Красота всего мира начинается с экологического воспитания в семье. Чтобы дети понимали как беречь природу, необходимо показать на собственном примере. С раннего детства малыш наблюдает как мама поливает цветы, ухаживает за домашним питомцем, кормит вместе с ним птиц зимой. Подрастая, ребенок тянется ко всему живому: комнатным растениям, животным, упавшим листикам, жучкам и прочее. Обращайте внимание на любые мелочи, такие как, сломанная ветка, пойманная бабочка, все это влияет на правильное экологическое воспитание детей.

Экологическое воспитание детей

Малыш не полюбит природу, пока не поймет как она дорога для всех людей на земле.

Ценность экологии очень велика, задача родителей объяснить малышу как нужно вести себя в лесу, на водоемах, в парке, просто гуляя на улице. Предложите сыну или дочке вырастить дома в горшке лимон, поливать его, наблюдать как показывается из земли росток. Это воспитывает ответственность за зеленые насаждения.

Большое значение имеют выезды на природу. В лесу или в поле расскажите ребенку о жителях, их домах. Акцентируйте внимание на красоту деревьев, чистоту воздуха, тишину, пение птиц, легкое дуновение ветра. Во время единения с природой у ребенка развивается любознательность, забота об окружающем мире, интерес к животным и растительным объектам. Во время таких прогулок зарождается любовь к природе, приходит понимание ее ценности — что составляет сущность экологического воспитания детей. Открыто обсуждайте свои ощущения, задавайте вопросы, указывайте на красивые места.

Расскажите ребенку как вы счастливы находится в чистом лесу и дышать свежим воздухом.

В каждое время года необходимо обсуждать с ребенком изменения в природе. Теплое солнце, первая зеленая трава, пробудившиеся пчелы. Дети должны радоваться проявлениям весны, а не рвать первый цветок или ломать цветущие деревья. В жаркий период, после летнего дождя сходите семьей за грибами, только объясните детям о важности грибницы. Лучше гриб срезать ножом, чтобы грибы выросли еще на этом месте. Обязательно расскажите, а лучше покажите, что есть грибы не съедобные, даже ядовитые. Однако, это не повод их топтать и ломать! Такие грибы служат лекарством для животных — это необходимо знать юному грибнику. В зимнее время года все деревья засыпают и их лучше не беспокоить. Покажите на своем дачном участке, как вы готовите деревья к зимовке.

Кстати, помощь на даче является огромным вкладом в правильное экологическое воспитание.

Малыши очень любят животных, и для родителей очень важно научить правильно обращаться с ними. Сначала ребенок наблюдает за взрослыми, потом выполняет сам несложные задания. На прогулке с собакой крошка больше двигается, бегает, что благотворно влияет на физическое развитие.

Позвольте малышу вести собаку на поводке, тем самым он почувствует ответственность. Кошки тоже побуждают физическую активность. Если дите просит завести какую-либо зверушку, не торопитесь сказать “ нет”. Животное в семье объединяет.

Формы и методы экологического воспитания

Все мы знаем, что дети дошкольного возраста любят исследовать, пробовать, наблюдать. Выделяют три основных метода экологического воспитания: наглядный, практический и словесный .
Первостепенным методом экологического воспитания детей дошкольного возраста является наглядный. Таким методом знакомства с природой ребенок сам познает ее законы. Во время наблюдений развивается мышление, память, речь. Чтобы решались главные задачи экологического воспитания, необходимо:

• воспитывать любовь к природе через непосредственное общение;
• закладывать знания о природе, понимания того что человек — часть окружающего мира;
• формирование правильного поведения в природе.

В детских садах создают экологическую среду, где дошкольники могут наблюдать, а также принимать участие в выращивании культур. Это же так интересно когда из семечка вырастает стебель, а затем и плоды.

Любые методы экологического воспитания хороши тогда, когда ребенок своими руками совершает полезные действия для природы. Это может быть уборка территории осенью, полив растений в саду, прополка дачных культур, изготовление кормушки зимующим птицам и прочее.

Практический метод хорошо помогает привить любовь к природе.
При чтении книг о природе, зверях, их образе жизни ребенок представляет себе жизнь в лесу и в поле, в озере и в море. Благодаря рассказам о животных можно донести до непослушного сына то, что маленьких обижать нельзя. Также можно использовать наглядный материал, узнавать о животных и их детенышах. Знакомить детей с новыми животными и природными явлениями, которые нельзя наблюдать в Вашем месте обитания.

Любому родителю понятно, что ведущий метод экологического воспитания является наглядный, но выделять и отделять от остальных методов не нужно.
Основной формой воспитания в детях любви к природе являются занятия. Занятия могут быть ознакомительными, углубленными и обобщающими. При ознакомлении детям рассказывают о видах животного и растительного мира, условиях жизни. На таких занятиях используется наглядный материал. В зависимости от возрастной группы на обобщающих занятиях дошкольникам необходимо сформулировать общие признаки знакомых нескольких животных или растений. При углубленной форме экологического воспитания детей раннего возраста занятия строятся на обсуждении конкретных знаний, изученных при наблюдении.

Немаловажно посещение экскурсий. Желательно проводить экскурсии в конкретном месте в разные времена года, чтобы дошкольники могли увидеть разницу и особенности.

Экологическое воспитание детей в детском саду проходит в игровой форме. На прогулке воспитатель обращает внимание на погоду: ветер, облака, солнце, холодно или тепло. Очень часто малыши делают поделки из природного материала, обычно это происходит осенью.

Экологическое воспитание детей в домашних условиях

Для того, чтобы экологическое воспитание детей проходило с интересом родителям необходимо придерживаться следующих советов:

• наблюдайте с ребенком природные явления, фотографируйте их, затем разглядывайте и обсуждайте увиденное;
• заведите “ журнал погоды”, туда записывайте, а ребенок зарисовывает, погодные условия на текущий день, анализируйте вместе;
• приобретите книжки по уходу за растениями или животными, желательно с красочными картинками;
• посмотрите документальный фильм о жизни животных, растений.

С раннего возраста родители должны использовать методы экологического воспитания. Читая книжку о зверях мама словесным методом воспитания учит малыша любить и оберегать природу. На прогулке взрослые должны уделять особое внимание экологически нравственному поведению не только ребенка, но и своему. Наглядный метод экологического воспитания детей в семье наиболее прост и доступен. По дороге домой из сада обращайте внимание на изменения погоды, силу ветра, осадки. Расскажите о множестве видов растений, о возможности их использования в лекарственных целях. Придя домой, оформите картину вашего двора (нарисуйте, сделайте аппликацию).

Привлекая ребенка в уход за домашними растениями рассказывайте почему необходимо поливать цветы, зачем они цветут и для чего нужны корни. Понаблюдайте вместе, как вода впитываясь в воду появляется в поддоне.
Правда, уход и общение с животными приносит больше впечатлений, чем с растениями. Кроме игр, малышу доверяйте кормление зверюшки, смену воды. Объясните зачем животные пьют и кушают. Взрослые должны контролировать процесс общения детей с животными, научить правильному обращению с братьями нашими меньшими. Порой свободное общение приносит только вред в экологическое развитие личности ребенка. Не потому что малыш хочет навредить, а попросту не умеет себя корректно вести.
В некоторых домах заводят рыбок или птичек (попугаи, канарейки).

За рыбками крошка может наблюдать, кормить их. Чистить аквариум лучше доверить взрослому, а малыш может помыть аксессуары для рыб (зАмки , камешки, искусственные водоросли). Чистку клетки, смену воды, кормление птичек можно возложить на маленького хозяина. Интересно наблюдать реакцию птичек на свет, как они устраиваются на сон. Выпавшие разноцветные перышки можно разглядывать.

Экологическое воспитание дошкольников в повседневной жизни зависит в большей мере от близких. Показывая правильный пример, шанс вырастить экологически нравственного человека повышается. Уделяйте внимание мелочам, поощряйте крошку за выброшенный в урну мусор, рассказывайте истории о помощи животным.

Воспитание любви к природе у дошкольников

Чтобы воспринимать красоту природы, не нужно быть взрослым. Малыши воспринимают краски осени, первый цветок, сверкающие снежинки, разноцветную радугу. Задача родителей научить радоваться мелочам, окружающих вокруг. Любовь к природе развивает эстетическое отношение к животному и растительному миру. Разрешайте детям играть с песком, камешками, палочками.

Приучать малыша к любви к природе стоит с младенчества. Первой причиной для воспитания любви к природе является бережное отношение к животным и растениям. Второй причиной, немаловажной, является развитие сочувствия, добродушия , гуманности в сердцах людей.
Что же использовать для воспитания правильного экологического отношения у дошкольников? Во-первых, родители показывая положительный пример приучают детей к заботе о природе. Во-вторых, дети должны иметь обязанности по уходу за домашними питомцами и растениями (в соответствии с возрастом). В-третьих, чтение художественной и документальной литературы расширяют возможности познания о неизвестных видах животных и растений, их образе жизни. Просмотр увлекательного фильма про джунгли принесет много новых знаний. В детских садах проводят множество мероприятий, посвященных сохранению чистой экологии на земле. Здесь рассказывают о:

• вреде выхлопных газов;
• исчерпаемых источниках, добываемых людьми нерационально;
• том, что запрещено жечь костры в лесу;
• разновидностях животных (хищниках и травоядных), их взаимосвязь;

Мало сказать малышу, что ломать ветку нехорошо, нужно объяснить, что это чей-то дом. Необходимо преподнести информацию так, чтобы карапуз понял, что человек — это часть природы. Люди — не потребители природных богатств. Без растений, животных, насекомых человечество погибнет. Человек имеет большие возможности для сохранения и восстановления природной среды для будущего поколения.

Десять способов привить ребенку любовь к природе

Куда бы мы ни пришли, везде мусор: и в парках, и в скверах, и в лесу, и на автобусных остановках. Между тем, с экрана телевизора, со страниц журналов и газет - отовсюду звучит какой-то еле уловимый, но все же призыв: "Люди, берегите природу". А как ее беречь, никто не объяснил, не показал на личном примере, не передал с молоком матери, не заложил в генах. Можно идти революционным путем - штрафовать всех не попавших в урну, а можно эволюционным - воспитывать любовь и уважение к природе с рождения. Поговорим о втором, который доступен каждому. Вот десять способов привить маленькому ребенку любовь к природе:

1. Чаще смотрите с малышом в окно и рассказывайте ему о деревьях, собачках, кошечках, птичках, лужах, дожде, солнце, радуге - обо всем, что видите из окна.

2. Каждый день говорите малышу, какое сейчас время года, какая сегодня погода. Демонстрируйте карапузу времена года в картинах художников. Описывайте природу на картинах.

3. Во время прогулки чаще смотрите на небо и описывайте как можно более подробно малышу его цветовую гамму. Наблюдайте за тучами, облаками, звездами, солнцем и луной.

4. На прогулке обращайте внимание ребенка на деревья. Изучайте деревья - высокие и низкие, раскидистые и стройные, с широкими стволами и узкими, похожие на великанов и карликов. Изображайте жестами кроны деревьев, падающие листья. Называйте ребенку дерево, рассматривайте его листики, кору, веточки. Сравнивайте деревья между собой.

5. Изучайте траву: свежую весной, яркую и сочную летом, пожухлую и сырую осенью. Сравнивайте высокие и низкие травинки, хрупкие и твердые, узкие и широкие.

6. Изучайте снег: его цвет, запах, свойства. Какой он сегодня? Хрупкий, рассыпчатый или липкий, твердый? А что будет со снегом, если его положить в ведерко и принести домой? А если на снегу рисовать? А если из него лепить снеговика, замок, горку? А если горку залить водой? А что такое лед, почему под ногами скользко? А на что похожи снежинки? Все описывайте, объясняйте, обо всем говорите.

7. Измеряйте лужи: большие и маленькие, глубокие и не очень. Измерять их можно палочками, прутиками, а если уверены в надежности резиновых сапог, то и ногами.

8. Замечайте осадки: дождь - сильный или слабый, затяжной или кратковременный. А на что похожи капельки дождя на стекле и можно ли ими рисовать? Рисуйте на запотевших окнах всякие смешные рожицы. Научите малыша дуть на стекло.

9. Исследуйте почву, копайте глубокие ямы и сравнивайте свойства песка и глины, проводите небольшие опыты с почвой в

домашних условиях, изучая ее состав.

10. Учите ребенка заботиться о животных и птицах: делайте кормушки и стройте скворечники, кормите на прогулке голубей. Очень хорошо, если ребенок растет в семье с домашним животным. Лет с трех отведите в его зону ответственности какое-нибудь действие по уходу за питомцем. Например, пусть малыш следит за тем, чтобы у животных в миске всегда была вода.

1. Г. Юдин "Главное чудо света".

2. Л.Л. Сикорук "Физика для малышей".

3. С.А. Лаврова «Занимательная физика»

4. С.А. Лаврова «Занимательная химия для малышей»

5. М. Курячая «Химия в картинках»

6. Е.П. Левитан "Малышам о звездах и планетах".

7. С.И. Дубкова «Сказки звездного неба»

8. А. Лопатина, В. Скребцова «Сказы матушки Земли»

9. О.В. Колпакова «Детский травник»

10. О.В. Колпакова «Занимательная биология»

11. С.А. Лаврова «Занимательная ботаника для малышей»

Но, если вы сумеете «подружить» своего ребенка с природой, то это будет самый естественный способ привить малышу любовь к окружающему миру. В меру своих сил малыш может оказать помощь родителям на огороде или в саду, ухаживать за домашними растениями или животными, таким образом, учась заботиться о природе. Особенно полезно это ребенку, когда он переживает кризис 7 лет , так как общение с природой позволяет легче его пережить.

Знакомство с бабочками

Одними из красивейших и одновременно загадочных живых созданий на всем земном шаре являются бабочки. Они похожи на цветы, которые распустились, с причудливыми формами и волшебной окраской.

Приобщить ребенка к природе можно привив ему любовь к бабочкам. Их преимуществом является то, что они легко распознаваемы, непрозрачны и красочны, а также в отличие от других насекомых имеют характерную только для них форму. Они нравятся людям, особенно детям, и к ним не возникает отвращения как к большинству прочих насекомых. Наверное, это потому что они не кусают и не переносят болезни, а также не жалят и не причиняют особого урона.

Загадочное преобразование

С древних времен людей постоянно восхищало как изящество, так и небывалая красота бабочек. Наблюдая загадочное преобразование безобразной гусеницы в застывшую куколку, и потом из нее в порхающее прекрасное насекомое, у людей возникал страх перед неизвестными силами. Их также пугало таинственное тихое внезапное появление бабочек ночью. Каждый народ в мире имеет свои легенды или мифы об этих загадочных насекомых. В старину верили, что бабочки - прилетевшие души наших предков. Во время длительной засухи в Болгарии обращаются к обычной бабочке с просьбой о дожде. Так как, по их мнению, она находится ближе к богу и способна передать ему их прошение. Японцы уверены, что бабочка, которая залетела в дом, приносит счастье.

С самого раннего возраста следует постепенно знакомить малыша с окружающим миром, насекомыми, птицами, животными и растениями, это своего рода экологическое воспитание дошкольников теми, кто рядом с ними - мамами и папами, бабушками и дедушками. Знакомя своего малыша с окружающей средой, вы откроете и для себя много не только нового, но и интересного.

Первые знания об устройстве мира возникают у ребенка в дошкольном периоде. Именно в это время важно заложить в малыша понимание законов природы. Нужно не объяснять их ментально, а ежедневно проживать вместе с ним природные явления и через небольшие, но реальные действия показывать нашу встроенность во все природные циклы и взаимосвязи. Только через вдумчивую работу с постоянно меняющимися живыми системами можно развить такие качества, как концентрация и наблюдательность, спонтанность и креативность. Как формировать экологическое сознание у дошкольника? Об этом рассказывает Валерия Букина, руководитель проекта «Пермакультурный детский сад».

Что такое экологическое сознание

Это понимание ребенком, причем не только разумом, но и на уровне чувств, того, что все, что ходит, плавает, летает, растет на Земле — живое. Вода и камни — тоже живые. Все нерукотворное вокруг обладает качеством жизни, которую уничтожить нельзя. Окружающий ребенка мир устойчив, жизнь вокруг самовозобновляема и представляет собой превращение разных форм. Ребенок со сформированным экологическим сознанием не боится жить и открыт для изучения природы. Кроме того, он знает, что к ней нужно относиться бережно.

Когда у ребенка не сформировано до конца или нарушено экологическое сознание, он боится окружающей его жизни: микробов, насекомых, земли, . Он опасается того, что едой можно отравиться, а после — простудиться. Мир воспринимается им как враждебный.

Как формировать экологическое сознание

Знакомить ребенка с природой, учить его не бояться этой жизни в разных ее проявлениях родители могут и дома, и в открытом пространстве, например во дворе.

Начните с раздельного сбора мусора. Расскажите ребенку, : отсортированный по видам мусор поступает на переработку, и бумага, батарейки, пластиковые бутылки получают вторую жизнь либо уничтожаются с соблюдением мер безопасности. Из нескольких переработанных пластиковых бутылок можно изготовить одежду, из алюминиевых банок — велосипед, а переработанная бумага идет на производство книг, тетрадей, ваты, строительных материалов.

Обычный мусор, не разделенный по категориям, отправляется на свалки, где может не разлагаться сотни лет. Сегодня как минимум в Москве уже действуют несколько десятков стационарных пунктов раздельного сбора мусора. Объединитесь с соседями по дому и обратитесь к администрации вашего района: по просьбам жильцов власти установят и у вас специальные контейнеры для сбора отходов.

Бывает и так, что именно любознательные дети прививают родителям основы экологического сознания. Они говорят взрослым: опавшую листву не нужно убирать с земли и уж тем более сжигать. Они сами поясняют родителям: для почвы листья — это питательная среда, в которой живут полезные микроорганизмы, и земля — это не грязь! Чтобы дерево жило, оно должно получать питательные вещества из земли, а осенью, сбрасывая листву, оно их «возвращает»: таков биологический цикл. Без листьев, которые ее унавоживают, почва беднеет, нарушается экологический баланс.

Уделяйте внимание пространству вокруг вашего дома. Наши газоны, которые нередко находятся в тени, засевают травкой, и она не растет: ей мало света. Зато теневыносливая лесная трава там будет расти. Сходите с ребенком в ближайший лес, возьмите там несколько дернинок и высадите в газоне у своего дома вместе. Как и в случае с раздельным сбором мусора, вы можете обратиться в администрацию своего района с просьбой высаживать у вас те растения, которые вы хотите, и не сжигать листву.

Когда дети вовлекаются в эту деятельность хотя бы на уровне двора, они понимают: нет в природе этой , о которой они думали. Когда у детей и у взрослых есть общие дела во дворе, тогда слово «экология» приобретает свой изначальный смысл: оно происходит от древнегреческого «ойкос» — «дом». Помните кредо Маленького Принца: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок — и сразу же приведи в порядок свою планету»?

Позаботьтесь о птицах и животных. Всегда делайте то, что доступно изучению и наблюдению здесь и сейчас, а не умозрительно. Сейчас актуально сделать вместе с ребенком кормушку для птиц, которые прилетают в ваш двор: в интернете очень много мастер-классов, как смастерить ее быстро из подручных средств.

Не рассказывайте ребенку, что едят птицы, а подсказывайте, где об этом узнать. Сходите в ближайшую современную красивую , покажите, как нужно искать информацию: это универсальный навык на всю жизнь. Найдите вместе яркие и интересные картинки из жизни птиц, напишите на листах бумаги печатными буквами что они едят: семечки, зерно, некоторые виды могут поклевать ягоды. Все это поможет вам понять, как использовать многослойность природных процессов в одном занятии, как подражать эргономичной природе и создавать минимум «три пользы в одном».

Сделайте вместе с ребенком «птичьи леденцы» : залейте водой в песочных формочках ягоды боярышника, рябины, клюквы, смородины, шиповника вместе с шерстяной ниткой — это будет крючок, заморозьте и потом развесьте на ветках. Вот вам живое исследование о том, как можно использовать разные агрегатные состояния воды. А еще — красивые украшения во дворе на радость всем соседям, размышления о зимнем месяце феврале, догадки и открытия ребенка о том, что птицам нужны ягодные деревья и кустарники и семена высоких трав. Ребенок задумается, почему птицы стремятся держаться ближе к городским паркам в конце зимы и во время снегопадов. Поспрашивайте малыша, как он думает, чем таким важным птицы заняты весной и летом.

Ели вы живете рядом с парком или лесом, можно сделать кормушки и для белок или грызунов , в том числе зайцев: расчистите участок земли под деревом и вкопайте туда несколько палочек так, чтобы они образовывали прямоугольник. Это будут бортики вашей кормушки, куда можно насыпать зерно в кожуре. Особенно важно делать это рядом с молодыми деревьями: грызун не станет сдирать их нежную кору, если у него будет еда.

Что можно сделать в домашних условиях

Самое простое, что можно сделать дома для воспитания экологического сознания, — это устроить собственный огородик на подоконнике. Посейте вместе с ребенком зелень: петрушку, различные виды салата, укроп. Пусть ваш дошкольник своими глазами увидит весь этот путь растения от брошенной в землю семечки до формирования листьев шпината, которые окажутся на вашем столе. Этот опыт бесценен: ребенок не только узнает что-то новое, но и получит реальные результаты своего труда. Такие инициативы — прекрасный способ удовлетворить естественный познавательный интерес, который есть у всех детей. Они убедятся, что природа — это не что-то абстрактное и масштабное, это в том числе и салат в тарелке, который вырос из нескольких семечек.

О том, из чего вообще формируется та самая плодородная почва, будет интересно узнать не только детям, но и взрослым. Попробуйте сами ее создать: устройте дома мини-ферму, населенную червями-старателями . Все, что им нужно, — это коробка, где они будут жить, грунт и органические отходы — к примеру, овощные очистки, спитая заварка, которыми они будут питаться. В течение нескольких месяцев грунт с органикой, в котором живут черви-старатели, станет настоящей почвой, биогумусом — ценным и экологически чистым удобрением, которое способно повышать плодородность почвы в несколько раз. Инструкций по организации таких мини-ферм в интернете немало.

Приготовьте вместе фруктовые энзимы , которые также способны служить удобрением и даже заменить бытовую химию. Это будет увлекательный процесс наблюдения за стадиями брожения — работой грибков и бактерий. Возьмите очистки от фруктов и овощей, мелко нарежьте, пересыпьте в пластиковую бутылку, добавьте воды и сахара. Настаивайте три месяца при комнатной температуре, ежедневно открывая бутылку, чтобы выпустить газ. Обратите внимание ребенка на то, что в природе нет ничего лишнего и ненужного. Все отходы — это чья-то еда и домик для жизни, отходы — это ресурсы, которые способны сослужить человеку службу.

Есть много интересных, а главное, наглядных способов познакомить ребенка с природой, научить его не бояться ее, понимать цикличность жизни и беречь все живое.

Зубковская Елена Павловна, воспитатель I КК,

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребёнка – детский сад №27«Сказка»

муниципального образования г.Саяногорс к

Прививаем детям любовь к природе .

Вопрос экологического воспитания подрастающего поколения в настоящее время стоит остро как никогда. Прививать детям любовь к природе необходимо с самого раннего возраста. Дошкольники восторгаются при виде цветка, бабочки и в то же время могут бездумно сломать ветку дерева, раздавить бегущего по тропинке муравья. Как же научить их беречь и охранять природу, все живое, что нас окружает?
В.А. Сухомлинский предлагал вводить ребенка в окружающий мир природы так, чтобы каждый день он открывал в нем что-то новое для себя, рос исследователем , а каждый его шаг был путешествием к истокам чудес в природе, облагораживал сердце и закалял волю.

Обостренное внимание к экологическим проблемам в мире, от решения которых зависит будущее человечества и каждого человека в отдельности, стали причиной, побудившей воспитателей пересмотреть содержание экологического воспитания детей в дошкольном образовательном учреждении.
Главное - формирование в сознании детей представления о мире, как целостном единстве земли, воздуха, флоры и фауны, взаимосвязи и взаимозависимости человека с этим миром.
Уже в младшем дошкольном возрасте дети начинают выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-целостное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций, которые проявляются во взаимодействии ребенка с природой, миром растений, а также в его поведении на природе. Благодаря этому появляется возможность формирования у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, активности в решении некоторых экологических проблем. Кроме того, ребенок учится видеть красоту окружающего мира, слышать удивительное звучание природы, получает бесценный опыт взаимодействия и общения с природным окружением. Таким образом, восхищение красотой природы, ее охрана, углубление и систематизация знаний о ней неразрывные звенья в цепи экологического воспитания дошкольников .
Основной целью работы в данном направлении является - формирование интереса и бережного отношения к миру растений у детей дошкольного возраста через решение следующих задач:

передача детям знаний о представителях растительного мира, их строении, потребностях, разъяснение их отличительных признаков, значения в природе и жизни человека;

формирование трудовых навыков по уходу за растениями;

навыков правильного поведения на природе: эмоционально откликаться, сопереживать всему живому, переживать радость, удивление, восхищение от общения с растениями, не причинять им вред;

развитие наблюдательности, устойчивого познавательного интереса к миру растений, его красоте и многообразию.

Работу по формированию у дошкольников бережного отношения

к миру растений можно условно разделить на пять основных этапов. Первый этап - выявление уровня знаний и развития интереса к миру растений у детей младшего дошкольного возраста.

С учетом того, что семья - основная среда формирования личности , можно сделать предположение, что работа педагогов по формированию у детей интереса и бережного отношения к миру растений окажется успешной только в том случае, если родители воспитанников станут постоянными участниками всех видов детской деятельности и форм организации экологического воспитания в ДОУ. Во многом это объясняется тем, что в современных семьях уделяется недостаточное внимание развитию у детей интереса и бережного отношения к природе, в частности к миру растений, потому как у родителей сложилось определенное мировоззрение, базирующееся на потребительском отношении к окружающему миру. Кроме того, интерес современной семьи в основном сконцентрирован на обучении, а не на развитии ребенка . Разрыв между требованиями к ребенку в дошкольном учреждении и требованиями родителей существенно снижает эффективность экологического образования, отрицательно влияет на мотивацию детских поступков.

В связи с этим задачами второго этапа работы можно выделить следующее:

обогащение представлений детей о мире растений, условиях их роста и развития

(каждому растению необходимы почва, вода и тепло), обучение умению различать характерные признаки растений;

формирование навыков обобщающего понятия по теме;

развитие речи, внимания, памяти, творческих способностей (умение жестом, мимикой передать то или иное состояние растения);

развитие познавательного интереса к живой природе, эмоциональной отзывчивости и любознательности;

воспитание бережного отношения к природе.

Для решения поставленных задач можно использовались различные формы и методы работы: непосредственно образовательная деятельность, беседы ("Деревья, кусты, цветы - какие они?", "Кому нужны растения", "Как мы отдыхаем на природе", "Зеленый наряд Земли", "Как готовятся растения к зиме" и др.), чтение художественной литературы ("Как появились цветы на Земле" Т.И. Поповой, "Маленькие путешественницы", "Стихи и сказки о родной природе" Т.А. Шорыгиной, "Весенний наряд" Г. Скребицкого и др.), дидактические игры ("Четвертый лишний", "Что есть у растения", "Лес и луг", "С какого дерева листок", "Когда это бывает", "Назови одним словом" и др.), минутки тишины, этюды ("Ветерок играет с деревцем", "Просыпаются цветы", "Березонька", "Могучий дуб", "Я покажу, а ты угадай" и т. д.), наблюдения в ходе прогулок.

Следует отметить, что на данном этапе родители могут проявить активность, в частности оказания помощи в изготовлении дидактических игр, подборе иллюстраций и литературы.
С целью просвещения родителей по вопросам формирования у детей интереса и бережного отношения к миру растений, а также вовлечения в образовательный процесс можно использовать следующие формы взаимодействия:

анкетирование;

консультации;

участие в природоохранных акциях, экологических праздниках, конкурсах.

участие в озеленении участка (посадка деревьев, оформление цветочных клумб). Результатом совместной работы с родителями станет не столько повышение уровня экологических знаний дошкольников и поддержание их интереса к миру растений, сколько осознание родителями важности формирования данных знаний у детей.

Задачами третьего этапа можно считать:

расширение и уточнение знаний детей о растениях, их внешнем виде, строении и особенностях состояния в разные сезоны;

формирование представлений о значении растений в природе и жизни человека;

расширение и активизация словаря по теме;

воспитание доброжелательности, отзывчивости и интереса к миру растений, бережного отношения к природе.

Для успешного решения поставленных задач можно использовать следующие формы и методы работы: проведение опытов и экспериментов, в ходе которых дошкольники могут увидеть, как растение пьет воду, что сначала появляется из семени. Опыты и эксперименты не только способствуют развитию у детей познавательной активности, но и воспитывают доброжелательное отношение к живой природе. Проводить экскурсии с детьми и родителями. А закреплять полученные знания лучше всего на практике , в повседневной жизни, поэтому задачами четвертого этапа можно считать следующее:

уточнение знаний дошкольников о мире растений в процессе дидактических игр;

формирование трудовых навыков по уходу за растениями в ходе элементарной совместной трудовой деятельности;

развитие речи, памяти и внимания; формирование навыков правильного поведения на природе;

воспитание бережного отношения и устойчивого интереса к миру растений, его красоте и многообразию.

Для решения поставленных задач возможно организовать совместную трудовую деятельность , провести различные дидактические игры .
Закреплять практические навыки также путем приобщения детей к посильному труду и знакомству с работой взрослых на огороде, на цветочной клумбе в дошкольном учреждении. Здесь дошкольники совместно с воспитателем и родителями получают практические навыки ухода за растениями (полив, уборка листвы, посадка), наблюдение за их ростом.

Большое значение в решении задач экологического воспитания имеет предметно-развивающая среда групповой комнаты.
В книжный уголок можно подобрать детские энциклопедии о природе, большой литературный материал о растениях (стихи, рассказы, поговорки, сказки), изготовить альбом загадок о растениях.

Работа по формированию интереса и бережного отношения к миру растений должна строиться в тесном взаимодействии со специалистами ДОУ . Совместно с инструктором по физической культуре дошкольники закрепляют знания о представителях растительного мира в подвижных играх и физических упражнениях.
На музыкальных занятиях воспитанники с удовольствием слушают произведения о природе.

Полученные знания о представителях растительного мира дети выражают в художественно-творческой деятельности . На протяжении всей работы по формированию интереса и бережного отношения к миру растений обеспечивается не только интеграция деятельности педагогов и специалистов ДОУ, но и индивидуальный подход в работе с дошкольниками.
Ну а на пятом, заключительном этапе работы проводится повторная диагностика .

Таким образом, организованное взаимодействие воспитателей группы со специалистами ДОУ, грамотно выстроенная работа с детьми по формированию у них интереса и бережного отношения к миру растений, плодотворное сотрудничество с родителями не только способствует упорядочению знаний и умений воспитанников по данной теме, но и позволит сделать их целенаправленными в решении поставленных задач экологического воспитания и развития личности каждого ребенка.