Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цели урока:

образовательные цели:

• организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению нового материала;
• совершенствовать навыки экспериментальной и самостоятельной деятельности;

развивающие цели:

• создать условия для развития логического мышления учащихся, коммуникативных умений, умений наблюдать, высказывать гипотезы, формулировать выводы;
• развитие речевых навыков;
• развитие познавательного интереса учащихся к предмету.

воспитательные цели:

• создать условия для обеспечения положительного эмоционального характера процесса обучения;
• создать обстановку коллективного сотрудничества, взаимопомощи;
• обеспечивать активную работу каждого, добиваясь ощущения совместного поиска, разделения успеха общего достижения.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы: исследовательский, проблемно-поисковый.

Виды деятельности:

• беседа;
• практическая работа;
• отчёт о полученных результатах.

Средства обучения.

Оборудование для проведения фронтальных опытов:

• бруски;
• динамометры;
• наборы грузов;
• трибометры;
• лупы;
• кусочки наждачной бумаги;
• стёклышки

Раздаточный материал.

Оборудование для проведения практических работ в группах:

1 группа: динамометр, деревянный брусок, доска с разной обработкой поверхности.

2 группа: динамометр, деревянный брусок, три разные поверхности (трибометр, лист наждачной бумаги, лист гладкой бумаги).

3 группа: динамометр, деревянный брусок, трибометр, набор грузов.

4 группа: динамометр, деревянный брусок, трибометр, набор грузов.

5 группа: динамометр, деревянный брусок, трибометр, деревянный каток той же массы.

Ход урока

1. Мотивация

Начнём наш урок с русских пословиц. Подумайте, о какой силе мы сегодня с вами будем говорить?

Пословицы: “Сухая ложка рот дерёт”, “Коси коса пока роса; роса долой и мы домой”, “Всё идёт как по маслу”, “Скрипит как несмазанная телега” и т.д..

(После обсуждения пословиц учащиеся приходят к выводу, что темой урока является сила трения).

Сегодня мы познакомимся ещё с одной силой – силой трения

Запишем тему урока: “Сила трения”.

На уроке мы побываем в роли учёных, физиков-экспериментаторов. Наука, которая изучает трение, называется трибологией. Но, ни один учёный не сможет провести эксперимент, не владея хорошо теорией. Поэтому давайте вначале выясним основные сведения о силе трения.

2. Объяснение нового материала

(Учащиеся оформляют опорный конспект в тетради в ходе изучения новой темы)

Какую силу называют силой трения? Как направлена сила трения?

Опыт №1: толкните брусок по столу. Почему он остановился?

Трение - это взаимодействие между трущимися поверхностями, препятствующее их относительному движению.

Сила трения – это количественная характеристика трения.

Как направлена сила трения?

Против движения бруска, так как скорость тела уменьшается.

Каковы причины возникновения силы трения?

1) Возьмите два кусочка наждачной бумаги и попробуйте перемещать их относительно друг друга. Почему это сделать трудно? Рассмотрите через лупу поверхности кусочков.

Вывод: причина трения заключается в шероховатости поверхностей.

2) Прижмите друг к другу два стёклышка и попробуйте перемещать одно относительно другого. Это сделать трудно. Капните 2-3 капли воды на поверхность стёклышка и попробуйте повторить опыт. Перемещать стёклышки стало ещё труднее.

Вывод: причина возникновения трения – притяжение молекул взаимодействующих тел.

Виды силы трения.

1) скатывающийся брусок с наклонной плоскости;

2) покоящийся брусок на наклонной плоскости;

3) детский автомобиль, скатывающийся с наклонной плоскости.

Вывод: существует три вида силы трения: трение покоя, трение скольжения и трение качения.

Как измерить силу трения?

Для измерения силы трения необходимо брусок двигать равномерно. Тогда динамометр покажет силу, равную силе трения.

3. Исследовательская деятельность учащихся в группах

Теперь, ребята, вы готовы к исследованию. От чего же зависит сила трения?

Класс делится на 5 групп, каждая группа получает задание. Ребята формулируют гипотезу, которую проверяют в процессе исследования.

Группа №1

Цель: исследовать зависимость силы трения от качества обработки поверхностей.

Гипотеза:

Приборы и материалы: динамометр, деревянный брусок, доска с разной обработкой поверхности.

Ход работы:

2) Динамометром тяните равномерно брусок по гладкой поверхности доски, измеряя силу трения.

3) Динамометром тяните равномерно брусок по шероховатой поверхности доски, измеряя силу трения.

Вывод:

Группа №2.

Цель: исследовать зависимость силы трения от рода трущихся поверхностей.

Гипотеза:

Приборы и материалы: динамометр, деревянный брусок, три разные поверхности (трибометр, лист наждачной бумаги, лист гладкой бумаги).

Ход работы:

1) Вычислите цену деления шкалы динамометра.

2) Динамометром тяните равномерно брусок по поверхности доски (трибометра), измеряя силу трения.

3) Динамометром тяните равномерно брусок по гладкой бумаге, измеряя силу трения.

4) Динамометром тяните равномерно брусок по наждачной бумаге, измеряя силу трения.

5) Результаты измерений занесите в таблицу.

Группа №3.

Цель: исследовать зависимость силы трения от силы давления.

Гипотеза:

Ход работы:

1) Вычислите цену деления шкалы динамометра.

2) С помощью динамометра измерьте вес бруска.

3) Положите на линейку трибометра брусок, а на него - груз и измерьте силу трения скольжения бруска по линейке.

4) Положите на брусок второй груз и снова измерьте силу трения скольжения бруска по линейке.

5) Результаты измерений запишите в таблицу.

Группа №4

Цель: исследовать зависимость силы трения от площади трущихся поверхностей.

Гипотеза:

Приборы и материалы: динамометр, деревянный брусок, трибометр, набор грузов.

Ход работы:

1) Вычислите цену деления шкалы динамометра.

3) Положите брусок на другую грань и повторите измерение силы трения.

4) Результаты измерений занесите в таблицу.

Группа №5

Цель: сравнить силу трения скольжения и силу трения качения.

Гипотеза:

Приборы и материалы: динамометр, деревянный брусок, трибометр, деревянный каток той же массы.

Ход работы:

1) Вычислите цену деления шкалы динамометра.

2) Динамометром тяните равномерно брусок по линейке трибометра, измеряя силу трения.

3) Замените брусок катком той же массы и повторите опыт.

4) Результаты измерений занесите в таблицу.

Учащиеся выполняют задания самостоятельно. Им необходимо выдвинуть гипотезу, провести эксперимент, заполнить бланки в тетради, проанализировать результаты и сделать вывод. Обязанности при выполнении эксперимента учащиеся распределяют сами, с защитой выступает представитель группы.

4. Обсуждение результатов исследовательской деятельности учащихся

От каждой группы выступает представитель, который рассказывает о теме исследования, выдвинутой гипотезе, цели эксперимента и полученных выводах. После каждого выступления просматривают либо анимацию, либо видеофрагмент по теме исследования. Остальные ребята слушают выступления своих товарищей и заполняют таблицу:

После заполнения таблицы осуществляется её самопроверка. Таблица обобщает проделанную работу на уроке.

На основании данной таблицы мы можем предложить способы увеличения и уменьшения трения.

5. Организация домашнего задания: §30-31, приготовить сообщение о трении в природе и технике.

6.Учитель: Возьмите листы контроля знаний и выполните предлагаемые в тесте задания.

1. Какая сила удерживает гвоздь, вбитый в доску?

С. сила трения качения
Т. сила трения скольжения
О. сила трения покоя

2. Во время гололедицы дороги иногда посыпают песком. При этом сила трения подошв обуви о лед….

Т. увеличивается
Б. не изменяется
Е. уменьшается

3. Автомашина с прицепом должна перевести тяжёлый станок. Куда выгоднее погрузить его: в кузов или прицеп?

Л. в кузов, для того, чтобы увеличить давление на задние ведущие колёса
Б. в прицеп, для того, чтобы увеличить давление на колёса прицепа
Е. или в кузов или в прицеп, не имеет значения куда.

4. Как направлена сила трения при движении тела?

К. по движению
И. против движения
Д. не имеет направления

5. При смазке трущихся поверхностей сила трения…

У. не изменяется
Ч. уменьшается
Ж. увеличивается

6. Если автобус равномерно движется по горизонтальному участку пути, равна ли в этом случае сила тяги силе трения покоя?

К. сила тяги меньше силы трения покоя
Л.сила тяги больше силы трения покоя
Н. сила тяги равна силе трения покоя

7. Когда лучше скольжение коньков: в обычный зимний день или в большой мороз?

О. в обычный день, так как лёд под лезвиями коньков тает быстрее
Л. в большой мороз, так как лёд под лезвиями коньков тает быстрее
Н. скольжение коньков одинаково и в мороз, и в обычный день

Таблица ответов

1	2	3	4	5	6	7
О	Т	Л	И	Ч	Н	О

Проверим ответы. Кто получил кодовое слово “отлично”?

Учитель: Подведем итоги (выставление оценок ).

Рефлексия: Ребята, с помощью сигнальных карточек (красные, зелёные и жёлтые) выразите своё мнение об уроке: понравился вам урок или нет.

Литература

1. Буров В.А., Кабанов С.Ф., Свиридов В.И. Фронтальные экспериментальные задания по физике. М.: Просвещение, 1981.
2. Пёрышкин А.В. Физика 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений, М.: Дрофа, 2007.
3. Браверман Э.М. Вечера по физике в средней школе. М.: Просвещение, 1969.

ВАРИАНТ 1

ФИЗИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ
A) физическая величина	1) расширение газа 2) внутренняя энергия 3) кристаллическая решётка 4) миллиметр ртутного столба 5) барометр

2. Учащийся выполнял эксперимент по измерению силы тре­ния, действующей на два тела, движущихся по горизонтальным поверхностям. Масса первого тела m 1 , масса второго тела m 2 , причём m 1 = 2m 2 . Он получил результаты, представленные на рисунке в виде диаграммы. Какой вывод можно сделать из ана­лиза диаграммы?

1) сила нормального давления N 2 = 2N 1 ; 2) сила нормального давления N 1 = N 2 ;3) коэффициент трения µ 1 =µ 2 ;

4) коэффициент трения µ 1 =2µ 2 . Ответ:__

3.Камень брошен вертикально вверх. В момент броска его кинетическая энергия была равна 40 Дж. Какую кинетическую энергию будет иметь камень в верхней точке траек­тории полёта? Сопротивлением воздуха пренебречь.

1) 0 2) 20 Дж 3) 40 Дж 4) 80 Дж Ответ: ___

4. Радиус движения тела по окружности уменьшили в 2 раза, не меняя его линейную скорость. Как изменилось центростремительное ускорение тела? 1) увеличилось в 4 раза; 2)уменьшилось в 4 раза; 3) уменьшилось в 2 раза; 4) увеличилось в 2 раза. Ответ:____

5. Сила F 1 , действующая со стороны жидкости на один поршень гидравлической машины, в 16 раз мень­ше силы F 2 , действующей на другой поршень. Срав­ните модули работы (А 1) и (А 2) этих сил, совершаемой при перемещении поршней? Трением пренебречь.1) А 1 =А 2 ; 2) А 1 =16А 2 ; 3)А 2 =16А 1 ; 4) А 1 = 4А 2 . Ответ:_______.

6. На рисунке приведены графики зависимости проекции скорости движения от времени для двух тел, движущихся вдоль оси Ох. Из приве­дённых ниже утверждений выберите два пра­вильных и запишите их номера. 1) Проекции скорости и ускорения тела 2 на ось Ох отрицательны только в моменты времени, большие t 2 . 2) В момент времени t 1 модуль ускорения тел одинаков. 3) Модуль скорости тела 1 в любой момент времени больше, чем тела 2. 4) В момент времени t 2 тело 2 остановилось 5) Начальная скорость обоих тел равна нулю. Ответ:|__|__|

7. На какое расстояние из состояния покоя переместился вагон массой 10 т, если при этом равнодействующей силой была совершена работа 2000 кДж? Вагон двигался с ускорением 1 м/с 2 . Ответ:____м.

8. Внутренняя энергия тела зависит от A. Массы тела. Б. Положения тела относительно поверхности Земли. B. Скорости движения тела (при отсутствии трения) Правильным является ответ 1)только А; 2)только Б; 3) только В; 4) только Б и В Ответ: _

9.На рисунке представлен график зависимости температуры некоторого вещества от полученного количества теплоты. Первоначально вещество находилось в твёрдом состо­янии. Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных ут­верждения. Укажите их номера.

1) Удельная теплоёмкость вещества в твёрдом состоянии равна удельной теплоём­кости вещества в жидком состоянии. 2) Температура кипения вещества равна t 1 . 3) В точке В вещество находится в жидком состоянии. 4) В процессе перехода из состояния Б в состояние В внутренняя энергия вещества увеличивается. 5) Участок графика ГД соответствует процессу плавления вещества. Ответ:|__|__|

10. Какое количество теплоты выделяется при превращении 500 г воды, взятой при 0 °С, в лёд при температуре -10 °С? Потерями энергии на нагревание окружающего воз­духа пренебречь. Ответ:____ Дж.

11. Два точечных заряда будут притягиваться друг к другу, если заряды 1) одинаковы по знаку и любые по модулю;

2) одинаковы по знаку и обязательно одинаковы по модулю; 3) различны по знаку, но обязательно одинаковы по модулю;

4) различны по знаку и любые по модулю. Ответ:___

12. На рисунке изображена схема участка электрической цепи АВ. В эту цепь параллельно включены два резистора сопротивле­нием R 1 и R 2 . Напряжения на резисторах соответственно U 1 и U 2 . По какой из формул можно определить напряжение U на участке АВ? 1) U = U 1 + U 2 2)U = U l -U 2 3) U = U 1 = U 2 4) U= U 1 U 2 / (U 1 + U 2). Ответ:

13. Внутри катушки, соединённой с гальванометром, находится малая катушка, под­ключённая к источнику постоянного тока. В каком(-их) из перечисленных опытов галь­ванометр зафиксирует индукционный ток? А. В малой катушке выключают электрический ток. Б. Малую катушку вынимают из большой.

1) только в опыте А; 2) только в опыте Б; 3) в обоих опытах; 4) ни в одном из опытов. Ответ: ___

14. Луч света падает на плоское зеркало. Угол между падающим лучом и отражённым увеличили на 30°. Угол между зеркалом и отражённым лучом 1) увеличился на 30°; 2) увеличился на 15°; 3) уменьшился на 30°; 4) уменьшился на 15°.Ответ: ___

15. На рисунке изображена электрическая цепь, состоящая из источника тока, резистора и реостата. Как изме-

няются при передвижении ползунка реостата влево сопротивление реостата 2 и напряжение на резисторе 1?

Для каждой физической величины определите соответствую­щий характер изменения. 1) увеличивается; 2) уменьшается; 3) не изменяется. Ответ:

16. Электрическая плитка, подключённая к источнику постоянного тока, за 120 с пот­ребляет 108 кДж энергии. Чему равна сила тока в спирали плитки, если её сопротивле­ние 25 Ом? Ответ:___А.

17. Ниже приведены уравнения двух ядерных реакций. Какая из них является реакци­ей α-распада?

А. 239 92 U→ 239 93 Np + 0 -1 e . Б. 7 4 Ве → 3 2 He + 4 2 He 1) только А; 2) только Б; 3) и А, и Б; 4) ни А, ни Б. Ответ: _______

18.В таблице представлены результаты измерений массы m, изменения температуры t и количества теплоты Q, выделяющейся при охлаждении цилиндров, изготовленных из меди или алюминия. На основании проведённых измерений можно утверждать,

	Вещество, из которого изготовлен цилиндр
Цилиндр № 1
Цилиндр № 2	Алюминий
Цилиндр № 3	Алюминий

что количество теплоты, выделяющейся при охлаждении, 1) увеличивается при увеличении

разности температур; 2) не зависит от вещества цилиндра; 3) увеличивается при увеличении массы цилиндра; 4) зависит от вещества цилиндра. Ответ:___

19.В справочнике физических свойств различных материалов представлена следующая таблица.

Вещество	Плотность в твёрдом состоянии, г/см 3	Удельное электрическое сопротивление(при 20 ° С), Ом∙мм 2 / м
алюминий
Константин (сплав)
никелин (сплав)
нихром (сплав)

Используя данные таблицы, выберите из предложенного перечня два верных ут­верждения. Укажите их номера.

1) При равных размерах проводник из алюминия будет иметь меньшую массу и большее электрическое сопротивление по сравнению с проводником из меди. 2) Проводники из нихрома и латуни при одинаковых размерах будут иметь одинако­вые электрические сопротивления. 3) Проводники из константана и никелина при одинаковых размерах будут иметь разные массы.

4) При замене никелиновой спирали электроплитки на нихромовую такого же раз­мера электрическое сопротивление спирали уменьшится. 5) При равной площади поперечного сечения проводник из константана длиной 4 м будет иметь такое же электрическое сопротивление, что и проводник из никелина дли­ной 5 м. Ответ:|__|__|

Коллайдер

Для получения заряженных частиц высоких энергий используются ускорители за­ряженных частиц. В основе работы ускорителя лежит взаимодействие заряженных час­тиц с электрическим и магнитным полями. Ускорение создаётся электрическим полем, способным изменять энергию частиц, обладающих электрическим зарядом. Постоян­ное магнитное поле изменяет направление движения заряженных частиц, не меняя ве­личины их скорости, поэтому в ускорителях оно применяется для управления движе­нием частиц (формой траектории).

По назначению ускорители классифицируются на коллайдеры, источники нейтро­нов, источники синхротронного излучения, установки для терапии рака, промышлен­ные ускорители и др. Коллайдер - ускоритель заряженных частиц на встречных пуч­ках, предназначенный для изучения продуктов их соударений. Благодаря коллайдерам учёным удаётся сообщить частицам высокую кинетическую энергию, а после их столк­новений - наблюдать образование других частиц.

Самым крупным кольцевым ускорителем в мире является Большой адронный кол­лайдер (БАК), построенный в научно-исследовательском центре Европейского совета ядерных исследований, на границе Швейцарии и Франции. В создании БАК принима­ли участие учёные всего мира, в том числе и из России. Большим коллайдер назван из-за своих размеров: длина основного кольца ускорителя составляет почти 27 км; адрон­ным - из-за того, что он ускоряет адроны (к адронам относятся, например, протоны). Коллайдер размещён в тоннеле на глубине от 50 до 175 метров. Два пучка частиц могут двигаться в противоположном направлении с огромной скоростью (коллайдер разгонит протоны до скорости 0,999999998 от скорости света). Однако в ряде мест их маршруты пересекутся, что позволит им сталкиваться, создавая при каждом соударении тысячи новых частиц. Последствия столкновения частиц и станут главным предметом изуче­ния. Учёные надеются, что БАК позволит узнать, как происходило зарождение Вселен­ной.

20. В ускорителе заряженных частиц 1) и электрическое, и магнитное поле изменяет направление движения заряженной частицы; 2) электрическое поле изменяет направление движения заряженной частицы; 3) постоянное магнитное поле ускоряет заряженные частицы; 4) электрическое поле ускоряет заряженные частицы. Ответ:_____

21. В Большом адронном коллайдере: А. Протоны разгоняются до скоростей, больших скорости света Б. Протоны приобретают большую кинетическую энергию. Правильный ответ: 1) только А; 2) только Б; 3) и А, и Б; 4) ни А, ни Б. Ответ:_____.

22.Какой будет траектория движения заряженной частицы, влетающей в магнитное поле со скоростью, направленной перпендикулярно вектору индукции магнитного по­ля? Ответ поясните.

23. Для ответов на задания 23-26 используйте отдельный лист. Запишите сначала но­мер задания (23, 24 и т.д.), а затем ответ к нему. Ответы записывайте чётко и разбор­чиво . Используя каретку (брусок) с крючком, динамометр, два груза, направляющую рей­ку, соберите экспериментальную установку для измерения коэффициента трения скольжения между кареткой и поверхностью рейки. В бланке ответов: 1) сделайте рисунок экспериментальной установки; 2) запишите формулу для расчёта коэффициента трения скольжения; 3) укажите результаты измерения веса каретки с грузами и силы трения скольже­ния при движении каретки с грузами по поверхности рейки; 4) запишите значение коэффициента трения скольжения.

24.Кружка с водой плавает в кастрюле с водой. Закипит ли вода в кружке, если кастрю­лю поставить на огонь? Ответ поясните.

25. В вертикальном однородном магнитном поле на горизонтальных про- водящих рельсах перпендикулярно им расположен горизонтальный стальной брусок (см. рис.). Модуль вектора магнитной индукции равен 0,1 Тл. Какова минимальная сила тока, который необходимо пропустить через брусок, чтобы сдвинуть его с места? Расстояние между рельсами 15 см, масса бруска 300 г, коэффициент трения скольжения между бруском и рельсами 0,2.

26. КПД двигателя автомобиля равен 36%. Какова механическая мощность двигателя, если при средней скорости 100 км/ч он потребляет 10 кг бензина на 100 км пути?

ВАРИАНТ 2

Ответом к заданиям 1,6,9,15,19 является последовательность цифр. Запишите эту последовательность цифр в поле ответа в тексте работы. При выполнении заданий 2-5, 8, 11-14, 17, 18 и 20, 21 в поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа. Ответы к заданиям 7,10 и 16 запишите в виде числа с учётом указанных в ответе единиц.

1. Установите соответствие между физическими группами физических понятий и при­мером понятия, относящегося к соответствующей группе. Для каждого физического понятия из первого столбца подберите соответствующий пример из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А

2. На рисунке приведены графики зависимости пути и скорости тела от времени. Ка­кой график соответствует равноускоренному движению? Ответ: ___

3. Камень массой 1 кг брошен вертикально вверх. В начальный момент времени его энергия равна 200 Дж. На какую максимальную высоту поднимется камень? Сопротив­лением воздуха пренебречь.

1) 2 м 2) 10 м 3) 20 м 4)200 м Ответ: ___.

4. С помощью блока подняли груз массой 20 кг, приложив к свободному концу верёв­ки, перекинутой через блок, силу 100 Н. Какой блок или комбинацию блоков при этом использовали? 1) подвижный блок; 2) комбинацию двух неподвижных блоков;3) комбинацию двух подвижных блоков; 4)неподвижный блок. Ответ:____.

5. Алюминиевый шар, подвешенный на нити, опущен в крепкий раствор поваренной соли. Затем шар перенесли из раствора поваренной соли в дистиллированную воду. При этом сила натяжения нити 1) может остаться неизменной или измениться в зависимости от объёма шара; 2) не изменится; 3) увеличится; 4) уменьшится. Ответ: _____.

6. На рисунке приведены графики зависимости проекции скорости движения двух тел. Из приведённых ниже утверждений выберите правильные и запишите их номера. 1) Тело 1 покоится, тело 2 движется равномерно; 2) Проекции скорости тел 1 и 2 положительные в течение всего времени движения; 3) Модуль скорости тела 2 уменьшался в течение промежутка времени 0-t 2 и увеличивался в моменты времени, большие t 2 ; 4) Проекция ускорения тела 2 положительна; 5) В момент времени t 1 тела 1 и 2 имеют одинаковую скорость. Ответ:|__|__|

7. За какое время вагон массой 10т переместился из состояния покоя на расстояние 200 м под действием постоянной равнодействующей силы, равной 10 4 Н? Ответ: ____ с.

8. Внутренняя энергия тела не зависит от А. Температуры тела. Б. Массы тела. В. Положения тела относительно поверхности Земли. Правильный ответ: 1) только А; 2)только Б; 3)только В; 4)только А и Б. Ответ: ____

9. На рисунке представлен график зависимости температуры некоторого вещества от полученного количества теплоты. Первоначально вещество находилось в твёрдом состо­янии. Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных ут­верждения. Укажите их номера. 1) Удельная теплоёмкость вещества в твёрдом состоянии меньше удельной теплоём­кости вещества в жидком состоянии. 2) Температура плавления вещества равна t 1 .3)В точке Б вещество находится в жидком состоянии. 4) В процессе перехода из состояния Б в состояние В внутренняя энергия вещества не изменяется. 5) Участок графика ВГ соответствует процессу кипения вещества. Ответ:|__|__|

10. Какое количество теплоты выделяется при превращении 500 г воды, взятой при 20 °С, в лёд при температуре 0 °С? Потерями энергии на нагревание окружающего воз­духа пренебречь. Ответ:_____ кДж.

11. От капли, имеющей электрический заряд -2е, отделилась капля с зарядом +е. Каков электрический заряд оставшейся части капли? 1) –е; 2) –3е; 3) +е; 4) +3е. Ответ:____.

12. На рисунке изображена схема электрической цепи. В эту цепь последовательно включены два резистора

сопротивлением R1 и R2. Какое из приведённых ниже соотно­шений справедливо для такого соединения резисторов?

1) U = U1 + U2; 2) R= R1∙ R2/(R1+R2); 3)I = I1 + I2; 4)U = U1 = U2. Ответ:____.

13. Стальную иглу расположили между полюсами магнита. Через некоторое время игла намагнитилась. Каким полюсам будут соответствовать точки 1 и 2? 1) 1 - северному полюсу, 2 – южному; 2) 2 - северному полюсу, 1 – южному; 3) и 1, и 2 - северному полюсу; 4) и 1, и 2 - южному полюсу Ответ: ____.

14. Чему равен угол падения луча на границу «вода - воздух», если известно, что угол преломления равен углу падения? 1) 90°; 2) 60°; 3) 45°; 4) 0°. Ответ: ____.

15. На рисунке изображена электрическая цепь, состоящая из источника тока, рези­стора и реостата. Как изме-няются при передвижении ползунка реостата влево сила тока в цепи и мощность, выделяющаяся в резисторе 1? Для каждой физической величины определите соответствующий характер измене­ния: 1) увеличивается; 2) уменьшается; 3) не изменяется. Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться. Ответ:

16. Электрическая плитка при силе тока 6 А потребляет 1080 кДж энергии. Чему равно время прохождения тока по спирали плитки, если её сопротивление 25 Ом? Ответ:_____ с.

17. Ниже приведены уравнения двух ядерных реакций. Какая из них является реакцией α-распада?

А.23992 U→ 23993Np +0-1e . Б. 146С → 147N + 0-1e. 1) только А; 2) только Б; 3) и А, и Б; 4) ни А, ни Б. Ответ: ____.

L, м (длина проволоки)

18. В мензурку налита вода. Укажите значение объёма воды, учитывая, что погрешность измерения равна половине цены деления. 1) 70 мл; 2) (70±15) мл; 3) (80±5) мл; 4) (80±15) мл. Ответ:_______.

19. Поочередно в цепь (см. рисунок) включали отрезки проволоки длиной 4 м, 8 м и 12 м. Для каждого случая измерялись напряжение и сила тока (см. таблицу). Какой вывод можно сделать на основании проведённых исследований? 1) сопротивление проводника обратно пропорционально площади его поперечного сечения; 2) сопротивление проводника прямо пропорционально его длине; 3) сопротивление проводника зависит от силы тока в проводнике; 4) сопротивление проводника зависит от напряжения на концах проводника; 5) сила тока в проводнике обратно пропорциональна его сопротивлению. Ответ: |__|__|

Прочитайте текст и выполните задания 20-22.

Циклотрон

Для получения заряженных частиц (электронов, протонов, атомных ядер, ионов) больших энергий применяются специальные устройства - ускорители заряженных частиц. В основе работы ускорителя лежит взаимодействие заряженных частиц с элек­трическим и магнитным полями. Электрическое поле способно напрямую совершать работу над частицей, то есть увеличивать её энергию. Магнитное же поле, создавая силу Лоренца, лишь отклоняет частицу, не изменяя её энергии, и задаёт траекторию, по ко­торой движутся частицы.

Ускорители заряженных частиц можно классифицировать по разным признакам. По типу ускоряемых частиц различают электронные ускорители, протонные ускорите­ли и ускорители ионов. По характеру траекторий частиц различают линейные ускори­тели, в которых пучок частиц однократно проходит ускоряющие промежутки и траек­тории частиц близки к прямой линии, и циклические ускорители, в которых пучки движутся по замкнутым кривым (например, окружностям или спиралям), проходя ус­коряющие промежутки по многу раз.

На рисунке 1 представлена схема работы циклотрона - циклического ускорителя протонов (или ионов). Частицы из ионного источника 1 непрерывно поступают в ваку­умную камеру и ускоряются электрическим полем, создаваемым электродами 3. Маг­нитное поле, направленное перпендикулярно плоскости рисунка, заставляет заряжен­ную частицу отклоняться от прямолинейного движения.

Каждый раз, проходя зазор между электродами, заряженная частица получает но­вую порцию энергии и дополнительно ускоряется. Траекторией движения ускоряю­щейся частицы в постоянном магнитном поле получается раскручивающаяся спираль.

Рис. 1. Схема движения частиц в циклотроне; магнитное поле перпендикулярно плоскости чертежа. 1 - ионный источник; 2 - орбита ускоряемой частицы (спираль); 3 - ускоряющие электроды; 4 - выводное устройство (отклоняющие пластины); 5 - источник ускоряющего поля.

Циклотрон - первый из циклических ускорителей. Впервые был разработан и пос­троен в 1931 году. До сих пор циклотроны широко применяются для ускорения тяжё­лых частиц до относительно небольших энергий.

20. В циклотроне 1) электрическое и магнитное поля служат для изменения направления движения заряженной частицы; 2) электрическое поле служит для увеличения энергии заряженной частицы, а маг­нитное поле служит для изменения направления её движения; 3) электрическое и магнитное поля увеличивают энергию заряженной частицы; 4) электрическое поле служит для изменения направления движения заряженной частицы, а магнитное поле служит для увеличения её энергии. Ответ: ___.

21. На рисунке 1 в тексте представлена траектория движения (раскручивающаяся спи­раль) для положительно заряженного иона. Магнитное поле циклотрона направлено 1) перпендикулярно плоскости чертежа к нам В; 2) справа налево ← В; 3)перпендикулярно плоскости чертежа от нас х В; 4) слева направо → В. Ответ:_______.

При выполнении задания 22 с развёрнутым ответом используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания, а затем ответ на него. Полный ответ должен вклю­чать не только ответ на вопрос, но и его развёрнутое, логически связанное обоснование. Ответ записывайте чётко и разборчиво.

22. Какова траектория движения в циклотроне заряженной частицы, влетающей в магнитное поле? Ответ поясните.

23. Используя рычажные весы с разновесом, мензурку, стакан с водой, цилиндр № 2, соберите экспериментальную установку для измерения плотности материала, из кото­рого изготовлен цилиндр № 2. В бланке ответов: 1) сделайте рисунок экспериментальной установки для определения объёма тела; 2) запишите формулу для расчёта плотности; 3) укажите результаты измерения массы цилиндра и его объёма; 4) запишите значение плотности материала цилиндра.

Задание 24 представляет собой вопрос, на который необходимо дать письменный от­вет. Полный ответ должен включать не только ответ на вопрос, но и его развёрнутое, логически связанное обоснование.

24. Что произойдет с атмосферой Земли, если температура атмосферы резко уменьшит­ся? Ответ поясните.

25. В вертикальном однородном магнитном поле на горизонтальных рельсах перпенди­кулярно им расположен горизонтальный стальной брусок (см. рис.). Модуль вектора магнитной индукции равен 0,1 Тл. Чтобы брусок сдвинуть с места, сила тока, который по нему необходимо пропустить, 40 А. Расстояние между рельсами 15 см, масса бруска 300 г. Чему равен коэффициент трения скольжения между бруском и рельсами?

26.Какое количество бензина, который израсходовал двигатель автомобиля, прошедшего путь 300 км со средней скоростью 100 км/ч, если механическая мощность двигателя равна 46 кВт? КПД двигателя равен 36%.

ВАРИАНТ 3

Ответом к заданиям 1,6,9,15,19 является последовательность цифр. Запишите эту последовательность цифр в поле ответа в тексте работы. При выполнении заданий 2-5, 8, 11-14, 17, 18 и 20, 21 в поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа. Ответы к заданиям 7,10 и 16 запишите в виде числа с учётом указанных в ответе единиц.

1. Установите соответствие между физическими группами физических понятий и при­мером понятия, относящегося к соответствующей группе. Для каждого физического по­нятия из первого столбца подберите соответствующий пример из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ФИЗИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ
A) физическая величина	1) свободные колебания; 2) герц; 3) амплитуда колебаний; 4) резонанс; 5) секундомер.
Б) единица физической величины
B) прибор для измерения физической величины

2. На рисунке представлен график зависимости модуля скорости автомобиля, движущегося пря­молинейно по дороге, от времени. В какой проме­жуток времени равнодействующая всех сил, действующих на автомобиль, отлична от нуля и направлена противоположно его движению? 1) от 0 до 2 с; 2) от 2 с до 4 с; 3) от 4 с до 8 с; 4) от 0 до 8 с. Ответ: ___

3. Снаряд, импульс которого р был направлен вертикально вверх, разорвался на два осколка. Импульс одного осколка р1 в момент взрыва был направлен горизонтально (рис. 1). Какое направление имел импульс р2 второго осколка (рис. 2)? 1)1; 2) 2; 3)3; 4) 4. Ответ: ___.

4. Математический маятник колеблется между положениями 1 и 3 (см. рисунок). В по­ложении 1

1) кинетическая и потенциальная энергия маятника минимальны; 2) кинетическая энергия маятника равна нулю, потенциальная энергия макси­мальна; 3) кинетическая энергия маятника максимальна, потенциальная энергия мини­мальна; 4) кинетическая и потенциальная энергия маятника максимальны. Ответ:____.

5. Однородное тело плавает, частично погрузившись в воду, если его плотность 1)меньше плотности воды; 2) равна или больше плотности воды; 3) больше плотности воды; 4) равна плотности воды. Ответ: ____.

6. На рисунке представлены графики зависимости координаты от времени для двух тел, движущихся вдоль оси Ох.

Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных ут­верждения. Укажите их номера.

1) В момент времени t 1 тело (2) двигалось с большей по модулю скоростью. 2) В момент времени t 2 тела имели одинаковые по модулю скорости. 3) В интервале времени от t1 до t2 оба тела двигались в одном направлении. 4) В интервале времени от 0 до t1 оба тела двигались равномерно. 5) К моменту времени t1 тело (1) прошло больший путь. Ответ: |__|__|

7. С помощью троса было извлечено ведро из колодца глубиной 10 м. Масса ведра 1,5 кг, а масса воды в ведре - 10 кг. Чему равна минимальная работа силы упругости троса? Ответ:____.

8. Броуновское движение частиц краски в воде является 1) следствием притяжения между атомами и молекулами; 2) отталкивания между атомами и молекулами; 3) хаотического и непрерывного движения молекул; 4) перемещения слоёв воды из-за разности температуры нижних и верхних слоёв. Ответ:____.

9. На рисунке представлен график зависимости температуры от времени при нагрева­нии некоторого вещества, первоначально находившегося в твёрдом состоянии. Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных ут­верждения. Укажите их номера. 1) в точке В вещество находится в жидком состоянии; 2)процессу плавления соответствует участок ВС; 3) процессу нагревания жидкости соответствует участок CD; 4) удельная теплоёмкость вещества в жидком состоянии больше, чем в твёрдом; 5) процесс, которому соответствует участок DE, происходит без поглощения энергии. Ответ: |__|__|

10. Металлический подсвечник массой 2 кг нагрели до температуры 630 °С. При остыва­нии подсвечника до температуры 30 °С выделилась теплота, равная 504 кДж. Чему равна удельная теплоёмкость вещества подсвечника? Ответ:___ Дж/(кг∙°С).

11. На рисунке изображены точечные заряженные тела. Тела А и Б имеют одинаковый отрицательный заряд, а тело В равный им по модулю положительный заряд. Каковы модуль и направление равнодействующей силы, действующей на заряд Б со стороны за­рядов А и В? 1) F = FА + FB; направление 2; 2) F = FА - FB; направление 2; 3) F = FА + FB; направление 1; 4) F = FА - FB; направление 1. Ответ:____.

12. На рисунке изображён график зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Чему равно сопротивление проводника? 1) 0,25 Ом; 2) 2 Ом; 3) 4 Ом; 4) 8 Ом. Ответ:____.

13. Внутри катушки, соединённой с гальванометром, находится малая катушка, под­ключённая к источнику тока. Первую секунду от начала эксперимента малая катушка неподвижна внутри большой катушки. Затем в течение следующей секунды её вынима­ют из большой катушки. Третью секунду малая катушка находится вне большой ка­тушки. В течение четвёртой секунды малую катушку вдвигают в большую. В какой(-ие) промежуток(-ки) времени гальванометр зафиксирует появление индукционного тока? 1)только 0 - 1с; 2) 1с - 2с и 3с - 4с; 3) 0 - 1с и 2с - 3с; 4) только 1с - 2 с Ответ: ___.

14. Предмет находится от собирающей линзы на расстоянии, равном 2F. На каком рас­стоянии от линзы находится изображение предмета? 1) меньшем F; 2) между F и 2F; 3) большем 2F; 4) равном 2F. Ответ: ___.

15. Никелиновую спираль электроплитки заменили на нихромовую такой же длины и площади поперечного сечения. Как изменятся при этом электрическое сопротивление спирали и мощность электрического тока, потребляемого плиткой? Для каждой вели­чины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличится; 2) уменьшится; 3) не изменится.

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.

16. Какую силу тока показывает амперметр? Ответ: ____А.

17. Какой из типов радиоактивного излучения представляет собой поток отрицательно заряженных частиц? 1) α-излучение; 2) поток нейтронов; 3) γ –излучение; 4) β-излучение. Ответ: ____.

18. Необходимо экспериментально проверить, зависит ли выталкивающая сила от объ­ёма погружаемого в воду тела. Какую из указанных пар тел можно использовать для та­кой проверки?

1) А и Б; 2) В и Г; 3) А и В; 4)А и Г. Ответ:_____.

В справочнике физических свойств различных материалов представлена следующая таблица.

Вещество	Плотность в твёрдом состоянии*, г/см 3	Температура плавления, °С	Удельная теплота плавления, кДж/кг
алюминий

* Плотность расплавленного металла считать практически равной его плотности в твёрдом состоянии. Используя данные таблицы, выберите из предложенного перечня два верных ут­верждения. Укажите их номера. 1) Медная проволока будет плавиться, если её поместить в ванну с расплавленным алюминием при температуре его плавления. 2) Плотность алюминия почти в 3 раза больше плотности меди. 3) При кристаллизации 3 кг цинка, взятого при температуре плавления, выделится такое же количество теплоты, что и при кристаллизации 2 кг меди при температуре её плавления. 4) Оловянный солдатик будет всплывать в расплавленном свинце. 5) Слиток из цинка будет тонуть в расплавленном олове. Ответ: |__|__|.

Прочитайте текст и выполните задания 20-22,

Микроскоп

Человеческий глаз характеризуется определённым разрешением (предельной разре­шающей способностью), то есть наименьшим расстоянием между двумя точками на­блюдаемого объекта, при котором эти точки ещё могут быть отличены одна от другой. Для нормального глаза при удалении от объекта на расстояние наилучшего видения (D = 250 мм) среднестатистическое нормальное разрешение составляет 0,176 мм. Разме­ры микроорганизмов, большинства растительных и животных клеток, мелких кристал­лов, деталей микроструктуры металлов и сплавов и т.д. значительно меньше этой вели­чины.

Увеличение разрешающей способности глаза достигается с помощью оптических приборов. При наблюдении мелких предметов применяют оптический микроскоп.

Увеличенное изображение предмета в микроскопе получается с помощью оптичес­кой системы, состоящей из двух короткофо­кусных собирающих линз - объектива и окуляра (рис. 1). Расстояние между объекти­вом и окуляром можно изменять при на­стройке на резкость. Предмет S помещается на расстоянии, немного большем фокусного расстояния объектива. В этом случае объек­тив даст действительное перевёрнутое увели­ченное изображение S 1 предмета. Это проме­жуточное изображение рассматривается гла­зом через окуляр. Окуляр располагают так, чтобы промежуточное изображение S 1 находилось немного ближе его фокальной плоскости. Окуляр действует как лупа. S 2 - изображение, которое увидит человеческий глаз через окуляр.

Хороший микроскоп может давать увеличение в несколько сотен раз. Однако, осу­ществляя большие увеличения, мы можем повысить разрешающую способность микро­скопа лишь до известного предела. Это связано с тем фактом, что становится необходи­мым учитывать волновые свойства света. Фундаментальное ограничение заключается в невозможности получить при помощи электромагнитного излучения изображение объ­екта, меньшего по размерам, чем длина волны этого излучения. Предельная разрешаю­щая способность микроскопа связана с длиной волны электромагнитного излучения. «Проникнуть глубже» в микромир возможно при применении излучений с меньшими длинами волн.

20. Принципиальное ограничение разрешающей способности микроскопа определяется 1) оптической силой объектива; 2) длиной волны используемого излучения; 3) интенсивностью используемого излучения; 4) оптической силой объектива и окуляра. Ответ: __.

21. Изображение предмета, получаемое через окуляр, является: 1) мнимым, уменьшенным; 2) мнимым, увеличенным 3) действительным, увеличенным; 4) действительным, уменьшенным. Ответ: _____.

При выполнении задания 22 с развёрнутым ответом используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания, а затем ответ на него. Полный ответ должен вклю­чать не только ответ на вопрос, но и его развёрнутое, логически связанное обоснование. Ответ записывайте чётко и разборчиво.

22. Можно ли повышать безгранично разрешающую способность микроскопа? Ответ по­ясните.

Для ответа на задания 23-26 используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (23, 24 и т. д.), а затем ответ к нему. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

23. Используя штатив с муфтой и лапкой, пружину, динамометр, линейку и набор из 3-х грузов, соберите экспериментальную установку для исследования зависимости си­лы упругости, возникающей в пружине, от степени растяжения пружины. Определите растяжение пружины, подвешивая к ней поочерёдно один, два и три груза. Для опреде­ления веса грузов воспользуйтесь динамометром. В бланке ответов: 1) сделайте рисунок экспериментальной установки; 2) укажите результаты измерения веса грузов и удлинения пружины для трёх случа­ев в виде таблицы (или графика); 3) сформулируйте вывод о зависимости силы упругости, возникающей в пружине, от степени растяжения пружины.

Задание 24 представляет собой вопрос, на который необходимо дать письменный от­вет. Полный ответ должен включать не только ответ на вопрос, но и его развёрнутое, логически связанное обоснование.

24. Можно ли набрать жидкость в шприц, находясь в космическом корабле в состоянии невесомости? Ответ поясните.

Для заданий 25-26 необходимо записать полное решение, включающее запись краткого условия задачи (Дано), запись формул, применение которых необходимо и достаточно для решения задачи, а также математические преобразования и расчёты, приводящие к числовому ответу.

25. Нагреватель включён последовательно с реостатом сопротивлением 7,5 Ом в сеть напряжением 220 В. Каково сопротивление нагревателя, если мощность электрического тока в реостате составляет 480 Вт?

26. Ударная часть молота массой 10 т свободно падает с высоты 2,5 м на стальную деталь массой 200 кг. На сколько градусов нагрелась деталь, если молот сделал 32 удара? На нагревание расходуется 25% энергии молота.

ВАРИАНТ 4

Ответом к заданиям 1,6,9,15,19 является последовательность цифр. Запишите эту последовательность цифр в поле ответа в тексте работы. При выполнении заданий 2-5, 8, 11-14, 17, 18 и 20, 21 в поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа. Ответы к заданиям 7,10 и 16 запишите в виде числа с учётом указанных в ответе единиц.

А

1. Установите соответствие между физическими величинами и единицами этих вели­чин в СИ. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент второго столбца. Для каждого физического понятия из первого столбца подберите соот­ветствующий пример из второго столбца.

2. На рисунке представлен график зависимости модуля скорости автомобиля, движущегося пря­молинейно по дороге, от времени. В какой промежуток времени равнодействующая всех сил, действующих на автомобиль, равна нулю? 1) от 0 до 2 с; 2) от 2 с до 4 с; 3) от 4 с до 7 с; 4) от 0 до 7 с. Ответ: ___

3. Снаряд, импульс которого р был направлен вертикально вниз, разорвался на два осколка. Импульс одного осколка р 1 в момент взрыва был направлен горизонтально (рис. 1). Какое направление имел импульс р 2 второго осколка (рис. 2)? 1)1; 2) 2; 3)3; 4) 4. Ответ: ___.

4. Математический маятник колеблется между положениями 1 и 3 (см. рисунок). В по­ложении 2

1) кинетическая и потенциальная энергия маятника макси­мальна; 2) кинетическая энергия маятника равна нулю, потенциальная энергия макси­мальна; 3) кинетическая и потенциальная энергия маятника минимальны; 4) кинетическая энергия маятника максимальна, потенциальная энергия мини­мальна; Ответ:____.

5. Теплоход переходит из устья реки в солёное море. При этом архимедова сила, действующая на теплоход,

1) увеличится; 2)уменьшится или увеличится в зависимости от размера теплохода; 3) не изменится; 4)уменьшится. Ответ: ____.

6. На рисунке представлены графики зависимости координаты от времени для тела, движущегося вдоль оси Ох.

Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных ут­верждения. Укажите их номера. 1) Участок ОА соответствует ускоренному движению тела. 2) Участок АВ соответствует состоянию покоя тела. 3) В момент времени t 1 тело имело максимальное по модулю ускорение.

4) Момент времени t 3 соответствует остановке тела. 5) В момент времени t 2 тело имело максимальное по модулю ускорение. Ответ: |__|__|

7. Бетонную плиту объёмом 0,25 м3 равномерно подняли на высоту 6 м с помощью троса. Плотность бетона 2000 кг/м3 . Чему равна работа силы упругости троса? Ответ:____.

8. При растяжении медной проволоки между молекулами 1) действуют только силы притяжения; 2) действуют как силы притяжения, так и силы отталкивания, но силы притяжения больше сил отталкивания; 3) действуют как силы притяжения, так и силы отталкивания, но силы отталкива­ния больше сил притяжения; 4) действуют только силы отталкивания. Ответ: ____.

9. На рисунке представлен график зависимости температуры от времени при охлаждении некоторого вещества, первоначально находившегося в жидком состоянии. Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных ут­верждения. Укажите их номера. 1) в точке Б вещество находится в жидком состоянии; 2) участок ВГ соответствует процессу кристаллизации; 3) процессу охлаждения жидкости соответствует участок АБ;

4) точка А соответствует началу кристаллизации; 5) процесс, которому соответствует участок БВ, происходит без поглощения энергии. Ответ: |__|__|

10. Медное тело массой 2 кг при охлаждении выделило количество теплоты, равное 8000 Дж. На сколько градусов понизилась его температура? Ответ:____°С

11. На рисунке изображены точечные заряженные тела. Тела Б и В имеют одинаковый отрицательный заряд, а тело А равный им по модулю положительный заряд. Каковы модуль и направление равнодействующей силы, действующей на заряд Б со стороны за­рядов А и В? 1) F = FА - FB; направление 1; 2) F = FА - FB; направление 2; 3) F = FА + FB; направление 2; 4) F = FА + FB; направление 1. Ответ:____.

12. На рисунке представлен график зависимости напряжения U на концах резистора от силы тока I, текущего через него. Сопротивление R резистора равно 1) 0,04 Ом; 2) 0,05 Ом; 4) 20 Ом; 4) 24 Ом. Ответ: _____

13. Внутри катушки, соединённой с гальванометром, находится малая катушка, под­ключённая к источнику тока. Оси катушек совпадают. Первую секунду от начала экс­перимента малая катушка неподвижна внутри большой катушки. Затем в течение сле­дующей секунды её вращают относительно вертикальной оси по часовой стрелке. Тре­тью секунду малая катушка вновь остаётся в покое. В течение четвёртой секунды малую катушку вращают против часовой стрелки. В какие промежутки времени галь­ванометр зафиксирует появление индукционного тока в катушке?

1) индукционный ток может возникнуть в любой промежуток времени; 2) индукционный ток возникнет в промежутках времени 1-2 с, 3-4 с; 3) индукционный ток не возникнет ни в какой промежуток времени; 4) индукционный ток возникнет в промежутках времени 0-1 с, 2-3 с. Ответ:_______.

14. Предмет находится от собирающей линзы на расстоянии, меньшем 2F и большем F. На каком расстоянии от линзы находится изображение предмета? 1) большем 2F; 2) между F и 2F; 3) меньшем F; 4) равном 2F. Ответ: _____.

15. В процессе трения о шёлк стеклянная линейка приобрела положительный заряд. Как при этом изменилось количество заряженных частиц на линейке и шёлке при усло­вии, что обмен атомами при трении не происходил? Для каждой физической величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличилось; 2) уменьшилось; 3) не изменилось.

Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.

16. На железный проводник длиной 10 м и площадью поперечного сечения 2 мм 2 подано напряжение 12 мВ. Сила тока, протекающего по проводнику, равна Ответ:____ мА.

17. Ядро аргона 40 18 Ar содержит 1) 40 протонов и 22 нейтрона; 2) 40 протонов и 18 нейтронов; 3)18 протонов и 40 нейтронов; 4) 18 протонов и 22 нейтрона. Ответ: ____.

18. Высказанное Демокритом положение о том, что все тела состоят из частиц, являлось в то время 1) гипотезой; 2) теорией; 3) научным фактом; 4)законом. Ответ:___.

19. Два одинаковые по размеру стержня с закреплёнными на них с помощью парафина гвоздиками нагревают с торца (см. рисунок). Слева от свечи расположен медный стер­жень, а справа - железный стержень. По мере нагревания парафин плавится, и гвоз­дики поочерёдно падают. Наблюдаемый процесс быстрее происходит для медного стержня, так как

1) плотность меди больше; 2) теплопроводность меди больше; 3) плотность железа больше; 4)теплопроводность железа больше.

Ответ:____.

Прочитайте текст и выполните задания 20-22.

Цвет предметов

Цвет различных предметов, освещённых одним и тем же источником света (напри­мер, солнцем), бывает весьма разнообразен. Основную роль в таких эффектах играют явления отражения и пропускания света. При рассмотрении непрозрачного предмета мы воспринимаем его цвет в зависимости от того излучения, которое отражается от по­верхности предмета и попадает к нам в глаз. При рассмотрении прозрачного тела на просвет его цвет будет зависеть от пропускания лучей различных длин волн.

Световой поток, падающий на тело, частично отражается (рассеивается), частично пропускается и частично поглощается телом. Доля светового потока, участвующего в каждом из этих процессов, определяется с помощью соответствующих коэффициентов: отражения р, пропускания т и поглощения ос. Так, например, коэффициент отражения равен отношению светового потока, отражённого телом, к световому потоку, падающе­му на тело.

Каждый из указанных коэффициентов может зависеть от длины волны (цвета), бла­годаря чему и возникают разнообразные эффекты при освещении тел.

Тела, у которых для всех лучей поглощение велико, а отражение и пропускание очень малы, будут чёрными непрозрачными телами (например, сажа). Для красных не­прозрачных лепестков розы коэффициент отражения близок к единице для красного цвета (для других цветов очень мал), коэффициент поглощения, наоборот, близок к единице для всех цветов, кроме красного, коэффициент пропускания практически ра­вен нулю для всех длин волн. Прозрачное зелёное стекло имеет коэффициент пропуска­ния, близкий к единице, для зелёного цвета, тогда как коэффициенты отражения и пог­лощения для зелёного цвета близки к нулю. Прозрачные тела могут иметь разный цвет в проходящем и отражённом свете.

Различие в значениях коэффициентов р, т и а и их зависимость от длины световой волны обусловливает чрезвычайное разнообразие в цветах и оттенках различных тел.

20. Коэффициент поглощения равен 1) световому потоку, поглощённому телом; 2) отношению светового потока, падающего на тело, к световому потоку, поглощён­ному телом; 3) световому потоку, падающему на тело; 4) отношению светового потока, поглощённого телом, к световому потоку, падающе­му на тело. Ответ: ____.

21. Для белого непрозрачного тела 1) коэффициенты пропускания и поглощения близки к нулю для всех длин волн; 2) коэффициенты пропускания и отражения близки к нулю для всех длин волн; 3) коэффициенты пропускания и поглощения близки к единице для всех длин волн; 4) коэффициенты пропускания и отражения близки к единице для всех длин волн.

22. Хлорофилл - зелёное вещество, содержащееся в листьях растений и обусловливаю­щее их зелёный цвет. Чему равны коэффициенты поглощения и отражения для зелё­ных листьев? Ответ поясните.

При выполнении задания 22 с развёрнутым ответом используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания, а затем ответ на него. Полный ответ должен вклю­чать не только ответ на вопрос, но и его развёрнутое, логически связанное обоснование. Ответ записывайте чётко и разборчиво

Для ответа на задания 23-26 используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (23, 24 и т. д.), а затем ответ к нему. Ответы записывайте чётко и разборчиво.

23. Используя штатив с муфтой и лапкой, пружину, динамометр, линейку и два груза, соберите экспериментальную установку для измерения жёсткости пружины. Определи­те жёсткость пружины, подвесив к ней два груза. Для измерения веса грузов восполь­зуйтесь динамометром. В бланке ответов: 1) сделайте рисунок экспериментальной установки; 2) запишите формулу для расчёта жёсткости пружины; 3) укажите результаты измерения веса грузов и удлинения пружины; 4)запишите значение жёсткости пружины.

Задание 24 представляет собой вопрос, на который необходимо дать письменный от­вет. Полный ответ должен включать не только ответ на вопрос, но и его развёрнутое, логически связанное обоснование.

24.С какого дна тяжелее поднять получившую пробоину лодку: с илистого или с каме­нистого? Почему?

Для заданий 25, 26 необходимо записать полное решение, включающее запись краткого условия задачи (Дано), запись формул, применение которых необходимо и достаточно для решения задачи, а также математические преобразования и расчёты, приводящие к числовому ответу.

25. Нагреватель сопротивлением 20 Ом включён последовательно с реостатом сопротив­лением 7,5 Ом в сеть напряжением 220 В. Какова мощность тока, потребляемая нагре­вателем?

26. Ударная часть молота массой 10 т свободно падает на стальную деталь массой 200 кг. С какой высоты падает ударная часть молота, если после 32 ударов деталь нагрелась на 20 °С? На нагревание расходуется 25% энергии молота.

Задание 2. Учащийся выполнял эксперимент по измерению силы трения, действующей на два тела одинаковой массы, движущиеся по разным горизонтальным поверхностям. Он получил результаты, представленные на рисунке в виде диаграммы. Какой вывод можно сделать из анализа диаграммы?

1) коэффициент трения

2) коэффициент трения

3) сила нормального давления N2 = 2N1

4) сила нормального давления N1 = 2N2

Решение.

Сила трения выражается формулой , где — коэффициент трения; m – масса бруска. Для первого тела сила трения равна

а для второго

Так как массы брусков равны, то есть , то можно записать равенство:

или в виде

откуда следует, что

Сила нормального давления для первого и второго тел будут равны, так как равны массы брусков:

.

Таким образом, имеем ответ под номером 1.

Ответ: 1.

Задание 3. Для двух разных пружин ученик измерял силу упругости, возникающую при подвешивании к ним груза, и их удлинение. В таблице представлены значения измеренных величин.

По результатам эксперимента можно сделать вывод:

Решение.

Сила упругости F пружины связана с ее удлинением x согласно закону Гука, откуда. Для первой пружины имеем Н/м, а для второй Н/м. Это соответствует варианту ответа под номером 3.

Ответ: 3.

Задание 3. Шарик массой 400 г подвешен на невесомой нити к потолку лифта. Сила натяжения нити больше 4 Н в момент, когда лифт

1) движется равномерно вниз

2) покоится

3) заканчивает подъём

4) заканчивает спуск

Решение.

Сила натяжения нити будет равна силе тяжести, создаваемой шариком массой m=0,4 кг. Если лифт неподвижен, то сила тяжести шарика равна Н. Это не соответствует условию натяжения нити больше 4 Н. Сила F увеличится когда лифт будет заканчивать спуск. В этот момент лифт тормозит и к ускорению свободного падения g добавляется ускорение a при торможении лифта, то есть, сила Н.

Ответ: 4.

Задание 3. Для двух разных тел ученик измерял силу, действующую на тело, и его ускорение. В таблице представлены значения измеренных величин.

Из результатов экспериментов следует, что массы тел равны соответственно

1) m1 = 0,3 кг; m2 = 0,15 кг

2) m1 = 0,15 кг; m2 = 0,3 кг

3) m1 = 3 кг; m2 = 6 кг

4) m1 = 6 кг; m2 = 3 кг

Решение.

Из второго закона Ньютона следует, что масса тела m равна отношению силы F, действующей на тело, на ускорению a, созданное этой силой: . Для первого тела имеем кг, а для второго тела кг.

Ответ: 1.

Задание 3. Мяч бросили под углом к горизонту со скоростью v0 (см. рисунок). Если сопротивление воздуха пренебрежимо мало, то равнодействующая сил, действующих на мяч в точке А, сонаправлена вектору

1) 1; 2) 2; 3) 3; 4) 4

Решение.

При движении тела под углом к горизонту его горизонтальная скорость vx – постоянна, следовательно, горизонтальные силы на мяч не действуют. В точке А (наивысшей точки полета) равнодействующая вертикальных сил направлена вниз, т.к. в этот момент мяч начинает снижение. Имеем силу под номером 4.

Ответ: 4.

Задание 3. Шарик равномерно движется по окружности по часовой стрелке на горизонтальной поверхности стола (см. рисунок, вид сверху). Какой из изображённых векторов совпадает по направлению с равнодействующей сил, приложенных к телу в точке А?

1) 1; 2) 2; 3) 3; 4) 4

Решение.

Так как шарик движется равномерно по кругу (с нулевым ускорением), то касательные силы 4 или 3 на него не действуют (равны нулю). Остается только центростремительная сила 1.

Представленные на рисунке в виде диаграммы. Какой вывод можно сделать из анализа диаграммы?

1. сила нормального давления N 2 = 2N 1

2. сила нормального давления N 1 = 2N 2

2. Учащийся выполнял эксперимент по измерению силы трения, действующей на два тела, движущихся по горизонтальным поверхностям. Масса первого телаm 1 , масса второго тела m 2 = 2m 1 . Он получил результаты, представленные на рисунке в виде диаграммы. Какой вывод можно сделать из анализа диаграммы?

1. сила нормального давления N 2 = 2N 1

2. сила нормального давления N 1 = N 2

3. коэффициент трения μ 2 = 2μ 1

4. коэффициент трения μ 1 = 2μ 2

3. В инерциальной системе отсчёта брусок скользит с ускорением вниз по наклонной плоскости. Установите соответствие между физическими величинами и их возможными изменениями при этом.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Цифры в ответе могут повторяться.

4. Брусок в форме параллелепипеда движется вдоль демонстрационного стола. У первой грани бруска и площадь, и коэффициент трения о стол в 4 раза больше, чем площадь и коэффициент трения второй грани. Если перевернуть брусок с первой грани на вторую, то сила трения скольжения бруска о стол

1. не изменится 2. уменьшится в 4 раза

3. уменьшится в 16 раз 4. увеличится в 4 раза

5. Вес тела в воздухе, измеренный с помощью динамометра, равен Р 1 . Чему равно показание динамометра Р 2 , если тело находится в воде и на него действует выталкивающая сила F ?

1. Р 2 = Р 1 2. Р 2 = F 3. Р 2 = Р 1 + F 4. Р 2 = Р 1 – F

6. Учащийся выполнял эксперимент по измерению растяжения х пружин 1 и 2 при подвешивании к ним грузов. Полученные учащимся результаты представлены на рисунке в виде диаграммы. Какой вывод о жёсткости пружин k 1 и k 2 можно сделать из анализа диаграммы, если масса груза m 1 , подвешенного к первой пружине , в 2 раза меньше массы m 2 груза, подвешенного ко второй пружине (m 2 = 2m 1)?

1. k 1 = k 2 2. k 1 = 2k 2 3. k 2 = 2k 1 4. k 2 = 4k 1

7. Учащийся выполнял эксперимент по измерению силы трения, действующей на два тела, движущихся по горизонтальным поверхностям. Масса первого телаm 1 , масса второго тела m 2 , причем m 1 = 2m 2 . Он получил результаты, представленные на рисунке в виде диаграммы. Какой вывод можно сделать из анализа диаграммы?

1. сила нормального давления N 2 = 2N 1

2. сила нормального давления N 1 = N 2

3. коэффициент трения μ 1 = μ 2

4. коэффициент трения μ 2 = 2μ 1

8. Алюминиевый шар, подвешенный на нити, опущен в воду. Затем шар вынули из воды. При этом сила натяжения нити

1. не изменится 2. Увеличится 3. уменьшится

4. может остаться неизменной или измениться в зависимости от объёма шара

9. На рисунке представлен график зависимости модуля скорости автомобиля, движущегося прямолинейно по дороге, от времени. В какой , действующих на автомобиль, отлична от нуля и направлена противоположно его движению?

3. от 4 с до 8 с 4. от 0 до 8 с

10. Учащийся выполнял эксперимент по измерению силы трения, действующей на два одинаково обработанных тела из одинакового материала, движущихся по одной горизонтальной поверхности. Он получил результаты, представленные на рисунке в виде диаграммы. Какой вывод можно сделать из анализа диаграммы?

1. сила нормального давления N 2 = 2N 1 2. сила нормального давления N 1 = 2N 2

3. коэффициент трения μ 2 = 2μ 1 4. коэффициент трения μ 1 = 2μ 2

11. Можно ли, находясь в вагоне с зашторенными окнами при полной звукоизоляции , с помощью каких-либо экспериментов определить, движется ли поезд равномерно и прямолинейно или покоится? Ответ поясните.

12. Учащийся выполнял эксперимент по измерению растяжения х пружин 1 и 2 при подвешивании к ним грузов. Полученные учащимся результаты представлены на рисунке в виде диаграммы. Какой вывод можно сделать из анализа диаграммы, если к концам пружин были подвешены грузы одинаковой массы?

1. жёсткость пружин k 1 = k 2 2. жёсткость пружин k 1 = 2k 2

3. жёсткость пружин k 2 = 2k 1 4. жёсткость пружин k 2 = 4k 1

13. Брусок в форме параллелепипеда движется вдоль демонстрационного стола. У первой грани бруска коэффициент трения о стол в 2 раза меньше, чем у второй грани. Если перевернуть брусок с первой грани на вторую, то сила трения скольжения бруска о стол

1. не изменится 2. уменьшится в 2 раза

3. уменьшится в 4 раза 4. увеличится в 2 раза

14. Учащийся выполнял эксперимент по измерению удлинения х пружин при подвешивании к ним грузов. Полученные учащимся результаты представлены на рисунке в виде диаграммы. Какой вывод о жёсткости пружин k 1 и k 2 можно сделать из анализа диаграммы, если к концам пружин были подвешены грузы одинаковой массы?

1. k 1 = k 2 2. k 1 = 2k 2 3.k 2 = 2 k 1 4. k 2 = 4k 1

15. Алюминиевый шар, подвешенный на нити, опущен в дистиллированную воду. Затем шар перенесли из дистиллированной воды в крепкий раствор поваренной соли. При этом сила натяжения нити

1. не изменится 2. Увеличится 3. уменьшится

16. Алюминиевый шар, подвешенный на нити, опущен в крепкий раствор поваренной соли. Затем шар перенесли из раствора поваренной соли в дистиллированную воду. При этом сила натяжения нити

1. не изменится 2. Увеличится 3. Уменьшится

4. может остаться неизменной или измениться в зависимости от объема шара

17. На рисунке изображены две гири, висящие на невесомых нитях. Масса каждой гири указана на рисунке. Сила натяжения нити

1. в точке А равна 3 Н, в точке В равна 5 Н 2. в точке А равна 8 Н, в точке В равна 2 Н

3. в точке А равна 8 Н, в точке В равна 5 Н 4. в точке А равна 3 Н, в точке В равна 2 Н

18. На рисунке представлен график зависимости скорости автомобиля , движущегося прямолинейно по дороге, от времени. В какой промежуток времени равнодействующая всех сил, действующих на автомобиль, равна нулю?

1. от 0 до 2 с 2. от 2 с до 4 с

19. Чему равна работа силы тяги, действующей на вагон, если, начав двигаться из состояния покоя равноускоренно с ускорением 1

1. 2 кДж 2. 10 кДж 3. 2000 кДж 4. 20000 кДж

20. Два одинаковых по размеру бруска лежат на дне аквариума, который заполняют водой. Один брусок металлический и с ровной нижней гранью, другой - кирпичный и пористый. Одинаковы ли значения выталкивающих сил, действующих на бруски? Объясните, почему.

21. Одинакова ли величина выталкивающей силы, действующей на кусок дерева объёмом 100 см3 и на кусок железа такого же объёма при их полном погружении в воду? Рассмотреть случай, когда ни железо, ни дерево не опущены на дно.

22.На рисунке представлен график зависимости скорости автомобиля, движущегося прямолинейно по дороге, от времени. В какой промежуток времени равнодействующая всех сил, действующих на автомобиль, равна нулю?

1. от 0 до 2 с

2. от 2 с до 4 с

3. от 4 с до 8 с

4. ни в один из промежутков времени равнодействующая сила не равна нулю

23. На рисунке представлен график зависимости модуля скорости автомобиля, движущегося прямолинейно по дороге, от времени. В какой промежуток времени равнодействующая всех сил, действующих на автомобиль, отлична от нуля и сонаправлена его скорости?

1. от 0 до 2 с 2. от 2 с до 4с

3. от 4 с до 7 с 4. от 0 до 7 с

24. Ученик исследовал зависимость удлинения упругой пружины от приложенной к ней силы, используя для этого стограммовые гирьки, и получил следующие данные. Проанализировав полученные значения, он высказал предположения:

А. Закон Гука для данной пружины справедлив для первых трёх измерений.

Б. Закон Гука для данной пружины справедлив для последних трёх измерений.

Какая(-ие) из высказанных учеником гипотез верна(-ы)?

m, г	100	200	300	400	500	600
Δl, см	2	4	6	7	9	11

1. только А 2. только Б

3. и А, и Б 4. ни А, ни Б

25. Необходимо экспериментально установить, зависит ли выталкивающая сила от плотности погруженного в жидкость тела. Какой набор цилиндров из алюминия и меди можно использовать для этой цели?

1. только А 2. только Б

3. только В 4. либо А, либо В

26. Учащийся выполнял эксперимент по измерению силы трения, действующей на два тела одинаковой массы , движущихся по разным горизонтальным поверхностям. Он получил результаты, представленные на рисунке в виде диаграммы. Какой вывод можно сделать из анализа диаграммы?

1. сила нормального давления N 2 = 2N 1

2. сила нормального давления N 1 = 2N 2

3. коэффициент трения μ 2 = 2μ 1

4. коэффициент трения μ 1 = 2μ 2

27. Используя каретку (брусок) с крючком, динамометр, один груз, направляющую рейку, соберите экспериментальную установку для измерения коэффициента трения скольжения между кареткой и поверхностью рейки.

В бланке ответов:

1) сделайте рисунок экспериментальной установки;

2) запишите формулу для расчёта коэффициента трения скольжения;

3) укажите результаты измерений веса каретки с грузом и силы трения скольжения при движении каретки с грузом по поверхности рейки;

4) запишите числовое значение коэффициента трения скольжения.

28. Льдинку, плавающую в стакане с пресной водой, перенесли в стакан с солёной водой. При этом архимедова сила, действующая на льдинку,

1. уменьшилась, так как плотность пресной воды меньше плотности солёной

2. уменьшилась, так как уменьшилась глубина погружения льдинки в воду

3. увеличилась, так как плотность солёной воды выше, чем плотность пресной воды

4. не изменилась, так как в обоих случаях выталкивающая сила уравновешивает силу тяжести, действующую на льдинку

2
9. Необходимо экспериментально проверить , зависит ли выталкивающая сила от объёма погружаемого в воду тела. Какую из указанных пар тел можно использовать для такой проверки?

1. А и Г 2. А и В 3. А и Б 4. В и Г

30. Вес тела измеряют, подвесив его на динамометре. Вес тела в воздухе Р 1 . Вес тела в воде Р 2 . Чему равна действующая на тело в воде выталкивающая сила F ?

1.F = Р 1 2.F = Р 2

3.F = Р 1 + Р 2 4.F = Р 1 – Р 2

31. Через неподвижный блок перекинута невесомая нерастяжимая нить, к концам которой подвешены грузики равной массы m . Чему равна сила натяжения нити?

1. 0,25 mg 2. 0,5 mg 3.m g 4. 2 mg

32. Ученик провёл эксперимент по изучению выталкивающей силы, действующей на тело, полностью погружённое в жидкость, причём для эксперимента он использовал различные жидкости и сплошные цилиндры разного объёма, изготовленные из разных материалов.

Результаты экспериментальных измерений объёма цилиндров V и выталкивающей силы F Арх (с указанием погрешности измерения) для различных цилиндров и жидкостей он представил в таблице.

Выберите из предложенного перечня два утверждения, которые соответствуют результатам проведённых экспериментальных наблюдений. Укажите их номера.

1. Выталкивающая сила не зависит от плотности материала цилиндра.

2. Выталкивающая сила не зависит от рода жидкости.

3. Выталкивающая сила увеличивается при увеличении объёма тела.

4. Выталкивающая сила не зависит от объёма тела.

5. Выталкивающая сила, действующая на тело при погружении в масло, больше выталкивающей силы, действующей на это тело при погружении в воду.

№ опыта	Жидкость	Материал цилиндра	V , см 3	F Арх, Н

ГИА-0 ФИЗИКА Государственная (итоговая) аттестация по ФИЗИКЕ Вариант № 1125 Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по физике отводится 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей и включает 25 заданий. Часть I содержит 18 заданий (1 -18). К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых только один верный. Часть 2 включает 3 задания с кратким ответом (19 -21). Ответы на задания частей 1 и 2 укажите сначала на листах с заданиями экзаменационной работы, а затем перенесите в бланк № 1. Если в задании в качестве ответа требуется записать последовательность цифр, при переносе ответа на бланк следует указать только эту последовательность, без запятых, пробелов и прочих символов. Для исправления ответов к заданиям частей 1 и 2 используйте поля бланка № 1 в области «Замена ошибочных ответов» . Часть 3 содержит 4 задания (22 -25), на которые следует дать развернутый ответ. Ответы на задания части 3 записываются на бланке № 2. Задание 22 - экспериментальное, и для его выполнения необходимо воспользоваться лабораторным оборудованием. При вычислениях разрешается использовать непрограммируемый калькулятор.

1 Тело движется вдоль оси Ох. На рисунке приведены графики зависимости координаты и проекции скорости тела от времени. Какой график соответствует равномерному движению?

2 Учащийся выполнял эксперимент по измерению растяжения х пружин 1 и 2 при подвешивании к ним грузов. Полученные учащимся результаты представлены на рисунке в виде диаграммы. Какой вывод о жёсткости пружин k 1 и k 2 можно сделать из анализа диаграммы, если масса груза m 1 , подвешенного к первой пружине, в 2 раза меньше массы m 2 груза, подвешенного ко второй пружине (m 2 = 2 m 1)? 1) k 1 = 2 k 2 2) k 2 = 2 k 1, 3) k 2 = 4 k 1, 4) k 1 = k 2

3 Тело брошено вертикально вверх. На рисунке показан график зависимости кинетической энергии тела от его высоты над точкой бросания. Чему равна полная энергия тела на высоте 4 м относительно точки бросания? Сопротивлением воздуха пренебречь. 1) 1, 5 Дж 2) З Дж 3) 6 Дж 4) 9 Дж

4 Рычаг находится в равновесии под действием двух сил. Сила F 1= 5 Н, сила F 2= 8 Н. Чему равно плечо силы F 2, если плечо силы F 1 равно 16 см? 1) 10 см 2) 16 см 3) 26 см 4) 25, 6 см

5 На рисунке изображены три тела одинакового объёма. Известно, что первое тело имеет наибольшую массу, а третье тело - наименьшую. Сравните плотности веществ (ρ1, ρ2 и ρ3), из которых сделаны эти тела. 1) ρ1 > ρ2, ρ3 > ρ2 2) ρ1 ρ2 > ρ3 4) ρ1 = ρ2 = ρ3

6 Автомобиль массой 500 кг разгоняется с места и достигает скорости 20 м/с за 10 с. Равнодействующая всех сил, действующих на автомобиль, равна 1) 500 Н 2) 1000 Н 3) 2000 Н 4) 4000 Н

7 В процессе плавления кристаллического вещества 1) уменьшается внутренняя энергия вещества 2) уменьшается кинетическая энергия движения молекул 3) увеличивается внутренняя энергия вещества 4) увеличивается кинетическая энергия движения молекул

8 На рисунке представлен график зависимости температуры твёрдого тела от отданного им количества теплоты. Масса тела 4 кг. Чему равна удельная теплоёмкость вещества этого тела? 1) 500 Дж/(кг∙ 0 С) 2) 250 Дж/(кг∙ 0 С) 3) 125 Дж/(кг∙ 0 С) 4) 100 Дж/(кг∙ 0 С)

9 Лёгкий незаряженный шарик из металлической фольги подвешен на тонкой шелковой нити. При поднесении к шарику стержня с положительным электрическим зарядом (без прикосновения) шарик 1) отталкивается от стержня 2) не испытывает ни притяжения, ни отталкивания 3) на больших расстояниях притягивается к стержню, на малых расстояниях отталкивается 4) притягивается к стержню

10 На рисунке изображена схема электрической цепи, содержащей два параллельно включенных резистора сопротивлением R 1 и R 2, Какое из приведенных ниже соотношений справедливо для такого соединения резисторов? 1) U=U 1+U 2 2) I=I 1+I 2 3) R = R 1+R 2 4) I=I 1=I 2

11 В катушку, соединённую с гальванометром, вносят магнит. Сила индукционного тока зависит А. от скорости перемещения магнита Б. от того, каким полюсом вносят магнит в катушку Правильным ответом является 1) только А 2) только Б 3) и А, и Б 4) ни А, ни Б

12 Предмет находится от собирающей линзы на расстоянии, равном F/2. Каким будет изображение предмета? 1) прямым, мнимым 2) перевёрнутым, действительным 3) изображения не будет 4) прямым, действительным

13 Электрическая плитка, включена в сеть напряжением 220 В. Какую энергию потребляет плитка за 20 мин работы, если сила тока, протекающего через ее спираль, 5 А? 1) 22 к. Дж 2) 110 к. Дж 3) 1320 к. Дж 4) 4840 к. Дж

15 Длину бруска измеряют с помощью линейки. Запишите результат измерения, учитывая, что погрешность измерения равна половине цены деления шкалы. 1) 6, 5 см 2) (6, 5± 0, 5)см 3) (6, 0± 0, 5)см 4) (6, 50± 0, 25) см

Токи Фуко Рассмотрим простейший опыт, демонстрирующий возникновение индукционного тока в замкнутом витке из провода, помещённом в изменяющееся магнитное поле. Судить о наличии в витке индукционного тока можно по нагреванию проводника. Если, сохраняя прежние внешние размеры витка, сделать его из более толстого провода, то сопротивление витка уменьшится, а индукционный ток возрастет. Мощность, выделяемая в витке в виде тепла, увеличится. Индукционные токи при изменении магнитного поля возникают и в массивных образцах металла, а не только в проволочных контурах. Эти токи обычно называют вихревыми токами, или токами Фуко, по имени открывшего их французского физика. Направление и сила вихревого тока зависят от формы образца, от направления и скорости изменяющегося магнитного поля, от свойств материала, из которого сделай образец, В массивных проводниках вследствие малости электрического сопротивления токи могут быть очень большими и вызывать значительное нагревание.

Если поместить внутрь катушки массивный железный сердечник и пропустить по катушке переменный ток, то сердечник нагревается очень сильно. Чтобы уменьшить нагревание, сердечник набирают из тонких пластин, изолированных друг от друга слоем лака. Токи Фуко используются в индукционных печах для сильного нагревания и даже плавления металлов. Для этого металл помещают в переменное магнитное поле, создаваемое током частотой 500 -2000 Гц. Тормозящее действие токов Фуко используется для создания магнитных успокоителей - демпферов. Если под качающейся в горизонтальной плоскости магнитной стрелкой расположить массивную медную пластину, то возбуждаемые в медной пластине токи Фуко будут тормозить колебания стрелки. Магнитные успокоители такого рода используются в гальванометрах и других приборах.

16 Сила вихревого тока, возникающего в массивном проводнике, помещённом в -переменное магнитное поле, зависит 1) только от формы проводника 2) только от материала и формы проводника 3) только от скорости изменения магнитного поля 4) от скорости изменения магнитного поля, от материала и формы проводника

17 В переменном магнитном поле железный сердечник, набранный из тонких изолированных пластин, по сравнению со сплошным сердечником будет нагреваться 1) меньше, так как его электрическое сопротивление будет больше 2) больше, так как его электрическое сопротивление будет меньше 3) больше, так как его электрическое сопротивление будет больше 4) меньше, так как его электрическое сопротивление будет меньше

18 Медная пластина, подвешенная на длинной изолирующей ручке, совершает свободные колебания. Если пластину отклонить от положения равновесия и отпустить так, чтобы она вошла со скоростью и в пространство между полюсами постоянного магнита (см. рисунок), то 1) колебания пластины резко затухнут 2) частота колебаний пластины возрастёт 3) амплитуда колебаний пластины увеличится 4) пластина, будет совершать обычные свободные колебания

19 Для каждого физического понятия из первого столбца подберите соответствующий пример из второго столбца ФИЗИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ A) физическая величина Б) единица физической величины B) физический прибор А Б В ПРИМЕРЫ 1) амперметр 2) кулон 3) электромагнитная индукция 4) электрический заряд 5) электрическое поле

20 В инерциальной системе отсчета брусок, которому сообщили начальную скорость V 0, начинает скользить вверх по наклонной плоскости (см. рисунок). Установите соответствие между физическими величинами и их возможными изменениями при этом. ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА A) скорость бруска Б) потенциальная энергия бруска B) полная механическая энергия бруска А Б В ХАРАКТЕР ИЗМЕНЕНИЯ 1) увеличивается 2) уменьшается 3) не изменяется

21 В справочнике физических свойств различных материалов представлена следующая таблица, Используя данные таблицы, выберите из предложенного перечня два верных утверждения, Укажите их номера.

21 1) При равных размерах проводник из алюминия будет иметь большую массу по сравнению с проводником из меди. 2) Проводники из нихрома и латуни при одинаковых размерах будут иметь разные электрические сопротивления. 3) Проводники из константана и никелина при одинаковых размерах будут иметь разные массы. 4) При замене никелиновой спирали электроплитки на нихромовую такого же размера электрическое сопротивление спирали увеличится. 5) При равной площади поперечного сечения проводник из железа длиной 1 м будет иметь такое же электрическое сопротивление, что и проводник из никелина длиной 4 м.

22 Соберите экспериментальную установку для определения работы электрического тока, совершаемой на резисторе, используя источник тока (4, 5 В), вольтметр, амперметр, ключ, реостат, соединительные провода и резистор, обозначенный R 2. При помощи реостата установите в цепи силу тока 0, 5 А. Определите работу электрического тока в резисторе в течение 5 мин. В бланке ответов: 1) нарисуйте электрическую схему эксперимента; 2) запишите формулу для расчёта работы электрического тока; 3) укажите результаты измерения напряжения при силе тока 0, 5 А; 4) запишите численное значение работы электрического тока.

23 Какой корабль движется медленнее, нагруженный или ненагруженный, при одинаковой мощности двигателя? Ответ поясните.

24 Энергии, полученной при остывании горячей воды от 100°С до 70°С, хватило только для плавления 840 г льда, взятого при температуре 0°С. Какова была масса горячей воды? Потерями энергии в окружающую среду пренебречь.

25 Электрическая лампа мощностью 40 Вт светит 10 ч. Какая масса воды должна пройти через плотину гидроэлектростанции (ГЭС) для обеспечения работы лампы? Высота плотины 20 м, КПД ГЭС равен 90%.