Появившись в конце XX в., дистанционное обучение к началу XXI в. стало одним из наиболее перспективных и эффективных систем подготовки специалистов в различных областях знаний. В последние годы в Европе, а затем в России распространился термин E-learning, который означает процесс дистанционного обучения в электронной форме, осуществляемый через сеть Интернет с использованием различных систем электронного обучения.

Критерии выбора программного обеспечения для дистанционного обучения

Программное обеспечение для дистанционного обучения представлено на рынке обучающего ПО как простыми HTML страницами, так и сложными платформами с широкими функциональными возможностями. В их числе - системы управления обучением (Learning management system , или LMS) и системы управления учебным контентом, используемым в корпоративных сетях (Learning Content Management System, или LCMS). Главное требование, предъявляемое к средству организации электронного обучения - возможность одновременно организовать управление учебным процессом и контроль уровня получаемых знаний. Выбор ПО для дистанционного обучения осуществляется в соответствии с конкретными требованиями, целями и задачами, поставленными заказчиком (или покупателем) ПО.

Основными критериями выбора программных средств для E - learning яв ляются:

• Функциональность. Подразумевает наличие у платформы необходимых опций, в числе которых чаты, форумы, управление курсами, анализ активности обучаемых и т. п.
• Стабильность, т.е. степень устойчивости работы при различных режимах работы и нагрузке в зависимости от степени активности пользователей.
• Удобство использования. Один из важнейших параметров, влияющий на качество учебного процесса.
• Удобство и простота администрирования и обновления контента.
• Стоимость. Складывается из стоимости покупки платформы и дальнейшего сопровождения.
• Модульность. Обучающий курс может состоять из нескольких микромодулей (блоков) учебного материала, которые при необходимости могут входить в состав иных курсов.
• Масштабируемость. Система должна быть гибкой и способной расширяться как в связи с приростом количества обучаемых, так и путем добавления новых программ и курсов.
• 100% мультимедийность. Технические возможности системы должны предоставлять возможность использования в качестве инструментов обучения не только текстовые и графические файлы, а также видео, аудио, flash-анимацию, 3D-графику и т.п.
• Качество техподдержки.

Технические решения, предлагаемые ведущими и зарубежными разработчиками ПО для дистанционного обучения

Круг основный разработчиков платформ для E-learning достаточно невелик. Лидерами западного рынка традиционно являются компанииIBM, Saba Software, Adobe Systems Incorporated, Docent , WBT Systems . Среди российских разработчиков выделяются компании WebSoft , «ГиперМетод», НИЦ АСКБ и др.

В зависимости от своего основного назначения, все платформы для организации дистанционного обучения можно условно разделить на:

• коробочные сервисы (в которые есть как бесплатные готовые решения, так и платные);
• SaaS сервисы с установленной арендной платой за их использование;
• платформы для проведения различных вебинаров и конференций.

Приведем краткие характеристики платформ для дистанционного обучения, наиболее часто используемых для организации учебного процесса в русскоговорящем сегменте Интернета.

1. Moodle

Разработка австралийских программистов стала самой популярной и массово используемой в мире, в т.ч. России, готовой платформой для LMS. Пользователями системы являются более 18 млн.человек, а количество созданных с ее помощью курсов приближается к 2 млн. Представляет собой готовое коробочное решение, является полностью бесплатной и ее можно свободно скачать в сети Интернет.

Возможности платформы:

• учет учащихся, возможности их персонализации и разграничения прав доступа к учебным материалам;
• создание и проведение онлайн-курсов;
• ведение отчетности и статистики по обучению;
• контроль и оценка уровня знаний;
• анкетирование и создание опросов;
• возможность интеграции с другими информационными системами.

Основные преимущества платформы Moodle:

• Доступность
• Простота использования
• Высокая производительность
• Поскольку платформа распространяется в открытом исходном коде, имеется возможность ее адаптации под конкретные нужды
• Простота инсталляции и обновления

Некоторые недостатки:

• отсутствие понятия семестра в базовой версии системы и как следствие - невозможность составить итоговую ведомость по всем дисциплинам семестра;
• невозможность создания учебных групп по уровням, создание групп обучаемых возможно только внутри курса.

Вместе с тем, среди бесплатных платформ для дистанционного обучения Moodle является наиболее удачным ПО, не уступающим по своим возможностям платным программам.

2. WebTutor

Одна из наиболее популярных платформ дистанционного обучения российского разработчика - компании WebSoft. Состоит из нескольких модулей:

• модуля управления дистанционным обучением (с встроенным редактором учебных курсов, интерактивных упражнений и тестов/контрольных вопросов);
• модуля управления учебным порталом (имеет редактор информационных материалов, хранилище организационной структуры, управляет и модерирует форумы);
• шлюза для обмена с информацией с другими системами (возможность загрузки данных из систем учета персонала, интеграция с другими платформами, экспорт данных в хранилище и пр.)

Преимуществами платформы WebTutor является наличие готовых курсов, масштабируемость, поддержка формата SCORM, позволяющая обеспечить совместимость компонентов и их многократное использование в различных учебных курсах.

К недостаткам пользователи относят: не очень удобный интерфейс, слабая кастомизация сервиса, необходимость докупать дополнительные модули (например, базовая версия не содержит модуль для проведения онлайн- конференций, а является отдельной услугой).

3. IBM Lotus Workplace Collaborative Learning (LWCL)

Разработка компании IBM. Представляет собой универсальную, надежную, гибкую и легко масштабируемую платформу для организации традиционного дистанционного электронного обучения, управления учебными ресурсами и материалами. Может использоваться как для профессионального обучения и повышения квалификации в крупных компаниях и холдингах, так и в учебных заведениях.

Ее функциональные возможности :

• широкие возможности для управления учебным процессом (причем как традиционным, так и дистанционным и смешанным);
• создание календарей и составление расписаний учебных занятий;
• возможность создания и импорта учебных материалов, управление каталогом курсов;
• возможность составления и отслеживания программ обучения;
• отслеживание результатов обучения и тестирования;
• возможность ведения дискуссий и обмена сообщениями.

К недостаткам системы можно отнести привязку к решениям IBM и ограниченную русскоязычную локализацию.

4. Прометей

Еще одна разработка российских специалистов. Представляет собой готовый (коробочный) продукт или (по желанию заказчика) разработку системы обучения под нужды конкретного заказчика, реализуемую по системе Saas.

Система имеет модульную архитектуру, поэтому предоставляет хорошие возможности для расширения и модернизации продукта.

Количество базовых модулей достаточно велико. Основными из них являются:

• типовой Web-узел, представляющий собой набор HTML страниц с информацией об учебном центре, списке курсов, дисциплин и тьюторов;
• АРМ «Администратор». С этого модуля администратор выполняет управление системой, предоставляет права доступа, регистрирует новых тьюторов и т.д.;
• АРМ «Организатор». Формирует группы обучающихся, регистрирует слушателей, контролирует оплату обучения, осуществляет рассылку учебных материалов;
• АРМ «Тьютор». Обеспечивает консультирование обучающихся, контролирует успеваемость, осуществляет проведение тестирований, проставление оценок и направление отчета об успеваемости слушателя его непосредственному руководителю;
• АРМ «Слушатель». Обеспечивает обучающегося всеми учебными материалами, организует процесс выполнения лабораторных работ, сдачи тестов, работы над ошибками.

Существуют также модули «Трекинг» (для контроля и создания отчета о тех, кто читал или просматривал курсы), «Курс» (обеспечивает доступ слушателей к курсам), «Регистрация», «Тест», «Дизайнер тестов», «Учет», «Отчеты», «Дизайнер курсов».

Платформа успешна внедрена в крупнейших ВУЗаз России (в т.ч. в МЭСИ, МАИ, МГТУ им.Баумана и пр.)

К недостаткам платформ ы можно отнести привязку к продуктам Microsoft и недостаточную масштабируемость.

5. Shareknowledge

Разработка компании Competentum. Представляет собой бесплатное коробочное решения. Основное преимущество - возможность самостоятельной организации всего цикла дистанционного обучения, от разработки курсов, и подготовки и проведения до управления занятиями и контроля уровня знаний слушателей. В качестве учебных материалов могут использоваться любые текстовые и мульмедийные файлы, а также электронные курсы, отвечающие требованиям SCORM. Инструкторы имеют возможность выдавать обучающимся задания с фиксацией времени выдачи, начала и окончании выполнения задания и пр. Оценка знаний учащихся осуществляется при помощи электронных тестов.

Платформы для проведения online -конференций, вебинаров и тренингов

Отдельно хочется отметить системы, предназначенные для краткосрочного дистанционного обучения в виде конференций, вебинаров и тренингов. Лучшими, по мнению большинства пользователей, платформами в данном сегменте являются:

• платформы Webinar и Comdi от компании «Вебинар-Комди», позволяющие организовывать онлайн-конференции с числом участников до 500 человек;
• платформа iMind, разработка компании Mind Labs. Предназначена для проведения вебинаров и видеосовещаний;
• «Виртуальный класс» от компании WebSoft (может использоваться в качестве дополнительного платного модуля для платформы WebTutor);
• Acrobat Connect Pro, разработка компании Adobe Systems Incorporated. Предоставляет широкие возможности для проведения онлайн-конференций. Доступен в версиях Premium Basic (рассчитана на число участников до 5 человек и сохранение 10 документов в формате PDF) и Premium Plus (до 21 участника и без ограничений по загружаемым документам).

В заключении следует отметить, что любая выбранная для организации дистанционного обучения платформа будет иметь свои достоинства и недостатки. Удобство использования платформы зависит от степени ее адаптации к вашим потребностям и умения использовать все существующие возможности и функции системы.

Обзор для hrdocs.ru подготовила Ирен Сергеева.

Александр Прохоров, Карпенко, Ольга Михайловна

По экспертным оценкам, в переподготовке по различным направлениям высшего образования ежегодно нуждаются до двух млн. человек. Происходящие структурные изменения в экономике, социальной и политической жизни требуют переподготовить около 40 млн. человек по всем направлениям профессионального, гуманитарного и социально-экономического образования в период до 2007 года. Примерно две трети взрослого населения нашей страны не охвачены никакими формами дополнительного образования и просвещения. Особенность России состоит в том, что в силу сложных экономических условий студенты вынуждены совмещать учебу с работой и не всегда могут регулярно посещать занятия.

Бурный рост технологически совершенствующихся отраслей деятельности предполагает, что не менее 40-50% населения должны иметь высшее образование. Решение этой задачи в рамках использования традиционных методов обучения требует непомерных финансовых затрат и отвлечения от активной деятельности недопустимо большого количества людей. Реальная альтернатива этому — развитие систем дистанционного образования (СДО). За счет создания мобильной информационно-образовательной среды, базирующейся на современных информационных и телекоммуникационных технологиях, и сокращения удельных затрат на одного обучаемого в два-три раза в сравнении с традиционными системами образования система ДО позволяет обеспечить принципиально новый уровень доступности образования при сохранении его качества.

Формы дистанционного образования

Кейс-технология предполагает комплектацию учебно-методических материалов в специальный набор — кейс, который пересылается учащемуся для самостоятельного изучения. По мере появления вопросов предусматривается периодическое обращение к преподавателям-консультантам в соответствующие учебные центры.

TV-технология основывается на телевизионных лекциях. Хотя сегодня на Западе (в том числе в США) это направление уступает позиции бурно развивающимся информационным технологиям, но тем не менее продолжается разработка учебных курсов в соответствии со стандартом цифрового телевидения, сертифицированного, в частности, американской Федеральной комиссией по телекоммуникациям. В настоящее время планируется использование технологии WebTV, позволяющий с помощью декодера принимать учебные программы через Интернет непосредственно на домашний компьютер.

IТ-технологии сейчас являются самым актуальным направлением в области разработки СДО и подразумевают использование широких возможностей Интернет-технологий и последних достижений в области мультимедиа. Интернет обеспечивает доступ к учебно-методическим материалам, а также интерактивное взаимодействие между преподавателями и студентами, что гарантирует постоянный контакт с учебным центром.

Систему дистанционного обучения с помощью Интернета можно определить как комплекс программно-технических средств, методик и организационных мероприятий, которые позволяют обеспечить доставку образовательной информации учащимся посредством Сети, а также проверку знаний, полученных в рамках курса обучения конкретным слушателем. Рынок систем дистанционного образования условно можно разделить на следующие три сектора:

• корпоративное ДО;
• ДО в системе высшего и среднего образования;
• ДО в органах государственного и местного управления.

Наивысшие темпы развития имеет корпоративное обучение. Происходит это прежде всего вследствие резкого увеличения зависимости эффективности работы предприятия от уровня квалификации персонала. Опыт показывает, что внедрение СДО позволяет сократить расходы и оптимизировать процесс повышения квалификации персонала.

Если рассматривать современные тенденции в области дистанционного обучения, то в первую очередь следует отметить глобальный масштаб внедрения компьютерных и сетевых технологий в учебный процесс. Кроме того, происходит изменение образовательной парадигмы и расширение привлекаемой аудитории. Электронные учебные курсы, получившие новый стимул к развитию, становятся более проработанными, появляются четкие критерии цены и качества, увеличиваются возможности выбора учебных программ, ускоряются сроки внедрения.

СДО за рубежом и в России

Первые попытки использования компьютерных сетей для решения задач образования были предприняты за рубежом более двадцати лет назад. В те времена данная технология применялась для создания и доставки учебных материалов и для взаимодействия между преподавателями и учащимися. В основном это были печатные и видеоматериалы и изредка прямые телевизионные трансляции, а для доставки использовались не только e-mail, но и обычная почта, кабельное и общественное телевидение. Взаимодействие осуществлялось за счет обмена текстовыми сообщениями, письменными сочинениями, посредством прямых консультаций по телефону, а иногда с помощью аудиозаписей. Десять лет спустя техносфера неузнаваемо преобразилась: видеомагнитофоны появились почти в каждом доме, TV-технология стала широко использоваться в ДО, а спутниковые антенны начали служить не только развлечению, но и образованию.

В настоящий момент в мире уже существуют мощные и достаточно разветвленные системы дистанционного образования, в частности действующий под эгидой Европейского Союза проект «Telematics for Teacher Training», объединяющий семь университетов из разных стран Европы и координирующий развитие систем дистанционного образования.

В США в системе ДО обучается около 1 млн. человек. Так, Национальный технологический университет, который представляет консорциум из 40 инженерных школ, еще в начале 90-х годов обеспечил подготовку более 1100 студентов с помощью дистанционных методов на степень магистра.

Более 20 лет функционирует Национальный университет дистанционного образования (UNED) в Испании, который включает 58 учебных центров внутри страны и 9 за рубежом. Созданный в 1988 году с целью организации заочного высшего образования для взрослых, UNED является одним из подразделений Министерства образования Испании и подчинен непосредственно государственному секретарю по высшему образованию. В структуре UNED существует система повышения квалификации, в частности преподавателей средних школ.

Национальный Центр дистанционного образования во Франции обеспечивает обучение 35 тыс. пользователей в 120 странах мира.

В ФРГ Открытый университет в г.Хагене (основан в 1976 году), позволяющий заочно получать образование и повышать квалификацию, выдает дипломы и присуждает степени, включая докторскую. Институт дистанционного образования в г.Тюбингене разрабатывает программы для обучения с использованием радио и телевидения; в подготовке 2500 учебных курсов принимает участие 5 тыс. преподавателей.

Балтийский университет в Швеции объединяет усилия более чем 50 университетов региона. По технологиям ДО образование можно получить в университетах городов Уасалы, Лунда, Гетеборга, Умео и Линчепинга. Все учебные задания выполняются вне университета на основе специальных разработок и с консультацией преподавателей. Процесс сдачи экзаменов осуществляется непосредственно в вузе.

С 70-х годов в Финляндии при 10 университетах начинают создаваться центры ДО и так называемые летние университеты, которых насчитывается более 20 с числом студентов 30 тыс. человек.

В Турции с 1974 года работает Открытый университет, имеющий своей целью помочь получить образование жителям отдаленных районов. Слушатели получают из университета необходимый пакет учебных материалов. Дополнительно для них проводятся учебные радио- и телепрограммы, организуются летние курсы; возможны занятия вечером и в выходные дни. Таким обучением охвачено более 120 тыс. слушателей.

В Японии с начала 80-х годов функционирует Университет в эфире. Это государственное учреждение, находящееся на бюджете и под строгим контролем Министерства просвещения Японии, имеет несколько факультетов гуманитарного и естественно-научного профиля. В определенные часы по телевидению и радио транслируются лекции. По каждому избранному предмету учащийся должен прослушать дважды в неделю часовую лекцию. Консультации даются в специальных учебных центрах, созданных в каждой префектуре. Основная часть слушателей обучается в течение пяти лет и после успешной сдачи экзаменов получает диплом бакалавра. Зачетные единицы этого университета приравниваются к зачетным единицам всех других университетов.

СДО развивается и в других регионах мира. В качестве примеров университетов, развивающих дистанционное обучение, можно привести Китайский телеуниверситет, Национальный открытый университет им.Индиры Ганди (Индия), Университет «Пайнам Ноор» (Иран), Корейский национальный открытый университет (Южная Корея), Университет Южной Африки, Открытый университет «Сукотай Тампариат» (Таиланд).

Следует подчеркнуть, что ДО развивается не только в рамках национальных систем образования, но и отдельными коммерческими компаниями с преимущественной ориентацией на подготовку в области бизнеса, которая составляет четвертую часть всех программ высшего образования. Частные корпоративные образовательные сети созданы такими компаниями, как IBM, General Motors, Ford и др. Некоторые из этих образовательных систем опережают системы, созданные в университетах, как по сложности, так и по количеству. Сегодня руководство многих компаний пересматривает статус образовательных подразделений в своих структурах и начинает рассматривать инвестиции в обучение наравне с инвестициями в научно-исследовательские разработки.

Процесс развития ДО в России начался в начале 90-х годов. Количество образовательных учреждений, отделений и центров ДО на территории нашей страны к началу XXI века составило более 100 и продолжает быстро расти.

Российское образовательное и научное сообщество стало обращать особое внимание на ДО после принятия в 1995 году концепции о создании и развитии единой системы дистанционного образования в России. Количество образовательных учреждений, в той или иной степени использующие технологию ДО, стремительно растет. Для координации усилий в этой области созданы соответствующие структуры в Министерстве общего и профессионального образования РФ, Евразийская ассоциация ДО, Ассоциация международного образования, Центр информационно аналитического обеспечения ДО, Межвузовский центр ДО РФ на базе Московского государственного университета экономики, статистики и информатики и др.

Так, например, в Московском энергетическом институте (МЭИ) на кафедре радиосистем успешно дистанционно обучались студенты из Рязанского института радиоинженеров и Марийского политехнического института (г.Йошкар-Ола). В Московском государственном авиационном технологическом университете проводится дистанционная подготовка для поступления в университет абитуриентов из числа школьников, проживающих в отдаленных районах. В Московском государственном индустриальном университете ДО в экспериментальном порядке используется для обучения сотрудников уголовно-исполнительной системы МВД России и осужденных исправительных колоний. Стали уже классическими примеры экспериментального ДО в Московском государственном университете электроники и математики. Активно внедряются технологии ДО в МГУ им. М.В.Ломоносова, Московском инженерно-физическом институте, Московском государственном авиационном институте, Московском государственном институте электронного машиностроения, Московском государственном университете экономики, информатики и статистики, Московском химико-технологическом университете им. Д.И.Менделеева и других вузах.

В последние годы в нашей стране стали создаваться центры дистанционного обучения: при Московском университете экономики, статистики и информатики (МЭСИ), Новосибирском госуниверситете, Ивановском государственном экономическом университете, Красноярском университете, Санкт-Петербургском филиале Института новых технологий образования, в Современном гуманитарном университете, в Российском государственном гуманитарном университете и т.д. Также стали создаваться региональные центры дистанционного обучения.

В России быстрыми темпами развивается корпоративное обучение. Эта тенденция отмечается в системах ОАО «Газпром», Центробанка, Сбербанка России, Росземкадастра, Росгеолфонда, а также в ряде крупных компаний, добывающих и перерабатывающих природные ресурсы. По своим техническим и дидактическим возможностям эти системы сравнимы и превосходят соответствующие системы ДО вузов.

До 2000 года рынок систем дистанционного обучения в нашей стране был развит достаточно слабо. Но когда у наиболее продвинутых компаний стали появляться потребности в продуктах такого рода, а затем возможности и желание расходовать на них средства, на российский рынок СДО вышли известные западные бренды: IBM, Cisco, Oracle. На сегодняшний день на российском рынке самыми популярными системами ДО являются пакеты Lotus LearningSpace (IBM) и WebCT.

Доминирование крупнейших иностранных компаний было вызвано отсутствием российских аналогов такого рода систем и, разумеется, раскрученностью известных марок.

Бесспорно, что системы, предлагаемые западными брендами, отличаются широкими функциональными возможностями, однако часто они оказываются не по карману большинству российских заказчиков, в частности бюджетным вузам. Импортные СДО требуют знания иностранного языка либо имеют трудности с русификацией. Кроме того, зарубежные разработчики не могут обеспечить модификацию и настройку системы, например полей регистрации и выходных форм, под конкретные требования российских вузов и корпораций. При отлично отлаженной технологии продаж сопровождение системы ДО со стороны даже очень уважаемых зарубежных фирм часто сводится к фразе: «Ну вы же видели, что покупали!» Если у российского клиента возникают конкретные пожелания и замечания, то, как правило, ему остается лишь писать письма фирме-производителю и ждать появления новой версии, в которой эти замечания, возможно, будут учтены. Все вышеперечисленное не лучшим образом сказывается на желании клиента приобрести зарубежную систему ДО.

Поскольку потребность в программных продуктах для обучения на расстоянии у российских заказчиков с каждым днем становилась все больше, начала расти и активность отечественных компаний, способных осуществить разработку таких систем. В последнее время российские фирмы стали активно предлагать собственные разработки систем дистанционного образования, однако говорить о том, что российский рынок этих продуктов уже сформирован, пока преждевременно. Об этом свидетельствует тот факт, что отечественные разработчики часто анонсируют свои системы как нечто исключительное, не имеющее аналогов в нашей стране, и это объясняется не столько намерением успешнее «продвинуть» разработку, сколько тем, что в печати почти не публикуются сравнительные анализы отечественных разработок в этой области. Надеемся, что данная публикация поможет в какой-то мере исправить сложившуюся ситуацию (в таблице приведен сравнительный анализ ряда ведущих разработок СДО отечественных производителей).

СПУТНИК-ДОЦЕНТ

Автоматизированный комплекс управления обучением «СПУТНИК-ДОЦЕНТ» строится по двухуровневой схеме, содержащей главный центр дистанционного обучения и связанные с ним территориальные учебные центры. АК «СПУТНИК-ДОЦЕНТ» предназначен для развертывания дистанционного обучения в крупных корпорациях с территориально распределенной структурой, а также в крупных вузах и университетах, имеющих региональную сеть филиалов. В простейшем варианте, например в небольшой организации, территориальный учебный центр АС «ДОЦЕНТ» может функционировать без главного центра.

Территориальный учебный центр АС «ДОЦЕНТ» представляет собой Web-сайт, построенный по ASP-технологии фирмы Microsoft. В состав АС « ДОЦЕНТ» входят:

• Интернет-приложения в виде четырех автоматизированных рабочих мест, обеспечивающих работу администратора, куратора, преподавателя и слушателя дистанционного центра;
• централизованная база данных, содержащая всю информацию о ходе учебного процесса в дистанционном обучающем центре;
• комплект из 27 учебных курсов (16 курсов по информационным технологиям, 10 курсов по программированию и курс «Бизнес-план предприятия»);
• три инструментальных пакета, предназначенных для разработки новых автоматизированных обучающих курсов и тестов «Униар Продюсер 2002», «Униар Билдер 2002» и «Униар Тьютор 2002».

Главный Центр дистанционного обучения АК «СПУТНИК» обеспечивает:

• управление согласованной совместной работой территориальных учебных центров;
• сбор общих статистических данных;
• контроль и аудит работы территориальных центров;
• формирование централизованной базы данных сертифицированных учебных материалов;
• создание общей базы данных сертифицированных специалистов.

В главный центр дистанционного обучения включены:

• подсистема «АРМ Руководителя», предназначенная для получения полной статистической информации о роботе территориальных центров и выполнении управляющих воздействий;
• подсистема «АРМ Инспектора», предназначенная для проведения всестороннего контроля работы территориальных центров, качества работы сотрудников территориальных центров, хода учебного процесса в учебных группах, а также контроля процесса тестирования и сертификации специалистов;
• подсистема «Статистика», обеспечивающая получение статистических данных о территориальных центрах. Основой этой подсистемы являются данные, регулярно собираемые из баз данных территориальных центров. Обновление (репликация) данных производится автоматически по расписанию, заданному при инсталляции программного обеспечения территориального центра;
• подсистема «Мониторинг», обеспечивающая контроль работы территориальных учебных центров. Информационной основой подсистемы являются базы данных территориальных центров, в которых хранится информация об учебных группах, расписании online-занятий, протоколах тестирования слушателей и т.д. Таким образом, подсистема обеспечивает работу инспектора с базой данных территориального центра с правами доступа преподавателя и куратора одновременно;
• подсистема «Учебные курсы», реализующая обеспечение территориальных центров качественными, сертифицированными учебными курсами и соответствующими учебно-методическими материалами;
• централизованная база данных, в которой хранится полная информация о территориальных центрах;
• централизованный архив учебно-методических материалов и квалификационных тестов.

Система «СПУТНИК-ДОЦЕНТ» внедрена во многих организациях и на предприятиях:

Корпоративные заказчики:

• Росземкадастр — АК «СПУТНИК-ДОЦЕНТ» является коммерческой версией системы ФДОЦ «Земля», которая разрабатывается по заказу Росземкадастра с 1999 года. В прошлом году пилотная версия АК «СПУТНИК-ДОЦЕНТ» развернута на базе учебных центров Росземкодастра в следующей структуре: головной центр АК «СПУТНИК» установлен в учебном центре Федерального кадастрового центра «Земля»; к головному центру в 2002 году были подключены три региональных центра. Организовано проведение дистанционного по курсам «Федеральная кадастровая оценка земель поселений» и «Единый государственный реестр земель». На этот год в системе Росземкадастр запланировано развертывание АК «СПУТНИК» на базе шести территориальных учебных центров, являющихся филиалами ФКЦ «Земля»;
• Газпром — АС «ДОЦЕНТ» установлена на промышленном сервере ОАО «Газпром». В прошлом году учебным центром ОАО «Газпром» велось регулярное дистанционное обучение на базе 12 компьютерных учебных курсов на основе внутренней корпоративной сети;
• Сбербанк — управление персоналом Сбербанка России закупило пробный образец АС «ДОЦЕНТ». В декабре 2002 года проведено обучение группы сотрудников Сбербанка по работе с автоматизированными рабочими местам и по администрированию АС «ДОЦЕНТ», а также по разработке курсов дистанционного обучения;
• Федерация Интернет-Образования — в прошлом году в полном объеме были выполнены работы по созданию прототипа национальной системы дистанционного обучения и по развертыванию семи региональных центров дистанционного обучения на базе АК «СПУТНИК-ДОЦЕНТ». В частности, проведено обучение 72 сотрудников РЦДО, которые будут вести дистанционное обучение на базе РЦДО;
• высшие учебные заведения:
  • Ивановский химико-технологический университет — АС «ДОЦЕНТ» третий год используется во внутренней сети университета. В настоящее время к системе подключено свыше 100 учебных групп, в которых обучаются свыше 1000 студентов. За 2002 год сбоев в работе АС «ДОЦЕНТ» и замечаний со стороны ИХТУ не было;
  • Российский государственный открытый университет путей сообщения;
  • Российский химико-технологический университет им. Д.И.Менделеева — АС «ДОЦЕНТ» установлена параллельно с ранее приобретенной системой «Прометей». В разработках, проводимых эти вузом, широко используются инструментальные средства, разработанные УНИАР;
  • учебные заведения силовых ведомств — в 2002 году работы проводились в рамках государственного контракта по разработке инструментальных средств тестирования персонала;
• учебные центры:
  • Микроинформ — система внедрена на условиях аренды. Сотрудниками Микроинформ разработано два курса дистанционного обучения на основе инструментальных средств УНИАР;
  • Центр интенсивных технологий в образовании — ведется интенсивная работа по подключению АС «ДОЦЕНТ» к сайту ЦИТО.

BaumanTraining

Проект дистанционного обучения BaumanTraining был разработан совместно центром компьютерного обучения «Специалист» при МГТУ им. Н.Э.Баумана и американской компанией Bauman Computer Training Company, Inc. В начале марта прошлого года проект был представлен в Лондоне на крупнейшей в Европе международной конференции и на выставке Online Learning 2002 Europe Conference & Expo.

Ключевые преимущества проекта:

• круглосуточная поддержка преподавателем процесса обучения и круглосуточная техническая поддержка;
• трехэтапная система проверки знаний слушателя;
• современная форма подачи материала, включающая текстовый, графический, мультимедийный форматы со звуковым сопровождением;
• возможность выполнения симуляционных и реальных лабораторных работ (уникальная технология RealLabs);
• уникальная технология упаковки контента, дающая возможность использовать низкоскоростной модемный доступ и стандартное программное обеспечение;
• система мониторинга процесса обучения, позволяющая получить необходимую информацию о приобретенных знаниях как преподавателю, слушателю, так и компании, направившей специалиста на обучение;
• интерфейс, контент и поддержка на русском и английском языках.

На данный момент в системе доступны более 100 курсов для IT-специалистов, включая авторизованные курсы Microsoft, Autodesk, CIW, Novell, CompTIA. Постоянно разрабатываются новые интерактивные курсы по авторским методикам центра.

За год работы проекта дистанционное обучение прошли более 7 тыс. человек, в том числе сотрудники KPMG, Seiko Epson, «Банка Москвы», компаний «Сибинтек», «Славнефть», «Сургутнефтегаз», «ЮКОС» и др. В настоящее время ведется внедрение системы в нескольких крупных компаниях нефтегазового сектора.

WRC e-Education System

WRC e-Education System — программный комплекс для построения системы дистанционного обучения в масштабе виртуального университета или крупной корпоративной образовательной системы. Комплекс обеспечивает централизованное управление учебным процессом, в частности автоматизирует подготовку учебных планов по широкому кругу специальностей, формирует отчеты об успеваемости учащихся, «посещаемости» лекций и практических занятий, позволяет гибко настраивать права пользователей, управлять регистрацией, контролировать оплату образовательных услуг. Компонентная архитектура программного комплекса и открытые стандарты позволяют оперативно оптимизировать, модернизировать и расширять систему дистанционного образования.

Комплекс содержит специализированные средства подготовки учебных материалов: мультимедийных лекций, тестов, словарей, сборников статей, библиографических списков, банка Интернет-ресурсов.

Программный комплекс выпускается в двух вариантах, один из которых (WRC e-Education System University Edition) предназначен для виртуальных университетов, а другой (WRC e-Education System Corporate Edition) — для корпоративных образовательных систем. Комплекс WRC e-Education System University Edition используется в Русском гуманитарном Интернет-университете (http://www.i-u.ru/) при подготовке бакалавров и магистров по ряду специальностей, а WRC e-Education System Corporate Edition эксплуатируется в Фонде социального страхования РФ (http://www.fss.ru/).

REDCLASS

Система дистанционного тренинга (СДТ) REDCLASS создана специалистами компании REDLAB совместно с учебным центром REDCENTER. Активные работы над системой начались в 1998 году. Первое внедрение системы состоялось в авторизованном учебном центре REDCENTER. В настоящее время идут работы по установке и опытной эксплуатации REDCLASS на факультете ВМиК МГУ, в ЦБ РФ, а также у других корпоративных заказчиков.

REDCLASS имеет модульную структуру и может поставляться заказчику в различной конфигурации в зависимости от его целей и требований.

В состав функциональных модулей СДТ REDCLASS входят:

• электронный учебник, адаптируемый к уровню текущих знаний, целям обучения и техническим возможностям пользователя;
• модуль тестирования, позволяющий получить представление об уровне знаний пользователя для контроля и самоконтроля, а также в целях подготовки к сертификации;
• модуль виртуальных лабораторий, предоставляющий пользователям средства выполнения практических заданий на реальной технологической системе в удаленном режиме и/или режиме эмуляции;
• модуль анализа статистических данных;
• модуль онлайн-консультаций и общения, позволяющий пользователям получать консультации и обмениваться знаниями 24 часа в сутки 7 дней в неделю;
• авторская система создания контента — среда разработки учебных материалов для СДТ различного уровня сложности и интерактивности;
• модуль удаленного администрирования учебного процесса.

Отличительные особенности СДТ REDCLASS:

• особое внимание к адаптации внешнего вида и содержания предоставляемых учебных материалов под нужды конкретного студента, его начальные знания, технические возможности;
• наличие виртуальных лабораторий, предоставляющих студенту доступ к удаленному оборудованию и ПО с целью получения навыков практической работы;
• гибкая система контроля и отчетности, обеспечивающая постоянный мониторинг качества обучения;
• возможность планирования и автоматизированного контроля за реализацией плана обучения.

СДТ REDCLASS написана на языке Java и может функционировать на любой аппаратной платформе. Конкретная конфигурация технических средств для ее функционирования зависит от предполагаемого количества одновременно работающих пользователей в системе. Например, одновременную работу 40 пользователей может обеспечить одно или двухпроцессорный сервер с частотой процессора от 500 МГц и объемом оперативной памяти от 512 Мбайт. При этом на рабочих местах пользователей не требуется никакого специального оборудования и программного обеспечения, кроме обычного персонального компьютера и Web-браузера.

ОРОКС

Данный комплекс программных средств для поддержки и реализации дистанционного обучения включает следующие компоненты: оболочка для создания распределенных обучающих и контролирующих систем, инструмент с использованием Web-интерфейса для систематизации и хранения разноформатной информации (ИСХИ) и оболочка для создания учебников (ОСУ).

ОРОКС — это инструмент для создания и поддержки обучающих сред, использующий современные Web-технологии и поддерживающий международный стандарт информационных продуктов учебного назначения IMS. Эта система позволяет создавать обучающие и контролирующие ресурсы, проводить обучение на основе электронного учебного плана, управлять образовательным процессом, осуществлять интерактивную связь со всеми пользователями системы и выполнять администрирование.

ИСХИ представляет собой сетевую программную оболочку для создания и поддержки каталогизированной коллекции электронных ресурсов, которая реализована на основе Web-технологий и предоставляет возможности для размещения, хранения, структурирования, классификации и поиска пользователями информационных ресурсов различного типа и формата, а также для организации защищенного доступа к этой информации. ИСХИ позволяет размещать учебные и научные ресурсы любого типа и формата и используется для организации самостоятельной работы обучаемых. В системе реализован разграниченный доступ к располагаемым ресурсам для различных категорий пользователей.

ОСУ позволяет быстро создавать электронные учебные пособия, предназначенные для размещения как на CD, так и в Интернете и локальной сети, на основе имеющихся шаблонных интерфейсов по заданной пользователем структуре и предоставленных им исходных материалов. На страницах этих пособий можно помещать любые виды информации, поддерживаемой Интернетом. ОСУ дает возможность осуществлять импорт/экспорт учебных пособий в IMS Content Packaging, а также создавать тесты, поддерживающие стандарт взаимодействия между тестами IMS Question&Test Interoperability.

расписание занятий — преподаватель может формировать последовательность изучения материала, назначать даты сдачи тестов, время семинаров и online-лекций и т.д. Расписание занятий может меняться в процессе обучения, преподаватель может назначать дополнительные занятия и тесты;

проведение различных видов занятий — eLearning Server предоставляет возможность проводить online-лекции, семинары, тренинги, зачеты, что приближает технологию дистанционного к процессу очного обучения;

виды контроля знаний:

• тесты — преподаватель может задавать длительность, порядок и тип вопросов. Вопрос может сопровождаться различными иллюстрациями, анимацией в виде flash-объекта, анимированного gif-файла;
• зачет — у преподавателя имеется возможность принимать зачеты, используя чат и графическую доску;
• курсовая работа или реферат — eLearning Server позволяет контролировать процесс сдачи рефератов, их проверку и выставление оценок;
• тренинги — позволяют преподавателю видеть действия, выполняемые обучаемым на своем компьютере;

общение обучаемых и преподавателей — осуществляется различными способами, включая конференции, текстовый и графический чат, доску объявлений;

библиотека — каждый преподаватель может добавлять ссылки на Интернет-ресурсы, книги и статьи, вследствие чего создается удобная аннотированная поисковая система.

Учебный центр может работать под любыми распространенными платформами серверов (FreeBSD, Linux, Windows и др.), причем можно полностью изменить внешний вид и расширить сервисы учебного центра.

В настоящее время осуществлено около 60 внедрений eLearning Server 3000. Среди пользователей системы - Представительство ООН в Белорусии, Институт «Открытое общество» (Фонд Сороса), Правительство Ленинградской области, Белорусский государственный университет, Архангельский государственный технический университет, Саратовский государственный университет,

ВИПКЛХ, Международный центр финансово-экономического развития (МЦФЭР), Нижегородский государственный педагогический университет, Российский государственный университет нефти и газа им. И.М.Губкина, РХТУ им. Д.И.Менделеева, Международная академия современного знания (г.Обнинск), Компания LUXSOFT, ООО «Логрус», компания «SRC» и др.

Программный пакет eLearning Office позволяет составить из отдельных исходных учебных материалов мультимедийный учебный курс, который может быть опубликован на CD-ROM или в Интернете. Пакет предназначен для преподавателей высших и средних учебных заведений, не владеющих навыками программирования.

В пакет eLearning Office 3000 входят:

• ePublisher — для создания электронных учебников. При создании электронного учебного пособия исходным является текст в RTF-формате; указываются его местонахождение и один из 40 шаблонов оформления будущего издания, после этого ePublisher автоматически генерирует электронное учебное пособие;
• eAuthor — для составления дистанционных курсов: учебного материала в мультимедийной форме, систем тестирования, полнотекстовой поисковой системы по материалу, а также для обеспечения связи с Web-сайтом учебного центра. С помощью eAuthor можно составить дистанционный учебный курс, включающий разнообразные разделы.
• eBoard — для организации и управления лекциями, семинарами, конференциями в Интернете.

Отличительные особенности eLearning Office 3000:

• возможность использования MySQL и других СУБД;
• функции администрирования учебного процесса могут гибко перераспределяться между преподавателем и учебной администрацией сервера — вплоть до полной самостоятельности преподавателей в случае необходимости;
• развитые механизмы проведения online-занятий, включая чат, моделируемый преподавателем чат, графический чат. Фронтальные опросы и контроль реализуются максимально легко благодаря гибким инструментам формирования расписания и типов занятий, которые могут включать как поставляемые сервисы, так и дополнительно подключаемые администратором;
• учебные материалы могут быть опубликованы на сервере и сгруппированы в учебные модули в произвольных форматах. В случае XML/IMS-данных на сервере они будут опубликованы в соответствии с заложенной в них структурой;
• предусмотрен полный индивидуальный контроль над обучаемым посредством ведения и архивации протоколов его деятельности, включая протоколы сдачи тестов и т.п. При подготовке ответов, в зависимости от режима тестирования, в них могут быть включены (автоматически либо вручную преподавателем) рекомендации обучаемым;
• курсы могут быть сформированы как в offline- или online-режиме, так и в смешанном;
• возможность контролировать умения и навыки с помощью специальных инструментов — трансляций с компьютера учащегося, преподавателя, встраиваемых в учебный центр автоматически;
• учебные курсы, включая тесты, могут быть подготовлены как в Web-интерфейсе, так и с помощью клиентской программы eAuthor, а затем опубликованы на сервере или на CD как самостоятельные издания;
• установка максимально упрощена, осуществляется в автоматическом режиме и не требует специальных знаний (на платформу Windows установка занимает 3 мин).

Мы уже рассказывали об образовательных ресурсах для тех, кто учится создавать сайты с нуля. Не будем повторяться, всё нужное для программистов и веб-дизайнеров находится .

Сегодня речь пойдёт о ресурсах широкого профиля. Таких, где можно встретить курсы по различным дисциплинам: от информатики до психологии. При этом одни площадки работают для определённой целевой аудитории, например бизнесменов, другие же рады всем жаждущим знаний. Некоторые платформы бесплатны, а некоторые работают по подписке. Одни проводят обучение только онлайн, другие работают и в офлайне. Общее одно: все они выкладывают курсы и видеолекции на русском языке.

LendWings

Платформа LendWings - детище компании «Современные технологии обучения», мечтающей «дать бой низкосортному обучающему материалу и сделать что-то полезное для Рунета». Ресурс предлагает учебные материалы по бизнесу, дизайну, фотографии, программированию и другим дисциплинам.

Отрадно, что есть бесплатный контент, а платные курсы можно приобретать пакетами (сразу несколько штук в рамках одного предмета). А заглянув на страничку курса, можно не только узнать, о чём он, но и почитать, что думают о его полезности другие пользователи. После прохождения курса студентам вручаются сертификаты.

Теории и практики

Формат : видеолекции
Уровень : от вводного до продвинутого
Стоимость : бесплатно

Платформа для тех, кто ищет знания и хочет ими делиться. Вот как всё устроено. Организаторы мероприятий добавляют на сайт информацию о курируемых ими лекциях, мастер-классах, конференциях. А жители Москвы и Санкт-Петербурга находят для себя интересные события и посещают их. Но T&P - это ещё и онлайн-сообщество. В разделе «Видео » можно найти записи лекций по дизайну, искусству, бизнесу, гуманитарным и техническим наукам. Все ролики сопровождаются вводным описанием и бесплатны.

Uniweb

Платформа онлайн-обучения, сотрудничающая с ведущими вузами России: МГИМО, МШЭ МГУ, ИБДА, РАНХиГС - всего 10 высших учебных заведений. Миссия проекта - «повысить конкурентоспособность российского образования в динамично развивающемся и меняющемся мире, а также объективно ответить на рыночные запросы работодателей».

Акцент делается не на отдельные видеолекции, а на программы. По их завершении можно получить либо диплом вуза-организатора (удостоверение о переквалификации, если программа была направлена на повышение профессиональных знаний), либо электронный документ «Рейтинг Uniweb », либо и то и другое. В настоящее время на ресурсе заявлено 73 программы обучения. Цены на них варьируются в зависимости от престижности вуза, продолжительности обучения и других факторов.

Деловая среда

Это дочерняя компания Сбербанка России. В онлайн-школе «Деловой среды» предлагаются курсы для предпринимателей. «Мы отобрали самые актуальные знания для старта и развития вашего бизнеса», - заявляют создатели. Лекторы платформы - российские и зарубежные эксперты в различных областях бизнеса. Обучающие материалы сгруппированы по четырём категориям: оптовый бизнес, розничный бизнес, сфера услуг и производство. Прохождение того или иного курса подтверждается дипломом. На данный момент их выдано более 10 тысяч. По базовому бесплатному тарифу доступно 106 курсов, тариф «Премиум» даёт возможность ознакомиться с 60 лучшими курсами.

Zillion

Образовательный ресурс, позиционирующий себя как «источник знаний о ведении бизнеса, реализации идей и личностном росте». В проекте задействовано более 320 лекторов, многие из которых - звёзды в своих отраслях. На текущий момент ресурс содержит более 150 курсов по менеджменту, маркетингу, HR, продажам, дизайну и другим дисциплинам. Коллекция ежемесячно пополняется. Во время вебинаров можно не только слушать спикеров, но и задавать им вопросы, общаться с «сокурсниками». Большинство курсов доступно по абонементам, но есть и бесплатные. После прохождения любого курса можно получить сертификат.

TeachPro

Формат : видеоуроки
Уровень : от вводного до продвинутого
Стоимость : тариф VIP на один год - 500 рублей

Портал создан компанией «Мультимедиа Технологии» при поддержке Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере. Создатели говорят о своём ресурсе как об облачном сервисе с мультимедийными электронными образовательными ресурсами. По интерфейсу сразу и не скажешь. :)

На сайте более 250 видеоуроков длительностью свыше 3 500 часов. Некоторые из них доступны прямо из браузера, другие требуют установки специального программного обеспечения. Радует многообразие тем: английский, немецкий, китайский, Java, Photoshop, физика, ПДД, шахматы, маркетинг и так далее - интересное для себя найдут и школьники, и студенты, и давно работающие люди.

Нетология

Концепцию проекта «Нетология» придумала . Её супруг является главой холдинга « », куда, помимо онлайн-университета, входит также проект «Фоксфорд » - курсы для школьников. «Нетология» обучает востребованным интернет-специальностям: контент-маркетингу, SEO, SMM, управлению веб-проектами и так далее. Несомненными преимуществами площадки являются её лекторский состав и то, что по окончании курса студенты получают диплом. Кроме того, благодаря наличию мобильного приложения можно учиться практически в любое время в любом месте.

Большинство курсов платные и весьма недешёвые. Впрочем, на сайте есть ряд бесплатных занятий и пробные периоды подписки.

Web.University

Эта образовательная платформа предоставляет студентам доступ к русскоязычным курсам, а частным преподавателям - возможность заработать или просто презентовать свои услуги. Предполагается также, что через данную платформу университеты могут реализовывать свои дистанционные программы обучения. Курсов пока не очень много, зато радует разнообразие тем - от фитнеса до бизнеса. Ценники также разнятся: есть бесплатные курсы, есть те, что стоят смешные 10 рублей, а стоимость некоторых составляет 10 000 рублей и более. После прохождения того или иного курса и сдачи соответствующего теста можно получить диплом. Этот процесс не автоматизирован - нужно запрашивать по email. Также через электронную почту можно оформить подписку на новые курсы. По словам создателей, они появляются каждый месяц.

Eduson

Площадка для повышения квалификации сотрудников, предлагающая онлайн-курсы по маркетингу, менеджменту, лидерству, HR, управлению проектами, финансам и другим дисциплинам. В настоящее время в каталоге 1 046 видеолекций. Занятия интерактивные: во время тренинга можно задавать вопросы преподавателю. Помимо курсов, предлагаются и другие форматы обучения. Например, для менеджеров по продажам - анимированные презентации и диалоговые тренажёры.

Руководитель может выбрать для своих сотрудников уже готовую программу обучения или создать индивидуальную, исходя из текущих бизнес-задач. Ещё одна приятная особенность: перед началом обучения можно пройти тестирование и получить карту своих знаний и компетенций.

Лекториум

Академический образовательный проект, собравший видеолекции лучших лекторов России и публикующий массовые открытые онлайн-курсы. Отличие первых от вторых, в первую очередь, в хронометраже. У «Лекториума» более 20 партнёров, они создают онлайн-курсы для ведущих российских вузов.

На сайте доступно более 4 000 часов видеоматериалов. Есть курсы для школьников и абитуриентов, для студентов, а также для специалистов, желающих повысить квалификацию. Доступ к онлайн-курсам, в отличие от очных программ, бесплатный. В конце каждой недели обучения, а также по завершении всего курса обычно предполагается сдача тестов. Обсуждать пройденный материал можно на форуме.

Arzamas

Некоммерческий просветительский проект для гуманитариев. История, искусство, литература, антропология - таковы основные тематические направления ресурса. Раз в две недели, по четвергам, на сайте появляется новый курс на ту или иную тему. Каждый курс состоит из нескольких 15-минутных видеолекций и различных дополнительных материалов (фотографий, статей, словарей, тестов и так далее). Все курсы бесплатны. Площадка может быть полезна не только людям, далёким от точных наук, но и технарям, желающим расшить свой кругозор и в доступной форме получить знания о невиданных доселе вещах.

Открытое образование

Образовательный проект, созданный ассоциацией «Национальная платформа открытого образования» и предлагающий онлайн-курсы по базовым дисциплинам, изучаемым в российских университетах (МГУ, СПбГУ, МИСиС, ВШЭ, МФТИ и других).

Важная особенность: можно не только получить сертификат от вуза о прохождении онлайн-курса, но и зачесть его при обучении в соответствующем учебном заведении. Такой подход - одновременно сильная и слабая стороны проекта. С одной стороны, все курсы соответствуют требованиям федеральных государственных образовательных стандартов. С другой, курсы порой слишком специализированные, заточены под обучение в конкретном вузе. Для успешного освоения большинства из них нужна междисциплинарная база. В настоящее время на сайте доступно 46 бесплатных курсов по разным направлениям подготовки: от математики до медицинских наук.

Мегапрорыв

Это центр развития малого и среднего бизнеса. По словам его сооснователя Татьяны Смоляновой, цель проекта - «увеличить вклад малого и среднего бизнеса России до 35% от ВВП». Учебные материалы, а это офлайн-тренинги и онлайн-вебинары, направлены на то, чтобы помочь новичкам стартовать и «не умереть», а опытным бизнесменам - расти и развиваться. Если оформить годовой абонемент, то получишь доступ к тренингам и мастер-классам, проходящим в Москве, а также ко всем дополнительных материалам (видео, кейсам, лекциям и так далее). Кроме того, клубная карта даёт возможность дистанционного участия в некоторых курсах (при наличии технической возможности) и право на консультации экспертов ресурса.

Универсариум

«Универсариум» - открытая система электронного образования, предоставляющая бесплатные обучающие программы от лучших вузов и преподавателей страны.

Обучение строится на последовательном прохождении модулей курсов длительностью 7–10 недель в зависимости от сложности программы. Каждый модуль состоит из видеолекции, самостоятельной работы, домашнего задания, дополнительной литературы и тестирования. Примечательно, что домашнюю работу проверяют не только преподаватели, но и другие студенты, оттачивая тем самым свои знания. За провал тестирования никого не отчисляют - это всего лишь самопроверка. Тематика курсов обширна: химия, история, электроника, философия, маркетинг и так далее. Можно записаться сразу на несколько. Благо это бесплатно. Ещё больше упрощает обучение наличие мобильных приложений.

Внимание ТВ

Формат : видео
Уровень : от вводного до продвинутого
Стоимость : бесплатно

«Внимание» не совсем образовательная площадка. Это премия, присуждаемая лучшим образовательным видеопроектам. Задача максимум - «задать моду на самообразование», задача минимум - сделать удобный навигатор по видеолекциям. В каталоге более 20 категорий и сотни видео: бизнес, иностранные языки, спорт, фотография, здоровье и многое другое. Можно часами щёлкать по категориям и просматривать заинтересовавшие ролики, а особо полюбившимися делиться с друзьями через социальные сети.

Представленный выше список ресурсов не ранжирован.

Высказывайте своё мнение: какая образовательная площадка вам нравится больше и почему?

Тема онлайн-обучения регулярно поднимается на Хабре. Но проблема организации дистанционного образования актуальна и для бизнеса, причём в масштабах тысячекратно превышающих потребности обычного студента. Представьте, например, задачи сети магазинов одежды, у которой более 200 точек по России: при выходе новой линейки одежды необходимо обучить директоров филиалов по всей стране – как ее продавать, какие использовать техники, как лучше расположить в магазинах, про какие тенденции рассказывать продавцам и т.д. Очное обучение – это долго, логистически сложно и, как следствие, дорого. Впрочем, не мне вам рассказывать про преимущества онлайна. В этом обзоре мы расскажем вам про современные российские онлайн и коробочные сервисы для организации корпоративного обучения онлайн.

Для начала немного терминологии: в российском законодательстве понятие дистанционного обучения существует с 1992 года. Однако понятия электронного обучения в нём нет до сих пор, поэтому существует обычный для таких ситуаций небольшой разнобой в понятиях. Мы будем пользоваться определением ЮНЕСКО: «E-learning – это обучение с помощью Интернет и мультимедиа». Классификация решений для электронного обучения следующая:


Пойдём по порядку:

Изначально система развивалась исключительно как коробочная версия (и большую часть продаж сейчас составляет именно коробочная версия), но с недавних пор появились предложения SaaS, которое, тем не менее, используется по большей части для демонстрации возможностей всё того же коробочного софта.

Недостатками системы WebTutor являются высокая стоимость; продолжительный процесс внедрения системы (от 3-6 месяцев); неудобный интерфейс; слабая кастомизация сервиса, требующая дополнительных затрат со стороны клиента; сложная система выгрузки отчетов; основной модуль не включает возможность проведения веб-конференций (виртуальный класс Websoft стоит от 6900 руб.) и пр.

Ценообразование коробочной версии не зависит от количества пользователей, а определяется только перечнем требуемых модулей. Стоимость SaaS-версии зависит от количества пользователей, требуемых модулей и срока подписки (75 000-115 000 руб. за полгода при аренде базовой комплектации системы). Существует также SaaS-версия системы с ограниченными возможностями по администрированию (от 4900 руб. в месяц).

• eLearning Server, iWebinar компании «ГиперМетод»

eLearning Server предназначен для организации полного цикла дистанционного и смешанного обучения (включая подготовку курсов, тестирование и оценку обучающихся, управление материалами и пр.). iWebinar является инструментом по организации видео-конференций в сети Интернет в режиме реального времени, он может быть интегрирован с учебным центром, созданным на базе eLearning Server. Все представленные продукты поставляются только в коробочной версии.

• Система дистанционного обучения «Прометей» компании «Виртуальные технологии в образовании»

СДО «Прометей» является исключительно коробочным программным продуктом, который позволяет организовать процесс дистанционного обучения (с помощью функций управления контентом, тестирования, планирования учебного процесса и пр.). При покупке СДО «Прометей» заказчик оплачивает покупку лицензии на сервер, количества пользователей не ограничено.

Разумеется, есть и бесплатные варианты коробочных решений. Это:

Коробочные сервисы с открытым исходным кодом

Самым популярным является достаточно давно известный сервис Moodle, на базе которого любая компания может развернуть собственное elearning-решение.

Мы в дальнейшем ещё будем рассуждать на тему использования moodle, поскольку это действительно самая популярная площадка в мире. Но хотим отметить, что многие, предпочитая moodle в силу того что он бесплатен, не задумываются о косвенных тратах - таких как собственная тех поддержка, работа своих специалистов по настройке и допиливанию сервиса. А это на самом деле немаленькие деньги и немаленькие сроки.

• Moodle компании Moodle Pty LTD

Это фриварный софт, разработкой и дополнением функционала которого занимаются программисты на добровольной основе, а также сотрудники компании-разработчика, которая получает доход от официальных партнеров, занимающихся установкой и поддержкой системы. Система переведена русский язык и имеет более 600 подключений в России. В функционал системы входит стандартный набор модулей, обеспечивающих управление дистанционным обучением (создание курсов, экспорт/импорт оценок и текстов, отчеты по курсам и пр.). По типу это коробочное решение, требующее установки специального программного обеспечения.

Сервисы без русскоязычной поддержки

В отдельную категорию выделим зарубежные сервисы. Мировые лидеры в области проведения онлайн конференций обладают безусловным преимуществом на рынке в плане проработанности приложений, широты функционала, размера клиентской базы, однако отсутствие русскоязычного интерфейса и поддержки на русском языке делает их малоприменимыми для внутреннего рынка – это, скорее, вариант для международных компаний с обязательным английским на всех уровнях.

• WebEx, MeetingPlace компании Cisco Systems

Более трех миллионов пользователей. В систему интегрирована возможность проведения опросов и тестирования во время сеансов связи. Голосовая связь производится по технологии VOIP или с помощью телефонного моста. Технически возможно единовременное участие до 5000 пользователей, в стандартных решениях предлагается только до 3000 (WebEx Events Center), 1000 (WebEx Training Center) и 500 пользователей (WebEx Meeting Center). С недавних пор WebEx стал предлагаться исключительно как сервис от 1500 руб. в месяц за 25 пользователей. Существует специализированное решение для обучения - WebEx Training Center – c возможностью управления контентом, проведения тестов, отслеживания успеваемости и пр. Ключевым недостатком решения является отсутствие интерфейса на русском языке.

• GoToMeeting, GoToWebinar, GoToTraining компании Citrix Online

Предлагается три варианта продукта, различающихся по функционалу и максимальному количеству пользователей. GoToMeeting – до 15 участников, существенно ограничена возможность интерактивного взаимодействия во время конференции. Стоимость от $49 в месяц (1500 руб.) GoToWebinar – до 1000 участников, ориентировано на проведение массовых мероприятий. Стоимость от $99 в месяц (3000 руб.) GoToTraining – до 200 участников, наиболее близкое разрабатываемой системе решение, ориентированное на образовательные процессы. Помимо возможностей вебинара, предлагается функционал по хранению материалов, проведению тестов и пр. Стоимость от $149 в месяц (3500 руб.). На российском рынке данный продукт не представлен и не имеет интерфейса на русском языке. Добавить метки

Существует немало платформ, предназначенных для организации электронного обучения. Мы выбрали лучшие из коммерческих платформ, ориентируясь на соотношение Цена/Качество, а также включили в свой обзор программы с открытым кодом (т.е. бесплатные), руководствуясь распространенностью программы, отзывами пользователей и наличием качественной русскоязычной системы поддержки.

Инструмент разработки электронных курсов «1С:Электронное обучение. Конструктор курсов»

Программный продукт «1С:Электронное обучение. Конструктор курсов» предназначен для:

• Создания электронный курсов и тестов, баз знаний
• Проведения обучения на отдельном компьютере, в локальной сети и через Интернет.
• Контроля и анализа результатов обучения.

Презентация программы приведена

Система управления обучением «1С:Электронное обучение. Корпоративный университет»

Программное обеспечение с открытым кодом

Moodle – это система управления содержимым сайта (Content Management System – CMS), специально разработанная для создания онлайн-курсов. Moodle – это система, которая:

• Полностью бесплатна;
• С открытым исходным кодом и лицензией GPL, позволяющей любое его изменение.
• Обладает высокой производительностью.
• Более 40 тысяч зарегистрированных Moodle web-сайтов, более 18 млн. пользователей, преподавателей – 2,4 млн., 1,9 млн. дистанционных курсов.

Moodle имеет простой, эффективный, совместимый с разными web-браузерами интерфейс

Поработать на демонстрационной версии системы .

EFront

Система eFront доступна в нескольких вариантах. Основу системы представляет eFront Core – система, распространяемая со свободной лицензией, реализующая основные функции LMS/LCMS (Learning management system/ Learning Content Management System). Ее можно скачать и начать использовать систему прямо сейчас. Остальные версии (см. ниже) требуют небольшой денежной оплаты.

eFront Educational дополнительно располагает функциями оплаты обучения и анализа наличия необходимых навыков. eFront Enterprise расширяет возможности системы, предлагая функции по работе с навыками, сопоставляемыми с уроками, тестами и должностями, историей сотрудников, управлению структурой организации, анализу наличия навыков и подбору сотрудников на должность, расширенную систему отчетов и др.

Поработать на демонстрационной версии системы .