Arbeitsprogramm „Technologie. Industrial Technologies “für Schüler der Klassen 5-8 wurde auf der Grundlage des Programms der allgemeinen Grundbildung im Jahr 2010 zusammengestellt (Autoren: Tishchenko A.T.; Sinitsa N.V.; Simonenko V.D.), entspricht dem vom Bildungsministerium empfohlenen föderalen staatlichen Bildungsstandard und Wissenschaft der Russischen Föderation gemäß den föderalen Komponenten des Bildungsstandards unter Berücksichtigung der Lehrpläne (Pläne) der Bildungseinrichtung MBOU "Sekundarschule Nr. 26, benannt nach A.S. Puschkin“ der Stadt Smolensk und das Lehrbuch „Technologies. Industrielle Technologien". Die Planung umfasst die Titel der Abschnitte und Themen, die Art der Tätigkeit der Studierenden, die geplanten Ergebnisse (Fach, Oberfach, Person).
Arbeitsprogramm „Technologie. Industrial Technologies “für Schüler der Klassen 5-8 wurde auf der Grundlage des Programms der allgemeinen Grundbildung im Jahr 2010 zusammengestellt (Autoren: Tishchenko A.T.; Sinitsa N.V.; Simonenko V.D.), entspricht dem vom Bildungsministerium empfohlenen föderalen staatlichen Bildungsstandard und Wissenschaft der Russischen Föderation gemäß den föderalen Komponenten des Bildungsstandards unter Berücksichtigung der Lehrpläne (Pläne) der Bildungseinrichtung MBOU "Sekundarschule Nr. 26, benannt nach A.S. Puschkin“ der Stadt Smolensk und das Lehrbuch „Technologies. Industrielle Technologien". Die Planung umfasst die Titel der Abschnitte und Themen, die Art der Tätigkeit der Studierenden, die geplanten Ergebnisse (Fach, Oberfach, Person).
Arbeitsprogramm „Technologie. Industrial Technologies “für Schüler der Klassen 5-8 wurde auf der Grundlage des Programms der allgemeinen Grundbildung im Jahr 2010 zusammengestellt (Autoren: Tishchenko A.T.; Sinitsa N.V.; Simonenko V.D.), entspricht dem vom Bildungsministerium empfohlenen föderalen staatlichen Bildungsstandard und Wissenschaft der Russischen Föderation gemäß den föderalen Komponenten des Bildungsstandards unter Berücksichtigung der Lehrpläne (Pläne) der Bildungseinrichtung MBOU "Sekundarschule Nr. 26, benannt nach A.S. Puschkin“ der Stadt Smolensk und das Lehrbuch „Technologies. Industrielle Technologien". Die Planung umfasst die Titel der Abschnitte und Themen, die Art der Tätigkeit der Studierenden, die geplanten Ergebnisse (Fach, Oberfach, Person).
Zielgruppe: für Klasse 7
Das Arbeitsprogramm des Fachs „Technik“ wurde auf der Grundlage des Landesstandards für allgemeine Grundschulbildung (2009), des beispielhaften Programms für allgemeine Grundschulbildung in bildenden Künsten für Bildungseinrichtungen mit russischer Unterrichtssprache und des Programms für Allgemeine Bildungseinrichtungen der Autoren N.I. . Rogovtseva, N.V. Bogdanova, I.P. Freitag, NV Dobromyslowa, N.V. Shipilova „Technologie. Klassen 1-4“ (Bildungspaket „Russische Schule“).
Das Studienfach „Technik“ ist praxisorientiert ausgerichtet. Sein Inhalt vermittelt dem Kind nicht nur eine Vorstellung vom technologischen Prozess als eine Reihe von Prozessen, Regeln und Anforderungen an die technische Dokumentation, die bei der Herstellung eines Produkts verwendet werden, sondern zeigt auch, wie dieses Wissen in verschiedenen Bereichen der Bildungstätigkeit eingesetzt werden kann.
Thema: Technik
Zielgruppe: für Klasse 3
Das Decoupage-Kreisprogramm ist für Schüler der 6. Klasse konzipiert. Die Arbeit stellt einen der Bestandteile der Arbeit zur künstlerischen und ästhetischen Persönlichkeitsentwicklung des Kindes dar. Hier können sich die Schüler mit der „Decoupage“-Technik vertraut machen. Führen Sie unkomplizierte Techniken durch. Entwickelt bei Kindern ein großes Interesse an der Arbeit.
Zielgruppe: für Klasse 6
Das Arbeitsprogramm orientiert sich am Programm „Deine berufliche Laufbahn. 8-9 Klassen / Ed. S.N. Tschistjakowa. - M.: Aufklärung, 2006.
Das Fach "Ihr beruflicher Werdegang" ermöglicht es den Studierenden, ihre Fähigkeiten und Bedürfnisse zu erforschen und mit den Anforderungen des sie interessierenden Berufs in Beziehung zu setzen, sich auf ihre spätere berufliche Tätigkeit vorzubereiten und unter Anpassung an gesellschaftliche Bedingungen erfolgreich eine berufliche Zukunft aufzubauen die Anforderungen des Arbeitsmarktes.
Zielgruppe: für Klasse 8
Der Studiengang „Hostess“ für 5 Klassen wurde nach den Vorgaben des Landesbildungsstandards erstellt. Die Relevanz dieses Programms wird durch die Analyse der aktuellen sozioökonomischen Situation untermauert. Neue Technologien führen immer mehr zur Integration von Haushalt und Produktion, erweitern das Spektrum der nicht-produktiven Tätigkeiten im Haushalt, führen zur Domestizierung (Domestizierung) der Produktion und der vielfältigen menschlichen Aktivitäten. Die Leitidee des Programms ist es, fortgeschrittenen Schülern ein breites Spektrum an Handarbeitskenntnissen in verschiedenen Techniken und Traditionen näher zu bringen. Von besonderer Bedeutung ist die Problematik, den Studierenden adäquate Vorstellungen über berufliche Tätigkeiten und die eigenen Fähigkeiten zu vermitteln.
Zielgruppe: für Klasse 5
Das Arbeitsprogramm zum Thema berufliche Selbstbestimmung der 9. Klasse wurde auf der Grundlage des Modellprogramms der allgemeinen Grundbildung, des Programms von Simonenko V.D.
Das Studium richtet sich nach der Bundeskomponente des Landesstandards für allgemeine Grundbildung, dem Curriculum der Bildungseinrichtung und sieht das Studium des Faches auf Basisniveau vor.
Das Arbeitsprogramm zur beruflichen Selbstbestimmung in der 9. Klasse ist auf 1 Stunde pro Woche, 34 Stunden pro Jahr ausgelegt.
Zielgruppe: für Klasse 9
Arbeitsprogramm Technik Klasse 6
Das Arbeitsprogramm wurde auf Basis der Bundeskomponente des Landesstandards für allgemeine technische Grundbildung und des Musterprogramms für allgemeine technische Grundbildung für die Grundstufe entwickelt.
Das Programm konzentriert sich auf die UMK „Technik. Arbeitsausbildung“, empfohlen von der Abteilung für allgemeine Grundbildung des Bildungsministeriums der Russischen Föderation, M.: Prosveshchenie, 2013. Programmautoren: V.D. Simonenko, N.V. Tit.
Für das Training wird das Lehrbuch Simonenko V.D., Pravdyuk V.N., Samorodsky P.S., Technology Grade 6 verwendet. Venta Graf, 2013.
Das Lehrbuch ist in der vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation empfohlenen föderalen Liste der Lehrbücher enthalten.
Das Material wird auf einer grundlegenden Ebene studiert.
Mit dem Studium der Technik in der Grundschule sollen folgende Ziele erreicht werden:
Entwicklung technologisches Wissen, die Grundlagen einer Kultur der kreativen Arbeit, Ideen über die technologische Kultur, die auf der Einbeziehung von Studenten in verschiedene Arten von Arbeitsaktivitäten basieren, um persönlich oder gesellschaftlich bedeutende Produkte zu schaffen;
Meisterschaft allgemeine Arbeits- und Spezialfähigkeiten, die für die Suche und Nutzung technologischer Informationen, das Entwerfen und Erstellen von Arbeitsprodukten, die Haushaltsführung, die unabhängige und bewusste Bestimmung der eigenen Lebens- und Berufspläne erforderlich sind; sichere Arbeitspraktiken;
Entwicklung kognitive Interessen, technisches Denken, räumliches Vorstellungsvermögen, intellektuelle, kreative, kommunikative und organisatorische Fähigkeiten;
Erziehung Fleiß, Sparsamkeit, Genauigkeit, Zielstrebigkeit, Unternehmungslust, Verantwortung für die Ergebnisse ihrer Tätigkeit; Respekt vor Menschen verschiedener Berufe und den Ergebnissen ihrer Arbeit;
Empfang Erfahrung in der Anwendung von polytechnischen und technologischen Kenntnissen und Fähigkeiten in der unabhängigen Praxis.
Für die Durchführung von Unterricht im Bildungsbereich „Technik“ sieht der Grundlehrplan der allgemeinbildenden Bildungseinrichtungen des Bundes in 6 Klassen wöchentlich zwei Unterrichtsstunden bei einem 34-wöchigen Schuljahr vor.
Anforderungen an Lernergebnisse in Klasse 6
Studierende sollten wissen:
sanitäre Anforderungen an Küche und Esszimmer; RechtsArbeiten mit heißen Ölen und Fetten, Geschirr spülen;
allgemeine Informationen über die Bedeutung von Mineralsalzen und SpurenelementenPolizisten im Leben des Körpers, über die kulinarische BedeutungForschung, Nährwert und chemische Zusammensetzung von Milch; spoMethoden zur Bestimmung der Milchqualität, Möglichkeiten der FrischhaltungMilch, Technologie zur Zubereitung von Milchsuppen und Cerealien;
Methoden der Primärverarbeitung von Fisch, Technologie zur Herstellung von Fischkotelettmasse und Fischhalbfabrikaten,Methoden zur Wärmebehandlung von Fischen;
Arten von Bratprodukten, ihre Besonderheiten, Utensilien und Geräte zum Braten;
Regeln zum Kochen von Getreidebrei verschiedener Konsistenzen, Merkmale des Kochens von Gerichten aus Hülsenfrüchten und Nudelnliy, das Verhältnis von Getreide, Hülsenfrüchten und Nudeln undFlüssigkeiten beim Kochen von Müsli und Beilagen;
Teigzubereitungsmethoden, Arten von Backpulver für LebensmittelTeig, Technologie zum Backen von Pfannkuchen, Pfannkuchen, Pfannkuchen;
Hygieneregeln, Hygiene, sicheres Arbeiten mit ColaSchneid- und Schneidwerkzeuge, mit elektrischer Ausrüstung, elektrische Heizgeräte;
Verfahren zur Gewinnung von Naturfasern tierischen UrsprungsGehen, wobei aus diesen Fasern unter Spinnbedingungen Fäden gewonnen werdenindustrielle Produktion und zu Hause die Eigenschaften von Naturfasern tierischen Ursprungs, Fäden und Geweben aufihre Basis, Köper- und Satinbindungen;
das Funktionsprinzip von Bewegungstransformationsmechanismen, ihre Bezeichnung in kinematischen Diagrammen; Zweck, Gerätund das Funktionsprinzip der Nähmaschinenregler;
Komposition, Rhythmus, Ornament, Rapport in der Stickerei, Kältenye, warme, bunte und unbunte Farben, MethodenVergrößerung und Verkleinerung des Bildes;
betriebliche, hygienische und ästhetische Anforderungen; zu einem leichten Damenkleid, Materialien und Verarbeitung, primabei der Herstellung von Hemden, die Regeln für das Messen und ihre Symbole, die wichtigstenHemdmodellierungstechniken, RegelnVorbereitung von Schnittmustern;
Zweck, Design, bedingte grafische SymboleNiya und Technologie zur Herstellung der folgenden Nähte: ein Stich mit offenem Schnitt, ein Stich mit einem geschlossenen Schnitt, eine Stumpfnaht, eine Überkopfnaht mit zwei geschlossenen Schnitten, die wichtigsten technischentechnologische Methoden zur Verarbeitung von Hemden;
Regeln für die Vorbereitung von Stoffen zum Zuschneiden und Technologie zum Zuschneiden von Stoffen, technologischer Ablauf für die Verarbeitung von Hemden;
Studenten sollten in der Lage sein:
mit elektrischen Haushaltsgeräten arbeiten, mit Wasch- und Reinigungsmitteln, Geschirr spülen, Wäsche benutzenDetergenzien und Desinfektionsmittel zum Spülen von Geschirr;
bestimmen die Qualität der Milch, führen ihr Wärmebild durchFlasche, Milchsuppen und Müsli kochen, die Qualität beurteilenFertiggerichte;
Qualität von Fisch bestimmen, gefrorenes und eingeweichtes auftauengesalzener Fisch, Primärverarbeitung von Fisch durchführen, mitFischkotelettmasse mit einem Fleischwolf kochen;
führen die Primärverarbeitung von Getreide, Hülsenfrüchten und Teigwaren durchProdukte; Müsli locker, dickflüssig und flüssig kochenCerealien, Kochaufläufe, Cerealien, Fleischbällchen, Fleischbällchen aus Getreide,Hülsenfrüchte und Nudeln kochen;
Teig zubereiten und Pfannkuchen backen, Pfannkuchen, Pfannkuchen,Kompotte und Kissels kochen;
den Rapport von Köper- und Atlasbindung bestimmen,Vorder- und Rückseite sowie Stofffehler;
Passen Sie die Qualität des Maschinenstichs an, installieren Sie die Nadelin die Nähmaschine, nehmen Sie die Nadel und Faden je nachArt des Stoffes, Fehlerbehebung an der Nähmaschine, verursachtNadeln, die nicht richtig installiert sind, reinigen und schmieren Sie die Näherinnenneues Auto;
Stoffe und Ausrüstungen für die Herstellung von Hemden auswählen, entfernenund Maße aufschreiben, Hemdzeichnungen lesen und bauen, ein Hemd modellieren,Rockmuster zum Schneiden vorbereiten;
auf einer Nähmaschine eine offene Naht, eine einfache geschlossene Naht, eine Stumpfnaht nähen,Patchnaht mit zwei geschlossenen Abschnitten, ProzessShirt;
Bereiten Sie den Stoff zum Schneiden vor, führen Sie ein wirtschaftliches Layout durchMuster auf Stoff, Hemd zuschneiden, Schnittdetails für die Verarbeitung vorbereiten, Details bearbeitenSchneiden, Anpassen, Erkennen und Beheben von Fehlern,führen Sie die Endbearbeitung durch und bestimmen Sie die Qualität der EndbearbeitungProdukt.
Studieninhalte Klasse 6
Ästhetik des Schulgeländes - 8 Stunden.
Kochen (14 Stunden).
Physiologie der Ernährung (2 Stunden).
Mineralsalze und Spurenelemente,deren Gehalt in Lebensmitteln . Die Rolle von Mineralien im Leben des menschlichen Körpers.
Der Wert von Calcium-, Kalium-, Natrium-, Eisen- und Jodsalzen für den menschlichen Körper. täglicher Salzbedarf.
Praktische Arbeit
Arbeiten Sie mit Tabellen nach Zusammensetzung und MengeMineralsalze und Spurenelementebei verschiedenen Produkten. Bestimmung der Menge und Zusammensetzung von Produkten, die den täglichen Bedarf des Menschen an mMineralsalze und Spurenelemente.
Varianten von Arbeitsgegenständen.
Tabellen, Referenzmaterialien.
Kochtechnik (10 Stunden).
Gerichte aus Milch und Milchprodukten
Grundlegende theoretische Informationen
Kulinarischer Wert von Milch und Milchprodukten. Arten von Milch und Milchprodukten. Nährwert und chemische Zusammensetzung von Milch. Bedingungen und Bedingungen seiner Lagerung.
Bedeutung von Milchprodukten in der menschlichen Ernährung. Sortiment von Milchprodukten.Arten von Bakterienkulturen zur Herstellung von fermentierten Milchprodukten.
Praktische Arbeit
Erstverarbeitung von Getreide. Bestimmung der Milchqualität. Milchsuppe oder Milchbrei kochen. Sauermilch, Kefir, Hüttenkäse zu Hause kochen. Gerichte aus Milchprodukten kochen.
Varianten von Arbeitsgegenständen
Milchsuppe, Milchbrei, Kefir, Käsekuchen, Quarkauflauf.
Gerichte aus Fisch und Meeresfrüchten ohne Fisch
Grundlegende theoretische Informationen
Das Konzept des Nährwerts von Fisch und Nichtfischprodukten des Meeres. Möglichkeiten der kulinarischen Verwendung von Fischen verschiedener Rassen. Technologie und hygienische Bedingungen der primären und thermischen Verarbeitung von Fisch.
Praktische Arbeit
Auswahl an Werkzeugen und Geräten zum Schneiden von Fisch. Bestimmung der Fischfrische durch organoleptische Methode. Primäre Verarbeitung von schuppigem Fisch. Garen und Braten von ganzen Fischen, Gliedern, portionierten Stücken. Bestimmung der Bereitschaft von Fischgerichten.
Varianten von Arbeitsgegenständen.
Gerichte aus gekochtem und gebratenem Fisch.
Gerichte aus Getreide, Hülsenfrüchten und Nudeln
Grundlegende theoretische Informationen
Arten von Getreide und Nudeln. Regeln für das Kochen von Getreide loses, dickflüssiges und flüssiges Getreide, Nudeln. Die Technologie des Kochens von Gerichten aus Hülsenfrüchten, die die Erhaltung von Vitaminen der Gruppe "B" in ihnen gewährleistet. Gründe für die Gewichts- und Volumenzunahme beim Kochen.
Praktische Arbeit
Zubereitung zum Kochen von Getreide, Hülsenfrüchten und Nudeln. Bestimmung der benötigten Flüssigkeitsmenge beim Kochen von Cerealien unterschiedlicher Konsistenz und Beilagen aus Cerealien, Hülsenfrüchten und Nudeln.
Varianten von Arbeitsgegenständen.
Buchweizenbrei, Beilagen aus Reis und Nudeln.
Mittagessen unterwegs zubereiten
Grundlegende theoretische Informationen
Gewährleistung der Sicherheit von Produkten. Kochutensilien für Campingausflüge. Natürliche Wasserquellen. Methoden der Wasserdesinfektion. Möglichkeiten zum Aufwärmen und Kochen unter Feldbedingungen. Einhaltung der Brandschutzmaßnahmen.
Praktische Arbeit:
Berechnung der Menge, Zusammensetzung und Kosten der Produkte für die Reise.
Vorbereitung der Produkte (2 Stunden).
Grundlegende theoretische Informationen
Prozesse, die beim Salzen und Fermentieren ablaufen. Konservierungsrolle der Milchsäure. Erhaltung von Nährstoffen in gesalzenem und eingelegtem Gemüse.
Fermentation (Fermentation) Zeit für eingelegtes und gesalzenes Gemüse bis zum Kochen. Geschäftsbedingungen der Lagerung.
Praktische Arbeit
Primäre Verarbeitung von Gemüse vor dem Salzen. Behältervorbereitung. Bestimmung der Menge an Salz und Gewürzen. Eingelegte Gurken oder Tomaten. Sauerkraut.
Varianten von Arbeitsgegenständen.
Eingelegte Gurke, Sauerkraut.
Herstellung von Produkten aus Textil- und Ziermaterialien (40 Stunden).
Handarbeit. Kunsthandwerk (10 Stunden).
Patchwork
Grundlegende theoretische Informationen
Kurze Informationen über die Geschichte der Entstehung von Produkten aus der Klappe. Ornament im Kunsthandwerk. Symmetrie und Asymmetrie in der Komposition. Geometrische Verzierung. Die Möglichkeiten des Patchworks, seine Verbindung mit den Trends der modernen Mode.
Praktische Arbeit
Erstellen einer Skizze des Produkts in der Technik des Patchworks. Auswahl von Stoffen nach Farbe, Muster und Textur, Vorbereitung für die Arbeit. Schablonen aus Pappe oder dickem Papier zum Ausschneiden von Zierelementen herstellen. Schneiden Sie den Stoff unter Berücksichtigung der Richtung des gemeinsamen Fadens. Die Technologie, Teile miteinander und mit einer Auskleidung zu verbinden. Die Verwendung von Futtermaterialien.
Varianten von Arbeitsgegenständen.
Topflappen, Serviette, Sofakissen.
Freies Malen auf Stoff
Grundlegende theoretische Informationen
Rezeptionen der Stilisierung realer Formen. Elemente dekorativer Lösungen für reale Formen. Künstlerische Merkmale der freien Bemalung von Stoffen: die Konstruktion der Komposition, die farbige Lösung des Bildes. Techniken zum freien Malen.
Praktische Arbeit
Darbietung statischer, dynamischer, symmetrischer und asymmetrischer Kompositionen. Skizzieren von Naturmotiven aus dem Leben und deren Stilisierung. Auswahl an Stoffen und Farben. Werkzeuge und Zubehör zum freien Malen. Freies Malen mit Kochsalzlösung. Anbringen des Schnittmusters am Stoff. Erstellen einer Komposition, die eine Landschaft für eine Platte oder einen Schal darstellt, mit der Technik der „freien Malerei“ auf Stoff.
Varianten von Arbeitsgegenständen.
Dekorplatte, Schal, Tischdecke.
Elemente der Materialwissenschaft (2 Stunden).
Grundlegende theoretische Informationen
Naturfasern tierischen Ursprungs. Gewinnung von Fäden aus diesen Fasern in der Spinnerei und zu Hause. Eigenschaften von Naturfasern tierischen Ursprungs sowie darauf basierende Fäden und Gewebe.
Köper- und Satinbindungen in Stoffen. Das Konzept des Interlacing-Rapports. Einfluss der Webart auf den Fall des Gewebes.
Stofffehler. Vergleichende Eigenschaften der Eigenschaften von Baumwoll-, Leinen-, Seiden- und Wollstoffen.
Praktische Arbeit
Erkennung in Geweben aus Fasern und Fäden aus Baumwolle, Leinen, Seide, Wolle. Bestimmung der Vorder- und Rückseite von Köper- und Satingeweben. Zusammenstellung einer Kollektion von Köper- und Satingeweben.
Varianten von Arbeitsgegenständen.
Stoffmuster aus Baumwolle, Leinen, Seide und Wolle.
Elemente des Maschinenbaus (4 Stunden)
Grundlegende theoretische Informationen
Zweck, Einrichtung und Funktionsprinzip der Regler einer Haushalts-Universalnähmaschine. Auswahl der Nadel- und Fadenstärke je nach Stoffart. Nähmaschinenstörungen, die durch Defekte an der Maschinennadel oder falsche Installation der Nadel verursacht werden.
Praktische Arbeit
Anpassen der Qualität des Maschinenstichs für verschiedene Stoffarten. Wechseln der Nadel in einer Nähmaschine. Pflege, Reinigung und Schmierung von Nähmaschinen.
Varianten von Arbeitsgegenständen.
Nähmaschine.
Design und Modellierung von Taillenkleidern (6 Stunden).
Grundlegende theoretische Informationen
Funktionelle, hygienische und ästhetische Anforderungen an ein leichtes Damenkleid. Stoffe und Oberflächen, die zur Herstellung von Röcken verwendet werden. Rock-Designs. Messungen, die erforderlich sind, um die Grundlage für die Zeichnung eines konischen, keilförmigen und geraden Rocks zu bilden. Maßergänzungen zur Anpassungsfreiheit.
Bedingte grafische Abbildungen von Teilen und Produkten in Zeichnungen, Skizzen, Zeichnungen, Diagrammen. Methoden zum Modellieren von konischen, keilförmigen und geraden Röcken. Form, Silhouette, Stil. Individueller Stil in der Kleidung.
Praktische Arbeit
Messungen durchführen und Messergebnisse aufzeichnen. Bauen Sie die Basis der Rockzeichnung im Maßstab 1: 4 und in voller Größe nach Ihren eigenen Maßen. Die Wahl des Rockmodells hängt von den Eigenschaften der Figur ab. Modellieren eines Rocks im gewählten Stil. Vorbereiten eines Rockmusters zum Schneiden.
Varianten von Arbeitsgegenständen.
Zeichnung und Muster eines Rocks.
Herstellungstechnologie von Taillenbekleidung (18 Stunden)
Grundlegende theoretische Informationen
Zweck und Gestaltung von Nähten, Setz- und Scheinnähten, deren übliche grafische Bezeichnungen und Ausführungstechnik. Merkmale des Layouts des Musters auf dem Stoff in einem Käfig und in einem Streifen. Verfahren zur Bearbeitung der unteren und oberen Teile des Rocks. Merkmale der Nasswärmebehandlung von Woll- und Seidenstoffen.
Praktische Arbeit
Musterlayout, Nähen und Stoffzuschnitt. Legen Sie Kontur- und Kontrolllinien und -punkte auf die Details des Schnitts. Bearbeitung von Schnittdetails. Absplitternde und ausladende Schnittdetails. Vorbereiten eines Rocks für die Anprobe. Anprobieren eines Rocks, Nivellieren der Unterseite des Produkts, Erkennen und Korrigieren von Fehlern, Anpassen des Produkts an die Figur. Nähen von Produktdetails. Endbearbeitung und Nasswärmebehandlung des Produkts. Künstlerische Gestaltung des Produkts. Kontrolle und Bewertung der Qualität des Endprodukts.
Varianten von Arbeitsgegenständen.
Der Rock ist konisch, keilförmig oder gerade.
Haushaltstechnologien (2 Stunden)
Bekleidungs- und Schuhpflege, Hygiene und Kosmetik (2 Stunden)
Grundlegende theoretische Informationen
Moderne Pflegeprodukte für Unterwäsche, Kleidung und Schuhe. Mottenschutz. Geräte und Zubehör für die Trocken- und Nassreinigung. Hygiene zu Hause. Körperpflege und Kosmetik.
Praktische Arbeit:
Flecken aus kleidung entfernen. Reparatur von Kleidungsstücken mit dekorativen Veredelungsflicken von Hand und Maschine. Lesezeichen zur Aufbewahrung von Woll- und Pelzprodukten.Lesezeichen für die sommerliche Aufbewahrung von Winterschuhen. Nasse Hausreinigung.
Varianten von Arbeitsgegenständen.
Reparaturartikel, Wollwaren.
Elektroarbeiten (2 Stunden)
Elektroinstallationsarbeiten
Grundlegende theoretische Informationen
Allgemeines Konzept des elektrischen Stroms. ArtenAktuelle Quellen und Verbraucher elektrischer Energie. Regeln für die elektrische Sicherheit und den Betrieb von elektrischen Haushaltsgeräten. Persönliche Schutzausrüstung bei Elektroarbeiten.
Verbindungsarten von Elementen in Stromkreisen. Bedingte grafische Darstellung der Elemente elektrischer Schaltungen auf Schaltplänen. Elektrische Produkte. Arten von Drähten. Techniken zur Montage von Installationsprodukten.
Berufe im Zusammenhang mit der Ausführung von Elektroarbeiten.
Praktische Arbeit.
Organisation des Arbeitsplatzes, Einsatz von Werkzeugen und Geräten für Elektroarbeiten. Führen Sie den mechanischen Abschluss, die Verbindung und die Verzweigung von Drähten durch. Anschließen von Drähten an eine elektrische Lampenfassung, Schalter, Stecker, Steckdose. Zusammenbau eines Modells eines elektrischen Beleuchtungsgeräts aus Teilen eines Elektrokonstrukteurs. Erste Hilfe bei Stromschlag.
Pädagogischer und thematischer Plan.
Sektionen und Themen
ÄSTHETIK DES SCHULGRUNDSTÜCKS
KOCHEN
Physiologie der Ernährung
Kochtechnik
Beschaffung von Produkten
HERSTELLUNG VON PRODUKTEN AUS TEXTILIEN UND HAUSHALTSMATERIALIEN
Handarbeit. Kunsthandwerk
Elemente der Materialwissenschaft
Elemente des Maschinenbaus
Design und Modellierung von Kleidungsstücken
Herstellungstechnologie von Kleidungsstücken
HOME-MANAGEMENT-TECHNOLOGIEN
Komposition im Innenraum. Gehäusemerkmale.
Kleidung und Schuhe pflegen. Hygiene und Kosmetik.
ELEKTRISCHE ARBEITEN
Elektroinstallationsarbeiten
BERUFLICHE SELBSTBESTIMMUNG
Gesamt:
Ressourcenunterstützung für das Programm.
-"Technologie. Klasse 6 "V.D. Simonenko, Pravdyuk V.N., Samorodsky P.S. M: Venta-Graf 2013.
-"TechnologieStoffverarbeitung6. Klasse" V. N. Tschernjakowa,M: "Erleuchtung",2010
- „Methodik des Technologieunterrichts. Klassen 5-9 "A.K. Beshenkov, Moskau: Bustard, 2004.
Methode von Projekten in der technologischen Bildung von Schülern. I. A. Sasova. Moskau: "Ventaga-Graf", 2003.
V. M. Kazakevich. Beurteilung der Ausbildungsqualität von Absolventen der Grundschule Technik M.: Bustard, 2000
A. W. Marchenko. Abschlusszertifizierung der Absolventen. Technologie. M.: Aufklärung, 2002
Das technologische Arbeitsprogramm wurde auf der Grundlage des beispielhaften Bildungsprogramms gemäß dem föderalen staatlichen Bildungsstandard der allgemeinen Grundschulbildung erstellt, der durch Anordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 06.10.2009 genehmigt wurde. Nr. 373 und das Autorenprogramm zur Technologie Tsirulik N.A. Das ausgewählte Autorenprogramm wurde nach den Landesbildungsstandards der neuen Generation entwickelt.
Das Fach „Technik“ in der Grundschule hat ein starkes Entwicklungspotenzial. Durch die fachpraktische Ausrichtung des Studiums im Technikunterricht entwickeln jüngere Schüler einen ganzheitlichen Prozess der spirituellen, moralischen und intellektuellen Entwicklung (einschließlich des abstrakten Denkens).
Allgemeine Eigenschaften des Themas.
Die Entwicklung der modernen Gesellschaft erfordert die Einführung moderner wissenschaftsintensiver Technologien in alle Bereiche der menschlichen Tätigkeit, die zu einer vollständigeren Offenlegung und Verwirklichung des Potenzials und der persönlichen Kompetenzen einer Person beitragen. Dieser Trend erfordert die Vorbereitung einer neuen Generation mit einer hohen technologischen Kultur, die bereit und in der Lage ist, sich auf der Grundlage der erforderlichen wissenschaftlichen Erkenntnisse zu verändern und zu verbessern. Technologische Kultur wird als transformative kreative natürliche Aktivität definiert, die Wissen, Fähigkeiten, emotionale und moralische Einstellung zu dieser Art von Aktivität und Handlungsbereitschaft unter Berücksichtigung der Verantwortung für das eigene Handeln umfasst. Es ist derzeit unmöglich, einen Absolventen einer allgemeinbildenden Schule als auf das moderne Leben vorbereitet zu betrachten, ohne sich mit den Grundlagen und konkreten Beispielen moderner technologischer Prozesse vertraut zu machen, die die Infrastruktur der Gesellschaft durchdringen, ohne die Grundlagen einer fehlenden technologischen Kultur zu vermitteln in Russlands Arbeitsressourcen. Eine wichtige Rolle bei der Lösung dieser Probleme kommt dem Bildungsbereich „Technik“ zu.
Die technologische Grundausbildung sollte darauf abzielen, den „Eintritt“ der Schüler in eine technologische Kultur sicherzustellen und Bedingungen für die Entwicklung der Fähigkeit zu schaffen, kulturelle Werte und Traditionen auf der Grundlage von Wissen sowie modernen wissenschaftlichen Erkenntnissen zu transformieren. Das wichtigste Merkmal des Technologieunterrichts in der Grundschule ist ein Aktivitätsansatz, der zur Bildung von Schülern nicht nur Ideen über die Interaktion zwischen Mensch und Welt und die Rolle der Arbeitstätigkeit der Menschen bei der Entwicklung der Gesellschaft beiträgt, sondern diese auch ermöglicht um ihre anfänglichen technologischen Kenntnisse zu bilden, die wichtigsten Arbeitsfertigkeiten und -fähigkeiten. Angemessene Inhalte und methodische Inhalte des Fachs "Technik" tragen zur Gestaltung universeller Bildungsaktivitäten jüngerer Schüler bei. Technologieunterricht in visueller und zugänglicher Form ermöglicht es Ihnen, die Fähigkeit zu entwickeln, Ziele zu setzen, Aufgaben zu planen, festzulegen und umzuwandeln, verschiedene Lösungen anzubieten, Ergebnisse zu bewerten und zu reflektieren.
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Lawrowa Ludmilla Alexandrowna
Bildungseinrichtung: MOU-Lyzeum №2
Kurze Stellenbeschreibung: selbstständiges Arbeitsleben in der modernen Informationsgesellschaft; Entwicklung und Ausbildung einer gebildeten, kultivierten, kreativen und unternehmerischen Persönlichkeit. Die Bildung einer technologischen Kultur impliziert vor allem die Beherrschung der allgemeinen Arbeit und der lebenswichtigen Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler, die in einer Familie, einem Team und einer modernen Gesellschaft so notwendig sind.
Rjabowa Olga Jurjewna
Bildungseinrichtung: Sekundarschule MKOU Zarechnaya
Kurze Stellenbeschreibung: Das Programm basiert auf den Grundkenntnissen der Schüler, die sie während des Studiums des Schullehrplans für die Klassen 7-8 erworben haben. Die Schüler lernen den Umgang mit verschiedenen Nähmaschinen und erwerben Fähigkeiten im Umgang mit Handwerkzeugen.
Schustin Wladimir Andrejewitsch
Bildungseinrichtung: MAOU-Sekundarschule №8
Kurze Stellenbeschreibung: Dieses Arbeitsprogramm wurde in Anlehnung an den Studiengang „Technik. Programme der Grund- und allgemeinen Grundbildung (Option für Jungen) “ Khokhlova M.V., Samorodsky P.S., Sinitsa N.V., Simonenko V.D. -M.: Ventana-Graf, 2011.
Michail Viktorowitsch Polosow
Bildungseinrichtung: MAU DO "Zentrum für wissenschaftliche und technische Kreativität von Kindern (Jugendlichen)" Stadt Beresniki, Perm-Territorium
Kurze Stellenbeschreibung: Heute fehlt in einer Reihe von Schulen die notwendige materielle Grundlage für das Studium der Module "Elektrotechnik" und "Funkelektronik" des Bildungsprogramms "Technologie", späte Bekanntschaft mit den Grundlagen der Elektro- und Funktechnik, die weiteste Verbreitung des Radios elektronischen Geräten im Alltag widerspricht dem natürlichen Wunsch des Kindes, Haushaltsgeräte selbstständig und sicher zu bedienen und einfache Reparaturen durchzuführen. Das heißt, heute ist die Schulbildung bei aller Variabilität von Lehrplänen und Programmen objektiv in der Möglichkeit der kognitiven Wahl und der Wahl praktischer Aktivitäten für Kinder begrenzt. Das Zirkelprogramm sieht einen Ausgleich für fehlende oder zu geringe Stundenzahl im Technikprogramm vor; frühzeitiges Kennenlernen von Themen allgemeinbildender Fächer, die einen Bezug zur Elektrotechnik haben; Bereitstellung von Möglichkeiten zur kreativen Entfaltung, Selbstbestimmung und Selbstverwirklichung der Schüler.
Dedianina Olesja Wassiljewna
Bildungseinrichtung: GBPOU AKTT
Kurze Stellenbeschreibung: Skript zur Vorlesung Hydraulische und pneumatische Systeme für Studenten einer professionellen Bildungseinrichtung. Am Ende jeder Vorlesung werden Testfragen zur Selbstkontrolle des gelernten Stoffes gestellt
In den Klassen 1-8 finden Arbeitstrainingskurse an russischen Schulen statt. Arbeitsmaterialien werden auf unserer Website in den folgenden Abschnitten präsentiert: Unterrichtsnotizen Technologische Karten Labor- und praktische unabhängige Tests Olympiade-Aufgaben Quiz und Spiele Außerschulische Aktivitäten Arbeitsprogramme Unterrichtsplanung Meisterklassen Didaktische Materialien Präsentationen für den Unterricht
Technologie-Arbeitsprogramme auf der Konspektek-Website
Das Arbeitsprogramm Technik ist ein normatives Dokument, das den Umfang, die Struktur und den Inhalt des Bildungsprozesses des Technikstudiums in der Schule festlegt. Arbeitsprogramme werden nach den Grundsätzen des Landesbildungsstandards – dem Landesbildungsstandard der neuen Generation – erstellt.
Der Zweck dieses Dokuments besteht darin, den Prozess der Lerntechnologie zu verwalten, zu organisieren, zu korrigieren und zu planen. Hauptaufgaben: Festlegung von Studienansätzen und der Abfolge seiner Studienabschnitte, die sich aus den Merkmalen der Bildungseinrichtung und des Studierendenkontingents ergeben.
Verbindliche Bestandteile des Arbeitsprogramms sind gemäß den Landesbildungsstandards GmbH: Erläuterung, allgemeine Lehrgangsbeschreibung, Ergebnisse der Lehrgangsbewältigung, Inhalte, Planung, Sicherstellung des Bildungsprozesses und Ergebnisse.
In diesem Bereich des Konspektek-Portals gibt es Arbeitsprogramme zum Thema Technologie von Lesern aus ganz Russland. Sie können sie zu Informationszwecken herunterladen. Sie haben auch die Möglichkeit, Ihre eigenen Entwicklungen über ein spezielles Formular auf der Website hinzuzufügen.
STADTLICHE AUTONOME BILDUNGSEINRICHTUNG DES BELOYARSKY DISTRICT
"SEKUNDÄRE BILDUNGSSCHULE P. VERHNEKAZYMSKY"
ARBEITSPROGRAMM für das akademische Jahr 2015-2016
Artikelname Technologie
Klasse 8 Klasse
Wolkowa Natalja Aleksandrowna
Die Gesamtstundenzahl pro Fach laut Studienplan 35
Davon auf:
Ich viertele _9
II. Quartal __7_
III. Quartal 10_
IV. Quartal _9
_1_ Stunde pro Woche. Gesamtstudienwochen 35
für die praktische Arbeit ____ Stunden
2 Stunden selbstständiges Arbeiten der Studierenden sind vorgesehen
Zusammengestellt in Übereinstimmung mit dem Programm "Technologie" der Klassen 5-8. Die Autoren des Programms N.V. Tit, PS Samorodsky Moskau "Ventana-Count", 2014.
Erörtert bei einer Sitzung des Methodenvereins (Protokoll Nr. ____ vom ____________ 2015).
Vorsitzender der NMS __________________ /Khvoshchevskaya L.M./
Erläuterungen
zum Arbeitsprogramm "Technik" Klasse 8
1. Das Arbeitsprogramm wird entwickelt auf der Grundlage von:
1.1. Die föderale Komponente des staatlichen Standards der allgemeinen Bildung, genehmigt durch Anordnung des Bildungsministeriums der Russischen Föderation Nr. 1089 vom 9. März 2004.
1.3 Beispielhaftes Programm für akademische Fächer. Technologie. 5-9 Klassen. Moskau. 2010
1.4. Bundesliste der vom Bildungsministerium empfohlenen (genehmigten) Lehrbücher zur Verwendung im Bildungsprozess in Bildungseinrichtungen, die allgemeinbildende Bildungsprogramme für das akademische Jahr 2015-2016 durchführen, genehmigt im Auftrag des Ministeriums für Verteidigung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 31. März 2014, Reg.-Nr. Nr. 253, mit Änderungen vom 8. Juni, Bestell-Nr. 576.
2. Ziele, Ziele dieses Trainingsprogramms im Bereich der Bildung eines Systems von Wissen, Fähigkeiten:
An der Schule ist "Technik" ein integrativer Bildungsbereich, der naturwissenschaftliche Erkenntnisse aus Mathematik, Physik, Chemie und Biologie synthetisiert und deren Anwendung in Industrie, Energie, Kommunikation, Landwirtschaft, Verkehr und anderen Bereichen menschlichen Handelns zeigt. Daher ermöglicht das Studium des Bildungsbereichs "Technologie", das die kreative Entwicklung von Schülern im Rahmen eines Projektsystems vorsieht, jungen Menschen den Erwerb allgemeiner Arbeitskenntnisse und -fähigkeiten sowie die Vermittlung von intellektuellen und körperlichen Fähigkeiten , ethische und ästhetische Entwicklung und Anpassung an sozioökonomische Bedingungen.
Die Hauptziele des Studiums des Fachs „Technik“ im System der allgemeinen Grundbildung sind:
Ideenbildung über die Komponenten der Technosphäre, moderne Produktion und darin übliche Technologien;
Beherrschung des technologischen Ansatzes als universeller Algorithmus für Transformation und kreative Aktivität;
die Bildung von Ideen über die technologische Produktionskultur, die Entwicklung einer Arbeitskultur der jüngeren Generationen auf der Grundlage der Einbeziehung von Studenten in verschiedene Arten von technologischen Aktivitäten zur Schaffung gesellschaftlich bedeutsamer Arbeitsprodukte;
Beherrschung der grundlegenden (sicheren) Techniken der manuellen und mechanisierten Arbeit, die im Alltag erforderlich sind, unter Verwendung gängiger Werkzeuge, Mechanismen und Maschinen, Methoden zur Steuerung bestimmter Arten von Haushaltsgeräten;
Beherrschung allgemeiner Arbeits- und Spezialfähigkeiten, die für die Gestaltung und Erstellung von Arbeitsprodukten, Haushaltsführung erforderlich sind;
Entwicklung der kognitiven Interessen, des technischen Denkens, des räumlichen Vorstellungsvermögens, der intellektuellen, kreativen, kommunikativen und organisatorischen Fähigkeiten der Schüler;
die Bildung von Erfahrungen der Studenten mit unabhängigen Design- und Forschungsaktivitäten;
Erziehung zu Fleiß, Sparsamkeit, Genauigkeit, Zielstrebigkeit, Unternehmungslust, Verantwortung für die Ergebnisse ihrer Tätigkeit, Respekt vor Menschen verschiedener Berufe und den Ergebnissen ihrer Arbeit; Erziehung der bürgerlichen und patriotischen Qualitäten einer Person;
berufliche Selbstbestimmung von Schülern unter den Bedingungen des Arbeitsmarktes, Herausbildung eines humanistisch und pragmatisch orientierten Weltbildes, gesellschaftlich begründete Wertorientierungen.
Das Studium der Fachrichtung „Technik“ soll folgende Leistungen erbringen:
Entwicklung innovativer kreativer Aktivitäten von Studenten bei der Lösung angewandter Bildungsprobleme;
aktive Nutzung von Kenntnissen, die beim Studium anderer akademischer Fächer erworben wurden, und gebildete universelle Bildungsaktivitäten;
Verbesserung der Fähigkeiten zur Durchführung von Bildungs-, Forschungs- und Projektaktivitäten;
Ideenbildung über die sozialen und ethischen Aspekte des wissenschaftlichen und technischen Fortschritts;
Bildung der Fähigkeit, jeder Aktivität, jedem Projekt eine ökologische Orientierung zu geben; Umweltdenken in verschiedenen Tätigkeitsformen demonstrieren.
kennenlernen
mitdie Rolle der Technologie in der Entwicklung der Menschheit, die Mechanisierung der Arbeit, die technologische Kultur der Produktion;
Funktions- und Kostenmerkmale von Arbeitsgegenständen und Technologien, Produktionskosten, Rohstoffeinsparungen, Arbeit;
Elemente der Hauswirtschaft, Familienbudget, unternehmerische Tätigkeit, Werbung, Preis, Einkommen, Gewinn, Steuer;
Umweltanforderungen an Technologien, soziale Folgen des Einsatzes von Technologien;
Arbeitsproduktivität, Produktverkäufe;
Einrichtung, Verwaltung und Instandhaltung von zugänglichen und durchführbaren technischen und technologischen Produktionsmitteln (Werkzeuge, Vorrichtungen, Vorrichtungen, Vorrichtungen, Apparate, Werkzeugmaschinen, Maschinen);
Konsumgüter, materielles Produkt oder immaterielle Dienstleistung, Design, Projekt, Konstruktion;
Methoden zur Gewährleistung der Arbeitssicherheit, technologische Disziplin, Arbeitskultur, Kommunikationsethik in der Produktion;
Informationstechnologien in Produktion und Dienstleistungen; vielversprechende Technologien.
Als Ergebnis des Studiums der Technik, Studenten Meister:
die wichtigsten Methoden und Mittel zur Transformation und Nutzung von Materialien, Energie, Informationen, Objekten der sozialen und natürlichen Umwelt, die Fähigkeiten der kreativen, transformativen, kreativen Aktivität;
die Fähigkeit, die Eigenschaften von Bau-, Textil- und Ziermaterialien zu erkennen und zu bewerten;
die Fähigkeit, Werkzeuge, Vorrichtungen und Geräte für die Durchführung von Arbeiten auszuwählen und die erforderlichen Informationen in verschiedenen Quellen zu finden, einschließlich der Verwendung eines Computers;
Fähigkeiten im Lesen und Zusammenstellen von Design- und Technologiedokumentationen, Messen der Parameter des technologischen Prozesses und des Arbeitsprodukts; Auswahl, Entwurf, Konstruktion, Modellierung des Arbeitsgegenstands und der Technologie unter Verwendung eines Computers;
Fähigkeiten zur Vorbereitung, Organisation und Planung von Arbeitsaktivitäten am Arbeitsplatz unter Berücksichtigung verfügbarer Ressourcen und Bedingungen, Einhaltung einer Arbeitskultur;
die Fähigkeit, einen Arbeitsplatz in Übereinstimmung mit den Arbeitssicherheitsanforderungen und den Regeln für die Verwendung von Werkzeugen, Vorrichtungen und Geräten zu organisieren;
Fähigkeiten zur Durchführung technologischer Operationen unter Verwendung von Handwerkzeugen, Vorrichtungen, Maschinen, Ausrüstungen;
die Fähigkeit, ein kreatives Bildungsprojekt zu entwickeln, Produkte herzustellen oder Produkte unter Verwendung beherrschter Technologien zu erhalten;
die Fähigkeit, persönliche Bedürfnisse mit den Anforderungen verschiedener Massenberufe an die persönlichen Eigenschaften einer Person zu korrelieren.
Dieses Programm ist kombiniert, es kombiniert zwei Hauptbereiche der Technologie: "Industrial Technologies" und "Home Maintenance Technologies", in denen das Fach studiert wird.
Während der gesamten Studienzeit „Technik“ bearbeitet jeder Student vier Miniprojekte, die in den Abschnitten des Studiengangs „Haushaltstechnik“, „Elektrotechnik“, „Familienwirtschaft“, „Moderne Produktion und berufliche Selbstbestimmung“ präsentiert werden das Projekt in Form eines Portfolios und einer elektronischen Präsentation . Ein Projekt ist eine kreative, abgeschlossene Arbeit, die den altersgemäßen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler entspricht. Die Studierenden wählen nach ihren Interessen und Neigungen eigenständige und praxisnahe Aufgabenstellungen kreativer Art und Projektthemen aus.
Jeder Abschnitt des Programms umfasst Fragen der Umwelt- und Ästhetikerziehung, die Bekanntschaft mit Berufen auf dem Gebiet der Arbeit, die entweder mit der Verarbeitung von Bau- und Ziermaterialien oder mit der Herstellung und Verarbeitung von Lebensmittelprodukten verbunden sind, was zur Identifizierung eines bewussten Fachmanns beiträgt Selbstbestimmung der Schüler.
Als Ergebnis der Bewältigung verschiedener Arten von Aktivitäten (individuell, kollektiv, unabhängig, Suche, Praxis, Projekt) durch die Schüler wird erwartet, dass sie lebenswichtige Kompetenzen bilden und erheblich entwickeln: Soziales und Arbeit, Soziales und Haushalt, Selbstbedienung, Kommunikation. Darüber hinaus trägt die Vertrautheit mit Arbeitsberufen zur Kompetenzbildung im Bereich der beruflichen Selbstbestimmung bei.
Theoretisches Material wird in Form von Gesprächen, Recherchen und selbstständigem Arbeiten vermittelt. Gemäß den Anforderungen von SanPiN 2.4.2.1178-02 überschreitet die Dauer der praktischen Arbeit im Technikunterricht für Schüler in Klassen 70% der Unterrichtszeit nicht. Etwa 25 % der Gesamtzeit wird im Studienjahr integrativ für die Umsetzung kreativer Projekte aufgewendet.
In der Vermittlung des Stoffes „Technik“ kommt modernen multimedialen Lerntechnologien (virtuelle Exkursionen, Arbeitsabläufe, Masterclasses, Videoscreenings) eine besondere Rolle zu. Innovationen werden in die Arbeit eingeführt: der Einsatz von IKT im Technologieunterricht, Gesundheitsschutz, Designtechnologien.
3. Das Arbeitsprogramm für "Technologie" wurde erstellt zur gemeinsamen Ausbildung von Jungen und Mädchen der 8. Klasse für eine weiterführende Schule.
Dieses Technologieprogramm ist für 34 Stunden pro Jahr mit einer Rate von 1 Stunde pro Woche ausgelegt. Im Grundlehrplan der Schule für das Schuljahr 2015-2016 sind 35 Stunden pro Jahr zu einem Satz von 1 Stunde pro Woche vorgesehen.
| Abschnittsname, Thema | Anzahl der geplanten Stunden | Tatsächliche Stundenzahl |
| Abschnitt 1. | ||
| Sektion 2 Haushaltstechnik | ||
| Sektion 3 Bereich "Elektrotechnik" | ||
| Sektion 4. "Familienökonomie" | ||
| Abschnitt 5„Moderne Produktion und berufliche Selbstbestimmung“ | ||
| Gesamt |
Der Bereich „Technologien des kreativen und experimentellen Handelns“ wird durch Querschnittsthemen in den Bereichen „Hauswirtschaftstechnologien“, „Elektrotechnik“, „Familienökonomie“, „Moderne Produktion und berufliche Selbstbestimmung“ umgesetzt.
Somit beträgt das gesamte Technikprogramm 35 Stunden pro Jahr.
4. Arbeitsprogramm „Technologie“ fokussiert auf den Einsatz von pädagogischen und methodischen und zusätzlichen Hilfsmitteln:
Lehrbuch: "Technologie" Klasse 8. Lehrbuch für Schüler von Bildungseinrichtungen. Herausgegeben von V. D. Simonenko. Empfohlen vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation, Moskau, Ventana-Graf, 2012.
N. B. Golondareva "Technologie" Klasse 7. Unterrichtspläne. Wolgograd, „Lehrer“, 2012
K.L.Derendyaev „Pourochnye Entwicklungen in der Technologie“ Klasse 7. Moskau. WAKO 2011.
S. E. Markutskaya „Technologie: Dienstarbeit. Prüfungen. 5-7 Klassen. Empfohlen von der Russischen Akademie für Bildung. Moskau, Prüfungsverlag, 2009.
"Technik" Klasse 5-8. Russische Traditionen bei der Herstellung verschiedener Produkte: Klassennotizen / Hrsg. I. G. Norenko. - Wolgograd: Verlag "Lehrer", 2010.
"Technologie" Klassen 5-11 Fachwochen in der Schule / Autor-Ersteller I. N. Volodina, V. Yu. Suslina. - Wolgograd: Verlag "Lehrer", 2010
M. B. Pavlova, Pitt J., M. I. Gurevich, I. A. Sasova "Projektmethode in der technologischen Bildung von Schulkindern": ein Leitfaden für Lehrer / Ed. I. A. Sasova. - Moskau. Verlag "Ventana-Graf", 2008.
Eremenko T.I. "Magic Needle": ein Buch für Schüler der Klassen 5-8. - Moskau. Verlag "Aufklärung", 2010.
Sokolowskaja M.M. "Meet Macrame": ein Buch für Schüler der Klassen 5-8. Moskau. Verlag "Aufklärung", 2010.
"Dekorationen aus Obst und Gemüse." Herausgegeben von T.Ya.Derevyanko. Moskau. Verlag "AST_PRESSEBUCH", 2010.
"Schule und Produktion" - Wissenschaftliche und methodische Zeitschrift. - Moskau. Verlag "Schule - Presse", 2008-2012.
Elektronische Hilfsmittel:
"Haus und Interieur". Moskau. Verlag Sojus-Press, 2008.
„1000 wichtigsten Geheimnisse. Die neueste Enzyklopädie für Mädchen. Moskau. Literaturagentur "Wissenschaftliches Buch", 2007.
"Enzyklopädie der modernen Hausfrau". Firma "Odyssee", 2007.
"3000 Frisuren". CJSC "Neue Festplatte", 2008.
"Wir essen das ganze Jahr über zu Hause." CJSC "Neue Festplatte", 2008.
"Schulreparatur". Aidens OJSC, 2005.
"Wie man ein Unternehmen gründet" (Unternehmerbibliothek). Dipol LLC, 2005.
"Stricknäharbeit Lektionen". CJSC "Neue Festplatte", 2008.
5. Organisationsformen des Bildungsprozesses und deren Kombination.
Die Hauptform der Ausbildung ist die pädagogische und praktische Tätigkeit der Studierenden. Schwerpunktmethoden sind Übungen, Labor und praktische, pädagogische und praktische Arbeit. Das führende Strukturmodell für die Organisation des Technikunterrichts ist der Verbundunterricht.
Individuell, Gruppe, Paararbeit, Kollektiv, Einzelgruppe, Frontal.
6. Formen der laufenden Kontrolle von Kenntnissen, Fähigkeiten, Zwischen- und Abschlusszeugnissen der Studierenden.
Laufende, selbstständige praktische Arbeit, Selbstkontrolle, gegenseitige Kontrolle, Beobachtung, Kontrolle der Durchführung von Übungen und praktischen Arbeiten, Beantwortung von Fragen Formen der Kontrolle im Unterricht sind mündliches Fragen, kreatives und praktisches Arbeiten.
Jeder Abschnitt des Programms umfasst grundlegende theoretische Informationen, praktische Arbeit. Die Bewertung der Kenntnisse, Fähigkeiten und des Niveaus der kreativen Entwicklung der Schüler erfolgt anhand einer Liste von theoretischen Fragen, praktischen Arbeiten und Aufgaben im Laufe des Jahres sowie der Verteidigung des Projekts.
7. Allgemeine pädagogische Fähigkeiten, Fertigkeiten und Tätigkeitsmethoden
Das Arbeitsprogramm des Faches „Technik“ sieht die Herausbildung von allgemeinbildenden Fähigkeiten und Fertigkeiten, universellen Handlungsweisen und Schlüsselkompetenzen der Studierenden vor. Dabei sind die prioritären Arten allgemeinbildender Aktivitäten für alle Bereiche des Bildungsbereichs Technik auf der Stufe der allgemeinen Grundbildung:
Ermittlung adäquater Methoden zur Lösung eines Lernproblems auf Basis vorgegebener Algorithmen. Kombinieren bekannter Aktivitätsalgorithmen in Situationen, in denen keiner von ihnen standardmäßig verwendet wird;
kreative Lösung von pädagogischen und praktischen Problemen: die Fähigkeit, ein Modell motiviert abzulehnen, nach originellen Lösungen zu suchen; selbstständige Darbietung verschiedener kreativer Werke; Teilnahme an Projektaktivitäten;
Beispiele nennen, Argumente auswählen, Schlussfolgerungen formulieren. mündliche oder schriftliche Reflexion der Ergebnisse ihrer Tätigkeit;
die Fähigkeit, einen Gedanken zu paraphrasieren (mit anderen Worten zu erklären). Auswahl und Einsatz von Ausdrucksmitteln der Sprache und Zeichensystemen (Text, Tabelle, Diagramm, Zeichnung, technologische Landkarte etc.) entsprechend der kommunikativen Aufgabe, dem Umfang und der Situation der Kommunikation;
die Nutzung verschiedener Informationsquellen zur Lösung kognitiver und kommunikativer Probleme, darunter Enzyklopädien, Wörterbücher, Internetressourcen und andere Datenbanken;
Besitz der Fähigkeiten von gemeinsamen Aktivitäten: Koordination und Koordination von Aktivitäten mit seinen anderen Teilnehmern; objektive Einschätzung des eigenen Beitrags zur Lösung der gemeinsamen Aufgaben des Teams;
Bewertung ihrer Aktivitäten in Bezug auf Moral, Rechtsnormen, ästhetische Werte.
8. Lernergebnisse.
Als Ergebnis des Lernens, StudentenMeister:
Arbeits- und technologische Kenntnisse und Fähigkeiten in der Umwandlung und Verwendung von Materialien, Energie, Informationen, die zur Herstellung von Arbeitsprodukten gemäß ihren beabsichtigten funktionalen und ästhetischen Indikatoren erforderlich sind;
die Fähigkeit, sich in der Berufswelt zurechtzufinden, ihre beruflichen Interessen und Neigungen für die erlernten Berufsfelder einzuschätzen, Lebens- und Berufspläne zu schmieden;
Fähigkeiten im Umgang mit gängigen Handwerkzeugen und Geräten, elektrischen Haushaltsgeräten;
Fähigkeiten zur Planung des Haushaltsbudgets; Arbeitskultur, Respekt vor der Arbeit und den Arbeitsergebnissen.
wissen/verstehen:
familiäre Bedürfnisse, die Hierarchie menschlicher Bedürfnisse; Grundlagen der Unternehmensplanung;
Als Ergebnis des Studiums „Technik“ sollten die Studierenden in der Lage sein:
Auswahl von Rohstoffen, Materialien, Werkzeugen und Geräten für die Ausführung von Arbeiten;
Produkte entwerfen, modellieren, herstellen;
visuell mit verfügbaren Messinstrumenten eine Qualitätskontrolle des hergestellten Produkts (Teil oder Produkt) durchführen;
Die erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten in der Praxis und im Alltag anwenden, um:
den Wert der materiellen Kultur für das menschliche Leben und die Entwicklung verstehen; Bildung einer ästhetischen Umgebung;
Entwicklung kreativer Fähigkeiten und Erzielung hoher Ergebnisse der transformierenden kreativen Aktivität;
Beschaffung technischer und technologischer Informationen aus verschiedenen Informationsquellen;
Organisation der individuellen und kollektiven Arbeitstätigkeit;
Erstellen und Reparieren von Produkten oder Erhalten eines Produkts unter Verwendung von Handwerkzeugen, Vorrichtungen, Maschinen und Ausrüstungen;
Herstellung von Erzeugnissen der dekorativen und angewandten Kunst für die Innenarchitektur;
Qualitätskontrolle der durchgeführten Arbeiten unter Verwendung von Messwerkzeugen und -geräten;
Umsetzung sicherer Arbeitspraktiken und Regeln für elektrische Sicherheit, sanitäre Einrichtungen, Hygiene;
Schätzungen der Kosten, die erforderlich sind, um ein Arbeitsobjekt herzustellen oder eine Dienstleistung zu erbringen;
Baupläne für berufliche Selbstbestimmung und Erwerbstätigkeit.
Karte der Software und methodischen Unterstützung des Fachs "Technik"
in der Sekundarschule des Dorfes Verkhnekazymsky für das Schuljahr 2015-2016
| Geier des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation | |||||||
| Volkova N.A. | Technologie | "Technologie" Lehrbuch für Studenten von Bildungseinrichtungen. | N. V. Pavlova "Technologie" Klasse 8 Unterrichtspläne. Wolgograd, "Lehrer", |
Systematische Grundlage des Kalender-Themenplans „Technik“ Klasse 8
| Abteilungsname und thematischer Block des Kurses | Anzahl der Stunden | Wissen, Können, Können | Arten von Lernaktivitäten Schüler in der Klasse | Formen der Kontrolle Ziele erreichen | materielle Unterstützung |
|
| Abschnitt 1. Technologien der kreativen und experimentellen Tätigkeit | Wissen: grundlegende technologische Konzepte und Eigenschaften; Konzepte technischer Kreativität, Gesetzmäßigkeiten des Aufbaus und der Entwicklung von Technik, Methoden technischer Kreativität; Arten, Techniken und Reihenfolge der technologischen Operationen. In der Lage sein: den Arbeitsplatz rational organisieren; finden Sie die notwendigen Informationen in verschiedenen Quellen; die Entwicklung eines kreativen Projekts für die Herstellung eines Produkts oder den Erhalt eines Produkts unter Verwendung beherrschter Technologien und verfügbarer Materialien durchführen; Design- und Technologiedokumentation anwenden; Erstellen Sie eine Abfolge von technologischen Vorgängen zur Herstellung eines Produkts oder Produkts. | Arbeiten mit einem Buch; | Beobachtung, kreative praktische Tätigkeit der Studierenden. Design-Arbeit | |||
| Sektion 2 Haushaltstechnik | Wissen: grundlegende technologische Konzepte und Eigenschaften; Zweck und technologische Eigenschaften von Materialien; Arten und Zwecke von Haushaltsgeräten zur Steigerung der Produktivität der Hausarbeit; die Auswirkungen verschiedener Technologien zur Verarbeitung von Materialien und zur Gewinnung von Produkten auf die Umwelt und die menschliche Gesundheit; Berufe und Spezialitäten im Zusammenhang mit der Verarbeitung von Materialien, der Herstellung von Produkten daraus, der Herstellung von Produkten; In der Lage sein: den Arbeitsplatz rational organisieren; finden Sie die notwendigen Informationen in verschiedenen Quellen; die Arbeitssicherheitsanforderungen und -regeln für die Verwendung von Handwerkzeugen, Geräten, Maschinen und elektrischen Geräten einhalten; | Arbeiten mit einem Buch; Zusammenstellung von Kreuzworträtseln. Folienpräsentationen ansehen. Arbeiten Sie in Gruppen, Paaren, einzeln. Arbeit suchen | Gespräch, Beobachtung, Befragung, Verteidigung des Projekts. | AN. KOR. Bildungs-, Nachschlage- und Informationsliteratur. mobile Klasse. |
||
| Sektion 3 Sektion Elektrotechnik | Wissen: grundlegende technologische Konzepte und Eigenschaften; Zweck und technologische Eigenschaften von Materialien; Arten, Techniken und Ablauf der technologischen Operationen; Arten und Zwecke von Haushaltsgeräten zur Steigerung der Produktivität der Hausarbeit; In der Lage sein: den Arbeitsplatz rational organisieren; finden Sie die notwendigen Informationen in verschiedenen Quellen; eine Abfolge von technologischen Vorgängen zur Herstellung eines Produkts oder zum Erhalt eines Produkts erstellen; führen technologische Operationen nach festgelegten Kriterien mit Handwerkzeugen und Geräten, Maschinen, Ausrüstungen, Elektrogeräten durch; die Arbeitssicherheitsanforderungen und -regeln für die Verwendung von Handwerkzeugen, Geräten, Maschinen und elektrischen Geräten einhalten; die anerkannten Mängel finden und beseitigen; Planen Sie die Arbeit unter Berücksichtigung der verfügbaren Ressourcen und Bedingungen. | Arbeiten mit einem Buch; Zusammenstellung von Kreuzworträtseln. Folienpräsentationen ansehen. Arbeiten Sie in Gruppen, Paaren, einzeln. Werkstatt. | AN. KOR. Bildungs-, Nachschlage- und Informationsliteratur. Plakate. |
|||
| Sektion 4 Familienökonomie | Wissen: Grundlagen der Unternehmensplanung; Familienbedürfnisse, die Hierarchie der menschlichen Bedürfnisse. In der Lage sein: finden Sie die notwendigen Informationen in verschiedenen Quellen; Planen Sie die Arbeit unter Berücksichtigung der verfügbaren Ressourcen und Bedingungen; Verteilen Sie die Arbeit in Gruppenaktivitäten. | Arbeiten mit einem Buch; Zusammenstellung von Kreuzworträtseln. Folienpräsentationen ansehen. Arbeiten Sie in Gruppen, Paaren, einzeln. Arbeit suchen | Gespräch, Befragung, Verteidigung des Projekts. | AN. KOR. Bildungs-, Nachschlage- und Informationsliteratur. |
||
| Abschnitt 5 Moderne Produktion und berufliche Selbstbestimmung | Wissen: Berufe und Spezialitäten im Zusammenhang mit der Verarbeitung von Materialien, der Herstellung von Produkten daraus, der Herstellung von Produkten; das Konzept der beruflichen Tätigkeit, Arbeitsteilung und -spezifikation, Bereiche, Branchen, Gegenstände der beruflichen Tätigkeit. In der Lage sein: den Arbeitsplatz rational organisieren; finden Sie die notwendigen Informationen in verschiedenen Quellen; Planen Sie die Arbeit unter Berücksichtigung der verfügbaren Ressourcen und Bedingungen; Verteilen Sie die Arbeit in Gruppenaktivitäten. | Arbeiten mit einem Buch; Zusammenstellung von Kreuzworträtseln. Folienpräsentationen ansehen. Arbeiten Sie in Gruppen, Paaren, einzeln. | Gespräch, Umfrage, Projektverteidigung, Testen. | AN. KOR. Bildungs-, Nachschlage- und Informationsliteratur. |
Kalender-Themenplan "Technik" Klasse 8
