Julia Iwanowna Fausek. Der Zweck dieser Arbeit: eine umfassende Studie und Charakterisierung des pädagogischen Erbes von Yu.I.

Julia Iwanowna Fausek

Montessori Kindergarten (Aufsatzsammlung)

©Verlag Karapuz, 2011.

Vorwort

Julia Fausek - die erste Montessorianerin Russlands

In ihren Schicksalen gibt es viele Gemeinsamkeiten, obwohl sie sich nur zweimal persönlich begegnet sind, in Rom. Beide wurden in einer Militärfamilie in Küstenstädten geboren, beide nahmen schließlich die Pädagogik auf und erzielten in diesem Beruf Erfolge. Sowohl der eine als auch der andere zogen in die Hauptstadt. Beide haben mehrere Bücher geschrieben. Wir lesen die Bücher des anderen. Der eine las, stimmte zu und folgte getreu dem Geschriebenen, der andere las und weinte vor überwältigenden Gefühlen. Die eine – die Älteste – betrachtete sich als Schülerin der Jüngsten, die zweite – die Jüngste – entwickelte ein pädagogisches System, das auf der ganzen Welt verbreitet ist und noch heute ihren Namen trägt. Das sind Maria Montessori und ihre russische Nachfolgerin Yulia Ivanovna Fausek.

Julia Iwanowna Fausek wurde am 3. (15.) Juni 1863 in Kertsch geboren. Hier verbrachte sie ihre Kindheit und Jugend. Dann - die Hauptstadt Russlands, St. Petersburg, und Bestuschew-Kurse (eine private Universität für Frauen), die zu dieser Zeit fast eine Universitätsausbildung boten. I.M., der ihnen die Physiologie des Nervensystems beibrachte. Sechenov erinnerte sich: „Der Beweis dafür, dass es sich um eine Universität handelte, ist der systematische Charakter des vierjährigen Kurses, der von Professoren, außerordentlichen Professoren der Universität und sogar einigen Akademikern unterrichtet wird. Ich habe in den Kursen dasselbe und in demselben Band gelesen wie an der Universität, und bei alljährlicher Prüfung sowohl dort als auch hier fand ich aus dem, was ich gelesen habe, als Ergebnis, dass in einem Jahr die besten Studenten geprüft werden und im nächsten die besten Schüler.

Bereits während ihres Studiums (1880–1884) engagierte sich Julia in der Laborpraxis innerhalb der Universitätsmauern und versuchte sich als Lehrerin. Ihre Mentoren verbanden Fauseks Zukunft jedoch mit der Wissenschaft. Sie wählte einen anderen Weg – nach den Kursen begann sie in einem privaten Frauengymnasium zu arbeiten. Zuerst ersetzte Julia Iwanowna nur Lehrer, später erhielt sie ihre eigenen Klassen, wo sie Naturwissenschaften unterrichtete, und nach ihrer eigenen Bemerkung "viele dumme Dinge tat".

Sie war glücklich verheiratet und hatte zwei Kinder. Im Gegensatz zu ihrem zukünftigen Idol Maria Montessori liebte Julia Iwanowna in ihrer Jugend Theater und Musik. Sie war eine Träumerin, sie wusste genau zuzuhören und sie konnte lange Zeit direkt sein. Ihr Ehemann, Professor für Zoologie an der Universität St. Petersburg, scherzte, dass es schwierig sei, eine andere Frau zu finden, die so viel Unsinn kenne wie Julia. Aber die Menschen wurden von ihrem erstaunlichen Charme, der Integrität ihrer Natur und ihrem angeborenen Sinn für Humor angezogen, der sie in den schwierigsten Lebenskonflikten nicht zurückließ.

Fausek lernte die Montessori-Ideen kennen, als sie 1908 mit ihrer Familie durch Italien reiste. Doch das Schicksal, das ihr weiteres Leben bestimmte, holte sie später, im Jahr 1913, ein.

Es war ein schwieriges Jahr für sie. Ehemann starb. Heranwachsende Kinder konnten die Lücke, die mit dem Verlust eines geliebten Menschen verbunden ist, nicht füllen. Ich wollte mich in der Arbeit mit kleinen Kindern versuchen, aber das damals in Russland weit verbreitete Fröbel-System reizte sie nicht. 1913 stieß Julia Iwanowna zum ersten Mal auf einen Artikel von E.N. Yanzhul „Über einen italienischen Kindergarten“ und dann die Übersetzung des Buches von M. Montessori „Kinderheim. Die Methode der wissenschaftlichen Pädagogik. Und als sie von einem gemeinsamen Freund von dem Physiker Lermontov hört, der alle mit Geschichten über aus dem Ausland mitgebrachte Stöcke, Saiten und Zylinder ärgerte, versteht Fausek sofort, dass es sich um die Materialien des ihr aus dem Buch bekannten Italieners handelt . Yulia Ivanovna trifft Lermontov, und selbst die Taubheit des alten Mannes wird kein Kommunikationshindernis. Fast täglich trafen sie sich, um das vom Physiker mitgebrachte Material zu studieren. Dann gab es zwei Ausstellungen an der Universität und in der „Salzstadt“, die bei den meisten Lehrern nur Verwirrung und Spott hervorriefen. Fausek ist einer der wenigen, der die Montessori-Pädagogik nicht nur sofort und bedingungslos akzeptiert, sondern auch bereit ist zu handeln.

Später erinnerte sich Julia Iwanowna: „Zu dieser Zeit meines Lebens war ich wie ein Schiff, das in einer nebligen Nacht auf dem Meer umherwanderte und die Richtung verlor, zuerst zu einem, dann zu einem anderen imaginären leuchtenden Punkt strebte, bis zum hellen Licht eines echten Leuchtturm schnitt durch den Nebel und zeigte dem Steuermann dem Verlierer die Hoffnung auf den wahren Weg. Solch ein rettendes Leuchtfeuer, das mit immer hellerem Licht aufflammte und aufrief, vorwärts zu gehen, in die neuen gelobten Länder für unsere Kinder, war das Montessori-System für mich. Bereits im Oktober konnte dank des Einsatzes von Fausek, M.A. Shidlovskaya eröffnet die erste Montessori-Gruppe in Russland.

Im Frühjahr 1914 dank des Direktors der Schule, S.I. Sazonova Yulia Ivanovna reist nach Rom, wo sie einen Monat lang an einem internationalen Kurs für Lehrer des Montessori-Bildungssystems teilnimmt und Schulen kennenlernt, die nach diesem System arbeiten. Bereits 1915 erschien ihr erstes Buch „Ein Monat in Rom in den Waisenhäusern von Maria Montessori“. Nach seiner Rückkehr gehe Fausek „mit mehr Vertrauen in seine Fähigkeiten und noch mehr Vertrauen in das System“ ans Werk.

Der Kindergarten wuchs, und 1915 wurde die „eifrig gehütete Abgeschiedenheit“ verletzt. Lehrer, einige Wissenschaftler und einfach nur Neugierige fingen an, ihn zu besuchen. Der aufmerksamste Beobachter der ausgefallenen Aktivitäten war der Künstler Petrov-Vodkin, dessen zwei Patenkinder den Fausek-Kindergarten besuchten. Er war es, der einmal bemerkte: "Diese Kinder werden ihre Augen weit offen haben und ihre Ohren und ihren ganzen Körper und ihren ganzen Geist, um die Außenwelt wahrzunehmen."

Direktor der Schule S.I. Sasonov unterstützte Julia Ivanovna nicht nur auf jede erdenkliche Weise, sondern suchte auch so viel Geld wie möglich, um eine zweite Gruppe zu eröffnen. Im Oktober 1916 wiederholte sich mit Fausek wie in einem Zerrspiegel die Geschichte von M. Montessori, dem der italienische Industrielle Eduard Talamo bei der Aufnahme seiner Forschung half. Fauseks Initiative wurde von der Gesellschaft der Textilhersteller wahrgenommen. Julia Iwanowna wurde gebeten, einen Plan für die Errichtung von zwei „Kinderheimen“ in den Fabriken zu erstellen.

Später, in ihren Tagebucheinträgen, erinnerte sich Fausek: „Ich habe alles sehr bald getan, aber nach meinem Bericht, obwohl beschlossen wurde, diese Häuser zu eröffnen, haben die Initiatoren dieses Falls so lange gezögert, die erforderliche Summe zuzuweisen, dass fünf Monate vergingen, während der sie Verhandlungen führten, als hätten sie Angst, sich von dem unbedeutenden Geld zu trennen, das für einen guten Zweck benötigt wurde. Die Februarrevolution brachte alle Karten durcheinander, das Projekt wurde eingestellt.

Julia Iwanowna beschreibt ihre Begegnung mit der High Society noch sarkastischer. Anscheinend bedauerte Sergej Iwanowitsch Sasonow, der sie überredete, im Haus des Grafen Scheremetjew einen Bericht zu erstatten, mehr als einmal seine Beharrlichkeit.

Fausek beschreibt die ihr gestellten Fragen so: „Einer der genialen Herren fragt plötzlich: „Und das, wie Sie es ausdrücken, Montesquere, ist er alt oder jung? - „Das ist nicht er, sondern sie, und ihr Name ist Montessori“ – „Oh, sie …“ – sagte der Fragesteller gedehnt, warf sein Monokel hoch und kreiste sein Gesicht mit der Hand in einer Ballettgeste und fügte hinzu: „ ... Und schön?"

Glücklicherweise war es mit einer kleinen Subvention des Bildungsministeriums möglich, Kurse für diejenigen zu organisieren, die sich mit dem Montessori-System vertraut machen wollten. Es wurden 25 Studenten aufgenommen, alle mit Hochschulbildung. Dank Benefizkonzerten wurde eine Spendensammlung für den Bau des ersten städtischen Waisenhauses nach dem Montessori-System organisiert. Sein Design wurde von einem professionellen Architekten auf der Grundlage von Talamos Buch „New Homes for Workers“ entwickelt. Der Bürgermeister versprach, ein Grundstück in der Nähe der Stadt für den Bau dieses Hauses zu sichern. Träume wurden in der frostigen Luft der Februarrevolution zerstreut.

Zeit der Probleme

Auf die Oktoberrevolution folgten harte Zeiten. Es ist überraschend, dass Julia Iwanowna, die von ihrer Arbeit hingerissen ist, sie nicht zu bemerken scheint. Sie arbeitet weiterhin in der "Children's Town", wo sie nicht nur einen Spielplatz für Vorschulkinder, sondern auch eine richtige Schule eingerichtet hat. 125 Kinder im Alter von 1 bis 14 Jahren kommen zu ihr. Die Zeit war hart und knapp, aber die Kinder zeigten einen unerhörten Arbeitshunger. „Es kam vor, dass ein Kind zum Unterricht kam und sich sofort in eine Ecke legte und sofort einschlief: Er stand von 6 bis 7 Uhr morgens für Brot für die ganze Familie an. Oft war es ein fünfjähriger Junge. Nachdem er geschlafen hatte, machte er sich an die Arbeit“, erinnert sich Fausek.

Unterdessen stellte die neue proletarische Regierung den Slogan auf: „Alles Gute für die Kinder“, und das betraf vor allem die Räumlichkeiten. Dieser Slogan spielte Julia Iwanowna fast einen grausamen Streich. Sie wechselte in die neu eröffnete 25. sowjetische Schule (ehemals Nikolaev Military Gymnasium) und überzeugte deren Direktor Ya.M. Shatunovsky, eröffne eine Vorschulabteilung. Für eine Gruppe von 38 Kindern erhielt sie laut den Erinnerungen von Julia Iwanowna eine wunderbare Wohnung (ehemaliger Inspektor des Gymnasiums) mit vier Zimmern. Aber das Kommissariat für öffentliche Bildung lehnte dies mit der Begründung ab, dass 7-8 Zimmer für eine solche Anzahl von Kindern vorgesehen seien. Mit großer Mühe wurde das Problem gelöst. Ein relativ ruhiges und fast glückliches Leben dauerte nicht lange. Süßkartoffel. Shatunovsky wurde aus der Direktion entfernt, und die neuen Behörden hielten die Vorschulabteilung für überflüssig. Yulia Ivanovna selbst wurde entlassen und landete in der Rolle einer „Gastfamilie“ für ihre eigene Tochter, die als Leiterin einer Vorschulgruppe registriert war. Aber am schlimmsten war, dass sie aufhörten, Feuerholz zu geben und die Kinder zu ernähren. „Es war sowohl für die Kinder als auch für uns hungrig und kalt“, schreibt Julia Iwanowna.

Fausek lernte die Montessori-Ideen kennen, als sie 1908 mit ihrer Familie durch Italien reiste. Doch das Schicksal, das ihr weiteres Leben bestimmte, holte sie später, im Jahr 1913, ein.

Zeit der Probleme

Julia Ivanovna Fausek (Andrusova) Memoiren

Veröffentlichung und Kommentare. I. Fokina; einleitender Artikel von S.I. Fokin und O.B. Vahromejewa

Erinnerungen 39

Und so kam ich als vollwertiger Student zu den Kursen und wurde von Tausenden von Eindrücken aus der Umgebung absorbiert und überwältigt: Vorträge, Professoren, Studenten, Menschen im Allgemeinen, Gespräche, Bücher, St. Petersburger Straßen, die Eremitage, Theater ... All dies rollte wie eine Lawine in einem Chaos auf mich nieder, in dem ich, noch so klein, ein kleines Mädchen, sowohl körperlich als auch geistig, es überhaupt nicht fassen konnte. All dies erstaunte und erschreckte mich mehr als erfreut. Und dann ist da Sehnsucht, Sehnsucht nach „der Heimat“, nach dem Meer, der freien Luft, der Sonne, der Weite, an die die Augen gewöhnt sind, nach nahen Verwandten, nach Hunden und anderen, anderen. Eine fremde riesige Stadt mit ihren Steinhäusern drückte mich wie ein Schraubstock. Ich sah die Newa, in die ich mich viele Jahre später in St. Petersburg verliebte, und dann machte sie einen starken Eindruck auf mich: bleiernes Wasser, grauer Himmel, und man kann nicht ans Wasser gehen, es gibt kein Ufer, überall Es gibt eine Granitbarriere. Nach und nach gewöhnte ich mich an Petersburg, aber im Frühjahr flammte die Melancholie mit solcher Wucht auf, dass ich den Tag und die Stunde kaum erwarten konnte, in denen es möglich sein würde, in den Ferien nach Kertsch abzureisen. Aber in Kertsch am Ende des Sommers zog es mich stark zurück nach St. Petersburg, und ich kehrte ohne Sehnsucht und mit Vergnügen dorthin zurück. Trotzdem blieb "Kerch" (das Wort selbst klang für mich immer irgendwie besonders) für den Rest meines Lebens in meiner Seele der schönste, leicht märchenhafte Winkel der Erde, in dem meine Kindheit und früheste Jugend nicht immer fröhlich verging, aber erleuchtet vom inneren Licht der Träume und Hoffnungen. Kertsch, Petersburg, Rom und Neapel sind für mich die besten Städte, die ich je gesehen habe. Sie waren dazu bestimmt, mein ganzes Leben zu absorbieren. Im Sommer starb mein Mitbewohner an Schwindsucht. Sie wurde im Winter in St. Petersburg krank, ging nach Hause und starb in einem Dorf in der Nähe von Kertsch<...>. Drei Frauen aus Kertsch, die mit mir das Gymnasium absolvierten, waren alle in medizinischen Kursen, aber nach dem Tod von Nadia war ich die einzige bei Bestuzhevsky. Auf dem Weg nach St. Petersburg im Zug traf ich drei Mädchen aus Jekaterinodar, die zum ersten Mal an den Bestuschew-Kursen teilnehmen wollten. Irgendwie empfanden wir sofort Sympathie füreinander und beschlossen, uns zusammen niederzulassen. Auf der Furshtatskaya fanden wir zwei Zimmer, in einem davon wohnten die Schwestern G., im anderen wohnte ich bei Lisa M., mit der ich bis zum Ende des Kurses 40 die ganze Zeit zusammenlebte. Zu dieser Zeit war es nicht schwierig, in St. Petersburg ein Zimmer zu finden: An fast jedem Haus in den Bezirken, in denen sich Hochschuleinrichtungen befanden, hingen viele Tickets an den Toren mit Anzeigen für Zimmervermietungen ... aber die Vermieterinnen, die Schüler bereitwillig hereinließen, wurde sehr oft sehr unhöflich die Tür vor den Schülern zugeschlagen<...>. Im Allgemeinen wurden Studenten in der damaligen Gesellschaft schief und misstrauisch beäugt, Studentinnen – das war noch neu und hielt nicht Einzug in den Alltag.<...>. In diesem zweiten Jahr meines Lebens in St. Petersburg war mein Leben materiell etwas einfacher: Erstens hatte ich immer Unterricht, und zweitens brauchten meine Mitbewohner keinen - jeder von ihnen erhielt von seinen Eltern 20-25 Rubel im Monat , was damals eine anständige Menge Geld ausmachte, und ich (mit 18-20 Rubel im Monat) konnte mir immer etwas leihen, wenn ich nicht genug hatte. Im Allgemeinen schwankte das Budget eines jungen Studenten (Student oder Student) damals im Durchschnitt zwischen 15 und 30 Rubel (es gab natürlich diejenigen, die weniger erhielten, aber es gab nur sehr wenige von ihnen, und sie schafften es irgendwie mit Hilfe von Kameraden überleben). Fünfzehn Rubel waren nicht genug, und dreißig für einen Studenten waren fast Reichtum, für einen Studenten reichten nur 25-30, da er als Mann mehr Essen und sogar Tabak brauchte<...>. Das erste Jahr meines Aufenthalts in den Kursen ging tatsächlich fast vollständig für die Lehre verloren. Fast drei Monate lang habe ich aufgrund der Ungewissheit meiner Situation den Vorlesungen nicht gut zugehört, nicht gut gelernt. Durch schlechte Ernährung, oft fast schon ein Hungerstreik, die völlige Untauglichkeit einer Südstaatenfrau für das Leben im Norden in Sachen Kleidung (ich erinnere mich, wie ich mich eines Winters in einem Licht durch den Tiefschnee auf dem Marsfeld geschlagen habe Mantel und Pflaumenstiefel ohne Galoschen, es schien mir, als würde ich durch eine verschneite Wüste wandern und nie einen warmen Hafen erreichen). Dank des Penny-Unterrichts, für den ich viel Zeit aufwenden musste, war ich mit Schnappschüssen beschäftigt, ich konnte nicht alle Vorlesungen besuchen, aber wie durch ein Wunder schaffte ich es, die Prüfungen im Frühjahr zu bestehen und ins zweite Jahr zu gehen<...>. Apropos Lektionen, ich kann nicht anders, als ihnen ein paar Worte zu geben. Ich wohnte in der Furshtatskaya (heute Voinova St.) und meine erste Unterrichtsstunde war in der Podolskaya (in der Nähe des Technologischen Instituts). Ich musste jeden Tag laufen. Ich ging den Vorlesungen nach, oft ohne ein oder zwei davon zu hören (die Vorlesungen wurden wegen der beengten Platzverhältnisse in zwei Schichten gehalten: von 9 Uhr morgens bis 4-5 Uhr - für Studenten der Fakultäten Physik und Mathematik und Naturgeschichte , und von 16.00-17.00 bis 22.00 Uhr für Wortschmiede)<...>. Es hat viel Zeit gekostet und ich bin spät nach Hause zurückgekehrt, müde von dummen Schülern und langem Hin- und Herlaufen (ich bekam 15 Rubel pro Unterrichtsstunde und konnte sie nicht für Reiten ausgeben). Das Lernen war schwierig, ich wollte schlafen, und ich nutzte vor den Vorlesungen nur die Morgenstunden zum Lernen (von 6-7 bis 8 U 2).<...>. Ich hatte nur noch zwei Schüler, und statt fünfzehn Rubel boten sie mir acht Rubel als Belohnung. Aus Angst, völlig ohne Geld dastehen zu müssen, musste ich zustimmen, bevor ich eine andere Lektion fand. Bald erhielt ich eine weitere Lektion, sehr weit entfernt - auf der Wassiljewski-Insel am Ende des Maly-Prospekts bei einer Witwe, einer Wirtin. Sie hatte eine einzige Tochter, ein ruhiges und liebevolles achtjähriges Mädchen, das ich unterrichten sollte. Der Unterricht war angenehm, aber die Fahrt war sehr weit. Ich ging zu Fuß zum Anfang des Newski und am Alexandergarten stieg ich in einen öffentlichen Schlitten (es war im Winter), der damals von den Fahrern "Vierzig Märtyrer" genannt wurde, und fuhr sie bis zum Äußersten Haus, wo mein Unterricht war. Zwei struppige Pferde, gefahren von einem Kutscher in einem warmen Mantel mit Hammelkragen und einem viereckigen Hut mit Pelzbesatz, schleppten sich fast eine Stunde lang langsam zu meinem Punkt. Zwei Stunden Schlittenfahrt und fast zwei Stunden Fußmarsch von der Furshtatskaya-Straße zum Aleksandrovsky-Garten und bei drei Stunden Studium insgesamt sechs oder sieben Stunden am Tag wurden für meinen persönlichen Unterricht verschwendet. Ich fuhr sogar gerne auf den Forty Martyrs (ich konnte jeden Tag 6 Kopeken für diese Fahrt ausgeben, da ich während des Unterrichts 20 Rubel bezahlte. Ich war mit der Fahrt selbst beschäftigt (zu dieser Zeit hatte ich einen warmen Mantel, den meine Mutter mir schickte). und Galoschen); besetzt mit Schlittenpassagieren: das waren meistens alte Beamte in Friesmänteln mit Capes und erstaunliche alte Mantelfrauen aus dem Galeerenhafen in riesigen Satinmänteln und Hauben mit großen Netzen, in denen sie allerlei Dinge trugen, die sie hatten in der „Stadt“ erworben<...>. Diesen Unterricht hatte ich in meinem ersten Lebensjahr in St. Petersburg. Im nächsten Jahr, als ich bereits im zweiten Jahr war, hatte ich sofort Glück: Ich bekam einen sehr guten Unterricht in einer Familie, an die ich mich immer erinnere<...>. Für fünf Arbeitstage (Samstag und Sonntag waren frei) erhielt ich 18 Rubel für Unterricht und Mittagessen, was damals als hervorragendes Einkommen galt. Ich verbrachte fünf Stunden im Unterricht, aber viel weniger Zeit für Bewegung: Nach meinen Möglichkeiten könnte ich auf einem Pferd reiten<...>. Ich arbeitete eine Stunde vor dem Mittagessen und zwei oder drei Stunden nach dem Mittagessen mit den Kindern. Die Kinder waren sehr nett und liebevoll, aber ich verbrachte einen halben Tag und manchmal mehr im Unterricht; Ich hatte noch zwei oder drei Stunden für meinen persönlichen Unterricht und sogar Samstag und Sonntag<...> . Um noch einmal auf das erste Jahr meines Aufenthalts in St. Petersburg zurückzukommen: Zwei unvergessliche Tatsachen aus dieser Zeit sind in meinem Leben geblieben. An der Universität und in unseren Kursen waren in jenem Jahr die Vorlesungen des Philosophen, damals noch Privatdozenten Wladimir Solowjow 41 sehr beliebt. Es wurde ständig über sie gesprochen, sie wurden bewundert und das Publikum war immer voll von Zuhörern. Bei uns hat er im dritten Jahr der verbalen Abteilung Philosophiegeschichte gelesen, aber alle anderen Kurse und anderen Abteilungen platzten in seine Vorlesungen und nahmen mit einem Kampf (im größten Hörsaal) Platz. Ich wurde zweimal getroffen. Von dem, was Solovyov las, verstand ich nichts, aber sein Aussehen, seine Art zu lesen und seine ganze Umgebung blieben mir für immer in Erinnerung. Er saß mit gesenktem Kopf da; langes, welliges schwarzes Haar fiel über sein blasses, asketisches Gesicht, das vom zitternden Licht zweier Kerzen mit grünen Kappen erleuchtet wurde. Geschlossene Augen, gekreuzte, weiße, wie tote Hände mit langen Fingern, eine taube, tiefe Stimme, bruchstückhafte Worte, lange Pausen ... Und plötzlich stand er zu seiner vollen, großen, besonderen Größe auf, sah sich mit durchdringendem Blick im Publikum um mit großen, riesig wirkenden Augen, streckte die Hand aus und sprach, irgendwo in den Raum weisend, einige Worte mit besonderer Schärfe und Präzision, und setzte sich wieder. Es gab Fälle, in denen einige sehr nervöse Personen es nicht ertragen konnten und krank wurden. Manchmal hielt Solovyov anstelle des üblichen aktuellen Vortrags eine Schmährede über ein Ereignis im öffentlichen Leben. So fing er eines Tages (ich kam gerade zu einem solchen Vortrag) an, über die Judenpogrome zu sprechen, die damals im Süden stattfanden; Die zunächst gedämpfte und abrupte Sprache wurde immer feuriger, und die Stimme klang wie eine Glocke, empörte und anklagende Worte gegen die Regierung ergossen sich unkontrolliert. Wir waren alle zutiefst erschüttert und verließen schweigend das Publikum, und Solovyov wurde noch in derselben Nacht aufgefordert, Petersburg zu verlassen. Er reiste zum Anwesen Khitrovo in der Nähe von Moskau und durfte einen Monat später zurückkehren und erneut Vorträge halten. Das war im Dezember, und im März musste er Petersburg nicht für einen Monat, sondern für ein Jahr verlassen, und deshalb. Er hielt eine Reihe von Vorträgen, ich weiß nicht mehr welche Philosophie, im Saal der Credit Society (neben der öffentlichen Bibliothek). Uns wurden einige Tickets für Kurse zugeschickt. Für einen solchen Vortrag bekam ich durch einen glücklichen Zufall eine Eintrittskarte. Es war Ende März (1881), als der Prozess gegen die Mörder von Alexander II. (Zhelyabov, Perovskaya usw.) ) Es herrschte große Aufregung in der Gesellschaft; Treffen fanden jeden Tag in höheren Bildungseinrichtungen (einschließlich unserer) statt - wie würde das Urteil lauten ... Ich kam zum Vortrag. Es war das unterschiedlichste Publikum im Saal: viele Militärs, gut gekleidete Damen, Studenten, Studentinnen. Solovyov kam heraus und statt eines weiteren Vortrags sprach er über das Christentum, weil es keine Rache geben sollte, dass Christus gelehrt hat, seinen Feinden zu vergeben, alles Böse zu vergeben, egal wie groß es uns zugefügt wird, das heißt, es gibt a menschliches Gericht und es gibt ein Gericht Gottes, und deshalb muss das Urteil Gottes und nicht das des Menschen anerkannt werden. Dass jetzt der Prozess gegen die Königsmörder stattfindet, und natürlich das Urteil das schwerste sein wird, aber der König, wenn er ein Christ ist, muss den Verbrechern vergeben und ihnen das Leben gewähren, und wenn er dies nicht tut , dann werden wir aus diesem Mordkreis nicht herauskommen und auf den König verzichten (ursprüngliche Worte von Solovyov) ... Dies war in kurzen Worten die Bedeutung seiner Rede. Der Vortrag in hektografischer Form ging von Hand zu Hand, wir haben ihn alle abgeschrieben - ich hatte ihn auch (er war lange gespeichert, dann ging er verloren). Kaum hatte Solowjow Zeit, die letzten Worte zu sprechen, erhob sich ein unvorstellbarer Lärm, die Mehrheit beeilte sich, so schnell wie möglich zu gehen, der Jüngling stürzte auf die Kanzel zu, irgendein Offizier hob die Fäuste vor dem Gesicht des Dozenten. Solovyov verschränkte die Arme und sagte ruhig: "Ich erkenne das Recht der Faust nicht an, aber Sie, wenn Sie wollen, schlagen." Die Polizei betrat den Saal, zerstreute die Anwesenden, Solovyov wurde nach Hause gebracht und am nächsten Tag aus St. Petersburg ausgewiesen - und wir hörten ihn ein ganzes Jahr lang nicht. Alle waren besorgt über die Frage, ob die Worte von Solovyov den Zaren erreichten und wie er darauf reagieren würde. Nach Solowjows Vortrag vergingen mehrere Tage, und das Urteil über die Königsmorde wurde gefällt: die Todesstrafe. Wir waren alle deprimiert, hofften aber immer noch auf Vergebung. An einem der letzten Märztage (ich erinnere mich nicht mehr an das genaue Datum, ich glaube, es war der 27.) ging ich frühmorgens zu einer Unterrichtsstunde in der Nadeschdinskaja-Straße (jetzt Majakowski-Straße). Es war still, die Stadt war noch nicht ganz wach. Plötzlich hörte ich hinter mir ein Geräusch: menschliche Stimmen, das Rumpeln von Karren, und all das wurde vom Trommeln übertönt. Einige Leute und Polizisten rannten mit Flugblättern in der Hand an mir vorbei, die sie an Hauswände klebten. Ich lese: die Ankündigung der Hinrichtung der Königsmörder. Worte können die Verwirrung nicht ausdrücken, die von mir Besitz ergriffen hat. Leute, die an mir vorbeiliefen, drückten und drückten mich gegen die Wand. Ich sprang in den nächsten Eingang, wo bereits mehrere Leute standen ... und ich sah (unwillkürlich sah) die ganze schreckliche Prozession auf dem Weg zum Exerzierplatz von Semyonovsky. Ich habe alle gesehen: Zhelyabov, Perovskaya, Kibalchich 42 . .. Zhelyabov saß stolz da ... Er versuchte etwas zu sagen, aber das Trommeln übertönte seine Worte ... Ich schloss die Augen und als die Soldaten und die Menge am Eingang vorbeigingen und den Weg frei machten, rannte ich kopfüber los, um zu rennen Heimat der Furshtatskaya-Straße. Mein Mitbewohner und Mitbewohner und Medizinstudent war noch nicht von zu Hause weg, und ich überbrachte ihnen die schreckliche Nachricht. Wir saßen schockiert da und fanden keine Worte, um unsere Gefühle auszudrücken ... Andryusha Zhelyabov ... Vor mir tauchte eine Kindheitserinnerung auf: Ich war erst sechs Jahre alt, Andryusha Zhelyabov studierte am Kerch-Gymnasium, lebte in der achten Klasse mit der "Herrin", gab Unterricht, Sohn von General Nelidov (lokaler Aristokrat). Der General sagte: "Ein guter junger Mann, Zhelyabov, aber lustig und seltsam. Ich betrete den Raum, in dem er mit Seryozha studiert, ich sage "Hallo", und er gibt mir die Hände hinter den Rücken, um mich nicht zu geben; Sie sehen, ich bin ein General, und er ist ein Nihilist. Gott segne ihn - lass ihn, er unterrichtet Seryozhka gut, er wird ihm keinen Nihilismus beibringen, er ist noch klein und er ist ein Dummkopf, er wird es nicht verstehen. Der General war freundlich. In unserem Haus wohnte einst eine alte Tante, die ältere Schwester meiner Mutter, und in einer Wohnung meiner Cousin-Tante wohnten Gymnasiasten, darunter Mischa Mai-Boroda, später eine berühmte russische Opernsängerin in St. Petersburg . Dieser Mischa lief oft in der großen Pause im Gymnasium zu meiner Tante, brachte seine Kameraden mit: Sie halfen ihr, Kohle für den Ofen zu hacken, und sie fütterte sie mit Frühstück. Manchmal kam auch Scheljabow. Ich erinnere mich, wie meine Familie ihn lobte und sagte: "Was für ein guter Junge, Andryusha, und wie gutaussehend!" Einmal stand ich vor unserem Hoftor. Plötzlich öffnete sich das Tor, und ein großer Schuljunge mit lockigem Haar kam in den Hof – das war Andrjuscha Scheljabow. Als er mich sah, nahm er mich in seine Arme und legte mich auf seinen Rücken. „Halt dich gut fest", sagte er. „Wir rennen so schnell wir können." Ich packte ihn am Hals, und er fing an, im Hof herumzuspringen, bis Tante und Mischa ihn zum Frühstück riefen ... Mein Gott, aber heute sah ich ... nein, du kannst nicht sagen, was ich in diesen Stunden durchgemacht habe ! Wir gingen zu Kursen. Die Versammlung dort war in vollem Gange. Stasova und die Professoren verließen gedankenverloren das Zimmer des Professors, versuchten aber nicht einzugreifen, da sie wussten, dass nichts daraus werden würde. Stasova hatte nur Angst, dass die Polizei nicht eintreten würde, aber zum Glück war sie spät dran. Die Studenten begannen sich zu zerstreuen, und als nur noch wenige von ihnen übrig waren, bat Andrey Nikolayevich Beketov, den alle zutiefst respektierten (er war tatsächlich der Gründer und Leiter unserer Kurse), alle Verbliebenen, sich schnell zu zerstreuen, und befahl dem Kurse für drei Tage geschlossen. Den Abschluss der Kurse erlebten wir wie eine Trauer, und drei Tage später fingen wir wieder an zu unterrichten. Ein anderes Ereignis hat eine Erinnerung für immer hinterlassen. Dies ist Dostojewskis Beerdigung am 2. Februar 1881. Er starb Ende Januar (ich glaube am 28.). Alle studentischen Jugendlichen blieben in seiner Wohnung. Und bis zur Beerdigung standen Tag und Nacht Schüler und Studenten an seinem Sarg im Dienst. Unter den Bestattern war der Schriftsteller Grigorovich; Als er sagte, in welcher Reihenfolge wir in der Prozession gehen sollten, packte er mich mechanisch am Knopf meines Mantels und spielte die ganze Zeit damit, während er sprach. Es ist lustig, sich jetzt daran zu erinnern, aber als ich nach Hause kam, schnitt ich diesen Knopf ab und legte ihn in eine Schachtel. Der Knopf, den der Schriftsteller hielt (das erste Mal, als ich einen lebenden Schriftsteller sah)! Es ist klar, dass sie unantastbar ruhen und sich nicht an einem Mantel abnutzen durfte. Erst vor zehn Jahren stieß ich auf diese irgendwie zufällig erhaltene Schachtel mit einem Knopf und zwei Lorbeerblättern - eines von Dostojewskis Kranz, das andere von Garschins Kranz (ich nahm sie als Andenken), und ich verbrannte sie im Herd. Ich erinnere mich, welchen unvergesslichen Eindruck Dostojewskis Beerdigung auf mich gemacht hat. Ruhig, feierlich bewegte sich die Prozession, begleitet von einer Menschenmenge, zum Alexander-Newski-Kloster: keine Polizei, kein einziger Polizist, weder Pferd noch Fuß. Schüler und Studentinnen verschiedener Bildungseinrichtungen bildeten händchenhaltend eine Kette um den gesamten Umzug. Und so erreichten sie die eigentlichen Tore der Lavra. Professoren. K. N. galt als Begründerin der Höheren Frauenkurse. Bestuzhev, sie hießen so - Bestuzhevsky, aber tatsächlich wurden sie von Andrei Nikolaevich Beketov (Botaniker) zusammen mit N.V. Stasova, Schriftsteller E.I. Conradi und eine Gruppe von mehreren Universitätsprofessoren, darunter auch Sechenov. Die Kurse wurden Bestuzhev genannt, weil die Initiatoren Bestuzhev baten, als absolut vertrauenswürdiger Historiker Leiter der Kurse zu werden, während Beketov sich damit nicht rühmen konnte, und die Gesellschaft, die 1878 eine Petition an den Höchsten Namen einreichte, um Kurse von Gesichtern zu eröffnen von Bestuschew, erhielt die Erlaubnis dazu, und Bestuschew wurde ihr Oberhaupt. Allerdings müssen wir ihm gerecht werden - er interessierte sich sehr für dieses neue Geschäft, das damals eine tiefe soziale Bedeutung hatte; zog mehrere bekannte Professoren, Historiker und Philologen an, und er selbst las russische Geschichte in der mündlichen Abteilung der Kurse. Aber die Seele der Kurse, mit Ausnahme von N.V. Stasova, war Andrey Nikolaevich Beketov, der ihnen viel Zeit, Sorgen und Aufmerksamkeit schenkte. Er war Vorsitzender der Society for the Delivery of Funds to the Higher Women's Courses und studierte Botanik im ersten Jahr der naturhistorischen Abteilung. Vorträge hielt er natürlich kostenlos; ja, aber damals lesen alle Professoren in den Kursen kostenlos. Bestuschew hielt sich in Bezug auf Studentinnen offiziell (er hatte nur eine kleine Gruppe älterer Studenten, die er bevorzugte und die er bei der wissenschaftlichen Arbeit unterstützte), Beketov stand jedem Studenten zur Verfügung, der Rat oder Hilfe brauchte, und kein einziger ließ ihn ungehört . Er war einfach und umgänglich im Wesen, und er wurde geliebt. Ich erinnere mich gut an sein prächtiges graues Haar und seine nachdenklichen, freundlichen Augen mit halbgeschlossenen Augenlidern. Wenn sein Enkel A. Blok alt geworden wäre, hätte er meiner Meinung nach wie Andrej Nikolajewitsch ausgesehen. Beketovs Vorlesungen (er las in unserem ersten Jahr die Morphologie und Taxonomie der Pflanzen) waren nicht brillant. Er las eintönig, und viele fanden sie langweilig, aber ich liebte Pflanzen schon immer und hörte aufmerksam seinen Vorträgen zu, die ernst und sehr informativ waren und mir für immer die Liebe zur Botanik einflößten. Beketov gründete einen kleinen botanischen Garten und ein Gewächshaus an der Universität, wo von Zeit zu Zeit V.A. Fausek. SPb., 1887 (?) bis zu der Zeit, als er uns mitnahm, um seine Vorlesungen vorzuführen. Aus: Bogdanov, 1891 Beketovs Vorlesungen wurden stets von reichhaltigem Bildmaterial (Herbarien, Tabellen etc.) begleitet. Dieser Ivan war allen an der Universität bekannt. Bald wurde er bei uns in den Kursen beliebt. Iwan war untrennbar mit Andrej Nikolajewitsch verbunden, und als dieser Offizier im Militärdienst war, war Iwan sein Bursche. Er kannte die lateinischen Namen vieler Pflanzen und schürte den Ofen in seinem Büro, legte Birkenholz hinein und sagte: "Betula alba". Bei Exkursionen in den botanischen Garten der Universität ging eine Gruppe von Studenten unter der Leitung von Beketov vor und hinter einer Gruppe mit Ivan, und er beschrieb verschiedene Pflanzen (immer auf Latein), beschrieb deren Herkunft und Bedeutung und fügte verschiedene Episoden hinzu, die sich während dieser Zeit ereigneten ihre Pflanzung: " Als Andrey Nikolaevich und ich diese Pflanze pflanzten, zog dieser und jener Professor in eine staatliche Wohnung an der Universität, oder „außerordentlicher Professor so und so heiratete“ und so weiter. Ivan sagte immer: "Andrey Nikolayevich und ich ... Als wir als Offiziere dienten, waren Andrei Nikolayevich und ich gutaussehende Männer." Manchmal blieb Ivan während Beketovs Vorlesungen (an der Universität) vor der Tür des Publikums. Mehrere Studenten versammelten sich um ihn, und er erzählte ihnen verschiedene Universitätsgeschichten. Zuerst sprach er eher leise, dann aber immer lauter und seine Stimme erreichte das Publikum. Dann verstummte Andrei Nikolajewitsch und bat einen der Studenten, Iwan zu besänftigen. "Sagen Sie ihm", sagte Beketov, "kann er nicht mit seinem Vortrag aufhören, jetzt fange ich an." In den Kursen passierten Ivan selten solche Possen, aber einmal sah ich, wie er mit dem Diener des Professors für Anatomie und Physiologie Ovsyannikov darüber stritt, wessen Professor besser liest. "Nun, was ist mit Ihrem Professor, er liest nicht, sondern murmelt", sagte Ivan. Worauf ein anderer einwandte: "Und deiner liest, als ob er schläft." „Nun, meiner Meinung nach“, Ivan ließ nicht locker, „legen Sie zumindest den Samowar ab und stapeln Sie ein Bündel Brötchen auf, ich werde Ihrem Professor nicht zuhören, und in Ihrem Büro gibt es nur böse Dinge Gläser - Eingeweide und Nieren.“ "Und ich höre nicht einmal auf eine Flasche Wodka auf Ihren Professor..." Ich weiß nicht, wie dieser Streit endete, da ich mich beeilen musste (es geschah auf dem Treppenabsatz). Auch Somov, ein Diener von Ovsyannikov, war eine bedeutende Persönlichkeit. Er widmete sich wie Ivan seinem Professor und achtete sehr darauf, dass Schüler und Studenten in Anatomieprüfungen gut abschnitten. Um keine schweren Dosen mit Medikamenten von der Universität zu tragen, organisierte er selbst einen kleinen Anatomieraum in den Kursen (mit Genehmigung von N. V. Stasova), der mit allen notwendigen Materialien für Vorlesungen und unseren Unterricht ausgestattet war. Er kannte die Vorbereitungen genau und erklärte uns bei der Vorbereitung auf die Prüfung den Aufbau des Herzens, der Nieren und so weiter. "Lernen Sie alles gut, junge Damen", sagte er belehrend, "um unseren Alten nicht in Verlegenheit zu bringen, er ist ein angesehener und großer Wissenschaftler, aber was ist mit Ivans Professor? Was liest er? Der Mensch ist der König der Natur. Ohne." Mann, alles Unsinn; Ivan ist ein guter Mann, versteht aber wenig von Wissenschaft." Tatsächlich waren Somov und Ivan gute Freunde und tranken zusammen. Ich habe mit Nerds angefangen, ich werde über sie weitermachen. Im zweiten Jahr las der berühmte Ivan Parfenievich Borodin Botanik (Fortsetzung von Beketovs Kurs). Seine Vorträge zeichneten sich durch die Schönheit und Brillanz der Präsentation aus, und sein Publikum war immer überfüllt. Borodin hörte nicht nur den Naturforschern, sondern auch den Philologen zu, da seine Vorträge den Zuhörern wahre Freude bereiteten. Vorlesungen Ivan Parfenievich begleitet mit hervorragenden Präparaten, Tabellen und lebenden Pflanzen aus dem Gewächshaus des Instituts für Forstwirtschaft, wo er Professor war. Er selbst zeichnete sehr gut auf einer schwarzen Tafel mit Buntstiften verschiedene Pflanzen, die seine Vorlesungen illustrierten, und schätzte die Studenten, die auch zeichnen konnten, sehr. Ich erinnere mich mit Stolz daran, dass ich einer von ihnen war und meine Notizbücher mit Zeichnungen füllte. Bei der Prüfung war Borodin sehr streng: Er verlangte echtes Wissen, eine genaue und klare Darstellung der Frage. Er war sehr witzig und scherzte oft bei Vorträgen, was der Ernsthaftigkeit der Präsentation keinen Abbruch tat. Im dritten Jahr las uns der sehr berühmte Wissenschaftler Andrey Sergeevich Famintsyn über die Anatomie und Physiologie der Pflanzen vor. Er war auch ein ausgezeichneter Dozent, aber auf andere Weise als Borodin. Von Natur aus sehr ernst, sogar streng (ich traf ihn gelegentlich später im Haus meiner Freunde, in der Familie des akademischen Mathematikers Imshenetsky), mit dessen Tochter ich befreundet war, behandelte er die Zuhörer mit einer gewissen Strenge: Es hätte absolut sein müssen Schweigen bei seinen Vorlesungen, beim leisesten Klopfen, dem Knarren eines Schreibtisches, einem lauten Husten, runzelte Famintsyn die Stirn und warf unzufriedene Blicke in die Richtung, aus der das Geräusch gehört wurde. Es war unmöglich, das Publikum zu betreten, wenn der Vortrag bereits begonnen hatte, oder es vor dem Ende zu verlassen, was Beketov leicht tun konnte, der dies einfach nicht bemerkte. Wir achteten streng auf die Ordnung und beeilten uns immer, pünktlich unsere Plätze einzunehmen und saßen fast ohne zu atmen, wenn Famintsyn das Publikum betrat. Der erste Eindruck war für ihn der wichtigste. Die gleiche Einstellung zu seinen Vorlesungen und Studenten an der Universität. Es war einmal so ein Fall: Seit Beginn der Vorlesung waren zehn Minuten vergangen. Im Publikum herrschte völlige Stille. Plötzlich quietschte die Tür und begann sich langsam zu öffnen, knarrte weiter. Famintsyn drehte mit strengem Blick den Kopf zur Tür und verstummte. Eine verspätete Zuhörerin betrat den Zuschauerraum und ging langsam an der Wand entlang. "Sei nett", ertönte Famintsyns scharfe Stimme, "verschwinde aus dem Publikum, du nervst mich." Der Student zögerte. „Ich frage Sie noch einmal“, sagte Famintsyn. Der Student rührte sich nicht. „Dann gehe ich hinaus“, und Famintsyn entfernte sich von der Kanzel (er las immer im Stehen und nicht auf der Kanzel, sondern auf der Kanzel). „Nein, nein“, sagte der Student schnell, „ich gehe besser raus“, und ging hastig zur Tür. Famintsyn lachte plötzlich: „Nein, es ist besser (er betonte er), sich so schnell wie möglich hinzusetzen und denken Sie ein für alle Mal daran, was den Dozenten stört - Unordnung und schlechte Manieren. "Bei der Prüfung erkannte Famintsyn die unglückselige Studentin. Sie beantwortete alle seine Fragen sehr gut. -" Entschuldigung, - er wandte sich an sie, - für die Lektion, die ich dir gegeben habe, erinnerst du dich, bei einem der Vorträge, aber du hast es verdient, nicht wahr? Und jetzt verdienen Sie alles Lob.“ Und Famintsyn gab ihr „sehr viel.“ Später erfuhr ich von den Imshenetskys, dass Famintsyn seinen zwölfjährigen Sohn verloren hatte, der ihm bereits bei seinen wissenschaftlichen Exkursionen geholfen hatte, und ich verstand seine Strenge 43. Famintsyn hatte einen Assistenten, Pyotr Nikolaevich Krutitsky, er unterrichtete uns in praktischem Unterricht in Pflanzenanatomie und behandelte diesen Unterricht mit großem Eifer. Krutitsky war streng und pedantisch: wenn wir zum Unterricht kamen (in Gruppen von nicht mehr als 15 Personen), Mikroskope , Material zur Bearbeitung, Rasierer, Scheren usw. lagen für jeden Arbeiter auf den Tischen, und wir mussten das Büro mit einer Klingel betreten und sofort anfangen zu spät zu kommen Er ließ auch keine Nachzügler ein, niemand traute sich nach der Klingel hinein: schrie er und stampfte mit den Füßen<...>. Krutitsky beschäftigte sich besonders mit Algen, und als ich ihm aus Kertsch gut zubereitete Algen aus dem Asowschen Meer brachte, war er sehr erfreut. "Das ist gut, das ist danke ..."<...> . Die Zoologie der wirbellosen Tiere wurde uns von Nikolai Petrovich Wagner vorgelesen, einem bekannten Wissenschaftler, der als erster das Phänomen der „Pedogenese“ entdeckte, eine große Monographie „Invertebrates of the White Sea“ verfasste, zusammen mit dem berühmten Botaniker Tsenkovsky, a biologische Station am Weißen Meer in Solovki, wo er selbst viele Jahre arbeitete, darunter Direktor. Neben der Zoologie beschäftigte sich Wagner auch mit Schreiben, Komponieren von Märchen (bekannt sind seine „Märchen vom Katzenschnurren“), Erzählungen und Romanen sowie Psychologie und den Phänomenen der Medialität (zusammen mit Butlerov, aber Butlerov näherte sich diesen Phänomenen wissenschaftlich, als Forscher kritisch, wobei die Wagner-Fantasie überwog) 44 . Wagner las unterhaltsam und malerisch vor und demonstrierte seine Vorlesungen mit vorzüglichen Präparaten und Tafeln, die sein Minister Samuel aus dem Zoologischen Kabinett der Universität mitgebracht hatte. Dieser Samuel war bei Wagners Vorlesungen immer dabei, hängte schnell einen Tisch an die Tafel oder reichte ein Glas mit Medizin, wenn er die an ihn gerichteten Worte hörte: „Samuel, Aurelia aurita“ oder irgendein anderer Name für das Tier. Samuel kannte alle ihre lateinischen Namen. Wagner sagte im Uni-Büro: „Samuel, ich gehe zu einer Vorlesung bei den Bestuschew-Kursen, sammle für mich „Ringelwürmer“ oder „Kopffüßer“ usw., und Samuel hat alles unverkennbar gesammelt. Wagner zeichnete sich durch seine Exzentrizitäten aus 45: So sprach er beispielsweise bei Vorlesungen zu Studentinnen immer das Wort „Mesdames“ an: „Bei der letzten Vorlesung, Mesdames; passt auf, Mesdames; Mesdames, ich werde heute über das Nervöse sprechen System of Crayfish" usw. Diese Mesdames war immer auf seiner Zunge. Mit den Worten "Mesdames" wandte er sich sogar an Studenten der Universität. Samuel tat es ihm nach und nannte uns auch Mesdames, auch wenn er mit einer sprach und nicht mit vielen. Wagner lief immer in einem schäbigen Gehrock herum, in einem alten Mantel, in einer Art rotem Hut, von dem die Studenten sagten, er sei »aus dem Fell eines grünen Affen« gemacht, und einem blauen Karo. Dieses Plaid war einst dunkelblau, ist aber mit der Zeit verblasst. An kalten Tagen trug Wagner dieses Plaid nicht nur auf der Straße, sondern auch im Publikum. Es wurde über seine Kleidung geredet, als ob die Geister Wagner bei einer der medialen Sitzungen drei Jahre zu leben vorausgesagt hätten, und er habe drei Jahre lang Kleider für sich genäht, aber dreizehn Jahre seien vergangen, und er habe noch gelebt und keine neuen Kleider angefangen, warten jedes Jahr auf den Tod. Einmal kam Wagner ohne Halsband zu unserem Vortrag; stattdessen hatte er ein ziemlich schmutziges Taschentuch um den Hals gebunden, dessen Enden wie zwei Hasenohren an einer Seite abstanden. Wir sahen ihn überrascht an. „Sie wundern sich, Mesdames“, sagte Wagner und unterbrach den Vortrag für einen Moment, „es kommt Ihnen zwar seltsam vor, aber die Geister haben mir heute Morgen verboten, ein Halsband anzulegen, und ich musste stattdessen ein Taschentuch benutzen.“ Bei einer anderen Gelegenheit erschien er mit einem rasierten Schnurrbart, während der andere zufällig in alle Richtungen abstand. Es war furchtbar schwer, sich das Lachen zu verkneifen, als Wagner, um das Publikum herumgehend, uns mal die rechte, mal die linke Gesichtshälfte zuwandte, mal mit Schnurrbart, mal ohne Schnurrbart. Jemand ist gesprungen. Wagner sah alle an, lächelte durch seine Brille und sagte: "Was kann ich tun, Mesdames, ich sehe komisch aus, aber es ist nicht meine Schuld. Hör auf damit." So ging er mehrere Tage mit einem rasierten Schnurrbart spazieren. Zum nächsten Vortrag kam Wagner glatt rasiert, was wohl die Geister erlaubt haben. Als ich nach Abschluss meiner Kurse im zoologischen Büro der Universität arbeitete, brachte Samuil eines Tages ein Glas Alkohol mit, in dem sich eine ziemlich schäbige Quappe befand. „Nikolai Petrowitsch hat befohlen, ein spezielles Etikett auf dieses Glas zu kleben und es in seinen Schrank zu legen“, sagte Samuil. „Sie saßen gestern Abend zusammen, plötzlich hat das „Medum“ (Medium) etwas gemurmelt, aber es war dunkel, und ein Fisch hat geploppt auf dem Tisch ( Ich stand an der Tür und guckte durch den Spalt. Nikolai Petrowitsch gab mir diesen Fisch - es stellte sich heraus, dass es eine Quappe mit einem Geruch war (Samuel lächelte verschmitzt) - und befahl mir, ihn zu behalten. Wir lachten und betrachteten neugierig die „jenseitige“ Quappe. Als ich Lehrerin am Stojunina-Gymnasium war, kam Wagners Tochter, ein etwa zwölfjähriges Mädchen, dort herein. Ich war die Lehrerin in ihrer Klasse. Das Mädchen erzählte allerlei Wunder: „Ich konnte gestern nicht schreiben, mein Tintenfass ist weggeflogen, Dinge fliegen oft mit uns – hier liegt zum Beispiel ein Buch auf dem Tisch und fliegt plötzlich zu einem anderen Tisch“ oder „Und das Jahr werden wir in Yukka zur Datscha gehen, sagte der Tisch (Drehen des Tisches) "usw. Der praktische Unterricht im Wagner-Kurs wurde in unserem zweiten Jahr von Nikolai Evgenievich Vvedensky, dem zukünftigen berühmten Physiologen, einem Schüler von Sechenov, und dann unterrichtet noch sein junger Assistent und gleichzeitig Assistent Wagner in unseren Kursen: Neben der Physiologie studierte Vvedensky auch die Zoologie der Wirbellosen. Wir haben von Vvedensky viel mehr Wissen erhalten als von Wagner, 47 und diese Studien haben mir besonders gut gefallen. In meinem zweiten Studienjahr unterrichtete der bekannte Wissenschaftler und Reisende Modest Nikolaevich Bogdanov Wirbeltierzoologie. Als großer Kenner und leidenschaftlicher Naturliebhaber beschränkte er sich in seinen Vorträgen nicht auf eine einfache anatomische Beschreibung der Tiere, sondern beschrieb farbenfroh und fesselnd die Umwelt und die Bedingungen, in denen sie lebten, ihre Bräuche, die Jagd nach dem einen oder anderen Tier oder Vogel , und so weiter. M[odest] Nikolaevich liebte Vögel sehr, und in seinem Büro an der Universität gab es eine Voliere voller Singvögel, in die er uns von Zeit zu Zeit einlud, seine Haustiere zu bewundern. In der Wohnung hatte er auch viele Käfige mit unseren verschiedenen Nordvögeln, die er für den Winter beherbergte, und im Frühjahr ging er selbst aus der Stadt, manchmal ziemlich weit, und ließ seine Haustiere frei. Von ihm habe ich viel Interessantes über die einfachsten Vögel gelernt: Spatzen, Krähen, Tauben und so weiter. Bogdanov war mit Wagner befreundet, aber er teilte nie seine spiritistischen Leidenschaften und seinen Unsinn. Im Kurs von Bogdanov (Zoologie der Wirbeltiere) im dritten Jahr leitete sein Assistent Solomon Markovich Gertsenshtein den Unterricht. Solomon Markovich war Kurator des Zoologischen Museums der Akademie der Wissenschaften und Assistent im Zoologischen Büro der Universität. Trotz seines kurzen Lebens (er starb im Alter von 39 Jahren) leistete er viel auf dem Gebiet der Erforschung von Weichtieren und vor allem der Fische des Weißen Meeres 48 . Er war ein Mann, der sich ganz und ungeteilt seiner Wissenschaft widmete. Er verbrachte ganze Tage und sogar Nächte im Museum der Akademie der Wissenschaften, nur kurz abgelenkt durch das Lernen in unseren Kursen, durch seltene Besuche bei Freunden und Konzerten (er war ein großer Musikliebhaber). S[olomon] M[arkovich] war sehr hässlich, mit kleinen, sehr kurzsichtigen Augen und einer sehr langen Nase, krummen, verdrehten Beinen. Er ging mit großen unsicheren Schritten, fuchtelte mit den Armen, und sie scherzten über ihn, dass er vorzeitig um die Ecke bog und deshalb immer gegen eine Wand rannte. S[olomon] M[arkovich] unterrichtete uns mit großem Fleiß, ohne Zeitverlust und mit äußerster Gewissenhaftigkeit. Wie Krutitsky lehrte er uns, methodisch zu arbeiten, lehrte uns große Genauigkeit und sorgfältige Erledigung jeder Aufgabe. Wir mussten ihm neben der fein ausgearbeiteten Präparation eine exakte schematische Zeichnung und eine ausführliche Beschreibung dazu geben. Ich war sowohl Gertsenstein als auch Krutitsky immer dankbar für ihre Studien: Sie brachten mir viel Nutzen in meinen weiteren Studien. S[olomon] M[arkovich] war sehr kurzsichtig, verlor oft Dinge und konnte sie nicht finden. Am Ende des Unterrichts halfen wir ihm, die Präparate, Instrumente, Mikroskope und so weiter wegzuräumen. Ich blieb immer länger als andere in seinen Klassen, da ich mich letztes Jahr allgemein für Zoologie interessierte und Vvedensky mich einen "Spezialisten" nannte. Als solcher ging ich auch nach Gertsenstein und arbeitete fleißig mit ihm zusammen. Er gab mir über das Programm hinaus Arbeit, schenkte mir Bücher und lud mich oft ins Museum der Akademie der Wissenschaften ein, wo er mir zeigte, was mich besonders interessierte. Ich konnte solche Besuche nur an Feiertagen machen (und für S[olomon] M[arkovich] gab es keine Feiertage), weil ich an Wochentagen nicht genug Zeit dafür hatte. Anschließend traf ich mich mit S[olomon] M[arkovich] außerhalb der Mauern der Kurse (mit N. V. Stasova), und als ich heiratete, wurde er unser großer Freund, sowohl mein als auch mein Ehemann, und blieb er bis zu seinem Tod. Normalerweise kam er zweimal im Monat zum Abendessen oder abends zu uns. Beim Abschied holte er immer ein Notizbuch hervor, überlegte eine Minute und sagte: „Jetzt komme ich am 25. Februar um 6 Uhr zu dir“ und notierte diesen Termin im Buch. Pünktlich zum vereinbarten Termin um 18 Uhr klingelte es und S[olomon] M[arkovich] trat ein. Beim Verlassen notierte er wieder Datum und Uhrzeit seines nächsten Besuchs (10. März um 20 Uhr, 5. April um 17 Uhr usw.) und erschien immer pünktlich zur aufgezeichneten Zeit. Am Neujahrstag brachte mir ein Bote ein Geschenk von S[olomon] M[arkovich]. Es war immer ein Notizbuch in einem schönen, immer roten Einband mit einem Kalender und allerlei Registern. Nur einmal änderte er seine Gewohnheit und schickte mir statt eines Büchleins eine Walnusszange, und zwar aus folgendem Grund: S[olomon] M[arkovich] mochte Aprikosenmarmelade sehr und aß sehr gerne Aprikosenkerne. Ich hatte so eine Marmelade, aber es gab keine Zange, und er konnte die Knochen nicht klicken. Er machte mir große Vorwürfe wegen des Fehlens einer Zange und schickte sie mir wie aus Vorwurf an Silvester als Geschenk. Aber am 3. Januar (zu der von ihm bestimmten Stunde) kam er zu uns und brachte mir trotzdem ein Notizbuch. S[olomon] M[arkovich] war eine sehr gebildete und vielseitige Person: Es war sehr angenehm, mit ihm zu sprechen und seinen interessanten Geschichten und Diskussionen zu verschiedenen Themen zuzuhören. Er war bis zum Äußersten abgelenkt, und viele Anekdoten wurden über seine Zerstreutheit erzählt. Zum Beispiel (das ist eine Tatsache, über die er selbst sprach) arbeitete er eines Tages bis spät in die Nacht im Museum. Da er den Wärter nicht festhalten wollte, ließ er ihn gehen und sagte, dass das Museum selbst verboten und morgen früh um 9 Uhr geöffnet würde. Der Wärter ging, S[olomon] M[arkovich] schloss die Tür von innen ab, stellte die Schlüssel in die Tasche und begann zu arbeiten. Um 2 Uhr morgens beendete er seine Arbeit und machte sich bereit zu gehen. Als er zur Tür ging, fand er sie verschlossen. (Er vergaß völlig, dass der Schlüssel in seiner Tasche war). „Was soll ich tun? Semjon hat mich eingesperrt und ist gegangen", entschied er. „Wie kann ich Semjon kriegen?" Über dem Museum war die Wohnung des Direktors des zoologischen Museums der Akademie der Wissenschaften, des alten Strauch, und über dem Büro von Sol[omon] M[arkovich] war sein Schlafzimmer. S[olomon] M[arkovich] stellt einen weiteren kleineren Tisch auf den Tisch, stellt einen Hocker darauf, nimmt einen Mopp und beginnt damit an die Decke zu hämmern. Der alte Strauch erwacht aus dem Lärm, weckt seinen Diener und schickt ihn ins Museum, um zu sehen, was dort passiert ist. Der Diener kommt zur Tür, klopft. S[olomon] M[arkovich] bittet ihn, Semyon aufzuwecken. Semjon kommt: "Was ist los?" "Du hast mich eingesperrt und den Schlüssel weggenommen." „Der Schlüssel ist in deiner Tasche“, antwortet Semyon. Sol[omon] Mark[ovich] bittet furchtbar verlegen Semjon und den Diener und am nächsten Tag auch Strauch um Verzeihung. Alle liebten und vergaben ihm. Ein anderes Mal gab es einen solchen Fall: Die Familie von Solomon] Markovich] (Mutter und Schwestern), mit der er zusammenlebte, wechselte die Wohnung. Unmittelbar nach dem Umzug ging S[olomon] M[arkovich] auf die Akademie. Nachdem er seine Arbeit beendet hatte, ging er nach Hause; es war schon 12 uhr. Nacht... und plötzlich vergaß er die Adresse seiner neuen Wohnung. Was zu tun ist? Anstatt in die alte Wohnung zu gehen, die nur einen Steinwurf von der Akademie entfernt war, und den Portier zu fragen, der wusste, wohin die Gertsensteins gezogen waren, beschloss er, zu seinem Freund, dem Matrosen Biryukov, zu gehen, der ihnen beim Transport half. Aber hier ist das Problem - S[olomon] M[arkovich] hat Biryukovs Adresse vergessen (nicht die Straße, sondern die Haus- und Wohnungsnummer). Dann geht er zu Fuß zur Admiralität, weckt den Wachmann und findet am Informationsschalter des diensthabenden Offiziers, obwohl alle ihn schimpfen, Biryukovs Adresse heraus. Von dort geht er wieder zu Fuß - (es gab noch keine Straßenbahnen, und die Pferdestraßenbahnen waren um 00:00 Uhr fertig) nach Nikolaevskaya (jetzt Marat Street), ruft an (es war bereits 02:00 Uhr), erschreckt alle in der Wohnung, stürzt ins Zimmer eines Freundes: "Sag mir, wo sind wir umgezogen?" - Biryukov bricht in Gelächter aus, zieht sich an, bringt S[olomon] M[arkovich] auf die Straße, setzt ihn in ein Taxi und bringt ihn nach Hause zu seiner besorgten Familie: es war bereits vier Uhr morgens, und S[olomon] M[arkovich] versprach, um 10 Uhr vormittags zurückzukehren. S[olomon] Markovichs Gehalt wurde immer von seiner Mutter erhalten: Er selbst hat das Geld entweder irgendwo in seinem Büro vergessen und versteckt, damit er es nicht finden konnte, oder es verloren. Seine Mutter erzählte mir, dass die kleine Lema genauso abgelenkt war. Einmal gab sie ihm drei Rubel, um Tee und Zucker zu kaufen. Er war 9 Jahre alt und sie lebten in Cherson. Lema überquerte den Graben und sah plötzlich einige Fische darin; Er setzte sich auf den Rand der Rinne, legte 3 Rubel (ein Stück Papier) auf den Boden und begann, die Fische zu beobachten. Eine, zwei, drei Stunden vergingen, und Lema war immer noch weg. Seine Schwester, ein Jahr jünger als er, ging ihn suchen und fand ihn am Graben sitzend und stumm den Fisch betrachtend. Kein Tee, kein Zucker, aber der Drei-Rubel-Schein schwebte davon. Lema hat alles vergessen. Die Anatomie des Menschen wurde uns von Philip Vasilievich Ovsyannikov vorgelesen, einem Universitätsprofessor, der als Akademiker das anatomische Museum der Akademie der Wissenschaften leitete. Ovsyannikov liebte die Kurse sehr, und obwohl seine Vorlesungen ziemlich langweilig waren, besuchten wir sie gewissenhaft (im zweiten Jahr), da wir seinen Ärger sahen, wenn die Zuhörerschaft nicht voll war. Zu dieser Zeit waren die meisten von uns von tiefem Respekt und Dankbarkeit für alle Professoren durchdrungen, weil wir ihre hervorragende Einstellung und ihren guten Willen kannten, alles zu tun, damit die Bildung von Frauen zu ihrer angemessenen Höhe aufsteigt und ihre Rechte gewinnt. Owsjannikows Assistent, Wladimir Nikolajewitsch der Große, unterrichtete uns in Histologie 49 . Im dritten Jahr begann Nikolai Evgenievich Vvedensky, uns die Physiologie des Pflanzenmenschen vorzulesen. Das war 1883. Dann war er jung und noch nicht nur Professor, sondern auch Privatdozent (obwohl er schon drei Jahre im Exil verbracht hatte). 1884 wurde er Assistenzprofessor und begann an der Universität zu lehren. Sechenov begann das Physiologie-Studium bei uns, übergab es aber aus Zeitmangel und Krankheit an Vvedensky, der, sich darauf vorbereitend, Privatdozent zu werden und Vorlesungen an der Universität zu erhalten, bei uns studierte; später sagte er selbst, die Höheren Frauenkurse seien seine Professorenschule. Er gab sich alle Mühe, seine Vorlesungen gründlich und interessant zu gestalten, und er war damit recht erfolgreich. Wir ahnten nicht, was für ein großer Wissenschaftler nicht nur hier, sondern auch in Europa von Nikolai Evgenievich vorbereitet wird, wir lachten leicht über sein Verhalten, über seine charakteristische Rede. Vvedensky war klein, breitschultrig, ziemlich unbeholfen, mit einem ständigen Wirbelsturm, der auf seine Stirn fiel, mit einem hässlichen, aber sehr ausdrucksstarken Gesicht. Zu unserer ersten Vorlesung kam er im Frack, ziemlich unbeholfen darauf sitzend, und weißer Krawatte. Für Nik[olai] Evgenievich war es ein feierlicher Tag: Er bestieg zum ersten Mal die Kanzel. Ich erinnere mich, wie ich zufällig und ohne jede Absicht eine lustige Szene ausspionierte, in der Wwedenski seine erste Aufführung probte. Ich saß im unteren Flur in einer Ecke am Tisch und tat etwas. Plötzlich trat Vvedensky durch die Seitentüren ein, damit er mich nicht sehen konnte. Außer mir war niemand im Raum. Er näherte sich schnell einem großen Spiegel, der in die Wand eingelassen war, warf sein Büschel zurück, verbeugte sich und begann, mit seinen Händen verschiedene Gesten zu machen. Dann warf er sein Büschel wieder zurück und sagte: "Gnädige Herrscher." Ich hatte Angst, dass er mich sehen würde, wenn er sich umdrehte, und ich versteckte mich langsam unter dem Tisch. Die Glocke, die zu einem Vortrag rief, rettete die Situation: Vvedensky ging schnell, ich kroch unter dem Tisch hervor und rannte ins Publikum. Wwedenski bestieg die Kanzel und war trotz all seiner Bemühungen, würdevoll zu sein, furchtbar verlegen und stieß mit gebrochener Stimme sein „gnädiger Souverän“ aus. Dann beherrschte er sich allmählich, hielt einen sehr guten Vortrag und wurde mit lautem Applaus belohnt. Viele Jahre später, als ich ihn als Bekannten treffen musste, erzählte ich ihm diese Episode. Er lachte viel. "Wenn Sie wüssten", sagte er, "wie sehr ich mir Sorgen gemacht habe, wie ich mich vor Ihnen allen gefürchtet habe, viel mehr Angst als Studenten, und wie glücklich ich über Ihren Applaus war. Wie gut Sie das gemacht haben, dass Sie sich unter dem Tisch versteckt haben."<...> . Nikolai Evgenievich war der Sohn eines Priesters in einem Dorf in der Wologda-Provinz, er studierte an einem theologischen Seminar, landete dann im Exil, wo er drei Jahre blieb, und trat nach seiner Freilassung an die Universität St. Petersburg ein 50 . Nach seinem Abschluss arbeitete er in Sechenovs Labor und war sein Assistent. Der Aufenthalt im Priesterseminar und im Exil hinterließ Spuren bei Vvedensky: Er war schüchtern, aber unhöflich, was sich besonders in seiner Rede widerspiegelte. Er benutzte Worte wie „mit Schwänzen, mit Armen, mit Beinen, schwimmen, springen, klettern (dieses Tier schwimmt)“. Er wandte sich an einen von uns und sagte: „Nun, wie geht es Ihnen, junge Dame“ (diese „Dame“ sprach er leicht verächtlich aus). Die "junge Dame" zeigte sich beleidigt: "Ich bin keine junge Dame, ich bin Studentin." „Nun gut, Student“, stimmte Vvedensky zu. Er sprach wie absichtlich, behielt seine Vologda-Aussprache bei und wollte sie nicht loswerden. Nachdem er in die Gesellschaft der hohen St. Petersburger Intelligenz eingetreten war, kleidete er sich wie üblich in einen schwarzen Gehrock, manchmal in einen Frack, trug Handschuhe, umwarb junge Damen und keine Studenten, versuchte, anmutig zu sprechen, aber bei Vorlesungen blieb er "mit Schwänzen, mit Augen, schwimmen und springen". Im Leben von Nikolai Evgenievich gab es eine unglückliche Romanze: Als Privatdozent an der Universität erteilte er einem sehr reichen Mädchen, das damals einem Millionär, Sibiryakova, bekannt war, Unterricht in Anatomie und Physiologie. Er verliebte sich in sie, hing stark an ihr, zeigte seine Gefühle so deutlich, dass es jeder bemerkte, litt vier Jahre lang und es kam nichts dabei heraus. Er heiratete nie und starb als Junggeselle, wobei er sein ganzes Leben der Wissenschaft widmete. Nachdem ich Sibiryakova erwähnt habe, möchte ich ein paar Worte über dieses herausragende Mädchen sagen, das in ihrem Leben viel Gutes getan hat. Sie war hässlich und hatte keine Talente, war sehr schüchtern und besessen von der Vorstellung, dass die Menschen nicht von ihr, sondern von ihren Millionen angezogen wurden, und war daher sehr misstrauisch. Sie sah die Männer, die sich um sie kümmerten, mit Angst an. „Sie mögen meine Brieftasche, nicht mich“, sagte sie zu der Frau des Künstlers Yaroshenko, der einzigen Person, mit der sie ganz offen war. Maria Pavlovna (Yaroshenkos Frau) wusste von Vvedenskys Liebe, wusste, dass Sibiryakova ihn auch mochte, aber sie konnte ihnen in keiner Weise helfen, konnte ihren Verdacht und seine Angst nicht überwinden, dass sie ihn des Eigeninteresses, der Liebe verdächtigen würde für ihre Millionen, nicht für sich selbst. Sibiryakova spendete viel Geld für die Higher Women's Courses, für die Kasse der University Student Aid Society, das Technological Institute, und das Lesgaft Institute 51 wurde mit ihren Mitteln gegründet. Als unter dem Minister für Nationale Bildung, General Glazov (188?), 52 die Höheren Frauenkurse vorübergehend geschlossen wurden, sollte das neue eigene Haus auf der Wassiljewski-Insel, wohin die Kurse 1884 umzogen, Eigentum der Credit Society werden ( wo das Haus verpfändet war und das Geld keine Rückzahlungskurse gab), zahlte Sibiryakova die gesamten Schulden an die Gesellschaft und nahm das Haus für sich. Als die Kurse ein Jahr später wieder zugelassen wurden, brachte Sibirjakowa sie als Geschenk an die „Gesellschaft zur Förderung höherer Frauenkurse“. Die ganze Zeit, während die Kurse nicht funktionierten, wurden sowohl das Haus als auch das Inventar mit der Hilfe derselben Sibiryakova sorgfältig bewacht. Im vierten Jahr las uns Ivan Mikhailovich Sechenov über die Physiologie des Nervensystems vor. Nicht alle Erstsemester kamen ins vierte Jahr (wir waren nicht viele, nicht mehr als hundert), und die Vorlesungen fanden in einem kleinen gemütlichen Hörsaal statt. Ich werde weder die Vorlesungen noch Sechenov selbst an der Fakultät vergessen. Es schien, als würde er mit seinen schwarzen, durchdringenden Augen irgendwo ins All blicken und nichts um sich herum sehen, aber inzwischen sah er alles; so zum Beispiel: Auf der Seite der Kanzel am Fenster stand ein Tisch, auf dem sein Assistent Vorbereitungen für Vorträge vorbereitete, deren Gegenstände hauptsächlich Frösche waren. Der Assistent Bronislav Fortunatovich Verigo, später ein bekannter Physiologe, war sehr langsam in seinen Handlungen 53 . Eines Tages wandte sich Sechenov, während er einen Vortrag hielt, ohne in die Richtung von Verigo zu schauen, plötzlich zu ihm: "Ja, es reicht Ihnen, mein Freund, das arme Ding zu schikanieren, machen Sie es bald fertig." Er hat uns auch gesehen: „Ah, ich kenne dich“, sagte er zu einem Schüler bei der Prüfung, „du hast immer in einer Ecke am Ofen gesessen, gut zugehört“ ... Oder – „Du hast wie ein Heiratsvermittler alles verändert den einen Schreibtisch, dann den anderen, aber das hat mich gestört, ich habe gerne Ordnung. - "Was tun, Iwan Michailowitsch", sagte der Student, "Sie werden zu spät kommen, und Ihr Platz wird eingenommen." - "Aber du solltest nicht zu spät kommen, und derjenige, der deinen Platz eingenommen hat, hat es nicht gut gemacht, du musst deine Kameraden respektieren" usw. Diese Bemerkungen von Sechenov waren nicht streng, im Gegenteil, sie waren immer sanft und liebevoll. Sie erzählten (Augenzeugen), dass er bei der Prüfung an der Universität einen Prüfungsstudenten, einen Georgier, fragte: "Wer bist du, mein Freund, wirst du sein?" "Doktor", antwortete der Student. "Also, meine Liebe, es ist einfacher für dich, Bischof zu sein als Arzt, es ist besser, auf eine theologische Akademie zu gehen." Ich erinnere mich einmal an einen Vorfall bei Sechenovs Vorlesung, der mich an einen ähnlichen Vorfall bei Mendeleevs Vorlesung in meinem ersten Jahr erinnerte. Sechenov las, eine Schülerin hustete, und so sehr sie sich auch bemühte, ihren Husten zu unterdrücken, er entwich immer noch ihrer Brust. Dann stand sie auf und ging langsam an der Wand entlang zum Ausgang. Sechenov, ohne aufzuhören zu sprechen, folgte dem Studenten mit seinen Augen und sagte plötzlich: "Bitte setzen Sie sich und hören Sie zu und husten Sie so viel Sie möchten, um Ihre Gesundheit zu husten; Husten stört mich nicht, aber die Tatsache, dass Sie gehen, Sie stören die Ordnung." Sechenovs Vorträge zeichneten sich durch Klarheit und Klarheit aus und enthielten nur ihm eigene Ausdrücke und Sätze, zum Beispiel: "Sobald ich sie ärgere, wird sie (der Frosch) an der Decke spotten" oder "Er (die Luft) wird in das Reagenzglas wirbeln" oder "Und Speichel mit den Zügeln, mit den Zügeln" usw. Ich erinnere mich, als ich die Kurse beendet hatte, hatten wir gemäß dem akzeptierten Brauch einen Abend innerhalb der Mauern der Kurse (auf Vasilyevsky Insel). Wir haben keine Einladungen an die Professoren verschickt, sondern sind zu dritt (laut Wahlen) zu ihren Wohnungen gegangen, um sie persönlich einzuladen. Es war mein Schicksal, unter denen zu sein, die Sechenov einluden. „Ich bin Ihnen sehr dankbar, das werde ich ganz bestimmt“, sagte uns Ivan Mikhailovich, „ich bitte Sie unter Tränen nur um eines: Laden Sie mich nicht zum Tanzen ein, ich bin sehr angetan von dieser Aktionsweise, ich kann sogar sagen, ich Ich liebe es, aber ich kann nicht, es ist schädlich.“ Wir versprachen, ihn nicht zum Tanz einzuladen, aber als der Pianist anfing, Walzer zu spielen, trat Nadezhda Vasilievna Stasova an Sechenov heran: "Ivan Mikhailovich, lass uns den Ball eröffnen." Sechenov war dazu nicht in der Lage, und sein tiefer Respekt für Nadezhda Vasilievna und seine gute Erziehung erlaubten ihm nicht, abzulehnen, und das wunderbare Paar führte unter begeistertem Applaus mehrere Runden des Walzers auf. Den ganzen Abend über hörte eine Gruppe von Studentinnen zwischen den Tänzen gerne Sechenovs Geschichten. Niemand lud ihn zum Tanzen ein und erinnerte sich an das ihm gegebene Wort, aber am Ende des Abends spielte der Pianist eine Mazurka. In meiner Jugend habe ich das Tanzen geliebt und besonders die Mazurka geliebt, und sie sagten, ich habe sie gut getanzt. „Ah, Krämpfe in den Beinen", sagte Sechenov. „Mazurka, das ist ein göttlicher Tanz." Ich habe es gewagt, etwas hat mich definitiv gedrängt, und ich kann mich nicht erinnern, wie ich mich mit der Bitte an Sechenov gewandt habe, „ein bisschen, ein bisschen zu tanzen“. "Ah, der Bösewicht, ich kann nicht widerstehen, aber was ist, wenn Gott dich für die Versuchung bestrafen wird?" - "Lass ihn strafen." Und wir tanzten eine Mazurka, und Sechenov stampfte mit dem Fuß (er tanzte sehr gut) und sagte immer wieder: "Ich bin ein Adliger und ich bin ein Schüler davon." Am nächsten Morgen lief ich, gequält von meinem Gewissen und aus Angst um die Gesundheit von Iwan Michailowitsch, zu den Kursen, um mich über seinen Gesundheitszustand zu informieren, und traf Sechenov im Büro von Nadezhda Vasilievna. „Ich lebe, ich lebe", sagte er zu mir. „Aber Gott hat dich nicht bestraft?" - "Nein, Ivan Mikhailovich, ich lebe und bin schrecklich froh, dass ich mit dir getanzt habe." "Sehr gut". Dann, nachdem er mit Stasova über etwas gesprochen hatte, drehte er sich plötzlich zu mir um: "Warum bist du nicht im Ballett? Du tanzt wunderschön!" Ich war verwirrt und wusste nicht, was ich antworten sollte. „Was meinst du damit, Iwan Michailowitsch, sie wird Wissenschaftlerin“, sagte Nadeschda Wassiljewna, „wir lassen sie ein Jahr lang während der Kurse Zoologie studieren.“ Sechenov schüttelte mir fest die Hand. „Und sie hat gut mit mir zusammengearbeitet", sagte er. „Ich wünsche Ihnen viel Erfolg." Dann fügte er lachend hinzu: "Aber Ballett ist eine wunderbare Sache." Und er hatte recht: Mit seinen durchdringenden Augen sah er sicher, dass aus meiner Wissenschaft nichts werden würde. Ivan Mikhailovich hatte ein sehr gutes Gedächtnis für Gesichter: Er erkannte seine Zuhörer und Zuhörer oft nach einigen Jahren und traf sie zufällig irgendwo im Haus oder auf der Straße. Ich erinnere mich, dass ich zwei Jahre nach Abschluss des Kurses im Sommer von St. Petersburg zu einer Unterrichtsstunde in der Provinz Tver reiste und am Bahnhof Staritsa Ivan Mikhailovich traf, der aus dem Nachlass seiner Frau (in der Provinz Tver) stammte ), ging irgendwohin, nicht weit von Torzhok zu seiner älteren Schwester ... In der einen Hand hatte er einen kleinen Koffer, in der anderen - ein Bündel gelber französischer Romane. Er erkannte mich: "Ah, hallo, Tänzerin." Als er mich fragte, wohin und warum ich gehen würde, bedauerte er, dass ich arbeiten und nicht ausruhen würde, sagte er: „Aber ich gehe für zwei Wochen zu meiner Schwester, um mich vollständig auszuruhen, meine Schwester ist alt, ich werde Narren spielen mit ihr, aber diese Romane zu lesen ist eine wunderbare Sache! Jeder Mensch braucht solche Ruhe, es ist notwendig, dass das Gehirn für kurze Zeit dumm wird. Na, was ist mit der Wissenschaft?“ er fragte mich. - "Nichts, Ivan Mikhailovich, ich studiere." - "Nun, der Herr ist mit dir, aber verlass die Tänze nicht, es ist gut für die Seele." Wir verabschiedeten uns und trennten uns. Artemiev N.A. (privater Assistenzprofessor der Universität, der Geometrie und Trigonometrie lehrte), war ein kleiner Komponist (er komponierte Liebesromane und Kinderlieder) und ein guter Sänger. Bei unseren Studentenabenden organisierte er immer einen Chor, an dem oft Ivan Mikhailovich Sechenov teilnahm, der Musik und Gesang sehr liebte, was er in seinen autobiografischen Notizen erwähnt. Ich erinnere mich, dass Artemiev, der die Rolle des Chorleiters spielte, einmal in einem solchen Chor eine Bemerkung zu Sechenov machte: „Hör zu, lieber Ivan Mikhailovich! "Hey, mein Freund", antwortete Sechenov.<...> . Im Frühjahr 1884 zogen die Bestuzhev-Kurse von der Sergievskaya-Straße in ihr eigenes Haus in der 10. Linie der Wassiljewski-Insel. Parallel dazu habe ich mein Studium an den Kursen abgeschlossen. Das ganze letzte Jahr, in meinem vierten Jahr, musste ich sehr hart arbeiten, um im ersten Jahr Vorlesungen über Zoologie der Wirbellosen zu veröffentlichen. Es war so: Zoologie (Wirbellose) hat mich sehr interessiert und in meinem dritten und vierten Lebensjahr viel beschäftigt. Ich half Vvedensky (Nikolai Evgenievich) im zweiten Jahr bei der Durchführung von Praktika, für die ich Zeit aus Vorlesungen und aus meinem eigenen Studium erpressen musste, aber diese Arbeit machte mir dann große Freude. NICHT. Vvedensky riet mir, im ersten Jahr, in dem N.P. Wagner. So kam es, dass Wagner gleich zu Beginn des Jahres krankheitsbedingt ins Ausland ging und sein Lehrstuhl von dem damals einzigen kasanischen Zoologen M. M. Usov 54 übernommen wurde. Nach Wagner war es sehr schwierig, Notizen zu machen, und nach Usov noch schwieriger, aber ich kam irgendwie zurecht, und Vvedensky las und korrigierte, was ich niedergeschrieben hatte. Ich habe den Vortrag nicht nur aufgeschrieben und komponiert, sondern auch mit hektographischer Tinte umgeschrieben, was viel Zeit gekostet hat: Ich musste nachts arbeiten. Zwei Monate später zog Usov nach Moskau, und ein junger Wissenschaftler (ebenfalls von der Kasaner Universität) erschien an der Abteilung - K.S. Merezhkovsky 55, Bruder des berühmten Dichters und Schriftstellers D. Merezhkovsky. K[onstantin] S[ergeevich] war ein sehr talentierter Dozent, aber er verließ die Karriere eines Wissenschaftlers früh, und sein weiteres Leben und Wirken war irgendwie seltsam und dunkel (ich weiß nicht genau, was es war) 56 . Ich erinnere mich, wie ich einmal zu Stasova in das Zimmer des Professors gerufen wurde. Ich habe Merezhkovsky bei ihr gefunden. Er konnte bei den Erstsemestern nicht herausfinden, was Usov ihnen vorlas, und war sehr glücklich, als ich ihm dabei helfen konnte. Nach mehreren Zweifeln und Zögern entschloss er sich, den Kurs von Usov (Coelenterata) nicht fortzusetzen, sondern einen neuen zu beginnen, den Kurs „gelenkbeinig“ als für die Zuhörer verständlicher zu lesen 57 . Er wies mich an, die Vorträge weiter zu veröffentlichen und erklärte sich bereit, sie zu redigieren. Merezhkovsky beschränkte sich nicht nur auf das Bearbeiten meiner Notizen, er nahm auch meine Ausbildung auf, gab mir Bücher und führte Gespräche mit mir. Er unterrichtete den gleichen Kurs an der Universität und lud die Studenten ein, Vorträge mit mir zu veröffentlichen. Der Student, der diese Arbeit übernahm, kam zu mir und bot an, die ganze technische Seite der Sache zu übernehmen (die Vorlesungen waren bereits in lithographischer Form gedruckt), was mich sehr freute. Der Text wurde von Tafeln mit schematischen Zeichnungen begleitet, die ich mit Farben anfertigte. Der Vorlesungskurs erwies sich als so gut, dass er noch einige Jahre als empfohlenes Lehrbuch für Studenten existierte (damals gab es keine guten russischen Zoologie-Lehrbücher, bis Cholodkowskis Buch erschien). Ich habe auch Wandkarten für den Merezhkovsky-Kurs gezeichnet, den ich lange nach Abschluss des Kurses geübt habe. Im Herbst habe ich meine letzten Prüfungen bestanden, und die Kurse waren abgeschlossen. Ich war 21 Jahre alt und hatte das Gefühl, dass ich trotz vier Jahren Studium sehr, sehr wenig wusste und jetzt nur noch verstand, wie man studiert und was ich studieren möchte. Ich begann zu träumen, dass es schön wäre, in eine Zeichenschule zu gehen, wo ich mich schrecklich hingezogen fühlte, und mich der Kunst zu widmen und alle Wissenschaften zu verwerfen, aber ... es war unmöglich, auch nur darüber nachzudenken: Ich wurde konfrontiert Leben und die Notwendigkeit, nicht nur für mich selbst zu arbeiten. Glücklich ist, wer von früher Jugend an seinen Weg findet. Ich wurde am Institut für Zoologie für Kurse zurückgelassen. NICHT. Vvedensky versuchte, mich zum Bewahrer des zoologischen Kabinetts und zum Assistenten eines Laboranten zu machen, was mir ein gewisses Einkommen und eine angenehme, ernsthafte Arbeit verschaffen würde ... aber auch hier scheiterte ich. Vvedensky gab mir die Schlüssel zum Büro und einen Auftrag, es in Ordnung zu bringen, was ich in gutem Glauben tat. Aber es tauchte ein anderer Kandidat auf, ein gewisser Russe, der Physiker war und nie ernsthaft Zoologie studiert hatte. Es scheint, als ob alle Chancen auf ein Amt auf meiner Seite stünden, aber aus irgendeinem Grund wurde nicht ich vom Rat bestätigt, sondern der Russe 58 . Ich war sehr verärgert, nicht verstehend, wie das passieren konnte, ich verstehe es immer noch nicht. Vvedensky war verlegen, N.V. Stasova war empört, machte Wagner für alles verantwortlich und nannte den russischen Intriganten: die Stimme von Wagner. Ich weinte bitterlich, weinte aus Mitgefühl und meiner Lebensgefährtin Lisa M. Nachdem wir geweint hatten, gingen wir spazieren; Als sie nach Hause zurückkehrten, kauften sie Konradi einen ganzen Rubel Schokolade ... und trösteten sich. Ich beschloss, die Zoologie nicht aufzugeben, Kurse zu belegen und in einer Stadtschule zu arbeiten. Damals verlieh das Diplom der Höheren Frauenkurse keine Rechte. Um eine Stelle als Lehrerin an einem Frauengymnasium zu erhalten, benötigte man ein Zeugnis über den Abschluss von acht Klassen des Gymnasiums und ein Abschlusszeugnis von V.Zh.K. er fügte nichts hinzu, im Gegenteil, er mischte sich ein, weil die Gymnasialbehörden aus irgendeinem Grund Angst vor Lehrern mit einem solchen Diplom hatten, während die Lehrer des Gymnasiums alle Akademiker waren. Oberhalb der vierten Klasse hatten Lehrerinnen kein Unterrichtsrecht. Bestuschew-Mädchen wurden sehr bereitwillig in die städtischen Schulen aufgenommen. Alle meine Zeitgenossen konnten bezeugen, dass die Bestuschewkas, die über eine höhere Bildung verfügten, ihre Geschäfte perfekt führten und die städtischen Schulen sich durch ihre vorbildliche Produktion auszeichneten. Aber ich bin nicht in der Stadtschule gelandet, sondern im Gymnasium von M.N. Stojunina. Hergestellt von N.V. Stasova: Sie hat mir zwei Briefe gegeben - einen von ihr, den anderen von M.N. Bogdanov, für den ich auch arbeitete (Zoologie der Wirbeltiere), empfahl mich als zukünftigen nützlichen Arbeiter im Gymnasium. Sie nahmen mich als Auszubildenden ohne Vergütung ... Von 9 Uhr morgens bis 3 Uhr arbeitete ich im Gymnasium (damals befand es sich in der Furshtatskaya, jetzt Voinova Street), um drei ging ich zu Kursen, wo ich arbeitete der zoologische Raum bis 5 (in der Sergievskaya, jetzt Tschaikowsky-Straße), von b bis 9 für den Unterricht. Ich habe auf Furshtatskaya gelebt. Ich musste noch zu Hause arbeiten (etwas für das Gymnasium vorbereiten, für den Unterricht, für Geld zeichnen und kopieren). Der Arbeitstag betrug mehr als 12 Stunden (15-16), für Essen und Schlafen blieb wenig Zeit. Am Sonntag eilte ich in die Eremitage, gelegentlich waren Liza und ich in der Oper oder im Alexandria Theater. Im darauffolgenden Jahr erhielt ich naturwissenschaftlichen Unterricht in der zweiten und vierten Klasse. Stoyunin schickte mich manchmal zum Unterricht der bekannten Naturwissenschaftslehrerin A.Ya. Gerda 59 zum Obolenskaja-Gymnasium. Ich verdanke Stoyunin viel und betrachte ihn als meinen ersten und eigentlich meinen einzigen Lehrer auf pädagogischem Gebiet. In meinem Alter lernte ich das Montessori-System kennen, und es beantwortete alle meine (pädagogischen) Gedanken und Zweifel und bestätigte meine Überzeugungen; Tatsächlich war ich bereit für seine Wahrnehmung und widmete meine ganze Zeit und all meine Aktivitäten dem Studium des Systems, denn es ist eine ganze Philosophie, und der Umsetzung in die Praxis für die letzten 25 Jahre meines Lebens. Zu meinem großen Bedauern gelang es mir, unter der Leitung von V.Ya. Stoyunin ist erst dreieinhalb Jahre alt. Er starb im November 1888. Kurz nach Beendigung meiner Kurse (im Herbst 1884) trat ich in das zoologische Amt der Universität ein. Es geschah wie folgt: Mein Bruder, der zu dieser Zeit in Odessa an der Universität Novorossiysk war (er arbeitete übrigens mit dem berühmten Zoologen A. O. Kovalevsky zusammen), schickte mir Arthemia salina-Eier aus der Khadzhibey-Mündung in einem Glas und Anweisungen, was zu tun, damit Krebstiere aus den Hoden schlüpfen. Ich erinnere mich noch genau an den unvergesslichen Eindruck, den ich hatte, als ich eines Abends, abends an meinem Schreibtisch sitzend, bei der Lampe, plötzlich sah, wie in einem Glas Salzwasser, in dem mehrere Hoden am Boden lagen, einer davon platzte, und stieg daraus auf und ein junger Krebs, der sogenannte Nauplius, schwamm, gefolgt von einem weiteren, einem dritten und so weiter. Es war wundervoll! Mein Herz flatterte vor Freude. Am nächsten Tag nach dem Gymnasium schnappte ich mir ein Glas und brachte es unter größter Vorsicht in das zoologische Büro der Universität, bat den oben von mir bereits erwähnten Minister Samuil, mich Merezhkovsky zu nennen, dem ich mein zeigte Schatz. Merezhkovsky war begeistert und bat mich, den Rest der Hoden für Experimente mitzubringen, und ich ließ ein Glas mit neugeborenen Krebstieren zurück, obwohl es mir leid tat, mich von meinen Haustieren zu trennen. Aber was war meine Freude, als ich am nächsten Tag, nachdem ich die Hoden ins Büro gebracht hatte, ein Angebot von Merezhkovsky erhielt, sonntags und noch zweimal pro Woche ins Büro zu kommen und unter seiner Anleitung einen Kurs in Wirbellosen-Zoologie zu besuchen und daran teilzunehmen in seinen Experimenten mit den Hoden von Arthenia salina. Dieser Akt von Merezhkovsky war mutig und illegal: Zu dieser Zeit überschritt keine einzige Frau die Schwelle der Universität, ich war die erste. Wagner, der Kabinettsdirektor, war damals im Ausland, und Mereschkowski war der volle Herr im Kabinett; er erlaubte sich diese Freiheit - eine Frau an der Universität zuzulassen, ohne den Rektor um Erlaubnis zu fragen 61 . Sonntags und manchmal auch an anderen Tagen nach dem Gymnasium, wenn es mir die Zeit erlaubte, rannte ich zur Universität, ins zoologische Arbeitszimmer: Ich hatte meine eigene Wohnung, mein eigenes Mikroskop, Mikrotom und so weiter. Ich habe hart gearbeitet, während ich den Kurs über Wirbellose gemacht habe. Merezhkovsky half mir, gab Bücher zu Hause. Unsere gemeinsamen Experimente mit Arthemia salina gingen wie gewohnt weiter, und Merezhkovsky schrieb eine Arbeit darüber. Zu dieser Zeit arbeiteten mehrere junge Zoologen im Büro und bereiteten ihre Promotion vor. Darunter erinnere ich mich an I.D. Kuznetsov, der später ziemlich bekannte Entomologe, Shalfeev, eine äußerst süße und talentierte Person, die früh an Tuberkulose starb, S.A. Poretsky, später ein bekannter Lehrer und Autor für Naturwissenschaften für Kinder, N.M. Knipovich, der zukünftige herausragende Wissenschaftler, A.I. Uljanow, Bruder von Lenin. Unter ihnen war V.A. Fausek, mein zukünftiger Ehemann. All dies waren sehr bescheidene und der Wissenschaft gewidmete junge Menschen. Unter ihnen machte Alexander Uljanow einen besonders charmanten Eindruck: Ruhig, schweigsam, mit einem liebevollen Lächeln, freundlich und höflich, trotz seines Ernstes freute er sich über die Witze seiner Kameraden, zu denen Kusnezow besonders fähig war. Er soll eine herausragende Doktorarbeit geschrieben haben, die zur Veröffentlichung vorbereitet wurde, aber nach dem tragischen Tod des Autors nicht das Licht der Welt erblickte. Unter den Aufgeführten war ein gewisser Khvorostansky, ein sehr engstirniger Mensch, der mit großen Schwierigkeiten den Titel eines Kandidaten erlangte: Er schrieb einige Arbeiten über einen Blutegel, und Merezhkovsky kämpfte mit ihm, und Kusnezow half viel. Mit halber Mühe gelang es ihm, sie zu beschützen. Ich erinnere mich an die von Kusnezow initiierte Feier, die seine Kameraden für ihn veranstalteten und an der auch Uljanow maßgeblich beteiligt war. An den Eingangstüren des Arbeitszimmers war ein Triumphbogen angeordnet, verziert mit riesigen, aus Pappe geschnitzten und bemalten Blutegeln und mit einer Inschrift, die lautete: "Komm, komm, oh Blutegelgewinner, unser großer Lehrer in Ausdauer und Arbeit!" Und etwas tiefer, in kleineren Buchstaben: "Es gibt keinen Teich, keine Rinne, wo keine Blutegel wären, aber nach meiner Arbeit werden Sie sie nirgendwo finden, weder in der Rinne noch im Teich." Alle arrangierten den Bogen, Kuznetsov verfasste die Inschriften. Hvorostansky nahm alles ernst und war sehr zufrieden und stolz. In einem langen schwarzen Gehrock, mit dem Gesicht eines kleinen Beamten, schüttelte er allen die Hand und sagte: „Danke, Herr Kusnezow, danke, Herr Uljanow“ usw. Er fügte jedem das Wort „Meister“ hinzu Person, die er ansprach: "Herr Merezhkovsky, dieses Buch wurde von Herrn Wagner geschrieben, ich habe Chemie unter das Buch von Herrn Mendeleev genommen. Was mit diesem Herrn, dem Herrn der Blutegel, passiert ist, weiß ich nicht 62 . Ich arbeitete ungefähr ein halbes Jahr bis zum Frühjahr (März) im Zoologischen Büro und war sehr glücklich, aber leider war dieses Glück bald zu Ende. Eines schönen Tages, als ich ins Büro kam, sah ich eine andere Frau mit einem Mikroskop am Tisch. Diese Frau war mein böses Genie – Russin. Ich erstarrte vor Angst und sah große Schwierigkeiten für mich voraus. Und so geschah es. Im Büro hat sich irgendwie alles verändert: Die Stille und die Arbeitsatmosphäre waren gebrochen. Ich saß mucksmäuschenstill an meinem Tisch und hatte Angst, mit den jungen Leuten zu sprechen, die neben mir arbeiteten. Merezhkovsky kam auf mich zu, überprüfte meine Arbeit und gab mir Anweisungen, und gelegentlich bat mich einer meiner Kameraden, dieses oder jenes Ding von meinem Tisch zu geben. Der Russe hingegen benahm sich lautstark, redete mit allen, lachte laut; man scherzte mit ihr, plauderte, sie wollte sich so oder so bedienen lassen, kümmerte sich um sie. Aber nach und nach wurde ihr Verhalten verurteilt, und die ersten, die sie zurückwiesen, waren Uljanow, Fausek, der schüchterne Poretsky. Ihr blieben der Witzbold Kuznetsov, der dumme Khvorostansky und der junge Wagner, noch ein Junge, der Sohn von Nikolai Petrovich. Sie hat ihn nie allein gelassen. Und dann wurde Merezhkovsky krank und ging auf die Krim, und der bekannte Zoologe Shimkevich 63 erschien in seinem Büro. Kurz nach seinem Erscheinen erhielt das Büro einen Vorschlag des Dekans der Naturhistorischen Fakultät, Frauen aus dem Büro zu entfernen 64 . Ich musste gehorchen, meine Sachen holen und gehen. Der Russe wurde empört und beschloss, die Sache nicht ohne Einwände zu belassen. Eines Tages kam sie zu mir mit dem Vorschlag, zu dem damals für seine Dummheit bekannten Minister für öffentliche Bildung, Delyanov, zu gehen. Sie las mir einen äußerst kunstvoll geschriebenen Bericht über die Ungerechtigkeit gegenüber „gelehrten“ Frauen vor. Ich hielt mich zwar nicht für einen solchen Ehrentitel (eine gelehrte Frau), aber ... ich stimmte zu, mit ihr nach Delyanov zu gehen<...> Aber nicht nur für mich, sondern auch für den Russen passierte nichts – wir durften nicht mehr ins Büro. Ich habe mein Studium der Zoologie nicht aufgegeben und meine gesamte Freizeit bei den Höheren Kursen im Zoologischen Amt verbracht. Zu dieser Zeit studierte N.A. in den Kursen Zoologie. Cholodkowski, der auf meine Fähigkeit aufmerksam machte, mikroskopische Präparate zu zeichnen, und ich wurden sein ständiger Zeichner. Viele seiner Werke sind von mir illustriert; außerdem waren meine Zeichnungen in seinem ausgezeichneten Lehrbuch über die Zoologie der Wirbellosen, ins Französische übersetzt. Später, als ich bereits verheiratet war, war Cholodkovsky Professor für Zoologie am Forstinstitut, und ich ging in sein zoologisches Büro, um Proben für seine Arbeit zu zeichnen. Einmal habe ich ihm gesagt (das Gespräch kam aufs Rauchen), dass ich nie rauchen würde, aber dass ich Süßigkeiten sehr mag und immer besser und schneller arbeite, wenn ich etwas Süßes im Mund habe. Am nächsten Tag fand ich eine große Schachtel mit schönen Süßigkeiten auf meinem Schreibtisch. Ich war tief berührt von dieser Aufmerksamkeit, und Cholodkowski gewann: Ich beendete die Zeichnungen früher als erwartet. Gelegentlich besuchten mein Mann und ich die Cholodkowskis. In einem privaten Gespräch sagte N.A. war ein sehr interessanter und vielseitiger Gesprächspartner. Er war studierter Arzt, von Beruf Zoologe, außerdem war er ein großer Literaturkenner und ein ausgezeichneter Übersetzer (er übersetzte Faust). Kurz vor unserem Rauswurf aus dem zoologischen Amt der Universität ereignete sich der sogenannte zweite 1. März (1887) – ein Attentat auf Zar Alexander III. Als ich am nächsten Tag (2. März) in den zoologischen Raum ging, fand ich ihn leer; außer dem Diener Samuel war kein einziger Arbeiter darin. Samuil erzählte mir, Uljanow sei in dieser Nacht festgenommen worden, sein Schreibtisch sei durchsucht worden, und alle seine Papiere (also seine fast fertige Arbeit) habe man ihm weggenommen. Samuel war sehr aufgebracht. "Sie haben so einen ruhigen, guten Kerl weggenommen, sie werden ihn hängen", sagte er. Und so geschah es. Wir waren alle schockiert. Dieses tragische Ereignis betraf teilweise meinen zukünftigen Ehemann, V.A. Fausek. Er hatte einen Freund, einen Zoologen, einen Lehrer am Forstinstitut, Ivan Yakovlevich Shevyrev. Iwan Jakowlewitsch hatte einen jüngeren Bruder, Pjotr, einen Revolutionär, der am Terroranschlag vom 1. März 1887 beteiligt war. Dieser Pjotr, ein zwanzigjähriger Jugendlicher, war an Tuberkulose erkrankt und lebte in Jalta. Er war schwer krank, hoffnungslos, aber er wurde trotzdem verhaftet. Iwan Jakowlewitsch] und F[ausek] bemühten sich nach Kräften, ihn zu seinen Eltern auf Kaution zu bringen, da seine Tage laut Ärzten gezählt waren, aber. .. er wurde hingerichtet, ebenso wie Uljanow... Dieses traurige Ereignis überschattete meinen letzten Aufenthalt im Zoologischen Büro. K. S. Merezhkovsky war fest davon überzeugt, dass ich mich der Wissenschaft widmen und Wissenschaftler werden würde, er sprach mit mir darüber, half mir bei der Arbeit, gab mir Bücher. Vor ihm hat mich N. E. in dieser Überzeugung unterstützt. Wwedenski. Im Sommer 1886 schrieb ich ein kleines Werk mit dem Titel „Ciliaten der Bucht von Kertsch“ 66 , und Merezhkovsky zwang mich, einen Bericht an die Society of Naturalists an der Universität zu schreiben. Ich wurde sogar Mitglied dieser Gesellschaft und war stolz auf ihr Diplom. Aber ... bald stellte sich Enttäuschung ein, und nicht einmal Enttäuschung, sondern eine ganz bewusste Überzeugung, dass ich für die Wissenschaft nicht geeignet sei, dass ich mich ihr nicht so hingeben könnte, wie es ein echter Wissenschaftler tun sollte; diese Überzeugung wuchs und verstärkte sich in mir, als ich mich mit meinem Bruder verglich, einem wirklich großen Wissenschaftler, der sich selbstlos der Wissenschaft widmete. Ich erkannte, dass in meinem Studium der Zoologie hauptsächlich die Augen und Hände beschäftigt waren und das Denken im Hintergrund stand; Ich näherte mich der Wissenschaft nicht als Wissenschaft, sondern als Kunst und angewandte Kunst: Ich untersuchte, zeichnete und präparierte gerne. In diesem letzten habe ich große Fähigkeiten erlangt. Im Büro habe ich eine Reihe von Präparaten für Infusorien angefertigt, wie sie noch niemand zuvor gemacht hatte, und sie dienten zwei oder drei Jahre lang als Handbuch für die Vorlesungen der Professoren. Und ich habe die Wissenschaft ohne Bedauern verlassen, zumal mich ihre angewandte Seite lange Zeit in meinem Leben begleitet hat. 1 Eine Analyse der Notizbücher, in denen die Memoiren aufgezeichnet sind, und einige der im Text erwähnten Tatsachen weisen darauf hin, dass sie von Yu.I. Fausek nicht vor 1936 und im Herbst-Winter 1939 fertiggestellt. 2 Die Zitate sind den Erinnerungen von Yu.I. Fausek, aufbewahrt in der Russischen Nationalbibliothek (RNL), in der Abteilung für Manuskripte (OR). F. 807. Einheit. Grat 1--2 und 17; außerdem wird nur die Anzahl der Archiveinheiten und ihrer Blätter angegeben - Einheit. Grat 1. L. 28. 3 Einheiten. Grat 1. L. 29. 4 Einheiten. Grat 1. L. 85a, 85s. 5 In einem der Briefe an K.I. Chukovsky (1926) sagte angeblich, dass Yulia Ivanovna "Märchen nicht ausstehen kann" (Kommentare zur Sammlung "Yu. Fausek. Pädagogik von Maria Montessori". M .: Genesis, 2007. S. 349). In seinen Kindheitserinnerungen Yu.I. Fausek schreibt das Gegenteil. 6 Einheiten Grat 1. L. 160. 7 Einheiten. Grat 1. L. 160. 8 Einheiten. Grat 1. L. 245, 260. 9 Einheiten. Grat 1. L. 261. 10 N.V. Stasov (1822-1895). Eine aktive Figur in der Hochschulbildung von Frauen, eine der Organisatorinnen der Kurse für höhere Frauen (Bestuschew), die Tochter eines prominenten russischen Architekten V. P. Stasova, Schwester des berühmten Kunstkritikers V.V. Stasov. 11 Einheiten Grat 1. L. 269. 12 Einheiten. Grat 1. L. 280. 13 Einheiten. Grat 2. L. 270. 14 Auswahl von Auszügen aus Yu.I. Fausek für die Veröffentlichung in dieser Sammlung, beschränkten wir uns nicht auf Porträts von Biologen, sondern hielten es für angebracht, einige Beschreibungen des Lebens von Studentinnen und Ereignissen zu geben, an die sich die Autorin besonders erinnerte. 15 Zu ihm und seiner Forschung siehe: Sapp J., Carrapico F., Solotonosov M. Symbiogenese: Das verborgene Gesicht von Constantin Merezhkowsky // Geschichte und Philosophie der Biowissenschaften. 2002 Vol. 24. S. 413-440; Fokin S.I. Konstantin Sergejewitsch Mereschkowskij (1855-1921). "100 Jahre Endosymbiontentheorie: Von Prokaryoten zu Eukaryotischen Organellen. Hamburg, 2005. S. 6--7; Fokin S. UND. Konstantin Sergeevich Merezhkovsky // Russische Wissenschaftler in Neapel. St. Petersburg: Aleteyya, 2006. S. 190--195. Zum Beispiel gibt es nur einen Satz in den Memoiren von A.M. Nikolsky (1858--1942). Aus der Geschichte der biologischen Wissenschaften Bd. 1 M.; L., 1966. S. 79--108. - praktisch die einzige Quelle, in der dieselben Wissenschaftler aus St. Petersburg Anfang der 80er Jahre erwähnt werden. XIX Jahrhundert, wie in den Memoiren von Fausek. 16 Neben der Pause von 1889-1895, als an der VZhK biologische Fächer überhaupt nicht gelesen wurden, war es die Lehre in Botanik, Zoologie und Physiologie. Für diese Bereiche der Biologie wurden 1879 besondere Abteilungen an den Kursen eingerichtet. Anatomie und Histologie waren ursprünglich in der Physiologie enthalten und wurden erst seit 1906 durch die Bildung einer eigenen Abteilung für ihre Lektüre unter der Leitung von A.G. Gurvich (1874–1954). 17 1886 wurde Borodin statt A.S. Famintsyn begann am VZhK Pflanzenphysiologie zu studieren. 18 N.P. Wagner war dem damaligen Lesepublikum auch als „Katze schnurren“ bekannt – Autor eines großen Zyklus von Märchen, Kurzgeschichten und mehrerer größerer literarischer Werke. 19 Maria Nikolajewna Stojunina (1846-1940). Die Leiterin eines der besten privaten Frauengymnasien in St. Petersburg, die Frau des berühmten Lehrers und Methodologen V.Ya. Stojunin (1826-1888). Sie wurde 1922 zusammen mit der Familie ihrer Tochter, die mit dem berühmten Philosophen N.O. Lossky. Sie starb im Exil. Yulia Ivanovna arbeitete unter der Leitung von V.Ya. Stoyunin in der Turnhalle von Prince. AA Obolenskaja. 20 Nikolai Michailowitsch Knipowitsch (1862–1939), in der Zukunft ein prominenter Hydrobiologe-Ozeanograph, Professor, korrespondierendes Mitglied und Ehrenakademiker der Akademie der Wissenschaften der UdSSR; Alexander Iljitsch Uljanow (1860-1887), älterer Bruder von V. I. Uljanow-Lenin, Student im vierten Jahr an der ISPbU, Teilnehmer an der Vorbereitung des Attentats auf Alexander III., hingerichtet 1887; Julius Nikolajewitsch Wagner (1865–1946), später Prof. Zoologie in Kiew und nach der Emigration an der Universität Belgrad, Sohn N.P. Wagner; Viktor Andreyevich Fausek (1861-1910), ein bekannter Zoologe-Embryologe in der Zukunft, prof. VZhK und deren Direktor, sowie prof. Zoologie des Women's Medical Institute. 21 Wladimir Michailowitsch Schimkewitsch (1858-1923). Ein Evolutionszoologe, Absolvent der Moskauer Universität (1881), wurde 1886 von N.P. Wagner statt Privatdozent, statt Merezhkovsky, der Petersburg verließ. Anschließend die Zootomie und zoologische Räume der ISPbU, Akademiker der Russischen Akademie der Wissenschaften (1920) und Rektor der Petrograder Universität (1919-1922). Es gab einen Prof. (1914-1919) und der letzte Direktor des VZhK (1918-1919). 22 Einheiten Grat 2. L. 399. 23 Einheiten. Grat 2. L. 172. 24 Einige formale Punkte (hauptsächlich Daten) in Julia Iwanownas Memoiren sollten vorsichtig behandelt werden - manchmal bringt sie sie durcheinander. So kam Fausek genau 1884 (und nicht 1885 - l. 469 Memoiren) nach St. Petersburg; Fausek und Andrusova heirateten 1887 (und nicht 1888 - Bl. 468). Ereignisbeschreibungen und emotionale Einschätzungen des Memoirenschreibers sind dagegen offenbar immer zutreffend. 25 Bedeutung K.Yu. und A.A. Davidovs (Direktor des Konservatoriums und Herausgeber von Zeitschriften), V.A. und E.I. Beklemishevs und L.V. und M.F. Poseny, der viele Schriftsteller, Künstler, Bildhauer, Schauspieler und Musiker besuchte: D.N. Mamin-Sibiryak, G.I. Uspensky, V.A. Shelgunov, D.S. Merezhkovsky, Z.N. Gippius, A.I. Kuprin, A.I. Kuindschi, M. V. Nesterow, N.N. Ge, G.G. Myasoedov, P.A. Bryullov, M.P. Klodt, R.R. Bach, G.R. Zaleman, P.P. Zabello, P. Samoilov, A. Rubinstein, A.V. Verzhbilovich, A.S. Auer ua 26 Tragödie in der Familie von Prof. Dr. V. Fauseka // Petersburger Zeitung. 1910. Januar. Nr. 15. 27 Zentrales Staatliches Historisches Archiv St. Petersburg. F. 14. Op. 3. D. 55793. 28 Rezvoy P.D. Aus meinen zoologischen Erinnerungen // Figuren der sowjetischen Hydrobiologie. V.M. Rylow. G. Yu. Wereschtschagin. A. L. Bening. M.; LED. AN SSSR, 1963, S. 31. 29 Maria Montessori (1870-1952). Italienischlehrer, Begründer eines weit verbreiteten Systems der Vorschulerziehung, das auf der Entwicklung verschiedener Fähigkeiten bei Kindern während des Unterrichts in Form von kostenlosen Spielen mit visuellen Hilfsmitteln basiert. 30 Einheiten Grat 17. L. 1. 31 Einheiten. Grat 17. L. 1. 32 Einheiten. chr.17.L. 42. 33 Einheiten Grat 17. L. 107. 34 Während der Arbeit am Montessori-System hat Yu.I. Fausek veröffentlichte mehrere Bücher, die die Grundlage der häuslichen Erziehungspraxis nach diesem System bildeten: Monat in Rom in den „Häusern der Kinder“ von Maria Motessori. S., 1915; Die Montessori-Methode in Russland. S., 1924; Kindergarten Montessori. Erfahrungen und Beobachtungen während zwölf Jahren Arbeit in Kindergärten nach dem Montessori-System. M.; L, 1926; Montessori-Grammatik für Kleinkinder. M.; L, 1928; Wie man mit Montessori-Material arbeitet. L., b.g. und andere Veröffentlichungen. Zu Fauseks Beitrag zur Entwicklung der Kinderpädagogik siehe: Petrova N.B. Pädagogisches Erbe von Yu.I. Fausek als Erfahrung in der Umsetzung des M. Montessori-Systems in der häuslichen Vorschulpädagogik: Autor. dis. ... cand. päd. Wissenschaften. Smolensk, 2002; Fausek Yu.I. Pädagogik von Maria Montessori / hg. E. Hiltunen, D. Sorokov. M.: Genesis, 2007. 35 Einheiten. Grat 17. L. 149. 36 Nach den unveröffentlichten Memoiren von V.A. Silukova (Archiv des nach A.I. Herzen benannten Museums der Russischen Staatlichen Pädagogischen Universität), zumindest 1934 Yu.I. Fausek arbeitete an einem Gymnasium. 37 NV Fausek war zu diesem Zeitpunkt Lehrer am Moskauer Luftfahrtinstitut. Erschossen am 15. März 1938 38 Fokin S.I. Russische Wissenschaftler in Neapel. SPb. : Aletheia, 2006; Die Erinnerung lebt seit Jahrhunderten // St. Petersburg University. 2007. Nr. 15, 18, 19. Die meisten Erinnerungen wurden 2010 veröffentlicht: Sorokov D. G. Russischlehrer. Familiengeschichten und die Methode der naturwissenschaftlichen Pädagogik von Julia Fausek. M.: Forum, 2010. 39 Nur ausgewählte Fragmente aus dem zweiten Teil von „Memoirs“ – „Bestuschew Kurse, Arbeit, Treffen“ werden veröffentlicht. ODER RNB. F. 807. Einheit. Grat 2. L. 270--399. Der Gesamtumfang von Fauseks Memoiren beträgt 883 Blatt in der Einheit. Grat 1--4 und 17. Manuskript in 19 Heften, in Tinte; begann zwischen 1936 und 1938. und das letzte Notizbuch wurde im Herbst-Winter 1939 fertig gestellt. Die dem Zeitraum 1866-1887 gewidmeten Einträge sind chronologischer Natur, der Rest beschreibt separate Lebensabschnitte oder Treffen mit Vertretern der kreativen Intelligenz zu unterschiedlichen Zeiten. 40 Die 1878 gegründeten Höheren Frauenkurse befanden sich bis 1884 in der Sergijewskaja-Straße. im zweiten Stock von E.A. Botkina, Ehefrau des berühmten Arztes S.P. Botkin (moderne Adresse: Tschaikowsky-Str., 7). 41 Wladimir Sergejewitsch Solowjow (1853–1900), bedeutender Religionsphilosoph, Doktor der ISPbU. Absolvent der Moskauer Universität und Freiwilliger der Moskauer Theologischen Akademie, an der VZhK in den Jahren 1879--1882. Lesen Sie die Geschichte der antiken Philosophie. 42 Andrey Ivanovich Zhelyabov (1851-1881), Sofia Lvovna Perovskaya (1853-1881), Nikolai Ivanovich Kibalchich (1853-1881) - populistische Revolutionäre, Mitglieder der revolutionär-terroristischen Organisation "Narodnaya Volya", Anführer und Vollstrecker des Attentats auf Alexander II., wurden am 3. April 1881 in St. Petersburg hingerichtet. 43 Laut der veröffentlichten Biographie von A.S. Hungersnot (Stroganov B. P. Andrey Sergeevich Famintsyn. M.: Nauka, 1996), aus der Ehe mit O.M. Aleeva im Jahr 1880 hatten die Famintsins eine Tochter (1882) und einen Sohn (1891). Vielleicht meinte Andrusova ihren Sohn aus erster Ehe, über den wir nichts wissen. 44 Im Gegensatz dazu betrachtete sich Wagner selbst als Befürworter der wissenschaftlichen Erforschung dieses Phänomens, obwohl die Arbeit einer Sonderkommission der Physikalischen Gesellschaft, die geschaffen wurde, um die spirituellen „Wunder“ von D.I. Mendeleev im Jahr 1875 befriedigte ihn nicht. 45 Dieser Persönlichkeitszug des berühmten Zoologen wurde auch von anderen, die sich an ihn erinnerten, bemerkt: vgl. Schimkewitsch V.M. Moderne Chronik. N.P. Wagner und N.N. Polezhaev (aus den Erinnerungen eines Zoologen) // Journal of the Ministry of National Education 1908. Nov. ser. 16. Det. 4. S. 1-18; Nikolsky A.M. Aus den Erinnerungen eines Zoologen... S. 86--87. 46 N.P. Wagner hatte drei Töchter, wir sprechen offensichtlich von der jüngsten - Nadezhda, geboren 1876. 47 Dies ist die allgemeine Meinung derjenigen, die sich an N.P. Wagner während der Zeit, als er das Zootomie-Kabinett der ISPbU leitete: vgl. Fokin SI. Russische Wissenschaftler in Neapel... S. 281. 48 S.M. Gertsenstein (1854-1894), gebürtig aus Cherson, aus einer jüdischen Kaufmannsfamilie; 1875 Absolvent der ISPbU; seit 1880 wissenschaftlicher Kurator des Zoologischen Museums des ISPbAN. 49 V.N. Veliky (1851-1917?), Absolvent der ISPbU (1874), Schüler von F.V. Ovsyannikova, spätere Professorin und Rektorin der Universität Tomsk, arbeitete ab 1903 in Kiew. 50 Hier änderte Julia Iwanowna die Reihenfolge der Ereignisse in Wwedenskis Leben. Möglicherweise kannte sie die Vorgeschichte seiner Teilnahme am „Prozess der 193er“ nicht genau, wonach er als Student 1874 wegen revolutionärer Propaganda unter den Bauern verhaftet wurde und 3 Jahre im Gefängnis verbrachte. Später (1879) konnte Nikolai Evgenievich die Universität absolvieren. 51 Geld für die Organisation P.F. Lesgaft vom Biological Laboratory with a Natural Science Museum und die "Kurse für Studenten und Leiter der Leibeserziehung" wurden von seinem Schüler - I.M. Sibiryakov (1860-1901), ein bekannter Industrieller und Philanthrop, Bruder von A.M. Sibirjakowa. 52 Diese Episode in Yu.I. Fausek ist mit den bekannten Tatsachen nicht einverstanden. Generalleutnant V.G. Glazov (1948-1920) war 1904-1905 Minister für öffentliche Bildung. Die Zulassung zum VZhK wurde 1886-1889 vorübergehend geschlossen. unter Minister I.D. Delyanov (1817-1897), der von 1882 bis 1897 in dieser Position war, aber seit 1885 befand sich das VZhK bereits in einem neuen Gebäude in der 10. Linie der Wassiljewski-Insel. Laut den Erinnerungen stellt sich heraus, dass die Kurse von 1884 bis 1885 geschlossen waren, was in der Literatur nicht bestätigt wird. Wahrscheinlich ging es nur um die finanziellen Probleme, die mit dem Bau eines neuen Gebäudes in den Jahren 1883-1885 verbunden waren. Tatsächlich A.M. Sibiryakova war eine der großzügigsten Gönnerinnen der Zeit. 53 BF Verigo (1860-1925), Absolvent der ISPbU, Elektrophysiologe, Schüler von I.M. Sechenov, später prof. Universitäten Noworossijsk und Perm. 54 Mikhail Mikhailovich Usov (1845-1902), Zoologe und Embryologe, war Absolvent der Universität St. Petersburg (1869), wo er bei F.V. Ovsyannikov als Manteltiere, und erst dann ging er nach Kasan, wo er Professor für Zoologie wurde. Er verteidigte Dissertationen zum Doktor der Philosophie in Göttingen (1874), Magister - in ISPbU (1877) und Promotion - in Kasan (1885). 55 KS Merezhkovsky absolvierte 1880 die ISPbU und arbeitete unter N.P. Wagner bis 1886, als er sich zurückzog und sich auf der Krim niederließ. 1902 kehrte er in den Dienst der Kasaner Universität zurück, wo er Assistenzprofessor und dann Professor für Botanik wurde. Siehe seine Kurzbiographie: Fokin S. UND. Russische Wissenschaftler ... S. 190--195. 56 Die dunkle Seite in Mereschkowskis Leben, die Julija Iwanowna am Rande erwähnt, war seine sexuelle Vorliebe für Minderjährige. In Kasan, bereits Professor, wurde er deswegen vor Gericht gestellt (1914) und musste ins Ausland gehen. Diese Seite seines Lebens wird ausführlich in dem Buch von M.N. Solotonosov "Orniepenis des Silbernen Zeitalters". M.: Ladomir, 2003. 57 Später wurde das Material dieses Kurses von Merezhkovsky als separates Kapitel in das Buch von N.P. Wagner "Entwicklungsgeschichte des Tierreichs. Ein Kurs in Zoologie der Wirbellosen". SPb., 1885. 58 Maria Aleksandrovna Rossiiskaya (Kozhevnikova) (1861-1929), Lehrerin der russischen Sprache in Orel (1877-1879), absolvierte 1883 die VZhK, wo sie Vorlesungen sowohl in der Natur- als auch in der Spezialmathematik hörte Fakultäten, wo sie sich auf Physik spezialisierte. Nach ihrem Abschluss blieb sie (1884--1887) als Assistentin bei Prof. Wagner und beschäftigte sich mit zoologischen Forschungen, unter anderem an der Biologischen Station Sewastopol unter der Leitung von SM. Perejaslawzewa; veröffentlichte mehrere Arbeiten zur Embryologie von Krustentieren. 59 Alexander Jakowlewitsch Gerd (1841-1888), berühmter Naturforscher, Sohn eines Engländers, Lehrer der Großherzöge, darunter des späteren Zaren Nikolaus II.; beschäftigte sich hauptsächlich mit Mineralogie; Mitglied und Vorsitzender der Gesellschaft für die Mittelvergabe des VZhK. 60 Tatsächlich sprechen wir über den Zootomy-Raum. 61 Julia Iwanowna arbeitete nämlich nicht nur in Wagners Abwesenheit, sondern auch nach seiner Rückkehr von einer Auslandsreise im Zootomie-Kabinett. Dies war jedoch die Zeit, in der Nikolai Petrowitsch sich nicht mehr für die Angelegenheiten des Kabinetts interessierte und es zunächst Mereschkowski und nach dessen Abreise aus St. Petersburg Schimkewitsch anvertraute, der von ihm aus Moskau eingeladen wurde. 62 Konstantin Iwanowitsch Khvorostansky (1860--?), ein Absolvent der ISPbU im Jahr 1887, arbeitete noch einige Jahre im Büro, als hätte man ihm die Vorbereitung auf eine Professur überlassen; ging zweimal zur biologischen Station Solovetsky (1887 und 1890) und war Kurator des Kabinetts. In der Wissenschaft wurde er jedoch nicht wirklich berühmt, da er 1894 in eine Bank wechselte. 63 Dann V.M. Shimkevich hatte gerade seinen Master-Abschluss gemacht und war noch kein bekannter Wissenschaftler. 64 Offiziell hieß die Unterabteilung Institut für Zoologie, Vergleichende Anatomie und Physiologie des Naturwissenschaftlichen Instituts der Fakultät für Physik und Mathematik der ISPbU; es bestand damals aus drei Räumen: Zootomy, Zoological und Physiological. Letztere wurde 1888 in Physiologische eigentliche und Anatomisch-Histologische unterteilt. auf Anregung von F.V. Owsjannikow; Tatsächlich waren dies bereits 4 unabhängige Abteilungen. 65 Alexander Iljitsch Uljanow (1866-1887) gelang es, in seinem 3. Jahr an der Universität eine Goldmedaille für seinen Aufsatz „Untersuchung der Struktur von Segmentorganen von Süßwasser-Annulata“ (1886) zu erhalten. Hier geht es offenbar um die Arbeit für den Kandidatentitel, der am Ende des Universitätslehrgangs verteidigt wurde. Nach den Erinnerungen von A.I. Ulyanova, Anfang 1887, untersuchte Alexander die Sehorgane in einer Art Wurm. Cm.: Polyansky Yu.I. Die Arbeit von Alexander Ulyanov über die Struktur von Segmentorganen von Süßwasser-Anneliden // Aus der Geschichte der Biowissenschaften. Ausgabe. 10 (Tr IIET, v. 41). M.; L., 1961. S. 3--15. Preisgekrönter Essay von A.I. Uljanow veröffentlicht an derselben Stelle, p. 16-28. 66 Diese Arbeit – „Ciliaten der Bucht von Kerch“ – wurde in den Proceedings of the St. Petersburg Society of Naturalists (Bd. 16, S. 236–258) veröffentlicht und kann als eine der ersten in Russland durchgeführten protozoologischen Studien angesehen werden von Frauen.

Das ganze Leben der herausragenden Asketin der Pädagogik und Vorschulerziehung Yulia Ivanovna Fausek (1863-1942) ist ein Beispiel für treuen Dienst an den Idealen der Wissenschaft und der öffentlichen Bildung. Ihr Name wurde lange Zeit nicht in offiziellen Veröffentlichungen erwähnt, aber während der Perestroika-Periode entstand Interesse an der Pionierin eines Kindergartens nach dem System Montessori-Pädagogik in Russland.

Am 3. Juni 1863 wurde ein Mädchen in der Familie eines pensionierten Marineoffiziers, Teilnehmer an der heldenhaften Verteidigung von Sewastopol, Ivan Andrusov, geboren, sie hieß Yulia. Die Familie lebte in Kertsch, sein Vater diente als Navigator auf einem Handelsschiff, er starb auf See, als Julia noch nicht einmal sieben Jahre alt war.

Das Mädchen hatte keine spirituelle Beziehung zu ihrer Mutter, und ihr älterer Bruder Nikolai Andrusov versuchte, den Verlust seines Vaters auszugleichen und wurde ein wahrer Freund für sie. Er wird immer ihr Hauptbeispiel im Leben sein - ein Wissenschaftler, Geologe, Mineraloge, Akademiker der St. Petersburger Akademie der Wissenschaften.

Mit neun Jahren wurde Yulia auf ein Internat geschickt, es gefiel ihr hier nicht. Nicht alles lernen wollen, wozu „Madame“ sie im Internat zwang, rannte das freiheitsliebende Mädchen zum Berg Mithridates und beobachtete begeistert Vögel und Schmetterlinge, Eidechsen und Schlangen.

Als sie in ein Frauengymnasium versetzt wurde, zeichnete Julia hervorragend und verliebte sich in den Unterricht der russischen Literatur. Sie legte den bedrückenden Einfluss einer autoritären Erziehung ab und atmete erleichtert auf – das sind gute Lehrer und das Fehlen von Dauerdruck. Sie erinnerte sich für den Rest ihres Lebens daran, was für eine Freude es ist - Lernen Sie frei, ohne herumgeschubst zu werden!

Der Familie fehlte ständig Geld und Julia begann zu arbeiten - ab der fünften Klasse begann sie, Kindern aus wohlhabenden Familien Privatunterricht zu geben. Nach dem Abitur, nachdem sie im Sommer 1880 zum ersten Mal in ihrem Leben etwas Geld, fünfzig Rubel, angespart hatte, bestieg sie einen Zug und fuhr allein durch das halbe Land in die nördliche Hauptstadt.

Damals wählten junge Enthusiasten ihren Beruf nicht aus persönlicher Leidenschaft und natürlich nicht aus einer Laune heraus - die aufgeklärte Jugend strebte danach, den Idealen der Großen Reformen treu zu bleiben und den Interessen des Volkes zu dienen.

Die ausgeprägte soziale Ausrichtung ihrer Überzeugungen veranlasste Julia Andrusova, das sie so anziehende Studium der Malerei aufzugeben und ein Studium als „Medizin“ zu beginnen, Frauenmedizinkurse wurden jedoch ab dem zwanzigsten Lebensjahr angenommen, und das hatte sie auch gerade siebzehn geworden. Bruder Nikolai forderte sie in Briefen auf, auf die Krim zurückzukehren, aber das Mädchen wollte nicht mit nichts zurückkehren. Außerdem absolvierte sie nur 7 Klassen, und um in die höheren Frauenkurse aufgenommen zu werden, musste sie zusätzliche Prüfungen für die 8. Klasse bestehen: Russisch und Mathematik.

Direktor des Kronstädter Frauengymnasiums Nikolai Alekseevich Kobeko E.K.) fand in ihrem Abiturzeugnis, wo sie in allen Fächern „sehr gut“ war, im Verhalten „gut“.

Mit einer solchen Note ein Gymnasium zu betreten, galt damals als undenkbar. Dann schrieb der Direktor das Testzertifikat um und setzte "fünf" für das Verhalten. Nachdem er das Kertsch-Zertifikat zerrissen und in den Korb geworfen hatte, sagte er zu dem erstaunten Mädchen: „Gib mir einfach dein Wort, dass du bis zu meinem Tod niemandem von meiner Fälschung erzählen wirst.“

Was hat einen Absolventen der Fakultät für Geschichte und Philologie der Universität St. Petersburg, der sein ganzes Leben der Sache der öffentlichen Bildung gewidmet hat, dazu veranlasst? Vielleicht sah er das zukünftige Schicksal seines Kollegen - des zukünftigen Lehrers - voraus.

AUF DER. Kozeko arbeitete seit 1884 als Direktor der Männerschule und Vorsitzender des pädagogischen Rates des Alexander-Frauengymnasiums in Kronstadt, diese Schulen wurden unter seiner Leitung zu einer der besten im St. Petersburger Bildungsbezirk. Als Julia von seinem Tod erfuhr, erzählte sie ihren Freunden von der Großzügigkeit eines freundlichen Mannes mit einem lustigen Nachnamen, der ihr den Weg zu einer höheren Bildung ebnete.

So gelang es Julia, in die natürliche Abteilung der demokratischsten höheren Frauenkurse der Hauptstadt einzutreten. Anzumerken ist, dass Frauen in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts wie zu Beginn des 20. Jahrhunderts der Zutritt zu den kaiserlichen Universitäten nicht gestattet war. Die besten Vertreter der russischen Wissenschaft, hervorragende Professoren von St. Petersburg, Mitarbeiter des Gründers der Höheren Bestuschew-Frauenkurse, Andrej Nikolajewitsch Beketow, hielten es für ihre Pflicht, hier zu lehren, um ihren Landsleuten zu helfen, die demütigenden Bildungsverbote zu überwinden.

Die junge Krimfrau stürzte sich kopfüber in das turbulente Leben der Stadt an der Newa, wo alles verblüffte: Professoren, Mitschüler, Bücher, Prospekte, Theater. Sie studierte bei herausragenden Wissenschaftlern: N.P. Wagner, I.M. Sechenov, N.E. Vvedensky und S.M. Herzenstein. Um den Lebensunterhalt zu verdienen, gab das Mädchen, wie die meisten Studentinnen und Studentinnen dieser Zeit, Privatunterricht – diese besondere Fähigkeit des persönlichen Unterrichts mit Kindern wird zu einer soliden Grundlage für ihre zukünftige Lehrtätigkeit.

Am Ende des Studiums war Yulia 21 Jahre alt, sie strebte danach, Wissenschaft zu machen. KS Merezhkovsky, der Bruder eines berühmten Schriftstellers, lud sie ein, im zoologischen Büro der Universität zu arbeiten und an dem Experiment teilzunehmen. Julia schätzte die Kühnheit der Wissenschaftlerin, denn Frauen durften damals nicht einmal die Schwelle der Universität überschreiten. Diese Tätigkeit wurde nicht bezahlt und Andrusova ging zur Arbeit in eine städtische Schule. Im System der staatlichen Bildung verlieh ein Abschlusszeugnis der Höheren Frauenlehrgänge der Einrichtung keine Rechte, im Gegenteil, es verhinderte es, weil die Gymnasialbehörden die Absolventinnen der neuen „Frauenuniversität“ ohne jeden Blick betrachteten Vertrauen. Bestuschew-Frauen wurden jedoch bereitwillig in die neu geschaffenen privaten und öffentlichen Bildungseinrichtungen aufgenommen, und Julia trat in das Frauengymnasium von Maria Nikolaevna Stoyunina ein, eines der besten in St. Petersburg.

An Sonntagen und manchmal auch an anderen Tagen nach dem Gymnasium eilte Andrusova in den zoologischen Raum, wo sie ihren eigenen Platz, ihr eigenes Mikroskop und ihre eigenen Instrumente hatte. Das Mädchen arbeitete hart, ihr wurde beim Lernen geholfen, sie gaben Bücher zu Hause. Zur gleichen Zeit, in diesem Büro, ein junger Zoologe Viktor Andrejewitsch Fausek seine Diplomarbeit vorbereitet. Geistige Verwandtschaft, eine gemeinsame Besessenheit von Forschungsaktivitäten verband sie. Zu ihrem sozialen Kreis gehörten Menschen aus kreativen Berufen: der Dichter A.N. Pleshcheev, Schriftsteller V.M. Garshin, D.S. Merezhkovsky und andere. Der Dekan der Fakultät für Naturgeschichte, der von den Verstößen erfahren hatte, befahl jedoch bald, die Frau aus dem Büro zu entfernen, und musste gehorchen. Julia erinnerte sich, dass sie enttäuscht war und die Überzeugung kam, dass sie für die Wissenschaft nicht geeignet sei.

1887 heiratete Yulia Viktor, im folgenden Jahr hatten sie einen Sohn, Vsevolod, und dann drei weitere Kinder - Natalya, Vladimir und Nikolai. Nach der Verteidigung seiner Masterarbeit hat V.A. Fausek wurde Privatdozent und lehrte an der Universität. Zwei Jahre lang forschte er an der Zoologischen Station in Neapel, wohin er seine Familie brachte. 1898 verteidigte Viktor Andreevich seine Doktorarbeit und erhielt einen Lehrstuhl am Women's Medical Institute in St. Petersburg. Professor-Zoologe und Entomologe, V.A. Fausek galt zu Recht als Enthusiast für die Demokratisierung des Bildungswesens - 1906 wurde er zum gewählten Direktor der Bestuschew-Kurse gewählt und leitete sie fünf keineswegs ruhige Jahre lang.

Im Januar 1910 kam es zu Problemen - ihr ältester Sohn Vsevolod und seine Geliebte begingen Selbstmord, weil es unmöglich war, eine Familie zu gründen. Viktor Andreevich überlebte die Tragödie nicht und starb sechs Monate später, er wurde neben seinem Sohn auf dem Volkovo-Friedhof begraben. Ihr zweiter Sohn Wladimir, Absolvent der Universität St. Petersburg, trat in die Fußstapfen seiner Eltern, forschte am Seligersee, erkrankte jedoch plötzlich und starb am 1. Juli 1914 auf dem Weg in die Hauptstadt schweren Anfall von Geisteskrankheit, aber schaffte es, es zu überwinden.

Nach den schrecklichen Ereignissen brauchte Julia Iwanowna dringend Arbeit. 1912 las sie einen Artikel von E.N. Yanzhul „Über einen italienischen Kindergarten“, und sie wollte so viel wie möglich über das Einzigartige lernen pädagogisches System. Bald lernte sie die Übersetzung eines wunderbaren Buches kennen Maria Montessori"Case die Bambini" ("Haus des Kindes"), und sie war wirklich gefesselt von dem, was sie las.

Warum wurde das Motessori-System in der UdSSR verboten?

Literatur

1. Vernadskaya E. K. Der erste gewählte Direktor der VZhK Viktor Andreevich Fausek / / St. Petersburg Higher Women's (Bestuzhev) Courses. 2. Aufl., erg. und richtig. L., 1973.
2. Knyazev E.A. Russland: von den Reformen zur Revolution (1861-1917). M., 2007.
3. Knyazev E.A. Russische Bildung (IX-XX Jahrhunderte). Saarbrücken: LAP Lambert Academic Publishing, 2012.
4. Fausek Yu I. Russischlehrer. Erinnerungen eines Montessori-Lehrers. Buch. 1. M.: Forum, 2010.

Knyazev E.A. Julia Fausek und kostenlose Vorschulerziehung
// Vorschulbildung. 2015. Nr. 3. S. 114-119.

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