Die Rechtschreibanalyse umfasst die mündliche oder schriftliche Analyse der Schreibweise eines Wortes. Bei der Rechtschreibanalyse müssen Sie das mit einem fehlenden Buchstaben angegebene Wort richtig aufschreiben oder die Klammern öffnen, die Stelle der Schreibweise im Wort unterstreichen, die Schreibweise benennen und die Bedingungen für ihre Wahl bestimmen. Geben Sie ggf. das Testwort an und nennen Sie Beispiele für diese Schreibweise.

Wort-Rechtschreib-Schema

1. Schreiben Sie das Steuerwort aus.

2. Fügen Sie fehlende Buchstaben oder offene Klammern ein.

3. Unterstreichen Sie die Stelle der Schreibweise im Wort.

4. Nennen Sie die Schreibweise und erläutern Sie (mündlich oder schriftlich) die Bedingungen für eine korrekte Schreibweise.

5. Geben Sie (falls möglich) ein Testwort an und nennen Sie Beispiele für Wörter mit dieser Schreibweise.

Beispielschreibweise eines Wortes

Skosh .. (n, nn) ​​​​th tr..va liegt in ebenen Flüssen..Dämmen.

Abgeschrägt - Schreibweise von Partizipialsuffixen.

1. zwei Buchstaben "n" werden in die Suffixe der passiven Partizipien der Vergangenheitsform geschrieben, wenn das Wort aus einem perfektiven Verb gebildet wird (was tun? - Abschrägung): gemalt, gelesen;
2. das Suffix -enn- wird in Partizipien geschrieben, die aus Verben in -it, -et oder Verben mit einem Stamm in einem Konsonanten gebildet werden: malen - gemalt; sehen - gesehen, sparen - gespeichert.

Gras, in Reihen - unbetonter, karierter Vokal an der Wurzel des Wortes; durch Stress geprüft: Gras - Kräuter, in Reihen - Reihe; Wasser - Wasser, Wälder - Wald.

«, « «, « »

Rechtschreibprüfung(Parsing unter der Nummer 6)

Die erste Aufgabe ist Rechtschreibung erkennen.
Die überwiegende Mehrheit der Rechtschreibfehler tritt aufgrund der Diskrepanz zwischen der Laut- und Buchstabenzusammensetzung des Wortes auf. Der gleiche Vokal kann im Buchstaben durch verschiedene Buchstaben gekennzeichnet werden, zum Beispiel: der Laut [und] - und die Welten [m "und] ry, ändere nicht [m "und] nimm, ich bin ein Penny [n " und] so, aber [und ] Uhr [h'i] sy, e floor [i] tazh; Konsonanten werden miteinander verglichen (Teich [Rute], mit einem Freund [Freunde], mit etwas [sch'emta], waschen [Muskel]) ...
Drucken Sie "" aus, lassen Sie es immer vor Ihren Augen sein.
Die Seite „“ hilft, die Schreibweise zu erkennen.

Die zweite Aufgabe ist Wählen Sie die gewünschte Regel aus.
Der Algorithmus jeder Rechtschreibregel basiert auf zwei „Säulen“: Wortkomposition und Teil der Rede.
Die Datei „“ hilft Ihnen zu lernen, wie Sie Wörter schnell selbst nach Zusammensetzung zerlegen können.
Sie können die Wortart anhand der allgemeinen grammatikalischen Bedeutung und der Frage aus der Tabelle ( siehe unten).

Wort-Rechtschreib-Schema

1. Schreiben Sie das Steuerwort aus.
2. Fügen Sie fehlende Buchstaben oder offene Klammern ein.
3. Unterstreichen Sie die Stelle der Schreibweise im Wort.
4. Nennen Sie die Schreibweise und erläutern Sie (mündlich oder schriftlich) die Bedingungen für eine korrekte Schreibweise.
5. Geben Sie (falls möglich) ein Testwort an und nennen Sie Beispiele für Wörter mit dieser Schreibweise.

Beispiele für die Rechtschreibanalyse
Skosh .. (n, nn) ​​​​th tr..va liegt in sogar Flüssen .. Damen.
abgeschrägt - Schreibweise von Partizipialsuffixen.
1) zwei Buchstaben " n» werden in den Suffixen der passiven Partizipien der Vergangenheitsform geschrieben, wenn das Wort aus einem perfektiven Verb gebildet wird (was tun? - Abschrägung): gemalt, gelesen;
2) Zusatz - enn-geschrieben in Partizipien, gebildet aus Verben in -es, -et oder Verben mit einem Stamm in einem Konsonanten: malen - gemalt; sehen - gesehen.
Tra wa, Reihe für Damm - unbetonter karierter Vokal in der Wurzel des Wortes; akzentuiert:
Gras - Kräuter, in Reihen - eine Reihe; Wasser - Wasser, Wälder - Wald.
Der Aprilregen fiel zum ersten Mal und erfrischte alles um uns herum. (Wörter mit Rechtschreibung finden)
Regen - Die Schreibweise unaussprechlicher Konsonanten wird überprüft, indem die Form des Wortes so geändert wird, dass der Konsonant klar klingt: Regen - Regen, Lokal - Ort.
Pro Hals - Rechtschreibpräfixe; Schreibweise o - e nach Zischen an der Wurzel
Über ja, keine Präfixe
2) Wenn man an der Wurzel unter Spannung nach dem Zischen o hört, wird es geschrieben ё (zuletzt e dshiy); beleuchtet, schwarz
Über frisch l - Rechtschreibpräfixe; Kombinationen von zhi, shi an der Wurzel
1) Vokale und Konsonanten in Präfixen ändern sich nicht unabhängig von Aussprache, Präfix Über ja, Anhänge und nein
2) nach dem Zischen werden s, i, u nicht geschrieben, sie werden geschrieben und, a, y; Einwohner, Stunde, Wunder
in einem Kreis - Rechtschreibpräfixe; stimmhafte und stimmlose Konsonanten
1) Vokale und Konsonanten in Präfixen ändern sich nicht unabhängig von Aussprache, Präfix in ja, Präfixe nein
2) am absoluten Ende eines Wortes oder vor einem Konsonanten werden gepaarte Konsonanten überprüft, indem die Form des Wortes so geändert wird, dass der Konsonant klar klingt: herum - im Kreis; Küste - Küste.

Dieses Jahr habe ich eine neue Klasse - die 5., in der ich nach dem Programm von M.V. Panow. Natürlich ist es schwierig, das neue Lehrbuch zu meistern: Zum Teil ändert es unsere Vorstellungen vom Unterrichten der russischen Sprache, außerdem fehlen dem Lehrbuch eindeutig Aufgaben zur Ausarbeitung der Regeln, aber gleichzeitig ist es interessant (Sammlung von I.A. Gromov von Übungen zu diesem Lehrbuch ist bereits im Druck. Notiz. ed.). Das Panov-Programm zeichnet sich dadurch aus, dass es von den Schülern verlangt, dass sie eine sinnvolle und keine mechanische Schreibweise eines Wortes schreiben, das heißt, das Kind muss zuerst sehen lernen, die Schreibweise erkennen, sie erklären können und Führen Sie erst dann Übungen durch, die nach unserem Verständnis traditionell sind, zum Beispiel: „Fügen Sie fehlende Buchstaben ein. Daher habe ich für jede Lektion Aufgaben ausgewählt, die es Ihnen ermöglichen, bestimmte Regeln zu erarbeiten, die die Wachsamkeit bei der Rechtschreibung entwickeln. Anfang des Jahres bekamen die Kinder eine Anleitung zur sogenannten Rechtschreibanalyse des Textes, an der wir für das erste und zweite Viertel gearbeitet haben, bis wir die Begriffe „starke und schwache Positionen“ erlernt haben. Meine Klasse ist die gewöhnlichste, eher schwach als stark, und die Rechtschreibanalyse hilft vielen Kindern, ihre Fehler zu erkennen. Mir scheint, dass eine solche Arbeit in jeder Klasse mit jedem Schüler durchgeführt werden kann. Der unbestreitbare Vorteil des Panov-Programms ist Phonemische Schreibweise von Wörtern. Mir gefällt, wie die Schreibweise von Präfixen eingeführt wird. Nachdem die starken und schwachen Positionen von Lauten erklärt wurden, wird die Schreibweise von Konsonanten in der Wurzel und den Präfixen analysiert, dann - Vokale. Die Aufgaben können variieren: Führen Sie eine Rechtschreibanalyse durch oder fügen Sie fehlende Buchstaben ein. Die ausgewählten Aufgaben können auch beim Wiederholen der Rechtschreibung im Gymnasium, zur Vorbereitung auf das GIA und das Einheitliche Staatsexamen hilfreich sein.

Textanalyse Rechtschreibung

ERINNERUNG,
wie man ein Wort richtig schreibt

1. Schreiben Sie die Sätze durch die Linie um.

2. Finde und erkläre Schreibweisen in allen Wörtern.

Zum Beispiel:

Über unbetonten Vokalen - ein Testwort;

Oben unaussprechliche und gepaarte Konsonanten - ein Testwort;

über das Wort mit b Geben Sie die Wortart an: für das Verb b es wird immer für Substantive geschrieben - nur in der 3. Deklination;

über das Verb mit -tsja oder - sein- die Frage, auf die er antwortet;

Um die Endung eines Adjektivs zu überprüfen, stellen Sie eine Frage vom Substantiv;

Um das Ende eines Verbs zu überprüfen, setzen Sie es in die Anfangsform (was zu tun ist, was zu tun ist);

Um die Endung eines Substantivs zu überprüfen, bestimmen Sie seine Deklination und seinen Fall;

Gemeinsam getrennt: Auswahlbedingungen;

Adjektiv, Substantiv, Pronomen, Verb in der Ausgangsform (auf den Fröhlichen - fröhlich, auf den Wald - den Wald, auf ihn - er, zischte - zisch),über dem Adverb schreiben wir, dass dies ein Adverb ist;

Wenn der Satz Eigennamen enthält, unterschreibe, dass es sich um einen Namen oder einen Namen handelt (der Name wird einfach mit einem Großbuchstaben geschrieben, der Name steht auch in Anführungszeichen).

Der Bär nahm die Flasche, die Sonnenblumenöl enthielt. Er goss Öl in eine Bratpfanne und stellte es direkt auf heiße Kohlen in den Ofen ... Das Öl zischte, knisterte und ging plötzlich in der Bratpfanne in Flammen auf. (N. Nosov)

Führen Sie eine Rechtschreibanalyse durch (unbetonte Vokale).

Wir gingen zu Tante Natascha, erzählten ihr alles und versprachen, Mischka und ich würden Unkraut in ihrem Garten jäten. Lass sie einfach Brei für uns kochen. Tante Natascha hatte Mitleid mit uns: Sie gab uns Milch zu trinken und setzte uns dann zum Frühstück. (N. Nosov)

Führen Sie eine Rechtschreibanalyse (Verb) durch.

Es gab Weite in der Datscha! Mach was du willst, geh wohin du willst! Sie können in den Wald gehen, um Pilze oder Beeren zu holen oder im Fluss schwimmen, aber wenn Sie nicht schwimmen wollen, dann fischen Sie! Als der Urlaub meiner Mutter endete und wir nach Hause mussten, waren wir sogar traurig. (N. Nosov)

Rechtschreibanalyse durchführen ( -tsja Verben), erklären Sie die Satzzeichen.

Werden sie sich nicht ausruhen? dachte Eustace entsetzt. Er beschloss, etwas lockerer zu werden. Aber er konnte die Ruhe nicht genießen. Eustace sprang panisch auf und begann abzusteigen. (C.S. Lewis)

Starke - schwache Position von Konsonanten in der Stimme - Taubheit

1. An der Wurzel

Diese Regeln erlaubten es nicht, das Waschen des Bodens durch oberflächliches Wischen mit einem Lappen zu ersetzen.

Es roch nach frischem Regen, feuchtem Asphalt und nassen verwelkten Kletten.

Die Gasse war uralt, mit wackeligen Häusern und einem alten Brunnen.

antwortete Mischka mit demselben traurigen Flüstern.

2. In der Konsole

Koptilka selbst war am meisten beunruhigt: Kirilkins Schrei war ihm peinlich.

Er verstand nicht, dass es nutzlos war.

Das Universum ist unendlich, bläst es mindestens auf welche Größe auf, man kann es immer noch nicht mit Unendlichkeit vergleichen.

Loki flog auf die Rückenlehne seines Stuhls, machte einen Handstand und schwang vor Freude seine Beine.

Golovan stieg aus dem Fluss und verlor nicht einmal sein Schlafbuch.

Das Böse ist leider auf der ganzen Welt verstreut, weshalb es so schwierig ist, es zu bekämpfen.

„Es ist im Allgemeinen sinnlos, darüber zu sprechen“, warf Golovan ein.

Die Bewohner dieser Viertel haben die Jungs von der Espada lange ignoriert.

Dieser Häuptling argumentierte aufgrund seiner Seefahrtserfahrung wie folgt.

Der Wind, der vom See her wehte, erhob Rauch über dem feurigen Wirbelsturm.

Dafür wurden sie skrupellose Ausbeuter genannt.

Die Schule liegt an einer Sackgasse, dahinter liegt eine Brache mit den Überresten abgerissener Häuser.

In diesem Sommer ist es nicht weniger als gelbe Distel und lila Weidenröschen geworden.

Und die Blume streute edel gereifte Samen herum.

Der Raucher war zunächst verwirrt.

Der Sturm blies die gemusterte Reling der Back, spaltete den dünnen befestigten Mast am Großsegel.

Kirilka rief laut und furchtlos: „Alles ist an den Stellen des Kampfplans!“.

Nur abgesplitterte Mastfragmente blieben über dem blauen Wasser.

Stark - schwache Position von Vokalen
(basierend auf den Werken von V. Krapivin)

1. Vokalwechsel grundsätzlich

Finden Sie Wörter mit abwechselnden Vokalen, bestimmen Sie die Bedingung für die Auswahl eines Buchstabens. Satzzeichen erklären.

1. Das ehemalige Navigationspatch Slovko glänzte mit goldgewebten Streifen.

2. Früher hat er keine Töpfe verbrannt.

3. Wir haben allmählich Fahrt aufgenommen.

4. Wir versammelten uns oft im Kreis am Bug des Schiffes.

5. Ein Suchscheinwerfer beleuchtete eine Reihe brillanter Luftgeschütze.

6. Sie bestehen aus dem gleichen harten Material wie Kauterlinsen.

7. Der Lauf glänzte mit gelbem Kupfer.

8. Als er in der Schule war, hat er die Regeln nicht gebrochen, er hat nicht mit Erfolg im Unterrichten geglänzt.

9. Wir wurden nicht krank, wir wurden nicht abgezockt, wir haben uns nicht verletzt.

1. Er ging durch das Dickicht und freute sich über die späten Schmetterlinge und die Wärme.

2. Mitka hat auf seinem Planeten hohes Gras gesät und angebaut.

3. „Venusschuh“ ist eine große Pflanze, nicht niedriger als eine Klette.

4. Und dann keimte ein Spross aus dem kosmischen Boden.

5. In wenigen Minuten habe ich die Leinwand geflickt und die gebrochenen Holme gespleißt.

1. Alle zuckten zusammen und Don verzog das Gesicht.

2. Am Morgen bin ich in Minka auf einem mit Blumen überwucherten Planeten vorbeigekommen.

3. Da sprang Rykko auf und schrie schreckliche Worte.

4. Sie sagen über Leute wie Alenka: „Ich habe mich durch ein Sieb gesonnt.“

5. Ich habe dort wirklich angefangen, mich zu sonnen, nur ungleichmäßig.

6. Donya runzelte die Stirn und erschuf ein himmlisches Blau über seinem Planeten.

7. Der Raucher kippte den Lauf und rollte ein Projektil aus.

1. Alenkins Sommersprossen saßen gleichmäßig im Gesicht, aber nicht sehr oft.

2. Veronica betupfte ihre Augen mit der Spitze eines dünnen Zopfs.

3. Sie sahen Veronica so an, dass ihre Augen sofort feucht wurden.

2. In der Konsole

Finden Sie Wörter mit Präfixen, die und - e sind Bestimmen Sie in einer schwachen Position die Bedingung für die Auswahl eines Buchstabens. Satzzeichen erklären.

1. An diesen Namen gewöhnte er sich wie an das ganze Kommandantenleben.

2. Das Leben hat sie gelehrt, dass es notwendig ist, in gutem Glauben nur unter Aufsicht im Dienst zu sein.

3. Olga befahl ihm, sein Hemd auszuziehen und begann, das dritte Dreieck mit dünnen Stichen einer Näherin an das schwarze Tuch zu nähen.

4. Ich musste mich zusammenziehen.

5. Jetzt musste das Rad angehoben werden.

6. Etwas wurde am Kofferraum des Kama festgeschnallt.

7. Anfang September wurde ein Schüler zum Üben zu den Kindern geschickt.

8. Was soll ich erfinden, wenn ich es schon kann.

9. Minka hat einen Samen vergraben, jeder hat ihn aus einer Handvoll gegossen.

10. Da hat Minka die Nachbarn eingeladen.

11. Er schrie, dass er auf jeden Fall jugendliche Straftäter fangen würde.

12. Und Loki fing sogar an zu tanzen.

13. Rykko könnte jede Form annehmen, könnte sich in eine Mücke oder einen Oktopus verwandeln.

14. Alles ist verloren und schuldlos.

15. Er ist daran gewöhnt, dass Sie nach seinen Vorstellungen bauen und Schlachten führen können, wie Sie möchten.

16. Golovan kam mit einer großen Bestellung und befestigte sie an meinem Hemd.

17. Veronica stand an Deck und lehnte sich an den Mast.

18. Es gab noch einen Refrain, Alenka reimte ihn.

19. Ein sanfter Passatwind verwandelte sich in rasende Wirbelstürme kosmischer Strahlung.

20. Außerhalb dieser Sphäre tobte der Sturm weiter.

21. Ein Wind erhob sich über dem Platz, der die staubigen Blumen niederkrümmte.

Füge die fehlenden Buchstaben ein, setze Satzzeichen.

1. Er drückte ihn an seine Brust und sagte etwas.

2. Du hast geträumt, sagte ich voller Überzeugung.

3. Wir saßen neben Kirilka auf ihrer Wange, ein geklebtes Band aus Birkenrinde zitterte vor Hitze.

4. Es stellte sich heraus, dass die Pr_klyucheniya noch nicht beendet war.

5. Als wir zum Wrack des Mastes eilten, war da kein Schiff mehr.

6. Die Hunde waren gutmütig, spielten mit uns, streichelten, kamen aber nicht zu uns.

7. Ich verbrachte mehrere Stunden damit, die Werften zu sichern und neue Kabel und Seile zu ihnen zu ziehen.

8. Ich schrie heiser Bereit zum Segel setzen!

9. Jeder verstand, was er über Verrat sagen wollte.

10. Zuerst ließen sie ihn nicht allein, damit er nachts nicht weinte, und dann lebte er.

Arbeiten Sie mit Text

„Wunder nicht vortäuschen“

2) - Mama, und ich haben herausgefunden, wie wir dafür sorgen können, dass du für alles Zeit hast! sagte er glücklich.

3) - Ich auch, - sagte meine Mutter, - dazu ist es notwendig, dass du nicht unter meinen Füßen drehst, wenn ich beschäftigt bin, und hinter dir die Spielsachen aufräumen würdest.

4) „Das ist bei diesen Erwachsenen immer so. 5) Sie können nicht über etwas Ernstes sprechen. 6) Alle möglichen Kleinigkeiten wie unordentliches Spielzeug kommen ihnen sofort in den Sinn “, dachte Mitya genervt, entschied sich aber für einen weiteren Versuch.

7) - Ich habe eine wissenschaftliche Entdeckung gemacht.

8) - Und was ist das?

9) - Es stellt sich heraus, dass es nicht eine Zeit gibt, sondern viele von ihnen.

10) - Wer sind viele?

11) - Zeit. 12) Schließlich ist die Zeit manchmal schnell, so dass Sie keine Zeit haben, zurückzublicken, aber sie ist bereits vorbei geflogen, aber manchmal ist sie langsam, was sich dehnt und dehnt?

13) „Das kommt vor“, stimmte Mama zu.

14) Also kam ich auf die Idee, dass man einfach so ein Gerät bauen muss, damit man es zu der gewünschten Zeit einschalten kann. 15) Schalten Sie zum Beispiel die langsame Zeit ein und Sie haben Zeit, alles zu tun!

16) - Nun, wenn Sie ein solches Gerät herstellen könnten, damit Sie während des Unterrichts zumindest Ihre Fantasien ausschalten würden, - sagte meine Mutter.

17) Plötzlich schnupperte sie die Luft und eilte zum Ofen:

18) – Autsch! Alles brennt! 19) Du solltest spazieren gehen!

(T. Krjukowa)

1. Schreiben Sie Sätze mit direkter Rede.

2. Wandeln Sie die kursiv gedruckten Sätze in Sätze mit wörtlicher Rede um.

3. Schreiben Sie ab Satz 1 die Wörter mit Vokalen aus, die sich in einer schwachen Position befinden, und setzen Sie sie in eine starke Position.

4. Schreiben Sie aus den Sätzen 1, 2 die Wörter heraus, in denen die Konsonanten in Bezug auf Stimmigkeit-Taubheit eine schwache Position einnehmen.

5. Schreiben Sie aus den Sätzen 14, 15 die Wörter aus, in denen die Konsonanten in der Härte-Weichheit eine schwache Position haben.

EV DAVYDOVA,
Sotschi

Rechtschreibprüfung(Parsing unter der Nummer 5)

Die erste Aufgabe ist Rechtschreibung erkennen.
Die überwiegende Mehrheit der Rechtschreibfehler tritt aufgrund der Diskrepanz zwischen der Laut- und Buchstabenzusammensetzung des Wortes auf. Der gleiche Vokal kann schriftlich durch verschiedene Buchstaben gekennzeichnet werden, zum Beispiel: der Laut [und] - und die Welten [m "und] ry, ändere nicht [m" und] nimm, ich bin ein Nickel [n" und] so, aber [und] Uhr [h "und] sy, e Etage [und] tazh; Konsonanten werden miteinander verglichen (Teich [Rute], mit einem Freund [Freunde], mit etwas [sch'emta], waschen [Muskel]) ...
Drucken Sie die phonetische Parsing-Datei aus, haben Sie sie immer vor Augen.
Die Datei "Spelling" hilft bei der Identifizierung der Schreibweise ( siehe Dokumente).

Die zweite Aufgabe ist Wählen Sie die gewünschte Regel aus.
Der Algorithmus jeder Rechtschreibregel basiert auf zwei „Säulen“: Wortkomposition und Teil der Rede.
Die Präsentation "Morphemische Analyse" hilft Ihnen zu lernen, wie Sie Wörter schnell unabhängig voneinander nach Zusammensetzung analysieren können ( siehe Dokumente).
Sie können die Wortart anhand der allgemeinen grammatikalischen Bedeutung und der Frage aus der Tabelle ( siehe unten).
Regeln gruppiert nach Morphemprinzip ( Präfix, Wurzel, Suffix, Endungen; der Rest bezieht sich auf Fließ- und Bindestrichschrift, wobei b und b getrennt werden) befindet sich in der Datei "Rechtschreibung" ( siehe Dokumente).

Wort-Rechtschreib-Schema

1. Schreiben Sie das Steuerwort aus.
2. Fügen Sie fehlende Buchstaben oder offene Klammern ein.
3. Unterstreichen Sie die Stelle der Schreibweise im Wort.
4. Nennen Sie die Schreibweise und erläutern Sie (mündlich oder schriftlich) die Bedingungen für eine korrekte Schreibweise.
5. Geben Sie (falls möglich) ein Testwort an und nennen Sie Beispiele für Wörter mit dieser Schreibweise.

Beispiele für die Rechtschreibanalyse

Skosh .. (n, nn) ​​​​th tr..va liegt in sogar Flüssen .. Damen.

skosh enn und ich - Schreibweise von Partizipialsuffixen.
1) zwei Buchstaben " n» werden in den Suffixen der passiven Partizipien der Vergangenheitsform geschrieben, wenn das Wort aus einem perfektiven Verb gebildet wird (was tun? - Abschrägung): gemalt, gelesen;
2) Zusatz - enn-geschrieben in Partizipien, gebildet aus Verben in -es, -et oder Verben mit einem Stamm in einem Konsonanten: malen - gemalt; sehen - gesehen.

Tr a Krieg ich Damen - unbetonter karierter Vokal in der Wurzel des Wortes; akzentuiert:
Gras - Kräuter, in Reihen - eine Reihe; Wasser - Wasser, Wälder - Wald.

Der Aprilregen fiel zum ersten Mal und erfrischte alles um uns herum. (Wörter mit Rechtschreibung finden)

Dogen d b - Die Schreibweise unaussprechlicher Konsonanten wird überprüft, indem die Form des Wortes so geändert wird, dass der Konsonant klar klingt: Regen - Regen, Lokal - Ort.

etc Über w e l - Rechtschreibpräfixe; Schreibweise o - e nach Zischen an der Wurzel

Über ja, keine Präfixe

2) Wenn man an der Wurzel unter Spannung nach dem Zischen o hört, wird es geschrieben ё (zuletzt e dshiy); beleuchtet, schwarz

Über frisch und l - Rechtschreibpräfixe; Kombinationen von zhi, shi an der Wurzel

1) Vokale und Konsonanten in Präfixen ändern sich nicht unabhängig von Aussprache, Präfix Über ja, Anhänge und nein

2) nach dem Zischen werden s, i, u nicht geschrieben, sie werden geschrieben und, a, y; Einwohner, Stunde, Wunder

in Über Cru G - Rechtschreibpräfixe; stimmhafte und stimmlose Konsonanten

1) Vokale und Konsonanten in Präfixen ändern sich nicht unabhängig von Aussprache, Präfix in ja, Präfixe nein

2) am absoluten Ende eines Wortes oder vor einem Konsonanten werden gepaarte Konsonanten überprüft, indem die Form des Wortes so geändert wird, dass der Konsonant klar klingt: herum - im Kreis; Küste - Küste.

wie ist die Schreibweise eines Wortes?

1. schnell
2. wie man eine rechtschreibanalyse macht glückliche tage heroische leistung ordentliche arbeit und ein großes fenster
3. Mündliche oder schriftliche Analyse der Schreibweise eines Wortes
4. Rechtschreibanalyse des Wortes

   Die Rechtschreibanalyse umfasst die mündliche oder schriftliche Analyse der Schreibweise eines Wortes. Bei der Rechtschreibanalyse müssen Sie das mit einem fehlenden Buchstaben angegebene Wort richtig aufschreiben oder die Klammern öffnen, die Stelle der Schreibweise im Wort unterstreichen, die Schreibweise benennen und die Bedingungen für ihre Wahl bestimmen. Geben Sie ggf. das Testwort an und nennen Sie Beispiele für diese Schreibweise.

   Wort-Rechtschreib-Schema

   1. Schreiben Sie das Steuerwort aus.

   2. Fügen Sie fehlende Buchstaben oder offene Klammern ein.

   3. Unterstreichen Sie die Stelle der Schreibweise im Wort.

   4. Nennen Sie die Schreibweise und erläutern Sie (mündlich oder schriftlich) die Bedingungen für eine korrekte Schreibweise.

   5. Geben Sie (falls möglich) ein Testwort an und nennen Sie Beispiele für Wörter mit dieser Schreibweise.

   Beispielschreibweise eines Wortes

   Skosh .. (n, nn) ​​​​th tr .. va liegt in sogar Flüssen .. Damen.

   Abgeschrägte Schreibweise von Partizipialsuffixen. 1) zwei Buchstaben n werden in die Suffixe der passiven Partizipien der Vergangenheitsform geschrieben, wenn das Wort aus einem perfektiven Verb gebildet wird (was tun? mähen): gemalt, gelesen; 2) das Suffix -enn- wird in Partizipien geschrieben, die aus Verben in -it, -et oder Verben mit einem Stamm in einem Konsonanten gebildet werden: Farbe gemalt; Sehen Sie, was Sie sehen, speichern Sie, was Sie speichern.

5. Rechtschreibprüfung
   Die Rechtschreibanalyse umfasst die mündliche oder schriftliche Analyse der Schreibweise eines Wortes. Bei der Rechtschreibanalyse müssen Sie das mit einem fehlenden Buchstaben angegebene Wort richtig aufschreiben oder die Klammern öffnen, die Stelle der Schreibweise im Wort unterstreichen, die Schreibweise benennen und die Bedingungen für ihre Wahl bestimmen. Geben Sie ggf. das Testwort an und nennen Sie Beispiele für diese Schreibweise.

   Wort-Rechtschreib-Schema

   1. Schreiben Sie das Steuerwort aus.

   2. Fügen Sie fehlende Buchstaben oder offene Klammern ein.

   3. Unterstreichen Sie die Stelle der Schreibweise im Wort.

   4. Nennen Sie die Schreibweise und erläutern Sie (mündlich oder schriftlich) die Bedingungen für eine korrekte Schreibweise.

   5. Geben Sie (falls möglich) ein Testwort an und nennen Sie Beispiele für Wörter mit dieser Schreibweise.

   Beispielschreibweise eines Wortes
   Skosh .. (n, nn) ​​​​th tr .. va liegt in sogar Flüssen .. Damen.

   Abgeschrägte Schreibweise von Partizipialsuffixen.

   zwei Buchstaben n werden in die Suffixe der passiven Partizipien der Vergangenheitsform geschrieben, wenn das Wort aus einem perfektiven Verb gebildet wird (was tun? mähen): gemalt, gelesen;
   das Suffix -enn- wird in Partizipien geschrieben, die aus Verben in -it, -et oder Verben mit einem Stamm in einem Konsonanten gebildet werden: Farbe gemalt; Sehen Sie, was Sie sehen, speichern Sie, was Sie speichern.
   Gras, Reihen unbetonter karierter Vokale am Wortstamm; geprüft durch Stress: Gras, Reihen von Reihen; wasser wasser, wald wald.
   Dementsprechend: Glanz - Schreibweise der persönlichen Endungen des Verbs
   Persönliche Endungen von Verben der I-Konjugation: -u (-u), -eat, -et, -em, -et, -ut (-yut); II Konjugationen: -u (-u), -ish, -it, -im, -ite, -at (-yat):
   Shine - Konjugation des Verbs I (Anfangsform - Shine), Endung -ut