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Die Sprache der Medien ist der Faktor, der immer einen großen Einfluss auf die spirituelle Entwicklung der Gesellschaft hat. Über die Mittel der Massenkommunikation "dringen die entsprechenden Vokabeln und Phraseologien in das sprachliche Bewusstsein von Millionen ein und beeinflussen so (vor allem über das Unterbewusstsein) das sprachliche Weltbild und verändern es in eine bestimmte Richtung."

Im Zusammenhang mit der allgemeinen Demokratisierung des journalistischen Stils wird die Sprache der Medien für nicht-literarische und bisher tabuisierte Sprachmittel leicht zugänglich, was zwangsläufig dazu führt, dass die Grenzen zwischen schriftlicher, bewusster und vorbereiteter Rede und mündlicher, spontaner Rede verschwimmen.

Der Ausdruck der Wertung (Zuordnung in den Rang „gut“ oder „schlecht“) ist weitgehend die Grundlage der Sprache moderner Medien. Gleichzeitig wird häufiger eine negative Bewertung geäußert, was sich aus bestimmten Mustern des menschlichen Denkens erklärt: „positiv“ oder „gut“ ist für uns eine Art Norm, also etwas Selbstverständliches, während Phänomene die gegen die Norm verstoßen, konzentrieren die Aufmerksamkeit auf sich und erweisen sich als die relevantesten für die Bezeichnung in Sprache und Bewertung. Häufig wird die Kritik an einer Position oder einem Phänomen in modernen Medien durch eine Personenkritik ersetzt, die vom Adressaten als Beleidigung empfunden wird. In dieser Hinsicht steht der Sprachwissenschaftler vor der Aufgabe, den expressiven, scharfen und kategorischen, aber dennoch akzeptablen und sogar notwendigen Ausdruck einer negativen Bewertung in einer bestimmten materiellen und verbalen Aggression zu unterscheiden, die über die Normen erfolgreicher Kommunikation hinausgeht, weil einer der Postulate der verbalen Kommunikation ist ein respektvoller Umgang mit dem Gesprächspartner.

Sprechaggression in der Mediensprache hat verschiedene Erscheinungsformen: Aufkleben von Etiketten, Hervorspielen des Namens des Aggressionsobjekts, Erzwingen negativer Assoziationen, Hervorheben von Details, die dem Objekt unangenehm oder beleidigend sind, direkte Beleidigung usw. Oft verwenden die Medien bei ihren Aktivitäten eine Technik wie Sprachmanipulation. Sprachliche (sprachliche) Manipulation ist eine Art der Sprachbeeinflussung, deren Zweck es ist, ihm fremde Werte, Wünsche, Ziele und Einstellungen in die Psyche des Adressaten zu verstecken. Sprachliche Manipulation wird in allen Arten von „Propagandadiskursen“ eingesetzt: Werbung und Medien, Politik (z. B. in Wahlkämpfen), in Beziehungen zwischen Menschen (z. B. Beziehungen zwischen Erwachsenen und Kindern). Als Methoden der Sprachmanipulation werden voreingenommene kategorische Formulierungen, einseitige Interpretation von Tatsachen, Überfrachtung des Textes mit bewertendem Vokabular usw. verwendet.Sprachmanipulation ist ein viel breiteres Phänomen als Sprachaggression. Verbale Aggression ist eine der Methoden der sprachlichen Manipulation. Laut Racibuska und Petrova ist dies jedoch ein ungeeignetes Mittel, da sein Einsatz die Geheimhaltung der Position des Manipulators verletzt. Dabei ist zu bedenken, dass keine Äußerung einer negativen Einschätzung einer Person, Personengruppe, Person, Organisation, eines Landes auf verbale Aggression zurückgeführt werden darf, da sonst die Ethik der Kritik als solche in Frage gestellt werden müsste. Vorwürfe, Verurteilungen, kritische Analysen, kritische Bemerkungen sind eine normale Erscheinung, wenn sie begründet und mit der Situation angemessenen Mitteln ausgedrückt werden. Konstruktive Kritik zielt darauf ab, den Gegenstand der Kritik (Aussehen, Wissen, Verhalten, Aktivität, Struktur usw.) zu verbessern, während sich die verbale Aggression einer anderen Aufgabe stellt: beim Adressaten negative Emotionen hervorzurufen, seine Würde zu verletzen, das menschliche Bewusstsein zu beeinflussen , Verhalten und Handeln.

Meinungsfreiheit, proklamiert um die Wende der 80er-90er Jahre. Das 20. Jahrhundert verursachte den Wunsch der Medien, sich von der offiziellen, stilistischen "Farblosigkeit", dem Wunsch, neue Sprachmittel zu finden, zu lösen. Die moderne öffentliche Kommunikation erfüllt eine Art „Gesellschaftsordnung“: Sie strebt danach, zugänglich, hell, ausdrucksstark zu sein, versucht, der aktuellen Sprachmode zu entsprechen. Daher die zahlreichen Fremdwörter, Jargons, Halbdialektwörter und -phrasen und manchmal sogar Schimpfvokabular in Fernseh- und Radiosendungen, in populären Zeitungs- und Zeitschriftenveröffentlichungen und Internetmaterialien. Es ist der Wunsch von Journalisten, die Hauptstrategie moderner Medien – die Strategie der Nähe zum Adressaten – umzusetzen, mit der Forscher die Tendenz erklären, die Grenzen von offizieller und inoffizieller, öffentlicher und alltäglicher Kommunikation in Medientexten zu verwischen, sowie auf die Ausbreitung verbaler Aggression.

Der Prozess der Lockerung nicht nur der literarischen Norm, sondern auch der Vorstellungen davon, was anständig ist, spiegelt den häufigen Gebrauch von Beschimpfungsvokabular in den Medien wider, der die Person, die zum Gegenstand der Nominierung geworden ist, nicht nur beleidigt, sondern auch zu ziemlichem Ekel führt der Leser, der in diesem Sinne auch Opfer von Aggression wird. Dieses Vokabular umfasst Wörter und Ausdrücke, die in ihrer Semantik, ihrer expressiven Färbung und ihrem bewertenden Inhalt den Wunsch enthalten, den Adressaten der Rede in der schärfsten Form zu demütigen, zu beleidigen, sogar zu blamieren. Dabei handelt es sich in erster Linie um nicht-literarischen (Fluch-) Wortschatz sowie um negativ bewertete Wörter aus dem Bereich der Literatursprache.

Forscher bemerken auch die Ausweitung des Jargons in den Medien. Dies wird durch die weit verbreitete Verwendung von Wörtern wie Showdown, Killer, Run In, Lawlessness, Wet, Washer, Smear, Scammer, Score an Arrow und dergleichen belegt. Die Popularität des Slang-Vokabulars ist auf verschiedene Faktoren zurückzuführen, darunter auch solche, die nicht direkt mit dem zusammenhängen, was wir als verbale Aggressivität bezeichnen.

Die sogenannten Präzedenztexte dienen als umfangreiches Mittel zur aussagekräftigen Charakterisierung von jemandem oder etwas in der modernen Belletristik und im Journalismus. Linguisten zählen dazu sowohl die eigentlichen Texte (z. B. Texte von Witzen, Werbungen, Liedern, bestimmten Kunstwerken) als auch einzelne Aussagen sowie Anthroponyme und Toponyme (Oblomov, Ivan Susanin, Chernobyl), die mit bekannten Texten verbunden sind oder mit einigen wichtigen Situationen. Alle Arten von Präzedenztexten haben gemeinsame Eigenschaften: Erstens sind sie den meisten Mitgliedern einer bestimmten Gesellschaft gut bekannt; zweitens sind sie Symbole für bestimmte Konzepte oder Situationen; drittens können sie als gefaltete Metaphern fungieren. Tatsächlich handelt es sich um eine Art von Zitaten, die nicht nur eine Vorstellung von einer Art Helden, Handlungssituation oder Ereignis in der Erinnerung einer Person hervorrufen können, sondern vor allem auch eine bestimmte emotionale und bewertende Wahrnehmung aktivieren. Aus diesem Grund verwenden die Medien häufig Präzedenztexte, um Ironie und Sarkasmus in Bezug auf bestimmte Personen auszudrücken.
Die Gefahr verbaler Aggression in den Medien besteht darin, dass Menschen mit einer Tendenz zur Beeinflussbarkeit verbale Aggression in das wirkliche Leben projizieren können, was bereits zu körperlicher Aggression führen kann.

Daher besteht eine der größten Gefahren von Sprachaggression in den Medien darin, dass die jüngere Generation beginnt, sie als Sprachnorm und nicht als Ausnahme von den Regeln wahrzunehmen. Der übermäßige Einsatz verschiedener Formen von „Sprachangriffen“ führt zu einer Verzerrung des Weltbildes, wirkt sich negativ auf die Sprachkultur und die Psychologie des Einzelnen aus und provoziert Vergeltungsaggressionen. Die Verletzung sprachlicher, ethischer und kommunikativer Normen durch Medienschaffende gibt dem Massenpublikum Beispiele für nicht normativen Gebrauch der Sprache und formt verbale Aggression als Kommunikationsmittel.

Die aktuelle Zunahme von Gewaltdelikten, insbesondere unter Jugendlichen, lässt uns fragen, welche gesellschaftlichen Bedingungen dazu führen.

Vielleicht wird die Zunahme der Gewalt durch die Zunahme des Individualismus und Materialismus in der Gesellschaft erleichtert. Oder vielleicht eine riesige Anzahl von Gewaltszenen in den Massenmedien. Die letztere Annahme ergibt sich, weil der Anstieg körperlicher Gewalt mit einer Zunahme des Auftretens blutiger Szenen in den Medien, insbesondere im Fernsehen, zusammenfiel.

Zahlreiche Studien zum aggressiven Verhalten, seiner Aneignung und Modifikation wurden von dem kanadischen Psychologen Albert Bandura im Rahmen sozio-kognitiver Theorien durchgeführt. Dieser Ansatz geht davon aus, dass die Modellierung das „Lernen“ hauptsächlich durch ihre informative Funktion beeinflusst. Ein solcher Prozess, von A. Bandura „Lernen durch Beobachtung“ genannt, wird durch vier Komponenten reguliert:

Aufmerksamkeit (Verständnis des Modells): Eine Person folgt dem Verhalten des Modells und nimmt es genau wahr;

Erhaltungsprozesse (Memorieren des Modells): Das früher beobachtete Verhalten des Modells wird im Langzeitgedächtnis gespeichert;

motorisch-reproduktive Prozesse (Übersetzung von Erinnerung in Verhalten): Eine Person übersetzt die in Symbolen codierten Erinnerungen an das Verhalten des Modells in die Form seines Verhaltens;

Motivationsprozesse: Wenn positive Verstärkung (externe, indirekte oder Selbstverstärkung) potenziell vorhanden ist, lernt die Person das modellierte Verhalten.

Offensichtlich führt nicht alles „Lernen“ durch Beobachtung zu sozial akzeptablen Ergebnissen. Der Jugendliche kann unerwünschtes und sogar asoziales Verhalten durch die gleichen Prozesse lernen, die Kooperation, Empathie, Altruismus und effektive Fähigkeiten zur Problemlösung entwickeln.

A. Bandura ist davon überzeugt, dass Menschen Aggression „lernen“, sie als Modell ihres Verhaltens annehmen und andere Menschen beobachten. Wie die meisten sozialen Fähigkeiten lernt man aggressives Verhalten, indem man die Handlungen anderer beobachtet und die Folgen dieser Handlungen bewertet.

Der amerikanische Psychologe George Gerbner untersuchte das Senderaster des US-Fernsehens. Dabei stellte sich heraus, dass zwei von drei Sendungen Gewaltszenen („Handlungen körperlicher Nötigung, begleitet von Androhung von Schlägen oder Tötungen oder Schläge oder Tötungen als solche“) enthielten. So sieht ein Kind bis zum Abitur etwa 8.000 Mordszenen und 100.000 andere Gewalttaten im Fernsehen.

Im Rückblick auf seine Recherchen stellt J. Gerbner fest: „Es gab mehr blutrünstige Epochen in der Menschheitsgeschichte, aber keine war so von Gewaltbildern durchdrungen wie unsere. Und wer weiß, wohin uns diese monströse Flut sichtbarer Gewalt führen wird … die durch flackernde Fernsehbildschirme in Form von Szenen tadellos orchestrierter Grausamkeit in jedes Zuhause sickert.

Seit den Laborstudien, die A. Bandura und seine Kollegen in den 60er Jahren durchgeführt haben, wurde eine beträchtliche Menge an Daten über die Auswirkungen von Fernsehgewalt auf das Sozialverhalten gesammelt. Diese Arbeiten zeigen, dass anhaltende Gewaltexposition im Fernsehen das aggressive Verhalten von Zuschauern verstärken, aggressionshemmende Faktoren reduzieren, die Aggressionsempfindlichkeit dämpfen und beim Zuschauer ein nicht ganz der Realität angemessenes Bild der gesellschaftlichen Realität prägen kann.

Die meisten Beweise dafür, dass auf dem Bildschirm gezeigte Gewalt zu aggressivem Verhalten beiträgt, stammen aus Laborstudien. Normalerweise wurde den Probanden angeboten, sich Fragmente von Programmen anzusehen, entweder mit einer Gewaltdemonstration oder mit Aufstachelung, aber ohne Gewalt zu zeigen. Dann wurde ihnen Gelegenheit gegeben, ihre Aggression gegenüber einer anderen Person auszudrücken. Dies geschah meistens mit einem kontrollierten Elektroschock, von dem sie wussten, dass er schmerzhaft sein würde. Typischerweise stellten die Forscher fest, dass Probanden, die sich ein Programm ansahen, in dem Gewalt gezeigt wurde, aggressiver handelten als diejenigen, die ein normales Programm sahen.

Wissenschaftler stellen auch fest, dass die Auswirkungen auf die Subjekte des gesehenen Gewaltschauplatzes für einen kurzen Zeitraum anhalten. Darüber hinaus sind die Handlungen, mit denen der Experimentator vorschlägt, einer anderen Person Schaden zuzufügen (durch Drücken eines Knopfes für eine elektrische Entladung), weit vom wirklichen Leben entfernt.

Iron und seine Kollegen führten 1960 eine statistische Längsschnittstudie durch und befragten 875 Studenten im dritten Jahr (Jungen und Mädchen) in einer kleinen Stadt im Bundesstaat New York. Einige der Verhaltens- und Persönlichkeitsmerkmale dieser Kinder wurden untersucht, und es wurden Daten über ihre Eltern und ihre Umgebung gesammelt. In dieser Anfangsphase der Studie wurde festgestellt, dass 8-Jährige, die gewalttätige Fernsehsendungen bevorzugten, zu den gewalttätigsten in der Schule gehörten.

Zehn Jahre später untersuchten Forscher 427 Kinder in dieser Gruppe erneut, um einen Zusammenhang zwischen der Menge und dem Inhalt von Fernsehprogrammen, die sie im Alter von acht Jahren sahen, und ihrer Aggressivität zu finden. Es zeigte sich, dass häufiges Beobachten von Gewalt in der Kindheit Aggressivität im Alter von 18 Jahren vorhersagte. Mit anderen Worten, es gab zehn Jahre lang ein stabiles aggressives Verhalten.

1987 veröffentlichten Iron und seine Kollegen Daten aus einer anderen Studie – 400 Probanden derselben Gruppe, die zu diesem Zeitpunkt ungefähr 30 Jahre alt waren, behielten während der gesamten Zeit ein stabiles aggressives Verhalten bei. Diejenigen, die in der Kindheit aggressiv waren, gerieten im Alter von 30 Jahren nicht nur mit dem Gesetz in Konflikt, sondern zeigten auch Grausamkeit gegenüber ihren Lieben. Darüber hinaus haben Forscher einen starken Zusammenhang zwischen der Anzahl der gewalttätigen Programme, die Kinder im Alter von acht Jahren sehen, und der Wahrscheinlichkeit, dass sie als Erwachsene schwere Verbrechen begehen werden, festgestellt.

Um den Einfluss des Fernsehens auf das Alltagsverhalten zu untersuchen, wurden verschiedene Methoden angewandt, an deren Entwicklung viele Menschen beteiligt waren. In den Jahren 1986 und 1991 wurden vergleichende Analysen der Ergebnisse von Korrelations- und experimentellen Studien durchgeführt, auf deren Grundlage die Forscher zu dem Schluss kamen, dass das Anschauen von Filmen mit asozialen Szenen eng mit asozialem Verhalten verbunden ist. Experimentelle Arbeiten weisen auf das Vorhandensein eines solchen kausalen Zusammenhangs hin. Als Ergebnis der durchgeführten Untersuchungen wurde der Schluss gezogen, dass das Fernsehen eine der Ursachen für aggressives Verhalten ist.

Mit übereinstimmenden korrelativen und experimentellen Beweisen erklärten die Forscher, warum das Sehen von Gewalt einen solchen Einfluss auf das Verhalten einer Person hat. Erstens wird soziale Gewalt nicht durch die Beobachtung von Gewalt selbst verursacht, sondern durch die Erregung, die sich aus einer solchen Beobachtung ergibt. Die Erregung baut sich normalerweise nacheinander auf und regt verschiedene Verhaltensweisen an. Zweitens wirkt das Zusehen von Gewalt enthemmend. Das Ansehen von Gewalt aktiviert die damit verbundenen Gedanken und programmiert den Betrachter auf aggressives Verhalten. Drittens sorgt die Darstellung von Gewalt in den Massenmedien für Nachahmung.

Die Beobachtung von Jugendlichen und Erwachsenen hat gezeigt, dass Menschen, die mehr als vier Stunden am Tag fernsehen, anfälliger für Aggressionen von anderen sind und die Welt als gefährlicher wahrnehmen als diejenigen, die zwei Stunden oder weniger am Tag fernsehen.

Es ist eine unbestrittene Tatsache, dass Berichte über Gewalt einen großen Einfluss auf die Ängste der Menschen haben. So ordnete Heath im Zuge seiner Recherchen Zeitungsberichte über Raubüberfälle in Kategorien wie Zufälligkeit (Mangel an offensichtlicher Motivation), Sensationsgier (seltsame und unheimliche Details) und Örtlichkeit (in der Nähe des Hauses oder weit entfernt) ein. Zeitungsleser wurden dann gefragt, wie sie sich bei der Nachricht gefühlt haben. Als Ergebnis stellte sich heraus, dass Menschen, die über lokale Verbrechen lesen, mehr Angst haben, wenn das Verbrechen als zufällig (unmotiviert) eingestuft wird und im Bericht sensationelle Details genannt werden, als wenn keiner dieser Faktoren im Zeitungsbericht hervorgehoben wird. .

Eine US-Studie aus dem Jahr 1988 zeigte, dass das durchschnittliche zehnjährige Kind mehr Zeit vor dem Fernseher verbringt als im Klassenzimmer, und dies hat sich seit mehr als 20 Jahren nicht geändert. Tatsächlich sieht das durchschnittliche amerikanische Kind etwa 30 Stunden pro Woche fern. Ein Bericht des National Institute of Mental Health (1982) weist darauf hin, dass der durchschnittliche Fernsehzuschauer im Alter von sechzehn Jahren wahrscheinlich bereits etwa 13.000 Morde und viele andere Gewalttaten gesehen hat. Also, laut D.Zh. Gerbner, der seit 1967 Unterhaltungsprogramme zur Hauptsendezeit für Kinder auswertet, kommt auf durchschnittlich fünf Gewalttaten pro Stunde und etwa zwanzig pro Stunde bei Programmen für Kinder am Samstagmorgen. Aus diesen Statistiken lässt sich schließen, dass das Ansehen von Gewalt im Fernsehen zumindest indirekt zu Aggression beiträgt, aber direkt zu zwischenmenschlichen Problemen führt. Darüber hinaus deuten statistische und experimentelle Studien darauf hin, dass das Betrachten von Gewalt im Fernsehen die Empfindlichkeit der Zuschauer gegenüber Aggressionen verringert, zurückhaltende innere Kräfte schwächt und die Wahrnehmung der Realität verändert.

Das russische Kino verwendet auch Szenen der Gewalt bei der Schaffung von Filmen, die mit naturalistisch gefilmten Szenen der Grausamkeit gefüllt sind. Informationsprogramme konkurrieren miteinander, wer den Zuschauer mehr erschreckt. Computerspiele, die immer mehr Kindern und Jugendlichen zur Verfügung stehen, fördern häufig Gewalt.

Damit sind die Medien eine der Hauptquellen der Aggressionspropaganda, die zum Vorbild für das weitere Verhalten von Jugendlichen wird.

Somit haben die Massenmedien als das zugänglichste und am weitesten verbreitete Mittel zur Informationsbeschaffung eine doppelte Ausrichtung: positiv und negativ. Ein moderner Teenager, der genug Zeit vor dem Fernsehbildschirm verbringt, Musik im Radio hört oder das Internet nutzt, kann unwissentlich zur „Geisel“ der Medien werden.

Die Psyche von Kindern, insbesondere in der Pubertät, ist besonders instabil. Ein Kind, das erwachsen wird, seine Überzeugungen, Vorlieben und Interessen ändert, auf die Unterstützung von Erwachsenen hofft und immer noch glaubt, dass ein Erwachsener immer Recht hat, ist von den Menschen um es herum enttäuscht. Oft verstehen Eltern ihre Kinder nicht, sie schimpfen, tadeln, bestrafen, und ein Teenager beginnt, unter seinen Lieblingsfilm- oder Zeichentrickfiguren, Computerspielen oder Musikern nach Idolen zu suchen. Das Verhalten des Idols wird zum Vorbild für das Verhalten eines Teenagers. Er versucht alles nachzuahmen: Kleidung, Gang, Art der Kommunikation, Verhalten. Leider werden negative Helden meistens zu Idolen. Das Kind protestiert sozusagen gegen die etablierten Regeln und Gesetze, es versucht, sich als Person zu erklären, will stark und respektiert werden, versteht aber nicht immer, dass seine Handlungen den Menschen um es herum schaden können.

Moderne Filme und Zeichentrickfilme sind voller Grausamkeit und Gewalt. Ein Kind ab 3-4 Jahren sieht sich Zeichentrickfilme an, in denen ein aggressives Verhalten eines "positiven" Helden vorkommt. Mit 13 Jahren ist es für ihn zur Normalität geworden, Szenen von Gewalt und brutalem Mord auf der Leinwand zu sehen. All dies kann dazu führen, dass jede nachfolgende Generation zunehmend Aggressionen gegenüber anderen zeigt, die Schwelle zur Kritik an ihrem Handeln sinkt, was zu einer Zunahme der Kriminalität bei Jugendlichen führt.

Ausstrahlungen über die Medien müssen daher vom Staat kontrolliert werden, und es darf nicht zugelassen werden, dass tagsüber und abends Zeichentrickfilme und Filme mit Szenen von Gewalt und Grausamkeit ausgestrahlt werden.

Die Wählerrechtsbewegung Golos berichtete, dass die Wahlkomitees von Chakassien und der Region Wladimir sich geweigert hätten, von der Bewegung registrierte Vertreter der Massenmedien von Molniya zur Teilnahme an der zweiten Runde der Gouverneurswahlen zu akkreditieren. Die Wahlkommissionen verwiesen darauf, dass es keine gesonderte Akkreditierung für die „Wahlwiederholung“ gibt und die Akkreditierung des ersten Wahlgangs gültig ist.

Nach der Gesetzgebung können Personen, die von Parteien und Kandidaten, öffentlichen Kammern oder von Wahlkommissionen akkreditierten Journalisten entsandt wurden, die Wahlen beobachten. Aus diesem Grund hat Golos das Medienunternehmen Molniya registriert – die Bewegung steht Beobachtern öffentlicher Kammern kritisch gegenüber und begründet dies mit ihrer Zugehörigkeit zu den Behörden.

Die Wahlkommissionen von Chakassien und der Region Wladimir verweigerten den Vertretern von Molniya die Akkreditierung für die zweite Runde der Wahlen der Oberhäupter der Regionen mit der Begründung, dass es keine gesonderte Akkreditierung für den 23 die Wahlen, die am 9. September stattfanden.

Der stellvertretende Vorsitzende des Wladimir-Wahlausschusses, Sergei Kanishchev, erklärte Kommersant, dass die Regeln der Zentralen Wahlkommission zur Medienakkreditierung bei Wahlen und das Bundesgesetz keine Reakkreditierung vorsehen. „Der Wahlkampf ist derselbe. Das von der CEC entwickelte Verfahren besagt, dass der letzte Tag der Akkreditierung der 5. September ist. Dementsprechend haben diejenigen, die vor dem 5. September akkreditiert wurden, das Recht, in den Wahllokalen anwesend zu sein, einschließlich der Bundesmedien, die durch das CEC akkreditiert wurden“, sagte Kanishchev. Dmitry Kirsanov, Leiter der Abteilung für Öffentlichkeitsarbeit und Information des chakassischen Wahlkomitees, sagte auch, dass „dies eine wiederholte Abstimmung im Rahmen einer angekündigten Kampagne ist, die verlängert wurde“. „Dies ist eine klar definierte Norm in der Entscheidung der Zentralen Wahlkommission Russlands, von der wir uns leiten lassen und von der wir nicht abweichen können“, sagte er.

Vasily Vaisenberg, Chefredakteur der Online-Publikation Molniya, bemerkte, dass das Problem dadurch entstanden sei, dass niemand mit den zweiten Runden gerechnet habe. „Ein Journalist hat vielleicht keine Akkreditierung für die Wahlen in Chakassien, aber er wollte sehen, was dort passiert, und aus einer anderen Region kommen. Außerdem sind die zweiten Runden immer kompetitiver und interessanter, was natürlich die Aufmerksamkeit der Medien auf sich zieht“, sagte er gegenüber „Kommersant“.

Um die Situation umgehend zu lösen, kontaktierte die Online-Publikation Molniya die CEC inoffiziell und erhielt eine Antwort, dass die Position der CEC mit der Position der republikanischen Wahlkommission übereinstimmt.

Stanislav Andreichuk, Mitglied des Bundesrates der Bewegung „Stimme für faire Wahlen“, bezeichnete die Situation als absurd und widerspreche dem Grundsatz der Offenheit und Transparenz bei der Tätigkeit der Wahlkommissionen, der sowohl in der russischen Gesetzgebung als auch in einer Reihe internationaler Gesetze verankert ist von der Russischen Föderation unterzeichnete Dokumente. Der Anwalt von Golos, Stanislav Rachinsky, weist darauf hin, dass die CEC die im Gesetz verwendeten Wörter „Abstimmungstag“ auch als Bezugnahme auf die zweite Runde betrachtet. „Gerade hat sich die CEC, als sie über den möglichen Zeitpunkt der Wiederholungswahlen in Primorje sprach, darauf gestützt, dass die im Gesetz verwendeten Worte „Abstimmungstag bei den Hauptwahlen“ auch für die zweite Runde gelten“, glaubt der Experte .

Dmitri Injuschin, Nowosibirsk; Alexander Tikhonov, Jaroslawl; Ekaterina Grobmann