Bildung ist ein einzelner zielgerichteter Prozess der Bildung und Ausbildung. Moderne Bildungswege

Das Bildungsgesetz in der Russischen Föderation - 273 FZ, das am 21. Dezember 2012 von der Staatsduma verabschiedet wurde, regelt den Bildungsbereich in unserem Land vollständig. Für Leiter ist dieses Dokument ein Nachschlagewerk, eine Art Bibel, die sie kennen und alle Bestimmungen strikt einhalten müssen. Es ist wünschenswert, dass sich sowohl Eltern als auch Schüler verschiedener Bildungseinrichtungen mit den wichtigsten Bestimmungen des Gesetzes vertraut machen.

Leider ist es im Rahmen eines Artikels unmöglich, das gesamte Gesetz, jeden seiner Paragraphen, im Detail zu analysieren. Wir werden die wichtigsten und wichtigsten Bestimmungen analysieren, die vielen Verbrauchern von Bildungsdiensten helfen können, da das Bundesgesetz "Über Bildung in der Russischen Föderation" in Kindergärten, Schulen, Hochschulen, Universitäten usw. angewendet wird.

Grundlegendes Konzept

Bildung ist ein einzelner zielgerichteter Prozess der Bildung und Erziehung einer Person, einer Reihe von erworbenen Kenntnissen, Fähigkeiten, Erfahrungen, moralischen Werten und Einstellungen. Das Ziel ist die Ausbildung eines umfassend entwickelten Bürgers mit einer hohen intellektuellen, körperlichen, kulturellen, spirituellen und moralischen Entwicklung.

Es ist ein Irrtum zu glauben, Bildung bestehe nur aus der Beschaffung von Informationen. Wir verwenden hier Begriffe falsch.

Bildung ist der zielgerichtete Erwerb von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten.

Bildung ist ein Prozess, der auf die spirituelle und moralische Entwicklung des Individuums abzielt, wodurch die Entwicklung allgemein akzeptierter Regeln und Normen erfolgen soll.

Bildung umfasst Ausbildung (Erwerb von Wissen und Fähigkeiten), Erziehung (Beherrschung allgemein anerkannter Normen), körperliche Entwicklung.

Bildungsbedarf

Ein Lehrer ist eine Person, die den Bildungsprozess durchführt. Er steht in einem Arbeitsverhältnis mit einer Bildungseinrichtung, erfüllt bestimmte berufliche Aufgaben und erhält dafür ein Gehalt. Vor der Verabschiedung des Bundesgesetzes „Über das Bildungswesen in der Russischen Föderation“ gab es auf gesetzlicher Ebene keine Beschränkungen für die Aufnahme eines Lehrers in eine Schule oder eines Kindergärtners. In der Schule war es ganz normal, einen Lehrer als eine Person zu sehen, die selbst einmal kaum einen Abschluss gemacht hatte. In Ermangelung von qualifiziertem Personal und bei geringer Bezahlung der Lehrer besuchten nur wenige Menschen pädagogische Universitäten. Das Problem wird durch den sehr geringen Prozentsatz von Absolventen verschärft, die sich entscheiden, ihr Leben mit Bildungseinrichtungen zu verbinden.

Heute ist die Situation anders: Das Gesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ sieht ein Verbot der Lehrtätigkeit für Personen vor, die nicht über die entsprechenden Qualifikationen verfügen. In Kunst. 46 des Gesetzes legt ausdrücklich fest, dass eine Person, die eine höhere Bildungseinrichtung abgeschlossen hat, das Recht hat, ein Bildungsangestellter zu sein. Bildung allein reicht nicht. Auch die Zusatzvertiefung „Pädagogik“ muss bestanden werden, wenn die Universität oder Hochschule des Bewerbers/der Bewerberin nicht pädagogisch ausgerichtet ist.

Bildungsdokument

Das Gesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ sieht die Ausstellung von Belegen (Zeugnis, Diplom) für das Bestehen der folgenden Bildungsstufen vor:

Grund allgemein.
Durchschnittlicher General.
Grundberuf.
Mittlerer Profi.
Hochschulbildung - Bachelor-Abschluss.
Hochschulbildung ist eine Spezialität.
Hochschulbildung - Magistratur.

Bildungssystem

Das Gesetz "Über Bildung der Russischen Föderation" (neueste Ausgabe) enthält eine Hierarchie der Hauptkomponenten in einem einheitlichen Bildungssystem:

und Anweisungen - dies sind behördliche Dokumente, nach denen Schulen, Institute, Hochschulen usw. Bildungsaktivitäten durchführen müssen.Es spielt keine Rolle, welchen Status eine Bildungsorganisation hat: kommerziell, budgetär, staatlich - wenn sie eine Lizenz dazu hat entsprechende Unterlagen ausstellen, dann ist er verpflichtet, Schulungen nach Standards durchzuführen .
Direkte Durchführung der Ausbildung: Bildungseinrichtungen, Lehrkräfte, Studierende, gesetzliche Vertreter.
Landesorgane, Behörden von Kontrollsubjekten. Die Hauptrolle kommt dem Föderalen Staatlichen Dienst für die Aufsicht im Bildungsbereich (Rosobrnadzor) zu. In den Regionen wird diese Funktion von den Bildungsministerien der Regionen wahrgenommen. Sie überwachen die Umsetzung staatlicher Standards in Bildungseinrichtungen.
Organisationen, die Bildungsaktivitäten anbieten. In Distrikten sind Distriktbildungsausschüsse für die Finanzierung von Budgetschulen zuständig. Sie führen auch Evaluierungsaktivitäten im kontrollierten Gebiet aller Schulen durch.
Vereinigungen von natürlichen oder juristischen Personen, die sich mit Bildungsaktivitäten befassen. Ein markantes Beispiel ist die Gewerkschaft der pädagogischen Mitarbeiter.

Ziele der Landesnormen

Das Föderale Gesetz „Über das Bildungswesen in der Russischen Föderation“ weist föderalen Standards einen zentralen Stellenwert zu. Sie erfüllen folgende Aufgaben:

Einheit der Bildung. Daraus folgt, dass die Schüler im ganzen Land das gleiche Bildungsniveau erhalten, was Chancengleichheit bedeutet.
Kontinuität. Trotz der dynamischen Entwicklung und Reform des Bildungssystems, der Einführung neuer Standards und Anforderungen besteht die Hauptaufgabe darin, die Kontinuität zu wahren. Es ist unmöglich, das gesamte System jedes Jahr vollständig zu zerstören, um einen momentanen politischen oder wirtschaftlichen Gewinn zu erzielen.
Variabilität. Trotz der Einheit des Bildungswesens als Ganzes schließt das Bildungsgesetz in der Russischen Föderation den starren totalitären Rahmen der Einheit zu seiner Erlangung aus. Je nach Fähigkeiten, Wünschen, Zeit werden verschiedene Optionen zur Bewältigung bestimmter Aufgaben geschaffen.
Garantie. Daraus folgt, dass der Staat die Einheit der Bildung im ganzen Land kontrolliert.

Sie können zu Hause lernen! Studienformen

Es ist für einen Sowjetmenschen schwer vorstellbar, aber das Bundesgesetz „Über Bildung in der Russischen Föderation“ sieht Bildung nicht nur in Bildungseinrichtungen vor. Artikel 17 listet die zulässigen Formen der Bildung auf:

In der traditionellen Form - in spezialisierten Bildungseinrichtungen.
In einer alternativen Form - außerhalb spezialisierter Bildungseinrichtungen.

Die traditionelle Form ist unterteilt in:

Vollzeit.
Korrespondenz.
Teilzeit.

Fernunterricht wird heutzutage immer beliebter. Im Zeitalter der Informationstechnologie ist es Realität geworden, Museen, Theater und seltene Ausstellungen auf der anderen Seite des Planeten zu besuchen, ohne das Haus zu verlassen. Informations- und Kommunikationstechnologien sind auch in die Bildung eingedrungen.

Das Gesetz „Über die Bildung der Russischen Föderation“ ist ein neues Gesetz. Allerdings sondert er Fernunterricht nicht in einer eigenen Kategorie aus. Der Student ist zu Hause, bereitet sich nach einem individuellen Zeitplan vor, hört Vorlesungen aus der Ferne über Kommunikationskanäle. Daher gehört der Fernunterricht zur Kategorie des Fernunterrichts.

Alternative Form

Das Kind muss heute nicht zur Schule geschickt werden, um das Gesetz „Über die Bildung in der Russischen Föderation“ zu erhalten, das eine solche Möglichkeit vorsieht. Außerdem stellt der Staat jedem Kind Geld für alternative Bildungsformen zur Verfügung.

Arten

Der Erwerb eines Zertifikats außerhalb der Schule wird in zwei Arten unterteilt:

Familienerziehung.
Selbsterziehung.

Familienerziehung beinhaltet die Übertragung der Erziehungsfunktion auf die Familie. Für diese Form zahlt der Staat eine Entschädigung. Schulen reagieren darauf natürlich sehr schmerzlich. Das ist verständlich: Niemand möchte ohne Gehalt dastehen. Die Gerichtspraxis zeigt, dass die Gerichte voll und ganz auf der Seite der Eltern stehen. Die durchschnittliche Vergütung für einen mittleren und höheren Studenten beträgt etwa 10.000 Rubel.

Das Problem der Anziehung von Kinderarbeit als Reinigungskräfte

Der Schuldienst ist eine Tradition, die wir aus der sowjetischen Vergangenheit geerbt haben. Viele Eltern sehen immer noch kein Problem darin, dass Kinder im Rahmen der Schulpflicht den Boden waschen. Artikel 34 des Gesetzes sieht jedoch direkt die Zustimmung der Eltern zu einer solchen Beteiligung des Kindes an der Geburt vor. Kurse in Technologie und Arbeitsausbildung sind obligatorisch. Auf ihnen sind die Schüler laut Landesprogrammen gesetzlich verpflichtet, sich an der Arbeit zu beteiligen: Nähen, Kochen, Holzarbeiten. Alles andere - nur auf Wunsch der Eltern.

Ergebnisse

Das wichtigste Gesetz, das den Bildungsbereich regelt, ist also das Bundesgesetz „Über die Bildung der Russischen Föderation“. Seine Artikel enthalten eine Beschreibung der Organisation des Bildungsprozesses, der Zuständigkeiten der lokalen Behörden, Formen und Arten der Bildung, der Regeln für die Abschlusszertifizierung usw. Wir haben die interessantesten Punkte dieses Gesetzes in dem Artikel analysiert.

Für die Zwecke dieses Bundesgesetzes gelten folgende Grundbegriffe:

1) Bildung - ein einzelner zielgerichteter Bildungs- und Ausbildungsprozess, der ein gesellschaftlich bedeutendes Gut ist und im Interesse einer Person, Familie, Gesellschaft und des Staates sowie einer Reihe erworbener Kenntnisse, Fähigkeiten und Werte durchgeführt wird, Erfahrung und Kompetenz eines bestimmten Umfangs und einer bestimmten Komplexität zur intellektuellen, spirituellen und moralischen, kreativen, körperlichen und (oder) beruflichen Entwicklung einer Person, Befriedigung ihrer Bildungsbedürfnisse und -interessen;

2) Erziehung - eine Aktivität, die darauf abzielt, die Persönlichkeit zu entwickeln, Bedingungen für die Selbstbestimmung und Sozialisierung des Schülers auf der Grundlage soziokultureller, spiritueller und moralischer Werte und der in der Gesellschaft akzeptierten Verhaltensregeln und -normen zu schaffen die Interessen des Einzelnen, der Familie, der Gesellschaft und des Staates;

3) Lernen - ein zielgerichteter Prozess der Organisation der Aktivitäten von Schülern, um Wissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kompetenzen zu erwerben, Erfahrungen mit Aktivitäten zu sammeln, Fähigkeiten zu entwickeln, Erfahrungen in der Anwendung von Wissen im Alltag zu sammeln und die Motivation der Schüler zu bilden, ihr ganzes Leben lang Bildung zu erhalten ;

4) Bildungsniveau - ein abgeschlossener Bildungszyklus, der durch bestimmte einheitliche Anforderungen gekennzeichnet ist;

5) Qualifikation - das Niveau der Kenntnisse, Fertigkeiten, Fähigkeiten und Kompetenzen, das die Bereitschaft zur Ausübung einer bestimmten Art von beruflicher Tätigkeit charakterisiert;

6) Bundesstaatlicher Bildungsstandard - eine Reihe zwingender Anforderungen für die Bildung eines bestimmten Niveaus und (oder) für einen Beruf, eine Fachrichtung und einen Ausbildungsbereich, die vom föderalen Exekutivorgan genehmigt wurden, das die Funktionen zur Entwicklung der staatlichen Politik und des Rechts wahrnimmt Regulierung im Bildungsbereich;

7) Bildungsstandard - eine Reihe von obligatorischen Anforderungen für die Hochschulbildung in Fachgebieten und Ausbildungsbereichen, die von Bildungseinrichtungen der Hochschulbildung genehmigt wurden und durch dieses Bundesgesetz oder einen Erlass des Präsidenten der Russischen Föderation festgelegt wurden;

8) landesrechtliche Anforderungen - verbindliche Anforderungen an die Mindestinhalte, die Struktur zusätzlicher berufsvorbereitender Studiengänge, die Bedingungen für ihre Durchführung und die Studienbedingungen für diese Studiengänge, die gemäß diesem Bundesgesetz von ermächtigten Bundesorganen genehmigt wurden;

9) Bildungsprogramm - ein Komplex aus den Hauptmerkmalen der Bildung (Umfang, Inhalt, geplante Ergebnisse), organisatorischen und pädagogischen Bedingungen und in den in diesem Bundesgesetz vorgesehenen Fällen Bescheinigungsformularen, die in Form eines Lehrplans vorgelegt werden , ein Kalender-Lehrplan, Arbeitsprogramme von Bildungsfächern, Kursen, Disziplinen (Modulen), anderen Komponenten sowie Bewertungs- und Methodenmaterialien;

10) ein beispielhaftes grundlegendes Bildungsprogramm - pädagogische und methodische Dokumentation (ein beispielhafter Lehrplan, ein beispielhafter Kalenderstudienplan, beispielhafte Arbeitsprogramme für Fächer, Kurse, Disziplinen (Module), andere Komponenten), die den empfohlenen Umfang und Inhalt der Ausbildung bestimmen ein bestimmtes Niveau und (oder) eine bestimmte Richtung, die geplanten Ergebnisse der Entwicklung des Bildungsprogramms, ungefähre Bedingungen für Bildungsaktivitäten, einschließlich ungefährer Berechnungen der Standardkosten für die Bereitstellung öffentlicher Dienstleistungen für die Durchführung des Bildungsprogramms;

11) allgemeine Bildung - eine Art der Bildung, die darauf abzielt, die Persönlichkeit zu entwickeln und im Prozess der Beherrschung der grundlegenden allgemeinen Bildungsprogramme Kenntnisse, Fähigkeiten und die Bildung von Kompetenzen zu erwerben, die für das Leben einer Person in der Gesellschaft erforderlich sind, eine bewusste Entscheidung eines Berufs und Erwerb einer Berufsausbildung;

12) Berufsbildung - eine Art von Bildung, die darauf abzielt, dass Schüler im Prozess der Beherrschung der grundlegenden beruflichen Bildungsprogramme Kenntnisse, Fähigkeiten und die Bildung von Kompetenzen eines bestimmten Niveaus und Umfangs erwerben, die es ihnen ermöglichen, berufliche Tätigkeiten auszuüben in einem bestimmten Bereich und (oder) in einem bestimmten Beruf oder Fachgebiet arbeiten;

13) Berufsausbildung - eine Art der Ausbildung, die darauf abzielt, den Schülern die Kenntnisse, Fähigkeiten und Kompetenzen zu vermitteln, die für die Ausübung bestimmter Arbeits- und Dienstleistungsfunktionen (bestimmte Arten von Arbeit, Dienstleistungstätigkeiten, Berufen) erforderlich sind;

14) zusätzliche Bildung - eine Art der Bildung, die auf die umfassende Befriedigung der Bildungsbedürfnisse einer Person in intellektueller, geistiger, moralischer, körperlicher und (oder) beruflicher Verbesserung abzielt und nicht mit einer Erhöhung des Bildungsniveaus einhergeht;

15) Student – eine Person, die das Bildungsprogramm beherrscht;

16) ein Student mit Behinderungen - eine Person, die Mängel in der körperlichen und (oder) psychischen Entwicklung hat, die von der psychologisch-medizinisch-pädagogischen Kommission bestätigt wurden und die Bildung verhindern, ohne besondere Bedingungen zu schaffen;

17) Bildungsaktivitäten - Aktivitäten zur Durchführung von Bildungsprogrammen;

18) Bildungsorganisation - eine gemeinnützige Organisation, die Bildungsaktivitäten auf der Grundlage einer Lizenz als Haupttätigkeitsart gemäß den Zielen durchführt, zu deren Erreichung eine solche Organisation gegründet wurde;

19) eine Ausbildungsorganisation – eine juristische Person, die auf der Grundlage einer Lizenz neben der Haupttätigkeit Bildungstätigkeiten als zusätzliche Tätigkeitsart durchführt;

20) Organisationen, die Bildungsaktivitäten durchführen - Bildungsorganisationen sowie Organisationen, die Schulungen anbieten. Für die Zwecke dieses Bundesgesetzes werden bildungstätige Einzelunternehmer mit bildungstätigen Organisationen gleichgestellt, soweit dieses Bundesgesetz nichts anderes bestimmt;

21) ein pädagogischer Mitarbeiter - eine Person, die in Arbeits- und Dienstbeziehungen mit einer Organisation steht, die Bildungsaktivitäten durchführt, und die Aufgaben der Ausbildung, der Ausbildung von Schülern und (oder) der Organisation von Bildungsaktivitäten wahrnimmt;

22) Lehrplan - ein Dokument, das die Liste, Arbeitsintensität, Reihenfolge und Verteilung von Ausbildungsfächern, Kursen, Disziplinen (Modulen), Praxis, anderen Arten von Bildungsaktivitäten und, sofern in diesem Bundesgesetz nicht anders festgelegt, Formen der Zwischenzertifizierung von definiert Studenten;

23) individueller Lehrplan - ein Lehrplan, der die Entwicklung eines Bildungsprogramms auf der Grundlage der Individualisierung seines Inhalts unter Berücksichtigung der Merkmale und Bildungsbedürfnisse eines bestimmten Schülers sicherstellt;

24) Praxis - eine Art von Bildungsaktivität, die auf die Bildung, Festigung und Entwicklung praktischer Fähigkeiten und Kompetenzen bei der Ausführung bestimmter Arten von Arbeiten im Zusammenhang mit zukünftigen beruflichen Aktivitäten abzielt;

25) Ausrichtung (Profil) der Ausbildung - die Ausrichtung des Bildungsprogramms auf bestimmte Wissensgebiete und (oder) Arten von Aktivitäten, die seinen fachlichen und thematischen Inhalt, die vorherrschenden Arten von Bildungsaktivitäten des Schülers und die Anforderungen an die bestimmen Ergebnisse der Bewältigung des Bildungsprogramms;

26) Schulungs- und Erziehungsmittel – Geräte, Ausrüstung, einschließlich Sportausrüstung und Inventar, Instrumente (einschließlich Musikinstrumente), Sehhilfen, Computer, Informations- und Telekommunikationsnetze, Hardware, Software und audiovisuelle Mittel, gedruckte und elektronische Bildungs- und Informationsressourcen und andere materielle Gegenstände, die für die Organisation von Bildungsaktivitäten erforderlich sind;

27) inklusive Bildung – Gewährleistung eines gleichberechtigten Zugangs zur Bildung für alle Schüler unter Berücksichtigung der Vielfalt sonderpädagogischer Bedürfnisse und individueller Möglichkeiten;

28) angepasstes Bildungsprogramm - ein Bildungsprogramm, das für die Ausbildung von Menschen mit Behinderungen angepasst ist, unter Berücksichtigung der Besonderheiten ihrer psychophysischen Entwicklung, ihrer individuellen Fähigkeiten und gegebenenfalls der Korrektur von Entwicklungsstörungen und der sozialen Anpassung dieser Personen;

29) Bildungsqualität - ein umfassendes Merkmal der Bildungsaktivitäten und der Ausbildung eines Schülers, das den Grad ihrer Übereinstimmung mit bundesstaatlichen Bildungsstandards, Bildungsstandards, bundesstaatlichen Anforderungen und (oder) den Bedürfnissen einer natürlichen oder juristischen Person ausdrückt, in deren Interessen Bildungsaktivitäten werden durchgeführt, einschließlich des Erreichungsgrades geplante Ergebnisse des Bildungsprogramms;

30) Beziehungen im Bildungsbereich - eine Reihe von Öffentlichkeitsarbeit zur Verwirklichung des Rechts der Bürger auf Bildung, deren Zweck die Entwicklung des Inhalts von Bildungsprogrammen durch Studenten ist (Bildungsbeziehungen) und die Öffentlichkeitsarbeit mit Bildungsbeziehungen verbunden sind und deren Zweck es ist, Bedingungen für die Verwirklichung der Rechte der Bürger auf Bildung zu schaffen;

31) Teilnehmer an Bildungsbeziehungen - Schüler, Eltern (gesetzliche Vertreter) minderjähriger Schüler, Lehrer und ihre Vertreter, Organisationen, die sich mit Bildungsaktivitäten befassen;

32) Teilnehmer an Beziehungen im Bildungsbereich - Teilnehmer an Bildungsbeziehungen und föderalen staatlichen Stellen, staatlichen Behörden der Teilstaaten der Russischen Föderation, lokalen Regierungen, Arbeitgebern und ihren Verbänden;

33) Interessenkonflikt eines Lehrpersonals – eine Situation, in der ein Lehrpersonal im Rahmen seiner beruflichen Tätigkeit ein persönliches Interesse daran hat, materielle Vorteile oder andere Vorteile zu erlangen, und die die ordnungsgemäße Erfüllung seiner beruflichen Pflichten beeinträchtigt oder beeinträchtigen kann ein Lehrer aufgrund eines Widerspruchs zwischen seinem persönlichen Interesse und den Interessen Schüler, Eltern (gesetzliche Vertreter) minderjähriger Schüler;

34) Beaufsichtigung und Betreuung von Kindern - eine Reihe von Maßnahmen zur Organisation von Ernährung und Haushaltsdiensten für Kinder, die die Einhaltung der persönlichen Hygiene und des Alltags gewährleisten.

Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“- N 273-FZ - regelt soziale Beziehungen, die im Bildungsbereich aufgrund der Verwirklichung des Rechts auf Bildung durch die Bevölkerung auftreten. Bietet staatliche Garantien der Freiheiten und Rechte der Menschen im Bereich der Bildung und angemessene Bedingungen für die Verwirklichung des Rechts auf Bildung. Bestimmt den rechtlichen Status der Teilnehmer an der Beziehung im Rahmen von Bildungsaktivitäten. Legt die wirtschaftlichen, rechtlichen und organisatorischen Grundlagen der Bildung in unserem Land, die Grundsätze der staatlichen Bildungspolitik, die Regeln für den Betrieb des Bildungssystems und die Durchführung von Bildungsaktivitäten fest.

Für die Zwecke dieses Bundesgesetzes gelten folgende Grundbegriffe:

4) Bildungsniveau - ein abgeschlossener Bildungszyklus, der durch bestimmte einheitliche Anforderungen gekennzeichnet ist;

5) Qualifikation - das Niveau der Kenntnisse, Fertigkeiten, Fähigkeiten und Kompetenzen, das die Bereitschaft zur Ausübung einer bestimmten Art von beruflicher Tätigkeit charakterisiert;

15) Student – eine Person, die das Bildungsprogramm beherrscht;

17) Bildungsaktivitäten - Aktivitäten zur Durchführung von Bildungsprogrammen;

19) eine Ausbildungsorganisation – eine juristische Person, die auf der Grundlage einer Lizenz neben der Haupttätigkeit Bildungstätigkeiten als zusätzliche Tätigkeitsart durchführt;

31) Teilnehmer an Bildungsbeziehungen - Schüler, Eltern (gesetzliche Vertreter) minderjähriger Schüler, Lehrer und ihre Vertreter, Organisationen, die sich mit Bildungsaktivitäten befassen;

Kommentar zu Art. 2 des Gesetzes „Über Bildung in der Russischen Föderation“

Der kommentierte Artikel 2 des russischen Bildungsgesetzes ist eine Neuerung in der Bildungsgesetzgebung, da er die Entstehung eines endgültigen Apparats markiert, der die wichtigsten Konzepte für den gesamten Bildungsbereich definiert. Bisher enthalten die Bildungsgesetze keine ähnlichen Bestimmungen in ihren Normen. Es sei darauf hingewiesen, dass das Vorhandensein von Begriffen, die für die Zwecke eines normativen Rechtsakts verwendet werden, in der Gesetzgebung seine Verwendung im Rahmen der Auslegung einzelner Vorschriften und Vorschriften erheblich vereinfacht.

Wie die Alten sagten: "Definieren Sie die Begriffe - und Sie werden sich vor einer Vielzahl von Streitigkeiten bewahren." In Übereinstimmung mit den Traditionen der modernen Rechtsetzung definieren die Autoren die in diesem normativen Akt verwendeten Hauptbegriffe in einer von der allgemein akzeptierten Bedeutung abweichenden Bedeutung. Daher stehen wir vor einer schwierigen Aufgabe: eine sekundäre Interpretation der Begriffe zu geben und dem Leser zu erklären, was genau die Autoren bei der Definition der Bedeutung eines bestimmten Begriffs im Sinn hatten. Insgesamt stellt der Artikel 34 Konzepte vor, die nicht alle kommentiert werden müssen. Dementsprechend besteht die Aufgabe nicht so sehr darin, das bereits Erklärte zu erklären, sondern die Aufmerksamkeit des Lesers auf die wichtigsten Aspekte der Bedeutung eines bestimmten Begriffs zu lenken.

Also Bildung (Punkt 1). Tatsächlich füllt die Definition die Lücke der letzten 20 Jahre, als neben der Ideologie auch die Erziehung fast vollständig aus dem Bildungsprozess ausgeschlossen wurde. Dieser Fehler hatte tragische Folgen für die jüngere Generation und nicht nur für ihn. Heute ist dieser Irrtum korrigiert und Bildung wird als zielgerichteter Erziehungs- und Ausbildungsprozess definiert. Die zweite wichtige Komponente dieses Schlüsselbegriffs ist das Verständnis des Zwecks des Lernens. Es wurde bereits oben darauf hingewiesen, dass die Ausbildung nicht nur im Interesse einer Einzelperson durchgeführt wird, sondern öffentlicher Natur ist (für weitere Einzelheiten siehe). Hier werden die Konsumenten des Lernprozesses direkt angesprochen: das Individuum, die Familie, die Gesellschaft und der Staat. Auch in der kommentierten Definition wird der Bildungsinhalt nicht als unsystematischer Wissenserwerb, sondern als Gesamtheit von Wissen, Fertigkeiten, Fähigkeiten und praktischen Erfahrungen hervorgehoben. Schon F. Engels schrieb: "Eine trockene Theorie ist ein grüner Baum des Lebens." Um eine vollständige Ausbildung zu erhalten, reicht daher nur theoretisches Wissen nicht aus, es sind auch praktische Fähigkeiten erforderlich, die die Ausbildung bei den Schülern entwickeln soll. Schließlich ist das Ziel der Ausbildung, nicht nur eine Person mit einem Komplex aus theoretischen Kenntnissen und praktischen Fähigkeiten zu bilden, sondern eine umfassend vorbereitete, selbstständige Persönlichkeit, die in der Lage ist, ihr Wissen in der Praxis, im unabhängigen Leben und in der praktischen Tätigkeit anzuwenden.

Darüber hinaus offenbart der kommentierte Artikel den Inhalt der Bildungskomponenten in Form von Bildung und Ausbildung. Zudem wird Erziehung (S. 2) über Bildung gestellt, mit der Zuordnung von Elementen der Selbstbestimmung und Sozialisation in der Persönlichkeit eines Menschen, was gewisser Erklärungen bedarf. Selbstbestimmung oder Selbstbewusstsein impliziert, dass nur eine Person, die in Bezug auf die Bedürfnisse einer bestimmten Gesellschaft angemessen ausgebildet ist, in der Lage ist, ihren Platz im Leben richtig zu bestimmen, ohne sich selbst zu erniedrigen und ihre Bedeutung zu überschätzen, was von der Gesellschaft gleichermaßen negativ wahrgenommen wird und von der Person selbst.

In Bezug auf die Sozialisation wurde schon vor langer Zeit festgestellt: "Es ist unmöglich, in der Gesellschaft zu leben und außerhalb der Gesellschaft zu sein." Trotz des beschwörenden Charakters, den dieser Begriff in unserem täglichen Leben erlangt hat, bedeutet sozialisiert im genauen Wortsinn „kameradschaftlich, öffentlich.“* (9) Es bedeutet also Eingliederung in das umgebende soziale Umfeld. Dies erhält eine besondere Bedeutung, da eine Person, die eine Ausbildung erhalten hat, unfreiwillig ihren sozialen Kreis, ihre Interessen, ihre Zugehörigkeit zu einer sozialen Klasse oder Gruppe ändert. Daher ist es im Bildungsprozess sehr wichtig, ihm die Fähigkeiten der neuen Kommunikation zu vermitteln. Darüber hinaus betonen wir, dass dies wiederum im Interesse des Einzelnen, der Familie, der Gesellschaft und des Staates geschieht.

Zur Präzisierung des Lernbegriffs (S. 3) zurückkehrend, ist neben den oben erwähnten Kennzeichen dieses Prozesses als Bildungsprozess festzuhalten, dass eine der Aufgaben des Lernens darin besteht, die Motivation der Lernenden zum Empfangen zu formen Bildung ein Leben lang. Eine solche Motivation ist auf die sich ständig ändernden Lebensbedingungen und die Beschleunigung des Prozesses seiner Entwicklung zurückzuführen. Karl Jaspers sagte im letzten Jahrhundert: "In unserer Zeit muss man sehr schnell laufen - um an Ort und Stelle zu bleiben."

Der nächste Begriff, der im kommentierten Artikel 2 des Bildungsgesetzes in der Russischen Föderation erläutert wurde, ist das Bildungsniveau (Abschnitt 4). Darunter wird im Sinne des kommentierten Gesetzes der abgeschlossene Bildungszyklus verstanden. Von nun an gehören die Begriffe „unvollständig oder unvollständig höher“ und ähnliche Definitionen der Vergangenheit an. Der Ausbildungszyklus kann nur abgeschlossen werden, wenn dies durch das entsprechende Bildungsdokument bestätigt wird. In allen anderen Fällen wird nur der vorherige Bildungsabschluss anerkannt. Mit anderen Worten, ein akademisches Zertifikat, das von einer Universität an ihren ehemaligen Studenten ausgestellt wird, ermöglicht Ihnen nur, den Prozess der Erlangung einer höheren Bildung an einer anderen Universität fortzusetzen, bestätigt jedoch nicht das Bildungsniveau.

Der Begriff „Qualifikation“ (Absatz 5) bedeutet trotz des Fehlens einer zwingenden Anforderung in seiner Definition, dass eine Person über ein Dokument in festgelegter Form verfügt, das ihr Niveau bestätigt, in seiner Bedeutung die Bereitschaft, die eine oder andere Art von beruflicher Tätigkeit auszuüben.

Der Begriff „Bundesbildungsstandard“ (Ziffer 6) wurde ursprünglich in Teil 5 des Art. 43 der Verfassung und bezeichnet die vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation genehmigte Festlegung bestimmter allgemeiner Anforderungen an die Gesamtheit der Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kompetenzen, die eine bestimmte Art von beruflicher Tätigkeit charakterisieren, durch den Staat.

Der Begriff „Bildungsstandard“ im Anschluss daran (Absatz 7) bezeichnet eine Reihe zwingender Anforderungen für die Hochschulbildung. Man kann mit den Autoren des Gesetzes darüber streiten, wie sehr es die Essenz widerspiegelt, aber, wie sie sagen, "sie streiten nicht über Begriffe, sie sind definiert." Der Unterschied zwischen den Standards dieser Art und dem vorherigen besteht darin, dass ihr Inhalt durch das kommentierte Gesetz oder den Erlass des Präsidenten Russlands genehmigt wird. Es stellt sich heraus, dass eine Norm, die weniger Wissen, Fertigkeiten und Kompetenzen abdeckt, einen höheren Rechtsstatus hat.

Das Konzept der "bundesstaatlichen Anforderungen" (Abschnitt 8) bezeichnet die Anforderungen an den Mindestinhalt zusätzlicher Berufsprogramme, die Bedingungen für ihre Durchführung und die Studienbedingungen für sie, die vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation genehmigt wurden.

Letztendlich enthält das „Bildungsprogramm“ selbst (Abschnitt 9) eine Reihe obligatorischer Elemente: Umfang, Inhalt, geplante Ergebnisse, Zertifizierungsformulare, Kalender, Arbeitsprogramme und andere Komponenten. Wir machen die Leser darauf aufmerksam, dass die Liste der Elemente des Curriculums offen ist, das heißt, sie bietet die Möglichkeit, sie zu ergänzen, was sie zu einem beispielhaften Programm macht (Ziffer 10). Darüber hinaus sollte beachtet werden, dass trotz der 20-jährigen Diskussion und Kritik seitens der Bildungsgemeinschaft, einschließlich der Mitglieder der Russischen Akademie für Bildung, dieser Paragraf des Gesetzes nach seinem Vorgänger ein beispielhaftes Bildungsprogramm als eine Reihe von Bildungsdienstleistungen interpretiert . Unserer Meinung nach widerspricht ein solcher Ansatz der Bedeutung der russischen Verfassung und der Logik der Entwicklung von Rechtsbeziehungen. Wenn eine Seite, in diesem Fall - ein Individuum, ein Recht auf etwas hat, dann ist die andere Seite einer sozialen Beziehung - der Staat verpflichtet, dieses Recht zu gewährleisten. Die Gewährleistung dieses Rechts darf keinesfalls wie ein Dienst aussehen (dienen – jemandem dienen). Interessen des Einzelnen, aber auch der Gesellschaft und des Staates insgesamt.

Darüber hinaus wird der Interessenkonflikt des pädagogischen Mitarbeiters (Absatz 33) entgegen jeglicher Logik als sein persönliches Interesse an der Erlangung materieller Vorteile oder anderer Vorteile im Verhältnis zwischen den Interessen des Mitarbeiters und des Schülers definiert. Als ob die Qualität der Ausbildung nicht von der Größe und Art der Vergütung des Lehrers abhängt!

Auch versuchen die Verfasser des kommentierten Gesetzes, den Begriff der „Bildungs- und Erziehungsmittel“ (S. 26) zu definieren, indem sie diese aufzählen. Auch wenn die Liste der konkreten Mittel offen ist, kann ein solches Vorgehen kaum als sinnvoll angesehen werden. Hauptsache in dieser Definition ist unseres Erachtens nach wie vor der Hinweis, dass es sich um „materielle Gegenstände handelt, die für die Organisation von Bildungsaktivitäten notwendig sind“.

In dem kommentierten Artikel 2 gibt es einen weiteren umstrittenen Begriff – dies ist „inklusive Bildung“ (Absatz 27), was laut den Autoren eine Bildung bedeutet, die allen Schülern gleichermaßen zugänglich ist. Gleichzeitig bedeutet der Begriff „inklusiv“: „sich auf ein breites Fächerspektrum anwenden (das Antonym exklusiv).“ * (11) Eine solche Leidenschaft für fremdsprachliche Begriffe zu Lasten des gesunden Menschenverstandes ist kaum zu unterstützen.

Dasselbe gilt für das adaptive (nach der ursprünglichen Bedeutung von Yu.D. angepasste) Programm zur Ausbildung von Menschen mit Behinderungen (S. 28). Es scheint, dass es für solche Schüler notwendig ist, das allgemeine Bildungsprogramm nicht anzupassen, sondern ein spezielles zu entwickeln, das ihren Fähigkeiten und Fertigkeiten entspricht.

Bildung ist ein einzelner zielgerichteter Prozess der Erziehung und Bildung, der ein gesellschaftlich bedeutendes Gut ist und im Interesse einer Person, Familie, Gesellschaft und des Staates sowie einer Reihe von erworbenen Kenntnissen, Fähigkeiten, Werten, Erfahrungen und Erfahrungen durchgeführt wird Kompetenz eines bestimmten Umfangs und einer bestimmten Komplexität zum Zwecke der intellektuellen, spirituell-moralischen, kreativen, körperlichen und (oder) beruflichen Entwicklung einer Person, Befriedigung ihrer Bildungsbedürfnisse und -interessen

Der Lernprozess ist eine zielgerichtete, sich ständig verändernde Interaktion zwischen einem Lehrer und einem Schüler, in deren Verlauf die Aufgaben der Bildung, Erziehung und allgemeinen Entwicklung gelöst werden

Pädagogische Technologie ist ein in allen Details durchdachtes Modell pädagogischer Tätigkeit für die Gestaltung, Organisation und Durchführung des Bildungsprozesses unter bedingungsloser Bereitstellung komfortabler Bedingungen für Schüler und Lehrer. Pädagogische Technologie ist eine Möglichkeit, die von den Lehrplänen vorgesehenen Ausbildungsinhalte umzusetzen, und stellt ein System von Formen, Methoden und Mitteln der Ausbildung dar, das die effektivste Erreichung der Bildungsziele gewährleistet.

Wissenschaftlich - ein Teil der pädagogischen Wissenschaft, der die Ziele, Inhalte und Methoden des Unterrichts untersucht und entwickelt und pädagogische Prozesse gestaltet; Prozedural – eine Beschreibung (Algorithmus) des Prozesses, eine Reihe von Zielen, Inhalten, Methoden und Mitteln, um die geplanten Lernergebnisse zu erreichen; Aktivität - die Umsetzung des technologischen (pädagogischen) Prozesses, das Funktionieren aller persönlichen, instrumentellen und methodischen pädagogischen Mittel. Pädagogische Technologie - in 3 Aspekten:

Passive Lehrmethoden Eine Unterrichtsstunde ist eine Form der Organisation der Ausbildung mit einer Gruppe gleichaltriger Schüler, fester Zusammensetzung, einer Unterrichtsstunde nach festem Zeitplan und mit einem einzigen Trainingsprogramm für alle Vorlesungen - eine mündliche systematische und konsistente Präsentation von Stoffen zu jedem Problem, Methode, Thema der Frage Unterrichtsformen Unterrichtsformen 1. Einführungsstunde; 2. eine Lektion zum Erlernen von neuem Material; 3. eine Lektion in der Bildung von Fertigkeiten und Fähigkeiten; 4. Lektion zur Verallgemeinerung und Systematisierung des Wissens; 5. eine Lektion in der praktischen Anwendung von Wissen; 6. Lektion zur Kontrolle und Korrektur von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten; 7. kombinierter Unterricht. Traditionelle Form der Vorlesungsorganisation: Einführungsvorlesung Vorlesungsinformationen Übersichtsvorlesung

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