4. Vierter Unterschied besteht aus Methoden der Erkenntnisgewinnung in den Bereichen Alltags- und Wissenschaftspsychologie. Im Leben veranlasst die Notwendigkeit, die eigenen Handlungen mit den Handlungen eines anderen zu koordinieren, nicht nur die Worte, sondern auch den Kontext der Aussage zu verstehen, das Verhalten und das Erscheinungsbild der Absichten und Stimmungen einer anderen Person zu „lesen“, eine Person dazu die vielfältigen Manifestationen des Innenlebens herauszugreifen und zu fixieren, mit anderen Worten, andere zu beobachten. Aber in der Alltagspsychologie sind wir gezwungen, uns einzuschränken Beobachtungen und Reflexionen. In der wissenschaftlichen Psychologie werden diese Methoden ergänzt Experiment .

Das Wesen der experimentellen Methode besteht darin, dass der Forscher nicht auf das Zusammentreffen von Umständen wartet, wodurch das interessierende Phänomen entsteht, sondern dieses Phänomen selbst verursacht und die entsprechenden Bedingungen schafft. Dann variiert er gezielt diese Bedingungen, um die Muster aufzudecken, denen dieses Phänomen gehorcht. Mit der Einführung der experimentellen Methode in die Psychologie (Eröffnung des ersten Versuchslabors Ende des letzten Jahrhunderts) nahm die Psychologie als eigenständige Wissenschaft Gestalt an.

5. Fünfter Unterschied: daneben liegt der Vorteil der wissenschaftlichen Psychologie darin, dass sie über ein umfangreiches, vielfältiges und teilweise einzigartiges Faktenmaterial verfügt, das in seiner Gesamtheit keinem Träger der Alltagspsychologie zugänglich ist. Dieses Material wird auch in speziellen Zweigen der psychologischen Wissenschaften wie Entwicklungspsychologie, Pädagogische Psychologie, Patho- und Neuropsychologie, Arbeits- und Ingenieurpsychologie, Sozialpsychologie, Zoopsychologie usw. gesammelt und verstanden. In diesen Bereichen werden verschiedene Stufen und Ebenen behandelt der psychischen Entwicklung von Tier und Mensch, bei psychischen Defekten, bei ungewöhnlichen Arbeitsbedingungen - Stresszustände, Informationsüberflutung oder umgekehrt, Monotonie und Informationshunger etc., erweitert der Psychologe nicht nur das Spektrum seiner Forschungsaufgaben, sondern stellt sich auch diesen neue unerwartete Ereignisse. Schließlich hebt die Betrachtung der Arbeit eines Mechanismus unter den Bedingungen der Entwicklung, des Zusammenbruchs oder der funktionellen Überlastung aus verschiedenen Blickwinkeln seine Struktur und Organisation hervor.

4. Akademische und praktische Psychologie

Akademische Psychologie- dies ein System von Theorien, Methoden und Forschungen ist, das von der Mehrheit der Wissenschaft anerkannt und von der Expertengemeinschaft der staatlichen Akademie oder eines anderen wissenschaftlichen Fachverbandes der Industrie als Standard anerkannt ist.

Akademische Psychologie zuerst- Grundlagenwissenschaft, Wissenschaft nicht um der praktischen Anwendung willen, sondern um der reinen Wissenschaft willen. Die akademische Psychologie als Grundlagenwissenschaft:

• beschäftigt sich in erster Linie mit Forschung, dem Studium bestimmter Muster (Entwicklungs- und Funktionsmuster Psyche, Muster menschlicher Interaktion usw.),
• schafft eine methodische Grundlage für andere Bereiche der Psychologie ( Experimental-, angewandt, praktisch) und verwandte Wissenschaften: Pädagogik, Valeologie, Ethologie, Akmeologie und andere.

In geringerem Maße aber betreibt die akademische Wissenschaft auch angewandte Forschung, die wissenschaftliche Errungenschaften in die Praxis umsetzt.

Akademische Psychologie wird in Fachzeitschriften publiziert, maßgebliche Referenzen, die Möglichkeit zur Verteidigung von Dissertationen und andere Statuspunkte sind darin wichtig.

Die akademische Psychologie ist nicht unbedingt eine streng wissenschaftliche Psychologie, zumindest neben den Naturwissenschaften ist auch der humanitäre Ansatz in ihr weit verbreitet.

Der angewandten, praktischen Psychologie steht die akademische Wissenschaft aufgrund ihrer Tendenz zur Grundlagenforschung gegenüber. Die akademische Psychologie zeichnet sich durch eine breite kulturelle Perspektive, eine tiefe methodische Analyse und eine Vision von Trends aus. Auf der anderen Seite ist es gekennzeichnet durch die Loslösung von der Praxis und die mangelnde Bereitschaft, auf die Anfragen der einfachen Menschen einzugehen.

Die Aufgaben der praktischen Assistenz, der praktischen Ausbildung oder der Entwicklung gehen über den Rahmen der akademischen Psychologie hinaus. Sie beschäftigen sich mit Pädagogik und praktischer Psychologie.

Akademische Psychologie ist ein System von Theorien, Methoden und Forschungen, das von der Mehrheit der wissenschaftlichen Gemeinschaft anerkannt und von der Expertengemeinschaft einer staatlichen Akademie oder einer anderen wissenschaftlich spezialisierten industriellen Dachorganisation als Standard anerkannt wird.

Praktische Psychologie - eine praxisorientierte Psychologie, die sich auf die Arbeit mit der Bevölkerung konzentriert: engagiert sich in der Bildungsarbeit, versorgt die Bevölkerung mit psychologischen Dienstleistungen und psychologischen Gütern: Bücher, Beratungen und Schulungen. Praktische Psychologie ist so gesehen Bildung, Aufklärung, Dienstleistungssektor plus Wirtschaft.

Widerspruchsgründe

Die praktische Psychologie steht manchmal der theoretischen oder Forschungspsychologie gegenüber, aber Tatsache ist, dass die praktische Psychologie nicht aus einer Praxis besteht, sie hat ihre eigene Theorie und ihre eigene Forschung.

Die akademische Psychologie ist in der Regel grundlegend, die Wissenschaft um der Wissenschaft willen, und dann ist ihr natürlicher Pol die praktische, angewandte Psychologie.

Vergleichende Vor- und Nachteile

Die akademische Psychologie zeichnet sich durch eine breite kulturelle Perspektive, eine tiefe methodische Analyse und eine Vision von Trends aus. Auf der anderen Seite ist es gekennzeichnet durch die Loslösung von der Praxis und die mangelnde Bereitschaft, auf die Anfragen der einfachen Menschen einzugehen.

Die Aufgaben der praktischen Assistenz, der praktischen Ausbildung oder der Entwicklung gehen über den Rahmen der akademischen Psychologie hinaus. Sie beschäftigen sich mit Pädagogik und praktischer Psychologie. Die praktische Psychologie hilft Menschen in schwierigen Lebenssituationen, klärt auf, lehrt, bildet, korrigiert und entwickelt.

Was die Minuspunkte betrifft, so ist die praktische Psychologie im Vergleich zur akademischen Psychologie normalerweise oberflächlicher, fragmentarischer ("Schnitt aufs Knie"), voller Esoterik und Mystik, manchmal schädlich.

Praktische Psychologie - Psychologie praxisorientiert und gemeinwesenorientiert: Engagiert in der Bildungsarbeit, Versorgung der Bevölkerung psychologische Dienste und psychologische Güter: Bücher, Beratungen und Schulungen.

Praktische Psychologie ist so gesehen Bildung, Aufklärung, Dienstleistungssektor plus Wirtschaft.

Psychologen, die im Bereich der Praktischen Psychologie tätig sind - praktische Psychologen.

Arten der praktischen Psychologie

Psychologie, insbesondere praktische Psychologie, ist immer in Schattierungen. Mal ist es eher Pädagogik, mal eher Lebensphilosophie, mal eher Beratung oder eher Psychotherapie, mal kommt Psychologie im esoterischen Gewand zu uns, mal ist es fast ein offenes Geschäft: „kaufen – verkaufen!“, mal Es ist nur Unterhaltung für Langeweile ...

Die Struktur der praktischen Psychologie

Die Struktur der praktischen Psychologie umfasst:

• seine wichtigsten Paradigmen - Naturwissenschaft und Humanität (Verhaltens- und phänomenologische),
• die eine oder andere Ausrichtung - ethisch oder angewandt,
• Richtung, die mit einer bestimmten Vision der menschlichen Natur verbunden ist - psychoanalytisch, psychodynamisch, religiös, transpersonal,
• Tätigkeitsbereiche - Psychotherapie, Psychodiagnostik, Psychokorrektur, Bildung, Training, Entwicklung

die wichtigsten Ansätze-Marken, unterteilt in Strömungen und Schulen - der Verhaltensansatz, der humanistische Ansatz, der Gestaltansatz, der NLP-Ansatz, der Synton-Ansatz.

5. Der aktuelle Stand der Psychologie

Gegenwärtig gibt es aufgrund der Vielfalt der theoretischen und praktischen Probleme, denen sie gegenübersteht, eine rasante Entwicklung der psychologischen Wissenschaft. Die Hauptaufgabe der Psychologie ist die Lehre der Gesetze der geistigen Aktivität in ihrer Entwicklung. In den letzten Jahrzehnten hat sich die Front der psychologischen Forschung erheblich erweitert, neue wissenschaftliche Richtungen und Disziplinen sind entstanden. Der Begriffsapparat der psychologischen Wissenschaft hat sich verändert, ständig entstehen neue Hypothesen und Konzepte, und die Psychologie wird mit neuen empirischen Daten angereichert. BF Lomov stellt in seinem Buch „Methodological and Theoretical Problems of Psychology“, das den aktuellen Stand der Wissenschaft charakterisiert, fest, dass derzeit „die Notwendigkeit einer weiteren (und tieferen) Entwicklung der methodischen Probleme der Psychologie und ihrer Wissenschaften stark zunimmt Allgemeine Theorie.“

Das Feld der von der Psychologie untersuchten Phänomene ist enorm. Sie umfasst die unterschiedlich komplexen Prozesse, Zustände und Eigenschaften eines Menschen – von der elementaren Unterscheidung individueller Merkmale eines sinnlich wirkenden Objekts bis zum Kampf der Persönlichkeitsmotive. Einige dieser Phänomene sind bereits recht gut untersucht, während sich die Beschreibung anderer auf eine einfache Aufzeichnung von Beobachtungen reduziert. Viele glauben, und das sollte besonders beachtet werden, dass eine verallgemeinernde und abstrakte Beschreibung der untersuchten Phänomene und ihrer Zusammenhänge bereits eine Theorie ist. Die theoretische Arbeit erschöpft sich damit jedoch nicht, sie beinhaltet auch den Vergleich und die Integration von angehäuftem Wissen, deren Systematisierung und vieles mehr. Ihr oberstes Ziel ist es, die Essenz der untersuchten Phänomene zu enthüllen. Dabei ergeben sich methodische Probleme. Wenn einer theoretischen Studie eine unscharfe methodologische (philosophische) Position zugrunde liegt, besteht die Gefahr, empirisches Wissen durch theoretisches Wissen zu ersetzen.

Bei der Erkenntnis des Wesens mentaler Phänomene kommt den Kategorien des dialektischen Materialismus die wichtigste Rolle zu. BF Lomov hat in dem bereits erwähnten Buch die Grundkategorien der psychologischen Wissenschaft herausgegriffen, ihre systemische Verbindung, die Universalität jeder von ihnen und gleichzeitig ihre Nichtreduzierbarkeit aufeinander aufgezeigt. Er hat folgende Grundkategorien der Psychologie herausgegriffen: die Kategorie der Reflexion, die Kategorie der Aktivität, die Kategorie der Persönlichkeit, die Kategorie der Kommunikation, sowie Begriffe, die in Bezug auf die Ebene der Universalität Kategorien gleichgesetzt werden können – das sind sie die Begriffe „sozial“ und „biologisch“. Die Aufdeckung der objektiven Zusammenhänge sozialer und natürlicher Eigenschaften eines Menschen, die Korrelation biologischer und sozialer Determinanten seiner Entwicklung ist eine der schwierigsten Aufgaben der Wissenschaft.

Bekanntlich war die Psychologie in den vergangenen Jahrzehnten überwiegend eine theoretische (weltanschauliche) Disziplin. Gegenwärtig hat sich ihre Rolle im öffentlichen Leben stark verändert. Es wird immer mehr zu einem Bereich besonderer Berufsausübung im Bildungswesen, in der Industrie, in der öffentlichen Verwaltung, in der Medizin, in der Kultur, im Sport etc. Die Einbeziehung der psychologischen Wissenschaft in die Lösung praktischer Probleme verändert die Bedingungen für die Entwicklung ihrer Theorie erheblich. Aufgaben, deren Lösung psychologische Kompetenz erfordert, stellen sich in der einen oder anderen Form in allen Bereichen der Gesellschaft, bedingt durch die wachsende Rolle des sogenannten Faktors Mensch. Unter „Faktor Mensch“ versteht man eine Vielzahl von sozialpsychologischen, psychologischen und psychophysiologischen Eigenschaften, die Menschen besitzen und die sich auf die eine oder andere Weise in ihren spezifischen Aktivitäten manifestieren.

Das Studium fast des gesamten Systems mentaler Phänomene - von elementaren Empfindungen bis zu den mentalen Eigenschaften einer Person - mit dem Ziel, die objektiven Gesetze aufzudecken, denen sie gehorchen, ist von größter Bedeutung für die Schaffung einer wissenschaftlichen Grundlage, die Lösung eines sozialen Problems und die Verbesserung die Organisation von Aus- und Weiterbildung.

Das Bewusstsein der Gesellschaft für die Rolle angewandter Probleme, die von der Psychologie gelöst werden, führte zu der Idee, einen umfassenden psychologischen Dienst in den Organen der öffentlichen Bildung zu schaffen. Derzeit befindet sich ein solcher Dienst in der Konzeptions- und Aufbauphase und soll zu einem Bindeglied zwischen Wissenschaft und praktischer Anwendung seiner Ergebnisse werden.

6. Grundlegendes Paradigma

In der allgemeinen Psychologie gibt es drei wichtigste Paradigmen:

• Naturwissenschaft,
• humanitär
• praktisch.

Grundlage für eine solche Einteilung ist das Ausgangsbild, an dem sich das psychologische Paradigma bei der Organisation seiner Struktur orientiert.

Naturwissenschaftliches Paradigma

Das naturwissenschaftliche System beinhaltet die theoretische Systematisierung objektiven Wissens über die Welt. Sie zeichnet sich durch zwei Haltungen aus, die sie mit der klassischen Naturwissenschaft in Verbindung bringen: den Wert des objektiven Wissens (Wissen von objektiven Gesetzmäßigkeiten) und den Wert der Neuheit (eine ständige Zunahme des objektiven Wissens über die Welt als Ergebnis der Forschung). Art des Wissensaufbaus: Hypothese, durch Experiment bestätigt. Kriterium ist die Reproduzierbarkeit der Ergebnisse, also das Aufzeigen gemeinsamer Abhängigkeiten und Gesetzmäßigkeiten. Die Haupttätigkeit eines Wissenschaftlers ist die Forschung, bei der eine Person als Objekt betrachtet wird, daher ist es unmöglich, sie als Subjekt, ihre menschliche Essenz, ihre spirituelle Essenz und Individualität zu studieren. Der Behaviorismus ist ein Versuch, den Menschen mit naturwissenschaftlichen Paradigmen zu erklären.

Kurzbeschreibung

Die Psychologie als Wissenschaft hat eine lange Entstehungszeit und eine relativ kurze Geschichte. Schon im antiken Griechenland gab es erste Versuche, geistige Phänomene zu erklären. Diese Vorstellungen betrachteten die Psyche, die Seele als unverzichtbares Attribut der Natur: Tiere, Naturphänomene haben eine Seele, die als Quelle der Bewegung und Entwicklung fungiert. Die Seele existiert unabhängig vom physischen Körper und kann das Schicksal eines Menschen, seine Gesundheit und seinen Erfolg beeinflussen. Diese Sicht auf das Wesen der Psyche nennt man Animismus (von lat. anima – Seele, Geist).

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Mazilow Wladimir Alexandrowitsch

Doktor der Psychologie, Professor Jaroslawl Staatliche Pädagogische Universität benannt nach I.I. K.D. Ushinsky

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PRAKTISCHE UND AKADEMISCHE PSYCHOLOGIE: PERSPEKTIVEN FÜR DIE WEITERE ZUSAMMENARBEIT

Der Artikel widmet sich der Diskussion der Frage nach dem Verhältnis von akademischer Psychologie und praktischer Psychologie. Es wird argumentiert, dass die Meinungsverschiedenheiten zwischen ihnen normal und natürlich sind: Dies sind zwei verschiedene Arten von Aktivitäten, sie haben unterschiedliche Ziele und Ziele, "Missionen", unterschiedliche Methoden.

Es gibt keine Paradigmenkonfrontation zwischen akademischer und praktischer Psychologie, sondern eine verkappte „klassische“ Rivalität zwischen naturwissenschaftlichen und hermeneutischen Paradigmen. Es wird argumentiert, dass eine effektive Lösung der Konfrontation zwischen Paradigmen möglich ist, indem das Fach Psychologie überarbeitet wird. Es wird vorgeschlagen, das Fach Psychologie als die innere Welt einer Person zu interpretieren.

Schlüsselwörter: akademische Psychologie, praktische Psychologie, Paradigmen, naturwissenschaftliches Paradigma, hermeneutisches (humanitäres) Paradigma.

In den letzten Jahrzehnten hat die psychotherapeutische Bewegung in unserem Land ein intensives und stetiges Wachstum erfahren. Verschiedene psychotherapeutische Praktiken sind zu einem führenden Teil der Welt der praktischen Psychologie geworden. In diesem Artikel betrachten wir die Beziehung, die sich in letzter Zeit zwischen der praxisorientierten Psychologie und der traditionellen akademischen Psychologie entwickelt hat, womit wir die theoretisch-experimentelle wissenschaftliche Psychologie meinen.

Bevor wir auf Fragen des Verhältnisses von akademischer und praxisorientierter Psychologie eingehen, halten wir einige Bemerkungen für notwendig.

Zuerst. Es scheint uns nichts Außergewöhnliches an der Tatsache zu sein, dass zwischen der akademischen (theoretisch-experimentellen, forschenden) Psychologie einerseits und der praktischen Psychologie andererseits eine Kluft (Divergenz, Schisma, Dissoziation) besteht. Unserer Meinung nach ist dies natürlich, da dies zwei verschiedene Arten von Aktivitäten sind, sie unterschiedliche Ziele und Ziele haben, "Missionen", unterschiedliche Methoden. Erinnern Sie sich übrigens daran, dass der traditionelle Ansatz Methodik als ein System von "Prinzipien und Methoden zur Organisation und Konstruktion theoretischer und praktischer Aktivitäten sowie der Lehre dieses Systems" definiert. Diese Definition wird in einer Reihe moderner psychologischer Wörterbücher in Bezug auf die Methodik der Psychologie wiedergegeben. Daraus folgt, dass es eine Methodik der theoretischen (akademischen) Psychologie und eine Methodik der praxisorientierten Psychologie geben muss. Das ist völlig normal. Keine Notwendigkeit zu dramatisieren, dies ist derselbe natürliche Zustand wie die Krise der Psychologie.

Zweite. Uns scheint, dass auch die praktische Psychologie „wissenschaftlich“ ist, nur in einem anderen Maßstab. Wir werden versuchen, dieses schwierige Thema weiter unten zu erörtern.

Dritter. Viele, die über psychologische Praxis schreiben und sprechen, tun so, als ob sie überhaupt nichts darüber wüssten. Das ist zumindest nicht ganz richtig, denn es gibt seriöse Studien. Psychologische Praxis hat - wie jede Praxis - ihre eigene Theorie, und wenn nicht die Konzepte der akademischen Wissenschaft als solche agieren, dann muss es Gründe dafür geben. Wissenschaftliches Wissen genügt daher in mancher Hinsicht nicht den spezifischen Anforderungen an die Grundlage der Praxis. Wie zu gegebener Zeit gezeigt wurde, können verschiedene Mythologien als solche Grundlage für Praktiken dienen. Auch hier passiert nichts Schreckliches, es lohnt sich zu verstehen, warum dies passiert und warum akademisches Wissen „praktische“ Bedürfnisse nicht befriedigt.

Die Behauptung, dass es signifikante Unterschiede zwischen der akademischen Psychologie und der praxisorientierten Psychologie gibt, ist keineswegs neu. Die Ursprünge dieses Gegensatzes können, wenn gewünscht, darin gesehen werden, dass die Psychologie nach Max Dessoir andere Wurzeln hat. Es ist möglich, nach M.S. Rogovin, um diese Ursprünge in der tragischen Diskrepanz der drei Komponenten der Psychologie zu sehen. Tatsächlich scheint es, dass die vorwissenschaftliche, philosophische und wissenschaftliche Psychologie als Bestandteile der modernen Psychologie insgesamt ihre eigenen Aufgaben, Methoden und Funktionen haben, deren Besonderheiten unbedingt berücksichtigt werden müssen. Für die normale Entwicklung der Psychologie insgesamt ist das Zusammenspiel dieser drei Komponenten notwendig: Zusammen bilden sie den "Bedeutungsraum", der es ermöglicht, die "mentale Realität" nicht teilweise, sondern vollständig darzustellen.

1996 erschien ein bekannter Artikel von F.E. Vasilyuk, aus dem normalerweise der moderne Countdown der Analyse dieses Problems berechnet wird. Wir erinnern uns, dass in diesem hellen Artikel argumentiert wurde, dass dies der Fall ist

© Mazilov V. A., 2015

AKTUELLES THEMA

Schisma zwischen akademischer und praktischer Psychologie. Uns scheint, dass man nicht vergessen sollte, dass O.K. Tikhomirov war der erste in der jüngeren Geschichte der russischen Psychologie, der das Problem der Beziehung zwischen akademischer und praktischer Psychologie aufwarf, und er betrachtete es als ein Problem der weltweiten psychologischen Wissenschaft. „Das Verhältnis von theoretischer oder akademischer Psychologie und praktischer Psychologie. Die beiden Bereiche werden in der Struktur der Weltpsychologie auseinandergerissen. Diese Lücke ist institutionalisiert. Es gibt zwei internationale Verbände. Der eine heißt Verein für Wissenschaftliche Psychologie, der andere Verein für Angewandte Psychologie. Sie versammeln sich in verschiedenen Städten mit unterschiedlicher Zusammensetzung (manchmal kann es zu Überschneidungen kommen). Infolgedessen ist die praktische Arbeit von Psychologen aufgebaut, ohne sich auf Theorien zu stützen, die in der akademischen Psychologie entwickelt wurden. Dementsprechend analysiert und assimiliert die akademische Psychologie die Erfahrungen der praktischen Psychologie nur unzureichend. Es ist nicht zu übersehen, dass das Verhältnis von akademischer und praxisorientierter Psychologie heute in der Zeitschriftenpresse sehr breit diskutiert wird und die Problematik bis heute hochaktuell ist. Gleichzeitig erinnern sich Forscher leider sehr oft nicht daran, dass das Problem in der jüngeren Geschichte der Psychologie von O.K. Tikhomirov im Jahr 1992.

Der Titel dieses auf breite Resonanz gestoßenen Artikels lautet „Die methodologische Bedeutung des psychologischen Schismas“. Schizis - die Spaltung der Psychologie - wird von F.E. Vasilyuk als Merkmal seines aktuellen Zustands in unserem Land: „Leider müssen wir keine Krise diagnostizieren, sondern ein Schisma unserer Psychologie, seine Spaltung. Psychologische Praxis und psychologische Wissenschaft leben ein paralleles Leben als zwei Teilpersönlichkeiten einer dissoziierten Persönlichkeit ...“ . F.E. Vasilyuk betont, dass „das Gefährlichste, was die ganze Situation bewahrt und vor allem korrigiert werden muss, darin besteht, dass weder Forscher noch Praktiker selbst die wissenschaftliche, theoretische, methodologische Bedeutung der Praxis sehen. Inzwischen gibt es für die Psychologie nichts Theoretischeres als gute Praxis.

Die Hauptidee des obigen Artikels ist, dass "psychotechnische Forschung die relevanteste und heilsamste für unsere Psychologie ist, dass ihre Bedeutung keineswegs auf die Entwicklung wirksamer Methoden und Techniken zur Beeinflussung des menschlichen Bewusstseins hinausläuft, sondern in erster Linie darin besteht die Entwicklung einer allgemeinen psychologischen Methodik".

In einer aktuellen Studie von A.L. Zhuravlev und D.V. Uschakow unter dem bezeichnenden Titel „Theoretisch-experimentell und praktisch

Psychologie: zwei verschiedene Paradigmen? Es stellt sich die Frage, ob diese beiden Psychologien nicht zwei unterschiedliche Paradigmen darstellen. Das Fazit der Forscher lautet, dass "akademische und praktische Psychologie jeweils nach eigenen Maßstäben arbeiten und in diesem Sinne ihre Charakterisierung als unterschiedliche Paradigmen gerechtfertigt ist". Die Autoren machen eine wichtige Bemerkung, wonach die Anwendung der Ansichten von T. Kuhn auf die Psychologie ihrer Klärung und Modifikation bedarf. „Der Punkt ist vielmehr, dass T. Kuhns Konzepte nicht subtil genug sind, um die Situation in der Psychologie zu charakterisieren. Es sei darauf hingewiesen, dass dies kaum mit den Besonderheiten der Psychologie zusammenhängt. Insbesondere P. Feyerabend kritisierte T. Kuhn dafür, dass er die Tatsache der Parallelexistenz von Forschungstraditionen unterschätzt habe...“ .

Es scheint uns nicht notwendig, über den Gegensatz von akademischer und praktischer Psychologie als Paradigmenkonfrontation zu sprechen, da es keine Konkurrenz zwischen ihnen gibt, da jede ihre eigene Nische besetzt. Wenn eine bestimmte Variante der praktischen Psychologie keine eigene Theorie hat, wird höchstwahrscheinlich eine Mythologie an ihre Stelle treten, aber es ist sehr unwahrscheinlich, dass es sich um ein wissenschaftliches Konzept handelt. Weil sie unterschiedliche Missionen haben. Und sie unterscheiden sich in ihrer Struktur.

Und wenn wir von der Paradigmenkonfrontation sprechen, dann wird es mit hoher Wahrscheinlichkeit eine weitere Konfrontation zwischen dem naturwissenschaftlichen Paradigma (das in diesem Fall durch eine Art Theorie aus der „akademischen“ Psychologie agiert) und dem hermeneutischen Paradigma (das steht hinter einer Art praxisorientierter Psychologie).

Daher scheint uns der Konflikt – sofern vorhanden – auf der Ebene der Konfrontation zwischen den Paradigmen der wissenschaftlichen Psychologie zu liegen. Zwar sind sowohl die Naturwissenschaft als auch die hermeneutische Psychologie wissenschaftlich – allerdings nach unterschiedlichen Maßstäben der Wissenschaftlichkeit.

Darüber ist aber schon genug geschrieben worden.

Die praktische Psychologie befindet sich derzeit, wie man vermuten könnte, in einem Zustand der Formalisierung zu einer eigenständigen Disziplin. Per Definition ist V.N. Druzhinin, praktische Psychologie bleibt heute teilweise eine Kunst, teilweise basiert sie auf angewandter Psychologie als einem System von Wissen und evidenzbasierten Methoden zur Lösung praktischer Probleme. Im Allgemeinen gilt diese Aussage auch heute noch, obwohl viele Jahre vergangen sind: Die praktische Psychologie ist äußerst heterogen und umfasst zweifellos die genannten Komponenten. Aber wie anzunehmen ist, bildet sich derzeit die Praktische Psychologie als besondere Richtung innerhalb der psychologischen Wissenschaft heraus. Bei der extremen Inhomogenität praktischer Psycho-

Mitteilungsblatt der KSU im. AUF DER. Nekrasov Ji> 2015, Band 21

Praktische und akademische Psychologie: Perspektiven für die weitere Zusammenarbeit

chologie (Elemente der akademischen Psychologie, „ergänzt“ mit Beispielen „aus dem Leben“ und der angewandten Psychologie als solcher, und verschiedene Arten von nicht-wissenschaftlichen Konzepten, die auf esoterischen Lehren, Mystik, Astrologie usw -Psychologie" - Psychologie für den Massenleser usw.), aber wir können heute schon von der Bildung eines Paradigmas der eigentlichen praktischen Psychologie als einem Zweig der psychologischen Wissenschaft sprechen, der bestimmte Ziele und Ziele, Methoden, Erklärungsmethoden hat, usw. .

Es erscheint vielversprechend, eine Skizze dieses Paradigmas zu geben. Was ist also praktische Psychologie heute? Erstens ist es eine Disziplin, die nicht durch das Subjekt, sondern durch das Objekt definiert wird. In der Praxis ist es immer wichtiger, eine allgemeine (ganzheitliche) Charakterisierung der Persönlichkeit zu geben. In Medizin, Recht, Pädagogik, Kunst etc. Es ist viel wichtiger, festzustellen, wer vor einem steht, als den historisch etablierten (und daher zwangsläufig historisch begrenzten) Kanons der Wissenschaftlichkeit zu folgen. Zu beachten ist, dass der in den Naturwissenschaften gebildete und gestaltete „Standard“ üblicherweise als solcher verstanden wird. Nach einem solchen Maßstab wird eine „Zelle“ herausgegriffen, aus der sich das gesuchte „Ganze“ „anreihen“ muss. Erinnern wir uns, dass sogar W. Dilthey Ende des 19. Jahrhunderts davor gewarnt hat, dass eine solche Strategie auf dem Gebiet der Psychologie wenig Erfolg versprechend sei. Die praktische Psychologie geht also nicht vom Subjekt, sondern vom Objekt aus. Das Objekt ist grundsätzlich intakt. Hier scheint uns Klärungsbedarf. Versuchen wir, sie zu geben. Traditionell ist das Thema der wissenschaftlichen akademischen Psychologie entweder die Psyche oder das Verhalten (je nachdem, welcher wissenschaftlichen Schule der interviewte Psychologe-Forscher angehört). Es ist auf der Deklarationsebene. Wirklich zu untersuchen sind entweder die Verhaltensphänomene (die der externen Beobachtung zugänglich sind) oder die Phänomene des Selbstbewusstseins (die mit Hilfe der Selbstbeobachtung fixiert werden). Ausgehend von diesem realen Fach wird eine hypothetische Konstruktion aufgebaut – zum Beispiel das Fach Wissenschaft. Dies ist in der Regel das Ergebnis der mentalen Aktivität des Erkenners, also etwas, das einen vermittelten Charakter hat (z. B. dieselbe Psyche). Aus diesem elementaren Subjekt muss die ganze Fülle von Phänomenen abgeleitet werden, die zum Bereich einer bestimmten Wissenschaft gehören – ein kumulatives Subjekt. Es ist wichtig zu betonen, dass ein reales Gesamtobjekt als Ergebnis einer „konstruktiven“ (im Sinne von V. Dilthey) Aktivität erhalten wird. Also in diesem Fall der Weg der Wissenschaft: von „Einheiten“ zum „Ganzen“. In der praktischen Psychologie ist der Weg grundsätzlich umgekehrt. Dies wird dadurch erreicht, dass nicht ein Objekt, sondern ein Objekt als Ausgangsobjekt genommen wird. Volumen

ect ist grundsätzlich ganzheitlich. Die von einem praktischen Psychologen verwendeten Schemata sind nicht auf das Subjekt, sondern auf das Objekt ausgerichtet. (Beachten Sie, dass gemäß den Prinzipien der praktischen Psychologie, die sich am Subjekt-Subjekt-Ansatz orientiert, das integrale Objekt, auf das Schemata angewendet werden, durch das Subjekt repräsentiert wird).

Das Objekt (in der praktischen Psychologie) ist die Persönlichkeit. Besonders hervorzuheben ist, dass sich das Persönlichkeitsverständnis in der praktischen Psychologie signifikant von der Persönlichkeitsinterpretation in der akademischen Psychologie unterscheidet (man kann auf mindestens zehn grundlegende Unterschiede hinweisen). Als praxisorientiertes Wissensgebiet geht es von der Idee eines ganzheitlichen Objekts aus, versucht es nicht aus den vermeintlichen (und natürlich hypothetischen) „Einheiten“ zu „bauen“, sondern versucht es vollständig abzudecken. Daraus folgt eine spezifische Methode: Sie kann als humanistisch definiert werden, indem sie einen Dialog zwischen dem Forschenden und dem Erforschten beinhaltet (da letzterer der Träger des Bewusstseins ist), und diesen Umstand zu ignorieren, ist zumindest kurzsichtig. Integrität und Typologie können als Ausgangsprinzipien der praktischen Psychologie bezeichnet werden (im Gegensatz zum „Elementarismus“ und „Konstruktivismus“ der wissenschaftlichen Psychologie, die von W. Dilthey festgehalten wurden). Als Ideal der Wissenschaftlichkeit hat die praktische Psychologie eine Beschreibung und Vorhersage (des Verhaltens des Individuums) und keine Erklärung. Er sieht als Mittel nicht die Konstruktion wissenschaftlicher Modelle, sondern die Entwicklung von Typologien (zahlreich, aus verschiedenen Gründen), die Klassifikation und Beschreibung von Einzelfällen.

Es lohnt sich kaum zu betonen, dass das ultimative Ziel der praktischen Psychologie darin besteht, Psychotechnik und Psychotechnologien zu erreichen, da die praktische Psychologie ihr eigenes Objekt studiert, um es auf die eine oder andere Weise zu verändern (wir vermerken in Klammern, dass das Ziel der akademischen Psychologie darin besteht, zu entdecken Common Laws und „passen“ das Studienfach in das Gesamtbild der Welt). Natürlich unterscheidet sich auch der Begriff des „Endprodukts“: In der akademischen Psychologie ist dies die Konstruktion eines möglicherweise überzeugenderen wissenschaftlichen Modells, in dem die allgemeinen „Lebensgesetze“ eines wissenschaftlichen Fachs verankert sind, in der praktischen Psychologie dies ist „nur“ eine Beschreibung oder Typologie, die die eine oder andere Eingrenzung des „einzelnen“ Falls nahe legt.

Wir glauben, dass dank der Methodik eine effektive Interaktion zwischen praktischer und wissenschaftlicher Psychologie möglich wird und dass die Methodik kommunikativ ist. Dies erfordert eine theoretische Entwicklung der Problematik des Faches Psychologie. Unserer Meinung nach ist es notwendig, ein theoretisches Modell des Faches Psychologie zu schaffen.

Pädagogik. Psychologie. Sozialarbeit. Juvenologie. Soziokinetik #2

AKTUELLES THEMA

Es geht darum, ein neues Verständnis für das Fach Psychologie zu entwickeln. Sowohl der Forscher auf dem Gebiet der Psychophysik als auch der Forscher auf dem Gebiet der transpersonalen Psychologie repräsentieren offensichtlich eine Wissenschaft – die Psychologie. Nun bekommt man den Eindruck, dass es sich um Vertreter ganz unterschiedlicher Wissenschaften handelt, denn. Sie sind alle unterschiedlich. Daher sollte das Verständnis des Fachs Psychologie so sein, dass sowohl für das eine als auch für das andere Platz darin ist. Nur ein solches Verständnis wird es ermöglichen, die Leistungen von Psychologen verschiedener Schulen und Richtungen zu kombinieren. Ohne ein solches Verständnis ist es unmöglich, das in der Psychologie angesammelte Wissen zu verallgemeinern. Dies ist eine sehr schwierige Aufgabe. Übrigens ist es der russischen und der Weltpsychologie gemeinsam (trotz aller Unterschiede in den Herangehensweisen an das Studium der Psyche). Das Korrelieren und Ordnen des vorhandenen Materials auf der Grundlage eines neuen Verständnisses wird die Psychologie zu einer Grundlagenwissenschaft werden lassen.

Bei der Lösung dieses Problems lassen sich zwei Aspekte bzw. zwei Stufen seiner Lösung unterscheiden. Die erste Stufe ist eine formale Beschreibung des Subjekts (welche Funktionen es erfüllen soll, welche Kriterien es erfüllen muss). Diese Arbeit ist weitgehend abgeschlossen. Die zweite Stufe ist der inhaltliche Inhalt des Begriffs „Fachgebiet Psychologie“. Auch in diese Richtung wird bereits gearbeitet. Wie genau wird dieser neue Artikel heißen? Am erfolgreichsten scheint der Begriff „Innenwelt des Menschen“ zu sein. Es wurde versucht, die innere Welt eines Menschen als Gegenstand der Psychologie darzustellen, da gerade dies unserer Meinung nach sinnvolle Inhalte unter Berücksichtigung der gesamten psychischen Realität zu verwirklichen erlaubt. Viele methodische Probleme der Psychologie werden durch die wichtigsten ungelösten Probleme erzeugt - die Entwicklung eines neuen Verständnisses des Themas. Konfrontation von Paradigmen, Unterschiede zwischen naturwissenschaftlichen und humanistischen Orientierungen in der Psychologie etc. - Diese wichtigsten Probleme sind weitgehend die Folgen der ungelösten Grundfrage der Psychologie. Das Problem des Subjekts ist in der Tat, um den Klassiker zu paraphrasieren, die Grundfrage aller Psychologie, insbesondere der modernen Psychologie.

Ein Lehrbuch für angehende Psychologen wurde vorbereitet. Bei der Erstellung dieses Lehrbuchs wurde ein neues Verständnis des Fachs Psychologie als die innere Welt eines Menschen verwendet. Dieses Lehrbuch behandelt das Konzept der "inneren Welt einer Person", zeigt, dass die innere Welt die Existenz einer Person widerspiegelt und in den Prozessen des Lebens geformt wird. Es entwickelt sich in Aktivitäten und Taten und zeichnet sich durch Funktionalität und Effizienz aus. Alle mentalen Prozesse in der inneren Welt laufen gleichzeitig auf zwei Ebenen ab: bewusst und unbewusst. Die Innenwelt ist einerseits eins mit der Außenwelt andererseits -

unabhängig von ihm. Die als funktionales Spiegelbild der Außenwelt erzeugte Innenwelt ist eine integrale Idealwelt. Dies ist eine lebendige Welt, da sie von menschlichen Bedürfnissen erzeugt und von Erfahrungen durchdrungen ist.

Die innere Welt als substantielle Einheit ist durch Stabilität gekennzeichnet, wirkt als eine bleibende Einheit und ihre Manifestationen, als ein Wesen, dessen Ursache in sich selbst liegt und als die Ursache seiner selbst existiert. Aus der Position der inneren Welt werden die Probleme, die die Psychologie studiert, gut erklärt.

Bibliographisches Verzeichnis

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7. Mazilov V.A. Methodologie der modernen Psychologie: aktuelle Probleme // Sibirische psychologische Zeitschrift. - 2013. - Nr. 50. - S. 8-16.

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Mitteilungsblatt der KSU im. AUF DER. Nekrasov Ji> 2015, Band 21

Einführung

Im 20. Jahrhundert trat die Psychologie in die Zeit ein, die wissenschaftlichen Grundlagen für die Entwicklung ihrer wichtigsten Probleme zu schaffen. Gegenwärtig hat die Psychologie ihren eigenen speziellen Studiengegenstand, ihre eigenen spezifischen Aufgaben, ihre eigenen speziellen Forschungsmethoden; Es verfügt über ein Netzwerk von psychologischen Einrichtungen (Institute, Labors, Bildungseinrichtungen, die Kader von Psychologen ausbilden), Zeitschriften und spezialisierten Buchverlagen. Internationale psychologische Kongresse werden systematisch einberufen, Psychologen schließen sich in wissenschaftlichen Vereinigungen und Gesellschaften zusammen. Die Bedeutung der Psychologie als eine der wichtigsten Wissenschaften des Menschen ist heute allgemein anerkannt. Das Ziel dieser Arbeit: das Verhältnis von akademischer und praktischer Psychologie zu vergleichen und die Besonderheiten der Ausbildung von Psychologen zu berücksichtigen.

Psychologie als Wissenschaft

Die Psychologie ist heute ein sehr verzweigtes Wissenschaftssystem. Es hebt viele Branchen hervor, die relativ unabhängig voneinander Bereiche der wissenschaftlichen Forschung entwickeln. In Anbetracht dieser Tatsache sowie der Tatsache, dass sich das System der psychologischen Wissenschaften derzeit aktiv weiterentwickelt (alle 4-5 Jahre erscheint eine neue Richtung), wäre es richtiger, nicht von einer Wissenschaft der Psychologie zu sprechen, sondern über einen Komplex sich entwickelnder psychologischer Wissenschaften.

Sie können wiederum in grundlegende und angewandte, allgemeine und spezielle unterteilt werden. Die fundamentalen oder grundlegenden Zweige der psychologischen Wissenschaften sind von allgemeiner Bedeutung für das Verständnis und die Erklärung der Psychologie und des Verhaltens von Menschen, unabhängig davon, wer sie sind und welchen spezifischen Aktivitäten sie nachgehen. Diese Bereiche sollen Wissen vermitteln, das für alle gleichermaßen notwendig ist, die sich für die Psychologie und das Verhalten von Menschen interessieren. Aufgrund dieser Universalität wird dieses Wissen manchmal mit dem Begriff „allgemeine Psychologie“ kombiniert.

Angewandt werden die Wissenschaftszweige, deren Errungenschaften in der Praxis genutzt werden. Allgemeine Zweige stellen und lösen Probleme, die für die Entwicklung ausnahmslos aller Wissenschaftsbereiche gleichermaßen wichtig sind, und spezielle heben Fragen hervor, die für die Kenntnis einer oder mehrerer Phänomengruppen von besonderem Interesse sind. Betrachten wir einige grundlegende und angewandte, allgemeine und spezielle Zweige der Psychologie im Zusammenhang mit Bildung.

Die allgemeine Psychologie (Abb. 1) untersucht das Individuum und hebt die kognitiven Prozesse und die Persönlichkeit in ihm hervor. Kognitive Prozesse umfassen Empfindungen, Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Vorstellungskraft, Denken und Sprechen. Mit Hilfe dieser Prozesse erhält und verarbeitet eine Person Informationen über die Welt, sie beteiligt sich auch an der Bildung und Transformation von Wissen. Persönlichkeit enthält Eigenschaften, die die Taten und Handlungen einer Person bestimmen. Dies sind Emotionen, Fähigkeiten, Veranlagungen, Einstellungen, Motivation, Temperament, Charakter und Wille.

Spezielle Zweige der Psychologie (Abb. 2), die eng mit der Theorie und Praxis des Unterrichtens und Erziehens von Kindern verbunden sind, sind genetische Psychologie, Psychophysiologie, differentielle Psychologie, Entwicklungspsychologie, Sozialpsychologie, pädagogische Psychologie, medizinische Psychologie, Pathopsychologie, Rechtspsychologie, Psychodiagnostik und Psychotherapie. Die genetische Psychologie untersucht die erblichen Mechanismen der Psyche und des Verhaltens, ihre Abhängigkeit vom Genotyp. Die differentielle Psychologie deckt die individuellen Unterschiede der Menschen, ihre Voraussetzungen und den Entstehungsprozess auf und beschreibt sie. In der Entwicklungspsychologie werden diese Unterschiede durch das Alter repräsentiert. Dieser Zweig der Psychologie untersucht auch die Veränderungen, die beim Übergang von einem Zeitalter zum anderen auftreten.

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Genetische, differentielle und Entwicklungspsychologie bilden zusammen die wissenschaftliche Grundlage für das Verständnis der Gesetzmäßigkeiten der seelischen Entwicklung eines Kindes. Die Sozialpsychologie untersucht menschliche Beziehungen, Phänomene, die im Prozess der Kommunikation und Interaktion von Menschen untereinander in verschiedenen Gruppen entstehen, insbesondere in der Familie, in der Schule, in Schüler- und pädagogischen Gruppen. Solches Wissen ist für die psychologisch richtige Organisation der Erziehung notwendig.

Die Pädagogische Psychologie bündelt alle Informationen rund um Bildung und Erziehung. Besonderes Augenmerk wird auf die Begründung und Entwicklung von Methoden zur Lehre und Bildung von Menschen unterschiedlichen Alters gelegt.

Die nächsten drei Zweige der Psychologie – Medizin- und Pathopsychologie sowie Psychotherapie – befassen sich mit Abweichungen von der Norm in der Psyche und im menschlichen Verhalten. Aufgabe dieser Zweige der psychologischen Wissenschaft ist es, die Ursachen möglicher psychischer Störungen aufzuklären und Methoden zu ihrer Vorbeugung und Behandlung zu begründen. Solche Kenntnisse sind dort notwendig, wo der Lehrer mit sogenannten schwierigen, auch pädagogisch vernachlässigten, Kindern oder Menschen, die psychologische Hilfe benötigen, zu tun hat. Die Rechtspsychologie betrachtet die Aneignung von Rechtsnormen und Verhaltensregeln durch den Menschen und wird auch für die Bildung benötigt. Die Psychodiagnostik stellt und löst die Probleme der psychologischen Beurteilung des Entwicklungsstandes von Kindern und ihrer Differenzierung.

Das Studium der psychologischen Wissenschaften beginnt mit der Allgemeinen Psychologie, da ohne eine hinreichend vertiefte Kenntnis der im Studium der Allgemeinen Psychologie eingeführten Grundbegriffe der Stoff der speziellen Studienabschnitte nicht zu verstehen ist.

Die Hauptprobleme, mit denen sich die akademische Psychologie beschäftigt.

1. Das Studium qualitativer (struktureller) Merkmale mentaler Prozesse als Widerspiegelungen der objektiven Realität. „Psychologie als Lehre von der Widerspiegelung der Wirklichkeit, als der in allgemeinen Formeln gewissermaßen enthaltenen subjektiven Welt, ist natürlich eine notwendige Sache. Dank der Psychologie kann ich mir die Komplexität dieses subjektiven Zustands vorstellen“ (IP Pavlov).

2. Analyse der Entstehung und Entwicklung psychischer Phänomene im Zusammenhang mit der Konditionierung der Psyche durch die objektiven Bedingungen des menschlichen Lebens und Handelns.

3. Das Studium der physiologischen Mechanismen, die mentalen Prozessen zugrunde liegen, da es ohne Kenntnis der Mechanismen höherer Nervenaktivität unmöglich ist, entweder das Wesen mentaler Prozesse richtig zu verstehen oder die praktischen Mittel ihrer Entstehung und Entwicklung zu beherrschen.

2. Verhältnis zwischen wissenschaftlicher und praktischer Psychologie

Die Psychologie ist in erster Linie ein Wissenschaftszweig, gleichzeitig aber auch ein Berufsfeld von Psychologen.

Als Wissenschaftszweig wird die Psychologie oft als akademische oder theoretische Psychologie bezeichnet (vom französischen academisme - eine theoretische Richtung in der Wissenschaft), als Berufsfeld wird die Psychologie als praktische Psychologie bezeichnet (vom griechischen praktikos - aktiv, aktiv).

Die Haupttätigkeitsbereiche eines Berufspsychologen sind sowohl die akademische Psychologie als auch die praktische Psychologie (Abb. 3).

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Akademische oder theoretische Psychologie ist ein Bereich der Psychologie, der sich darauf konzentriert, neue Erkenntnisse über die Gesetze und Muster der Entwicklung der Psyche zu gewinnen. Die akademische Psychologie beschäftigt sich mit der Suche und theoretischen Systematisierung objektiver Erkenntnisse über die geistige Aktivität und das Verhalten von Menschen und Tieren, erstellt eine wissenschaftliche Beschreibung und Erklärung der Fakten und Phänomene der Psyche. Theoretische Psychologie als Zweig der wissenschaftlichen Erkenntnis ist eine ziemlich junge Wissenschaft, obwohl sie alte philosophische Wurzeln hat. Die Psychologie hat sich als eigenständiges Wissenschaftsgebiet erst Ende des 19. Jahrhunderts herausgebildet, ihre Anerkennung ist nicht nur mit dem Aufkommen der ersten evidenzbasierten psychologischen Theorien verbunden, sondern auch mit dem Erfolg der experimentellen Forschung. 1879 eröffnete der deutsche Psychologe und Philosoph Wilhelm Wundt das erste psychologische Laboratorium an der Universität Leipzig. Das experimentelle psychologische Labor von W. Wundt wurde dann in ein Institut umgewandelt, das viele Jahre lang das wichtigste Zentrum der wissenschaftlichen Psychologie war. In der kurzen Zeit ihres Bestehens hat die psychologische Wissenschaft einen langen Weg zurückgelegt und beträchtliche wissenschaftliche Inhalte angehäuft.

Eine wichtige Rolle in diesem Prozess spielte die Entwicklung wissenschaftlicher Methoden der psychologischen Forschung. Die erste spezifisch psychologische Methode in der Geschichte der Psychologie war die Methode der Introspektion (vom lateinischen intrФspectвre - nach innen schauen), die eine Studie eines Psychologen über seine eigene geistige Erfahrung, den Inhalt seines eigenen Bewusstseins durch innere Beobachtung war. Die Psychologie verfügt im gegenwärtigen Stadium ihrer Entwicklung über eine große Zahl objektiver Methoden, die den Inhalt und die Richtung der psychologischen Forschung weitgehend bestimmen. Unter den wichtigsten psychologischen Methoden sind die wichtigsten Methoden wie Beobachtung, Experiment, Umfragemethoden, das Studium von Aktivitätsprodukten und psychodiagnostische Methoden.

Psychologische Beobachtung? Dies ist eine gezielte Untersuchung mentaler Phänomene, die auf der direkten Wahrnehmung menschlicher Handlungen, Formen seines Verhaltens und seiner Aktivitäten sowie verschiedener äußerer Manifestationen in natürlichen Situationen basiert. Die Beobachtungsmethode ermöglicht es Ihnen, viele interessante Fakten für den Forscher zu sammeln, eine große Menge an Informationen, um sich einen allgemeinen Überblick über das untersuchte Phänomen zu verschaffen. Für einige Personengruppen ist die Beobachtung die erstrebenswerteste Forschungsmethode (Untersuchung von Säuglingen, Menschen mit veränderten Bewusstseinszuständen).

Das Experiment ist die wichtigste, führende Methode der Psychologie, die das Sammeln von Tatsachenmaterial in speziell organisierten Bedingungen, das geregelte Studium psychischer Phänomene, Verhaltens- und Aktivitätsformen ist. Der Vorteil des Experiments als Methode der psychologischen Forschung ist die Möglichkeit der wiederholten Wiederholung des untersuchten Phänomens.

Fragemethoden in der Psychologie umfassen Gespräch, Befragung, Interview, Fragebogen. Bei allen Methoden dieser Gruppe enthüllt der Psychologe die notwendigen Informationen, indem er speziell ausgewählte Fragen stellt. Die Frage sollte dem Thema klar sein, also kurz genug sein, keine speziellen Begriffe enthalten, in sich konsistent sein.

Die Methode zur Analyse der Aktivitätsprodukte (praximetrische Methode, Archivmethode) basiert auf der Untersuchung verschiedener materieller Ergebnisse menschlicher Aktivität (Komposition, Zeichnung, hergestelltes Objekt). Die Verwendung der Analyse von Aktivitätsprodukten basiert auf der Tatsache, dass sie die Einstellung einer Person zur Aktivität selbst zum Ausdruck bringen, den Entwicklungsstand ihrer Fähigkeiten, die Assimilation von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten widerspiegeln.

Beobachtung, Experiment, Erhebungsmethoden und Analyse von Aktivitätsprodukten sind die sogenannten Forschungsmethoden, die keine strenge Regelung des Verfahrens zur Durchführung und Verarbeitung der Ergebnisse erfordern. Psychodiagnostische Verfahren (Tests, projektive Verfahren, Persönlichkeitsfragebögen) hingegen beruhen auf einer strikten Begrenzung des Untersuchungsverfahrens, der Aufbereitung und Interpretation der Ergebnisse und unterliegen einer obligatorischen Standardisierung an großen Probandenstichproben.

Tests sind wohl die bekanntesten psychologischen Methoden, sie umfassen Intelligenztests sowie Fähigkeits- und Leistungstests. Die bekanntesten modernen Intelligenztests sind die Intelligenzskalen von D. Wexler, der Intelligenzstrukturtest von R. Amthauer, die progressiven Matrizen von J. Raven, die Intelligenztests von G. Eysenck und die Kreativitätsdiagnostiktests von J. Gilford und E. Torrance.

Persönlichkeitsfragebögen, wie auch nicht standardisierte Erhebungsmethoden, bestehen aus Fragen oder Aussagen, bei denen der Proband aus mehreren Antwortvorschlägen eine Option auswählt. Среди психологов заслуженной популярностью пользуются такие профессиональные личностные опросники как личностный опросник Р. Кеттела (16 PF), Миннессотский многофакторный личностный опросник (MMPI), опросник реактивной и личностной тревожности Ч. Спилбергера, опросник личностных акцентуаций Ф. Шмишека, опросники Айзенка (EPQ и EPI ) und andere. Ausbildung zum Psychologen

Projektive Methoden zielen darauf ab, individuelle Merkmale der Reflexion der Realität zu identifizieren, ein System subjektiver Bedeutungen und Bedeutungen in der Wahrnehmung der Welt durch eine Person. Unter den projektiven Methoden sind die bekanntesten der G. Rorschach-Test, der von der Versuchsperson verlangt, unbestimmtes Stimulusmaterial zu strukturieren und ihm eine subjektive Bedeutung zu verleihen; Thematischer Apperzeptionstest (TAT), basierend auf der Interpretation der abgebildeten Situation; der Test "House-tree-man" von J. Book, der "Draw a man"-Test von K. Mahover, die die Analyse der vom Subjekt und anderen gemachten Zeichnung verwenden.

Derzeit werden Computerversionen klassischer psychodiagnostischer Methoden immer weiter verbreitet. Der Vorteil ihrer Computeranwendung ist die schnelle Verarbeitung und Präsentation der Ergebnisse, zugängliche und einfache Mittel der statistischen Analyse sowie die langfristige Speicherung von Daten in jeder für den Forscher geeigneten Form.

Psychologische Methoden liefern viele Bereiche der psychologischen Forschung, tragen zur Akkumulation vielseitiger Ergebnisse bei, deren Verallgemeinerung die Grundlage für die Identifizierung psychologischer Muster bildet.

Darüber hinaus gewinnen die relativ jungen Zweige der psychologischen Wissenschaft, deren Zahl stetig wächst, zunehmend an Bedeutung. Sie heben sich von den traditionellen Forschungsbereichen ab und eignen sich eigene Themen und Inhalte an.

Die Zahl der Zweige der psychologischen Wissenschaft wächst ständig, da die Psychologie alle neuen Daten ansammelt und systematisiert und sich der Lösung traditioneller Probleme der Erforschung der menschlichen Psyche auf neue Weise nähert. Ein breiter Bedarf an psychologischem Wissen führt zu neuen interdisziplinären Bereichen (Psycholinguistik, Ethnopsychologie, Psychopharmakologie, Weltraumpsychologie, Psychologie der Computerisierung und andere).

Die Praktische Psychologie zielt darauf ab, die in der theoretischen Psychologie gewonnenen Erkenntnisse in der Praxis, in der Arbeit mit Menschen, anzuwenden. Daher wird es manchmal auch als angewandte Psychologie bezeichnet. Nicht alle in theoretischen Studien gewonnenen Erkenntnisse können im Bereich der praktischen Psychologie verwendet werden, daher entsprechen ihre Abschnitte nicht den Zweigen der theoretischen Psychologie. Die Schwerpunkte der Praktischen Psychologie sind Psychologische Beratung, Psychologische Korrektur, Psychotherapie, Psychologische Diagnostik und Psychologische Bildung.

Psychologische Diagnostik als Tätigkeitsform eines Psychologen ist die Untersuchung individueller psychologischer und individueller psychophysiologischer Merkmale einer Person, die Identifizierung verschiedener Qualitäten, psychologischer und psychophysiologischer Merkmale, Persönlichkeitsmerkmale und Eigenschaften unter Verwendung spezieller Methoden und Techniken. Die Psychodiagnostik dient als erstes Bindeglied jeder psychologischen Arbeit mit Menschen, da auf ihrer Grundlage Korrekturprogramme, Beratungsanweisungen und psychologische Aufklärungsaktivitäten entwickelt werden. AF Anufriev und S.N. Kostromin glaubt, dass die Psychodiagnostik den Erfolg anderer Aktivitäten eines praktischen Psychologen bestimmt. Es wird auch darauf hingewiesen, dass die Psychodiagnostik weitgehend auf der Erfahrung und Intuition eines praktischen Psychologen basiert.

Die psychodiagnostische Tätigkeit eines praktischen Psychologen impliziert eine erhebliche Verantwortung des Psychologen für die Einhaltung der Anforderungen an das Forschungsverfahren, die Verarbeitung und Interpretation der Ergebnisse. Die Beherrschung der einen oder anderen psychodiagnostischen Technik bedeutet nicht nur, Erfahrungen in der Arbeit damit zu sammeln, sondern auch eine bestimmte psychologische Theorie zu beherrschen, auf der die Entwicklung der Technik basiert.

Psychologische Beratung ist eine Arbeitsrichtung eines Psychologen, um psychologische Unterstützung im Prozess einer speziell organisierten Interaktion (Gespräch) unter Bedingungen eines engen emotionalen und persönlichen Kontakts mit einer Person zu leisten und vertrauensvolle Beziehungen aufzubauen. Die psychologische Beratung zielt auf die Lösung eines konkreten psychischen Problems, psychischer Schwierigkeiten im Zusammenhang mit der Kommunikation, zwischenmenschlichen Beziehungen, mit den Besonderheiten von Lebenssituationen und Altersstufen der Persönlichkeitsentwicklung ab. Das Hauptziel der Beratung ist es, einer Person zu helfen, die Ursachen von Schwierigkeiten zu verstehen, um die individuelle Suche nach angemessenen Auswegen aus einer schwierigen oder kritischen Situation zu unterstützen.

Psychologische Beratung umfasst verschiedene Bereiche und kann pädagogische, organisatorische, berufliche Orientierung sein. Die Beratung kann individuell und in Gruppen, in Vollzeit und Teilzeit erfolgen.

Psychologische Korrektur ist eine Richtung der Tätigkeit eines Psychologen, um Abweichungen im kognitiven und persönlichen Bereich zu beseitigen und zu verhindern und an der Entwicklung der Fähigkeiten und Fähigkeiten einer Person zu arbeiten. Der Psychologe deckt auch die Quellen und Ursachen von Abweichungen auf. Bei der Psychokorrektur wird den verschiedenen Aspekten der psychischen Beeinflussung der Persönlichkeit viel Aufmerksamkeit geschenkt, oft unter Zuhilfenahme spezieller Techniken und Techniken (aus dem Englischen technique – technique (performance), mastery), die von einem Psychologen in Einzel- oder Gruppenarbeit mit angewendet werden Menschen.

Psychologische Bildung ist die Verbreitung wissenschaftlichen psychologischen Wissens in der breiten Bevölkerung. Psychologische Bildung beinhaltet in der Regel für fast alle Menschen interessantes und notwendiges Wissen über die Muster der altersbedingten Entwicklung des Individuums, über die Besonderheiten der Kommunikation zwischen Menschen in verschiedenen Gruppen (in der Familie, Arbeitsgemeinschaften, informellen Vereinen) , über die Erziehung und Erziehung von Kindern. Psychologische Bildung wird in Form verschiedener Formen der psychologischen und pädagogischen Arbeit mit Menschen durchgeführt. Solche Formen können populäre Vorträge und Gespräche, offene Seminare, thematischer Unterricht für Schüler, Reden bei Lehrerräten und methodischen Vereinigungen von Lehrern, bei Elternversammlungen in der Schule, Berichte und Botschaften in anderen Organisationen, thematische Ausstellungen psychologischer Literatur, die Veröffentlichung von sein Wandzeitungen, die Organisation von Kreisen, Vereinen und Dozenten und andere.

Als Wissenschaftszweig studieren die Studierenden Theoretische Psychologie als System akademischer Disziplinen. Die Besonderheiten der Praktischen Psychologie als Tätigkeitsfeld eines Psychologen werden erst nach dem Abschluss einer Bildungseinrichtung, mit dem Beginn einer selbstständigen beruflichen Tätigkeit in allen Einzelheiten deutlich, obwohl Psychologiestudenten im Rahmen der theoretischen Ausbildung ihre einzelnen Elemente kennenlernen und kennenlernen pädagogische Praktiken.

Laut E.A. Klimov, zwischen akademischer und praktischer Psychologie "besteht ein nützlicher (aus Sicht der Entwicklungsperspektiven der Wissenschaft im Allgemeinen und der psychologischen Bildung im Besonderen) Widerspruch zwischen Theorie und Praxis", der zu einer engen Beziehung und gegenseitigen Abhängigkeit führt zwischen ihnen (Abb. 4).

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F.E. beschreibt das Verhältnis zwischen theoretischer und praktischer Psychologie. Vasilyuk stellt fest, dass es inmitten der psychologischen Praxis einen vitalen Bedarf an psychologischer Theorie gibt und die psychologische Praxis wiederum zum Eckpfeiler der Psychologie als Wissenschaft werden kann.

Psychologen-Profis arbeiten in verschiedenen Bereichen der Volkswirtschaft an verschiedenen Arbeitsplätzen. Daher sind die von ihnen ausgeübten Funktionen und der Inhalt ihrer beruflichen Tätigkeit nicht gleich, die Besonderheiten der Arbeit eines Psychologen werden durch die Art der beruflichen Spezialisierung bestimmt.

Die Einordnung psychologischer Berufe kann aus verschiedenen Gründen erfolgen: in Bezug auf die Haupttätigkeitsbereiche eines Psychologen (akademische und praktische Psychologie) und in Bezug auf bestehende Zweige der Psychologie.

1. Psychologische Berufe in Bezug zur akademischen und praktischen Psychologie. Entsprechend der Zuordnung von akademischer und praktischer Psychologie zu den Tätigkeitsbereichen eines Psychologen kann ein Berufspsychologe überwiegend in einem dieser Bereiche tätig sein. Auf dem Gebiet der akademischen Psychologie kann ein Psychologe ein Forschungstheoretiker, ein Forscher sein. Theoretische Psychologen sind in der wissenschaftlichen Forschung tätig, sie arbeiten in Forschungsinstituten, Labors als Forscher. In unserem Land gibt es zwei staatliche Forschungsinstitute, die sich mit psychologischer Forschung befassen: das Psychologische Institut der Russischen Akademie für Bildung und das Institut für Psychologie der Akademie der Wissenschaften der Russischen Föderation. Psychologische Forschungslabors werden nicht nur in psychologischen Forschungsinstituten, sondern auch in verwandten Bereichen eröffnet. Darüber hinaus gibt es eine beträchtliche Anzahl solcher Laboratorien in Hochschuleinrichtungen, die, wie bereits erwähnt, neben der Lehre für Studenten auch Forschungstätigkeiten ausüben.

Im Bereich der Praktischen Psychologie arbeitet ein Psychologe direkt mit Menschen, wobei er spezielle psychologische Kenntnisse und Methoden, Techniken und Techniken anwendet. Praktische Psychologen sind Schulpsychologen, Familienpsychologen, Beratungspsychologen in Psychologischen Beratungsstellen und anderen Organisationen. Derzeit sind Psychologen sehr gefragt - Spezialisten auf dem Gebiet der Trainingsarbeit, die sich mit Verhaltenstrainings beschäftigen („Trainer“ zur Durchführung von Verkaufstrainings, Trainings zur Personalentwicklung usw.).

In letzter Zeit werden praktische Psychologen mit höherer psychologischer Ausbildung zunehmend zu Arbeiten im Zusammenhang mit Personalmanagement, Auswahl, Vorstellungsgesprächen mit Kandidaten für Positionen, einer umfassenden Personalbeurteilung auf allen Ebenen und zur psychologischen Unterstützung des Organisationspersonals eingeladen. Hier arbeiten Psychologen mit Personalverantwortlichen, Personalabteilungen zusammen. Darüber hinaus beschäftigen sich praktische Psychologen in Organisationen mit der psychologischen Unterstützung der Aktivitäten von Mitarbeitern, der Schaffung eines günstigen psychologischen Klimas, der Durchführung von Schulungsprogrammen für Mitarbeiter, der Unterstützung bei der Aufnahme neuer Mitarbeiter in das bestehende Team der Organisation und der Entwicklung von Empfehlungen für Verwaltungsangestellte in der Personalverwaltung.

Es gibt keine undurchdringliche Grenze zwischen den theoretischen und praktischen Sphären der Tätigkeit des Psychologen. Moderne Psychologen, die sich mit theoretischer Forschung beschäftigen, führen häufig gleichzeitig praktische Arbeit in einer Institution oder Organisation durch, arbeiten als Berater, Schulpsychologen und führen Schulungen durch. Praktische Psychologen wiederum, die in ihrer Arbeit interessante und bedeutende Ergebnisse gesammelt haben, fassen sie in Form von theoretischen wissenschaftlichen Arbeiten zusammen, die Dissertationen, wissenschaftliche Artikel und Bücher, Reden auf wissenschaftlichen Konferenzen und Seminaren sein können.

Eine Zwischenstellung zwischen theoretischen Psychologen und praktischen Psychologen nimmt ein Lehrpsychologe ein. Ein Psychologielehrer arbeitet einerseits mit Menschen, Gegenstand seiner Tätigkeit ist jedoch die Vermittlung von theoretischem Wissen an Schüler. In dieser Hinsicht erfüllt der Psychologielehrer in seiner Arbeit pädagogische Funktionen und ist an pädagogischen Aktivitäten beteiligt. Als Lehrer kann ein Psychologe in höheren, sekundären, sonder- und berufsbildenden Einrichtungen arbeiten, in deren Lehrplänen alle psychologischen Disziplinen enthalten sind. An Pädagogischen Hochschulen beispielsweise studieren die Studierenden in allen Fakultäten der Lehrerbildung Allgemeine Psychologie, Sozialpsychologie, Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie. Zusätzlich zu den oben genannten Fächern hören die Studierenden mit Erhalt der Fachrichtung 030800 - "Bildende Kunst" Kurse wie "Grundlagen der Familienpsychologie und Familienberatung" und "Psychologie der Persönlichkeit". Auf der Fachrichtung 061500 - "Marketing" wird die Vorlesung "Soziologie und Psychologie des Managements" gelesen. Die Entwicklung eines zukünftigen Berufs in vielen Ausbildungsbereichen erfordert also das Studium psychologischer Disziplinen, für deren Lektüre welche Psychologen benötigt werden? Psychologie Lehrer.

Vor kurzem wurde Psychologie als Unterrichtsfach an weiterführenden Schulen eingeführt. In unserem Land war Psychologie vom Anfang des 19. Jahrhunderts (1804) bis Anfang des 19. Jahrhunderts (1917), dann von 1947 bis fast Ende der fünfziger Jahre des 20. Jahrhunderts Schulfach. Nun wird diese Tradition erneuert, aber die Psychologie hat noch keinen Eingang in die Lehrpläne der allgemeinbildenden Schule gefunden. Es ist davon auszugehen, dass in naher Zukunft ein Psychologielehrer an den Schulen erscheinen wird, der das entsprechende Studienfach unterrichtet. Im Ausland wird Psychologie auch an Gymnasien gelehrt. Beispielsweise führen Schulen in Großbritannien aktiv Unterrichtsfächer ein, die einen psychologischen Inhalt haben (ein Kurs zur Selbsterfahrung für Jugendliche und andere Disziplinen).

Die nächste Grundlage für die Klassifikation psychologischer Berufe ist ihre Einteilung danach, welche bestimmte psychologische Wissenschaft hauptsächlich mit den Inhalten der beruflichen Tätigkeit eines Psychologen verbunden ist.

Akademische Psychologie- dies ein System von Theorien, Methoden und Forschungen ist, das von der Mehrheit der Wissenschaft anerkannt und von der Expertengemeinschaft der staatlichen Akademie oder eines anderen wissenschaftlichen Fachverbandes der Industrie als Standard anerkannt ist. Akademische Psychologie wird in speziellen Vakov-Zeitschriften veröffentlicht, maßgebliche Referenzen, die Möglichkeit, Dissertationen zu verteidigen und andere Statuspunkte sind darin wichtig. Außerakademische Psychologie - im akademischen Umfeld nicht akzeptiert oder nicht angestrebt.

Grundlagenwissenschaft ist Wissenschaft um der Wissenschaft willen. Sie ist Teil einer Forschungs- und Entwicklungstätigkeit ohne konkrete kommerzielle oder andere praktische Zwecke. Angewandte Wissenschaft- Dies ist eine Wissenschaft, die darauf abzielt, ein bestimmtes wissenschaftliches Ergebnis zu erzielen, das tatsächlich oder potenziell zur Erfüllung privater oder öffentlicher Bedürfnisse verwendet werden kann.

Theoretische Psychologie untersucht psychologische Gesetzmäßigkeiten und entwickelt bestenfalls praktische allgemeine Empfehlungen für angewandte Spezialisten. Praktische Psychologie- Psychologie, die auf die Praxis ausgerichtet ist und sich auf die Arbeit mit der Bevölkerung konzentriert: engagiert sich in der Bildungsarbeit, versorgt die Bevölkerung mit psychologischen Diensten und psychologischen Gütern: Bücher, Beratungen und Schulungen.

Psychologische Hilfe kann Haushalt und Beruf sein.

Professionelle psychologische Hilfe es erfolgt nur durch speziell ausgebildete Berufspsychologen oder Berufspsychotherapeuten, Psychiater, wenn diese eine spezielle psychologische Ausbildung durchlaufen haben. Eine fachlich kompetente Gesprächsführung setzt ein qualitativ hochwertiges Zuhören voraus, die Fähigkeit, innezuhalten, Fragen zu stellen und Fragen einer anderen Person zu beantworten, und die Fähigkeit zu aufrichtiger Empathie für eine andere Person zu beherrschen. Achten Sie darauf, dass Sie Kenntnisse über Persönlichkeitspsychologie, Kommunikation, Kleingruppen, einschließlich Familien, sowie Muster und Wege der gegenseitigen Beeinflussung von Menschen aufeinander benötigen. Ein professioneller Psychologe ist verpflichtet, die Grundsätze der Bereitstellung psychologischer Hilfe zu befolgen, die den Schutz der Rechte der Personen gewährleisten, die sich wegen psychologischer Hilfe an ihn wenden, und folglich die hohe Effizienz des Spezialisten. Die Bedeutung professioneller psychologischer Hilfe beschränkt sich nicht auf die vorübergehende Linderung des Zustands des Klienten, sondern umfasst die Unterstützung einer Person bei der eigenen Einschätzung schwieriger Lebensumstände und bei der eigenständigen Auswahl einer Strategie zur Lösung ihrer psychischen Schwierigkeiten, bei der Erweiterung ihrer psychologischen Fähigkeiten durch Steigerung des Selbst - Wertschätzung und Selbstakzeptanz, zunehmender Respekt und Akzeptanz durch andere Menschen. Wenn der Klient psychisch bereit ist, kann der Psychologe gemeinsam mit ihm den Ursprung seiner psychischen Probleme identifizieren; wird helfen, sich von der Unzulänglichkeit der neurotischen Interaktionsmethoden zu überzeugen, die er mit anderen anwendet; wird helfen, die Fähigkeiten einer wirklich menschlichen, nicht-manipulativen Kommunikation zu erwerben, die es dem Klienten ermöglichen wird, wirklich gesunde Beziehungen zu seinem „Ich“ und zu anderen Menschen in der Zukunft aufzubauen. Die Zusammenarbeit mit einem Psychologen kann dem Klienten helfen, seine eigenen psychologischen Ressourcen effektiver zu nutzen.