„Wir sprechen, wir sprechen …“ oder Satzzeichenregeln für direkte Rede

Alle unsere Worte, die zu Monologen, Dialogen und Polylogen werden, sind direkte Rede. Eine andere Sache ist, wie man diese Aussage richtig formuliert und sie in einem Brief richtig in die Gedanken des Autors einfügt. Was ist der Unterschied zwischen indirekt und direkt? Und welche Satzzeichen werden im Russischen verwendet, um es zu bezeichnen? Details in diesem Artikel.

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Direkte Rede auf Russisch: Was ist das?

Tatsächlich wird direkte Rede genannt Wörter des Sprechers, die wörtlich eingefügt werden im Kopf des Autors. Dieses Format ist individuell und hat denjenigen, dessen Worte wiedergegeben werden. Eine Person kann Dialektismen verwenden, Pausen beachten oder ihre Aussagen mit einleitenden Konstruktionen sättigen.

Beachtung! Die Einführung dieser Redeart sieht keine zusätzlichen Konjunktionen oder Pronomen vor.

Die Gestaltung der direkten Rede wird in der Regel durch Anführungszeichen oder einen eigenen Absatz gekennzeichnet. Als Varietät kann auch hier das Zitieren zugeschrieben werden – das ist die Auswahl der Rede des Autors in Anführungszeichen.

Was ist direkte Rede?

Gestaltungsregeln

Wie wird direkte Rede geschrieben? Der beste Weg, sich Satzzeichen zu merken, sind schematische Regeln.

Entschlüsselung der Bezeichnungen: "P" - direkte Rede, "A" - die Worte des Autors.

Zum besseren Verständnis hier Beispiele für die linke Spalte der Schemata:

1. Er rief: „Es fing an zu regnen!“
2. Er fragte: „Hat es schon angefangen zu regnen?
3. Er dachte: „Es wird bald regnen…“
4. Er zuckte mit den Schultern. "Es hat geregnet."

1. "Wir gehen spazieren!" Sie lachte.
2. "Wir gehen zu Fuß?" Sie fragte.
3. „Wir gehen schon“, antwortete sie am Telefon.

Und zuletzt sind Beispiele für die rechte Spalte von Schaltungen:

1. Er lächelte: "Das Abendessen war köstlich!" und schloss genüsslich die Augen.
2. Sie sah ihn an. "Glaubst du wirklich?" - und war sehr überrascht.
3. Er dachte mit einem Blick in die Ferne: „Vielleicht hast du recht …“ – und schüttelte den Kopf.
4. Sie rannte auf ihn zu: „Papa, nimm ein Ahornblatt“ und hielt es mit ihrer kleinen Hand hin.

"P-ein. - P".

In solch komplexen Fällen wird die gesamte Aussage zusammen mit den Worten des Autors in Anführungszeichen gesetzt.

Beispiel: „Ich komme später“, sagte er. "Essen Sie ohne mich."

Wichtig! Ein solcher Sprachtyp ist kein Mitglied des Satzes!

Interpunktionsschemata

Wie formatiere ich einen Dialog?

Der Dialog ist ein Austausch von Bemerkungen zwischen zwei Personen, daher wird dieser Sprachtyp schriftlich ausgemacht ohne Anführungszeichen, und jede Replik wird in eine neue Zeile geschrieben. Es gibt auch einen Bindestrich vor dem Beginn der Äußerung.

Beispieldialogdiagramm:

Wobei "R" eine Replik ist.

Dasselbe verbale Beispiel:

Wir haben heute eine Tour gemacht.

- Zum paläontologischen Museum.

- Toll!

Ja, es war sehr interessant!

Manchmal findet man einen ungewöhnlichen Dialog, der zu einer Zeile verlängert wird. Das liegt daran, dass die Leitungen sehr kurz sind. Diese Dialoge werden nach den gleichen Regeln erstellt wie die Einbeziehung von Autorenworten.

Zum Beispiel:

- Wer ist da? Sie fragte. - Das bin ich!

Für den Fall, dass der Satz zwei Konstruktionen mit direkter Rede enthält und jede ein eigenes Verb an der Basis hat, wird ein Bindestrich vor den Beginn der „zweiten“ Konstruktion gesetzt.

„Komm, es wird schon dunkel“, sagte er und fragte leise: „Ist dir nicht kalt?“

Und der interessanteste Fall ist der folgende Entwurf, wenn mehrere Repliken, es kann sowohl ein Dialog als auch ein Polylog (Austausch von Repliken mehrerer Personen) sein, in einer Reihe aufeinander folgen. Außerdem wird nicht angegeben, wem diese Worte gehören, ob es sich um die Worte des Autors oder der Helden des Gesprächs handelt. Darüber hinaus wird jede Replik in separaten Anführungszeichen und mit einem Bindestrich erstellt.

"P, - a, - p?" - "P". - "P?" - "P". - "P?" - "P".

Zum Beispiel:

„Sag mir, Großmutter, das ist was“, fragte ich, „brauchst du mehr Hilfe im Haushalt?“ - "Danke, Enkelin, es gibt noch Arbeit für dich." - "Was, Oma?" - "Ja, schrauben Sie die Tür an den Schrank." „Und wie lange fällt es schon ab?“ "Es ist jetzt zwei Tage her, es ist unangenehm."

Dialogdesign

Beachtung! Bindestrich und Bindestrich sind nicht dasselbe. Ein Bindestrich wird innerhalb von Sätzen oder am Anfang eines Dialogs platziert, und ein Bindestrich teilt nur Wörter in Bestandteile.

Sorten: Zitat und unangemessen direkte Rede

Wie oben erwähnt, unterscheidet sich das Zitieren von der direkten Rede im Russischen dadurch, dass die zweite indirekt sein kann. Und der wichtigste Unterschied ist, dass ein Zitat mit seiner Einzigartigkeit auch sein kann Vorschlag Mitglied. Die einzige Ähnlichkeit zwischen einem Zitat und einer bestimmten Redeart sind Anführungszeichen: Beide werden immer schriftlich formuliert.

Zeichensetzungsregeln für das Zitieren:

• Wenn ein Zitat zu einer indirekten Aussage oder einem anderen Satzteil wird, der sich organisch in den Text einfügt, wird es in Anführungszeichen gesetzt und mit einem Kleinbuchstaben geschrieben. Bei der Analyse eines Satzes wird neben den Worten des Autors auch ein solches Zitat analysiert. Zum Beispiel: „Für diejenigen, die als unabhängige Juroren in der Show agierten, war sofort klar, wer wer ist“, und sie ließen sich nicht täuschen.
• Wird ein Zitat Teil eines Satzes, so wird es mit einem Großbuchstaben geschrieben und beim Schreiben mit Anführungszeichen hervorgehoben. Ein solches Zitat gilt auch nicht als direkte Rede.

Zum Beispiel: „Das Liebesboot stürzte in den Alltag“ – diese Zeile ist bereits über 80 Jahre alt.

Eine separate eigenständige Eigenschaft ist die unangemessen direkte Konstruktion, die wie ein Fragment der vermittelten Erzählung aussieht Gedanken, Emotionen, Stimmung oder Einstellung dargestellte Figur. Eine solche direkte Rede mit besonderer Betonung fällt jedoch in keiner Weise auf: weder syntaktisch noch punktuell. Der Autor dieser Technik in der Literatur ist A.S. Puschkin zu sprechen und gleichzeitig für seinen Charakter zu denken. Eine solche Sprechposition ist eine Übersetzung des Gedankens eines anderen.

Zum Beispiel: Das ist sein Haus. Es ist baufällig, da ist schon lange niemand mehr drin. Und hier ist die Haustür. Gott! Wie konnte er hier leben? Auf dem Boden liegt eine Schmutzschicht, die Tapete ist zerrissen. Echtes Loch!

Diese Konstruktion hängt natürlich mit dem Autor zusammen, daher werden alle Pronomen und Verbformen aus seiner Position ausgewählt, aber dennoch hat eine solche unangemessen direkte Rede lexikalische und stilistische Merkmale, die unserem Sprachtyp innewohnen. Zum Beispiel die Verwendung von Umgangssprache

Beispiele für direkte Rede

Als Andrei nach Hause kam, verflog seine Entschlossenheit allmählich ... er sah aus dem Fenster: Moskau war im Frühling wunderschön. Die Stadtbewohner bewunderten den ersten Löwenzahn... Wo ist Anna jetzt? Wie ist es in einem fremden Land? Völlig verschwunden. Was macht Sie? Andrei kehrte zum Computer zurück und begann erneut, die Nachricht zu schreiben.

Das Problem dieser Art der Erzählung wurde zuerst von Mikhail Bakhtin untersucht, und Voloshinov hat bereits begonnen, über seinen Doppelakzent zu sprechen und darüber, wie polyphon dieser Ton der Erzählung wirkt. Ouspensky hingegen schlug vor, diese Konstruktionen mit dem inneren Monolog des Helden zu verbinden und als zu bezeichnen Zwischenstufe des Übergangs der direkten Rede in eine indirekte.

Vorschläge mit direkter Rede. Satzzeichen in ihnen

Vorschläge mit direkter Rede. Möglichkeiten, die Rede eines anderen zu gestalten

Fazit

Die Antwort auf die Frage, was direkte Rede ist, ist also die völlige Überzeugung, dass dies ein ziemlich wichtiger Teil von Textfragmenten ist, da es nicht nur die stilistischen Merkmale des Sprechers aufnimmt und seine Persönlichkeit widerspiegelt, sondern auch Charaktereigenschaften vermittelt, und trägt auch zum besseren Verständnis der Bedeutung bei. Diese Sprachart macht den Text lebendiger, sättigt mit Emotionen und bringt den Leser näher an die Realität. Und es ist überhaupt nicht schwierig, es zu verstehen, wenn Sie sich leichte Interpunktionsregeln schematisch merken.

Das drängendste Problem aller Autoren auf Ficbook ist die Gestaltung von direkter Rede und Dialogen. Jeder setzt, wie er will und wo er will. Und das ist zugegebenermaßen mehr als ärgerlich. Wenn sie einen analphabetisch gestalteten Text sehen, hören viele auf, ihn zu lesen, ohne überhaupt richtig angefangen zu haben. Geben Sie sich daher in Ihrem eigenen Interesse, im Interesse Ihrer Leserinnen und Leser, liebe Autorinnen und Autoren, die Mühe, eine direkte Rede adäquat zu gestalten.

Hier ist ein Beispiel aus einer Fanfiction (buchstäblich die erste, die mir begegnet ist; Namen und Titel wurden geändert):

- Rosa antwortete mir: "Ich bringe dich morgen nach Lim, es ist schon dunkel!". - Rosa und ich gingen durch den Wald zu ihrem Haus ... "

Und solche Beispiele gibt es viele. Natürlich verstehe ich, dass es Leute gibt, die dieses Thema in der Schule einfach nicht durchgearbeitet haben, aber trotzdem ist ein solches Design nicht gut. Lassen Sie mich Ihnen erklären, wie Satzzeichen im Dialog und in der wörtlichen Rede richtig gesetzt werden. Beginnen wir mit dem letzten.

Direkte Rede

Direkte Rede - die Worte einer Person, die direkt in der Form übertragen werden, in der sie gesprochen wurden.

Z.B:

Als wir zum Anwesen fuhren, sprang der Fahrer zu Boden und öffnete die Tür der Britzka und sagte zuvorkommend: "Bitte, mein Herr."

"Wo hast du es so eilig?" Der Lehrer rief mir nach.

Um richtig zu interpunktieren Narrativ direkte Rede, visuelle Diagramme auswendig lernen.

"P", - a.

Der Buchstabe "A (a)" bedeutet hier die Worte des Autors und der Buchstabe "P" - direkte Rede. Der Buchstabe "P" ist in beiden Fällen groß, was bedeutet direkte Rede beginnt immer mit einem Großbuchstaben. Aber die Worte des Autors können sowohl mit einem Groß- als auch mit einem Kleinbuchstaben beginnen. Mit einem großen- wenn die Worte des Autors vorausgehen direkte Rede; mit wenig- wenn die Worte des Autors stehen gemäß direkte Rede.

In Bezug auf Satzzeichen ist hier die Reihenfolge:

➤ Direkte Rede wird immer zitiert.

➤ Wenn der Satz mit direkter Rede narrativ ist und vor den Worten des Autors steht, wird nach den Anführungszeichen ein Komma benötigt:

„Wir nähern uns schon“, warnte der Schaffner und öffnete die Abteiltür.

➤ Wenn die erzählende wörtliche Rede nach den Worten des Autors steht, wird der Punkt hinter die Anführungszeichen gesetzt (siehe erstes Beispiel).

➤ Aber wenn direkte Rede ausrufend oder fragend ist, dann Ausrufe- und Fragezeichen werden nie in Anführungszeichen gesetzt(siehe zweites Beispiel) und danach werden niemals andere Satzzeichen (Punkt, Komma) gesetzt.

"P!/?/..." - a.

A: "P!/?/..."

Das waren die einfachsten Beispiele. Aber es passiert, wenn die Rede des Autors einbricht und die direkte Rede trennt. Und dann sind die Schemata schon komplizierter und es gibt mehr Regeln.

1) "P, - a, - p".

Ich erkläre: Wenn die Worte des Autors den Satz in der Mitte unterbrechen, werden nach der direkten Rede und den Worten des Autors Kommas gesetzt; Am Anfang beginnt die direkte Rede mit einem Großbuchstaben und nach den Worten des Autors mit einem Kleinbuchstaben. Anführungszeichen werden am Anfang der direkten Rede und ganz am Ende gesetzt. Vor oder nach den Worten des Autors werden keine Anführungszeichen benötigt.

„Weißt du“, begann ich zögernd, „vielleicht hat sie recht.“

2) „P!/?/... - a. - P".

Ich erkläre: Wenn die Worte des Autors die direkte Rede an der Stelle teilen, an der der Satz endet, ist alles genauso wie im vorherigen Fall, nur dass nach der Rede des Autors ein Punkt gesetzt wird und die direkte Rede nach den Worten des Autors beginnt ein Großbuchstabe.

„Ach, ich kann nicht! Kolja lachte. - Wow!"

„Peter der Große wurde nicht umsonst der Große genannt“, sagte unser Dozent. „Er hat viel für Russland getan.“

➤ Wenn die direkte Rede zwischen die Worte des Autors passt, wird vor der direkten Rede ein Doppelpunkt und danach ein Bindestrich gesetzt. Das Layout sieht so aus:

A: "P", - a.

A: "P!/?/..." - a.

Zum Beispiel:

Der Junge wischte sich den Schweiß ab und sagte leise: „Oh, ich möchte Eis essen ...“ - danach schloss er verträumt die Augen und leckte sich die Lippen.

➤ Es gibt noch einen weiteren wichtigen Punkt. Es liegt daran, dass manchmal ein Doppelpunkt vor der direkten Linie und nach der Rede des Autors steht. Dies geschieht in dem Fall, wenn der Beginn der direkten Rede und ihr Ende unterschiedlichen Wörtern in der Rede des Autors entsprechen.

"Warum bist du hier?" - fragte das Mädchen, sah den Neuankömmling erstaunt an und fügte sofort scharf hinzu: "Ich will dich nicht sehen."

Die erste Replik bezieht sich auf das Wort "gefragt", die zweite auf das Wort "hinzugefügt", daher wird hier ein Doppelpunkt benötigt. Es gibt sozusagen zwei direkte Reden.

Dialogdesign

Die Regeln für die Gestaltung des Dialogs unterscheiden sich tatsächlich nicht von den Regeln für die Gestaltung der direkten Rede. Alles ist genau gleich, nur ein Bindestrich wird am Anfang der Replik gesetzt, und es gibt keine Anführungszeichen. Außerdem wird jede Replik in eine neue Zeile geschrieben.

„Oma, lies ein Märchen“, bat das Baby und zog an der Decke.

Märchen? - wiederholte die Großmutter. - Komm schon. Was?

Der Wolf und die sieben jungen Ziegen! Der Wolf und die sieben jungen Ziegen! - das Baby quietschte glücklich.

Oh, du, - die Großmutter lächelte und streichelte, auf dem Bett sitzend, das Haar ihres Enkels, - meine Ziege.

Ich bin keine Ziege! - Der Junge war empört und sagte mit gerunzelter Stirn leiser: - Ich bin ein Wolfsjunges.

➤ Alle Dialoge können etwas anders gestaltet werden. Mir persönlich erscheint es komplizierter, aber in manchen Situationen verwende ich es einfach. Merken Sie sich also:

"Oma, lies ein Märchen!" - "Was?" - "Der Wolf und die sieben Geißlein!" - "Ach du, mein Bock."

Replikate werden in diesem Fall in einer Zeile geschrieben, durch einen Bindestrich getrennt und in Anführungszeichen gesetzt.

➤ Für Ficbook muss jedoch zu allem anderen noch eine Regel hinzugefügt werden: Liebe Autoren, achten Sie darauf, Leerzeichen vor und nach Bindestrichen zu setzen! Ohne Leerzeichen ist das Lesen nicht möglich, die Wörter verschmelzen zu einem. Respektieren Sie Ihre Leser und seien Sie nicht faul, noch einmal die längste Taste auf der Tastatur zu drücken.

Das war das Letzte, was ich dir sagen wollte. Ich hoffe, der Artikel hat dir weitergeholfen und du wirst deine Arbeit kompetenter schreiben und gestalten. Es ist nicht so schwer.

Viel Glück und Erfolg bei Ihrer Arbeit!

Siebtklässler des Pädagogischen Gymnasiums Nr. 1505 in Moskau haben eine Übungssammlung für ihre jüngeren Kommilitonen entwickelt und zusammengestellt (Betreuerin I.L. STARIKOVA). Also machen sie Projektaktivitäten - eine der Arten von Forschungsarbeit - in dieser Schule.
Im Herbst wählen die Kinder der Klassen 6-10 das Thema des Projekts aus, und in der Wintersession verteidigen sie das Projekt als Prüfung.

Compiler der Sammlung - Schüler der 7. Klasse
Nadeschda SAWJALOWA,
Nikita FILATOV,
Ivan TRIFONOV,
Andrey YUSHIN,
Karen LALAYAN,
GOU-Gymnasium Nr. 1505,
Moskau

Direkte Rede

Siebtklässler erstellen eine Sammlung von Übungen

I. Sprachliches Phänomen
(Was ist direkte Rede?)

Direkte Rede - Dies ist die Übertragung der Rede eines anderen, wobei Inhalt und Form erhalten bleiben. Es gibt die Aussage eines anderen genau wieder und wird von den Worten des Autors begleitet.

"Leute, lasst uns Freunde sein!" sagte die Katze Leopold mit einem Lächeln.

Direkte Rede kann nicht einen, sondern mehrere Sätze enthalten.

Der Hecht begann Emelya zu bitten: „Ruiniere mich nicht, Emelyushka. Lass los zum Fluss. Soll ich dich dafür reich machen?

II. Rechtschreibaspekt
(Interpunktion)

Anführungszeichen werden verwendet, um direkte Rede hervorzuheben. Die Worte des Autors können vor, nach und in der direkten Rede stehen.

Satzschemata mit direkter Rede

"P!" - a.

"Leopold, wir ergeben uns!" riefen die Mäuse, als sie in einem Glas Soda schwammen.

"P" - a.

„Frosch, Frosch, gib mir meinen Pfeil“, bat Iwan Zarewitsch.

"P?" - a.

"Weißt du, wo du gelandet bist?" - fragte der Räuber Barmaley Dr. Aibolit.

A: "P".

Der schlaue Fuchs grinste und sagte: „Lass mich den Käse zu gleichen Teilen mit dir teilen.“

A: "P?"

Der Wolf leckte sich die Lippen und fragte: „Wo gehst du hin, Rotkäppchen?“.

A: "P!"

Ein Fuchs reitet auf einem Wolf und singt langsam: „Der Besiegte hat Glück, der Besiegte hat Glück!“.

"P, - a, - p?"

„Du sagst also“, sagte die Näherin, „dass du freundlich bist, aber warum hältst du grünes Gras unter einem schneebedeckten Federbett?“

"P! - a. - P!"

„Sivka-Burka, prophetischer Kaurka! rief Iwan der Narr. „Stehe vor mir wie ein Blatt vor dem Gras!“

"P! - a. - P".

"Zeige mir! rief Danila der Meister. „Ohne eine Blume habe ich kein Leben.“

"P-ein. - P?"

„Hey, Meister“, sagte Pinocchio wichtig. „Gibst du uns drei Krumen Brot?“

"P? - a. - P!"

„Was ist er für ein Narr? Leute flüsterten. "Er ist schlau, wenn er die Eimer zum Laufen gebracht hat!"

Konventionelle Bezeichnungen.

- die einfachste Aufgabe
- Aufgabe mittlerer Schwere
- die schwierigste Aufgabe

Übung 1

* Bei Schwierigkeiten siehe Diagramme am Anfang der Sammlung.

Der Herbst ist da und die Sonne brennt nicht mehr so ​​heiß. „Es ist an der Zeit, dass wir an den Winter denken“, sagte Naf-Naf einmal. Aber die Brüder entschieden, dass sie auf der Wiese gehen und springen würden. „Der Winter ist noch weit weg“, sagte Nif-Nif und rollte sich über den Kopf. Nuf-Nuf legte sich in eine Pfütze und sagte: "Wenn nötig, werde ich mir ein Haus bauen." Jeden Tag wurde es kälter und kälter. „Heute machen wir einen Spaziergang und morgen früh geht es ans Eingemachte“, sagten die Ferkel. Als sich am Morgen eine große Pfütze an der Straße mit einer dünnen Eiskruste bedeckte, beschlossen die faulen Brüder, sich an die Arbeit zu machen. Und nur der fleißige Naf-Naf glaubte beim Bau eines Hauses, dass sein Haus eine Festung sein sollte.

(Siebtklässler gaben die Schlüssel zu allen zusammenhängenden Texten. Sie sind nicht in dieser Veröffentlichung. - Rot.)

Übung 1

Lies den Text und schreibe Sätze daraus in direkter Rede.

Ole Lukoje öffnet leise die Tür, und die Augenlider der Kinder beginnen zusammenzukleben.
„Möchtest du nachts fremde Länder besuchen und morgens nach Hause zurückkehren?“ fragte Ole Hjalmar.
Der Storch schlug mit seinen breiten Flügeln und flog in wärmere Gefilde.
„Morgen machen sie Suppe aus diesen Hühnern“, sagte Hjalmar und wachte in seinem kleinen Bett auf.
Ole Lukoye sagte: "Diese Maus ist gekommen, um dich zur Hochzeit einzuladen."
„Aber wie komme ich durch ein kleines Loch im Boden?“ fragte der Junge.
„Was für ein wunderbarer Duft! Der ganze Korridor riecht nach Schmalz! Was wäre besser? die Maus quietschte.
"Was wirst du heute sagen?" fragte Hjalmar.
Er öffnete seinen schönen Regenschirm über dem Jungen und sagte: „Heute ist keine Zeit!“.

Überprüfen Sie sich mit den Schlüsseln am Ende der Sammlung.

Übung 1

Lies den Text und schreibe Sätze daraus in direkter Rede.
* Bei Schwierigkeiten siehe Diagramme am Anfang der Sammlung.

Die Straßen waren voller Menschen. Alle um ihn herum, auf den Zwerg zeigend, riefen: "Was für eine lange Nase dieser hässliche Zwerg hat!"
Jacob wollte sich den Zwerg unbedingt ansehen, aber er musste zu seiner Mutter eilen. Er schlich sich heran, legte seine Hand auf ihre Schulter und sagte: „Mama, bist du böse auf mich?“.
"Was willst du von mir, gruseliger Zwerg?" Hannah schrie vor Angst auf.
Jakob entschied, dass es seiner Mutter schlecht ging und sagte: „Mutter, warum verfolgst du mich?“.
Es waren schon viele Leute um sie herum.
Zu ihren Mitmenschen gewandt sagte Hanna: „Seht euch den Zwerg an! Er schreckt alle Käufer mit seinem schrecklichen Aussehen ab!
Jacob entfernte sich vom Markt. Er ging die Straße entlang und murmelte leise: „Warum hat meine Mutter mich weggefahren?“.

Überprüfen Sie sich mit den Schlüsseln am Ende der Sammlung.

Übung 2

* Bei Schwierigkeiten siehe Diagramme am Anfang der Sammlung.

1. „Was für ein herrlicher Säbel und Ranzen du hast!“ sagte die Hexe.
2. Dann fügte die Hexe hinzu: „Jetzt bekommst du so viel Geld, wie dein Herz begehrt!“.
3. „Aufsteigen, in die Mulde klettern und absteigen“, fuhr die Hexe fort und deutete auf den Baum.
4. Der Soldat fragte: „Warum sollte ich dorthin gehen?“.
5. „Es wird Truhen mit Geld geben. Nehmen Sie so viel Geld, wie Sie wollen. Bring mir nur Feuerstein und Feuerstein“, erwiderte die Hexe.
6. Der Soldat befahl: "Dann fessel mich mit einem Seil!".
7. „Zieh mich zurück, alte Hexe“, befahl der Soldat, nachdem er die Aufgabe erledigt hatte.
8. Die Hexe fragte ungeduldig: "Hast du den Feuerstein bekommen?"
9. „Oh, fast hätte ich es vergessen!“ rief der Soldat aus und kehrte für den Stahl zurück.
10. "Antworte schnell, sonst schlage ich dir den Kopf ab!" schrie der Soldat.

Überprüfen Sie sich mit den Schlüsseln am Ende der Sammlung.

Übung 2

Erklären Sie die Verwendung von Satzzeichen in Sätzen mit direkter Rede. Erstellen Sie Vorschlagsschemata.
* Bei Schwierigkeiten siehe Diagramme am Anfang der Sammlung.

1. „Es ist leicht, eine scharlachrote Blume zu finden, aber wie kann ich herausfinden, dass es auf dieser Welt nichts Schöneres als sie gibt?“ sagte der Kaufmann und streichelte seine jüngere Tochter.
2. "Du wirst einen vorzeitigen Tod sterben!" schrie eine wilde Stimme.
3. Das pelzige Monster brüllte: „Wie kannst du es wagen, meine Lieblingsblume in meinem Garten zu pflücken?“.
4. Am Morgen rief der Kaufmann seine älteste Tochter zu sich, erzählte ihr alles, was ihm widerfahren war, und fragte: „Willst du mich vor einem grausamen Tod retten und zu dem Waldtier ziehen?“
5. „Lass diese Tochter ihrem Vater helfen, für den er die scharlachrote Blume bekommen hat“, sagte die älteste Tochter und weigerte sich rundheraus zu gehen.

Überprüfen Sie sich mit den Schlüsseln am Ende der Sammlung.

Übung 2

Erklären Sie die Verwendung von Satzzeichen in Sätzen mit direkter Rede. Erstellen Sie Vorschlagsschemata.
* Bei Schwierigkeiten siehe Diagramme am Anfang der Sammlung.

1. Mama sagte zu Ellie: „Früher gab es Zauberer, und dann sind sie verschwunden.“
2. „Trotzdem ist es ohne Zauberer langweilig. Wenn ich plötzlich eine Königin würde, würde ich auf jeden Fall anordnen, dass es in jeder Stadt und in jedem Dorf einen Zauberer geben sollte“, antwortete Ellie.
3. "Oh, Totoshka, wie lustig du bist!" sagte Elli.
4. Die alte Frau wandte sich an Ellie: „Sag mal, wie hast du dich im Land der Munchkins wiedergefunden, liebes Kind?“
5. „Ich wurde von einem Hurrikan in diesem Haus hierher gebracht“, antwortete Ellie schüchtern.
6. „Noch nie so einen Namen gehört“, sagte die Zauberin und schürzte die Lippen.
7. „Es ist wahr, gnädige Frau. Bei Orkanen verstecken wir uns im Keller, aber ich bin wegen meines Hundes zum Haus gerannt“, antwortete Ellie verlegen.
8. Die Zauberin Villina war aufgebracht: „Mein Zauberbuch hätte eine so rücksichtslose Tat nicht vorhersehen können!“

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Übung Nr. 3

Welche Verben werden wir in einem Satz mit direkter Rede verwenden, wenn wir Folgendes vermitteln müssen:

1) starke Erregung;
2) Empörung, Empörung;
3) ruhige Stimmung;
4) Freude;
5) Anfrage;
6) eine Frage stellen?

Teilen Sie die Verben in Gruppen ein.

Er fragte, er sagte, er war empört, er verkündete, er war entsetzt, er informierte, er fragte, er antwortete, er betete, er widersprach, er rief, er schrie, er fragte, er grinste, er brüllte, er dachte, er fragte wieder, er befahl, er tadelte, er wurde wütend, er hörte, er sprach, er beruhigte, er fragte, er sagte.

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Übung Nummer 4

dachte, befahl, fragte, fauchte, redete, antwortete, sagte, fragte.

"Beweg deine Pfoten!" - ______ Ente, wendet sich den Küken zu. "Wie groß und unbeholfen er ist!" - ______ böse Ente. Entenmutter ______: "Er ist hässlich, aber er schwimmt besser als andere." "Zu groß" - ______ Hühner. Wildenten ______: "Was ist das für ein Vogel?" "Ich bin so hässlich, dass es sogar einem Hund widerstrebt, mich zu fressen" - ______ Ente. "Kannst du deinen Rücken wölben und schnurren?" - ______ Katze. „Der neue Schwan ist der Beste! Er ist so schön und jung!“ - ______ Kinder und Erwachsene.

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Übung Nummer 4

Füge diese Redewendungen in die Sätze ein:

gesagt, gedacht, gebetet, geantwortet, geschrien, gefragt, gefragt, gesagt.

Der Esel und ______ bekamen Angst: „Wohin gehe ich, wohin gehe ich? Ich bin alt und schwach." Und dann ______: "Ich gehe in die Stadt Bremen und werde dort Straßenmusiker." "Ah, Esel, hab Mitleid mit mir!" - ______ Hund. "Warum bist du so unglücklich?" - ______ Esel, bemerkt die Katze. „Lass uns gehen, Hahn, mit uns in die Stadt Bremen“ - ______ Esel. Freudig ______ Hahn: "Das Licht glüht!". Der Esel sah aus dem Fenster und ______: "Die Räuber sitzen am Tisch und essen und trinken." „Wie können wir diese Räuber aus dem Haus treiben?“ - ______ Hahn.

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Übung Nummer 4

Füge diese Redewendungen in die Sätze ein:

antwortete, sagte, quietschte, schrie, fragte wieder, erkundigte sich, fragte, bellte.

Die Katze verneigte sich ehrerbietig vor dem König und ______: „Mein Meister hat dir dieses bescheidene Geschenk überreicht.“ "Danke deinem Meister" - ______ König. Die Katze eilte zur Kutsche und ______: „Hilfe! Der Marquis de Carabas ertrinkt! König ______, schaut aus dem Fenster: „Wessen Wiese mähst du?“. "Mir wurde versichert, dass du dich in jedes Tier verwandeln kannst" - ______ Cat. "Ich werde sofort ein Löwe" - ______ Riese. „Kannst du dich in die kleinsten Tiere verwandeln?“ - ______ Der Kater. "Glaubst du, es ist völlig unmöglich?" - ______ Riese.

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Übung Nummer 5

Setzen Sie Satzzeichen.
* Bei Schwierigkeiten siehe Diagramme am Anfang der Sammlung.

Was für ein schönes nasses Wetter dachte der Frosch heute Enten schrieen flügelschlagend weit im Süden Der Frosch freute sich und fragte ob es viele Mücken und Frösche gäbe Die ganzen Wolken antworteten die Ente Nimm mich mit dir fragte der Frosch Die überraschte Ente rief wie wir wird dich nehmen Du hast keine Flügel Lass mich fünf Minuten nachdenken Der Frosch bat Enten Der Frosch wurde von den Jungs getragen Sie schrie es Sie konnte es nicht ertragen und schrie es Ich dachte an alles Ich erfand eine ungewöhnliche Art zu reisen Enten der Frosch sagte den einheimischen Fröschen, dass ich bis zum Frühling bei euch bleiben werde, sagte der reisende Frosch

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Übung Nummer 5

Setzen Sie Satzzeichen.
* Bei Schwierigkeiten siehe Diagramme am Anfang der Sammlung.

Es lebte einmal ein König, der es liebte, sich zu verkleiden. Als zwei Betrüger in die Stadt kamen, die vorgaben, Weber zu sein, Wir können einen so wunderbaren Stoff machen, der für einen Dummen unsichtbar wird, versicherten sie dem König, dass dies ein Kleid sein würde freute sich, dass er schlaue von dummen unterscheiden konnte Gehe zum König sagte bei der Arbeit Alle sagten die Handwerker arbeiten hart aber sie selbst haben nichts an den Maschinen Bin ich wirklich so dumm weil ich den Stoff nicht sehe dachte der Minister Fragte der Weber Was ist Ihre Meinung? Der Minister antwortete wunderbar entzückend

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Übung Nummer 5

Setzen Sie Satzzeichen.
* Bei Schwierigkeiten siehe Diagramme am Anfang der Sammlung.

Die kleine Meerjungfrau rettete den Prinzen. Sie wollte mehr über Menschen wissen. Die kleine Meerjungfrau fragte ihre weise Großmutter, was Menschen von Meerjungfrauen unterscheidet wie Menschen entschied sich die kleine Meerjungfrau und bat um Hilfe zum Meer Hexe ich weiß warum du gekommen bist sie sagte du wirst deinen Schwanz los aber dafür gibst du mir deine wunderbare Stimme sagte die Hexe lachend Gut antwortete die kleine Meerjungfrau die Hexe legte der brennende Kessel, um einen Trank zu brauen

Überprüfen Sie sich mit den Schlüsseln am Ende der Sammlung.

Übung Nummer 6

Der Fuchs, der unter dem Fenster saß, sang: "Hahn, Hahn, goldener Kamm, schau aus dem Fenster, ich gebe dir Erbsen." „Schau, Petja, schau nicht aus dem Fenster, hör nicht auf den Fuchs“, sagte die Katze und machte sich zur Jagd bereit. Der schlaue Fuchs sagt: "Nun, Petja, bist du so stolz geworden?" „Der Fuchs trägt mich über die dunklen Wälder hinaus, über die hohen Berge. Bruder Katze, hilf mir!" schrie der Hahn. Als die Katze das Haus verließ, befahl sie streng: "Schau, Petja, schau nicht aus dem Fenster, hör nicht auf den Fuchs." „Nein, Fuchs, du wirst mich nicht mehr betrügen! Ich werde nicht aus dem Fenster schauen “, dachte der Hahn. Der schlaue Fuchs ging zum Fenster und rief: "Schau, Petja, wie viele Kuriositäten ich habe!"

Überprüfen Sie sich mit den Schlüsseln am Ende der Sammlung.

Übung Nummer 6

Ordnen Sie die Sätze neu, indem Sie direkte Rede mit den Worten des Autors austauschen. Machen Sie eine Schlussfolgerung über den Platz des Redeverbs in Bezug auf die direkte Rede.

"Guten Morgen! Meine Güte“, seufzte die Kuh auf der anderen Seite des Flusses. Der Igel sagte leise: „So fiel der Stern, und das Gras neigte sich nach links, und vom Baum blieb nur die Spitze, und jetzt schwimmt er neben dem Pferd.“ "Wo ist das Pferd jetzt?" dachte der Igel. Er argumentierte weiter: "Wird das Pferd im Nebel ertrinken, wenn es schlafen geht?" „Ich bin in einem Nebelfluss“, erkannte der Igel. Er entschied: "Lass mich von diesem Fluss tragen." „Das ist die Geschichte“, dachte der Igel. Der Igel brummte: "Wer würde das glauben?"

Überprüfen Sie sich mit den Schlüsseln am Ende der Sammlung.

Übung Nummer 6

Ordnen Sie die Sätze neu, indem Sie direkte Rede mit den Worten des Autors austauschen. Machen Sie eine Schlussfolgerung über den Platz des Redeverbs in Bezug auf die direkte Rede.

"Was ist das für ein Buch, wenn es keine Bilder hat?" dachte Alice. Hase murmelte vor sich hin: „Wie spät bin ich!“ "Fressen Katzen Fledermäuse?" Schlafend, sagte Alice. Das Mädchen sagte streng: „Zuerst muss ich sicherstellen, dass das Wort ich". „Ich lasse die Herzogin lange warten,“ sagte der Hase ziemlich schnell. Alice redete weiter mit sich selbst: „Wie seltsam ist doch heute alles! Aber gestern war alles normal.“

Überprüfen Sie sich mit den Schlüsseln am Ende der Sammlung.

Übung Nummer 7

Probe:

„Es ist schlimm, in so schlechtes Wetter zu geraten“, sagte der alte Dichter. „Mir ist kalt und nass“, rief das Kind.
„Mein Name ist Amur“, antwortete der Junge.
„Ich kann mit dem Bogen schießen“, sagte der fröhliche kleine Junge. „Mein Bogen ist überhaupt nicht verdorben“, rief der Junge.
"Jungen und Mädchen! Hüte dich vor diesem Amor“, sagte der Dichter. „Dieser Junge ist ein großer Schurke“, sagte der freundliche alte Mann.
„Kinder, legt euch nicht mit dem bösen Jungen an“, warnte der alte Mann.
„Mein Bogen war völlig trocken, aber ihm ist nichts passiert“, sagte Amor.

Überprüfen Sie sich mit den Schlüsseln am Ende der Sammlung.

Übung Nummer 7

Wandeln Sie die Sätze mit direkter Rede in Sätze mit indirekter Rede um.

Probe:

Die böse Stiefmutter befahl ihrer Stieftochter: "Geh in den Wald und pflücke dort Schneeglöckchen."
Die böse Stiefmutter befahl ihrer Stieftochter, in den Wald zu gehen und dort Schneeglöckchen zu sammeln.

„Vor März werden sie nicht geboren“, sagte das überraschte Mädchen.
„Geh in den Wald und komm nicht ohne Blumen zurück“, sagte die Schwester zu dem weinerlichen Mädchen.
„Egal wo es friert“, dachte das arme Ding und saß auf einem umgestürzten Baum.
Das Mädchen zeigte dem alten Mann einen leeren Korb und sagte: „Ich muss ihn mit Schneeglöckchen füllen.“
Das arme Ding fing an zu weinen und sagte: "Es ist besser für mich, im Wald zu frieren, als ohne Schneeglöckchen nach Hause zurückzukehren."
Der alte Mann grinste und sagte: "Beeil dich und pflücke schneller Blumen."
Die Stiefmutter ruft ihrer Tochter zu: „Zieh Fäustlinge an und knöpfe deinen Pelzmantel zu!“.

Überprüfen Sie sich mit den Schlüsseln am Ende der Sammlung.

Übung Nummer 7

Wandeln Sie die Sätze mit direkter Rede in Sätze mit indirekter Rede um.

Probe:

Die böse Stiefmutter befahl ihrer Stieftochter: "Geh in den Wald und pflücke dort Schneeglöckchen."
Die böse Stiefmutter befahl ihrer Stieftochter, in den Wald zu gehen und dort Schneeglöckchen zu sammeln.

„Meine Blumen sind ganz verwelkt“, sagte die kleine Ida.
„Blumen waren heute Abend auf dem Ball“, sagte der Student.
„Die kleinen Gänseblümchen und Maiglöckchen tanzen auch“, sagte er.
„Du bist sehr süß“, sagte die große Brennnessel zur roten Nelke. „Steh auf, Sophie“, sagte die kleine Ida zu der Puppe.
„Ich weiß, wo der Ball nachts sein wird“, flüsterte das Mädchen den Tulpen und Hyazinthen zu.
„Das sind dumme Geschichten“, schrie Sophies Wachspuppe laut.
„Sophie, du bist schlecht“, sagte die kleine Ida.

Überprüfen Sie sich mit den Schlüsseln am Ende der Sammlung.

Übung Nummer 8

Das Mädchen kam herein, stolperte über das Seil und stürzte. Der b_shmachok vom rechten Bein flog ab und rollte zur Seite. Die schlaue Bastinda ergriff es und legte es auf ihr Bein. „Gib mir den Schuh! Schäm dich!" Ellie schrie. "Versuch es zu nehmen!" – verzog das Gesicht, antwortete die alte Frau. Ellie schnappte sich einen Eimer Wasser, rannte zu der alten Frau und übergoss sie mit Wasser (vom Kopf bis zu den Füßen). Sie war heiß. Die Zauberin kreischte (?) stechend: „Was hast du getan? Weil ich jetzt erwachsen werde." „Es tut mir sehr leid, Ma'am. Aber warum hast du den Pantoffel gestohlen?“ antwortete Ellie. Die Stimme der Zauberin brach ab und sie sank flüsternd zu Boden. Ellie sah mit Schrecken auf den Tod von Bastinda.

Übung Nummer 8

Machen Sie sich bereit, ein Diktat zu schreiben.

1. Lesen Sie den Text ausdrucksvoll.
2. Erklären Sie die Satzzeichen.
3. Erklären Sie die Schreibweise der fehlenden Buchstaben.

Der Hirte weinte und rannte los, um ihrer Stiefmutter von ihrem Unglück zu erzählen. Die Stiefmutter sagte wütend: „Du hast die Spindel fallen lassen, verstehst du!“ "Komm nicht ohne die Spindel zurück!" schrie sie das Mädchen wütend an. Als sie aufwachte, sah sie, dass sie auf einem grünen Rasen lag. Der Apfelbaum fragte das Mädchen: „Schüttle mich! Meine Äpfel sind reif!“ Das Mädchen rieb den Apfelbaum (bis) (die) (seit) bis kein einziger Apfel mehr übrig war. Eine alte Frau schaute aus dem Fenster der Hütte und rief ihr zu: „Wenn du gut arbeitest, werde ich dich belohnen.“ Eine Minute später fügte sie hinzu: „Super Arbeit! Wenn Federn aus meinem Federbett fliegen, schneit es auf den Boden! Es war gut für das Mädchen im Metelitsa. Sie hat sie nicht beschimpft, sondern sie immer satt und lecker gefüttert.

Übung Nummer 8

Machen Sie sich bereit, ein Diktat zu schreiben.

1. Lesen Sie den Text ausdrucksvoll.
2. Erklären Sie die Satzzeichen.
3. Erklären Sie die Schreibweise der fehlenden Buchstaben.

Am Rand der Truhe saß ein kleiner Mann. "Das ist ein echter Gnom!" Nils stimmte zu. Mutter erzählte oft, dass die Zwerge im Wald leben und alles über die Schätze wissen, die in der Erde vergraben sind. Nils rutschte zu Boden und (s, h) zog das Netz vom Nagel. Der Zwerg betete: „Lass mich los, ich gebe dir dafür eine Goldmünze. Es wird so groß sein wie der Knopf an deinem Hemd." Nils überlegte kurz und sagte: „Das ist sehr gut.“ Nach ein paar Minuten entschied er, dass er nicht genug getan hatte. „Ich möchte, dass du mir Unterricht erteilst!“ fügte Nils hinzu und betrachtete den Gnom im Netz. Plötzlich fiel ihm das Netz aus der Hand und der Junge rollte sich Hals über Kopf in eine Ecke. "Ich bin jetzt nicht mehr als ein Spatz!" rief er aus, als er sich im Spiegel sah. Der kleine Niels entschied: "Ich muss unbedingt einen Gnom finden."

Übung Nummer 9

Lies den Text. Betiteln Sie es. Erklären Sie die Satzzeichen im Text.

Übung Nummer 9

Lies den Text. Betiteln Sie es. Erklären Sie die Satzzeichen im Text.
Denken Sie über den Zweck nach, für den die direkte Rede in einem Märchen verwendet wird. Erstellen Sie einen Textplan und bereiten Sie sich auf die Präsentation vor.

Unter dem Baum lagen Geschenke. "So viele Spielsachen!" rief Marie. Das Mädchen fragte verwirrt: „Oh, lieber Papa, für wen ist dieser hübsche kleine Mann?“ „Er wurde für alle gekauft und wird vorsichtig harte Nüsse knacken“, antwortete der Vater.
Marie steckt dem Nussknacker eine Nuss ins Maul. Die Schale der Nuss brach und fiel ab, sodass Marie einen köstlichen Kern in ihrer Handfläche zurückließ. Sie wählte die kleinsten Nüsse, damit der kleine Mann seinen Mund nicht zu weit öffnen musste.
Auch ihr Bruder rannte auf Marie zu und brach beim Anblick eines lustigen Männchens in schallendes Gelächter aus. "Schau, was für eine große Nuss!" schrie der Junge. Es knackte und drei Zähne des Nussknackers fielen aus seinem Mund. "Armer, lieber Nussknacker!" Marie schrie und nahm es weg. „Und warum nimmt er Nüsse zum Nagen, und seine Zähne taugen nichts! Bei ihm gibt es nichts zu feiern! rief der Junge. Marie schluchzte und wickelte den kranken Nussknacker in ein Taschentuch.
Der Vater ging auf die Kinder zu und sagte: „Ich gebe den Nussknacker in die Obhut von Marie. Er braucht ihre Fürsorge." „Die Verwundeten werden nie in der Schlange gelassen“, fügte er hinzu. Marie band den verletzten Kiefer des Nussknackers mit einem schönen weißen Band zusammen, das sie von ihrem Kleid abbrach.

Übung Nummer 9

Lies den Text. Betiteln Sie es. Erklären Sie die Satzzeichen im Text. Denken Sie über den Zweck nach, für den die direkte Rede in einem Märchen verwendet wird.
Erstellen Sie einen Textplan und bereiten Sie sich auf die Präsentation vor.

Der große Künstler und Baumeister Dädalus musste aus Athen fliehen. Der kretische König Minos gewährte ihm Unterschlupf. Dädalus wusste, dass der König ihn niemals gehen lassen würde.
Eines Tages, als er am Meer saß, dachte der Meister: „Vögel durchschneiden die Luft mit ihren Flügeln und fliegen, wohin sie wollen. Ist ein Mensch schlimmer als ein Vogel? Er sammelte die Federn großer Vögel, strickte sie kunstvoll und versiegelte sie mit Wachs. Dädalus machte zwei Flügel für sich und für seinen Sohn Ikarus. Flügel wurden an Brust und Armen befestigt.
Dädalus legte seinem Sohn die Flügel an und sagte: „Winke leise mit deinen Händen. Gehen Sie nicht zu tief in die Wellen und nicht zu hoch." Dädalus flog vorsichtig. Ikarus beschloss: "Ich werde hoch, hoch, über die Schwalben, über die Lerche, bis zur Sonne steigen."
Unter den heißen Strahlen schmolz das Wachs, die Federn zerfielen. Ikarus fiel schnell und verschwand im Meer. Dädalus, der auf die Insel herabstieg, brach seine Flügel und verfluchte die Kunst, die seinen Sohn tötete. Die Menschen erinnerten sich an diese Legende und erinnerten sich daran und träumten davon, die Luft zu erobern.

Folgende Märchen und Mythen wurden in der Projektarbeit verwendet:

1) "Drei kleine Schweinchen";
2) „12 Monate“;
3) "Froschreisender";
4) "Scharlachrote Blume";
5) „Die Bremer Stadtmusikanten“;
6) "Katze, Hahn und Fuchs";
7) "Dedalus und Ikarus";
8) „Der Zauberer der Smaragdstadt“;
9) "Igel im Nebel";
10) „Alices Abenteuer im Wunderland“;
11) "Wolf und sieben Kinder":
12) „hässliches Entlein“;
13) "Däumelinchen";
14) "Auf Befehl des Hechts";
15) "Die Abenteuer der Katze Leopold";
16) "Telefon";
17) "Aschenputtel";
18) "Mascha und der Bär";
19) "Die Abenteuer von Pinocchio";
20) "Die Froschprinzessin";
21) "Doktor Aibolit";
22) "Zwei gierige kleine Bären";
23) Rotkäppchen;
24) "Der Fuchs und der Wolf";
25) "Moroz Iwanowitsch"; b
26) "Sivka-Burka";
27) "Steinblume";
28) "Dunno und seine Freunde";
29) "Magischer Ring";
30) „Die kleine Meerjungfrau“;
31) "Das neue Kleid des Königs";
32) "Ole-Lukoje";
33) "Zwergennase";
34) "Frau Meteliza";
35) "Böser Junge";
36) "Kolobok";
37) "Feuerstein";
38) „Der Nussknacker und der Mäusekönig“;
39) "Die wunderbare Reise des Niels mit Wildgänsen";
40) "Blumen der kleinen Ida."

Bei der Bearbeitung des Projekts wurde folgende Literatur verwendet:

DE Rosenthal, E. V. Dzhandzhakova, N.P. Kabanova. Ein Leitfaden für Rechtschreibung, Aussprache, literarische Bearbeitung. M., 1998.

I.E. Savko. Der gesamte Schulkurs der russischen Sprache. Minsk, Moderner Schriftsteller, 2002.

DE Rosenthal, I.B. Golub, MA Telelenkova. Moderne russische Sprache. M.: Iris-Press, 2004.

DE Rosental. Interpunktion und Verwaltung auf Russisch. M.: Buch, 1988.

VV Babaitseva, L.D. Tschesnokow. Russisch. Theorie. 5.-9. Klasse. M.: Trappe, 2002.

Natürlich zieht eine Person, die beim Schreiben keine Fehler macht, einen Gesprächspartner hundertmal besser an, er besticht durch seine Alphabetisierung. Der Wunsch, eine solche Person zu werden, ist natürlich lobenswert, aber bei der Kommunikation auf Russisch treten manchmal solche komischen Situationen auf, in denen Sie in den Regeln verwirrt werden können. Dies liegt an der Komplexität der russischen Sprache, ihrer Vielseitigkeit. Auch die Gestaltung fremder Äußerungen, fremder Äußerungen eignet sich genau für diese Situationen. Sie können durch direkte Rede oder indirekt übermittelt werden. Wenn bei der zweiten Option alles extrem einfach und verständlich ist (die Gestaltung erfolgt als komplexer Satz mit einem erklärenden Nebensatz), dann ist es beim Schreiben von direkter Rede nicht so einfach, Anführungszeichen, Doppelpunkte, Punkte und Kommas korrekt an ihren Stellen zu platzieren . Viel hängt von der Position des Textes des Autors und der direkten Rede ab. Lassen Sie es uns herausfinden, betrachten Sie alle Nuancen detaillierter und klarer.

Wenn die direkte Rede den Worten des Autors folgt, wird gemäß den Regeln der russischen Sprache ein Doppelpunkt gesetzt, Anführungszeichen geöffnet und der Ausdruck selbst mit einem Großbuchstaben geschrieben. Es ist wichtig zu beachten, dass das Ausrufezeichen, das Fragezeichen und der Punkt am Ende eines Satzes unterschiedlich formatiert sind. Hat der Satz erzählenden Charakter, so steht der Punkt hinter den Anführungszeichen, bei Frage- und Ausrufesätzen stehen die Zeichen vor den einschließenden Anführungszeichen.

Alexei sagte: "Ich reise heute um fünf Uhr morgens ab."
Er fragte: "Warum bist du nicht in der Schule?"
Er rief: "Was für ein schrecklich kaltes Wasser!"

Eine andere Sache ist, wenn die Worte des Autors nach direkter Rede sind. Aber hier ist alles ziemlich klar. Anführungszeichen öffnen, wörtliche Rede mit Großbuchstaben schreiben, Anführungszeichen schließen, dann kommen die Worte des Autors mit Kleinbuchstaben. „Aber was ist das Satzzeichen zwischen direkter Rede und den Worten des Autors?“ - du fragst. Die Antwort wird mit einem Bindestrich dazwischen gesetzt. Die Anführungszeichen werden analog zum ersten in diesem Text beschriebenen Fall gebildet.

»Ich bin abends um zehn zurück«, sagte Andrej.
"Weißt du nicht?" - er hat gefragt.
"Verschwinde sofort von hier!" er rief aus.

Es kommt auch vor, dass die direkte Rede durch das Wort des Autors unterbrochen wird. Wie arrangiere ich es? Zum leichteren Verständnis schlage ich vor, Diagramme zu verwenden, die ich dann auch mit Beispielen ergänze. Die Symbole lauten wie folgt: "PR" - direkte Rede, "A" - die Worte des Autors.

"PR, - A, - PR."

Haben Sie nach den Worten des Autors ein Komma und keinen Punkt bemerkt? Als Beispiel: „Geh weg“, sagte das Mädchen, „du hast mich verrückt gemacht.“

"PR! (?) - A. - PR."

Zum Beispiel: „Findest du nicht, mein Freund, dass heute alles toll aussieht? fragte Nadia freundlich. „Ich bin wirklich fasziniert von dieser mystischen Schönheit.“ Hier können wir feststellen, dass Ausrufe- und Imperativsätze etwas anders gebildet werden, die gebrochene direkte Rede wird nach den Worten des Autors mit einem Großbuchstaben fortgesetzt.

Es kommt auch vor, dass direkte Rede mitten in die Worte des Autors „eingebettet“ wird, dh die Worte des Autors werden durch direkte Rede auseinandergerissen. Hier ordnen wir Satzzeichen nach folgenden Schemata an:

A: "PR" - A.

Betrachten Sie zur Verdeutlichung ein Beispiel:
Er bemerkte sarkastisch: „Die Decke ist schief“, und sah sofort in die andere Richtung weg.

A: "PR! (?)" - A.

Und hier ist ein Beispiel:

Von weitem hörte ich einen Schrei: "Wo bist du?" - und wir gingen sofort zu einem Freund.

A: "PR ..." - A.

Der Matrose sagte genervt: „Das Meer, das müde geworden ist …“ – und fing an, seine Uniform zu betrachten. Im Gegensatz zu Ausrufezeichen und Fragezeichen ist bei Auslassungszeichen die Anordnung der Zeichen ähnlich der Anordnung von Anführungszeichen bei einem Punkt.

Bei der Gestaltung von Dialogen gibt es zwei Möglichkeiten.

Erster Weg:

Es ist möglich, alle Sätze in einer Zeile zu malen, wobei das Fehlen der Worte des Autors zu beachten ist. Alle Repliken sind in einer Zeile geschrieben, die Worte des Autors zwischen ihnen fehlen. Anweisungen müssen in Anführungszeichen gesetzt und mit einem Bindestrich voneinander getrennt werden.

Betrachten Sie ein Beispiel:

Ruhige Nacht. Mitten auf dem Land gingen zwei Menschen Hand in Hand. Das Mädchen fragte: „Wie hast du das geschafft?“ "Lass es uns geheim halten." - "Hier bist du eine verschwiegene Person!" "Ich nehme es als Kompliment."

Zweiter Weg:

Jede neue Zeile ist eine neue Kopie, Anführungszeichen werden nicht gesetzt, aber es gibt einen Bindestrich am Satzanfang.

- Wohin gehst du?
- Wohin schauen die Augen?

Anführungszeichen formatieren

1. Das Zitat wird je nach Gestaltung der direkten Rede geschrieben.
2. Ein Teil des Zitats wird aufgrund seiner Kapazität übersprungen und durch Auslassungspunkte ersetzt.
3. Das Zitat enthält den Text des Autors oder Teile davon und sollte in diesem Fall in Anführungszeichen gesetzt werden.
4. Das Zitieren von Gedichten erfolgt unter Beachtung von Strophen und Versen, jedoch ohne Anführungszeichen.

G. Heine glaubte: "Die Römer haben kaum Grammatik studiert, sie hätten nicht die halbe Welt erobert."

V. Ivanov bemerkte einmal ironisch: "Mir scheint, dass ein Nachtgerät vor dem Ende der Welt gekauft werden sollte."

Laut A. Belyakov war Beethovens Werk von „genau diesem“ revolutionären Heldentum „durchdrungen.

Satzzeichen in der direkten Rede. In allen Fällen wird direkte Rede unterschieden Zitate. Darüber hinaus gibt es auch Zeichen, die von der Stelle der direkten Rede im Satz abhängen.

1. Wenn die Worte des Autors kommen vor der direkten Rede, dann nach ihnen setzen Doppelpunkt, und das erste Wort der direkten Rede wird groß geschrieben.
Kazbich unterbrach ihn ungeduldig: "Geh weg, du verrückter Junge!" (M. Lermontov)

A: "P".

2. Wenn direkte Rede kommt vor den Worten des Autors, dann nachdem es platziert wurde Komma und Bindestrich; enthält die wörtliche Rede eine Frage oder ein Ausrufezeichen, werden dahinter ein Frage- oder Ausrufezeichen und ein Bindestrich gesetzt. Die Worte des Autors beginnen in allen Fällen mit einem kleinen Buchstaben.
„Das ist das Pferd meines Vaters“, sagte Bela. "Kannst du das Herrenhaus nicht sehen?" fragte Tanja .

"P", - a. "P?" - a.

3.1 . Sollte an der Stelle des Umbruchs in wörtlicher Rede kein Zeichen oder ein Komma, Semikolon, Doppelpunkt oder Bindestrich gewesen sein, dann werden die Worte des Autors auf beiden Seiten durch Komma und Bindestrich unterschieden. Die Worte des Autors und das erste Wort des zweiten Teils der direkten Rede werden mit einem kleinen Buchstaben geschrieben.
„Ich habe dir gesagt“, rief Maxim Maksimych, „dass das Wetter heute gut sein wird.“ (Ohne die Worte des Autors wäre es: "Ich habe dir gesagt, dass das Wetter heute sein wird.")

"P, - a, - p."

3.2. Sollte an der Stelle, wo die direkte Rede bricht, ein Punkt gewesen sein, dann werden nach der direkten Rede ein Komma und ein Bindestrich vor die Worte des Autors gesetzt und nach den Worten des Autors ein Punkt und ein Bindestrich. Der zweite Teil der direkten Rede beginnt mit einem Großbuchstaben.
„Da sind Schiffe am Pier“, dachte ich. - Morgen werde ich nach Gelendzhik gehen. (Ohne die Worte des Autors wäre es: „Am Pier liegen Schiffe. Morgen werde ich nach Gelendschik fahren“).

"P-ein. - P".

3.3 Wenn an der Stelle der Unterbrechung der direkten Rede ein Frage- oder Ausrufezeichen stehen sollte, werden dieses Zeichen und ein Bindestrich vor die Worte des Autors und nach den Worten des Autors gesetzt - ein Punkt und ein Bindestrich. Der zweite Teil der direkten Rede beginnt mit einem Großbuchstaben.
„Warum sechs? fragte Pawel. „Schließlich ziehen sie sich um sieben um.“ (Ohne die Worte des Autors wäre es: „Warum um sechs? Immerhin ändern sie sich um sieben.“) "Gut gut gut! Walja lachte. - Ich werde es niemandem sagen" . (Ohne die Worte des Autors wäre es: „Gut, gut, gut! Ich werde es niemandem erzählen.“)

"P? - a. - P". "P! - a. - P".

"P, - ein: - P." "P? - a: - P?

4. Beim Übertragen Dialog die Rede jeder Person wird in Anführungszeichen gesetzt, mit einem Bindestrich von der Rede anderer Personen getrennt. Zwei Minuten später holten wir den Mann ein.
„Hey, guter Mann! rief ihm der Kutscher zu. „Sag mir, weißt du, wo die Straße ist?“ - "Die Straße ist hier, ich stehe auf einem festen Streifen", antwortete der Straßenwärter, "aber was soll das?" - „Hör mal, kleiner Mann“, sagte ich zu ihm, „kennst du diese Seite? Bringst du mich für die Nacht ins Bett? - "Die Seite ist mir vertraut", antwortete der Straßenwärter ...

5. Sehr oft in gedruckter Form die Worte jeder Person Dialog beginnen in einer neuen Zeile und haben einen vorangestellten Bindestrich. Anführungszeichen werden in diesem Fall nicht verwendet.

— Lassen Sie mich heute einen Besuch abstatten - sagte Nastya einmal und zog die junge Dame an.
- Entschuldigung, aber wo?
- In Tugilovo zu den Berestows.

Planen

Tisch