Unterrichtstyp: kombiniert.
Der Zweck des Unterrichts: Die Schüler müssen herausfinden, warum Alexander der Große das persische Reich erobern konnte.

Unterrichtsziele:

1. 
   Lernziel: Schüler mit dem Ostfeldzug der griechisch-mazedonischen Truppen vertraut machen. Den Schülern die Gründe für den Tod des persischen Königreichs und die Entstehung der Macht Alexanders des Großen näher bringen.
2. 
   Entwicklungsaufgabe: Die Bildung von Fähigkeiten zur Arbeit mit einer historischen Karte auf der Grundlage eines Lehrbuchtests und von Dokumenten fortsetzen, die Teilnehmer an historischen Ereignissen charakterisieren, ihre Aktivitäten bewerten.
3. 
   Bildungsaufgabe: Beurteilen Sie die Legitimität des Handelns Alexanders des Großen gegenüber den eroberten Völkern. Kultiviere ein Gefühl von Respekt und Mitgefühl.

Pädagogische Ausrüstung:

Karte der Eroberungen Alexanders des Großen im 4. Jahrhundert v. e. ";

Historische Quelle, Tabelle;

Multimedia.

Während des Unterrichts.
1.Org. Moment.
2. Aktualisierung von Grundkenntnissen zum Thema: „Die Städte Hellas unterstehen Mazedonien.“
Frontalgespräch mit Studierenden:
- Mazedonien liegt am ______________________.

In der Mitte des 4. Jahrhunderts v. e. Mazedonischer König war _____________.

Gründe für die Eroberung Griechenlands durch Mazedonien:

ein.___________; (Die Griechen kämpften untereinander, das schwächte das Land.)

2.____________; (Philip schuf eine starke, mächtige Armee.)

3.___________; (Philips Fähigkeit, Gegner zu streiten.)

3. Übergang zum Studium eines neuen Themas.

So fanden wir heraus, dass Griechenland unter dem Ansturm einer starken mazedonischen Armee seine Unabhängigkeit verlor. Nach dem Tod Philipps wurde sein Sohn Alexander Staatsoberhaupt. Er setzte die Arbeit seines Vaters fort, führte einen Feldzug nach Osten durch. Die mächtige Macht der Perser brach unter den Schlägen der makedonischen Armee zusammen. Wieso den? Das lernen wir im Unterricht.

Aufgabe für Studenten: Warum konnte Alexander den persischen Staat erobern?

4. Studieren eines neuen Themas.
Planen.

1. 
   Sieg der Truppen Alexanders des Großen.
2. 
   Der Tod des persischen Königreichs.

An der Tafel - das Thema der Lektion, neue Wörter: p. Granik, Iss, Parmenion, p. Gaugamela.

1. 
   Schülerbericht über Alexander den Großen.

1. 
   Kartenarbeit.

- Erinnern Sie sich, wie Teile der Welt auf der Karte angeordnet sind?

1. 
   Geschichte des Lehrers:

3. Folie. Alexanders Feldzüge nach Osten.

Aufgabe für Kinder: Im Verlauf der Geschichte wird die Tabelle ausgefüllt (Datum, Schlacht und Ergebnis der Feldzüge Alexanders des Großen) und die Karte - die Bewegung der Truppen Alexanders des Großen.

Frühling 334 v e. blieb für immer ein denkwürdiges Datum in der Geschichte von Hellas. Es ist mit dem Beginn eines Feldzugs in Kleinasien verbunden, als die mazedonische Flotte auf 160 Schiffen den Hellespont - die heutigen Dardanellen zwischen dem Mittelmeer und dem Marmarameer - überquerte. Jeder Grieche wusste damals, dass der Name die Erinnerung an die schöne königliche Tochter Gela bewahrt, die Enkelin des Herrn der Winde Eol, die auf der Flucht vor den Machenschaften der bösen Stiefmutter in diesen Gewässern ertrank, als sie sie überquerte. Nachdem Alexander die Mitte des Hellespont (übersetzt als "Meer von Gella") erreicht hatte, machte er ein Trankopfer aus einem goldenen Becher und opferte dem Gott Poseidon und weiblichen Meeresgottheiten - den Nereiden - einen Stier.

In der Antike sagten sie, das Ufer gegenüber sei das Tor Asiens. Es gab Besitztümer der Perser, die erobert werden sollten, um die Verwüstung von Hellas während der griechisch-persischen Kriege zu rächen und das Kunststück der Armee zu wiederholen, die die Stadt Troja in Kleinasien eroberte.

Alexander der Große fühlte sich in die große Vergangenheit Hellas verwickelt, da Achill, der berühmte Held des homerischen Gedichts, als sein mütterlicher Vorfahre galt. Der Chef der mazedonischen Armee betrachtete sich als Erbe seines Ruhms. Das Schicksal des mythischen Helden und der realen Person war wirklich ähnlich. Beide zeichneten sich durch unermesslichen Mut und Emotionalität aus, waren aufbrausend. Beide starben jung, auf dem Höhepunkt ihres Ruhms.

In Troja opferte Alexander der Göttin Athene, der Schutzpatronin der Griechen im Trojanischen Krieg, und salbte nach alten Bräuchen 2 seinen Körper und trat nackt mit Freunden an, um das Denkmal herumzulaufen “, und legte dann einen Kranz nieder Am Grab von Achilles sagte er, dass er ihn für glücklich halte. Immerhin hatte dieser Held zu Lebzeiten einen ergebenen Freund und nach seinem Tod einen großen Herold seines Ruhms.

Die persische Armee stand am gegenüberliegenden Ufer, bereit, die Überquerung der makedonischen Armee mit allen Mitteln zu verhindern. Diese Position war sehr vorteilhaft, und selbst der erfahrene Kommandant Philip 2 - Parmenion - zweifelte an seinem Erfolg. Als Alexander beschloss, den Kampf sofort zu beginnen, stritten sie sich. Parmenion erinnerte den König daran, dass die Mazedonier nach Brauch zu dieser Zeit keine Schlachten begannen, da sie diesen Monat für unglücklich hielten.

Ich bestelle, den Namen des Monats zu ändern, - rief Alexander aus.

Dann wies Parmenion darauf hin, dass es notwendig sei, auf den nächsten Morgen zu warten, da die Perser nachts gezwungen sein würden, ihre Position zu ändern: Sie würden die Nacht nicht an einem steilen Ufer verbringen. Und im Morgengrauen könnten sich die disziplinierteren Mazedonier schneller als der Feind aufstellen und einen Vorteil erzielen.

Ich werde mich vor dem Hellespont schämen, wenn ich, nachdem ich diese weite Meerenge ruhig überquert habe, vor einem Fluss Angst habe, antwortete der König und führte die Truppen in die Schlacht.

5. Folie.

Unter einem Pfeilhagel, der eine schnelle Strömung und ein hohes steiles Ufer überwand, trat die mazedonische Kavallerie in die Schlacht ein. In der Schlacht war Alexander von Feinden umgeben, und der Kommandant der Perser schnitt mit einem Säbelschlag den Kamm seines Helms ab. Dann hob er seine Klinge wieder. Der Tod schien unvermeidlich. Aber in diesem Moment traf Alexanders Freund Klitus, Spitzname der Schwarze, rechtzeitig ein und durchbohrte den Feind mit einem Speer. Die Schlacht endete mit einem Sieg für die Mazedonier.

- Der Tisch ist gefüllt.

Sein Exodus öffnete Alexander den Weg in die reichsten Städte Kleinasiens. Zu ihnen gehörte Ephaistos, der größte Handels- und Militärhafen dieser Region. In Ephaistos befindet sich der Tempel der Göttin Artemis (4. Jahrhundert v. Chr.), eines der sieben Weltwunder.

Die griechischen Städte Kleinasiens begegneten Alexander größtenteils als Befreier. Bei Ephesus zogen die Mazedonier kampflos ein. Die Söldner, die auf der Seite der Perser kämpften, verließen die Stadt, da sie es nicht wagten, die Festung zu verteidigen, deren Bevölkerung auf der Seite des Feindes stand, und verließen hastig das Schiff.

Von Ephaistos verlief der Weg Alexanders des Großen nach Mileyet, dessen Beherrschung den langjährigen Streit zwischen Hellas und Persien um die Vorherrschaft auf See beilegte und den erfolgreichen Vormarsch der Bodentruppen sicherstellte. Es war möglich, nicht um die Seeverbindung mit Mazedonien zu fürchten und gleichzeitig die Situation in Griechenland zu kontrollieren, wo Alexanders Gegner bereit waren, sich bei der ersten Gelegenheit zu erheben.

In Mileyet gab es einen starken Einfluss von Bürgern, die dem persischen König Darius treu bleiben wollten. Alexander eroberte die Stadt im Sturm, und die Bevölkerung ergab sich der Gnade des Eroberers. Die Nachricht von der siegreichen Eroberung von Milet, das 80 untergeordnete Kolonialstädte hatte, sollte sich in der ganzen griechischen Welt verbreiten, behauptete die Autorität des jungen Königs.

Der persische König Darius der Dritte begriff noch nicht, welche schreckliche Bedrohung über seinem Königreich schwebte. Er betrachtete Alexander als einen Jugendlichen, dem eine Lektion erteilt werden musste. Mit einer großen Armee zog Darius auf den Eroberer zu. Beide Truppen trafen in der Nähe der Stadt Issa aufeinander.

7. Folie.

333 die Schlacht um die Stadt Issos.

Eigenständige Arbeit der Schüler mit dem Text des Lehrbuchs, & 42 st.191.
8. Folie.

Leserunde:

Wer führte den Angriff der mazedonischen Armee an?

Die Zahl der persischen und mazedonischen Truppen?

Welche Beute haben die Mazedonier erbeutet?

Warum hat die Armee von Alexander dem Großen gewonnen?

- Der Tisch ist gefüllt.
9. Folie.

Alexander verfolgte Darius nicht, Phönizien war sein weiteres Ziel.

Das Wort „Phöniker“ bedeutet im Griechischen „rötlich“, genauer gesagt „karmesinrot“.

Warum haben die Griechen die Einheimischen so genannt?

(Antwort: Sie entdeckten das Geheimnis des violetten Farbstoffs, der aus Schalentieren gewonnen wurde, die in lokalen Gewässern gefunden wurden, und handelten mit violetten Stoffen im gesamten Mittelmeerraum.)

Die Phönizier waren den Griechen feindlich gesinnt: Lokale Kaufleute konkurrierten (konkurrierten) mit griechischen Kaufleuten. Ihre reichste Stadt, Tyrus, beschloss, den mazedonischen Streitkräften Widerstand zu leisten. Die Einwohner von Tyrus kämpften nicht für Darius, sondern für ihre Freiheit. Tyros befand sich auf einer uneinnehmbaren Felseninsel und war von mächtigen Mauern umgeben. Mehr als sechs Monate dauerte seine Belagerung von Land und Meer.

10. Folie.

Alexander gelang es, die Stadt mit Schiffen zu umgeben, auf denen Rammen und Wurfmaschinen installiert waren.

Ein Schülerbeitrag über Wurfmaschinen.
11. Folie.

Die Mauern der Befestigungen wurden zerstört. Die Mazedonier drangen in die Stadt ein.

12. Folie.

Sie plünderten und zündeten Tyrus an. Die einst schöne Stadt wurde in Schutt und Asche gelegt. Mutige Verteidiger wurden getötet, etwa 30.000 Einwohner der Stadt wurden in die Sklaverei verkauft. Mit seiner Grausamkeit kam Alexander den schlimmsten Tyrannen gleich.

- Der Tisch ist gefüllt.

13. Folie.

In diesen Tagen erhielt Alexander einen Brief von Darius. Er gab seine Niederlage zu und erklärte sich bereit, die Hälfte seines Reiches abzutreten. Der Kommandant von Alexander dem Großen Parmenion, der davon erfuhr, rief aus:

Wenn ich Alexander wäre, würde ich zustimmen!

Und ich würde zustimmen, wenn ich nicht Alexander wäre. Die Antwort auf Darius wird eine andere sein: Ich brauche nicht das halbe Königreich, mein Schicksal ist die Macht über die Welt.
Wellness "fünf Minuten"!
14. Folie.

Ägypten ergab sich kampflos Alexander. Die ägyptischen Priester erklärten ihn zum Gott und zum Sohn des Sonnengottes, wie es bei den Pharaonen üblich war. Alexander akzeptierte die Entscheidung der Priester mit Wohlwollen - er hatte wenig Verwandtschaft mit Achilles: Die eroberten Völker mussten glauben, dass Gott in ihr Land gekommen war, und ihm musste bedingungslos gehorcht werden. Sogar in die griechischen Städte schickte er Boten, die forderten, dass die Volksversammlungen ihn als Gott anerkennen.

- Der Tisch ist gefüllt.
15. Folie.

In Ägypten hatte Alexander einen Traum: Ein ehrwürdiger grauhaariger alter Mann, der neben ihm stand, las die folgenden Zeilen von Homer:

„Im rauschenden weiten Meer liegt eine Insel Ägypten gegenüber; es wird uns von den Bewohnern von Pharos zugerufen .... "

Als der König und Gott aufwachten, gingen sie an die Küste, in die Gegend gegenüber von Pharos. Hier zeichneten die Architekten, die keine Kreide zum Markieren hatten, einen Plan der Stadt und streuten Mehl direkt auf den Boden. Dann aber flogen die Vögel herein und fraßen alles auf. Alexander war traurig und betrachtete dies als schlechtes Omen, aber die Wahrsager erklärten, dass die neue Stadt gedeihen und Menschen aus verschiedenen Ländern ernähren würde. Und so geschah es: Sowohl davor als auch danach war Ägypten der Hauptexporteur von Getreide in der Antike.

16. Folie.

Die Stadt ist nach Alexander dem Großen benannt. Hier bewies er sich nicht nur als talentierter Kommandant, sondern auch als Architekt. Er selbst markierte die Orte zukünftiger Plätze, Straßen und Tempel. Es gab auch eines der sieben Weltwunder, den Leuchtturm von Pharos.

Im Jahr 331 v. e. In den eigentlichen persischen Ländern begann ein Feldzug. Die Armee marschierte vier Monate lang. Nachdem sie die Wasser des Euphrat und des Tigris überquert hatte, landete sie schließlich im Dorf Gaugamela, wo die Perser auf die Schlacht warteten. Dieser Name bedeutet im lokalen Dialekt „Kamelhaus“, da einer der alten Könige, der auf einem einhöckrigen Kamel floh, es hier platzierte und Einnahmen aus mehreren Dörfern für seinen Unterhalt zuwies.
17. Folie.

Reproduktion der Schlacht.

Die Schüler arbeiten mit einer historischen Quelle, lesen.
18. Folie und 19. Folie.

Aufgabe: Ich verwende das Schema „Schlacht von Gaugamela“, erzähle von der Schlacht selbst.

Beantworten Sie die Frage: Was ist zwischen den Schlachten von Issus und Gaugamela gemeinsam?

- Der Tisch ist gefüllt.
20. Folie.

Kurz nach der Niederlage bei Gaugamela wurde Darius 3 von seinem Gefolge getötet. Alexanders Armee näherte sich Babylon. Babylon begegnete Alexander als Befreier. Der Kommandant war beeindruckt von den gigantischen Ruinen des Haupttempels der Stadt - in der Bibel heißt er Turm zu Babel. Dieser Tempel wurde vom persischen König Xerxes zerstört.

21. Folie.

Nach Babylon nahm Alexander die alte Hauptstadt der Perser, die Stadt Persepolis, in Besitz. Zu Ehren des Sieges wurde im königlichen Palast ein Fest veranstaltet. Die athenischen Thais, ein Freund des Feldherrn Ptolemäus, boten an, den Palast von Xerxes in Brand zu setzen, der einst Athen in Brand gesteckt hatte: Erinnern Sie sich daran, dass die Frauen, die Alexander begleiteten, besser in der Lage waren, sich an den Persern zu rächen als die Anführer des Heeres und der Marine. Alexander mit einem Kranz auf dem Kopf und einer Fackel in der Hand ging allen voran. Der Palast stand in Flammen. Der König änderte schnell seine Meinung und befahl, das Feuer zu löschen, aber es war bereits unmöglich, dies zu tun.

22. Folie.

Die Mazedonier zogen in die östlichen Regionen des persischen Königreichs, stießen jedoch auf hartnäckigen Widerstand lokaler Stämme. Zwischen dem Amu Darya und Syr Darya in Sogdiana und Baktrien im Rücken von Alexander in 329-328. BC e. Es gab einen Aufstand der sogdischen und skythischen Stämme unter der Führung der sogdischen Spitamen. In der Nähe von Samarkand wurden die Mazedonier von allen Seiten bedrängt und flohen auf eine kleine Insel im Fluss. Hier umzingelten sie die Skythen und die Reiter von Spitamen und schossen mit Bögen auf sie: Nur wenigen gelang es, zu ihren eigenen zurückzukehren.

Alexander setzte seinen Marsch nach Osten fort.

23. Folie.

Aufgabe für Studierende:

Sehen Sie sich die Folien an und denken Sie darüber nach, warum die Armee von Alexander dem Großen ihre Reise nach Osten nicht fortgesetzt hat.

Mit dem Lehrbuch arbeiten & 42 Art.-Nr. 194.

Die letzte Schlacht Alexanders des Großen, die Schlacht mit Por bei den Hydaspes.

- Die Schüler vervollständigen die Tabelle.
Die Rückreise begann 326 v. e. und unter sehr schwierigen Bedingungen bestanden. Als der mazedonische König nach Susa zurückkehrte, heiratete er die Tochter von Darius Stateira. In Ecbatana angekommen, begann der König, das Theater und verschiedene Feiertage zu besuchen. Als nächstes kam Babylon, wo es 325 v. Chr. endete. e. zehnjährige Reise. Diese Stadt wurde die Hauptstadt des Reiches von Alexander dem Großen. Hier lebte er zwei Jahre lang und wurde allmählich abergläubisch. Er begann an Vorhersagen zu glauben und umgab sich mit Wahrsagern.

Gleichzeitig begann er, die Verwaltung seines Staates aktiv zu organisieren, um sich auf einen neuen Feldzug vorzubereiten - nach Westen. Alexander wollte Karthago in Nordafrika, Sizilien und Italien erobern.

24. Folie.

Aber Alexander wurde plötzlich krank. In den bei Hof geführten "Tagebüchern" wird über Alexanders Krankheit gesagt, dass Alexander am 18. Tag des Monats Schüttelfrost verspürte und am 28. Tag an schwerem Fieber starb.

- Die Schüler vervollständigen die Tabelle.
25. Folie.

Unmittelbar nach dem Tod Alexanders des Großen begannen seine Kommandeure untereinander zu kämpfen. Sie eroberten Regionen und Städte voneinander und beschleunigten den Zerfall einer einzigen Macht, die hauptsächlich vom Willen und der Persönlichkeit ihres Schöpfers getragen wurde.

26. Folie.

Die Macht Alexanders des Großen zerfiel in drei Königreiche: Mazedonisch, Ägyptisch und Syrisch.

5. Festigung des im Unterricht Erlernten.
27. Folie.

Tisch.

das Datum	Veranstaltungen	Ergebnis
334	Schlacht am Granikos	Öffnete den Weg nach Kleinasien, zu den griechischen Städten unter persischer Herrschaft
333	Schlacht von Issos	Ein Teil der persischen Armee wurde zerstört, Syrien, Phönizien und Ägypten wurden von der Macht von Darius abgeschnitten
332	Belagerung und Eroberung von Tyrus	Untergeordnetes Mittelmeerbecken
332-331	Unterwerfung Ägyptens	Die Lebensmittelversorgung Griechenlands und anderer Regionen des mazedonischen Staates wurde sichergestellt
331	Schlacht von Gaugamela	Die Streitkräfte von Darius 3 sind vollständig gebrochen.
329	Krieg in Baktrien und Sogdien	Die letzten Widerstandsnester in Persien werden zerschlagen
327	Krieg in Indien. Kämpfe mit Por bei den Hydaspes.	Extreme Erschöpfung der Kräfte der mazedonischen Armee
323	Tod Alexanders des Großen	Der Beginn des Zusammenbruchs der im Eroberungsprozess entstandenen Großmacht - des Reiches Alexanders des Großen.

Aufgabe für Studierende:

Nennen Sie anhand der Karte "Eroberungen Alexanders des Großen" und der Tabelle in Notizbüchern die Gründe für die Eroberung des persischen Staates durch Alexander den Großen.

Antworten:

Die persische Armee bestand aus Söldnern, und sie konnten jeden Moment scheitern, sie interessierten sich nicht für die Ergebnisse militärischer Operationen.

1. 
   Der Adel des persischen Staates kämpfte um die Macht, das Land war unruhig, daher ist ein solcher Staat leichter zu erobern.
2. 
   Die besiegten und der Macht der Perser überdrüssigen Völker konnten sich auf die Seite des makedonischen Heeres stellen, da sie sich vom Joch der Satrapen befreien wollten.
3. 
   Das militärische Talent von Alexander dem Großen spielte eine wichtige Rolle bei der Niederlage der Armee des persischen Staates.

6. Das Ergebnis der Lektion.

Die Bedeutung des Ostfeldzuges Alexanders des Großen war überaus groß. Sie trug zur Konvergenz von Wirtschaft und Kultur des Westens und Ostens bei. Auf den Ruinen des Reiches von Alexander dem Großen entstand eine neue hellenistische Welt, in der die reichen Kulturen Asiens und Europas zum ersten Mal zu interagieren begannen.

Hausaufgaben:

1. 
   Lesen & 42.
2. 
   Goder G. I. Arbeitsbuch zur Geschichte der Antike. Ausgabe 2. - M., 2002. Art. 37, Zuordnung Nr. 52.
3. 
   Meldung zum Thema: "Faros Lighthouse".

Literatur:

1. 
   Butromeev V. N. „Weltgeschichte in Gesichtern. Von Homer bis Einstein. -M., 2002.
2. 
   Botvinnik M. N., Rabinovich M. B. "Berühmte Griechen und Römer (nach Plutarchs Comparative Lives)". -M., 2000.
3. 
   Volobuev V. O. "Geschichte der Antike in künstlerischen und historischen Bildern". - Leser, - M., 1978.

Herodot besuchte Skythen im 5. Jahrhundert. BC e., beschrieb aber nur die Geschichte der Perserkriege. Und die Ereignisse, die sich zu seiner Zeit in der Schwarzmeerregion abspielten, blieben uns unbekannt. Auch andere Autoren interessierten sich nicht dafür - in der ägäischen Welt brodelten Leidenschaften. Kämpfe mit den Persern, der Krieg zwischen den Koalitionen Athen und Sparta, politische Querelen. Obwohl in Skythen das Leben natürlich wie gewohnt weiterging. Es war im 5. Jahrhundert. BC e. Eine prächtige Hauptstadt, die bereits beschriebene Siedlung Kamenskoe, wird hier wieder aufgebaut. Und im Königreich Kerch Bosporus wurde 438 die griechische Dynastie der Archaeanactids durch die thrakische Dynastie der Spartokiden ersetzt. Warum und wie die thrakischen Könige dort an die Macht kamen, weiß die Geschichte nicht.

Irgendwann zu dieser Zeit begannen die Zusammenstöße zwischen den Skythen und den Sarmaten. Sarmaten - der allgemeine Name der arischen Nomadenstämme, die in den Steppen Kasachstans und Zentralasiens lebten. In Sprache und Lebensweise standen sie den Skythen nahe, und viele antike Autoren betrachteten sie als ein Volk, das sich nur in einigen Merkmalen unterschied. Es wurde also bereits festgestellt, dass die Sauromaten die östlichen Nachbarn von Skythen waren. In denen Frauen eine wichtige Rolle in der Stammesorganisation spielten - sie waren Priesterinnen, Königinnen, Kriegerinnen. Herodot berichtete, dass die Savromaten die skythische Sprache sprechen, aber "mit Fehlern". Und er erzählte die Legende, dass sie aus einer Mischung der Skythen mit den Amazonen stammten.

Wie während der Schlacht in der Nähe des Thermodon-Flusses im Osten Kleinasiens, wo griechische Mythen traditionell das "Königreich der Amazonen" platzierten, besiegten die Hellenen diese Krieger und luden die Gefangenen auf drei Schiffe. Aber im Meer töteten die Amazonen die Männer, sie wussten nicht, wie man Schiffe verwaltet, und sie wurden in das Asowsche Meer bis zur Mündung des Don gebracht. Wo sie sich mit den skythischen Jugendlichen trafen, entstanden die Sauromat-Leute. Er berichtete über ihre Bräuche, dass Mädchen gleichberechtigt mit Männern kämpfen und wenn sie heiraten, „in die Reserve“ versetzt werden - verheiratete Frauen griffen nur zu den Waffen, wenn sie eine landesweite Miliz einberufen. Die Griechen schrieben auch, dass ein Mädchen erst heiraten könne, nachdem es den Feind getötet habe. Je weiter der Autor von Skythen entfernt lebte, desto exotischer waren diese Länder für ihn, desto mehr tote Feinde brauchte er für die Ehe - zwei, drei, fünf.

Aber hier muss die Frage angesprochen werden - und wer waren die legendären "Amazonen", die so oft in Mythen vorkommen? In Geschichten über Herkules, Theseus, die Invasion von Dionysos in Griechenland, den Trojanischen Krieg. Plutarch beschreibt, wie sie in der Antike Athen belagerten. Die Hellenen übersetzten ihren Namen von „a-maz“ - „brustlos“ und argumentierten, dass sie sich zum Bogenschießen die rechte Brust verbrennen. Ohne darüber nachzudenken, wie Frauen nach einem solchen Eingriff die Fähigkeit behalten, Kinder zu gebären. Ja, und mythologische Helden könnten sich kaum in verkrüppelte Mädchen verlieben und sie zur Frau nehmen.

Die Existenz eines Königreichs oder eines separaten Volkes der Amazonen ist natürlich Fiktion. Aber auf der Grundlage echter Fakten. Die Wurzel „ma“ oder „ama“ bedeutet in vielen arischen Sprachen „Mutter“. (Zum Beispiel trug die höchste weibliche Gottheit unter den Hindus die Namen Uma und Ambika - „Mutter“). Wie bereits erwähnt, waren die obersten Gottheiten anfangs weiblich. Oft wurden sie als Jungfrauen betrachtet, wie die griechische Artemis, die römische Diana, die slawische Dzevonna und Dzevanna. Das heißt, sie verkörperten Mutter Natur, fütterten gleichzeitig alle, waren aber gleichzeitig immer jungfräulich. Dies zeigt sich auch in den slawischen Sprachen, wo das indoarische „devi“ – ​​„Göttin“ in „Jungfrau“ umgewandelt wurde, was Keuschheit impliziert.

Und dieselben Göttinnen dienten in alten Zeiten als Kriegerinnen. Spuren solcher Funktionen sind in die Folklore vieler Völker eingeprägt. In den Mythen von Arkadien erscheint die mächtige Jungfrau Atalanta, in den thrakischen Legenden - die kriegerische Harpalika und Polyfont, unter den Iranern - Gurdafarid, unter den Iren - Skatakh, unter den Deutschen - die jungfräulichen Walküren und die Spartaner beteten zu den Musen vor der Schlacht, in der sie eine ähnliche Rolle spielten wie die Walküren. Bei den Indogermanen waren die Begleiterinnen weiblicher Gottheiten Frauen. Und in einigen "Jungfrauen"-Kulten mussten sie auch ein Zölibatgelübde ablegen - wie die Priesterinnen der Artemis von Ephesus, die römischen Vestalinnen. Es gab auch grausame Kulte, bei denen die Diener, um ein solches Gelübde zu „fixieren“, wirklich einem Verfahren zur Entfernung der Milchdrüsen unterzogen wurden. Natürlich galt dieser Ritus nicht für alle Frauen.

Aber auch Göttinnen wie Artemis galten als Patroninnen junger Menschen, die das heiratsfähige Alter nicht erreicht hatten. Und in den Heiligtümern gab es Gemeinschaften, in denen Mädchen unter der Anleitung von Priesterinnen eine Ausbildung, Übergangsriten und Initiationen absolvierten. Von einigen Völkern lernten sie unter anderem, Waffen zu führen, zu jagen und Heiligtümer zu bewachen. Und schickte Truppen in den Krieg. Und die "Absolventen" blieben in Kontakt mit ihren Gemeinschaften und versammelten sich regelmäßig, um an religiösen Riten und besonderen Frauenfesten teilzunehmen. Solche Organisationen wurden später unter den Slawen registriert. Und unter anderen Völkern ist die Existenz weiblicher Phratrien, geheimer weiblicher Kulte und Mysterien bekannt, die von ähnlichen Gemeinschaften alter Muttergöttinnen bewahrt wurden.

Anscheinend existierten genau diese Traditionen bei den Savromaten. Und nicht nur unter ihnen, sondern auch unter den Stämmen der Issedonen, Ixamats, Pisamats. Die Kriegerkönigin der Massagets wurde bereits oben erwähnt. Obwohl der Besitz von Waffen und die Teilnahme an Schlachten in dieser Zeit im Prinzip für Frauen in den nördlichen Ländern üblich war. Frauen kämpften jedoch häufiger nur, wenn es nötig war, Krieg galt immer noch als Männerbeschäftigung. Die Sauromaten machten keine solche Unterscheidung. Es waren ihre Krieger, die in russischen Märchen als schöne, aber grausame Heldenfrauen der Lichtung dargestellt wurden.

Savromat-Bestattungen, die der archäologischen Kultur von Prokhorovka zugeschrieben werden, finden sich häufig in der unteren Wolga, im Ural und in der Region Orenburg. In den Bestattungen gibt es Schmuck, Geschirr, Keulen von Anführern, die für die sarmatischen Stämme charakteristisch sind, und „mehrläufige“ Pfeifen aus Knochen. Und Waffen. Messer, Pfeile, lange, mehr als einen Meter, Schwerter. Es gibt auch Frauengräber mit reicher Militärkleidung, mit Spuren prächtiger Bestattungsrituale, Menschen- und Pferdeopfer. Das heißt, sie waren Königinnen oder einige wichtige "Kommandanten". Savromaten waren nomadische Hirten, Siedlungen wurden nur für die Überwinterung von Vieh errichtet. Und diese Menschen waren sehr kriegerisch - Bestattungen sind oft kollektiv, und die Überreste weisen Spuren von Schäden auf, die im Kampf erlitten wurden.

Wir wissen nicht, wann und aus welchem ​​Grund die Sauromaten mit den Skythen gestritten haben. Als sie Darius abwehrten, fungierten sie als Verbündete. Allerdings alle Autoren der IV-III Jahrhunderte. BC e. nennen diese Völker bereits Blutsfeinde. Sie weisen darauf hin, dass die Skythen am häufigsten mit ihren östlichen Nachbarn (und Nachbarn) kämpfen und gegenseitige Überfälle und Zusammenstöße als alltäglich bezeichnet werden. Doch zunächst beschränkte sich die Angelegenheit auf Grenzkämpfe, Scythia war noch zu hart für die Feinde.

In der Mitte des IV. Jahrhunderts. BC e. es taucht auf den Seiten der hellenischen Chroniken wieder auf. Zu dieser Zeit wurde es von König Atey regiert, unter dem das Skythenreich seine maximale Macht erreichte. Alte Quellen beschreiben ihn als eine sehr helle Persönlichkeit - einen weisen Herrscher, einen fürsorglichen "Vater" seines Volkes und einen Kommandanten, der ein wenig an Suworow erinnert. Ein verhutzelter alter Mann, aber energisch, furchtlos, den Besiegten gnädig und sehr witzig. Viele seiner Sprüche gingen als Aphorismen durch Griechenland. Er war immer auf Kampagnen und leitete sie persönlich. Er eroberte die Agatirs, machte die Stämme des Kaukasus, den Norden, eine Reihe westlicher Völker, zu Nebenflüssen Skythens. Seine Armee besuchte auch den Transkaukasus.

Auf dem Balkan ging im gleichen Zeitraum der Stern eines anderen Feldherrn, Philipps II. von Mazedonien, auf. Er führte eine Militärreform durch, schuf aus den Hochlandhirten eine Berufsarmee, führte ein neues System ein, die "mazedonische Phalanx", unterwarf Epirus, Thessalien, die Küste des Bosporus und das Marmarameer. Und er begann, seine Macht auf die hellenischen Staaten auszudehnen. Was, muss gesagt werden, nach einem kurzen hellen Start schnell abgebaut wurde. Athen und Sparta überanstrengten sich infolge langwieriger Bürgerkriege und verfielen. Sie versuchten, Theben, Agrigent, Korinth zu führen, aber die Erhebung erwies sich als brüchig. Die Moral hat sich bis zur Unkenntlichkeit verändert. Die Athener, die vor 100 bis 200 Jahren zurückgezogen lebten und als Vorbild der Tugend galten, waren heute im ganzen Mittelmeerraum als die promiskuitivesten und geschicktesten Ausschweifungen berühmt. Die ehemaligen spartanischen Patrioten wanderten aus und wurden Söldner in allen asiatischen Armeen. Söldnerarbeit wurde jedoch zum häufigsten Handwerk unter allen griechischen Kriegern.

Die gepriesene hellenische „Weisheit“ ist völlig entartet. Die Scholastiker kamen in Mode und betrachteten es als die Höhe des Lernens, eine Aussage zu beweisen und dann das genaue Gegenteil zu beweisen. Sehr beliebt waren auch Zyniker, die sich offen daneben benahmen. Der berühmte Diogenes zum Beispiel lebte in einem Fass, war unhöflich zu allen, denen er begegnete, und beleidigte sie absichtlich, masturbierte öffentlich oder streichelte seine Anhänger. Und das wurde in der hellenischen Welt als brillant anerkannt! Nun, Typen wie Demosthenes, der die Griechen zum Kampf gegen die Mazedonier erhob – dies aber gegen eine großzügige Gebühr des persischen Königs tat –, wurden zu einem Beispiel für „Staatsbürgerschaft“. Außerdem geriet Demosthenes, nachdem er seine Landsleute dazu ermutigt hatte, sich für "Freiheit" einzusetzen, nicht in einen Kampf, sondern floh im Voraus. Philipp von Mazedonien fiel es nicht schwer, solche Staaten zu unterwerfen.

König Atey tat dasselbe. Eine nach der anderen brachte er die griechische Politik der Schwarzmeerregion unter seine Macht. Einige selbst drückten ihm ihren Gehorsam aus. Andere, wie Nikonius, musste er im Sturm erobern. Aber selbst die im Kampf eroberten Städte zerstörte Atei nicht und gab die Soldaten nicht zur Plünderung, wie es die "zivilisierten" Eroberer jener Zeit gewöhnlich taten. Zufrieden mit dem Lösegeld und der Anerkennung der Treue. Er eroberte auch einen Teil des transdanubischen Thrakiens. Aber hier kollidierten seine Interessen mit Philipp von Makedonien, der 339 v. e. sprach sich gegen die Skythen aus. Als die Botschafter Mazedoniens am skythischen Hof ankamen und zu Atheus geführt wurden, sahen sie, dass der 90-jährige Königssoldat sein Pferd mit einem Kamm mit seinen eigenen Händen putzte. Er fragte, ob Philip dasselbe tat? Und als er herausfand, dass dem nicht so war, war er überrascht: „Wie kann er dann gegen mich in den Krieg ziehen?“

Philipp hat jedoch gewonnen. Zwar gelang es ihm laut Zeitgenossen nur mit Hilfe eines Tricks, sich durchzusetzen - spezifische Versionen zu diesem Thema unterscheiden sich. Die skythische Armee erlitt in Thrakien eine schwere Niederlage, und auch Atei starb. Aber Philip war umsichtiger als Darius. Er eroberte nur Thrakien, ging aber nicht tief in Skythen hinein. Ich bevorzugte leichtere Beute. Im Jahr 338 v. e. unter Chaironeia besiegte er die Athener und Thebaner mit ihren Verbündeten und wurde Herr über Griechenland. Dann begann er, einen Feldzug gegen Persien vorzubereiten. Aber im Jahr 336 v. e. getötet - offenbar stand seine extravagante Frau Olympias an der Spitze der Verschwörung. Und ihr Sohn Alexander III wurde König.

Er besuchte auch den Norden, unterwarf die gefallenen Thraker erneut und überquerte sogar die Donau in das Gebiet der Skythen, wenn auch nur symbolisch, um einer Geste willen - sofort zurückzukehren. Auch die Griechen mussten wieder befriedet werden, was aber ganz einfach ging. Und es ist merkwürdig, dass die Mazedonier, die früher als „Barbaren“ galten, von den Hellenen nach einer Prügelstrafe sofort als gleichberechtigtes „Kulturvolk“ anerkannt wurden. Und dann verwirklichte Alexander die Idee seines Vaters und zog nach Persien.

Aber unter seinen Zielen sah er die Eroberung Skythens. Im Jahr 332 v. e. Auf Befehl von Alexander marschierte sein Kommandeur und Vizekönig in Thrakien, Zopirion, mit 30.000 mazedonischen Infanteristen und zahlreichen Hilfsformationen von Vasallenvölkern über die Donau. In Bezug auf die Zahl war die Armee ungefähr die gleiche, die Alexander selbst gegen die Perser führte. Zopyrion wurde befohlen, die Schwarzmeerregion zu erobern und sich mit seinem König am Tanais zu verbinden - wie bereits erwähnt, betrachteten die Griechen den Don und den Syr Darya als denselben Fluss. Wir wissen aus einem einfachen Grund nichts über die Einzelheiten von Zopyrions Feldzug - niemand hat Scythia verlassen. Die Armee starb bis zum letzten Mann. Wenn Sie sich jedoch eine ungeschickte mazedonische Phalanx vorstellen, die von Kavallerie umgeben und mit Pfeilen in der kahlen Steppe bombardiert wird, ist es nicht schwer, das Ergebnis der Schlacht vorherzusagen. Oder vielleicht kam es gar nicht zum Kampf, und Zopyrion wurde dasselbe gegeben wie Darius, nur dass diesmal der Zerstörung ein Ende gesetzt wurde.

Alexander hatte viel mehr Glück. Was nicht verwunderlich ist. Der persische Staat verlor bereits vor 150 Jahren die Reste der Militanz. Es war rein friedlich und wehrte nur die Angriffe der Nachbarn ab. Die Mobilisierungsarmeen konnten gewaltig aufstellen, aber sie waren unausgebildete Milizen, Gefolgsleute des Adels, archaische Streitwagen. Seine besten Soldaten waren die gleichen griechischen Söldner und die zentralasiatischen Steppen. Aber sie waren in einer heterogenen Masse verloren, an einen lebendigen Faden genäht und wenig kontrolliert. Und die Größe der Armeen ermöglichte es den Mazedoniern, sie effektiv zu schlagen und beeindruckende Siege zu erringen, die die Perser demoralisierten.

Aber in der historischen Literatur hat sich eine hässliche Tradition entwickelt, alle östlichen Eroberer rein negativ darzustellen, ihnen aber aus irgendeinem Grund Alexander den Großen entgegenzustellen, ihn als herausragenden Helden zu betrachten, eine Art „kulturellen Treger“, der das Hoch verbreitete Zivilisation des "Hellenismus" in die halbe Welt. In Wirklichkeit kamen solche Ansichten nicht einmal nahe. Die Mazedonier waren so „kultiviert“, dass sie nicht einmal Schuhe kannten, nur die elitären „Schildträger“ von Alexander stellten sich in Sandalen zur Schau, und das Personal der berühmten Phalanx schlug barfuß in die Schlacht. Alexander selbst sah zum ersten Mal in seinem Leben ein Bad zwischen den Trophäen, die Darius abgenommen wurden, und sagte bewundernd: „Das ist es, was es heißt zu regieren!“ Er war ein grausamer Mann, geistig unausgeglichen. Einer nach dem anderen exekutierte er seine eigenen Freunde, die Generäle. Und die Mazedonier rollten mit einer schrecklichen, wahrhaft barbarischen Invasion über Asien.

Alle Einwohner von Tyrus, die es wagten, Widerstand zu leisten, befahl Alexander, gekreuzigt zu werden. Und seine Krieger zögerten überhaupt nicht, banden an Querbalken oder nagelten an die Türen und Wände der Häuser wehrloser alter Männer, vor Entsetzen schreiender Kinder, Mädchen, die gerade vergewaltigt worden waren. Alexander befahl, alle unter Gaugamella gefangenen Gefangenen zu töten - und Zehntausende von Menschen wurden geschlachtet. Die wilde mazedonische Horde plünderte die reichsten Städte Phöniziens und zerstörte die luxuriöse alte Kultur von Persien und Turan. Aus Gründen des betrunkenen Spaßes, nach der Idee, die auf den Kopf der Konvoi-Hure Thais von Athen klopfte, wurde die prächtige Hauptstadt des Iran, Persepolis, niedergebrannt. Der Zar und sein Gefolge schickten die geplünderten Schätze nach Hause und verwandelten einzigartige Gegenstände orientalischer Handwerker in Gold- und Silberschrott. Und als die Armee zu sehr mit wertvoller Beute belastet war, wurde sie auf Befehl von Alexander einfach verbrannt - um einen Anreiz für neue Raubüberfälle zu erhalten.

In 329-328 BC e. Die Armee erreichte Zentralasien und begann, es zu erobern. Die örtlichen skythisch-sarmatischen Stämme zogen sich hinter die Syr Darya zurück, und Alexander traf Zopyrion an diesem Fluss natürlich nicht. Alle seine Chroniken beschreiben nur glänzende Siege, aber die Fakten zeigen, dass er hier sensibel gegossen wurde. Alte Quellen erwähnen stillschweigend mehrere seiner "separaten Abteilungen", die von den Sakas zerstört wurden. Und als Alexander mit der ganzen Armee hinter die Syr Darya zog, musste er sich aus irgendeinem Grund sehr schnell zurückziehen.

Die Skythen am Schwarzen Meer verfolgten übrigens die Bewegungen der Mazedonier und wussten genau, wo sich ihre Truppen aufhielten. Mehrmals schickten sie Botschaften, die Freundschaft und Bündnisse anboten, die der König von Skythen (Name nicht genannt) bereit war, mit einer dynastischen Hochzeit zu besiegeln und Alexander seine Tochter zur Frau zu geben. Der Eroberer hielt die Idee, eine „wilde Frau“ zu heiraten, für lächerlich, er lachte viel über einen solchen Vorschlag. Aber er behandelte die Botschafter freundlich und versicherte sie seiner Freundschaft. Obwohl es nicht mehr als ein diplomatischer Trick war.

Er hinterließ keine Pläne für die Eroberung Skythens. Er versicherte sich der "Unbesiegbarkeit" und konnte sich nicht mit dem ungerächten Tod von Zopyrions Armee abfinden. Außerdem begann er sich als Erbe der persischen Könige zu betrachten. Also musste er seiner Überzeugung nach für Darius bezahlen. Mit den zurückkehrenden Delegierten von Skythen schickte er Gegenbotschafter aus seinen engen „Getairs“, alle mit den gleichen leeren Phrasen über Freundschaft. Ihre eigentliche Aufgabe war der Geheimdienst - "sich mit der Natur des skythischen Landes vertraut zu machen und herauszufinden, ob die Bevölkerung groß ist, welche Bräuche sie hat und mit welchen Waffen sie in den Krieg zieht." Leider blieben uns das Schicksal dieser Botschaft und alle ihre Berichte unbekannt.

Aber zur gleichen Zeit bot der Khorezmian-König Farasman Alexander ein Bündnis gegen Skythen an und meldete sich freiwillig, um eine Armee zum Schwarzen Meer um das Kaspische Meer zu führen. Wahrscheinlich wurde auch ein Bündnis mit den Savromaten angenommen - Farasman und der Satrap von Media Atropat, der dem Mazedonier gefallen wollte, überreichten ihm hundert "Amazonen". Arrian schreibt: „Sie waren wie männliche Reiter gekleidet, nur statt Speeren trugen sie Äxte und leichte statt schwere Schilde. Sie sagen, dass ihre rechte Brust kleiner ist als ihre linke; während der Schlacht haben sie es draußen. Was die unterschiedlich große Oberweite betrifft, steigt Arrian natürlich aus, um die Information irgendwie an die Mythen anzudocken, wo die rechte Brust gar nicht sein sollte. Und dann findet sie sich plötzlich an Ort und Stelle und sogar "out" wieder, in all seiner Pracht. Alexander war jedoch von den „amazonischen“ Reizen nicht beeindruckt und blieb dieser Art von Truppen im Allgemeinen gleichgültig. Aber Farasmans Vorschlag interessierte ihn. Er schloss ein antiskythisches Bündnis mit dem König von Khorezm. Allerdings halte er den Einsatz in der Schwarzmeerregion vorerst für unzeitgemäß, "bitte darum, seine Hilfe zu verschieben".

Zuerst beschloss er, Indien zu erobern. Und seine Horde beeilte sich, die blühenden Staaten von Hindustan zu zerstören. Crushen ist übrigens völlig sinnlos. Selbst als klar wurde, dass die Eroberungen vorbei waren, brannten und plünderten sie auf dem Rückweg die Städte und vernichteten die Einwohner - da sie bereits zur Hand waren. Und schließlich ruinierte der große Befehlshaber törichterweise den größten Teil seiner Armee, als er sie entgegen den Ratschlägen durch die Wüste entlang der Küste des Arabischen Meeres nach Persien zurückführte ... Es gibt Beweise, die Alexander der Große in seinen Zukunftsplänen auch vorsah für einen Feldzug gegen Skythen. Aber im Jahr 324 v. e. starb im Alter von 32 Jahren in Babylon. Es gibt eine Version, die von Gift stammt - er hat buchstäblich alle seine Untergebenen bekommen.

Übrigens, wenn wir einen Vergleich mit anderen berühmten Eroberern anstellen: Balamber, Dschingis Khan, Batu, Tamerlane, dann wird sich herausstellen, dass der Vergleich weit von Alexanders Gunsten entfernt ist. Sie handelten dennoch im Interesse ihrer eigenen Völker und des Königs von Mazedonien - nur um des persönlichen "Ruhms" willen. Seine Truppen murrten, protestierten, und sie mussten befriedet, dann demobilisiert und die Armee auf Kosten der eroberten Völker wieder aufgefüllt werden. Diese Eroberer waren Patrioten ihrer nationalen Traditionen, und die Reiche, die sie schufen, überdauerten mindestens mehrere Generationen. Alexander hingegen war vom Luxus des Ostens völlig fassungslos, begann sich den Bräuchen der Besiegten anzupassen und beschloss schließlich, denselben persischen Staat wieder aufzubauen, aber mit sich selbst an der Spitze. Und sein "Imperium" dauerte nur ... 9 Jahre!

Sobald der König starb, stritten sich seine engsten Mitarbeiter, die Diadochen, sofort untereinander, rissen die Eroberungen auseinander und töteten sich fast gegenseitig. Und in die von ihnen verwüsteten und entvölkerten Regionen, die den Mund jeder Kultur frei machten, begann die Kultur der Griechen einzudringen. Und das nennt man den Triumph des "Hellenismus"! Wir stellen jedoch auch fest, dass die durch die mazedonische Invasion aufgewühlten Völker - Perser, Armenier, Turaner - aufgegriffen wurden klassisch Griechische Kultur. vergangene Jahrhunderte. Und im eigentlichen „Epizentrum des Hellenismus“, Griechenland und der Ägäisregion, ging die Degradierung und der Niedergang dieser Kultur weiter.

Alexander der Große musste sich auf dem Schlachtfeld nicht mit Skythen treffen. Es kann sehr gut sein, dass es ihm nur deshalb gelang, in der Geschichte „unbesiegbar“ zu bleiben ... Aber Lysimachos, einer der Diadochen, der Mazedonien während der Teilung des Reiches erhielt, begann einen Krieg gegen die thrakischen Getae, die dies getan hatten verließen ihre Treue. Er beschloss, jenseits der Donau einzufallen und besiegte die Skythen, obwohl er sich nicht mit ihrer gesamten Armee, sondern nur mit den Grenzstämmen befasste. Als er jedoch einen zweiten Feldzug nach Norden unternahm, besiegten ihn die Getae mit Unterstützung der Skythen vollständig und nahmen ihn gefangen. Dann aber ließen sie mich los – einfach so, mit einer breiten Seelengeste. Irgendwie mochten sie ihn.

Es ist merkwürdig, dass in den frühen polnischen Chroniken des XII Jahrhunderts. - Galla Anonyma, Vincencius Kadlubek, einige Legenden über die Siege der Polen über Alexander den Großen sind erhalten geblieben. Offensichtlich ist dies ein Echo der Schlachten, die die Skythen mit Philipp von Mazedonien, Zopyrion und Lysimachos zusammen mit den Protoslawen führten. Und Nizami, der im 12. Jahrhundert schuf. Russen treten in ihren Gedichten als Gegner Alexanders auf. Und die Mazedonier können sie nicht besiegen, nachdem die Kämpfe unentschieden endeten, schließen die Parteien einen ehrenhaften Frieden.

Lektion 47

Ziele: Schüler mit dem Ostfeldzug der griechisch-mazedonischen Truppen vertraut machen; den Schülern die Gründe für den Tod des persischen Königreichs und die Machtbildung Alexanders des Großen näherzubringen; Fortsetzung der Bildung von Fähigkeiten zur Arbeit mit einer historischen Karte auf der Grundlage des Textes eines Lehrbuchs und eines Dokuments, Charakterisierung der Teilnehmer an historischen Ereignissen, Bewertung ihrer Aktivitäten.

Ausstattung: Karte „Antikes Griechenland im 5. BC e.".

Informationen für den Lehrer

Ausgehend von den Anforderungen des Programms im Geschichtsunterricht sollen Kinder lernen, die Aktivitäten der Teilnehmer an historischen Ereignissen zu charakterisieren und zu bewerten. Daher ist es ratsam, den Schülern in dieser Lektion ein spezielles Memo vorzustellen, das ihnen dabei helfen wird. Darüber hinaus ermöglicht Ihnen das Unterrichtsmaterial (die Aktivitäten von Alexander dem Großen), dies zu tun.

Notiz zur Bewertung eines Staatsmannes

1. Welche Klasseninteressen äußerte er? Was waren die Ziele und Wünsche dieser Klasse?

2. Welche persönlichen Eigenschaften hatte er? Inwieweit waren sie geeignet, die gesetzten Ziele zu lösen?

3. Mit welchen Mitteln haben Sie das Ziel erreicht? Bewerte sie.

4. Welche Ergebnisse hatte seine Tätigkeit? Bewerte sie.

Während des Unterrichts

I. Organisatorischer Moment

II. Aktualisierung des Grundwissens der Studierenden zum Thema „Die Städte Hellas unterstehen Mazedonien“

1. Vorbereitung einer mündlichen Antwort auf Karte Nr. 37.

KARTE #37

Lesen Sie die Frage sorgfältig durch und bereiten Sie eine ausführliche Antwort darauf vor:

Warum hat Griechenland seine Unabhängigkeit verloren? Denken Sie dazu daran:

Womit war die Armee des makedonischen Königs Philipp bewaffnet?

Warum lebten die Griechen unfreundlich und kämpften untereinander?

Was gab Philipps Taktik, Gegner zu streiten? Machen Sie eine Schlussfolgerung.

Musterschülerantwort

In der Mitte des IV. Jahrhunderts. BC e. An der Spitze des mazedonischen Königreichs stand der kluge und tatkräftige König Philipp. Er schuf eine mächtige und starke Armee, die aus Kavallerie und Infanterie bestand. Jeder Infanterist hatte einen sechs Meter langen Speer. Im Kampf legten die ersten sechs Reihen Speere auf die Schultern der Vorderen. Die letzten Reihen der Phalanx wandten sich dem Feind zu. Dann "sträubte" sich die Phalanx und war uneinnehmbar. Philipps Armee hatte Belagerungstürme. Mit einer so starken Armee konnte Philip Hellas erobern, während die griechische Politik untereinander kämpfte. Jeder von ihnen wollte an der Spitze von Hellas stehen. Außerdem konnte Philip Gegner untereinander bestechen und streiten. So konnte Mazedonien aus den oben genannten Gründen Griechenland erobern.

2. Arbeiten Sie mit der Klasse. Probleme lösen.

Aufgabe 1. Sie sagen, dass es in Mazedonien Städte gab, aber es gab keine Politik. Was bedeutet das und ist es wahr? (Polis ist eine Stadtrepublik. Im mazedonischen Königreich gab es keine städtische Selbstverwaltung, es gab nur königliche Festungen und die Hauptstadt Pella.)

Aufgabe 2. Warum hat es keine einzige Stadt Hellas geschafft, das ganze Land unter ihrer Herrschaft zu vereinen, während dies den Mazedoniern gelang? (Philipp von Mazedonien hatte 5-10 Mal mehr militärische Kräfte als Athen oder Theben, aber viel weniger als die kombinierten militärischen Ressourcen der Politik von Hellas. Philipp war jedoch ein König und konnte alle seine Streitkräfte zusammenbringen, und die Griechen waren es auch eifersüchtig aufeinander und wollten nicht, dass Philip im Gegensatz zu Xerxes in der römischen Weisheit bewandert war: "Teile und herrsche!")

2. Die mündliche Antwort des Schülers auf Karte Nr. 37 und die Antwort der Klassenkameraden darauf (für den Erinnerungsplan siehe Lektion Nr. 10).

III. Übergang zum Studium eines neuen Themas

So fanden wir heraus, dass Griechenland unter dem Ansturm einer starken mazedonischen Armee seine Unabhängigkeit verlor. Nach dem Tod Philipps wurde sein Sohn Alexander Staatsoberhaupt. Er setzte die Arbeit seines Vaters fort, führte einen Feldzug nach Osten durch. Die mächtige Macht der Perser brach unter den Schlägen der makedonischen Armee zusammen. Wieso den? Das werden wir in der heutigen Lektion lernen.

Warum konnte Alexander der Große den persischen Staat erobern?

III. Erkundung eines neuen Themas

Planen

1. Sieg der Truppen Alexanders des Großen.

2. Der Tod des persischen Königreichs.

An der Tafel: das Thema der Lektion, neue Wörter: p. Granik, Iss, Parmenion,

S. Gaugamela.

1. Arbeit an einer historischen Karte (S. 194 Vigasina oder S. 206

Michailowski).

Denken Sie daran, wie Teile der Welt auf der Karte angeordnet sind (Norden und Süden)

Welche Farbe hat das Königreich Mazedonien auf der Karte? (Braun.)

Welche Farbe hat das persische Königreich? (Grün.)

In welchen uns bekannten Staaten führte Alexander der Große seine Feldzüge durch? (Nach Ägypten, Phönizien, Mesopotamien, Babylon, Indien.)

In welchem ​​Teil der Welt befinden sich die meisten dieser Länder? (Im Osten.)

Welche großen Städte wurden von Alexander dem Großen in den eroberten Gebieten gegründet? (Dies waren Städte mit dem Namen Alexandria, zu Ehren von Alexander dem Großen wurden mehr als 20 von ihnen gegründet (in einigen Quellen sind es mehr als 30). Enzyklopädie für Kinder. Band 1. M .: Avanta +, 2000. S. 138.).)

Welche Meerenge trennt Europa von Asien? (Dardanellen.)

2. Die Geschichte des Lehrers.

Aufgabe für Kinder: Verstehen Sie anhand der Geschichte des Lehrers die Gründe für den Fall des persischen Staates und schreiben Sie sie auf.

Im Frühjahr 334 v. e. Hunderte von Schiffen transportierten die Infanterie und Kavallerie des makedonischen Königs Alexander über eine schmale Meerenge an die Küste Kleinasiens. Von hier aus begann Alexander seinen Feldzug im Herzen des riesigen persischen Staates.

Der junge König hatte einige Truppen. Nur 30.000 ausgewählte und kampferprobte Infanteristen, 5.000 Reiter, eine Flotte von 160 Schiffen. Der Konvoi trug steinerne Kampffahrzeuge und beeindruckende Rammböcke, um die Mauern feindlicher Festungen zu durchbrechen.

Das persische Reich erstreckte sich vom Indus bis zum Mittelmeer. Die Völker Ägyptens, Assyriens und Phöniziens haben lange unter der Macht der Perser gelitten und davon geträumt, das verhasste Joch der Unterdrücker der Perser abzuwerfen.

Die persische Armee war riesig. Der beste Teil davon war die königliche Garde und Abteilungen von Söldnern verschiedener Nationalitäten. Die Satrapen beraubten und ruinierten die lokale Bevölkerung. Eine Armee bestehend aus

Menschen der eroberten Nationalitäten waren schlecht ausgebildet und konnten schwierigen Feldzügen nicht standhalten. Der persische Adel kämpfte ununterbrochen um die Macht, das Land wurde von Aufständen, Putschen und Bürgerkriegen heimgesucht.

Alexanders Gegner, Zar Darius III., war ein schwacher, unentschlossener Mann und ein mittelmäßiger Kommandant.

Als die Satrapen Kleinasiens von Alexanders Überquerung des Helespont erfuhren, versammelten sie eine große Armee. Sie hatten ungefähr 20.000 Reiter und 20.000 griechische Söldner. Einer der Kommandeure, der Grieche Memnon, ein erfahrener Kommandant, riet, den Kampf zu vermeiden, sich zurückzuziehen und das Land zu verwüsten, damit Alexander nirgendwo Zuflucht finden konnte. Aber sie hörten nicht auf ihn. Die Perser bezogen eine Stellung am rechten Ufer des kleinen Bergflusses Granik.

Hier fand ein erbitterter Kampf statt. Heiße Nahkämpfe begannen zu kochen. Alexanders Sieg war vollständig. Die Herrschaft der Perser in Kleinasien fiel.

In der Stadt Gordia, der alten Hauptstadt von Phrygien, hielt Alexanders Armee für den Winter an. Hier wurde Alexander der berühmte Streitwagen gezeigt, der König Gordias gehörte. Aus den Riemen, mit denen die Deichsel befestigt war, wurde ein Knoten gemacht. Es gab eine alte Vorhersage, dass derjenige, der den Knoten löst, Asien übernehmen wird. Alexander versuchte, den Knoten zu lösen, aber ohne Erfolg. Er verlor jedoch nicht den Kopf: Er zog sein Schwert und brach den Knoten mit einem Schlag in zwei Hälften. Aber die Eroberung Asiens war noch weit entfernt.

3. Eigenständiges Arbeiten der Studierenden mit dem Text des Lehrbuchs.

Finden Sie heraus, welche großen Schlachten Alexander gewinnen konnte

Mazedonier während des Feldzugs nach Osten.

3. Gespräch über das Gelesene.

Wo liegt die Stadt Iss? (An der Mittelmeerküste.)

Wie gelang es den Mazedoniern, in die Stadt Tyrus einzudringen? (Sie benutzten Rammböcke und Wurfmaschinen. Sie zerstörten die Mauern und eroberten die Stadt.)

Warum begrüßten die Ägypter Alexander als Befreier? (Sie haben die Macht der Perser, ihre Ansprüche satt.)

Welche neuen Charaktereigenschaften tauchten bei Alexander dem Großen auf? (Er war von Siegen berauscht, stimmte zu, dass seine Priester ihn zu einem Gott erklärten.)

Welche Stadt hat Alexander im Nildelta gefunden? (Die Stadt Alexandria auf der Insel Pharos.)

Welche große Schlacht gewann Alexander in Mesopotamien? (Schlacht in der Nähe des Dorfes Gaugamela.)

1. Gespräch über Fragen.

Warum konnte Alexander der Große den persischen Staat erobern?

Antworten:

A) Die persische Armee bestand aus Söldnern, und sie konnten jeden Moment scheitern, sie waren nicht an den Ergebnissen militärischer Operationen interessiert.

B) Der Adel des persischen Staates kämpfte um die Macht, das Land war unruhig, daher ist ein solcher Staat leichter zu erobern.

C) Die eroberten und der Macht der Perser überdrüssigen Völker konnten sich auf die Seite der mazedonischen Armee stellen, da sie sich vom Joch der Satrapen befreien wollten.

D) Das militärische Talent von Alexander dem Großen spielte eine wichtige Rolle bei der Niederlage der Armee des persischen Staates.

1. Bewertung der Persönlichkeit von Alexander dem Großen (verwenden Sie das Memo).

VI. Zusammenfassung der Lektion

Während der Feldzüge von Alexander kollidierten zwei Zivilisationen, die sehr unterschiedliche Grundlagen hatten. Das Reich Alexanders trug stark zu ihrer Synthese bei.

Hausaufgaben: § 42 Vigasin oder § 36 Mikhailovsky lesen; Bereiten Sie eine detaillierte Antwort auf die Frage vor: „Warum konnte Alexander der Große den persischen Staat erobern?“; Arbeitsbuch (Ausgabe 2), Aufgabe Nr. 52 (S. 37); Für Neugierige: Wie konnten 40.000 Mazedonier 200.000 Perser bei Gaugamela besiegen?

Zusätzliches Material

Tod Alexanders des Großen

Im Jahr 324 v. e. Alexander begann sich auf neue Feldzüge vorzubereiten. Aber der König hatte keine Zeit, das zu vollenden, was er begonnen hatte. 23. Juni 323 v e. Alexander der Große, der Herrscher der halben Welt, starb in Babylon an einem Fieber, ohne alle seine Pläne zu verwirklichen. Der Sarg mit der Leiche Alexanders wurde vom Herrscher Ägyptens, Ptolemaios Lag, in seinen Teil des Besitzes gebracht, der Alexander zu einem Gott machte - dem Schutzpatron seiner Art. Die Mutter von Alexander dem Großen, Olympias, als sie erfuhr, dass ihr Sohn lange Zeit ohne Beerdigung dalag, trauerte und sagte: Grab." Ptolemaios schickte den Leichnam Alexanders in einem Fass Honig nach Alexandria, wo er ihn begrub. Sein unerwarteter und mysteriöser Tod im Alter von 33 Jahren überraschte alle. Als die Generäle den sterbenden König fragten, wem er den Thron bestimmt habe, soll Alexander geantwortet haben: "Den Würdigsten."

Alexander dem Großen ist seit Jahrhunderten eine lange Erinnerung geblieben. Und der Grund dafür ist nicht seine Macht, die unmittelbar nach dem Tod des Königs zusammenbrach. Er war auch nicht der Gründer einer neuen Dynastie: Seine beiden Söhne Alexander und Herakles starben jung in blutigen Kämpfen. Seine Jugend und die Leichtigkeit, mit der er die halbe Welt eroberte, lösten Bewunderung und Neid aus. Wie viele zukünftige große Kommandeure wiederholten die Worte von Alexander: "20 Jahre - und nichts für die Unsterblichkeit!"

Cäsar dachte voller Bewunderung an das erstaunliche Schicksal Alexanders des Großen. Napoleon und Suworow lasen Bücher über seine Feldzüge. Wie viele Legenden kursierten um die Welt und wie viele östliche Herrscher leiteten ihre Familie von Iskander dem Zweihörnigen (wie Alexander im Osten genannt wurde) ab.

Und möge der Spartaner, den der König zwang, sich selbst als Olympioniken zu verehren, spöttisch erklären: „Stell dir vor, Alexander, wenn er so will, nenne dich einen Gott“, er sei doch einer geworden. Er wurde zum Idol junger Köpfe, zur Verkörperung des Glücks, zu einer aufregenden Legende und zu einem erstaunlichen Schmerz für Zeitgenossen und Nachkommen.

Enzyklopädie für Kinder. Band 1. M.: Avanta +, 2000.

S. 138-139.

Lektion 48

Ziele: den Studierenden die Gründe für den Untergang des persischen Reiches und die Machtbildung Alexanders des Großen näherzubringen, sie mit der Verbreitung der griechischen Kultur in den Ländern des Alten Orients vertraut zu machen; die Bildung von Fähigkeiten fortsetzen, um historische Objekte auf der Karte korrekt darzustellen, mit dem Text des Lehrbuchs und seinen Illustrationen zu arbeiten und eine Geschichte zu verfassen.

Ausstattung: Karte der Eroberungen Alexanders des Großen im 4. Jahrhundert. BC e.".

Während des Unterrichts

I. Organisatorischer Moment

II. Aktualisierung des Grundwissens der Studierenden zum Thema

"Der Feldzug Alexanders des Großen nach Osten"

1. Vorbereitung einer mündlichen Antwort auf Karte Nr. 38.

o KARTE #38

o Bereiten Sie eine ausführliche Antwort auf die Frage vor: „Warum Alexander

o Mazedonisch den persischen Staat erobern konnte?

o Beachten Sie dazu Folgendes:

o Warum war die Armee von Alexander dem Großen stärker als die Armee der Perser?

o Was wollte der persische Staat wissen?

o Warum begrüßten viele Völker des persischen Staates Alexander von Mazedonien als Befreier?

o Welche Rolle spielte Alexander der Große persönlich in dieser Kampagne?

o Welche Staaten eroberte Alexander der Große? Verwenden Sie die Karte.

o Ziehen Sie ein Fazit.

Musterschülerantwort

Die persische Armee bestand aus Söldnern, und sie konnten jeden Moment scheitern, sie interessierten sich nicht für die Ergebnisse militärischer Operationen. Der Adel des persischen Staates kämpfte um die Macht, das Land war unruhig, daher ist ein solcher Staat leichter zu erobern. Die besiegten und der Macht der Perser überdrüssigen Völker konnten sich auf die Seite des makedonischen Heeres stellen, da sie sich vom Joch der Satrapen befreien wollten. Das militärische Talent von Alexander dem Großen spielte eine wichtige Rolle bei der Niederlage der Armee des persischen Staates. Alexander der Große eroberte folgende Staaten: Ägypten, Phönizien, Mesopotamien, Babylon, Indien.

1. Einzelarbeit (5-6 Personen, schriftlich auf Flugblättern). Test13.

2. Arbeiten Sie mit der Klasse. Die Lösung des Problems.

Homers Gedicht „Die Ilias“ begleitete Alexander den Großen auf allen Feldzügen. Er bewahrte das Buch zusammen mit dem Dolch unter seinem Kopfkissen auf. Der König glaubte, dass das Studium der Ilias ein gutes Mittel zur Kultivierung militärischer Fähigkeiten sei. Hatte Alexander recht? (Alexander der Große hatte Recht, denn das Gedicht ist dem Trojanischen Krieg gewidmet, über einen seiner Helden, Achilles. Die Griechen gewannen diesen Krieg, weshalb Alexander dieses Gedicht wahrscheinlich bei sich trug.)

1. Die mündliche Antwort des Schülers auf Karte Nr. 38 und die Antwort der Klassenkameraden darauf (für den Erinnerungsplan siehe Lektion Nr. 10).

II. Übergang zum Studium eines neuen Themas

Unmittelbar nach dem Tod Alexanders des Großen begannen seine Befehlshaber, die Ländereien aufzuteilen, die Teil seines Staates waren. Zu Beginn des III. Jahrhunderts. BC e. Die Macht Alexanders des Großen zerfiel in viele Staaten. Die wichtigsten von ihnen waren: ägyptisch, mazedonisch und syrisch. Noch während der Durchführung seiner Feldzüge gründete Alexander neue Städte in den eroberten Gebieten. Die Namen der Städte trugen seinen Namen. Eine der schönsten Städte im östlichen Mittelmeerraum war die Hauptstadt des ägyptischen Königreichs Alexandria. In vielerlei Hinsicht glich diese Stadt den Städten Griechenlands. Wieso den?

Machen wir uns mit den Sehenswürdigkeiten der Stadt Alexandria vertraut.

IV. Erkundung eines neuen Themas

VARIANTE 1

Planen

1. Im Hafen von Alexandria.

2. Auf den Straßen und Plätzen der Stadt.

An der Tafel: das Unterrichtsthema.

1. Arbeiten Sie auf der Karte.

A) S. 199 Vigasina.

Welche Farbe kennzeichnet die Staaten, in die sich die Macht Alexanders des Großen auflöste? (Braun – Mazedonien, Orange – Syrien, Gelb – Ägypten.)

B) S. 200 Vigasina oder p. 211 Michailowski.

Welche Objekte sind auf dem Territorium der Stadt Alexandria zu unterscheiden? (Das ist My, Gymnasium, Theater, Stadion, Hippodrom, Leuchtturm, königlicher Palast, Hafen.)

1. Arbeiten mit einem historischen Dokument.

Strabo. Geographie. XVII, 7-9

In Alexandria hingegen füllt der Nil, der sich mit Beginn des Sommers füllt, den See und verhindert die Bildung von Sümpfen, die schädliche Dämpfe erzeugen könnten. Gleichzeitig wehen dort gleichzeitig die Passatwinde, dank denen die Alexandriner den Sommer sehr angenehm verbringen ... Die ganze Stadt ist von Straßen durchzogen, in denen Pferde und Kutschen reiten können. Die beiden breitesten Straßen, etwa hundert Fuß, schneiden sich im rechten Winkel. Die Stadt hat die schönsten öffentlichen Heiligtümer und königlichen Paläste, die ein Viertel oder sogar ein Drittel der gesamten von der Stadt eingenommenen Fläche einnehmen. In der Tat versuchte jeder der Könige, öffentliche Denkmäler zu schmücken, und gleichzeitig baute jeder von ihnen einen besonderen Palast für sich selbst, wodurch die Zahl der vor ihm existierenden erhöht wurde ... Alle Paläste sind miteinander verbunden, mit dem Hafen und zu allem, was außerhalb des letzteren liegt. Zu den königlichen Gebäuden gehört auch das Musey, das einen Ort für Festlichkeiten, einen Versammlungsraum und einen großen Raum enthält, in dem sich der Speisesaal der zum Musey gehörenden Wissenschaftler befindet. Dieses College genießt staatliche Unterstützung und hat einen Priester, das Oberhaupt von My Soy, der einst von Königen und jetzt von Cäsar ernannt wurde. Ein weiterer Zweig des königlichen Palastes ist die sogenannte Sema, ein Raum für die Königsgräber und für Alexander ... Der Leichnam von Alexander Ptolemaios wurde nach Alexandria verlegt, er wurde dort begraben, wo er jetzt liegt, wenn auch nicht im selben Sarg ; Der aktuelle Sarg ist aus Glas und Ptolemaios hat ihn in Gold gesteckt ... Vor dem großen Hafen am Eingang befindet sich auf der rechten Seite eine Insel und der Pharos-Turm, auf der anderen Seite - Unterwasserfelsen und Kap Lochiada mit dem königlichen Schloss. Auf der linken Seite, für diejenigen, die in den Hafen einlaufen, befinden sich die inneren königlichen Wohnungen, die mit Cape Lochiada verbunden sind, in dem sich viele verschiedene Wohnzimmer und Gärten befinden ...

Krushkol Yu.S. Lesebuch zur Geschichte der Antike.

M., 1987. Seiten 171-172.

3. Gespräch über Fragen zum Dokument.

Gab es einen besonderen Plan für die Entwicklung der Stadt? (Ja, das gab es, da sich die Straßen rechtwinklig kreuzen.)

Welche Gebäude gab es in der Stadt? (Dies sind die Paläste der Könige, die miteinander verbunden sind, Heiligtümer, zu denen alle Einwohner der Stadt gehen konnten.)

Was ist ein Musei (oder Museum)? (Dies sind Wissenschafts- und Bildungseinrichtungen, eine Bibliothek und ein Ort, an dem Wissenschaftler lebten und arbeiteten.)

Auf welchen Wegen existierten Wissenschaftler? (Sie hatten ein Gehalt, das sie vom Staat erhielten.)

Welcher Teil des königlichen Palastes wurde das Grab genannt? (Dies ist der Teil, wo die Könige begraben wurden, darunter Alexander der Große.)

OPTION 2. KREATIVE AUFGABE

Der Lehrer, der die Schüler zuvor gebeten hat, sich mit den Materialien des Absatzes vertraut zu machen, schlägt vor, einen Aufsatz zu schreiben: „War die Macht Alexanders des Großen zum Zusammenbruch verurteilt?“ (Der Aufsatz ist auf 30 Minuten ausgelegt, die Studierenden dürfen Lehrbücher und Notizen verwenden).

V. Konsolidierung des studierten Materials

Warum baute Alexander der Große die Stadt Alexandria ähnlich wie griechische Städte? (Wahrscheinlich verstand er die Bedeutung der Kultur der alten Griechen, also versuchte er, das Beste von ihnen zu lernen.)

Das Wort „Fara“ kommt vom Namen einer Insel in der Nähe von Alexandria. Welcher Zusammenhang besteht zwischen Autoscheinwerfern und dem Namen der Insel? (Auf der Insel wurde ein Leuchtturm gebaut, der den Schiffen den Weg erhellte, die Scheinwerfer erhellten den Weg für das Auto.)

Warum werden das Musaeum von Alexandria und die Museen unserer Tage mit demselben Wort bezeichnet? (Denn das Museum ist eine Art Informationsquelle, menschliches Wissen.)

VI. Zusammenfassung der Lektion

Zusätzliches Material

Bibliothek von Alexandria

Das Haus der Musen – ein Museum in Alexandria – hatte eine riesige Bibliothek, deren Ruhm sich in der ganzen Welt verbreitete. Bis zu 500.000 Bücher wurden hier gelagert. Es gab Bücher in Griechisch, Latein und anderen Sprachen zu verschiedenen Bereichen der Wissenschaft und Literatur: Gedichte, historische, medizinische, mathematische, philosophische Werke. Überall auf der Welt sammelten ägyptische Könige Bücher für ihre Bibliotheken.

Das alte Buch war überhaupt nicht wie unseres. Es wurde auf Papyrusblätter geschrieben. Wenn der Autor (oder Schreiber) ein Blatt beendet hatte, wurde ein weiteres daran geklebt, was zu einer langen Spalte führte. Es gab Bücher, die hundert oder mehr Meter lang waren! Das Ende eines solchen Buches wurde an einer Stange (einem Stock aus Holz, Metall, Knochen) befestigt und das Buch zu einer Schriftrolle zusammengerollt. Es war nicht sehr bequem, ein solches Buch zu lesen, es war notwendig, es allmählich abzuwickeln. Die alten Menschen schrieben oder lasen nie an einem Tisch oder an einem Schreibtisch. An niedrigen Tischen wurde gegessen, geschrieben und gelesen entweder mit einem Bündel auf den Knien oder hinter einem hohen Notenpult, ähnlich dem, an dem heute der Dirigent im Orchester steht.

Das fertige Buch wurde mit einer Schnur zusammengebunden, und wenn es sich um ein wertvolles Buch handelte, wurde es in eine hölzerne Röhrenkassette gelegt. In der Antike gab es keinen Karton, er wurde durch Pergament ersetzt, auf das man ab dem 2. Jahrhundert v. Chr. zu schreiben begann. BC e.

Was ist Pergament? Dies ist eine dünne, gut gekleidete Haut von jungen Rindern. Die Häute von Zicklein, Kamelen, Lämmern, Eseln, Ferkeln wurden von Haaren und Unterhautfett gereinigt, poliert und poliert, weiß getüncht, gestreckt und in Blätter der richtigen Form geschnitten. Papyrus wuchs nur in Ägypten, während Pergament überall hergestellt werden konnte. Sie sagen, als der König von Ägypten die Ausfuhr von Papyrus aus dem Land verbot, begannen sie im Königreich Pergamon (Kleinasien) mit der Herstellung von Schreibmaterial aus Rinderhäuten, und dieses Material wurde daher Pergament genannt. Gutes Pergament ähnelt einem dünnen und dichten durchscheinenden Karton mit der gleichen Dicke wie eine Postkarte oder der Umschlag eines Schülerheftes. Es genügt, auf die Pioniertrommel zu schauen, um das Pergament zu sehen. Aber jetzt schreiben sie nicht mehr auf Pergament, sie schlagen die Stöcke der Trommler hinein.

Die Ägypter stellten zuerst Bücherregale aus Pergament her, aber dann erkannten sie, dass Pergament stärker als Papyrus war und auf beiden Seiten beschrieben werden konnte. Sie können den alten Text entfernen (dafür wurde ein poröser und sehr leichter Stein verwendet - Bimsstein, der in der Antike unseren Kaugummi ersetzte) und erneut auf das Blatt schreiben. Wissenschaftler können sogar für das Auge völlig unsichtbaren und abgekratzten Text zwischen den Zeilen eines neuen Buchstabens auf besonders komplexe Weise untersuchen. Dadurch konnten Wissenschaftler viel über das Leben der alten Menschen, über ihre Literatur und Wissenschaft lernen.

Das Pergamentbuch wurde auch zu einer Schriftrolle zusammengerollt. Viel später begannen sie, ein Pergamentblatt halb- oder viermal zu biegen, und um so ein Notizbuch zu erhalten (aus dem griechischen Notizbuch - ein Viertel, dh ein Viertel eines Blattes), nähten sie es mit Fäden zusammen. Das Ergebnis war ein ähnliches Buch wie unseres.

Antikes Griechenland. Buch zum Lesen. JL, 1958.

S. 332-333.

Lektion 49

Ziele: Systematisierung der Kenntnisse der Studierenden zur Geschichte des antiken Griechenlands; die Bildung von Fähigkeiten fortsetzen, um mit einer historischen Karte zu arbeiten, logisch zu denken, Schlussfolgerungen zu ziehen, zu verallgemeinern, seinen Standpunkt auszudrücken; Am Beispiel der Geschichte des antiken Griechenlands, seiner Kultur, erziehen Sie Kinder im Laufe des Spiels weiter zu einem Sinn für Schönheit - einem Sinn für Kameradschaft, Pflicht und Respekt für ihre Freunde.

Ausstattung: Karte „Antikes Griechenland (bis Mitte 5. Jh. v. Chr.)“, Gemälde „Schlacht bei Salamis“, Darstellung des Trojanischen Pferdes Prometheus.

Informationen für den Lehrer

Diese Lektion kann in verschiedenen Versionen (nach Wahl des Lehrers) durchgeführt werden. Die erste Option ist das Brain Ring-Spiel, die zweite Option ist ein Test. Beide Optionen sind unten angegeben.

Während des Unterrichts

OPTION 1. SPIELLEKTION

I. Organisatorischer Moment

Die Aufgabe für die Schüler: die Geschichte des antiken Griechenlands zu wiederholen.

II. Das Spiel spielen

1. Vorbereitende Vorbereitung auf das Spiel: Die Klasse wird im Voraus in fünf Teams eingeteilt.

2. Spielregeln.

1. Jede Mannschaft muss mindestens einmal am Spiel teilnehmen.

2. Der Mannschaftskapitän überwacht die Aktivität der Spieler, verwaltet die Diskussion des Problems und trifft eine Wahl, wem er im Namen der Mannschaft antworten soll.

3. Die richtige Antwort - 10 Punkte, die Antwort mit Ungenauigkeiten - 5 Punkte, das Hinzufügen von Befehlen - 3 Punkte.

4. Für einen Tipp wird dem Team 1 Punkt abgezogen, die Frage wird ersetzt.

5. Für den 1. Platz werden die Teilnehmer des Spiels mit "5", für den 2. und "III" - "4" gekennzeichnet.

Die gegnerischen Mannschaften werden per Los ermittelt und besetzen die Spieltische in der Mitte. Während des Spiels erhalten die Spieler für die Antworten Jetons mit Punkten. Durch die Anzahl der Punkte wird der Gewinner der Runde ausgewählt, der einen Gegner auswählt.

Erste Führung

1. Benennen und zeigen Sie auf der Karte drei Teile Griechenlands. (Süden, Mitte, Norden.)

2. Was waren die Hauptquellen der Sklaverei im antiken Griechenland? (Gefangenschaft, Piraterie, Selbstreproduktion, Schulden – vor Solons Reformen.)

3. Wer wurde im antiken Griechenland der Vater der Geschichte genannt? (Herodota.)

Zweite Runde

1. Das Goldene Vlies, der Drache, Jason, die Argonauten, Medea – sprechen diese Worte von einem realen oder mythischen Ereignis in der Geschichte des antiken Griechenlands? (Der Mythos der Argonauten.)

2. Wie heißt das Gebiet in der antiken griechischen Stadt, in dem Handel betrieben wird? (Agora.)

3. Aufgabe an der Tafel – Kärtchen mit Datum werden an der Zeitleiste befestigt.

594 v. Chr e. 490 v. Chr e. 480 v. Chr e. 776 n. Chr e.

Wer kann mehr historische Ereignisse nach Daten nennen, die sich auf die Geschichte des antiken Griechenlands beziehen? (594 v. Chr. - Solons Reformen, 490 v. Chr. - Schlacht bei Marathon, 480 v. Chr. - Schlacht bei Salamis, 776 n. Chr. - Olympische Spiele.)

Dritte Runde

1. Ein Bild eines Pferdes wird an der Tafel angebracht. Achtung Bildschirm! Frage: Wie lässt sich das Bild dieses Tieres mit der Geschichte des antiken Griechenlands in Verbindung bringen? (Trojanischer Krieg, Eroberung Trojas.)

2. Bestimmen Sie anhand eines Auszugs aus einem Gespräch zwischen Vater und Sohn, in welchem ​​griechischen Staat es passiert sein könnte: „Ich wäre nett, wenn ich mir Ihre Klagen anhören würde“, sagte der Vater und schob seinen Sohn weg. „Ich sollte dich rausreißen, weil du dich von einem Helot fesseln lässt.“ Das ist nicht nur für dich eine Schande, sondern auch für mich, deinen Vater. Stehlen, aber nicht erwischt werden!" Was war der Zweck der Bildung in diesem Staat? (Sparta, das Ziel ist es, einen Krieger auszubilden.)

3. Aufgabe an der Tafel - Karten werden ausgelegt. ■

o Stadtstaat

o Heloten o Demos o Comedy o Kolonie o Aristokrat

Wessen Team gibt weitere Definitionen dieser Begriffe.

Vierte Runde

1. Wer könnte an den Olympischen Spielen teilnehmen? (Griechen, außer Frauen und Sklaven.)

3. Aufgabe an der Tafel - Karten werden ausgelegt.

Fünfte Runde

1. Aufgabe an der Tafel – die Karte zeigt Weintrauben und ein Gefäß für Wein.

Welcher der Götter des antiken Griechenlands könnte zu diesen Gegenständen gehören? (zu Dionysos)

2. Ein Athener, der seinen Gefährten die Nachricht vom Sieg überbrachte, rief aus: „Freut euch, Athener, wir haben gewonnen!“ - und starb. Welcher Schlacht der griechisch-persischen Kriege kann dieser Ausdruck zugeschrieben werden? In welchem ​​Jahr ist es passiert? (Schlacht bei Marathon, 490 v. Chr.)

3. Wie nannten die alten Griechen ihre Heimat? (Hellas.)

Sechste Runde

1. Die Aufgabe an der Tafel ist ein Bild einer Triere und ein Bild der Schlacht von Salamis.

Ein Fragment welcher Schlacht aus den griechisch-persischen Kriegen ist hier dargestellt? (Schlacht von Salamis.)

1. Die Aufgabe an der Tafel ist eine Karte mit dem Bild von Prometheus, der an einen Felsen gekettet ist.

Welchem ​​Mythos ist dieses Bild gewidmet? Warum verehrten die Griechen den Helden dieses Mythos? (Prometheus brachte den Menschen Feuer.)

1. Wie nennt man Gefäße mit schmalem Hals und zwei Henkeln? (Amphora.)

Siebte Runde

1. In welchem ​​Staat des antiken Griechenlands wurde eine Frau wegen ihrer Unfähigkeit zu kochen verehrt? (In Sparta.)

2. Wie nannten sich die alten Griechen? (Hellenen.)

3. Wie hieß die Staatsform in Athen? (Demokratie.)

Achte Runde

1. Der Bildhauer Phidias wurde in der Antike der "Vater der Götter" genannt. Welche Werke von Phidias kennst du? (Statuen des Zeus, Athen.)

2. Wie viele Tage dauerten die Olympischen Spiele? (Fünf.)

3. Was bedeutet das Wort „Tragödie“? (Gesang der Ziegen.)

Neunte Runde (Problem lösen)

1. Aufgrund welcher Funde können Archäologen sicher sagen (bestimmen), dass es im Ausgrabungsgebiet einen antiken Staat gab? (Fesseln, in denen Sklaven geführt wurden, Begräbnisstätten von Menschen mit einer unterschiedlichen Anzahl von Dingen.)

2. Die alten Griechen hatten den Gott des Feuers und Schmieden Hephaistos, die Göttin des Ackerbaus Demeter, den Patron des Handels Hermes. Welche genauen Schlüsse lassen sich aus diesen Fakten ziehen? (An den Namen der Götter kann man etwas über die Beschäftigungen und die Ausübung der Religion der alten Griechen erfahren.)

3. Spartanische Häuser hatten immer starke Schlösser an den Türen. In den Häusern der Heloten verboten die Spartaner nicht nur Schlösser, sondern entfernten auch die Griffe von den Türen. Was waren die Gründe für diesen Unterschied? (Die spartanischen Jungen waren schlecht ernährt, sie mussten selbst für ihr Essen sorgen; die spartanischen Jugendlichen versteckten sich tagsüber, töteten nachts starke Heloten, weil sie ihren Aufstand fürchteten.)

Weitere Fragen

1. Wo liegt Griechenland? (Auf der Balkanhalbinsel.)

2. Welcher der antiken griechischen Wissenschaftler brachte die brillante Idee zum Ausdruck, dass die ganze Welt aus kleinsten Teilchen besteht - Atomen? (Demokratisch)

3. Welche Vasen wurden als schwarzfigurig bezeichnet? (Es gibt ein schwarzes Bild auf rotem Hintergrund.)

OPTION 2

I. Organisatorischer Moment

II. Durchführung eines Tests14

III. Zusammenfassung der Lektion

Hausaufgabe: Erstellen Sie einen Bericht über die Aktivitäten und das Leben der Einwohner Roms (1 Student

Wie gelang Alexander dem Großen (356-323 v. Chr.) das Unmögliche in wenigen Jahren – das größte Reich der Antike zu schaffen? Auf diese Frage gibt es viele Antworten, und im Laufe der Zeit gibt es immer mehr Hypothesen, Annahmen und Theorien. Der Persönlichkeit des antiken Feldherrn widmete die Archäologische Versammlung München die Ausstellung „Alexander der Große – Weltherrscher“ und beleuchtete das Phänomen Alexander aus biografischer Sicht. Die Ausstellung besteht aus zehn Teilen und zeigt den Lebensweg des Herrschers und Feldherrn, beginnend mit seiner Jugend am mazedonischen Hof in Pele und endend mit dem nach dem Tod entstandenen mythologischen Bild – dem Bild des ewig jungen Helden, des großen Führers, den viele geneigt waren zu vergöttern.

Für diese Ausstellung in der Galerie in Rosenheim (Lokschuppen Rosenheim) wurden 450 Exponate aus deutschen und europäischen Sammlungen zusammengetragen, die einen Eindruck von den Bedingungen geben, in denen sich Alexander der Große und sein Heer bei Feldzügen nach Osten befanden. Der Katalog der Ausstellung gibt neben der Beschreibung der Exponate einen kurzen Überblick über die Standpunkte, die in modernen wissenschaftlichen Kreisen existieren, aus denen man zehn Gründe herausgreifen kann, warum Alexander wirklich groß wurde.

Herkunft

Alexander war der Sohn des makedonischen Königs Philipp II. und die Tochter des epirusischen Königs Olympias. Sein Vater, der zunächst als Vormund seines jungen Neffen den Thron bestieg, war ein talentierter Militärführer und vorsichtiger Politiker, dem es gelang, Mazedonien zu stärken und es zum Zentrum von Hellas zu machen. Alexanders Mutter, die machthungrige und despotische Olympias, hatte großen Einfluss auf seine Kindheit. Sowohl väterlicher- als auch mütterlicherseits war Alexander ein Nachkomme von Herkules und Perseus, den größten Helden der antiken griechischen Mythen. Sie wurden ihm zum Vorbild.

Erziehung

Trotz der Tatsache, dass Philipp II. Neben Olympias noch andere Frauen hatte, erhielt Alexander eine Erziehung, die dem Thronfolger würdig war. Zusammen mit seinen Freunden aus Adelsfamilien studierte er bei Aristoteles, der damals noch nicht so bekannt war wie später. Außerdem nahm Philipp II. seinen Sohn auf Feldzügen mit. In der Schlacht von Chaironeia (338 v. Chr.) gegen das vereinte Heer der griechischen Stadtstaaten befehligte Alexander die Kavallerie, deren Angriff den Mazedoniern den Sieg sicherte.

Als Philipp II. 336 getötet wurde, befanden sich seine Truppen in Kleinasien, um die persische Armee zurückzuschlagen. Mehr als zwei Jahrzehnte Feldzüge von Philipp II. machten seine Armee zu einer beeindruckenden Streitmacht: sechs Regimenter schwerer Infanterie – 9.000 mit langen Speeren bewaffnete Soldaten; 3000 Hypaspisten, auch mit langen Speeren, aber wendiger; 6.000 leicht bewaffnete Krieger; 1200 Hetairoi (schwere Kavallerie), Wachen und 600 Späher. Darüber hinaus umfasste die Armee Philipps II. 7.000 griechische Hopliten, viele Söldner und mehrere tausend Reiter.

Kommandanten-Talent

Alexander war genau der Mann, der in der Lage war, dieses Heer ordentlich zu entsorgen. Die riesige, ungeschickte persische Armee hatte keine Chance gegen die Mazedonier. Während der Schlacht von Gaugamela entdeckte Alexander, dass die Perser das Schlachtfeld mit Stacheln gegen die Kavallerie bedeckt hatten, und führte ein taktisches Manöver durch, das die feindliche Armee zwang, sich aufzuteilen, woraufhin die mazedonische Kavallerie unter Vermeidung der Stacheln die Position der angriff Persischer König. Außerdem konnte Alexander seinen Kommandeuren und seiner Armee vertrauen, die ihm bis ans Ende der Welt folgten.


Pragmatismus

Doch nicht die Armee machte Alexander den Großen zum Weltherrscher, sondern vor allem seine Politik. Seine Macht beruhte nicht auf Dogmen, sondern auf einer nüchternen Analyse der bestehenden Verhältnisse und auf der Suche nach praktischen Lösungen. Es wurde von praktischen Überlegungen geleitet, dass Alexander einen Großteil des Verwaltungssystems des Persischen Reiches übernahm.

Zunächst weigerte sich Alexander, Asien in eine Provinz des mazedonisch-griechischen Reiches zu verwandeln. Stattdessen brachte er den örtlichen Adel näher an seinen Hof, den er mit Stellen in Armee und Regierung versorgte. Im Gegensatz zu seinen Vorgängern behandelte Alexander die Bewohner der eroberten Länder nicht als Eroberer, sondern als legitime Herrscher ihres Staates und respektierte ihre Traditionen.

Rücksichtslosigkeit

Ob Alexander nur aus Berechnung großmütig war oder nicht, in Bezug auf diejenigen, die sich ihm widersetzten, war er rücksichtslos. Als sich kurz nach seiner Thronbesteigung Theben und Athen gegen ihn auflehnten, vernichtete Alexander nicht nur die Heere dieser Städte, sondern löschte Theben auch vom Erdboden. Die phönizische Stadt Tyrus, die auf einer Felseninsel lag und als uneinnehmbar galt, weigerte sich, sich zu unterwerfen, wurde aber nach siebenmonatiger Belagerung eingenommen und anschließend zerstört.

Der General Parmenion und sein Sohn Philotas wurden hingerichtet. Alexander tötete seinen Freund Klitus, der ihm während der Schlacht am Fluss Granik das Leben rettete, mit eigenen Händen, weil er gegen die Übernahme östlicher Bräuche war. Einige betrachten die Rückkehr der mazedonischen Armee durch die Wüsten von Gedrosia, die 45.000 Soldaten das Leben kostete, als Strafe für die Rebellion an den Ufern von Hypas.

Stadtgebäude

Alexander gründete mehr als zwanzig Städte auf dem Gebiet von Ägypten bis Indien, sie wurden von Veteranen und Anwohnern besiedelt. Diese Städte sollten nicht nur zu Hochburgen der Armee, sondern auch zu Zentren griechischer Kultur werden. Alexandria in Ägypten war das berühmteste von ihnen - eines der Handels- und Wissenschaftszentren der Antike. Diese und andere von Alexander gegründete Städte wurden zu einer Art Bindeglied zwischen Ost und West.

Entwicklung der Wissenschaften

Wie Napoleon zwei Jahrtausende nach ihm, behielt Alexander einen großen Stab von Wissenschaftlern bei sich. So wurde auch sein Feldzug zu einer groß angelegten Expedition, deren Ziel es war, die Enden der Welt zu erreichen. Um eine Route vom Indus zum Euphrat zu legen, wurden ganze Flotten gebaut. Wissenschaftler und Philosophen erforschten und beschrieben Asien. Der Hofchronist Callisthenes, der Großneffe von Aristoteles, sorgte dafür, dass die Welt von den Entdeckungen erfuhr, die während des Feldzugs gemacht wurden. Kallisthenes geriet jedoch letztendlich in Ungnade, weil er sich der Einführung persischer Bräuche bei Hof widersetzte (nämlich der Tradition, sich vor dem Herrscher niederzuwerfen), und wurde anschließend wegen seiner angeblichen Beteiligung an der Verschwörung hingerichtet.

Vergöttlichung

Nach der Gründung der Stadt im Nildelta besuchte Alexander die Oase Siwa in der Wüste, wo ihn das Orakel des Gottes Amun begrüßte und ihn „Sohn einer Gottheit“ nannte, was ihm als neuem Herrscher Ägyptens stand. Diese Tatsache verstärkte nur seine Überzeugung, dem Weg des Herkules zu folgen. Zudem wurde Alexander als Herrscher eines riesigen Reiches automatisch zu den Kultfiguren gezählt. Auch in den von ihm gegründeten Städten wurde er den Göttern gleichgestellt. Der buchstäblich übermenschliche Wunsch, Europa und Asien zu vereinen, der in seinen letzten Lebensmonaten von ihm Besitz ergriff, legt nahe, dass er sich am Ende selbst eher als fast göttlichen Menschen denn als bloßen Sterblichen empfand.

Verfolgen

"Leidenschaftliches Verlangen" - schrieben antike Autoren, als sie versuchten, das Motiv Alexanders des Großen zu charakterisieren. Tatsächlich war es ein alles verzehrendes Verlangen, das ihn dazu brachte, die Helden der Antike, insbesondere Achilles, nachzuahmen. Alexander wollte beweisen, dass er einer dieser Helden ist, aber nicht in Legenden, sondern in der Realität. Er nahm eine Festung im Nordiran nur, weil Hercules angeblich bei seiner Belagerung gescheitert war. Vom Indus aus wollte er den Ganges erreichen, um die Grenzen der von Menschen dort erschlossenen Ländereien zu erreichen. Seine Truppen waren bereit, die Arabische Halbinsel zu erobern, gefolgt von Karthago, aber der Tod des großen Kommandanten verhinderte die Verwirklichung dieser Pläne. "Leidenschaftliches Verlangen" half Alexander jedoch immer noch, seinen Traum zu erfüllen: Niemand sonst hat ein so riesiges Reich geschaffen.

Der große Feldherr der Antike, Alexander der Große (356-323 v. Chr.), bestieg im Alter von 20 Jahren den Thron. Sein Vater Philipp II. beraubte die griechische Politik der Unabhängigkeit und ordnete sie Mazedonien unter (siehe Antikes Griechenland).

Die Schlacht Alexanders des Großen mit dem persischen König Darius Ein Fragment eines Mosaiks aus Pompeji. OK. 100 v. Chr e.

Feldzüge von Alexander dem Großen. Karte.

Bis 334 v. Chr. konnte Alexander seine Macht über die griechischen Städte stärken, die sich ständig auflehnten und danach strebten, sich von der mazedonischen Hegemonie zu befreien. e. Nach sorgfältiger Vorbereitung (dazu gehörte die Schaffung einer gut bewaffneten, kampfbereiten und hingebungsvollen Armee) begann er einen Feldzug gegen die Perser, deren Reich zu diesem Zeitpunkt bereits zu zerfallen begann. Sein ursprüngliches Ziel war es, Kleinasien zu erobern. Nachdem Alexander die persischen Truppen am Fluss Granik besiegt hatte, befreite er die griechischen Städte, eroberte den westlichen Teil Kleinasiens und eroberte Sardes, die Hauptstadt des lydischen Königreichs, in der sich die Residenz der persischen Satrapen befand. Zum zweiten Mal besiegte Alexander die Perser im Jahr 333 in der Schlacht von Issus, und die Mutter, Frau und Töchter von König Darius III. wurden von den Siegern gefangen genommen. Danach änderten sich Alexanders Pläne und er begann, die Eroberung des gesamten persischen Königreichs zu beanspruchen. Die meisten Städte Phöniziens und Palästinas gingen auf die Seite Alexanders über, nur die auf einer kleinen Küsteninsel gelegene Stadt Tyrus leistete Widerstand und wurde nach einer schwierigen sechsmonatigen Belagerung eingenommen und bis auf die Grundmauern zerstört Einwohner wurden getötet oder in die Sklaverei verkauft. Nach der Eroberung von Tyrus trat Ägypten freiwillig auf die Seite Alexanders. Während seines Aufenthalts in Ägypten unterstützte Alexander die ägyptischen Priester und Adligen und behandelte die ägyptischen Götter mit Respekt. Dankbare ägyptische Priester erklärten Alexander zum Sohn ihres höchsten Gottes Amon. In einer der Städte an der Mittelmeerküste gründete Alexander eine neue Stadt und nannte sie ihm zu Ehren Alexandria (332 v. Chr.). Anschließend wird diese Stadt die Hauptstadt des ägyptischen Königreichs.

Nachdem er seine Geschäfte in Ägypten abgeschlossen und den Rest der Armee übergeben hatte, setzte Alexander seinen Eroberungsfeldzug gegen den persischen König fort. Im Jahr 331 v. e. In Nordmesopotamien, in der Nähe des Dorfes Gaugamela, fand eine entscheidende Schlacht statt, in der Alexander der Große mit großer Mühe den Widerstand der Perser überwand und gewann. Aufbauend auf seinem Erfolg passierte er schnell Mesopotamien und eroberte seine Hauptstadt Babylon. Dann fiel die Armee von Alexander in das Gebiet der Perser ein und zerstörte die Städte Susa und Persepolis, eine der Residenzen der persischen Könige, in der ihre unermesslichen Reichtümer aufbewahrt wurden.

Nach der Zerstörung von Persepolis eroberte Alexanders Armee die Hauptstadt der Medienregion Ekbatana, wo sich der persische König Darius III. befand, der nach Osten floh, als sich die Mazedonier näherten. Nach der Ermordung von Darius III. Eroberte Alexander der Große weiterhin die östlichen Provinzen Persiens, insbesondere Zentralasien. Hier musste er den hartnäckigen Widerstand der freiheitsliebenden lokalen Stämme überwinden, insbesondere der Bewohner von Sogdiana und Baktrien, angeführt von dem talentierten Organisator Spitamen. Alexander brauchte etwa drei Jahre, um Zentralasien und Baktrien zu erobern. Um hier Fuß zu fassen, zog er den örtlichen Adel auf seine Seite, baute Städte griechischen Typs und nannte sie Alexandria. Während der Eroberung Zentralasiens entstand im Führungsstab der Armee Unzufriedenheit mit Alexanders Politik. Der stolze mazedonische Adel wollte die Macht in Regierungsfragen nicht mit den Persern teilen. Darüber hinaus reduzierten die östlichen Bräuche des Kniens, die Alexander an seinem Hof ​​​​einführte, sie auf die Position von Dienerinnen des Königs. Verschwörungen gegen Alexander entstehen, aber sie wurden entdeckt und ihre Teilnehmer hingerichtet. Nachdem Alexander die Situation in Zentralasien stabilisiert hatte, unternahm er Feldzüge im Nordwesten Indiens (moderner Punjab), in der Hoffnung, die Küsten der Ozeane zu erreichen. Die von den Kämpfen erschöpfte mazedonische Armee rebellierte jedoch, und Alexander war gezwungen, die weitere Bewegung nach Osten zu stoppen. Ende 325 v. e. Er kehrte in die Stadt Babylon zurück, die zur Hauptstadt seines riesigen Staates wurde, der sich vom Balkan Griechenland und Mazedonien bis zu den Grenzen Indiens erstreckte.

Nach dem Ende des Feldzugs versucht Alexander, seinen riesigen und vielsprachigen Staat zu stärken. Er versucht, die Eroberer – die Griechen und Mazedonier – mit dem lokalen Adel zu vereinen, indem er eine Politik der „Fusion“ und „Versöhnung“ verfolgt. Zu diesem Zweck ermutigt Alexander die Ehen seiner Kommandeure und Soldaten mit einheimischen Mädchen, zieht die lokale Aristokratie zur Regierung an und führt die Bräuche des persischen Hofes unter den Mazedoniern ein. Alexander erklärt sich zum Sohn eines Gottes. Überall gründet er Städte griechischen Typs, deren Bevölkerung sich aus Griechen und Makedoniern sowie Ortsansässigen zusammensetzt. Alexander aktiviert Handelsbeziehungen, prägt Gold und Silber, die in den Kellern der persischen Könige als Ballast lagern, zu Münzen und sorgt für die Sicherheit der Handelswege. Es gelang ihm jedoch nicht, das Werk der Sammlung seiner großen Macht zu vollenden. Im Sommer 323 v. e. Der große Eroberer starb im Alter von 33 Jahren. Nach seinem Tod brachen Aufstände aus und das durch die Eroberung entstandene Reich zerfiel in mehrere große Staaten (vgl.