Material zum Thema: Zertifizierungsarbeit „Markenbildung einer Weiterbildungseinrichtung als Faktor zur Steigerung der Wettbewerbsfähigkeit.“

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„Verbesserung der Wettbewerbsfähigkeit einer Hochschule“

Wettbewerbsfähigkeit von Bildungsdiensten höher

Schamonow P.A.

Postgraduierter Student der nach ihm benannten Abteilung für Marketing der Russischen Wirtschaftsuniversität G.V. Plechanow

In dem Artikel von Shamonov P.A. „Verbesserung der Wettbewerbsfähigkeit einer Hochschule“ begründet die Notwendigkeit, neue Wege zur Steigerung der Wettbewerbsfähigkeit von Universitäten, insbesondere der staatlichen, zu finden.

Derzeit hat der nichtstaatliche Hochschulsektor mehr Möglichkeiten als der staatliche Sektor, weil Sie ist mit finanzieller Unabhängigkeit ausgestattet, die es ihr ermöglicht, erhebliche Mittel für die Entwicklung der materiellen und technischen Grundlagen der Bildung sowie für die Positionierung und Förderung der angebotenen Bildungsdienste einzusetzen. Darauf aufbauend müssen neue Wege zur Steigerung der Wettbewerbsfähigkeit der Hochschulen identifiziert werden, wobei zu berücksichtigen ist, dass das Wettbewerbsniveau unter dem Einfluss verschiedener Faktoren ständig zunimmt.

Es lohnt sich, dem Autor zuzustimmen, dass die Wettbewerbsfähigkeit einer Universität in der Fähigkeit liegt, hochqualifizierte Fachkräfte auszubilden, wettbewerbsfähige Innovationen im Bildungsbereich zu entwickeln und in allen Bereichen ihrer Tätigkeit eine wirksame Reproduktionspolitik zu betreiben.

Da das wichtigste verkaufte Produkt im Rahmen der Aktivitäten der Universität eine Bildungsdienstleistung ist, die ein Bildungsprozess unter den Bedingungen der Marktbeziehungen ist, lohnt es sich, eine Reihe von Merkmalen hervorzuheben. Erstens sammelt eine Person durch die Inanspruchnahme von Bildungsdiensten bestimmte Erfahrungen und Kenntnisse und entwickelt ihre persönlichen und folglich beruflichen Fähigkeiten. Zweitens muss der Verbraucher neben dem Wunsch und der Fähigkeit, sich Wissen anzueignen, über ein Grundbildungsniveau verfügen, also über bestimmte Fertigkeiten und Fähigkeiten, die erforderlich sind, um eine Bildungsdienstleistung in Anspruch nehmen zu können. Drittens ist der Erwerb einer Berufsausbildung ein langfristiger Prozess, in dessen Verlauf der Verbraucher das für seine berufliche Tätigkeit erforderliche Maß an Kenntnissen und Fähigkeiten erwirbt. Viertens müssen Bildungseinrichtungen die Veränderungen aktiv begleiten, sonst sind sie nicht mehr wettbewerbsfähig. Dies ist in erster Linie dem wissenschaftlichen und technologischen Fortschritt geschuldet. Es kann vorkommen, dass das im Rahmen der Ausbildung erworbene Wissen nicht nach, sondern vor der Aneignung irrelevant wird. Folglich muss die Universität den Veränderungen im äußeren Umfeld (insbesondere zum Zeitpunkt des Beginns der Veränderung) voraus sein, die Entwicklung der Ausbildung muss dynamisch sein und, wenn möglich, die Entwicklung der Universität beschleunigen. Dabei gilt es, einen einzigartigen Wettbewerbsvorteil zu schaffen, den andere Hochschulen nicht haben.

Die Qualität der Ausbildung ist derzeit neben dem Preis der wichtigste Wettbewerbsvorteil einer Bildungseinrichtung. Aber dieser Parameter ist instabil, es ist sehr schwierig, seine Stabilität zu erreichen. Daher ist es wichtig, neue Lehrmethoden und Bildungsaktivitäten zu entwickeln und umzusetzen, die es Ihnen ermöglichen, sich von anderen Wettbewerbern abzuheben. Um einen einzigartigen Wettbewerbsvorteil zu schaffen, ist es daher wichtig, die Interessen aller am Bildungsprozess Beteiligten, insbesondere der Arbeitgeber, zu berücksichtigen. Es sollte eine Analyse der Erwartungen potentieller Arbeitgeber durchgeführt werden, d.h. bestimmen, was sie genau von Young Professionals erwarten.

In dem Artikel sagt der Autor, dass es notwendig ist, dem praktischen und seminaristischen Unterricht so viel Zeit wie möglich zu widmen, daher ist geplant, ein solches Interaktionssystem wie das Partnerschaftsmarketing (IGO) zu schaffen. Es basiert auf der Arbeit der Universität und potenzieller Arbeitgeber, um Werte zu schaffen, die einen gemeinsamen Wettbewerbsvorteil bieten. Im Zuge der Arbeit ist geplant, dass Unternehmen anhand der Aktivitäten von Studierenden praxisnahe Problemlösungen erhalten, die gemeinsam mit Lehrenden optimale Managementlösungen für eine realitätsnah simulierte Praxissituation im Bildungsprozess finden. Dementsprechend kann sich ein Unternehmen in den Phasen seiner Entwicklung an die Dienste einer Universität wenden, um sich entweder über für es relevante Themen zu informieren oder nach geeigneten Spezialisten zu suchen, weil eine universität ist ein ort, an dem personelle ressourcen aufgefüllt werden, was auch für einen arbeitgeber wichtig ist.

Es sei darauf hingewiesen, dass die Einführung dieses Ansatzes auch für Studenten ein großes Plus sein wird, denn. In der Praxis setzen sie ihr Wissen um, entwickeln bestimmte Fähigkeiten und beteiligen sich an Managemententscheidungen. All dies geschieht dank der Simulation von Produktionssituationen und der Teilnahme an Planspielen. Das Projekt basiert auf Motivation, Interesse, Rivalität zwischen den Schülern, Selbstverwirklichung, Fokus auf das Endergebnis. Ich glaube, dass diese Phase des Lernprozesses notwendig ist, weil. Es ermöglicht Ihnen, nicht nur die persönlichen Qualitäten des Studenten zu erkennen, sondern ermöglicht auch die Ausbildung der erforderlichen beruflichen Fähigkeiten und Fertigkeiten für die weitere Arbeit.

Das Projekt beinhaltet auch die Nutzung von Ausbildungs- und Informationsdatenbanken, die Auswirkungen auf die Ausbildung von nachgefragten Fachkräften haben. Datenbanken implizieren die Sammlung und Systematisierung von Informationen, die Studenten im Prozess der Lösung praktischer Probleme des Unternehmens auf der Grundlage vorhandener theoretischer Kenntnisse erhalten. Dies ermöglicht Ihnen wiederum, einen weiteren Wettbewerbsvorteil zu schaffen und potenzielle Arbeitgeber dafür zu interessieren, nützliche Informationen für ihre Aktivitäten zu erhalten.

Ich glaube, dass die Steigerung der Wettbewerbsfähigkeit der Universität derzeit eine Priorität ist. Es ist die Universität, die das Marketing von Bildungsdienstleistungen effektiv nutzt, die ihre Fähigkeiten nutzen kann, um Wettbewerbsvorteile auf dem Markt für Bildungsdienstleistungen in größerem Umfang auszubauen und ihre führende Position zu behaupten. Bildungsaktivitäten werden erfolgreich sein, wenn sich die Universität direkt auf einen potenziellen Verbraucher konzentriert: einen Studenten, dessen Ziel es ist, eine qualitativ hochwertige Ausbildung zu erhalten und sich in der Gesellschaft zu verwirklichen, und einen Arbeitgeber, der einen qualifizierten Spezialisten mit Fachkenntnissen für seine weitere Entwicklung einstellen möchte.

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Nahezu weltweit ist in den vergangenen Jahrzehnten ein verstärkter Wettbewerb zu beobachten. Vor nicht allzu langer Zeit fehlte es in vielen Ländern und Branchen, selbst dort, wo Rivalität herrschte, war es nicht so heftig. Eine der wirtschaftlichen Voraussetzungen für eine demokratische Gesellschaft ist die Dezentralisierung der wirtschaftlichen Entscheidungsfindung. Freier Wettbewerb – ein Synonym für Wahlfreiheit, unternehmerische Freiheit, Markteintrittsfreiheit – ist fester Bestandteil der verfassungsrechtlich verankerten wirtschaftlichen Freiheiten des Menschen und Bürgers.
Im gegenwärtigen Stadium der Marktreformen in Russland ist der Mangel an Bildungseinrichtungen weitgehend überwunden. An erster Stelle steht für Eltern heute nicht mehr das Bestehen einer Schulinstitution, sondern deren Merkmale, deren wichtigste die Qualität der Bildung, die Bedingungen, unter denen der Lernprozess stattfindet, und die Ausstattung der Schulen sind. Dies definiert die Verhaltensstrategie inländischer Schulen auf völlig neue Weise, da sie in der Situation der Liberalisierung der ausländischen Wirtschaftstätigkeit einem erheblichen Wettbewerb standhalten müssen.
Der Markt für jedes Produkt oder jede Dienstleistung hat seine eigenen Merkmale, die jedoch nichts am Wesen des Wettbewerbs selbst ändern. Als Phänomen ist es nicht neu, aber die Vielfalt seiner Erscheinungsformen erfordert ein ständiges Studium, einschließlich einer Bewertung der Dynamik oder Intensität. Keine seriöse Bildungseinrichtung kommt heute ohne Wettbewerb aus. Trotz der unterschiedlichen Methoden und Formen des Wettbewerbs versucht jede Schule, ihre eigene Wettbewerbsstrategie zu entwickeln, um am Markt erfolgreich zu sein.
Um eine erfolgreiche Entwicklungsstrategie zu wählen und die Wettbewerbsfähigkeit der Schule Nr. 426 zu steigern, war es natürlich notwendig, zunächst die Wettbewerbsfähigkeit der Schule zu analysieren und dann organisatorische und technische Maßnahmen zu ihrer Verbesserung zu entwickeln.
Unsere Schule wurde 1974 gegründet, sie befindet sich auf dem Territorium des Stadtbezirks Orekhovo-Borisovo Severnoye im sogenannten Wohngebiet von Moskau und ist daher von kulturellen Einrichtungen, Sport, Gesundheitswesen, Bildungszentren und Industrie entfernt Unternehmen. Der Mikrobezirk der Schule besteht aus Gemeinde- und Genossenschaftshäusern, Herbergen der nach ihr benannten Anlage. Lichatschow. All dies bestimmt maßgeblich die Aufgaben in den Aktivitäten der Schule.
Heute ist unsere Schule zu einem großen Bildungskomplex geworden, der neben der Schule Nr. 426 auch die Einheitsschule Nr. 938, CRR - Kindergarten Nr. 896, Kindergarten Nr. 1011 in vier Gebäuden untergebracht ist. Alle Gebäude des Komplexes liegen fußläufig voneinander entfernt und sind nicht durch eine Fahrbahn getrennt. Die Schule Nr. 996 und der Kindergarten Nr. 905 befinden sich in der Regel in unmittelbarer Nähe und sind auf das gleiche Kontingent ausgerichtet. Darüber hinaus verfügt der Stadtteil über ein Gymnasium, eine Schule mit Vertiefung der englischen Sprache und ein Bildungszentrum. Infolgedessen entsteht ein ziemlich intensiver Wettbewerb, der unseren Komplex zwingt, die Nachfrage zu studieren, eine soziale Ordnung zu bilden und den Änderungen in dieser Ordnung zu folgen.
Regelmäßige Befragungen von Eltern und Bürgern des Schulbezirks verzeichnen den sich abzeichnenden Wandel in der Gesellschaftsordnung, die trotz erheblicher Fortschritte in der Bildungs- und Erziehungsarbeit mit dem erreichten Zustand der Schule nicht zufrieden sein kann. Dadurch steigen die Anforderungen an den Studienerfolg der Schule, das Problem der auf die Bildung von Toleranzbewusstsein und interkulturellen Kompetenzen gerichteten Bildungsarbeit verschärft sich. Daher wird die Hauptaufgabe des Schulkomplexes für die kommenden Jahre darin bestehen, Probleme zu lösen, um ein funktionierendes Modell des Bildungssystems aufzubauen, das zur Ausbildung einer kompetenten, wettbewerbsfähigen und erfolgreichen Persönlichkeit beiträgt.
Die Schule ist heute bestrebt, die Bedürfnisse und Neigungen der Schüler und die Interessen der Eltern zu berücksichtigen. Um den Bedürfnissen dieser Kategorien von Verbrauchern von Bildungsdienstleistungen bestmöglich gerecht zu werden, priorisieren wir die Schaffung komfortabler Bedingungen für die Erziehung und Bildung von Kindern sowie die Optimierung der Aktivitäten des Lehrpersonals. Die materielle und technische Basis der Schule wird ständig aktualisiert und entspricht im Allgemeinen modernen Anforderungen: Die Klassenzimmer der Schule sind mit Computerausrüstung (Laptop, Projektor, Bildschirm, MFP, SMART-Boards) ausgestattet, die in einem einzigen lokalen Netzwerk vereint sind, Laptops sind In den Büros der Verwaltungs- und Führungs- und Hilfskräfte mit MFPs installiert, die in das Schullokalnetz eingebunden sind, werden im Rahmen der Umsetzung des Landesbildungsstandards der zweiten Generation des IEO vier mobile Computerräume in der Grundschule, der Grundschule, betrieben die Klassenzimmer sind mit Höhenmöbeln ausgestattet, in den Klassenzimmern der 1. Klasse gibt es Schülertische, die Fachklassenzimmer sind mit modernen sanitären Bildungsmöbeln, Unterrichts-, Labor- und Demonstrationsgeräten ausgestattet.
Die Schule verfügt über hochqualifiziertes Lehrpersonal und ist vollständig mit engen Spezialisten besetzt, dh das Personal entspricht den modernen Anforderungen für die Organisation des Bildungsprozesses. Das Lehrpersonal der Schule (das Durchschnittsalter der Lehrkräfte beträgt 40 Jahre) zeichnet sich durch kreative Tätigkeit und Fachkompetenz aus. Die Lehrer der Schule sind Autoren methodologischer Entwicklungen, Teilnehmer, Diplomgewinner und Gewinner des Allrussischen offenen Wettbewerbs "Pädagogische Innovationen", des Festivals pädagogischer Ideen "Offene Stunde", Gewinner des Bezirkswettbewerbs zur Nutzung von Informationen Technologien im Bildungsprozess. Unter den Lehrern der Schule befinden sich Preisträger und Gewinner des Bezirkswettbewerbs "Lehrer des Jahres", "Erste Schritte - Pädagogisches Debüt", Teilnehmer und Gewinner des Wettbewerbs für die Stipendien des Bürgermeisters von Moskau und Gewinner des Wettbewerb für die besten Lehrer der Russischen Föderation (Stipendium des Präsidenten Russlands im Rahmen von PNPO), zwei Lehrer der Schule haben den Titel "Verdienter Lehrer der Russischen Föderation", 13 - "Ehrenarbeiter der allgemeinen Bildung" , 3 - "Lehrer des Jahres Russlands".
Die Tendenz, das Kontingent an Schülern zu erhalten, lässt sich gerade dadurch verfolgen, dass die Schule professionelles Lehrpersonal und Spezialisten (Sozialpädagogen, Psychologen, Logopäden) beschäftigt, die sich bemühen, ein angenehmes soziales und pädagogisches Umfeld für Schüler zu schaffen, das reiche Schultraditionen bewahrt hat eine eigene Auszeichnungskultur für Schüler und Schulmitarbeiter sowie Souvenirsymbole geschaffen und entwickelt sie weiter. Darüber hinaus bekennen sich die Lehrkräfte zum Prinzip einer adaptiven Schule „für alle“ und gestalten bei allen am Bildungsprozess Beteiligten aktiv die Erfolgspsychologie.
Die Ergebnisse der mehrjährigen Abschlusszertifizierung zeigen, dass die Wissensqualität der Schülerinnen und Schüler stabil ist, dass das Niveau und die Qualität der Ausbildung der Absolventinnen und Absolventen den Anforderungen der staatlichen Bildungsstandards entsprechen. In den letzten Jahren war der Prozentsatz der mit Gold- und Silbermedaillen ausgezeichneten Schüler an der Schule stabil, die jährliche Zulassung unserer Absolventen zu den Universitäten beträgt 90-94%, wir legen großen Wert auf die Arbeit mit begabten Kindern - jedes Jahr unsere Schüler gewinnen Sie Preise bei Gemeinde-, Bezirks- und Stadtolympiaden, Wettbewerben, wissenschaftlichen und praktischen Konferenzen.
Die Schule hat gute Bedingungen für die Organisation von außerschulischen Aktivitäten der Schüler und zusätzliche Bildung. Die meisten Schüler interessieren sich für verschiedene Kreise (44 % der Gesamtzahl) und Sportabteilungen (30 % der Gesamtzahl der Schüler), viele besuchen Musik- und Kunstschulen, Theater- und Choreografiestudios und außerschulische Sportvereine. Das Raumfahrtmuseum arbeitet aktiv an der Schule, und wir organisieren Exkursionen zum Museum nicht nur für Schüler, sondern auch für Veteranen des Großen Vaterländischen Krieges, Schüler von Bezirks- und Stadtschulen; im Februar 2013 ein Museum des militärischen Ruhms wurde an unserer Schule eröffnet. Schüler sind aktive Teilnehmer an solchen Distrikt-, Distrikt- und Stadtveranstaltungen, Festivals, Wettbewerben wie "Young Talents of Moscovy", "Moscow Literary Festival", dem Distriktfestival "Synergy Project", der Aktion "Freedom from Smoking", verschiedenen Zeichenwettbewerben . Die Teilnahme an solchen Veranstaltungen ermöglicht es den Kindern, die Ergebnisse kreativer Arbeit zu zeigen, gibt ihnen die Möglichkeit, ihre Erfolge und Leistungen mit den Erfolgen ihrer Altersgenossen zu vergleichen, eröffnet Möglichkeiten zur Erziehung einer erfolgreichen Persönlichkeit.
Unsere Schule ist bereit, alle Kinder des Mikrobezirks Orekhovo-Borisovo Severnoye und der Umgebung aufzunehmen, aber das Problem ist, dass die Bildungseinrichtung von Jahr zu Jahr potenzielle Schüler verliert. Viele Eltern schicken ihre Kinder auf andere Schulen im Bezirk, in diesem Zusammenhang sollte eine Verbesserung der Bewertung der Schule ein natürliches Ergebnis der Arbeit an der Umsetzung der Gesamtentwicklungsstrategie sein, sie sollte wettbewerbsfähig werden.
Wie jede Organisation existiert die Schule nicht isoliert, sondern in einem spezifischen sozialen Umfeld. Es ist ein komplexes integrales System, das aktiv mit der äußeren Umgebung interagiert. In diesem Zusammenhang ergeben sich bestimmte Probleme für die effektive Entwicklung einer Institution unter den Bedingungen moderner Bildung.
Die Schule muss wettbewerbsfähig sein, und Wettbewerbsfähigkeit ist ein komplexes Phänomen, das von verschiedenen Standpunkten aus beurteilt werden kann. Grundsätzlich lassen sich vier Subjekte unterscheiden, die jeweils unabhängig voneinander und nur anhand ihrer eigenen Bewertungskriterien die Wettbewerbsfähigkeit von etwas bewerten: Konsumenten; Hersteller; Investoren; Zustand. Jeder von ihnen hat seine eigenen Interessen: Der Verbraucher ist daran interessiert, durch den Kauf einer Reihe von Waren und Dienstleistungen den maximalen Nutzen (Nutzen) zu erzielen; der Hersteller ist daran interessiert, mit minimalem Aufwand das maximal mögliche Ergebnis (Gewinn) zu erzielen; der Investor ist daran interessiert, dass das Projekt, in das er sein Geld investiert, ihm eine ausreichend hohe Rendite bringt, so dass dieses Projekt als aussichtsreich und sinnvoll angesehen werden kann; Schließlich ist der Staat daran interessiert, die effiziente Nutzung der auf seinem Territorium verfügbaren Ressourcen (Arbeit, Boden, Kapital, Wissen, unternehmerische Fähigkeiten) unter Einhaltung bestimmter sozialer Standards sicherzustellen.
Vor diesem Hintergrund müssen wir eine Strategie für die Arbeit mit der Bevölkerung als Nachfrager von Bildungsleistungen aus marktwirtschaftlicher Sicht entwickeln. Kritisch wird dabei der Faktor der schnellen Neuorientierung, wenn die schnelle Identifikation neuer Kundensegmente und die Bildung stabiler Ströme daraus zum prägenden Element der Strategie wird. Es sollte beachtet werden, dass die Politik der Bildungseinrichtung, die darauf abzielt, eine Erfolgssituation für alle Teilnehmer des Bildungsprozesses zu schaffen, eine der wirksamen strategischen Richtungen sein wird, da eines der wichtigsten Bedürfnisse eines modernen Menschen sein Selbst ist -Realisierung.

Der Wunsch, eine führende Position auf dem Markt der Bildungsdienstleistungen einzunehmen, eine positive öffentliche Meinung zu schaffen, bringt die Probleme der Bildung eines positiven Images der Bildungseinrichtung in den Vordergrund, die objektiv einen der führenden Plätze im Prioritätensystem von einnimmt die Entwicklungsstrategie. In dieser Hinsicht erhält das Image der Bildungseinrichtung den Status einer der wichtigsten Ressourcen, die ihre ökonomische und soziokulturelle Perspektive vorgeben.
Heute gibt es drei Hauptaufgaben der Imagepolitik: ein hohes Maß an Kompetenz und effektive Arbeit mit potenziellen Nachfragern von Bildungsdienstleistungen zu erreichen, das Image einer erfolgreichen Bildungseinrichtung zu wahren, die die Teilnehmer des Bildungsprozesses an uns glauben lässt, ein emotionales Image aufzubauen Verbindung mit dem Verbraucher und der Gesellschaft.
Unter Berücksichtigung des aktuellen Zustands und der Hauptaktivitäten der Institution, bestehender Probleme, Strategien, Lösungen können wir ein Entwicklungskonzept formulieren. Gleichzeitig wird die Schlüsselidee die Individualisierung der Bildungswege sein, um den maximalen Erfolg verschiedener Gruppen von Schülern (Bewohnern des Mikrobezirks) unter den Bedingungen der Schule zu gewährleisten - eines multifunktionalen Bildungskomplexes, und die Mission ist die abwechslungsreiche Bildung der Bewohner des Mikrobezirks unter Berücksichtigung ihrer individuellen Bedürfnisse im Prozess der erfolgreichen Tätigkeit. Was wird dafür benötigt? Ich denke, dass dies die Anziehungskraft von 90% des Kontingents potenzieller Schüler und Studenten ist, die Erweiterung des Komplexes durch den Beitritt zu anderen Bildungseinrichtungen und vorschulischen Bildungseinrichtungen, die Steigerung der Effizienz und Qualität der Bildungsdienste und die Aufnahme in die Bewertung der besten Einrichtungen In Moskau.
Die Hauptreserve, die Basis, auf der sich die Wertorientierungen des Einzelnen bilden, ist natürlich das Kollektiv. Die individuelle Originalität des Arbeitskollektivs ist gekennzeichnet durch eine ausgeprägte Ausrichtung seiner Lebenstätigkeit, eine Kombination individueller und kollektiver Interessen und ein emotionales Klima. Das Studium der Wertorientierungen sowohl des Teams als Ganzes als auch des einzelnen Teammitglieds ist notwendig, um eine vollständige Analyse durchzuführen und die richtige Strategie für die effektive Entwicklung der Bildungseinrichtung zu entwickeln. Daher haben wir im Rahmen der Projektarbeit eine Studie zu kollektiven Wertorientierungen durchgeführt. Als Ergebnis wurde der Schluss gezogen, dass die Schule Nr. 426 dadurch in der Lage sein wird, die optimale Wettbewerbsstrategie zu wählen und eine vorteilhafte Position in der Branche (auf dem Markt) einzunehmen, um Schüler für ihre Schule zu gewinnen und die richtige Position, um sich vor Wettbewerbern zu schützen.
Im Rahmen der Wahl der Entwicklungsstrategie haben wir zunächst die Stärken und Schwächen unseres Komplexes, seine Chancen und Risiken, die die Realisierung dieser Chancen beeinträchtigen könnten, herausgefunden, danach haben wir drei strategische Bereiche für unsere Arbeit identifiziert:
- Umsetzung eines Maßnahmenbündels zur Erhöhung des Studierenden- und Schüleranteils;
- Ausbau des Programms „Partner in Education“;
- Umsetzung der Strategie zur Förderung des Komplexes auf dem Dienstleistungsmarkt.

Umsetzung eines Maßnahmenbündels zur Erhöhung der Studierenden- und Schülerzahlen
Bei der Entwicklung von Maßnahmen für eine Wettbewerbsstrategie zur Entwicklung einer Institution als multifunktionaler Bildungskomplex wird die Umsetzung eines Maßnahmenpakets zur Erhöhung des Anteils von Studenten und Schülern zu einer der Prioritäten. Diese Aufgabe kann unter der Bedingung einer zielgerichteten Arbeit des Lehrpersonals erfolgreich gelöst werden, um die Effizienz des Bildungsprozesses und die Qualität der erbrachten Dienstleistungen zu verbessern und gleichzeitig die Kontinuität aller Bildungsstufen in den Bedingungen des Schulkomplexes zu beachten. Die hohe Qualifikation der Lehrer und die stabilen Ergebnisse der Schüler aufgrund der Ergebnisse externer Prüfungen, die Effizienz des Teams und die Mobilität bei der Lösung der gestellten Aufgaben, die Offenheit für Innovationen, die positive Erfahrung der Arbeit kreativer Lehrergruppen zu aktuellen Themen , das komfortable Bildungsumfeld, das in der Einrichtung geschaffen wurde, sichert die Entwicklung des Images der Schule als eines multifunktionalen Bildungskomplexes, der den Bewohnern des Mikrobezirks eine qualitativ hochwertige harmonische Bildung bietet.
Folgende Maßnahmen sollen zur Lösung dieses Problems beitragen:
- Eröffnungsgruppen für Kinder von 1 bis 2 Jahren;
- Durchführung eines Tages der offenen Tür mit interaktiven Arbeitsformen;
- die Arbeit der Schule zukünftiger Erstklässler für Kinder, die keine vorschulischen Bildungseinrichtungen besuchen;
- Entwicklung von Wahlpflichtfächern zur Entwicklung intellektueller Fähigkeiten von Studierenden mit geringen Einstiegschancen;
- Organisation spezialisierter Bildungsgruppen entsprechend den sich ändernden Bedürfnissen der Gesellschaft;
- Umsetzung des Kooperationsprogramms mit Universitäten und Hochschulen;
- Entwicklung individueller Bildungswege auf Wunsch der Schüler und ihrer Eltern (auch im Rahmen der inklusiven Bildung);
- Schaffung eines Fernlernsystems, Entwicklung von Software und methodische Unterstützung für seine Implementierung;
- Erweiterung des Angebots an zusätzlichen Bildungsdiensten, auch unter Einbeziehung außerbudgetärer Mittel.
Durch die Umsetzung einer Reihe dieser Maßnahmen zur Erhöhung des Anteils von Studenten und Schülern (mit anderen Worten, Steigerung der Attraktivität der Einrichtung für potenzielle Verbraucher) können wir:
Minimieren Sie das Risiko, dass starke Schüler zu anderen Schulen wechseln;
Steigerung des Interesses von Eltern und Schülern an den vorgeschlagenen Bildungsdiensten auf hohem inhaltlichem Niveau;
Wettbewerb durch andere Bildungseinrichtungen in intellektuellen Wettbewerben teilweise reduzieren;
die Abgeschiedenheit von der Infrastruktur im Bereich Sport und Kultur kompensieren.
Nahezu alle diese Maßnahmen sind erfolgsversprechend, da sie im Bereich „High Utility – Low Effort“ angesiedelt sind.

Ausbau des Programms „Partner in Education“.
Partnerschaft zwischen Schule und Gemeinde - eine Aktivitätslinie, die sich auf die Umsetzung der Zusammenarbeit zwischen der Schule und den Bewohnern und Gemeindeorganisationen bezieht, um gemeinsam soziale und pädagogische Probleme zu lösen, die soziale Bedeutung der Schule und ihre Relevanz als zivile Einrichtung zu erhöhen und Nicht- Haushaltsmittel für die Schule.
Das Programm wird uns helfen, Folgendes zu verwirklichen:
Aufbau von Partnerschaften mit Familien, Eltern, der Öffentlichkeit;
Bereitstellung einer breiten Palette von Bildungsdienstleistungen;
Berücksichtigung des Bildungsraums des Mikrobezirks als System zur Steuerung der individuellen Entwicklung;
die Fähigkeit, viele ernste soziale Probleme und Aufgaben zu lösen, basierend auf der Netzwerkinteraktion der Schule im Modus eines soziokulturellen Zentrums und der Integration der Fähigkeiten (personell, materiell, technisch, methodisch) aller Institutionen des Mikrobezirks.
Zweck des Programms ist es, eine positive Einstellung gegenüber Bildungseinrichtungen zu bilden und die Nachfrage nach qualitativ hochwertigen Bildungsdiensten für Schüler, Eltern und Einwohner des Mikrobezirks zu unterstützen. Um dies zu erreichen, benötigen Sie:
- Schaffung eines Verbandes aktiver Eltern, der die Eltern mit einem durchdachten Anreizsystem (Danksschreiben, Museumsausflüge, Konzerte, Festversammlungen) in das Schulleben einbindet;
- Bereitstellung auf der Grundlage der Dienstschule für psychologische und sozialpädagogische Beratung der Bewohner des Mikrobezirks;
- Unterrichten von Russisch als Fremdsprache für Migranten und ihre Kinder;
- Gewinnung von Bewohnern des Mikrobezirks als Beobachter oder Teilnehmer an der Probenutzung;
- Eröffnung eines Computerclubs auf der Grundlage der Schule, um interessierten Bewohnern des Mikrobezirks Computerkenntnisse zu vermitteln.
Dabei können wir Ergebnisse erwarten wie:
Anhebung des kulturellen Niveaus der Gesellschaft, Beteiligung der Eltern an der Kindererziehung;
Beteiligung von Schülern, Jugendlichen, Eltern und der Öffentlichkeit an der Lösung von Bildungs- und Sozialproblemen durch die Durchführung von Projekten, Programmen, Wohltätigkeitsveranstaltungen;
Entwicklung ehrenamtlicher Initiativen von Kindern und Jugendlichen;
wachsendes öffentliches Interesse an den Problemen der Schule und der örtlichen Gemeinschaft;
Gewinnung zusätzlicher Ressourcen (einschließlich finanzieller) durch Partnerschaften mit verschiedenen sozialen Strukturen;
Bereicherung der Schultraditionen;
Erhöhung des Kontingents an potentiellen Schülern und Studenten.
Das Partners in Education-Programm hat einen hohen Nutzen, der mit wenig Aufwand erreicht werden kann.
Umsetzung der Strategie zur Förderung des Komplexes auf dem Dienstleistungsmarkt
Die relevanteste Richtung im Zuge der Umsetzung der Strategie einer wettbewerbsfähigen Bildungseinrichtung ist die Verbraucherorientierung. Dabei ist zu berücksichtigen, dass die Präsenz einer Bildungseinrichtung auf dem Bildungsmarkt und deren Gestaltung als Marke von großer Bedeutung für die Kundengewinnung ist. Daher besteht die Hauptaufgabe der Förderung eines Bildungsdienstes auf dem Markt darin, einem potenziellen Käufer Informationen über eine Bildungseinrichtung zur Verfügung zu stellen. Hier müssen wir solche relevanten Ereignisse durchführen wie:
- Branding - die Schaffung und Positionierung eines einzigartigen positiven Gesichts der OU, die Bildung einer positiven Reputation durch den effektiven Einsatz der Medien. Hier ist mit einem hohen Nutzen zu rechnen, da das Image der Schule und ihre Wahrnehmung in der Gesellschaft geformt werden, aber eine große Menge an Ressourcen – personell, materiell, finanziell – angezogen werden muss, um eine positive Reputation zu schaffen.
- Informationsunterstützung für echte und potenzielle Verbraucher von Diensten (einschließlich des effektiven Betriebs der Website) ist ebenfalls sehr nützlich, da die Einbeziehung moderner Technologien für eine Zunahme der Benutzerzahl von Internetdiensten sorgt, einschließlich der OS-Website, hier können Sie Laden Sie einen qualifizierten Spezialisten ein, der sich mit dieser wichtigen Angelegenheit befasst.
- Ausbau der Öffentlichkeitsarbeit ist Arbeit für die Marke der Schule, Entstehung neuer Arbeitsbereiche, Durchführung gemeinsamer Veranstaltungen zur Lösung konkreter Probleme, hier kann man auf eine Gruppe von Spezialisten zurückgreifen, wobei der zeitliche und finanzielle Aufwand der Bedeutung vergleichbar ist der Veranstaltung.
- Die Veröffentlichung von Lehrmitteln und -materialien ist sehr nützlich, wenn sie unter Berücksichtigung der Besonderheiten einer bestimmten Gesellschaft erstellt werden, individualisiert, erfordert jedoch viel Zeit und finanzielle Ressourcen.
Durch die Umsetzung all dessen können wir das Risiko des Abgangs von Schülern zu anderen Schulen verringern, die Auswirkungen unlauterer Wettbewerbsmethoden von anderen Vorschulen und Bildungseinrichtungen im Mikrobezirk minimieren und das Interesse von Eltern und Schülern an den angebotenen Bildungsdiensten steigern.
Das Motto der Schule sollte unserer Meinung nach lauten: „Lass jeden hier zu sich finden und erfolgreich sein.“ Gleichzeitig wird jeder Schüler seine potenziellen Fähigkeiten offenbaren, jeder Lehrer wird sein kreatives Potenzial erkennen, jeder Elternteil wird gefragt sein.
Wettbewerbsfähigkeit ist die Gesamtheit der Fähigkeiten der Schule. Der Wettbewerb zwingt die Schulen, sich vom Markt verdrängt zu werden, ständig mit dem Qualitätssystem von Bildung, Erziehung und allgemein der Wettbewerbsfähigkeit einer Bildungseinrichtung auseinanderzusetzen. Im Zusammenhang mit dem Erhalt kostenloser öffentlicher Bildung nach dem Prinzip der Pro-Kopf-Finanzierung (das Geld folgt dem Schüler und hängt nicht von der Anzahl der Mitarbeiter der Bildungseinrichtung ab) muss die Schule wettbewerbsfähig sein. Dazu muss die Bildungseinrichtung einen Aktionsplan zur Erreichung der Ziele erstellen.
Damit eine allgemeinbildende Einrichtung konkurrenzfähig wird, muss sich der Direktor sehr anstrengen. Nur wenn der Direktor zu einer Führungskraft wird, die in der Lage ist, den Prozess der Verbesserung der Schulinstitution zu organisieren, Schulmitarbeiter für sie zu gewinnen und sie dazu zu bringen, gemeinsam Managemententscheidungen umzusetzen, um die Ziele zu erreichen, wird die Schule erfolgreich sein. Es ist kein Zufall, dass in den letzten Jahren die Wörter „Management“ und „Marketing“ in das Bildungssystem Einzug gehalten haben, wir stehen an der Schwelle, die Schule als soziales System zu verstehen, das den Gesetzmäßigkeiten des Funktionierens einer Marktwirtschaft unterliegt.
Die Schule ist eine Bildungseinrichtung, die im Falle der Isolierung von der Gesellschaft, von ihren Bedürfnissen und Anordnungen, eine intensivere Degeneration erleidet. Die Schule bereitet die Menschen der zukünftigen Generation vor und ist daher verpflichtet, sie auf den Aufbau einer neuen sozialen Lebensorganisation vorzubereiten, die jedem helfen würde, sich in einem komplexen System sozialer Beziehungen zurechtzufinden.
Marketing ist ein lebendiges Bindeglied zwischen Schule und Gesellschaft. Nach dem Konzept des Wirtschaftsmarketings muss die Schule das produzieren, was nachgefragt wird, also die soziale und wirtschaftliche Ordnung der Gesellschaft erfüllen. In den analytischen und geplanten Aktivitäten der Schule kann es keine Untersuchung des äußeren Umfelds, des Bildungsbedarfs, der Planung und Stimulierung der Bildungsnachfrage und ihrer Befriedigung geben. Positiv zu werten sind natürlich die Bemühungen der Schule, sich angemessen am Markt zu beteiligen, Aufmerksamkeit zu erregen und ihr Image zu pflegen.
Die entwickelte Strategie für die Entwicklung der Schule Nr. 426 als multifunktionaler Bildungskomplex soll unsere Wettbewerbsfähigkeit steigern und die Schlüsselidee und Mission der Schule verwirklichen.

Natalia PETROVA, Direktorin der Schule Nr. 426

Martyusheva Elena

Artikel über ein Forschungsprojekt

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Vorschau:

E. L. Ivanova, E. A. Martyuscheva

Lehrer für Wirtschafts- und Sozialwissenschaften MBOU Secondary School No. 7, Schüler der Klasse 10 MBOU Secondary School No. 7

Russland, Kamensk-Uralsky

ERHÖHUNG DER WETTBEWERBSFÄHIGKEIT EINER BILDUNGSEINRICHTUNG DURCH BILDUNGSBILDUNG UND STÄRKUNG DES BILDES (AM BEISPIEL MBOU „SEVERAGE SCHOOL №7“)

Unter modernen sozioökonomischen Bedingungen sind nur wettbewerbsfähige Bildungseinrichtungen lebensfähig.

In den letzten Jahren wurde viel darüber gesprochen und geschrieben, wie man die Einzigartigkeit einer Bildungseinrichtung, die Besonderheiten ihres Lebens darstellen kann. Das Problem der Außendarstellung der Schule gab es schon immer, aber unter modernen Bedingungen tritt es deutlicher zu Tage.

Dies liegt zum einen an den Entstehungs- und Entwicklungsprozessen verschiedener Schultypen und Schularten mit unterschiedlichen Tätigkeitsfeldern.

Zweitens, weil die Zahl der Studierenden zurückgegangen ist. In einer solchen demografischen Situation wird das Problem der Einschreibung von Schülern sehr akut und betrifft nicht nur die Grundschulen, sondern auch die höheren Fachklassen der allgemeinbildenden Schulen - staatliche und nichtstaatliche.

Drittens zeigt die laufende Forschung, dass Zweck, Inhalt, Ergebnisse innovativer Prozesse, einzelne pädagogische Innovationen den Eltern nicht immer klar sind, und ihre Erwartungen, die auf der Grundlage einer allgemeinen Vorstellung von der Bildungseinrichtung bei potenziellen Verbrauchern von Bildungsdiensten gebildet werden , korrelieren nicht immer mit der Tatsache, was sie und ihre Kinder tatsächlich bekommen.

Daher wird die Notwendigkeit, das Image einer Bildungseinrichtung zu formen, bestimmt durch:

Schwierige demografische Situation im System der allgemeinbildenden Sekundarstufe;

Differenzierung und Variabilität des allgemeinbildenden Sekundarschulwesens;

Die Komplexität der Wahl von Richtungen und Perspektiven für die Selbstbestimmung von Schulkindern;

Zahlreiche Anfragen nach sozialer Praxis;

Die Notwendigkeit einer pädagogischen und verwaltungstechnischen Praxis bei der Bildung von Vorstellungen über die Schule;

Das Vorhandensein von Erfahrung in der Arbeit von Bildungseinrichtungen in diesem Bereich.

Ziel der Studie: Auf der Grundlage der Studie Empfehlungen zur Weiterentwicklung und Stärkung des Images der Schule zu entwickeln.

Forschungsschwerpunkte:

Führen Sie eine Studie durch, um das Image der MBOU „Secondary School No. 7;

Studiengegenstand: Entstehungsmechanismus und Möglichkeiten, ein positives Image einer Bildungseinrichtung aufzubauen.

Als Forschungsinstrument wurde die Methode von Muzalevskaya A.N. verwendet. und Filimonova N.A., angepasst an die Bildungseinrichtung.

Zeitleiste der Studie: Dezember 2012 - Januar 2013.

Die Stichprobe bestand aus 147 Personen:

Forschungshypothese: Die Bildung eines positiven Images einer Bildungseinrichtung ist eine notwendige Voraussetzung für die Aufrechterhaltung der Wettbewerbsfähigkeit und die Steigerung der Studierendenzahlen.

Praktische Bedeutung: Die präsentierten Informationen können in erster Linie direkt für die Leiter von Bildungseinrichtungen sowie für Lehrer interessant sein, die daran interessiert sind, sich sowohl in den Augen des professionellen Umfelds als auch in der Meinung von ein positives Bild zu machen ihre Schüler.

Gegenstand der Studie war das Bild der Bildungseinrichtung „Secondary School No. 7“.

Die Studie zeigte, dass die analysierte Bildungseinrichtung positive Aspekte in ihren Aktivitäten hat:

75 % der Eltern haben das Bedürfnis nach zusätzlicher Bildung für ihre Kinder.

Die Rangfolge der Bedarfe an zusätzlicher Bildung zeigte, dass die wichtigsten sind:

Erwerb von Kenntnissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten für die Arbeit am Computer (22,2 % der Gesamtzahl der Antworten);

Erwerb von Kenntnissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten im Bereich „Psychologie der Kommunikation“ (16,6 % der Gesamtnennungen);

Erwerb von Kenntnissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten im Bereich „Schule des sozialen Erfolgs“ (16,6 % der Gesamtnennungen);

Erwerb von Finanz- und Wirtschaftswissen, Fähigkeiten (16,6 % der Gesamtzahl der Antworten);

Vertieftes Studium der englischen Sprache (11,1 % der Gesamtzahl der Antworten).

75 % der Eltern von Schülern erklären sich bereit, für zusätzliche Bildungsangebote zu zahlen.

Für 62,5 % war das Motiv für die Wahl dieses Betriebssystems die Nähe zum Haus, für 37,5 % dienten die guten Bewertungen von Bekannten als Motiv für die Wahl.

52 % der Lehrer betrachten ihre Arbeit als Chance zur Selbstverwirklichung, als wirtschaftliche Sicherheit – 32 % bewerten ihre Arbeit als Atmosphäre der Kreativität – 12 %.

Als Aussicht auf berufliche Tätigkeit betrachten Lehrer: Gehaltserhöhung, Teilnahme an Zertifizierungen, um eine Kategorie zu erreichen, Beförderung, Verbesserung des beruflichen Niveaus, um den Erfolg ihrer Schüler zu sehen.

Entsprechend dem Wichtigkeitsgrad für die Lehrer selbst verteilten sich die für den Lehrer notwendigen Qualitäten wie folgt:

Professionalität (25 Personen denken so - 1. Platz in der Bewertung);

Eigeninitiative, Kreativität, Einfallsreichtum und Organisationstalent (2. und 3. Platz im Ranking).

Die in der Schule vermittelten Kenntnisse und Fähigkeiten sind laut SchülerInnen wichtig für ihren späteren Beruf (79,3 %); glauben, dass die Schule wirklich auf ein unabhängiges Leben vorbereitet (57,3 %); ständig viel Neues lernen (69,5 %).

52 % der Lehrer erhalten Unterstützung von Kollegen, 24 % der Lehrer - von ihren Schülern.

Eine allgemeine Einschätzung des Images der Bildungseinrichtung ermöglichte es, Schwachstellen in den Aktivitäten der Bildungseinrichtung zu identifizieren.

Die Ergebnisse der Studie zeigten, dass die Schwächen der Bildungseinrichtung laut Studenten sind:

Nicht alle Lehrer berücksichtigen die psychologischen Besonderheiten jedes Kindes im Bildungsprozess (-0,3 Punkte);

Der Gestaltungsstil der Schule lässt zu wünschen übrig (-0,8 Punkte);

Die Schwächen der Bildungseinrichtung sind laut Lehrern:

Unzureichende Aufmerksamkeit des Schulleiters für die Entwicklung der Bildungseinrichtung (-0,4 Punkte);

Unzureichend durchdachter Stil der Schulgestaltung (-1 Punkt);

Geringes kulturelles Niveau der Schüler (-0,2 Punkte).

Die Schwächen der Bildungseinrichtung sind laut Eltern:

Fehlen einer einheitlichen Uniform für Studierende (-0,2 Punkte).

In diesem Zusammenhang werden Maßnahmen zur Stärkung des Images der Bildungseinrichtung vorgeschlagen.

Die vorgeschlagenen Richtungen werden im Rahmen des internen Umfelds und des externen Umfelds der Bildungseinrichtung betrachtet.

Zur Steigerung der Wettbewerbsfähigkeit von Bildungseinrichtungen sind folgende Maßnahmen zur Stärkung des Images einer Bildungseinrichtung umzusetzen:

  1. Um das externe Umfeld einer Bildungseinrichtung zu verbessern:

Entwicklung der Zusammenarbeit mit sozialen und pädagogischen Partnern der Schule;

Nutzung des Internets, um operatives "Feedback" bei der Lösung verschiedener Probleme der Aktivitäten der Bildungseinrichtung zu erhalten;

Steigerung der Beteiligungsaktivität der Sozialpartner an gemeinsamen Aktivitäten.

Gewährleistung von Offenheit und Zugänglichkeit hochwertiger Bildung.

  1. Um das interne Umfeld einer Bildungseinrichtung zu verbessern:

Verbesserung der materiellen und technischen Unterstützung des Bildungsprozesses:

Korrektur des Programms der spirituellen und moralischen Erziehung;

Schaffung komfortabler Bedingungen für Studenten;

Schaffung von Bedingungen für die Entfaltung des kreativen Potenzials der Studierenden.

Verbesserung der Qualität und des Niveaus des Unterrichts, der den Anforderungen des neuen Bildungsstandards sowie den Bildungsbedürfnissen der Schüler und ihrer Eltern entspricht;

Effektive Interaktion zwischen dem Lehrpersonal und der Verwaltung der Bildungseinrichtung.

Als Ergebnis der Umsetzung der vorgeschlagenen Richtungen werden die folgenden Ergebnisse erwartet:

  1. Erfolgreiche Entwicklung durch Studenten des Programms der föderalen Bildungsstandards.

2. Erhöhung des Bildungsniveaus der Schüler, ihrer Sozialisation, ihrer erfolgreichen Entwicklung föderaler Bildungsstandards der neuen Generation.

3. Aufbau eines Netzwerks zusätzlicher Bildungsangebote.

4. Erweiterung der Zusammensetzung von Wettbewerben, Olympiaden, Überprüfungen, an denen Schüler teilnehmen.

5. Gezielte Förderung und Förderung talentierter Nachwuchskräfte.

6. Schaffung eines Systems zur Erfassung individueller Bildungsleistungen in Form von Schülermappen.

7. Optimierung des Arbeitsprogramms mit Personal.

8. Entwicklung der Infrastruktur einer Bildungseinrichtung.

9. Stärkung der Gesundheit von Schulkindern, Erhöhung des psychologischen Wohlbefindens, Verbesserung der materiellen und technischen Bedingungen für die Organisation des Bildungsprozesses.

Somit wurde die Hypothese, dass die Bildung eines positiven Images einer Bildungseinrichtung eine notwendige Voraussetzung für die Aufrechterhaltung des Wettbewerbs als Ergebnis der geleisteten Arbeit ist, voll bestätigt.

Die Umsetzung der vorgeschlagenen Maßnahmen wirkt sich auf die Stärkung und Bildung eines positiven Images der Bildungseinrichtung aus, erhöht die Zufriedenheit mit den Bildungsdienstleistungen für alle am Bildungsprozess Beteiligten und erhöht im Allgemeinen die Wettbewerbsfähigkeit der Bildungseinrichtung.

Vorschau:

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Beschriftungen der Folien:

Forschungsprojekt Thema: Steigerung der Wettbewerbsfähigkeit einer Bildungseinrichtung durch Imagebildung und -stärkung (am Beispiel MBOU „Secondary School No. 7“) Durchgeführt von: Martyusheva E.A. Leitung: Lehrerin für Sozialwissenschaften und Wirtschaftswissenschaften Ivanova Elena Leonidovna

Relevanz des Themas Unter modernen sozioökonomischen Bedingungen sind nur wettbewerbsfähige Bildungseinrichtungen lebensfähig.

Zweck: Auf der Grundlage der Studie Empfehlungen zur weiteren Gestaltung und Stärkung des Images der Schule zu entwickeln. Forschungsziele: - Betrachtung der theoretischen Grundlagen der Bildbildung einer Bildungsinstitution; - eine Studie durchführen, um das Image der MBOU „Secondary School No. 7“ zu identifizieren; - Empfehlungen zur Weiterentwicklung und Stärkung des Images der Bildungseinrichtung erarbeiten. Studiengegenstand: Entstehungsmechanismus und Möglichkeiten, ein positives Image einer Bildungseinrichtung aufzubauen.

Als Forschungsinstrument wurde die Methode von Muzalevskaya A.N. verwendet. und Filimonova N.A. „Marketing Research in Institutions of Additional Education for Children (Practical Toolkit)“, adaptiert für eine Bildungseinrichtung. Die Studie wurde über zwei Monate durchgeführt (Dezember 2012 und Januar 2013). An der Studie nahmen 147 Personen teil: - Schüler - eine Stichprobe von 82 Personen; - Eltern von Schülern - eine Stichprobe von 40 Personen. - Schullehrer - 25 Personen. Forschungshypothese: Die Bildung eines positiven Images einer Bildungseinrichtung ist eine notwendige Voraussetzung für die Aufrechterhaltung der Wettbewerbsfähigkeit und die Steigerung der Studierendenzahlen. Praktische Bedeutung: Die präsentierten Informationen können in erster Linie direkt für die Leiter von Bildungseinrichtungen sowie für Lehrer interessant sein, die daran interessiert sind, sich sowohl in den Augen des professionellen Umfelds als auch in der Meinung von ein positives Bild zu machen ihre Schüler.

Positive Aspekte der Aktivitäten einer Bildungseinrichtung Abb. 1 Ergebnisse der Antworten der Eltern zum zusätzlichen Bildungsbedarf der Kinder, % Abb. 2. Ranking der Richtungen zur Erlangung zusätzlicher Bildung für die Befragten, %

Positive Aspekte der Aktivitäten einer Bildungseinrichtung Abb.3. Ergebnisse der Antworten der Eltern zur Bezahlung zusätzlicher Bildungsleistungen, % Abb. 4. Die Ergebnisse der Antworten der Eltern zu den Motiven für die Wahl einer Bildungseinrichtung, %

Positive Aspekte der Aktivitäten einer Bildungseinrichtung Abb. Abb. 5. Die Ergebnisse einer Lehrerbefragung zu der Frage „Welche der Aussagen stimmt eher mit Ihrer Vorstellung von Ihrer Arbeit überein?“, % Bild. 6. Perspektiven für die berufliche Tätigkeit, pers.

Positive Aspekte der Aktivitäten einer Bildungseinrichtung Abb. 7. Erforderliche Eigenschaften eines Lehrers, pers. Platz 1 im Ranking

Positive Aspekte der Aktivitäten einer Bildungseinrichtung Abb. 8. Die Ergebnisse der Antworten der Schüler über den Grad der Zustimmung zu den Aussagen, die durchschnittliche Punktzahl

Positive Aspekte der Aktivitäten einer Bildungseinrichtung Abb. 9. Wer unterstützt Lehrkräfte, %

Allgemeine Einschätzung des Images einer Bildungseinrichtung

Erwartete Ergebnisse 1. Einführung in den Bildungsprozess neuer Bildungsinhalte, Lehrmethoden und -technologien, Methoden zur Bewertung von Bildungsergebnissen, die die erfolgreiche Entwicklung des Programms der föderalen Bildungsstandards durch die Schüler gewährleisten. 2. Durchführung von Netzwerkinteraktionsprogrammen mit Einrichtungen des Systems der zusätzlichen Bildung, kulturellen Einrichtungen zur Verbesserung des Bildungsniveaus der Schüler, ihrer Sozialisation und ihrer erfolgreichen Bewältigung der föderalen Bildungsstandards der neuen Generation. 3. Aufbau eines Netzwerks zusätzlicher Bildungsangebote (auf budgetärer und selbsttragender Basis). 4. Erweiterung der Zusammensetzung von Wettbewerben, Olympiaden, Überprüfungen, an denen Schüler teilnehmen. 5. Gezielte Förderung und Förderung talentierter Nachwuchskräfte. 6. Schaffung eines Systems zur Erfassung individueller Bildungsleistungen in Form von Schülermappen. 7. Optimierung des Personalarbeitsprogramms unter Anpassung an die neuen Anforderungen an die Qualifikation von Führungskräften und Lehrkräften. 8. Entwicklung der Infrastruktur der Bildungseinrichtung, Erhöhung des Informatisierungsgrads des Bildungsprozesses. 9. Stärkung der Gesundheit von Schulkindern, Erhöhung des psychologischen Wohlbefindens, Verbesserung der materiellen und technischen Bedingungen für die Organisation des Bildungsprozesses. 10. Bildung der Bereitschaft des Lehrpersonals der Bildungseinrichtung zu verschiedenen Formen der staatlich-öffentlichen Bewertung der Aktivitäten der Bildungseinrichtung.

Fazit Die Hypothese, dass die Bildung eines positiven Images einer Bildungseinrichtung als Ergebnis der geleisteten Arbeit eine notwendige Voraussetzung für die Aufrechterhaltung des Wettbewerbs ist, hat sich voll bestätigt.

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