GBOU Schule Nr. 1375 bis Nr. 6 Moskau.

Methodisches Material für Lehrer und Eltern

Entwicklungsspiele und Übungen artikulatorische Beweglichkeit.

Einer der Erfolgsindikatoren Sprachentwicklung Kind werden Fähigkeiten der korrekten Lautaussprache gebildet. Dazu muss das Baby lernen, Organe zu kontrollieren. Artikulationsapparat in der Lage sein, sich selbst und anderen zuzuhören. Artikulationstraining, insbesondere mit Kindern junges Alter, durchgeführt in Spielform. Das Kind, das vom Spiel mitgerissen wird, merkt nicht, dass es unterrichtet wird. Und das bedeutet, dass der Entwicklungsprozess der artikulatorischen Motorik aktiver und schneller ablaufen wird.

Die Hauptbedingung für die Wirksamkeit dieser Arbeit ist positiv emotionaler Hintergrund Aktivitäten, die Intrigen des Spiels. Pantomimeübungen („Zeig wie Frösche lächeln“), Übungen in Kombination mit Bewegungen („Phonetischer Rhythmus“), Übungen anhand von Bildmaterial finden bei Kleinkindern die größte Resonanz.

Übung "Frösche lächeln"

Kwaka liebt es zu lächeln
Ziehen Sie die Lippen direkt zu den Ohren
Kwakis Mund zu den Ohren
Frösche lieben es
Nähen Sie wenigstens die Krawatten an.
Lächeln, lachen
Und ihre Augen sind wie Untertassen.
Übung "Zaun"
Wir schließen unsere Zähne genau und wir bekommen einen Zaun
Und jetzt lass uns unsere Lippen trennen - unsere Zähne zählen.
Übung "Elefantenrüssel"
Ich imitiere einen Elefanten: Ich ziehe meine Lippen mit einem Rüssel ...
Auch wenn ich müde werde, werde ich nicht aufhören, sie zu ziehen.
Ich werde es lange so halten, meine Lippen stärken.
Übung "Röhre"
Meine Lippen - eine Röhre - verwandelten sich in ein Rohr.
Ich kann laut blasen: Doo-doo, doo-doo-doo, doo-doo, doo-doo-doo.

Sprechübungen zur Festigung der Klänge der frühen Ontogenese

Verzögerte Sprachentwicklung ist nicht nur ein armer, primitiver Wortschatz, grober Verstoß Silbenstruktur, Klangfüllung, aber auch eine Verletzung, und meistens das Fehlen selbst jener Laute der russischen Sprache, deren Aussprache keine subtil differenzierten Bewegungen der Artikulationsorgane erfordert. Kinder mit normaler Sprachentwicklung kommen mit der Wiedergabe dieser Geräusche problemlos zurecht. Sprechen Sie natürlich über das genaue Erscheinungsmuster Sprechgeräusche bei einem kleinen Kind ist dies unmöglich, da der Prozess der Lautaussprache individuell erfolgt. Einige Regelmäßigkeiten bestehen jedoch noch.

Viele kleine Kinder sprechen Laute richtig und deutlich aus:

- Vokale A, O, U, I;
- Konsonanten M, N, P, T, D, B, F, C, K, G, X (und ihre weichen Varianten)
- Diphthonge yA, yU, yO, yE.

Daher ist es notwendig, die Klänge der frühen Ontogenese in Gedichten und Spielen zu fixieren (oder hervorzurufen), um ihre korrekte Aussprache mit aktiver Artikulation zu bewirken. Natürlich sollte der Prozess der Klangarbeit nur dann stattfinden, wenn das Baby spielen möchte. Sie müssen das gesamte Arsenal verwenden Streiche spielen, Sichtbarkeit, Aktionen mit den Fingern usw.

Übung "Wir gehen auf die Brücke"

Tu-tu-tu, tu-tu-tu wir laufen die Brücke entlang.
Kinder laufen im Kreis
Ta-ta-ta, ta-ta-ta, oh was für eine Höhe.
Du-du-du, du-du-du hast keine Höhenangst.
At-at-at, at-at-at Ich gehe wie ein Soldat.

Trainingsgerät"

BBC - das Auto brummt
"Motor" - die Nocken drehen sich schnell umeinander
Klopf-klopf-klopf - der Motor klopft Nocken klopfen abwechselnd aufeinander
Wir gehen, wir gehen, wir gehen, wir gehen - "Motor"
Er spricht so laut. "Kameras"
Reifen reiben auf der Straße. reibe deine Handflächen
Shu-shu-shu sie rauschen.
Die Räder drehen sich schnell. An den Ellbogen gebeugte Arme bewegen sich hin und her
Ta-ta-ta – beeile dich. stampfen mit den Füßen

Spiele zur Entwicklung der Grobmotorik

Der höhere physische Aktivität Kind, desto besser entwickelt sich seine Sprache. Die Beziehung zwischen allgemeiner und Sprachmotilität wurde durch die Forschung führender Wissenschaftler untersucht und bestätigt. Die Sprachentwicklung beginnt mit der Bildung von motorischen Fähigkeiten, grundlegenden und allgemeinen Entwicklungsbewegungen. Bis zum Alter von drei Jahren muss ein Kind lernen, wie man geht, läuft, springt, krabbelt, sich richtig verhält. verschiedene Themen, Hände, Finger kontrollieren, Bewegungen gemäß dem Begleittext ausführen, Muskelspannung kontrollieren, Bewegungen im Rhythmus der Geräusche von Spielzeug, Klatschen, Lautmalerei, Begleitbewegungen organisieren.

Während der Bewegung nimmt das Kind auf natürliche Weise ohne Stress eine enorme Menge an Informationen über die Welt um es herum auf. Muskelfreude ist die Grundlage für die Fähigkeit, diese Informationen wahrzunehmen und zu verarbeiten. Im Prozess der von Wörtern begleiteten Bewegungen werden die Aufgaben der Sprachentwicklung des Babys gelöst: Es entwickelt sich eine beeindruckende Sprache, der aktive Wortschatz erweitert sich, grammatikalische Wortformen werden gebildet.
Also ein fokussierter, systematischer Kurs Motorische Übungen, Spiele, Aufgaben in Kombination mit dem diese Bewegungen begleitenden Text (vorzugsweise poetisch) ist kraftvoll und vor allem, natürliches Heilmittel Bildung richtige Rede während seiner normalen Entwicklung und in Fällen pathologische Bildung Sprachfunktionen.

Eine Übung

1,2,3,4,5 - im Wald spazieren gegangen.
Auf den gewundenen Pfaden werden wir langsam gehen.
Vielleicht finden wir unter einem Blatt eine süße Beere.
Die Kinder stellten sich auf die Zehenspitzen und rannten den Weg entlang.
Und wir werden auf den Fersen gehen, wir werden die Pfützen überqueren.
Wo versteckst du dich, Pilz? Steig in die Kiste.

Eine Übung

Wir drehen uns im Kreis, schau.
Und wir gehen zusammen: eins, zwei, drei.
Wir galoppieren die Straße entlang und wechseln häufig die Beine.
Sie sprangen, sie sprangen: springen, springen, springen.
Und dann standen sie wie ein Storch auf - und schweigen!
Handyspiele mit Sprachbegleitung

Kleine Kinder spielen immer noch sehr gerne kurze Spiele im Freien mit lustigen Versen, die ihre Sprachentwicklung sehr aktiv anregen. Kleinkinder wiederholen gerne Wörter, Betonung und Bewegungen für Erwachsene und erwarten ein vertrautes Ende.

Je lustiger und interessanter die Sprachbegleitung, desto mehr Spiel wie Kinder und desto größer ist die Wirkung auf die Sprachentwicklung.

Logorhythmische Spiele mit Selbstmassage

Frösche.

Die Frösche standen auf, streckten sich und lächelten sich an.
Rücken beugen, Schilf zurück.
Sie stampften mit den Füßen, klatschten in die Hände.
Lassen Sie uns ein wenig mit den Handflächen an den Griffen klopfen.
Und dann, und dann schlagen wir ein bisschen auf die Brust.
Klatsch-klatsch hier und da und ein wenig an den Seiten.
Klatschen Sie mit Ihren Händen auf unsere Beine.
Streichelte Hände und Arme und Beine.
Die Frösche werden sagen: „Qua! Springspaß, Freunde!
Klatsch, Palme!
Hier haben wir ein Spiel! Klatschen, Handfläche, Klatschen, noch einer!
Mit der rechten Handfläche klopften wir auf das rechte Bein.
Und dann klatschen Sie mit der linken Handfläche lauter.
Und dann, dann, dann schlagen wir den Rechten mit dem Linken.
Handflächen hoch! Klatsch Klatsch.
Schlag auf die Knie, schlag!
Klopfen Sie jetzt auf Ihre Schultern. Schlagen Sie sich auf die Seiten!
Wir können hinterher klatschen! Klatschen wir vor uns!
Richtig, wir können! Wir können nach links gehen!
Und falte unsere Hände über Kreuz!

Imitationsspiele mit Sprachbegleitung.

Wie bereits erwähnt, ist die Grundlage der frühkindlichen Bildung der Wunsch der Kinder, die Handlungen eines Erwachsenen nachzuahmen. Nachahmung von Bewegungen, Mimik, Intonation tragen zur Entwicklung der prosodischen Sprachkomponenten bei. Prosodie - gemeinsamen Namen für supersegmentale Eigenschaften der Sprache, wie ansteigender und fallender Ton, Beschleunigung und Verlangsamung des Tempos, rhythmische Eigenschaften, Abstand logische Betonungen, weicher Angriff Stimmen, Stärke, Klangdauer, sanfte Sprachausatmung, Klarheit der Aussprache, Intonation, Klangfarbe. Ohne all diese Eigenschaften würde sich unsere Sprache in die Sprache eines Roboters verwandeln.

Kleinkinder mit normaler Sprachentwicklung verstehen bereits mit 6-7 Monaten die Intonation von Erwachsenen perfekt und reagieren dementsprechend nicht darauf. Die mangelnde Reaktion auf die prosodischen Eigenschaften der Sprache bei der Kommunikation mit einem kleinen Kind weist auf ein Problem in seiner Sprachentwicklung hin. Daher muss die Entwicklung prosodischer Sprachkomponenten gegeben sein Besondere Aufmerksamkeit. Dies geschieht aus unserer Sicht am effektivsten in Spielen – Imitationen, wo neben der Entwicklung einer beeindruckenden und ausdrucksstarken Sprache auch die Erweiterung stattfindet aktives Wörterbuch, Die Formation grammatikalische Formen Wörter, die Intonation, Klangfarbe usw. werden besonders empfunden, was zur Assimilation der prosodischen Eigenschaften der Sprache beiträgt.

Übung "Vogelhof"

Unsere Enten am Morgen – „Quack-quak-quak! Quak-quak-quak!“
Unsere Gänse am Teich – „Ha-ha-ha! Hahaha!"
Unser Gulenki ganz oben – „Gu-gu-gu! Gu-gu-gu!
Unsere Hühner im Fenster - "Kho-kho, kho-ko-ko-ko-ko!"
Und unser Petya-Hahn ist früh, früh am Morgen
Wir singen "Ku-ka-re-ku!"

Übung "Nachbarn"

Über unserer Wohnung lebt ein Hund
Der Hund bellt und lässt nicht schlafen: -Av-av-av.
Und über dem Hund lebt die Katze
Die Katze miaut und lässt nicht schlafen: -Miau.
Nun, eine Maus lebt über der Katze.
Die Maus seufzt und lässt nicht schlafen: -Sh-sh-sh-.
Nachts klopft ein böser Regen auf das Dach.
Das ist der einzige Grund, warum die Maus nicht schläft
Und die Katze schläft nicht, Miau.
Und der Hund schläft nicht. Av - Av. Und das ganze Haus schläft nicht.

Übung "Waldlärm"

Shu-shu-shu, shoo-shu-shu, wir hörten ein Geräusch im Wald Kinder nehmen die unfertige Rippe
Sha-sha-sha, sha-sha-sha, die Blätter rascheln. Bleistift und rollen Sie es zwischen den Handflächen
Shi-shi-shi, shi-shi-shi, das ist eine Maus, die der Reihe nach raschelt: vor ihm,
Shu-shoo-shoo, shoo-shoo-shoo, der Wind macht Lärm. dann neben jedem Ohr.
Sh-sh-sh-sh-sh-sh - dieser Bär schläft. Legen Sie einen Bleistift, Handflächen unter den Kopf.
Ts-s-s-Finger an die Lippen.

Verweise:

1. Dateshidze T.A. Das System der Arbeit mit Kindern im frühen Alter mit verzögerter Sprachentwicklung. - St. Petersburg: Rede, 2004
2. Miklyaeva N.V., Polozova O.A., Rodionova Yu.N. Phonetisch u logopädischer Rhythmus in DOW: Ein Leitfaden für Pädagogen und Logopäden. - M.: Irispresse, 2004
3. Kartuschina M. Yu. Logorhythmus für Kinder: Szenarien für den Unterricht mit Kindern im Alter von 3-4 Jahren. - M.: TC-Sphäre, 2004
4. Grigoryeva G.G. Wir spielen mit Kindern: Spiele und Übungen für kleine Kinder: Ein Leitfaden für Vorschulerzieher und Eltern. M.: Aufklärung, 2003

Gemeindehaushalt Bildungseinrichtung

"Wereshchagin Internat für Schüler mit Geistige Behinderungen»

Eine Reihe von Spielen und Übungen zur Entwicklung des Artikulationsapparates, der Feinmotorik, der Atmung lexikalische Themen

Logopädin: Ugleva Tatyana Pavlovna

Thema "Herbst"

1 .Artikulationsgymnastik
- "Zaun"
- "Lächeln"
-"Spatel"
-"Schwingen"

"Herbst"
Der Wind wehte – „Wow!“ Die Blätter wurden gelb, zitterten - "F-f-f!" Sie flogen zu Boden - "P-p-p!" Sie raschelten - "Shh, Shh!".

Entwicklung der Feinmotorik

4. Koordination von Sprache und Bewegung

Betreff: "Familie"

Artikulationsgymnastik
-"Lächeln"
- "Rohr"
-"Fenster"
-"Schwingen"
- "Schaufel"

Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft
Großmutter steigt die Treppe hinauf, es fällt ihr schwer:

"Oh oh oh oh oh! Woo-woo-woo!"
Wir lehren kleiner Bruder Silben sagen:

„Ka-ha, ko-go, ku-gu. Wer wer wer WER"

Entwicklung der Feinmotorik

Koordination von Sprache und Bewegung

2

Home-Thema

Artikulationsgymnastik
- "Lächeln"
- "Rohr"
-"Schwingen"
- "Schaufel"
-"Tasse"

2. Die Entwicklung der Sprechatmung

Wir pinnen Fensterrahmen. Wir bohren Löcher mit einem Bohrer.

Sprechen Sie die Laute mit einem Ausatmen aus: „T-t-t-t-t, d-d-d-d-d“, und dann die Silben: „Ta-da-ta-da, you-you-you-dy, knock -Knock-Knock“.

Wir gehen durch die Stockwerke.

die Wörter aussprechenerster zweiter Dritter Vierter Fünfter, Heben Sie Ihre Stimme, begleiten Sie die Bewegung Ihrer Hand (wir gehen die Treppe hinauf), senken Sie Ihre Stimme (wir gehen hinunter).

Sprechen Sie Sätze mit unterschiedlicher Betonung aus: „Oh, was für ein Haus!“, „Was ist das für ein Haus?“, „Das ist so ein Haus!“.

3. Entwicklung der Feinmotorik

Das Lesen eines Gedichts wird von Mimik, Finger- und Handbewegungen begleitet. .

Klopf, klopf mit dem Hammer,

Wir bauen ein neues Haus.

Dieses Haus ist für Mascha,

Dieses Haus ist für Sasha,

Dieses Haus ist für Dasha,

Dieser ist für Natascha.

Dieses Haus ist für Ksyusha,

Dieser ist für Andryusha.

Alle Nachbarn

Alle Freunde.

Ohne Freundschaft können sie nicht leben.

4. Bewegungskoordination

Stellen Sie einen Kran, einen beladenen Muldenkipper, einen auf die Straße geworfenen Ziegelstein, einen Betonmischer, eine elektrische Bohrmaschine und andere Werkzeuge dar.

Stellen Sie ein Haus dar, das von den Eigentümern verlassen wurde; zerstörte Hütte; Haus, wo Neuankömmlinge einziehen.

Stellen Sie sich vor, Sie hätten eine Säge, ein Tuch, einen Bohrer. Zeigen Sie den Zweck dieser Werkzeuge auf.

Thema: "Gemüse"

1 . Artikulationsgymnastik
- "Lächeln"
- "Rohr"
-"Schwingen"
- "Schaufel"
-"Tasse"

Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft
Gemüse sprechen. Tomate (prahlerisch ), Gurke (nachtragend )
Tomate prahlt mit Gurke: „Pa-poo, po-po!“
Gurke: "W-wäre, in-bo"
Zucchini sagt Aubergine, dass er es leid ist, im Garten zu liegen: „Das-du-das“

3. Entwicklung der Feinmotorik

4. Koordination von Sprache und Bewegung
Kinder gehen in den Garten
Wo Gemüse wächst
Kinder neigen den Rücken
Und sie pflücken Erbsen

Thema "Obst"

Artikulationsgymnastik
"Zaun"
"Lächeln"
"Spatel"
"Schwingen"

Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft
Die Mädchen kamen in den Garten, sahen viele Früchte und waren überrascht:

"Oh oh oh oh oh oh!"

Obst sprechen gehört. Der Apfel ist wütend auf die Raupe:

"Fu-fa-fu!"

Kirschen bitten die Stare, sie nicht zu picken:

"Pta-pty-pto, pta-ptu-pty."

Äpfel fallen aufs Gras

„Bam-bumm-bumm!

Entwicklung der Feinmotorik
Der Finger ist dick und groß
Ich ging in den Pflaumengarten.
Zeiger von der Schwelle
Zeigte ihm den Weg.
Der Mittelfinger ist am genauesten:
Er klopft Pflaumen vom Ast.
Der Namenlose isst
Und kleiner Finger, Mister
Pflanzen Knochen in den Boden.

Koordination von Sprache und Bewegung

- Apfelbaum! Apfelbaum!
Wo sind deine Äpfel?
Hat der Frost sie erfroren?
Oder hat der Wind sie weggeweht?
Oder hat der Blitz eingeschlagen?
Oder wurden sie von einem Hagelsturm heimgesucht?
Oder haben die Vögel gepickt?
Wohin sind sie verschwunden?
- Der Frost hat sie nicht gefroren,
Und es war nicht der Wind, der sie fortgetragen hat
Brannte sie nicht mit Feuer,
Es gab keinen Hagel mit Regen,
Die Vögel haben sie nicht gebissen.
Die Kinder brachen ab.

Kinder gehen im Kreis, halten sich an den Händen,
Der Anführer steht in der Mitte des Kreises.
Sie halten an, für jede Zeile wird ein Finger gebeugt,
der fahrer schüttelt den kopf.

Sie zucken mit den Schultern.
Beuge wieder einen Finger nach dem anderen.
Die Kinder laufen weg.

Thema "Pilze"

Artikulationsgymnastik
- "Zaun"
- "Lächeln"
-"Spatel"
-"Schwingen"

Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft
Sie sahen einen großen Pilz und waren überrascht: „Oh-oh-oh-oh-oh!“ Sie fanden einen Wurmpilz, sie waren verärgert: "Ah-ah-ah!"

Entwicklung der Feinmotorik

(abwechselnd die Finger beugen, beginnend mit dem kleinen Finger)

Bewegungskoordination

Thema: "Spielzeug"

1. Artikulationsgymnastik
-"Lächeln"
- "Zaun"
-"Fenster"
-"Schwingen"

- "Schaufel"

Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft
- Katya Doll hat uns heute besucht. Die Puppe tanzt und singt ein Lied: „LA-LA-LA! LA-LA-LA!“ Lasst uns zusammen mit Katya singen!

3. Entwicklung der Feinmotorik

Koordination von Sprache und Bewegung

Dieser Ball, runder Ball,
Rote Kugel, glatte Kugel.
Er liebt es, den Ball zu springen.
Das ist der Ball, runder Ball.

Thema "Mann"

1. Artikulationsgymnastik

- "Zaun"
- "Lächeln"
-"Spatel"
-"Schwingen"

2 . Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft
Echo.

Wir haben uns im Wald verirrt, alle haben geschrien: „Au-u-u!“ (Laut.) Niemand antwortet, nur das Echo antwortet: "Au-u-u!" (Ruhig.)

Das Baby lernt sprechen.

Sprechen Sie die Silben aus: "Mna-mno, me-mnu, pi-pya-pe, bi-bya-by."

Entwicklung der Feinmotorik

Vier Finger werden zu einer Faust gefaltet. Der Daumen, der eine Bitte stellt, berührt nacheinander jeden. Als Reaktion streckt und beugt sich jeder der Finger wieder.

- Bruder, bring Feuerholz!

- Kopfschmerzen!

- Medium, wirst du Holz hacken?

- Mir geht es heute nicht gut!

- Willst du den Ofen anheizen?

- Oh, mein Herz tut weh!

- Du Kleines, koche Abendessen!

- Ich habe keine Kraft!

- Nun, ich werde alles selbst machen, aber ich werde dir kein Mittagessen geben!

Bereit zu verhungern?

Wir sind schon gesund!I. Lopuchina

4. Bewegungskoordination

Nase, abwaschen!

Wasserhahn, auf!

Nase, abwaschen!

Gleich waschen

Beide Augen! Waschen Sie Ihre Ohren

Wasch deinen Hals!

Gut!

Waschen, waschen,

selbst gießen

Schmutzig, abwaschen!

Thema: "Kleidung"

1. Artikulationsgymnastik
-"Lächeln"
- "Rohr"
-"Fenster"
-"Schwingen"
- "Schaufel"

2. Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft „Kleider nähen »
Wir nähen und singen Lieder:

"La-li-le, li-la-lu."
In den Finger gestochen. Puste auf die wunde Stellelängeres Ausatmen durch Mund ),

sprich die Silben in einem Atemzug aus:

"Oh oh oh oh!"

und dann Vorschläge:

„Oh, oh, oh, mein Finger tut weh!“,

"Uy-uy-uy, du bläst dir auf den Finger!".

Entwicklung der Feinmotorik
Am Montag habe ich geschnitten
Und am Dienstag - ein Kleid genäht.
Am Mittwoch - eine Schürze bestickt,
Und am Donnerstag - gewaschene Kleidung:
Alle deine Taschentücher.
Und Brudersocken.
Und Freitag, Samstag.
Ausgeruht von der Arbeit.

Koordination von Sprache und Bewegung

Thema: "Gerichte"

Artikulationsgymnastik
-"Lächeln"
- "Rohr"
-"Schwingen"
-"Tasse"

Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft
Wir blasen auf heißen Tee, Lippen mit einem Strohhalm.
Puffende Teekanne.
Sprich: „Puff-Puff-Puff! Puff-Puff-Puff-Puff! ".

Entwicklung der Feinmotorik

Beim flauschigen Eichhörnchen
runde Platte,
Mit einer gestreiften Katze
Kleine Schale!

Koordination von Sprache und Bewegung

Thema "Winter"

1. Artikulationsgymnastik

- "Zaun"
- "Lächeln"
-"Spatel"
-"Schwingen"

2. Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft

Wintersturm.

Alt, grauhaarig, mit einem Eisstock humpelt Blizzard Babajaga.

Der Schneesturm heult: "Z-z-z-z-z-z." (Mit Tonverstärkung.)

Der Wald stöhnte vom Schneesturm: "M-m-m-m-m-m." (Leise, mit hoher Stimme.)

Oaks stöhnt schwer: "M-m-m-m-m-m." (Laut, tiefe Stimme.)

Die Birken stöhnen: "M-m-m-m-m-m." (Leise, mit hoher Stimme.)

Fichten machen Lärm: "Sh-sh-sh-P1-Sh-P1."

Der Schneesturm lässt nach: „S-s-s-s-s-s.“

3. Entwicklung der Feinmotorik

Wir gingen im Hof ​​spazieren

Eins zwei drei vier fünf,

(Beugen Sie einen Finger nach dem anderen.)

Wir kamen zu einem Spaziergang auf den Hof.

Sie haben eine Schneefrau gemacht.

(Ahmen Sie das Modellieren von Klumpen nach.)

Die Vögel wurden mit Krümeln gefüttert,

(Brot mit allen Fingern zerdrücken.)

Wir fuhren dann den Hügel hinunter.

(Mit dem Zeigefinger halten rechte Hand auf der linken Handfläche.)

Und sie wälzten sich im Schnee.

(Legen Sie Ihre Handflächen mit der einen oder anderen Seite auf den Tisch.)

Alle kamen im Schnee nach Hause

(Hände schütteln.)

Wir aßen Suppe und gingen schlafen.

(Machen Sie Bewegungen mit einem imaginären Löffel, legen Sie Ihre Hände unter Ihre Wange.) N. Nishcheva

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Thema: "Möbel"

Artikulationsgymnastik
-"Lächeln"
- "Rohr"
-"Fenster"
- "Schaufel"
- "Betrachten"

Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft
Wir nageln die Tür an den Schrank.
Sagen Sie in einem Atemzug:

„T-t-t-t-t-t, d-d-d-d-d. Ta-ta-ta-ta-da, du-du-du-dy, klopf-klopf-klopf"

Entwicklung der Feinmotorik

Koordination von Sprache und Bewegung

Hier ist Kiryushkins Bett,

Um Kiryushka süß zu schlafen,

In einem Traum aufwachsen
Bald groß werden.

^ Heben Sie die Arme seitlich an.

Hocken, gefaltete Handflächen unter die linke Wange legen.

Sie steigen langsam.

Sie stellen sich auf die Zehenspitzen, strecken die Arme nach oben.

Thema "Zug- und Überwinterungsvögel"

Artikulationsgymnastik
- "Zaun"
- "Lächeln"
-"Spatel"
-"Schwingen"

Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft
Dompfaff: "Fu-fu-fu"
Möwe: "Gah-ak-ag-ag, gre-gri"
Meise: "Kick-Kick-Kick"
Sparrow: "Chick-chi-rick"

Entwicklung der Feinmotorik
- Wo hat der Spatz gegessen?
- Im Zoo mit Tieren.
Ich habe zuerst gegessen
Hinter Gittern beim Löwen.
Erfrischt bei der Meise,
Ich trank etwas Wasser vom Walross,
Eine Karotte von einem Elefanten essen
Ich habe Hirse mit einem Kranich gegessen,
Ich war bei einem Nashorn
Bran hat ein bisschen gegessen...
War auf einer Dinnerparty
Beim Pelzbären
Ein Krokodil mit Zähnen
Hat mich fast verschluckt.

4. Bewegungskoordination

Springende flinke Meise
Sie sitzt nicht still
Sprung-Sprung, Sprung-Sprung,
Es drehte sich wie ein Kreisel.
Ich setzte mich für eine Minute hin
Sie kratzte sich mit ihrem Schnabel an der Brust,
Und von der Strecke - zum Flechtzaun,
Tiri-tiri, Schatten-Schatten-Schatten.

Kinder springen durch den Raum auf zwei Beinen.
Spinnen
Hocken
Finger auf Brust reiben
zu Orten weglaufen
Sitzen, mit den Händen winken

Gegenstand: " Neujahr. Weihnachtsbaum. Winterspaß»

Artikulationsgymnastik
-"Lächeln"
- "Rohr"
-"Fenster"
-"Schwingen"
- "Schaufel"

Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft
Alt, grauhaarig, mit einem Eisstock humpelt Blizzard Baba Yaga.
Der Schneesturm heult: „Z-z-z-z-z“ (mit Tonverstärkung )
Der Wald ächzte vom Schneesturm: "M-m-m-m-m-m" (leise, hohe Stimme )
Oaks stöhnt schwer: "M-m-m-m" (laute, leise Stimme )
Fichten sind laut: "Shhhhh"
Der Schneesturm lässt nach: „S-s-s-s-s-s“

Entwicklung der Feinmotorik

Koordination von Sprache und Bewegung

^ Sie gehen im Kreis und halten sich an den Händen.
Sie bleiben stehen, strecken die Hände hoch.
Wieder gehen sie im Kreis und halten sich an den Händen.
Stoppen.

Thema "Werkzeuge"

Artikulationsgymnastik
- "Zaun"
- "Lächeln"
-"Spatel"
-"Schwingen"

Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft "Pumpe"
Wer von euch fährt gerne Fahrrad? Was ist mit dem Auto? Jeder liebt. Aber manchmal werden die Räder von Autos und Fahrrädern durchstochen und weggeblasen. Nehmen wir die Pumpen und pumpen die Räder auf - so! "S-S-S" - die Pumpen laufen!

Entwicklung der Feinmotorik

4. Bewegungskoordination

Thema: "Haustiere"

Artikulationsgymnastik
- "Zaun"
- "Lächeln"
-"Spatel"
-"Schwingen"

Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft
Laute Nachahmung von Tieren. Ändern Sie die Stimme in Stärke und Höhe.
Kuh: "Muh-o-o-o, Milch an wen?" (laute, leise Stimme )
Kalb: "Muh-oo-oo-oo" (leise, hohe Stimme )
Katze: „Miau-miau-miau“ (leise, hohe Stimme )
Kätzchen: „Miau-miau-miau“ (leise, hohe Stimme )

Entwicklung der Feinmotorik
Zwei Kätzchen trafen sich: „Miau-miau!“,
Zwei Welpen: "Av-av!",
Zwei Fohlen: „Igo-go!“,
Zwei Tigerbabys: „Rrrr!“,
Zwei Bullen: "Mu!".
Schau, welche Hörner.

Koordination von Sprache und Bewegung
Das wird verrotten
Es wird Ihren Rücken wölben
Ziehen Sie das Bein nach vorne
Es lädt auf
Unser Marquis -
Flauschige Katze.
Er kratzt sich hinter dem Ohr,
Er blinzelt mit den Augen und knurrt.
Marquis geht es gut.
Krallen, Haare und Appetit.

Thema: "Wilde Tiere"

Artikulationsgymnastik
- "Zaun"
- "Lächeln"
-"Spatel"
-"Schwingen"

Der Wolf heult: "U-u-u-u-u-u-u" (leise und laut sprechen )
Der Igel pafft: „Puff-Puff-Puff.“

Entwicklung der Feinmotorik

Spitze Daumen rechte Hand berührt abwechselnd die Spitzen von Zeige-, Mittel-, Ringfinger und kleinem Finger.
Machen Sie dasselbe mit der linken Hand

Koordination von Sprache und Bewegung
Häschen im Gras skok-skok.
Der Hase sprang hinter einen Busch.
Ein tapferer Hase hat keine Angst
Fang ihn nicht zum Fuchs.

Thema: "Schuhe"

Artikulationsgymnastik
- "Lächeln"
- "Rohr"
-"Schwingen"
- "Schaufel"
- "Betrachten"

Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft
Lasst uns Lieder singen. Hier das erste Lied:

"A-A-A!"

Wählen mehr Luft- Luft einatmen. Das Lied muss lang sein.
- Hier ist das zweite Lied:

"U-U-U!"

Jetzt

"Oh-Oh-Oh!", "I-I-I!", "E-E-E!"

Entwicklung der Feinmotorik
Zählen wir zum ersten Mal
Wie viele Schuhe haben wir?
Schuhe, Hausschuhe, Stiefel
Für Natascha und Serezha,
Und noch mehr Stiefel
Für unseren Valentin
Und diese Stiefel
Für Baby Galenka.

Koordination von Sprache und Bewegung

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Tema: "Körperteile und Gesicht"

Artikulationsgymnastik
-"Lächeln"
- "Rohr"
-"Fenster"
-"Schwingen"
- "Schaufel"

Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft
"Puste auf deine Finger."
Falten Sie Ihre Finger zu einer Prise und atmen Sie energisch durch die Nase ein, blasen Sie mit kurzen Ausatmungen auf Ihre Finger und arbeiten Sie mit den Bauchmuskeln.

Entwicklung der Feinmotorik

Koordination von Sprache und Bewegung

^ Zeigen Sie zuerst das linke, dann das rechte Auge.
Sie nehmen zuerst das linke Ohr, dann das rechte Ohr.
Die linke Hand zeigt den Mund, die rechte Hand zeigt die Nase.
Die linke Hand wird auf den Rücken gelegt, die rechte Hand auf den Bauch.
^ Beide Hände ausstrecken, zweimal klatschen.
Legen Sie Ihre Handflächen auf Ihre Hüften, stampfen Sie zweimal.
Die rechte Handfläche wird über die Stirn geführt.

Thema: "Essen"

Artikulationsgymnastik
-"Lächeln"
- "Rohr"
-"Fenster"
- "Schaufel"
-"Schwingen"

Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft
Eins, zwei, drei, Topf, Koch!
Der Brei wird gekocht. "SH-SH-SH"
Feuer kommt hinzu. "Sh-Sh-Sh" (in einem beschleunigten Tempo).
Eins zwei drei,
Topf, nicht kochen!

Entwicklung der Feinmotorik

Koordination von Sprache und Bewegung

Artikulationsgymnastik
- "Zaun"
- "Lächeln"
-"Spatel"
-"Schwingen"

Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft
Eine leichte Brise weht - f-f-f ... Und es schüttelt das Blatt so - f-f-f ... Das Ausatmen ist ruhig, gleichmäßig.
Es weht ein kräftiger Wind - ffff... Und so schüttelt es das Blatt - ffff... Aktives Ausatmen.
Blätter sitzen auf Ästen, Herbstblätter sagen Kindern:
Espe - ah-ah-ah ...
Rowan - und und und ...
Birke - oh-oh-oh ...
Eiche - woo...

Entwicklung der Feinmotorik

(Beugen Sie abwechselnd Ihre Finger zur Handfläche, beginnend mit dem kleinen Finger)
(Öffnen Sie die Kamera, weit
Finger auseinander.)

Bewegungskoordination Links rechts
Links rechts!
Zur Parade
Es gibt eine Ablösung.
Zur Parade
Der Kader kommt.
Der Schlagzeuger ist sehr zufrieden.
Trommeln,
Trommeln
Eineinhalb Stunden
Vertrag.
links,
Rechts,
links,
Rechts,
Die Trommel... ist schon voller Löcher!
21

T ema: "Berufe"

Artikulationsgymnastik
"Lächeln"
"Röhrchen"
"Schwingen"
"Schaufel"
"Betrachten"

Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft Trompeter.
Langsam ausatmen, laut „pff“ aussprechen. 4-5 Mal wiederholen.

Entwicklung der Feinmotorik

Koordination von Sprache und Bewegung "Bauherren"
Wir haben geplant, wir haben geplant
Die Bretter sind aus glattem Stahl.
Wir haben getrunken, wir haben getrunken
Damit alle gleich sind.
Wir stellen sie nebeneinander
Mit einem Hammer geschlagen
Es stellte sich heraus, dass es sich um ein Vogelhaus handelte.
Wir gehen auf die Straße
Bringen wir ihn hoch.
Damit die Vögel fliegen
Und die Kätzchen bekamen es nicht22

Thema "Verkehr"

Artikulationsgymnastik
- "Zaun"
- "Lächeln"
- "Schaufel"
-"Schwingen"
-"Fenster"

Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft
Der Reifen des Autos war platt: shhhh.
Lassen Sie uns den Reifen aufpumpen: sssss.
Autos fahren die Straße entlang: sha-shu-shi.
Das Auto hupt: beep beep beep.
Der Zug brummt: tu-tu-tu-tu.

Entwicklung der Feinmotorik

Koordination von Sprache und Bewegung.

Der LKW transportiert Sand.
Die Leute sind überrascht:
"Das ist so Wunder-Wunder,
Es hat Sand unter dem Himmel!

Thema "Frühling"

Artikulationsgymnastik
- "Zaun"
- "Lächeln"
-"Spatel"
-"Schwingen"
2. Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft

Dialog von Winter und Frühling

Frühling sagt:

- Schwester, es ist Zeit für dich zu gehen! Und Winter to Spring als Antwort:

- Nein! Nein! Nein! Nein! Der Frühling sagt dann:

- Tropft Wasser vom Dach?

Ja! Ja! Ja! Ja!

- Schmelzen die Rutschen in den Höfen?

Oh! Oh! Oh! Oh!

- Ist das Eis auf dem Fluss gesprungen?

So! Also!

3. Entwicklung der Feinmotorik

Führen Sie Aktionen gemäß dem Inhalt des Gedichts aus.

Unser scharlachrote Blüten

Die Blütenblätter öffnen sich.

Der Wind atmet ein wenig

Die Blütenblätter schwanken.

Unsere scharlachroten Blumen

Schließen Sie die Blütenblätter

Ruhig schlafen

Sie schütteln den Kopf.

T. Tkachenko

Bewegungskoordination

Sprudelnde Tropfen,

Eiszapfen rief:

- Ich wollte höher sitzen

Ich wollte auf das Dach klettern

Ich trat auf den Sims

Und ich habe Angst, hinzufallen!

Deckel! Deckel! Deckel!

Thema: „Frühling. Mamas Urlaub "

Artikulationsgymnastik
- "Zaun"
- "Lächeln"
-"Spatel"
-"Schwingen"

Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft.
Frühling sagt:
"Schwester, es ist Zeit für dich zu gehen!" Und Winter to Spring als Antwort:
- Nein! Nein! Nein! Nein! Der Frühling sagt dann:
Tropft Wasser vom Dach?
- Ja! Ja! Ja! Ja!
- Schmelzen die Rutschen in den Höfen?
- Ach! Oh! Oh! Oh!
- Ist das Eis auf dem Fluss gesprungen?
- So! Also!

Entwicklung der Feinmotorik

Koordination von Sprache und Bewegung

Tema "Fische"

Artikulationsgymnastik
- "Zaun"
- "Lächeln"
-"Spatel"
-"Schwingen"

Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft
Lasst uns Lieder singen. Hier ist das erste Lied: "A-A-A-U-U-U!" Holen Sie viel Luft - das Lied sollte lang sein. Und hier ist das zweite Lied: "U-U-U-A-A-A!"

Entwicklung der Feinmotorik

Die Handflächen sind geschlossen, leicht gerundet. Wir führen wellenartige Bewegungen in der Luft aus. .

Die Handflächen sind geschlossen, leicht gerundet. Wir führen mit ihnen eine "tauchende" Bewegung aus.

Wir schwingen mit geschlossenen Handflächen (negative Geste).
Wir drehen die Handflächen auf den Handrücken (der Fisch schläft).

Wir schütteln schnell unsere Handflächen (zitternd).
Die Handgelenke sind verbunden; Handflächen öffnen und verbinden (Mund).
Schnelle wellenartige Bewegungen mit geschlossenen Handflächen (die Fische schwimmen davon).

26

Thema "Haushaltsgeräte und Werkzeuge"

1. Artikulationsgymnastik

- "Zaun"
- "Lächeln"
-"Spatel"
-"Schwingen"

2. Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft

Geräusche von arbeitenden elektrischen Maschinen: Staubsauger, Kühlschrank, Waschmaschine. "J-j-j-j-j-j", "Dz-z-z-z-z-z".

Gespräch des Kühlschranks mit dem Mixer: „Hla-hlo-hlu“ - „Vzhi-vzha-vzho“.

3. Entwicklung der Feinmotorik

Führen Sie Aktionen und Bewegungen gemäß dem Inhalt des Gedichts aus.

Was ist der Lärm in dieser Küche?

Wir werden Fleischbällchen braten

Wir nehmen einen Fleischwolf

Lassen Sie uns das Fleisch schnell überprüfen.

Mit einem Mixer zusammen stopfen

Alles, was Sie für eine Creme brauchen.

Um bald einen Kuchen zu backen

Wir schalten den Elektroherd ein.

Elektrogeräte sind toll!

Es wäre schwer für uns, ohne sie zu leben.

4. Bewegungskoordination

Übermitteln Sie durch Bewegung, Gesichtsausdrücke oder auf andere Weise funktionaler Zweck Elektrogeräte und Haushaltsmaschinen: ein mit Lebensmitteln gefüllter und ein leerer Kühlschrank, ein funktionierender Staubsauger, ein kochender Wasserkocher, ein eingeschalteter Fernseher, ein laufender Mixer usw.

27

Thema "Wilde Tiere heißer Länder"

1. Artikulationsgymnastik
- "Zaun"
- "Lächeln"
-"Spatel"
-"Schwingen"
2. Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft

Das Knurren eines Tigers und eines Tigerjungen.

Laut laut aussprechenrrr: der Tiger - laut, mit leiser Stimme, das Tigerjunge - leise, mit hoher Stimme.

Sagen Sie den Satz "Ich habe ein Krokodil gesehen!" mit unterschiedlicher Intonation und Gefühl (Angst, Freude, Überraschung).

3. Entwicklung der Feinmotorik

Kamel. Ballen Sie die Fäuste und verbinden Sie sie in der Fingerbeuge.

Hier ist ein Kamel - ein lebendes Wunder.

Das Kamel hat zwei Höcker. .Marschak

Krokodil.

Öffnen und schließen Sie gefaltete Handflächen mit in die Handfläche eingerollten Fingern.

Ein Krokodil mit Zähnen

Hat mich fast verschluckt.S. Marschak

Giraffe.

Ballen Sie Ihre Finger zu einer Faust und heben Sie Ihren kleinen Finger und Zeigefinger leicht an.

4. Bewegungskoordination

Die Riesengiraffe nimmt die Äste eines hohen Baumes heraus.

Heben Sie Ihren Kopf (Nacken ist angespannt). Senken Sie Ihren Kopf (Entspannung).

Der Hals einer Giraffe ist lang und flexibel,

Äste Giraffe nimmt herablassend heraus.N. Stoschkowa

Der Elefant wedelt mit seinem Rüssel.

Den Kopf zur Seite drehen. Beim Drehen - durch die Nase einatmen. Wenn Sie in die Ausgangsposition zurückkehren, atmen Sie durch den Mund aus.

Der Elefant nickt mit dem Kopf

Er schickt dem Elefanten eine Verbeugung.S. Marschak

Der Löwe schüttelt seine Mähne.

Kopfschütteln.

28

Thema "Insekten"

Artikulationsgymnastik
- "Zaun"
- "Lächeln"
-"Spatel"
-"Schwingen"

Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft
Drehen Sie die Zeigefinger vor der Brust und atmen Sie lange aus: "zh-zh-zh".
Biene, summ, flieg ins Feld.
Flieg vom Feld, bring Honig. Brunnen...

Entwicklung der Feinmotorik

Bewegungskoordination

(Rücken strecken, aufstehen; leicht nach rechts und links schaukeln; Hände zurücknehmen – „Flügel wachsen“) ("Fliege", imitiert die Bewegungen eines Schmetterlings)

29

Thema: "Sommer"

Artikulationsgymnastik
- "Zaun"
- "Lächeln"
-"Spatel"
-"Schwingen"

Entwicklung von Sprechatmung und Stimmkraft

Sommer weht leichter Wind (ruhig) :

"U-u-u-u-u-u."

Ein starker Wind wehtelaut ):

"U-u-u-u-u-u." (dreimal )

Wir haben uns im Wald verirrt, wir haben geschrien:

"Ja!" (laut leise );

Sommerblätter hängen an Ästen, Herbstblätter sagen zu uns: „A-o-o-o“, „O-o-o-o“, „O-o-o-o“, „E-a-o-o“.

3. Entwicklung der Feinmotorik

Fingergymnastik"Auf dem Rasen"

Auf dem grünen RasenKinder zeigen das Spielen der Balalaika )

Die Balalaika spielte.

Die Flöte spielte, (Flöte spielen darstellen )

Dudochka - ein Horn.

In einem roten Sommerkleid(„Tanz“ mit den Fingern auf der Tischplatte )

Nastenka tanzte.

4. Bewegungskoordination

"Fluss"

Wir gingen hinunter zum schnellen Fluss, (Die Kinder gehen in die Mitte des Kreises.

Sie kuscheln, reiben ihre Gesichter mit ihren Händen)

Gebeugt und gewaschen.

Eins zwei drei vier - (Für jede Zeile vier

Handbewegungen zum Gesicht)

So schön erfrischt.

30

Und jetzt schwammen sie zusammen. (Händchenhaltend im Kreis gehen

Sie müssen dies von Hand tun:

Zusammen - da dies ein Brustschwimmen ist, (Zeige "Brustschwimmen", "Krabbeln",

Einer, der andere ist ein Kriechen.sich bewegen)

Alle zusammen schwimmen wir wie ein Delphin (Sie drehen sich im Kreis,

Hände "Brustschwimmen" oder "Krabbeln" machen)

Steil an Land gegangen (Vom Mittelpunkt des Kreises weggehen )

Und wir gingen nach Hause.

V.Volina

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Referenzliste

Anischenkova E.S. - Fingergymnastik zur Sprachentwicklung von Vorschulkindern: ein Ratgeber für Eltern und Lehrer / - M.: AST: Astrel. 2006. - 60,

Nishcheva N.V. - Kartei mit Übungen zur Automatisierung korrekte Aussprache und Differenzierung von Lauten verschiedene Gruppen. - St. Petersburg: "VERLAG" KINDHEIT - PRESSE ", 2009. - 160p.

Nishcheva N.V. - Das Programm der Strafvollzugs- und Entwicklungsarbeit in Sprachtherapie Gruppe Kindergarten. - St. Petersburg. "KINDHEIT - PRESSE", 2006 - 192er

Rybina A.F. Korrektur der Lautaussprache bei Kindern: Sprachmaterial. - Wolgograd: Lehrer, 2010 - 110s.

Budennaja T.P. – Logopädie-Gymnastik. Methodischer Leitfaden - St. Petersburg. „KINDHEITSPRESSE“, 2005

Viele Menschen, nicht einmal mit verbunden öffentlich sprechen Daher ist es oft notwendig, die Rolle eines Redners, Moderators oder Entertainers zu übernehmen. Das kann eine Projektpräsentation oder ein Bericht sein, eine Veranstaltung oder einfach nur eine Geschichte. interessante Geschichte mit Freunden. Was können wir über diejenigen sagen, für die Aufführungen ein Beruf sind? Dabei spielt es überhaupt keine Rolle, ob jemand beruflich auftritt, diese Fähigkeit nur lernt oder damit überhaupt nichts zu tun hat korrekte Artikulation wird ihm immer in die Hände spielen, tk. Dank ihr werden alle gesprochenen Worte deutlich, klar und präzise klingen, und die Sprache wird schön und unvergesslich sein. Dies gilt natürlich insbesondere für diejenigen Personen, die in direktem Zusammenhang mit den Reden stehen. In diesem Artikel stellen wir Ihnen 10 vor effektive Übungen Artikulation zu verbessern.

Jede der Übungen zielt darauf ab, Muskeln zu trainieren Sprechapparat und verbessern ihre Mobilität. Bei der Ausführung ist besonders darauf zu achten, dass die Belastung auf bestimmte Muskelgruppen gerichtet werden sollte. Es ist auch wichtig, dass die Muskeln der Hals-Schulter-Region frei arbeiten können, und das Übungstempo sollte verlangsamt werden - dies hilft, aus den Übungen herauszukommen die größte Wirkung. Vor der Durchführung der Übungen müssen unbedingt Aufwärmübungen des Sprechapparates durchgeführt werden. Sie können nur 5-7 Minuten dafür aufwenden, aber die Qualität der Übung wird sich erheblich verbessern.

Artikulationsgymnastik

Artikulationsgymnastik unterscheidet sich in Arten:

Gymnastik für Wangen

1. Einziehen und Aufblasen der Wangen im Wechsel
2. Luftdestillation von einer Wange zuerst zur anderen Wange, dann unter der Unterlippe, dann unter der Oberlippe
3. Die Spannung der Wangen und Lippen mit dem Versuch, sich herauszudrücken Mundhöhle Luft
4. Zurückziehen der Wangen und gleichzeitiges Schließen und Öffnen der Lippen

Gymnastik des Unterkiefers

• Fäuste auf den Unterkiefer und Kieferdruck auf die Fäuste
• Verschiedene Bewegungen des Unterkiefers: auf und ab, vor und zurück, kreisförmig

Gymnastik des weichen Gaumens

1. Gähnen mit offenem Mund
2. Bewegung der Zunge, gesammelt im "Schulterblatt" zum weichen Gaumen und zurück zu den Alveolen - der Basis der oberen unteren Zähne
3. Aussprache von Vokalen mit Gähnen
4. Imitiertes Gurgeln

Lippengymnastik

• Angespanntes Lächeln mit geschlossenen Zähnen und Lippenkräuseln mit einem Strohhalm
• Verschiedene Bewegungen der Lippen bei geschlossenen Zähnen: auf-ab, links-rechts, kreisförmig
• Lippenkauen
• Ziehen der Lippen über die Zähne und das anschließende Lächeln mit dem Gleiten der Lippen über die Zähne
• Die Oberlippe hochziehen, dann die oberen Zähne freilegen Unterlippe mit freiliegenden unteren Zähnen
• Schnauben

Gymnastik der Zunge

1. Rotation der Zunge im Kreis zwischen den Lippen und Zähnen und Halten der Zunge abwechselnd unter der rechten und unter der linken Wange
2. Zungenkauen
3. Zunge mit den Lippen tätscheln
4. Zunge mit einer "Nadel" nach vorne ziehen
5. Versucht mit der Zunge das Kinn und die Nase zu erreichen
6. Die Zunge mit einem „Schlauch“ falten, den „Schlauch“ hin und her bewegen und Luft hineinblasen
7. Drehen der Zunge auf verschiedene Seiten
8. Halte die Zunge gegen den oberen Gaumen

Nachdem die Artikulationsgymnastik beendet ist und Sie überzeugt sind, dass alle Teile des Sprechapparates entwickelt sind, können Sie mit den Hauptübungen zur Verbesserung der Artikulation fortfahren.

Artikulationsübungen

Übung 1

Eine Übung zum Fühlen der Zungenspitze - ihrer Härte und Aktivität in der Aussprache. Verwenden Sie dazu Ihre Vorstellungskraft: Stellen Sie sich vor, Ihre Zunge wäre ein kleiner Hammer. Dann schlagen Sie ihm mit der Spitze auf die Zähne und sagen: ja-ja-ja-ja-ja. Üben Sie danach die Aussprache der Buchstaben „T-D“.

Übung 2

Übung, um den Kehlkopf und die Zunge zu lösen. Seine Essenz liegt in der Tatsache, dass Sie schnell einen kurzen Atemzug durch die Nase nehmen und vollständig durch den Mund ausatmen müssen. Auch das Ausatmen sollte scharf sein und vom Klang „Fu“ begleitet werden. Dieselbe Übung kann mit einer Übung zur Kräftigung der Kehlkopfmuskulatur ergänzt werden: Sagen Sie mehrmals die Buchstaben „K-G“.

Übung 3

Übung zur schnellen Aktivierung der Lippenmuskulatur. Sie müssen Ihre Wangen aufblähen und die Luft, die Sie aufgenommen haben, mit einem scharfen Knall durch die geschürzten Lippen ablassen, während Sie die Buchstaben „P-B“ energisch aussprechen.

Übung 4

Eine Übung, um die Fähigkeit zu entwickeln, vor jedem Luft zu gewinnen neuer Satz. Nehmen Sie ein beliebiges Gedicht oder Werk und atmen Sie bewusst vor jedem neuen Satz ein. Versuchen Sie, es nicht zu vergessen, damit sich eine Gewohnheit entwickelt. Und Sie müssen auch drei Punkte berücksichtigen: Atmen Sie ruhig, am Anfang jeder Phrase sollten Sie Ihre Lippen ein wenig offen halten, und nach dem Ende jedes Tons sollten Sie sofort den Mund schließen, damit das Ende „kaut“ nicht.

Übung 5

Übung an richtige Verteilung Luft. In der Regel ist mehr Atmung erforderlich, um laut zu sprechen, aber leises Sprechen erfordert oft eine bessere Kontrolle der Ausatmung. Üben Sie ruhig und leise die Aussprache von Sätzen mit lauter Stimme und bestimmen Sie, wie viel Luft Sie für jeden von ihnen benötigen. Kombinieren diese Technik mit dem vorherigen.

Übung 6

Übung für die reibungslose Aussprache von Vokalen in einem einzigen Strom und eine klare Aussprache von Konsonanten innerhalb dieses Stroms. Wählen Sie ein beliebiges Gedicht (oder mehrere Zeilen daraus) und gehen Sie wie folgt vor: Schließen Sie zuerst alle Konsonanten aus den Zeilen aus und sprechen Sie nur die Vokale gleichmäßig aus, indem Sie sie etwas strecken. Beginnen Sie danach damit, klare und schnelle Konsonanten in den Vokalstrom einzufügen, und versuchen Sie sicherzustellen, dass der Vokalstrom so klangvoll bleibt.

Übung 7

Diktionsübung. Es ist ein einfaches Lesen von Zungenbrechern. Wählen Sie selbst ein paar Zungenbrecher mit unterschiedlichen Buchstabenkombinationen und beginnen Sie, an Ihrer Aussprache zu feilen. Zuerst langsam, langsam. Erhöhen Sie dann das Tempo. Achte auf den Rhythmus, kontrolliere Diktion, Verständlichkeit und Ausdruckskraft.

Übung 8

Eine weitere Übung zur Verbesserung der Ausdrucksweise. Es besteht darin, dass am Ende jedes Wortes besonders auf die scharfe Unterstreichung seines Endes geachtet werden sollte. Dadurch wird die Aussprache des Wortes klarer und ausdrucksvoller.

Übung 9

Eine Übung zur Verbesserung der Aussprache von Lauten. Es wird für die Laute verwendet, die für Sie am schwierigsten auszusprechen sind. Nehmen Sie ein Wörterbuch, öffnen Sie den Buchstaben, der Ihnen Schwierigkeiten bereitet, und lesen Sie alle Wörter hintereinander, die einen für Sie schwierigen Klang haben, und hören Sie genau zu. Durch wiederholte Wiederholungen verbessert sich die Aussprache. Zusätzlich zu dieser Übung können Sie Ihren Fortschritt mit einem Diktiergerät verfolgen: Schreiben Sie alle gesprochenen Wörter auf, hören Sie sich dann die Aufnahmen an und arbeiten Sie an den Fehlern.

Übung 10

Eine Übung zur Entwicklung der Klangfarbe und der akustischen Eigenschaften der Stimme. Es umfasst die Entwicklung der Muskeln des Rachens und der Zunge. Es ist notwendig, die Buchstaben „A-E-O“ zehnmal lautlos auszusprechen, während versucht wird, nicht den Mund, sondern die Rachenhöhle zu öffnen.

Und wie kleine Prämie noch ein tolles u effektiver Empfang verbessern Gesamtqualität nicht nur Artikulationen, sondern auch Einleitungen im Allgemeinen - das Arbeiten mit einem Spiegel. Wähle eine Prosapassage oder ein Gedicht, an das du dich erinnerst, und lies es, während du dein Spiegelbild betrachtest. Verfolgen Sie Ihre Mimik, die Bewegung von Lippen, Augen, Augenbrauen, Wangenknochen. Hören Sie auf Ihre Stimme. Die Hauptbewertungskriterien sollten Ästhetik, Natürlichkeit, Harmonie sowie psychisches und physisches Wohlbefinden sein. Sie müssen erreichen, dass Sie sich selbst mögen, damit der Klang Ihrer Stimme für Sie angenehm ist und Mimik und Gestik nur positive Emotionen hervorrufen.

Natürlich sind diese Übungen nicht erschöpfend und einzigartig. Und sie sollen Ihnen nur als Anhaltspunkte bei der Arbeit an Ihrer Artikulation dienen. Wenn Sie möchten, können Sie finden große Menge ähnliche Übungen im Internet oder Fachliteratur. Aber um es zusammenzufassen, man kann kurze Zusammenfassung und heben Sie einige Schlüsselprinzipien hervor:

• Von besonderer Bedeutung beim Training der Artikulation sind das systematische Training und deren bewusste Steuerung.
• Es ist sehr wichtig, regelmäßig vor einem Spiegel zu arbeiten.
• Während des Trainings müssen Sie sich selbst fordern und in der Lage sein, sich von der Seite zu betrachten (zuzuhören).
• Es ist unbedingt erforderlich, unaussprechliche Laute so oft zu wiederholen, bis Sie sich beim Aussprechen vollkommen wohl fühlen.
• Besonderes Augenmerk sollte auf die Arbeit mit Muskel- und emotionalen Klammern gelegt werden.
• Der Fortschritt beschleunigt das Hören von Audio und das Ansehen von Videos mit Aufnahmen von Personen mit ausgezeichneter Artikulation erheblich

Lassen Sie sich in Ihrer Praxis von diesen Prinzipien leiten und erwünschtes Ergebnis wird sich sehr bald bemerkbar machen. Und schon stellt sich der erste spürbare Effekt ein Erstphase. Denken Sie daran, dass es nicht nur für Sänger, professionelle Moderatoren, Dozenten, Sprecher oder Schauspieler empfohlen wird, die Artikulation zu entwickeln, sondern für jede Person im Allgemeinen, und sei es nur aus dem einfachen Grund, dass wir alle in der Gesellschaft leben und ständig mit anderen interagieren müssen Menschen.

Wir wünschen Ihnen viel Erfolg bei Ihrer Artikulationsarbeit. Sprich schön!

Um die Artikulation zu trainieren und aufzuheitern, empfehlen wir Ihnen einen kurzen Test:

1. Probieren Sie es aus, ohne Ihre Hände zu benutzen und mit geschlossener Mund Drehen Sie die Unterlippe von innen nach außen
2. Versuchen Sie dasselbe zu tun, aber mit offenem Mund
3. Wiederholen Sie Schritt 2 am Spiegel

| |
Schwierige Vokale: e; e; yu; ich | e; y; e; s; a; o; e; i; und; yu |
Angabe von Konsonantenlauten und Buchstaben: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Schwierige Konsonanten: b;p | w;w | h;s | g;k | s;c | w;f | r;l | p;l | r;p;l | s;s;ts | h;zh;sh;shch;ts;x |

Einige logopädische Probleme lassen sich nur mit Hilfe eines Logopäden beseitigen. Es ist besser, oft und in kurzen Portionen zu lernen, als lange Unterrichtsstunden mit langen Pausen zu gestalten. Hier auf der Website () finden Sie Übungen zum Einstellen aller Laute des russischen Alphabets und bringen Ihrem Kind auch das Lesen bei. Auf der Einzelunterricht Mit einem Logopäden wird daran gearbeitet, artikulatorische motorische Fähigkeiten zu entwickeln, Die Arbeit eines Logopäden muss umfassend und systematisch sein. Logopädische Kinder brauchen eine gezielte systematische Betreuung. Wenn Sie den Empfehlungen des Abschnitts zur Sprachtherapie auf der Website folgen, können Sie dies tun positive Dynamik Entwicklung und Korrektur der Sprache von Kindern. und Untergruppen-Sprachtherapie-Klassen, Kinder mit ähnlichen Sprachstörungen Vereinen. Auf dieser Seite finden Sie spezielle Karten für Klassen.

Die Entwicklung des kindlichen Artikulationsapparates

Theaterstücke wichtige Rolle wenn ein Kind sprechen lernt. Der Artikulationsapparat entwickelt sich, wenn das Kind feste Nahrung (z. B. einen Apfel) isst und saugt. Für sein Training können Sie das Spiel verwenden:

Seifenblasen. auspusten Seifenblasen zusammen mit dem Kind.

Vögelchen. Schneiden Sie einen Vogel aus und binden Sie einen 15-20 cm langen Faden an seinen Rücken: "Schauen Sie, das ist ein Vogel. Ich werde ihn blasen, er wird fliegen. So. Fliege Vogel." Schlag. Fordern Sie Ihr Kind auf, dasselbe zu tun. Ebenso können Sie ein fliegendes Flugzeug bauen.

Zeige Zunge. Wenn das Kind etwas Buntes isst (Marmelade, Hüttenkäse), laden Sie es ein, in den Spiegel zu schauen. Zeigen Sie, wie weit Sie Ihre Zunge herausstrecken können.

Artikulationsgymnastik und richtige Aussprache von Lauten

Die Bedeutung der Artikulationsgymnastik für Kinder kann nicht hoch genug eingeschätzt werden. Es ist ähnlich wie Morgengymnastik: Es erhöht die Durchblutung, entwickelt die Flexibilität der Organe des Sprachapparates und stärkt die Gesichtsmuskeln. Auch die Artikulationsgymnastik ist sehr wichtig für Kinder mit einer korrekten, aber trägen Aussprache von Lauten, d.h. diejenigen, die "Brei im Mund" haben.

Artikulationsgymnastik für Vorschulkinder geht am besten spielerisch. Kleine eignen sich dafür gut. poetische Formen. Artikulationsgymnastik in Versen ist nicht nur eine Steigerung des Interesses des Kindes an einer bestimmten Übung, sondern auch ein Countdown der Übungszeit und die Bestimmung des Rhythmus der Durchführung dynamischer Übungen.

In diesem Artikel habe ich Übungen und Gedichte für sie vorgestellt, die ich direkt in meiner Arbeit verwende.

Ursachen von Sprachproblemen

• Rachitis
• Verletzung
• häufig somatische Erkrankungen
• organische Läsion des Artikulationsapparates in seinem peripheren Teil (dicke, inaktive Lippen, große zunge, kurzer Zaum, Fehlbiss, spärliche oder fehlende Zähne, hoher oder niedriger Gaumen)
• ungünstige Sprachumgebung

Begleiterscheinungen: erhöhte Erregbarkeit, Lethargie der Muskulatur des Artikulationsapparates, körperliche Schwäche des Kindes.

Aktive Spiele mit einem Kind und die Entwicklung des Sprachapparates

Sprechen Sie Ihre Aktionen während des Spiels. Ermutigen Sie Ihr Kind, auch die Namen von Objekten zu verwenden nötige Aktion. "Unsere Mascha will essen. Lass uns Abendessen für sie kochen. Was wird sie essen? Wahrscheinlich Nudeln. Lass uns einen Topf nehmen. Wasser einschenken. Was werden wir einschenken? Stell es ... Wo stellen wir es hin? Auf den Herd Wasser wird kochen. Wir werden es salzen. Was werden wir tun? usw.

Muskeln und Klangwiedergabe

Neben der Beweglichkeit der Artikulationsorgane sind kinästhetische (muskuläre) Empfindungen sehr wichtig. Der kinästhetische Sinn begleitet die Arbeit aller Sprechmuskeln. So entstehen je nach Grad verschiedene differenzierte Muskelempfindungen in der Mundhöhle Muskelspannung beim Bewegen der Zunge, Lippen, Unterkiefer. Die Richtungen dieser Bewegungen und verschiedene Artikulationsmuster (Positionen der Zunge) werden beim Aussprechen bestimmter Laute gefühlt.

Susanna Poljakowa
Elternsprechstunde „Entwicklung des Artikulationsapparates bei Kindern“

Beratung für Eltern

« ENTWICKLUNG DER ARTIKULATION BEI KINDERN»

Lehrer Logopädin die höchste Kategorie MBDOU №2 "Okay"

Polyakova S.S.

Um die richtige Lautaussprache zu bilden Kinder, notwendig Artikulationsapparat entwickeln.

artikulatorischer Apparat besteht aus drei Haupt Abteilungen: oral, nasal und stimmbildend. Alle sind Teile Atmungssystem. Darüber hinaus erfordert Sprache Bauchatmung. Atem oben Truhe macht das Sprechen immer schwierig.

Wir sprechen richtig aus verschiedene Geräusche aufgrund guter Organbeweglichkeit Artikulation, die Zunge (1, Lippen (2, Unterkiefer(3, weicher Gaumen (4, kleines Zäpfchen (5, Zähne (6, ihre Basen (7), harter Gaumen (8, Alveolen (9) (Höcker hinter den oberen Zähnen) (Abb. 1).

Genauigkeit, Stärke und Differenzierung der Bewegungen dieser Organe sich entwickeln das Kind dabei nach und nach Sprachaktivität. Sehr wichtig in Die Entwicklung der Artikulationsorgane wird durch Artikulationsgymnastik gespielt.

Es sollte beachtet werden, dass das Kind vor Beginn des Unterrichts mit diesen vertraut gemacht wird Sprechorgane die im Mund sind. Untersuchen Sie sie mit ihm vor einem Spiegel und lassen Sie ihn sie zur Verdeutlichung mit seinem Finger fühlen. (insbesondere die, die schwer zu sehen sind).

Artikulation Gymnastik sind spezielle Übungen für Mobilitätsentwicklung, Geschicklichkeit der Zunge, Lippen, Wangen, Frenulum.

Ziel Artikulation Gymnastik - die Entwicklung vollwertiger Bewegungen und bestimmter Positionen von Organen Artikulationsapparat notwendig für die korrekte Aussprache von Lauten.

Benehmen Artikulation Gymnastik wird täglich benötigt, um zu produzieren Kinder Motorik wurde gefestigt, wurde haltbarer. Es ist besser, es 3-4 Mal am Tag für 3-5 Minuten zu tun. Bieten Sie Kindern nicht mehr als 2-3 Übungen gleichzeitig an. Artikulation Gymnastik wird im Sitzen durchgeführt, da das Kind in dieser Position einen geraden Rücken hat, der Körper nicht angespannt ist, die Arme und Beine in einer ruhigen Position sind.

Das Kind muss neben seinem eigenen auch das Gesicht des Erwachsenen gut sehen, um die Richtigkeit der Übungen selbstständig kontrollieren zu können. Daher sind das Kind und der Erwachsene während der Artikulation Turnen sollte vor einem Wandspiegel sein. Außerdem kann das Kind einen kleinen Handspiegel verwenden (ca. 9-12 cm, aber dann sollte der Erwachsene ihm gegenüber dem Kind stehen.

Artikulatorisch Gymnastik wird dazu beitragen, die Zweckmäßigkeit der Zungenbewegungen zu erlangen, vollwertige Bewegungen und bestimmte Positionen von Organen zu entwickeln Artikulationsapparat. Es ist besser, sie auf spielerische Weise emotional zu verbringen.

Wenn das Kind eine Übung nicht gut genug ausführt, sollten Sie keine neuen Übungen einführen, es ist besser, zu trainieren alter Stoff. Um es zu festigen, können Sie sich neue Spieltechniken einfallen lassen.

In Bearbeitung Artikulation Gymnastik, ist es wichtig, daran zu denken, ein positives zu schaffen emotionale Stimmung Das Kind hat. Sie können ihm nicht sagen, dass er die Übung falsch macht, dies kann zu einer Weigerung führen, die Bewegung auszuführen. Zeigen Sie dem Kind besser seine Leistungen ( „Siehst du, die Sprache hat schon gelernt, weit zu sein“, jubeln ( „Nichts, deine Zunge wird bestimmt lernen, sich zu erheben“). Ein Erwachsener, der mit einem Kind zu tun hat, muss sich selbstständig einarbeiten und eine Reihe universeller Übungen für Lippen und Zunge lernen. Bei der Durchführung von Übungen können Sie Spielzeug verwenden, für das die Zunge Übungen zeigt, und verschiedene Märchenüber Zunge.

Logopäde verteilt Eltern Handspiegel und bietet an, sich mit dem Komplex der universellen Übungen für Lippen und Zunge vertraut zu machen "Geschichten der fröhlichen Zunge".

GESCHICHTE ÜBER DIE Fröhliche SPRACHE

Die Zunge lebte in der Welt. Er hatte sein eigenes Haus auf der Welt. Das Haus wurde ein Mund genannt. Das Haus öffnete und schloss. Schau, wie das Haus schloss. (Ein Erwachsener schließt und öffnet langsam und deutlich seine Zähne.)

Gebiss! Die unteren Zähne sind die Veranda und die oberen Zähne sind die Tür. Zunge lebte in seinem Haus und blickte oft auf die Straße hinaus. Er öffnet die Tür, lehnt sich heraus und versteckt sich wieder im Haus. Suchen! (Ein Erwachsener zeigt mehrmals eine breite Zunge und versteckt sie.) Die Sprache war sehr neugierig. Er wollte alles wissen. Er sieht, wie das Kätzchen Milch leckt, und denkt: "Lass es mich versuchen". Er streckt seinen breiten Schwanz auf der Veranda aus und versteckt ihn wieder. Erst langsam, dann schneller. Genau wie ein Kätzchen. Können Sie das tun? Komm schon, probiere es aus! Er liebte es auch, Lieder zu singen. Er war fröhlich. Was er auf der Straße sieht und hört, besingt er. Hör die Kinder schreien "ah-ah-ah", öffne die Tür weit, weit und werden singen: "A-a-a". Höre das Pferd wiehern "ich-ich-ich", ein schmaler Spalt in der Tür wird und machen werden singen: "Ich-ich-ich". Höre den Zug brummen "u-u-u", machen Sie ein rundes Loch in der Tür und werden singen: "U-u-u". Also unmerklich auf die Zunge und der Tag vergeht. Die Zunge wird müde, schließt die Tür und schläft ein. Hier ist das Ende der Geschichte.

Klassen für Entwicklung der Beweglichkeit der Artikulationsmotilität bei Kindern kann rein nachahmend sein. Geben Sie Ihrem Kind etwas "Affe": Du Du wirst zeige Bewegungen mit Lippen, Zunge, und er wird dir nachsprechen.

Um die richtige Aussprache zu bilden, ist es auch notwendig Atementwicklung. Es gibt die Sprachatmung, die im Prozess der menschlichen Sprache gebildet wird. Eine gut platzierte Sprechatmung sorgt für eine klare Aussprache und eine klare Aussprache von Lauten. Am besten vor jedem Komplex Artikulation Gymnastik führt 1-2 Übungen durch. All diese Übungen werden Ihnen helfen, einen reibungslosen Ausgang zu erreichen und schwer auszusprechende Laute schneller zu meistern.

Es ist wichtig, die Parameter der Sprache zu beobachten Atmung:

Der Ausatmung geht eine kräftige Einatmung durch die Nase voraus - "eine volle Brust der Luft gewinnen";

Das Ausatmen erfolgt reibungslos, nicht ruckartig;

Beim Ausatmen werden die Lippen zu einer Röhre gefaltet, man sollte die Lippen nicht zusammendrücken, die Wangen aufblasen;

Beim Ausatmen tritt Luft durch den Mund aus, Luft darf nicht durch die Nase austreten (wenn das Kind durch die Nase ausatmet, fordern Sie es auf, seine Nasenlöcher mit der Handfläche zu bedecken, damit es spürt, wie die Luft durch den Mund austreten soll). ;

Ausatmen sollte sein, bis die Luft ausgeht;

Während Sie singen oder sprechen, können Sie mit Hilfe von häufigen kurzen Atemzügen keine Luft bekommen.

Zu Entwicklung Die Sprachatmung des Kindes war interessant und aufregend, Sie können es einladen, auf einem Plattenteller zu blasen, Seifenblasen zu blasen, Luftballons, blasen Sie auf bunte Bänder, Wattebällchen, auf auf dem Wasser schwimmende Papierboote, blasen Sie Blätter oder Schneeflocken aus Ihrer Handfläche.

3-5 Wiederholungen reichen aus. Die wiederholte Durchführung solcher Übungen kann zu Schwindel führen.

Ohne Stimme gibt es keinen Ton. Notwendig sich entwickeln Anrufbeantworter Kind. guter Helfer In dieser Hinsicht kann der phonetische Rhythmus zu einer Kombination aus Atem, Klang und Bewegung werden. Sie können zum Beispiel die folgenden Übungen machen.

Übung Nummer 1.

"ah-ah-ah." "zeichnen" um die Hüfte kreisen. Das Aussprechen des Tons [a] stimuliert Lunge, Luftröhre und Kehlkopf.

Übung Nummer 2.

Die Startposition ist beliebig. Die Arme sind vor der Brust nach vorne gestreckt. Die Finger sind zu Fäusten geballt. Zeigefinger nach oben gerichtet. Atme tief ein und laut aus und ziehe den Ton aus "ich-ich-ich.". Ziehen Sie so lange wie möglich. Heben Sie gleichzeitig langsam Ihre Hände an.

Aussprache eines Lautes "und" reinigt die Gefäße des Gehirns, der Ohren, der Augen, verbessert das Gehör und stimuliert die Schilddrüse.

Übung Nummer 3.

Die Startposition ist beliebig. Hände auf die Brust gedrückt. Die Finger sind zu Fäusten geballt. Zeigefinger zeigen nach oben. Atme tief ein und laut aus und ziehe den Ton aus "uuuu.". Ziehen Sie so lange wie möglich. Strecken Sie gleichzeitig Ihre Hände langsam nach vorne.

Das Aussprechen des Tons [y] verbessert die Funktion der Atmungs- und Sprachzentren des Gehirns und beugt Muskelschwäche und Erkrankungen der Hörorgane vor.

Übung Nummer 4.

Die Startposition ist beliebig. Die Arme sind vor der Brust nach vorne gestreckt. Atme tief ein und laut aus und ziehe den Ton aus "GMBH.". Ziehen Sie so lange wie möglich. Hände gleichzeitig "zeichnen" ein Kreis, der sich über dem Kopf schließt.

Das Aussprechen des Tons [o] stimuliert die Arbeitsfähigkeit, beugt vegetativ-vaskulärer Dystonie sowie Erkrankungen des Zentrums vor nervöses System verbunden mit Schwindel und Gangstörungen.

Übung Nummer 5.

Die Startposition ist beliebig. Hände berühren die Schultern. Ellbogen sind unten. Atme tief ein und laut aus und ziehe den Ton aus "s-s-s.". Ziehen Sie so lange wie möglich. Verbinden Sie gleichzeitig Ihre Ellbogen und bringen Sie Ihre Schultern näher zueinander.

Das Aussprechen des Lautes [s] wirkt sich positiv auf den Gesamtklang aus Organismus: lindert Müdigkeit, erhöht die Effizienz. Tägliche Übung auf der Entwicklung des Artikulationsapparates hilft, die richtige, klare Aussprache beim Kind zu bilden.