При самостоятельном изучении любого языка исключительно большое значение приобретает умение читать тексты на этом языке. Для знающих русский язык чтение белорусских текстов не представляет большой сложности, ибо алфавит обоих языков основан на древнем славянском алфавите кириллице, названном так в честь одного из братьев (Кирилл и Мефодий), которые являются создателями славянской письменности. Правда, до сих пор не ясно, в самом ли деле ими была изобретена кириллица, ибо с древнейших времен известен и другой алфавит - глаголица.

Белорусский алфавит состоит из 32 букв (буква - бел. літара): Аа, Бб (бэ), Вв (вэ), Гг (гэ), Дд (дэ) [Дждж (джэ), Дздз (дзэ)], Ее, Ёе, Жж (жэ), Зз (зэ), Іі, Йй (і нескладовае, кароткае), Кк (ка), Лл (эл), Мм (эм), Нн (эн), Оо, Пп (пэ), Рр (эр), Сс (эс), Тт (тэ), Уу, Ўў (у нескладовае, кароткае), Фф (эф), Хх (ха), Цц (цэ), Чч (чэ), Шш (ша), Ыы, Ьь, Ээ, Юю, Яя. Существует еще разделительный знак апостроф ("), который буквой не является и в состав алфавита не входит.

Сравнение с русским алфавитом показывает, что в белорусском алфавите имеются буквы, которых нет в русском (Ўў, Іі), а также диграфы (буквы, которые состоят из двух букв, но обозначают один звук, - Дждж, Дздз). Некоторых букв, которые есть в русском (Щщ, Ии, Ъъ), нет в белорусском. В кириллице были две буквы - Ии (восьмеричное) и Іі (десятеричное), которые обозначали один и тот же звук, сохранившийся во всех трех славянских языках, но имели разное числовое значение (долгое время буквами обозначали и числа, цифровая система в русском языке начала употребляться лишь в XVI в., в старобелорусском - несколько раньше). В современном русском языке этот звук обозначается буквой и (однако сохранилось выражение «расставить точки над і»), в белорусском - і.

Буква Щщ в русском языке читается в соответствии с литературным произношением как долгое мягкое [ш]: щавель, щель. В белорусском языке такого звука нет - ему соответствует сочетание звуков [шч], в котором [ч] произносится твердо; передается оно на письме сочетанием букв шч: шчáўе - щавель, шчыліна - щель.

Буква Ъъ в русском языке указывает на чтение следующих за ней гласных как сочетания звуков: Ее - [йэ], Ёё - [йо], Юю - [йу], Яя - [йа]: подъезд произносится [падйэст]), объём [абйом], адъютант [адйутант], объявление [абйавление]. Поскольку Ъъ никакого звука не обозначает, а лишь указывает на раздельное произношение согласного и следующего за Ъъ гласного, эту букву называют разделительным знаком. В белорусском языке эту функцию выполняет апостроф: пад"éзд (произносится [падйест], аб"ём [абйом], ад"ютáнт [адйутант], аб"ява [абйава]. Апостроф ставится и перед і, когда оно обозначает [йі]: вераб"í [верабйі], сéм"і [семйі].

Диграф Дждж используется в белорусском языке для обозначения звука, который в русском языке встречается редко, а на письме передается буквой ч. Попробуйте прочитать и внимательно вслушаться в произношение слова алчба, повторите его несколько раз. При этом можно заметить, что ч читается как звонкий звук. Вот такой звонкий звук, только твердый, в белорусском языке достаточно распространен и обозначается на письме как Дждж: хаджý - хожу, ваджý - вожу, джáла - жало, нараджэнне - рождение. Такой же звук имеется в украинском языке: джбан - жбан, кувшин, бджола - пчела. Для тренировки можно попробовать произнести звонко [ч] в слове хачý - хочу, должно получиться хаджý. Одним словом, [дж] в приведенных примерах следует научиться произносить как один звук, но ни в коем случае как [д] и [ж].

Диграф Дздз обозначает звук, который можно услышать при многократном повторении слова Шпицберген на месте буквы ц. Этот же звук слышится в русском языке при слитном чтении фразы палец бы убрал. Повторите несколько раз палец бы. Такой звук слышится при чтении белорусских слов дзынкаць - звякать, брякать, бренчать, жужжать, пэндзаль - кисть, вэдзгаць - замызгивать, ксяндзы - ксендзы и т. д. Слов с этим звуком в белорусском языке немного, и слышать их в живой речи приходится нечасто. В письменной белорусской речи Дздз получило распространение благодаря передаче через него мягкого звука, соответствующего русскому мягкому [д] (дети, дивный): дзéці - дети, дзьму - дую, радзíма - родина, бýдзем - будем и т. д. Далее об особенностях произношения этого звука будет рассказано подробнее, а пока Дздз можно читать как по-русски [д] перед гласными е, ё, ю, я.

Специфически белорусским является звук, передаваемый буквой Ўў. Это согласный звук, произносимый после гласных перед согласными вместо [в], [у] или [л]. Его отличие от [в] заключается в том, что нижняя губа не поджимается под верхние зубы, а оттягивается от зубов, как при образовании гласного [у], - губы образуют узкую трубочку. Поскольку буква эта, как Йй , имеет надстрочную скобочку, которая называлась краткой, а в произношении имеет много общего с [у], ее называют у кароткім, аналогично тому, как Йй называется і кароткім: чытáў - читал, трáўка - травка, на ўрок - на урок и т. д.

Для чтения белорусских текстов важно также знать, что мягкому звуку [т], обозначаемому в русском языке буквой Тт (как в слове тётя), соответствует белорусская буква Цц, так как звук, который она обозначает, имеет существенные отличия: цётка - тётка, тётя, цéшча - тёща, цямнéць - темнеть, ціск - давление.

Здесь названы особенности графической системы белорусского языка, без знания которых чтение белорусских текстов может вызвать затруднение при первом знакомстве с ними. Особенности звуковой системы белорусской речи и их отражение на письме будут рассмотрены в последующих уроках.

До более подробного ознакомления с белорусской фонетикой надо придерживаться следующих двух правил:

1) читайте гласные буквы в соответствии с их написанием (в белорусском языке буква Ёё никогда не заменяется буквой е ); 2) читайте согласные звуки по правилам русского языка с учетом указанных выше особенностей алфавита. Эти общие правила будут в дальнейшем уточняться.

СЛОВА И ВЫРАЖЕНИЯ

Вітáцца - приветствовать друг друга при встрече, здороваться.

Вітáць - приветствовать, само приветствие: Вітаю вас.

Вітáнне - выражения и действия при приветствии.

Прывітáцца - выразить приветствие, поздороваться.

Прывітáнне - то же, что и вітáнне, само приветствие: Прывітáнне, сябры!

Прывéт - выражения и действия при приветствии, приветливое отношение (Дарагí не абéд, а прывéт). Как приветствие употребляется редко, под влиянием русского языка. Обычно в этом значении употребляется прывітáнне, вітáнне.

Добры дзень (вéчар, рáнак, добрай рáніцы) - официальное нейтральное приветствие (без сопровождения какими-либо словами). В этом же значении употребляется выражение Добры дзень у хáту! То же с перестановкой Дзень добры, при которой слово дзень имеет слабое ударение. Широко употребительно также выражение Вéчар добры! Чаще всего с сильным ударением на слове вéчар. Добрай рáніцы - употребляется только в форме родительного падежа, по-видимому, является сокращением Жадáю табé (вам) добрай рáніцы. В именительнум падеже - Добры рáнак!

Здароў, здарова - используется как приветствие хорошо знакомых людей: Здароў, Пятро! С лицами женского пола: Здарова! При неразличении рода возникает оттенок фамильярности: Здарова, Мікола! Здароў, Марына!

Добрага здароўя - официальное приветствие при встрече, когда один из приветствующих - человек немолодого возраста.

Маё шанавáнне (шанаванне) - приветствие с выражением почтительности.

На приветствие отвечают любым из слов или выражений в зависимости от взаимоотношений встречающихся в конкретной ситуации.

Для начала разговора при встрече используются различные формулы вежливости. Наиболее типичными являются следующие:

Як здароўе? Як мáешся? (мáецеся?) Як жывéш-мáешся? Як ты сябé адчувáеш? (адчувáеце?) - Как твое (ваше) здоровье? Как чувствуешь (-ете) себя? Как поживаешь (-ете)?

Як жывéш (жывяцé)? Як жыццё? - Как поживаешь? Как жизнь?

Як спрáвы? Што новага? - Как дела? Какие новости?

Типичный ответ: Дзякую, а як…? - Спасибо, а как…? (затем повторяется вопрос).

Если необходимо вступить в разговор или что-то спро-сить у незнакомого человека, то используются выражения:

- Прабáчце (калí лáска), дзе знаходзіцца… як даéхаць да… - Извините (пожалуйста), где находится… как доехать… - Выбачáйце, калí лáска, дзе знайсцí…- Извините, пожалуйста, где найти…

Азбука не забаўка

Ад А да Я - Пчолы з дрýжнага рая:

Носяць мёд

У соты вéдаў.

Каб усё ты вéдаў.

Паступова,

Іх запомніць

Трэба ўсé.

Агá! - А голас падаé.

А - найвялíкшая павáга,

Бо пачынáецца з яé

Беларýсі ўсёй бязмéжжа

Гэта літара хавáе:

Белавéжа,

Бор і вышка буравáя.

У чырвоных новых ботах

Бýсел тýжыць па балотах.

Валýн парáіў валунý:

Падстáў спінý,

А я зірнý,

За плотам далячынь якáя.

Так і вякýюць валуны,

Зраслíся ля слупá яны.

Адзін глядзíць,

Другí чакáе.

Сагнýла даланю,

Каб змéрыць глыбіню.

Глухое дно?

3 галавой Г не відно!

Ехалі вясёла сáні,

Мчáліся тры рысакí.

Е чарнéла за лясáмі

Быццам éлка ў тры сукí.

А над éлкай

Дзве сарокі

Пільнавáлі шлях далёкі,

Ці яшчэ гняздо чыё.

Непасéдныя чысцюлі

Éлку толькі ледзь кранýлі,

З Е раптоўна стáла Ё.

Жáўранак звінíць

над жытам.

Сонца ўстáла з-за лясоў.

Жне камбáйн

З вясёлым спрытам

Промні спéлых каласоў.

Зябка збíўшыся ў камяк,

Падагнýўшы лáпкі,

Зáйка-віславýх абмяк -

Злосны сíвер зябкі.

Вымаўляе 3 завéя,

Так, што нéба ружавéе.

Ад салюта íскры

Пáдаюць на абелíскі.

Каб не меў ты долі горкай,

Пáлі волаты ў баí.

І - як абелíск над зоркай.

Як прамéнь, прамое І.

Крадком ступае пакрысé.

Што за спіною К нясé?

Куды ідзé,

Нясé каго?

Як хочаш,

Сам спытáй яго!

Лáпа льва

Ці ножка лáвы

Злéва так стаíць

Ці спрáва?

Лáпа ў кошкі,

Лáпа ў рысі,

Лепш за лáпы не бярыся!

Моўчкі я і ты ішлí,

А звялí далоні,

Сталі МЫ,

І на зямлí

Смех звінíць сягоння.

3 М - на ўвáзе гэта май

Мір і Свéтлы Май!

Невядома хто парэзаў

На кавáлкі лéсвіцу:

Шмат драбíн

Для ўсіх гарэзаў,

Ды па іх не лéзецца.

У навýку шлях круты -

Не забýдзь пра гэта ты!

Окае, окае

Кола крутабокае,

Бо, падняўшы сотню тон,

Самазвáл бярэ разгон.

3 Белавéжы наш БелАЗ

Возьме ўсіх зуброў за рáз.

Пакýль збірáюць

Без гэбля, без сякéры,

Пустýе без дзвярэй праём, просіць:

Дайце дзвéры!

Рукý пад пáху Р бярэ.

Урáнні росна на дварэ.

Смех ухапíўшы за рукý,

Пабéг Рамáн дагнáць ракý.

3 Р пачынáецца расклáд.

Рабочы час расклáду рад.

Стынуць капытоў сляды

І не выпадкова

Грэе сонца ў халады

Мéсяца падкова.

Хто падкову ўзнёс на нéба,

Зразумéць самому трэба!

Тэлеантэны не ад стрáху

Уздрыгваюць на кожным дáху,

Яны павінны

Штòхвіліны

3 усёй зямлí лавíць навíны.

Запамінáецца адмéнна:

Т - тонкая тэлеантэна.

Убок, угору ад ствалá

Галíнка ціха ў рост пайшлá.

У-у - вые ў нéба воўк зімою

3 ашчэранаю пáшчай злою.

У - запалíлі фáкел звыкла,

І ў той жа момант

Цéмра знíкла.

Фыркае, надзьмýўшы шчокі,

Ф забылася на ўрокі,

Як сур"ёзнай быць такой -

Смех за кожнаю шчакой.

Х - нажнíцы ад знямогі

Выпрасталі рýкі, ногі -

Хай іголка-даўгашыя

Хвартухí даўгíя шые!

Цяпéр ісцí далéй

парá нам.

Ц - цяжкая цыстэрна

з крáнам.

Крыхý павéрнеш кран яшчэ -

Цурок з цыстэрны пацячэ.

Чакáе ўпáрта арляня,

Калí паклíча вышыня.

Дзе ўзрос за гмáхам гмах,

Нібы арлíных крыл размáх.

Ч вéльмі вáжнае тамý,

Што пачынáе ўсе «чамý»?

Шэпча штосьці шасцярня,

Быццам Ш - яé радня.

І зусíм не для забáвы

Шасцярня скрыпíць зубáмі.

Далічыўшы да шасцí,

Можна ўжо шукáць ісці!

Эх! - Э праходу не даé,

Язык пакáзвае сярдзíта,

Тамý ў канцы шукáй яé,

А не ў пачáтку алфавíта.

Юным стáне чэмпіёнам -

Бач, як гоніць мяч са звонам,

Вýчыць кéмлівасць сваю.

Даланя з мячом, Як Ю.

Ты пяéш і я пяю -

Кожны пéсеньку сваю.

Я ў канцы быць не магý! -

Выстаўляе Я нагý.

Той, хто якае зашмáт,

Стáвіць сам сябé назáд!

Да навýк ахвочы,

Вучэння вочы!

Ад А да Я -

Спадарожніца твая,

У краíну вéдаў шлях

Пачынáе па складáх.

Са складоў складзéцца слова.

Добрых спраў аснова.

(Р. Барадулін)

Лексический комментарий к тексту

вéды - знания

вéдаць - знать

паступова - постепенно

пакрысé - понемногу

трэба - надо

павáга - уважение

айчына - отчизна

чырвоны - красный

бýсел - аист

парáіць - посоветовать

плот - забор

слуп - столб

чакáць - ждать, ожидать

даланя (далонь) - ладонь

зрабíцца - сделаться

быццам - будто, как будто

пільнавáць - стеречь

кранáць - дотрагиваться

на ўвáзе гэта май - имей это в виду

драбíна - здесь ступенька лестницы.

гарэза - озорник, шалун, проказник, сорванец, также озорница, шалунья, проказница

кола - колесо

гэбель - рубанок

расклáд - расписание

выпадкова - случайно

зразумéць- понять

штохвілíны - ежеминутно

навíны - новости

адмéнна - отменно

галíнка - веточка

ашчэраны - оскаленный, ощеренный

звыкла - привычно

цурок - струя

гмах - громада, громадина, махина (об огромном сооружении)

вéльмі - очень

шукáць - искать

кéмлівасць - сметливость, сообразительность, понятливость, смышлёность

зашмáт - слишком много

ахвочы - падкий, охочий

спадарожніца - спутница

спрáва - дело

Упражнения

1. Выучите наизусть белорусский алфавит. Перепишите его по памяти в тетрадь.

2. Прочитайте следующие слова, обращая внимание на правильное произношение звуков, обозначаемых буквами дж, дз. Найдите все эти слова в «Тлумачальным слоўніку беларускай мовы».

Хаджу, ваджу, джала, нараджэнне, ураджай, вэнджаны, паджгаць, гараджанін, паджарыць - пад + жарыць, аджынаць - ад + жынаць, дзынкнуць, пэндзаль, ксяндза, дзвынкаць, дзылінкаць, дзын-дзын, надзвычай - над + звычай, падзываць - пад + зываць, дзякуй, дзень, дзверы [дзьверы], абедзве [абедзьве], дзевяць, дзелавы, ледзьве.

3. Прочитайте следующие слова, обращая особое внимание на правильное произношение звука, обозначаемого буквой ц. Определите значение этих слов.

Цікава, ціск, церці, цецярук, цяперашні, цягнік, цюкнуць, цеплы, церабленне, цікаўны, цюцька, цямнець, цверды [цьверды], цвік [цьвік], цьмяны, цвілы [цьвілы], цвыркун, цэгла, цукерка, цурбан, цыгейка, цыкля, цэбрык, цырата.

4. Прочитайте слова, обращая особое внимание на произношение звука, обозначаемого буквой ў. Какие звуки соответствуют ему в русском языке?

Траўка, пайшоў, ваўкі, дрэўка, воўна, гуляў, страляў, лаўка, лаўсан, наўмысна, наўздагад.

5. Прочитайте следующие слова. Определите их значение путем перевода на русский язык.

Шчасце, шчаўе, шчодры, шчыпаць, шчыры, шчаня, рэчышча, рошчына, нарыхтоўшчык, цешча, рад, рэзаць, румза, рызыкант, рымарня, жывёла, жаробка, жарт, ноч, рэч, печ, чаромха, чуваць, чэзнуць, чэрвень, чэрствасць, шаптаць, шалупінне, шыр, шэсце.

6. Прочитайте следующие слова.

Аб"ява, пад"езд [падйэст], пад"есці [падйэсьці], з"ява [зьява], з"ем [зьем], каньяк, інтэрв"ю, в"етнамец, дасье, мільен, Пракоф"еў, здароўе, мадзьяр, краманьенец, з"інець [зьйінець], з"ехаць [зьйэхаць], з"ёрзаць [зьйорзаць], з"едлівы [зьйэдлівы], з"езд [зьйэст], з"едкі [зьйэткі], аб"ездчык [абйэшчык], ад"язджаць [адйажджаць], аб"езд [абйэст], аб"ект, медальён, альянс, сям"я, пер"е, куп"ё, вераб"і.

7. Прочитайте следующие слова. Проверьте их произношение по «Слоўніку беларускай мовы».

Джгнуць, мазгі, бразгат, ганак, рэзгіны, гузік, вакзал, гонтавы, гірса, галава, гаварыць, гнойны, глей, гладзіць, вагацца, гэты, габляваць, гогат, гнясці, нягеглы, гвалт, швагер.

ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 Князев Сергей Владимирович ФОНЕМНЫЙ СТАТУС МЯГКИХ ЗАДНЕЯЗЫЧНЫХ СОГЛАСНЫХ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ: СИНТАГМАТИКА И СТРУКТУРА СЛОВАРЯ В статье рассматриваются факторы, способствующие реализации прагматического значения аффиксальных производных слов. С этой целью анализируются словообразовательные модели, которые характеризуются нерегулярным характером актуализации прагматического значения. Автор приходит к выводу, что главным источником разнообразных смыслов и прагматических оттенков значений производных являются полисемия мотивирующих основ и различия в интерпретации фрагментов картины мира участниками коммуникации. Адрес статьи: Источник Филологические науки. Вопросы теории и практики Тамбов: Грамота, (41): в 2-х ч. Ч. II. C ISSN Адрес журнала: Содержание данного номера журнала: Издательство "Грамота" Информация о возможности публикации статей в журнале размещена на Интернет сайте издательства: Вопросы, связанные с публикациями научных материалов, редакция просит направлять на адрес:

2 ISSN Филологические науки. Вопросы теории и практики, 11 (41) 2014, часть 2 91 Пожалуй, единственное обращение к образу животного, которое не пострадало, а даже наоборот смогло проявить свою индивидуальность, маленький зелёный поросёнок из пьесы «Человек-подушка» (The Pillowman, 2003). МакДонах предлагает свою историю о том, каково это быть непохожим на других и как важно не утратить свою индивидуальность. Именно этот рассказ единственный добрый рассказ главного героя, писателя Катуряна, который показывает, что искусство и творчество несут не только зло. Действия, разворачивающиеся вокруг животного, типичны не только для пьес, но и для киноработ М. МакДонаха. В его первом короткометражном фильме «Шестизарядник» главный герой мистер Доннели не расставался с кроликом на протяжении всей ленты. А его последний фильм «Семь психопатов» чёрная комедия, в которой история начинается с того, что у главного психопата, гангстера Чарли Костелло украли пёсика породы ши-цу. Таким образом, мы видим, что животные в произведениях Мартина МакДонаха несут определённо значимую символику. Кроме того, на проблемы животных экстраполируются проблемы людей. Стоит отметить, что данная особенность относится не конкретно к какой-то пьесе автора, а является типичной для его драматургии в целом. При этом все проанализированные тексты являются произведениями о людях, а не о животных. Список литературы 1. Lonergan P. Too Dangerous to Be Done? Martin McDonagh s Lieutenant of Inishmore // Patrick Lonergan. Irish Studies Review Vol P McDonagh M. Plays: 1. The Leenane Trilogy. London, p. 3. McDonagh M. The Cripple of Inishmann. London: Vintage International, p. 4. McDonagh M. The Lieutenant of Inishmore. London: Methuen Drama, p. ANIMALS AS OBJECT OF VIOLENCE IN THE WORKS BY MARTIN MCDONAGH Kirichenko Dmitrii Arturovich Taurida National V. I. Vernadsky University The article presents a detailed analysis of animal images in the texts by Martin Mcdonagh. Importance of these personages in the writer s works is typical not for a certain text but it manifests itself as one of the artistic peculiarities of his dramaturgy. On the basis of the events associated with animals the writer thinks over the topical problem of our time: why, having deep and sincere affection towards animals, a human being brutally kills his own kind. Key words and phrases: new drama; zoolatry; violence; animals; Martin Mcdonagh. УДК 8; Филологические науки Статья посвящена анализу фонологического статуса мягких заднеязычных согласных в современном русском литературном языке. В ней рассматриваются синтагматические аргументы в пользу признания этих согласных самостоятельными фонемами, делается вывод о том, что решение о фонологической интерпретации мягких заднеязычных, по крайней мере, в терминах Московской фонологической школы, может быть принято только на основании фонемного состава словаря знаков. Ключевые слова и фразы: русский язык; фонетика; фонология; синтагматика; мягкие заднеязычные согласные. Князев Сергей Владимирович, д. филол. н. Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова ФОНЕМНЫЙ СТАТУС МЯГКИХ ЗАДНЕЯЗЫЧНЫХ СОГЛАСНЫХ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ: СИНТАГМАТИКА И СТРУКТУРА СЛОВАРЯ Фонологический статус мягких заднеязычных согласных уже долгое время является одной из наиболее активно обсуждаемых проблем описания фонетической системы современного русского литературного языка (далее СРЛЯ). Обычно приводятся следующие аргументы против признания их самостоятельными фонемами: мягкие заднеязычные не противопоставлены соответствующим твердым в наименее обусловленной позиции позиции конца слова: «В решающем положении для различения твердых-мягких согласных на конце слова задненебные бывают только твердыми» ; твердые велярные согласные, в отличие от других согласных, на стыках морфем внутри фонетического слова смягчаются перед <и>: [наг-á / наг -и ] при [трав-á / трав-ы ] ; Князев С. В., 2014

3 92 Издательство «Грамота» в СРЛЯ мало случаев противопоставления твердых и мягких заднеязычных перед гласными, в исконно русской лексике это только [кóт] / [тк óт] (кот / ткёт), другие примеры встречаются лишь в заимствованных словах: [укóр] / [л ик óр] (укор / ликёр), [кýр] / [мън ик ýр] (кур / маникюр), [гýс ] / [г ýйс] (гусь / гюйс), [гул áл] / [г урзá] (гулял / гюрза) . В качестве одного из аргументов в пользу признания фонемного статуса мягких заднеязычных приводятся иногда факты синтагматического поведения этих согласных так, внутри фонетического слова после предлога к и на стыках фонетических слов в слове, начинающемся фонемой <и>, произносится после заднеязычного согласного звук [ы]: к Ире, друг Иры. Данное наблюдение вряд ли можно признать доказательством в пользу того или иного решения (например, [ы] в начале слова произносится и после фонологически непарного по твердости / мягкости согласного <ц>: конец игры и т.п.). С другой стороны, целый ряд фактов синтагматики заднеязычных в СРЛЯ свидетельствует об обратном . 1. Перед словами, начинающимися с гласного переднего ряда, согласный [к] предлога или предшествующего слова, как и остальные твердые согласные в современном русском литературном языке, не смягчается. Однако перед передним гласным после утратившегося в начале слова наблюдается иная картина если после предлогов, заканчивающихся на фонологически парный твердый согласный возможно только произношение [ы] ([ъ]), а сами эти согласные могут быть только твердые: бе[з ы]гуара, о[т ы]вропейского, то в случае с к более частотно другое произношение: [к и]гуару, [к и]вропейским (см. Рис. 1, на котором приведены слова ягуара и к ягуару: в первом случае вторая форманта начального гласного слова ягуар начинается в области 1500 Гц, во втором в области 2100 Гц). Маловероятно, что этот факт объясняется тем, что заднеязычные в большей степени склонны смягчаться перед [j]: в словах типа кьянти, Кьево это смягчение не более вероятно, чем в случаях типа дьяк, разъезд и т.п. Рис. 1. Осциллограмма (вверху) и динамическая спектрограмма (внизу) слов без ягуара и к ягуару 2. Е. А. Брызгунова отметила возможность произношения в современном русском литературном языке мягкого заднеязычного согласного перед гласным, представляющим фонему непереднего ряда, например, в слове сотрудни[к ]ами . Е. А. Брызгунова видит причину этого явления в «непрямом диалектном влиянии», связывая данное произношение с наличием диалектных форм творительного падежа множественного числа существительных с окончаниями <-има> (в севернорусских архангельских говорах) и <-им и> (в южных) . Однако более подробный анализ такого произношения заднеязычных не позволяет принять подобного объяснения причин его возникновения. Дело в том, что, во-первых, произношение мягкого заднеязычного согласного перед гласным, представляющим фонему непереднего ряда, встречается не только на стыке основы и окончания оно столь же широко распространено и внутри основы (корня) и даже на стыке предлога и следующего слова. Например, сплошной аудитивный анализ аудиозаписей современного литературного произношения показывает, что подобное произношение встречается в словах: [к ]олесница, [к ]апиталист, [к ]омбинатор, [к ]онференция, [к ]омпиляция, [к ]апитан, [к ] оператору, [к ]омпенсация, [г ]андикап, [к ]ондиционер, с[к ]андинавские, [к ]омментатор, [к ]остяной, [х ]оккеист, [г ]орячо, за[к ]олебать, [к ]омендатура, [к ]очаны, [х ]ореограф, [к ]онтингент, [к ]осячок, [г ]оспитализация, ор[г ]анизация, в ор[г ]анизационном плане, члены [к ]онституционного суда, сложные [х ]ореографические номера, наши [х ]оккеисты, Андрей [к ]ончаловский, с разных [к ]онтинентов, нобелевский [к ]омитет, страсти на[к ]алены до предела, выступят в поддержку своему [к ]андидату («Сегодня»); стоматолог поре[к ]омендовал мне Колгейт (Ек. Стриженова, реклама), врачи ре[к ]омендуют лакалют (реклама), человек, три года руководивший правительством, в ре[к ]омендациях не нуждается; три [г ]олевые передачи (хоккейный телерепортаж), а следователь в [к ]абинете сидит, преступников допрашивает (В. Высоцкий, «Хозяин тайги») 1. 1 Еще одним доказательством не только возможности, но и очень широкого распространения подобного произношения являются колебания в написании названия Калиманджаро / Килиманджаро.

4 ISSN Филологические науки. Вопросы теории и практики, 11 (41) 2014, часть 2 93 Во всех этих случаях мягкое произношение [к ], [г ] и [х ] перед гласным, представляющим фонему непереднего ряда, как и в словах соратниками, сотрудниками, ноликами, айсбергами и т.п., отмечается перед следующим мягким согласным, так что можно предположить, что в данном случае мы имеем дело с дистантной регрессивной ассимиляцией согласных по мягкости. Этому, однако, противоречит тот факт, что мягкого произношения заднеязычных не наблюдается в случаях типа колёса, кульминация, камень, голяк, кулебяка, какуминальный, канюки, Кочубей. Очевидно, что необходимыми условиями этого смягчения являются следующие факторы: наличие заднеязычного согласного перед гласным, представляющим фонему непереднего ряда, в слоге, который не является ударным или первым предударным; наличие после этого согласного нелабиализованного гласного (не [у]); наличие в следующем слоге гласного переднего ряда [и], а не лабиализованного гласного заднего ряда [у]. Примечательно при этом, что в слове капюшон [к ] произносится только при делабиализации предударного [у], то есть, возможно, как [к ьп ишóн], так и [къп ишóн], но только [къп ушóн] ([къ о п ушóн]). Таким образом, фонетический механизм данного явления заключается в том, что в позиции после твердого заднеязычного редуцированный гласный (то есть, любой нелабиализованный гласный в безударном слоге, кроме первого предударного) в положении перед следующим гласным переднего ряда (чаще перед [и] первого предударного или конечного открытого слога, но иногда и перед [ь] второго предударного) подвергается межслоговой ассимиляции по ряду 1 отсутствие веляризации (или фонологической противопоставленности по твердости / мягкости) у твердых заднеязычных вызывает возможность их коартикуляционного смягчения перед гласным переднего ряда. После веляризованных согласных в этом случае поизносится [ы]- образный гласный: п[ъ ы ]ливать, п[ъ ы ]дберёзовик. Отметим в заключение, что смягчение заднеязычных в формах творительного падежа множественного числа существительных наблюдается только или почти только в том случае, если этому заднеязычному ещё и предшествует безударный гласный переднего ряда: соратни[к ]ами, сотрудни[к ]ами, ноли[к ]ами, но не кош[к ]ами, дыр[к ]ами, пи[к ]ами. 3. В современном русском литературном языке контекстные изменения по твердости / мягкости, имеющие статус фонетических законов внутри слов, не действуют на границах фонетических слов: «Сказано: перед мягким зубным зубной должен быть непременно мягким (мостик, о музыканте, вензель, здесь). Но закон не действует в таких случаях: я прине[с т ]ебе, кра[н т ]ечет; на[з д ]есять Итак, вполне возможны сочетания [ст ], [нт ], [зд ], запрещенные законом о зубных перед зубными» ; «Есть очень сильный закон: не могут стоять рядом два согласных, если у них только одно различие: по твердости мягкости. Сочетания [с + с ], [н + н ] в русском языке невозможны. Невозможны? Но они есть: нос синий = [с + с ]; он не пришел = [н + н ]; здоров Филя, а не умен = [ф + ф ] Значит, такие случаи встречаются на стыках слов. Закон: перед мягким зубным только мягкий зубной верен, надо только добавить: внутри слов. Все фонетические законы, которые мы изучали, говорят о том, чтó происходит внутри слова (точнее: внутри значимой единицы)» [Там же]. Приведенные М. В. Пановым факты, несомненно, верны для согласных, противопоставленных по ДП твердость / мягкость. Однако является ли столь же однозначной в этом аспекте ситуация с заднеязычными согласными? Аудитивный анализ показывает, что в сочетаниях типа маленьких хищников, миг гибели, крик кита и т.п. возможно и произношение мягкого заднеязычного в позиции конца первого фонетического слова перед гоморганным мягким в начале следующего слова. Таблица 1. Произношение [x]/ в позиции конца фонетического слова перед в начале следующего слова внутри синтагмы [хх ] [х ] [х х ] [? ] % [х ] Маленьких хижин % На днях хищение % Крупных хищников % Прославленных хирургов % Городских химчисток % Своих хитроумных % Едких химикатов % После гласного переднего ряда % После гласного непереднего ряда % Всего % Данные экспериментально-фонетического исследования, проведенного в рамках курсовой работы студенткой II курса филологического факультета МГУ М. Беговатовой, позволяют утверждать, что такое произношение 1 См. о такой возможности . 2 Значительное число смягчения [х] в этом сочетании, возможно, объясняется действием еще одного фактора мягкости согласного предшествующего и последующего слогов.

5 94 Издательство «Грамота» среди носителей СРЛЯ является преобладающим. В Таблице 1 приведены сведения о произношении [x] или в позиции конца фонетического слова перед в начале следующего слова внутри синтагмы, основанные на данных экспериментально-фонетического исследования произношения 21 носителя СРЛЯ. Эти данные свидетельствуют о том, что в указанной позиции смягчение заднеязычного согласного происходит более чем в половине всех случаев после гласного непереднего ряда и более, чем в 80% всех случаев после гласного переднего ряда (всего, без учета качества предшествующего гласного, в 73% всех случаев). Какие артикуляционные или перцептивные механизмы могут лежать в основе этого явления? Рассмотрим механизм «смягчения» заднеязычного согласного в позиции конца фонетического слова после гласного переднего ряда перед гоморганным мягким в начале следующего слова внутри синтагмы. Решение о твердости или мягкости согласного в современном русском литературном языке принимается слушающим не только и, часто даже, не столько по собственным акустическим характеристикам согласного, сколько по формантным переходам соседнего гласного (движение F 2 направлено в область Гц в соседстве с мягким согласным, в область около 500 Гц в соседстве с твердым губным и в область около 1500 Гц в соседстве с твердым переднеязычным). В отдельных случаях эти переходные участки гласных являются единственным перцептивным ключом к восприятию твердости / мягкости согласного. Так, на Рис. 2 приведена динамическая спектрограмма слов российский и расистский, а на Рис. 3 и Рис. 4 динамические спектрограммы сочетаний вид тёти и ведь тёти соответственно. В обоих случаях различие заключается лишь в довольно незначительном коартикуляционном изменении (понижении) F 2 гласного [и] ([ь]) в соседстве с твердым зубным. Однако в проанализированных нами примерах типа миг гибели (см. соответствующие осциллограмму и динамическую спектрограмму на Рис. 5) и моих хитростей (см. соответствующие осциллограмму и динамическую спектрограмму на Рис. 6) коартикуляции [и] соседнему согласному нет и быть не может (заднеязычные сами аккомодируют соседнему гласному), поэтому перцептивное различение твердого и мягкого заднеязычного в этом положении невозможно, и согласный воспринимается, а в дальнейшем уже, вероятно, и воспроизводится как мягкий. Рис. 2. Осциллограмма (вверху) и динамическая спектрограмма (внизу) слов российский и расистский Рис. 3. Осциллограмма (вверху) и динамическая спектрограмма (внизу) сочетания вид тёти

6 ISSN Филологические науки. Вопросы теории и практики, 11 (41) 2014, часть 2 95 Рис. 4. Осциллограмма (вверху) и динамическая спектрограмма (внизу) сочетания ведь тёти Рис. 5. Осциллограмма (вверху) и динамическая спектрограмма (внизу) сочетания миг гибели Рис. 6. Осциллограмма (вверху) и динамическая спектрограмма (внизу) сочетания моих хитростей Таким образом, приведенные выше факты, описывающие синтагматические свойства русских заднеязычных согласных в связи с фонологическим противопоставлением по твердости / мягкости, свидетельствуют о том, что поведение этих согласных явным образом отличается от функционирования других согласных, противопоставленных по ДП твердость / мягкость. Тем не менее, эти факты не обязательно являются доказательством непарности заднеязычных по ДП твердость / мягкость, но лишь демонстрируют,

7 96 Издательство «Грамота» что данные синтагматики не всегда являются однозначным убедительным свидетельством в пользу того или иного фонологического решения. Можно с уверенностью утверждать, что в рамках теории Московской фонологической школы решение это как раз противоречит всем приведенным фактам синтагматики, и мягкие заднеязычные согласные должны быть включены в инвентарь фонем СРЛЯ. Как уже отмечалось выше, в современной русистике принято считать, что перед гласным непереднего ряда мягкий заднеязычный согласный встречается только в одном исконно русском слове словоформах глагола ткать (ткёшь, ткёте, ткём, ткёт), причем в словах кот и ткёт твердый и мягкий заднеязычный находятся в разных позициях (первый внутри морфемы, второй на стыке) и «поскольку твердые и мягкие заднеязычные не встречаются в одной позиции, они не представляют разных фонем» [Там же, с ] (заимствованные слова при этом выделяются М. В. Пановым в особую подсистему). Однако при такой интерпретации материала не принимается во внимание весьма существенный для фонологического анализа вопрос о том, чем обусловливаются контекстные (линейные) позиции фонем соседними фонемами или их конкретными звуковыми реализациями . Обычно (хотя и всегда имплицитно) принимается вторая возможность (См.: ), даже, несмотря на то, что такое понимание термина не позволяет адекватно описать целый ряд явлений фонетики, в том числе русской (Подробнее об этом см.: ). Если же учитывать тот факт, что сегментные позиции фонем определяются их положением относительно других фонем, а также принять во внимание, что состав фонем любого языка должен обеспечивать различение фонемной записи единиц, различающихся звуковым составом (при идентичности позиций), то вопрос о фонологическом статусе мягких заднеязычных согласных может иметь только одно положительное решение. Дело в том, что в терминах Московской фонологической школы (МФШ) на фонологическом уровне в современном русском литературном языке существует несколько десятков пар словоформ, различающихся только твердостью / мягкостью заднеязычных согласных, причем в одной и той же позиции на стыке основы и окончания. Эти пары формы прилагательных: 1) именительного падежа мужского рода (дикий, строгий, тихий и т.п.) и 2) косвенных падежей женского рода (дикой, строгой, тихой и т.п.), окончания которых в рамках теории МФШ имеют идентичный фонемный состав . Тем самым, словоформы, дикий [д и к ьй] и дикой [д и къй], тихий [т и х ьй] и тихой [т и хъй], строгий [стро г ьй] и строгой [стро гъй] (и подобные им), различающиеся звуковым составом, не могут быть интерпретированы иначе, нежели как отличающиеся друг от друга фонемным составом, а именно твердостью / мягкостью заднеязычных согласных фонем в конце основы. Таким образом, в теории МФШ нет способа адекватно описать фонемный состав словаря знаков СРЛЯ без признания фонологическим статуса мягких заднеязычных согласных. Список литературы 1. Аванесов Р. И. Фонетика современного русского литературного языка. М.: Изд-во Моск. ун-та, с. 2. Брызгунова Е. А. Аспекты восприятия звучащей речи // Фонетика сегодня: актуальные проблемы и университетское образование: тезисы IV междунар. науч. конф. (Звенигород, апреля 2003 г.). М., С Князев С. В. Еще раз к вопросу о соотношении фонетики и фонологии // Вестник МГУ. Сер. 9. Филология С Князев С. В. О мягкости необычайной (заметки и загадки о русской фонетике) // Вопросы русского языкознания. М., Вып. XIII. Фонетика и грамматика: настоящее, прошедшее, будущее. С Панов М. В. Современный русский язык: Фонетика. М., с. 6. Пауфошима Р. Ф. Активные процессы в современном русском литературном произношении (ассимилятивные изменения безударных гласных) // Известия АН СССР. Серия литературы и языка. М., Т С Пожарицкая С. К. Русская диалектология. М., с. PHONEMIC STATUS OF SOFT POSTDORSAL CONSONANTS IN THE RUSSIAN LANGUAGE: SYNTAGMATICS AND STRUCTURE OF DICTIONARY Knyazev Sergei Vladimirovich, Doctor in Philology Lomonosov Moscow State University The article is devoted to the analysis of the phonological status of soft postdorsal consonants in the modern Russian literary language. The author considers the syntagmatic arguments in favor of recognizing these consonants as independent phonemes, and comes to the conclusion that the decision about the phonological interpretation of soft postdorsals, at least in terms of the Moscow phonological school, can only be made on the basis of the phonemic structure of the dictionary of signs. Key words and phrases: the Russian language; phonetics; phonology; syntagmatics; soft postdorsal consonants.

8 ISSN Филологические науки. Вопросы теории и практики, 11 (41) 2014, часть 2 97 УДК Филологические науки В статье рассматривается история создания поэтической антологии, составленной В. Арентом и оказавшей значительное влияние на становление в литературе Германии натурализма как направления, и первой антологии экспрессионистской поэзии, составленной К. Гиллером. Раскрываются схожие черты в данных антологиях, характерные для эпохи fin de siècle и позволяющие судить о преемственности в литературном процессе, а также в дискуссиях, развернувшихся в обществе после их выхода в свет. Ключевые слова и фразы: fin de siècle; натурализм; экспрессионизм; антология; манифест. Крашенинников Андрей Евгеньевич, к. филол. н., доцент Северо-Восточный государственный университет СХОЖИЕ ЧЕРТЫ ПОЭТИЧЕСКИХ АНТОЛОГИЙ В. АРЕНТА И К. ГИЛЛЕРА На стыке ХIХ-ХХ веков, который часто называют эпохой fin de siècle (конец века), с разницей в четверть века в Германии вышли в свет две антологии лирической поэзии. Они примечательны тем, что, в отличие от многих антологий, собрание поэтических текстов предваряют манифесты, да и сами последующие стихотворения можно считать продолжением этих манифестов, так как они, в большей своей части, раскрывают заявленные в манифестах идеи. В 1885 году в Германии вышла в свет антология немецкой поэзии «Moderne Dichter-Charaktere» , которая не прошла незамеченной в литературных кругах. Сразу заметим, что в отечественном литературоведении используются два перевода названия антологии: «Современные облики поэтов» и «Облики современных поэтов» . В июне 1885 года в студенческой газете «Kyffhaeuser» Пауль Фриче () посвятил этой антологии восторженный очерк с говорящим заголовком «Moderner Sturm und Drang» (Современные «Буря и натиск») . Эта статья была расширена и в скором времени издана отдельной брошюрой с не менее программным названием «Die moderne Lyriker-Revolution» (Современная революция лириков) . У антологии «Moderne Dichter-Charaktere» довольно сложная история появления на свет. Инициаторами антологии были литераторы братья Генрих Гарт () и Юлиус Гарт (). До этого они издавали журнал «Kritische Waffengänge» (), сыгравший свою роль в развитии литературного натурализма в Германии. На страницах журнала они развернули дискуссию о задачах современной лирики. Но, по всей видимости, финансовые проблемы не позволили им самостоятельно реализовать свои планы. На помощь пришёл их единомышленник поэт Вильгельм Арент (), выступивший в роли мецената и издателя антологии. При этом Арент не стал сам писать какое-либо предисловие к сборнику, а разместил два программных обращения к читателям: «Unser Credo» (Наше кредо) Германа Конради () и «Die neue Lyrik» (Новая лирика) Карла Генкеля (). Конради в своём предисловии высказался против всего того, что он считал главным злом современной ему эпохи: против неестественности и бесхарактерности, несправедливости и трусости, лицемерия и мракобесия, дилетантизма в искусстве и жизни . Генкель в предисловии делает упор на то, что необходимо прямо вмешиваться в развитие современной немецкой лирики, чтобы создавать поэзию, которая представляла бы воплощенное в характерах отражение всех страданий, тоски, стремлений и борьбы, была бы пророческой песнью и ликующим утренним кличем победоносного, несущего освобождение будущего . Но не менее сложным выглядит и отношение к антологии. В немецком литературоведении сложилось мнение, что её основная ценность заключается только в программных предисловиях Конради и Генкеля, которые по праву можно считать манифестами натурализма (сами стихи при этом, безусловно, остаются важным литературоведческим материалом). Как отмечает П. Шпренгель, с одной стороны, неоспорима роль антологии в формировании самосознания (Selbstbewußtsein) молодого поколения литераторов натуралистического направления. Для того чтобы подчеркнуть значимость антологии, П. Шпренгель даже употребляет выражение Fanal-Charakter (характер маяка) . К. Бётхер также утверждает, что выход в свет антологии, наряду с журналами натуралистического направления и книгой «Revolution der Literatur» (Революция в литературе) Карла Блейбтрея (), к тому же одного из поэтов, чьи стихи вошли в антологию , помог оформиться натурализму не просто в направление, а в движение . С другой стороны, в лирических текстах, вошедших в антологию, сложно увидеть черты натурализма и определить новые тенденции в модерне, как о том было заявлено в двух предисловиях, да и качество многих из них оставляет желать лучшего . В то же время нельзя не обратить внимания на высокую оценку, которую давал стихам из антологии Герхард Гауптман () один из важнейших представителей немецкого натурализма, лауреат Нобелевской премии по литературе за 1912 год. Его привлёк в них острый интерес к современности, стремление Крашенников А. Е., 2014

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ АКТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ В РАЗВИТИИ ОРФОЭПИЧЕСКОЙ НОРМЫ для обучающихся по образовательной программе высшего профессионального образования подготовки магистров 45.04.01 Филология

Русский язык и литература в школе и в вузе: проблемы изучения и преподавания. Горловка: Изд-во ГГПИИЯ, 2010. С. 290-295. Ю. В. Смирнова (Москва) СПОСОБЫ ОПИСАНИЯ ТИПОВ ЯКАНЬЯ В ЮЖНОРУССКИХ ДИАЛЕКТАХ ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В. П. АСТАФЬЕВА Кафедра современного

Б. А. Минц. Стихи о щегле и их место во «Второй воронежской тетради» Мандельштама 21 УДК 821.161.1.09-1+929Мандельштам СТИХИ О ЩЕГЛЕ И ИХ МЕСТО ВО «ВТОРОЙ ВОРОНЕЖСКОЙ ТЕТРАДИ» МАНДЕЛЬШТАМА. Статья вторая

МАРА. А Р У С Т А М Я Н ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ С О ГЛ АСНЫ Х В РУС СКО Й РЕЧИ АРМЯН Особенности функционирования русского языка в Армении обусловили большое влияние армянского языка на русский. Наслоение двух языковых

П,п Тема урока Колво часо в Повторение фонетики и графики. Контрольное списывание по теме «Повторение» 2 Что такое графика. Фонетический разбор слова Повторение фонетики. Слог и ударение 3 Повторение изученных

Речь. Текст. Предложение. Слово. Текст состоит из предложений, а предложения- из слов. Текст Предложение-это слово или несколько слов, выражающих законченную мысль. Предложение Каждое предложение произносится

Учебная программа по русскому языку 1 класс Месяц Результаты обучения. Темы, подтемы. Содержание обучения. сентябрь -умеет писать изученные элементы букв; -различает гласные и согласные звуки; -определяет

2 включает задания открытого типа, при выполнении которых необходимо сформулировать ответ и оформить его в виде слова (словосочетания), цифры или сочетания букв и цифр. 6. Количество заданий в одном варианте

Фонологическая теория. Архитектура П. В. Иосад Эдинбургский университет [email protected] Факультет филологии НИУ ВШЭ мая г. В конечном счете лингвисты заинтересованы в когнитивных процессах Прямого

Вместо введения Каждое второе слово Настоящее учебное пособие представляет собой англо-русский словарь, включающий в себя описание только 135 английских слов. Слова эти особые: по частоте употребления

Пояснительная записка. Рабочая программа по устранению общего нарушения речи (ОНР) у учащихся 1 класса и недостатков чтения и письма, обусловленных общим нарушением речи, у учащихся 2-3 классов составлена

СПИСОК НАУЧНЫХ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ТРУДОВ Красильниковой Елены Васильевны 1. Русский язык и советское общество. Словообразование современного русского литературного языка (150 154; 195 205). М., Наука,

Федеральное агентство по образованию ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю: Декан филологического факультета проф. Т.А. Демешкина 2008 г. СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК: ФОНЕТИКА, ЛЕКСИКОЛОГИЯ, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Пояснительная записка. Рабочая программа по устранению недостатков чтения и письма, обусловленных общим нарушением речи, у учащихся 3 классов составлена с учётом рекомендаций и методических разработок

Тематическое планирование по русскому языку Е класс 36 часов (4 часа в неделю). п/п Четверть Учебная неделя Тема Колво часов Проверочные и контрольные работы Повторение (4 часа) I Вводный урок. Знакомство

Распределение материала в тетрадях «Учимся грамотно писать. 2 класс Часть 1» и «Учимся грамотно писать. 2 класс Часть 2» в соответствии с учебной программой по русскому языку для учащихся 2-ых классов

РУССКИЙ ЯЗЫК ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА За основу тематического планирования был выбран комплект «Школа России» - один из наиболее распространенных и популярных учебных комплектов, рекомендованных Министерством

Www.zlat.spb.ru Тем, кто интересуется русским языком Русский язык как родной или неродной вы могли изучать в школе, в училище или в техникуме, в институте или университете. Но возможно, что это было давно

Ï. À. Ëåêàíò, Í. Á. Ñàìñîíîâ ÐÓÑÑÊÈÉ ßÇÛÊ ÑÏÐÀÂÎ ÍÈÊ Ïîä ðåäàêöèåé Ï. À. Ëåêàíòà 3-å èçäàíèå, èñïðàâëåííîå è äîïîëíåííîå Ðåêîìåíäîâàíî Ó åáíî-ìåòîäè åñêèì îòäåëîì ñðåäíåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ

Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку составлена на основании: Учебного плана МБОУ «Средняя школа 15» на 2016/2017 учебный год. Положения о рабочей программе учебных предметов и внеурочной

Министерство образования и науки РФ Пензенский государственный университет Педагогический институт им. В. Г. Белинского ПРОГРАММА вступительного испытания в магистратуру на направление подготовки 44.04.01

Л. В. ЧУРСИНА ФОНЕТИЧЕСКИЙ ТРЕНАЖЁР 4 класс МОСКВА «ВАКО» 2016 УДК 372.881.161.1 ББК 74.268.1Рус Ч93 6+ Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства образования

2 необходимо сформулировать ответ и оформить его в виде слова (словосочетания), цифры или сочетания букв и цифр. 6. Количество заданий в одном варианте теста 40. Часть А 30 заданий. Часть В 10 заданий.

Тематическое планирование по русскому языку (экстернат) 4 класс. Т.Г.Рамзаева «Русский язык» Тема занятия Задания 1 ТРИМЕСТР 1. Вводный урок. Знакомство с учебником. Что мы знаем о слове. Слово. Предложение.

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М.Горького» ИОНЦ «Русский язык» Филологический

Л. В. ЧУРСИНА ФОНЕТИЧЕСКИЙ ТРЕНАЖЁР 3 класс МОСКВА «ВАКО» 2016 УДК 372.881.161.1 ББК 74.268.1Рус Ч93 6+ Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства образования

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Гимназия 76 имени Героя Советского Союза Никандровой А.А.» Раздел I Пояснительная записка РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку

Педагогический вестник Page 1 of 6 Начало Разделы Номера Обсуждение Поиск 2003-01-19 Эта страница:659 c Выход М. В. Черноглазова Фонематический состав слов: традиционные фонологические школы и системная

5. Константинова О.А., Лебедева Е.П. Эвенкийский язык: Учебное пособие для педагогических вузов. М.: Л.: Госучпедгиз, 1953. 332 с. 6. Островская Э.П. К проблеме фонетической мотивированности упрощения:

АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Основы теории первого иностранного языка. Лексикология» Цель изучения Краткая характеристика учебной (основные блоки, темы) Компетенции, формируемые в результате

Тематическое планирование уроков русского языка п/п Тема урока Тип урока Деятельность учащихся 3 четверть Предложение (10 часов) Обучающиеся должны знать: - виды предложений по цели высказывания (без терминологии)

Вопросы для поступления в магистратуру по направлению «Лингвистика» Теоретическая фонетика 1. Артикуляционная база испанского и французского языков. 2. Орфоэпическая норма испанского и французского языков.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ 1257 Согласовано «Утверждаю» на метод. объединении директор ГБОУ гимназии 1257 2014 г. 2014 г. Председатель метод. объединения РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ОС «Начальная школа XXI века» Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: - осознание языка как основного средства

Занятие 9 1. Звук [ж]. Буква Жж. Сочетания ЖИ-ШИ. 1. Рассмотреть картинку на странице 25 и определить, в какую игру играют дети. Выделить из начала слова жмурки начальный звук. Несколько раз произнести

УДК 804.0+809.452.1 Сагдуллина Е.В. РЕАЛИЗАЦИЯ НОСОВЫХ ГЛАСНЫХ ВО ФРАНЦУЗСКОЙ РЕЧИ НОСИТЕЛЕЙ МАРИЙСКИХ ЯЗЫКОВ Марийский государственный университет The article is devoted to the peculiarities of realization

По отдельным м (4 класс, конец 2011/2012 учебного года) ВАРИАНТ 1 знание/умение 2 1.2 Фонетика и графика Умение характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие,

Календарно- тематический план Тема урока урока Колво ча-сов Дата проведения по кален факт. ТСО, ИКТ, наглядность Характеристика основных видов деятельности обучающихся 1 четверть-26 ч. Повторение (10час)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ужовская средняя школа Согласовано с ШМО Утверждено начальных классов приказом директора школы. (протокол 5 от 27.05.2016) Приказ 205 от 30.05.2016

Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова Филологический факультет На правах рукописи Моисеева Елена Владимировна РЕАЛИЗАЦИЯ ГЛАСНЫХ ПОСЛЕ МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ НА СТЫКАХ СЛОВ В СОВРЕМЕННОМ

1 Программа по русскому языку 5-й класс (дети 10-11 лет), (соотносится 2/3 материала из программы для 5 класса русской школы учебник Т.А. Ладыженской) Грамматика и правописание Синтаксис. Пунктуация (при

Аннотация программы «Русский язык 1-4 класс» Виды речевой деятельности Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся

2 Рабочая программа по дисциплине «Технологии обработки текста и звучащей речи» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального

Туранская Т. И. Программа дисциплины «Теоретическая фонетика» 77 Проблемы теории и методики преподавания филологических дисциплин Т. И. Туранская Программа дисциплины «Теоретическая фонетика (английский

О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова РУССКИЙ ЯЗЫК Упражнения и тесты для каждого урока 4 КЛАСС АСТ Москва УДК 373:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 У34 У34 Узорова, Ольга Васильевна. Русский язык. Упражнения и тесты для

Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

Перечень умений, характеризующих достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы по учебному предмету «Русский язык» в 5 классе КОД Проверяемые умения 1. РАЗДЕЛ «ФОНЕТИКА.

Презентация рабочей программы учителялогопеда МКДОУ д/с 77 комбинированного вида Адамович Т.В.. Данная рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»

Дануте Балшайтите Вильнюсский университет Muitinės 8, 44280 Kaunas, Lietuva E-mail: [email protected] КОНТРАСТ ПО FII В СЛОГАХ ТИПА CV/C V ЛИТОВСКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА В статье анализируются акустические

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО «Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт» Факультет филологии «УТВЕРЖДАЮ» и.о. ректора СГПИ Яценко А.И. 011 r. Рабочая

Приложение 7 к Приказу 22-16 од от 30 сентября 2016 г. Программа вступительного испытания по русскому языку и правила его проведения Форма проведения испытания Письменное вступительное испытание по русскому

2 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «РУССКИЙ ЯЗЫК» На экзамене по русскому языку абитуриент должен показать: орфографическую и пунктуационную грамотность, знание соответствующих правил, а

УДК 81"34 СИСТЕМА ФОНЕМНЫХ ПОГРАНИЧНЫХ СИГНАЛОВ В РЕГИОНАЛЬНЫХ ВАРИАНТАХ СОВРЕМЕННОГО НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА Т.А. Гордеева Доктор филологических наук, профессор Зав. кафедрой романо-германской филологии e-mi:

УДК 811.161.1 МЕЖСЛОГОВАЯ АССИМИЛЯЦИЯ В ИСТОРИИ РУССКОГО ВОКАЛИЗМА Курулѐнок А.А., Дмитриева Д.Ю. В статье рассматривается возможность объяснения фонетических изменений гласных в истории русского языка

Тематическое планирование п/п Кол-во часов Дата Средства обучения Характеристика основных видов деятельности обучающихся. Разделы программы и темы уроков по факт кал Наша речь и наш язык ч. Различать язык

РУССКАЯ ДИАЛЕКТОЛОГИЯ Учебная программа для высших учебных заведений по специальности 1-21 05 02 «Русская филология» Утверждена УМО вузов Республики Беларусь по гуманитарному образованию 26.09.2005 г.

Перспективный план индивидуальной коррекционной работы Фамилия, имя ребенка Год рождения Возраст группа МДОАУ д/с «Улыбка» год обучения Заключение логопеда: Направление коррекционной работы 1. Уточнение

Министерство образования и науки Республики Казахстан Ф. 4-63 Павлодарский государственный педагогический институт Кафедра русского языка и литературы РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины «Фонетика современного

Кодификатор по русскому языку 2 класс Планируемый результат Проверяемые умения Код 1.Раздел «Фонетика, орфоэпия, графика» 1 Звуки и буквы Определять качественную характеристику 1.1 звуков и обозначать

1. Объем понятия «современный русский литературный язык»; проблема разграничения функциональных разновидностей современного русского литературного языка. 2. Артикуляционная классификация гласных и согласных

Н.Н. Дуринова Саратовский государственный университет им. Н.Г.Чернышевского ФОРМИРОВАНИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ ФОНЕТИЧЕСКОЙ СУБКОМПЕТЕНЦИИ В ШКОЛЕ В настоящее время обучение иностранному языку, а, главным образом,

Приложение ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков русского языка в -м классе () 0 0. Слово Вводный урок. Знакомство с учебником «Русский язык (первые уроки)» Повторяем гласные звуки и буквы Гласные

А Б В Г Д Е Ё Ж З І Й К Л М Н О П Р С Т У Ў Ф Х Ц Ч Ш Ы Ь Э Ю Я

Белорусский алфавит похож на русский. Многие звуки произносятся так же, как русские. Однако существуют и отличия.

Основные особенности графики и произношения белорусского языка

Русской букве И и в белорусском алфавите соответствует буква І і . В белорусском языке всегда ставятся точки над буквой Ё .

Отличается от русского произношение звука [г].

Чтобы научиться произносить белорусское [г], скажите звонко звук [х]. .

Горад, гара, галава, гусь, грыбы, кніга, Гомель, Гродна, гаспадар, гай, гумар.

(Город, гора, голова, гусыня, грибы, книга, Гомель, Гродно, хозяин, роща, юмор)

Звуки [ш], [ж], [ч], [р] в белорусском языке всегда твердые.

В русском языке не существует твердого звука [ч]. Для того, чтобы научиться его произносить, попробуйте произнести звуки [т] и [ш] сначала отдельно, потом сокращая паузу между звуками до тех пор, пока они не сольются в один звук. Послушайте аудиозапись, затем прочитайте слова вслух .

Час, часам, чайнік, электрычны, чыгунка, чорны, чапля, чаравікі, човен, чырвоны, чалавек.

(Время, иногда, чайник, электрический, железная дорога, черный, цапля, ботинки, лодка, красный, человек)

В белорусском языке существуют два диграфа (сочетания букв) – дз и дж .

Каждый из этих диграфов обозначает один звук. Чтобы научиться произносить эти звуки, можно воспользоваться способом сокращения паузы между звуками [д] и [з], [д] и [ж] соответственно. Звук, обозначаемый диграфом дз , также будет легко произнести, если вы попробуете сказать звонко звук [ц]. Если вы уже научились говорить твердое [ч], попробуйте произнести его звонко – у вас получится звук, обозначаемый диграфом дж . Послушайте аудиозапись, затем прочитайте слова вслух .

Дажджы, джала, дрожджы, дражджавы, згаджацца;

Ксяндзы, дзын-дзын.

(Дожди, жало, дрожжи, дрожжевой, соглашаться;

Ксендзы, динь-динь)

Русским мягким звукам [д’] и [т’] в белорусском языке соответствуют мягкие звуки [дз’], [ц’].

У многих носителей русского языка присутствует призвук [дз’] и [ц’] при произношении мягких [д’] и [т’]. В таком случае этот призвук стоит сделать только более выразительным. Если вы произносите мягкие [д’] и [т’] без такого призвука, попробуйте произнести мягкие [дз’] и [ц’]: скажите отдельно звуки [д’], [з’] и [т’], [с’] соответственно, постепенно сокращайте паузу между звуками, пока они не сольются в один звук. При чтении не забывайте, что ц и дз перед мягким знаком и перед е , ё , ю , я , і обозначают мягкий звук. Послушайте аудиозапись, затем прочитайте слова вслух .

Дзядзька, дзядуля, дзевяць, дзесяць, дзяліць, дзе, дзень, дзірка, дзеці, дзякуй, цётка, цяпер, цяля, памяць, цяжкі, цёмны, Віцебск, вецер.

(Дядя, дедушка, девять, десять, делить, где, день, дырка, дет, спасибо, тетя, теперь, теленок, память, тяжелый, темный, Витебск, ветер)

Буква Ў ў передает на письме звук, называемый У кратким или У неслоговым.

Обратимся к английскому языку. Такой звук произносится, например, в словах wow , ow l. Послушайте аудиозапись, затем прочитайте слова вслух .

Аўтобус, аўтамабіль, роўны, леў, воўк, маўклівы, кароўка, хлеў, вяроўка, аўца, заўсёды, жоўты.

(Автобус, автомобиль, ровный, лев, волк, молчаливый, коровка, хлев, веревка, овца, всегда, желтый)

В белорусском алфавите отсутствует твердый знак. В соответствующих позициях в белорусском языке чаще всего ставится

надстрочный знак апостроф (’ ):

подъезд – пад’езд. Апостроф пишется и в некоторых других случаях. Буква з перед апострофом читается мягко, все остальные – твердо. Гласная, следующая за апострофом, читается как йотированная. Послушайте аудиозапись, затем прочитайте слова вслух .

Пад’езд, ад’ехаць, сям’я, вераб’і, сузор’е, Сар’я, з’ява, з’езд, з’ем, раз’юшаны

(Подъезд, отъехать, семья, воробьи, созвездие, Сарья, явление, съезд, съем, разъяренный)

В белорусском алфавите отсутствует буква Щ , вместо нее используется сочетание букв ШЧ .

Послушайте аудиозапись, затем прочитайте слова вслух .

Шчупак, шчыры, шчаўе, шчымлівы, шчака.

(Щука, открытый/честный, щавель, щемящий, щека)

В позиции перед мягкими согласными кроме [к’], [г’], [х’] звуки [с], [з], [дз] смягчаются.

Послушайте аудиозапись, затем прочитайте слова вслух .

Святло, свята, снег, спіш, звер, змена, змяты, збіць, звінець, дзверы, дзвесце;

(Свет, праздник, снег, спишь, зверь, смена, смятый, сбить, звинеть, дверь, двести)

скінуць, схібіць, згінаць.

(сбросить, дать промах, сгібать).

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

План

Введение

1. Основные отличия в произношении в русском и белорусском языках

2. Буквы и звуки. Правила чтения

3. Ударение. Аканье

5. Беглые гласные

6. Чередование гласных

7. Приставные гласные и согласные звуки

8. Долгие согласные

9. Твердые и мягкие согласные

10. Глухие и звонкие согласные

11. Шипящие и свистящие, смычные и смычно-щелинные звуки

12. Передача некоторых сочетаний звуков в заимствованных словах

Заключение

Список литературы

Введение

Для людей, знающих русский язык, чтение белорусских текстов не представляет большой сложности, ибо алфавит обоих языков основан на древнем славянском алфавите кириллице, названном так в честь одного из братьев (Кирилл и Мефодий), которые являются создателями славянской письменности. Правда, до сих пор не ясно, в самом ли деле ими была изобретена кириллица, ибо с древнейших времен известен и другой алфавит - глаголица.

Белорусский алфавит состоит из 32 букв (буква - бел. лiтара): Аа, Бб (бэ), Вв (вэ), Гг (гэ), Дд (дэ) [ Дждж (джэ), Дздз (дзэ)], Ее, Ее, Жж (жэ), Зз (зэ), И, Йй (i нескладовае, кароткае), Кк (ка), Лл (эл), Мм (эм), Нн (эн), Оо, Пп (пэ), Рр (эр), Сс (эс), Тт (тэ), Уу, Ўў (у нескладовае, кароткае); Фф (эф), Хх (ха), Цц (цэ), Чч (чэ), Шш (ша), Ыы, Ьь, Ээ, Юю, Яя. Существует еще разделительный знак апостроф ("), который буквой не является и в состав алфавита не входит.

1. Основные отличия в произношении в русском и белорусском языках

Сравнительно с русским литературным языком современный литературный белорусский язык имеет ряд отличий, главнейшие из которых в области произношения таковы:

· яканье (предударное е переходит в я ): плячо ;

· во многих случаях отсутствие перехода е в о под ударением перед твёрдыми согласными: нясеш, вязеш, мерзнуць (наряду с переходом: мёрз), адзежа и т. д.;

· звуки ы и i на месте соответствующих русских о и е :

В окончаниях имён прилагательных: сляпы, гарадскі ;

В корнях слов: пі, бі (взамен русских форм пей, бей ), мыю, крыю, шыя, мыйка, брызент, цырымония, канцылярыя, дрыжэць и т. п.;

· чередование буквосочетаний под ударением -ро-, -рэ-, -ло- (на месте русских -ро-, - ре-, -ло- ) с безударными -ры-, -лы- : кроў - крывавы, дровы - дрывасек, блохі - блыха ;

· употребление ў на месте:

Звука [в ], стоящего после гласного: лаўка, даўно пайшла ў хату , валоў;

На месте безударного звука [у ], стоящего в начале, внутри или в конце слова после гласного: на ўзроўні, ці ўкрыў, клоўн ;

На месте русского л в сочетаниях, восходящих к старому сочетанию редуцированного звука (ъ ) с плавным л , и в формах прошедшего времени глаголов: воўк, доўгі, даў, казаў и т. д.;

· произношение і неслогового на месте безударного і после гласного: пайменны, Яна [ й] ён, яна [ й]дзе ;

· произношение взрывного звука [г ]только в заимствованных словах (гандаль, ганак, гузік ) либо в коренных буквосочетаниях зг , дзг , джг (мазгі, бразгаць, джгаць ), в остальных случаях произносится фрикативный звук "h";

· твёрдость звуков ч и р : чысты, плячымсты (плечистый), бяроза (берёза), рабіна (рябина), вечарымнка (вечеринка) и т. д.;

· твёрдость губных звуков б, п, м, ф в конце слов и перед [й]: сып, сем, верф, б"ю, п"ю и т. д.;

· отсутствие мягких д и т - при смягчении д и т переходят в мягкие аффрикаты дз и ц (дзеканье и цеканье): глядач - глядзець, білет - білецік, дзіця м (дитя), цішыня м (тишина) и т. д.;

· наличие аффрикат дж и дз - сложных звуков, произносимых неделимо: джала, ураджай, дзень, дзівосы, медзь и т. д.;

· употребление звука [ф ]только в некоторых словах, заимствованных из иностранных языков; на месте ф обычно употребляется x, хв и п : Хурман, Хведар, Піліп и т. д.;

· произношение шч на месте русского звука [щ ]: шчотка, шчупак и т. д.;

· долгие (двойные) з, с, дз, ц, ж, ч, ш, л, н , произносимые в положении перед гласными как один удлиненный звук, вместо сочетания в русском языке этих согласных с [й]: рыззё, калоссе, суддзя, смецце, збожжа, ламачча, узвышша, вяселле, уменне и т. д.;

· чередование заднеязычных звуков [г ], [к ], [х ]со свистящими звуками [зь ], [ц ], [сь ]соответственно: парог - на парозе, нага - на назе, рака - у рацэ, страха - на страсе и т. д.;

· спорадическое отвердение согласных перед е : вуздэчка (анат.), сэрца и т. д.;

· приставной и вставной согласный в : водгук, воблака, Вольга, Восіп, вуха, навука, павук, увосень, Навум, Лявон и т. д.;

· приставной согласный г : гэта, гэй, Ганна и т. д.;

· приставные а и і : арабіна, аржаны, амшэлы, імша, ільняны, ігруша и т. д.;

· ассимиляция по мягкости:

Свистящих з и с , когда они оказываются в позиции перед мягким звуком (за исключением заднеязычных г, к, х ): снег произносится [сьнех], смешны - [сьмешны], беззямельны - [безьзямельны], з вёскі - [зь вёскі];

- д и т ассимилируются перед звуком [в ]: дзве произносится [дзьве], цвёрды - [цьвёрды];

· произношение сочетания чн неизменно как чн : [ручнік]

и ряд других отличий.

2. Буквы и звуки. Правила чтения

Сравнение с русским алфавитом показывает, что в белорусском алфавите имеются буквы, которых нет в русском (Ўў, Ii), а также диграфы (буквы, которые состоят из двух букв, но обозначают один звук, - Дждж, Дздз). Некоторых букв, которые есть в русском (Щщ, Ии, Ъъ), нет в белорусском.В кириллице были две буквы - Ии (восьмеричное) и Ii (десятеричное), которые обозначали один и тот же звук, сохранившийся во всех трех славянских языках, но имели разное числовое значение (долгое время буквами обозначали и числа, цифровая система в русском языке начала употребляться лишь в XVI в., в старобелорусском - несколько раньше). В современном русском языке этот звук обозначается буквой и (однако сохранилось выражение "расставить точки над i"), в белорусском - i.

В белорусском языке существуют два общих правила чтения:

1) гласные буквы произносятся в соответствии с их написанием (в белорусском языке буква Её никогда не заменяется буквой е);

2) согласные звуки произносятся по правилам русского языка с учетом следующих особенностей. белорусский язык произношение звук

Буква Щщ в русском языке читается в соответствии с литературным произношением как долгое мягкое [ш]: щавель, щель. В белорусском языке такого звука нет - ему соответствует сочетание звуков [шч], в котором [ч]произносится твердо; передается оно на письме сочетанием букв шч: шчаўе - щавель, шчылiна - щель.

Буква Ъъ в русском языке указывает на чтение следующих за ней гласных как сочетания звуков: Ее - [йэ], Ёё - [йо], Юю - [йу], Яя - [йа]: подъезд произносится [падйэст]), объём [абйом], адъютант [адйутант], объявление [абйавление]. Поскольку Ъъ никакого звука не обозначает, а лишь указывает на раздельное произношение согласного и следующего за Ъъ гласного, эту букву называют разделительным знаком. В белорусском языке эту функцию выполняет апостроф: пад"езд (произносится [падйест], аб"ём [абйом], ад"ютант [адйутант], аб"ява [абйава]. Апостроф ставится и перед Ii , когда оно обозначает [йi]: вераб"i [верабйi], сём"i [семйi].

Диграф Дждж используется в белорусском языке для обозначения звука, который в русском языке встречается редко, а на письме передается буквой ч. Если попробовать прочитать и внимательно вслушаться в произношение слова алчба, можно заметить, что ч читается как звонкий звук. Вот такой звонкий звук, только твердый, в белорусском языке достаточно распространен и обозначается на письме как Дждж: хаджу - хожу, ваджу - вожу, джала - жало, нараджэнне - рождение. Такой же звук имеется в украинском языке: джбан - жбан, кувшин, бджола - пчела. Для тренировки можно попробовать произнести звонко [ч]в слове хачу - хочу, должно получиться хаджу. Одним словом, [дж]в приведенных примерах следует научиться произносить как один звук, но ни в коем случае как [д] и [ж].

Диграф Дздз обозначает звук, который можно услышать при многократном повторении слова Шпицберген на месте буквы ц. Этот же звук слышится в русском языке при слитном чтении фразы палец бы убрал. Повторите несколько раз палец бы. Такой звук слышится при чтении белорусских слов дзынкаць - звякать, брякать, бренчать, жужжать, пэндзаль - кисть, вэдзгаць - замызгивать, ксяндзы - ксендзы и т. д. Слов с этим звуком в белорусском языке немного, и слышать их в живой речи приходится нечасто. В письменной белорусской речи Дздз получило распространение благодаря передаче через него мягкого звука, соответствующего русскому мягкому [д] (дети, дивный): дзецi - дети, дзьму - дую, радзiма - родина, будзем - будем и т. д.

Специфически белорусским является звук, передаваемый буквой Ўў . Это согласный звук, произносимый после гласных перед согласными вместо [в], [у]или [л]. Поскольку буква эта, как Йй , имеет надстрочную скобочку, которая называлась краткой, а в произношении имеет много общего с [у], ее называют у кароткiм, аналогично тому, как Йй называется i кароткiм: чытаў - читал, траўка - травка, на ўрок - на урок и т. д.

Мягкому звуку [т], обозначаемому в русском языке буквой Тт (как в слове тётя), соответствует белорусская буква Цц, так как звук, который она обозначает, имеет существенные отличия: цётка - тётка, тётя, цёшча -- тёща, цямнёць - темнеть, цiск - давление.

3. Ударение. Аканье

Ударение в белорусском языке разноместное, как и в русском, - оно может падать на любой слог в слове: тата, яна, малако, павыдаваць. При изменении слов и образовании новых слов оно может менять место в слове: хачу - хочаш, бор - бары, рогi - рагоў.

Следует обратить особое внимание на то, что даже в одинаковых по звучанию белорусских и русских словах место ударения может быть различным: бел. хораша - рус. хорошо, бел. пазаўчора - рус. позавчера, бел. вярба - рус. верба, бел. везцi - рус. везти и т. д. Еще чаще это встречается в формах одного и того же слова: бел. хачу, хочаш, хоча, хочам, хочаце, хочуць - рус. хочу, хочешь, хочет, но хотим, хотите, хотят.

В связи с разноместностью в слове и подвижностью ударение может быть единственным средством различения слов: кавалi (кузнецы) - кавалi (ковали, от ковать), пара (пар) - пара (пора), кара (наказание) - кара (кора) и т. д.

Ударение выступает и как средство различения форм именительного падежа множественного числа и родительного падежа единственного числа существительных на а: им. п. мн. числа губы - род. п. ед. числа губы, ср. также cвiннi - cвiннi, дуды (дуда, волынка) - дуды, туры (шаxm. ладья) - туры.

Особенно многочисленны случаи различения с помощью ударения глаголов совершенного и несовершенного вида: склiкаць (созвать) - склiкаць (созывать), адрэзаць - адразаць, закiдаць (забросать) - закiдаць (забрасывать). Значительное количество глаголов совершенного и несовершенного вида различаются как гласным звуком, так и местом ударения: заўважыць (заметить) - заўважаць (замечать), палепшыць (улучшить) - паляпшаць (улучшать), кончыць - канчаць. У этих глаголов ударение является единственным средством различения инфинитива и формы 3-го лица множественного числа: заўважаць (замечать) - яны (они) заўважаць, паляпшаць (улучшать) - яны (они) палепшаць, канчаць - яны (они) кончаць.

Ударение в белорусском языке, как и в русском, определяет качество и длительность гласных звуков. Под ударением гласные звуки произносятся отчетливо. Их, как и в русском языке, шесть: [а], [о], [у], [э], [ы], [i]. Произносятся они практически также, как и в русском языке, но в белорусском литературном под влиянием польского языка значительно чаще употребляется [э]после твердых согласных: бэлька (балка), зэдлiк (скамеечка), рэха (эхо), сэнс (смысл), сэрца (сердце), тэорыя (теория), чэзнуць (чахнуть), упэўнены (уверенный) и т. д. Для белорусского языка характерно также употребление [ы]после согласных [д]и [т]в заимствованной лексике: партыйны - партийный, тыф - тиф, дызель - дизель, тытул - титул и т. д. Исключение составляют лишь слова с суффиксом -ip: камандзiроўка, арыенцiр, бамбардзiроўшчык и т. д.

В неударных слогах количество различных гласных уменьшается, они произносятся несколько короче, но ясность их звучания сохраняется. Уменьшение количества гласных вызывается аканьем, в результате которого [о]и [э]после твердых согласных, когда с них смещается ударение, произносятся как [а]: ногi - нага, дрэмле - драмлю, цэгла (кирпич) - цагляны (кирпичный), кол - калы. Таким образом, в неударных слогах могут быть только гласные [а], [ы], [у]после твердых согласных. Аканье распространяется на все безударные слоги, как предударные, так и заударные, и передается на письме. При этом звук [о]передается на письме в соответствии с произношением независимо от происхождения слов, принадлежности их к общим названиям или собственным именам: вада, гара, холад, узгорак, Гамер, Гарацый, Алег, Аксана и т. д. Исключений из этого правила немного. Они касаются некоторых заимствованных слов, у которых сохраняется [о], главным образом в открытом конечном слоге: Токiо, трыо, Антонiо, адажыо, Рыо-дэ-Жанейра, Ватэрлоо.

Звук [э]передается на письме через а регулярно только в словах славянского происхождения и в некоторых заимствованных словах: шэпт (шепот) - шаптаць, рэкi - рака, шэсць - шасцёра (шестеро), жэмчуг - жамчужына, крэмль - крамлёускi и т. д. В словах иноязычного происхождения неударный звук [э]часто сохраняется в произношении и передается на письме. Он сохраняется в начале слов (экзамен, эпоха, этажэрка). В этом случае написание и произношение сохраняются и тогда, когда подобные слова входят в состав сложных слов или в приставочные образования: праэкзаменаваць, зэкано м 1 ць (сэкономить) и т. д. Неударный [э]сохраняется также в первой части сложных слов и в случае, если он не начинает слова, независимо от происхождения: шэравокi (сероокий), мэтазгодна (целесообразно).

В заимствованных словах [э] сохраняется также после шипящих, [р], [ц], [т]и [д]: жэлацiн, рэспублiка, рэвалюцыя, Чэлябiнск, шэрыф, цэнтральны, дэмакратыя, ордэн, тэлефон, ветэран, катэр.

Следует обратить особое внимание, что в словах с ударными слогами ро, ло, рэ вместо аканья наблюдается чередование [о], [э]с [ы]: кроў (кровь) - крывi (крови), хрэсьбiны (крестины) -хрышчэнне (крещение), крошка - крышыць (крошить), блохi - блыха, глотка - глыток и т д.

Часто в заимствованиях через русский язык произносится и пишется ы после [р], хотя исторически должно было бы быть э: брызент, цырымонны (церемонный), трывога, рызiна, рысора и т.д. В словах водар - аромат и лодар - лодырь и производных от них произносится и пишется а.

Белорусское правописание полностью отражает аканье, поэтому безударные гласные после твердых согласных произносятся так, как пишутся.

4. Яканье

Совпадение гласных [о], [е] с гласным [а] по звучанию в неударных слогах после мягких согласных получило название яканья. Яканье характеризует манеру произношения, но в его основе лежит название буквы я. В основе литературной устной и письменной речи лежит один определенный тип яканья, свойственный среднебелорусским говорам, но все белорусы якают, хотя по-разному. В литературной речи [о](ё), [е]переходят в [а](я), когда ударение передвигается на один слог к концу слова, т.е. в первом предударном слоге из трех звуков [о], [е], [а]возможен только [а](я): вецер - вятры, вёсны - вясна, мёд - мядовы, спець (зреть) - паспяваць (созревать), з"ява (явление) - з"явiцца (явиться).

Исключений немного. В первом предударном слоге в написании сохраняется е в словах дзевяты, дзесяты, семнаццаць, васемнаццаць и производных от них. Регулярно пишутся через е частица не и предлог без; если же они являются приставками, то подчиняются общему правилу яканья, сравните: без людзей, но бязлюдны, не шмат (не много), но няшмат, а также нястомна (неутомимо, неустанно), нясмелы, но ненамнога, непадалёку, непавага (неуважение), бяздомны, бяздзейны (бездейственный, праздный), бяздарны, но безгаловы, бездакорна (безукоризненно) В устной речи перечисленные выше исключения, а также не и без, несмотря на раздельное написание, произносятся с соблюдением яканья.

В заимствованных словах е в первом предударном слоге обычно сохраняется: сезон, перон, электрон, бензiн. Однако ряд заимствований произносится и пишется в соответствии с правилом яканья: яфрэйтар, сяржант, каляндар, дзяжурны и т. д.

В русском литературном произношении в этих случаях установилось иканье: витра, висна, мидовый, йивиться (хотя и пишется не так). В белорусском языке такое произношение недопустимо, ибо стало бы невозможно различить такие пары слов, как вялi (вели) и вiлi, сявец (сеятель) и сiвец (раст. белоус), спявацца (петься) и спiвацца и многие подобные, что нарушило бы фонетическую систему белорусского языка.

В остальных предударных (кроме первого предударного) и заударных слогах звук [е]сохраняется: вецер - вятры - вецярок, вёсны - вясна - веснавы (весенний), клей - кляёнка - клейкавiна. Звук [о](ё) после мягких согласных исторически возник из [е]под ударением, если за ним следовал твердый согласный: несцi ([с]мягкий) - нёс, везцi ([з]мягкий) - вёз и т. д. Не в первом предударном слоге этот [е]как бы восстанавливается: мёд - мядовы - медавуха (медовый напиток). Звук [а](я) в непервом предударном слоге может быть только тогда, когда он есть в однокоренных словах под ударением: пятачок - пяць, дзевяць - дзевяты, ляскатанне - ляскаць, лямантаваць (вопить) - лямант (вопль), цяжкавата - цяжка и т. д. Существует, однако, достаточно большое количество слов, у которых установить с помощью ударения [а](я) не удается: памяць, тысяч а, дзеянне (действие), пояс, месяц и т. д. Это в целом редкий случай в белорусском правописании, когда приходится прибегать к истории слов (на месте я когда-то был носовой гласный [е], как в современном польском языке) или просто запоминать их написание.

В ряде случаев в заударных слогах проявление яканья обусловлено морфологически. Буква я пишется в неударных окончаниях существительных первого склонения женского рода в творительном падеже единственного числа: жменяй (горстью), хваляй (волной), воляй, песняй, студняй (колодцем). В аналогичных формах под ударением в окончании ё: зямлёй, шырынёй, даўжынёй и т. д. Написанием я в неударном окончании родительного падежа множественного числа характеризуется также ряд существительных мужского, женского и среднего рода: герояў, роляў (ролей), хваляў, пытанняў (вопросов), заданняў.

Написание с буквой я характерно и для неударных окончаний прилагательных, порядковых числительных, местоимений, склоняющихся по типу прилагательных, и причастий:

а) в именительном и винительном падежах единственного числа прилагательных, порядковых числительных и местоимений: асенняе надвор"е (осенняя погода), трэцяя ракета, iхняе поле, сiняе чарнiла (в белорусском языке чарнiла только в единственном числе);

б) в именительном падеже множественного числа: раннiя ўсходы, васьмiдзесятыя гады, вiсячыя лямпачкi, праспяваныя necнi, гэтыя хаты, некаторыя суседзi, шырокiя грудзi;

в) в родительном и дательном падежах единственного числа: учарашняга снегу, сённяшняму дню, трэцяга чысла;

г) в творительном и предложном падежах единственного числа: зiмняй парой, трэцяй групай (у вясенняй necнi, у сiняй сукенцы (в синем платье).

В письменной речи в соответствии с правилами склонения различаются безударные окончания существительных мужского и среднего рода творительного падежа единственного числа и дательного падежа множественного числа: аленем - аленям, мядзведзем - мядзведзям, вяселлем (свадьбой) - вяселлям, званнем - званням, пытаннем - пытанням.

В устной речи произношение [э], [а]в заударных слогах неустойчивое, и, согласно большинству рекомендаций по орфоэпии, здесь допустимо произносить звук, в большей или меньшей степени приближающийся к [а]: званням, пытанням, вяселлям и т. д. Во всяком случае на слух приведенные выше пары слов различаются плохо.

5. Беглые гласные

Белорусскому языку, как и русскому, свойственны беглые гласные, которые в одних формах слова появляются, в других исчезают: дзень - дня, пакунак (сверток) - пакунка, зажынкi (начало жатвы) - зажынак. Беглыми могут быть [о]и [е], а также неударное [а]: акно - акон, заперцi (запереть)-запру, дошка (доска) - дошак, яйка (яйцо) - яек.

В формах существительных на -ка всегда возникает беглый [а], который в белорусском языке развился из [о]вследствие аканья: бярозка - бярозак, iголка - iголак, палкi - палак. Что касается беглых [о]и [е], то на первый взгляд покажется, что они исчезают, когда на них не падает ударение. Но на самом деле это не так. Более того, эти гласные только в некоторых словах беглые, в иных же они таковыми не являются, сравните: сон - сну, но нос - насы; пень - пня, но цень (м. р.) - цянiсты; цёмны - цьма, но цесля (плотник) -цясляр (плотник).

Все дело в том, что в современных восточнославянских языках беглые гласные - результат исторического изменения кратких, ослабленных гласных, существовавших в древнерусском языке, обозначавшихся буквой ъ (этот гласный напоминал краткий [о]) и буквой ь (он напоминал краткий ослабленный [е]). В слове они могли находиться в слабых или сильных позициях. В дальнейшем в слабых позициях они полностью исчезли (редуцировались), а в сильных развились в полноценные гласные [о] и [е]. Сильными позициями были:

1) под ударением (сънъ - сон);

2) в положении перед слогом с редуцированным в слабой позиции (правьдьно - праведна);

3) в сочетании с предшествующими или последующими [р], [л] (кръвь - кроў, сльза - сляза). В последнем случае изменение звуков [ъ], [ь]не привело к образованию беглых гласных. Что касается первого случая, то здесь беглые гласные появляются только при подвижности ударения. Если в слове был [о]или [е], то беглости гласного не наблюдается, поэтому в словах насы, выток, цянiсты, цясляр и в безударном положении гласный сохраняется. Беглые гласные наблюдаются также в ряде суффиксов.

В случае, когда к слову, имеющему беглый гласный, присоединяются суффиксы, беглость переходит на последний из них: дзень - дня, дзянёк - дзянька, дзянёчак - дзянёчка. По аналогии беглые [о], [е] развились в большом количестве слов в конечном слоге после редуцированных вследствие образования труднопроизносимых сочетаний согласных: рубель - рубль, карабель - караблi, бабёр - бабры, дзёран - дзёрну, горан - горна, агонь - агню.

В отличие от русского языка в белорусских словах, если в начале корня с беглыми гласными находятся согласные [л], [р], [м], то в формах, у которых гласный исчезает, развивается приставной гласный: леў - iльва, лоб - iлба, аржаны или iржаны (рус. рожь), мох - iмxy и т. д. Часть подобных слов беглых гласных в корне не имеет: роў (канава) - рова - равы, рот - рота - раты. Эта же тенденция проявляется и в наличии параллельных форм: iльну и лёну, iльду и лёду, iмху и моху.

При образовании слов с помощью приставок на согласный после них появляется [а], если в корне есть беглый гласный: падагнаць - падганю, адабраць (отобрать) - адбяру, разаслаць - рассцялю, абадраць - абдзяру и т. д. В ряде случаев варианты корней с исчезновением [о], [е] в настоящее время не фиксируются, но сохранились варианты с [ы], [i], которые восходят к [о], [е]. В таких случаях после приставок также появляется [а]: падаткнуць - падтыкаць, адазвацца - адзывацца, разапхнуць (распихнуть, растолкать) - распiхаць, адагнуць (отогнуть) - адгiнаць и т. д. Наконец, [а]появляется в некоторых словах, когда с точки зрения современного языка вообще невозможно предположить существование гласного в корне, но он был здесь когда-то: сагрэць - исторически тот же корень, что и в гарэць, абамлець - корень тот же, что и в русском медлить, разапрэць - корень тот же, что и в парыцца. В некоторых случаях приставки употребляются с [а]и без него: разаднець и разднець.

В корнях ряда глаголов с беглыми гласными в соседстве с [р], [л]это чередование усложнено чередованием с [i]: цёрцi (тереть) - тру - зацiраць, заперцi (запереть) - запру - запiраць, памерцi (умереть) - памру - памiраць, дзерцi (то же, что драць) - задзяру - задзiраць и т. д.

Исторически не связанным с беглыми гласными является чередование [i]с нулем звука, представленное в числительном адзiн - аднаго и в некоторых глаголах типа пiць - п"ю, бiць - б"ю, лiць - лью (допустимо и лiю), называць - назваць, замыкаць - замкнуць, но [ы]всегда сохраняется в формах однослоговых глаголов и производных от них: мыць - мыю, шыць - шыю, крыць - крыю, выць - выю и т. д. Следует запомнить также, что русским глаголам с суффиксом -ива-(-ыва-) соответствуют белорусские глаголы с суффиксом -ва-: накалывать - наколваць, вымачивать - вымочваць, примораживать - прымарожваць, успокаивать - супакойваць, обвязывать - абвязваць и т. д. Выпадение гласного в суффиксе не касается суффикса -ава- (рус. -ова-): даследаваць (исследовать), адрасаваць (адресовать) и т. д. Редуцировался гласный и в белорусских падежных окончаниях местоимений: майго, свайго, твайго, чыйго и т. д., для сравнения рус. моего, своего, твоего, чьего.

6. Ч ередование гласных

Кроме беглых гласных, своеобразие белорусской системе гласных придает исторический процесс перехода [е]и [о](ё), характерный также для всех восточнославянских языков. Этот переход осуществлялся после мягких согласных перед твердыми и в конце слов в положении под ударением: вёска (деревня), вавёрка (белка), лён, жыццё (жизнь), усё (всё), чорны, бяроза. В [о] (ё) переходил только звук [е], который возник из [е] или [ь], но не переходил [ъ], который впоследствии также стал произноситься как [е]. Поэтому, например, переход [е] в [о] (ё) не наблюдается з словах лес, сена, абед, шэры, табе, руцэ. Исключение - вёдры, сёдлы, гнёзды, в которых ранее был [ъ].

В белорусском языке этот переход не произошел также перед отвердевшими согласными [ж], [ш], [ц], [дж], поэтому и существует разница в произношении русских и белорусских слов, сравните: адзежына и одёжина (рус. одежда - заимствование из старославянского языка, которому переход [е] - [о] (ё ) неизвестен), цешча и тёща, лежачы и лёжа, даеш и даёшь, нясеш и несёшь, пячэш и печёшь и т. д.

В русском языке [ч] и ныне является мягким звуком, а в белорусском оно отвердело, но переход [е]- [о](ё) и перед ним не произошел, поэтому произношение гласного перед ним одинаково в обоих языках: печ и печь, сечка и сечка, цеча и течь и т.д.

Переход [е]- [о](ё) перед [р]в белорусском языке наблюдается только в тех случаях, когда этот звук не восходит к мягкому [р]: цвёрды, вёрсты, мёртвы и т. д. Если же [р]было мягким, а затем отвердело, то перед ним переход [е]- [о] не наблюдается как в белорусском, так и в русском языке: серп, верх, верас (вереск), перад, цераз (через) и т.д.

Поскольку старославянский язык не знал перехода [е]в [о](ё), во всех заимствованиях из него [е]сохранилось: неба, пекла, трэба (надо), член, перст, шлем. Не осуществляется переход также в сравнительно поздних заимствованиях: газета, атлетыка, катлета, берэт, аптэка и т. д. Следует иметь в виду, что в заимствованиях может быть и [о](ё), если в языке, из которого заимствовано слово, в нем был [о] или близкий к нему звук: плён (плоды), маёнтак - поместье, усадьба - из польского, где был [о]; шафёр - из французского, где был звук, близкий к [о].

Нет перехода [е]в [о](ё) в глагольных формах прошедшего времени женского и среднего рода, например: бел. везла, несла, памерла, збегла, задзерла и рус. везла, несла, умерла, сбежала, задрала. Естественно предположить, что место ударения в белорусских формах изменилось позже, чем завершился переход [е] в [о](ё). С поздним изменением места ударения связаны и различия белорусских и русских форм мужского рода прошедшего времени: бел. памёр, запёр, задзёр и т. д. и рус. умер, запер, задрал и т. д. Различия сохраняются также в форме третьего лица единственного числа глаголов первого спряжения, сравн.: бел. бярэ, грабе, нясё и рус. берет, гребет, несет. Усеченная форма(бярэ, грабе, нясе) образовалась из более древнейбярэць, грабець, нясець, которая сейчас характерна для северо-восточных диалектов.

В ряде белорусских слов [о](ё) на месте [е]появилось перед мягкими согласными, следовательно, не в результате исторического перехода [е] в [о], а по иным причинам. Наиболее частыми из таких слов являютсяёсць (есть) - третье лицо единственного числа глаголабыць, маёй, маёй, сваёй, усёй (всей),ёй иёю - дательно-предложный и творительный падежи личного местоимения женского родаяна, сёлета (в этом году),сёння (сегодня).

По аналогии с формой именительного падежа у существительных сохраняется переход перед мягкими согласными:бяроза - бярозе, клён - на клёне, мёд - у мёдзеи т. д.

На звуковой облик многих слов белорусской литературной речи существенное влияние оказало также развитие прежних кратких гласных [ъ], [ь]в [ы]в безударном слоге по соседству с [р]; [л]. В результате в современном белорусском языке имеем:кiлбаса (шире употребляется каўбаса), крывавы (кроў), блыха, яблыня, блiшчэць(блестеть),тырчаць (торчать),пырхаць (порхать),грымець (гром), крышыць (крошить) и т. д.

Из других явлений, связанных с историей, необходимо упомянуть следующие чередования гласных:

[е]- [а]: лёзцi - лазiць, мець (иметь) - маю (имею), сесцi - пасадка, легчы (лечь) - лажыць;

[о]- [у]: прасохнуць - прасушьщь;

[у]- [ы] дух - дыханне, слухаць - слых, будзь - быццам (будто);

[а]- (ын), (ым):аджаць - аджынаць, аджаць - аджымаць, разняць - разнiмаць, мяць - размiнаць. При этом типе чередования гласные [i], [ы]в ряде форм могут исчезать, чередуясь с нулем звука:аджынаць - адажну, размiнаць - разамну. В таком случае между приставкой на согласный, и корнем появляется вставной гласный [а];

- - [ов(оў)]:крыць - крый - па- кровы.

7. Приставные гласные и согласные звуки

Многие слова белорусского языка отличаются от соответствующих слов русского языка наличием приставных гласных и согласных звуков. В ряде слов приставные звуки восходят к глубокой древности, имеются во всех восточнославянских языках, а часто и в других славянских языках, и поэтому обычно они выявляются только путем исторического анализа: восем - сравн. асьмiна (старая мера сыпучих тел), ягня [ йагн"а ] - сравн. рус. книжное агнец, Орша - из древнерус. Ръша и т. д. Яркую специфическую черту многочисленных слов белорусского языка составляют приставные звуки, возникшие значительно позже, в период формирования белорусского языка.

Приставные согласные [в], [й], [г]появляются в начале слова или после приставок перед ударными гласными, а в некоторых случаях сохраняются и перед безударными: востры - острый, навбомацак - наощупь, вугал - угол, вучанiца - ученица, гэты - этот, iней (читается [йiней]) - иней и т. д.

Приставной согласный [в]возникает перед ударным [о], при сдвиге ударения он обычно исчезает: возера - азёры, вопратка (одежда) - апратка (одежда), восень - асенн i, вогнiк (простудная сыпь на лице) - агобнь. Исключений, когда перед ударным [о] приставной согласный не возникает, немного. Это сравнительно недавно возникшие новообразования типа одум (раздумье), оканне, наогул (вообще) и большинство заимствований: ордэн, осмiй, однако: воцат (уксус), вохра (охра) и т. д. В ряде случаев этот приставной сохраняется и перед [а], восходящим к [о]: навокал (вокруг) - наваколле (окрестность), вока - вачэй. В иных случаях допустимы варианты с приставным и без него: вокны - акно и вакно, востры - астрыцъ и вастрыць и т. д.

Приставной [в]возникает также перед ударным и неударным [у], если это неударное [у]не является приставочным или не развилось из [в]: вугал, павук, навучэнец, вуголле (угли), вушэй, но узнiкненне ([ у ] - приставка), участак ([у]ранее был приставной), унук ([y]развился из [в]). Перед [у], таким образом, приставной [в]не исчезает со сменой места ударения. Обычно приставного согласного не бывает только в заимствованных словах: унiверсiтэт, унiкальны, урна, однако вустрыца, вунiя (чаще всё же употребляется унiя) .

Приставной согласный [й]возникает в начале слова перед ударным гласным [i]: iней [йiней],icкpa [йiскра], ixнi [йiхнi]. Если предшествующее слово или приставка заканчивается на твердый согласный, [й]обычно исчезает, а вместо [i]произносится [ы], хотя возможно и его сохранение: пад iнеем [падынейем]и [пад йiнеем], ад iскры [адыскры]и [ад йiскры] и т. д. Перед ударным и неударным [i] в середине слова [й]чаще не является приставным, потому что относится к корню, а последующий [i]принадлежит суффиксу или окончанию:гepoi [гepoйi], краiна [крайiна]- страна. Вставной [й]возникает в заимствованных словах перед [а], [о], [е]после гласных [i], [ы]: стацыянар [стацыйанар], алiмпiяда [алiмпiйада], радыё [радыйо], лiянер [пiйанер] и т. д., но сальфеджыо, адажыо, дыэтан и некоторые другие.

Приставной [й]развился и у местоимений 3-го лица ён, яна, яно, яны, очевидно под влиянием форм косвенных падежей. Он не возникает перед неударным [i], особенно если этот [i] сам является приставным: iнтарэс, iгольчаты, iнстытут, iльняны (льняной).

Появление приставного [г] в литературном языке очень ограничено, хотя в юго-западных диалектах он употребляется довольно широко; там произносят гавёс (овес), гулiца (улица), гаўца (овца) и т. д. В литературном языке [г]представлен в слове гэты (этот) и производных от него, а также в собственном имени Ганна (Анна). Под влиянием юго-западных диалектов в литературную речь проникают также варианты с этим приставным: востры и гостры, араць и гараць (пахать) и т. д.

Приставными гласными могут быть [i]и [а]. Они возникают перед сочетаниями согласных, в которых первыми являются [р], [л], [м], [у], а за ними следуют шумные согласные или [в]: ipвaць, iрдзець, iлгаць, аржаны, аўторак и т. д. Возникли эти сочетания после падения редуцированных, о которых говорилось ранее. Поэтому очевидно, что возникновение приставных гласных относится к эпохе после падения редуцированных.

В ряде случаев качество приставного гласного не имеет значения, в результате чего возникают фонетические дублеты с [i] и [а]: аржаны и iржаны, iмшара и амшара. Однако очевидна тенденция возникновения дублетов с [а]в тех случаях, если следующим гласнымв слове является также [а] (кроме приведенных примеров, можно сослаться еще на аржанiшча, аржанiца, амшанiк).

В редких случаях приставной гласный возникает и перед некоторыми другими сочетаниями согласных: iстужка, iгpyшa.

В связной речи приставные гласные возникают только тогда, когда предшествующее слово оканчивается на согласный звук: пёк аржаны хлеб, выгляд iльва. Если предшествующее слово оканчивается на гласный, то приставные исчезают: пякла ржаны хлеб, гляджу на льва. Исчезают они и после приставок на гласный: iмгла - замглёны, iмчацца - памчацца.

Обращает на себя внимание небольшая группа слов, которая имеет варианты с начальным гласным и без него, типа агарод и гарод, агурок и гурок, iграць и граць. Вероятно, эти варианты появились под влиянием аналогии с приставными гласными, но прямого отношения к ним не имеют.

В формах прошедшего времени глагола iсцi (iшоў, iшла, iшлi) гласный [i]в начале слов возник в результате аналогии с формами настоящего времени iдy, iдзеш и т. д.

Собственное имя Дар"я часто употребляется и с приставным [а](Адар"я). Разговорная форма этого имени Адарка бывает обычно только с приставным гласным.

8. Долгие согласные

В белорусском языке, как и в русском, на морфемных границах, когда приставка заканчивается на тот же согласный, которым начинается корень, или суффикс начинается таким согласным, которым заканчивается словообразующая основа, возникает удвоение согласных: ссадзiць, раззванiць адтуль (читается [аттуль]), ззаду, дваццаць, аббiць, каменны, наладчык (читается [налаччык]) и т. д. Удвоенными могут быть практически все согласные белорусского языка. Они произносятся как долгие согласные.

Специфической особенностью белорусского языка являются долгие согласные, развившиеся перед окончанием в положении между гласными. В русском языке этим долгим согласным соответствует сочетание согласного с [й]: зелле - зелье, калоссе - колосья, варэнне - варенье, сучча - сучья и т. д. В этом отношении белорусский язык близок к украинскому, в котором также имеются подобные долгие согласные. Произносятся они также, как и удвоенные.

Долгие согласные [л], [н], [з], [с], [дз], [ц]всегда мягкие, а [ж], [ш], [ч]- всегда твердые. Губные согласные и [р]в литературном языке долгими не бывают: сям"я, зуб"е, надвор"е, пер"е.

В некоторых случаях долгие согласные возникли в результате различных фонетических процессов. Так, в словах сягоння и сёння долгое [н]возникло в результате полного уподобления [д] последующему [н], сравн. рус. сегодня. В слове ззяць (сиять и зиять) долгое [з]возникло в результате выпадения гласного и смешения двух древнеславянских слов, которые сохранились в русском языке. В слове мяккi и производных от чего долгое [к]- результат словообразования от давно исчезнувшего общеславянского мякъ с помощью суффикса - к-: мякiш, мякаць. Долгое [н](твёрдое) наблюдается также в прилагательных, образованных с помощью суффикса -энн- (-енн-): страшэнны, здаравенны.

Долгие согласные сохранились также в ряде слов иноязычного происхождения: ванна, бонна, донна, Мекка, Ганна (но разг. Гануля) и т. д. В некоторых случаях и заимствованиях они развились по аналогии с исконно белорусскими словами: эскадрылля, камарылля, но дасье, каньяк. Обычно же в заимствованных словах долгие согласные не сохраняются, что нашло отражение в белорусском языке и на письме: каса, маса, металы, алея, прафесар, Micicini, Micypы и т. д.

9. Твердые и мягкие согласные

В белорусском, как и в русском языке, имеются твердые и мягкие согласные, которые помогают различать слова. Например, слова плот (забор, изгородь) и плоць, банка и банька (кольцо для крепления косы), вугал и вугаль различаются согласными [т] и [ць], [н] и [нь], |л] и [ль].

Особенностью белорусского языка является наличие только твердых губных согласных [п], [б], [м], [в], [ф] в конце слов и перед согласными: белорусские сып, голуб, сем, кроў, верф и русские сыпь, голубь, семь, кровь, верфь. Всегда твердыми являются шипящие звуки [ж], [ш], [ч], [дж]: жоўты, шэсць, чорны . В русском языке всегда твердыми являются лишь [ж] и [ш], хотя гласные после них пишутся также, как и после мягких. Особое внимание следует обратить на то, что в белорусском языке [ч]произносится всегда твердо, в то время как в русском языке оно всегда мягкое. Звук [р]в русском языке может быть твердым и мягким, в белорусском он всегда твердый, т. е., например, русские ряд и рад в белорусском произносятся как [рад]. В русской речи белорусов часто наблюдается неполное смягчение [рь], что легко замечается носителями русского языка. Всегда мягким в обоих языках является [й].

Мягкие согласные, соответствующие твердым [д]и [т], в белорусском языке произносятся как [дзь], [ць], чем они существенно отличаются от русских [дь], [ть]. Такое произношение мягких [дзь] и [ць] получило название дзеканья и цеканья. Русская речь многих белорусов сохраняет эту черту, и по ней носители русского языка узнают их белорусское происхождение.

В положении перед мягкими согласными парные твердые-мягкие смягчаются, хотя их мягкость и не обозначается на письме: змена, смех, дзверы, цвёрды, манцёр произносятся [зьмена], [сьмех], [дзьверы], [цьвёрды], [маньцёр]. Такое смягчение называется ассимилятивным (ассимиляция - уподобление). В отличие от русского языка, где ассимилятивное смягчение не выдерживается последовательно и согласные смягчаются не полностью, в белорусской речи те из согласных, которые уподобляются последующим мягким, смягчаются более регулярно и в полной мере. В связи с наличием легкого оттенка шипящести в белорусской речи наиболее заметно ассимилятивное смягчение [с], [з], а также [д], [т], [ц].

10. Глухие и звонкие согласные

Значительное количество согласных в белорусском языке не составляет пар по глухости-звонкости. В отличие от русского языка, таких пар не составляют согласные [в] и [ф], [в"], и [ф"]. Согласные [в]и [в"] никогда не оглушаются, ибо в конце слов и перед согласными они превращаются в губно-губной [ў]: карова - кароў, трава - траўка, певень (пзтух) - пеўня. Перед [в]и [в"] глухие парные согласные не озвончаются: сведка (свидетель), твор. Вследствие этого, как и перед гласными, перед [в] и [в"] глухие и звонкие согласные сохраняют свои качества и различают слова: двор и твор (произведение), свiснуць (свистнуть) и звiснуць (свиснуть). Звуки [ф], [ф"], будучи по своей природе глухими согласными, в белорусском языке перед звонкими согласными не встречаются, за исключением слова Афганiстан и родственных афганец, афганка, афганi, которые в разговорной речи обычно звучат [аўганiстан], [аўган"ец], [аўганка], [аўганi] с превращением [ф] в [ў]. Звонкие согласные перед [ф]и [ф"] оглушаются: адфрэзераваць [атфрэз"еравац"], сфальшывiць, падфарбаващь [патфарбавац"].

Тенденция к избежанию сочетаний с непарными по глухости-звонкости в конце слов во многом обусловливает и появление окончаний -ау, -яу в родительном падеже множественного числа: коўдра (одеяло) - коўдраў из-за почти невозможности формы коўдр, выдра - выдраў, лазня - лазняў и т д.

Своеобразие звуковому облику белорусских слов придает наличие приставок з- и ад- перед [в], [л], [р], [м], | н], [й]: адвага (отвага), адлiць (отлить), адрамантаваць (отремонтировать), адмыкаць (отмыкать), аднавiць (восстановить), ад"eхаць (oтъехать), звязаць (связать), зрабiць (сделать), змарыцца (устать), зняць (снять), з"ехаць (съехать). То же и в позиции перед гласными: адасобiць (обособить), адарваць (оторвать), зэканомiць (сэкономить), зыход з 1 ць (исходить).

11. Шипящие и свистящие, смычные и смычно-щелинные звуки

Шипящих и свистящихзвуков в белорусском языке больше, чем в русском. Кшипящим вбелорусском языке относятся звуки [ш], [ж], [ч], [дж], к свистящим - [с], [з], [ц], [дз]. В соответствии с нормами литературного произношения свистящие перед шипящими произносятся как шипящие, а шипящие перед свистящими - как свистящие: сшыць [шшыць], езджу [йежджу], печцы [п"еццы], мыесся [мыйес"с"а], няшчасны с первоначально несчастный, зжаць [жжаць]. В формах возвратных глаголов перед частицей -ся [ж], [ш]на письме сохраняются, а в произношении они полностью уподобляются [с"]: кру цiшся [круцiс"с"а], не парэжся [н"е парэс"с"а]. Как видно из примеров, на письме эти типы уподобления не передаются.

Сочетания [кч], [цч], [цк]пишутся через два ч, а в произношении звучит долгий звук [ч]: Полацк - Полаччына, Слуцк - Случчына, казацкi - казаччына и т. д.

В белорусском языке к смычно-щелинным звукам относятся [ц], [ч], [дж], [дз]: цадзiць, часаць, хаджу, дзвынкаць. Если перед [ц]и [ч]оказываются взрывные [т]или [д], то они полностью ассимилируются (уподобляются) последующим [ц]и [ч], а на письме сохраняются: матчын [маччын], суседцы [сусеццы], вопратцы [вопраццы](одежде), вотчына [воччына], складчына [склаччына].

При словообразовании, если словообразующая основа заканчивается на [т], [к], [ц], [ч], а суффикс начинается с [с], то в произношении возникает звук [ц], который передается и на письме:

брат + ск + i = брацкi; казак + ск + i = казацкi и т.д.

Прилагательное грэцкi обычно употребляется в значении "приготовленный из гречки" (грэцкая мука) и в некоторых сложных названиях (грэцкi арэх). С Грецией и греками соотносится прилагательное грэчаскi (грэчаская мова).

Если основа заканчивается на [д], то при словообразовании в устной речи также произносится [ц], не на письме д сохраняется: горад + ск + I = гарадскi [гарацкi], сусед + ств + а = сусeдства [сусецтва].

Чередование согласных звуков . Фонетический облик слов во многом определяют исторические чередования согласных звуков. Они широко представлены как в формах одного слова, так и в разных, но родственных словах. Ряд таких чередований возник еще в эпоху, когда все славянские языки составляли единое целое, некоторые - во время восточнославянского единства. В связи с этим наиболее распространены чередования согласных, общие для белорусского и русского языков, но есть и такие, которые представлены только в белорусском.

Общими с русским языком чередованиями являются [г]- [ж], [к]- [ч], [х]- [ш]: пяку - пячэш, навука - навучыць, нага - ножка, магу - можаш, муха - мушка, калыхаць - калышу. Это чередование наблюдается при образовании форм превосходной степени сравнения прилагательных (дapaгi - даражэйшы, цi х 1 - цiшэйшы), при образовании прилагательных от других частей речи (Алёнка - Алёнчын, брусок - брусчаты, муха - мушыны). В случае образования прилагательных от существительных типа будаўнiк (строитель), вартаўнiк (сторож), прадстаўнiк (представитель) единственным морфологическим средством является черелование [к]- [ч]: будаўнiчы, вартаўнiчы, прадстаўнiчы. Этот тип чередования характерен также для большого количества глаголов.

Подобные документы

Классификация гласных звуков английского языка по различным признакам. Правила артикуляции сочетаний звуков. Принципы классификации английских согласных. Сочетание взрывных согласных звуков с боковым сонантом. Сочетание согласных звуков с гласными.

лекция , добавлен 07.04.2009


Порядок системы годзюон. Сравнительный анализ фонетического строя и звукового состава японского и русского языков. Характеристика гласных и согласных, полузвонких и звонких звуков, их произношение. Долгота (количество) звуков, ее обозначение и значение.

курсовая работа , добавлен 27.03.2011


Звуки речи. Гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие. Сильная и слабая позиция гласных и согласных звуков в слове. Понятие об орфограмме. Слово - единица языка. Значимые части слова. Корень слова. Главные члены предложения. Синонимы. Антонимы.

реферат , добавлен 25.10.2008


Редуцированные звуки, имена и глаголы в старославянских словах. Анализ написания слов в памятниках XI века. Происхождение гласных и согласных звуков. Причины количественных изменений гласных, дифтонгов и дифтонгических сочетаний. Закон палатализации.

лабораторная работа , добавлен 10.04.2014


Особенности английской фонетики. Звуковой и буквенный состав слова. Классификация гласных и согласных звуков. Транскрипционные значки и их произношение. Основные типы слогов. Постановка ударений в словах. Правила чтения гласных и согласных буквосочетаний.

курсовая работа , добавлен 09.06.2014


Понятие об орфоэпии. Определение правильности выбора интонационных норм и ударений. Особенности произношения форм слов, гласных и согласных звуков русского языка. Источники отклонения от норм литературного произношения. Частые ошибки в устной речи.

реферат , добавлен 24.11.2010


Произношение заимствованных слов. Некоторые особенности произношения слов иноязычного происхождения. Сценическое произношение и его особенности орфоэпического произношения. Произношение гласных и согласных звуков. Фонетическая система русского языка.

реферат , добавлен 18.12.2007


Изменения и чередования гласных в разных языках, приводящее к изменению смысла слов. Трансформация согласных в ходе общения одного языка с другими, когда он воздействует или подвергается воздействию сам. Особенности сочетания согласных в разных языках.

реферат , добавлен 06.09.2009


Особенности гласных и согласных звуков русского языка, их различия с английским языком. Принципы, способы и последовательность введения звуков на уроках русского языка при формировании фонетических и произносительных навыков у англоязычных учащихся.

дипломная работа , добавлен 23.03.2010


Изолированное употребление звуков. Особенности синтагматики фонетических единиц. Сочетаемость и качество звуков в потоке речи. Действие синтагматических законов. Позиционная мена и позиционные изменения гласных и согласных в русском литературном языке.