Тесты для тренировки. Образец задания 7.
Тест 1
А
Тест 2
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) неправильное употребление падежной формы в несогласованном приложении 4) ошибка в построении предложения с однородными членами 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7) неправильное построение предложения с косвенной речью А
Тест 3
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А
Тест 4
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца .
ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) Впервые начав работать в жюри кинофестиваля, это помогло мне по-новому взглянуть на нашу профессию. Б) Сажать и ухаживать за цветами в саду отнюдь не просто. В) Все, кто хотя бы раз смотрел фильм «Место встречи изменить нельзя», легко узнаёт цитаты из него.
Г) Из командировки вернулся отец, по которому мы все обрадовались.
Д) Благодаря упорного труда участников многолетних экспедиций в Новгороде было найдено и описано большое количество древних берестяных грамот. А
Тест 5
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А
Тест 6
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А
Тест 7
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца .
ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) Согласно статьи 5 Федерального закона «О свободе совести...» каждый гражданин имеет право на получение религиозного образования по своему выбору. Б) Согласно указу Петра I все те, кто сбрасывали мусор в Неву, подвергались наказанию. В) Все ждали выступления ректора, объявляющего имена победителей конкурса.
Г) Используя синонимы, наша речь становится ярче и выразительнее.
Д) В статье приведены новые данные, которые, кажется, что где-то частично уже были опубликованы. А
Тест 8
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) Мать долго не могли успокоиться и вспоминали с дочерью то, что произошло накануне. Б) Короленко вернулся из-за границы уже смертельно больной и вскоре по приезду в Куоккалу умер. В) Разбирая стихотворение, у нас завязался спор.
Г) Гость программы, позвонивший нам первым и который ответит правильно на этот вопрос, получит в подарок приглашение на игру КВН на два лица.
Д) Самые удобные клиенты те, кто полностью полагаются на вкус продавца и покупают всё без разбора. А
Тест 9
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А
Тест 10
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А
Алгоритм выполнения заданий ЕГЭ
по русскому языку.
Часть 1.
Задание 1. В каких из приведенных ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
Алгоритм выполнения задания:
Задание 2. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.
Алгоритм выполнения задания:
1. Внимательно вчитайтесь в текст.
2. Путём последовательного подбора предлагаемых средств связи установите логическое соответствие между предложением с пропуском и тем, которое ему предшествует. Этот приём поможет вам определить, какое слово должно быть на месте пропуска.
Задание 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова (………). Определите значение, в котором это слово употреблен(…….) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.
Алгоритм выполнения задания:
если предложение не потеряло своей смысловой цельности – ответ верен;
если смысл предложения изменился – ответ верен.
внимательно прочитайте задание;
найдите указанное предложение;
включите каждое из предложенных лексических толкований взамен слова, данного для анализа;
вслушайтесь в новое звучание и значение предложения;
определите, потеряло или не потеряло предложение в ходе лингвистического эксперимента свою смысловую цельность:
Задание 4. В одном из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
Помните: подвижность русского ударения создаёт объективные трудности при выполнении этого задания.
агЕнт, Августовский, агЕнство, агОния, акрОполь, алкогОль, алфавИт, анАпест, анАтом, антитЕза, апострОф, арбУз, арЕст, аристокрАтия, аргумЕнт, асимметрИя, астронОм, Атлас (собрание географических карт), атлАс (ткань), буржуазИя, бытиЕ,
бюракрАтия, аэропОрты
афЕра, багровЕть, баллотИроват, баловАть, баловнИк, балОванный, бант (бАнта, бАнты)
бАрмен, безУдержный, берёста и берестА, бензопровОд, блАговест, благоволИть, блокИровать, бомбардировАть, бОчковый, бредовОй и бредОвый, брОня (закрепление чего-нибудь за кем-нибудь), бронЯ (защитная обшивка), бУлочная, буржуазИя, бутербрОд, бытиЕ, бюрокрАтия
валовОй, варИть (вАрит, вАришь, вАрят, варЯщийся), вахтёр, вЕрба, ветеринАрия, включИть, водопровОд, волгодОнский, волк (вОлка, вОлки, волкОв), вор (вОры, ворОв, ворАм, о ворАх), волшебствО, вложИть, вОгнутый, всполошИть, втрИдорога
газопровОд, гастронОмия, гектАр, гЕнезис, граждАнство, гренадЕр, грУшевый
двоЮродный, дЕвичий, демокрАтия, департАмент, дЕспот, дефИс, деЯние, диАгноз, диалОг, диспансЕр, добелА, добЫча, дОгмат, договОр, договОрный, доголА, докраснА, докумЕнт, доложИть, донагА, дОсиня, досУг, доцЕнт, дочернА, драматургИя, дремОта, духовнИк,
еретИк,
жалюзИ, жерлО, житиЕ,
забронИровать, (закрепить что-нибудь за кем-нибудь), забронировАть (покрыть броней), завИдно, зАгнутый, зАговор (тайное соглашение), заговОр (заклинание), зАгнутый, задОлго, заИндевевший, занятОй (человек), зАнятый (кем-нибудь), закУпорить, закУпоренный, заплЕсневеть, запломбировАть, запломбирОванный, запорошИть, звонИть (звонИшь, звонИт, звонЯт), зимОвщик, злОба, знАмение, знАчимость, знАхарство, зубчАтый
чЕрпать, черпАлка, чИстильщик,
шассИ, швеЯ, шелохнУть, шпрИцы, щавЕль, щЕбень, щепА, щепОтка,
Экскурс, экспЕрт, Экспорт, экипирОванный, экспрЕсс, эпилОг, пулОвер
юрОдивый
вероисповЕдание, исчЕрпать,
кАмбала, каталОг, каучУк, кАшлянуть, квартАл, кедрОвый, киломЕтр, кинематогрАфия, кладовАя, коклЮш, кОлледж, колОсс, кОмпас, кОмплекс, корЫсть, красИвее, крапИва, кремЕнь, кулинарИя, кУхонный, ломОта, ломОть, лОпасть, лОскут (отходы, остатки), лоскУт (кусочек ткани),
манЯщий, мастерскИ, медикамЕнты, мЕльком, мЕнеджер, металлургИя, мизЕрный (допускается - мИзерный), молодЁжь, молОчник, монолОг, мытАрство,
нАбело, нАголо (остричь), наголО (держать шашки), нагнУтый, надОлго, намЕрение, накренИть, наОтмашь, начАть, нАчатый, недоИмка, недУг, некролОг, нЕнависть, неприхотлИвый, нефтепровОд, новорождЕнный,
обеспЕчение, облегчИть, обострИть, Обнятый, обнЯвший, облегчИть, ободрИть, одолжИть, озлОбленный, оптОвый, освЕдомить, остриё, откУпорить, Отрочество, отчАсти, паралИч,
партЕр, пАхота, пЕрвенец, плЕсневеть, пиццерИя, предложИть, побасЁнка, пОнятый, понятОй, понЯвший, пОднятый, полУденный, портфЕль, постамЕнт, пОхороны, на похоронАх, платО, предвосхИтить, предпрИнятый, премИнуть, премировАть, премировАние, приговОр, придАное
свЕдущий, свЁкла, сИлос, сиротА, сирОты, слИвовый слУчай, соболЕзнование, созЫв, сосредотОчение, срЕдства, стАтуя, стАтус, статУт, стеногрАфия, столЯр, сУдно, сОгнутый,
тамОжня, танцОвщица, тОрты, тОртами, тУфля,
убрАнство, убыстрИть, углубИть, Угольный, украИнский, улУчшить, умЕрший, упомЯнутый, упомянУть, упрОчение, усугубИть,
факсИмиле, фарфОр, феЕрия, фенОмен, фетИш, флюорогрАфия, фОрзац, формировАть,
хАос, характЕрный (типичный), харАктерный (актер), ходАтай, ходАтайство, ходАтайствовать, хОленный (прич.), холЕный (прил.), христианИн, христопродАвец,
цемЕнт, цепОчка, цыгАн,
Задание 5. В одном из приведенных ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. Алгоритм выполнения задания:
внимательно прочитайте все предложения;
определите лексические значения каждого из слов-паронимов путём подбора синонимов и антонимов или учёта того, с какими словами может сочетаться каждый из них;
укажите правильный ответ.
Адресат - адресант . Адресат - лицо или организация, кому адресовано почтовое отправление (получатель); адресант - лицо или организация, посылающие почтовое отправление (отправитель).
Анекдотический - анекдотичный . Анекдотический - присущий анекдоту, основанный на анекдоте (анекдотический рассказ); анекдотичный - смехотворный, нелепый (анекдотичный случай).
Архаический - архаичный . Архаический - свойственный старине (архаический взгляд), архаичный - вышедший из употребления, не соответствующий новым взглядам, правилам (архаичное употребление).
Будний - будничный . Будний - не праздничный (будний день); будничный - прозаичный, однообразный (будничная работа).
Вдохнуть – вздохнуть. Вдохнуть – вобрать в себя, втянуть воздух (вдохнуть кислород), внушить что-либо (вдохнуть мужество); вздохнуть – испустить вздох (вздохнуть с облегчением); немного отдохнуть (дай вздохнуть); тосковать, грустить (вздыхать о детях).
Воспитательный - воспитательский . Воспитательный - относящийся к воспитанию (воспитательная система); воспитательский - относящийся к воспитателю (воспитательская комната).
Всякий - всяческий . Всякий - каждый (всякая минута); всяческий - самый разнообразный (всяческие поиски).
Выборный - выборочный . Выборный - относящийся к выборам, избираемый голосованием (выборная должность); выборочный - частичный (выборочная проверка)
Гармонический - гармоничный . Гармонический - относящийся к гармонии (гармонический ряд); гармоничный - стройный, согласованный (гармоничная личность).
Главный - заглавный . Главный - основной, наиболее существенный, центральный, старший (главная улица); заглавный - относящийся к заглавию (заглавная роль).
Двигатель - движитель . Двигатель - машина, которая приводит в движение, сила (электрический двигатель); движитель - то, что приводит в движение, способствует ему (движитель общества, прогресса устар.).
Демократический - демократичный . Демократический - относящийся к демократии, демократу (демократический лагерь); демократичный - характерный для демократии, демократа (демократичный поступок).
Динамический - динамичный. Динамический - относящийся к динамике, движению (динамическая теория); динамичный - обладающий большой внутренней энергией (динамичный темп).
Дипломатический - дипломатичный. Дипломатический - относящийся к дипломатии, дипломату (дипломатический пост); дипломатичный - тонко рассчитанный, уклончивый (дипломатичное поведение).
Длинный - длительный . Длинный - имеющий большую длину (длинный доклад); длительный - долговременный (длительный отпуск, длительный период).
Добровольный - добровольческий . Добровольный - совершаемый без принуждения (добровольный труд); добровольческий - относящийся к добровольцу (добровольческая инициатива, добровольческая армия).
Драматический - драматичный . Драматичный - выражающий сильные чувства, полный драматизм (драматичная ситуация); драматический - относящийся к драме (драматический кружок).
Дружеский - дружественный . Дружеский - относящийся к другу, друзьям (дружеская встреча); дружественный - основанный на дружбе (дружественная страна).
Жалостный - жалостливый . Жалостный - выражающий скорбь, тоску, страдание; жалобный, печальный (жалостный голос); жалостливый - склонный к жалости, сочувствию; сердобольный, трогательный (жалостливые слова, люди).
Запасный - запасливый . Запасный - имеющийся в качестве запаса (запасный выход); запасливый - умеющий запасаться (запасливый человек).
Злой - злостный . Злой - исполненный чувства вражды (злой человек); злостный - имеющий дурную цель, преднамеренный (злостный неплательщик).
Исполнительный - исполнительский . Исполнительный - старательный, имеющий своей целью осуществление чего-либо (исполнительный работник); исполнительский - относящийся к исполнителю (исполнительское мастерство).
Командированный - командировочный . Kомандированный - лицо, находящееся в командировке (командированный специалист); командировочный - относящийся к командированному (командировочные расходы).
Комический - комичный. Kомический - относящийся к комедии (комический персонаж); комичный - забавный (комичный вид).
Критический - критичный . Kритический - относящийся к критике (критическая статья); критичный - обладающий способностью к критике (критичный подход).
Логический - логичный . Логический - относящийся к логике (логическое мышление); логичный - правильный, разумный, последовательный (логичное рассуждение).
Методический - методичный . Методический - относящийся к методике (методическая конференция); методичный - точно следующий плану (методичная работа).
Ненавистнический - ненавистный . Ненавистнический - проникнутый ненавистью (ненавистнические действия); ненавистный - вызывающий ненависть (ненавистный враг).
Нестерпимый - нетерпимый . Нестерпимый - такой, который невозможно стерпеть (нестерпимый холод); нетерпимый - недопустимый (нетерпимое отношение).
Обеднеть - обеднить . Обеднеть - стать бедным (обеднеть в результате инфляции); обеднить - сделать бедным (обеднить жизнь).
Опасный - опасливый . Опасный - связанный с опасностью (опасный мост); опасливый - действующий осторожно (опасливый человек).
Описка - отписка . Описка - случайная ошибка при письме (досадная описка); отписка - ответ, не затрагивающий существа дела (дерзкая отписка).
Освоить - усвоить . Освоить - научиться пользоваться чем-либо, включить в круг своей деятельности (освоить выпуск новой продукции); усвоить - сделать привычным; понять, запомнить (усвоить прочитанное).
Органический - органичный . Органический - относящийся к растительному или животному миру (органическое вещество); органичный - неразрывно связанный, закономерный (органичная целостность).
Осуждение - обсуждение . Осуждение - выражение неодобрения, вынесение приговора (осуждение преступника); обсуждение - всестороннее рассмотрение (обсуждение проблемы);
Ответный - ответственный. Ответный - являющийся ответом (ответная реакция); ответственный - несущий ответственность, важный (ответственный работник).
Отчетный - отчетливый . Отчетный - относящийся к отчету (отчетный период); отчетливый - хорошо различимый (отчетливый звук).
Политический - политичный . Политический - относящийся к политике (политический деятель); политичный - действующий дипломатично, осторожно (политичный намек).
Понятливый - понятный. Понятливый - быстро понимающий (понятливый человек); понятный - ясный (понятная причина).
Представительный - представительский. Представительный - производящий выгодное впечатление (представительная наружность); представительский - выборный (представительный орган); относящийся к представительству, представителю (представительские расходы).
Представление - предоставление. Представление - вручение для ознакомления, выдвижение для поощрения (представление характеристики); предоставление - выделение чего-то в чье-то распоряжение (предоставление кредита).
Приметливый - приметный . Приметливый - способный примечать (приметливый критик); приметный - заметный (приметное неудовольствие).
Реалистический - реалистичный . Реалистический - следующий реализму (реалистическая живопись); реалистичный - соответствующий действительности, вполне практический (реалистичная цель).
Скрытый - скрытный . Скрытый - тайный, невидимый (скрытая угроза); скрытный - неоткровенный (скрытный человек).
Тактичный - тактический . Тактичный - обладающий тактом (тактичный поступок); тактический - относящийся к тактике (тактическая задача).
Технический - техничный. Технический - относящийся к технике (технический прогресс); техничный - обладающий высоким мастерством (техничный актер).
Удачливый - удачный. Удачливый - счастливый; тот, кому везет (удачливый исследователь); удачный - успешный (удачный день).
Фактический - фактичный. Фактический - соответствующий фактам (фактическое положение дел); фактичный - содержащий много фактов (фактичный доклад).
Хозяйский - хозяйственный . Хозяйский - относящийся к хозяину; такой, как у хорошего хозяина (хозяйская заинтересованность); хозяйственный - занятый хозяйством, связанный с хозяйством (хозяйственные вопросы).
Явный - явственный. Явный - очевидный, нескрываемый (явное превосходство); явственный - отчетливый, хорошо различимый (явственный шепот).
Задание 6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
Найти ошибки в образовании и употреблении
падежных форм имён числительных;
числительных полтора, полтораста ;
собирательных числительных, в том числе числительных оба, обе ;
сравнительной и превосходной степени имён прилагательных и наречий;
именительного и родительного падежа множественного числа некоторых имён существительных;
форм повелительного наклонения некоторых глаголов.
Алгоритм выполнения задания:
1. Определите, к какой части речи относится данное слово.
2. Если это имя числительное, помните о том, что
у сложных количественных имён числительных склоняются обе части;
Падежи
От 50 - 80
200, 300, 400
От 500 – 900
пятьдесят
пяти десяти
пяти десяти
пятьдесят
пятью десятью
о пяти десяти
двести
двух сот
двум стам
двести
двумя стами
о двух стах
пятьсот
пяти сот
пяти стам
пятьсот
пятью стами
о пяти стах
при склонении составных порядковых числительных изменяется только последнее слово ;
числительное оба употребляется с именами существительными мужского и среднего рода, а обе – женского рода;
Падежи
М., ср. род
Ж. род
оба
обоих
обоим
оба
обоим
об обоих
обе
обеих
обеим
обе
обеими
об обеих
собирательные числительные (двое, трое, четверо и т.д.) употребляются с именами существительными, обозначающими лиц мужского пола, названия детёнышей животных, парные предметы или имеющие форму только множественного числа.
3. Если это имя прилагательное, проследите, правильно ли образованы формы степеней сравнения. Помните: нельзя смешивать простую и составную формы степеней сравнения.
Степени сравнения прилагательных
Сравнительная
Превосходная
простая
составная
простая
составная
краси´в-ее (-ей)
мень-ше
глубже
более красивый
менее красивый
краси´в-ейш- ий
велич-айш- ий
наи сложнейший
самый красивый
наиболее красивый
Степени сравнения наречий
сравнительная
превосходная
простая
составная
составная
-ее (-ей) – больно –больнее, больней
-е – легко – легче -ше – тонко - тоньше
наречие + более (менее) более тонко
менее интересно
сравнительная степень + местоимение всех, всего:
сделал лучше всех (всего)
4. Если это глагол, обратите внимание на правильность образования
форм повелительного наклонения;
форм прошедшего времени, употребляемых без суффикса есть –НУ-.
(есть -ну- в глаголе- ошибка- правильный ответ)
5. Если это имя существительное, убедитесь в правильности образования
форм именительного падежа множественного числа;
форм родительного падежа множественного числа.
ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА
м. рода
С окончанием -а, -я (ударение на окончании)
С окончанием -ы, -и (ударение на основе)
влияние двойственного числа)
Адреса, берега, века, веера, директора, доктора, желоба, инспектора, катера, клевер, корма, короба, кузова, невода, округа, отпуска, паспорта, повара, профессора, сорта, сторожа, стога, фельдшера, флигеля, хлева, шомпола, штабеля, штемпеля, якоря, ястреба.
приговóры, прииски,
редакторы, снайперы, тракторы, тóрты, фронты, шофёры.
тома
Слесари пекари
1. Одушевлённые иноязычные сущ. на
-тор, -сор стилистически нейтральные: директора
1. Одушевлённые иноязычные сущ. на -ер,
-ёр: инженеры
2. Неодуш. иноязычные слова на
-тор, -сор: процессоры
3. Одушевлённые иноязычные сущ. на
-тор с книжным оттенком: редакторы.
Запомни: масло – мн. ч. - масла
крем – мн.ч. – кремы (не крема )
мужской
женский
средний
банкнот
жираф
зал
корректив
рояль
толь
тюль
шампунь
босоножка, бутса
манжета, мозоль
кроссовка
плацкарта
подлива (с подливой)
тапка
туфля (нет туфель)
фамилия
мочало
щупальце
Задание 7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
1.Ищи ошибки в предложениях:
1) с однородными членами; (ищи однородные сказуемые с союзом И.Задай вопрос от глагола к однородным членам предложения. Вопрос должен быть один и тот же, если нет, то ошибка!!! Это будет правильный ответ. (Я вижу??? (пропущен член предложения) и горжусь природой? Вижу что?, горжусь чем?)
2) с причастными оборотами; (смотри на окончание причастия, помни, что с определяемым словом должно быть согласование в роде, числе, падеже .)
3)с именами собственными, заключёнными в кавычки и являющимися названием газет, журналов, книг, картин, фильмов;
4) с производными предлогами благодаря, согласно, вопреки и непроизводным предлогом по , употреблённом в оборотах речи по окончании, по приезде, по завершении, по прибытии;
5) с двойными союзами не только…но и; как…так и;
6) с использованием цитат;
7) начинающихся со слов: все, кто…; те, кто…; никто из тех, кто…
Задание 8. Определи слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
Алгоритм выполнения задания:
1.Вычеркните слова с чередующимися гласными, так как они не будут являться правильным ответом:
1.1. внимательно прочитайте каждое слово и найдите слова с чередующейся гласной в корне (гар – гор, зар – зор, клан – клон, твар – твор, лаг – лож, бир – бер, пир – пер, дир – дер, тир – тер, мир – мер, блист – блест, стил – стел, жиг – жег, чит – чет, кас –кос, раст – ращ – рос, скак – скоч, мак – мок, равн – ровн ).
2) к оставшимся словам подберите проверочные, помня о том, что среди них могут быть словарные слова, безударная гласная в которых требует запоминания;
3) если вы нашли словарное слово, то можете его вычеркнуть, так как оно не будет являться правильным ответом;
4) если к слову вам удалось подобрать проверочное, в котором неясный гласный звук попал под ударение и отчётливо слышится, то вы нашли правильный ответ.
Задание 9. Определи ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.
Необходимо знать следующие орфографические правила:
правописание приставок на –З и –С;
правописание приставок ПРЕ и ПРИ;
ПРЕ -
ПРИ -
Пребывать (=пере-)
Прибывать (приближение)
Презирать (ненавидеть)
Призирать (давать кому-нибудь приют)
Предать (= пере-)
Придать (дать дополнительно, изменить что-либо, прибавить)
Преклоняться, преклонить (= пере-)
Приклониться (приближение)
Претворить (воплотить)
Притворить (неполнота действия)
Преходящий (= пере-)
Приходящий (приближение)
Претерпеть (пертерпеть)
Притерпеться (привыкнуть)
Преемник (= пере-, перенимать)
Приёмник (радио)
Преставиться (умереть)
Приставить (поставить близко)
Превратности (перевороты в судьбе)
Привратник – сторож при воротах
Непреложный (незыблемый, нерушимый)
Приложить (присоединить)
Непременное условие (обязательное)
Неприемлемые условия (невозможные)
Предел (граница)
Придел (пристройка в церкви)
Преуменьшил (очень)
Приуменьшил (чуть-чуть)
Запомни:
ПРЕ-
ПРИ-
преамбула, превалировать, власть предержащие, предикат, презент, презентабельный, президент, президиум, презумпция, прейскурант, прелюдия, прельстить, не преминуть, премьера, пренебрежение, препарат, преподнести, препона, прерогатива, престиж, претендент, преферанс
приватный, привередливый, привилегия, привходящие обстоятельства, пригожий, придирчивый, приключение, примадонна, примат, примитив, приоритет, прискорбный, присягать, притязание, приукрасить, неприхотливый, причудливый
Приставки на –З и –С:
написание зависит от последующей согласной
перед звонкими согласными – з воззвание, безродный
перед глухими согласными – с
испечь, беспечный, бесшумный
Задание 10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е /И/
Алгоритм выполнения задания:
1) Выясните, в какой части слова пропущена буква: в окончании или в суффиксе.
2) Если гласная буква пропущена в окончании, то по неопределённой форме глагола установите его спряжение:
в личных окончаниях глаголов первого спряжения пишутся гласные Е, У;
в личных окончаниях глаголов второго спряжения пишутся гласные И, А (Я).
3) Если гласная пропущена в суффиксе, то проанализируйте характер орфограммы:
пропущена гласная в суффиксах причастий ущ, ющ, ащ, ящ, им, ем (ом).
пропущена гласная перед суффиксом причастий вш, нн .
4) Правописание суффиксов причастий ущ, ющ, ащ, ящ, им, ем (ом) зависит от спряжения исходного глагола:
в причастиях , образованных от глаголов I спряжения , пишутся суффиксы ущ, ющ, ем(ом) ;
в причастиях , образованных от глаголов II спряжения , пишутся суффиксы ащ, ящ, им.
5) Правописание гласной перед суффиксами причастий вш и нн зависит от того, на ать – ять или ить – еть оканчивается неопределённая форма исходного глагола:
ать или ять , то перед нн в страдательных причастиях прошедшего времени сохраняется гласная а(я);
если исходный глагол оканчивается на ить или еть , то перед нн пишется только е ;
перед суффиксом вш сохраняется та же гласная , что и перед окончанием ть в неопределённой форме.
ПОДСКАЗКА: Поставь глагол в 3 лицо множественного числа. (ОНИ что делают? ОНИ что сделают?) окончание -ут-ют – глагол 1 спряж.- в окончаниях следует писать букву Е ,
Окончание – ат-ят- глагол 2 спряж.- в окончаниях следует писать букву И .
Задание 11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И
Необходимо знать правописание суффиксов
имён существительных (ец, иц; инк, енк; изн, ин; ичк, ечк; ик, ек );
имён прилагательных (ив, ев; лив, чив );
глаголов (ива, ыва; ева, ова; И,Е перед ударным суффиксом ва) .
Алгоритм выполнения задания:
1) Определите, к какой части речи (имя существительное, прилагательное, глагол) принадлежит слово с пропущенной буквой в суффиксе.
2) Примените нужное правило.
прилагательное
-ев- безударный: клеев ой, эмалев ый
-ив- ударный: ленив ый
Исключение: милостив ый, юродив ый
-чив- :настойчив ый
-лив- : талантлив ый
глагол
-ова- (-ева-)
развешивать
я развешиваю
Ыва- (-ива-)
досадовать
я досадую
ТАБЛИЦА ОПРЕДЕЛЕНИЯ
ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛОВ И СУФФИКСОВ ПРИЧАСТИЙ
Окончания глаголов
Суффиксы действит. причастий
Суффиксы страдат. причастий
I спряжение
остальные
-ем пиш ем
-ешь пиш ешь
-ете пиш ете
-ут пиш ут
-ют дума ют
-ущ- пиш ущ ий
-ющ- дума ющ ий
-ом- нес ом ый
-ем- обдува ем ый
II спряжение
Н.Ф. на -и ть
-им стро им
-ишь стро ишь
-ите стро ите
-ат стро ят
-ят хран ят
-ащ- дыш ащ ий
-ящ- хран ящ ий
-им- хран им ый
Задание 12. Определите предложение, в котором НЕ со соловом пишется СЛИТНО.(РАЗДЕЛЬНО). Раскройте скобки и выпишите это слово.
)? Следует помнить, что правила написания НЕ с разными частями речи можно сгруппировать следующим образом:
Не с существительными, прилагательными.,наречиями на О,Е
НЕ с именами существительными, качественными прилагательными, наречиями на – О и – Е;
НЕ с глаголами и деепричастиями;
НЕ с причастиями.
слитно
раздельно
1.Не употребляются без НЕ:
невежда
небылицы
небрежный
нелепо
1.Если есть противопоставление с союзом а Неправда, а ложь
Не радостный, а грустный
Не близко, а далеко
наречие не на О-Е: поступил не по-дружески
2.Если к слову с приставкой НЕ можно подобрать синоним без НЕ
Недруг (враг)
Несчастье (горе)
Неприятель (враг)
Нерадостный (грустный)
Неблизко (далеко)
2.Если при слове с НЕ есть слова далеко, вовсе, ничуть, нисколько, отнюдь
Далеко не красавица
Вовсе не друг
Ничуть не интересный
Нисколько не сладко
3.Запомни:
невеличка
невольник
неурядица
недоделки
недоросль
незнайка
недотепа
3.Запомни:
не в меру, не в пример, не к добру, не к спеху, не по вкусу, не под силу, не по нутру, не с руки и т. п.; б) ни дать ни взять, ни бе ни ме, ни там ни сям, ни свет ни заря, ни за что
ни про что, ни дна ни покрышки, ни за понюх табаку, ни за грош и т. п.
ни один (никто) - не один (много), ни разу (никогда) - не раз (часто) .
2. Не с глаголами и деепричастиями
слитно
раздельно
1.Не употребляются без НЕ:
негодовать (негодуя)
неистовствовать (неистовствуя)
нездоровится
невзлюбить
ненавидеть
1.Всегда раздельно
Не был
Не догнав
Не зная
2. С приставкой недо-
НЕДО-
= ниже нормы, не на 100%,
быть в недостаточном количестве,
есть антоним с пере- (=избыток)
недосолить суп (пересолить суп)
результат неудовлетворительный
недостает = мало
Тебе недостает терпения.
^
Мне всегда недостает денег.
2. С приставками не + до
сделано не до конца
не досмотреть фильм, не довезти до дома
Она не договорила и замолчала.
(до конца
подразумевается)
не достает = не дотягивается
Верёвка не достаёт до
пола.
До
пятого этажа тополь не достает
3. Не с причастиями и отглагольными прилагательными.
слитно
раздельно
1. не употребляется без НЕ:
нед
оумевающий (прич., не уп. без НЕ)
2. НЕТ противопоставления с союзом А и
зависимых слов: нез
асеянное поле (нет а, ЗС)
1. с краткими
причастиями: не_ закрыт
2. ЕСТЬ противопоставления
с союзом а:
не_ законченное, а
начатое собрание
3. ЕСТЬ зависимые
слова:
не_ засеянное вовремя
поле, еще не вспаханное поле
4.НЕ и НИ с отрицательными МЕСТОИМЕНИЯМИ
слитно
раздельно
НЕТ предлога между НЕ и местоимением: Некому, никого
ЕСТЬ предлог
Ни у кого, не с кем
Задание 13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО (РАЗДЕЛЬНО). Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Алгоритм выполнения задания:
1) Прочитайте предложение, вдумайтесь в его смысл.
2) Определите, к какой части речи принадлежит выделенное слово.
Союзы чтобы, тоже, также, зато, притом, причём, итак, оттого пишутся слитно ; их можно заменить синонимами той же части речи.
Сходные с этими союзами по звучанию слова других частей речи что бы, то же, так же, за то, при том, при чём , и так, от того пишутся раздельно. Они состоят из двух компонентов: один из них (же, бы) можно либо убрать из предложения, либо переставить в другое место; другой компонент (то, том, чем, так, того) заменить другими словами.
Слитно пишутся производные предлоги: ВСЛЕДСТВИЕ = из-за, ВВИДУ = из-за, НАСЧЁТ = о, НАВСТРЕЧУ = к, НЕСМОТРЯ НА = вопреки.
Раздельно пишутся производные предлоги: В ТЕЧЕНИЕ = В ПРОДОЛЖЕНИЕ, В ОТЛИЧИЕ, В ЗАКЛЮЧЕНИЕ, НА ПРОТЯЖЕНИИ.
Для слитного, дефисного или раздельного написания наречий применяйте соответствующие правила.
Производные предлоги
Существительные с предлогами
в течениЕ
Не было известий в течение года.
Как долго?
(значение времени)
в течениИ (чего?) реки
Смотрите в продолжениИ(чего?) серии.
В (быстром) течениИ реки
Смотрите в (скором) продолжениИ серии
в продолжениЕ
Она говорила в продолжение часа.
в заключениЕ статьи
Под конец, в итоге
Сидел в заключениИ.
Сидел в (долгом) заключениИ.
в отличиЕ от других
(используется с от)
Разница в отличиИ жизни.
Разница в (сильном) отличиИ жизни.
вследствиЕ = из-за
Он не пришёл вследствие болезни.
Запомни: впоследствиИ - наречие
в следствие
Вмешался в следствие по делу о краже.
Вмешался в (новое) следствие по делу о краже.
вроде =наподобие
сосуд вроде колбы
Ошибка в роде существительного.
насчёт =об, о
Договориться насчет экскурсии.
Положить на счет в банке.
Положить на (свой) счет.
навстречу =к
Идти навстречу другу.
Пойти на встречу с друзьями.
Пойти на (долгожданную) встречу .
ввиду =из-за
Ввиду дождя мы не пошли в кино.
Я имел в виду завтра. (устойчивое выражение).
в виде конуса
в виду города
(вид конуса, вид города)
наречия
Существительные с предлогами
подняться наверх (относятся к глаголу)
подняться на верх горы
на (самый) верх горы
туфли мне впору
в пору цветения -
в (весеннюю) пору цветения
Производные предлоги
Деепричастия с отрицанием
Несмотря на дождь, выехали за город
(хотя был дождь).
Невзирая на непогоду, мы пошли в поход.
(вопреки чему?)
Не смотря на отца, он встал из-за стола.
Не взирая на меня, он вышел из комнаты.
(=не глядя)
Задание 14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН (Н)
определить, к какой части речи относится слово с пропуском буквы;
применить правило правописания Н и НН в суффиксе данной части речи.
Имя существительное:
НН
Н
1. Если корень слова оканчивается на Н, а суффикс начинается с Н:
мали нн ик (малин а)
2.Если сущ. образовано от прил., имеющего НН, или от причастия:
болезн енн ость (болезненн ый)
избалованность (избалованный)
3. Запомни: бесприданн ица
1. В словах, образованных от сущ., у которых есть суффиксы -ин-,-ан-, -ян-
торф ян ик (от сущ. торф)
2. В словах, образованных от прил. с одним Н: уче н ик (от прил. учён ый), мученик, труженик
3. В словах:
багрян ица (багрян ый) ,коноплян ик(коноплян ый)
варен ик (варён ый),копчён ости (копчён ый)
костян ика (костян ой) ,мудрён ость (мудрён ый)
маслен ица (маслен ый),овсян ица (овсян ый)
гостин ица (гостин ый),дровян ик (дровян ой)
смышлён ость (смышлён ый),великомучен ица
Имя прилагательное:
НН
Н
1. сущ. -Н+ -Н-: карма нн ый
2. -ОНН-, -ЕНН-: комисс ионн ый, клюкв енн ый,
! без ветре нн ый
3. исключения с -ЯНН-: СТЕКЛЯ НН ЫЙ, ОЛОВЯ НН ЫЙ, ДЕРЕВЯ НН ЫЙ
Юнн аты (юн ые нат уралисты)
1. -ИН- : гусин ый
2. исключение ВЕТРЕ Н ЫЙ (день, человек)
3. -АН- (-ЯН-): кож ан ый
Запомните: юн ый;
багрян ый, румян ый, рьян ый, пьян ый, прян ый (историч. суф. - ЯН-); баран ий, свин ой, син ий, зелён ый, един ый, ядрён ый.
В кратких прилагательных пишется столько же н, сколько и в полных
Туманн ая даль – даль туманн а
ветрен ая девушка – девушка ветрен а
Причастия:
Н – НН В СУФФИКСАХ ПРИЧАСТИЙ И ОТГЛАГОЛЬНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
НН
Н
1. Есть приставка: про сеянная мука
(кроме приставки не-)
Но: непрос еянн ая мука
1 .Есть приставка не- : не сеян ая мука
2. Нет ¬, но есть ЗС: сеянн ая через сито мука
2. Нет ¬: сеян ая мука
3. есть суффикс -ова-/-ева-:
маринова нн ые огурцы
3. Исключения: кован ый, жёван ый, клеван ый (-ов-, -ев- входят в состав корня)
4. Образовано от бесприставочного глагола совершенного вида:
Решённ ая задача (решить – что с делать?)
Но: из раненн ый, раненн ый в ногу боец
! Будучи ране нн ым , солдат оставался в строю.
Женщины тут же развешивали стира нн ое. (Страдат. прич., т. к. сохраняют глагольное значение, указывают на временное состояние, а не на постоянный признак-качество)., безветренный
4. Исключение: ранен ый, ветреный
5. Эти же слова в прямом их значении будут причастиями: названн ая пьеса, конченн ая работа.
5. При переходе причастия в имя прилагательное возможно изменение лексического значения слова: смышлёный ребёнок, незваный гость, названый брат, посажёный отец, приданое, Прощёное воскресенье, конченый человек.
Исключения: жеманный, желанный,
неслыханный, невиданный, священный,
нежданный, негаданный, нечаянный, деланный, медленный, недреманный, чванный, чеканный
6. Написание не меняется в составе сложных слов: златоткан ый, ломан ый-переломан ый, Слово все в целом имеет значение прилаг. (высокая степень качества), а не значение «прилаг. + причастие».
7. Краткие причастия: девочка избалован а
СЛЕДУЕТ ОТЛИЧАТЬ
Краткое прилагательное
Краткое причастие
Девочка воспита нн а (сама– краткое прилаг.). Можно заменить полным прилагательным: воспитанная .
Девочка воспитан а в детском доме (кем?) – краткое прич.. Заменяется глаголом: девочку воспитали.
Наречие
Краткое причастие среднего рода
гл. нар.
Он отвечал обдуманно (как? каким образом?).
Обдуманно – обстоятельство.
сущ. кр. прич
Дело обдумано (каково?) со всех сторон.
Обдумано – сказуемое.
Задание 15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую.
Алгоритм выполнения:
1. Найдите в предложении однородные члены.
2. Определите, какие союзы их соединяют:
если это одиночный соединительный или разделительный союз (и, или, либо, да (= и ), запятая перед ним не ставится ;
если это двойной союз (как…,так и; не столько…, сколько; не только…, но и; хотя…, но ), запятая ставится только перед второй частью двойного союза ;
если это повторяющиеся союзы , то запятая ставится только перед теми из них, которые находятся между однородными членами ;
перед противительными союзами между однородными членами всегда ставится запятая .
3. Проверьте, нет ли в предложении однородных членов, связанных попарно. Помните: если однородные члены в предложении соединяются попарно, то запятая ставится между парными группами и всего одна!
Задание 16. Рассавьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Помните:
причастный оборот отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? ;
деепричастие отвечает на вопросы что сделав? что делая? И обозначает добавочное действие при глаголе - сказуемом; деепричастный оборот отвечает на вопросы как? когда? почему?
постановка знаков препинания при причастном обороте зависит от его расположения по отношению к определяемому имени существительному;
деепричастный оборот всегда выделяется на письме запятыми;
однородные определения и обстоятельства, выраженные причастными и деепричастными оборотами и соединённые одиночным союзом И, запятой не разделяются.
Алгоритм выполнения задания:
1) Найдите в предложении причастные и деепричастные обороты, правильно определив их границы. Всегда выделяются запятыми.
2) Определите, какое положение в предложении занимает причастный оборот (ДО- не выделяется запятыми!!! ПОСЛЕ определяемого слова – выделяется!!!).
3) Проверьте, нет ли в предложении однородных членов с союзом И, выраженных причастными или деепричастными оборотами. Перед союзом И не ставится запятая.
4).Внимание! в середине оборота не должны стоять цифры, это провокация!!! Исключите их!!! Используй прием исключения выделенного оборота.
Задание 17.
Помните: вводные слова можно изъять из предложения без изменения основной мысли синтаксической конструкции. Используйте прием исключения выделенных слов.
Алгоритм выполнения задания:
1) Проверьте, являются ли выделенные слова вводными.
Вводные слова можно изъять из предложения или заменить их синонимичными вводными словами; они выделяются запятыми.
Омонимичные с вводными словами члены предложения нельзя изъять без изменения смысла синтаксической конструкции; они не выделяются запятыми.
Помните о том, что не являются вводными и не выделяются запятыми слова: как будто, словно, авось, большей частью, будто, буквально, вдобавок, ведь, в конечном счёте, вроде бы, вряд ли, всё равно, всё-таки, даже, именно, иногда, как бы, к тому же, лишь, между тем, наверняка, на редкость, небось, непременно, определённо, отчасти, по крайней мере, поистине, по-прежнему, поэтому, просто, пусть, решительно, тем не менее, только, якобы.
Задание 18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Алгоритм выполнения:
1. Найдите грамматические основы предложения.
2. Определите границы главной и придаточной части.
3. Прочитайте предложение, соблюдая выбранные знаки. Это поможет определить неверно найденное решение или, наоборот, подтвердить правильный выбор.
Помните! Как правило, в этом задании представлены сложноподчинённые предложения с придаточными определительными , в них союзное слово который стоит не в начале придаточной части, а в середине её, поэтому запятая перед союзным словом не ставится. (1.Исключите цифры вокруг слова «который»
4.Внимание на союз И). Определите, что он соединяет: части сложного предложения - запятая, однородные члены предложения- нет запятой.
Задание 19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Для выполнения задания используйте алгоритм:
1. Обозначьте в предложении грамматические основы.
2. Определите границы простых предложений в составе сложной синтаксической конструкции.
3. Посмотрите, как эти части связаны между собой.
4. Выясните, присутствует ли в предложении союз И , и в случае его наличия в предложении определите, что он соединяет:
если однородные члены , то перед ним запятая не ставится ;
если части сложного предложения , то перед ним запятая ставится .
5. Найдите 2 союза рядом: что если, что когда, и если, и хотя, но когда, чтобы если, и когда:
Запятая между союзами НЕ ставится , если дальше идут в предложении слова то, так, но
Запятая между союзами ставится , если нет ТО, ТАК, НО .
Задание 20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
Особое внимание следует уделить второму и третьему предложениям:
в них (аргументе и выводе) и содержится главная информация;
поэтому среди вариантов ответов следует искать такой, в котором объединена информация именно 2-го и 3-го предложений.
Помните главная информация дана только в прямом значении.(ТОЧНО и КОНКРЕТНО)
Алгоритм выполнения задания:
1. Выделите в каждом предложении ключевые слова, важные для понимания того вопроса, который затрагивается в данном тексте; обратите внимание на главную часть сложноподчинённых предложений.
2. Определите причинно-следственные отношения между предложениями в тексте, проанализировав союзы, союзные слова, вводные конструкции.
3. Сократите текст, вычеркнув второстепенную информацию (разного рода пояснения, детали, описания незначительных фактов, комментарии, лексические повторы).
4. Передайте в одном предложении главную информацию, которая содержится в тексте.
5. Соотнесите свой вариант сжатия текста (своё предложение, передающее основную его мысль) с вариантами ответов.
Задание 21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
Алгоритм выполнения задания:
1. Прочитайте текст.
2. Для определения его типа речи воспользуйтесь приёмом воображаемого «фотографирования»:
если можно «сфотографировать» весь текст одним кадром – это описание ;
если можно «сфотографировать» текст последовательным рядом кадров – это повествование ;
если текст нельзя «сфотографировать» - это рассуждение .
3. Помните о том, что
описание показывает (это то, что мы видим: портрет человека, пейзаж, интерьер);
повествование рассказывает (это цепь событий или действий и поступков персонажей);
рассуждение доказывает и строится по схеме: тезис – доказательство – итоговый вывод.
Определите, к какому типу речи относится предложенный текст.
Типы речи
Композиционная схема
Повествование
(что произошло?)
Пришёл, увидел, победил.
сообщить о последовательности действий или событий.
Используются глаголы.
Несколько кадров
Экспозиция
Завязка
Развитие действия
Кульминация
5. Развязка
Описание
(какой?)
указать признаки предмета, лица, места, состояния. Используются прилагательные.
1 кадр
От общего впечатления к деталям.
Рассуждение (почему?)
обосновать то или иное выдвигаемое положение (тезис), объяснить сущность, причины того или иного явления, события.
Говорится о причинах и следствиях, событиях и явлениях, онаших представлениях оних, оценках, чувствах. – о том, что нельзя сфотографировать.
1. Тезис (мысль, которая доказывается) →
2. аргументы (доказательства, примеры) →
3. выводы.
Задание 22. Из указанных предложений выпишите синонимы (синонимическую пару). (Могут быть различные лексические средства.
Алгоритм выполнения задания:
1. Если в задании требуется найти в указанном отрывке текста определённую лексическую единицу, необходимо
вспомнить определение данной лексической единицы:
Антонимы - это слова одной и той же части речи, противоположные по своему лексическому значению.! Антонимы могут быть контекстными, т. е становится антонимами только в данном контексте.
Синонимы - Это слова одной и той же части речи, одинаковые или схожие по своему значению, но разные по звучанию и написанию. Как и антонимы, синонимы могут быть контекстными
Омонимы - это слова, одинако вые по звучанию (при возможном различном написании) или напи санию (при возмож ном различном звуча нии), но разные по значению.
Историзмы - это устаревшие слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением из жизни предметов и явлений, которые они обозначали.
Неологизмы – новые слова ограниченного пользования.
Фразеологизм - Лексически неделимые словосочетания, воспроизводимые в готовом виде: повесить нос, одержать победу, глас вопиющего)
Задание 23. Среди предложений 1-8 (могут быть другие номера предложений) найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения (другого средства связи). Напишите номер этого предложения.
Лексические средства связи, востребованные в задании В7:
лексические повторы (повторы слов и словосочетаний);
синонимы и синонимические замены;
контекстные синонимы;
антонимы (в том числе и контекстные).
Морфологические средства связи:
союзы;
личные, указательные и некоторые другие местоимения вместо слов из предшествующих предложений;
наречия;
степени сравнения прилагательных и наречий.
К синтаксическим средствам связи предложений относятся:
синтаксический параллелизм (одинаковый порядок слов и одинаковая морфологическая оформленность членов стоящих рядом предложений);
парцелляция (изъятие из предложения какой-либо части и оформление её в виде самостоятельного неполного предложения);
неполные предложения;
вводные слова и предложения, обращения, риторические вопросы.
Алгоритм выполнения задания:
1. Необходимо твёрдо выучить разряды местоимений, так как местоименная связь наиболее востребована в заданиях этого типа.
2. Помните, что вы должны определить связь данного предложения с предыдущим , с тем, которое находится до рассматриваемого вами предложения .
РАЗРЯДЫ МЕСТОИМЕНИЙ ПО ЗНАЧЕНИЮ
Личные
Ед. ч. мн. ч.
1 л. - я мы
2 л. - ты вы
3 л. - он, она, оно они
Возвратное
себя
Вопросительные
Относительные
кто, что, какой, чей, который, сколько, каков
Неопределенные
некто, нечто, некоторый, несколько, кое-кто, кое-что, кто-то, кто-либо, кто-нибудь, кое-какой, какой-то, какой-либо, какой-нибудь, сколько-то, сколько-нибудь
Отрицательные
никто, ничто, никакой, ничей, некого, нечего
Притяжательные
мой, твой, ваш, наш, свой, его, ее, их
Указательные
тот, этот, такой, таков, столько, сей (устар.)
Определительные
весь, всякий, каждый, сам, любой, иной, самый, другой
При склонении некоторых местоимений изменяется все слово: я – мне, ты – тебе…
Различай разряды местоимений.
Ср. Её (его, их) книга – чья? – притяжательное местоимение.
Мы увидели её (его, их ) – кого? - личное местоимение.
Кто сегодня дежурный? – вопросительное местоимение.
Мы не знаем, кто сегодня дежурный - относительное местоимение.
Задание 24. Восстановите пропущенные в тексте рецензии термины, с помощью которых охарактеризованы языковые особенности данного текста.
Алгоритм выполнения задания:
Внимательно прочитайте список изобразительно-выразительных средств языка, представленных в выборке ответов.
Раздели все термины на 3 группы: Тропы, Фигуры, Лексика.
Читай внимательно рецензию, вставляй необходимые ИВС.
4 . В случае затруднения можно воспользоваться приёмом исключения из списка тех терминов, которые по смыслу не могут быть на месте пропусков в тексте.
1. Тропы – слова и выражения, используемые в переносном значении:
эпитет – образное определение (Сквозь волнистые туманы пробирается луна… /А.С. Пушкин/);
олицетворение – приписывание качеств, действий, эмоций человека предметам, природе, абстрактным понятиям (Спит земля в сиянье голубом /М.Ю. Лермонтов/);
сравнение – сопоставление двух предметов или явлений, для того чтобы пояснить один из них при помощи другого (Лёд неокрепший на речке студёной, словно как тающий сахар лежит /Н.А. Некрасов/);
метафора – перенос свойств с одного предмета на другой на основании их сходства (Горит костёр рябины красной /С.А. Есенин/);
метонимия – иносказательное обозначение предмета речи, «переименование», замена одного понятия другим, имеющим с ним причинную связь (Все флаги в гости будут к нам /А.С. Пушкин/);
синекдоха – разновидность метонимии, когда название части употребляется вместо названия целого или наоборот (Мы все глядим в Наполеоны /А.С. Пушкин/);
гипербола – излишнее преувеличение тех или иных свойств изображаемого предмета (В сто тысяч солнц закат пылал /В.В. Маяковский/);
литота – чрезмерное преуменьшение свойств изображаемого предмета или явления (Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более напёрстка /А.С. Грибоедов/);
ирония – скрытая насмешка; употребление слова или выражения в смысле, обратном буквальному (Отколе, умная , бредёшь ты, голова ? /И.А. Крылов/);
перифраза – замена названия предмета или явления описанием их отличительных признаков или указанием на характерные черты (Царь зверей /вместо лев /);
2. Фигуры речи – особые синтаксические конструкции, придающие речи выразительность:
антитеза – резкое противопоставление понятий, мыслей, образов (Ты и убогая, Ты и обильная, Ты и могучая, Ты и бессильная, Матушка – Русь! /Н.А. Некрасов/);
инверсия – обратный порядок слов (Белеет парус одинокий /М.Ю. Лермонтов/);
градация – расположение слов или выражений по нарастанию или убыванию их значения (смыслового или эмоционального) (Светились, горели, сияли огромные голубые глаза);
оксюморон – контрастное сочетание слов, противоположных по смыслу (Мёртвые души, живой труп, грустная радость) ;
парцелляция – намеренное нарушение границ предложения (Случилось это давно. Очень давно. У Анны беда стряслась. Большая.);
анафора – единоначатие, повторение сходных слов в начале строф или близко расположенных фраз (Жди меня, и я вернусь. Только очень жди. Жди , когда наводят грусть жёлтые дожди, Жди когда снега метут, Жди , когда жара, Жди , когда других не ждут, позабыв вчера /К. Симонов/);
эпифора – повторение одних и тех же слов или фраз в конце нескольких рядом стоящих конструкций (Мне бы хотелось знать, отчего я титулярный советник ? Почему именно титулярный советник ? /Н.В. Гоголь/);
риторический вопрос – вопрос, который ставится для того, чтобы привлечь внимание к тому или иному явлению (Быть иль не быть? /Шекспир/);
риторическое обращение – эмоциональное обращение к людям, непосредственно не участвующим в общении, или к неодушевлённым предметам (Люди мира, берегите мир!);
эллипсис – пропуск сказуемого, придающий речи динамизм (Мы сёла – в пепел, грады – в прах /В.А. Жуковский/);
лексический повтор – намеренное повторение одного и того же слова или словосочетания для усиления эмоциональности, выразительности высказывания (Казалось, всё в природе уснуло: спала трава, спали деревья, спали облака).
вопросно - ответная форма изложения – форма изложения, при которой чередуются вопросы и ответы (Что делать? Не знаю. У кого спросить совета? Неизвестно.);
синтаксический параллелизм – одинаковое синтаксическое построение соседних предложений, одинаковое расположение в них сходных членов предложения (Гляжу на будущность с боязнью, / Гляжу на прошлое с тоской. /М.Ю. Лермонтов/);
однородные члены предложения .
3 .Лексические средства выразительности: Лексика
Диалектные слова - слово или оборот бытующие в определённой местности (территориальный диалектизм), социальной группе (социальный диалектизм) или профессии (профессиональный диалектизм):петух- кочет
Жаргонизмы - речь социальной группы, отличная от общего языка, содержащая много искусственных слов и выражений. Различаются жаргонизмы: салонный, мещанский, воровской, студенческий, школьный, армейский, спортивный, и т.д. «Чуять» - из жаргона охотников, «амба»- из морского.
Антонимы (отгреч. Ant - против и on уma - имя) - слова, имеющие потивоположенные значения: «Коварство и любовь», «Белей лишь блеск, чернее тень».
Архаизмы (от греч. Archaios - древний) - устаревшее слово или оборот речи.
Неологизмы (от греч. Neos - новый и logos - слово) - слово, вновь образованное, появившееся в связи с возникновением в жизни новых понятий (в науке, технике, культуре, в быту). Неологизм подчёркивает выразительность речи. Например, «бездарь» вместо «бездарность».
Синонимы (от греч. - одноимённый)1)Слова, различные по написанию, но близкие (или одинаковые) по значению: победить-одолеть (врага); бежать - мчаться; красивый - прелестный; бегемот - гиппопотам. 2)Контекстуальные синонимы - это слова или словосочетания, сближающиеся по значению в условиях одного контекста, эти слова носят индивидуальный, ситуативный характер: игла - Останкинская игла (башня); говор (ропот) волн; шум (шелест, шорох, шёпот) листвы.
Контекстные синонимы - слова или сочетание слов, которые приобретают близкое значение лишь в определённом контексте. «Ничегонеделание» - пассивный отдых.
Фразеологизм - лексически неделимое, устойчивое в своём составе и структуре, целостное по значению словосочетание, воспроизводимое в виде готовой речевой единицы. (Насупить брови, одержать победу, потупить голову, расквасить нос, сгорать от стыда, скалить зубы, скоропостижная смерть, тоска берёт, трескучий мороз, утлый челн, щекотливый вопрос, щекотливое положение)
Омонимы- одинаково звучащие слова, имеющие разное значение, напр.: клуб (пара и спортивный), передумать (многое и изменить решение). В устной речи возникают звуковые омонимы (омофоны) – слова, которые звучат одинаково, хотя и пишутся по-разному: плач и плачь, отварить и отворить.
ЧАСТЬ 2
Необходимо проанализировать предложенный текст, выявив авторскую позицию по одной из затронутых в нём проблем, корректно и доказательно выразив собственное отношение к прочитанному. Объём сочинения – не менее 200 слов.
Для правильного выполнения задания необходимо знать критерии оценивания части С.
План написания сочинения – рассуждения по предложенному тексту
Независимо от содержания текста можно пользоваться следующим планом, составленным на основе требований, предъявляемых к выполнению задания части С:
1. Сформулировать проблему- К 1
2. Прокомментировать проблему.К-2
4. Высказать собственное мнение, согласившись или не согласившись с автором.К-4
5. Доказать свою точку зрения, приведя не менее двух аргументов (каждый из них даётся в новом абзаце).
6. Итоговый вывод (заключение).
Проблема – вопрос, который интересует автора исходного текста и вызывает его раздумья и размышления.
Задание 7 на ЕГЭ по русскому языку предполагает поиск ошибок, связанных с построением предложения. Для выполнения этого задания требуются не только знания, но и элементарная внимательность, которая поможет, например, увидеть неправильную форму числа или времени.
Алгоритм выполнения задания
- охарактеризуйте тип каждого из данных предложений (сложное, простое, осложненное причастным или деепричастным оборотами);
- определите наличие несогласованного приложения, правильно ли оформлена косвенная речь и падежная форма предлога с существительным;
- рассмотрите особенности связи между подлежащим и сказуемым, формами глагола, однородными членами.
Ошибки в построении сложного предложения
Использование лишнего союза или его неправильное употребление
Ошибки в связях между подлежащим и сказуемым
В предложениях, построенных по типу «те, кто» и «все, кто…» сказуемые, относящиеся к «те» и «все», должны стоять во множественном числе, а сказуемое, относящееся к «кто», – в единственном
Ошибки в построении причастного оборота
Нельзя! ставить причастный оборот после слова, которое не является определяемым
Нельзя! включать определяемое слово в состав причастного оборота
Причастие и определяемое слово должны быть согласованы в роде, числе и падеже
Ошибки в построении деепричастного оборота
В предложении с деепричастным оборотом должно быть лицо (предмет, абстрактное понятие), совершающее основное действие и вместе с ним добавочное, которое обозначает деепричастие
ПРИМЕЧАНИЕ
«Наличие» лица необязательно, безличные предложения также могут включать в себя деепричастный оборот, например:
Учитывая
эти показатели, необходимо изменить
специфику выполнения работ.
Ошибки в построении предложений с однородными членами
Нельзя
соединять как однородные члены:
– придаточное с «который» и причастный оборот
– придаточную часть и дополнение
– существительное и глагол в форме инфинитива
– сказуемые, которые сочетаются с зависимым существительным в разных падежах (вопрос, задаваемый от глаголов, должен быть одинаковым)
Союзы «как…, так и…», «не только, но и…» должны соединять только однородные члены одной части речи, а также их нельзя трансформировать, то есть заменять другими словами
Обобщающее слово и однородные члены должны стоять в одном падеже
Если однородные члены сочетаются с разными предлогами, не допускается опущение одного из них
Ошибки в построении предложений с косвенной речью
Нельзя! смешивать в одном предложении прямую и косвенную речь
Нельзя! в предложениях с косвенной речью использовать местоимение «я»
Ошибки в построении предложений с несогласованным приложением
Несогласованное приложение – существительное одиночное или с зависимыми словами, обозначающее название (заключено в кавычки). Оно должно стоять в именительном падеже при наличии слова, его называющего (повесть, выставка, книга) и т.д: В журнале «Популярная механика» рассказывается о новейших достижениях техники .
Если название в кавычках дано без слова, его определяющего, то оно изменяется по падежам: В «Аргументах и фактах» есть множество рубрик, которые придутся по вкусу каждому.
Ошибки в употреблении падежной формы существительного с предлогом
Производные предлоги благодаря, согласно, вопреки, подобно, наперекор, наперерез употребляются с существительными в дательном падеже: благодаря требованиям, согласно указанию, наперекор судьбе
После предлога ПО со значением «после» существительные употребляются в форме предложного падежа: по прилете, по приезде, по завершении
ЗАПОМНИТЕ! оплатить (что?) …, отзыв о …, рецензия на …
Ошибки в видовременной сочетаемости глагольных форм
Нельзя в одном предложении сочетать глаголы разных видов (совершенного и несовершенного) и разных времен
Пример задания и его разбор
Соотнесем предложения и допущенные в них ошибки
| Тип ошибки | Предложения |
| А) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым | 1. Слушая эту проникновенную мелодию, мир как будто замирает |
| Б) Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом | 2. Я понимал, что насколько важен этот разговор |
| В) Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм | 3. По прилету все собрались на конференции |
| Г) Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением | 4. Екатерина подошла к отвесному краю скалы и аккуратно смотрит вниз |
| Д) Ошибка в построении предложения с причастным оборотом | 5. Папа пытался узнать, что смогу ли я остаться |
| Е) Ошибка в построении сложного предложения | 6. Я увидел поле на окраине деревни, усыпанной цветами |
| Ж) Ошибка в построении предложения с косвенной речью | 7. Мне как интересны музеи, так и выставки |
| З) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом | 8. В газете «Комсомольской правде» вышла статья о финансах |
| К) Ошибка в построении предложения с однородными членами | 9. Все, кто побывал на спектакле, остался впечатлен до глубины души |
| А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З | К |
| 9 | 1 | 4 | 8 | 6 | 2 | 5 | 3 | 7 |
Источник задания: Решение 2442. ЕГЭ 2017. Русский язык. И.П. Цыбулько. 36 вариантов.
Задание 7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРAMМАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм B) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Д) ошибка в построении предложения с однородными членами |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Логичность речи - это коммуникативное качество, которое предусматривает в первую очередь непротиворечивость и аргументированность речи. 2) В. И. Вернадский поднимал вопрос как о постепенном избавлении человека от его зависимости от природных условий, а также о создании искусственного хлорофилла. 3) По прилёту пассажира в аэропорт работники пограничного контроля ставят в паспорт штамп о пересечении границы. 4) Когда в сознании писателя рождается книга, он испытал чувство приближающегося неизвестного счастья. 5) Выражая свой взгляд на проблему одиночества в мировой литературе, мной был задан вопрос докладчику. 6) Невозможно без тяжёлого душевного волнения читать конец повести Куприна "Гранатового браслета". 7) Радость подлинного писателя - это радость проводника по прекрасному, знающего дорогу в будущее. 8) По приезде в Москву начинающий писатель позвонил редактору и договорился о встрече. 9) В своей статье В. Г. Белинский не только детально изучает форму произведения, но и формулирует вопросы, важные для понимания нравственных проблем своего времени. |
Решение.
Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в них грамматические ошибки.
1) Логичность речи - это коммуникативное качество, которое предусматривает в первую очередь непротиворечивость и аргументированность речи. Сложное предложение с придаточным определительным, грамматических ошибок нет.
2) В. И. Вернадский поднимал вопрос КАК о постепенном избавлении человек от его зависимости от природных условий, А ТАКЖЕ о создании искусственного хлорофилла. Предложение со второстепенными членами, неверно использован составной союз (нужно было: как... так и). Ошибка Д.
3) ПО ПРИЛЁТУ пассажира в аэропорт работники пограничного контроля ставят в паспорт штамп о пересечении границы. В предложении есть существительное с предлогом ПО. Этот предлог требует поставить существительное в форму предложного падежа (нужно было: ПО ПРИЛЁТЕ). Ошибка Г.
4) Когда в сознании писателя РОЖДАЕТСЯ книга, он ИСПЫТЫВАЕТ чувство приближающегося неизвестного счастья. Сложное предложение, в главной и придаточной части использованы глаголы разного времени (нужно было: рождается, испытывает). Ошибка Б.
5) Выражая свой взгляд на проблему одиночества в мировой литературе, мной был задан вопрос докладчику. Предложение с деепричастным оборотом, который не обозначает дополнительное действие подлежащего (нужно было: Выражая свой взгляд на проблему одиночества в мировой литературе, я задал вопрос докладчику.). Ошибка В.
6) Невозможно без тяжёлого душевного волнения читать конец повести Куприна "Гранатового браслета". Предложение содержит приложение (повесть «Гранатовый браслет»). Допущена ошибка А (нужно было: повести «Гранатовый браслет»).
7) Радость подлинного писателя - это радость проводника по прекрасному, знающего дорогу в будущее. Предложение содержит причастный оборот, ошибок нет.
8) По приезде в Москву начинающий писатель позвонил редактору и договорился о встрече. В предложении есть существительное с предлогом ПО, ошибок нет.
9) В своей статье В. Г. Белинский не только детально изучает форму произведения, но и формулирует вопросы, важные для понимания нравственных проблем своего времени. Предложение со второстепенными членами, ошибки нет.
Проверка. Обязательно разберите каждое предложение из предложенных вариантов, чтобы не допустить ошибку. Цифры в ответе не повторяются.
В ответ выписываем цифры, соответствующие буквам, чётко соблюдая их порядок, без пробелов и запятых.
Урок посвящен тому, как решать 7 задание ЕГЭ по информатике
7-я тема — «Электронные таблицы Excel»- характеризуется, как задания базового уровня сложности, время выполнения – примерно 3 минуты, максимальный балл — 1
* Некоторые изображения страницы взяты из материалов презентации К. Полякова
Типы ссылок в ячейках
Формулы, записанные в ячейках таблицы, бывают относительными , абсолютными и смешанными .
Стандартные функции Excel
В ЕГЭ встречаются в формулах следующие стандартные функции:
- СЧЕТ — количество непустых ячеек,
- СУММ — сумма,
- СРЗНАЧ — среднее значение,
- МИН — минимальное значение,
- МАКС — максимальное значение
В качестве параметра функции везде указывается диапазон ячеек: МИН(А2:А240)
Построение диаграмм
Решение заданий ЕГЭ по информатике
Рассмотрим, как решается задание 7 ЕГЭ по информатике.
Анализ диаграмм
7_1:
Какая из диаграмм правильно отражает соотношение общего количества участников (из всех трех регионов) по каждому из предметов тестирования?
✍ Решение:
- столбчатая диаграмма позволяет определить числовые значения. Так, например, в Татарстане по биологии количество участников 400 и т.п. Найдем с помощью нее общее количество участников со всех регионов по каждому предмету. Для этого посчитаем значения абсолютно всех столбцов в диаграмме:
Результат: 1
Предлагаем посмотреть подробный разбор данного 7 задания на видео:
7_2:
На диаграмме отображено количество участников тестирования по предметам в разных регионах России.
Какая из диаграмм правильно отражает соотношение количества участников тестирования по истории в регионах?
✍ Решение:
Результат: 2
Подробный разбор задания смотрите на видео:
Копирование формул
7_3: ЕГЭ по информатике 2016, «Типовые тестовые задания по информатике», Крылова С.С., Чуркиной Т.Е. Вариант 2.:
Дан фрагмент электронной таблицы.
Из ячейки A3
в ячейку С2
С2
?
✍ Решение:
Результат: 180
Разбор данного 7 задания смотрите на видео:
7_4: ЕГЭ по информатике 2017, «Типовые тестовые задания по информатике», Крылова С.С., Чуркиной Т.Е. Вариант 5:
A3
в ячейку E2
была скопирована формула. При копировании адреса ячеек автоматически изменились.
Каким стало числовое значение формулы в ячейке E2
?
✍ Решение:
- Рассмотрим формулу в ячейке A3 : = $E$1*A2 . Знак доллара означает абсолютную адресацию: при копировании формулы буква или цифра, стоящая рядом с долларом, не изменится. То есть в нашем случае сомножитель $E$1 так и останется в формуле при копировании.
- Поскольку копирование осуществляется в ячейку E2 , необходимо посчитать на сколько столбцов вправо переместится формула: на 5 столбцов (от A до E ). Соответственно, и в сомножителе A2 буква A заменится на E .
- Теперь посчитаем на сколько строк вверх сместится при копировании формула: на одну (c A3 на E2 ). Соответственно и в сомножителе A2 цифра 2 заменится на 1 .
- Получим формулу и посчитаем результат: =$E$1*E1 = 1
Результат: 1
7_5: 7 задание. Демоверсия ЕГЭ 2018 информатика:
Дан фрагмент электронной таблицы. Из ячейки B3
в ячейку A4
была скопирована формула. При копировании адреса ячеек в формуле автоматически изменились.
Каким стало числовое значение формулы в ячейке A4
?
Примечание: знак $ обозначает абсолютную адресацию.
✍ Решение задания 7:
- Знак доллара $ означает абсолютную адресацию:
- $ перед буквой означает фиксацию столбца: т.е. при копировании формулы название столбца меняться не будет;
- $ перед цифрой означает фиксацию строки: при копировании формулы название строки меняться не будет.
- В нашем случае меняться не будут выделенные буквы и цифры: = $C 2 + D$3
- Копирование же формулы на один столбец влево, означает, что буква D (в D$3) должна поменяться на предшествующую ей C . При копировании формулы вниз на одну строку, значение 2 (в $C2) меняется на 3 .
- Получаем формулу:
Результат: 600
Подробное решение данного 7 задания из демоверсии ЕГЭ 2018 года смотрите на видео:
Какая формула была записана
7_6: 7 задание ЕГЭ. Задание 6 ГВЭ 11 класс 2018 год (ФИПИ)
Коле нужно с помощью электронных таблиц построить таблицу значений формулы 5х–3у
для значений х
и у
от 2
до 5
. Для этого сначала в диапазонах В1:Е1
и А2:А5
он записал числа от 2
до 5
. Затем в ячейку В2
записал формулу (А2 – значение х; В1 – значение у), после чего скопировал её во все ячейки диапазона B2:E5
. В итоге получил таблицу, представленную ниже.
Какая формула была записана в ячейке В2
?
Примечание: знак $ используется для обозначения абсолютной адресации.
Варианты:
1)=5*$A$2–3*$B$1
2)=5*$A2–3*B$1
3)=5*A$2–3*$B1
4)=5*A2–3*$B$1
✍ Решение:
- Мысленно представим копирование ячейки с формулой отдельно по горизонтали и по вертикали.
- В формуле ссылка на столбец А не должна менять букву при копировании, значит, перед ней необходимо поставить знак $ :
По горизонтали:
По вертикали:
Результат: 2
Значение формулы СУММ или СРЗНАЧ
7_7: ЕГЭ по информатике задание 7 (пример задания P-00, Поляков К.)
За
Как изменится значение ячейки C3
, если после ввода формул переместить содержимое ячейки B2
в B3
?
(«+1»
означает увеличение на 1
, «-1»
означает уменьшение на 1
):
Варианты:
1) -2
2) -1
3) 0
4) +1
✍ Решение:
-
Проанализируем данные электронной таблицы до перемещения:
- В ячейке C2 будет находиться число 4 , так как функция СЧЁТ подсчитывает количество непустых ячеек указанного диапазона.
- В ячейке С3 будет находиться число 3 :
Теперь посмотрим, что произойдет после перемещения:
(нужно не забывать, что функция СРЗНАЧ не учитывает пустые ячейки, поэтому ячейка B2 не учтена).
Результат: 2
Подробное решение задания на видео:
7_8:
В электронной таблице значение формулы =СРЗНАЧ(С2:С5) равно 3 .
Чему равно значение формулы =СУММ(С2:С4) , если значение ячейки С5
равно 5
?
✍ Решение:
- Функция СРЗНАЧ предназначена для вычисления среднего арифметического значения указанного диапазона ячеек. Т.е. в нашем случае среднее значение ячеек C2, C3, C4, C5.
- Результат функции =СРЗНАЧ(С2:С5) задан по условию, подставим его в формулу:
Результат: 7
Подробное решение смотрите на видео:
Какое число должно быть записано в ячейке
7_9: ЕГЭ по информатике 2017 задание ФИПИ вариант 7 (Крылов С.С., Чуркина Т.Е.):
Дан фрагмент электронной таблицы:
А1
, чтобы диаграмма, построенная по значениям ячеек А2:С2
, соответствовала рисунку?
Известно, что все значения ячеек из рассматриваемого диапазона неотрицательны.
✍ Решение:
- Имеем круговую диаграмму, которая отображает доли отдельных составляющих в общей сумме. По изображению диаграммы можно судить о том, что, скорее всего, значения во всех ячейках формулы должны быть равны (секторы диаграммы визуально равны).
- A1 -> x :
Результат: 5
Для более детального разбора предлагаем посмотреть видео решения данного 7 задания ЕГЭ по информатике:
Рассмотрим еще один пример решения 7 задания ЕГЭ по информатике:
7_10: ЕГЭ по информатике 2017 задание 7 ФИПИ вариант 15 (Крылов С.С., Чуркина Т.Е.):
Дан фрагмент электронной таблицы:
Какое целое число должно быть записано в ячейке C1
, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек А2:С2
соответствовала рисунку?
Известно, что все значения диапазона, по которым построена диаграмма, имеют один и тот же знак.
✍ Решение:
- Круговая диаграмма отображает доли отдельных частей в общей сумме. В нашем случае в диаграмме отражаются результаты вычисления формул в ячейках А2:С2
- По диаграмме можно судить о том, что, скорее всего, полученные значения в формулах во всех ячейках должны быть равны (секторы диаграммы визуально равны).
- Получим выражения из формул ячеек, подставив вместо С1 -> x :
