Пояснительная записка
Кружок «Умелые ручки» ориентирован на активное приобщение детей к художественному творчеству и носит образовательный характер.
Кружковая программа «Умелые ручки» относится к художественно-эстетической направленности.
Новизна программы состоит в том, что дети углубленно учатся сразу нескольким основным техникам: работе с бумагой, с природным материалом, с солёным тестом, с пластилином, со спичками. Этот технический универсализм помогает ребенку достигнуть высокого уровня в овладении искусством создания поделки практически из любого материала. Занятия в кружке имеют и культурно-психологическое значение: дети обучаются изготовлению такого предмета, который можно подарить, дополнительно учатся церемониалу дарения.
Актуальность кружка обусловлена тем, что в современных условиях, далеко не все черты социальной жизни безусловно позитивны, и присвоение их подрастающим поколениям, становится педагогической проблемой, так как дети усваивают не только положительные качества взрослых. В возможности получить этот необходимый опыт и состоит уникальное значение кружка «Умелые ручки».
При этом следует учитывать, что программа направлена на:
Создание условий для развития ребенка;
Ознакомление с технологическими операциями, при помощи которых можно сделать поделки из различных материалов;
Участие в создании коллективных композиций, сюжетно и идейно связанных с определенными событиями, темами;
Изучение этикета, этики поведения в ситуациях дарения и принятия подарка;
Развитие мотиваций к познанию и творчеству;
Приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
Укрепление психического и физического здоровья.
Педагогической целесообразностью программы является то, что на основе умений и знаний, приобретаемых в кружке «Умелые ручки», ребенок укрепляет свою социальность, принадлежность к определенной системе позитивных социальных ценностей. У него повышается самоуважение, поскольку оно опирается на понимание ребенком того, что существуют вещи, предметы, которые он может изготовить сам, причем так, что это доставляет радость и другим.
Одна из интереснейших форм стимулирования детей к занятиям- организация выставок.
Применяются такие формы занятий как: беседа, лекция, игра, групповые и комбинированные занятия, конкурс. Оценка результатов занятий по данной программе кружка осуществляется по ходу занятий с участием самих детей и включают в себя критерии (мотивационно-личностный, деятельностно-практический) и соответствующие показатели. Итоги работы проводятся в форме выставки.
В структуру программы входят два образовательных блока. Все образовательные блоки предусматривают не только усвоение и формирование деятельности практического опыта. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, умения создавать поделки из различных материалов.
При реализации программы используются различные методы:
Словесные- лекции, беседы, викторины;
Наглядные- просмотр репродукций, фото-сюжетов, образцов изделий;
Практические- изготовление наглядных пособий. Образцов и макетов изделий.
Программа кружка предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:
Информационной(умение анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);
Коммуникативной(умение эффективно сотрудничать с другими людьми);
Самоорганизационной(умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);
Самообразовательной(готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).
Цель программы - воспитывать интерес и любовь к ручному творчеству, вовлекать детей в активную творческую деятельность, сформировать навыки и умения работы с материалами различного происхождения; обучить изготавливать поделки из различных материалов
Задачи кружка:
Научить детей основным техникам изготовления поделок;
Развить у детей внимание к их творческим способностям и закрепить его в процессе индивидуальной и коллективной творческой деятельности;
Содействовать решению задач эстетического воспитания, развития, воображения, художественного вкуса через понимание прекрасного;
Воспитывать красоту внутреннего мира ребёнка через творчество;
Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к окружающим, самостоятельность и аккуратность;
Обучить детей специфике технологии изготовления поделок с учетом возможностей материалов;
Необходимо учитывать особенности детской психологии, а именно неустойчивость интересов учащихся. Для этого нужно использовать разнообразные формы занятий и включать в их содержание интересные занимательные сведения и факты.
Для проведения занятий необходимо постоянное помещение, оборудованное школьной доской, с креплениями для демонстрации наглядных пособий. Желательно использовать технические средства обучения, методическую литературу.
Предполагаемый результат.
В плане формирования личностных качеств детей - это развитие, в зависимости от заложенного потенциала следующих качеств: чувство собственного достоинства и уважения к другой личности, психологической устойчивости, воображения, творческих наклонностей, умения самостоятельно действовать, принимать решения.
Диагностика результатов.
О разнообразии и красоте окружающего мира;
О смысловом значении слов;
О влиянии творчества на физическое и духовное здоровье человека;
Влияние красоты на развитие внутреннего мира человека;
Что в основе деятельности человека лежит творчество;
О том, что добрые поступки делают человека лучше.
Выражать полученные знания и свои чувства с помощью слов, рисунков, поделок;
Творить красоту.
В программе кружка уделено внимание возрастным особенностям учащихся. Эффективность учебно-воспитательной работы напрямую зависит от возрастных возможностей, темперамента, характера, способностей воспитанников, на которые надо опираться в процессе занятий.
Работа в кружке направлена на трудовое и эстетическое воспитание. Дети приобретают навыки художественного творчества, получают представления о пропорциях, выразительности формы, отделке, декоративных свойствах материалов. При изготовлении поделок дети осваивают разнообразные технологические приемы, которые служат развитию мелкой моторики, а значит, стимулируют речевую и умственную деятельность.
Работая с изделиями из бумаги и картона, дети получают дополнительные знания и практические умения, знакомятся со свойствами и особенностями бумаги в различных промышленных изделиях, расширяя одновременно свой кругозор.
В разделе «Работа с природными материалами» кружковцы знакомятся с разновидностями природных материалов, основными приемами работы с нетрадиционными природными материалами — это манка, опилки, яичная скорлупа.
«Поделки из солёного теста» требуют усидчивости, терпения, трудолюбия. Работа с солёным тестом вырабатывает умение видеть прекрасное, стараться самому создать что- то яркое, необыкновенное. В ходе систематического труда рука приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими. Постепенно образуется система специальных навыков и умений. Дети учатся самостоятельно составлять творческую композицию.
В разделе «Работа с пластилином» кружковцы знакомятся с различными приёмами создания панно из пластилина, учатся выбирать более гармоничное цветовое решение для своей творческой работы.
«Поделки из спичек» предполагают высокую концентрацию терпения, усидчивости, аккуратности. Ребята учатся основному приёму составления панно из спичек. Данный вид творчества способствует развитию точности и глазомера в работе.
Работа с бумагой (2часа)
Теория - первоначальные сведения о свойствах бумаги, технология изготовления рельефных и объёмных форм. Практика - изготовление поделок в технике оригами и объёмных форм.
Работа с природными материалами (6часа)
Теория - первоначальные сведения о материалах растительного происхождения. Практика - изготовление поделок из манки, опилок, яичной скорлупы.
Работа с солёным тестом (3 часа)
Теория- знакомство с рецептом и способом замеса солёного теста, с его свойствами. Практика- изготовление творческой работы в технике вытягивания, выдавливания, накладывания деталей.
Работа с пластилином(2 часа)
Теория- знакомство со свойствами пластилина и разными техниками выполнения творческих работ. Практика- изготовление творческой работы в технике «шарики».
Работа с бросовым материалом (2часа)
Теория- знакомство с разными техниками работы из бросовых материалов. Практика- изготовление работ из бросовых материалов.
Работа с тканью. (2 часа).
Теория- знакомство с разными свойствами ткани. Изготовление броши из ткани.
Структура занятий кружка.
Занятие кружка рассчитаны на работу с детьми двух возрастных категорий
- Дошкольники
- Младшие школьники
Занятие проводятся по субботам, один-два раза в месяц. Продолжительность занятий 30-35 минут. Общее количество занятий в течении месяцев- 15.
План работы на год
Сентябрь
Тема: Вводное занятие. Техника безопасности во время занятий.
Познакомить детей с историей возникновения оригами.
Цель: Познакомить детей с новым способом изготовления цветов в стиле оригами.
Цель: Закрепить представления об аппликации, продолжить знакомство с понятием «симметрия»
Октябрь
Тема: Работа с манной крупой. Творческая работа «Бабочка- красавица»
Цель: Удовлетворить детскую потребность в создании чего-то нового, в исследовании свойств и возможностей нетрадиционного материала.
Тема: Работа с яичной скорлупой «Мухомор»
Цель: Научить учащихся выполнять мозаику из яичной скорлупы, развивать речь, мелкую моторику пальцев, творческое воображение.
Ноябрь
Тема: Изготовление из природных материалов «Букет»
Цель: Учить детей видеть и понимать красоту всех цветов и трав, объяснить им. Что не бывает цветов некрасивых, каждый красив по -своему.
Тема: Изготовление подделки из цветной бумаги «Грибной Ёжик»
Цель: Учить детей видеть в сосновой и еловой шишке фигурки различных животных (например, ёжика), дополнять природный материал необходимыми деталями для получения задуманного образца.
Декабрь
Тема: «Как приготовить солёное тесто. Его особенности»
Цель: Развивать мелкую моторику рук, точность тонких движений, умение регулировать силу нажима, укреплять мускулатуру кистей рук.
Тема: Изготовление подделки из солёного теста «Снеговик»
Цель: Познакомить детей с новой техникой- лепка из солёного теста, развитие моторики.
Тема: Изготовление новогодних подделок к Новому году «Новогодние игрушки».
Цель: Вызвать интерес в данному вида творчества, изготовление панно своими руками.
Тема: «Оформление панно фигурами из солёного теста» «Подсолнухи»
Цель: Изготовить панно в технике «Солёное тесто».
Февраль
Тема: «Работа с пластилиновым шариком. Творческая работа.»
Цель: Пластилин имеет свойства мяться, скатываться, расплющиваться, рваться, приобретать разную степень мягкости в зависимости от температуры. Скатывать шарик из пластилина сложнее, чем из теста.
Цель: Закреплять навыки симметричного вырезания деталей из цветной бумаги, скручивание шариков, используя вату.
Тема: Изготовление подделок из бросового материала «Весёлый клоун»
Цель: Познакомить детей с профессией клоун. Закрепить знания о бросовым материалом.
Тема: Изготовление подделки из бросового материала «Чудо-человечки»
Цель: Развитие мелкой моторики рук.
Цель: Развитие патриотического чувства.
Перспективный план работы кружка «Умелые ручки»
Сентябрь
|
Практика |
|||
|
Вводное занятие. Техника безопасности во время занятий |
Теория о свойствах бумаги. |
Показ иллюстраций где применяется |
|
|
Тема: Изготовление цветов из оригами «Хризантемы» |
Показ и рассказ о цветах. |
Показ иллюстраций, выполнение творческой работы. |
|
|
Тема: Аппликация из цветной бумаги «Пальмы» |
Прослушивание песни Чунга-чанга. |
Показ и выполнение работы. |
|
Вводное занятие. Как приготовить солёное тесто. Его особенности. Изготовление подделок из солёного теста «Снеговик» |
Знакомство с рецептом и способом замес солёного теста, с его свойствами. Показ приготовления солёного теста. Показ правильного выполнения фигур из солёного теста. |
Изготовление творческой работы в технике вытягивания, выдавливания, накладывание деталей. Выполнения приготовления солёного теста. |
|
|
Изготовление новогодних подделок к Новому году «Новогодние игрушки». |
Показ правильного выполнения фигур из солёного теста новогодних игрушек. |
Изготовление фигур из солёного теста. |
Литература
А.М. Гусакова «Рукоделие в начальных классах»
Г.И. Перевертень «Самоделки из разных материалов»
Т.А. Чернуха «Твоя маленькая мастерская»
Ф.П. «Фименко «Поделки из природных материалов»
Н.П. Николенко «Композиции из цветов»
Утверждаю: Принято:
Заведующая МДОБУ Педагогическим Советом
Д/с №79 «Лучик» МДОБУ Д/с № 79 «Лучик»
Протокол № 1
План работы кружка
«Умелые ручки»
на учебный год
Руководители кружка:
г. Якутск, 2013 г.
Цель: Развивать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных техниках рисования.
Задачи:
Вызвать у детей интерес к творческой деятельности. Помочь детям почувствовать свойства изобразительных материалов, способы использования и их выразительные возможности при создании рисунка. Развивать чувство композиции, цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию. Развивать творческое мышление. Формировать практические навыки работы с бумагой и гуашью.Используемая литература:
Чудеса чародея цвета // Дошкольное воспитание № 2 / 2006, стр. 53. , Куликова с дошкольниками по изобразительному искусству. – М.: ТЦ “Сфера”, 2000. Казакова с детьми дошкольного возраста. – М.: Гном и Дом, 2004. Казакова у дошкольников творчество. – М., 1985. Комарова и изобразительное творчество // Дошкольное воспитание № 4 / 2005. Комарова деятельность в детском саду. – М., 1982. Комарова детей технике рисования. – М.: АО “СТОЛЕТИЕ”, 1994. Коллекция идей. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2004. Пантиков рисовать – учимся творить. – Красноярск, 1993. Урунтаева психологических особенностей дошкольника. – М.: Издательский центр “Академия”, 1996. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет. – М.: ТЦ “Сфера”, 2004.Месяц | Тема занятия | Материал | Исполнитель |
Сентябрь | Знакомство с тестопластикой. Цель: познакомить детей с новым материалом для лепки, с приемами работы из теста. Развивать мелкую моторику рук, чувство формы. Воспитывать интерес к работе с тестопластикой, умение доводить начатое дело до конца. | Соленое тесто, дощечки для лепки, баночки с водой. | |
Лепка «Гусеница на листочке» Цель: учить детей лепить гусеницу, закреплять приемы соединения деталей. Развивать мелкую моторику рук, чувство формы. Воспитывать любовь к природе, интерес к работе с тестопластикой, умение доводить начатое дело до конца. | |||
Коллективное рисование «Осеннее дерево» Цель: учить детей рисовать в нетрадиционной технике (ладошками, пальцами), развивать глазомер, чувство цвета, формы, фантазию, воображение. Воспитывать любовь к природе, эстетический вкус, чувство коллектива . | Гуашь для рисования ладошками, ватман, салфетки. | ||
Пластилиновая живопись «Грибы» Цель: формировать умение работать с силуэтами, проявлять творчество в работе. Развивать мелкую мускулатуру рук, глазомер, чувство формы и цвета. Воспитывать трудолюбие, доводить начатое дело до конца. | Пластилин, картон, стеки, салфетки, дощечки для лепки. | ||
Октябрь | Конструирование из природного материала «Деревья в осеннем уборе» Цель: развивать интерес детей к поделкам из природного материала, учить использовать в работе сухие веточки, украшая их бумажными листочками. Закрепить знания о цвете и признаки осени. Воспитывать эстетический вкус. | Сухие веточки, бумажные цветные полоски, ножницы, пластилин, картинка с изображением осеннего парка (леса). | |
Поделки из гречневой крупы и чешуи шишек «Совушка-сова» Цель: учить замазывать крылья и туловище жёлтым пластилином, выкладывать на крыльях гречневую крупу, слегка вдавливая. Упражнять в выкладывании чешуек от шишки на туловище слегка вдавливая, одну рядом с другой рядами, раскрашивать фломастерами голову и лапы совы по собственному желанию. Развивать мышление, творческую фантазию. | Пластилин, сосновые и кедровые шишки, гречневая крупа. | ||
Роспись картонных тарелочек «Жар-птица» Цель: учить самостоятельно задумывать содержание работы (в случае затруднений работать по образцу). Упражнять в создании фона; создавать рисунок по своему замыслу используя несколько разных кистей, ватные палочки. Развивать воображение, умение использовать ребристую часть тарелочки, как рамку. | Картонные тарелочки, гуашь, кисточки, ватные палочки, кусочек поролоновой губки, салфетки, баночки с водой. | ||
Конструирование из природного материала и пластилина «Ежики на прогулке» Цели: стимулировать детей к сотрудничеству в конструировании из природного материала при создании сюжета, объединенного единым содержанием. Помочь создать общий замысел, распределить функции, подобрать необходимый материал и оборудование. Развивать познавательную активность, творческую способность в процессе конструирования. | Игрушка-ежиха, макет леса, картина «Ежи», каштаны, пластилин. | ||
Ноябрь | Лепка «Красивая тарелочка» Цель: учить детей лепить тарелочку, применяя способ скатывания, прищипывания, закреплять приемы соединения деталей. Развивать мелкую моторику рук, эстетический вкус, чувство формы. Воспитывать трудолюбие, интерес к работе с тестопластикой, умение доводить начатое дело до конца. | Соленое тесто, дощечки для лепки. | |
Роспись тарелочки Цель: учить детей расписывать тарелочку по образцу, продолжать учить работать с кистью и красками. Развивать глазомер, чувство формы и цвета, воспитывать эстетический вкус, умение доводить начатое дело до конца.
| Заготовка тарелочки из соленого теста, гуашь, кисти разной величины, баночки с водой. | ||
Пластилиновая живопись «Облако»
Цель: закрепить приемы заполнения основы (облако) пластилином разными способами, получать разные оттенки синего. Развивать мелкую мускулатуру рук, глазомер, чувство формы и цвета. Воспитывать трудолюбие, доводить начатое дело до конца. | Пластилин, картон, стеки, дощечки для лепки, салфетки. | ||
Лепка «Веселый ёж»
Цель: учить детей делать надрезы на тесте при помощи ножниц, применять способ вытягивания (носик), закреплять приемы соединения деталей. Развивать мелкую моторику рук, чувство формы. Воспитывать любовь к природе, интерес к работе с тестопластикой, умение доводить начатое дело до конца. | Соленое тесто, ножницы, дощечки для лепки, бусинки для глаз, салфетки. | ||
Декабрь | Пластилинография «Снеговики» с помощью ватных палочек Цель: | ||
Знакомство с поделками из макарон «Страна Макарония» Цель: познакомить детей с новым материалом – макаронами, показать детям способы изготовления поделок из них, развивать творчество, фантазию, воображение, доводить начатое дело до конца. | Макароны, краски (гуашь), клей пва, картон. | ||
Коллективная работа из макарон «Елочка-красавица» Цель: учить детей создавать образ елочки и новогодних украшений при помощи макарон. Развивать мелкую моторику рук, глазомер, чувство формы, цвета, ритма. Воспитывать эстетический вкус, терпение, интерес к работе с макаронами. | Макароны (цветные), клей пва, картон (формат А3), салфетки. | ||
Рисование «Новогодняя елочка» Цель: Развивать у детей чувство цвета. Познакомить с новым способом рисования тычком жесткой кистью и набрызга с помощью зубной щётки. Развивать эстетическое восприятие.
| Гуашь, кисти разных размеров, зубная щетка, альбомные листы (тонированные), салфетки, баночки с водой. | ||
Январь | Рисование манной крупой «Снежинки» Цели: учить детей рисовать нетрадиционным способом – клеем и манной крупой, придумывать различные узоры для снежинок. Развивать у детей фантазию, воображение, воспитывать трудолюбие и эстетический вкус. | Клей пва, манная крупа, цветной картон, салфетки. | |
Изготовление снеговиков из комочков бумаги Цель: учить детей делать снеговиков из комочков бумаги, располагать на бумаге, соблюдая его параметры. Развивать мелкую моторику рук, глазомер, чувство цвета и формы. Воспитывать трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца, аккуратность в работе. | Салфетки (белые), цветной картон, клей пва, цветная бумага, клеенки. | ||
Рисование «Пушистый снег» Цель: Закрепить умение рисовать деревья большие и маленькие, изображать снежок с помощью техники печатания или рисования пальчиками. Развивать чувство композиции. | Голубой картон, гуашь (белая, коричневая), кисти, баночки с водой, салфетки. | ||
Дымковский конь
Цель: Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги фигуру. Вызвать радость от получившегося результата; учить видеть красоту дымковской росписи. | |||
Февраль | Дорожка для коня
Цель: Продолжать знакомить с дымковской игрушкой. Учить выделять один из элементов узора – круг, составлять узор на полосе из кругов, украшать их точками. Побуждать интерес к дымковской игрушке. | ||
Ткань на юбку для барышни
Цель: Продолжать знакомить с дымковской игрушкой. Учить выделять и рассматривать элементы узора. Учить рисовать клетчатый узор из горизонтальных и вертикальных линий. Воспитывать любовь к народному творчеству. | Половина альбомного листа поперек, акварельные краски, кисти разных размеров, баночки с водой, салфетки. | ||
Портрет «Папа»
Цель: | |||
Изготовление рамочек для портретов мам и пап из макарон
Цель: учить детей украшать рамочки макаронами, придумывая свой узор. Развивать чувство ритма, цвета, мелкую моторику рук, глазомер. Воспитывать эстетический вкус, любовь к родителям. | Цветные макароны, заготовки рамочек из цветного картона, клей пва, кисти, салфетки. | ||
Март | Рисование «Мамин портрет»
Цель: учить детей рисовать портрет, прорисовывая основные части тела (уши, нос, глаза, рот). Развивать глазомер, чувство цвета, формы. Воспитывать аккуратность в работе, любовь к папе. | Альбомный лист, акварельная краска, кисти разных размеров, баночки с водой, салфетки. | |
Изготовление бус и ожерелий из макарон для мам
Цель: учить детей собирать бусы, выполняя придуманный ими алгоритм. Развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение, воспитывать эстетический вкус, любовь к маме. | Цветные макароны, тонкая тесьма. | ||
Мимоза для мамы
Цель: Упражнять в рисовании пальчиками, скатывание шариков из салфеток. Развивать чувство композиции. | Цветная бумага (зеленая), гофрированная бумага (желтая, зеленая), клей-карандаш, цветной картон, салфетки, тарелочки для материала. | ||
Аппликация из бумаги и гороха «Веселые матрешки» Цель : учить детей прорисовывать узор на матрешке, выкладывать его с помощью половинок гороха. Развивать фантазию, воображение, мелкую моторику рук, глазомер. Воспитывать трудолюбие, усидчивость, эстетический вкус. | Половинки сухих горошин, цветной картон, шаблоны матрешек, клей пва, салфетки, кисти. | ||
Апрель | Лепка «Насекомые»
Цель: учить детей делать насекомых знакомыми способами (бабочки, гусеницы и т. д.), закреплять приемы соединения деталей. Развивать мелкую моторику рук, чувство формы. Воспитывать любовь к природе, эстетический вкус, интерес к работе с тестопластикой, умение доводить начатое дело до конца. | Соленое цветное тесто, дощечки для лепки, цветная бумага, бисер для глаз и рта, баночки с водой. | |
Коллективная работа «На полянке» (аппликация из ткани, поделки «Насекомые»)
Цель: учить детей составлять композицию «На полянке», продолжать учить работать с ножницами, аккуратно вырезая по контуру. Развивать мелкую моторик рук, фантазию, воображение. Воспитывать чувство коллективизма, эстетический вкус. | Готовые поделки насекомых из соленого теста, картон, ткань, клей пва, ножницы, салфетки, клеенки. | ||
Рисование мыльной пеной Цель: Познакомить с новым видом рисования. Учить намылить поролоновую губку и выжимать из неё мену на тарелочку, под оргстекло подкладывать выбранный контур (рисунок). Брать кисточкой пену и опускать её в акварельную краску нужного цвета. Перемешивать пока пена не окрасится в нужный цвет, рисовать раскрашенной пеной на стекле. Аккуратно смачивать чистый лист бумаги водой и влажной стороной накладывать на оргстекло, прижимать и осторожно, чтобы не размазать снять лист. Упражнять в дорисовывание мелких деталей. Развивать творческое воображение, мышление. | Оргстекло, акварельные краски, поролоновая губка, мыло, карандаш, кисть, тарелочки | ||
Пластилинография «Пушистый одуванчик» с помощью ватных палочек
Цель: Учить детей создавать плоскостную фигуру снеговика на картоне, создавать объем при помощи ватных палочек. Развивать мелкую мускулатуру рук, глазомер. Воспитывать трудолюбие, умение завершать начатое дело до конца. | Пластилин, картон, дощечки для лепки, стеки, ватные палочки, салфетки. | ||
Май | Рисование «Праздничный салют» (техника набрызга)
Цель: продолжать учить детей делать набрызг, развивать глазомер, чувство цвета. Воспитывать аккуратность в работе, интерес к работе с набрызгом, любовь к Родине. | Тонированная бумага (темного цвета), гуашь, кисти, зубные щеки, расческа, баночки с водой. | |
Рисуем солью «Бабочка»
Цель: учить делать наброски на листе бумаги, замазывать его при помощи кисти клеем ПВА. Учить аккуратно посыпать клей солью, лишнюю соль ссыпать в ванночку. Упражнять в подрисовывании недостающих элементов на высохнувшей работе. Развивать память, творческое воображение, чувство цвета. | Акварельные краски, альбомный лист, мелкая соль, кисти, баночки с водой, салфетки. | ||
Рисование на воздушных шарах «Клоун»
Цель: Развивать воображение, чувство света, мышление, память. Учить самостоятельно, задумывать содержание работы. Упражняться в рисовании на незнакомом ранее материале - резина. | Воздушные шары, фломастеры, маркеры. | ||
Конструирование из природного материала «Бабочка»
Цели: учить детей изготовлять игрушку-бабочку и соизмерять при этом ее части. Развивать воображение детей, желание сделать игрушку красивой. Развивать познавательные и конструктивные навыки. | Засушенные листья, пластилин, семена яблок, веточки или проволока, схема бабочки, картина весенней поляны. |
Тамбовское областное государственное бюджетное образовательное учреждение
«Горельская специальная (коррекционная) школа-интернат
для детей с ограниченными возможностями здоровья»
Принята педагогическим советом
школы-интерната
Протокол № _____________
от « ____» ________________ 2013
Рабочая программа кружка
«Умелые руки»
Руководитель Н.Н.Смагина
Пояснительная записка
Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности и направлено на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, работа с бросовым материалом и т.д.), изготовление игрушек, аппликаций, различных полезных предметов для школы-интерната и дома.
Работа в кружке «Умелые руки» - прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, моторики, а также конструкторского мышления детей с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ).
Рекомендуемый возраст детей: 10-14 лет. Обучение групповое и звеньевое (возможно индивидуальное). Группа формируется в количестве 9 человек по принципу добровольности. С таким количеством обучающихся можно осуществлять индивидуальный подход, что заметно сказывается на эффективности работы.
Программа рассчитана на 1 час в неделю, что составляет? часов в год. Занятия проходят 1 раз в неделю по 1 часу. В целях снижения напряжения и перегрузок при проведении занятий используются зрительная гимнастика и физкультурные паузы.
Работа в кружке не дублирует программный материал по трудовому обучению для детей VIII вида, а расширяет и углубляет сведения о работе с бумагой и картоном, тканью, пластилином, а также о работе с другими материалами, совершенствует навыки и умения, получаемые детьми на уроках. Работа кружка организуется с учетом опыта детей, их возрастных и индивидуальных особенностей.
Цель программы кружка «Умелые руки»
Развитие творческих способностей школьников с ОВЗ, создание сплоченного детского коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.
Основные задачи программы
Образовательные:
Совершенствовать практические умения и навыки обучающихся в обработке различных материалов;
Обеспечить школьников дополнительными знаниями по трудовому обучению;
Научить практическому использованию поделок в сюжетно-ролевых играх, театрализованной деятельности, для украшения помещений.
Развивающие:
Развивать зрительное восприятие;
Развивать мелкую моторику пальцев рук,
Способствовать развитию творческой активности.
Воспитательные:
Воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, умение довести начатое дело до конца, уважительное отношение к результатам труда;
Воспитывать отзывчивость и умение работать в коллективе;
Воспитывать интерес к творческой и досуговой деятельности.
Задачи данной программы будут выполнены, если ребенок на занятии займет позицию «Я хочу это сделать сам». В задачу педагога входит не столько помочь ребенку в изготовлении, сколько создать условия, при которых его потенциал будет использован полностью. Для этого педагогу необходимо помнить об особенностях детей с ОВЗ на занятии.
На занятии должна быть специально организованная часть, направленная на обеспечение понимания цели и порядка выполнения практической работы, и должным образом оснащенная самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделия, причем на теоретическую часть занятия должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия. Это обосновано тем, что теоретическую работу под руководством педагога можно ускорить, организовав обсуждение в динамичной, веселой, захватывающей форме, а самостоятельные практические действия должны вестись неторопливо, в строго индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне. Следует помнить, что воспитывающий и развивающий потенциал занятий снижается, если ребенок привыкает работать только «под диктовку» учителя по принципу «делай как я». Безусловно, в подражательной деятельности заложены большие возможности для обучения детей, но задержка школьников на этом уровне обучения отрицательно сказывается на их развитии: они становятся пассивными, часто беспомощными при решении самых простых заданий. Использование инструкционных и технологических карт увеличивает время на занятии на практическую работу, позволяет наиболее подготовленным детям работать самостоятельно, а педагогу иметь большую возможность оказать помощь менее подготовленным детям.
Индивидуальный труд обучающихся во внеурочное время заключается в том, что под общим руководством педагога школьники самостоятельно выполняют интересующие их трудовые задания. Тематика, сложность и трудоемкость этих заданий должны подбираться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей школьников с ОВЗ и возможностей обеспечения их всем необходимым для успешного выполнения намеченных планов.
Планирование имеет направленность на формирование у детей общетрудовых умений и навыков. Большое значение приобретает выполнение правил культуры труда, экономного расходования материалов, бережного отношения к инструментам, приспособлениям и материалам.
Изготовление изделий необходимо строить на различном уровне трудности: по образцу, рисунку, простейшему чертежу, по собственному замыслу ребенка с учетом индивидуальных особенностей и возможностей школьника. При изготовлении какого-либо изделия ребенок учится устанавливать последовательность выполнения действий, порядок работы инструментами. Пропуск самой незначительной операции или выбор не того инструмента, который нужен в данный момент, - все это сразу же сказывается на качестве работы.
Главной задачей педагога, проводящего занятие, должна быть забота о развивающем характере обучения, заложенном в содержании. Методическое решение этой задачи будет состоять в том, что нужно постараться поменьше объяснять, лучше вовлекать детей в обсуждение; нельзя перегружать занятие новыми сведениями, торопить детей и сразу же стремиться на помощь, если что-то не получается. Ребенок должен пробовать преодолеть себя; в этом он учится быть взрослым.
В программе указано примерное количество часов на изучение каждого раздела. Педагог может самостоятельно распределять количество часов, опираясь на собственный опыт и имея в виду подготовленность школьников и условия работы в данной группе.
Программа всех разделов кружка усложняется от занятия к занятию, от года к году. Постепенно, создавая работы малых или больших форм, выполненные за короткое или длительное время, педагог и сами ребята видят качественный и творческий рост от работы к работе. В связи с этим определены критерии, по которым оценивается работа на различных сроках обучения:
Аккуратность;
Четкость выполнения изделия;
Самостоятельность выполнения;
Наличие творческого элемента.
«Зачеты» за теоретические знания проводятся в виде викторин, кроссвордов, ребусов.
Формами подведения итогов могут быть: открытые занятия, выставки, самооценка, коллективное обсуждение и др.
Итоговая оценка осуществляется в форме демонстрации лучших изделий на занятиях кружка перед одноклассниками. Лучшие работы отмечаются грамотами, дипломами, подарками.
Перечень знаний и умений, формируемых у обучающихся
Обучающиеся должны знать:
названия ручных инструментов, материалов, приспособлений, предусмотренных программой;
правила безопасности труда при работе ручными инструментами;
правила разметки и контроль по шаблонам, линейке, угольнику;
способы обработки различных материалов, предусмотренных программой.
Обучающиеся должны уметь:
правильно пользоваться ручными инструментами;
соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах технического труда;
организовывать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы;
бережно относиться к инструментам и материалам;
экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника;
самостоятельно изготовлять изделие по образцу;
правильно выполнять изученные технологические операции по всем видам труда, различать их по внешнему виду.
Работа с бумагой и картоном присутствуют во всех возрастных группах. Рассматриваются как разные виды бумаги, так и различные способы ее обработки и использования. Аппликация выполняется из вырезанных деталей, мозаика – из элементов, полученных путем обрывания. Постепенно усложняется обрывная аппликация. Обрывание производится по криволинейному контуру, выполненному от руки или перенесенному с выкройки. Из вырезанных деталей дети выполняют уже не плоские, а объемные аппликации.
Продолжается знакомство с искусством мозаики. При выполнении сплошной мозаики из обрывных кусочков усиливается живописный эффект поделки. Дети учатся получать полуобъемную мозаику, изменяя форму бумажных элементов.
Из бумажных полосок дети склеивают объемные елочные игрушки и скручивают полоски в виде фигурок животных.
При работе в технике оригами дети изучают основные приемы складывания из бумаги и базовые формы. С каждым годом выполняются более сложные объекты в технике оригами. Готовые изделия дополняются деталями, объединяются в композиции.
При работе с пластилином дети учатся намазывать на основу тонкий слой пластилина, на который потом наносят отпечатки стекой или другими предметами, рисунки пластилиновыми жгутиками, элементы мозаики. Пластилин также предстает в качестве изобразительного средства для создания аппликаций на картоне и стекле. По мере знакомства с этим видом работы изменяется техника нанесения пластилинового фона: однотонный фон становится разноцветным. Знакомый конструктивный способ лепки усложняется нанесением на изделие налепленных украшений. Лепка животных, людей, посуды выполняется из целого куска, а не из отдельных частей. На заключительных занятиях дети должны объединить все изученные способы в работе по собственному замыслу.
При работе с тканью дети осваивают шов “вперед иголку” и простейшие виды вышивки. Затем дети используют полученные навыки для изготовления и оформления кукольной одежды.
Обучившись правилам сбора, сушки и хранения, дети выполняют плоские аппликации на бумажной основе из листьев, трав и цветов, добиваясь живописного эффекта. Мозаику на плоских и объемных основах, покрытых пластилином, выполняют из гальки, семян, веточек, ракушек, подбирая цвета, форму и размер, стремясь к совпадению очертаний. Для создания художественных образов учащиеся используют материалы более крупных размеров(шишки, коряги), сопоставляя их формы с элементами изобразительного объекта, изучая разные виды соединений. Для выполнения аппликаций детям предлагаются новые, ранее не использовавшиеся ими материалы, такие как птичьи перья, яичная скорлупа, соломка и др.
При работе с бросовым материалом дети применяют различные виды упаковок – пластиковые и картонные коробки, стаканчики, спичечные коробки, различные бутылки и др.
Дети учатся простейшим приемам вязания крючком и спицами. Вначале дети учатся правильно выполнять начальную петлю, держать в руках крючок, спицы, делать круговые движения кистями. Далее они осваивают вязание воздушной цепочки, столбиков без накида и столбиков с накидом. Эти основные виды вязки позволяют вязать простые и сложные узоры. Вязать можно по образцу или графической схеме, где каждому приему вязки соответствуют условные знаки.
Учебно – тематический план
|
№ п/п |
Наименование раздела |
Всего часов |
В том числе |
Форма контроля |
|||||
|
Теор. |
Практ. |
||||||||
|
Вводное занятие |
|||||||||
|
Экскурсия |
|||||||||
|
«Волшебница природа» |
|||||||||
|
«Бумажные фантазии» |
|||||||||
|
«В царстве тканей и ниток» |
|||||||||
|
«Пластилиновая страна» |
|||||||||
|
«Остров ненужных вещей» |
|||||||||
Календарно-тематическое планирование
|
№ п/п |
Раздел, тема занятий |
Кол-во часов |
Форма учебного занятия |
Дата проведения |
|||||
|
план |
факт |
||||||||
|
Вводное занятие Беседа. Правила работы и техники безопасности. |
теоретическое занятие |
||||||||
|
Экскурсия в природу . Сбор природного материала. |
прогулка, практическое занятие |
||||||||
|
«Волшебница природа!» (работа с природным материалом – изготовление аппликаций;художественное конструирование) Теоретическое занятие; Аппликация «Панно из осенних листьев»; Аппликация «Разноцветная мозаика» с использованием семян, листьев, гальки; Аппликация из яичной скорлупы «Лебедь»; Изготовление фигурок животных из шишек, желудей, каштанов; Изготовление деревьев из веточек, пластилина, пуха. |
практическое занятие практическое занятие практическое занятие практическое занятие практическое занятие |
||||||||
|
«Бумажные фантазии» (работа с бумагой и картоном) Теоретическое занятие; Изготовление цветов из салфеток; Изготовление бабочек из гофрированной бумаги (для декорирования штор); Поделки из бумажных тарелок; Изготовление елочки из бумажных салфеток; Контурное вырезание из бумаги |
практическое занятие практическое занятие практическое занятие практическое занятие практическое занятие |
||||||||
|
«В царстве тканей и ниток» (работа с тканью, нитками, пуговицами) Теоретическое занятие; Панно «Аквариум»; Панно из разноцветных косичек; Знакомство со схемами по вязанию крючком; Вязание цветов по схеме; Вязание салфеток по схеме. |
практическое занятие практическое занятие практическое занятие практическое занятие практическое занятие |
||||||||
|
«Пластилиновая страна» (работа с пластилином) Теоретическое занятие; Аппликация на диске «Веточка»; Аппликация «Ёж-грибник» с использованием бумаги, семечек; Аппликация из шариков «Мимоза»; Аппликация «Паучок»; Аппликация с использованием макарон, крупы «На морском дне»; |
практическое занятие практическое занятие практическое занятие практическое занятие практическое занятие |
||||||||
|
«Остров ненужных вещей» (работа с бросовым материалом) Теоретическое занятие; Изготовление сувенира «Яблоки»; Изготовление вазочек из пластиковых бутылочек с использованием бусин; Композиция «Веточка в инее» (с использованием пенопласта); Изготовление панно «Кувшинки» из упаковочного материала; Изготовление сувенира из пластиковой посуды. |
практическое занятие практическое занятие практическое занятие практическое занятие практическое занятие |
||||||||
Список литературы
1.Бегун Т.А. «Увлекательное рукоделие», М., 2005 г.
2.Геронимус Т.М. «Я все умею делать сам», М., 1998 г.
3. Еременко Т.И. «Иголка-волшебница», М.,1987 г.
4. Маркелова О.Н. «Технология организации кружковой работы в школе»,
Волгоград.«Учитель», 2010 г.
5. Молотобарова О.С. «Кружок изготовления игрушек-сувениров», М., 1990г.
6. Новикова И.В. «Аппликация из природных материалов», Ярославль.
«Академия развития», 2006 г.
7. Носова Т. И. «Подарки и игрушки своими руками», М., 2008 г.
8. Перевертень Г.И. «Самоделки из текстильных материалов», М., 1990 г.
9. Царамуталина Е.Е. «100 поделок из ненужных вещей», Ярославль. 2004 г.
10.Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. «Технология - Умные руки». Самара.
«Учебная литература», 2007 г.
РабочееПрограмма
... __″______″ 2011г. Адаптированная программа КРУЖКА «УМЕЛЫЕ РУКИ » Срок реализации:1год Возраст детей... их и совершенствовать. В рабочей комнате планирую организовать постоянно действующюю... -правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок...
