Конспект урока по географии

Класс: 6

Тема : Реки мира

Учитель: Хейчиева Л.В.

Практическая работа «Обозначение на контурной карте рек мира»

География. Начальный курс географии 6 класс. Под редакцией Т.П.Герасимовой, Н.П.Неклюкова.

Цели урока:

Сформировать представление о реке, её частях, частях речной системы и долины, бассейнах и водоразделе, о питании реки и её режиме половодье, паводке.

Задачи урока:

Образовательные задачи:

Научить определять левый и правый берега, притоки левые и правые, определять территорию речных бассейнов, находить водоразделы рек.

Развивающие задачи:

Развивать умение работать с географической картой и контурными картами.

Воспитательные задачи:

Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:

Наглядные пособия, атласы, учебники, «Физическая карта мира» и «Физическая карта России»,

Ход урока:

Организационный момент.

Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.

Вам уже известно, что в природе осуществляется постоянный круговорот воды. Вода всё время переходит из одного природного компонента в другой. Давайте вспомним, какие виды круговорота воды в природе мы выделяем?

Малый круговорот, большой круговорот.

Фронтальный опрос «по теме подземные воды».

Изучение нового материала в форме лекции с элементами беседы.

Без воды не может существовать ничто живое на Земле. Человеку нужна чистая пресная вода, которая составляет около 2 % гидросферы.

Начиная с этого урока, мы с вами знакомимся с водами суши.

Давайте подумаем, какие виды вод суши мы знаем?

Реки, озёра, болота, ледники, подземные воды, вечная мерзлота, водохранилища, пруды, каналы .

В реках содержится лишь малая часть гидросферы. Но человеку для своих нужд легче использовать воду из рек. Поэтому значение рек неизмеримо больше.

Вы знаете, что люди всегда предпочитали расселяться по берегам рек, которые служили и источниками водоснабжения и пищи, транспортными артериями и оборонительными рубежами.

Что же такое река и речная система? (Дети высказывают свои представления)

Река – это естественный постоянный поток воды, протекающий в разработанном им углублении – русле.

Речная долина – относительно узкое, вытянутое в длину, извилистое углубление, образованное протекающей по руслу водой.

Русло – самая низкая часть речной долины, по которой происходит сток воды. Глубокие места русла называются плёсами, а мелкие перекатами.

Исток – начало реки, место, с которого появляется постоянное течение воды в русле.

Устье – место впадения реки в другую реку, море, океан, озеро, водохранилище.

Водный поток всё время несёт множество продуктов размыва. Речные наносы называют аллювиальными отложениями. В основном они накапливаются в долинах рек в нижних течениях.

Существуют различные виды устьев.

Эстуарии – воронкообразное устье реки, расширяющееся в сторону моря. Образуется, когда приносимые рекой наносы уносятся приливно-отливными течениями, а прилегающая часть моря достаточно глубока, так что накопления наносов не происходит.

Дельта – форма устья реки с протоками, на которые делится главное русло, имеющая в плане форму греческой буквы Δ. Дельты по форме разных типов, чаще имеют треугольную или веерообразную форму. Дельты образуются на мелководных участках моря, озера при впадении реки, несущей большое количество наносов.

4. Закрепление нового материала. Работа в тетради.

Откройте атласы и приведите примеры рек, имеющих устье в виде дельты или эстуария. Запись в тетради выполните в виде схемы.

		эстуарий

5. Продолжение изучения нового материала.

Мы с вами почти ответили на вопрос, что же такое речная система. Давайте научимся определять, какой берег реки правый, а какой левый, и узнаем, что такое притоки и какие они бывают.

Совершим путешествие по реке от истока к устью, справа от нас будет располагаться правый берег реки, а слева – левый берег. Река справа и слева принимает притоки. Справа по нашему движению впадают правые притоки, а слева левые притоки.

Как вы думаете, что называется речной системой?

(Дети высказывают различные предположения)

Река со всеми её притоками называется речной системой.

Территория, с которой речная система собирает воды, называется речным бассейном.

6. Закрепление материала. Практическая работа.

Давайте найдём на физической карте реки мира и России реки Волга, Обь, Лена и Енисей, Амазонка, Нил, Инд и др.

Выделим бассейны рек Волга, Обь, Енисей и Лена.

Что является бассейном р. Обь?

Западно-Сибирская равнина.

Что разделяет реки Енисей и Лена?

Среднесибирское плоскогорье.

Что разделяет реки Обь и Волга?

Уральские горы.

Введение нового понятия.

Граница между речными бассейнами называется водоразделом .

Давайте подумаем понижению или повышению в рельефе соответствует речная долина?

Понижению в рельефе.

Понижению или повышению в рельефе соответствует речной бассейн?

Понижению в рельефе.

Понижению или повышению в рельефе соответствует речной водораздел?

Повышению в рельефе.

Откуда же в реку поступает вода, как вы думаете?

Из родников, осадков, ледников.

7. Продолжение изучения нового материала.

Поступление воды в реку называется питанием реки .

Большинство рек имеют смешанное питание.

Уровень воды в большинстве рек меняется в зависимости от времени года.

Изменение состояния реки в течение года называется режимом реки .

Половодье – ежегодный продолжительный подъем уровня воды в реке (в один и тот же сезон) .

Паводок – кратковременный подъем уровня воды в реке, (в любое время года).

Порог - мелководный каменистый участок реки, (затрудняющий судоходство и сплав).

8. Обучающая практическая работа «Обозначение на контурной карте рек мира: Нил, Амазонка, Миссисипи с Миссури, Конго, Енисей, Волга, Лена, Амур, Обь, и др.»

9. Подведение итогов урока.

Подведём итоги нашей работы на сегодняшнем уроке и повторим изученные понятия.

1. Вспомним части реки.

2. Что такое: исток, устье, река, русло?

Выставление оценок за урок.

10. Домашнее задание:

1. Параграф 30,ответить на вопросы.

2. Уметь показывать реки на карте.

Что такое исток и устье реки, речная долина?

Исток реки - место, где река берет свое начало

Устье реки - это место, где река заканчивается, впадая в другой, более крупный водоем: реку, озеро, море, океан.

Речная долина - понижение рельефа от истока до устья. Речная система - река со всеми ее притоками.

Как образуются речные долины?

Речные долины образуются в результате эрозионной и аккумулятивной деятельности текучих вод реки. Река углубляется, а речные наносы откладываются по берегам.

Какие крупные реки вам известны?

Амазонка, Нил, Миссисипи, Хуанхэ, Янцзы, Инд и Ганг, Амур, Обь, Енисей, Амур, Волга.

Найдите и покажите на карте в атласе истоки Кубани, Волги, Невы, Амура. Найдите другие примеры разных видов истоков рек.

Волга – Валдайская возвышенность, Кубань - слияние рек: Уллукам и Учкулан (г. Эльбрус), Нева – Ладожское озеро, Амур - слияние рек: Аргунь и Шилка.

Найдите и покажите на физической карте России крупнейший правый и крупнейший левый притоки Волги. Как они называются?

Крупнейший левый приток – Кама, правый – Ока.

Пользуясь физической картой мира, сравните речные системы Амазонки и Нила. У какой из этих рек речная сеть более разветвленная и длинная? Как выдумаете, почему?

Самая длинная и разветвленная речная сеть у реки Амазонки. Это связано с тем, что река протекает в экваториальных широтах с большим количеством осадков.

Вопросы и задания

1. Что такое река? Является ли оросительный канал рекой?

Река - это постоянный водный поток, текущий в выработанном им углублении - русле. Оросительный канал не является рекой. Канал – искусственное углубление.

2. Покажите на карте исток и устье рек: Ангара, Енисей, Обь, Дон, Амазонка.

Ангара: исток – оз. Байкал, устье – Енисей.

Енисей: исток – слияние Большого и Малого Енисея, устье – Карское море.

Обь: исток – слияние рек Бия и Катунь, устье – Обская губа.

Дон: исток – Среднерусская возвышенность, устье – Таганрогский залив.

Амазонка: исток – слияние рек Мараньон и Укаяли, устье – Атлантический океан.

3. Попадает ли вода реки Волги в Мировой океан?

Вода Волки попадает в бассейн Внутреннего стока, а не в океан.

4. Что такое речная система и водосборный бассейн реки?

Речная система - река вместе с впадающими в нее притоками.

Водосборный бассейн реки - площадь суши, с которой стекает вода к главной реке и ее притокам.

5. По рисунку 160 определите, по каким возвышенностям проходит водораздел между бассейнами Дона и Волги?

Водораздел между бассейнами Дона и Волги проходит по Приволжской и Среднерусской возвышенности.

6. Пользуясь физической картой России, определите, водоразделы каких речных бассейнов проходят по хребтам Уральских гор, каких - по Валдайской возвышенности.

По уральским горам проходит водораздел между Волгой, Печерой, северной Двиной и Обью.

По Валдайской возвышенности проходит водораздел между Волгой и Днепром.

Практическая работа Описание реки по плану 6 класс Цели и задачи: продолжить работу по формированию умений: определять географические координаты; определять направления по карте; определять характер течения рек в зависимости от рельефа. работать в соответствии с предложенным планом. сравнивать полученные результаты с ожидаемыми. Безногова О.Н. учитель географии МОУ "Приваленская СОШ" Омской области

Выход образец План описания реки: 1.Название реки; 2.Положение реки на материке; 3.Местоположение и географические координаты истока; 4.Общее направление течения; 5.Крупнейшие левые и правые притоки; 6.Характер течения реки; 7.Куда впадает река, географические координаты устья; 8.Использование реки человеком. подсказка

ПланКонспект 1. Название рекиОбь 2. Положение реки на материкеНа севере Евразии 3. Местоположение и географические координаты истока От слияния двух рек Бия и Катунь, которые берут начало с гор Алтая (52° с.ш. 85° в.д.) 4. Общее направление теченияС юго-востока на северо-запад, а потом на север. 5. Крупнейшие левые и правые притокиСамый крупный левый приток Иртыш. 6. Характер течения рекиВ верхнем течении бурная и быстрая, так как протекает в горах. В среднем и нижнем течении - тихое и спокойное, так как протекает по равнине. 7. Куда впадает река, географические координаты устья. В залив Карского моря (66,5° с.ш. и 70 в.д.). 8. Использование реки человекомВодоснабжение, орошение в верхнем течении, судоходство, рыбная ловля, отдых и туризм, ГЭС на Иртыше в Казахстане. Описание реки выход назад

Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цель урока: сформировать знания о реках земного шара. Показать их различия и общие черты.

Задачи урока:

• Начать формирование у учащихся представления о реках.
• Познакомить учащихся с основными понятиями, терминами, определениями.
• Продолжить формирование умения работать с географической картой.
• Продолжить формирование умения составлять описание географического объекта – реки.
• Формирование способности опознавать, анализировать, сопоставлять явления и факты, работать с текстом.

Базовый учебник: В.П.Дронов, Л.Е.Савельева. География. Землеведение. 6 класс. – М.: Дрофа, 2012.

Оборудование: карта полушарий, физическая карта России, физическая карта Краснодарского края, атласы, контурные карты, компьютер, мультимедийная установка, презентация по теме: «Реки».

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Повторение изученного материала.

Задание: Из списка географических объектов выберите только те, которые относятся к внутренним водам.

Ответ: к внутренним водам не относятся море, океан, залив.

Загадка

Течет, течет – не вытечет;
Бежит, бежит – не выбежит.
Не конь, а бежит,
Не лес, а шумит (Река).

Определение с учащимися темы, задач и цели урока.

III. Изучение нового материала.

– Какая река протекает по территории нашего края? Опишите реку Кубань.

– Что такое река? (Это природный водный поток, протекающий в выработанном им углублении – русле). В этом определении отмечены самые важные признаки реки. Это естественный, а не созданный руками человека (канал, водохранилище), текущий в заданном природой направлении, которое резко не меняется.

Из каких частей состоит река?

• Русло – главная часть реки, которая располагается на дне речной долины.
• Пойма – часть речной долины, заливаемая водой во время разливов рек.
• Речная долина – более широкое понижение в рельефе.

– Где начинаются реки? Какими бывают истоки рек? Формируется понятие исток – начало реки. Приводятся примеры рек, которые берут начало в горах или истоком являются болота, озера.

– Где заканчиваются реки? (Анализ учебника стр. 149, рис 132)

• Устье – место впадения реки в другую реку, озеро, водохранилище, море, океан.

– Какими бывают типы устьев рек?

• Дельта – устье реки с протоками;
• Эстуарий – воронкообразное устье реки.

Слайд 9

Реки, впадающие в другие реки, называются притоками . Они могут быть левые и правые.

– Как определить, где у реки левые или правые притоки? (Привести пример по карте). Назовите левые и правые притоки реки Кубань.

• Речная система – это главная река со всеми притоками;
• Водораздел – граница, разделяющая соседние речные бассейны;
• Бассейн реки – участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в реку.

Слайд 10 -12

Самая протяженная река мира – Нил (6671 км), самая полноводная река мира – Амазонка. К числу величайших рек России относятся Обь, Лена, Енисей, Амур, Волга. Река Кубань – главная река нашего края.

Найдите и правильно покажите их на карте полушарий (реки показывают от истока до устья).

В контурных картах подпишите реки, обозначенные на карте:

1. Нил, Конго (Африка);
2. Обь, Енисей, Лена, Волга, Амур, Кубань, Янцзы, Инд (Евразия);
3. Амазонка (Южная Америка);
4. Миссисипи (Северная Америка).

– Как реки зависят от рельефа? Сравните характер течения горной и равнинной реки. Учащиеся рассматривают слайд и работают с учебником стр. 151-152.

Горные реки имеют:

• бурное и стремительное течение,
• относительно прямые русла,
• речные долины узкие и глубокие, их разрушительная работа направлена вглубь,
• дно почти все занято руслом,
• неблагоприятные условия для судоходства.

Равнинные реки имеют:

• плавное и спокойное течение,
• русло извилистое, речные долины широкие с плоским дном, ширина долин больше их глубины,
• разрушительная работа направлена вширь – на размыв берегов,
• русло занимает только часть плоского и широкого днища долины,
• развитое судоходство.

Одна и та же река на своем протяжении может иметь разный характер течения.

Слайд 15–16

– При каких условиях на реках образуются пороги и водопады? В чем их отличия?

Формируются понятия порог – каменная неровность, возникшая при пересечении рекой твердых скалистых пород в русле и водопады – крутые отвесные уступы твердых пород. При образовании порогов река бурлит и пенится, возникают водовороты.Водопад Анхель – самый высокий в мире, высота 1054 м (Южная Америка). Водопад был открыт в 1935 году с самолета летчиком Анхелем. Ниагарский водопад не самый высокий (51 метр), но он самый мощный. Он разрушает уступ, с которого спадает поток воды со скоростью 1 метр в год. Если разрушение не остановить, то через 20-30 тыс. лет он может достичь озера Эри, и оно будет спущено.

Как реки зависят от климата? Климат определяет густоту речной сети, полноводность рек и их поведение в течение года. В тех областях земного шара, где осадков много и рек много, они полноводны (Амазонка). Мало рек в пустынях, некоторые из них пересыхают.

• Питание – это способ поступления влаги в реку. В питании рек принимают участие дождевые, талые снеговые и ледниковые, также подземные воды. Рек, которые бы имели один источник питания, в природе не существует.
• Режим реки – поведение реки в течение года.
• Половодье – ежегодно повторяющийся в одно и то же время подъем уровня воды реке. Когда бывает половодье на реке Кубань?

– В чем значение рек? (ловят рыбу, развито судоходство, энергия падающей воды используется для строительства ГЭС, зона отдыха людей, по берегам рек всегда поселялись люди и т.д.)

IV. Закрепление материала.

• Укажите направление течения реки – с северо-запада на юго-восток;
• назовите номера всех истоков – 1, 2, 3,4;
• назовите номера всех устьев – 11, 5, 6, 7, 8;
• назовите номера всех правых притоков – 9;
• назовите номера всех левых притоков – 10, 12.

V. Подведение итогов.

Практическая работа: «Описание реки по плану».

1 вариант – Волга, 2 вариант – Амур.

1. Название реки: 1 вариант – Волга, 2 вариант – Амур;
2. На каком материке находится;
3. Исток (начало реки);
4. Устье (место впадения);
5. Направление течения;
6. Притоки (левые и правые);
7. Питание реки;
8. Хозяйственное использование.

VI. Домашнее задание.

§ 38-39, обозначенные на контурной карте реки, знать и уметь показывать на физической карте полушарий.

Литература:

1. Дронов В.П., Савельева Л.Е. География. Землеведение. 6 класс. – М.: Дрофа, 2012.
2. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. 6 класс. – М.: «Вако», 2005.
3. Уроки географии с использованием информационных технологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением (С.В. Долгорукова, Л.И. Елисеева и др.) – М.: Глобус, 2008.
4. География. 6-10 классы. Библиотека электронных наглядных пособий. Мультимедиа издание по географии для общеобразовательных учебных заведений.
5. www.cabri-volga.org/rus/VolgaMap.html
6. ru.picscdn.com/domain/keldysh.ru/
7. www.ecosystema.ru/07referats/slovgeo/252.htm
8. www.skitalets.ru/water/karelia/keret_pushkin2003

Класс: 6
Тема урока: Реки
Тип урока: урок изучения нового материала, практикум
Цели:
Сформировать представление о реке и ее частях, о крупнейших реках России с использованием
новых информационно­коммуникационных технологий;
Расширить и углубить знания о водах суши – реках;
Научить обучающихся находить и показывать реки на карте;
Развивать познавательную активность, умение наблюдать, рассказывать, делать выводы.
Задачи:
Образовательные

:
формировать представление о реках (части, состав, виды);
формировать умения работать с картой;
формировать умения составлять описание географического объекта;
формировать навыки по поиску информации, обработке ее, сравнению и описанию по теме «Реки».
Развивающие

:
развивать навыки работы с информационным материалом.
развивать аналитическое мышление, умение выявлять причинно­следственные связи;
развивать познавательный интерес и географическое мышления обучающихся;
Воспитательные

:
воспитывать географическую культуру и эстетическое восприятие географических объектов;
воспитывать бережное отношение к природе, Родине.
Планируемые результаты:
Предметные УУД
Научатся называтьи
показывать на карте
крупные реки мира и России.
Получат возможность
научиться определять устье,
исток, притоки реки и
речные системы;
Описывать ГП реки по плану
Метапредметные УУД
Познавательные: выделяют главные,
существенные признаки понятий; сравнивают
объекты, факты, явления, события по
заданным критериям, качественно и
количественно описывают объект.
Коммуникативные: участвуют в
коллективном обсуждении проблем;
обмениваются мнениями.
Регулятивные: прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого материала и
сохраняют учебную задачу
Личностные УУД
Сохраняют мотивацию к
учебной деятельности;
проявляют интерес к новому
материалу; выражают
положительное отношение к
процессу познания, адекватно
принимаютпричины
успешности/неуспешности
учебной деятельности
Методы и формы обучения:
Наглядный, частично­поисковый, практический, контроля
Индивидуальный, фронтальный, работа в парах, группах
Образовательные ресурсы:
Учебник «География» начальный курс: 6 класса /И.И.Баринова, А.А Плешаков.
Атлас и контурные карты 6 класс, раздаточный материал
Карта полушарий
Необходимое оборудование:
Компьютер, мультимедийный проектор.

Ход урока.
Организационный момент
Проверяет готовность класса к уроку, приветствует обучающихся:
– Здравствуйте!
– Здравствуйте, скажем, мы нашим гостям!
Сегодня у нас много гостей, и я надеюсь, что мы с вами плодотворно
поработаем!
Вы готовы –все в порядке,
И учебники, тетрадки!
Вы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!
На столе у каждого лежат листочки с заданиями, которые вы будете
выполнять по ходу нашего урока. На первом листочке – ваше «дерево
успеха», за каждое выполненное задание, вы ставите себе один балл, если
задание не смогли сделать 0 баллов
­ Давайте вспомним, что мы изучали на предыдущих уроках.
Какую оболочку Земли мы изучаем? Что она в себя включает?
Выполним задание № 1.Из списка географических объектов выберите только
те, которые относятся к водам суши
Задание № 1.
Из списка географических объектов выберите и подчеркните только те,
которые относятся к водам суши.
Географические объекты: Болото, океан, ручей, подземные воды, река, залив,
родник, водохранилище, озеро, водопад, море.
Проверим задание. Правильно выполнили задание 1 балл.
Сегодня на уроке мы с вами будем говорить об одном из указанных вами
объектов. О каком, вам поможет определить загадка:
Течет, течет – не вытечет;
Бежит, бежит – не выбежит.(Река)
­Значит, какая будет тема урока? Ваше мнение
Сегодня мы разберем один из водных объектов суши – это реки.
Вы все были на побережье реки, вспомните, что представляет собой река?
Что вы знаете о реках?
А что бы вы хотели еще узнать о реках? Какие цели мы перед собой
поставим?
Итак, сегодня мы должны узнать:
­ что такое река, ее части;
­ что такое речная система;
­ какие бывают реки;
­ зачем реки нужны человеку
Откройте тетради и запишите число и тему урока.

На Земле почти 20 млн. рек, но 53 из них имеют длину более 1000 км. А
России насчитывается более 200 тысяч, больших и малых рек.

бурно спускаются с высоких гор, придавая местности живописный вид.
Что такое река? (выслушиваются ответы детей и делается вывод)
Река – это поток воды, текущий в выработанном им углублении – русле
реки. Запись определения в тетрадь.
Схема реки. Каждая река, где бы она не находилась, имеет свое начало.
­ А откуда река может брать свое начало? (Одна река вытекает из озера,
другая из болота, третья из родника, четвертая начинается в горах)
­ Значит, что такое исток?
Исток – место, где река берет начало. Запись определения в тетрадь.
Течет река на десятки, а то и на сотни километров и куда­то впадает.
­ Куда река может впадать? (в море, озеро, или в другую реку)
­ Как называют это место? (устьем)
Устье – место, где река впадает в море, озеро или другую реку. Запись
определения в тетрадь.
Задание: Найдите на карте России исток и устье реки Волга. Определите,
где они находятся.
Исток находится на Валдайской возвышенности, а устье – в Каспийском
море.
Работа с атласом
Работа в парах. Возьмите листочки с заданием № 2. Откройте физическую
карту Российской федерации на стр. 16.Ознакомьтесь с заданием: вам нужно
найти с помощью карты исток и устье рек, которые написаны в вашей таблице.
Внизу таблицы даны географические объекты, которые помогут вам
справиться с этим заданием.(Приложение 2).
Задание № 2


Устье реки
Название реки Исток реки
Волга
Ангара
Географические объекты:
Каспийское море, озеро Байкал.
Задание № 2Б
река Енисей, Валдайская возвышенность,

вам нужно найти с помощью физической карты Российской федерации атласа
исток и устье рек, которые написаны в вашей таблице. Внизу таблицы даны
географические объекты, которые помогут вам справиться с заданием.
Название реки Исток реки
Иртыш
Анадырь
Географические объекты: река Обь, восточные сколы хребта Монгольский
Алтай, Анадырский залив, Анадырское плоскогорье.
Устье реки
Задание № 2В
вам нужно найти с помощью физической карты Российской федерации атласа
исток и устье рек, которые написаны в вашей таблице. Внизу таблицы даны
географические объекты, которые помогут вам справиться с заданием.
Название реки Исток реки
Амур
Лена
Географические объекты: Охотское море, слияние рек Шилки и Аргуни,
озеро в Байкальском хребте, море Лаптевых.
Устье реки
Давайте проверим, как справилась с заданием ваша пара.
Ребята, у кого задание такое же проверим, правильно ли выполнили задание,
оцените работу.
Справились с заданием № 2 без ошибок, ставим 1 балл.
Прежде чем выполнять следующие задание,поработаем устно с понятиями
Как называется расстояние от истока до устья?
Значит, реки бывают длинными и короткими.
Работаем с физической картой Российской федерации стр. 16.
Приведите примеры длинных рек.
Приведите примеры коротких рек.
Многие реки являются притоками других рек. Притоки бывают правыми и
левыми. Как определить, где правый приток, а где левый?
Ответы детей
Обратимся к карте:
определим притоки (правый, левый) рек:
Лена (притоки Алдан, Вилюй)
Обь (приток Иртыш)
Волга (приток Кама).
Следующий вопрос Что такое речная система?

Продолжаем работу в прах. Приступим к выполнению задания №3
Схема реки. На листочке, изображена схема реки и задание.
Приложение 3.Схема реки
Задание № 3. Познакомьтесь со схемой реки. Подпишите части реки
Горы Озеро
Болото
Море
Словарик: исток, устье, правый приток, левый приток.
Проверка выполнения задания. На слайде показана схема. Проверяется
каждое пустое поле по парам. Если все задание выполнили правильно, ставим
1 балл.В России насчитывается более 200 тысяч, больших и малых рек.

Одни плавно несут свои воды среди низменностей и возвышенностей, а другие
бурно спускаются с высоких гор, придавая местности живописный вид. Реки
бывают равнинные и горные.
Вопрос: по каким признакам отличаются равнинные реки от горных?
Выполним задание № 4 на листочка Приложение 4
Задание № 4
Рассмотрите фото рек. Установите соответствие между характером реки и
приведенными ниже характеристиками.

__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
Характеристики: Спокойное течение, широкая речная долина
большая длина,извилистое русло,удобна для судоходства Бурное
течение,узкая долина, прямое русло, короткая река,неудобна для
судоходства
Проверка задания. Типы рек
Слайд №15Равнинные
Горные Слайд №16

Спокойное течение
Широкая речная долина
Большая длина
Извилистое русло
Удобна для судоходства
Бурное течение
Узкая долина
Прямое русло
Короткая река
Неудобна для судоходства
Работа в группах
Иногда на реке можно увидеть пороги.
Пороги – выходы твердых пород в русле реки.(учащиеся записывают
определение)
Иногда в русле реки чередуются полосы твердых и мягких горных пород.
Река размывает более мягкие породы, а выходы трудноразмываемых твердых
пород образуют пороги. Пороги бывают очень красивые, но сильно мешают
судоходству. При горизонтальном залегании твердых и мягких пород в русле
река размывает мягкие породы, в результате чего образуется ступень из
твердой породы. Если ступень высокая, река низвергается с нее в виде
водопада.
­ Что такое водопад?
Водопад – крутой уступ, с которого вода реки падает вниз.
Чаще водопады встречаются в горных районах или на границе гористой и
равнинной местности.
Как называется самый высокий водопад в мире, если его координаты 50с.ш. и
630 з.д.?(Анхель, показывают на карте у доски)
Самый высокий водопад на Земле – Анхель, которыйнаходится в Южной
Америке. Он назван по имени летчика Анхеля, который открыл его в 1935 г. с
самолета. Поток воды с шумом падает с высоты 1054 м на дно глубокого
ущелья.
А вот еще один водопад, о котором расскажет
Сообщение о Ниагарском водопаде.
Самый мощный водопад Ниагарский, расположенный в Северной
Америке.
Наибольшая высота водопада – 51 м., ширина 1200 м. Расположен водопад на
реке Ниагара, соединяющей озёра Эри и Онтарио в Северной Америке.
Учитель просит посмотреть на карту на север юг, запад восток. «Совершить»
кругосветное путешествие глазами по океанам из города Мурманск, начиная
по Северному Ледовитому океану через Тихий океан, Индийский и
Атлантический (при этом учитель может проводить указкой по карте, а
учащиеся следят глазами). Закрыть глаза сосчитать до десяти.
Ребята как вы думаете какое значение рек? В природе? В жизни человека?
Ответы детей

Мы ребята продолжаем работу и чтобы закрепить знания, которые мы
получили на уроке, выполним практическую работу.
Работаем в группе.
Возьмите листочки Задание № 5 Описание реки по плану. Название реки
вы выбираете самостоятельно (приложение 5)
Приложение 5
Задание № 5
Описание реки по плану. Название реки выбираете самостоятельно.
План описания реки ___________________
1. Материк, на котором находится река
2. Исток реки
3. Устье реки
4. Направление реки
5. Характер течения (равнинная, горная)
6. Притоки реки
7. К бассейну какого океана принадлежит река
Корректирует работу в группах.
Проверка практической работы по группам
Подведем итог урока, сегодня мы узнали:
­ что такое река, ее части;
­ что такое речная система;
­ какие бывают реки;
­ зачем они человеку;
Пусть каждый возьмет свое «Дерево успеха» и оценит свою работу на уроке.
­Ребята оцените, кто сегодня хорошо поработал на уроке. Согласны?!
Знакомит с домашним заданием:
Для всех Параграф 23, вопросы в конце параграфа
На выбор:
1­Ребята, какая крупная река протекает в Ростовской области?
2)Творческое задание: описать реку Дон согласно плану практической
работы.