1) «Жизнь дана на добрые дела». Эта пословица означает то, что в жизни нужно творить добро, а не сеять зло.

2) «Мир строит, а война разрушает». Эта пословица говорит о том, что мир всегда восполняет то, чего не хватает, или увеличивает что-то во много раз, а война, напротив, все уничтожает, что было построено.

3) «Не делай себе того, чего другим не желаешь». Эта пословица значит то, что если человек сам любит, когда к нему хорошо относятся, то и он должен то же самое делать по отношению к другим.

4) «Злой плачет от зависти, а добрый от радости». Пословица означает, что добрые и злые отличаются друг от друга, и злой будет плакать от зависти, а у доброго всегда будут появляться слёзы от счастья.

5) «Теплые слова и в мороз согревают» означает, что человеку не будет страшен мороз, если ему скажут что-то хорошее и доброе.

Цели:

1) развивать представление учащихся о добре и зле ;

2) воспитывать стремления совершать добрые дела ;

3) учить правилам бесконфликтного существования.

Ход беседы.

— Ребята, сегодня мы с вами поговорим о доброте и добрых делах. Доброта! Какое старое слово! Уже тысячелетия люди спорят о том, нужна она или нет, полезна она или вредна, достойна почтения или смешна. Споры идут, а люди страдают оттого, что доброты в их жизни не хватает.

— А какого человека можно назвать добрым? (Ответы детей)

— Можно ли заставить человека быть добрым?

— Можно ли стать добрым на время?

— А где живет доброта ? (Прежде всего, в нашем сердце).

Где красота – там доброта .

Их разлучить ничто не может.

Любая светлая мечта

На двух подруг всегда похожа.

И нам без них не обойтись

Ни светлым днем, ни днем дождливым.

И если хочешь быть красивым,

Ах, как нам добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убедились сами.

А может не слова – дела важны?

Дела – делами, а слова – словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы.

— Не только слова, но и дела должны быть добрыми. Вот как гласит пословица «Не одежда красит человека, а его добрые дела».

— Какие добрые дела вы делаете дома, на улице, в природе? (Презентация).

— Русский народ сочинил много пословиц о доброте. Давайте их прочитаем и объясним.

Жизнь дана на добрые дела.

Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.

За доброго человека сто рук.

Делай другим добро – будешь и сам без беды.

Доброе слово лечит, злое калечит.

Не стой в стороне равнодушно,

Когда у кого-то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту всегда.

И если кому-то поможет

Твоя доброта и улыбка твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,

Что годы живешь ты не зря!

Песня «Если добрый ты»

Дождик по земле

Босиком прошел,

Клены по плечам хлопал,

Если ясный день – это хорошо,

А когда наоборот, — плохо.

Слышишь, как звенят

В небе высоко

Солнечных лучей струны?

Если добрый ты,

Это хорошо,

А когда наоборот, — трудно.

Радостью своей,

Рассыпая смех звучный.

Если песни петь,

С ними веселей,

А когда наоборот, — скучно.

Как бы жизнь не летела –

Дней своих не жалей,

Делай доброе дело

Ради счастья людей.

Чтобы сердце горело,

А не тлело во мгле,

Делай доброе дело –

Тем живешь на Земле.

— Добрый человек любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь. Добрый человек старается быть аккуратно одетым, вежливым и уважительным в общении с товарищами и со взрослыми.

— Послушайте стихотворение А. Л. Барто «Любочка».

Добрые ли герои в стихотворении?

Весь материал — в документе.

Задание из Рабочей тетради по литературному чтению, 2 класс, автор — Т.Ю. Коти. Вспомни и запиши пословицы и поговорки о добре, добрых делах.

• Добра голова сто рук кормит.
• Добра желаешь, добро и делай!
• Добра ищи, а худо само придет.
• Добра на худо не меняют.
• Добра не смыслишь, так худа не делай.
• Добра, что клада, ищут, а худо под рукой.
• Добро быть в радости и жить в сладости.
• Добро вспомянется, а лихо не забудется.
• Добро делаем - добро и снится, а худо делаем - худо и снится.
• Добро делать спешить надобно.
• Добро и во сне хорошо.
• Добро ищи на стороне, а дом люби по старине.
• Добро к Фоме пришло, да промеж рук ушло.
• Добро наживай, а худо изживай.
• Добро не горит, не тонет.
• Добро не лихо - бродит тихо.
• Добро не умрет, а зло пропадет.
• Добро по миру не рекой течет, а семьей живет.
• Добро помни, а зло забывай.
• Добро поощряй, а зло порицай.
• Добро творить - себя веселить.
• Добро тогда будет добро, когда люди похвалят.
• Добро того учит, кто слушает.
• Добро худо переможет.
• Доброго держись, а от худого отдались.
• Доброго не бегай, а худого не делай.
• Доброго человека в красный угол сажают.
• Доброго чти, а злого не жалей.
• Добродетель доброму не вредит.
• Добродетель преодолевает силу.
• Доброе дело - правду говорить смело.
• Доброе дело без награды не останется.
• Доброе дело говорится смело.
• Доброе дело два века живет.
• Доброе дело и в воде не тонет.
• Доброе дело крепко.

В пословицах скрыта народная мудрость, а сами пословицы — это маленькие советы о том, как вести себя правильно.

пословицы для вина из италии

Например пословица Счастливым быть- никому не досадить учит нас тому, что незлобливый человек, никому не делающий зла и сам оказывается счастливым, ведь он чаще всего в ответ на свое добро получает добро от других людей.

совершить хорошее дело никогда не поздно пословица

В пословице Дружбу всегда помни, а зло забывай советуют обращать внимание только на приятные воспоминания и тогда человеку будет проще и легче жить. Есть такое прилагательное — злопамятный, про людей, которые помнят злое и таких людей нельзя назвать счастливыми, ведь они постоянно переживают раз за разом все самое плохое в жизни.

какой смысл пословицы видит око далеко ум

Пословица про Шутку и Долю правды говорит о том, что любая шутка на чем-то основана, и в ней есть рациональное зерно. Шутка не появляется на пустом месте, часто шутка просто в юмористической форме передает действительность.

английские синонимы русских пословиц

Последняя пословица имеет хороший синоним — пословицу На обиженных воду возят. В ней говорится, что человек должен относится к шутке как к шутке и не воспринимать любую шутку как оскорбление. Смех очень полезен для здоровья и самый здоровый смех — это смех над самим собой. Осознание своих недостатков может помочь их искоренить и стать лучше.

пословицы омудрсти глупости

пословицы о безработных

Это счастье — прожить жизнь, никого не обидев. Обычно, так как люди разные, и отношение к различным предметам у них разное, то можно, даже и не желая этого, нанести обиду, вызвать в другом человеке негативные (плохие) эмоции. Пройти по жизни, никого не зацепив, это действительно счастье.

ситуация на пословицу like father soon

Дружбу помнить, а зло забывать — эта пословица учит нас прощению, чтобы мы в спорах с друзьями помнили прежде всего о том, сколько хороших минут мы провели вместе, а не свое недоброе состояние, возникшее из-за того, что друг сделал что-то не по нашему желанию, нанес какие-то действия, с которыми мы были не согласны.

какая пословица подходит к сказке лиса и журавль

В каждой шутке есть доля правды о том, что шутят обычно не на пустом месте. В шутках, все же упоминаются действительные действия или недостатки, просто в забавной, где-то сказочной, возможно, манере.

пословицы на польском

За шутку не сердись и в обиду не вдавайся учат нас с чувством юмора относится к тому, если над нашими недостатками кто-то шутит. Или просто прощать, если шутка была достаточно злой. Когда кто-то шутит над нами, наверное, не хотят нам на нести обиду, просто хотят повеселиться, и, возможно, повеселить и нас. Но не всегда это бывает удачно. Как-то так.

пословица про труд

пословицы к рассказу зощенко лелька и минька

Любая пословица учит нас не просто добру, она учит нас тому, что добро лучше зла и человек, который использует свою жизнь на добрые дела всегда счастливее того, кто делает людям зло. Буквально жизнь человеку дается на добрые дела и только тот живет по-настоящему, кто делает добро.

лексико грамматические разряды пословиц

Пословицы о добре учат нас тому, что счастье в том, чтобы не помнить обиды и зло, не досаждать другим и не обижаться на шутки. Что касается того, что в каждой шутке есть доля правды, то это на самом деле так. Иначе шутка теряет всякий смысл и никто ее не понимает.

пословица глаза боятся а руки делают на английском

Обобщающий урок по теме: «Жизнь дана на добрые дела».

Задачи уроков: обобщить знания о юмористических произведениях (знать особенности построения текстов рассказов; героев рассказов; основные отличительные черты их характера); учить составлять план текста; учить подробно, кратко, выборочно пересказывать текст;

учить составлять монологическое высказывание на тему (устное сочинение); определять смысл пословиц, соотносить пословицы с изучаемым материалом.

Планируемые результаты освоения темы:

осмысление особенностей повествовательного текста; умение характеризовать героя текста; умение сравнивать сюжеты, сравнивать героев; поиск необходимой информации в соответствии с заданием; деление текста на смысловые части, составление плана; подробный, краткий, сжатый пересказ прочитанного; определение главной мысли, соотнесение пословицы с изучаемым материалом.

Ресурсы и оборудование:

Литературное чтение. Учебник. 3 класс. Часть 1.

Т. Коти. Творческая тетрадь. 3 класс.

Ход уроков

Организационный момент.

Здравствуйте, мои друзья!

Нашей встрече рада я!

Разрешите вас обнять,

Всем удачи пожелать.

выходят к доске, вывешивают пословицы и объясняют их значение.

2.Игра «Добро–зло»- мозговой штурм

Первый шаг к доброте – это доброе слово.

Я буду задавать вопросы, а вы все вместе, хором – отвечать –добро или зло.

*Перебивать во время разговора?

*Обозвать обидным словом соседа?

*Извиниться за вынужденное опоздание?

*Уйти и не попрощаться?

*Помогать родителям?

*Не уступить место старшим в автобусе?

* Бегать по коридорам, сбивая всех с ног?

*Поздороваться при встрече?

*Толкнуть и не извиниться?

*Помочь поднять упавшую вещь?

*Не снять шапку, когда заходишь в школу?

*Говорить «Спасибо» за подарок?

*Громко разговаривать?

4.Притча (видео ролик)

Предварительная работа

5.Проверка домашнего задания

Работа с вопросом №2 учебника.

Прочитайте ещё раз тему изучаемого раздела. Соотнесите её с теми произведениями, которые прочитали.

Почему юмористические рассказы включены в тему «Жизнь дана на добрые дела»?

Как по-другому можно было озаглавить раздел?

Предложите свои варианты.

Все ли рассказы, прочитанные в этом разделе, можно назвать юмористическими?

Работа с вопросом №5 учебника.

При выполнении этого задания требуется составить план выборочного пересказа:

определить фрагмент для выборочного пересказа (одно событие, портрет героя, характеристика героя, описание поступка, который совершил герой);

Памятка:

3.Пересказать текст;

5.Повторно пересказать текст;

Работа с вопросом №6 учебника .

Кому из героев могут быть адресованы слова «Жизнь дана на добрые дела». Замените это высказывание близкими по смыслу пословицами или поговорками.

Работа с вопросом №7 учебника.

Прочитайте все пословицы.

Прочитайте только те пословицы, которые вы слышали, знаете. В каких случаях употреблялись эти пословицы?

Какими пословицами можно заменить название нашего раздела?

Работа с вопросом №8 учебника.

Группа работает с одной пословицей и представляет произведения, соответствующие ей.

Установи соответствие: название произведения, автор, подсказка (пословица, цитата из текста, опорные слова)

Н. Носов	«Огурцы»	«Один раз Павлик взял с собой Котьку на реку ловить рыбу. Но в этот день им не повезло: рыба совсем не клевала».
М.Зощенко	«Не надо врать»	«На обмане далеко не уедешь»? «И я ничего не знал, что бывает в гимназиях. И первые три месяца ходил буквально как в тумане».
Л. Каминский	«Сочинение»	Так ладно врёт, что сам себе верит»?
	«Через тридцать лет»	бильярд, шарик, подарки.
	«Трудная задача»	радио, задачник, песня, блоха, колокольчик.
притча	«Что побеждает»	Самая трудная борьба - самого себя побороть.
	«Что важнее»	В какой семье любовь да совет, в той и горя нет.
В.Драгунский	«Где это видано, где это слыхано…»	«Я стоял и смотрел, как он ест. Сам маленький, а сарделька толще его шеи. Он держал эту сардельку руками и ел прямо целой, не разрезал, и шкурка трещала и лопалась, когда он её кусал, и оттуда брызгал горячий пахучий сок».

6 Тестирование

Проверочная работа № 2 по разделу «Жизнь дана на добрые дела» Н.Н. Носов «Где это видано, где это слыхано…» М.М. Зощенко «Трудная задача» В.Ю. Драгунский «Через тридцать лет» 2. К какому жанру относится произведение Л.Д. Каминского «Сочинение»? а) «Фантазёры» б) «Мишкина каша» в) «Живая шляпа» г) «Огурцы» 4. Почему Лёля из произведения «Через тридцать лет» сказала, что проглотила шарик? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5. Что означает слово «сатирик» б) Сатирическое произведение в) Человек, написавший статью в газету 6. Какая пословица раскрывает суть притчи «Что важнее»? а) Денег наживёшь - без нужды проживёшь. б) В какой семье любовь да совет, в той и горя нет. в) Друзья познаются в беде. г) Сегодняшней работы назавтра не откладывай! 7. Узнайте произведение по ключевым словам: радио, задачник, песня, блоха, колокольчик. а)«Где это видано, где это слыхано...» в) «Огурцы» б) «Трудная задача» г) «Сочинение» 8. Какому произведению подходит пословица «На обмане далеко не уедешь»? а) «Где это видано, где это слыхано...» б) Притча «Что побеждает?» в) «Не надо врать»

Проверочная работа № 2 «Жизнь дана на добрые дела» 2. К какому жанру относится произведение М.М. Зощенко «Через тридцать лет»? а) быль б) рассказ в) сказка г) басня 3. Какое из произведений Н.Н. Носова включено в раздел «Жизнь дана на добрые дела»? а) «Мишкина каша» б) «Трудная задача» в) «Затейники» г) «Заплатка» 4. Почему в произведении «Не надо врать» папа поднял Миньку на руки, поцеловал и пообещал ему фотоаппаратик после того, как узнал о двойке и о нескольких дневниках сына? __________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5. Что означает слово «сени»? а) стог сена б) входная часть (прихожая) традиционного русского дома; неотапливаемое и нежилое помещение в) горка, где катаются на санях г) жилое помещение в доме 6. Какая пословица раскрывает суть притчи «Что побеждает»? а) Самая трудная борьба - самого себя побороть. б) Друга ищи, а нашёл - береги. в) Здоровье дороже денег. г) Кончил дело - гуляй смело. 7. Узнайте произведение по ключевым словам: бильярд, шарик, подарки. а)« Трудная задача» в) «Сочинение» б) «Через тридцать лет» г) «Огурцы» 8. Какому произведению подходит пословица «Так ладно врёт, что сам себе верит»? а) «Сочинение» б) Притча «Что побеждает?» в) «где это видано, где это слыхано…»

7. Изготовление коллажа.

Чего на земле больше: добра или зла? Может быть, нам помогут узнать старинные чашечные часы? На одну чашу весов мы будем класть “зло” (таблички- зависть, жадность, грубость, предательство, война, ложь). Чтобы победить зло, надо постараться, чтобы перевесила чаша весов с “добром”. Давайте вспомним, какие добрые дела вы совершили, и по капельке положим их на чашу весов с “добром”

- Вот видите, ребята, как можно победить зло. Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручеёк в реку, реки- в море добра. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след.

8. Рефлексия. Итог занятия.

Путь к доброте – нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть по настоящему добрым – трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках.

А я сегодня всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе.

Добрые слова – корни.

Добрые мысли – цветы.

Добрые дела – плоды.

Добрые сердца – сад

Прочитайте текст.

В. Железняков

История с азбукой

После уроков я зашёл в первый класс. Я бы не стал к ним заходить, но соседка поручила присмотреть за её сыном. Всё-таки первое сентября, первый школьный день. Заскочил, а в классе уже пусто. Все ушли. Ну, хотел повернуться и идти. И вдруг вижу: на последней парте сидит какая-то кнопка, из-за парты её почти не видно. Это была девочка, а совсем не мальчик, которого я искал. Как полагалось первоклашкам, она была в белом переднике и с белыми бантами ровно

в десять раз больше её головы. Странно, что она сидела одна. Все ушли домой и, может быть, уже

едят там бульоны и молочные кисели и рассказывают родителям чудеса про школу, а эта сидит и неизвестно чего ждёт.

Девочка, - говорю, - почему не идёшь домой?

Никакого внимания.

Может быть, потеряла что-нибудь?

Сидит как статуя, не шелохнётся.

Что делать, не знаю. Уйти вроде неудобно.

Подошёл к доске, придумываю, как расшевелить эту «статую», а сам потихоньку рисую на доске мелом. Нарисовал первоклашку, который пришёл из школы и обедает. Потом его отца, мать и двух бабушек. Он жуёт, уплетает за обе щеки, а они ему смотрят в рот. Получилась забавная картинка.

А мы с тобой, - говорю, - голодные. Не пора ли и нам домой?

Нет, - отвечает, - я домой не пойду.

Что же, ночевать здесь будешь?

тут меня совесть заела, и я вернулся.

Ты, - говорю, - если не скажешь, зачем здесь сидишь, я сейчас вызову школьного врача. А он - раз два! - «скорая помощь», сирена - и ты в больнице.

Решил напугать её. Я этого врача сам боюсь. Вечно он: «Дыши, не дыши», - и градусник суёт под мышку. Холодный, как сосулька.

Ну и хорошо. Поеду в больницу.

Честное слово, она была ненормальная.

Можешь ты сказать, - закричал я, - что у тебя случилось?

Меня брат ждёт. Вон во дворе сидит.

Я выглянул во двор. Действительно, там на скамейке сидел маленький мальчик.

Ну и что же?

А то, что я ему обещала сегодня все буквы выучить.

Сильна ты обещать! - сказал я. - В один день всю азбуку!

Может быть, ты тогда школу закончишь в один год? Сильна врать!

Я не врала, я просто не знала.

Вижу, сейчас она заплачет. Глаза опустила и головой как-то непонятно вертит.

Буквы учат целый год. Это непростое дело.

У нас папа с мамой уехали далеко, а Серёжа, мой брат, сильно скучает. Он просил бабушку, чтобы она написала им от него письмо,

а у неё всё нет свободного времени. Я ему сказала: вот пойду в школу, выучу буквы, и напишем маме и папе письмо. А он мальчикам во дворе рассказал. А мы сегодня весь день палки писали. - Сейчас она должна была заплакать.

Палки, - говорю, - это хорошо, это замечательно! Из палок можно сложить буквы. - Я подошёл к доске и написал букву «А». Печатную. - Это буква «А». Она из трёх палок. Буква шалашик. Вот уж никогда не думал, что буду учителем. Но надо было отвлечь её, чтобы не

заплакала.

А теперь, - говорю, - пойдём к твоему брату, и я всё ему объясню.

Мы вышли во двор и направились к её брату. Шли, как маленькие, за руки. Она сунула мне свою ладошку в руку. Мягкая у неё ладошка и тёплая, а пальцы подушечками. Вот, думаю, если кто-нибудь из ребят увидит - засмеют. Но не бросишь же её руку - человек ведь...А этот печальный рыцарь Серёжа сидит и болтает ногами. Делает вид, что нас не видит.

Слушай, - говорю, - старина. Как бы тебе это объяснить?

Ну, в общем, чтобы выучить всю азбуку, нужно учиться целый год. Это не такое лёгкое дело.

Значит, не выучила? - Он вызывающе посмотрел на сестру. - Нечего было обещать.

Мы писали палки весь день, - с отчаянием сказала девочка. - А из палок складываются буквы.

Но он не стал её слушать. Сполз со скамейки, низко опустил голову и поплёлся утиной походочкой.

Меня он просто не замечал. И мне надоело. Вечно я впутывался в чужие дела.

Я выучила букву «А». Она пишется шалашиком! - крикнула

девочка в спину брату. Но он даже не оглянулся.

Тогда я догнал его.

Слушай, - говорю, - ну чем она виновата? Наука - сложное дело. Пойдёшь в школу, сам узнаешь. Думаешь, Гагарин или Титов в один день всю азбуку одолели? Тоже ой-ой как попотели! А у тебя и руки опустились.

Я весь день на память письмо маме сочинял, - сказал он.

У него было такое печальное лицо, и я подумал, что зря родители не взяли его, раз он так скучает. Собрались ехать в Сибирь, бери и детей с собой. Они не испугаются далёких расстояний или злых морозов.

Боже мой, какая трагедия! - говорю. - Я сегодня приду

к вам после обеда и всё изображу на бумаге под твою диктовку в лучшем виде.

Вот хорошо! - сказала девочка. - Мы живём в этом доме, за

железной изгородью... Правда, Серёжа, хорошо?

Ладно, - ответил Серёжа. - Я буду ждать.

Я видел, как они вошли во двор и их фигурки замелькали между железными прутьями забора и кустами зелени. И тут я услышал громкий, ехидный такой мальчишеский голос.

Серёжа, ну, что, выучила твоя сестра все буквы?

Я видел, что Серёжа остановился, а сестра его вбежала в подъезд.

Выучить азбуку, знаешь, сколько надо учиться? - сказал Серёжа. - Надо учиться целый год.

Значит, плакали ваши письма, - сказал мальчишка. -

И плакала ваша Сибирь.

Ничего не плакала, - ответил Серёжа. - У меня есть друг, он уже давно учится не в первом классе; он сегодня придёт к нам и напишет письмо.

Все ты врёшь, - сказал мальчишка. - Ох, и силён ты заливать! Ну, как зовут твоего друга, как?

Наступило молчание.

Ещё минута, и должен был раздаться победный, торжествующий возглас ехидного мальчишки, но я не позволил этому случиться. Нет, это было не в моём характере. Я влез на каменный фундамент забора и просунул голову между прутьями.

Между прочим, его зовут Юркой, - крикнул я. - Есть такое всемирно известное имя.

У этого мальчишки от неожиданности открылся рот, как у гончей, когда она упускает зайца. А Серёжа ничего не сказал. Он был не из тех, кто бил лежачих. А я спрыгнул на землю и пошёл домой. Не знаю почему, но настроение у меня было хорошее. Весело на душе, и всё. Отличное было настроение. Даже петь хотелось.

Выполните задания: (всему классу)

1.Определите жанр данного текста.

2.О чём рассказывается в тексте. Отметьте:

о дружбе Юры и маленькой девочки;

о том, как девочка пошла в школу;

о том, как девочка хотела помочь своему брату .

5.Какими качествами характера обладала девочка?

6.Ответьте на вопрос: хотел бы я дружить с такой девочкой

3.Разделите текст на части. Составьте план этого текста. 4.Какой пересказ можно сделать по этому плану (краткий; выборочный; подробный)- памятка	Составить 5 вопросов в форме теста	Написать отзыв.
Памятка: 1.Подчеркнуть главные (ключевые) слова, на которых будет строиться пересказ текста; 2.Распространить эти слова, составив предложение; 3.Пересказать текст; 4.Определить, какие важные слова, словосочетания при пересказе упустили; 5.Повторно пересказать текст; 6.Самостоятельно оценить пересказ; 7.Получить оценку товарищей по классу.

Приложение:

Мне, быть может, не удалось стать очень хорошим. Это очень трудно. Но к этому дети я всегда стремился».

Ключ:1 вариант

Ключ:2 вариант

Сатира-это 1.Обличающая, бичующая ирония.

2.Литературное произведение, обличающее отрицательные явления действительности.

Задачи уроков: обобщить знания о юмористических произведениях (знать особенности построения текстов рассказов; героев рассказов; основные отличительные черты их характера); учить составлять план текста; учить подробно, кратко, выборочно пересказывать текст;

учить составлять монологическое высказывание на тему (устное сочинение); определять смысл пословиц, соотносить пословицы с изучаемым материалом.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Обобщающий урок по теме: «Жизнь дана на добрые дела».

Задачи уроков: обобщить знания о юмористических произведениях (знать особенности построения текстов рассказов; героев рассказов; основные отличительные черты их характера); учить составлять план текста; учить подробно, кратко, выборочно пересказывать текст;

учить составлять монологическое высказывание на тему (устное сочинение); определять смысл пословиц, соотносить пословицы с изучаемым материалом.

Планируемые результаты освоения темы:

осмысление особенностей повествовательного текста; умение характеризовать героя текста; умение сравнивать сюжеты, сравнивать героев; поиск необходимой информации в соответствии с заданием; деление текста на смысловые части, составление плана; подробный, краткий, сжатый пересказ прочитанного; определение главной мысли, соотнесение пословицы с изучаемым материалом.

Ресурсы и оборудование:

Литературное чтение. Учебник. 3 класс. Часть 1.

Т. Коти. Творческая тетрадь. 3 класс.

Ход уроков

1. Организационный момент.

Здравствуйте, мои друзья!

Нашей встрече рада я!

Разрешите вас обнять,

Всем удачи пожелать.

выходят к доске, вывешивают пословицы и объясняют их значение.

2.Игра «Добро–зло»- мозговой штурм

Первый шаг к доброте – это доброе слово.

Я буду задавать вопросы, а вы все вместе, хором – отвечать –добро или зло.

*Перебивать во время разговора?

*Обозвать обидным словом соседа?

*Извиниться за вынужденное опоздание?

*Уйти и не попрощаться?

*Помогать родителям?

*Не уступить место старшим в автобусе?

* Бегать по коридорам, сбивая всех с ног?

*Поздороваться при встрече?

*Толкнуть и не извиниться?

*Помочь поднять упавшую вещь?

*Не снять шапку, когда заходишь в школу?

*Говорить «Спасибо» за подарок?

*Громко разговаривать?

4.Притча (видео ролик)

Предварительная работа

5.Проверка домашнего задания

Работа с вопросом №2 учебника.

Прочитайте ещё раз тему изучаемого раздела. Соотнесите её с теми произведениями, которые прочитали.

Почему юмористические рассказы включены в тему «Жизнь дана на добрые дела»?

Как по-другому можно было озаглавить раздел?

Предложите свои варианты.

Все ли рассказы, прочитанные в этом разделе, можно назвать юмористическими?

Почему?

Работа с вопросом №5 учебника.

При выполнении этого задания требуется составить план выборочного пересказа:

определить фрагмент для выборочного пересказа (одно событие, портрет героя, характеристика героя, описание поступка, который совершил герой);

Памятка:

3.Пересказать текст;

Работа с вопросом №6 учебника .

Кому из героев могут быть адресованы слова «Жизнь дана на добрые дела». Замените это высказывание близкими по смыслу пословицами или поговорками.

Работа с вопросом №7 учебника.

Прочитайте все пословицы.

Прочитайте только те пословицы, которые вы слышали, знаете. В каких случаях употреблялись эти пословицы?

Какими пословицами можно заменить название нашего раздела?

Работа с вопросом №8 учебника.

Группа работает с одной пословицей и представляет произведения, соответствующие ей.

Установи соответствие: название произведения, автор, подсказка (пословица, цитата из текста, опорные слова)

Н. Носов	«Огурцы»	«Один раз Павлик взял с собой Котьку на реку ловить рыбу. Но в этот день им не повезло: рыба совсем не клевала».
М.Зощенко	«Не надо врать»	«На обмане далеко не уедешь»? «И я ничего не знал, что бывает в гимназиях. И первые три месяца ходил буквально как в тумане».
Л. Каминский	«Сочинение»	Так ладно врёт, что сам себе верит»?
	«Через тридцать лет»	бильярд, шарик, подарки.
	«Трудная задача»	радио, задачник, песня, блоха, колокольчик.
притча	«Что побеждает»	Самая трудная борьба - самого себя побороть.
	«Что важнее»	В какой семье любовь да совет, в той и горя нет.
В.Драгунский	«Где это видано, где это слыхано…»	«Я стоял и смотрел, как он ест. Сам маленький, а сарделька толще его шеи. Он держал эту сардельку руками и ел прямо целой, не разрезал, и шкурка трещала и лопалась, когда он её кусал, и оттуда брызгал горячий пахучий сок».

6 Тестирование

2. К какому жанру относится произведение Л.Д. Каминского «Сочинение»?

а) «Фантазёры» б) «Мишкина каша» в) «Живая шляпа» г) «Огурцы»

4. Почему Лёля из произведения «Через тридцать лет» сказала, что проглотила шарик?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

5. Что означает слово «сатирик»

б) Сатирическое произведение

в) Человек, написавший статью в газету

6. Какая пословица раскрывает суть притчи «Что важнее»?

а) Денег наживёшь - без нужды проживёшь.

б) В какой семье любовь да совет, в той и горя нет.

в) Друзья познаются в беде.

г) Сегодняшней работы назавтра не откладывай!

7. Узнайте произведение по ключевым словам: радио, задачник, песня, блоха, колокольчик.

а)«Где это видано, где это слыхано...» в) «Огурцы»

б) «Трудная задача» г) «Сочинение»

8. Какому произведению подходит пословица «На обмане далеко не уедешь»?

а) «Где это видано, где это слыхано...»

б) Притча «Что побеждает?»

в) «Не надо врать»

Проверочная работа № 2 «Жизнь дана на добрые дела»

2 вариант

2. К какому жанру относится произведение М.М. Зощенко «Через тридцать лет»?

а) быль б) рассказ в) сказка г) басня

3. Какое из произведений Н.Н. Носова включено в раздел «Жизнь дана на добрые дела»?

а) «Мишкина каша» б) «Трудная задача» в) «Затейники» г) «Заплатка»

4. Почему в произведении «Не надо врать» папа поднял Миньку на руки, поцеловал и пообещал ему фотоаппаратик после того, как узнал о двойке и о нескольких дневниках сына? __________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

5. Что означает слово «сени»?

а) стог сена

б) входная часть (прихожая) традиционного русского дома; неотапливаемое и нежилое помещение

в) горка, где катаются на санях

г) жилое помещение в доме

6. Какая пословица раскрывает суть притчи «Что побеждает»?

а) Самая трудная борьба - самого себя побороть.

б) Друга ищи, а нашёл - береги.

в) Здоровье дороже денег.

г) Кончил дело - гуляй смело.

7. Узнайте произведение по ключевым словам: бильярд, шарик, подарки.

а)« Трудная задача» в) «Сочинение»

б) «Через тридцать лет» г) «Огурцы»

8. Какому произведению подходит пословица «Так ладно врёт, что сам себе верит»?

а) «Сочинение»

б) Притча «Что побеждает?»

в) «где это видано, где это слыхано…»

7. Изготовление коллажа.

Чего на земле больше: добра или зла? Может быть, нам помогут узнать старинные чашечные часы? На одну чашу весов мы будем класть “зло” (таблички- зависть, жадность, грубость, предательство, война, ложь). Чтобы победить зло, надо постараться, чтобы перевесила чаша весов с “добром”. Давайте вспомним, какие добрые дела вы совершили, и по капельке положим их на чашу весов с “добром”

- Вот видите, ребята, как можно победить зло. Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручеёк в реку, реки- в море добра. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след.

8. Рефлексия. Итог занятия.

Путь к доброте – нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть по настоящему добрым – трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках.

А я сегодня всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе.

Добрые слова – корни.

Добрые мысли – цветы.

Добрые дела – плоды.

Добрые сердца – сад

Прочитайте текст.

В. Железняков

История с азбукой

После уроков я зашёл в первый класс. Я бы не стал к ним заходить, но соседка поручила присмотреть за её сыном. Всё-таки первое сентября, первый школьный день. Заскочил, а в классе уже пусто. Все ушли. Ну, хотел повернуться и идти. И вдруг вижу: на последней парте сидит какая-то кнопка, из-за парты её почти не видно. Это была девочка, а совсем не мальчик, которого я искал. Как полагалось первоклашкам, она была в белом переднике и с белыми бантами ровно

в десять раз больше её головы. Странно, что она сидела одна. Все ушли домой и, может быть, уже

едят там бульоны и молочные кисели и рассказывают родителям чудеса про школу, а эта сидит и неизвестно чего ждёт.

Девочка, - говорю, - почему не идёшь домой?

Никакого внимания.

Может быть, потеряла что-нибудь?

Сидит как статуя, не шелохнётся.

Что делать, не знаю. Уйти вроде неудобно.

Подошёл к доске, придумываю, как расшевелить эту «статую», а сам потихоньку рисую на доске мелом. Нарисовал первоклашку, который пришёл из школы и обедает. Потом его отца, мать и двух бабушек. Он жуёт, уплетает за обе щеки, а они ему смотрят в рот. Получилась забавная картинка.

А мы с тобой, - говорю, - голодные. Не пора ли и нам домой?

Нет, - отвечает, - я домой не пойду.

Что же, ночевать здесь будешь?

тут меня совесть заела, и я вернулся.

Ты, - говорю, - если не скажешь, зачем здесь сидишь, я сейчас вызову школьного врача. А он - раз два! - «скорая помощь», сирена - и ты в больнице.

Решил напугать её. Я этого врача сам боюсь. Вечно он: «Дыши, не дыши», - и градусник суёт под мышку. Холодный, как сосулька.

Ну и хорошо. Поеду в больницу.

Честное слово, она была ненормальная.

Можешь ты сказать, - закричал я, - что у тебя случилось?

Меня брат ждёт. Вон во дворе сидит.

Я выглянул во двор. Действительно, там на скамейке сидел маленький мальчик.

Ну и что же?

А то, что я ему обещала сегодня все буквы выучить.

Сильна ты обещать! - сказал я. - В один день всю азбуку!

Может быть, ты тогда школу закончишь в один год? Сильна врать!

Я не врала, я просто не знала.

Вижу, сейчас она заплачет. Глаза опустила и головой как-то непонятно вертит.

Буквы учат целый год. Это непростое дело.

У нас папа с мамой уехали далеко, а Серёжа, мой брат, сильно скучает. Он просил бабушку, чтобы она написала им от него письмо,

а у неё всё нет свободного времени. Я ему сказала: вот пойду в школу, выучу буквы, и напишем маме и папе письмо. А он мальчикам во дворе рассказал. А мы сегодня весь день палки писали. - Сейчас она должна была заплакать.

Палки, - говорю, - это хорошо, это замечательно! Из палок можно сложить буквы. - Я подошёл к доске и написал букву «А». Печатную. - Это буква «А». Она из трёх палок. Буква шалашик. Вот уж никогда не думал, что буду учителем. Но надо было отвлечь её, чтобы не

заплакала.

А теперь, - говорю, - пойдём к твоему брату, и я всё ему объясню.

Мы вышли во двор и направились к её брату. Шли, как маленькие, за руки. Она сунула мне свою ладошку в руку. Мягкая у неё ладошка и тёплая, а пальцы подушечками. Вот, думаю, если кто-нибудь из ребят увидит - засмеют. Но не бросишь же её руку - человек ведь...А этот печальный рыцарь Серёжа сидит и болтает ногами. Делает вид, что нас не видит.

Слушай, - говорю, - старина. Как бы тебе это объяснить?

Ну, в общем, чтобы выучить всю азбуку, нужно учиться целый год. Это не такое лёгкое дело.

Значит, не выучила? - Он вызывающе посмотрел на сестру. - Нечего было обещать.

Мы писали палки весь день, - с отчаянием сказала девочка. - А из палок складываются буквы.

Но он не стал её слушать. Сполз со скамейки, низко опустил голову и поплёлся утиной походочкой.

Меня он просто не замечал. И мне надоело. Вечно я впутывался в чужие дела.

Я выучила букву «А». Она пишется шалашиком! - крикнула

девочка в спину брату. Но он даже не оглянулся.

Тогда я догнал его.

Слушай, - говорю, - ну чем она виновата? Наука - сложное дело. Пойдёшь в школу, сам узнаешь. Думаешь, Гагарин или Титов в один день всю азбуку одолели? Тоже ой-ой как попотели! А у тебя и руки опустились.

Я весь день на память письмо маме сочинял, - сказал он.

У него было такое печальное лицо, и я подумал, что зря родители не взяли его, раз он так скучает. Собрались ехать в Сибирь, бери и детей с собой. Они не испугаются далёких расстояний или злых морозов.

Боже мой, какая трагедия! - говорю. - Я сегодня приду

к вам после обеда и всё изображу на бумаге под твою диктовку в лучшем виде.

Вот хорошо! - сказала девочка. - Мы живём в этом доме, за

железной изгородью... Правда, Серёжа, хорошо?

Ладно, - ответил Серёжа. - Я буду ждать.

Я видел, как они вошли во двор и их фигурки замелькали между железными прутьями забора и кустами зелени. И тут я услышал громкий, ехидный такой мальчишеский голос.

Серёжа, ну, что, выучила твоя сестра все буквы?

Я видел, что Серёжа остановился, а сестра его вбежала в подъезд.

Выучить азбуку, знаешь, сколько надо учиться? - сказал Серёжа. - Надо учиться целый год.

Значит, плакали ваши письма, - сказал мальчишка. -

И плакала ваша Сибирь.

Ничего не плакала, - ответил Серёжа. - У меня есть друг, он уже давно учится не в первом классе; он сегодня придёт к нам и напишет письмо.

Все ты врёшь, - сказал мальчишка. - Ох, и силён ты заливать! Ну, как зовут твоего друга, как?

Наступило молчание.

Ещё минута, и должен был раздаться победный, торжествующий возглас ехидного мальчишки, но я не позволил этому случиться. Нет, это было не в моём характере. Я влез на каменный фундамент забора и просунул голову между прутьями.

Между прочим, его зовут Юркой, - крикнул я. - Есть такое всемирно известное имя.

У этого мальчишки от неожиданности открылся рот, как у гончей, когда она упускает зайца. А Серёжа ничего не сказал. Он был не из тех, кто бил лежачих. А я спрыгнул на землю и пошёл домой. Не знаю почему, но настроение у меня было хорошее. Весело на душе, и всё. Отличное было настроение. Даже петь хотелось.

Выполните задания: (всему классу)

1.Определите жанр данного текста.

2.О чём рассказывается в тексте. Отметьте:

о дружбе Юры и маленькой девочки;

о том, как девочка пошла в школу;

о том, как девочка хотела помочь своему брату .

5.Какими качествами характера обладала девочка?

6.Ответьте на вопрос: хотел бы я дружить с такой девочкой

1 группа	2 группа	3 группа
3.Разделите текст на части. Составьте план этого текста. 4.Какой пересказ можно сделать по этому плану (краткий; выборочный; подробный)- памятка	Составить 5 вопросов в форме теста	Написать отзыв.
Памятка: 1.Подчеркнуть главные (ключевые) слова, на которых будет строиться пересказ текста; 2.Распространить эти слова, составив предложение; 3.Пересказать текст; 4.Определить, какие важные слова, словосочетания при пересказе упустили; 5.Повторно пересказать текст; 6.Самостоятельно оценить пересказ; 7.Получить оценку товарищей по классу.

Приложение:

Мне, быть может, не удалось стать очень хорошим. Это очень трудно. Но к этому дети я всегда стремился».

Ключ:1 вариант

Ключ:2 вариант

Сатира-это 1.Обличающая, бичующая ирония.

2.Литературное произведение, обличающее отрицательные явления действительности.

краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Михайловская общеобразовательная школа-интернат»

Классный час «Жизнь дана на добрые дела»

Классный руководитель

Л.И.Дисенова

Анализируя современное состояние общественной жизни, считаю самым важным в своей работе - воспитание доброты в детях. Детским душам в настоящее время так не хватает милосердия.

Хочется, чтобы ребята росли отзывчивыми, умели радоваться успехам товарищей, достойно переживали свои неудачи и были рядом с теми, кто нуждается в помощи.

Кто-то считает, что эти качества должны развиваться сами по себе, в силу того, что мы живём в стране, где гуманность является важным принципом.

Но наша повседневная жизнь убедительно показывает: без специально организованного воспитания, без людей, которые владеют методикой такого воспитания, с этой задачей не справиться.

Воспитывать в ребёнке чувства доброты, отзывчивости, сострадания невозможно без комплексного подхода к каждой личности.

Педагогика предлагает нам множество разумных советов, но целостной научно обоснованной и методически разработанной системы формирования нравственных качеств до сих пор не существует.

Нравственное воспитание - одно из направлений моей работы. Считаю, что вношу свою скромную лепту в формирование нравственных качеств учащихся.

Цели:

1)расширить знания школьников о добре и применении его в жизненных ситуациях;

2)формирование у учащихся доброты и милосердия;

3) пробудить у ребят чуткое, заботливое отношение к окружающим, развить умение «входить в положение других людей», лучше понимать их чувства, мотивы поведения.

Подготовительная работа:

подобрать и выучить пословицы о добре и доброте;

выучить стихотворения о добре.

Оформление.

1.Плакат с изображением яркого солнца со словами В. Гюго «Во внутреннем мире человека доброта - это солнце»

2.Высказывание русских писателей о доброте:

Делать людям хорошо - хорошеть самому.

(Л.Татьяничева)

Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье.

Истинная доброта заключается в благожелательном отношении к людям.

(Ж.Ж.Руссо)

Чтобы оценить доброту в человеке, надо иметь некоторую долю этого качества и в самом себе.

(В.Шекспир)

Чем человек умнее и добрей, тем больше он замечает добра в людях.

(Б.Паскаль)

Доброта. Вот качество, которое я желаю приобрести больше всех других.

(Л.Толстой)

3.Выставка книг

4.Выставка рисунков

Ход занятия.

Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые взрослые! Сегодня вы станете участниками беседы «Жизнь дана на добрые дела».

Эпиграфом к нашему общению станут следующие строки:

«Не иссякай святой исток добра,

Не иссякай отныне и вовеки,

Чтоб не настало время топора,

Чтоб человек остался в человеке».

Я думаю, вы все поняли, что разговор у нас с вами пойдет о таких человеческих качествах, как доброта, добросердечность - ведь они неразделимы.

Ребята, скажите, а как образовано слово «добросердечность»? Что оно означает?

Добросердечность - душевная чуткость, отзывчивость души, расположение к людям, ласка, участие, доброжелательность - в их основе лежит желание добра другому (по словарю).

Добросердечный человек - обладающий добрым сердцем, ласковый, участливый. Добрый, благожелательный человек умеет общаться, поддерживать хорошие взаимоотношения с людьми.

Добросердечный (добрый) человек всегда вежливо говорит со своим собеседником.

Мы с вами тоже собеседники. А собеседники общаются. И для того, чтобы нам было комфортно, приятно общаться, я попрошу вас помочь мне создать атмосферу тепла и доброжелательности.

Этический заряд доброты

(упражнение выполняется в кругу)

Прошу детей потереть свои ладони, а затем левой рукой (сторона сердца) передать частицу своего тепла соседу слева.

Сейчас соседу слева

Пожмите руку смело

Тому, кто справа, подмигните,

Да не стесняйтесь!

Посмотрите,

Он улыбается в ответ.

Ребята, мне стало очень тепло от ваших взглядов, улыбок. Говорят, что если есть в человеке доброта, человечность, доброжелательность, значит, он как человек состоялся.

Помните, что доброта, милосердие вырабатывались человечеством в течение столетий для того, чтобы всем было легче жить, общаться друг с другом, чтобы это общение приносило радость. Надо так жить каждому из нас!

Ребята, подумайте, чем определяется человеколюбие?

Человеколюбие - это:

заботливое отношение к детям;

чуткое отношение к старикам;

стремление помогать людям в несчастье и др.

А мы всегда можем выполнить то, что назвали? Иногда мы не имеем возможности помочь, но к этому надо стремиться (помочь словом, делом). Отрадно, что возрождаются такие забытые понятия, как «доброта», «человечность», «милосердие», «доброжелательность», «внимание друг к другу». Сейчас многие организации, отдельные граждане осуществляют акции милосердия (берут в семью детей, инвалидов и заботятся о них).

Ребята, мне очень хочется, чтобы каждый из вас хоть однажды открыл в себе Звезду человечности.

Добрый благожелательный человек умеет общаться, поддерживать хорошие взаимоотношения с людьми.

А. Экзюпери писал: «Самая большая роскошь - это роскошь человеческого общения».

Общаясь с другим человеком, проявляйте интерес, внимание к проблемам, заботам, сочувственно относитесь к его переживаниям. Ребята, редко встретишь человека, который бы никогда в жизни ни с кем не ссорился. По этому поводу, послушайте полезные советы.

Советы

1.Избегайте конфликтов, ссор, необдуманных поступков.

2. Если ссора состоялась, миритесь!

А сейчас я бы хотела познакомить вас с заповедями (правилами), по которым должен стремиться жить человек.

В.А.Сухомлинский писал: «Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь. В детстве человек должен пройти школу воспитания добрых чувств».

Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создают основу человеческого счастья.

Еще в IV до н.э. древнегреческий философ Платон рассуждает о человеколюбии, доброте, человеческом счастье. Эту мысль на протяжении многих веков развивают философы разных стран.

А сейчас прослушайте басню древнегреческого баснописца Эзопа

Солнце и ветер

Солнце и Ветер поспорили, кто сильнее, и Ветер сказал: «Я докажу, что сильнее. Видишь, там старик в плаще? Бьюсь об заклад, что смогу заставить его снять плащ быстрее, чем ты».
Солнце спряталось за тучу, а Ветер начал дуть все сильнее и сильнее, пока не превратился почти в ураган.

Но чем сильнее он дул, тем крепче закутывался старик в свой плащ. Наконец Ветер стих и прекратился; и тогда Солнце выглянуло из-за тучи и ласково улыбнулось путнику. Путник согрелся под жаркими лучами солнца, повеселел и снял плащ. И Солнце сказало Ветру, что ласка и дружелюбие всегда сильнее ярости и силы.

Древнегреческий баснописец Эзоп был рабом при дворе царя Креза. Свои бессмертные басни он сочинил в XVI веке до н.э., но тем не менее, те истины, относительно человеческой натуры, которым он учил, остаются и в наши дни столь же справедливыми. Доброжелательный и дружеский подход в понимании людей скорее принесут пользу, чем грубость, насилие, негодование.

Вопросы

О чем говорится в басне? Каков ее смысл?

Какого принципа взаимодействия с окружающими придерживаетесь вы? Каких результатов достигаете?

Считаете ли вы себя добрым человеком? В чем проявляется ваша доброта?

Как к вам относятся люди? Чем они отвечают на вашу доброту? Отвечаете ли вы на их доброту?

Можно ли научиться доброте? Как это сделать?

Заповеди человека

Делай добро.

Бойся обидеть человека.

Люби и прощай людей.

Поступай по отношению к другому так, как ты хотел бы, чтобы он поступил по отношению к тебе (золотое правило нравственности).

Помогая другим, помогаешь себе.

Сейчас люди очень много говорят о добре, доброте. А что есть доброта? (Закройте глаза и представьте, что для вас означает «доброта»? Ответы детей).

Доброта - это, прежде всего, счастье всех людей. В жизни ценнее всего доброта. Ребята, а что же делать, чтобы не было на земле зла, чтобы не мучили люди друг друга, не убивали, чтобы всем было хорошо?

Варианты ответов

Собрать всех, кто делает зло, и посадить за решетку.

Избавиться от злых людей, чтобы остались на земле одни добрые люди.

(Ответы детей).

Если бы добрые люди решили извести злых, то сами бы перестали быть добрыми, потому что совершили страшный грех - сделали зло. Как можно отделить злых от добрых? Каждый человек может стать и добрым, и злым. Каждый человек может исправиться; некоторые святые раньше были грешниками.

А как измениться? Что же надо делать?

Надо становиться лучше !

И сейчас я попытаюсь показать вам это на одном примере из жизни.

(звучит отрывок о 2-х женщинах Т.В.Семевской).

Запомни!

Если ты хочешь уничтожить зло в других, старайся быть лучше сам.

Уничтожать зло злом - то же, что заливать огонь бензином.

Ребята, мы с вами уже много сказали о добре, доброте.

А как вы понимаете пословицу: «Добрых людей через добро получают?»

Какие пословицы и поговорки о добре, доброте знаете вы?

(Ответы детей).

В своих лучших пословицах народ передавал свои заветные правила жизни. Продолжая наш разговор, я хочу зачитать вам текст письма Л.Н. Толстого к семилетнему мальчику Захару Шевцову. Он писал:

«… Советую тебе, мой мальчик, всю жизнь с нынешнего дня и до самой смерти учиться изо всех сил тому, чтобы быть как можно добрее со всеми: с няней, с папой, с мамой, братьями, дворником - со всеми, с кем только сходишься.

Это не совсем легко, этому надо учиться так же, как учиться читать, писать, играть на фортепиано или скрипке. Только тем всем наукам выучишься - и конец, а этой науке конца нет. И главное, ни от каких наук нет такой радости, сколько от этой; что дальше учишься, то самому веселее и веселее, и все вокруг тебя всё больше и больше тебя любят.

Пожалуйста, сделай так. Всякую минуту помни, что тебе надо быть добрым».

Будьте добрыми. Умейте добрыми глазами увидеть радость или беду другого человека. Добрым сердцем откликнуться на нее. И добрым делом помочь.

Задание 1 «О чем говорят глаза»

Посмотрите на своего соседа по парте. Попробуйте определить, в каком настроении ваш товарищ, как он себя чувствует, о чём думает, чем озадачен. Обменяйтесь своими наблюдениями, выводами. Соответствуют ли они действительному состоянию товарища?

Вопросы для размышления

(домашнее задание)

Воспитывайте в себе доброту, начиная с близких людей.

Посмотрите внимательно на маму, бабушку, отца, дедушку. Что в их глазах вы видите: тревогу, покой, озабоченность?

Подумайте, как им помочь, чем можно поднять их настроение? Как выразить сочувствие, понимание?

Приглядитесь к родителям, пришедшим с работы. Расспросите о прошедшем дне, приготовьте или подогрейте ужин к их приходу, усадите удобнее, подайте домашние тапочки, газету и др.

Цветовой диктант

Для того чтобы выполнить это задание, вам необходимо:

вспомнить добрые слова (солнце, жизнь, любовь, мама, друг, улыбка и т.д.);

раскрасьте каждое слово тем цветом, с которым оно у вас ассоциируется.

То же самое проделайте со словами (ненависть, злоба, недруг, лицемерие и т. д.). Какие из получившихся оттенков приятнее вам? Почему?

Вывод:

Как от добрых слов, так и от добрых дел человеку спокойнее, приятнее на душе, чем от жестоких, злых.

Задание 2

Прослушайте стихотворение К. Бальмонта и мысленно нарисуйте спасенную мальчиком бабочку.

Бабочка

Вопросы:

Что на ваш взгляд, вносит в понимание доброты стихотворение К. Бальмонта?

Почему дети чаще всего не желают никому зла? Что происходит с человеком, когда он взрослеет? О чем он забывает?

Могут ли взрослые люди учиться доброте у детей? Чему можно научиться у детей?

Приходилось ли вам сталкиваться, когда - либо, с беззащитным уязвленным существом? Удалось ли вам сделать что-нибудь, чтобы облегчить его страдания? Опишите чувства, испытанные в этой ситуации.

Продолжая беседу, я хочу вас спросить:

Каким делает человека доброта?

Какой человек может быть добрым?

Как вы думаете, какие правила необходимо выполнять, чтобы быть добрым?

Ответы детей.

Обаятельным, красивым. Человек, в душе которого доброта, приятно выглядит. У него выражение радости и покоя на лице и милая улыбка на губах.

Добрым может быть только тот, кто всегда доброжелателен к людям, кто думает не только о себе. Добрый человек всегда учитывает интересы других.

Любить людей, призывать окружающих к тёплым взаимоотношениям, делать добро для близких и друзей.

Заканчивая наш с вами разговор, мне очень хочется, чтобы вы в любой ситуации проявляли своё благородство, доброту, милосердие.

Круг добра

А сейчас соедините руки и образуйте круг - круг добра . Мне кажется, что сегодня вы все немного изменились, стали чуть-чуть добрее.

Ребята, я попрошу каждого из вас «вручить» словесный подарок, словесную премию своему товарищу слева. Это может быть предмет, рисунок, стихотворение и т.д.

(Дети берутся за руки, объясняют, за что присуждается награда.Учитель исполняет песню на стихи неизвестной монахини Новодевичьего монастыря).

Что бы в жизни ни ждало вас, дети, —
В жизни много есть горя и зла.
Есть соблазна коварные сети,
И отчаянья жгучего мгла.

Есть тоска невозможных желаний,
Безнадежный, нерадостный труд
И расплата годами страданий
За десяток счастливых минут.

Все же вы не слабейте душою,
Коль придет испытаний пора.
Человечество живо одною
Круговою порукой добра.

Где бы сердце вам жить ни велело —
В шумном свете иль в сельской тиши —
Расточайте без счёта и смело
Вы сокровища вашей души.

Не ищите, не ждите возврата,
Не смущайтесь насмешкою злой.
Человечество все же богато
Лишь порукой добра круговой

Эти стихи написаны душою. В этих строчках дано самое полное определение добра, которое когда-либо существовало: добра, как круговой поруки, и брошен самый беззлобный вызов злу, который когда-либо звучал на земле:

Где бы сердце вам жить ни велело,

В шумном свете иль сельской тиши,

Расточайте без счета - и смело

Вы сокровища вашей души!

Ребята, начните творить добро уже сегодня…