فرم UUD: -شخصی:

- UUD نظارتی:

- UUD ارتباطی:مهارت UUD شناختی:

مشاهده محتوای سند
"ضرب یک جمع در عدد"

توسعه روشیدرس ریاضی سوم دبستان.

در این مورد " " ضرب یک جمع در یک عدد ".

برنامه هارمونی

مدرسه راهنمایی MBOU №31

معلم: پریگووا ژانا ولادیمیروا،

در 14 سپتامبر 2013 برگزار شد.

فرم UUD: -شخصی:به خودارزیابی بر اساس معیار موفقیت کمک می کند فعالیت های یادگیری.

- UUD نظارتی:توانایی تعیین و تدوین هدف در درس با کمک معلم. دنباله ای از اقدامات در درس را تلفظ کنید. کار بر اساس یک برنامه جمعی؛ صحت عمل را در سطح کافی ارزیابی کنید ارزیابی گذشته نگر; اقدام خود را مطابق با وظیفه برنامه ریزی کنید. بر اساس ارزیابی آن و با در نظر گرفتن ماهیت خطاهای انجام شده، پس از اتمام، تنظیمات لازم را در مورد اقدام انجام دهید. حدس خود را بیان کنید

- UUD ارتباطی: مهارت افکار خود را به صورت شفاهی فرموله کنید؛ گوش دادن و درک گفتار دیگران؛ قوانین رفتاری و ارتباطی در مدرسه را به طور مشترک به توافق برسانند و از آنها پیروی کنند. - UUD شناختی:توانایی جهت یابی در سیستم دانش شما: تشخیص جدید از شناخته شده با کمک معلم؛ به دست آوردن دانش جدید: با استفاده از کتاب درسی، پاسخ سوالات را بیابید تجربه زندگیو اطلاعات آموخته شده در کلاس

تجهیزات: پروژکتور، لپ تاپ، ارائه، کتاب درسی ریاضی برای کلاس 3، کارت با مثال، کارت وظیفه برای هر دانش آموز.

در طول کلاس ها

زمان سازماندهی.

بچه ها به رباعی گوش کنید:

برای درس خواندن به مدرسه آمدی. در زندگی مفید خواهد بود. کسی که می خواهد چیزهای زیادی بداند. من باید خودم همه چیز را بفهمم.

به نظر شما چرا تدریس در زندگی مفید است؟

کلمه "خود" به چه معناست؟ (زمانی یاد می گیریم که خودمان چیزی را که نمی دانیم بفهمیم و خودمان دانش جدیدی کشف کنیم)

در درس، چشمان ما ... (با دقت نگاه کنید).

گوش های ما ... (با دقت گوش کنید).

دست ما ... (دخالت نکن، اما کمک کن).

سر ما ... (خوب فکر می کند).

حالش چطوره؟

حال و هوای امروز شما چیست؟

من خیلی خوشحالم که شما حال خوب.

امروز در کلاس چه هدفی داریم؟ (یادگیری چیز جدیدی)

بنابراین، بیایید شروع کنیم.

اسلاید 1.

معلم: زمانی معروف بود نویسنده کودکپرسید: برای قصه گو شدن چه باید کرد و چگونه کار کرد؟ او به آنها پاسخ داد: "ریاضیات را یاد بگیرید!" جیانی روداری بود. او بود معلم مدرسهو عاشق بازی با شاگردانش بود و سعی می کرد تخیل آنها را بیدار کند.روداری اثر معروف «ماجراجویی سیپولینو» را نوشت و کارتون «سیپولینو» بر اساس این اثر فیلمبرداری شد. امروز ما قصه گو خواهیم بود و سعی می کنیم با مطالعه ریاضیات یک افسانه بسازیم.

اسلاید 2 (پرتره نویسنده)

من می خواهم برای شما آرزو کنم.

در کلاس سکوت نکنید

I. به فعلیت رساندن دانش. شمارش شفاهی

اسلاید 3

خب بیایید درس را شروع کنیم

ما درها را به روی افسانه باز می کنیم!

و در چه چیزی - حدس بزنید،

سریع بشمار!

کارت های روی تختهمثال ها را حل کنید. نتایج را به ترتیب صعودی مرتب کنید. کلمه را بخوانید.

(پس از بررسی تکالیف)

از چی افسانه معروف

شما نکاتی را در اینجا جمع آوری کرده اید.

دانش آموزان: سیندرلا.

اسلاید 4. (سیندرلا)

این شخصیت شناخته شده است

برای همه کودکان و بزرگسالان نیز

با ریاضی، ما با هم هستیم

بیایید یک داستان جدید تعریف کنیم!

اسلاید 5.

خب همه با هم جواب بدین

سیندرلا کجا زندگی می کند؟

در کوچکترین خانه

گنوم منتظر افسانه ماست.

با برجک مناسب پادشاه.

اون اونجا داره موزیک میزنه

همه را به توپ دعوت می کند.

فقط سیندرلا به توپ

هیچ کس هرگز آن را نگرفت.

برای همیشه تنها می نشیند

حدس بزنید کدام خانه؟

(دانش آموزان خانه ای را که سیندرلا در آن زندگی می کند حدس می زنند)

بیچاره سیندرلا زندگی کرد.

در آن خانه خدمتکار بود.

بیایید هر چه زودتر کار را انجام دهیم.

بیایید سعی کنیم به او کمک کنیم.

اسلاید 6.

IV. موضوع درس.

معلم: شما با دقت نگاه می کنید.

سریعتر پیدا کنید

در میان همه آن یکی است

به هر حال متمایز شوید!

(دانش آموزان یک عبارت اضافی را نام می برند)

معلم: چرا این تصمیم را گرفتی؟

(جواب دانش آموز)

درسته تاپیک رو باز کردی

چه صدایی به ما می دهد؟

حالا کی جواب ما رو میده؟

اسلاید 7.

موضوع: ضرب یک جمع در یک عدد.

اسلاید 8. (مثال (2 + 3) x4

مقدار را در عدد ضرب کنید

ما می توانیم نتیجه را پیدا کنیم.

ما باید به زودی بفهمیم!

بیان پیچیده نیست

می توانید مقدار را محاسبه کنید.

(دانش آموز به سمت تخته می آید و معنای عبارت را پیدا می کند. اگر به یک شکل باشد، معلم پیشنهاد می کند راه دیگری پیدا کنید)

راه حل دیگری وجود دارد -

مسیر جدیدضرب.

چه کسی می تواند برای ما تصمیم بگیرد

بنویسید و توضیح دهید؟

(یک دانش آموز دیگر به تخته می آید و راه حل را توضیح می دهد)

2. جذب مواد جدید.

آفرین، تصمیمت را گرفتی

ضبط و توضیح داده شد.

اسلاید 9.

نامادری دوباره زنگ می زند.

از دختران می خواهد لباس بپوشند -

خیاط لباس برای همه در شب،

خیلی سریع به توپ بدوزید.

اسلاید 10

(تربیت بدنی برای چشم - ماتریوشکا))

اسلاید 11

جدا از همه کارها

نامادری به او گفت -

یک کار غیر ممکن،

با ریاضیات مرتبط است.

(لباس های دارای نمونه در اسلاید، در کنار طرح رنگ با نتایج ظاهر می شوند)

به احتمال زیاد کمک می کنید.

لباس های خواهران را بپوشید:

و اکنون با حل مثال،

ما آنها را در همان زمان تزئین می کنیم.

(یک دانش آموز از هر ردیف به تابلو مقدار را پیدا می کند بیان داده شده)

III. حل مسائل مربوط به یافتن حاصل ضرب یک جمع و یک عدد.

و اکنون وظیفه جدید است.

این مثال را دوباره حل می کنیم.

بچه ها، یک اما وجود دارد!

رمزگذاری شده است.

شما تکلیف را بخوانید

و سعی کنید تصمیم بگیرید.

اسلاید 12

سیندرلا برای دو خواهر هر کدام 3 لباس صورتی و 4 لباس نارنجی دوخت.

سیندرلا در کل چند لباس درست کرد؟

اسلاید 13 (طراحی با لباس)

(دانش آموزان خودشان تصمیم می گیرند. معلم آن دسته از دانش آموزانی را که راه حل های فرم را یادداشت کرده اند به تابلو فرا می خواند)

1 راه:

1.3x2 = 6 (p) - تعداد لباس های صورتی

2.4x2 = 8 (p) - تعداد لباس های نارنجی

2 راه:

3x2+4x2=14 (p)

3 راه

3+4=7(n) - برای 1 خواهر

4 راه

(3+4)x2=14 (p)

IV. Fizkultminutka.

اسلاید 14

سیندرلا برش، دوخت،

او عاشق خواندن بین کارها بود.

فراموش نکنید که با ما تماس بگیرید

با او برقص

(با موسیقی "Kind Bug"، سیندرلا یک رقص تربیت بدنی با بچه ها اجرا می کند)

بچه ها را نزدیک میزها بایستید،

نزدیک میزها، کنار میزها.

همه از استراحت در اینجا خوشحال هستند

همه، همه خوشحال هستند.

دست ها بالا، جلو و پایین

بالا و پایین، بالا و پایین.

به راست بپیچید، به چپ بپیچید

برگرد و لبخند بزن!

V. روی مواد جدید کار کنید.

ضمیمه 2

اکنون همه به سمت توپ می روند،

و سیندرلا مجبور به کار می شود.

اما او نباید ناامید شود.

ما با هم کمک خواهیم کرد.

بیایید به سیندرلا کمک کنیم تا برای توپ آماده شود. ( برنامه 2)

اسلاید 15 (کالسکه)

و سیندرلا با چه چیزی به سمت توپ خواهد رفت؟

VI. کار بر روی مطالب آموخته شده

اسلاید 16.

اینجا سیندرلا در توپ است!

مهمانان او را نشناختند.

(تمرینات بدنی برای چشم - رقص سیندرلا با شاهزاده)

از رقصیدن با شاهزاده ناراحت نباش

اما به زودی شب فرا رسید ... (صدای زنگ)

روسری از روی شانه هایش افتاد.

شاهزاده موفق شد آن را بردارد.

به روسری نگاه می کنی

فرم آن را نام ببرید.

VII. مشق شب.

اسلاید 17.

با تشکر از همه شما برای تلاش شما!

تونستی به آرزوت برسی

و سیندرلا به عنوان هدیه به همه

یک نمونه کار دشوار خواهد داد.

سپس شما به آن نگاه می کنید

شما تکلیف را تعیین می کنید.

درس ما رو به پایان است.

و افسانه تمام شد.

وقت آن است که خلاصه کنیم -

چگونه یک جمع در یک عدد ضرب می شود؟ (مجموع عدد را می توان به دو صورت ضرب کرد: 1. مقدار حاصل را محاسبه کنید و حاصل را در عدد ضرب کنید. 2. هر جمله را در عدد ضرب کنید و حاصل جمع حاصل را جمع کنید)

بچه ها، چه چیز جدیدی در این داستان وجود دارد؟ (سیندرلا دستمالش را گم کرد)

و سیندرلا در آن افسانه ای که همه می دانید چه چیزی را در توپ از دست داد؟ (کفش).

بچه ها، آیا داستان واقعاً تمام شده است؟

در این داستان قرار است چه اتفاقی بیفتد؟

(پاسخ های کودکان)

حال و هوای شما در پایان درس چگونه است؟

هدف شما از ابتدای درس امروز چه بود؟

در طول درس چه کشفی برای خود انجام دادید؟

آفرین بچه ها! چقدر کارهای خوبی انجام دادیم که به سیندرلا کمک کردیم تا به توپ برسد.

من از شما به خاطر همت، سخت کوشی و میل شما به دانش بسیار سپاسگزارم که به شما کمک کرد امروز دوباره به کشف جدیدی در ریاضیات بپردازید.

مهم نیست که برخی از شما امروز موفق نشدید. در درس بعدی، دوباره این افسانه را ادامه می دهیم و به شاهزاده کمک می کنیم تا سیندرلا را پیدا کند. من مطمئن هستم که همه چیز برای شما درست خواهد شد!

آیا سیندرلا را دوست دارید؟

و چه چیزی را در آن بیشتر دوست داشتید؟

دوست داری مثل او باشی؟

دقیقاً می خواهید چه چیزی شبیه سیندرلا باشید؟

ترکیب اعداد را نام ببرید

چه نوع دو رقمیآیا می توان با استفاده از اعداد 1 و 6 ترکیب کرد؟

اعداد دریافتی را یادداشت کنید. (11، 66، 16، 61...)

« رله ریاضی»

اسلاید شماره 3

اسلاید شماره 4

از یک اسلاید بررسی کنید

وظایف در آیه

1. زن جوانی فرستادند

با آب سرد

و آب دور است

و پوشیدن آن آسان نیست.

دو سطل ده بار

معلوم می شود فقط.

چند سطل؟ چرت نزنید،

به جوانان کمک کنید.

سه همسایه از جا پریدند.

خرگوش ها در باغ نشستند

چند تا هویج خوردی؟

3. موش دانه جمع کرد،

دو دانه کشیدم،

نه بار آوردمش

سهام چه شد؟

4. پنج خرگوش در گوشه ای نشسته اند،

شلغم های روی زمین را تمیز می کنند.

20 عدد شمرد

چگونه به اشتراک بگذاریم ناگهان فراموش شد.

مامان و بابا هیچ جا نیستن...

به آنها در مشکلات کمک کنید!

خودتعیین به فعالیت بیان مشکل

(5 + 3) x 2 ابتدا مجموع را شمرد و در عدد ضرب کرد

5 × 2 + 3 × 2 در هر ترم 2 ضرب شد و نتایج اضافه شد

(5 + 3) x 2 = 5 x 2 + 3 x 2

مجموع اعداد 5 و 3 ضرب در 2 برابر است با مجموع دو حاصل ضرب اعداد 5 و 2 و 3 و 2

موضوع درس را مشخص کنید

هدف از درس ما

اسلاید شماره 6

• 4 syn. لیوان گنجشک روی 1 درخت است
• 3 کر لیوان گاومیش روی 1 درخت است
• در مرحله بعد چه کاری باید انجام شود؟ (دوباره این دایره ها را بچینید)

• دیگر چگونه؟

4 *2 + 3*2 = 14

اولین عبارت چه بود؟

عبارت دوم چه بود؟

کار ادغام اولیه به صورت جفت

1. تا کردن.

2. ضرب ...

1. 1 جمله را در یک عدد ضرب کنید.

4. نتایج را جمع کنید.

بازی "بروک".

(6+3)*8= (3+4)*6=

(6+3)*8= (3+4)*6=

(5+3)*6= (8+1)*2=

(5+3)*6= (8+1)*2=

PHYSMINUTKA

اسلاید شماره 7

فیزمنتکا برای چشم

لنگر انداختن

در نوت بوک کار کنید

خودآزمایی اسلاید شماره 8

تکرار آموخته ها

تکنولوژی تمایز سطح

تست شماره 2 "بله-خیر"

4. اگر مقسوم علیه 9 و ضریب آن 3 باشد، سود تقسیمی عبارت است از: الف) 27، ب) 3، ج) 12.

خودآزمایی از اسلاید شماره 9

انعکاس

چه یاد می گیرید؟

(وقتی P پیدا شد)

اسلاید شماره 10

«LETTER» را بنویسید که فکر می کنید چگونه خود را در درس ارزیابی می کنید.

مشق شب

اسلاید شماره 11 صفحه 6، شماره 2، 3.

مشاهده محتوای سند
""ضرب مجموع در عدد""

موضوع درس: "ضرب مجموع در عدد"

هدف آموزشی: ایجاد شرایط برای جذب دانش جدید توسط کودکان

نوع درس: "کشف دانش جدید"

اهداف درس:

- برای به روز رسانی توانایی انجام جمع و ضرب در 100.

توانایی تعیین روش های ضرب یک مجموع در یک عدد و توجیه نظر خود را بهبود بخشید.

- توسعه توجه و تفکر منطقی.

اهداف:برای ایجاد توانایی ضرب مجموع در عدد به روش های مختلف،

مقایسه کنید روش های مختلفمحاسبه.

شخصی:خود مختاری؛ توانایی خودارزیابی بر اساس معیار موفقیت فعالیت های آموزشی.

نظارتی: کنترل، انزوا و آگاهی از آنچه قبلاً آموخته شده است و آنچه هنوز باید آموخته شود.

ارتباطی: برنامه ریزی همکاری آموزشی با معلم و همسالان، همکاری ابتکاری در جستجو و انتخاب اطلاعات، توانایی بیان افکار با کامل بودن و دقت کافی.

UUD شناختی: توانایی جهت یابی در سیستم دانش خود: تشخیص جدید از شناخته شده با کمک معلم. دانش جدید را به دست آورید: با استفاده از کتاب درسی، تجربه زندگی خود و اطلاعات دریافت شده در درس پاسخ به سؤالات را بیابید.

اشکال سازمان فعالیت شناختیدانش آموزان:انفرادی، جلویی، کار دوتایی، گروهی.

فن آوری: گروه، بازی، فناوری اطلاعات و ارتباطات، تمایز سطح، مشکل ساز، صرفه جویی در سلامت.

وسایل آموزشی: کامپیوتر، پروژکتور، کارت های رله ریاضی، کارت های کار جفت، تست ها سطوح مختلف

	مرحله درس	فعالیت معلم فعالیت دانش آموز	زمان (در چند دقیقه)
	انگیزه لحظه سازمانی بازی روز بخیر تکنولوژی GAME	بچه ها بیایید بازی "عصر بخیر" را انجام دهیم. من واقعاً می خواهم آرزو کنم روز خوبهمه، همه، هر یک از شما ظهر بخیر بچه ها ظهر بخیر برای همه کسانی که در درس ما حضور دارند! من کلمات "عصر بخیر ..." را می گویم و با یکی از کلاس خود تماس می گیرم. کسانی که نامشان را می برم برای من دست تکان می دهند - این بدان معنی است که شما صدای من را شنیدید و سلام را پاسخ دادید. سعی کنیم؟ بعد از ظهر به همه دختران بخیر! ظهر به همه پسران بخیر! ظهر بخیر به همه کسانی که امروز دندان های خود را مسواک زدند! بعدازظهر بخیر برای همه کسانی که هوا را همانطور که اکنون بیرون از پنجره است دوست دارند! سلام به همه کسانی که شیرینی دوست دارند بعد از ظهر بخیر برای همه کسانی که در درس امروز به خوبی کار می کنند! آرزو می کنم یک روحیه خوب و آفتابی شما را در طول درس همراهی کند. پس درس ریاضی
	به روز رسانی دانش فن آوری های GAME و GROUP خوشنویسی	- بچه ها، کی به من می گوید امروز چه تاریخی است؟ در مورد عدد 16 چه می توان گفت؟ (عدد 16 دو رقمی است که با استفاده از دو عدد مختلف - 1 و 6، همسایگان 15 و 17 نوشته می شود. در شماره 16 فقط 16 مورد وجود دارد که 6 مورد انفرادی و 1 ده نفر هستند عدد را می توان با جمع جایگزین کرد شرایط بیت 10 و 6 ترکیب اعداد را نام ببرید با استفاده از اعداد 1 و 6 چه اعداد دو رقمی را می توان تشکیل داد؟ - اعداد را یادداشت کنید. (11، 66، 16، 61...)
	« رله ریاضی»	کلاس به 6 تیم (هر ردیف به 1 و 2 گزینه) تقسیم می شود. بازیکنان هر تیم به طور متناوب یک سری وظایف از یک نوع را انجام می دهند. هر بازیکن کار را با راه حل به دانش آموزی که در پشت نشسته است منتقل می کند و هر بازیکن باید کارهای تکمیل شده قبلی را بررسی کند و در صورت وجود خطاها را تصحیح کند. اولین تیمی که تمام وظایف را انجام دهد و آنها را به درستی حل کند برنده می شود. اسلاید شماره 3 اسلاید شماره 4 از یک اسلاید بررسی کنید کدام دستور بدون خطا اجرا شد؟ کدام تیم اشتباه کرد؟ وظایف در آیه 1. زن جوانی فرستادند با آب سرد و آب دور است و پوشیدن آن آسان نیست. دو سطل ده بار معلوم می شود فقط. چند سطل؟ چرت نزنید، به جوانان کمک کنید. 2. به سه خرگوش در ساعت ناهار سه همسایه از جا پریدند. خرگوش ها در باغ نشستند چند تا هویج خوردی؟ 3. موش دانه جمع کرد، دو دانه کشیدم، نه بار آوردمش سهام چه شد؟ 4. پنج خرگوش در گوشه ای نشسته اند، شلغم های روی زمین را تمیز می کنند. 20 عدد شمرد چگونه به اشتراک بگذاریم ناگهان فراموش شد. مامان و بابا هیچ جا نیستن... به آنها در مشکلات کمک کنید!
	خودتعیین به فعالیت فرمول بندی مسئله	اسلاید شماره 5 R چیست: چگونه آن را پیدا کنیم؟ محیط مستطیل را پیدا کنید: طول 5 سانتی متر، عرض 3 سانتی متر (16 سانتی متر) راه حل ها را روی تخته بنویسید اولین عبارت چه بود؟ (5 + 3) x 2ابتدا جمع را بشمارید و در عدد ضرب کنید عبارت دوم چه بود؟ 5 x 2 + 3 x 2هر جمله را در 2 ضرب کنید و نتایج را اضافه کنید چه علامتی را می توان بین عبارات گذاشت؟ (5 + 3) x 2 = 5 x 2 + 3 x 2 مجموع اعداد 5 و 3 ضرب در 2 برابر است با مجموع دو حاصل ضرب اعداد 5 و 2 و 3 و 2 موضوع درس را مشخص کنید(کودکان: مقدار را در عدد ضرب می کنیم) هدف از درس ما: (معلم) یاد بگیرید که ضرب یک مجموع در یک عدد را در محاسبات شفاهی اعمال کنید
	کار بر روی مواد جدید (وظیفه)	اسلاید شماره 6 در باغ، روی دو درخت سیب، هر کدام 4 گنجشک و 3 گاو نر وجود داشت. چند پرنده در باغ بود؟ بیایید طرح مشکل خود را از دایره ها ترسیم کنیم 4 syn. لیوان گنجشک روی 1 درخت است 3 کر یک لیوان گاو نر روی 1 درخت است چند درخت نشان داده شده است؟ (یک) چند راه برای حل این مشکل وجود دارد؟ کدام؟ دیگر چگونه؟ 4 *2 + 3*2 = 14 ۲ راه حل و جواب را در دفترچه یادداشت کنید. اولین عبارت چه بود؟ عبارت دوم چه بود؟ چه علامتی را می توان بین آنها قرار داد؟ اسلاید №3 (4 + 3) *2=4 *2 + 3*2 نتیجه گیری را در کتاب درسی ص6 بخوانید اولیهکار جفتی حالا ابتدا به ما بگویید که برای حل عبارت 1 در راه چه کردیم؟ 1 راه: 1. تا کردن ... 2. ضرب ... حالا ابتدا به ما بگویید که برای حل عبارت به روش دوم چه کردیم؟ 2 راه: 1. 1 جمله را در عددی ضرب کنید... 3. 2 جمله را در عدد ضرب کنید ... 4. خلاصه نتایج ... بازی "بروک".دانش آموزان به صورت زوجی (هر کدام 2 راه را توضیح می دهند) مهارت ضرب یک مجموع در عدد را تمرین می کنند. روی کارت ها، راه حل هر مثال را به دو صورت یادداشت کنید. (6+3)*8= (3+4)*6= (6+3)*8= (3+4)*6= (5+3)*6= (8+1)*2= (5+3)*6= (8+1)*2=
	PHYSMINUTKA	اسلاید شماره 7 فیزمنتکا برای چشم
	لنگر انداختن در نوت بوک کار کنید	حل هر مثال به دو صورت توسط گزینه ها (نمونه ها روی تخته نوشته شده است) خودآزمایی اسلاید شماره 8
	تکرار آموخته ها فن آوریتمایز سطح	اکنون کار مستقل. ما سه گزینه داریم. روی میز کارت های تست وجود دارد. در
		کارت سبز - آسان، آبی - سخت تر، و صورتی - سخت ترین. هر کدام از شما به طور مستقل کارتی را انتخاب کرده و تصمیم می گیرید. ضریب اعداد 28 و 4 6، 7، 8 است. چه عددی 2 برابر کوچکتر از 8 است؟ 4، 16، 6. حاصل ضرب اعداد 6 و 3 عبارتند از: 9، 2، 1 8. اگر عدد 9 بر 1 تقسیم شود، به 9، 1، 0 می رسیم. اگر سود سهام 56 و مقسوم علیه 7 باشد، ضریب آن 8، 6، 9 است. تست شماره 2 "بله-خیر" اگر عدد 8 8 برابر شود، 64 به دست می آید. ____ شماره 7 کمتر از عدد 42 برای 5 بار. ____ حاصل ضرب اعداد 9 و 3 برابر با 36 است. ____ اگر مقسوم علیه 1 و ضریب آن 4 باشد، سود تقسیمی 4 است. ____ ضریب اعداد 18 و 6 برابر با 3 است. ____ برای پیدا کردن اصطلاح ناشناخته، لازم: الف) یک عبارت شناخته شده را به جمع اضافه کنید. ب) یک عبارت شناخته شده را از جمع کم کنید. ج) جمع را به عبارت شناخته شده اضافه کنید. 2. 7 در 28 چند برابر است؟ الف) 7، ب) 21، ج) 4. 3. عدد 48 بزرگتر از 8 است: الف) 40 برابر; ب) 8 بار؛ ج) 6 بار. 4. اگر مقسوم علیه 9 و ضریب آن 3 باشد، سود تقسیمی عبارت است از: الف) 27، ب) 3، ج) 12. 5. برای محاسبه مقدار عبارت 24+8.(12-7) اقدامات به ترتیب زیر انجام می شود: الف) جمع، ضرب، تفریق. ب) ضرب، تفریق، جمع. ج) تفریق، ضرب، جمع. خودآزمایی از اسلایداسلاید شماره 9
	انعکاس	موضوع درس ما چیست؟ هدف از درس چه بود؟ (یاد بگیرید که ضرب یک مجموع در یک عدد را در محاسبات شفاهی اعمال کنید) چه یاد می گیرید؟ چه زمانی می توان از این روش های ضرب استفاده کرد؟ (وقتی P پیدا شد) اسلاید شماره 10 "نردبان دانش" - دانش آموزان دانش و نادانی خود را ارزیابی می کنند، در درس کار می کنند. "LETTER" را بنویسید، فکر می کنید چگونه خود را در درس ارزیابی می کنید.
	مشق شب	اسلاید شماره 11 ص 6، شماره 2، 3.

معلم: Syroeva Tatyana Nikolaevna
موضوع: ریاضی
آموزشی مجموعه روشمند ­ « دبستانقرن بیست و یکم"
موضوع درس: ضرب یک مجموع در یک عدد
نوع درس: درس کشف دانش جدید
هدف: شکل‌گیری توانایی دانش‌آموزان برای یک روش جدید عمل ریاضی.

وظایف: بررسی احتمالات ضرب یک مجموع در یک عدد.
توسعه دهد تفکر ریاضیدر فرآیند یافتن راه حلی برای مشکل.
پرورش علاقه به موضوع
اشکال سازماندهی فعالیت های شناختی: فردی، گروهی، پیشانی.
نوع درس: درس کشف جدید.
تجهیزات. کتاب درسی "ریاضی پایه سوم 2 ساعت" (V.N. Rudnitskaya، T.V. Yudacheva)
کتاب کاربر روی پایه چاپی. (V.N. Rudnitskaya)
کارت های کمکی: (مدل های ملک)
کارت های وظیفه
نقشه فن آوری درس
مرحله درس
اهداف این مرحله
فعالیت معلم
فعالیت های دانشجویی
UUD
I. سازمانی
لحظه
خودتعیین به
فعالیت ها
II.انگیزه و
بالفعل شدن
دانش تثبیت
مشکلات در
فعالیت ها
گنجاندن فراگیران
در یک ریتم تجاری، خلق و خوی
آنها به کار
امروز در درس ما
مهمانان حضور دارند.
و شعار ما این است
کلاس دست به کار شد
همه چیز برای ما درست خواهد شد.
آماده سازی کلاس برای کار
شماره و کلاس را بنویسید
کار
شخصی: خودمختاری؛
تنظیمی: تعیین هدف؛
ارتباط: برنامه ریزی
همکاری آموزشی با
معلم و همسالان
ناتاشا ما 23 دارد
فر چگونه
فر برای 2 ناتاشا؟
یگور 12 ما
راهنماها در خانه
دانش آموزان گروه ها را نام می برند.
الفبایی و عددی
عبارات، برابری ها و
نابرابری ها
یافتن معنای عبارات
خیر ما نتوانستیم پیدا کنیم
ارتباط: برنامه ریزی
همکاری آموزشی با
معلم و همسالان
شناختی: منطقی
تجزیه و تحلیل شی برای هدف
استخراج ویژگی

چقدر مفید
3 تا از این کتاب ها
پسرا چطور تصمیم گرفتید
وظایف پیشنهادی؟
آشکار شدن
توانایی
مستقل
فعالیت های آموزشی،
تفکر، تحلیل،
توسعه
گفتار ریاضی
ایجاد یک مشکل
موقعیت ها، آوردن
دانش آموزان به نتیجه گیری
III. صحنه سازی
وظیفه یادگیری
IV. ساختمان
پروژه خروج
مشکلات
سازمان دانش آموزان
مطالعه
وضعیت مشکل
به عبارات نگاه کنید
روی تخته نوشته شده است.
آنها را به گروه ها تقسیم کنید.
a+b=b+a 7+5<10 (5+5)Х0=0
4x5=25 12(6+3) 18:6:3
(15+5):4 6X(PP) (4+8)x5
مقدار را پیدا کنید
اصطلاحات.
معنی تمام عبارات
آیا آن را پیدا کردیم؟
چرا؟
من را بیشتر بخوانید
یک بار این عبارت
خوب؟ ما می خواهیم چه کار کنیم
امروز سر کلاس؟
موضوع درس چه خواهد بود؟
هدف ما چه خواهد بود
درس؟
معلم روی تخته سیاه باز می شود
موضوع و هدف درس
گرگ و خرگوش تصمیم گرفتند
باغ های خود را ادغام کنید،
تا آنها احساس بهتری داشته باشند
برای کار کردن، بدون دلیل
می گوید: "با هم راحت تر است، و
مقدار عبارت (4+8)x5
ما برخورد نکرده ایم
این گونه عبارات و
بدانند چگونه معنی آنها را پیدا کنند.
ضرب مجموع در
عدد.
یافتن معنای عبارات
کودکان شامل می شوند
آموزش دیالوگ
خیر ما نتوانستیم پیدا کنیم
مقدار عبارت (4+8)x5
ما برخورد نکرده ایم
این گونه عبارات و
بدانند چگونه معنی آنها را پیدا کنند.
مجموع اعداد 4 و 8 را ضرب کنید
توسط 5.
ضرب یک جمع در یک عدد.
راه حلی پیدا کن
عبارات جدید
تنظیمی: تعیین هدف؛
شناختی (منطقی):
تجزیه و تحلیل برای برجسته کردن
نشانه ها
نظارتی: برنامه ریزی،
پیش بینی؛
راه حل منطقی مشکل،
فرضیه ها و آنها
توجیه؛
مستطیل با

جدا حداقل آن را پرتاب کنید! اینجا
باغ گرگ به من زنگ بزن
ابعاد آن
و خرگوش؟
اضلاع 5 متر و 4 متر
مستطیل با
اضلاع 5 متر و 8 متر
روی تخته می نویسند.
فعالانه ارتباط برقرار کنید
همکاری در جستجو و
انتخاب اطلاعات
اول تصمیم گرفتند که بفهمند
محوطه باغ، که
آنها معلوم شد. چگونه متوجه شویم
مساحت یک مستطیل؟
خرگوش چطور این کار را کرد؟
گرگ چگونه این کار را کرد؟
چه اتفاقی برای گرگ افتاد؟
_به گرگ و خرگوش بگو
مساحت یک را پیدا کنید
همان منطقه؟
چه مفهومی داره؟
وایت برد نوشتن
(4+8)x5=4x8+4x5
ما موفق شدیم پیدا کنیم
راه حل جدید؟
به ما بگویید چگونه هستیم
مقدار را در عدد ضرب کنید
خروجی را در کتاب درسی بخوانید.
چه می گویید؟
باید طول را در ضرب کنیم
عرض
او ابتدا منطقه را شناخت
باغ گرگ 4x5، پس
مساحت ملک خود را پیدا کنید
8×5 و نتایج را جمع کرد
ضرب.
او فقط طول را چند برابر کرد
بخش جدید به عرض
آره.
پس راه حل
همینطور خواهد بود
املای ارزن متفاوت است
مسیر.
بله درست شد!
برای ضرب کردن مقدار در
عدد، ابتدا ضرب کردیم
اولین عبارت شماره،
سپس ترم دوم در
همان عدد و نتیجه
تا شده.
خروجی را در کتاب درسی بخوانید
آن را با آنها مقایسه کنید
فیزمنتکا
V. اولیه
تکلیف شماره 29 را کامل Mindfulness ایجاد کنید
حل مثال با
نظارتی: کنترل، ارزیابی،

تثبیت
درک جدید
مواد اولیه
تعمیم.
VI. مستقل
من کار می کنم با
تایید متقابل
سازمان
فعالیت برای
کاربرد جدید
دانش
VII. گنجاندن در
سیستم دانش و
تکرارها
کار کردن
دانش کسب شده و
مهارت ها.
تصحیح؛
شناختی: مهارت
عمدا و داوطلبانه ساخت
گفتار، بازتاب
روش ها و شرایط عمل؛
ارتباطات: مدیریت
کنترل رفتار شریک زندگی،
تصحیح
نظارتی: کنترل، ارزیابی،
اصلاح، برجسته سازی و آگاهی
آنچه قبلاً آموخته شده است و چیزهای دیگر
به دست آوردن
شخصی: خودمختاری
شناختی: ارتقاء
فرضیه ها، تحلیل منطقی
اشیاء با استفاده از انتخاب
نشانه ها، مدل سازی
با. 10 در یک دفترچه یادداشت چاپی
اساس
چگونه ضرب کنیم
به یک عدد؟
به چند نفر گوش کن
پاسخ دانش آموزان
چرا ما نیاز داریم
این دانش
کار با کتاب درسی
S. 22 No. 2
1) ساختمان نمونه
الگوریتم ضرب جمع
به شماره
بیایید سعی کنیم بنویسیم
قوانین با
حروف الفبا: الف، ب، ج.
2) ص 22 شماره 3،4
تفاوت بین وظیفه و
آنهایی که قبلا تصمیم گرفته شده اند؟
و الگوریتم حل
اصرار ورزیدن؟
چگونه دیگران می توانند تصمیم بگیرند
مسیر؟
3) ص 23 شماره 5
چه قانون باید
استفاده کنید؟
4) حل مسئله
با صدای بلند صحبت کردن
برای ضرب دو رقمی
شماره.
دانش آموز در تخته سیاه با
توضیح با استفاده از
قانون ضرب یک مجموع در
عدد برای محاسبه
ارزش های.
نوت بوک ها را عوض کنید
صحت را بررسی کنید
راه حل ها
به پاسخ های بچه ها گوش کنید.
(a + b) xs \u003d محور + bxs
در اینجا یک عدد دو رقمی وجود دارد
عدد.
بله همینطور خواهد بود.
فقط باید تعویض بشه
جمع دو رقمی
دو عدد
(10+4)x5
از یک جایگشت
حاصل ضرب نیست
در حال تغییر است.

D IX. خانگی
ورزش
X. بازتاب
فعالیت ها
(نتیجه درس)
سازمان
بازتاب ها
S. 23 شماره 7
- هدف پیش روی شما چیست؟
تنظیم کردی؟
- آیا به هدف رسیدی؟
اهداف؟
امروز چه کشفی دارید
در کلاس انجام شد؟
چگونه می تواند به شما کمک کند؟
- خودتان را ارزیابی کنید
شغل، چه کسی در چه سطحی است
رسیده است؟

اوه به سوال من جواب بده:
کلاس دست به کار شد
آیا همه چیز را به دست آوردیم؟

الگوریتم جدیدی پیدا کنید
ضرب یک جمع در یک عدد
ارتباطی: مهارت با
کامل بودن کافی و
بیان دقیق افکار خود؛
شناختی: بازتاب;
شخصی: به معنای تشکیل
متوجه شدم
من می توانم تصمیم بگیرم
آموخته ام و می توانم تدریس کنم
دیگران
دانش آموزان تولید می کنند
عزت نفس، آنها را آشکار کند
نقاط ضعیف
کلاس دست به کار شد
همه را گرفتیم!

عقب به جلو

توجه! پیش نمایش اسلاید فقط برای اهداف اطلاعاتی است و ممکن است گستره کامل ارائه را نشان ندهد. اگر به این کار علاقه دارید، لطفا نسخه کامل را دانلود کنید.

موضوع:ریاضی.

نوع درس:کشف دانش جدید

موضوع:ضرب یک جمع در یک عدد.

هدف:

• ایجاد شرایطی برای دانش آموزان برای تسلط بر روش های تقسیم مجموع بر عدد.
• ایجاد علاقه شناختی و توانایی استفاده از دانش قبلی در کار.
• علاقه شناختی دانش آموزان را به مطالعه ریاضیات تربیت کند.

وظایف:

• ایجاد حس موفقیت در دانش آموزان هنگام مطالعه روش نوشتاری ضرب مجموع در عدد.
• برای روشن کردن دانش، مهارت ها و توانایی های دانش آموزان در روش های محاسبات شفاهی ضرب جدولی، دانش روش انجام عبارات عددی، توانایی تجزیه و تحلیل و حل یک مسئله ریاضی.

هدف:تا پایان درس، شاگردانم:

اشکال سازماندهی فعالیت های شناختی:اتاق بخار، گروهی، جلویی.

شیوه های آموزش:

• بر اساس منبع دانش: شفاهی، عملی.
• بر اساس سطح فعالیت شناختی: تا حدی اکتشافی.
• بر اساس اصل تجزیه یا پیوند دانش: تحلیلی، تطبیقی.

تجهیزات:کارت های خودآموز، تراشه های یکنوع بازی شبیه لوتو ریاضی، کارت های کاری شفاهی، ارائه Power Point مایکروسافت آفیس.

پشتیبانی روش شناختی: V.N. رودنیتسکایا، تی.وی. یوداچوا - کتاب درسی "ریاضیات کلاس 3"، کتاب کار "ریاضیات" 2 ساعت. M: مرکز انتشارات "Ventana-Graf"، 2009.

حاشیه نویسی: در کلاس 12 نفر وجود دارد، همه دانش آموزان کلاس به طور ناشناس به سه گروه بر اساس کانال های ادراک اطلاعات (شنیداری، دیداری، حرکتی) تقسیم می شوند. این درس از روش شناسی V.F استفاده می کند. بازارنی که امکان تردد آزاد دانش آموزان در کلاس را فراهم می کند.

شرح مختصری از دوره درس.

نکته اصلی در درس مطالعه مطالب جدید است: جستجو، کشف، توسعه مهارت های شمارش. این درس از 4 بخش تشکیل شده است - ماژول هایی که یک کل واحد را تشکیل می دهند و در جهت دستیابی به هدف و اهداف درس هستند. تمام وظایف شمارش شفاهی برای آماده شدن برای معرفی یک موضوع جدید طراحی شده است. برای فعال سازی فعالیت ذهنی دانش آموزان از روش «موقعیت مسئله» استفاده شد که در مقاطع مختلف درس استفاده می شود. با مقایسه عبارات ریاضی، تجزیه و تحلیل آنها، بچه ها به طور مستقل موضوع درس را فرموله می کنند، سعی می کنند توضیح دهند که چگونه مجموع را در یک عدد ضرب کنند، در طول بحث به یک نتیجه کلی در مورد چگونگی یافتن ارزش چنین عباراتی در دو می رسند. راه ها.

در این درس از اشکال و روش های مختلف کار استفاده شده است:

• بچه ها با پیدا کردن معنی عبارات، بیانیه M.V. لومونوسوف، در حال گسترش افق؛
• به صورت شفاهی، مستقل کار کنید، سپس خودآزمایی، معاینه متقابل انجام دهید.

این درس از چنین اشکالی استفاده می کند که امکان توسعه شایستگی های کلیدی دانش آموزان را فراهم می کند: شناختی، محاسباتی، علمی، اجتماعی، ارتباطی و موارد دیگر که به کودک کمک می کند در جامعه حرکت کند، یک شهروند تمام عیار و تمام عیار جامعه ما باشد.

در طول کلاس ها

I. لحظه سازمانی. انگیزه

ریاضیات ملکه علوم است. اسلاید 2

- معنی ضرب المثل را توضیح دهید.

II. شمارش شفاهی

چرا در هر درس شمارش ذهنی انجام می دهیم؟ چرا خوب بودن در شمارش مهم است؟

1. لحظه ای از نظریه.

- با «دقیقه تئوری» شروع می کنیم. پیشنهاد را تمام کنید اسلاید 3

2. دیکته گرافیکی. Kinesthetics به طور مستقل در یک گروه بر روی یک کارت کار می کنند(پیوست 1)

- تاریخ را یادداشت کنید، کار عالی است.

الف) گروهی از حرکت شناسی روی یک کارت کار می کنند.

ب) دیکته گرافیکی برای سایر دانش آموزان کلاس.

معلم به آهستگی عبارات را می خواند و بچه ها اگر پاسخ صحیح یک خط می گذارد، اگر درست نباشد، یک نقل قول می دهد. بله _ نه ^. اسلاید 4

9 x 9 = 81	8 × 3 = 32	4 x 3 = 12
6 × 7 = 42	8 × 6 = 48	8 × 8 = 72
7 × 9 = 56	6 × 9 = 36	5x 9=45

اسلاید 5

پاسخ ها: __^^ _^ _ ^_

چک متقابل: – نوت بوک ها را عوض کنید و یکدیگر را چک کنید.

- بایستید، آنهایی که یک اشتباه ندارند، آنهایی که یک اشتباه دارند و غیره.

بررسی کار مستقل در گروهی از حرکت شناسی.

ریاضیات از قبل باید آموزش داده شود، که ذهن را مرتب می کند. اسلاید 6.

- این کلمات متعلق به دانشمند مشهور روسی میخائیل واسیلیویچ لومونوسوف است.

معنی این جمله را چگونه می فهمید؟

- نتیجه (توضیح معنای عبارت)

3. مقدار عبارات را بیابید:

(فرض بر این است که عبارتی که زیر آن خط کشیده شده است، کودکان را در محاسبه دچار مشکل می کند) اسلاید 7

		(6 + 9) × 4

آیا می توانیم یک عدد دو رقمی را در یک عدد یک رقمی ضرب کنیم؟ (نه).

- و بنابراین مشکل بوجود آمد، چگونه می توانیم آن را حل کنیم. مفروضات چه خواهد بود. چگونه می توانیم ارزش این عبارت را پیدا کنیم؟ اسلاید 9-12

بیایید سعی کنیم نتیجه بگیریم.

III. موضوع درس. فرمول بندی مسئله.

سعی کنید موضوع درس را مشخص کنید (کودکان مفروضاتی را مطرح می کنند).

"ضرب یک جمع در عدد". اسلاید 8

- تکلیف شما چیست؟ (یاد بگیرید چگونه یک مجموع را در یک عدد ضرب کنید). اسلاید 9

IV. کار روی مواد جدید

- حالا به عبارت (6 + 9) x 3 برگردیم و مقدار آن را پیدا کنیم. شیرین 10-13

– الگوریتمی برای یافتن مقدار چنین عباراتی وجود دارد.

(a + c) x c \u003d a x c + b x c اسلاید 14

- سعی کنید نتیجه بگیرید. اسلاید 15

- برای ضرب مجموع دو عدد در یک عدد، می توانید هر جمله را در این عدد ضرب کنید و نتایج را جمع کنید.

- کتاب درسی صفحه 94 را باز کنید. حدس خود را در مورد نتایجی که گرگ و خرگوش دریافت خواهند کرد بیان کنید.

– حالا قانون صفحه 37 را بخوانیم و ببینیم نتیجه گیری ما با قانون کتاب درسی مطابقت دارد یا خیر.

V. ادغام مواد جدید.

1. با استفاده از اشاره "پر کردن شکاف ها" معنی عبارت را پیدا کنید.

اسلاید 16

خودآزمایی. اسلاید 17

2. کار بر اساس کتاب درسی ص 94 شماره 362 (1،2) - یکی در تخته سیاه، همه در یک دفتر.

3. آن دسته از دانش آموزانی که روش محاسبه را درک می کنند، خود مثال های مشابه را حل می کنند.

خودآزمایی.

نتیجه. ارزیابی.

VI. فیزمنتکا.

– و باید با قدم زدن در کلاس، کار بعدی را پیدا کنید.

برای هر یک از سه گروه از دانش آموزان، جهت حرکت نشان داده شده است. بچه ها در حال حرکت در کلاس درس، چهار کارت با مثال پیدا می کنند. (کارت ها با نوار چسب زیر روکش میزها و صندلی ها وصل می شوند.) ( پیوست 2)

(7 + 8) x 5 = 75	(3 + 8) x 7=77
(6 + 6) x 6 = 72	(9 + 2) x 8 = 88

- معنی عبارات گروه را بیابید.

VII. کار مستقل.

در یک دفترچه به صورت چاپی کار کنید. صفحه 10 شماره 29

- برای آن دسته از بچه هایی که هنوز ضرر می کنند، هنگام حل نمونه هایی از نوع جدید، پیشنهاد می کنم که با من کار کنند - یکی در تخته سیاه.

بقیه می توانند به تنهایی کار کنند. پس از انجام تمام وظایف، یک کارت از جدول نمایش بردارید و خود را بررسی کنید.

- نتیجه ارزیابی.

هشتم. خلاصه درس.انعکاس.

چه وظیفه ای برای درس تعیین کردیم؟ اسلاید 18

- امروز چه چیز جدیدی یاد گرفتی؟ آیا این دانش به شما کمک خواهد کرد؟ اسلاید 19

– جمله مناسب را برای خود انتخاب کرده و کامل کنید. (اظهارات کودکان شنیده می شود)