اسلاید 2

خودگردانی دانشجویی یک فعالیت مدیریتی مستقل است که تحت هدایت نمایندگان دانشجویی انجام می شود. خودگردانی دانشجویی در خدمت تربیت فردی فعال اجتماعی است که اخلاق و فرهنگ بالا را با احساس کرامت حرفه ای و مسئولیت در قبال کیفیت و نتایج کار خود ترکیب می کند. شورای دولت دانش آموزی به عنوان نهاد حاکم عمل می کند

اسلاید 3

اولویت های دولت دانش آموزی:

تعیین خود دانش آموز برای فعالیت حرفه ای آینده، که بدون موقعیت زندگی فعال، مهارت در مدیریت امور دولتی و عمومی، توانایی تصمیم گیری و مسئولیت پذیری آنها غیرممکن است. جستجو و سازماندهی اشکال مؤثر کار مستقل، مذاکره، مدیریت افراد.

اسلاید 4

وظایف اصلی دولت دانشجویی

نشان دادن منافع دانش آموزان این موسسه آموزش حرفه ای خارج از موسسه آموزشی در سطوح مختلف: بین دانشگاهی، محلی، منطقه ای، فدرال. نمايندگي منافع دانش آموزان در مقابل اداره مؤسسه آموزشي. توسعه، اتخاذ و اجرای اقدامات برای هماهنگی فعالیت های گروه های دانش آموزی عمومی فعال در یک موسسه آموزشی. تعامل با مدیریت، روسای بخش های ساختاری موسسه آموزشی، کار آموزشی و آموزشی را با دانش آموزان در جنبه های مختلف زندگی انجام داد.

اسلاید 5

سازمان های فعالیت های اجتماعی مهم دانش آموزان. مدیریت فعالیت های بدنه SSU بخش های ساختاری موسسه آموزشی (دانشکده ها، بخش ها، دوره ها، گروه ها، خوابگاه ها و غیره). اطلاع رسانی به دانش آموزان، مدیریت، معلمان در مورد جنبه های مختلف زندگی دانشجویی و سیاست های دولتی جوانان. مشارکت در تشکیل چارچوب نظارتی برای حوزه های مختلف زندگی جوانان دانشجو و گنجاندن فعال آن در فعالیت های مهم اجتماعی. تشکیل و تربیت سرمایه دانشجویی مؤسسه آموزشی.

اسلاید 6

حوزه مشکل ساز دولت دانشجویی

1. مشارکت در مدیریت یک موسسه آموزشی. 2. کمک به سازماندهی یک فرآیند آموزشی مؤثر و کار پژوهشی دانش آموزان. 3. تجزیه و تحلیل مشکلات دانش آموزان. 4. مشارکت در حل مشکلات اجتماعی و حقوقی جوانان دانشجو. 5. ابراز علایق دانش آموزان. 6. توسعه و اجرای خود اهمیت اجتماعی و حمایت از ابتکارات دانشجویی. 7. رشد خلاقیت هنری جوانان دانشجو. 8. شکل گیری سنت های موسسه آموزشی.

اسلاید 7

9. تشکیل و آموزش دارایی دانشجویی. 10. مشارکت در بهبود مؤسسه آموزشی. 11. ایجاد فضای اطلاعاتی واحد برای دانش آموزان. 12. ترویج شکل گیری سبک زندگی سالم در یک موسسه آموزشی و پیشگیری از پدیده های اجتماعی. 13. کمک به اشتغال دانش آموزان. 14. سازمان اوقات فراغت و تفریح. 15. ارائه پیشنهاد برای تشویق دانش آموزان به فعالیت های علمی، آموزشی و اجتماعی فعال، تعیین بورسیه تحصیلی شخصی و اسمی برای عملکرد تحصیلی بالا، فعالیت های علمی و اجتماعی فعال. 16. مشارکت در توزیع بورسیه های اجتماعی. 17. تعامل با واحدهای ساختاری موسسه آموزشی برای کار با دانش آموزان

اسلاید 8

رؤسای گروه‌ها کمیته تحریریه و اطلاع‌رسانی استاروستات برای ترویج سبک زندگی سالم و پیشگیری از رفتارهای انحرافی کمیته ورزشی کمیته برگزاری رویدادهای فرهنگی کنفرانس دانشجویی انجمن‌های علاقه‌مندی دانشجویی

اسلاید 9

مدل خودگردانی دانشجویی دانشگاه فدرال شمال شرقی به نام M. K. Ammosov

این دانشگاه شامل 6 موسسه تحقیقاتی، 13 موسسه، 5 دانشکده، 3 شعبه - موسسه پلی تکنیک در شهر میرنی، موسسه فنی در شهر نریونگری و شعبه چوکوتکا است که در پایان سال 2010 در شهر افتتاح شد. آنادیر و همچنین 2 دانشکده و 1 لیسه.

اسلاید 10

شورای فکری دانشجویی زیر نظر شورای علمی برای رشد خلاق دانشجویان زیر نظر رئیس اتحاد استاروستات ستاد مرکزی تیم های دانشجویی شورای کارآفرینان دانشجویی باشگاه فرهنگی بدنی و ورزشی شورای متحد پردیس دانشجویی باشگاه مدنی-میهنی "OTCHIZNA" باشگاه دانشجویی بین المللی "NEFU" بین المللی" شورای دانشجویان تحصیلات تکمیلی مرکز بهداشت برای دانشجویان " VITA "مدرسه فرهنگ دموکراتیک زیر نظر شورای دانش بشردوستانه جوانان سازمان هموطنان سازمان صنفی ابتدایی دانشجویان جوخه انتظامی دانشجویان مرکز داوطلب "POLE OF GOOD" اخوان NEFU STUD شورای هماهنگی

اندازه: px

شروع نمایش از صفحه:

رونوشت

1 اداره آموزش، فرهنگ و سیاست جوانان منطقه بلگورود مؤسسه آموزشی بودجه دولتی آموزش حرفه ای "کالج آموزشی STAROOSKOLSKY" پروژه "توسعه خودگردانی دانش آموزی SBEE SPO "کالج آموزشی استاروسکلسکی" دانش آموز سال چهارم در تخصص "Teaching" دبستان "زولوتارووا ناتالیا استاری اوسکول 2012

2 مطالب I. مقررات عمومی 3 II. اصول توسعه حکمرانی دانشجویی...6 III. کارکردهای اصلی حکمرانی دانشجویی...6 IV. روشهای کار دولت دانشجویی 7 V. دوره پروژه.. 7 VI. محتوای پروژه...7 VII. ساختار شورای دانش آموزی در دانشکده علوم تربیتی استاروسکل... 8 VIII. مناطق و وظایف اولویت دار که توسط ارگان های خودگردان انجام می شود.. 9 IX. مکانیسم های اصلی برای اجرای فعالیت های شورای دانش آموزی...15 X. جهت اطلاعات..15 XI. امنیت مالی..15 XII. فعالیت های شورای دانش آموزی 17 سیزدهم. نتایج مورد انتظار 22 ضمیمه

3 I. مقررات کلی که به عنوان یکی از انگیزه های قدرتمند برای افزایش فعالیت اجتماعی گروه های دانش آموزی موسسات آموزشی متوسطه حرفه ای عمل می کند، خودگردانی یک نهاد دموکراتیک خاص است که بر وظیفه بهینه سازی کل زندگی آموزشی استاری اوسکول متمرکز است. کالج همراه با مدیریت و سازمان های دولتی. تضاد موجود بین نیاز اجتماعی برای توسعه خودگردانی دانشجویی، نیاز خود دانشجویان و وضعیت واقعی و تأثیر آن بر ایده‌ها و آرمان‌های محیط دانشجویی، تدوین این سند را از پیش تعیین کرد. توجیه ارتباط این پروژه: رشد اجتماعی شخصیت یک متخصص آینده خارج از خود سازماندهی جمعی در محیط دانشجویی غیرقابل تصور است که نشان دهنده پتانسیل عظیمی برای انرژی خلاق و فکری است. بنابراین، شورای خودگردانی در دانشکده آموزشی استاروسکل ایجاد شد، جایی که فعالیت خلاقانه و اجتماعی جوانان دانشجو به وضوح قابل مشاهده است. خودگردانی دانشجویی به خودی خود یک هدف نیست، بلکه بهترین وسیله برای انجام وظایف آموزش متخصصان جوان با تحصیلات کاربردی است که با الزامات مدرن وضعیت بازار کار مطابقت دارد، جایی که متخصصان با مجموعه خاصی از ویژگی های شخصی، مانند: شایستگی، ابتکار، مهارت های ارتباطی، بردباری، خلاقیت، سازگاری، حسن نیت، کارایی. خودگردانی دانشجویی شکل خاصی از ابتکار عمل، فعالیت عمومی مستقل و مسئولانه دانشجویان است که با هدف حل مسائل مهم زندگی دانشجویی انجام می شود.

4 جوانان، توسعه فعالیت اجتماعی و مدنی آن، حمایت از ابتکارات. به دلیل ورود روسیه به فرآیند بولونیا، خودگردانی دانشجویی در زمینه نوسازی سیستم آموزش حرفه ای داخلی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. خودگردانی دانش آموزی یکی از اشکال کار آموزشی است که با هدف شکل گیری یک شخصیت کاملاً توسعه یافته و خلاق انجام می شود. آماده سازی دانش آموزان برای زندگی مستقل آینده، افزایش رقابت پذیری آنها در بازار کار. به عنوان یکی از اشکال سیاست دولتی جوانان فدراسیون روسیه، از خودگردانی دانشجویی خواسته می شود تا جنبش های اجتماعی دانشجویی را تحکیم کند. استفاده حداکثری از پتانسیل دانشجویان در حل مشکلات جوانان دانشجو. در زمینه اجرای برنامه "جوانان منطقه بلگورود" ()، عملکرد مؤثر نهادهای خودگردان دانشجویی به یک ضرورت عینی تبدیل می شود. رشد اجتماعی شخصیت یک متخصص آینده خارج از خود سازماندهی جمعی در یک محیط دانشجویی غیرقابل تصور است. خودسازماندهی جمعی به یک درجه یا درجاتی، صرف نظر از اینکه جایگاه واقعی خودگردانی دانشجویی را به دست آورده باشد یا خیر، همواره ذاتی جوانان دانشجو بوده است. متأسفانه، خودسازماندهی دانش آموزان همیشه جلوه کافی در خودگردانی نداشت و خودگردانی که از بالا آغاز شده بود همیشه منافع خود سازماندهی دانشجویان را بیان نمی کرد. به طور کلی، خودگردانی دانشجویی دانشکده را می توان شکل ویژه ای از ابتکار، فعالیت اجتماعی مستقل دانشجویان به شمار آورد که در سال تحصیلی جاری به 657 نفر می رسد که بر اساس نتایج یک نظرسنجی جامعه شناسی، بیش از 40 درصد آن ها را تشکیل می دهند. دوست دارم در فعالیت های مدیریتی مستقل با هدف توسعه فعالیت های اجتماعی، حمایت از طرح های جوانان شرکت کنم. 4

5 در صورت‌بندی مدرن خودگردانی دانشجویی، اکنون سه اصل اصلی قابل مشاهده است: 1. خودگردانی دانشجویی به عنوان شرط اجرای فعالیت خلاقانه و عملکرد آماتور در روابط آموزشی، شناختی، علمی، حرفه‌ای و فرهنگی. 2. خودگردانی دانشجویی به عنوان شکل واقعی دموکراسی دانشجویی با حقوق، فرصت ها و مسئولیت های مربوطه. 3. خودگردانی دانش آموزی به عنوان وسیله (منبع) دفاع از خود اجتماعی و قانونی. هدف از پروژه خودگردانی دانشجویان، سازماندهی یک زندگی دانشجویی جامع و مفید از نظر اجتماعی، کار سیستماتیک برای آشنایی دانشجویان با ارزش‌های فرهنگی، معنوی و اخلاقی و ارتقای خودآگاهی اجتماعی دانشجویان است. اهداف اصلی پروژه برای توسعه خودگردانی دانشجویی کالج عبارتند از: کمک به بخش های اداری و ساختاری کالج که کارهای آموزشی را انجام می دهند، در ایجاد پیش نیازها و انگیزه هایی که به مشارکت فعال دانشجویان کمک می کند. حوزه های مختلف زندگی مؤسسه آموزشی و افزایش فعالیت اجتماعی آنها. پیش بینی زمینه های کلیدی توسعه خودگردانی دانشجویی دانشکده و فعالیت های آن؛ حمایت اطلاعاتی از جوانان دانشجو در مورد مسائل مختلف زندگی دانشکده و اجرای سیاست های جوانان؛ ترویج سبک زندگی سالم در دانشگاه، پیشگیری از بزهکاری، رفتارهای ضد اجتماعی و عادات بد در بین دانشجویان. 5

6 سازماندهی و اجرای فعالیتهای مهم اجتماعی جوانان دانشجو در دانشکده و برگزاری رویدادهای مختلف که به رشد شخصیت، شکل گیری شهروندی و میهن پرستی دانشجویان، اجرای طرح های اجتماعی و کارگری آن کمک می کند. II. اصول توسعه حاکمیت دانشجویی انواع مراکز دولتی دانشجویی; همبستگی کیفی و کمی منطقی نهادهای خودگردان در دانشکده. تعامل همه مراکز خودگردان، همراه با ترسیم واضح وظایف آنها، هر مرکز خودگردان وظایف خاص خود را حل می کند. عملکرد مراکز خودگردان دانش آموزی بر اساس مشارکت دانشجویان در حل طیف وسیعی از مسائل زندگی و فعالیت های خود بر اساس بیان آزاد و آزاد اراده. III. وظایف اصلی حکومت دانشجویی در فعالیت های آموزشی، علمی و اجتماعی فعال شرکت می کند. پیشنهاداتی را برای بهبود فرآیند آموزشی و کار تحقیقاتی دانش آموزان ارائه می دهد. مشارکت در حل مشکلات اجتماعی و حقوقی جوانان دانشجو؛ گزارش ها، یادداشت های تحلیلی، توصیه هایی را برای بررسی توسط مدیریت موسسه آموزشی در صلاحیت خود تهیه می کند. 6

7 IV. روشهای کار خودگردانی دانش آموزی 1. انعطاف پذیری خودتنظیمی سازمانی در اجرای وظایف سازمانی توسط اعضای گروه های دانشجویی، نفوذ پایدار دارایی بر تیم، توانایی تیم برای تغییر مستقل ساختار خود به منظور افزایش بیشتر مشکلات سازمانی را با موفقیت حل کند. 2. خودتحلیلی جمعی خودکنترلی توسط نهادهای خودگردان دانشجویی و سازمان دهندگان فردی فعالیتهای آنها و بر این اساس جستجوی راههای مؤثرتر برای حل مشکلات مدیریتی. 5. مدت اجرای پروژه مدت اجرای پروژه 4 سال است (تشکیل و توسعه خودگردانی دانش آموزی؛ کار روی توسعه و فعال سازی شورای دانش آموزی؛ بهبود کار مراکز). این پروژه برای جوانان دانش آموز 15 تا 21 ساله، والدین، معلمان، مدیریت کالج، تسلط بر روش های جدید ارتباط و راه های جدید سازماندهی ارتباطات و خودگردانی در فرآیند آموزشی طراحی شده است. VI. محتوای پروژه مراحل کار: 1. سازمانی: ایجاد ارگان های خودگردان دانشجویی، تعیین اهداف، مقاصد و روش های کار. 2. آموزشی: آموزش اعضای شورای دانش آموزی، انجام نظارت بر فعالیت های پژوهشی، ایجاد و آموزش دارایی های خودگردان کالج. 7

8 3. طراحی: برنامه ریزی فعالیت ها در زمینه های مختلف، مطابق با اساسنامه و مقررات دانشکده. 4. فعالیت های پروژه: اجرای فعالیت ها در 10 بلوک اصلی. 5. جمع بندی: تحلیل کار، تعیین چشم انداز توسعه آن، تشویق و پاداش فعالان دولت دانشجویی. VII. ساختار شورای دانش آموزی در دانشکده علوم تربیتی استاروسکل 8

9 هشتم. جهت‌ها و وظایف اولویت‌دار که توسط ارگان‌های خودگردان انجام می‌شوند کار خودگردانی دانشجویی در کالج آموزشی Stary Oskol مطابق با منشور، مقررات و برنامه کاری برای سال تحصیلی ساخته شده است. حوزه های اولویت در کار خودگردانی دانشجویی کالج عبارتند از آموزش معنوی، اخلاقی، میهنی، اجتماعی، حقوقی، محیط زیستی و همچنین سازماندهی فعالیت های اوقات فراغت برای دانشجویان. "مالکیت معنوی" - کمک به سازماندهی یک فرآیند آموزشی مؤثر و کار تحقیقاتی دانش آموزان. تجزیه و تحلیل و اجرای اشکال مختلف خلاقیت علمی جوانان بر اساس تجربیات و نتایج تحولات علمی و روش شناختی. شناسایی مستعدترین دانش آموزانی که انگیزه مشخصی برای فعالیت علمی دارند، کمک به ایجاد شرایط ویژه برای رشد توانایی های خلاقانه خود. جهت کار: تشکیل و برگزاری همایش های علمی و عملی، سمپوزیوم ها، نشست های تبادل تجربه کاری. کمک به انتشار نشریات علمی دانشجویان؛ برگزاری مسابقات پژوهشی دانشجویی؛ برگزاری مسابقات انشا در موضوعات مختلف. "دیدگاه جامعه" - مشارکت در حل مشکلات اجتماعی و قانونی اوقات فراغت جوانان دانش آموز، کار برای توسعه صلاحیت اجتماعی دانش آموزان، تشخیص و پیشگیری از رفتارهای ضد اجتماعی، متحد کردن دانش آموزان، معلمان و والدین همفکر در یک اتحاد. 9

10 جهت کار: برگزاری همایش های علمی دانشجویی با موضوع مشکلات دانشجویان و جوانان. کار توضیحی در بین جوانان دانشجو؛ تدوین و اجرای برنامه های جامع برای پیشگیری از عادات بد. "ابتکار" - کار بر روی شکل گیری و آموزش دارایی دانش آموز: آموزش مهارت های جدید و تسلط بر روش های جدید اجتماعی شدن، سازماندهی رویدادهایی با هدف توسعه هوش اجتماعی، مهارت های ارتباطی مثبت، با سازماندهی انجمن ها، کنفرانس ها، آموزش ها، کلاس های کارشناسی ارشد. جهت کار: سازماندهی و برگزاری مسابقات طرح های اجتماعی. سازماندهی ارائه و جشنواره های پروژه های اجتماعی و برنامه های جوانان دانشجو. سازماندهی نظرسنجی های جامعه شناختی و تحقیقات جامعه شناختی در بین دانشجویان. سازماندهی مکتب رهبران؛ کار با ذخیره دارایی دانشجو؛ برگزاری اردوهای آموزشی میدانی برای فعالان دانشجویی. "خلاقیت و خلقت" - معرفی عواملی که بر توسعه و اثربخشی فعالیت خلاق تأثیر می گذارد. با پیروی از اصول شخصیت عمومی و معلم مشهور دیمیتری شوستاکوویچ، شعار کار این جهت عبارت بود از: "هر کارگر نمی تواند خلق کند، جدا از کار اجتماعی، از زندگی. بدون تاثیرات، اشتیاق، الهام، بدون تجربه زندگی، هیچ خلاقیتی وجود ندارد. این جهت به سازماندهی و برگزاری رویدادهایی مشغول است که وظیفه آن 10 می باشد

11 فعال شدن فرآیندهای خلاقانه در محیط جوانان، توانایی تولید ایده های خلاقانه، ایجاد فرصتی برای نشان دادن فعالیت آنها است. جهت کار: برگزاری نمایشگاه های خلاقانه آثار دانشجویی. سازماندهی کار باشگاه های علاقه مند و هنرهای کاربردی؛ سازماندهی کار محافل هنری آماتور؛ سازماندهی دیسکوها و شب های استراحت، برگزاری تعطیلات موضوعی؛ برگزاری مسابقات استعدادیابی؛ سازمان KVN و سایر مسابقات خلاقانه بین گروه ها؛ سازماندهی بازدید گروهی از تئاترها و برنامه های کنسرت؛ برگزاری جشنواره های خلاقیت دانش آموزی؛ سازماندهی گشت و گذار در مکان های تاریخی و خاطره انگیز منطقه بلگورود؛ سازماندهی بازدید از موزه ها؛ سازماندهی سالن های موسیقی، اتاق های نقاشی ادبی، استودیوهای شعر و غیره؛ برگزاری جلسات خلاقانه با هنرمندان تئاتر و سینما، افراد جالب. باشگاه "رای دهندگان جوان" - اطلاع رسانی به دانش آموزان در مورد وضعیت سیاسی فعلی، بحث در مورد مسائل مبرم در این زمینه، افزایش فعالیت های انتخاباتی جوانان. زمینه های کاری: تشکیل جلسات با نمایندگان دولت، احزاب سیاسی و غیره. یازده

12 برگزاری میزگرد برای توسعه فعالیت های انتخاباتی جوانان. انجام مطالعات نظارتی پویایی فعالیت های سیاسی، همدردی های قبل از انتخابات، سطح آگاهی نمایندگان مخاطبان هدف در موضوعات انتخابات، و همچنین عوامل موثر بر موقعیت سیاسی آنها، نظارت بر رسانه ها. برگزاری سمینارهای آموزشی با موضوعات «مشارکت مدنی» و «حق رای» با هدف آشنایی دانش‌آموزان با حقوق انتخاباتی شهروندان، مهارت‌های نظارت عمومی و ترویج ایده یک موقعیت مدنی و سیاسی فعال. "مرکز راهنمایی حرفه ای" با هدف همکاری با مدارس شهرستان، دعوت از آنها برای انتخاب به نفع موسسه آموزشی بومی خود و همچنین ترویج اشتغال دانش آموزان و فارغ التحصیلان است. جهت کار: تشکیل و برگزاری جلسات، میزگرد با دانش آموزان مدارس شهرستان. شرکت در روزهای باز؛ شرکت در تیم های تبلیغاتی هدایت شغلی؛ کار بر روی بهبود عملکرد اتاق راهنمایی شغلی مجازی؛ انجام مطالعات نظارتی در بین جوانان شهر و غیره. 12

13 باشگاه بحث "ابتکار" - شکل گیری مشارکت مدنی، صلاحیت بلاغی جوانان دانشجو در روابط عمومی، یعنی شکل گیری دانش، مهارت ها و توانایی هایی که به او امکان می دهد فعالیت گفتاری خود را برای دستیابی به آن بهبود بخشد. کارایی بیشتر آن، و همچنین بحث در مورد مسائل مشکل ساز زندگی انسان مدرن است. به عنوان بخشی از کار باشگاه بحث، دانشجویان نه تنها برای بحث در مورد موضوعات قابل بحث دعوت می شوند، بلکه اهمیت زیادی در روند کار باشگاه به شکل گیری فرهنگ مشترک تفکر، دانش یک متخصص آینده داده می شود. توانایی صحبت کردن و بیان افکار جهت کار: سازماندهی و اجرای بحث ها، سخنرانی های دانشجویی و همچنین ترویج کار نظری و علمی-عملی در زمینه مسائل اجتماعی اجتماعی. سازماندهی و شرکت در کنفرانس ها، سمینارها و میزهای گرد؛ مشارکت در سازماندهی و هدایت منطقه ای Stary Oskol "مدل سازمان ملل". "ورزش" - کار با فعالان جهت رشد جسمانی، و همچنین تبلیغ برای افزایش نقش ورزش، سبک زندگی سالم در زندگی جوانان. جهت کار: سازماندهی روزهای سلامت، تعطیلات ورزشی؛ برگزاری مسابقات ورزشی بین شرکت کنندگان بخش های ورزشی؛ برگزاری مسابقات ورزشی بین دانش آموزان در ورزش های تیمی؛ سازماندهی سفرهای میدانی یک روزه 13

14 "مرکز مطبوعات" - جمع آوری و پردازش اطلاعات از حوزه های مختلف زندگی دانشجویی، پوشش مهم ترین رویدادها، فعالیت های دانشجویی، مسائل روز، پیشنهادات با استفاده از منابع اطلاعاتی: رادیو، تحریریه دانشجویی، وب سایت، قرار دادن اطلاعات در پانل های پلاسما. و غیره جهت کار: اطلاع رسانی به جامعه دانش آموزی در مورد دستاوردهای علمی. کمک به توسعه رسانه های جمعی برای جوانان دانشجو؛ افتتاح سایت اطلاع رسانی خودگردانی دانشجویی دانشکده در اینترنت؛ توسعه توصیه های روش شناختی برای نهادهای خودگردان دانش آموزی در اشکال و سطوح مختلف در زمینه های مختلف فعالیت. تشکیل بانک های اطلاعاتی در حوزه های فعالیت خودگردانی دانشجویی. جنبش داوطلبانه "زندگی ما" - ترویج و توسعه فعال جنبش داوطلبانه نوجوانان، تشکیل موقعیت فعال اجتماعی کودکان و نوجوانان. اعطای پاداش به تیم داوطلب، تبلیغات و ارائه تیم داوطلب، انتخاب جهت اجرا و برنامه ریزی اقدامات داوطلبانه، آموزش مهارت های پیشگیری اولیه و ترویج سبک زندگی سالم به داوطلبان، آموزش داوطلبان برای ارتقای مهارت های ارتباطی، تمایلات سازمانی در فرآیند راهنمایی شغلی اولیه؛ 14

15 زمینه کاری: سازمان حمایت از معلمان سابق دانشگاه، بازنشستگان و جانبازان جنگ بزرگ میهنی؛ برنامه ریزی رویدادهایی برای ترویج جنبش داوطلبانه، برنامه ریزی کمپین های داوطلبانه برای کمک به جانبازان، پناهگاه های اجتماعی، پرورشگاه ها، دانش آموزان فقیر. IX مکانیسم های اصلی برای اجرای فعالیت های شورای دانش آموزی توسعه و اجرای برنامه های هدفمند جامع در زمینه های فعالیت. مشارکت اجتماعی با بخش‌های اداری و ساختاری مؤسسه آموزشی، سازمان‌های عمومی، ارگان‌های دولتی. X. جهت اطلاع رسانی در چارچوب این راستا، کار پرتال اطلاع رسانی، کار با رسانه ها، نظارت بر کار مراکز شورای دانش آموزی پیش بینی می شود و به منظور اجرای موثرتر پروژه، ممکن است فعالیت های بیشتری در بالای مناطق XI. امنیت مالی حمایت مالی پروژه با هزینه های زیر انجام می شود: - وجوه هدف. - مشارکت شرکت کنندگان در رویداد؛ - کمک های مالی؛ 15

16 - سایر بودجه های جمع آوری شده برای اجرای برنامه مطابق با منشور دانشکده آموزشی استاروسکل. مجموعه و محتوای فعالیت های پروژه بر اساس میزان بودجه تعیین می شود. 16

17XII. سیستم رویدادهای شورای دانش آموزی محتوای کار شرایط و ضوابط مراکز p/n مسئول آموزش میهنی و مدنی دانش آموزان شرکت در راهپیمایی تئاتری جوانان ویژه روز شهر سپتامبر نمایندگان شورای دانش آموزی در مراسم اهدای جوایز دانش آموزان رئیس اداره منطقه شهر استاری اوسکول شرکت در مراسم اهدای جوایز "استعداد -2012 » شرکت در تعطیلات شهر "زمان ما را انتخاب کرده است" که به روز کومسومول اختصاص داده شده است کار باشگاه متحد "رای دهنده جوان" مسائل مربوط به روزنامه های اختصاص داده شده به تعطیلات عمومی و تاریخ های به یاد ماندنی میز گرد "از ایالت به شخص" گشت و گذار در مکان های افتخار نظامی: - "یادبود "ناقوس" در روستای پروخوروکا، - دیوراما "طاق آتش"، بلگورود. گشت و گذار در موزه فرهنگ محلی شهر استاری اوسکول گشت و گذار در موزه فولکلور روسیه کالج آموزشی مسابقه رله میهنی ماه منطقه ای جوانان "با هم زندگی را بهتر خواهیم کرد" سپتامبر سپتامبر اکتبر اکتبر در سراسر سال اکتبر نوامبر دسامبر دسامبر فوریه می دسامبر در سراسر سال می خرداد ماه خودگردانی رئیس شورای دانش آموزی و نایب رئیس شورای دانش آموزی و نایب رئیس "ابتکار" "دیدگاه جامعه" "رای دهندگان جوان" "مرکز مطبوعات" "نگاه جامعه" "ابتکار" نایب رئیس "خلاقیت و آفرینش" " ورزش» نمایندگان کانون های دانشجویی 17

18 شرکت در کمپین های منطقه ای: - "روز روسیه" - "روز یادبود" - "روز جوانان روسیه" کمپین درختکاری به عنوان بخشی از مسابقه رله اکشن-میهنی جوانان منطقه ای "حیاط من. خیابان من» مهر، فروردین، اردیبهشت خودگردان نمایندگان مراکز خودگردان دانش آموزی تربیت معنوی و اخلاقی جوانان دانش آموز دهه تربیت معنوی: «بلوگوری مقدس» - گشت های مطالعاتی تالار تربیت معنوی و اخلاقی (سال اول) - "مسیر اسلاوی" - بازدید از اماکن مقدس معاون سپتامبر رئیس "دیدگاه جامعه"، "خلاقیت و آفرینش" تجلیل از پیشکسوتان کار، تقدیم به روز سالمندان سازمان ملاقات با روحانیون تعطیلات "با ایمان به وطن"، به مناسبت روز جهانی جوانان ارتدکس تعطیلات تقویم ملی "Wide Shrovetide" اکتبر در طول سال فوریه مارس رئیس خودگردان، معاون، جنبش داوطلبانه "زندگی ما" "دیدگاه جامعه" "ابتکار"، "خلاقیت و آفرینش"، "مالکیت فکری"، جنبش داوطلبانه "زندگی ما"، "دیدگاه جامعه"، "باشگاه گفتگو"، "مرکز مطبوعات" "خلاقیت و آفرینش" آماده سازی جوانان برای زندگی خانوادگی و کار با والدین 18

19 پوشش اطلاعاتی تصویری آموزش خانواده در غرفه ها و نمایشگاه ها در سالن مطالعه و کتابخانه سازمان روزهای باز در بخش های تیم تبلیغات مدارس شهرستان شهریور-دسامبر سالی یک بار "نمای جامعه"، "مرکز مطبوعات" "مرکز هدایت شغلی" "مرکز هدایت شغلی" در طول سال پیشگیری از سیگار، اعتیاد، جرایم، افراط گرایی و سایر اشکال رفتار اجتماعی آموزش رفتار اجتماعی ارزش نگرش ارزشی و نظافتی شهر ما را زیبا می کند. کمپین مبارزه با مواد مخدر "نه به مواد مخدر!" مسابقه پوستر: "خودت را از دردسر دور نگه دار!" مات فرمت ما نیست! "سریع تر. بالاتر. قوی تر» انتشار بولتن های اطلاع رسانی در زمینه پیشگیری از پدیده های منفی در محیط جوانان پرسش از دانش آموزان سال اول «در مورد مواد مخدر و اعتیاد چه می دانید» شهریور، مهر، فروردین، اردیبهشت مهر مهر ماه آبان نوامبر رئیس شورای دانش آموزی، «ابتکار» معاون جنبش داوطلبانه «زندگی ما». رئیس "مرکز مطبوعات"، "دیدگاه جامعه"، "خلاقیت و آفرینش" "خلاقیت و آفرینش" "مرکز مطبوعات" "ابتکار"، "مرکز مطبوعات" انتشار مطالب اطلاع رسانی و تبلیغاتی در زمینه شکل گیری فرهنگ سبک زندگی سالم سخنرانی در مورد آموزش مهارت های خودکنترلی و خودتنظیمی به دانش آموزان، سخت شدن و در طول سال در طول سال طبق برنامه "مرکز مطبوعات"، "ورزش" "ورزش"، "ابتکار" 19

20 ارتقای سلامت ایجاد گروه های داوطلب از بین دانش آموزان اعزامی برای کارورزی برای انجام کارهای پیشگیرانه در بین دانش آموزان مدرسه آوریل، اردیبهشت معاونت. رئیس، جنبش داوطلبانه "زندگی ما" سازماندهی و برگزاری "روز سلامت" ژوئن پیشگیری از تروریسم و ​​افراط گرایی سازمان دهی مستمر کار توضیحی هدفمند در زمینه مسئولیت کیفری و اداری برای مظاهر ملی گرایانه و دیگر تندروها. (در قالب تیم های تبلیغاتی) «خلاقیت»، «ورزش» و نمایندگان سایر مراکز «دیدگاه جامعه»، «خلاقیت» پیشگیری از تخلفات و حفظ حقوق خردسالان انجام کار فردی و گروهی با دانش آموزانی که دارای تمایل به نشان دادن رفتار ضد اجتماعی به طور مداوم معاون. رئیس، "دیدگاه جامعه" توسعه پتانسیل خلاقانه و آموزش زیبایی شناختی دانش آموزان سازماندهی کار برای مشارکت دانش آموزان در تیم های خلاق سپتامبر - اکتبر "ابتکار" مشارکت تیم های خلاق و دانش آموزان در مسابقات بین المللی، منطقه ای و شهرستانی، جشنواره ها و تعطیلات. - یک راهپیمایی تئاتری از جوانان اختصاص داده شده به روز شهر، - مسابقه بین المللی دانش آموزی "معلم ادبیات روسیه"، - مسابقه اجرا رئیس، «خلاقیت و آفرینش»، «ابتکار»، «دیدگاه جامعه»، «مرکز مطبوعات»، جنبش داوطلبانه «زندگی ما» 20

21 مهارت "کریسمس 2013" - مسابقه آهنگ نویسنده "باد افغانی"، - مسابقه "زیبایی اوسکول"، - اجرای جشن در کنسرت های شهری که به روز بهار و کار، روز پیروزی، روز جوانان روسیه اختصاص داده شده است. شکل گیری محیط آموزشی از طریق توسعه سنت ها و خط "1 سپتامبر روز دانش تمام روسیه" تعطیلات حرفه ای "روسیه برای معلمان مشهور است" تعطیلات دانش آموزان سال اول "بیایید آشنا شویم" کالج ها را دعوت کنیم. فرهنگ شرکتی سپتامبر رئیس، «خلاقیت»، «ابتکار» مهر آبان آبان ماه اسفندماه «مرکز هدایت حرفه ای» معاونت «خلاقیت و آفرینش». رئیس "مرکز راهنمایی حرفه ای"، "خلاقیت و آفرینش" کنسرت بزرگ سال نو آذرماه، "خلاقیت و آفرینش". تعطیلات "روز تاتیانا" ژانویه "خلاقیت و خلقت" جشنواره ورزشی نظامی "قدرت. وحدت. میهن" فوریه "ورزش"، "خلاقیت و آفرینش" کنسرت جشن مارس "زن روسی" روز سلامت ژوئن "ورزش" "خلاقیت و آفرینش" 21

22XIII. نتایج پیش بینی شده نکته اصلی در تغییر معنای خودگردانی دانشجویی این است که به دلیل نیاز به نگرش آگاهانه و مسئولانه دانش آموزان نسبت به امکانات و چشم اندازهای خودگردانی حرفه ای و فرهنگی-اخلاقی خود، ویژگی اجتماعی-عملی پیدا می کند. سازمان و مشارکت در مدیریت اجتماعی. مشارکت دانشجویان کالج در فعالیت‌های دولت دانشجویی، توانایی آن‌ها را برای تصمیم‌گیری مستقل، مسئولیت پذیری نتایج کار، تیمی از افراد و توسعه حرفه‌ای آنها شکل می‌دهد. این به نوبه خود آمادگی واقعی برای زندگی ، نیاز به بهبود مستمر را فراهم می کند ، استقلال و فعالیت واقعی را به ارمغان می آورد ، به توسعه مؤثر شغل حرفه ای ، شکل گیری موقعیت مدنی و ویژگی های شخصی کمک می کند. رهنمودهای جدید زندگی، استقلال و فعالیت متخصصان جوانی که تمرین خودمدیریتی را تکمیل کرده اند، به طور کامل نیازهای مدرن بازار کار را برآورده می کند. علاوه بر این، این پروژه با هدف توسعه و بیدار کردن علاقه به پدیده های در حال وقوع در جامعه، شکل گیری پیوندهای اجتماعی جدید است که شامل مشارکت نوجوانان در حل مسائل در سازماندهی فرآیند آموزشی همراه با کادر آموزشی و مدیریت کالج است. هر یک از نمایندگان جامعه دانشجویی می توانند در ارتقای کیفیت فضای آموزشی دانشکده مشارکت داشته باشند. این فرصتی است تا خود را بیابید و ارزش ها و عاداتی را در زندگی خود قرار دهید که به فرد امکان می دهد زندگی سالم ، سازنده و پر حادثه ای داشته باشد ، توسعه تحمل ، آمادگی برای همکاری ، شکل گیری شایستگی ارتباطی دانش آموزان . در طول اجرای پروژه نتایج زیر پیش بینی می شود: 22

23 افزایش تعداد و کیفیت کار نهادهای دولتی دانش آموزی، رهبران آنها و دارایی های دخیل در فعالیت ها و اجرای برنامه های شورای دانش آموزی. تقویت ساختار سازمانی خودگردانی دانشجویی؛ افزایش اهمیت خودگردانی دانش آموزی، به منظور شناخت نقش شورای دانش آموزی در فرآیند همکاری با دانشجویان، ارگان های دولتی، تشکل های عمومی و صنفی. بنابراین، این پروژه باید فرصتی را برای ایجاد یک محیط در حال توسعه فعال باز کند، که به دانش آموزان اجازه می دهد تا در توانایی های خود برای کنترل خود و عزت نفس مطمئن شوند، ویژگی های شخصی شرکت کنندگان در خودگردانی دانش آموزی را آشکار کنند، و تمایل به گرفتن موقعیت رهبری 23

24 ضمیمه 24

25 کار مرکز راهنمایی شغلی با دانش آموزان مدارس شهرستان کار مدل منطقه ای استاروسکل سازمان ملل متحد نشست انجمن علمی دانشکده "میراث فکری" 25

26 افتتاحیه کار مرکز اطلاع رسانی برنامه تعاملی "موقعیت مدنی جوانان" کار مرکز مطبوعاتی در چارچوب مدرسه "معلم جوان" 26

27 روز سلامت 27

28 برگزاری مسابقه "استعداد سال" سازمان تعطیلات موضوعی "مسلنیتسا گسترده" فعالان دانشجویی دانشکده در بین شرکت کنندگان جنبش جوانان "گارد جوان" 28

N.N. Spiridonova تایید شده توسط: سرپرست سرپرست کالج آموزشی Starooskol N.N.

حاکمیت دانشجویی خودگردانی دانشجویی یک فعالیت مشترک ابتکاری، مستقل و مسئولانه دانشجویانی است که نسبت به سرنوشت خود بی تفاوت نیستند، با هدف حل هر مشکلی.

1. مقررات عمومی 1.1. مدرسه فعالان دانشجویی "رهبر" سازمان مستقل غیرانتفاعی آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه همکاری، اقتصاد و حقوق بلگورود" (از این پس دانشگاه نامیده می شود)

> ^ ^Yrector 6f)^5^3 از Western I i n ^ a) Kutafin 16 ^ ^ Z I P T F ^ ^ * مقررات مربوط به سازماندهی کار آموزشی در مؤسسه (واحد) شمال غرب دانشگاه

طرح بخش آموزشی موسسه آموزشی خودمختار دولتی SPO SO "مدرسه ذخیره المپیک 1 (کالج)" برای 2015-2016. اهداف کار آموزشی

موافقت کرد مدیر BP QMS O.V. سیمیرنکو من شورای دانش آموزی SMC D. Rodionov را تایید می کنم، برنامه کاری شورای دانشجویی کالج چند رشته ای استاوروپل برای سال تحصیلی 2017/2018 هدف: ایجاد

طرح بخش آموزشی GAPOU SO "مدرسه ذخیره المپیک (دانشکده)" برای 206-207. اهداف کار آموزشی هدف اصلی کار آموزشی مدرسه آموزش و پرورش و رشد شخصیت فارغ التحصیل است.

برنامه برای توسعه خودگردانی دانش آموزی GBPOU MO "StAMT آنها. A. T. Tumanova» I مبانی مفهومی برنامه این برنامه بر اساس قانون فدراسیون روسیه «درباره آموزش»، منشور مدرسه فنی ایجاد شده است.

طرح کار آموزشی یک موسسه آموزشی غیر دولتی سازمان آموزش عالی "آکادمی وکالت و دفاتر اسناد رسمی روسیه" برای سال تحصیلی 2016-2017. n / n محتوای کار رویداد

2 I. مقررات عمومی 1.1 این ماده بر فعالیت های باشگاه میهن پرستان (از این پس به عنوان باشگاه نامیده می شود) دانشگاه همکاری، اقتصاد و حقوق بلگورود (از این پس به عنوان دانشگاه نامیده می شود) کنترل می کند که داوطلبانه است.

فدراسیون روسیه شهرداری منطقه روستوف "شهر تاگانروگ" اداره شهر تاگانروگ تصمیم 01.10.2012 3616 در مورد اصلاحات مصوبه اداره شهر

برنامه کاری شورای دانش آموزی کالج چند رشته ای استاوروپل برای سال تحصیلی 2016/2017 هدف: ایجاد شرایط برای خود تحقق بخشی دانش آموزان و خودگردانی در سیستم روابط جمعی.

ANPOO "کالج اقتصاد در PSU" تایید شده توسط معاون مدیر مدیریت منابع انسانی "کالج اقتصاد در PSU" E.A. Zelenetskaya 2018 طرح کار راهنمایی آموزشی و شغلی برای 2018-2019. هدف: تشکیل

تایید شده توسط معاون رئیس دانشگاه Verkhovna Rada T.A. برنامه کاری 2012 پارافیانوویچ اتحادیه اولیه دانشجویان و مؤسسه آموزشی "کالج عالی مهندسی رادیو دولتی مینسک" برای سال تحصیلی 2012-2013 هدف:

یادداشت توضیحی برنامه آموزش نظامی-میهنی مدرسه Yunarmiya GBOU --- "UNARMIA" که مطابق با برنامه دولتی "آموزش میهن پرستانه شهروندان روسیه" توسعه یافته است.

تایید شده در جلسه شورای دانش آموزان دانشکده فنی در سال 2013، رئیس شورای دانش آموزان "مدیر SBEI SPO LO "کالج پلی تکنیک Podporozhye" O.A Chechelnitskaya 2013 برنامه کاری شورا را تایید کردم.

I. هدف از فعالیت آموزشی. شکل گیری در دانش آموزان با ویژگی های مهم اجتماعی و حرفه ای، شخصیتی بسیار اخلاقی، از نظر روحی توسعه یافته و از نظر جسمی سالم، توانایی حرفه ای.

یادداشت توضیحی در 29 اکتبر 2015، رئیس جمهور فدراسیون روسیه ولادیمیر ولادیمیرویچ پوتین فرمانی را در مورد ایجاد سازمان دولتی دولتی کودکان و نوجوانان همه روسیه امضا کرد.

\, (À FUIÂÞ) (òµÀ Î> ãçõýël áþòõþü ½ÞÒÞ àhôbõrvûì ÃçÕÝÞÓÞ áþtõvð ½Þà ޲Þ

برنامه کار آموزشی اهداف، اهداف، محتوای اصلی و اصول سازماندهی فعالیت های آموزشی SCEI SKSHI 65 را برای سال تحصیلی 2017-2018 تعریف می کند. هدف آن اطمینان از انطباق است

مفاد اصلی برنامه جامع برای اجرای سیاست جوانان در PJSC "DNEPROVSKIY STEEL WORKS" (2016-2020). این برنامه به تایید بازیگری رسید مدیر کل و رئیس کمیته صنفی کارخانه.

تصویب شده توسط شورای دانش آموزی 2014 برنامه کاری شورای دانش آموزی برای سال تحصیلی 94/1393 یکی از مولفه های مهم در مدیریت کالج، مشارکت فعال دانشجویان در آن است. در دولت دانشجویی

تصمیم شورای معاونان منطقه شهر لوسینو پتروفسکی مورخ 2011/11/23 42/9 در مورد تصویب آیین نامه سازماندهی و اجرای فعالیت های کار با کودکان و جوانان در منطقه شهری لوسینو

(YERZHDAYU GB POU "KhKKI" I.E. Mosin مفهوم مربی KGB POU "کالج هنر منطقه ای خاباروفسک" 1. مقدمه مفهوم فعالیت های آموزشی KGB POU "کالج منطقه ای هنر خاباروفسک"

پروژه فدراسیون روسیه تشکیل شهرداری منطقه روستوف "شهر تاگانروگ" اداره شهر تاگانروگ تصمیم شهر تاگانروگ در مورد اصلاحات مصوبه اداره شهر

طرح فعالیت های فوق برنامه که از آموزش پایه پشتیبانی و گسترش می دهد با در نظر گرفتن ادغام کلاس درس، کلاس درس و فعالیت های فوق برنامه و حفظ تداوم با ابتدایی تدوین شده است.

1 یادداشت توضیحی مقدمه برنامه آموزش مدنی و میهن پرستانه "من یک روسی هستم" مطابق با مفهوم آموزش میهنی شهروندان فدراسیون روسیه، قانون توسعه یافته است.

جهت های اصلی کار این دانشگاه دانشگاه مسکو برای علوم انسانی و اقتصاد در فعالیت های خود توسط قانون اساسی فدراسیون روسیه، قوانین فدرال در زمینه آموزش هدایت می شود.

ضمیمه 2 فرمان "در مورد تصویب برنامه های هدف بلند مدت سازند شهرداری درون شهری سن پترزبورگ، منطقه شهرداری گاگارینسکویه" مورخ 08 مه 2009 39 بلند مدت

زیربرنامه "رهبر". مبانی مفهومی زیربرنامه آموزشی هدف «رهبر». امروز، مهم ترین مسئله شکل گیری یک تجربه اجتماعی مثبت از یک فرد در حال رشد، مدنی او است

P / P برنامه کاری شورای دانش آموزی "ما" محتوای فعالیت ها مهلت اجرا مسئول علامت اتمام 1.1. تعیین و تشکیل ترکیب جدیدی از دارایی های گروه. تشکیل هیئت دانشجویی

موسسه آموزشی غیردولتی (خصوصی) آموزش عالی حرفه ای "موسسه اقتصاد، حقوق و انفورماتیک ساخالین جنوبی" تایید شده توسط رئیس کان یونگ بوک 2015

طرح کار آموزشی با دانشجویان دانشکده فیزیک و ریاضیات برای سال تحصیلی 2012-2013 1. جهت حرفه ای و کارگری جلسه با متقاضیان ثبت نام در سال اول. توزیع

طرح فعالیت های فوق دوره برای سال تحصیلی 26-27

ماراتن فکری و خلاق فرهنگی اجتماعی منطقه "کالیدوسکوپ فرصت ها" ماراتن فرهنگی اجتماعی فکری و خلاق منطقه "کالیدوسکوپ فرصت ها" با هدف

تایید شده: مدیر GBPOU NSO "ITsPO" N.P. Shlykov 2016 برنامه کاری شورای دانش آموزی برای سال تحصیلی 1395 هدف: ایجاد شرایط برای خودسازی دانش آموزان و خودگردانی در نظام جمعی

برنامه سالانه کار آموزشی مدرسه 23 با مطالعه عمیق منطقه نوسکی سن پترزبورگ زبان فنلاندی برای سال تحصیلی 2018-2019 هدف کار آموزشی معنوی، اخلاقی، فکری،

تصویب شده توسط اداره آموزش و پرورش اداره منطقه توگوچینسکی مورخ 22 ژوئن 2016 186 طرح برای اجرای استراتژی توسعه آموزش در سیستم آموزشی منطقه توگوچینسکی برای سال 2016-2020.

1 سازماندهی و کار کمیسیون تعارض به عنوان درخواست دانشجویان کمیته آموزش برگزاری همایش های دارایی «میکروفون باز» در اردیبهشت، آبان اطلاع رسانی فعالیت های شورای نظارت: موضوع

وزارت آموزش و پرورش، علوم و جوانان جمهوری کریمه بودجه دولتی مؤسسه آموزشی حرفه ای جمهوری کریمه «دانشکده پلی تکنیک کرچ» دانشکده فرهنگی و هنری

طرح کار آموزشی مدرسه برای سال تحصیلی 98-1397 مشکل مدرسه: آموزش و تعامل هدفمند معلمان، دانش آموزان، والدین به عنوان یک جامعه خلاق از افراد همفکر. اقدام

I. مقررات کلی در زندگی مدرن و پویا در حال تغییر جامعه ما، نیاز فوری به آموزش متخصصان جوان وجود دارد که بتوانند خارج از چارچوب فکر کنند و فوراً نوظهور را ارزیابی کنند.

فدراسیون روسیه شهرداری منطقه روستوف "شهر تاگانروگ" اداره شهر تاگانروگ تصمیم 08/06/2013 2368 تاگانروگ در مورد اصلاحات در قطعنامه اداره

ویژگی ها، فرصت های خودسازی معنوی و اخلاقی، خودسازی و خودسازی 3. آموزش بوم شناختی هدف: آموزش زیست محیطی و ارتقای سطح فرهنگ زیست محیطی

طرح کار آموزشی MAOU "مدرسه 55" برای سال 2018-2019

شعبه افرموف موسسه آموزشی بودجه دولتی آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه پزشکی دولتی ریازان به نام آکادمیسین I.P. پاولوا» از وزارت

بخش بهداشت موسسه آموزشی حرفه ای بودجه دولتی منطقه ای پریمورسکی کرای "کالج پزشکی یوسوری" (KGB POU "کالج پزشکی یوسوری")

وزارت آموزش و پرورش جمهوری بلاروس دانشگاه فنی ملی بلاروس تصویب شده در جلسه شورای دانشجویی BNTU 2015، پروتکل طرح اقدامات اصلی شورای دانشجویی

وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه دانشگاه فنی دولتی پنزا دانشکده اطلاعات و فناوری های آموزشی دپارتمان "پداگوژی و روانشناسی" تایید شده

طرح کار آموزشی برای سال تحصیلی 2016-2017 \ I APPROVE TOR MK DSMU MAGOMAEV 2o1og. ^ U / 2 - p / n محتویات کار شرایط اجرا 7l U ibcicivenny ~ برای سازماندهی و اجرا I. سازمانی و روش شناختی

1. مقررات عمومی 1.1 این مطابق با قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش" و منشور GBPOU "NSHC" توسعه یافته است. 1.2 خودگردانی دانشجویی در GBPOU "NSHC" یک فرم خاص است

برنامه توسعه شاخه منطقه ای سنت پترزبورگ جنبش دانش آموزان روسیه برای سال تحصیلی 2016-2017

پروژه "دنیای خلاقیت" I. پاسپورت نام پروژه نام پروژه "دنیای خلاقیت" مشتری مدیریت پروژه MBOU "مدرسه 117 با مطالعه عمیق زبان های خارجی" در Ufa Basic برای توسعه

طرح کار آموزشی برای سال تحصیلی 96-1395 اهداف و اهداف سال تحصیلی 96-1395: هدف کار آموزشی: ایجاد شرایط برای شکل گیری مسئولیت مدنی و قانونی دانش آموزان

Odo volume RGGU 25 نوامبر 2010 "من تایید می کنم" رئیس RGGU V.I. Lisov EDUCATIONAL PROGRAM R; برای 2010-2014 هدف برنامه: اجرای مفهوم کار آموزشی در دانشگاه دولتی علوم انسانی روسیه، ایجاد شرایط برای شکل گیری

2. اهداف، اهداف و کارکردهای مرکز 2.1. اهداف اصلی: - پشتیبانی اطلاعاتی از فعالیت های سازمان های عمومی دانشجویی، نهادهای خودگردان دانشجویی و بخش های ساختاری شعبه.

برنامه فعالیت شورای دانش آموزی برای سال تحصیلی 2015-2016 هدف: توسعه ابتکار خلاقانه، مهارت های سازمانی دانش آموزان، آمادگی برای سازگاری موفق در دنیای مدرن. 1. جلسات

F "" "> e0" zaav * t e / s> "- ^ g, 0" ^! gf ^ f من اتحادیه کارگری NSO "SGFC" b "z:; -! a!: S.A. Lysenko G^ - را تایید می کنم. "L" ^ 2017 "/ *"" / 2 برنامه کاری دانشکده برای سال تحصیلی 2017-2018 هدف اصلی آموزشی

گذرنامه "خودگردانی دانش آموزی" نام مشتری توسعه دهندگان چارچوب قانونی برای توسعه هدف وظایف دوره اجرا مجریان و مجریان جهت های اصلی آموزشی

وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه شعبه موسسه آموزشی بودجه ایالتی فدرال آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه دولتی کوبان"

یادداشت توضیحی. "تحصیل چیز بزرگی است، سرنوشت انسان را رقم می زند." وی جی بلینسکی "تربیت کودکان وظیفه مهم دولت است، قانونگذار نباید به آن جایگاه ثانویه بدهد." افلاطون

برنامه آموزش مدنی و میهنی دانشجویان دانشگاه دولتی نفت و گاز تیومن برای سال 2015 I. مقدمه برنامه آموزش مدنی و میهنی دانشجویان FGBOU

تایید معاون مدیر HRV SC OU "VPT" I.V. Hecht 2018 برنامه کاری چشم انداز معلم - سازمان دهنده برای سال تحصیلی 2018-2019 p / p زمان اجرای رویداد مسئول 1. فعالیت برای

موسسه آموزشی حرفه ای بودجه منطقه ای ایالتی "مدرسه فنی خدمات و طراحی لیپتسک" برنامه های "سلامت" در مورد شکل گیری فرهنگ یک سبک زندگی سالم و ایمن

اداره آموزش و علوم مؤسسه آموزشی حرفه ای دولتی منطقه کمروو "کالج پلی تکنیک ANZHERO-SUDZHENSKY" تایید شده توسط مدیر موسسه آموزشی دولتی ASPK D. F. Akhmerova 20

موافقت با صورتجلسه شورای AASH 1 مورخ 4 سپتامبر 2017 تایید شده توسط: مدیر مدرسه متوسطه 2 MOU به نام A.N. Radishchev O.V.

پاسپورت برنامه مربوط به برنامه: در حال حاضر، یک موضوع حاد انجام اقدامات خاصی برای جلوگیری از رفتار ضد اجتماعی در بین دانش آموزان وجود دارد. منفی

تعاریف خودگردانی دانش آموزی 1. خودگردانی دانش آموزی به عنوان فعالیت هدفمند دانش آموزان. این فرآیند به دانش آموزان نزدیکتر است، زیرا از درون دانش آموزان به ابتکار آنها (به استثنای موارد) سرچشمه می گیرد و توسط آنها اجرا می شود. در این منظر، اغلب در اساسنامه ها، کنوانسیون ها، قطعنامه ها، مقررات و سایر اسناد، SSU به عنوان شکل خاصی از ابتکار عمل، فعالیت عمومی مستقل و مسئولانه دانشجویان با هدف حل مسائل مهم در زندگی جوانان دانشجو، توسعه و پیشرفت در نظر گرفته می شود. فعالیت اجتماعی آنها

2. خودگردانی دانشجویی به عنوان شکلی از کار آموزشی در دانشگاه. خودگردانی دانشجویی یکی از اشکال کار آموزشی دانشگاه است که در چارچوب "مفهوم آموزش مادام العمر" با هدف شکل گیری یک شخصیت کاملاً توسعه یافته و خلاق با موقعیت زندگی فعال و آموزش متخصصان مدرنی که در بازار کار رقابتی هستند. برای مرجع: روسیه به فرآیند بولونیا پیوسته است و در حال حاضر وجود یک سیستم کار آموزشی، از جمله حضور نهادهای خودگردان دانشجویی، به شرط اعتبار و تأیید یک دانشگاه تبدیل شده است.

3. خودگردانی دانشجویی یکی از اشکال سیاست جوانان فدراسیون روسیه است که به منظور تحکیم جنبش اجتماعی دانشجویی، استفاده حداکثری از پتانسیل دانشجویان در دگرگونی اجتماعی-اقتصادی جامعه انجام می شود. برای حل مشکلات دانش آموزان

نشانه های خودگردانی دانش آموزی قوام مجموعه ای از عناصری است که در روابط و پیوندهای معینی با یکدیگر قرار دارند و وحدت خاصی را تشکیل می دهند. استقلال نسبی خودگردانی دانش آموز در تعیین اهداف و اهداف برای فعالیت های تیم، توسعه جهت های اصلی آن؛ توانایی تشکیل موقعیتی که با استقلال و استقلال در انتخاب انگیزه برای فعالیت، اهداف آن، ابزار دستیابی، سبک اجرا مشخص می شود. سلسله مراتبی که در نظم فعالیت های OSSU، تقسیمات ساختاری دانشگاه، گروه های دانشجویی عمومی، برقراری روابط بین آنها، تقسیم اختیارات، میزان مسئولیت و غیره نمایان می شود.

روابط با محیط بیرونی که در تعامل با نهادهای حاکمیتی دانشگاه، کادر آموزشی، خدمات اقتصادی، با سایر مؤسسات آموزشی، سازمان‌های دولتی و دولتی بیان می‌شود. محیط بیرونی می تواند اشکال مختلفی از اجراهای آماتور دانشجویی، باشگاه های علاقه مند، سازمان های دانشجویی عمومی، باشگاه های ورزشی و سایر تشکل های عمومی و ساختاری دانشگاه باشد که ارتباط سیستمی با نهادهای خودگردان دانشجویی ندارند. حضور ارگان‌های خودگردان که در ایجاد ارگان‌های آن در هر سطح از سلسله مراتب خودگردانی دانشجویی بیان می‌شود: شوراهای گروه‌های مطالعاتی (مثلث)، شوراهای دانشکده، دفاتر ریاست دانشجویی، کمیسیون‌های دانشجویی آموزشی، شوراهای باشگاه‌های علاقه‌مند. ، ستاد تیم های دانشجویی، شوراهای خوابگاه ها و ... هر OSSU بر اساس جایگاه خود عمل می کند، روش تایید در هر مورد به صورت جداگانه ارائه می شود. فعالیت آماتور که شامل فعالیت خلاقانه در اجرای عملکردهای مدیریتی (برنامه ریزی فعالیت ها، سازماندهی، ایجاد انگیزه در شرکت کنندگان، کنترل و رهبری)، اجرای تصمیمات اتخاذ شده است. خود فعالی همچنین حضور قدرت های خاصی در OSSU، مشارکت مجریان مستقیم در فرآیندهای توسعه و تصمیم گیری را فراهم می کند.

هدفمندی که حاکی از توانایی بدنه خودگردان دانش آموزی برای تعیین اهداف برای فعالیت ها و توسعه خود است، آنها را با اهداف کلیدی موسسه آموزشی، سیاست های دولتی جوانان مرتبط می کند. درک واضح از نتایج مورد نظر، توانایی دیدن بهترین راه ها برای دستیابی به اهداف. استقلال مالی و حقوقی OSSU از مدیریت دانشگاه مشارکت در مدیریت دانشگاه مشارکت در کار شورای علمی دانشگاه

اشکال SSU در فدراسیون روسیه، 4 شکل از خودگردانی دانشجویی در حال حاضر توسعه یافته است: 1. انجمن عمومی دانشجویان این موسسه آموزشی. 2. یک نهاد عمومی که وظایف خودگردانی دانشجویی را انجام می دهد (وضعیت بدنه به دستور رئیس (مدیر) یا قرارداد تعیین می شود). 3. سازمان صنفی دانشجویان، انجام وظایف بدنه فعالیت های دانشجویی. 4. شعبه یک سازمان عمومی شهری، منطقه ای، بین منطقه ای، همه روسی که با یک موسسه آموزشی توافق نامه منعقد کرده است (وضعیت سازمان با توافق تعیین می شود).

آژانس فدرال آموزش و پرورش اشکال زیر از خودگردانی دانش آموزی را تعریف می کند: 1. تشکل های صنفی اولیه دانشجویان. 2. کمیسیون های دانشجویی تشکل های صنفی متحد اولیه. 3. سایر انجمن های عمومی دانشجویی که مطابق قانون فدرال شماره 82-FZ "در مورد انجمن های عمومی" فعالیت می کنند. 4. شوراهای دانش آموزی تشکیل شده بر اساس آیین نامه نمونه شورای دانش آموزی در یکی از مؤسسات آموزشی (شعبه) آموزش عالی حرفه ای مصوب جلسه شورای توسعه خودگردانی دانشجویی.

پروژه "خانه ما"

جامعه دانشجویی "خانه ما" به ابتکار دانشجویان ساکن در خوابگاه BU "کالج پلی تکنیک اورای" ایجاد شد.

جامعه دانشجویی در درجه اول مورد تقاضای خود دانش آموزان است زیرا نیازهای خاص شناختی و اجتماعی آنها را برآورده می کند. این نیازها را می توان در شش بلوک اصلی خلاصه کرد:

• نیاز به ارتباط؛
• نیاز به استقلال، تحقق خود؛
• نیاز به خلاقیت؛
• نیاز به توسعه متنوع؛
• نیاز به استراحت؛
• نیاز مرتبط با موفقیت، لذت.

ماموریت پروژه -فراهم کردن شرایط برای شکل گیری فردی که قادر به دفاع از موقعیت خود، نمایندگی و حفاظت از منافع خود، احترام به حقوق و منافع سایر افراد، حل مشکلات نوظهور، سازگاری موفقیت آمیز با شرایط زندگی دائما در حال تغییر، توانایی انجام نقش ها و وظایف اجتماعی خود باشد. یافتن راه های خودسازی در زمینه های مختلف فعالیت.

این پروژه توسعه اشکال خود سازماندهی و خودگردانی دانش آموزان، توسعه اجتماعی-فرهنگی و ادغام در جامعه مدنی را فراهم می کند.

اجرای این پروژه به رشد خلاقیت اجتماعی و مسئولیت اجتماعی دانش آموزان، رشد فردی و توسعه روابط اجتماعی و همچنین کسب مهارت های ارتباطی و مدیریتی کمک می کند.

پشتیبانی قانونی

• منشور BU "کالج پلی تکنیک اورای"؛
• برنامه توسعه کالج برای 2015-2019؛
• مقررات خوابگاه دانشجویی؛
• مقررات داخلی خوابگاه دانشجویی؛
• مقررات مربوط به خودگردانی دانشجویی.

اصول زیر در کار جامعه اجرا می شود

• اصل خلاقیت- ماهیت خلاقانه همه فعالیت ها - بر اساس خواسته ها و توانایی های هر دانش آموز، با ایجاد موقعیتی برای انتخاب نوع وظایف آموزشی و خلاقانه که در آن می تواند خود را بیان کند، در فعالیت ها تجسم یافته است.
• اصل علمی- مشارکت اعضای جامعه در کنفرانس های علمی و عملی؛
• اصل رشد فردی هر دانش آموز- از طریق مشارکت فعال او در تهیه و اجرای جلسات و رویدادها تضمین شود.
• اصل استقلال- برخلاف فعالیت های آموزشی که کمک معلمان نقش اصلی را ایفا می کند، در کارهای فوق برنامه، دانش آموزان استقلال، نبوغ، خلاقیت بیشتری هم در اجرا و هم در سازماندهی رویدادها در انتخاب اشکال کار از خود نشان می دهند.
• اصل جمعی- بر اساس ایجاد یک جو روانی مطلوب انجام می شود.
• اصل سازگاری و مکمل بودن- مستلزم در نظر گرفتن فعالیت جامعه به عنوان عنصر به هم پیوسته یک سیستم یکپارچه رشد حرفه ای دانش آموزان است.

مقررات مفهومی

در شرایط شکل گیری جامعه مدرن روسیه، موضوع تشکیل یک شهروند از شکل گیری جدید، آگاه، خلاق، از نظر حرفه ای متحرک، حاد است. در آماده سازی چنین فردی، نقش ویژه ای به موسسات آموزش متوسطه حرفه ای تعلق دارد.

در حال حاضر، نه تنها باید به دانش آموزان حجمی از دانش داده شود، بلکه باید مهارت های یک موقعیت زندگی فعال را نیز شکل دهد. مهم است که نوجوانان امروزی - رهبران آینده قرن بیست و یکم، که دولت را در سطوح مختلف اداره خواهند کرد، دارای اشکال سازماندهی و مدیریت مؤثر، توانایی برقراری ارتباط، فعال و مستقل باشند.

ایجاد فضای فرهنگی-اجتماعی، ایجاد شرایط لازم برای مشارکت نوجوانان در جریان حل مشکلات موجود از طریق توسعه خودگردانی دانش آموزی و مشارکت آنان در اجتماعات دانش آموزی...

یک جهت اساسی در عملکرد خوابگاه های دانشجویی در مرحله کنونی توسعه، استفاده گسترده از اشکال مختلف دموکراسی دانشجویی و خودگردانی است.

دولت دانشجویی- شکلی از فعالیت اجتماعی هدفمند دانش آموزان، ارائه راه حلی برای مسائل زندگی جوانان، توسعه فعالیت اجتماعی آنها، شکل گیری یک شخصیت کاملاً توسعه یافته، خلاق، آموزش متخصصان مدرن که رقابتی و حرفه ای هستند. تحرک در بازار کار در شرایط متغیر حوزه های اجتماعی-فرهنگی و سیاسی-اقتصادی زندگی.

مفاد اصلی سازماندهی خودگردان در خوابگاه به شرح زیر است:

• منظور از خودگردانی نه تنها این است که دانشجویان در هرم موجود «رهبری-اجرا» قرار می گیرند، بلکه این است که آنها تجربه شخصی روابط دموکراتیک را کسب می کنند.
• این نه تنها یک فعالیت مدیریتی ویژه است، بلکه یک شیوه از فعالیت زندگی مشترک و مستقل است که پویایی لازم روابط رویداد را فراهم می کند.
• خودگردانی به شما امکان می دهد شرایط بهینه را برای تحقق خود دانش آموزان ایجاد کنید (محتوای آموزش شخصی گرا ، توسعه روش های فعالیت: تعیین هدف ، تأمل ، طراحی).

مکانیسم اجرای الگوی خودگردانی دانشجویی در خوابگاه دانشجویی شامل ترتیب زیر است:

1. ایجاد شرایط آموزشی برای ظهور فعالیت جمعی در خوابگاه.

2. شناسایی رهبران و تشکیل گروه ابتکاری.

3. آموزش یک دارایی در مدیریت و مهارت های مربیگری.

4. تدوین برنامه اقدام برای توسعه الگوی خودگردانی دانشجویی توسط گروه ابتکار.

5. پیش نویس آماده شده از مقررات اصلی نظارتی برای فعالیت های ساختار خودگردان دانشجویی در حال ایجاد و ترکیب انتخابی بدنه خودگردان آینده تعیین می شود.

6. برنامه ریزی کار دولت دانش آموزی با همکاری شرکای اجتماعی.

7. توسعه مشترک سناریوها و برگزاری رویدادهای مختلف، مسابقات، تبلیغات و غیره.

9. حصول اطمينان از عموميت و دسترسي به اطلاعات در مورد فعاليتهاي دولت دانشجويي.

10. تحلیل اثربخشی و کارایی کار آموزشی.

ایجاد الگوی خودگردانی دانش آموزی مستلزم آن است که دانش آموزان از درجه بالایی از بلوغ و شکل گیری ارزش های اجتماعی برخوردار باشند. بنابراین، تنها در شرایط خاص ایجاد شده در چارچوب کار آموزشی می توان یک خودگردانی مؤثر دانش آموزی بوجود آمد و شکل گرفت.

یک جامعه دانش آموزی که بر اساس خوابگاه ایجاد شده است، با هدف تشکیل تیمی که یک محیط اجتماعی نزدیک به یک نوجوان است، که از طریق کار فردی با همه، "تجربه زندگی" او را به عنوان یکی از منابع رشد شخصیت شکل می دهد. این به توسعه مهارت های رهبری، سازمانی، ارتباطی دانش آموزان، تحریک علاقه شناختی و توسعه ویژگی های اخلاقی مثبت کمک می کند. علاوه بر این، اعتقاد بر این است که جامعه دانش آموزی امکان اجرای مسیرهای اصلی فرآیند آموزشی مانند:سلامتی، هوش، اخلاق، اوقات فراغت.

پروژه "خانه ما" شامل توسعه یک سیستم خودگردانی دانشجویی در یک خوابگاه دانشجویی از طریق فعال سازی ویژگی های سازمانی و رهبری، کسب مهارت های رفتار اجتماعی توسط دانش آموزان، شکل گیری توانایی آنها برای تصمیم گیری مستقل در زمینه های مختلف است. موقعیت های زندگی و مسئول اجرای آنها باشد.

مطالعه توانایی ها و توانایی های فردی دانش آموزان این امکان را فراهم می کند که نقش ها و مسئولیت ها بین آنها تقسیم شود تا نوجوان بتواند برنامه خودسازی و خودسازی خود را تعیین کند. در چنین جامعه ای خبره ها - صنعتگران، خالقانی وجود دارند که علاقه ثابتی به نوع خاصی از فعالیت نشان می دهند و دست خود را در انواع مختلف فعالیت های مفید اجتماعی امتحان می کنند. پرانرژی ، مبتکر ، آنها دیگران را با مثبت بودن ، اثربخشی مجذوب می کنند ، فضای مراقبت و دوستی را در تیم ایجاد می کنند. اعضای فعال وجود دارد. آنها دستورات را اجرا می کنند، پیشنهاد می دهند. رهبران وجود دارند. اینها مقتدر هستند، به سرعت در موقعیت قرار می گیرند، تصمیمات مستقل می گیرند و از درگیری جلوگیری می کنند. جامعه شامل مدیران دانشجویی است که کار را هماهنگ می کنند، بار اجتماعی را توزیع می کنند و نتایج را جمع بندی می کنند. و از طریق اعمال، فعالیت های ملموس، اهداف مورد نظر محقق می شود.

در چنین تیمی، یک جوان اعتماد به نفس پیدا می کند، کوشش، همدلی را می آموزد. ارزش های اخلاقی شکل می گیرد: احساس مسئولیت، وظیفه، احترام به خود، برای رفقا، برای سلامتی، کمک در درک شخصیت یک نوجوان ارائه می شود، تنظیم روابط او در تیم انجام می شود، کمک به او ارائه می شود. دانش آموز در غلبه بر مشکلات آموزشی، آگاهی، اراده، ابتکار، استقلال، نظم و انضباط شکل می گیرد. دانش آموزان از طریق تیم، مهارت های رفتاری را در مکان های عمومی، در یک موسسه آموزشی، در یک تیم خوابگاه به دست می آورند و این برای کار آینده جوانان و برای موفقیت آنها در حال و آینده بسیار مهم است.

این پروژه به طور ارگانیک در سیستم آموزشی خوابگاه دانشجویی قرار می گیرد و شامل اجرای اهداف و مقاصد زیر می باشد.

هدف پروژه - ایجاد شرایط راحت برای هماهنگ سازی رشد فردی با بهینه سازی روابط دانشجویان، افزایش هوش اجتماعی آنها از طریق سازماندهی خودگردانی در خوابگاه دانشجویی.

اهداف پروژه

• فراهم کردن فرصت واقعی برای دانش آموزان برای مشارکت در مدیریت تیم دانشجویی (سازماندهی، اجرا و تجزیه و تحلیل روند زندگی در خوابگاه).
• توسعه جهت ها و محتوای اصلی فعالیت ها با ساکنان خوابگاه؛
• شکل گیری توانایی دانش آموزان برای یافتن مستقل یک علت کلی مهم، نشان دادن خود در جهات مختلف، مشارکت در فعالیت های تیم.
• آشنایی دانش‌آموزان با شکل‌های قابل قبول اجتماعی از اوقات فراغت؛
• تجزیه و تحلیل و ارزیابی نتایج کار انجام شده؛
• انتشار اطلاعات در مورد اجرای پروژه در بین دانش آموزان.

کارایی اجتماعی پروژه

• فعال‌سازی دانش‌آموزان به فعالیت‌های مهم اجتماعی،
• بهبود کیفیت سیستم مدیریت دانش آموز، تسلط دانش آموزان بر نقش های اجتماعی جدید: رهبر، سازمان دهنده، مجری ....
• مشارکت در فعالیت های پروژه ای دانش آموزان؛
• غنی سازی تجربه فردی در سازماندهی زندگی خود، شکل گیری مهارت های سبک زندگی سالم.
• افزایش سطح رشد فردی و اجتماعی دانش آموزان شرکت کننده در پروژه از طریق دستیابی به موفقیت واقعی در فعالیت های خاص.
• کسب تجربه مثبت از ارتباط با یکدیگر، شرکای اجتماعی از طریق افزایش سطح فعالیت های اوقات فراغت در خوابگاه.

شاخص های عملکرد پروژه

نتایج پایش سالانه

مکانیسم ها (مراحل اجرای پروژه)

1. مرحله مقدماتی:

• تشکیل کارگروه هیئت حاکمه، انتخاب مدیر پروژه، دارایی گروه، توزیع مسئولیت ها؛
• نظارت بر محیط دانش آموزی، جلب توجه دانش آموزان به اجرای پروژه؛
• هماهنگی رویدادها و اقدامات برنامه ریزی شده

1. مرحله اصلی:

• برنامه ریزی و اجرای فعالیت ها

1. مرحله پایانی:

• تجزیه و تحلیل فعالیت های انجام شده، انتشار متن گزارش و مطالب عکس در وب سایت کالج.

برنامه ریزی موضوعی "خانه ما" در سال تحصیلی 95-1394

№/№	فعالیت ها	ضرب الاجل ها
هاستل خانه ما است - ما با هم متفاوت زندگی می کنیم:
	نظارت بر محیط دانش آموزی، انجام نظرسنجی، پرسشگری	در فناوری از سال
	آموزش "یادگیری زندگی مشترک"	در فناوری از سال
	مسابقه "بیشترین، بیشترین ..."	اکتبر
	برگزاری رویدادها همراه با متصدیان گروه های مطالعاتی "ساعت کیوریتور"	در فناوری از سال
هاستل خانه ما در آن است، ما چیزها را مرتب می کنیم:
	نظارت بر رعایت مقررات داخلی توسط دانشجویان زنده	در فناوری از سال
	سازماندهی وظیفه در اتاق ها، در آشپزخانه مشترک	طبق برنامه
	انجام نظافت عمومی	طبق برنامه
	انجام یک حمله "نظم در خانه"	روزانه
	انجام یک حمله "بیگانه به عنوان خود" مراقبت از اموال	ماهانه
	ترویج "جوانه بهار" کاشت گل های داخلی	آوریل
	مسابقه "آرامش" برای بهترین اتاق	دسامبر
	کمپین "پاک کردن ویندوز"	ممکن است
	کمپین "میهمان نوازی - قلمرو کارهای خیر"	ژوئن
هاستل خانه ما است، ما در آن عالی زندگی می کنیم:
	نظارت بر سبک زندگی سالم دانش آموزان	در فناوری از سال
	مشارکت دانش آموزان در بخش های ورزشی	در فناوری از سال
	میز گرد "فرمول سلامت" تعیین موضوعات مهیج در بین دانشجویان، برگزاری و برگزاری سخنرانی با دعوت از اساتید متخصص	در فناوری از سال
	ملاقات-گفتگو با متخصص اعصاب و روان، پیشگیری از مصرف مواد روانگردان	نوامبر
	بازدید از مرکز بهداشت شهرستان، ملاقات با متخصصان، گفتگو، مشاوره، رویدادهای مشترک برای ترویج سبک زندگی سالم	در فناوری از سال
	شرکت در تبلیغات، مسابقات ورزشی دانشکده، شهرستان	در فناوری از سال
	دیدار با کارکنان KDN، پیشگیری از تظاهرات اجتماعی در بین دانش آموزان.	در فناوری از سال
	انتشار روزنامه های موضوعی، یادداشت ها، توصیه هایی در مورد سبک زندگی سالم	در فناوری از سال
هاستل خانه ما برای زندگی در آن جالب است:
	نظارت بر اشتغال دانش آموزان در اوقات فراغت	در فناوری از سال
	برنامه رقابتی برای دانشجویان سال اول "شروع به مستاجران"	سپتامبر
	مشارکت دادن دانش آموزان در انجمن های خلاق	اکتبر
	دیدار با اعضای سپاه داوطلب شهرستان	اکتبر
	شرکت در تبلیغات، رویدادهای فرهنگی دانشکده و شهر	در فناوری از سال
	ماراتن خلاقانه "Zest"	نوامبر
	مشارکت دانش آموزان در شرکت در المپیادها، مسابقات، ایجاد کارنامه دانش آموزی	در فناوری از سال
	برگزاری نمایشگاه دستان دانش آموز	دسامبر
	دیدار با اعضای اتاق جوانان شهرستان	ژانویه
	شرکت در همایش علمی و عملی دانشجویی دانشکده	آوریل
	ایجاد فیلم ها، ارائه ها "زندگی ما"، ارسال در سایت	در فناوری از سال
	نگهداری آلبوم عکس در مورد زندگی دانشجویی در خوابگاه	در فناوری از سال

پشتیبانی سازمانی و روش شناختی:

• طراحی غرفه های موضوعی، تحریک بصری در کار در حال انجام.
• تهیه پرسشنامه برای انجام نظرسنجی از ساکنان در مورد مسائل موضوعی.

• تهیه و تولید بروشورهای اطلاعاتی برای ساکنین، والدین.
• نگه داشتن یک آلبوم عکس با نظرات در مورد کار انجام شده؛
• انتشارات در سایت کالج

مدیریت پروژه

هیئت عالی جامعه، مجمع عمومی همه اعضای تیم پروژه است. انجمنی معتبر تلقی می شود که 2/3 کل اعضا در آن حضور داشته باشند. این تصمیم در صورتی معتبر است که بیش از نیمی از حاضران به آن رأی دهند. مجمع عمومی جامعه حداقل هر 3 ماه یکبار تشکیل می شود.

هیئت حاکمه اصلی جلسه ای از دارایی های گروه است که برای مدت 3 سال انتخاب می شود. دارایی گروه - رئیس، دبیر و اعضای دارایی - متشکل از 7 نفر است که با رای علنی در مجمع عمومی جامعه دانشجویی انتخاب می شوند.

از ترکیب دارایی، با رای علنی اعضای آن، یک رئیس انتخاب می شود که همچنین رئیس جامعه دانش آموزی، یک دبیر مسئول نگهداری اسناد پروژه است. در جلسات دارایی گروه، برنامه کاری تصویب می شود، در مورد برگزاری رویدادها، تبلیغات، ضرب الاجل ها و غیره تصمیم گیری و تصمیم گیری می شود. جلسات انجمن حداقل یک بار در ماه برگزار می شود.

نتایج مورد انتظار

• افزایش تعداد دانش آموزان شرکت کننده در نهادهای خودگردان، پروژه؛
• افزایش تعداد دانشجویان درگیر در انجمن های مورد علاقه؛
• افزایش تعداد دانش آموزانی که سبک زندگی سالمی دارند و به طور سیستماتیک درگیر ورزش هستند.
• افزایش تعداد دانش آموزانی که در سازماندهی و اجرای رویدادها شرکت می کنند.
• کاهش سطح نقض قوانین اقامت در خوابگاه دانشجویی.

ارزیابی نتایج و تهیه گزارش پیشرفت

درجه اجرای پروژه بر اساس معیارهای زیر ارزیابی می شود:

• اجرای فعالیت ها و اقدامات برنامه ریزی شده؛
• اطلاع رسانی به مشارکت کنندگان پروژه در مورد پیشرفت و مشکلات اجرای پروژه؛
• ارزیابی مثبت از فعالیت های پروژه توسط شرکای اجتماعی؛
• ارائه اسناد گزارشگری

هاستل مردم را دور هم جمع می کند - این یک واقعیت شناخته شده است. در اینجا آنها قوانین خاصی از زندگی را می آموزند، دوستی و مهربانی را یاد می گیرند، یاد می گیرند از یکدیگر قدردانی کنند و در شرایط دشوار کمک کنند. و در هاستل ها، جایی که همه یکی هستند، به عنوان یک کل، به عنوان یک خانواده، ایده های روشن باید متولد شود، کار باید در جریان باشد، زندگی باید بهتر شود، و تعطیلات شاد باید برگزار شود. برای اینکه زندگی در خوابگاه واقعاً جالب و راحت باشد برای خود دانشجویان امکان پذیر است ، نکته اصلی این است که متحد شوند ، بیایند ، حمایت کنند ، هدایت کنند ، ...

فعالیت دانش آموز مانند یک ماشین حرکت دائمی است - هنگامی که آن را راه اندازی کنید، نمی توانید آن را متوقف کنید. نکته اصلی این است که بیکار ننشینیم، بلکه باید عمل کنیم.

بالاخره خوابگاه دانشجویی خانه ماست!

7 دلیل برای عضویت در جامعه دانشجویی:

• مشارکت در مدیریت به معنای توسعه و نشان دادن رهبری و مهارت های سازمانی است
• اوقات فراغت را با فعالیت های مفید پر کنید
• نه تنها در محیط دانشجویی، بلکه در کالج، شهر، منطقه نیز معتبر شوید
• دانش جدید بدست آورید
• برای همیشه جوان بمانید
• برای ملاقات با افراد جدید
• فقط جالب است!

هماهنگ کننده پروژه "خانه ما" مربی خوابگاه Doga Elena Vasilievna

Microdistrict غربی 21، تلفن. 208-38

در طول اجرای پروژه، افزودن و تغییر در محتوای آن و برنامه ریزی موضوعی امکان پذیر است. تحلیل اجرای پروژه هر سه ماه یکبار با در نظر گرفتن تغییرات و شفاف سازی ها و انجام تنظیمات انجام می شود. مسئولیت اجرای فعالیت ها بر عهده دارایی گروه است.