Muinaisten egyptiläisten kirjoittaminen ja tieto
Kieli
Tapahtuma-aika
Egyptiläinen kirjoitus sai alkunsa 4. vuosituhannen lopulla eKr. Kuinka kehittynyt järjestelmä kehittyi Keski-Britannian aikaan.
Mitä egyptiläiset kirjoittivat?
Egyptiläiset eivät tunteneet paperia. He kirjoittivat papyrukseen, joka tehtiin suoruo'on varresta (samalla nimellä "papyrus" - cyperus papyrus).
Papyrus on ollut käytössä kirjoitusmateriaalina Egyptissä kolmannen vuosituhannen alusta eKr.
Papyruksen tekemiseen oli erityinen tekniikka. Papyruksen varret kuorittiin ja leikattiin pituussuunnassa. Sitten nämä papyruksen varren leikkaukset asetettiin kostutetulle pöydälle, niiden piti olla tiiviisti vierekkäin, sitten levitettiin toinen kerros leikkauksia kohtisuoraan ensimmäisen kerroksen leikkausten suuntaan (ristikkäin). Muuraus tehtiin kahdesta kerroksesta. Se asetettiin puristimen alle ja kuivattiin sitten auringossa. Papyruksen valmistuksen loppuvaiheessa arkit tasoitettiin norsunluutyökaluilla ja kuorilla ja lyötiin vasaralla (ks. Papyrustekniikka). Sitten valmiit papyrusarkit liimattiin yhteen, jolloin muodostui pitkiä kääröjä. Käärien pituus oli useita metrejä. Arkit liimattiin yhteen siten, että yhden arkin reuna peitti seuraavan reunan (liimauspaikka oli 1-2 cm).
Kuin he kirjoittivat
Kirjanoppineet kirjoittivat yleensä siveltimellä, joka tehtiin suokasvin kalamuksesta, jonka toista päätä kirjuri pureskeli.
Kuka teki tutkimusta / oli tiedon säilyttäjä
Papit olivat muinaisen Egyptin koulutetuimpia ihmisiä. Jokaisessa temppelissä oli kirjasto, jossa he säilyttivät ja kopioivat kääröjä.
Mitä tutkittiin/mitä tiedettiin
Muinaisessa Egyptissä syntyi maantiede - tiede Maan tutkimisesta (vaikka egyptiläisten tieto oli epätarkkoja: he edustivat maapalloa suorakulmiona, jota ympäröi valtameri).
Egyptiläiset saavuttivat suurimman menestyksen matematiikassa, tähtitiedossa ja lääketieteessä.
Tähtitiede: Havainnoimalla tähtiä Egyptin papit pystyivät määrittämään vuoden pituuden. He huomasivat, että Sirius-tähti nousee kerran 365 päivässä. Egyptiläiset osasivat myös ennustaa auringon- ja kuunpimennyksiä, laadittiin melko tarkkoja tähtiluetteloita ja tähtitaivaan karttoja.
Tieteellinen ja tekninen saavutus oli vesi- ja aurinkokellon keksiminen.
Matematiikka: Matematiikka ilmestyi ja kehittyi egyptiläisten käytännön tarpeiden yhteydessä laskelmissa (maan mittaus Niilin tulvien jälkeen, korjattujen satojen kirjanpito ja jakelu, monimutkaiset laskelmat temppelien, hautojen ja palatsien rakentamisessa). Muinaiset egyptiläiset osasivat tehdä yhteen- ja vähennyslaskua, kerto- ja jakolaskuja, heillä oli käsitys murtoluvuista.
Lääketiede: Sen ajan korkea lääketieteen taso liittyy ruumiiden muumioimiseen, jonka aikana lääkärit saivat tutkia ihmiskehon anatomiaa.
Yksi egyptiläisen lääketieteen suurimmista saavutuksista oli oppi verenkierrosta ja sydämen merkityksestä näissä prosesseissa.
Muinaisen Egyptin lääkäreillä oli erikoisala. Joku hoiti vatsaa, joku silmät, joku hampaita jne.
Muinaisessa Egyptissä havaittiin melko korkea leikkauksen taso (tämän todistavat hautojen kaivauksissa löydetyt kirurgiset instrumentit). ().
Missä opetettiin: kouluissa temppeleissä.
Kuka opetti: papit.
Mitä kouluissa opetettiin
Ensinnäkin kirjoittaminen, lukeminen ja suullinen laskeminen. Sen jälkeen he opiskelivat historiaa, maantiedettä, matematiikkaa, lääketiedettä, tähtitiedettä ja rakentamista. ().
Abstrakti
Egyptiläisten hautojen seinät ovat peitetty salaperäisillä merkeillä, täällä on kobrakäärme, ibis ja pyramidi. Jo muinaisina aikoina egyptiläiset kutsuivat tällaisia merkkejä hieroglyfeiksi - "pyhiksi kirjoituksiksi" (kuva 1).
Riisi. 1. Egyptin hieroglyfit ()
Moniin vuosiin kukaan ei voinut lukea hieroglyfikirjoitusta. Monet halusivat selvittää egyptiläisen kirjoittamisen mysteerin. Ranskalainen tiedemies Jean-Francois Champallion onnistui tekemään tämän (kuva 2). Champallion tutki kuuluisaa Rosettan kiveä - levyä, jossa oli Ptolemaios V Epiphanesin pappien kiitoskirjoitus, päivätty 196 eaa. e (kuvio 3). Toinen osa levyn kirjoituksista oli tehty hieroglyfeillä, toinen sisälsi saman tekstin muinaiseksi kreikaksi. Sekä kreikankielisessä että hieroglyfisessä tekstissä hallitsijoiden nimet ympyrötettiin soikeissa kehyksissä, ja tästä tuli palapelin avain. Jean-Francois Champallion osoitti, että egyptiläinen kirjoitus koostuu kolmen tyyppisistä merkeistä: merkit, jotka määrittelevät käsitteitä; merkkejä, jotka edustavat konsonanttiääniä, ja tunnistavat kuvakkeet, jotka auttoivat lukemaan sanoja, joilla oli samat konsonantit, esimerkiksi "talo" ja "Dima". 14. syyskuuta 1822 Champallon piti esityksen tieteellisestä löydöstään, tämä päivämäärä oli tieteen kehityksen virallinen aloitus Egyptologia.
Riisi. 2. Jean-Francois Champallion ()
Riisi. 3. Rosetta kivi ()
Egyptissä ennätysten tekemiseen käytettiin erilaisia materiaaleja: kivilaattoja, rikkoutuneiden astioiden sirpaleita (ostrakkeja), nahkaa, kipsillä päällystettyjä lautoja, mutta suosituin materiaali oli papyrus, joka valmistettiin papyruksesta, ruo'osta, joka kasvoi rannikon rannoilla. Niili. Papyruksen varsi leikattiin pitkiksi kapeiksi suikaleiksi. Sitten nämä nauhat asetettiin tasaiselle pinnalle vierekkäin, muut nauhat asetettiin päälle, mutta poikittaissuunnassa. Tuloksena oleva muuraus puristettiin puristimella, kun taas kuidut vapautuivat tahmeaa mehua. Kuivauksen jälkeen saatiin paperin kaltainen materiaali. Säilytystä varten papyrus käärittiin putkeen - kääröksi. He kirjoittivat papyrukselle ruokosiveltimillä mustilla ja punaisilla maaleilla (kuva 4).
Riisi. 4. Egyptin papyrus ()
Vain aateliston edustajat saattoivat opiskella muinaisessa Egyptissä. Tytöt koulutettiin kotona ja pojat 6-7-vuotiaat lähetettiin kouluun. Tiukat opettajat opettivat lapset kirjoittamaan ja laskemaan. He harjoittivat myös tähtitiedettä, määritellen taivaankappaleiden liikettä.
Tieteellisen tiedon muinaisessa Egyptissä omistivat papit, jotka vartioivat huolellisesti salaisuuksiaan ja salaisuuksiaan. Voimme vain arvailla muinaisten egyptiläisten tieteellisen tiedon tasosta. Egyptiläiset papit pystyivät ennustamaan tarkasti Niilin tulvan alkamisajankohdan taivaankappaleiden sijainnin mukaan. Ajan mittaamiseen he käyttivät vesikelloa, tekivät monimutkaisia matemaattisia laskelmia pyramidien rakentamisesta ja tiesivät palsamoinnin salaisuudet.
Muinaisessa Egyptissä paljon tietoa siirrettiin sukupolvelta toiselle vain kapeassa pappipiirissä, jotta jumalien salaisuudet eivät olisi olleet tavallisten ihmisten tiedossa.
Bibliografia
- Vigasin A. A., Goder G. I., Sventsitskaya I. S. Muinaisen maailman historia. Luokka 5 - M .: Koulutus, 2006.
- Nemirovsky A. I. Kirja lukemiseen muinaisen maailman historiasta. - M .: Koulutus, 1991.
- Antiikin Rooma. Kirja luettavaksi / Toim. D. P. Kallistova, S. L. Utchenko. - M.: Uchpedgiz, 1953.
Lisässuositeltuja linkkejä Internet-resursseihin
- Chynga-changa.ru ().
- Nnre.ru ().
- Julkinen historiallinen kirjasto ().
Kotitehtävät
- Miksi Egyptissä oli vaikeaa oppia lukemaan ja kirjoittamaan?
- Mitä materiaalia egyptiläiset käyttivät kirjoittaessaan?
- Kuka ja milloin ratkaisi egyptiläisten hieroglyfien mysteerin?
- Mitä tieteitä kehitettiin muinaisessa Egyptissä?
Yhteenveto muinaisen maailman historiaa käsittelevästä oppitunnista "Muinaisten egyptiläisten kirjoittaminen ja tieto"
Oppitunnin tarkoitus:
Esittele opiskelijatmuinainen egyptiläinen kirjoitus ja tieteellinen tieto.
Muodostaa opiskelijoiden käsitelaitteisto aiheesta;
Jatka taitojen muodostumista rakentaa itsenäisesti tarina eri tietolähteiden pohjalta, tehdä yhteenveto yksittäisistä faktoista, analysoida tekstiä ja korostaa tärkeintä
Muodostaa opiskelijoiden kognitiivista kiinnostusta luovien tehtävien avulla.
Kasvata kunnioitusta muita kulttuureja kohtaan.
Tuntien aikana.
1. Organisaatiovaihe.
Oppilaiden valmiuden tarkistaminen oppitunnille.
Itsensä toistoa.
Kaverit, muistetaan mitä sana "sivilisaatio" tarkoittaa
Mitä sivilisaatiota elämme nyt?
Mitä olemme oppineet?
Mitä haluamme tietää?
2. Opiskelijoiden tiedon toteuttaminen.
1. Työskentely kartan kanssa "Muinainen Egypti "Käytä kaikkia tuntemiasi maantieteellisiä nimiä.
2. Työskentely termien kanssa: litteroi anogrammeja
Sivilisaatio - paheksuminen
Valtio-dargosustvo
Farao onrafa
Aateliset - movelzhi
Papit - papit
Kirjanoppineet
orja baarit
Verot - kirjaudu sisään
Uskonto - ligrea
temppeli-marssi
3. Mikä tämä jumaluus on:
1. Taivaan ja auringon jumala haukkan muodossa, mies, jolla on haukkan tai siivekäs aurinko, hedelmällisyyden jumalattaren Isisin ja Osiriksen poika, tuotantovoimien jumala. Hänen symbolinsa on aurinkolevy ojennetuilla siiveillä (Horus)
2. Aavikon jumala, eli "vieraat maat", pahan taipumuksen henkilöitymä, Osirisin veli ja murhaaja, yksi maan jumalan Gebin ja Nutin neljästä lapsesta, taivaan jumalattaresta (Set)
3. Niilin veden ja tulvan jumala, jonka pyhä eläin oli krokotiili. Häntä kuvattiin krokotiilina tai miehenä krokotiilin päällä (Sebek)
4. Maan jumala, ilman jumalan Shun poika ja kosteuden jumalatar Tefnut (Geb)
5. Jumala on kuolleiden suojelija, hautajaisrituaalien luoja. Häntä kuvattiin miehenä, jolla oli šakaalin pää tai villikoira (Anubis)
6. Jumalatar - naisten ja heidän kauneutensa suojelija (Bastet)
7. Kuun jumala, viisaus, tilit ja kirjeet, tieteiden suojelija, kirjanoppineet, pyhät kirjat, kalenterin luoja. Hänen pyhä eläimensä oli ibis, ja siksi jumalaa kuvattiin usein miehenä, jolla oli iibiksen (Thoth) pää.
4. Monet muinaiset idän valtiot ovat kauan kadonneet, ajan tuhkan peitossa, pinnalla vain pieniä sirpaleita. Pyramidit, freskot, obeliskit, muistakaa, ne ovat kaikki avokätisesti maalattuja. Tämä kirjoitus muistuttaa meitä hieroglyfit. Jossain noin 3000 eKr. egyptiläiset alkoivat kirjoittaa. Käännetty kreikasta - pyhät kirjoitukset, ja egyptiläiset itse kutsuivat kirjoitustaan jumalalliseksi puheeksi. Miksi luulet? He olivat varmoja, että viisauden jumala antoi heille kirjoittamisen - se. Mutta vuosituhansia kului ja kirjoittaminen unohtui ja jouduimme valinnan eteen - kuinka saada selville, mitä egyptiläiset halusivat välittää meille? Kovan työn kustannuksella tiedemiehet ovat purkaneet monien muinaisten idän kansojen kirjoituksia, mutta egyptiläistä kirjoitusta ei voitu selittää pitkään aikaan. Mutta eräänä päivänä ... Napoleonin armeijan upseeri vuonna 1799 Egyptissä löysi levyn - siihen kaiverrettu teksti oli kahdella kielellä: muinaisen egyptin hieroglyfet ja antiikin kreikka. Kivi löydettiin paikalta - ruusuke, joten sitä kutsuttiin ruusukiveksi. Napoleon ymmärsi löydön tärkeyden ja lähetti kiven Kairon museoon, mutta britit voittivat ranskalaiset Egyptissä ja perääntyessään ei tietenkään jäänyt aikaa historiallisiin löytöihin. Muinaisen kreikan kieli tunsi kielitieteilijät hyvin, joten tämä antiikin kreikankielinen teksti käännettiin nopeasti, ja tekstien vertailu antoi ranskalaiselle tiedemiehelle Jean Champollionille mahdollisuuden tulkita muinaisen egyptiläisen asiakirjat.. Luemme oppikirjasta salauksen purkamisesta ...
Muinaisen Egyptin kieli on melko monimutkaista, joten kaikki egyptiläiset eivät tunteneet kirjainta. Se oli rikkaiden ja jalojen ihmisten, ensisijaisesti kirjanoppineiden, etuoikeus, koska he olivat vastuussa kaikista maan asioista. Vuodet käytettiin parhaiden kirjanoppineiden kouluttamiseen. Loppujen lopuksi muinaisessa egyptiläisessä kirjoituksessa on yli 700 merkkiä.Katsotaanpa kirjurin opetusta - opiskelijoille.
Hieroglyfit voitiin lukea oikealta vasemmalle. ja vasemmalta oikealle. Kirjeet oli kirjoitettu siten, että ne olisivat henkilöä päin. Monilla sanoilla oli 2 tai useampia merkityksiä. Mitä egyptiläiset kirjoittivat - papyrukseen,luetaanpa mikä papyrus on.
Yritetään kirjoittaa nimemme muinaisella egyptiläisellä hieroglyfeillä. .
Vokaalien sijaan käytä samanlaisia ääniä ... 24 konsonanttia miehen nimen loppuun, piirrä mieshahmo, naisen loppuun - nainen. Katsotaanpa. Kuka sai mitä. Poistu laudalle.
Fizminutka ... Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi - me tallamme jalkojamme,
Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi - taputtaa käsiäsi
Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi - teen sen uudelleen.
Ja mustikat kasvavat metsässä
Ja mustikat kasvavat metsässä
mansikat mustikoita
Poimimaan marjaa
täytyy kyykkyä syvemmälle (kyykky)
käveli metsässä
kannan koria marjoilla (ainakin paikan päällä)
,
Lepoa, hyvin tehty. Tiedon kehittämisen tarve, elämän ja talouden kehittäminen, siksi kouluissa opetettiin paitsi kirjoittamista myös matematiikkaa, tähtitiedettä ja lääketiedettä.
Maapallolla on kaksi valtiota, joissa kirjoitus ilmestyi aikaisemmin kuin muissa maissa. Toinen on Mesopotamia ja toinen Egypti.
Kirjoittaminen syntyi yli 5000 vuotta sitten. vuosia sitten. Mieti mikä vuosi? Egyptiläisten tietoa kertyi enemmän kuin ihmiset pystyivät säilyttämään muistissaan. Tämä johti kirjoittamisen keksimiseen. Ensimmäiset merkit kirjoittamiselle olivat hieroglyfit (dia + moniste). Lapset katsovat hieroglyfejä. Kysymys luokalle:
Oliko hieroglyfien hallitseminen mielestäsi helppoa?
Hieroglyfiä oli kaikkiaan yli 750. Ja ne salattiin vasta 1800-luvulla vuonna 1822. Sen henkilön nimi, jolle tämä ansio kuuluu, on Champollion. Ja ennen kuin luemme asiakirjan hieroglyfien purkamisesta, vastaa kysymyksiin:
Miksi hieroglyfien tulkitseminen oli niin tärkeää?
Mitä kirjalliset lähteet antavat meille?
Olisiko mahdollista oppia egyptiläisten elämästä vain piirustusten perusteella?
Työskentele oppikirjan sivulla 62 olevan asiakirjan kanssa. Kuinka onnistuit tulkitsemaan hieroglyfit?
Työskentely monisteiden kanssa. Jokaisella pöydällä - arkkia, joissa on hieroglyfien kuva.
Yksi hieroglyfi voisi merkitä yhtä ääntä, toiset - ääniyhdistelmää ja toiset - sanaa. Vokaaleja ei kirjoitettu (kaverit tutkivat monistetta). Egyptiläiset keksivät määrääviä tekijöitä, niitä ei luettu, vaan ne vain ehdottivat, mistä keskusteltiin.
Yritetään olla kanssasi tutkijoiden roolissa. Lapsia pyydetään tulkitsemaan valintamerkillä merkityt lauseet vihjearkin avulla.
Työn tarkistaminen.
Numerot muinaisessa Egyptissä. Liuku. Matemaattisten operaatioiden suorittaminen oli erittäin vaikeaa (on suositeltavaa yrittää tehdä se kotona).
Johtopäätös: opiskelu Egyptissä oli erittäin vaikeaa. Sitä, joka osasi lukea ja kirjoittaa, pidettiin todellisena viisaana.
Kirjoitusmateriaali on papyrus. Diaesitys kirjoitusmateriaalin tuotannosta.
Koulutus kouluissa. Opiskelija perehtyy itsenäisesti oppikirjan kohtaan 3.s.61. Kysymyksiä:
Mitä kouluissa opetettiin?
Ketä koulutettiin?
Miten kurinalaisuutta ylläpidettiin?
Hieroglyfien dekoodauksen ansiosta opimme tieteellisestä tiedosta muinaisessa Egyptissä.
Mitä tieteitä on kehitetty?
Päätelmä on tehty tieteen korkeasta kehityksestä. Mitä uutta opit tänään
Ja oppitunnimme lopussa sinun on ratkaistava ristisanatehtävä. (Työkirja nro 1. s. 34)
Kotitehtävä: P.12 (kysymys 3.4 suullisesti).
Osasto: Muinainen itäma
Luku 4
Kohta 12. Muinaisten egyptiläisten kirjoittaminen ja tieto
Suunnitelma:
Salaperäisiä kirjeitä.
Egyptin papyrukset.
Koulu koulutti kirjanoppineita ja pappeja.
1. Salaperäisiä kirjeitä. Muinaisessa Egyptissä kirjoitus syntyi aikaisemmin kuin muualla maailmassa, yli 5000 vuotta sitten. Mitä mieltä olet, mihin se liittyy? ( esimerkillisiä lasten vastauksia: - Tietoa on kertynyt paljon, ne piti siirtää sukupolvelta toiselle; siirtää tietoja)
Kaivausten aikana arkeologit havaitsivat, että egyptiläisten temppelien, hautojen ja sarkofagien seinät olivat peitetty salaperäisillä merkeillä. Täällä voit nähdä kobrakäärmeen, ibis-linnun ja pyramidin. Tällaisia egyptiläisten kuvakkeita muinaisina aikoina kutsuttiin hieroglyfit- "pyhät kirjoitukset". Pitkän aikaa kysymys siitä, mikä muinaisen egyptiläisen kirjeen muodostaa, pysyi avoimena, ja vasta 1800-luvun alussa, pitkän tutkimuksen jälkeen, ranskalainen tiedemies Champollion paljasti egyptiläisen kirjeen salaisuuden.
Vuonna 1799 ranskalaiset sotilaat Napoleonin komennossa laskeutuivat Egyptiin ja Rosettan kaupungin läheltä löysivät valtavan mustan kivilaatan, jossa oli merkintä kahdella kielellä: kreikaksi ja egyptiläiseksi. Napoleonin määräyksestä tämä levy tuotiin Ranskaan, ja monet yrittivät purkaa näitä kirjoituksia, mutta Champollion onnistui tekemään tämän 23 vuotta sen löytämisen jälkeen.Ranskalainen tutkija Champollion, joka osasi kreikkaa, huomasi, että joitain hieroglyfejä ympäröi soikea kehys. Lisäksi yhtä monta kertaa kuin farao Ptolemaioksen nimi esiintyi kreikkalaisessa kirjoituksessa. Tiedemies ehdotti, että näin egyptiläiset valitsivat kuninkaalliset nimet. Toisesta kivestä, joka sisälsi myös saman tekstin kahdella kielellä, hän löysi Kuningatar Kleopatran nimen soikeassa kehyksessä. Sanoissa "Ptolemaios" ja "Kleopatra" on yhteisiä ääniä p, t, l - ja kunkin kehyksen hieroglyfit osuivat yhteen. Joten Champollion osoitti, että hieroglyfit ovat merkkejä kirjoittamisesta, jotka voivat välittää puheen ääniä.Vuonna 1828 hän johti arkeologista tutkimusmatkaa Egyptiin, jossa kerättiin valtava määrä tekstejä, kuvia ja monumentteja. Champollion tunnustettiin parhaaksi oppineeksi egyptologiksi.
Lähetä tekstiviesti arkistonhoitajalle
Champollion Jean-Francois eli mahtavaa aikaa, joka oli täynnä valtavia tapahtumia: Suuri Ranskan vallankumous, kuninkaan teloitus, juonittelut, salaliitot, teloitukset.
Kun muut hänen kadunsa lapset leikkivät sotaa ja vallankumousta, hän istui kirjojen ääressä. Hän roikkui aamusta iltaan isänsä kirjakaupassa ja opetti itse lukemaan 5-vuotiaana. 11-vuotiaana hän osasi jo kreikkaa ja latinaa. Hän oli kiinnostunut antiikin historiasta. Raamattu oli luotettavin kirja aiheesta, ja hän alkoi opiskella hepreaa lukeakseen sen alkuperäisenä.
Joseph Fourier - kuuluisa ranskalainen matemaatikko tapasi Francois'n ja näytti hänelle egyptiläisiä papyruksia, joita kukaan ei osannut lukea. Lähes 2000 vuotta on kulunut siitä, kun viimeiset ihmiset puhuivat muinaista egyptiläistä ja omistivat tämän käsikirjoituksen.
- Luen sen! Francois sanoi. Ja hän antoi sille koko elämänsä ja lopulta piti lupauksensa.
Mutta ennen kuin hän ryhtyi tähän, hän valmistui Grenoblen lyseumista, sitten astui itämaisten kielten kouluun Pariisissa, osallistui luennoille yliopistossa ja työskenteli kansalliskirjaston kirjojen parissa.
Hän oppi arabiaa, persiaa, kaldeaa ja useita muita muinaisia kieliä. Hän voitti kiinalaisen kirjoittamisen ... Kokosi sanakirjan ja kieliopin puoliksi unohdetusta koptin kielestä, jota ensimmäiset Egyptin kristityt puhuivat. Tällä kielellä, kuten kävi ilmi, muinaisten egyptiläisten sanojen juuret säilytettiin ... Kertynyt tieto auttoi häntä ymmärtämään, että: useissa tapauksissa he voivat merkitä sekä koko sanaa että sen osaa - tavua ja jopa vain yhtä ääni - kirjain ... kuninkaalliset nimet olivat erityisen kunnioituksen merkkinä soikean kehyksen ympäröimiä (näyttää kuvan ja selittää):
Ensimmäisessä ruudussa kuninkaan nimi on "PTOLOMEY", toisessa ruudussa kuningattaren nimi on "CLEOPATRA" (kuten Champollion teki verrattuna kreikkalaiseen tekstiin).
Pääsyy siihen, miksi sen tulkitseminen kesti niin kauan, oli vokaalien puute egyptiläisessä kirjaimessa. Muinainen egyptiläinen kirjoitus oli hyvin monimutkaista. Hieroglyfiä oli noin 750.
Hieroglyfit ovat Egyptin kirjoitusten muinaisia symboleja. Muinaisen egyptiläisen kirjoittamisen monimutkaisuus oli, että jotkut merkit tarkoittivat yhtä sanaa, toiset - yhtä tai useiden konsonanttien yhdistelmää.
Alussa muinaiset egyptiläiset käyttivät yksinkertaista kuvallista tai, kuten sitä kutsutaan, kuvakirjoitusta, joka oli samanlainen kuin kaikki maailman primitiiviset kansat. Hieroglyfit olivat yksinkertaisesti piirroksia, joista jokainen oli todellinen fyysinen esine. Aurinko kuvattiin kiekkona, kuu puolikuun muotoisena, vesi aaltoviivana, ihminen hahmona ja niin edelleen. (Katso hieroglyfin piirros oppikirjasta) . Hieroglyfikirjoitus parani. Kyltit voivat osoittaa sanoja ja jopa ilmiöitä ja käsitteitä, myöhemmin ääniä.
Egyptiläiset keksivät seuraavan. Egyptin kielessä sana "suu" kuulosti "er", ja niistä tuli hieroglyfi, joka ei tarkoita vain sanaa "suu", vaan myös konsonanttiääntä "r". Samalla tavalla hieroglyfi "leipä" ei tarkoittanut vain sanaa "leipä", vaan sitä käytettiin myös välittämään ääntä "t", koska egyptiläisessä "leipä" on "te" ja niin edelleen. Yksi kuvake voisi myös merkitä useita ääniä: hieroglyfi "kukka", egyptiläisessä "mer", voisi tallentaa kahden konsonantin "m" ja "r" yhdistelmän sanaan. Vokaaliääniä ei välitetty hieroglyfeillä. Jos sinä ja minä kirjoitimme näin - ilman vokaalia, kuvake "talo" voi tarkoittaa sekä sanaa "talo" että mitä tahansa muuta sanaa, jossa on vain kaksi konsonanttia: "d" ja "m". Tämä tarkoittaa, että tämä kuvake voidaan ymmärtää ja lukea eri tavoin: "nainen", "mennään", "syö" tai pojan Diman nimenä. Kuinka määrittää, mitä tarkoitetaan? Egyptiläiset keksivät tempun. He laittavat sanan viereen määrittävän kuvakkeen, joka ei ole luettavissa, vaan kertoo vain, mistä on kyse. Tällä tavalla kirjoittaisimme sanan "mennään" käyttämällä hieroglyfejä "talo" ja "mene", ja Dima kirjoittaisi sen eri tavalla: hieroglyfeillä "talo" ja "henkilö".
Tuohon kaukaiseen aikaan sellaisen kirjaimen oppiminen oli hyvin vaikeaa. Lukutaito, joka osaa lukea ja kirjoittaa, vaikutti muinaisista egyptiläisistä todelliselta viisaalta.
2. Egyptin papyrukset. Egyptiläisten kirjoittamiseen käyttämää materiaalia kutsutaan papyrukseksi. Se tehtiin seuraavalla tavalla.
Egyptiläiset valitsivat ruokokasveja, joissa oli pitkä varsi, poistamalla kova kuori ja leikattu irrallinen ydin pitkiksi, jopa 8 cm leveiksi suikaleiksi, jotka asetettiin vedellä kostutetulle pöydälle. Tässä tapauksessa yksi kaistale oli toisen vieressä. Toinen kerros samoja raitoja levitettiin päälle, mutta jo ensimmäisen kerroksen poikki. Muuraus muodostui kahdesta kerroksesta. Se asetettiin painon (kiven) alle: kasvista erottui liima-aine, joka kiinnitti kaikki nauhat tiukasti yhteen. Arkin pinta peitettiin ohuella kerroksella jauholiimaa, jotta muste ei levinnyt sille. Sitten arkki kuivattiin auringossa, tasoitettiin norsunluun työkaluilla, lyötiin vasaralla poistaen kaikki epäsäännöllisyydet. Tuloksena oli kellertävä kirjoitusmateriaali, samanlainen kuin paperi - sitä kutsuttiin myös papyrukseksi. Papyrus - hauras materiaali, sitä ei voi taittaa, koska paperiarkit taitetaan nykyaikaisessa kirjassa. Siksi papyrusarkit liimattiin pitkiksi nauhoiksi, jotka taitettiin putkiksi - rullaa.
Kun papyruksenlehti kirjoitettiin loppuun, siihen liimattiin toinen. Kirjasta tuli yhä pitempi. Nykyään yli neljäkymmentä metriä pitkä papyruskäärö säilytetään yhdessä museossa.
monessa Paperin sanat kuulostavat kaikilla kielillä samanlaisilta. Esimerkiksi saksaksi paperi on "papier" (papier), englanniksi - "peype" (paperi), ranskaksi - "papier" (papier), espanjaksi - "papel" (papel). Ilmeisesti tämä samankaltaisuus ei ole sattumaa: kaikilla näillä sanoilla on sama juuri ja ne ovat peräisin samasta muinaisesta sanasta. Mikä tämä sana on? Papyrus on materiaali, jota egyptiläiset käyttivät kirjoittamiseen.
3. Koulu valmisti kirjanoppineita ja pappeja. Muinaisessa Egyptissä oli kouluja poikien koulutukseen. Tieteellisen tiedon ja kirjoittamisen myötä valtio tarvitsi lukutaitoisia ihmisiä. Siksi faaraot antoivat käskyn perustaa yhä enemmän kouluja. Koulutuksen päätarkoituksena oli: valmistella virkamiehiä, jotka osasivat kirjoittamisen ja matemaattiset laskelmat. Koulutuksesta maksettiin, ja vain varakkailla egyptiläisillä oli varaa lastensa koulutukseen. Opintojakso oli pitkä (5-17 vuotta). Kouluissa opetettiin pääasiassa kirjoittamista ja laskemista. Papyruksen kalliin hinnan vuoksi siihen kirjoittivat vain vanhemmat opiskelijat, nuoremmat käyttivät kirjoittamiseen savisirpaleita.
Kaikkien egyptiläisten lapset eivät todellakaan käyneet koulua. Tavallisten maanviljelijöiden ja käsityöläisten lapsista tuli harvoin koulutettuja ihmisiä. He oppivat isilleen kylvämään viljaa, paimentamaan karjaa, kutomaan tai työskentelemään kivellä. Koulu koulutti kirjanoppineita ja pappeja. Oppilaiden vanhemmat olivat yleensä varakkaita ja lukutaitoisia.
Muinaisessa Egyptissä koulut sijaitsivat temppeleissä, ja papit-jumalien palvelijat olivat siellä opettajia.
Pöydillä, joiden ääressä opiskelijat istuivat, oli auringonjumala RA:n hahmoja. Ennen koulutustilaisuuksien aloittamista he ilmaisivat kunnioituksensa hänelle, koska kaikki egyptiläiset palvoivat jumalaa RA, olivatpa he lapsia tai aikuisia, yksinkertaisia maanviljelijöitä tai aatelisia, faaraota tai hänen palvelijoitaan.
Lukiossa oppilaille uskottiin papyrus. He kirjoittivat siihen terävällä ruokolla, kastaen sen mustaan maaliin. Lähistöllä penaalissa oli punainen maali, joka merkitsi uuden ajatuksen alkua. Tästä johtuu ilmaus - "punainen viiva"
Kumpi tapa kirjoittaa numeroita on kätevämpi: muinainen egyptiläinen vai se, jota käytämme? Miksi tämä menetelmä on kätevämpi?
Suurten numeroiden kirjoittaminen vei Egyptissä paljon tilaa, siellä oli jopa numero yksi miljoona , merkitty hahmo miehestä, joka nostaa kätensä yllättyneenä ; laskentajärjestelmä oli monimutkainen, sitä oli erityisen vaikea kertoa ja jakaa. Tästä huolimatta egyptiläiset tiesivät kaikki neljä aritmeettista operaatiota, onnistuivat ratkaisemaan monimutkaisia ongelmia. Alkuperäiset pituusyksiköt ovat hyvin tyypillisiä egyptiläisen matematiikan muodoille. Nämä yksiköt olivat: sormi, kämmen, jalka ja kyynärpää, joiden välille egyptiläinen matemaatikko loi tiettyjä suhteita.
Egyptiläisten koulujen säännöt olivat hyvin tiukat. Opiskelijoita ruoskittiin laiskuudesta ja tottelemattomuudesta.
Lukutaidon ja laskutaidon jälkeen oppilaat alkoivat opiskella historiaa, maantiedettä, matematiikkaa, tähtitiedettä, rakentamista ja lääketiedettä. Valmistuttuaan he suorittivat kokeet. Vain ne, jotka kestivät ne, saattoivat jatkaa opintojaan. Mutta nyt opiskelija sai valita mielensä mukaan yhden tai kaksi suosikkiaineestaan, joista hän haluaisi tehdä tulevaisuuden ammattinsa. Suurin osa koulun lopussa olevista nuorista miehistä ryhtyi kirjureiksi. Se oli yksi muinaisen Egyptin arvostetuimmista ja parhaiten palkatuista ammateista.
Egyptiläiset olivat kihloissa ja tähtitiede, määrittää taivaankappaleiden liikkeet.
Taivasta katsoessaan egyptiläiset papit laativat tarkan kalenterin ja ennustivat minä päivänä Niilin tulva, koska tämä oli erittäin tärkeää. Tähtitieteellinen tieto antoi egyptiläisille mahdollisuuden luoda erityinen kalenteri. Egyptiläinen kalenterivuosi jaettiin 12 kuukauteen, joista kukin oli 30 päivää, ja 5 juhlapäivää lisättiin vuoden loppua kohti, jolloin vuodessa oli yhteensä 365 päivää. Egyptin kalenterivuosi jäi siis neljänneksen vuorokauden jälkeen trooppisesta vuodesta. Tästä 1460 vuoden virheestä tuli 365 päivää, eli yksi vuosi.
He käyttivät vesikelloja ajan mittaamiseen. Vesikellossa vettä tippuu astiasta, jonka pohjassa on pieni reikä: kuinka paljon vettä on valunut, niin paljon "aikaa on mennyt".
Papit eivät vain katselleet tähtiä - he ikään kuin tunkeutuivat itse taivaallisten jumalien liikkeen salaisuuteen. Egyptissä syntyi Maan tutkimisen tiede - maantiede . Mutta muinaisten egyptiläisten tiedot maapallosta olivat edelleen erittäin epätarkkoja. He esimerkiksi kuvittelivat sen suorakulmioksi, jossa oli korotetut reunat - vuoret, jota ympäröi loputon valtameri.
Muinaisilla egyptiläisillä oli hyvät tiedot lääketieteestä. He pystyivät määrittämään taudin pulssin ja monien muiden merkkien perusteella. Lääkärit valmistivat sairauksien hoitoon monimutkaisia lääkkeitä, jotka koostuivat yrteistä ja lääkeaineista. Egyptissä he jopa osasivat tehdä leikkauksia kipulääkkeillä.
Kuitenkin, jotta tavalliset ihmiset eivät oppisi salaisuuksia, paljon tietoa muinaisessa Egyptissä siirrettiin sukupolvelta toiselle vain kapeassa pappipiirissä.
Kysymykset ja vastaukset:
yksi). Sana "hieroglyfi" tarkoittaa - "pyhä kirje". Miksi luulet? ( koska pyhät temppelit ja haudat maalattiin niillä, se tarkoittaa, että papit suorittivat ne).
2). Mikä on egyptiläisen kirjoittamisen erikoisuus. Miksi Egyptissä lukeva mies vaikutti todelliselta viisaalta? (vokaalia ei ilmoitettu kirjoitettaessa, oli merkkejä - määrääviä tekijöitä; sellaisen kirjaimen oppiminen oli vaikeaa)
3). Egyptissä oli monia kouluja. "Pojan korva on selässä, ja hän kuuntelee paremmin, kun häntä hakataan", opettajat tapasivat sanoa.
Kysymys: Mieti, miksi kukaan ei sanonut: "Tytön korva on selässään?" (kirjanoppineiden koulu koulutti faaraon virkamiehiä, joten tyttöjä ei opetettu koulussa, vain harvat egyptiläiset olivat lukutaitoisia).
4). Mieti, miksi Egyptin talouden kehittyessä tarvittiin tieteellistä tietoa? Mitä mieltä olette, mitä tieteitä Egyptissä olisi pitänyt kehittää? (Minun piti laskea paljon - verojen kerääminen, pyramidien ja temppelien rakentaminen, käsityössä - matematiikka)
5).
- Ketä koulu valmisteli? (kirjanoppineet ja papit)
-Missä koulut olivat ja keitä niissä oli opettajina? (Tempeleissä, papeissa)
- Mitä kouluissa opetettiin? (Lue ja laske)
- Missä matemaattista tietoa tarvittiin? (Rakennustöissä, veronkannossa, käsityössä)
6)
. Millaisia kelloja tiedät?(hiekka, vesi, aurinko, mekaaninen, elektroninen).
7). Muinaisessa Egyptissä faaraon hovissa korkeassa asemassa olleet aateliset vaativat usein taiteilijoita ja kuvanveistäjiä kuvaamaan heitä kirjoitusvälineillä. He tilasivat haudoihinsa patsaita, jotka kuvasivat heitä kirjurin asennossa. Miksi luulet heidän tehneen sen? (Jalot aateliset ja jopa faaraon pojat olivat ylpeitä koulutuksestaan . He halusivat kaikkien tietävän, että he osaavat kirjoittaa.)
8). Muista, mitkä väestöryhmät olivat muinaisessa Egyptissä(Farao, aateliset, soturit, maanviljelijät, käsityöläiset, orjat).
Kuvittele mitä on tulossa pyramidin rakennus. Mitä laskelmia sen rakentamisen aikana tarvittiin?(Kivilaattojen lukumäärä, orjien lukumäärä, vuosien lukumäärä, jonka aikana pyramidi rakennetaan). Kuka nämä laskelmat on tehnyt?(Työtä valvoneet aateliset).
Mitä laskelmia egyptiläiset komentajat tekivät armeijan edistyessä? (Sotureiden lukumäärä, aseet, päivien lukumäärä sotilaskampanjoille, ruuan saanti, vesi)
Mitä laskelmia viljelijöiden piti tehdä? (Kuinka paljon viljaa pitäisi verottaa, kuinka paljon jätetään siemenille, ravinnoksi, sonnille).
Yhteenveto: kaikkien piti laskea . Mikä tiede syntyi tästä tiedosta?(Aritmeettinen on yksi matematiikan haaroista. Kaikki vastaanotetut laskelmat piti kirjoittaa ylös, kirjoitusta kehitettiin.
§ 1 Muinaiset hieroglyfit
Muinaisten egyptiläisten merkittävä panos maailmankulttuuriin oli ainutlaatuisen kirjoitusjärjestelmän - hieroglyfien - luominen. Kirjoittamisen keksintö auttoi tietojen tarkimpaan keräämiseen ja siirtämiseen henkilöltä toiselle. Kirjoittamisen luominen määräsi tieteiden syntymisen ja kehityksen.
1800-luvulla, kun muinaisen Egyptin tutkimus aloitettiin, tutkijat alkoivat törmätä mystisiin merkkeihin, jotka koristavat hautojen, temppelien ja sarkofagien seiniä. Nämä kuvat olivat yksinkertaistettu esitys elävästä olennosta tai esineestä. Pitkään aikaan näitä symboleja ei ollut mahdollista tulkita, kuvata niitä.
Vuonna 1799, Napoleonin Egyptin kampanjan huipulla Rosettan kaupungin läheltä, ranskalainen armeijan upseeri löysi kivilaatan, jossa oli kolme salaperäistä kirjainta. Kaksi kirjoitusta tehtiin muinaisella egyptiläisellä ja kolmas antiikin kreikalla, joka tunnettiin tuolloin hyvin. Tämä Rosetta-niminen kivi osoittautui tärkeäksi löydökseksi egyptologeille, koska se sisälsi avaimen hieroglyfikirjoituksen ymmärtämiseen. Vuonna 1822 ranskalainen historioitsija ja kielitieteilijä Jean-Francois Champollion onnistui vertaamalla kreikkalaisia ja hieroglyfitekstejä, selvittämään hieroglyfien mysteerin. Siitä hetkestä lähtien alkoi aktiivinen tutkimus muinaisen Egyptin historiasta ja kulttuurista.
Egyptin kirjoituksessa oli kaikkiaan noin 6000 merkkiä, joista 700 merkkiä oli yleisimmin käytettyjä. Hieroglyfit ovat peräisin primitiivisten kansojen kuvakirjoituksesta. Vähitellen piirustuksia yksinkertaistettiin ja lopulta ne muuttuivat kylteiksi. Hieroglyfikirjoituksessa ei ollut vokaaliääniä. Lisäksi sama symboli voi merkitä useita kohteita riippuen sen sijainnista tekstissä.
§ 2 Papyruksen ulkonäkö
Egyptiläiset käyttivät kirjoittamiseen erityistä materiaalia - papyrusta. Se tehtiin Niilin rannoilla kasvaneesta ruokosta. Varsi leikattiin pitkiksi ja kapeiksi nauhoiksi, jotka asetettiin tasaiselle pinnalle vierekkäin, sitten asetettiin toinen kerros papyruksen varsia poikittaissuunnassa. Tällainen kaksikerroksinen muuraus puristettiin ylhäältä kivellä ja jätettiin kuivumaan. Tuloksena oli materiaalia, jolle voi kirjoittaa.
Papyruksen säilyttämisen ja siirtämisen helpottamiseksi levyjen kanssa se käärittiin putkeen - kääröksi.
Muinaisen Egyptin kirjoitusten oppiminen oli erittäin vaikeaa, joten lukutaitoisia ihmisiä kohdeltiin erityisellä kunnioituksella.
§ 3 Koulutus koulussa
Erityiskoulut perustettiin opettamaan kirjoittamista. Näissä kouluissa kävivät vain aatelisten vanhempien lapset. Lukutaito ei ollut tavallisten maanviljelijöiden ja paimenten lasten saatavilla, heidän päätehtävänään oli oppia vanhemmiltaan viljan kylvöä ja karjankasvatusta.
Koulut avattiin yleensä temppeleissä. Papit olivat opettajia sellaisissa kouluissa. Valmistuneista tuli kirjanoppineita, virkamiehiä ja pappeja.
Opiskelijoita opetettiin laskemaan, he ratkaisivat aritmeettisia ja geometrisia tehtäviä. Monet muinaisessa Egyptissä keksityt symbolit ja merkit ovat edelleen käytössä matematiikassa. Egyptin kouluissa opetettujen tieteiden joukossa oli tähtitiede, jonka ansiosta papit laativat tarkat kalenterit ja ennustivat Niilin tulvien alkamis- ja loppupäivät. Egyptiläiset mittasivat ajan tarkasti aurinko- ja vesikelloilla. Egyptistä tuli meille ilmaus "kuinka paljon vettä on valunut sillan alla".
Toinen Egyptissä kehittynyt tiede oli lääketiede. Muinaiset lääkärit osasivat hoitaa sekä ruumiita että sieluja. He uskoivat, että pahat henget juurroivat ihmiseen sairauksia ja yrittivät karkottaa ne potilaan kehosta erilaisilla keittimillä sekä taikaloitsuilla. On huomattava, että monet hoidot tunnustetaan edelleen tehokkaiksi.
Luettelo käytetystä kirjallisuudesta:
- Mircea Eliade. Uskon ja uskonnollisten ideoiden historia. Osa I: Kivikaudesta Eleusinian mysteereihin, N. N. Kulakova, V. R. Rokityansky ja Yu. N. Stefanov, M .: Kriteeri, 2002
- Muinaisen maailman historia. Muinainen Itä. Egypti, Sumer, Babylon, Länsi-Aasia. - Mn.: Harvest, M.: AST, 2000. - 832 s.
- Keram K. "Jumalat, haudat ja tutkijat". Rooman arkeologia
Käytetyt kuvat:
Oppitunnin aihe: KIRJOITUS JA TIETO MUINAISISTA EGYPTILAISISTA.
Oppitunnin tavoitteet.
Henkilökohtainen:
ymmärtää koulutuksen saamisen arvo ja merkitys muinaisen Egyptin esimerkillä;
oppia ymmärtämään, että koulutuksen saaminen on paljon työtä;
auttaa opiskelijoita ymmärtämään tarvetta opiskella erilaisia kouluaineita;
kehittää kunnioitusta muita kulttuureja kohtaan.
Metasubject:
muodostaa opiskelijoiden loogista ja historiallista ajattelua;
muodostaa kyky vertailla erilaisia ilmiöitä;
opettaa siirtämään olemassa olevaa kokemusta (muilta aihealueilta saatua tietoa) uusiin tilanteisiin; osoittaa kykyä käyttää hankittua tietoa käytännön ongelmien ratkaisemiseen.
Aihe:
ymmärtää käsitteiden "hieroglyfit", "papyrus" merkityksen,
puhua tieteen kehityksestä koulussa annetun tiedon esimerkillä;
paljastaa egyptiläisen kirjoittamisen piirteet ja monimutkaisuus, sen salakirjoituksen historia;
esitellä Egyptin tilin ja mittajärjestelmän piirteet.
| Oppitunnin vaiheet | Opettajan toimet |
| I. Ongelmatilanteen luominen. Ongelman muotoilu. | Useiden oppituntien aikana tutkimme muinaisen Egyptin historiallisia tapahtumia ja ilmiöitä. Emmekä miettineet, mistä tiedot heistä ovat peräisin. Samaan aikaan muinaisesta Egyptistä ei tiedetty maailmassa pitkään aikaan mitään. Loppujen lopuksi tämä sivilisaatio kuoli uuden aikakauden kynnyksellä. Hieman yli 200 vuotta sitten tuolloin vähän tunnettu ranskalainen kenraali Napoleon lähti armeijan kärjessä valloittamaan Egyptiä. Hänen sotilaallinen kampanjansa voitettiin, mutta sillä oli erilaisia positiivisia tuloksia, nimittäin tutustuminen muinaiseen egyptiläiseen kulttuuriin. Tutkimusmatkalla ei ollut vain sotureita, vaan myös tiedemiehiä, taiteilijoita, arkkitehteja, jotka tarkastivat löydöt, piirsivät ja kirjoittivat ylös kaiken löytämänsä. Tämän seurauksena kadonneen muinaisen egyptiläisen sivilisaation tutkimus aloitettiin. Ranskalaisia tutkijoita hämmästytti erityisesti salaperäisten piirustusten runsaus pyramidien, kivisten kivisten ja temppelin seinien seinillä. (Esittely diasta, joka kuvaa muinaisen egyptiläisen kulttuurin monumentteja). Mutta tässä on dilemma: Mutta samaan aikaan nämä lähteet vaikenivat. Itse he eivät ilmoittaneet faaraoiden nimiä tai tietoja tietyistä sodista, kampanjoista, tapahtumista. Muinaisen Egyptin todellinen historia jäi tuntemattomaksi. Yleensä tällainen tieto saadaan kirjallisista lähteistä. Mutta tässä tapauksessa he eivät antaneet mitään, koska niitä ei voitu lukea. . (Korjaamme toisen tosiasian:historia dr. Egypti jäi tuntemattomaksi). Mikä ristiriita paljastuu, kun verrataan tilanteen kahta puolta? Mikä on kysymys? ^ Yhteenvetona opiskelijoiden vastauksista korjaamme opetusongelman taululle:Miksi niin monimutkainen kirjoitusjärjestelmä luotiin muinaisessa Egyptissä? Miten se selvitettiin ja selvitettiin? Mitä tieteellistä tietoa on tullut ihmiskunnan saataville? |
| II. Tiedon päivitys. | Kirjoita oppitunnin aihe ylös"Muinaisten egyptiläisten kirjoittaminen ja tieto" Mitä tiedämme jo tästä aiheesta? ( Tallentaa avainsanoja taululle.) |
| III. Toiminnan suunnittelu. | Mitä meidän tulee tietää ongelman ratkaisemiseksi? Kirjoita toimintasuunnitelma taululle avainsanoja käyttäen. Pitää ottaa selvää:
|
| minäV. Etsi ratkaisua ongelmaan (uuden tiedon löytäminen). | Miksi Champollion selvitti egyptiläisen kirjoittamisen mysteerin. Mikä hämmästytti sinua tässä ihmisessä? Jean-Francois Champollion hankki kykynsä varhain. Viiden vuoden iässä hän oli jo oppinut kirjoittamaan ja lukemaan. 9-vuotiaana hän hallitsi täydellisesti kreikan ja latinan kielen. 11-vuotiaana hän luki jo Raamattua hepreaksi. Samassa iässä hän kirjoitti kirjan "The History of Famous Dogs". 13-vuotiaana hän alkoi opiskella arabiaa ja koptia. 15-vuotiaana hän alkoi opiskella muinaista intialaista kieltä - sanskriti. Samassa iässä hän oli mukana laatimassa kronologisia taulukoita "Aadamista Champollion nuorempaan". Ja huvikseni opin myös kiinaa. 11-vuotiaana hän näki ensimmäisen kerran hieroglyfit, vaikka aikuiset sanoivat hänelle, että kukaan ei osannut lukea niitä. Champollion vastasi: "Luen sen. Aion ehdottomasti lukea sen isona." Ryhmätyö (katso liite) - Monilla kielillä paperin sanat kuulostavat samanlaisilta. Esimerkiksi saksaksi paperi on "papier" (papier), englanniksi - "paper" (paperi), ranskaksi - "papier" (papier), espanjaksi - "papel" (papel). Ilmeisesti tämä samankaltaisuus ei ole sattumaa: kaikilla näillä sanoilla on sama juuri ja ne ovat peräisin samasta muinaisesta sanasta. Tehtävät ryhmälle nro 1. 12 kohta, 1 kohta Tehtävä ryhmälle 2 Tehtäväryhmä numero 3 Tehtävä ryhmälle nro 4 |
| V. Ongelman ratkaisun ilmaisu. | Millaisen vastauksen voimme antaa oppitunnin pääkysymykseen? |
| VII. Uuden tiedon soveltaminen. | Puolustus - bändiesitys |
| VIII. Kotitehtävät. | § 12, Keksi ja kirjoita muistivihkoon muutama lause hieroglyfeillä |
Liite 1
Tehtävät ryhmälle nro 1.
12 kohta, 1 kohta
Ota selvää, kuinka Jean Francois Champollion onnistui tulkitsemaan egyptiläisiä hieroglyfit.
Mitä hieroglyfit olivat, ja miksi niitä on niin vaikea tulkita?
Moniin vuosiin kukaan ei voinut lukea hieroglyfikirjoitusta. Monet halusivat selvittää egyptiläisen kirjoittamisen mysteerin, ja ranskalainen tiedemies Jean-Francois Champollion onnistui siinä. Hän tutki kuuluisaa Rosettan kiveä - levyä, jossa oli Ptolemaios V Epiphanesin pappien kiitoskirjoitus, päivätty 196 eaa. e. Toinen osa levyn kirjoituksista oli tehty hieroglyfeillä, toinen sisälsi saman tekstin muinaiseksi kreikaksi. Sekä kreikankielisessä että hieroglyfisessä tekstissä hallitsijoiden nimet ympyrötettiin soikeissa kehyksissä, ja tästä tuli palapelin avain. Champollion onnistui lukemaan kartussin ympäröimät hieroglyfit, jotka tarkoittivat nimiä "Ptolemaios" ja "Kleopatra". 
MiksisamaOliko Egyptin kirjoitusten tulkitseminen niin vaikeaa?(Sama hieroglyfi voisi merkitä sekä ääntä että kokonaista sanaa ja olla vihjeen määrääjä). Aluksi hieroglyfit olivat samanlaisia kuin piirustukset ja merkitsivät kokonaisia käsitteitä. Tällainen kirjoitus ei välittänyt puheen ääniä, ja monia sanoja, kuten nimiä, ei yksinkertaisesti voitu kuvata. Tämän ongelman ratkaisemiseksi muinaiset egyptiläiset kirjurit keksivät tavukirjoituksen, jossa erilliset merkit merkitsivät tavuja ja kirjaimia. Tämän seurauksena Jean-Francois Champollion osoitti, että egyptiläinen kirjoitus koostuu kolmen tyyppisistä merkeistä: merkit, jotka määrittelevät käsitteet - kuvakirjoitus; merkkejä, jotka edustavat konsonanttiääniä, ja tunnistavat kuvakkeet, jotka auttoivat lukemaan sanoja, joilla oli samat konsonantit, esimerkiksi "talo" ja "Dima". 14. syyskuuta 1822 Champallon piti esityksen tieteellisestä löydöstään, tämä päivämäärä oli tieteen kehityksen virallinen aloitus Egyptologia.
Tehtävä ryhmälle 2
Ota selvää kuinka numerot ja numerot nimettiin egyptiläisessä kirjoituksessa.
Yritä suorittaa laskelmia ja tehdä johtopäätös näiden symbolien mukavuudesta tai haitallisuudesta
Vertaa nykyaikaiseen laskentajärjestelmään
Kirjoita syntymävuotesi muistiin numerotaulukon avulla
Selvitä, mikä esimerkki tässä on esitetty, ja käännä se nykyaikaiseen merkkijärjestelmään
Tehtäväryhmä numero 3
Tietolähteet: kohta 12, kohta 2. Videoleike kannettavalla tietokoneella
Mitä materiaaleja käytettiin kirjoittamiseen muinaisessa Egyptissä?
Kerro ja näytä papyruksen valmistus (tee algoritmi papyruksen luomiseksi)
Yritä kirjoittaa muille materiaaleille
Egyptiläiset eivät tunteneet paperia. He kirjoittivat papyrukseen, joka tehtiin suon ruo'on varresta. Papyrus on ollut käytössä kirjoitusmateriaalina Egyptissä kolmannen vuosituhannen alusta eKr.
Papyruksen tekemiseen oli erityinen tekniikka. Papyruksen varret kuorittiin ja leikattiin pituussuunnassa. Sitten nämä papyruksen varren leikkaukset asetettiin kostutetulle pöydälle, niiden piti olla tiiviisti vierekkäin, sitten levitettiin toinen kerros leikkauksia kohtisuoraan ensimmäisen kerroksen leikkausten suuntaan (ristikkäin). Muuraus tehtiin kahdesta kerroksesta. Se asetettiin puristimen alle ja kuivattiin sitten auringossa. Papyruksen valmistuksen loppuvaiheessa arkit tasoitettiin norsunluutyökaluilla ja kuorilla ja lyötiin vasaralla. Sitten valmiit papyrusarkit liimattiin yhteen, jolloin muodostui pitkiä kääröjä. Käärien pituus oli useita metrejä. Arkit liimattiin yhteen siten, että yhden arkin reuna peitti seuraavan reunan (liimauspaikka oli 1-2 cm).
Tehtävä ryhmälle nro 4
Tietolähteet: oppikirjan kappale 12, sivu 64
Arvioi egyptiläisten tieteellistä panosta maantieteen, matematiikan ja tähtitieteen kehityksessä
Kuvaile egyptiläisten löytöjä
Tehtävät: Mittaa työpöytäsi pituus ja leveys (kyynärpäissä ja kämmenissä); oppikirjasi (kämmenissäsi).
Vertaa egyptiläistä ja modernia kalenteria
Alkuperäinen muinaisessa Egyptissä maantiede- tiede Maan tutkimisesta (vaikka egyptiläisten tieto oli epätarkkoja: he edustivat Maata suorakulmiona, jota ympäröi valtameri).
Egyptiläiset saavuttivat suurimman menestyksen matematiikassa, tähtitiedossa ja lääketieteessä.
Tähtitiede: tähtien havaintojen ansiosta egyptiläiset papit pystyivät määrittämään vuoden pituuden. He huomasivat, että Sirius-tähti nousee kerran 365 päivässä. Egyptiläiset osasivat myös ennustaa auringon- ja kuunpimennyksiä, laadittiin melko tarkkoja tähtiluetteloita ja tähtitaivaan karttoja.
Tieteellinen ja tekninen saavutus oli veden ja aurinkokellojen keksiminen.
Matematiikka: matematiikka ilmestyi ja kehittyi egyptiläisten käytännön tarpeiden yhteydessä laskelmissa (maanpalstojen mittaaminen Niilin tulvien jälkeen, sadon kirjanpito ja jakautuminen, monimutkaiset laskelmat temppelien, hautojen ja palatsien rakentamisessa). Muinaiset egyptiläiset osasivat tehdä yhteen- ja vähennyslaskua, kerto- ja jakolaskuja, heillä oli käsitys murtoluvuista.
Miten egyptiläiset mittasivat?? Egyptiläinen mittausjärjestelmä perustui ihmiskehon mittasuhteisiin. Päämittayksikkö oli kyynärpää - arvo, joka vastaa etäisyyttä kyynärpäästä sormenpäihin. Etsitään tämä arvo käsistämme. Seuraava mittayksikkö on kämmen, se koostui 4 sormesta.
(Kuinka monta kämmentä on yhdessä kyynärässä? Kuinka monta sormea on kämmenessä? Kuinka monta sormea on kyynärpäässä? jne.)
Tehtävä: vertaa muinaista egyptiläistä kalenteria nykyaikaiseen
| yhtäläisyyksiä | Eron ominaisuudet |
|
| Egyptin kalenteri | Meidän kalenteri |
|
12 kuukautta vuodessa | 1 viikko = 10 päivää 1 kausi (kausi) = 4 kuukautta 3 vuodenaikaa (vuodenaikaa) | 1 viikko = 7 päivää 1 kausi (kausi) = 3 kuukautta 4 vuodenaikaa On kuukausia, joissa on 28 ja 31 päivää |
Tehtävä ryhmälle nro 5 Tietolähde - alla esitetyt asiakirjat ja videopätkä
Arvioi egyptiläisten panosta lääketieteen kehitykseen
Kerro ja näytä kuinka muumioita tehtiin (näytä kuinka side laitettiin)
Lääketiede: Sen ajan korkea lääketieteen taso liittyy ruumiiden muumioimiseen, jonka aikana lääkärit saivat tutkia ihmiskehon anatomiaa.
Yksi egyptiläisen lääketieteen suurimmista saavutuksista oli oppi verenkierrosta ja sydämen merkityksestä näissä prosesseissa.
Muinaisen Egyptin lääkäreillä oli erikoisala. Joku hoiti vatsaa, joku silmät, joku hampaita jne. Muinaisessa Egyptissä havaittiin melko korkea leikkauksen taso (tämän todistavat hautojen kaivauksissa löydetyt kirurgiset instrumentit).
Reseptistä kallonmurtumaan ilman pään pehmytkudosten vaurioita
(Smith Papyruksesta)
Jos tutkit henkilöä, jolla on pään ihon alla kallomurtuma, eikä siinä ole mitään, tunnet hänen haavansa. Löydät ulkonevan turvotuksen tauon ulkopuolella, joka on hänen päässään, ja hänen silmänsä on vinossa tämän vuoksi vamman alla olevalla puolella, ja Mikä menee (hän) vetää pohjaa. Sinun on määriteltävä se ulkopuolelta tulevaksi vammaksi, jossa hänen olkapään nivelen pää ei ole irronnut, ja sen mukana hänen sormiensa kynnet ovat kiertyneet käden keskelle, hän vuotaa verta sieraimista ja kärsii niskan joustamattomuudesta. . Me parannamme taudin.
Krushkol Yu.S. Lukija muinaisen maailman historiasta. - M., 1987. - S. 52.
Asiakirjan kysymys:
Mitä johtopäätöksiä tästä asiakirjasta voidaan tehdä?
”... Lääketiede ja eläinlääketiede ovat saaneet merkittävää kehitystä Egyptissä. Useissa Keski-Britannian teksteissä on luettelo resepteistä eri sairauksien hoitoon. Egyptiläiset lääkärit eivät kuitenkaan pystyneet vielä täysin luopumaan muinaisesta taikuudesta käyttämällä runsaasti empiirisiä havaintoja. Joten esimerkiksi yhden noidan salaliittojen kokoelma, joka on koottu erityisesti sairaiden lasten "hoitoon", oli tarkoitettu lasten lääkäreille, äideille ja sairaanhoitajille. Tässä kokoelmassa on monien puhtaasti maagisten tekstien ohella vain satunnaisia ainutlaatuisia outoja reseptejä, erityisesti keinoja äidinmaidon säilöntään ja määrän lisäämiseen. Siksi huumehoito yhdistettiin yleensä taikoihin ja rituaaleihin. Mutta ihmiskehon tutkimus, jota helpotti ruumiiden avaaminen muumioitumisen aikana, antoi lääkäreille mahdollisuuden lähestyä enemmän tai vähemmän oikein ihmiskehon rakennetta ja toimintaa koskevia kysymyksiä. Joten ensimmäinen tieto anatomian (ihmisen rakenteen) alalla ilmestyy vähitellen. Ilmeisesti jokin lääketieteellinen etiikka vaati lääkärin kertomaan avoimesti potilaalle hänen mahdollisuudestaan toipua käyttämällä yhtä kolmesta mahdollisesta kaavasta: "1) Tämä on sairaus, jonka voin parantaa. 2) Tämä on sairaus, jonka voin ehkä parantaa. 3) Tämä on sairaus, jota en voi parantaa." Lääkärit ovat erikoistuneet tietyntyyppisiin sairauksiin. Yhdessä Vanhan kuningaskunnan haudassa on säilynyt kuvia erilaisista leikkauksista (kädet, jalat, polvet).
Miten muinaiset egyptiläiset suorittivat muumioimisen?
Muinaisen Egyptin muumio
Kuten useimmat palvelut Muinainen Egypti, muumioitumisen laatu riippui suoraan vainajan taloudellisesta vakavaraisuudesta. Faarao-perheen jäsenten ja korkeimpien arvohenkilöiden ruumiista sisäelimet poistettiin pienillä viilloilla. Reiät täytettiin öljyseoksella. Muutaman päivän kuluttua öljy valui kehosta.
Muinaisen Egyptin matala-arvoisille virkamiehille tällainen menettely muumioitumisen aikana ei ollut käytettävissä.
Kun sisäelimet oli poistettu kehosta, ne laitettiin erityisillä balsameilla täytettyihin astioihin, joissa niitä säilytettiin samassa haudassa muumioitunut. Muinaiset egyptiläiset uskoivat, että kuoleman jälkeen henki palasi vainajan ruumiiseen. Ja myöhempää elämää varten toisessa maailmassa hän tarvitsi kaikki elintärkeän toiminnan elimet. Kudosten nopean rappeutumisen ja täydellisen muumioitumisen estämiseksi keholle suoritettiin kuivausprosessi. Se pysyi koskemattomana 40 päivää. Kaikkien elinten poiston jälkeen, sydäntä lukuun ottamatta, kehoon kaadettiin natriumyhdisteiden seos muodon säilyttämiseksi. Sen koostumus louhittiin Niilin rannoilla. Myös faaraon, papin tai muumioituneen eläimen koko ruumis oli peitetty natriumilla. Sitten kampaajat ja kosmetologit työskentelivät vartalon parissa. Palsamaattorit levittivät sitten keholle kerroksen kosteutta kestävää hartsia, joka oli valmistettu luonnollisista aineista, kuten öljyistä, mehiläisvahasta ja mäntyhartsista. Sitten muumio käärittiin siteisiin. viimeisenä vaiheena muumiolle asetettiin naamio ja se asetettiin sarkofagiin.
Koko muumioitumisprosessi muinaisessa Egyptissä kesti 70 päivää.
Muumioituminen muinaisessa Egyptissä vain pappeja, joilla oli tiettyä tietoa ja joilla oli asianmukainen arvo, palkattiin. Sen toteuttaminen vaati tämän taiteen taitoja.
Muinaiset egyptiläiset piilottivat muumioimismenetelmänsä, eikä tästä ole löydetty merkintää luotettavasta lähteestä. Tiedemiehet kuitenkin selvittivät, miltä heidän käyttämänsä tekniikka näytti. He huomauttivat, että hiekka kuivattaa kehoa eikä anna kudosten hajota ja edistää siten luonnollista muumioitumista Egyptin kuivissa ilmastoissa. Kuninkaiden laaksossa Egyptissä voit nähdä monia yksinkertaisia reikiä hiekassa ja kivissä. Heistä löydettiin kansalaisten muumioita, joilla oli joskus varaa sellaiseen ylellisyyteen kuin omaan hautaansa muinainen Egypti.
Liite 2
Ryhmätyön itsearviointilomake _______________________________________________________
| Kriteeri | ||
| Olin aktiivinen ryhmässä | ||
| Ymmärsin heti, kuinka tehtävä tulee suorittaa | ||
| Tarjosin useita vaihtoehtoja työn suorittamiseen | ||
| Minua ei häiritty päätyöstä | ||
| Halusin todella suorittaa tehtävän onnistuneesti | ||
| Kuuntelin tarkasti, mitä ideoita ryhmän jäsenillä oli tarjottavanaan. | ||
| Halusin todella, että ryhmämme tekisi työn oikein, omaperäisellä tavalla. | ||
| Osaan arvioida itseäni |
Arvioi muiden ryhmien esitykset:
| Ryhmä | Arvosanasi ryhmän työstä | Kommenttisi |
