Hallitus ja asiantuntijayhteisöt keskustelevat valtakunnallisen Koulutushankkeen lisäämisestä. Se sisältää 9 suurta liittovaltion hanketta, mukaan lukien perustat uudelle lähestymistavalle opettajien ammattitaidon testaamiseen. Erityisesti Kokovenäläinen kansanrintama ehdottaa nykyisen sertifiointijärjestelmän luopumista ja sen sijaan yhtenäisen ammattitutkinnon käyttöönottoa. Ja vaikka opettajien koulutustason testauksen tavoitteet eivät muutu, uusi tentti antaa opettajille ja opettajille mahdollisuuden rakentaa suunnitelmia ammatilliseen kehittymiseensä, riippumattomat asiantuntijat arvioivat.

ONF korostaa, että kokeen on täytettävä opettajan ammattistandardin ja liittovaltion yleissivistävän koulutusstandardin vaatimukset.

Ei tiedetä, suostuvatko virkamiehet tällaiseen ehdotukseen, mutta nyt Venäjän federaatiossa on käynnissä toinen kokeilu - uutta opettajien sertifiointimallia testataan saman koulutushankkeen puitteissa. Sen tärkein ero on, että opettajien on suoritettava riippumaton pätevyysarviointi, joka perustuu yhtenäisten liittovaltion arviointimateriaalien käyttöön. Portfoliota, todistuksia ja muita materiaaleja, jotka osoittavat, että asiantuntija opettaa lapsia hyvin, ei tarvita. Uuden mallin mukainen sertifiointi on suunniteltu alkavan vuonna 2020. Samalla jako pakollisiin ja vapaaehtoisiin säilyy, eikä tarkastusten tiheyskään muutu.

Mitkä ovat sertifioinnin aikarajat?

Tarkastuksen ajankohta riippuu sen tyypistä. Tähän mennessä kouluttajien pätevyyden varmentamiseen on kaksi tyyppiä:

1. Opetushenkilöstön sertifiointi tehtävän noudattamisen vahvistamiseksi. Se on pakollinen ja tapahtuu Venäjän federaation lainsäädännössä määritellyissä määräajoissa. Se on pidettävä vähintään kerran 5 vuodessa. Tämä tyyppi on testi viran ammatillisesta noudattamisesta. Hyväksyntämenettelyn kohdan 22 mukaan tietyille opettajaryhmille on poikkeuksia.
2. Opetushenkilöstön sertifiointi pätevyysluokan perustamiseksi on vapaaehtoista ja se suoritetaan työntekijän itsensä pyynnöstä nykyisen luokan korottamiseksi. Tämä tyyppi on ammatillinen kelpoisuustesti päivitykseen.

Huomaa, että jos luokka on voimassa 5 vuotta, voit testata uudelleen 2 vuoden kuluttua edellisen luokan vastaanottamisesta. Siinä tapauksessa, että hakija saa uusintatarkastuksesta kieltäytymisen, hän voi hakea uudelleen 1 vuoden kuluttua hylkäämisestä.

On huomioitava, että opettajien suunnitellusta pätevöityksestä annetun asetuksen mukaan viran täyttämisen vahvistamisaika on 5 vuotta. Siksi vuonna 2019 siihen lähetetään vuonna 2013 sertifioitu opetushenkilöstö.

Oppilaitoksen johtaja lähettää työntekijän läpäisemään kokeen viran täyttämisestä.

Huomaa, että jos luokkaa ei vahvisteta ajoissa, se peruutetaan.

• ensimmäisen luokan työntekijän on haettava todistusta saadakseen ensimmäisen luokan ja käydään läpi yleinen menettely;
• jos opettajalla oli korkein luokka, hänen on ensin läpäistävä ensimmäisen luokan koe, ja vain jos hän läpäisee kahden vuoden kuluttua, hän voi hakea korkeinta.

Samanaikaisesti ennen 1.1.2011 annetut kelpoisuusluokat ovat voimassa sen ajan, jolle ne on määrätty. Kuitenkin sääntö, jonka mukaan 20 vuotta ammatissa työskennelleelle opettajalle määrättiin toinen luokka "elinikäinen", kumotaan. Jatkossa nämä opettajat on myös sertifioitava viiden vuoden välein.

Luettelo vaadituista asiakirjoista

Luettelo sertifiointiin vaadittavista asiakirjoista:

1. Hakemus opettajan sertifioinnista korkeimpaan kategoriaan (2019).
2. Kopio edellisen sertifioinnin tuloksesta, jos sellainen on.
3. Kopiot erikoiskoulutuksen tutkintotodistuksista (pedagoginen keskiasteen ja korkeampi koulutus).
4. Jos olet aiemmin saanut korkeimman tai ensimmäisen luokan, sinun on liitettävä siitä kopio asiakirjapakettiin.
5. Jos nimenmuutos tapahtuu, liitteenä on kopio asiakirjasta.
6. Työpaikan saatekirje tai referenssi, joka voi toimia vahvistuksena kasvattajan ammatillisesta pätevyydestä.
7. Kun kouluttaja on sertifioitu luokkaan 1, portfoliota voidaan tarvita vuonna 2019. Lue lisää häntä koskevista vaatimuksista.

Toimitettuaan asiakirjat kuukauden kuluessa hakija saa ilmoituksen tarkastuksen paikasta ja ajasta.

Hakemus opettajatodistusta varten

Hakemus esiopettajan korkeimpaan luokkaan (2019 liittovaltion koulutusstandardin mukaan) on täytettävä erityisellä lomakkeella. Vastaanottajan tiedot täytetään oikeassa yläkulmassa. Seuraavaksi sinun on syötettävä perustiedot hakijasta. Nämä tiedot sisältävät koko nimen. esiopetuslaitoksen työntekijä, osoite ja puhelinnumero, sen oppilaitoksen koko nimi, jossa hakija työskentelee.

• valitun luokan todistuspyyntö;
• tiedot kategoriasta tällä hetkellä ja sen voimassaoloajasta;
• luokan määrittämisen perusteet on ilmoitettu. Tässä vaiheessa on tärkeää keskittyä valitun tutkinnon vaatimuksiin;
• luettelo koulutustapahtumista, joihin esikoulun työntekijä osallistui;
• tiedot hakijasta. Tiedot koulutuksesta, yleinen opetuskokemus, työkokemus viimeisenä. Jos opettajalla on todistukset, asiakirjat syventävien koulutuskurssien suorittamisesta, on tämä tieto otettava huomioon hakemuksen tekstissä.

Asiakirjan lopussa on päivämäärä ja hakijan allekirjoitus.

Esimerkkisovellus

On tärkeää huomioida, että hakemusta täytettäessä tulee kiinnittää erityistä huomiota kasvattajan pedagogisiin saavutuksiin. Jos olet opetusprosessissa osallistunut metodologiseen kehittämiseen, interaktiivisten oppituntien luomiseen tai soveltanut muita innovaatioita, sinun on ehdottomasti mainittava tämä hakemuksen tekstissä. Hakemukseen voidaan liittää myös hakemus, jossa esitellään kehitystäsi jne.

Joillakin alueilla suoritetaan monivaiheisia todistusmenettelyjä. Esimerkiksi Tatarstanin tasavallan opetusministeriö sisällytti kouluttajien todentamiseen lisätestauksen: sertifioidun työntekijän ammatillisen pätevyyden tarkastukseen liittyvien muuttuvien lomakkeiden luettelo sisältää tietokonetestin. Testauksen tulosten perusteella työntekijälle annetaan todistus, josta käy ilmi saatujen pisteiden määrä. Testin läpäisemiseksi korkeimpaan pätevyysluokkaan hakijan tulee saada 90 pistettä.

Julkaisemme esimerkkejä Tatarstanin tasavallan opetusministeriön testeistä: kouluttajien sertifiointi, testaus 2019

Testitehtävät opettajille

Esiopetuksen kokeet

Analyyttinen raportti on pohjimmiltaan asiakirja, joka osoittaa opettajan pätevyyden tason hänen ammatillista toimintaansa koskevien päätelmien perusteella.

Tässä asiakirjassa on ilmoitettava kaikki ammatilliset saavutukset sertifiointijakson aikana.

Kouluttajan analyyttinen raportti liittovaltion osavaltion koulutusstandardin sertifioimiseksi koostuu seuraavista:

• huomautukset;
• analyyttinen osa;
• suunnittelu osa;
• johtopäätökset;
• sovellukset.

Analyyttisiä tietoja varten on täytettävä henkilötiedot:

1. Hakijan sukunimi, nimi, sukunimi.
2. Tietoa koulutuksesta.
3. Yleinen työkokemus.
4. Palvelun pituus sertifioidussa tehtävässä.
5. Työkokemus sertifiointiin lähettäneestä oppilaitoksesta.
6. Pätevyystaso tähän virkaan.

Seuraava pakollinen vaihe asiakirjaa täytettäessä on ilmoittaa vaadittavat tiedot:

1. Tavoitteet ja tavoitteet, joiden toteuttamisesta vastaa hakija.
2. Saavutettuja tavoitteita.
3. Innovaatioiden soveltaminen pedagogiseen toimintaan.
4. Tiedot esikoulun työntekijän ammatillisesta toiminnasta. Tämä luettelo sisältää tietoa oppilasryhmän kokoonpanosta, heidän kehityksensä positiivisesta dynamiikasta, heidän henkilökohtaisten ominaisuuksiensa muodostumisesta, erilaisten tapahtumien tuloksista ja muista indikaattoreista.
5. Psykologian tiedon soveltaminen ammatillisen toiminnan prosessissa: tekniikat ja menetelmät.
6. Myönteistä palautetta hakijan pedagogisesta toiminnasta esikoulun oppilaiden vanhemmilta. Komissio voi tarkistaa nämä tiedot.
7. Tietoa opiskelijoiden terveyden säilyttämiseen ja terveellisten elämäntapojen ehkäisemiseen tähtäävien toimenpiteiden toteuttamisesta.
8. Tietoa opettajankoulutuksesta, jatkokoulutuksesta, kilpailuihin osallistumisesta jne.
9. Kasvattajan viestintä, hänen julkaisunsa lasten kasvatuksesta ja kasvatuksesta sekä muu ammatilliseen toimintaansa liittyvä materiaali.
10. Dokumentointitaidot ja muut tehtävässä vaadittavat taidot.
11. Hakijan henkilökohtaisen ja ammatillisen kehityksen näkymät: koulutussuunnitelmat jne.
12. Päiväys ja hakijan henkilökohtainen allekirjoitus.

Täytetty asiakirja on sen oppilaitoksen leima, jossa hakija tällä hetkellä työskentelee, ja oppilaitoksen johtajan allekirjoitus.

On tärkeää huomata, että tämä todistus on itseanalyysi esiopetuslaitoksen opettajan pedagogisesta toiminnasta sertifiointia varten ja osoittaa hänen saavutuksensa työnsä aikana sekä hänen ammatillisen parantamissuunnitelmansa.

Kouluttajan analyyttisen todistuksen näyte sertifiointia varten

Todistusmenettely

Pakollinen

Esiopettajien ammatillisen soveltuvuuden testaus suoritetaan viiden vuoden välein. Poikkeuksia ovat henkilöt, joilla on hyvästä syystä haaste läpäistä koke. Nämä sisältävät:

• raskaana olevat naiset. Tässä tapauksessa testi suoritetaan aikaisintaan kahden vuoden kuluttua siitä, kun kasvattaja on lähtenyt äitiyslomalle työhön;
• työntekijät, joilla on alle 2 vuoden työkokemus;
• työntekijät, jotka ovat olleet yli 4 kuukautta jatkuvalla sairauslomalla. Tässä tapauksessa suositellaan heidän testaamistaan ​​12 kuukauden kuluttua heidän palaamisestaan ​​työpaikalle.

Tietojen testausmenettely koostuu useista vaiheista:

1. Todistustoimikunnan muodostaminen.
2. Sertifioitavien luettelon laatiminen ja auditoinnin aikataulun laatiminen.
3. Edustuksen muodostus jokaiselle aiheelle.
4. Itse menettely.
5. Tulosten arviointi ja esittely.

On tärkeää huomata, että aikaisempina vuosina vähintään 20 vuoden opetuskokemus oli tae toisen luokan elinikäiselle säilymiselle. Toistaiseksi tällä ei ole merkitystä. Pätevyyksien vahvistamiseksi tarvitaan myös kouluttajien sertifiointi.

Tällä hetkellä Venäjän federaation opetusministeriö kehittää uusia kriteereitä opetushenkilöstön ammatillisen vaatimustenmukaisuuden arvioimiseksi:

1. Kun todistus on suoritettu, toimikunta antaa lausunnon viran soveltuvuudesta.
2. Jos tarkastus epäonnistui, komissio tekee päätöksen viran noudattamatta jättämisestä.

Tämän päätöksen mukaan työsopimus opettajan kanssa voidaan irtisanoa lain 1 luvun 3 momentin perusteella. Venäjän federaation työlain 81 §. Huomioimme kuitenkin, että tuomio ristiriidoista viran kanssa ei edellytä opettajan pakollista irtisanomista. Työnantaja voi esimerkiksi lähettää todistusta läpäisemättömän työntekijän jatkokoulutukselle, jotta hän voi niiden suoritettuaan suorittaa sen uudelleen.

Opettajaa ei myöskään voida irtisanoa siinä tapauksessa, että hänet on mahdollista hänen kirjallisella suostumuksellaan siirtää toiseen, alempaan, virkaan tai vähemmän palkalliseen työhön. Opettajaa ei myöskään voida irtisanoa, jos hän kuuluu 1999-2000 -säännösten mukaiseen henkilöluetteloon. Venäjän federaation työlain 261 §.

Vapaaehtoinen

Kuka tahansa kouluttaja voi ilmaista haluavansa tehdä oman tasonsa kokeen ja jättää hakemuksen.

Vapaaehtoiset vahvistusvaiheet sisältävät:

1. Lähetetyn hakemuksen tarkistus.
2. Koeajan nimittäminen. Huomaa, että tarkastusaika ei saa ylittää 60 päivää toiminnan aloittamisesta päätöksen tekemiseen.
3. Hakijalle kirjallinen ilmoitus tarkastuksen ajasta ja paikasta. Ilmoitus lähetetään 30 päivän kuluessa.
4. Aiheen arviointi.
5. Testitulosten muotoilu.

On tärkeää huomata, että luokka on voimassa 5 vuotta. Ammattitaidon kokeeseen voi hakea 2 vuoden kuluttua edellisen tason suorittamisesta. Jos hakijalta evätään pätevyys, toinen pyyntö voidaan lähettää aikaisintaan vuoden kuluttua epäämisestä.

Jos opettaja läpäisee sertifioinnin, komissio tekee päätöksen siitä, täyttääkö opettaja ensimmäiseen (korkeimpaan) luokkaan liittyvät vaatimukset. Pätevyyksien luovutus tapahtuu samana päivänä ja uuden palkkatason mukainen palkka maksetaan tutkinnon myöntämispäivästä alkaen. Työkirjaan tehdään merkintä vastaavasta kategoriasta mainitsematta opetettua ainetta.

Jos opettaja ei voinut läpäistä todistusta, komissio tekee päätöksen vaatimusten noudattamatta jättämisestä. Ensimmäisen luokan läpäisseet jäävät ilman luokkaa, ja heidät vaaditaan testaamaan asemansa noudattamista.

Jos opettaja luovutettiin korkeimpaan luokkaan, epäonnistuessa hän pysyy ensimmäisen kanssa sen voimassaoloajan loppuun asti. Määräajan umpeutumisen jälkeen on tarpeen joko vahvistaa ensimmäinen luokka tai olla sertifioitu korkeimmalle.

Todistuslautakunnan päätökseen saa hakea muutosta "Pedagogiikkatyöntekijöiden sertifiointimenettelyn" mukaisesti. Valitushakemuksen voi jättää koulutusviranomaisen työriitalautakunnalle tai tuomioistuimelle. Hakemus tuomioistuimelle on jätettävä ennen kuin 3 kuukautta on kulunut, kun työntekijä sai tietää oikeutensa loukkaamisesta.

Hyvä viestimalli vie aikaa sisällön hiomiseen. Jokaisessa asiakirjassa on tärkeät tiedot tiedoille. Jotta voit täyttää ne oikein, sinun on ymmärrettävä periaate.

Helpoin tapa tehdä tämä on tarkastella tässä artikkelissa olevaa näytettä. Jos törmäsit vääriin tietoihin tai epätarkkuuksiin, kirjoita tästä kirjoittajille artikkelin alla olevaan lomakkeeseen. On hyvä pitää mielessä, että täytäntöönpano ei lopu yhteen kohtaan ja monet lausunnot alkavat vanhentua nopeasti. Niissä mainittujen lakiviittausten nykyaikaisuus on aina tarpeen tarkistaa.

On todennäköistä, että lait ovat jo menettäneet merkityksensä.

Aiheeseen liittyvää materiaalia: esimerkki opettajan hakemuksen kirjoittamisesta 1 tutkintoluokkaan

Sertifiointikomitealle

Opetus- ja tiedeministeriö

Volgogradin alue

LAUSUNTO

Anteeksi sertifiointi vuonna 2012 I pätevyysluokkaan "kasvattajan" virkaan.

Tällä hetkellä minulla on II kelpoisuusluokka, sen voimassaoloaika on 03.12.2012 asti.

Pidän seuraavia työn tuloksia hakemuksessa mainitun tutkintoluokan todistuksen perustana: Tunnen nykyaikaiset koulutustekniikat ja -menetelmät (sosiaaliset pelit, terveyttä säästävät tekniikat).

Työn pääsuunta on aihe: "Juoni-roolipeli keinona sosiaalistumisen ja varhaisen uraohjauksen muodostuksessa vanhemmille esikouluikäisille lapsille." Tavoitteideni menestyksekkääseen toteuttamiseen käytän laajalti erikoisohjelmia: Ryleeva E.V. "Löydä itsesi", Kozlova S.A. "Olen ihminen", Kotova E.V. "Ystävien maailmassa".

Järjestän työtä lasten kanssa tällä alueella teatteri-, peli- ja puhetoiminnan kautta. Rakennan koulutustoimintaa viihdyttävällä ja leikkisällä tavalla, mikä edistää lasten kestävää motivaatiota ja luovaa toimintaa.

Työskentelen lasten kanssa erilaisilla menetelmillä ja tekniikoilla tehdäkseni suorasta kasvatustoiminnasta kognitiivista, jännittävää, monipuolista ja mielenkiintoista. Olennainen edellytys oppilaiden kehityksessä on jokaisen lapsen tarpeiden ja kiinnostuksen kohteiden huomioiminen.

Ensimmäisen luokan todistuksen läpäisemiseksi tarvitaan opettajan todistushakemus. Näet esimerkin opettajan sertifiointihakemuksesta tai voit ladata valmiin opettajan sertifiointihakemuksen Microsoft Word -muodossa.

Tämä on hakemus, jonka lähetin sertifiointia varten, lopulta läpäisin sen onnistuneesti ja sain ensimmäisen luokan. Pienillä muutoksilla tätä sovellusta voidaan käyttää korkeimman luokan opettajasovelluksena.

LAUSUNTO

Pyydän sinua sertifioimaan minut vuonna 2012 ensimmäiseen kouluttajan pätevyysluokkaan

Tällä hetkellä minulla on (ei ole) toinen kouluttajan pätevyysluokka, sen voimassaoloaika on 30.10.2012 asti

Tunnen valtion ja kuntien oppilaitosten pedagogisten työntekijöiden sertifiointimenettelyn _________________

Voit ladata opettajan sertifiointihakemuksen (jo täytetty) MS Word -muodossa, johon sinun tarvitsee vain syöttää tietosi. Latauslinkki tulee näkyviin maksun jälkeen.

Jo 97 henkilöä ostanut

Mitään ongelmia? Kirjoittaa [sähköposti suojattu]

Hakemuksessa mainitun tutkintoluokan sertifioinnin perustana ovat seuraavat ensimmäisen luokan vaatimukset täyttävät työn tulokset: nykyaikaisten koulutustekniikoiden ja -menetelmien hallussapito, niiden soveltaminen käytännön ammatilliseen toimintaan

Opettajan hakemus todistusta varten

Olen taitava nykyaikaisissa koulutustekniikoissa ja -menetelmissä: sosio-pelilähestymistavat; Käytän laajasti terveyttä säästäviä tekniikoita (opetustilan mallintamisteknologiat (työskentely dynaamisten asentojen tilassa), korjaavia tekniikoita (satuterapia, väriterapia, nauruterapia, taideterapia jne.), fyysistä kulttuuria ja terveyttä ( hengitysharjoitukset, sormivoimistelu, virkistävä voimistelu, aamuharjoitukset, dynaamiset tauot, rentoutuminen, jne.), lääketieteelliset ja ennaltaehkäisevät (terveyden seuranta, ennaltaehkäisevät toimenpiteet, ravitsemusvalvonta jne.), aktiivisen sensorisesti kehittävän ympäristön pedagogiset tekniikat (järjestelmä) kaikkien pedagogisten tavoitteiden saavuttamiseen käytettävien henkilökohtaisten instrumentaalisten ja metodologisten keinojen asetelma ja toimintajärjestys, vanhempien valeologinen koulutus, teknologia lapsen sosiopsykologisen hyvinvoinnin takaamiseksi (lapsen tunnemukavuuden luominen, lapsen positiivinen psykologinen hyvinvointi kommunikointiprosessissa ikätovereiden kanssa); aktiivisuus (suunnittelu, problematisointi, suunnittelu jne.); tekniikka "Esikoululaisen portfolio" (yksittäiset koulutussaavutukset); tieto- ja viestintätekniikat (testaukseen, esitysten luomiseen); peliteknologiat (älylliset, roolipelit, liike-, viihde-, urheilu-, ulkopelit); Käytän projektimenetelmää (aikuisen ja lasten yhteinen toiminta tietyssä käytännön ongelmassa); muistotekniikan menetelmä lapsille yhdistetyn puheen opettamiseksi, graafisen mallintamisen menetelmä (.kasvattajan ja lasten yhteinen toiminta mallien rakentamisessa, jonka tarkoituksena on varmistaa, että lapset omaksuvat onnistuneen tiedon luonnon esineiden ominaisuuksista, niiden rakenteesta, yhteyksistä ja niiden väliset suhteet).

Koska opettajan todistushakemus on melko suuri ja siinä on monimutkainen muotoilu, sitä on erittäin vaikea esittää kokonaan.

Sivustolta voit myös ladata kouluttajan analyyttisen raportin.

Lähteet:
nsportal.ru, chernyshovaov.ru

Sertifiointikomitealle

Yleisministeriö ja

ammatillinen koulutus

Sverdlovskin alue

Kirjailija: Bushueva Olga Vladimirovna

kouluttaja MKDOU

"Kindergarten No. 2 "Aurinko"

osoite: 623640, Talitsa, Zavodskaya st., 2

LAUSUNTO

Pyydän sinua sertifioimaan minut vuonna 2017 ensimmäiseen kouluttajan pätevyysluokkaan.

Tällä hetkellä minulla on ensimmäinen kelpoisuusluokka, sen voimassaoloaika on 24.4.2017 asti.

Hakemuksessa mainitun kelpoisuusluokan todistuksen perusteena ovat seuraavat ensimmäisen tutkintoluokan vaatimukset täyttävät työn tulokset.

Opetustoiminnassani ohjaavat seuraavat esiopetuksen lakiasiakirjat:

Liittovaltion laki nro 273-FZ, 29. joulukuuta 2012, "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa" (sellaisena kuin se on muutettuna 3. helmikuuta 2014), (sellaisena kuin se on muutettuna ja täydennettynä, voimaan 6. toukokuuta 2014);

Venäjän opetus- ja tiedeministeriön määräys, päivätty 17. lokakuuta 2013, nro 1155 "Esiopetuksen liittovaltion koulutusstandardin hyväksymisestä";

Venäjän opetus- ja tiedeministeriön määräys, päivätty 30. elokuuta 2013, nro 1014 "Perusopetuksen koulutustoiminnan järjestämis- ja toteuttamismenettelyn hyväksymisestä – esiopetuksen koulutusohjelmat";

Peruskirja MKDOU Yleisen kehitystyypin päiväkoti nro 2 "Aurinko", jossa ensisijaisesti toteutetaan oppilaiden kehityksen fyysinen suunta.

Suoritan pedagogisen prosessin esiopetuslaitoksessa kehitetyn ja toteutetun yleisen koulutusohjelman mukaisesti, N. E. Veraksan, T. S. Komarova, M. A. toimittaman esiopetuksen yleisen koulutusohjelman "Syntymästä kouluun" perusteella. Vasiljeva.

Valtion asettamat nykyaikaiset vaatimukset päiväkodin opetustyön laadulle edellyttävät, että opettajan on oltava luova henkilö, joka on perehtynyt tarvittaviin koulutustekniikoihin ja käyttää niitä työskennellessään esikoululaisten kanssa. Ja siksi minä ajan mukana kulkevana kouluttajana käytän työssäni nykyaikaista koulutusteknologiaa: terveyttä säästävää; hanketoiminta; esikoululaisen ja kasvattajan portfolio; pelaaminen; TRIZ; tiedotus ja viestintä jne.

Nykyaikaisen tieto- ja viestintätekniikan käyttö esiopetuslaitoksen koulutusprosessissa on yksi uusimmista ja kiireellisimmistä ongelmista nykyaikaisessa esiopetuspedagogiassa. Tietokoneen, vuorovaikutteisen taulun, multimedian ja muiden teknisten välineiden käyttö lapsen luovien kykyjen kasvattamiseen ja kehittämiseen, persoonallisuuden muotoilemiseen, älyllisen kentän rikastamiseen.

Nykyään interaktiiviset pelit ovat erityisen suosittuja opettajien keskuudessa. Internet-sivustojen sivuille on jo luotu monia valmiita interaktiivisia pelejä ja tehtäviä, joita voit käyttää työssäsi lasten kanssa. On vain huomattava, että esikouluikäisille ei ole niin paljon materiaalia FEMP:stä, lähinnä peruskoulun materiaalia on saatavilla.

Tältä osin valitsin sertifiointijaksolla 2012 - 2015 aiheen: "Interaktiiviset pelit ja tehtävät keinona muodostaa alkeellisia matemaattisia esityksiä vanhemmilla esikouluikäisillä lapsilla."

Työni tavoitteena on: perusmatematiikan käsitteiden muodostaminen vanhemmilla esikouluikäisillä lapsilla interaktiivisten pelien ja tehtävien käyttöönoton kautta.

Tämän tavoitteen saavuttamiseksi asetettiin seuraavat tehtävät:

Tutkia perusmatemaattisten esitysten muodostumisen piirteitä vanhemmilla esikouluikäisillä lapsilla;

Kehittää ja vahvistaa interaktiivisten FEMP-pelien ja -tehtävien tehokkuutta vanhemmilla esikouluikäisillä lapsilla;

Luoda edellytyksiä FEMP:lle vanhemmille esikouluikäisille lapsille integratiivisten pelien ja tehtävien avulla.

FEMT-työn tehokkuutta vanhemmilla esikouluikäisillä lapsilla voidaan arvioida seuraavien tulosten perusteella koulutusalalla "Kognitiivinen kehitys", nimittäin "Perusmatemaattisten esitysten muodostuminen".

Valvontatulokset osoittivat positiivista kehitystä.

Ja voimme vetää seuraavan johtopäätöksen: esikouluikäisten lasten FEMP:lle luomani interaktiiviset pelit ja tehtävät edistävät esikoululaisten kognitiivisten kykyjen ja kognitiivisen kiinnostuksen kehittymistä, mikä on yksi tärkeimmistä kysymyksistä esikouluikäisen lapsen kasvatuksessa ja kehityksessä. . Hänen koulunsa onnistuminen ja hänen kehityksensä onnistuminen kokonaisuutena riippuu siitä, kuinka kehittyneitä lapsen kognitiivinen kiinnostus ja kognitiiviset kyvyt ovat.

Hän esitteli työkokemuksensa kollegoille pedagogisissa neuvostoissa, seminaareissa, konsultaatioissa ja julkaisi sen Internetissä "Multiurok", "Maam" -sivustoilla.

Annan itsestäni seuraavat tiedot:

korkeakoulutus (2013, Shadrinsk State Pedagogical Institute, erikoisuus "Organisaatiojohtaminen", pätevyys: johtaja)

opetuskokemus (erikoisuus) 7 vuotta,

tässä tehtävässä 7 vuotta; tässä laitoksessa 6 vuotta.

Minulla on seuraavat todistukset ja kiitos:

Talitskyn kaupunkialueen opetusosaston johtajan kunniakirja osallistumisesta ammattikilpailuun "Vuoden kouluttaja - 2013" (1. sija);

Lukuisat todistukset MKDOU:n päiväkodin nro 2 "Aurinko" laitokselta aktiivisesta osallistumisesta päiväkodin elämään;

Diplomi osallistumisesta koko venäläisen Doshkolnik-verkkojulkaisun järjestämään kokovenäläiseen kilpailuun "Kuukauden kysytyin artikkeli". RF;

Minulla on oma verkkosivusto ja sertifikaatti henkilökohtaisen verkkosivustoni luomiseen Multiurok-portaalissa.

Oppilaillani on myös erilaisia ​​todistuksia ja tutkintokirjoja:

Diplomi osallistumisesta alueelliseen kilpailuun "Miss Baby - 2014";

Diplomi 3. sijasta XXXII:n koko venäläisessä massahiihtokilpailussa "Ski Track of Russia - 2014";

Diplomi 2. sijasta XXXIII:n koko Venäjän massahiihtokilpailussa "Ski Track of Russia - 2015";

Diplomi 5. sijasta yleisurheilun massakilpailuissa Koko venäläinen juoksupäivä "Kansakunnan risti - 2014".

Koulussa oppilaani saavat myös lukuisia tutkintotodistukset osallistumisesta alueellisiin ja koko venäläisiin kilpailuihin.

Lisätietoa jatkokoulutuksesta:

2015, GAOU DPO SO "Institute for the Development of Education" jatkokoulutusohjelmassa "Koulutustoimintojen suunnittelu esikouluopetuksen liittovaltion koulutusstandardin käyttöönoton ja täytäntöönpanon yhteydessä" käyttäen etäopetustekniikoita, 40 tuntia.

2016, GBPOU SO "Kamyshlov Pedagogical College" jatkokoulutusohjelmassa "Aihe - pedagoginen ICT - opettajan pätevyys opettajan ammattitason käyttöönoton yhteydessä: työ interaktiivisen taulun kanssa", 24 tuntia.

Pyydän teitä suorittamaan sertifioinnin sertifiointitoimikunnan kokouksessa ilman minun läsnäoloani.

En ole ammattiliiton jäsen.

"__" ___________20__ Allekirjoitus____________

Sertifiointikomitealle

Penzan alue

todistukseksi

opetushenkilökunta

järjestöt,

täytäntöönpanosta

koulutuksellinen

toiminta

Vlasova Tamara Ivanovna,

kunnan kouluttaja

edullinen esikoulu

oppilaitos

päiväkoti

yhdistetty tyyppi nro 38

Kuznetskin kaupunki

lausunto.

Pyydän sinua sertifioimaan minut vuonna 2017 ensimmäiseen pätevyysluokkaan "kasvattajan" virkaan. Tällä hetkellä minulla on ensimmäinen pätevyysluokka. Sen voimassaoloaika on 25.12.2017 asti.

Hakemuksessa mainitun kelpoisuusluokan sertifioinnin perusteena pidän seuraavia ensimmäisen tutkintoluokan vaatimukset täyttäviä työn tuloksia:

Harjoittelen ammatillista toimintaani 29. joulukuuta 2012 annetun liittovaltion lain nro 273 - Venäjän federaation koulutuksesta annetun liittovaltion lain (sellaisena kuin se on muutettuna ja täydennettynä 3. helmikuuta 2014, 6. toukokuuta 2014) vaatimusten mukaisesti ), Federal State Educational Standard of Preschool Education, SanPiN 2.4.1.3049 -13, päivätty 15. toukokuuta 2013 ja muut säädösasiakirjat.

Tunnen nykyaikaiset teoriat ja menetelmät esikouluikäisten lasten kasvatukseen, suhtaudun luovasti niiden soveltamiseen käytännössä. Työni päätavoitteena on lapsen kokonaisvaltaisen ja harmonisen persoonallisuuden kehittäminen.

Työskentelen kunnan budjetin yhdistetyn päiväkodin esiopetuslaitoksen pääopetusohjelman mukaisesti

Kuznetskin kaupungin nro 38.

Rakennan pedagogista toimintaani periaatteelle luoda suotuisa psykologinen ilmapiiri, kunnioittava asenne lasta, hänen tunteitaan ja tarpeitaan kohtaan. Järjestän lasten elämää niin, että joka päivä liittyy ympäröivään maailmaan tutustumisen iloon, muodostan perustan yksilön peruskulttuurille.

Pidän puheen kehittämistä yhtenä tärkeänä toiminta-alueeni.

esikouluikäisille, joten työskentelen perusteellisesti aiheesta "Lasten puheen kehittäminen kansanperinteen avulla". Tehtävien onnistuneeseen toteuttamiseen käytän tieto- ja viestintäteknologiaa opetustoiminnassa lasten kanssa: Kehitin korttitiedoston peleistä ja harjoituksista: sanallinen, didaktinen, sormi, mobiili, tarinansiirto; vastakkaiset kortit, muistikortit; suoritti lasten lorujen valinnan, lorujen laskentaa, kielenkäänteitä, runoja aiheista. Hän teki sylimikroja: "Vesi", "Kasvikset ja hedelmät, terveelliset ruoat", "Liikennevalo", "Vierailemassa sadussa". Tämän avulla voit aktivoida kognitiivisen kiinnostuksen, luoda motivaatiota kognitiiviseen toimintaan. Hän kehitti kansanperinnepiirin "Ladushki" ohjelman. Piirin tarkoitus: lasten venäläiseen kansankulttuuriin tutustuminen erilaisten toimintojen kautta ja jokaisen lapsen musiikillisten kykyjen kehittäminen. Yhteisprojektien luominen: "Ihmelusikka", "Satuvierailu" vanhempien ja esikoulun työntekijöiden kanssa on suureksi avuksi työssä.

Toteuttaessani tätä suuntaa innovatiivisten työmuotojen tekemisessä lasten kanssa käytän: ilon hetkiä, ystävällisiä tapaamisia, viihdettä, tapaamisiltoja vanhempien kanssa. Rakennan kehittyvän objekti-tilaympäristön Federal State Educational Standardin vaatimusten mukaisesti. Luon suotuisimmat olosuhteet "Lalented Fingers" -keskukseen, joka on varustettu perinteisillä ja ei-perinteisillä apuvälineillä jokaisen lapsen kiinnostuksen herättämiseksi, kuten: "Värilliset polut", "Mosaiikki", "Pitsit", "Figuurit magneeteilla" ". Hän lisäsi PRS:ään erilaisia ​​teatterityyppejä: lusikka, käsine, sormi, flanelografi, magneetit.

Ylläpidän ryhmäsivua päiväkodin verkkosivuilla, minulla on henkilökohtainen opettajasivusto, jossa käsittelen vanhemman ja lapsen koulutustilaisuuksia, metodisia materiaaleja, julkaisen neuvoja ja suosituksia vanhemmille erilaisista pedagogisista asioista. ( [sähköposti suojattu]; vlasova170260.ukit.me ; (http://site/vlasova170260/ ).

Teen työni tiiviissä yhteistyössä oppilaiden vanhempien kanssa. Järjestettiin ja pidettiin yhteisiä koulutustilaisuuksia lapsille ja aikuisille: "Kansankeräykset", perhevalokuvien näyttely "My Birthday", viihde "Matka metsän teremokille". Kehitetty konsultaatioita vanhemmille: "Esikouluikäisen lapsen turvallisuus", "Teatteritoiminta esikoulussa", "Sormivoimistelu", "Teatteri keinona esikouluikäisten lasten kehittämiseen ja kouluttamiseen", "Kuinka kehittää puhetta vauvat?", "Lelut oikea-aikaiseen kehitykseen" .

Epäperinteiset kommunikaatiomuodot vanhempien kanssa mahdollistivat myönteisten tulosten saavuttamisen ja paransivat vanhempien pedagogista kulttuuria, vaikuttivat heidän näkemyksiinsä lapsen kasvatuksesta perheympäristössä ja lisäsivät vanhempien aktiivisuutta 25%.

Oppilaani ovat osallistujia ja diplomin voittajia erilaisissa kilpailuissa ja festivaaleissa: All-venäläiset kilpailut "Spark", "Umnata", "Pedagogical Development".

Työskentelen systemaattisesti opetustaitojeni parantamiseksi, osallistun aktiivisesti päiväkodin pedagogisen neuvoston työhön, osallistun kaupungin metodologisiin yhdistyksiin, seminaareihin:

2013 - osallistuja työvoimakasvatusta käsittelevään seminaariin esiopetuslaitosten johtajille. "Uusien päiväkodin ja perheen välisten vuorovaikutusmuotojen käyttö lasten työvoimakasvatuksessa."

2014 - mestarikurssi yleisessä vanhempainkokouksessa "Kuinka luoda lapsen tunnetila?"

2015 - webinaarin "Kehittävän objekti-tilaympäristön järjestäminen päiväkodissa" osallistuja.

2015 - päiväkodin luovan ryhmän jäsen Kuznetskin kaupungin yhdistetyn tyyppisen päiväkodin nro 38 kunnallisen talousarvion esikouluopetuslaitoksen pääkoulutusohjelman kehittämiseksi.

2016-mestariluokka kaupunkiseminaarissa "Esikoululaisen puhekehitys" aiheesta "Kannettavan tietokoneen käyttö opettajan työssä"

2016 - osallistuja ei-perinteisten liikuntavälineiden aluenäyttelyyn osana alueellisen hankkeen "Terve esikoululainen" toteuttamista;

2017-työpeli opettajaneuvostossa "Moderni kasvattaja. Mikä hän on?

2017 - ei-perinteisten liikuntavälineiden aluenäyttelyn osallistuja osana alueellisen hankkeen "Terve esikoululainen" toteuttamista;

Toteutan alueellisia projekteja "PRO-luku", "Terve esikoululainen", "Esikoululaiset kotimaasta", osallistuin kampanjoihin: "Aloitamme yhdessä", "Sursky Krai - ilman huumeita!".

Osallistui koko Venäjän ja alueellisiin kilpailuihin: "Spark", "Talents of Russia", "Emerald City", "Kasvattaja. Ru”, “Umnata”, “Pedagoginen kehitys”, “Kysymys”, “Taide lautasella” voittivat kunniapalkinnot.

17. maaliskuuta 2015 järjestelmänvalvoja

Sertifiointikomitealle
Opetus- ja tiedeministeriö
…alueet
Ivanova Anna Ivanovna
kouluttaja
kunnallinen esikoulu
oppilaitos
päiväkoti ei...
yhdistetty tyyppi
kaupungit…
väkijoukko. puh.

lausunto

Pyydän sinua sertifioimaan minut vuonna 201 ... ensimmäiseen pätevyysluokkaan "kasvattajan" virkaan.
Tällä hetkellä minulla on ensimmäinen pätevyysluokka, jonka voimassaoloaika on ... vuodesta ... vuoteen.
Hakemuksessa mainitun kelpoisuusluokan todistuksen perusteena ovat seuraavat korkeimman kelpoisuusluokan vaatimukset täyttävät työn tulokset.
Opetustoiminnassani ohjaavat seuraavat normatiiviset asiakirjat:
— Venäjän federaation perustuslaki;
— Liittovaltion laki nro 273-FZ, 29. joulukuuta 2012, "Koulutuksesta Venäjän federaatiossa" (sellaisena kuin se on muutettuna 3. helmikuuta 2014), (sellaisena kuin se on muutettuna ja täydennettynä, voimaan 6. toukokuuta 2014);
— YK:n yleissopimus lapsen oikeuksista;
- Venäjän federaation perhekoodi;
- Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön määräys nro 1155, 17.10.2013. "Liittovaltion esiopetuksen koulutusstandardin hyväksymisestä;
- Peruskirjan MBDOU päiväkoti nro ...;
- Kasvattajan toimenkuva.
Hakemuksessa määritellyn luokan todistuksen perusteena pidän seuraavaa.

Suoritan pedagogisen prosessin esiopetuslaitoksessa kehitetyn ja toteutetun yleisen koulutusohjelman mukaisesti, N. E. Veraksan, T. S. Komarova, M. A. toimittaman esiopetuksen yleisen koulutusohjelman "Syntymästä kouluun" perusteella. Vasiljeva.
Omistan ja käytän käytännössä nykyaikaisia ​​pedagogisia, terveyttä säästäviä ja kehittäviä tekniikoita, jotka edistävät koulutusprosessin asianmukaista järjestämistä ja mahdollistavat rationaalisen pedagogisen toiminnan suunnittelun.
Työni päätehtävinä esiopetuslaitoksen yleisen koulutusohjelman sisällön täyttämiseksi pidän esikoululaisten terveyden säilyttämistä ja vahvistamista, yleisen lapsikulttuurin muodostumista, eettisiä normeja, koulutuksen edellytyksiä. koulutustoiminta, sosiaalisen menestyksen takaavien fyysisten, henkisten ja henkilökohtaisten ominaisuuksien kehittäminen.

Saavutan tavoitteet lasten terveyden suojelemiseksi ja terveyskulttuurin perustan muodostamiseksi käyttämällä monipuolista virkistystoimintaa:
– Harrastan monenlaista voimistelua: aamu-, virkistys-, hengitys-, akupainanta;
- ryhmässä, jossa on urheilunurkkaus, joka on varustettu tarvittavilla eduilla;
- Sisällytän työhöni dynaamisia ja ulkopelejä, urheiluharjoituksia, fyysisiä minuutteja;
- Lisään lasten motorista aktiivisuutta kävelylle säästä ja vuodenajasta riippuen;
- Suoritan hygienia- ja vesitoimenpiteitä: runsas pesu, suun huuhtelu;
– Toteutan yksilöllistä lähestymistapaa huonokuntoisiin lapsiin säätelemällä järkevästi toimintaa, määrää, intensiteettiä ja sisältöä;
- Käytän kevytilmakylpyjä, huoneiden ilmanvaihtoa; kävelee raittiissa ilmassa varmistaen lämpötilajärjestelmän;
Tehnyt:
- ulkopelien arkistokaapit, sormivoimistelu, liikuntatunnit vanhemmille esikouluikäisille lapsille teemasuunnittelun mukaisesti;
- käsikirjat ei-perinteisestä materiaalista kätevyyden, tarkkuuden, asennon korjaamiseen, litteän jalkojen ehkäisyyn.
Käytän terveyttä säästävää teknologiaa, jossa pääpaino on lasten terveydestä huolehtimisen tavan muodostamisessa, itsesäilytysmotiivien muodostumisessa.
Lasten ilmaantuvuuden analyysi vahvistaa lasten terveyden suojelua ja edistämistä koskevan työn positiivisen dynamiikan (anna analyysi ilmaantumisesta sertifiointijakson aikana).

Ohjelman tavoitteiden saavuttamiseksi luon suotuisat olosuhteet lapsen täysipainoiselle elämälle esikoulussa, muodostaen perustan persoonallisuuskulttuurille.
Pidän esikouluikäisten puheen kehittämistä yhtenä tärkeimmistä toiminta-alueistani, joten vuodesta 201 ... olen työskennellyt perusteellisesti aiheesta "Esikouluikäisten lasten puhetoiminnan kehittäminen teatteritoiminnan prosessissa" . Tämän työn tavoitteet ovat: johdonmukaisen puheen kehittäminen esikoululaisten keskuudessa teatteritoiminnan avulla, dialogisten ja monologisten puhemuotojen kehittäminen.
Tehtävien onnistunutta toteuttamista varten olen kehittänyt käytännön materiaalia:
1. Pitkän aikavälin suunnittelu aiheesta: "Esikouluikäisten lasten puhetoiminnan kehittäminen teatteritoiminnan prosessissa" eri ikäisille, jossa otetaan huomioon kaikentyyppiset lasten toiminnot: leikki, kognitiivinen, tutkimus, kommunikaatio.
2. Yhteenvedot luokista aiheesta "Esikouluikäisten lasten puhetoiminnan kehittäminen teatteritoiminnan prosessissa".
3. Skenaariot, kohtaukset dramatisointiin, teatteriesityksiä, satuja, runoja, lastenloruja.
4. Ohjeet opettajien ja vanhempien teatteritoiminnan sisällöstä ja järjestämisestä.
6. Satuihin perustuvan sormivoimistelun korttitiedosto.

Esikoululaisten (kohteiden) saavutusten sosiaaliset ja ikäominaisuudet aiheesta "Esikouluikäisten lasten puhetoiminnan kehittäminen teatteritoiminnan prosessissa":
- osoittaa jatkuvaa kiinnostusta teatteritoimintaan;
- aloitteellisuutta ja itsenäisyyttä pelissä, kommunikaatiota, luovuutta;
- heillä on kehittynyt mielikuvitus, joka toteutetaan erilaisissa lasten toiminnassa;
- hallitsee suullisen puheen hyvin, osaa ilmaista ajatuksiaan ja toiveitaan.

Federal State Educational Standardin vaatimusten mukaisesti DO päivitti kehittyvän oppiaine-tilaympäristön. Suunniteltu erilaisia ​​leikkipaikkoja lasten mielenkiinnon mukaan: musiikkikeskus, urheilukeskus, ympäristökeskus, teatteri- ja taidekeskus, kokeilualue.
Tarjoan kognitiivisen toiminnan eri kehitystasoilla omaavien oppilaiden itsensä toteuttamiseen tarvittavat edellytykset:
- kehitetty pitkän aikavälin suunnittelu lasten kognitiiviseen kehitykseen esikouluorganisaatiossa;
- kehitti muistiinpanoja kognitiivisesta kehityksestä;
— valmisteli joukon kognitiivista kehitystä koskevia kuulemistilaisuuksia vanhemmille ja opettajille;
- suunnitellut didaktisia pelejä ja oppaita, jotka edistävät esikoululaisten kognitiivista toimintaa ja kognitiivista kiinnostusta;
- loi kirjaston "Kirjat - vauvat";
- suunnitteli korttihakemiston sananlaskuista, riimeistä, sanonnoista, arvoituksista.

Pedagogiset havainnot osoittavat, että lapset osoittavat kiinnostusta ja kognitiivista toimintaa tutkimusta, rakentavaa ja kommunikatiivista toimintaa kohtaan.
Johdollani ryhmän lapset osallistuvat yhdessä vanhempiensa kanssa aktiivisesti kilpailuihin, eri tasoisiin promootioihin
(kaikki tapahtumat, joissa lapset esiintyvät, tulee esittää).

Annan suuren roolin työlle vanhempien kanssa, koska uskon, että vain yhteistoiminnalla saadaan myönteisiä tuloksia lasten kehityksessä ja kasvatuksessa. Luon edellytykset vastuullisten ja kumppanuussuhteiden kehittymiselle oppilaiden vanhempiin.
Käytän monenlaisia ​​työmuotoja: vanhempainkokouksia "Pyöreä pöytä", "Pelataan", keskusteluohjelma "Kysymys - Vastaus", valokuvanäyttelyt, avoimien ovien päivät, keskustelut, konsultaatiot, kyselyt, visuaaliset ja tiedotusaiheiset kansiot, kirjaset. Vietän urheilullista vapaa-aikaa yhdessä vanhempieni kanssa, juhlatapahtumissa, otan heidät mukaan lasten piirustusnäyttelyiden järjestämiseen, osallistumaan luoviin kilpailuihin.
Yhteistyö vanhempien kanssa tuotti seuraavat tulokset: vanhemmat auttavat ryhmän suunnittelussa, pelien attribuuttien luomisessa, osallistuvat aktiivisesti viikonlopun tapahtumiin päiväkodin alueen parantamiseksi ja maisemoimiseksi sekä yhteistä osallistumista kaupungin toimintaan. promootiot ja kilpailut.

Työskentelen systemaattisesti opetustaitojeni parantamiseksi, osallistun aktiivisesti esiopetuslaitosten pedagogisten toimikuntien, kaupunginopettajien metodisten yhdistysten (seminaarit, työpajat, opettajaneuvostot) työhön.
Jaan aktiivisesti työkokemukseni esikoulujen, kaupunkien ja alueiden opettajien kanssa (kaikki tapahtumat, joissa opettaja puhui, tulee esitellä).
Lukuvuonna 201 ... - 201 ... hän oli jäsenenä luovassa ryhmässä esiopetusorganisaation ohjelman kehittämistä varten.
Lukuvuonna 201 ... - 201 ... hän osallistui "We Explore the World" -luovan ryhmän osana tuntisuunnitelmien laatimiseen perehdyttääkseen lapset elävään ja elottomaan luontoon, ihmisen luomaan maailmaan. ja esineiden alkuperän historiasta.
Lukuvuonna 201 ... -201 ... hän osallistui osana työryhmää esikouluorganisaation ohjelman kehittämiseen ottaen huomioon liittovaltion koulutusstandardin vaatimukset.
Vuonna 201… osallistui webinaareihin aiheesta:
– Esikoululaisen sosiaalisen sopeutumisen optimointi päiväkodin olosuhteisiin. Modern Approach”, sertifikaatti nro … (ilmoita webinaarin päivämäärä ja sähköpostiosoite);
- "Nykyaikaiset lähestymistavat päiväkodin ja perheen välisen vuorovaikutuksen kehittämiseen liittovaltion koulutusstandardin täytäntöönpanon yhteydessä", todistus nro ... (ilmoita webinaarin päivämäärä ja sähköpostiosoite);
– Osallistui webinaariin "Aihe-aluekehitysympäristön luominen esiopetuslaitokselle liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti" (ilmoita webinaarin päivämäärä ja sähköpostiosoite).
Käytän aktiivisesti Internet-resursseja, päivitän ja täydenän säännöllisesti pelien äänikirjastoa, videokirjastoa, kirjastoa ja korttitiedostoja. Julkaisen sivustoilla käytännön ja metodologisia materiaaleja ... (anna julkaisujen ja verkkosivustojen nimet).

Annan itsestäni seuraavat tiedot:
- koulutus…
- Diplomitutkinto...
- Opetuskokemusta tästä tehtävästä...
- Kokemusta laitoksesta...
Minulla on kunniatutkinto...
Koulutuksen tiedot:...
Pedagogista toimintaa leimaa DOW:n kiitos.
Olen DOW:n ammattiliittojen pääjärjestön jäsen.
Mielestäni hyväksyttävin poissaolevan sertifioinnin kulku.
Tunnen valtion ja kuntien oppilaitosten opetushenkilöstön sertifiointimenettelyn.
Artiklan 1 kohdan mukaisesti 27. heinäkuuta 2006 annetun liittovaltion lain nro 9 §. No. 152-FZ ”Henkilötietojen osalta hyväksyn kaikkien toimien (toimintojen) toteuttamisen, mukaan lukien: vastaanottaminen, käsittely, tallentaminen, liittyen varmentamiseen tarvittaviin henkilötietoihini.
"____" _________ 20___ Allekirjoitus _____________

Arvoisat opettajat! Jos sinulla on kysyttävää hakemuksen kirjoittamisesta tai haluat selventää joitain kohtia, kirjoita osoitteeseen kommentteja. Autan ehdottomasti.

Golovina Bela Gennadievna, sivuston ylläpitäjä.

Linkkien kommentoiminen ja lähettäminen on kiellettyä.

16 kommenttia merkintään "Opettajan pätevyyden mallihakemus"

Bella Gennadievna, hyvää iltaa. Kerro minulle, mikä itseopiskeluaihe ottaa seuraavaa sertifiointijaksoa varten, mikä sopii paremmin korkeimpaan luokkaan. Aiheena oli luovuus, mutta haluan siirtyä siitä pois. Olen kiitollinen avustasi!

Hei Bella Gennadievna! Vielä yksi kysymys: kerro minulle, kuinka oikein kuvailla työtä mentorina. Olen työskennellyt nuorten ammattilaisten kanssa kaksi vuotta, olen kehittänyt pitkän aikavälin suunnitelman, autan heitä paitsi tutkimaan säädösasiakirjoja, suorittamaan koulutustoimintaa, mutta myös löytämään lähestymistavan jokaiseen vanhempaan, ehdotan kuinka rakentaa viestintää konfliktitilanteiden välttämiseksi.

• Tatjana, on helpointa kirjoittaa raportteja tehtävien perusteella (sinun täytyy vain tulkita ja selittää jokainen raportin tehtävä). Tehtäväsi voivat olla:
  1. Nuorten asiantuntijoiden ammatillisten taitojen ja kykyjen muodostuminen käytännön toiminnassa.
  2. Avustaminen kehittyvän koulutusympäristön järjestämisessä (ohjelmisto- ja metodologinen tuki, objekti-tilaympäristön kehittäminen, nykyaikaiset lasten kanssakäymisen periaatteet jne.)
  3. Nuorten ammattilaisten metodologinen ja psykologinen-pedagoginen tuki rakentavan vuorovaikutuksen järjestämisessä oppilaiden vanhempien kanssa.

  • Hei! Anteeksi, en aiemmassa kysymyksessäni maininnut, että minun pitäisi kuvailla kokemusta korkeimman luokan hakemuksessa. Kerro minulle, kuinka lyhyesti ja samalla täysin kuvailla tätä työtä.

    • Tatjana, joten työjärjestelmä tulee niistä tehtävistä, jotka kirjoitin erittäin hyvin. Sinun tarvitsee vain muokata niitä hieman:
      1. Muodostan nuorten asiantuntijoiden ammatillisia taitoja ja kykyjä käytännön toiminnassa: Järjestän mestarikursseja, koulutuksia ... (lisää mitä teet)
      2. Tarjoan pedagogista apua kehittyvän koulutusympäristön järjestämisessä:
      - minun johdollani nuoret asiantuntijat kehittävät ohjelmistoja ja metodologista tukea: ... (kirjoita erityisesti - mitä suunnitelmia. Ohjelmat, muistiinpanot)
      - Autan rikastuttamaan ja täydentämään kehittyvää aihe-tilaympäristöä.
      3. Tarjoan metodologista ja psykologista ja pedagogista tukea nuorille ammattilaisille rakentavan vuorovaikutuksen järjestämisessä oppilaiden vanhempien kanssa: Opetan rakentavan vuorovaikutuksen menetelmiä, ...
      Yleensä, Tatjana, lisää yksityiskohtia: mitä teit heidän kanssaan, kehitit, koonnut.

      • Kiitos paljon!

Hei Bella Gennadievna.

Ilahtunut verkkosivustostasi. Kaikki on jäsenneltyä, askel askeleelta löydät vastauksen moniin oppimisen kysymyksiin. Ostin suosittelemasi kirjan menetelmävinkeistä. Olen iloinen saadessani tämän kirjan. Työskentelen päiväkodissa lisäopetuksen opettajana (englanniksi).
Olen sertifioitu korkeimpaan kategoriaan, on vaikeaa esittää tuloksia. Mitä seurata? Voinko käyttää havaintokarttaa vieraiden kielten hankinnassa?
Opiskelin kirjassasi tekniikkaa, voinko soveltaa sitä omalla alallani (englanniksi). Ja mitä tarkoittaa kokemuksen edustaminen pedagogisissa organisaatioissa, ts. esityksen muodossa? Auta minua kiitos.

• Elena, kiitos upeista arvosteluista sivustosta ja kirjasta! Vastaan ​​kysymyksiisi:
  1. Kyllä, voit saada seurantatuloksia havaintokartan perusteella. Muista ilmoittaa tämän seurannan tekijä.
  2. Jos onnistut muokkaamaan tekniikkaa ja soveltamaan sitä omaan suuntaan, niin tietysti voit.
  3. Kokemuksen esittäminen pedagogisissa organisaatioissa tarkoittaa esitelmien, raporttien, mestarikurssien tekemistä. Se voi olla esityksen muodossa, mutta se voi olla ilman sitä.

  • Kiitän Bela Gennadievnaa jäsennellyistä vastauksista!

Hei, Bella Gennadievna. Minulla on ongelmallinen kysymys, puutarhamme hallinto ei voi antaa selittävää vastausta.Olemme kaikki eläviä ihmisiä ja sairauslomatilanteita sattuu. Kun minä, kasvattaja, johdan tunteja liikunta- ja taideohjaajan (puutarhassamme on liikunnanohjaaja ja taiteenohjaaja) sijasta heidän sairauden vuoksi poissaolonsa vuoksi, pidetäänkö näitä tapauksia keskenään vaihdettavissa? Ja sellaisessa hetkessä taiteenohjaaja oli työpaikan puutarhassa, mutta auttoi valmistautumaan "Vuoden opettaja" -kilpailuun pään ohjauksessa, ja seurauksena hänen sijaansa opettajat itse johtivat tunteja. taidetoiminnassa - onko tämä tapaus vaihdettavissa? Viime aikoina on usein ollut tapauksia, joissa rehtori pyytää ryhmänsä sijaan meidät toiseen ryhmään, jossa ei ole opettajaa. En käy ryhmässäni, vaan työskentelen vuorossa jonkun muun ryhmälle ja kumppanini työskentelee yksin. Minun tapauksessani, kun korvaan toisen opettajan toisessa ryhmässä, voimmeko puhua vaihtokelpoisuudesta? Pääni pyörii tästä sanasta "vaihtokelpoisuus", auttakaa minua ymmärtämään se.

• Ella, sanon sinulle rehellisesti - en ole suuri asiantuntija tällaisten vivahteiden suhteen. Tässä sinun on tietysti kysyttävä lakimieheltä. Tietääkseni työlaissa on sellaisia ​​käsitteitä kuin sijaisuus, yhdistelmä ja osa-aikatyö. Eikä ole vaihtokelpoisuutta. Kyllä, jos vaihtokelpoisuus on olemassa, lisämaksua ei suoriteta.
  Katso tämä linkki, saatat löytää jotain itsellesi.
  http://garant-vrn.ru/articles/as050813-2/

  • Kiitos paljon!

Hei, Bella Gennadievna! En tiedä ollenkaan, kuinka kirjoittaa hakemus "kasvattajan" viran täyttämisestä. Työkokemusta puolitoista vuotta.Mistä lisää esimerkkejä.. Päiväkodissa jossa yritysetiikka on kaikki vaikeaa.

• Julia, voin kirjoittaa sinulle hakemuksen ottaen huomioon kaikki tekemäsi työt ja alueesi vaatimukset hakemukselle. Mutta se maksetaan. Kirjoitan siitä sivulla "Omat palvelut"