Tehtävien 1–20 vastaukset ovat numero, numerosarja tai sana (ilmaus). Kirjoita vastauksesi tehtävän numeron oikealla puolella oleviin kenttiin ilman välilyöntejä, pilkkuja tai muita lisämerkkejä.

1

Kirjoita puuttuva sana taulukkoon.

Kognitiomenetelmien ominaisuudet

2

Etsi annetusta sarjasta käsite, joka on yleistävä kaikille muille esitetyille käsitteille. Kirjoita tämä sana (ilmaus) muistiin.

Uudistaa; vallankumous; sosiaalinen dynamiikka; evoluutio; sosiaalinen regressio.

3

Alla on luettelo termeistä. Ne kaikki, kahta lukuun ottamatta, liittyvät "sosiaalisen kontrollin" käsitteeseen.

1) huomautus, 2) sanktio, 3) sosiaalinen normi, 4) poliittinen ideologia, 5) tuomitseminen, 6) aineellinen kulttuuri.

Etsi kaksi termiä, jotka "pudoavat" yleisestä sarjasta, ja kirjoita numerot, joiden alla ne on merkitty.

4

Valitse oikeat arviot toiminnasta ja kirjoita muistiin numerot, joiden alle ne on merkitty.

1. Toiminta liittyy ihmisen, sosiaalisen ryhmän, koko yhteiskunnan tarpeiden tyydyttämiseen.

2. Luova toiminta on luontaista sekä ihmiselle että eläimelle.

3. Työtoiminnan tuloksena syntyy aineellisia ja henkisiä arvoja.

4. Samantyyppistä toimintaa voidaan kutsua eri motiiveilla.

5. Toiminnan rakenne edellyttää tavoitteen ja keinojen olemassaoloa sen saavuttamiseksi.

5

Muodosta vastaavuus yhteiskuntien erityispiirteiden ja tyyppien välillä: valitse jokaiselle ensimmäisessä sarakkeessa annetussa asemassa vastaava asema toisesta sarakkeesta.

6

Artjom ja Igor Tšaika kirjoittivat kirjan korruptiosta. Millä perusteella kirjan sisältö voidaan luokitella tieteelliseksi tiedoksi? Kirjoita muistiin numerot, joiden alla ne on merkitty.

1. Kaikki johtopäätökset ovat teoreettisesti perusteltuja.

2. Kirja on vaikea ei-ammattilaisen itsenäiseen opiskeluun.

4. Todisteita annetaan hypoteesien todenperäisyyden vahvistamiseksi.

5. Kirjan painanut suuri kustantamo.

6. Kirjan koko levikki myytiin loppuun kuukaudessa.

7

Valitse arvopapereista oikeat arviot ja kirjoita numerot, joiden alla ne on merkitty.

1. Kanne on todistus käteistalletuksesta pankissa, ja pankilla on velvollisuus palauttaa talletus ja sen korko tietyn ajan kuluttua.

2. Osakkeeksi kutsutaan arvopaperia, joka todistaa osuuden yrityksen pääomasta ja antaa oikeuden saada osa yrityksen voitosta.

3. Arvopaperit ovat rekisteröityjä ja haltijakohtaisia.

4. Laki antaa sen omistajalle oikeuden osallistua yhtiön hallintoon ja saada osinkoa.

5. Joukkovelkakirja antaa omistajalle oikeuden vaatia sen lunastusta ajallaan.

8

Boris Mikhailovich omistaa auton ja tontin ja maksaa määräajoin asianmukaiset verot. Muodosta vastaavuus esimerkkien ja verorakenteen elementtien välille: valitse jokaiselle ensimmäisessä sarakkeessa olevalle asemalle vastaava asema toisesta sarakkeesta.

9

Yrityksen omistaja laatii liiketoimintasuunnitelman yrityksensä kehittämiseksi. Mitä seuraavista hän voi käyttää yrityksen ulkopuolisena rahoituksen lähteenä? Kirjoita muistiin numerot, joiden alla ne on merkitty.

1. tuotantotekniikoiden parantaminen

2. yrityksen osakkeiden liikkeeseenlasku ja sijoittaminen

3. Tuottavuuden lisääminen

4. tulot yrityksen tuotteiden myynnistä

5. lainojen houkutteleminen

6. verovähennykset

10

11

Valitse oikeat arviot sosiaalisesta kerrostumisesta ja kirjoita numerot, joiden alle ne on merkitty

1. "Sosiaalinen kerrostuminen" viittaa kaikkiin yhteiskunnassa tapahtuviin muutoksiin.

2. Yhteiskunnallinen kerrostuminen tarkoittaa yhteiskunnan jakautumista sosiaalisiin kerroksiin yhdistämällä erilaisia ​​sosiaalisia asemia, joilla on suunnilleen sama sosiaalinen asema.

3. Sosiologit tunnistavat seuraavat sosiaalisen kerrostumisen kriteerit: tulot, valta.

4. Sosiaalinen kerrostuminen sisältää sosiaalisten kerrosten allokoinnin henkilön henkilökohtaisten ominaisuuksien mukaan.

5. Ammatin arvostus yhteiskunnallisen kerrostumisen kriteerinä liittyy sosiaaliseen houkuttelevuuteen, tiettyjen ammattien, asemien ja ammattien kunnioittamiseen yhteiskunnassa.

12

Z-maan 25- ja 50-vuotiaille kansalaisille tehdyssä sosiologisessa tutkimuksessa heiltä kysyttiin: "Kuka luki sinulle kirjoja lapsuudessa?" (Mikä tahansa määrä vastauksia). Kyselyjen tulokset (% vastaajien määrästä) on esitetty kaaviossa.

Etsi luettelosta johtopäätökset, jotka voidaan tehdä kaaviosta, ja kirjoita numerot, joiden alla ne on merkitty.

1. Niiden osuus, joille vanhemmat lukivat kirjoja lapsuudessa, on suurempi 50-vuotiailla kuin 25-vuotiailla.

2. Yhtä suurella osalla vastaajista kussakin ryhmässä oli isoäitinsä/isoisänsä lukemia kirjoja lapsuudessaan.

3. 25-vuotiaiden joukossa niitä, joille muut sukulaiset lukivat kirjoja lapsuudessa, on vähemmän kuin niitä, joille lastentarhanopettajat lukivat kirjoja lapsuudessa.

4. 50-vuotiaiden joukossa niitä, joille isovanhemmat lukivat kirjoja lapsuudessa, on enemmän kuin niitä, joille lastentarhanopettajat lukevat kirjoja.

5. 50-vuotiaiden joukossa vastaamisen vaikeaksi kokeneiden osuus on pienempi kuin 25-vuotiaiden joukossa.

13

Valitse oikeat tuomiot poliittisista (valtio)hallituksista ja kirjoita numerot, joilla ne on merkitty.

1. Poliittisen hallinnon merkkejä ovat vallanjakojärjestys eri yhteiskunnallisten voimien ja etujaan ilmaisevien poliittisten järjestöjen kesken.

2. Poliittisen järjestelmän tyypin määrää yhteiskunnan vapauksien ja ihmisoikeuksien tila, byrokratiaan (viralliseen koneistoon) liittyvien suhteiden tila sekä yhteiskunnassa vallitsevan legitimiteetin tyyppi.

3. Poliittisen hallinnon merkkejä ovat vallan mekanismit, valtion elinten toimintatapa, hallitsevien ryhmien ja poliittisten johtajien valintamenettelyt.

4. Ammattimaisen hallintokoneiston (byrokratian) olemassaolo erottaa totalitaarisen hallinnon demokraattisesta järjestelmästä.

5. Kaikentyyppisille (lajeille) järjestelmille on ominaista vallanjaon periaatteen täytäntöönpano.

14

Muodosta vastaavuus valtuuksien ja näitä valtuuksia käyttävien Venäjän federaation valtiovallan subjektien välillä: valitse jokaiselle ensimmäisessä sarakkeessa annetussa asemassa vastaava asema toisesta sarakkeesta.

15

Kansalainen A. valittiin Z-alueen kuvernööriksi. Hän kiinnittää suurta huomiota kansalaisten oikeuksien ja vapauksien suojeluun sekä kansalaisyhteiskunnan instituutioiden kehittämiseen. Kommunikaatiossa hän on ystävällinen, avoin kritiikille. Mitkä piirteet liittyvät poliittisen johtajuuden tyyppiin tässä tilanteessa? Kirjoita muistiin numerot, joiden alla ne on merkitty.

1. alueellinen

2. valtakunnallinen

3. demokraattinen

6. karismaattinen

16

Minkä seuraavista katsot Venäjän federaation kansalaisen perustuslaillisiin velvollisuuksiin? Kirjoita muistiin numerot, joiden alla ne on merkitty.

1. ammatin valinta, toiminnan tyyppi

2. Isänmaan puolustaminen

3. vetoaminen viranomaisiin

4. osallistuminen Venäjän federaation presidentin vaaleihin

5. luonnon ja ympäristön suojelu

17

Valitse oikeat prosessioikeudelliset tuomiot ja kirjoita numerot, joilla ne on merkitty.

1. Prosessioikeuden alat säätelevät suoraan yhteiskunnallisia suhteita, ne keskittyvät subjektien oikeuksien ja velvollisuuksien vahvistamiseen.

2. Siviilioikeudenkäynnin osapuolet ovat kantaja ja syytetty.

3. Kanne nostetaan pääsääntöisesti vastaajan asuinpaikan tuomioistuimelle

4. Hallinnollista toimivaltaa voivat käyttää tuomarit, alaikäisten asioita ja heidän oikeuksiaan suojelevat lautakunnat, sisäasiain elimet (poliisi), veroviranomaiset, tulliviranomaiset, sotilaskomissariaatit jne.

5. Rikosoikeudenkäynti suoritetaan syytteen ja puolustuksen osapuolten kontradiktorisen luonteen perusteella.

18

Muodosta vastaavuus oikeudellisten muotojen ja oikeushenkilöiden tyyppien välillä: valitse jokaiselle ensimmäisessä sarakkeessa olevalle asemalle vastaava asema toisesta sarakkeesta.

19

Leonid, lääketieteellisestä yliopistosta valmistunut, löysi työpaikan lääkärinä. Työsopimuksen tekemiseksi hän toi sotilasrekisteriasiakirjat ja työkirjan. Mitä muita Venäjän federaation työlain mukaan Leonidin tulee esittää työnantajalle? Kirjoita muistiin numerot, joiden alla ne on merkitty.

1. asunnon omistusoikeuden rekisteröintitodistus

2. valtion eläkevakuutuksen vakuutustodistus

3. ote taloudellisesta ja henkilökohtaisesta tilistä

4. veroilmoitus

5. passi tai muu henkilötodistus

6. korkeakoulututkinto

Lue alla oleva teksti, josta puuttuu muutama sana. Valitse ehdotetusta sanaluettelosta, jotka haluat lisätä aukkojen tilalle.

20

”Oikeudellinen vastuu on valtion pakottamista syyllistyneelle __________(A), joka liittyy siihen, että tekijä kärsii tietyistä __________(B) henkilökohtaisista (organisaatio-) tai omaisuusluonteisista syistä. Oikeudellinen vastuu on yksi keino varmistaa __________(B). Se liittyy valtion pakotteeseen, joka ymmärretään __________ (D) pakottaa kohde vastoin hänen tahtoaan ja halua suorittaa tiettyjä toimia. Rikoksen tosiasian yhteydessä __________ (D) (tai elin) velvoittaa henkilön (tai organisaation) joutumaan tiettyihin haitallisiin seurauksiin. Oikeudellisen vastuun ohella erotetaan sellaiset valtion pakkokeinot, kuten ehkäisevät toimenpiteet __________ (E), suojatoimenpiteet.

Luettelon sanat (ilmaukset) on annettu nimeämismuodossa. Jokaista sanaa (ilmausta) voidaan käyttää vain kerran.

Valitse peräkkäin yksi sana (ilmaus) toisensa jälkeen ja täytä henkisesti jokainen aukko. Huomaa, että luettelossa on enemmän sanoja (ilmauksia) kuin mitä tarvitset aukkojen täyttämiseen.

Luettelo termeistä:

1. riistäminen

2. mahdollisuus tila

3. laiton käytös

4. yleinen mielipide

5. rikos

6. syyllisyys

7. laillinen toiminta

8. yleinen vaara

9. valtuutettu henkilö

Osa 2.

Kirjoita ensin tehtävän numero (28, 29 jne.) ja sen jälkeen yksityiskohtainen vastaus siihen. Kirjoita vastauksesi selkeästi ja luettavasti.

Lue teksti ja suorita tehtävät 21-24.

"Valtion kyky toimia tehokkaasti riippuu pitkälti lainsäädäntö-, toimeenpano- ja tuomioistuinvallan instituutioiden järjestäytymisperiaatteista.

Valtion instituutioita muodostettaessa nämä periaatteet yhdistetään eri volyymeissä vallanjaon periaatteeseen lainsäädäntö-, toimeenpano- ja oikeudelliseen vallanjakoon. Riippuen kansan enemmistön eristämismenettelystä ja siitä, kuuluuko laillinen sijoitusoikeus (oikeus muodostaa, hallita ja hajottaa hallitus) joko parlamentilla vai presidentillä, enemmistöperiaate synnyttää kaksi institutionaalista demokratiatyyppiä. - parlamentaarinen ja presidentti. Lainsäädäntö- ja toimeenpanovalta voidaan järjestää joko selkeän vallanjaon periaatteella tai tiukan vallanjaon puuttumisen periaatteella. Tämän hallituksen haarojen järjestämisen periaatteen soveltaminen riippuu hallintomuodosta.

Poliittisen järjestelmän parlamentaarinen muoto ei takaa selkeää vallanjakoa. Kansan enemmistö määräytyy yhtenäisen äänestysjärjestelmän - kansanedustajien vaalien - perusteella. Toimeenpanovallan muodostaminen tapahtuu epäsuorasti: kansanedustajat valitsevat hallituksen päämiehen ja hallituksen jäsenet. Siksi vallanjako tapahtuu epäsuorasti hallituksen muodostamisen jälkeen. Johtaja, joka saa parlamentin enemmistön tuen, tulee toimeenpanovallan päälliköksi. Hallitus luottaa parlamentin tukeen, on sen kontrolloima ja erotettu. Etujen moniarvoisuutta ja vähemmistön oikeuksia puolustaa laillisesti toimiva oppositio. Iso-Britannia on klassinen esimerkki parlamentaarisesta hallitusmuodosta. Johtava rooli maan sisä- ja ulkopolitiikan muotoilussa on pääministerillä, jolla on laajat valtuudet. Hän hallitsee parlamentin kautta, joka määrää hänen vaikutusvaltansa.

Presidentin poliittisen rakenteen muoto merkitsee tiukkaa vallanjakoa jo vaalivaiheessa, mahdollistaa lainsäädäntö- ja toimeenpanovallan omat itsenäiset äänestäjät, minkä vuoksi maissa, joissa on samanlainen hallitusmuoto, on kaksoisäänestys. järjestelmä. Presidentin tasavalta perustuu kansanedustuslaitoksen ja toimeenpanovallan päällikön suoriin vaaleihin kansallisilla vaaleilla. Sitten presidentti nimittää hallituksen (hallituksen) jäsenet, ohjaa sen toimintaa. Hän on suoraan vastuussa ihmisille. Kaksoisäänestysjärjestelmä tarjoaa yhtäläisen legitimiteetin toimeenpano- ja lainsäädäntöhaaralle.

Yhdysvallat on tyypillinen esimerkki presidentin demokratiamallista.

Parlamentaarisen tai presidentin hallitusmuodon valinta määrää vallan instituutioiden rakenteen, teknologian vallantahdon toteuttamiseksi. Niin paradoksaalista kuin se näyttääkin, parlamentaarinen malli vahvistaa toimeenpanovaltaa, kun taas presidenttitasavalta vahvistaa parlamentin valtaa. Parlamentaarisessa mallissa eduskunnan päätehtävät ovat hallituksen muodostaminen, sen valvonta ja hajottaminen. Muuten lainsäätäjän vaikutusvalta on rajoitettu. Hallituksen valtuudet ovat merkittävät, myös lainsäädäntöaloitteet, ja sen vaikutusmahdollisuudet johtuvat parlamentin enemmistön tuesta.

Presidentin hallitusmuodossa parlamentilla on riippumaton toimivalta ja se päättää presidentin rinnalla. Presidentin malli ei vaadi kompromisseja tai erimielisyyksiä toimeenpanovallan ja parlamentin enemmistön välillä. Parlamentin enemmistö voi toimia presidentin opposition roolissa ja siten hillitä häntä. Parlamentaarisissa tasavalloissa tilanne on toinen: koska hallitus on tehokas vain, jos parlamentaarisen enemmistön koalitio syntyy, lainsäätäjien ja hallituksen välisten kompromissien merkitys on parlamentaarisessa mallissa merkittävä.

Jotta toimeenpano- ja lainsäädäntövaltaa ei tunnistettaisi, länsimaissa luotiin rajoittavia periaatteita oikeusvaltiojärjestelmän muodossa, jossa poliittiset instituutiot, ryhmät, yksilöt toimivat lain puitteissa, kunnioittavat ja tottelevat. se.

Joskus kirjallisuudessa tätä järjestelmää kutsutaan laillisen demokratian järjestelmäksi. Näyttää kuitenkin siltä, ​​että erot enemmistö- ja oikeudellisiin periaatteisiin perustuvien hallitusten välillä ovat melko mielivaltaisia, sillä länsimaiset demokratiat ovat kaikin tavoin lain luomaa.

(R. T. Mukhaev)

Näytä vastaus

1. Tehokkuuden indikaattori on osoitettu: valtion kyky toimia tehokkaasti riippuu pitkälti lainsäädäntö-, toimeenpano- ja tuomiovallan instituutioiden organisoinnin periaatteista.
2. Kaksi periaatetta on nimetty.

Nykyaikaiset länsimaiset demokratiat perustuvat kahteen periaatteeseen: enemmistön periaatteeseen, jonka mukaan valta kuuluu kansan enemmistölle, ja oikeusperiaatteeseen, joka tarkoittaa oikeusvaltiota, hallituksen ja kansalaisten yhtäläistä vastuuta lain edessä.

Vastauksen osia voidaan antaa muillakin sanamuodoilla, jotka ovat merkitykseltään läheisiä.

Nimeä kaksi kriteeriä kahdentyyppisen demokratian muodostumiselle. Mikä on tämän muodostelman taustalla? Selitä vallanjaon periaatteen rooli tässä prosessissa.

Näytä vastaus

1. Kriteerit: "Riippuen kansanenemmistön eristämismenettelystä ja siitä, onko laillinen sijoitusoikeus (oikeus muodostaa, valvoa ja hajottaa hallitus) joko parlamentilla vai presidentillä."
2. Syy: vallanjaon periaate.

Vastauksen osia voidaan antaa muillakin sanamuodoilla, jotka ovat merkitykseltään läheisiä.

Tekstissä ei ole vastausta toiseen kysymykseen, tehtävän tarkoituksena on saada tietoa.

Ensinnäkin vallanjaon periaate on demokratian muodostumisen perusta, sillä se varmistaa demokratian eduskuntaedustajien, eri yhteiskuntaryhmien mielipiteiden ja etujen huomioimisen sekä vallankaappauksen esteiden kautta. Toiseksi vallanjaon periaate rajaa parlamentaarisen ja presidentin demokratiat vallanhaarojen eron selkeyden mukaan.

Muotoile kolme ominaisuutta, jotka erottavat poliittisen rakenteen parlamentaarisen muodon presidentin rakenteesta. Havainnollista jokainen ero käyttämällä Venäjän federaation perustuslaillisen rakenteen tietämystä.

Näytä vastaus

1. Eduskuntamuodon ja presidentin muodon erot
2. Jokainen ero on kuvattava Venäjän federaation perustuslain määräyksillä

• c) Eduskunta muodostaa hallituksen (Venäjän federaation perustuslain 111 §:n ja 112 §:n mukaisesti Venäjän federaation presidentti nimittää Venäjän federaation hallituksen puheenjohtajan valtionduuman suostumuksella, presidentin hyväksyy hallituksen puheenjohtajan ehdotuksesta liittovaltion ministerit).

Muita asiaankuuluvia esimerkkejä voidaan antaa..

Mikä on laillisen demokratian merkitys? Nimeä ja havainnollista esimerkillä kaksi oikeusvaltion hillitsevää periaatetta tekstin ja yhteiskuntatieteellisen tiedon avulla. Näytä vastaus

1. Käsitteen merkitys, esimerkiksi: rikoskokoelma - laissa määrättyjen merkkien joukko, joka luonnehtii tehdyn teon erityiseksi rikoslajiksi.

2. Yksi lause, joka sisältää tietoa rikoksen tunnusmerkeistä, esim.: Rikoksen merkkejä ovat yleinen vaara, laittomuus, syyllisyys ja rankaiseminen.

(Voidaan laatia mikä tahansa muu ehdotus, joka paljastaa kurssin tietämyksen perusteella oikeudellisen vastuun merkit).

3. Yksi lause, kurssin tuntemukseen perustuva, paljastava peruste, joka sulkee pois rikoksen olemassaolon, esim.: Objektiivisen puolen puuttuminen eli teon ja teon seurausten välinen yhteys sulkee pois rikoksen läsnäolo.

(Mitä tahansa muuta ehdotusta voidaan laatia, joka paljastaa kurssin tietämyksen perusteella hallinnollisen vastuun piirteitä).

Näytä vastaus

Oikean vastauksen tulee sisältää seuraava elementtejä:

1) trendi (tehtävän tekstin mukaan)- koulutuksen inhimillistäminen:

2) muu suuntaus vastaavalla ominaisuudella, sanokaamme:

Koulutuksen kansainvälistyminen (kansallisten koulutusjärjestelmien integrointi);

Koulutuksen informatisointi (etäopetuksen kehittäminen, tietotekniikan ja digitaalisten resurssien laaja käyttö opetuksessa, keskittyminen opiskelijoiden taitojen kehittämiseen erilaisten tietojen etsimisessä ja analysoinnissa).

Muita trendejä voidaan nimetä (ei toimeksiannon ehtojen mukaan), muut ominaisuudet annetaan

Sinua neuvotaan valmistelemaan yksityiskohtainen vastaus aiheesta "Moraaliset standardit sosiaalisen kontrollin järjestelmässä". Tee suunnitelma, jonka mukaan käsittelet tätä aihetta. Suunnitelman tulee sisältää vähintään kolme kohtaa, joista kaksi tai useampi on kuvattu alakohdissa.

Näytä vastaus

Yksi tämän aiheen julkistamissuunnitelman vaihtoehdoista

1. Sosiaaliset normit ja sanktiot sosiaalisen valvonnan elementteinä.

2. Yhteiskunnallisten normien tyypit:

a) moraalinen;

b) laillinen;

c) uskonnollinen;

d) etiketti jne.

3. Moraalinormien piirteet:

a) keskittynyt arvoihin, käyttäytymismalleihin;

b) ilmenevät tavoissa ja perinteissä;

c) ovat yleisen mielipiteen, ihmisen omantunnon säätelemiä;

d) ovat historiallisia.

4. Moraalin rakenne:

b) periaatteet;

5. Moraali ja moraali.

6. Moraalin ja muiden sosiaalisten normien suhde.

Suunnitelman kohtien ja alakohtien eri määrä ja (tai) muu oikea sanamuoto on mahdollinen. Ne voidaan esittää nimellis-, kysely- tai sekamuodossa.

Suorittamalla tehtävän 29 voit näyttää tietosi ja taitosi sinua kiinnostavasta sisällöstä. Valitse tätä tarkoitusta varten vain YKSI alla olevista lauseista (29.1-29.5).

Valitse yksi alla olevista väitteistä, paljasta sen merkitys miniesseen muodossa, jossa kerrotaan tarvittaessa tekijän esittämän ongelman eri puolia (käsitelty aihe).

Kun esität ajatuksiasi esiin nostetusta ongelmasta (määrätty aihe), käytä näkemyksesi perusteluissa yhteiskuntatieteiden opintojakson opiskelussa saatuja tietoja, asiaankuuluvia käsitteitä sekä sosiaalisen elämän tosiasioita ja omaa elämänkokemustasi . (Anna todisteeksi vähintään kaksi esimerkkiä eri lähteistä.)

29.1. Filosofia"Taide valaisee ja samalla pyhittää ihmisen elämän ..." (D.S. Likhachev)

29.2. Talous– Liike-elämässä ja urheilussa liian monet pelkäävät kilpailua. Tämän seurauksena ihmiset välttävät pyrkimystä menestykseen, jos se vaatii kovaa työtä, koulutusta ja uhrautumista." (K. Rockne)

29.3. Sosiologia, sosiaalipsykologia"Sosiaaliset roolimme määräytyvät muiden ihmisten odotusten mukaan." (N. Smelser)

29.4. Valtiotiede"Totalitarismi on hallintomuoto, jossa moraali kuuluu viranomaisten toimivaltaan." (A.N. Kruglov)

29.5. Oikeustiede"Vapaus on riippuvuutta vain laeista." (Voltaire)

Lue myös: A) Potilaan kanssa kosketuksissa olevien eristäminen ja heidän lääketieteellinen valvontansa, potilaan kanssa kosketuksissa olevien hätäehkäisy Kysymys: Havainnointi yhtenä lastenpsykologian päämenetelmistä Valikoiva havainto on epäjatkuvan havainnoinnin päämuoto Raskaana olevien naisten ambulanssitarkkailu synnytysneuvolassa. Raskaana olevien naisten kliiniset ryhmät. Synnytysklinikan rooli sikiön synnytystä edeltävässä suojassa. Miten teollisuuskoulutustunnin tarkkailu ja analysointi suoritetaan? Nykyajan psykologian tutkimusmenetelmät (havainnointi, koe, testit jne.). Taloudellisen valvonnan päämenetelmiä on kuusi: tarkkailu, tarkastelu, analyysi, todentaminen, tarkistaminen sekä taloudellinen ja taloudellinen asiantuntemus.

Tieteellinen havainnointi on tarkoituksenmukaista ja organisoitua havainnointia ympäröivän maailman esineistä ja ilmiöistä. Havainnoinnin yhteys aistilliseen kognitioon on ilmeinen: mikä tahansa havaintoprosessi liittyy niiden vaikutelmien käsittelyyn ja synteesiin, joita kognitiivinen subjekti saa ulkomaailmasta. Psykologiassa näitä vaikutelmia kutsutaan tuntemuksiksi. Ne ovat ulkomaailman yksittäisten ominaisuuksien, esineiden tai prosessien näkökohtia. Joskus havainnointi voi viitata itse subjektin kokemusten, tunteiden, henkisten tilojen havaitsemiseen.

Tietoisuuden aktiivisuus havainnointiprosessissa ei rajoitu vain siihen, että se syntetisoi erilaisten aistimusten tulokset yhdeksi aistikuvaksi.

Sen aktiivinen rooli ilmenee ennen kaikkea siinä, että tarkkailija, varsinkin tieteessä, ei vain kiinnitä tosiasioita, vaan tietoisesti etsii niitä jonkin idean, hypoteesin tai aikaisemman kokemuksen ohjaamana. Kokemustiedon puhtauden ja luotettavuuden takaamiseksi empiristit vaativat tietojen ja faktojen keräämistä ilman ennakkohypoteesia tai ohjaavaa ideaa. Ei ole kuitenkaan vaikeaa ymmärtää tällaisen ohjelman utopistista luonnetta. Jopa jokapäiväisessä tiedossa havainnointi perustuu aikaisempaan kokemukseen ja ihmisten tuntemukseen.

Tieteessä havaintojen päämääränä on pääsääntöisesti jonkin hypoteesin tai teorian vahvistaminen, ja siksi ne ovat oleellisesti riippuvaisia ​​tästä tavoitteesta. Tiedemies ei vain rekisteröi faktoja, vaan valitsee niistä tietoisesti ne, jotka voivat joko vahvistaa tai kumota hänen ajatuksensa.

Tieteen havainnoille on ominaista myös se, että niiden tulokset vaativat tietyn tulkinnan, joka suoritetaan jonkin teorian avulla.

Tällä seikalla on erittäin tärkeä rooli tapauksissa, joissa itse kohdetta tai prosessia ei havaita suoraan, vaan se on seurausta sen vuorovaikutuksesta muiden esineiden ja ilmiöiden kanssa. Joten esimerkiksi voimme arvioida mikrohiukkasten käyttäytymistä vain epäsuorasti, emme havainnoi itse mikroilmiöitä, vaan niiden vuorovaikutuksen tuloksia tiettyjen makroskooppisten laitteiden ja laitteistojen kanssa. Mutta tällaiset johtopäätökset edellyttävät vetoamista tiettyyn teoriaan, jonka avulla saatujen havaintotulosten tulkinta suoritetaan. Havaintotiedon tulkinta mahdollistaa vain sen, että tiedemies erottaa olennaiset tosiasiat ei-olennaisista, huomaa sen, mitä ei-asiantuntija voi jättää huomiotta tai jopa havaitsematta ollenkaan. Siksi tieteessä tapahtuu harvoin, että löydöt tekevät ei-asiantuntijat, jo pelkästään siksi, että sattuma, kuten Louis Pasteur huomautti, voi opettaa jotain vain koulutetulle mielelle.

Kaikki tämä osoittaa, että tieteen havainnointiprosessilla on useita erityispiirteitä, jotka puuttuvat tavallisista jokapäiväisistä havainnoista. Vaikka periaatteessa sekä arkipäiväinen että tieteellinen havainnointi edustaa esineiden ja ilmiöiden havaintoa, mutta tieteessä tämä havainto on paljon paremmin ja tarkoituksenmukaisemmin organisoitunut, ja mikä tärkeintä, sitä ohjaa ja ohjaa tietty idea, kun taas arkipäiväiset havainnot perustuvat. pääasiassa käytännön kokemuksen ja tämän kokemuksen kautta hankitun tiedon perusteella.

Tämä ero tieteellisten ja arkipäiväisten havaintojen välillä näkyy jo niiden rakenteessa. Jokainen havainto edellyttää jonkin havaittavan kohteen ja sen havaitsevan subjektin läsnäoloa, joka tekee havaintoja tietyissä paikan ja ajan olosuhteissa. Tieteellisissä havainnoissa näitä kolmea elementtiä täydentävät erityiset havaintotyökalut (mikroskoopit, teleskoopit, valokuva- ja televisiokamerat jne.), joiden tarkoituksena on kompensoida ihmisen aistien luonnollisia rajoituksia, lisätä tarkkuutta ja objektiivisuutta. havaintotulokset. Lopuksi tärkeä rooli on tässä käsitteellisin keinoin, ts. käsitteet ja teoriat, joilla tieteellisiä havaintoja organisoidaan ja erityisesti tulkitaan.

Erikoismateriaalien ja käsitteellisten keinojen käyttö antaa tieteellisten havaintojen tuloksiin sekä koko havaintoprosessiin kokonaisuutena sellaisia ​​uusia piirteitä ja ominaisuuksia, jotka ovat läsnä vain kehittymättömänä arkipäivän havainnoissa.

Ilmeisesti yleisin piirre, joka tuo tieteellisiä havaintoja lähemmäksi arkipäivää, on niiden objektiivisuus, vaikka tämän objektiivisuuden aste ei olekaan sama.

Tieteellisen havainnoinnin erityispiirteiden ymmärtämiseksi paremmin tarkastelkaamme järjestyksessä niitä piirteitä, joissa se eroaa tavallisesta havainnosta, aloittaen keskustelun sellaisella merkillä kuin havainnoinnin tulosten objektiivisuus.

3.1.1. Intersubjektiivisuus ja objektiivisuus

Päivittäisessä toiminnassa ja tieteessä havaintojen tulee johtaa tuloksiin, jotka eivät riipu tutkittavan tahdosta, tunteista ja toiveista. Ollakseen perusta myöhemmille teoreettisille ja käytännöllisille toimille, näiden havaintojen tulisi kertoa meille todella olemassa olevien esineiden ja ilmiöiden objektiivisista ominaisuuksista ja suhteista. Tällaisten tulosten saavuttamiseen liittyy kuitenkin usein huomattavia vaikeuksia.

Ensinnäkin havaintoon perustuva havainnointi ei ole puhtaasti passiivinen maailman heijastus. Tietoisuus ei vain heijasta maailmaa, vaan myös luo sitä. Tällaisen aktiivisen maailmankehityksen prosessissa virheet, harhaluulot ja jopa yksinkertaiset aistien illuusiot ovat mahdollisia, joita ei myöskään voida sivuuttaa. Kaikki tietävät hyvin, että veteen kastettu keppi näyttää olevan rikki; yhdensuuntaiset kiskot näyttävät lähentyvän etäisyydellä.

Tällaisten aistiharhojen harhallisuus paljastuu yksinkertaisella kokemuksella. Tilanne on paljon vaikeampi niiden havaintovirheiden kanssa, jotka syntyvät puolueellisista taipumuksista tai ideoista, virheellisistä lähtöasenteista ja muista subjektiivisista tekijöistä. Nämä vaikeudet lisääntyvät entisestään, kun on turvauduttava epäsuoraan havainnointiin, ts. tehdä johtopäätöksiä suoraan huomaamattomien esineiden ominaisuuksista tai ominaisuuksista. Objektiivisuuden saavuttaminen havainnoinnin tuloksissa edellyttää siis useiden puutteiden ja virheiden korjaamista ja poistamista, jotka liittyvät sekä ihmisen aistien luonnollisiin rajoituksiin että tietoisuuden toimintaan yleensä.

Ensimmäinen välttämätön, vaikkakaan ei riittävä edellytys objektiivisen havainnointitiedon saamiselle on vaatimus, että nämä tiedot eivät saa olla henkilökohtaisia, puhtaasti subjektiivisia, vaan muut tarkkailijat voivat saada ja tallentaa ne. Toisin sanoen havainnon tulee antaa tuloksia, jotka eivät riipu tietyn kohteen yksilöllisistä ominaisuuksista - niiden on oltava intersubjektiivisia. Jos useat tarkkailijat saavat saman tiedon, niiden luotettavuus ja oikeellisuus kasvavat.

Tästä näkökulmasta on selvää, että yksittäisen subjektin aistikokemuksen suoralla tiedolla, ns. aistipäivämäärällä, on tieteessä vähän arvoa juuri siksi, että ihmisen yksilöllisiä aistimuksia ja havaintoja ei voida hallita ja todentaa. eikä siksi voi tulla todellista perustaa luonteeltaan objektiivisen tieteellisen tiedon rakentamiselle. Edes monien tarkkailijoiden saamat samat tulokset eivät sinänsä takaa heidän objektiivisuuttaan, sillä virheet, harhaluulot ja illuusiot voivat olla tyypillisiä eri ihmisille. Siksi intersubjektiivisuus ei ole identtinen objektiivisuuden kanssa. Objektiivisesti todellinen tieto, kuten tiedetään, ei riipu yksilön tai koko ihmiskunnan tietoisuudesta ja tahdosta. Tällaisen objektiivisuuden viimeinen kriteeri on kokemus ja käytäntö, jotka ymmärretään laajassa merkityksessä, nimittäin ihmisten aineelliseksi, sosiohistorialliseksi toiminnaksi.

Tutkimuksen tieteellisessä lähestymistavassa intersubjektiivisuus toimii tärkeänä vaiheena matkalla objektiivisesti todellisen tiedon saavuttamiseen. Mutta tässä tapauksessa itse havainnot analysoidaan ja korjataan olemassa olevien teoreettisten käsitteiden valossa.

Hyvin usein tieteessä havaintotulosten objektiivisuuden lisäämiseksi (puhumattakaan niiden tarkkuudesta) käytetään instrumentteja ja tallennuslaitteita.

Ensi silmäyksellä saattaa vaikuttaa siltä, ​​että tarkkailijan korvaaminen instrumenteilla eliminoi kokonaan, jos ei virheet, niin ainakin subjektivismin havainnointiprosessissa. Instrumenttien avulla tallennetut tiedot eivät kuitenkaan sinänsä kerro mitään. Ne vaativat tietyn arvioinnin ja tulkinnan, jonka taas suorittaa henkilö.

Siksi ainoa tapa saavuttaa havaintojen objektiivisuus ja tarkkuus on vahvistaa niiden tulosten valvontaa, mikä saavutetaan sekä aineellisten että käsitteellisten havaintojen avulla.

3.1.2. Suorat ja epäsuorat havainnot

Suurimmat vaikeudet objektiivisten havainnointitulosten saavuttamisessa syntyvät, kun itse kohdetta tai prosessia ei tarkkailla suoraan, vaan sen vuorovaikutuksen vaikutusta muiden esineiden ja ilmiöiden kanssa. Tällaisilla havainnoilla, joita kutsutaan epäsuoriksi tai välitetyiksi, on yhä tärkeämpi rooli modernissa tieteessä. Modernin atomi- ja ydinfysiikan, kvanttikemian ja molekyylibiologian tutkimat esineet ja prosessit eivät todellakaan ole suoraan havainnoitavissa aistien tai instrumenttien avulla. Mutta niistä voi tulla havaittavia, jos tutkimme niiden vuorovaikutuksen tuloksia muiden objektien ja prosessien kanssa.

Tässä tapauksessa emme kuitenkaan itse tarkkaile itse mikroobjekteja ja prosesseja, vaan vain tuloksia niiden vaikutuksesta muihin esineisiin ja ilmiöihin, erityisesti niihin, joihin tietyn instrumentin tai mittauslaitteen toiminta perustuu. Joten pilvikammiossa, joka on suunniteltu tutkimaan varautuneiden hiukkasten ominaisuuksia, arvioimme näiden hiukkasten ominaisuuksia epäsuorasti sellaisilla näkyvillä ilmenemismuodoilla kuin monista nestepisaroista koostuvien raitojen tai jälkien muodostuminen. Ne syntyvät kammiossa olevan ylikyllästetyn höyryn kondensoitumisen seurauksena juuri niissä keskuksissa, jotka ovat varautuneiden hiukkasten lentoradalla muodostuneita ioneja. Tällaiset jäljet ​​ovat muodoltaan hyvin samanlaisia ​​kuin korkealla lentävän lentokoneen jättämä sumuinen jälki. Niitä voidaan valokuvata ja mitata, ja näistä tiedoista voidaan tehdä asianmukaiset johtopäätökset tutkittavien hiukkasten ominaisuuksista. Samalla tavalla voidaan tutkia kosmisten säteiden, α-hiukkasten ja muiden säteilyjen virtoja valokuvauslevyjen rakeiden muutoksesta.

Siten kaikissa näissä esimerkeissä emme käsittele suoraa, välitöntä havainnointia vaan epäsuoraa.

Tällaisen havainnon erikoisuus on, että tutkitut ilmiöt päätyvät tässä havainnoimalla havaitsemattomien ja havaittujen kohteiden vuorovaikutuksen tulokset. Ja tällainen johtopäätös perustuu välttämättä johonkin hypoteesiin tai teoriaan, joka perustaa tietyn suhteen havaittavien ja havaitsemattomien kohteiden välille. Jotta varautuneiden alkuainehiukkasten ominaisuuksia voidaan arvioida niiden jälkien perusteella pilvikammiossa tai valokuvalevyllä, on todellakin välttämätöntä myöntää säännöllinen yhteys suoraan havaitsemattomien hiukkasten ja niiden vaikutusten välillä, joita ne aiheuttavat havaituissa kohteissa ja prosesseissa. . Tällainen oletus, kuten mikä tahansa hypoteesi, on tarkistettava ja vahvistettava tarkasti tallennettujen todisteiden avulla. Tällaisina todisteina toimivat suoraan havaittavat esineet, ilmiöt ja myös tosiasiat.

Ne kertovat, että vaikutukset ja muutokset havaittavissa objekteissa ja prosesseissa johtuvat joistakin havaitsemattomista objekteista. Voimme tutkia tällaisten havaitsemattomien kohteiden ominaisuuksia ja käyttäytymistä vain esittämällä hypoteeseja ja sitten testaamalla niitä kriittisesti. Joissain tapauksissa on rakennettava kokonaisia ​​hypoteesijärjestelmiä, ts. pohjimmiltaan täydellisiä teorioita.

Erityisesti on korostettava, että havaittujen ja havaitsemattomien kohteiden välinen suhde ei perustu lainkaan mielivaltaisuuteen tai tutkijoiden väliseen sopimukseen.

Totta, aluksi tiedemies muotoilee sen olettamuksen tai hypoteesin muodossa, mutta jälkimmäinen saa tieteellisen merkityksen vasta sen jälkeen, kun se on vahvistettu asiaankuuluvilla tosiasioilla, ts. tietyllä tavalla tulkittujen suoraan havaittujen kohteiden tulokset.

Tiede ei pääsääntöisesti luo vain yhteyttä havaittavien ja havaitsemattomien kohteiden ja niiden ominaisuuksien välille, vaan tietyn toiminnallisen suhteen näitä ominaisuuksia kuvaavien suureiden välille. On hyvin tunnettua, että esimerkiksi arvioimme ilmanpaineen suuruuden tietyssä pisteessä maapallolla barometrin elohopeapylvään korkeuden perusteella. Tällainen havainnoitavien suureiden mittaaminen havainnoitavien avulla perustuu luonnollisesti hypoteesiin, joka asettaa niiden välille tietyn toiminnallisen suhteen.

Ilmakehän paineen tapauksessa siis oletetaan suoraan verrannollinen suhde paineen arvon ja barometrin elohopeapatsaan korkeuden välillä. Useimmiten havaittavien ja havaitsemattomien prosessien välinen suhde on monimutkaisempi, mutta se on varmasti karakterisoitava tarkasti käyttämällä yhtä tai toista matemaattista funktiota.

Epäsuorat havainnot ovat jatkuvasti kasvavassa roolissa nykytieteessä, erityisesti niillä tieteenaloilla, jotka tutkivat maailmankaikkeuden syrjäisissä kulmissa tapahtuvia ilmiöitä (tähtitiede) sekä subatomisella ja submolekyylitasolla tapahtuvia prosesseja (atomi- ja ydinfysiikka, kvanttifysiikka) kemia, molekyylibiologia jne.). Jotkut muut). Jälkimmäisessä tapauksessa havainnot ovat pääsääntöisesti tiiviisti kietoutuneet kokeeseen ja vaativat välttämättä tulkintaa teorian avulla.

3.1.3. Havaintotietojen tulkinta

Jos lähdetään sanan "data" kirjaimellisesta merkityksestä, voi olla väärä vaikutelma, että jälkimmäiset annetaan tarkkailijalle valmiissa muodossa. Tällainen esitys vastaa jossain määrin tavallista ymmärrystä havainnoinnin tuloksista, mutta se ei selvästikään sovellu tieteelle. Tieteessä data on yleensä pitkän, huolellisen ja vaikean tutkimuksen tulosta.

Ensinnäkin, koska tiedot ovat saaneet erilliset aiheet, ne on puhdistettava kaikista mahdollisista kerroksista ja subjektiivisista vaikutelmista. Kuten jo todettiin, tiede on ensisijaisesti kiinnostunut objektiivisista faktoista, jotka mahdollistavat hallinnan ja todentamisen, kun taas suorat aistihavainnot ovat vain yksittäisen subjektin omaisuutta.

toiseksi Tiede ei sisällä aistimuksia ja havaintoja datana, vaan ainoastaan ​​niiden rationaalisen käsittelyn tuloksia, jotka ovat synteesi aistihavainnoista teoreettisten käsitteiden kanssa.

Kolmanneksi, data itsessään käy läpi merkittävää käsittelyä ja standardointia ennen kuin ne tulevat tieteeseen. Niiden käsittely tapahtuu teoreettisten käsitteiden, sekä vastaavan tieteenalan että tilastollisen havaintovirheteorian, näkökulmasta. Standardointi tarkoittaa tietojen saattamista joihinkin standardihavaintoolosuhteisiin (esimerkiksi lämpötila ja paine). Lopuksi jo tässä vaiheessa aineistoa systematisoidaan tietyllä tavalla: kootaan taulukoita, kaavioita, kaavioita jne. Tällainen systematisointi on tietysti vielä kaukana teoriasta, mutta se sisältää kaiken, mitä tarvitaan alustaviin yleistyksiin ja empiiristen hypoteesien rakentamiseen.

Havaintotiedon riippuvuus teoriasta ja niiden tulkintatarve korostuu selkeimmin silloin, kun ne toimivat todisteena tietyn hypoteesin puolesta tai sitä vastaan, yleensä todisteeksi katsotaan vain ne havaintoaineistot, jotka liittyvät suoraan hypoteesiin ja perustuvat todisteisiin. vastaava teoria. Miksi pidämme pilvikammion pilvipolkua todisteena siitä, että sen jätti varautunut hiukkanen?

Ilmeisesti, koska tämä havaintotulos on ennustettu ionisaatioteorialla. Samoin magneettisen neulan taipuma, jonka päälle virtaa johtava johdin on asetettu, osoittaa, että sähkövirta kulkee johtimen läpi. Tämän tuloksen ennustaa sähkömagnetismin teoria. Tällaisia ​​esimerkkejä voidaan mainita mikä tahansa määrä. Ne kaikki osoittavat, että tiedot eivät yksinään voi toimia todisteena minkään hypoteesin puolesta tai sitä vastaan. Jotta datasta tulee todiste, se on tulkittava jonkin teorian mukaisesti. Niin kauan kuin ei ole teoriaa tai ainakin jotain puoliteoreettista tietoa, ei ole näyttöä.

Tieteen historiassa on ollut monia esimerkkejä siitä, että jotkin tosiasiat tai tiedot jäivät satunnaisiksi löydöksiksi pitkän aikaa, kunnes syntyi teoria, joka onnistui selittämään ne ja myötävaikuttamaan niiden tuomiseen tieteen jokapäiväiseen elämään. Riittää, kun mainitaan esimerkiksi muinaisten kreikkalaisten löydös kankaalla käytettävän meripihkan ominaisuudesta vetää puoleensa kevyimpiä kappaleita (sähköistyminen kitkan avulla) tai magneettisen rautamalmin puoleensa metalliesineitä (luonnollinen magnetismi). Kaikki nämä tosiasiat aina sähkömagneettisten ilmiöiden teorian luomiseen asti, ensin mekaanisen mallin muodossa voimalinjoilla, ja sitten Maxwellin matemaattisena teoriana, pysyivät luonnon uteliaisina uteliaisina. Teorian pohjalta ymmärrettyinä niistä tuli alkuperäinen perusta, joka toimi modernin teknologian perustana.

Jos siis yleisimmässä muodossa muotoilemme eron tieteellisen havainnon ja ihmistä suoraan ympäröivien esineiden ja ilmiöiden jokapäiväisen havainnon välillä, niin se tarkoittaa teorian merkittävää vahvistumista tieteessä havainnointitulosten roolin, tarkkuuden ja objektiivisuuden välillä, mikä saavutetaan erityisesti tähän tarkoitukseen suunnitelluilla aineellisilla keinoilla havainnointi sekä havainnointitiedon tulkintaa palveleva käsitelaitteisto.

3.1.4. Havainnoinnin toiminnot tieteellisessä tutkimuksessa

Havainto ja kokeilu ovat empiirisen tiedon kaksi päämuotoa, joita ilman olisi mahdotonta saada alkutietoa teoreettisia lisäkonstruktioita varten ja jälkimmäisen kokemuksella todentaminen.

Olennainen ero havainnoinnin ja kokeen välillä on se, että se suoritetaan ilman muutoksia tutkituissa kohteissa ja ilmiöissä ja havainnointihenkilön puuttumista niiden normaaliin kulkuprosessiin.

Kuuluisa ranskalainen tiedemies Claude Bernard totesi tämän havainnon ominaisuuden erittäin selvästi. "Havainto", hän kirjoitti, "tapahtuu luonnollisissa olosuhteissa, joita emme voi hävittää." Tämä ei tietenkään tarkoita, että havainnointi olisi passiivinen heijastus kaikesta, mikä kuuluu aistien havainnoinnin piiriin. Kuten olemme todenneet, tieteellinen havainnointi on tarkoituksenmukaisesti organisoitu ja valikoiva prosessi, jota ohjaa ja ohjaa teoria.

Siksi puhumme tässä siitä, ettei kyseessä ole koko kohteen aktiivisuus, vaan käytännön toiminta, jonka tarkoituksena on vaikuttaa tutkittavaan kohteeseen ja muuttaa sitä. Useimmiten joudumme rajoittumaan havainnointiin ja ilmiöiden tutkimiseen niiden kulkunsa luonnollisissa olosuhteissa, koska ne osoittautuvat käytännössä saavuttamattomiksi. Näin on esimerkiksi useimpien tähtitieteellisten ilmiöiden kohdalla, vaikka viime vuosikymmenellä avaruustutkimuksen laajan kehityksen yhteydessä tieteellistä kokeilua on alettu käyttää täällä yhä enemmän.

Ja kuitenkin, havainnointi yhä kehittyneemmillä välineillä on jatkossakin tärkein menetelmä tähtien, sumujen ja muiden tähtitieteellisten esineiden tutkimiseen universumissamme.

Tieteellisen tutkimuksen havainnolla on kolme päätehtävää.

Ensimmäinen ja tärkein niistä on tarjota empiiristä tietoa, jota tarvitaan sekä uusien ongelmien ja hypoteesien muotoiluun että niiden myöhempään testaukseen. Tämä ei tietenkään tarkoita sitä, että ennen havainnointia tai koetta tiedemiestä ei ohjaa mikään idea, hypoteesi tai teoria. Päinvastoin, havainnoidessaan ja etsiessään uusia tosiasioita tutkija lähtee välttämättä tietyistä teoreettisista käsitteistä.

Mutta juuri uudet tosiasiat, ja erityisesti ne, jotka eivät sovi aikaisempien teoreettisten käsitteiden joukkoon tai ovat jopa ristiriidassa niiden kanssa, vaativat niiden selitystä. Syntyneen ongelman ratkaisemiseksi tiedemies luo hypoteeseja tai kokonaisen teorian, jonka avulla hän selittää äskettäin löydetyt tosiasiat.

Havaintojen toinen tehtävä on testata sellaisia ​​hypoteeseja ja teorioita, joita ei voida tehdä kokeellisesti. Tietenkin hypoteesien kokeellinen vahvistus tai kumoaminen on parempi kuin ei-kokeellinen. Kuitenkin, jos koetta on mahdotonta järjestää, vain havainnointitiedot voivat toimia ainoana todisteena. Kun havaintoihin liittyy tarkkoja mittauksia, tällaisen tarkastuksen tulokset eivät voi olla huonompia kuin kokeelliset, minkä vahvistaa koko tähtitieteen kehityshistoria.

Kolmas havainnoinnin funktio on, että sen termeissä suoritetaan teoreettisen tutkimuksen aikana saatujen tulosten vertailu, niiden riittävyys ja totuus tarkistetaan. Empiirisessä tutkimuksessa tiedemies kääntyy teorian puoleen tehdäkseen määrätietoisesti havaintoja ja suorittaakseen kokeita. Kehittääkseen teoriaa edelleen hänen on kuitenkin aika ajoin "tarkistettava" käsityksiään, periaatteitaan ja tuomioita kokemustiedoilla. Koska teorian abstrakteja väitteitä on mahdotonta suoraan verrata kokemukseen, on turvauduttava erilaisiin apumenetelmiin, joiden joukossa merkittävä rooli on empiiristen tulosten muotoilulla havainnoinnin ja "havainnon" kielen kannalta.

Havainnointi on tarkoituksenmukaista systemaattista havaitsemista esineistä kognitiossa

josta yksilö on kiinnostunut, on kehittynein muoto

tahallinen havainto. Valvonta on erittäin aktiivista

persoonallisuus.

Ihminen ei huomaa kaikkea, mikä osui hänen silmään, vaan erottaa

tärkein ja kiinnostavin hänelle. Erottelevat esineet, havainnoija

järjestää havainnon siten, että nämä esineet eivät luisu kentältä

toimintaa.

Tarkoituksenmukaisen havainnon systemaattinen luonne antaa meille mahdollisuuden jäljittää

ilmiö kehittymässä, huomaa sen laadullinen, määrällinen, jaksollinen

muutoksia. Havainnointiin sisältyvä aktiivinen ajattelu auttaa erottamaan pääasiat

alaikäisestä, tärkeästä sattumanvaraisesta auttaa selvemmin erottumaan

kohteita. Havainto, huomio, ajattelu ja puhe yhdistyvät, kun niitä tarkastellaan

yksi henkisen toiminnan prosessi.

Tarkkailu paljastaa mielivaltaisen äärimmäisen vakauden

huomio. Sen avulla tarkkailija voi tuottaa pitkän ajan

tarkkailu ja toista se tarvittaessa toistuvasti.

Havainnointi paljastaa yksilön sisäisen toiminnan. Se liittyy läheisesti

ihmisen mielen, tunteiden ja tahdon piirteet. Kuitenkin niiden suhde havainnointiin

tulee olemaan erilainen riippuen havainnon tavoitteista, havainnoinnin itsensä ominaisuuksista.

Siksi joissakin tapauksissa havainnointi on pääasiassa älyllistä

ilmaisukyky ja toisissa - tunne- tai tahtopyrkimys.

Kun henkilö tutkii ilmiön kehitystä tai havaitsee muutoksia esineissä

havainto, silloin tarvitaan havaintoa. Tarkkailu alkaa

tehtäväasetus. Esiin tulleiden havaintotehtävien perusteella yksityiskohtainen

suunnittele sitä. Tämä mahdollistaa havaitun eri näkökohtien ennakoinnin

ilmiöt, sattuman välttäminen, havainnon spontaanisuus.

Havainnointi edellyttää tarkkailijan alustavaa valmistautumista, läsnäoloa

tietyt tiedot, taidot, työmenetelmän hallinta.

Havainnointi on kykyä havaita tyypillisiä, mutta tuskin havaittavia piirteitä.

esineitä ja ilmiöitä. Se hankitaan systemaattisten opintojen yhteydessä kuka tahansa

ja siksi se liittyy yksilön ammatillisten etujen kehittämiseen.

Havainnon ja havainnoinnin suhde heijastaa mentaalista suhdetta

prosesseja ja persoonallisuuden ominaisuuksia. Havainnoinnin kehittäminen itsenä

henkinen toiminta ja todellisuuden kognition menetelmä on perusta

havainnoinnin kehittäminen persoonallisuuden piirteenä.

Tieteellinen havainnointi on kohteiden, ilmiöiden ja prosessien tarkoituksellista havainnointia, pääsääntöisesti ympäröivästä maailmasta. Havainnoinnin erottuva piirre on, että se on menetelmä passiivinen tiettyjen tosiasioiden rekisteröintiä. Tieteellisten havaintojen tyypeistä voidaan erottaa seuraavat:

Havainnoinnin tarkoituksesta riippuen se voidaan jakaa todentaminen ja Hae ;

Tutkittavan olemassaolon luonteen mukaan havainnot voidaan jakaa olemassa olevien esineiden, ilmiöiden ja prosessien havaintoihin. objektiivisesti , eli tarkkailijan tajunnan ulkopuolella, ja itsetutkiskelu, ts. itsetutkiskelu ;

Objektiivisesti olemassa olevien kohteiden havainnointi on yleensä jaettu välittömästi ja epäsuora havainnot.

Eri tieteiden puitteissa havainnointimenetelmän rooli ja paikka on erilainen. Joillakin tieteillä havainnointi on käytännössä ainoa tapa saada luotettavaa alustavaa tietoa. Varsinkin tähtitiedessä. Vaikka tämä tiede on pohjimmiltaan sovellettu fysiikan haara ja siksi se perustuu tämän perustavanlaatuisen luonnontieteen teoreettisiin käsitteisiin, monet nimenomaan tähtitieteen kannalta merkitykselliset tiedot voidaan kuitenkin saada vain havainnoinnin kautta. Esimerkiksi tieto objekteista, jotka sijaitsevat useiden valovuosien etäisyydellä. Sosiologialle havainnointi on myös yksi empiirisen tieteellisen tiedon päämenetelmistä.

Tieteellinen havainnointi sen onnistuneen toteuttamisen kannalta edellyttää ongelmatilanteen läsnäoloa sekä vastaavaa käsitteellistä ja teoreettista tukea. Tieteellisen havainnon perustana on pääsääntöisesti jokin hypoteesi tai teoria, jonka vahvistamiseksi tai kumoamiseksi vastaava havainto suoritetaan. . Käsitteellisten tekijöiden roolia ja asemaa tieteellisessä havainnoissa sekä niiden tyyppien erityispiirteitä voidaan osoittaa seuraavien esimerkkien avulla.

Kuten tiedät, ihmiset ovat havainneet esineiden liikettä taivaalla ikimuistoisista ajoista lähtien ja tämän seurauksena he päätyivät melko luonnolliseen, terveen järjen puitteissa johtopäätökseen, että maapallo ja sen päällä olevat tarkkailijat seisovat liikkumattomana, ja planeetat liikkuvat sen ympärillä tasaisesti säännöllisillä ympyräradoilla. Selittääkseen, miksi nämä planeetat eivät putoa maan päälle, vaan kelluvat avaruudessa, ehdotettiin, että Maa on useiden läpinäkyvien lasimaisten pallojen sisällä, joissa planeetat ja tähdet ovat ikään kuin välissä. Näiden pallojen pyöriminen akselinsa ympäri, joka osuu yhteen planeettamme keskustan kanssa, johtaa siihen, että pallojen pinta alkaa liikkua vetämällä siihen tiukasti kiinnitettyjä planeettoja.

Vaikka tämä käsitys on täysin väärä, se on sopusoinnussa vastaavan terveen järjen logiikan kanssa, että jotta keho pysyisi liikkeessä eikä koskaan putoaisi, sen täytyy pitää kiinni jostakin (tässä tapauksessa kiinnitettynä läpinäkyviin palloihin). Ajatus siitä, että keho voi liikkua jatkuvasti suljettua liikerataa pitkin ilman, että kukaan tukee sitä, tuntuu uskomattomalta ajateltavana vastaavan aikakauden terveen järjen puitteissa. On huomattava, että omalla tavallaan maalaisjärki on "oikea": tosiasia on, että luonnollisen, tavanomaisen ja esiteoreettisen käsityksen puitteissa ruumiiden liikkumisesta maan päällä emme näe mitä tahansa, mikä voisi koko ajan liikkua suljettua lentorataa pitkin, leijuen ja koskematta mihinkään, mutta samalla ei putoamatta. Newton, joka löysi universaalin painovoiman lain, havaitsi luonnollisesti myös erilaisten maanpäällisten ja kosmisten kappaleiden, mukaan lukien Kuun, liikettä. Hän ei kuitenkaan vain katsonut niitä, vaan käytti havaintoja ymmärtääkseen niistä sen, mitä ei voida nähdä. Nimittäin: vertaamalla tietoja Kuun liikkeen nopeudesta Maan ympäri ja niiden välisestä etäisyydestä Maahan putoavien kappaleiden liikkeen ominaisuuksiin, hän tuli siihen tulokseen, että takana on yksi ja yleinen kuvio. kaikki tämä, jota kutsuttiin "painovoimalakiksi".

Tämä esimerkki voidaan nähdä tapauksena Hae havainto, jonka tuloksena laadittiin vastaava laki. Tutkivan havainnoinnin tarkoituksena on kerätä tosiasioita ensisijaiseksi empiiriseksi aineistoksi, jonka analyysin perusteella voidaan tunnistaa yleinen ja olennainen. Tarkistetaan havainnointi eroaa etsinnästä siinä, että tässä perimmäisenä tavoitteena ei ole etsiä uutta teoreettista tietoa, vaan testata olemassa olevaa. Verifiointihavainto on yritys vahvistaa tai kumota hypoteesi. Esimerkkinä tällaisesta havainnosta on esimerkiksi yritys varmistaa, että painovoimalaki on luonteeltaan todella universaali, ts. että sen toiminta ulottuu minkä tahansa massiivisten kappaleiden vuorovaikutukseen. Tästä laista erityisesti seuraa, että mitä pienempi on vuorovaikutuksessa olevien kappaleiden massa, sitä pienempi vetovoima niiden välillä on. Siksi, jos voimme havaita, että vetovoima lähellä Kuun pintaa on pienempi kuin vastaava voima Maan pinnalla, joka on raskaampi kuin Kuu, niin tästä seuraa, että tämä havainto vahvistaa painovoimalain. Astronautien lennon aikana voidaan havaita painottomuuden ilmiö, jossa ihmiset kelluvat vapaasti laivan sisällä, itse asiassa ilman, että ne houkuttelevat sitä mihinkään sen seiniin. Kun tiedetään, että avaruusaluksen massa on käytännössä mitätön verrattuna planeettojen massaan, tätä havaintoa voidaan pitää toisena painovoimalain testinä.

Tarkasteltuja esimerkkejä voidaan pitää tapauksina välittömästi objektiivisesti olemassa olevien esineiden havainnot. Suorat havainnot ovat sellaisia ​​havaintoja, joissa asiaankuuluvat kohteet voidaan havaita suoraan näkemällä ne itse, eikä vain niiden vaikutuksia muihin objekteihin. Toisin kuin suora tarkkailu epäsuora Havainnot ovat niitä, joissa itse tutkimuskohdetta ei havaita ollenkaan. Tästä huolimatta epäsuoran havainnon tapauksessa voidaan kuitenkin nähdä vaikutukset, joita havainnoimattomalla esineellä on muihin, havaittaviin objekteihin. Havaittavien kappaleiden epätavallinen käyttäytyminen tai tila, jota ei voida selittää olettaen, että todellisuudessa on vain suoraan havaittavia kappaleita ja joka on epäsuoran havainnon edellytys. Analysoimalla näkyvien esineiden epätavallisen käyttäytymisen piirteitä ja vertaamalla sitä näiden kohteiden tavanomaiseen käyttäytymiseen, voidaan tehdä tiettyjä johtopäätöksiä havaitsemattomien kohteiden ominaisuuksista. Näkyvien kappaleiden käyttäytymisen epätavallinen komponentti on epäsuora havainnointi siitä, mikä ei ole suoraan havaittavissa. Esimerkki epäsuorista havainnoista olisi esimerkiksi "Brownin liikkeeseen" liittyvä tilanne sekä "mustia aukkoja" koskevan tiedon empiirinen komponentti.

Brownin liike on nesteessä olevan aineen pienimpien, mutta silti riittävän vahvan mikroskoopin avulla visuaalisesti havaittavien hiukkasten jatkuvaa liikettä. Brownin liikkeen tapauksessa kysymys on aivan luonnollinen: mikä on syy näiden hiukkasten havaittuun liikkeeseen? Vastatessaan tähän kysymykseen voimme olettaa, että on olemassa muita näkymättömiä hiukkasia, jotka törmäävät näkyviin hiukkasiin ja työntävät niitä siten. Kuten tiedät, syy Brownin liikkeelle on se, että esineet, joita ei silmämääräisesti havaita optisella mikroskoopilla - atomit ja molekyylit - törmäävät koko ajan havaittuihin hiukkasiin, jolloin ne liikkuvat. Näin ollen vaikka itse atomit ja molekyylit optisella alueella (näkyvä valo) ovat yleensä havaitsemattomia, niiden yksittäiset ominaisuudet voitiin kuitenkin havaita jo ennen elektronimikroskoopin keksimistä. Luonnollisesti vain välillisesti.

Mitä tulee "mustiin aukkoihin", niitä on periaatteessa mahdotonta tarkkailla suoraan. Tosiasia on, että niissä vaikuttava gravitaatiovoima on niin suuri, että mikään esine - mukaan lukien näkyvä valo - ei voi voittaa näiden esineiden vetovoimaa. Mustat aukot voidaan kuitenkin havaita epäsuorasti. Erityisesti niiden lähellä olevan tähtitaivaan kuvan luonteenomaisen muutoksen yhteydessä (painovoimavoimien aiheuttaman avaruuden kaarevuuden vuoksi) tai siinä tapauksessa, että musta aukko ja itsevalaiseva esine (tähti) muodostavat yhden järjestelmän , joka mekaniikan lakien mukaan pyörii yhteisen massakeskuksen ympäri. Jälkimmäisessä tapauksessa tähden epätavallinen liike suljettua lentorataa pitkin (vain se on suoraan havaittavissa) on musta aukon epäsuora havainto.

Itsetutkiskelu Se on henkilön havainnointia oman tietoisuutensa sisällöstä. XX vuosisadan 40-luvun lopussa. Seuraava tutkimus tehtiin Yhdysvalloissa. Selvittääkseen, onko tietoisuuden toiminta mahdollista kehon halvaantuessa, kohteelle ruiskutettiin curare-johdannaista, ainetta, joka halvaannuttaa koko ihmisen lihasjärjestelmän. Kävi ilmi, että huolimatta lihasten halvaantumisesta (kohde oli kytketty keinotekoiseen hengityslaitteeseen, koska hän ei voinut hengittää yksin), kyky tietoiseen toimintaan säilyi. Koehenkilö pystyi tarkkailemaan ympärillään tapahtuvaa, ymmärtämään puhetta, muistamaan tapahtumia ja ajattelemaan niitä. Tästä pääteltiin, että henkistä toimintaa voidaan suorittaa ilman lihastoimintaa.

Havainnoinnin tuloksena saadut tiedot voivat vaatia tieteellistä asemaa vain, jos niiden objektiivisuus tunnustetaan. Olennainen tekijä tässä on muiden kerran näkemän toistettavuus. Jos esimerkiksi joku ilmoittaa havainnoivansa jotain, mitä muut eivät havaitse vastaavissa olosuhteissa, tämä on riittävä syy olla tunnustamatta tämän havainnon tieteellistä asemaa. Jos kuitenkin jokin "havainto" on myös ristiriidassa tunnettujen ja vakiintuneiden mallien kanssa millä tahansa tiedon alalla, niin tässä tapauksessa voidaan suurella varmuudella sanoa, että "havaittua" tosiasiaa ei todellisuudessa koskaan ollut olemassa. ollenkaan. Ilmeisesti yhtenä tunnetuimmista tällaisen pseudohavainnoinnin tapauksista voidaan pitää tarinaa Loch Nessin hirviöstä.

Jotta havainnolle voidaan antaa tieteellisesti merkittävän tiedon asema, on tärkeää perustella se tosiasia, että havaittava kohde, yksi tai toinen sen ominaisuuksista on olemassa. objektiivisesti , eivätkä ne ole vain seurausta tarkkailijan käyttämän työkalupakin vaikutuksesta. Esimerkkinä törkeästä virheestä voidaan pitää tapausta, jossa kamera esimerkiksi kuvaa kohteen, joka ei itse asiassa ole valotetun panoraaman kaukana oleva kohde, vaan artefakti, joka on vahingossa tarttunut kameran optisen järjestelmän elementteihin (esim. esimerkiksi pölyhiukkanen linssissä).

Ongelma ottaa huomioon ja minimoida aihe-tutkijan vaikutus tutkittavaan kohteeseen on tyypillinen paitsi luonnontieteille, myös yhteiskuntatieteille. Erityisesti sosiologian puitteissa on käsite " mukana havainnointi ”, eli esimerkiksi silloin, kun tutkija, joka kerää tietoa tietystä sosiaalisesta ryhmästä asuessaan tämän ryhmän lähellä tai jopa osana sitä melko pitkään. Jälkimmäinen tehdään niin, että havainnon kohteena olevat tottuvat ulkopuolisen tarkkailijan läsnäoloon, eivät kiinnitä häneen erityistä huomiota ja käyttäytyvät hänen läsnäolossaan kuten yleensä.