MATERIAALIT KÄYTÄNNÖN
(LABORATORIO) TUTKIMUKSET
Tähtitiede
Luokka 11
kokopäiväinen koulutus)
Luennoitsija: Demenin L.N.
Vladivostok
Selittävä huomautus
Harjoittelun päätarkoituksena on ratkaista erilaisia ongelmia.
Yhdessä taitojen ja kykyjen muodostumisen kanssa käytännön harjoittelun prosessissa
yleistää, systematisoida, syventää ja konkretisoida teoreettista tietoa,
kehittyy kyky ja valmius käyttää teoreettista tietoa käytännössä,
älylliset taidot kehittyvät.
Käytännön koulutuksen tehokkuuden parantamiseksi suositellaan:
aktiivisten opetusmenetelmien käyttö opetuskäytännössä;
kollektiivisten ja ryhmätyömuotojen käyttö maksimissaan
yksittäisten lomakkeiden käyttö kunkin vastuun lisäämiseksi
opiskelija itsenäiseen suorittamiseen koko työn laajuudessa;
oppituntien johtaminen kohonneella vaikeustasolla sisällyttämällä niihin tehtäviä,
liittyvät opiskelijoiden työn suorittamisen edellytysten valintaan, tavoitteiden määrittelyyn,
itsenäinen tarvittavien menetelmien ja keinojen valinta ongelmien ratkaisemiseksi;
valikoima lisätehtäviä ja tehtäviä enemmän työskenteleville opiskelijoille
nopeaan tahtiin käyttääksesi oppitunnille varatun ajan tehokkaasti jne.
Käytännön lohko tieteenalalle "Astronomy"
Käytännön työ nro 1
(aurinkokunnan suunnitelmalla)
Kohde:
Mittakaavapiirros aurinkokunnan suunnitelmasta, joka näyttää todellisen
planeettojen sijainnit työn päivämääränä.
Kompassi, "Koulujen tähtitieteellinen kalenteri" kuluvalle lukuvuodelle.
Työskentelyprosessi:
1. Tutustu oppikirjan tehtävän 12 sisältöön.
3
2. Täytä tehtävän 12 kohta 1. Käytä tähän oppikirjan liitettä IV ja
esitäytä taulukko (ilmoita taulukon ensimmäisen rivin aukkojen sijasta
rakentamiseen tarvittava parametri).
Aurinko on asetettava pisteeksi erilliselle arkille keskelle
Valonlähde. Kun otetaan planeettojen kiertoradat ympyröiksi, sinun on merkittävä ne katkoviivalla
(ympyröiden keskipisteet ovat samat ja ovat kohdassa, joka tarkoittaa
auringon sijainti).
Piirrä säde keskustasta (Auringon sijainti) mielivaltaiseen suuntaan,
ottaa sen suunnaksi kevätpäiväntasaukseen.
3. Tutustu "School Astronomical Calendar" -kirjan sisältöön.
4. Täydennä aukot antamalla määritelmät:
Heliosentrinen pituusaste on suunnan välinen keskikulma
_________.
Efemeris __________________________________________________________.
5. Täytä tehtävän 12 kohta 2 (b). Merkitse tulokset taulukkoon.
6. Täytä tehtävän 12 kohta 2 (c). Syötä tulokset taulukkoon (jos ei
laita viiva planeetan määritetyn konfiguraation vastaavaan soluun).
7. Etsi kuluvan lukuvuoden "Koulujen tähtitieteellisestä kalenterista".
taulukko planeettojen heliosentrisistä pituusasteista. Lue huolellisesti tehtävän 12 kohta 3.
Laita aurinkokunnan suunnitelmaan Merkuriuksen, Venuksen, Maan ja Marsin sijainti.
Pääkirjallisuus:
5358194625;
2. Kunash M.A. Tähtitiede. Luokka 11. Metodologinen opas oppikirjaan B.A.
Vorontsova Velyaminova, E.K. Strout, tähtitiede. Perustaso. Luokka 11 / M.A.
Kunash. - M.: Bustard, 2018. - 217, (7) 7s. ISBN 9785358178052.
Internet-resurssit:
− http://www.afportal.ru/astro/model – Astrofysikaalinen portaali. Interaktiivinen suunnitelma
aurinkokunta.
Käytännön työ nro 2
(kaksi planeettaryhmää aurinkokunnassa)
4
Kohde:
Tutustu aurinkokunnan planeettojen ominaisuuksiin.
Käytetyt työkalut ja materiaalit:
"Koulujen tähtitieteellinen kalenteri" kuluvalle lukuvuodelle.
Työskentelyprosessi:
1. Tutustu oppikirjan §15:n sisältöön.
2.
Määritä perusta, jonka mukaan planeetat jakautuvat kahteen osaan
ryhmiä.
3.
Luonnehdi ryhmät käyttämällä oppikirjan §15 ja liitteen VI tietoja
planeetat niiden fyysisten ominaisuuksien mukaan. Jäsennä määritetyt arvot vastaamalla
kysymyksiin:
A) Millä kriteereillä näiden kahden ryhmän planeetoilla on merkittävimmät erot?
B) kumman ryhmän planeettojen tiheys on suurempi? Mikä selittää erot
fyysisten kappaleiden tiheys?
4. Kuvaa fysikaalis-kemialliset ominaisuudet oppikirjan §15:n tietojen avulla
jokainen aurinkokunnan planeettaryhmä. Jäsennä ilmoitetut arvot,
vastaamalla seuraaviin kysymyksiin:
A) Mikä on näiden kahden ryhmän planeettojen kemiallisen koostumuksen samankaltaisuus?
B) Mikä on ero näiden kahden ryhmän planeettojen kemiallisessa koostumuksessa?
C) Missä vaiheessa aurinkokunnan kappaleet muodostuvat. Tarkastelun mukaan
aiemman hypoteesin mukaan näiden kahden ryhmän planeettojen kemiallisessa koostumuksessa oli eroa?
5. Oppikirjan liitteen VI ja "School Astronomical
kalenteri" kuluvalle lukuvuodelle, tutkia ryhmien välisen vuorovaikutuksen piirteitä
planeetat gravitaatiovoimaisesti toisiinsa yhdistetyssä kappalejärjestelmässä. Analysoi määritetty
arvot ja vastaa kysymykseen: "Millä kriteereillä näiden kahden ryhmän planeetoilla on eniten
merkittäviä eroja?
6. Muotoile johtopäätös aurinkokunnan planeettojen ryhmien ominaisuuksista,
niiden erojen ja yhtäläisyuksien fyysiset perusteet.
Pääkirjallisuus:
1. Vorontsov Velyaminov B.A., Strout E.K. Tähtitiede. Perustaso. Luokka 11:
oppikirja - 5. painos, versio. - M.: Bustard, 2018. - 238, (2) s.: ill., 8 s. kol. sis. ISBN 978
5358194625;
Tehtävät itsenäiseen tähtitieteen työhön.
Aihe 1. Tähtitaivaan tutkiminen liikkuvan kartan avulla:
1. Aseta mobiilikartta havaintojen päivälle ja tunnille.
tarkkailupäivä __________________
tarkkailuaika _______________________
2. Listaa tähtikuviot, jotka sijaitsevat taivaan pohjoisosassa horisontista taivaannapaan.
_______________________________________________________________
5) Päätä, asettuvatko tähtikuviot Ursa Minor, Bootes, Orion.
Ursa Minor___
Saappaat___
______________________________________________
7) Etsi Vegan-tähden ekvatoriaaliset koordinaatit.
Vega (α Lyrae)
Oikea nousu a = _________
Deklinaatio δ = _________
8) Määritä tähdistö, jossa objekti sijaitsee koordinaateilla:
a = 0 tuntia 41 minuuttia, 8 = +410
9. Selvitä Auringon sijainti ekliptikalla tänään, määritä päivän pituus. Auringon nousu- ja laskuajat
Auringonnousu____________
Auringonlasku _____________
10. Auringon viipymäaika ylähuipentumahetkellä.
________________
11. Missä eläinradan tähdistössä Aurinko sijaitsee ylähuipentuma-aikana?
12. Määritä horoskooppi
Syntymäaika___________________________
tähdistö __________________
Aihe 2. Aurinkokunnan rakenne.
Mitä yhtäläisyyksiä ja eroja maanpäällisten planeettojen ja jättiläisplaneettojen välillä on? Täytä taulukko:
2. Valitse planeetta vaihtoehdon mukaan luettelosta:
| Merkurius | ||||
Tee raportti aurinkokunnan planeettasta vaihtoehdon mukaan keskittyen kysymyksiin:
Miten planeetta eroaa muista?
Mikä on tämän planeetan massa?
Mikä on planeetan sijainti aurinkokunnassa?
Kuinka pitkä on planeettavuosi ja kuinka pitkä on sideerinen päivä?
Kuinka monta sideeristä päivää mahtuu yhteen planeettavuoteen?
Ihmisen keskimääräinen elinajanodote maan päällä on 70 maavuotta, kuinka monta planeettavuotta ihminen voi elää tällä planeetalla?
Mitä yksityiskohtia voidaan nähdä planeetan pinnalla?
Mitkä ovat planeetan olosuhteet, onko mahdollista käydä siellä?
Kuinka monta satelliittia planeetalla on ja mitkä?
3. Valitse sopiva planeetta vastaavaa kuvausta varten:
| Merkurius | Massiivisin |
|
| Rata on voimakkaasti kalteva ekliptiikan tasoon nähden |
||
| Jättiplaneetoista pienin |
||
| Vuosi on suunnilleen yhtä suuri kuin kaksi maavuotta |
||
| lähimpänä aurinkoa |
||
| Lähellä maapalloa kooltaan |
||
| Sillä on korkein keskimääräinen tiheys |
||
| Pyörii kyljellään makuulle |
||
| Siinä on maalauksellisten renkaiden järjestelmä |
Aihe 3. Tähtien ominaisuudet.
Valitse tähti vaihtoehdon mukaan.
Ilmoita tähden sijainti spektri-luminositeettikaaviossa.
| lämpötila | Parallaksi | tiheys | Kirkkaus, | Elinikä t, vuotta | etäisyys |
|||
Vaaditut kaavat:
Keskimääräinen tiheys:
Kirkkaus: 
Elinikä:
Tähtien etäisyys: 
Aihe 4. Universumin synty- ja kehitysteoriat.
Nimeä galaksi, jossa elämme:
Luokittele galaksimme Hubble-järjestelmän mukaan:
Piirrä kaavamaisesti galaksimme rakenne, merkitse pääelementit. Määritä Auringon sijainti.
Mitkä ovat galaksimme satelliittien nimet?
Kuinka kauan kestää, että valo kulkee galaksimme läpi halkaisijaansa pitkin?
Mitkä esineet ovat galaksien osia?
Luokittele galaksimme esineet valokuvien perusteella:
Mitkä esineet ovat maailmankaikkeuden osia?
Universumi
Mitkä galaksit muodostavat paikallisryhmän väestön?
Mikä on galaksien aktiivisuus?
Mitä kvasaarit ovat ja kuinka kaukana ne ovat Maasta?
Kuvaile mitä kuvissa näkyy: 
Vaikuttaako metagalaksin kosmologinen laajeneminen etäisyyteen Maasta...
kuuhun; □
Galaxyn keskustaan; □
Galaksiin M31 Andromedan tähdistössä; □
Paikallisen galaksijoukon keskelle □
Nimeä kolme mahdollista universumin kehityksen muunnelmaa Friedmanin teorian mukaan.
Bibliografia
Pääasiallinen:
Klimishin I.A., "Astronomy-11". - Kiova, 2003
Gomulina N. "Open Astronomy 2.6" CD - Physicon 2005
Tähtitieden työkirja / N.O. Gladushina, V.V. Kosenko. - Lugansk: Opetuskirja, 2004. - 82 s.
Lisätiedot:
Vorontsov-Velyaminov B. A.
"Astronomia" Oppikirja lukion 10. luokalle. (Toim. 15.). - Moskova "Enlightenment", 1983.
Perelman Ya. I. "Entertaining astronomy" 7. painos. - M, 1954.
Dagaev M. M. "Tähtitieteen ongelmien kokoelma." - Moskova, 1980.
1 Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö Liittovaltion valtion budjettikorkeakoulun "Aleksandri Grigorjevitšin ja Nikolai Grigorjevitš Stoletovin mukaan nimetty Vladimirin osavaltioyliopisto" Murom-instituutti (sivuliike) (MI VlGU) Toisen asteen ammatillisen koulutuksen laitos STRONOMIA opiskelijoille Tekniikan teknologian erikoisalan Murom 2017 1
2 Sisältö 1 Käytännön työ 1. Tähtitaivaan näennäisen päivittäisen kiertoliikkeen havainnointi Käytännön työ 2. Tähtitaivaan ulkonäön vuosittaisen muutoksen havainnointi Käytännön työ 3. Planeettojen liikkeen havainnointi tähtien joukossa Käytännön työ 4. Paikan maantieteellisen leveysasteen määrittäminen 8 5 Harjoittelutyöt 5. Kuun liikkeen havainnointi tähteen, sen vaiheiden muutosten ulkopuolinen itsenäinen työskentely 1 Tähtitieden käytännön perusteet 11 7 Opiskelun ulkopuolinen itsenäinen työskentely 2 Aurinko ja tähdet 13 8 Oppitunti itsenäinen työskentely 3 Aurinkokunnan kappaleiden luonne 15 9 Oppitunnin ulkopuolinen itsenäinen työ 4 Tähtien näkyvä liike Opinnäytetyön ulkopuolinen itsenäinen työ 5 Aurinkokunnan rakenne Opiskelun ulkopuolinen itsenäinen työ 6 Teleskoopit ja tähtitieteelliset observatoriot 21 2
3 Käytännön harjoitustyöt 1 Tähtitaivaan näkyvän päivittäisen kiertoliikkeen havainnointi Metodologiset huomautukset 1. Työ annetaan opiskelijoille itsenäiseen toteutukseen heti ensimmäisen syystaivaan päätähdistöihin tutustumisen käytännön oppitunnin jälkeen, jossa he yhdessä opettaja, merkitse tähtikuvioiden ensimmäinen sijainti. Työtä tehdessään opiskelijat vakuuttuvat, että tähtitaivaan päivittäinen pyöriminen tapahtuu vastapäivään kulmanopeudella 15º tunnissa, että kuukaudessa samassa tunnissa tähtikuvioiden sijainti muuttuu (ne kääntyivät vastapäivään noin 30º) ja että he tulevat tähän asentoon 2 tuntia aikaisemmin. Samanaikaiset havainnot taivaan eteläpuolen tähdistöistä osoittavat, että kuukauden kuluttua tähdistö siirtyy selvästi länteen. 2. Työn 1 tähdistöjen piirtämisen nopeutta varten opiskelijoilla tulee olla valmiina näistä tähdistöistä hakattu mallipohja kartalta. Kiinnitä malli pisteeseen a (Polar) pystysuoralle viivalle, kierrä sitä, kunnes viiva "a - b" M. Ursa ottaa sopivan sijainnin luotiviivaan nähden. Sitten konstellaatiot siirretään mallista piirustukseen. 3. Taivaan päivittäisen pyörimisen tarkkailu kaukoputkella on nopeampaa. Tähtitieteellisellä okulaarilla opiskelijat kuitenkin havaitsevat tähtitaivaan liikkeen vastakkaiseen suuntaan, mikä vaatii lisäselvitystä. Tähtitaivaan eteläpuolen pyörimisen laadulliseen arviointiin ilman kaukoputkea voidaan suositella tätä menetelmää. Seiso tietyllä etäisyydellä pystysuoraan sijoitetusta pylvästä tai hyvin näkyvästä luotiviivasta, työntämällä pylväs tai lanka tähteen lähelle. Ja 3-4 minuutin kuluttua. tähden liike länteen tulee olemaan selvästi nähtävissä. Kuukautta myöhemmin, samaan aikaan, tehdään toinen havainto ja goniometristen laitteiden avulla arvioidaan kuinka monta astetta tähti on siirtynyt pituuspiirin länteen (on noin 30º). Teodoliitin avulla tähden siirtyminen länteen voidaan havaita paljon aikaisemmin, koska se on noin 1º vuorokaudessa. I. Ympäröivän napaisen tähdistön asennon havainnointi Pieni Ursa ja Ursa Major 1. Tee havainnointi yhden illan ajan ja pane merkille, kuinka tähtikuvioiden M. Otava ja B. Otava sijainti muuttuu 2 tunnin välein (tee 2-3 havaintoa) . 2. Syötä havaintojen tulokset taulukkoon (piirrä) suuntaamalla konstellaatiot luotiviivaan nähden. 3. Tee havainnosta johtopäätös: a) missä on tähtitaivaan pyörimispiste; b) mihin suuntaan pyöriminen tapahtuu; c) kuinka monta astetta, suunnilleen, tähdistö pyörii 2 tunnin kuluttua. Havaintoaika 10.9., 20.00, 22.00, 24.00 II. Valaisimien kulun tarkkailu kiinteän optisen putken näkökentän läpi Laitteet: teleskooppi tai teodoliitti, sekuntikello. 1. Osoita kaukoputkella tai teodoliittilla jotakin tähtiä, joka sijaitsee lähellä taivaan päiväntasaajaa (syksykuukausina esimerkiksi kotkaa). Aseta putki korkeuteen niin, että tähti kulkee halkaisijaltaan näkökentän läpi. 2. Tarkkaile tähden näennäistä liikettä ja määritä sekuntikellolla aika, joka kuluu sen kulkemiseen putken näkökentän läpi. 3. Kun tiedät näkökentän koon (passista tai hakuteoista) ja ajan, laske millä kulmanopeudella tähtitaivas pyörii (kuinka monta astetta tunnissa). 4. Määritä mihin suuntaan tähtitaivas pyörii, koska putket tähtitieteellisellä okulaarilla antavat käänteisen kuvan. 3
4 Käytännön työ 2 Tähtitaivaan ulkonäön vuosittaisen muutoksen havainnointi Metodologiset huomautukset 1. Työ annetaan opiskelijoille itsenäiseen toteutukseen heti ensimmäisen syystaivaan päätähdistöihin tutustumisen käytännön tunnin jälkeen, jossa he yhdessä Merkitse opettajan kanssa tähtikuvioiden ensimmäinen sijainti. Tätä työtä tehdessään opiskelijat ovat vakuuttuneita siitä, että tähtitaivaan päivittäinen pyöriminen tapahtuu vastapäivään kulmanopeudella 15º tunnissa, että kuukaudessa samassa tunnissa tähtikuvioiden sijainti muuttuu (ne kääntyivät vastapäivään noin 30º) ja että he tulevat tähän asentoon 2 tuntia aikaisemmin. Samanaikaiset havainnot taivaan eteläpuolen tähdistöistä osoittavat, että kuukauden kuluttua tähdistö siirtyy selvästi länteen. 2. Tehtävän 2 tähdistöjen piirtämisen nopeutta varten opiskelijoilla tulee olla valmiina näistä tähdistöistä hakattu mallipohja kartalta. Kiinnitä malli pisteeseen a (Polar) pystysuoralle viivalle, kierrä sitä, kunnes viiva "a - b" M. Ursa ottaa sopivan sijainnin luotiviivaan nähden. Sitten konstellaatiot siirretään mallista piirustukseen. 3. Taivaan päivittäisen pyörimisen tarkkailu kaukoputkella on nopeampaa. Tähtitieteellisellä okulaarilla opiskelijat kuitenkin havaitsevat tähtitaivaan liikkeen vastakkaiseen suuntaan, mikä vaatii lisäselvitystä. Tähtitaivaan eteläpuolen pyörimisen laadulliseen arviointiin ilman kaukoputkea voidaan suositella tätä menetelmää. Seiso tietyllä etäisyydellä pystysuoraan sijoitetusta pylvästä tai hyvin näkyvästä luotiviivasta, työntämällä pylväs tai lanka tähteen lähelle. Ja 3-4 minuutin kuluttua. tähden liike länteen tulee olemaan selvästi nähtävissä. 4. Taivaan eteläpuolen tähtikuvioiden sijainnin muutos (työ 2) voidaan todeta tähtien siirtymisellä pituuspiiriltä noin kuukaudessa. Tarkkailukohteena voit ottaa Akvilan tähdistön. Meridiaanin suunnalla ne merkitsevät syyskuun alussa (noin kello 20) Altair-tähden (Kotka) huipentumahetkeä. Kuukautta myöhemmin, samaan aikaan, tehdään toinen havainto ja goniometristen laitteiden avulla arvioidaan kuinka monta astetta tähti on siirtynyt pituuspiirin länteen (on noin 30º). Teodoliitin avulla tähden siirtyminen länteen voidaan havaita paljon aikaisemmin, koska se on noin 1º vuorokaudessa. Toteutusprosessi 1. Havainnoimalla kerran kuukaudessa samaan aikaan, selvitä, miten Suur- ja Pienipisara tähtikuvioiden sijainti muuttuu sekä tähtikuvioiden sijainti taivaan eteläpuolella (tee 2-3 havaintoa). 2. Syötä sirkumpolaaristen tähtikuvioiden havaintojen tulokset taulukkoon hahmottelemalla tähtikuvioiden sijainti kuten työssä 1. 3. Tee johtopäätös havainnoista. a) pysyykö tähtikuvioiden sijainti ennallaan samaan aikaan kuukaudessa; b) mihin suuntaan sirkumpolaariset tähtikuviot liikkuvat (pyörivät) ja kuinka monta astetta kuukaudessa; c) kuinka tähtikuvioiden sijainti taivaan eteläpuolella muuttuu; mihin suuntaan ne liikkuvat. Esimerkki sirkumpolaaristen tähtikuvioiden havainnon rekisteröinnistä Konstellaatioiden sijainti Havaintoaika 20:00 10. syyskuuta 20:00 8. lokakuuta 20:00 11. marraskuuta 4
5 Käytännön työ 3 Planeettojen liikkeen havainnointi tähtien välillä Menetelmähuomautuksia 1. Planeettojen näennäistä liikettä tähtien välillä tutkitaan lukuvuoden alussa. Planeettojen havainnointityötä tulisi kuitenkin tehdä niiden näkyvyysolosuhteiden mukaan. Opettaja valitsee tähtitieteellisen kalenterin tietojen perusteella suotuisimman ajanjakson, jonka aikana planeettojen liikettä voidaan tarkkailla. On toivottavaa, että nämä tiedot ovat tähtitieteellisen kulman vertailumateriaalissa. 2. Tarkasteltaessa Venusta viikon kuluttua sen liike tähtien joukossa on havaittavissa. Lisäksi, jos se kulkee havaittavien tähtien läheltä, sen sijainnin muutos havaitaan jopa lyhyemmän ajan kuluttua, koska sen päivittäinen liike on joissakin jaksoissa enemmän kuin 1. Myös tähtien sijainnin muutos on helppo havaita. Mars. Erityisen kiinnostavia ovat havainnot planeettojen liikkeistä asemien lähellä, kun ne muuttavat suoran liikkeen taaksepäin. Täällä opiskelijat ovat selvästi vakuuttuneita planeettojen silmukkamaisesta liikkeestä, jonka he oppivat (tai ovat oppineet) tunneilla. Tällaisten havaintojen jaksot voidaan valita helposti koulun tähtitieteellisen kalenterin avulla. 3. Planeettojen sijainnin tarkempaa kuvaamista varten tähtikartalla voimme suositella M.M.:n ehdottamaa menetelmää. Dagaev. Se koostuu siitä, että tähtikartan koordinaattiruudukon mukaisesti, jossa planeettojen sijaintia sovelletaan, samanlainen lankaverkko tehdään kevyelle kehykselle. Pitämällä tätä verkkoa silmien edessä tietyllä etäisyydellä (kätevästi 40 cm:n etäisyydellä) tarkkaillaan planeettojen paikkoja. Jos kartan koordinaattiruudukon neliöiden sivu on 5, suorakaiteen muotoisen kehyksen lankojen tulee muodostaa neliöitä, joiden sivu on 3,5 cm, jotta kun ne projisoidaan tähtitaivaalle (40 etäisyydellä) cm silmästä), ne vastaavat myös 5. Prosessi 1. Valitse tietylle vuodelle tähtitieteellistä kalenteria käyttäen planeetta, joka sopii havainnointiin. 2. Valitse yksi kausikartoista tai tähtitaivaan päiväntasaajan kartta, piirrä suuressa mittakaavassa tarvittava osa taivaasta asettamalla kirkkaimmat tähdet ja merkitse planeetan sijainti suhteessa näihin tähtiin tietyin välein. 5-7 päivää. 3. Lopeta havainnot heti, kun planeetan sijainnin muutos suhteessa valittuihin tähtiin havaitaan riittävän hyvin. 5
6 Käytännön työ 4 Paikan maantieteellisen leveysasteen määrittäminen Menetelmähuomautuksia I. Teodoliittia puuttuessa Auringon korkeus keskipäivällä voidaan määrittää likimääräisesti millä tahansa työssä 3 esitetyllä menetelmällä tai (jos se ei riitä aika) käytä jotakin tämän työn tuloksista. 2. Tarkemmin kuin Aurinkoa käytettäessä, voit määrittää leveysasteen tähden korkeuden perusteella huipentumahetkellä, ottaen huomioon taittumisen. Tässä tapauksessa maantieteellinen leveysaste määritetään kaavalla: j = 90 h + d + R, jossa R on tähtitieteellinen taite. Keskimääräinen taitearvo lasketaan kaavalla: R = 58,2 tg Z, jos zeniittietäisyys Z ei ylitä Napatähden on tiedettävä tarkkailuhetkellä paikallinen sidereaaliaika. Sen määrittämiseksi on huomioitava ensin kesäaika, sitten paikallinen keskiaika käyttämällä radiosignaaleilla varmennettua kelloa: T \u003d T M (n l) T U Tässä n on aikavyöhykkeen numero, l on aikavyöhykkeen numero. paikan pituusaste tunteina ilmaistuna. Esimerkki. Vaaditaan paikan leveysaste pisteessä, jonka pituusaste l = 3h 55m (IV vyö). Jäätähden korkeudeksi mitattuna 12.10. kesäaikana kello 21t 15m, osoittautui 51 26". Määritetään paikallinen keskimääräinen aika havaintohetkellä: T = 21t15m (4t 3t55m) 1h = 20t10m sidereal Pohjantähden havaintohetkeä vastaava aika on: s \u003d 1h22m + 20h10m \u003d 21h32m Tähtitieteellisestä kalenterista I:n arvo on: I \u003d + 22,4 Siksi leveysaste j \u003d = Asenna prosessi 1. teodoliitti muutama minuutti ennen todellista keskipäivää meridiaanitasossa (esim. maanpäällisen kohteen atsimuuttia pitkin, kuten työssä 3 on osoitettu) Laske keskipäivän aika etukäteen työssä Keskipäivän alkaessa tai sen lähellä osoitetulla menetelmällä , mittaa levyn alareunan korkeus (itse asiassa ylemmän, koska putki antaa käänteisen kuvan ) Korjaa saatu korkeus Auringon säteen arvolla (16"). Kiekon sijainti hiusristikkoon nähden on todistettu kuvassa. Laske paikan leveysaste käyttämällä suhdetta: j = 90 h + d Laskentaesimerkki. Tarkkailupäivä - 11. lokakuuta. Levyn alareunan korkeus 1 nonia pitkin 27 58 "Auringon säde 16" Auringon keskipisteen korkeus 27 42 "Auringon deklinaatio paikan leveysaste j \u003d 90 h + d \u003d " \u003d 55њ21" II. Napatähden korkeuden mukaan 1. Mittaa Pohjantähden korkeus horisontin yläpuolella teodoliittia, eklimetriä tai koulugoniometriä käyttäen. Tämä on leveysasteen likimääräinen arvo virheellä noin. leveysasteen tarkka määrittäminen teodoliitilla, on tarpeen syöttää korjausten algebrallinen summa saatuun Pohjantähden korkeuden arvoon, ottaen huomioon sen poikkeama taivaannapasta. Korjaukset on merkitty numeroilla I, II, III ja ne on annettu Tähtitieteellinen kalenteri - Vuosikirjan osiossa "Napaan havaintoihin". Korjattu leveysaste lasketaan kaavalla: j = h (I + II + III) 6
7 Jos otamme huomioon, että I:n arvo vaihtelee välillä -56 "+ 56" ja II + III arvojen summa ei ylitä 2", niin vain korjaus I voidaan syöttää. mitattu korkeusarvo. Tällä saadaan leveysastearvo virheellä, joka ei ylitä 2", joka on aivan riittävä koulumittauksiin (esimerkki muutoksen käyttöönotosta on alla). 7
8 Käytännön työ 5 Kuun liikkeen havainnointi tähteen nähden ja sen vaiheiden muutokset Metodologisia huomautuksia 1. Tässä työssä on pääasiallinen laadullisesti huomioida Kuun liikkeen luonne ja sen vaiheiden muutos. Siksi riittää tehdä 3-4 havaintoa 2-3 päivän välein. 2. Ottaen huomioon havainnot täyden kuun jälkeen (johtuen myöhäisestä kuun noususta), työ tarjoaa havaintoja vain puolesta kuun syklistä uudesta kuusta täysikuuhun. 3. Kuun vaiheita luonnosteltaessa tulee kiinnittää huomiota siihen, että terminaattorin asennon päivittäinen muutos ensimmäisinä päivinä uudenkuun jälkeen ja ennen täysikuuta on paljon pienempi kuin lähellä ensimmäistä neljännestä. Tämä johtuu perspektiiviilmiöstä kohti levyn reunoja. Prosessi 1. Valitse tähtitieteellisen kalenterin avulla sopiva aika kuun tarkkailuun (riittävästi uudesta kuusta täysikuuhun). 2. Piirrä tänä aikana kuun vaiheet useita kertoja ja määritä Kuun sijainti taivaalla suhteessa kirkkaisiin tähtiin ja suhteessa horisontin sivuihin. Kirjaa havaintojen tulokset taulukkoon 1. Havaintopäivä ja -aika Kuun vaihe ja ikä päivinä Kuun sijainti taivaalla suhteessa horisonttiin 3. Jos tähtitaivaan päiväntasaajan vyöhykkeen kartat ovat saatavilla, piirrä Kuun sijainnit tälle ajanjaksolle käyttämällä Kuun koordinaatit on annettu tähtitieteellisessä kalenterissa. 4. Tee johtopäätös havainnoista. a) Mihin suuntaan Kuu liikkuu idästä länteen suhteessa tähtiin? lännestä itään? b) Mihin suuntaan nuoren kuun puolikuu osoittaa, itään vai länteen? kahdeksan
9 Opiskelun ulkopuolinen itsenäinen työskentely 1 Tähtitieteen käytännön perusteet. Työn tarkoitus: yleistää tietämystä tähtitieteen ja astronautiikan merkityksestä elämässämme. Raportointilomake: suunniteltu tietokoneesitys Aika: 5 tuntia Tehtävä 1. Valmistele esitykset jostakin aiheesta: 1. "Mustan aukon salaisuudet" 2. "Kaukoputkilaite ja "pimeä aine" 3. "The Big Bang Theory" Ohjeet esitysten tekeminen Esitysvaatimukset. Ensimmäinen dia sisältää: esityksen otsikon, kirjoittaja: koko nimi, ryhmä, oppilaitoksen nimi (osatekijät on ilmoitettu aakkosjärjestyksessä); vuosi. Toinen dia ilmaisee työn sisällön, joka on parhaiten järjestetty hyperlinkkien muodossa (esityksen interaktiivisuuden vuoksi). Viimeisellä dialla on listattu vaatimusten mukaisesti käytetty kirjallisuus, viimeiseksi Internet-resurssit. Diojen suunnittelu Tyylin on noudatettava yhtä suunnittelutyyliä; tyylejä, jotka häiritsevät itse esitystä, tulee välttää; aputiedot (ohjauspainikkeet) eivät saa ylittää päätietoa (teksti, kuvat) Tausta tausta, valitaan kylmempiä sävyjä (sininen tai vihreä) Värin käyttö yhdellä dialla On suositeltavaa käyttää enintään kolmea väriä: yksi taustalle, yksi otsikoille, yksi tekstille; taustalla ja tekstissä käytetään kontrastivärejä. Erityistä huomiota tulee kiinnittää hyperlinkkien väriin (ennen ja jälkeen käyttöä) Animaatiotehosteet Sinun on käytettävä tietokoneanimaatiota tietojen esittämiseen diassa. Älä käytä väärin erilaisia animaatiotehosteita; Animaatiotehosteet eivät saa heikentää Tietojen esitys -dian tietojen sisältöä. Sisältötiedoissa tulee käyttää lyhyitä sanoja ja lauseita; verbiajan on oltava sama kaikkialla. Sinun tulee käyttää vähintään prepositiota, adverbeja, adjektiiveja; otsikoiden tulee kiinnittää yleisön huomio Tiedon sijoittaminen sivulle mieluiten vaakasuoraan järjestelyyn. Tärkeimpien tietojen tulee olla näytön keskellä. Jos diassa on kuva, tulee kuvateksti laittaa sen alle. Otsikkofontit vähintään 24; muita tietoja varten vähintään 18. Sans-serif-fontit on helpompi lukea kaukaa; et voi sekoittaa erityyppisiä kirjasimia yhdessä esityksessä; Lihavointia, kursivointia tai samantyyppistä alleviivausta tulisi käyttää tiedon korostamiseen; Isoja kirjaimia ei pidä käyttää väärin (ne luetaan huonommin kuin pienet kirjaimet). Käytä: kehyksiä, reunuksia, eri fontin värien täyttöä, varjostusta, nuolia, piirroksia, kaavioita, kaavioita havainnollistaaksesi tärkeimmät tosiasiat Tietomäärä Yhtä diaa ei pidä täyttää liikaa tiedolla: ihmiset voivat muistaa enintään kolme tosiasiaa , johtopäätökset, määritelmät kerrallaan. diojen tyyppejä. Monimuotoisuuden varmistamiseksi sinun tulee käyttää erilaisia dioja: tekstillä, taulukoilla, kaavioilla. Arviointiperusteet sisällön vastaavuus aiheeseen, 1 piste; tiedon oikea jäsentäminen, 5 pistettä; esitettyjen tietojen looginen yhteys, 5 pistettä; esteettinen suunnittelu, vaatimustenmukaisuus, 3 pistettä; Työ jätettiin ajallaan, 1 piste. yhdeksän
10 Pisteiden enimmäismäärä: pisteet vastaa arvosanaa "5" pistettä - "4" 8-10 pistettä - "3" alle 8 pistettä - "2" Kysymyksiä itsehillinnästä 1. Mikä on tähtitaivas? 2. Miten tähtitaivaan ulkonäkö muuttuu päivän, vuoden aikana? 3. Taivaan koordinaatit. Suositeltu kirjallisuus 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. Yleinen tähtitieteen kurssi. M., Pääkirjoitus URSS, Lacour P., Appel J. Historical physics. vols.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. Taivaan salaisuudet. M Pannekoek A. Tähtitieteen historia. M Flammarion K. Taivaan historia. M (Pietarin uusintapainos. 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. Tähtitieteen lukija. Minsk, Aversev
11 Opiskelun ulkopuolinen itsenäinen työskentely 2. Aurinko ja tähdet. Työn tarkoitus: systematisoida käsitteet "aurinko", "auringon ilmapiiri", "etäisyys tähtiin" Raportointilomake: täytetty referenssitiivistelmä työkirjassa Suoritusaika: 4 tuntia Tehtävä. Tee yhteenveto jostakin aiheesta: "Tähtitaivaan vetovoima", "Avaruustutkimuksen ongelmat", "Kävely tähtitaivaan läpi", "Matka tähtikuvioiden läpi". Ohjeita yhteenvedon kirjoittamiseen: Viiteyhteenveto on yksityiskohtainen suunnitelma vastauksestasi teoreettiseen kysymykseen. Se on suunniteltu auttamaan aiheen johdonmukaista esittämistä ja opettajaa ymmärtämään ja noudattamaan paremmin vastauksen logiikkaa. Viitetiivistelmän tulee sisältää kaikki, mitä opiskelija aikoo esittää opettajalle kirjallisesti. Nämä voivat olla piirustuksia, kaavioita, kaavoja, lakien muotoiluja, määritelmiä, lohkokaavioita. Viitetiivistelmän sisällön perusvaatimukset 1. Täydellisyys - tämä tarkoittaa, että siinä on näytettävä kysymyksen koko sisältö. 2. Loogisesti perusteltu esitysjärjestys. Perusvaatimukset lähdeviitteen kirjoittamisen muodolle 1. Referenssin tulee olla ymmärrettävä paitsi sinulle, myös opettajalle. 2. Tilavuudeltaan sen tulisi olla noin yksi tai kaksi arkkia, riippuen kysymyksen sisällön määrästä. 3. Sisältää tarvittaessa useita erillisiä kappaleita, jotka on merkitty numeroilla tai välilyönneillä. 4. Ei saa sisältää kiinteää tekstiä. 5. On oltava siististi sisustettu (saada houkutteleva ulkonäkö). Metodologia perustiivistelmän laatimiseen 1. Pilko teksti erillisiin semanttisiin kohtiin. 2. Valitse kohta, joka on vastauksen pääsisältö. 3. Anna suunnitelmalle viimeistelty ilme (tarvittaessa lisää kohteita, muuta kohteiden järjestystä). 4. Kirjoita tuloksena oleva suunnitelma muistivihkoon viiteyhteenvedon muodossa lisäämällä siihen kaikki, mitä pitäisi kirjoittaa - määritelmät, kaavat, johtopäätökset, muotoilut, kaavojen johtopäätökset, lakien muotoilut jne. Arviointiperusteet: sisällön vastaavuus aiheeseen, 1 piste; tiedon oikea jäsentäminen, 3 pistettä; esitettyjen tietojen looginen yhteys, 4 pistettä; suunnitteluvaatimusten noudattaminen, 3 pistettä; esityksen tarkkuus ja lukutaito, 3 pistettä; työ jätettiin ajallaan, 1 piste. Pisteiden enimmäismäärä: pisteet vastaa arvosanaa "5" pistettä - "4" 8-10 pistettä - "3" alle 8 pistettä - "2" Itsehillintäkysymykset: 1. Mitä ymmärrät " Auringon aktiivisuus"?. 2. Mikä on vuotuinen parallaksi ja etäisyydet tähtiin? Suositeltu lukeminen: 11
12 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. Yleinen tähtitieteen kurssi. M., Pääkirjoitus URSS, Lacour P., Appel J. Historical physics. vols.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. Taivaan salaisuudet. M Pannekoek A. Tähtitieteen historia. M Flammarion K. Taivaan historia. M (Pietarin uusintapainos. 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. Tähtitieteen lukija. Minsk, Aversev
13 Opintojakson ulkopuolinen itsenäinen työskentely 3 Aurinkokunnan kappaleiden luonne Työn tarkoitus: oppia ja selvittää nykyaikaisia käsityksiä aurinkokuntamme rakenteesta. Raportointilomake: esitys opintotunnilla. Suoritusaika: 4 tuntia Tehtävä 1. Valmista essee jostakin aiheesta: "Aurinkokunnan kaasujättiläiset", "Elämä aurinkokunnan planeetoilla", "Auringon synty järjestelmä" "Matka aurinkokunnan halki" Metodologiset ohjeet esseen kirjoittamisen ja suunnittelun valmistelu Päätä esseen aihe. Tee alustava abstrakti suunnitelma. Sen on välttämättä sisällettävä johdanto (tutkimuskysymyksen lausunto), pääosa, johon tutkimuksen päämateriaali on rakennettu, ja johtopäätös, joka näyttää tehdyn työn tulokset. Tutustu tämän aiheen tieteelliseen - suosittuun kirjallisuuteen. On parempi aloittaa oppikirjamateriaaleista ja siirtyä sitten lukemaan lisäkirjallisuutta ja työskentelemään sanakirjojen kanssa. Tutustu huolellisesti kaikkiin materiaaleihin: kirjoita tuntemattomat sanat muistiin, löydä niiden merkitys sanakirjasta, ymmärrä merkitys, kirjoita se muistivihkoon Määritä abstrakti suunnitelma. Valmistele esseen aiheeseen liittyvää faktamateriaalia (otteita sanakirjoista, taideteoksia, viitemateriaaleja Internetin lähteistä jne.) Laadi essee tarkistetun suunnitelman mukaan. Jos työssäsi viittaat tieteellisiin ja populaaritieteellisiin töihin, älä unohda ilmoittaa, mikä tämä lainaus on, ja järjestä se oikein. Lue abstrakti. Tee siihen säätöjä tarvittaessa. Älä unohda, että esseiden puolustamisaika julkisessa puhumisessa on aina säänneltyä (5-7 minuuttia), joten älä unohda keskittyä pääasiaan, siihen, mitä olet löytänyt itsellesi, sano se ääneen ja katso sopivatko määräyksiin. Varaudu siihen, että sinulle voidaan esittää kysymyksiä esseen aiheesta. Siksi sinun on voitava liikkua materiaalissa vapaasti. Abstrakti rakenne: 1) otsikkosivu; 2) työsuunnitelma, josta käy ilmi kunkin numeron sivut; 3) esittely; 4) aineiston tekstiesitys, joka on jaettu kysymyksiin ja alakysymyksiin (kappaleet, alakohdat) tarvittavin viittauksin tekijän käyttämiin lähteisiin; 5. Päätelmät; 6) luettelo käytetystä kirjallisuudesta; 7) sovellukset, jotka koostuvat taulukoista, kaavioista, kaavioista, piirustuksista, kaavioista (valinnainen osa abstraktia). Koulutusesseen arvioinnissa käytetyt kriteerit ja indikaattorit Kriteeriindikaattorit 1. Uutuus - ongelman ja aiheen relevanssi; referoitu teksti - uutuus ja riippumattomuus ongelman muotoilussa - Maxin läsnäolo. - 2 pistettä tekijän asemasta, tuomioiden riippumattomuus. 2. Julkistamisaste - sisällön vastaavuus abstraktin aiheen ja suunnitelman kanssa; ongelman ydin Ongelman peruskäsitteiden paljastamisen maksimi kattavuus ja syvyys; pisteet - kyky työskennellä kirjallisuuden kanssa, systematisoida ja jäsentää materiaalia; kolmetoista
14 3. Lähteiden valinnan järkevyys Max. - 2 pistettä 4. Suunnitteluvaatimusten noudattaminen Max. - 5 pistettä 5. Lukutaito Max. - 3 pistettä Abstraktien pisteiden arviointiperusteet - "erinomainen"; pisteet - "hyvä"; "tyydyttävästi; alle 9 pistettä - "epätyydyttävä". - kyky yleistää, vertailla eri näkökulmia käsiteltävään asiaan, argumentoida tärkeimmät säännökset ja johtopäätökset. - ongelman kirjallisten lähteiden käytön laajuus, täydellisyys; - ongelmaan liittyvien uusimpien teosten houkutteleminen (lehtijulkaisut, tieteellisten artikkelien kokoelmien materiaalit jne.). - käytettyjen kirjallisuusviitteiden oikea muotoilu; - lukutaito ja esityskulttuuri; - ongelman terminologian ja käsitelaitteiston hallussapito; - abstraktin määrää koskevien vaatimusten noudattaminen; - rekisteröintikulttuuri: kappaleiden valinta. - kirjoitus- ja syntaktisten virheiden, tyylivirheiden puuttuminen; - kirjoitusvirheiden, sanojen lyhenteiden puuttuminen, lukuun ottamatta yleisesti hyväksyttyjä; - kirjallinen tyyli. Itsehillintäkysymyksiä: 1. Nimeä maanpäällisen ryhmän planeetat. 2. Nimeä planeetat - jättiläiset. 3. Mitä avaruusaluksia käytetään planeettojen ja niiden satelliittien tutkimuksessa? Suositeltu kirjallisuus: 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. Yleinen tähtitieteen kurssi. M., Pääkirjoitus URSS, Lacour P., Appel J. Historical physics. vols.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. Taivaan salaisuudet. M Pannekoek A. Tähtitieteen historia. M Flammarion K. Taivaan historia. M (Pietarin uusintapainos. 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. Tähtitieteen lukija. Minsk, Aversev
15 Ulkopuolinen itsenäinen työskentely 4 Tähtien näkyvä liike. Teoksen tarkoitus: selvittää, miten tähtitaivas muuttuu päivän, vuoden aikana. Raportointilomake: suunniteltu tietokoneesitys "tietokoneesitysten suunnittelun ohjeiden" mukaisesti. Aika: 5 tuntia Tehtävä 1. Valmista esitykset jostakin aiheesta: "Tähdet kutsuvat" "Tähdet, kemialliset alkuaineet ja ihminen" "Tähdet" taivas on hieno luonnonkirja » "Ja tähdet tulevat lähemmäksi..." Ohjeita esitysten valmisteluun Esityksen vaatimukset. Ensimmäinen dia sisältää: esityksen otsikon, kirjoittaja: koko nimi, ryhmä, oppilaitoksen nimi (osatekijät on ilmoitettu aakkosjärjestyksessä); vuosi. Toinen dia ilmaisee työn sisällön, joka on parhaiten järjestetty hyperlinkkien muodossa (esityksen interaktiivisuuden vuoksi). Viimeisellä dialla on listattu vaatimusten mukaisesti käytetty kirjallisuus, viimeiseksi Internet-resurssit. Diojen suunnittelu Tyylin on noudatettava yhtä suunnittelutyyliä; tyylejä, jotka häiritsevät itse esitystä, tulee välttää; aputiedot (ohjauspainikkeet) eivät saa ylittää päätietoa (teksti, kuvat) Tausta tausta, valitaan kylmempiä sävyjä (sininen tai vihreä) Värin käyttö yhdellä dialla On suositeltavaa käyttää enintään kolmea väriä: yksi taustalle, yksi otsikoille, yksi tekstille; taustalla ja tekstissä käytetään kontrastivärejä. Erityistä huomiota tulee kiinnittää hyperlinkkien väriin (ennen ja jälkeen käyttöä) Animaatiotehosteet Sinun on käytettävä tietokoneanimaatiota tietojen esittämiseen diassa. Älä käytä väärin erilaisia animaatiotehosteita; Animaatiotehosteet eivät saa heikentää Tietojen esitys -dian tietojen sisältöä. Sisältötiedoissa tulee käyttää lyhyitä sanoja ja lauseita; verbiajan on oltava sama kaikkialla. Sinun tulee käyttää vähintään prepositiota, adverbeja, adjektiiveja; otsikoiden tulee kiinnittää yleisön huomio Tiedon sijoittaminen sivulle mieluiten vaakasuoraan järjestelyyn. Tärkeimpien tietojen tulee olla näytön keskellä. Jos diassa on kuva, tulee kuvateksti laittaa sen alle. Otsikkofontit vähintään 24; muita tietoja varten vähintään 18. Sans-serif-fontit on helpompi lukea kaukaa; et voi sekoittaa erityyppisiä kirjasimia yhdessä esityksessä; Lihavointia, kursivointia tai samantyyppistä alleviivausta tulisi käyttää tiedon korostamiseen; Et voi väärinkäyttää isoja kirjaimia (ne luetaan huonommin kuin pienet kirjaimet). Menetelmät tiedon poimimiseen. Käytä: kehyksiä, reunuksia, eri fontin värien täyttöä, varjostusta, nuolia, piirroksia, kaavioita, kaavioita havainnollistaaksesi tärkeimmät tosiasiat Tietomäärä Yhtä diaa ei pidä täyttää liikaa tiedolla: ihmiset voivat muistaa enintään kolme tosiasiaa , johtopäätökset, määritelmät kerrallaan. diojen tyyppejä. Monimuotoisuuden varmistamiseksi sinun tulee käyttää erilaisia dioja: tekstillä, taulukoilla, kaavioilla. Arviointiperusteet sisällön vastaavuus aiheeseen, 1 piste; tiedon oikea jäsentäminen, 5 pistettä; esitettyjen tietojen looginen yhteys, 5 pistettä; esteettinen suunnittelu, vaatimustenmukaisuus, 3 pistettä; viisitoista
16 työtä jätetty ajallaan, 1 piste. Pisteiden enimmäismäärä: pisteet vastaa arvosanaa "5" pistettä - "4" 8-10 pistettä - "3" alle 8 pistettä - "2" Kysymyksiä itsehillinnästä 1. Mikä on tähtitaivas? 2. Miten tähtitaivaan ulkonäkö muuttuu päivän, vuoden aikana? Suositeltu kirjallisuus 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. Yleinen tähtitieteen kurssi. M., Pääkirjoitus URSS, Lacour P., Appel J. Historical physics. vols.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. Taivaan salaisuudet. M Pannekoek A. Tähtitieteen historia. M Flammarion K. Taivaan historia. M (Pietarin uusintapainos. 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. Tähtitieteen lukija. Minsk, Aversev
17 Ulkopuolinen itsenäinen työskentely 5 Aurinkokunnan rakenne. Työn tarkoitus: "Aurinkokunnan rakenteen" peruskäsitteiden muodostus Raportointilomake: suunniteltu tietokoneesitys "tietokoneesitysten suunnittelun ohjeiden" mukaisesti Aika: 5 tuntia Tehtävä 1. Valmistele esitykset yhdestä aiheesta: "Jäämeteoriitti maan ilmakehässä" Missä komeetalla on häntä? "Putoavat taivaankappaleet" "Treffi komeetan kanssa" Ohjeet esitysten valmisteluun Esityksen vaatimukset. Ensimmäinen dia sisältää: esityksen otsikon, kirjoittaja: koko nimi, ryhmä, oppilaitoksen nimi (osatekijät on ilmoitettu aakkosjärjestyksessä); vuosi. Toinen dia ilmaisee työn sisällön, joka on parhaiten järjestetty hyperlinkkien muodossa (esityksen interaktiivisuuden vuoksi). Viimeisellä dialla on listattu vaatimusten mukaisesti käytetty kirjallisuus, viimeiseksi Internet-resurssit. Diojen suunnittelu Tyylin on noudatettava yhtä suunnittelutyyliä; tyylejä, jotka häiritsevät itse esitystä, tulee välttää; aputiedot (ohjauspainikkeet) eivät saa ylittää päätietoa (teksti, kuvat) Tausta tausta, valitaan kylmempiä sävyjä (sininen tai vihreä) Värin käyttö yhdellä dialla On suositeltavaa käyttää enintään kolmea väriä: yksi taustalle, yksi otsikoille, yksi tekstille; taustalla ja tekstissä käytetään kontrastivärejä. Erityistä huomiota tulee kiinnittää hyperlinkkien väriin (ennen ja jälkeen käyttöä) Animaatiotehosteet Sinun on käytettävä tietokoneanimaatiota tietojen esittämiseen diassa. Älä käytä väärin erilaisia animaatiotehosteita; Animaatiotehosteet eivät saa heikentää Tietojen esitys -dian tietojen sisältöä. Sisältötiedoissa tulee käyttää lyhyitä sanoja ja lauseita; verbiajan on oltava sama kaikkialla. Sinun tulee käyttää vähintään prepositiota, adverbeja, adjektiiveja; otsikoiden tulee kiinnittää yleisön huomio Tiedon sijoittaminen sivulle mieluiten vaakasuoraan järjestelyyn. Tärkeimpien tietojen tulee olla näytön keskellä. Jos diassa on kuva, tulee kuvateksti laittaa sen alle. Otsikkofontit vähintään 24; muita tietoja varten vähintään 18. Sans-serif-fontit on helpompi lukea kaukaa; et voi sekoittaa erityyppisiä kirjasimia yhdessä esityksessä; Lihavointia, kursivointia tai samantyyppistä alleviivausta tulisi käyttää tiedon korostamiseen; Et voi väärinkäyttää isoja kirjaimia (ne luetaan huonommin kuin pienet kirjaimet). Menetelmät tiedon poimimiseen. Käytä: kehyksiä, reunuksia, eri fontin värien täyttöä, varjostusta, nuolia, piirroksia, kaavioita, kaavioita havainnollistaaksesi tärkeimmät tosiasiat Tietomäärä Yhtä diaa ei pidä täyttää liikaa tiedolla: ihmiset voivat muistaa enintään kolme tosiasiaa , johtopäätökset, määritelmät kerrallaan. diojen tyyppejä. Monimuotoisuuden varmistamiseksi sinun tulee käyttää erilaisia dioja: tekstillä, taulukoilla, kaavioilla. Arviointiperusteet sisällön vastaavuus aiheeseen, 1 piste; tiedon oikea jäsentäminen, 5 pistettä; esitettyjen tietojen looginen yhteys, 5 pistettä; esteettinen suunnittelu, vaatimustenmukaisuus, 3 pistettä; 17
18 työtä jätetty ajallaan, 1 piste. Pisteiden enimmäismäärä: pisteet vastaa arvosanaa "5" pistettä - "4" 8-10 pistettä - "3" alle 8 pistettä - "2" Itsehillintäkysymykset 1. Nimeä Kaplerin peruslait. 2. Mitä kuumat aallot ovat? Suositeltu kirjallisuus 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. Yleinen tähtitieteen kurssi. M., Pääkirjoitus URSS, Lacour P., Appel J. Historical physics. vols.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. Taivaan salaisuudet. M Pannekoek A. Tähtitieteen historia. M Flammarion K. Taivaan historia. M (Pietarin uusintapainos. 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. Tähtitieteen lukija. Minsk, Aversev
19 Opintojakson ulkopuolinen itsenäinen työ Aihe 6. Teleskoopit ja tähtitieteelliset observatoriot Työn tarkoitus: "Kaukoputki ja tähtitieteelliset observatoriot" peruskäsitteiden muodostus Raportointilomake: formalisoitu referenssi työkirjaan. Suoritusaika: 4 tuntia Tehtävä. Kirjoita yhteenveto yhdestä aiheesta: "Lentokoneiden historiasta", "Radio-ohjatun lentokoneen valmistus". ”Mistä lentokoneen jälki koostuu” Ohjeita yhteenvedon kirjoittamiseen: Viiteyhteenveto on yksityiskohtainen suunnitelma vastauksestasi teoreettiseen kysymykseen. Se on suunniteltu auttamaan aiheen johdonmukaista esittämistä ja opettajaa ymmärtämään ja noudattamaan paremmin vastauksen logiikkaa. Viitetiivistelmän tulee sisältää kaikki, mitä opiskelija aikoo esittää opettajalle kirjallisesti. Nämä voivat olla piirustuksia, kaavioita, kaavoja, lakien muotoiluja, määritelmiä, lohkokaavioita. Viitetiivistelmän sisällön perusvaatimukset 1. Täydellisyys - tämä tarkoittaa, että siinä on näytettävä kysymyksen koko sisältö. 2. Loogisesti perusteltu esitysjärjestys. Perusvaatimukset lähdeviitteen kirjoittamisen muodolle 1. Referenssin tulee olla ymmärrettävä paitsi sinulle, myös opettajalle. 2. Tilavuudeltaan sen tulisi olla noin yksi tai kaksi arkkia, riippuen kysymyksen sisällön määrästä. 3. Sisältää tarvittaessa useita erillisiä kappaleita, jotka on merkitty numeroilla tai välilyönneillä. 4. Ei saa sisältää kiinteää tekstiä. 5. On oltava siististi sisustettu (saada houkutteleva ulkonäkö). Metodologia perustiivistelmän laatimiseen 1. Pilko teksti erillisiin semanttisiin kohtiin. 2. Valitse kohta, joka on vastauksen pääsisältö. 3. Anna suunnitelmalle viimeistelty ilme (tarvittaessa lisää kohteita, muuta kohteiden järjestystä). 4. Kirjoita tuloksena oleva suunnitelma muistivihkoon viiteyhteenvedon muodossa lisäämällä siihen kaikki, mitä pitäisi kirjoittaa - määritelmät, kaavat, johtopäätökset, muotoilut, kaavojen johtopäätökset, lakien muotoilut jne. Arviointiperusteet: sisällön vastaavuus aiheeseen, 1 piste; tiedon oikea jäsentäminen, 3 pistettä; esitettyjen tietojen looginen yhteys, 4 pistettä; suunnitteluvaatimusten noudattaminen, 3 pistettä; esityksen tarkkuus ja lukutaito, 3 pistettä; työ jätettiin ajallaan, 1 piste. Pisteiden enimmäismäärä: pisteet vastaa arvosanaa "5" pistettä - "4" 8-10 pistettä - "3" alle 8 pistettä - "2" Kysymyksiä itsehallinnasta 1. Nimeä päälentokone. 2. Mikä on lentokoneen reitti? yhdeksäntoista
20 Suositeltu kirjallisuus 1. Kononovich E.V., Moroz V.I. Yleinen tähtitieteen kurssi. M., Pääkirjoitus URSS, Lacour P., Appel J. Historical physics. vols.1-2 Odessa Mathesis Litrov I. Taivaan salaisuudet. M Pannekoek A. Tähtitieteen historia. M Flammarion K. Taivaan historia. M (Pietarin uusintapainos. 1875) 6. Shimbalev A.A., Galuzo I.V., Golubev V.A. Tähtitieteen lukija. Minsk, Aversev
Esipuhe
Havainnot ja käytännön tähtitieteen työ ovat tärkeitä tähtitieteellisten käsitteiden muodostumisessa. Ne lisäävät kiinnostusta tutkittavaan aiheeseen, yhdistävät teorian käytäntöön, kehittävät sellaisia ominaisuuksia kuin tarkkaavaisuus, tarkkaavaisuus ja kurinalaisuus.
Tämä käsikirja kuvaa kirjoittajan kokemusta tähtitieteen käytännön työn organisoinnista ja suorittamisesta lukiossa.
Käsikirja koostuu kahdesta luvusta. Ensimmäisessä luvussa annetaan joitakin erityisiä huomioita instrumenttien, kuten kaukoputken, teodoliitin, aurinkokellon jne. käytöstä. Toisessa luvussa kuvataan 14 käytännön toimintaa, jotka pohjimmiltaan vastaavat tähtitieteen ohjelmaa. Opettaja voi tehdä havaintoja, jotka eivät kuulu ohjelman piiriin koulun ulkopuolisessa toiminnassa. Koska kaikissa kouluissa ei ole tarvittavaa määrää kaukoputkia ja teodoliitteja, joitain havaintoja
toiminnot voidaan yhdistää yhdeksi sessioksi. Työn lopussa annetaan metodologiset ohjeet niiden järjestämiseen ja toteuttamiseen.
Kirjoittaja pitää velvollisuutenaan ilmaista kiitoksensa arvioitajille M. M. Dagaeville ja A. D. Marlenskylle arvokkaista ehdotuksista, joita on tehty kirjan valmistelussa julkaisua varten.
Tekijä.
Luku I
LAITTEET tähtitieteellisiin havainnointiin ja käytännön töihin
TELEKOOPIT JA TEODOLIITIT
Näiden laitteiden kuvaus ja käyttöohjeet ovat varsin kattavasti muissa oppikirjoissa ja laitteiden liitteissä. Tässä on vain muutamia vinkkejä niiden käyttöön.
kaukoputket
Kuten tiedät, kaukoputken ekvatoriaalisen jalustan tarkkaa asennusta varten sen okulaarissa on oltava lankojen risti. Yksi tapa tehdä lankaristi on kuvattu P. G. Kulikovskyn "Amatöörikäsikirjassa" ja se on seuraava.
Silmän kalvoon tai okulaarin holkin halkaisijan mukaan valmistettuun valorenkaaseen tulee liimata alkoholilakalla kaksi hiusta tai kaksi hämähäkinverkkoa keskenään kohtisuoraan. Jotta langat venyvät hyvin liimattaessa, on tarpeen kiinnittää kevyitä painoja (esimerkiksi muovailuvahapalloja tai pellettejä) karvojen päihin (noin 10 cm pitkä). Aseta sitten karvat halkaisijaltaan vaakasuoraan renkaaseen, joka on kohtisuorassa toisiaan vastaan ja tiputa tippa öljyä oikeisiin paikkoihin ja anna sen kuivua useita tunteja. Kun lakka on kuivunut, leikkaa päät varovasti painoilla. Jos hiusristikko on liimattu renkaaseen, se on työnnettävä okulaarin holkkiin siten, että lankojen risti sijaitsee aivan silmän palleassa.
Voit tehdä hiusristikko- ja valokuvausmenetelmän. Tätä varten sinun on valokuvattava kaksi keskenään kohtisuoraa viivaa, jotka on piirretty selvästi musteella valkoiselle paperille, ja saatava sitten positiivinen kuva negatiivista toiselle filmille. Tuloksena oleva "ristikko" tulee leikata putken kokoiseksi ja kiinnittää silmän palleaan.
Koulun refraktoriteleskoopin suuri haitta on sen huono vakaus liian kevyellä jalustalla. Siksi, jos kaukoputki asennetaan pysyvään vakaaseen pylvääseen, havaintoolosuhteet paranevat huomattavasti. Pohjapultti, johon teleskooppi kiinnitetään, eli ns. morsekartio nro 3, voidaan valmistaa koulujen työpajoissa. Voit myös käyttää jalustan pulttia kaukoputken mukana toimitetusta jalustasta.
Vaikka uusimmissa kaukoputkimalleissa on etsimet, on paljon kätevämpää, jos kaukoputkessa on matalalla suurennuksella varustettu etsinputki (esimerkiksi optinen tähtäin). Hakulaite on asennettu erityisiin renkaisiin-telineisiin siten, että sen optinen akseli on tiukasti yhdensuuntainen kaukoputken optisen akselin kanssa. Teleskoopeissa, joissa ei ole etsintätä, heikkoihin esineisiin tähtääessä tulee asettaa pienimmällä suurennuksella varustettu okulaari, tässä tapauksessa näkökenttä on suurin.
kaula. Irrota okulaari varovasti tähtäyksen jälkeen ja vaihda se toiseen, jolla on suurempi suurennus.
Ennen kuin suuntaat kaukoputken himmeitä kohteita kohti, okulaari on asetettava tarkentamaan (tämän voi tehdä kaukainen maanpäällinen kohde tai kirkas tähti). Jotta tähtäystä ei toistettaisi joka kerta, on parempi merkitä tämä sijainti okulaarin putkeen näkyvällä viivalla.
Kuuta ja Aurinkoa havainnoitaessa tulee muistaa, että niiden kulmamitat ovat noin 32", ja jos käytät 80-kertaisen suurennuksen antavaa okulaaria, niin näkökenttä on vain 30". Planeettojen, kaksoistähtien sekä kuun pinnan yksittäisten yksityiskohtien ja auringonpilkkujen muodon tarkkailemiseksi on suositeltavaa käyttää korkeimpia suurennoksia.
Havaintoja tehtäessä on hyödyllistä tietää taivaankappaleiden liikkeen kesto kiinteän kaukoputken näkökentän läpi eri suurennoksilla. Jos valaisin sijaitsee lähellä taivaan päiväntasaajaa, niin Maan pyörimisestä akselinsa ympäri johtuen se liikkuu putken näkökentässä nopeudella 15 "per 1 min. min. Näkökenttä 1°07" ja 30" ohittavat 4,5 minuutissa ja 2 minuutissa.
Kouluissa, joissa ei ole kaukoputkea, voit tehdä kotitekoisen refraktoriteleskoopin suuresta linssistä epidiaskoopista ja okulaarin koulumikroskoopista. Kattoraudasta valmistetaan linssin halkaisijan mukaan noin 53 cm pitkä putki, jonka toiseen päähän työnnetään puulevy, jossa on reikä okulaarille.
1 Sellaisen kaukoputken kuvaus on B. A. Kolokolovin artikkelissa Physics at School -lehdessä, 1957, nro 1.
Teleskooppia valmistettaessa tulee kiinnittää huomiota siihen, että objektiivin ja okulaarin optiset akselit ovat samat. Tällaisten kirkkaiden kappaleiden, kuten kuun ja auringon, kuvan selkeyden parantamiseksi linssissä on oltava aukko. Tällaisen kaukoputken suurennus on noin 25. Kotitekoista kaukoputkea ei ole vaikea tehdä silmälaseista1.
Minkä tahansa kaukoputken kyvyn arvioimiseksi sinun on tiedettävä siitä sellaiset tiedot kuin suurennus, resoluution rajoittava kulma, tunkeutumisteho ja näkökenttä.
Suurennus määräytyy linssin F polttovälin suhteella okulaarin polttoväliin f (joista jokainen on helppo määrittää kokemuksen perusteella):
Tämä suurennus löytyy myös linssin halkaisijan D suhteesta ns. ulostulopupillin d halkaisijaan:
Poistuva oppilas määritellään seuraavasti. Putki tarkentuu "äärettömään", eli melkein hyvin kaukana olevaan kohteeseen. Sitten se suunnataan vaalealle taustalle (esimerkiksi kirkkaalle taivaalle), ja mittaripaperille tai kuultopaperille, pitäen sitä aivan okulaarin kohdalla, saadaan selkeästi määritelty ympyrä - okulaarin antama linssin kuva . Tästä tulee poistumisoppilas.
1 I. D. Novikov ja V. A. Shishakov, Homemade Astronomical Instruments and Observations with Them, Nauka, 1965.
Rajoitusresoluutiokulma r kuvaa pienintä kulmaetäisyyttä kahden tähden tai planeetan pinnan yksityiskohdan välillä, jossa ne näkyvät erikseen. Valon diffraktioteoria antaa yksinkertaisen kaavan r:n määrittämiseksi kaarisekunteina:
missä D on linssin halkaisija millimetreinä.
Käytännössä r:n arvo voidaan arvioida läheisten kaksoistähtien havainnoista alla olevan taulukon avulla.
Tähtikoordinaatit Komponenttien magnitudit Komponenttien välinen kulmaetäisyys
Taulukossa lueteltujen tähtien löytämiseksi on kätevä A. A. Mikhailovin tähtikartas1.
Joidenkin kaksoistähtien sijainti on esitetty kuvassa 1.
1 Voit myös käyttää A. D. Mogilkon "Educational Star Atlas", jossa tähtien sijainti on annettu 14 suurella kartalla.
Teodoliitit
Kulmamittauksissa teodoliittia käyttämällä tunnettu vaikeus on raajojen lukemien lukeminen. Tarkastellaan siis yksityiskohtaisemmin esimerkkiä viitteestä, jossa käytetään nonia TT-50 teodoliitissa.
Molemmat raajat, pysty- ja vaakasuuntaiset, on jaettu asteina, jokainen aste puolestaan on jaettu 3 lisäosaan, 20" kussakin. Vertailuosoitin on alidadelle asetetun nonierin (vernier) nollaisku. mikä tahansa veto raajan jakautumisen osuus, johon vedot eivät täsmää, määräytyy nonier-asteikolla.
Vernierissä on yleensä 40 osa-aluetta, jotka pituudeltaan kattavat 39 limbus-jakoa (kuva 2)1. Tämä tarkoittaa, että kukin nounin jako on 39/4 raajan jaosta, eli toisin sanoen U40 sitä pienempi. Koska yksi raajan jako on 20", niin nounin jako on pienempi kuin raajan jako 30".
Anna noonin nollaisku olla kuvan 3 nuolen osoittamassa paikassa. Huomaa, että tarkalleen
1 Mukavuuden vuoksi ympyröiden asteikot on kuvattu suoraviivaisina.
Nonierin yhdeksäs jako osui samaan aikaan limbuksen iskun kanssa. Kahdeksas jako ei saavuta raajan vastaavaa lyöntiä 0,5:llä, seitsemäs - G:llä, kuudes - G.5:llä, ja nollaisku ei saavuta vastaavaa raajan lyöntiä (sen oikealla) 0,5- 9 \u003d 4 ", 5. Näin ollen lukema kirjoitetaan seuraavasti1:
Riisi. 3. Lukeminen vernierillä
Tarkempaa lukemista varten kumpaankin raajoon on asennettu kaksi nonia, jotka sijaitsevat 180 ° kulmassa toisistaan. Yhdellä niistä (joka pidetään pääasiallisena) lasketaan asteet ja minuutit otetaan molempien noonien lukemien aritmeettiseksi keskiarvoksi. Kouluharjoitteluun riittää kuitenkin yhden nonierin laskeminen.
1 Nonierin digitointi tehdään niin, että lukeminen voidaan suorittaa välittömästi. Todellakin, vastaava veto vastaa 4,5, joten 4,5 on lisättävä numeroon 6-20.
Tähtäyksen lisäksi okulaarifilamentteja käytetään etäisyyksien määrittämiseen käyttämällä etäisyysmittarin sauvaa (viivainta, jossa tasaiset jaot näkyvät selvästi kaukaa). Äärimmäisten vaakasuuntaisten kierteiden a ja b (kuva 4) välinen kulmaetäisyys valitaan siten, että 100 cm kiskoa sijoitetaan juuri näiden kierteiden väliin, kun kisko on tasan 100 m päässä teodoliitista. Tässä tapauksessa etäisyysmittarin kerroin on 100.
Okulaarin lankoja voidaan käyttää myös likimääräisiin kulmamittauksiin, koska vaakasuuntaisten lankojen välinen kulmaetäisyys a i b p on 35 ".
KOULU GONITOR
Tällaisiin tähtitieteellisiin mittauksiin, kuten Auringon keskipäivän korkeuden, paikan maantieteellisen leveysasteen määrittämiseen Pohjantähden havainnoista, etäisyyksiin kaukaisiin esineisiin, jotka suoritetaan esimerkkinä tähtitieteellisistä menetelmistä, voidaan käyttää koulun goniometriä, joka on saatavilla lähes jokaisessa koulussa.
Laitelaite näkyy kuvasta 5. Goniometrin alustan kääntöpuolelle, saranan keskelle, on kiinnitetty putki goniometrin kiinnittämistä varten kolmijalkaan tai maahan kiinnitettävään tikkuun. Putken saranoidun kiinnityksen ansiosta goniometrihaara voidaan asentaa pysty- ja vaakatasoon. Pystykulman osoittimena toimii luotiviivanuoli 1. Vaakakulmien mittaamiseen käytetään diopterilla varustettua alidadea 2 ja laitteen alustan asennusta ohjataan kahdella tasolla 3. Yläreunaan on kiinnitetty katseluputki 4 katselun helpottamiseksi.
Yoodki aiheesta. Auringon korkeuden määrittämiseen käytetään taitettavaa näyttöä 5, johon saadaan kirkas piste, kun putki suunnataan aurinkoon.
JOITAKIN VÄLINEET ASTRONOMISESTA SIVUSTA
Laite auringon keskipäivän korkeuden määrittämiseen
Tämän laitteen eri tyypeistä mielestämme kvadranttikorkeusmittari on kätevin (kuva 6). Se koostuu suorasta kulmasta (kahdesta lankkusta), joka on kiinnitetty
siihen metalliviivaimen ja vaakasuoran tangon A kaaren muodossa, joka on vahvistettu metallitelineillä ympyrän keskellä (jonka osa viivain on). Jos otat metalliviivaimen, jonka pituus on 45 cm jakoineen, sinun ei tarvitse tehdä merkintöjä asteisiin. Jokainen viivaimen senttimetri vastaa kahta astetta. Vaijeritelineiden pituuden tulisi tässä tapauksessa olla 28,6 cm Ennen Auringon keskipäivän korkeuden mittaamista laite on asetettava tasolle tai luotiviivalle ja suunnattava alemman pohjan kanssa keskipäivän viivaa pitkin.
Maailman napaosoitin
Yleensä koulun maantieteellisellä paikalla kaivetaan kalteva pylväs maahan osoittamaan maailman akselin suuntaa. Mutta tähtitieteen oppitunneille tämä ei riitä, tässä on tarpeen huolehtia mittauksesta
kulma, jonka maailman akseli muodostaa horisontin tason kanssa. Siksi voimme suositella osoitinta, joka on noin 1 metrin pituinen tangon muotoinen, jossa on melko suuri eklimetri ja joka on valmistettu esimerkiksi koulun astelevystä (kuva 7). Tämä antaa sekä suuremman selkeyden että riittävän tarkkuuden pylvään korkeuden mittaamiseen.
Yksinkertaisin kulkuväline
Valaisimien kulkua taivaanmeridiaanin läpi (johon liittyy monia käytännön ongelmia) voidaan käyttää yksinkertaisin kierteen kulkuväline (kuva 8).
Sen asentamiseksi on tarpeen piirtää paikalle keskipäivän viiva ja kaivaa kaksi pilaria sen päistä. Eteläisen pilarin tulee olla riittävän korkea (n. 5 m), jotta siitä laskettu luotiviiva peittää
suurempi alue taivaalla. Pohjoisen pilarin korkeus, josta toinen luotiviiva laskeutuu, on noin 2 m. Pilarien välinen etäisyys on 1,5-2 m. Yöllä kierteet on valaistava. Tällainen asennus on kätevä siinä mielessä, että se mahdollistaa useiden oppilaiden havainnoinnin valaisimien huipentumasta kerralla.
tähti osoitin
Tähtiosoitin (kuva 9) koostuu saranoidussa laitteessa olevasta kevyestä kehyksestä, jossa on yhdensuuntaiset tangot. Suuntaamalla yksi tangoista tähteen suuntaamme muut samaan suuntaan. Tällaista osoitinta tehtäessä on välttämätöntä, että saranoissa ei ole välystä.
Riisi. 9. Tähtiosoitin
1 Toinen passage-instrumentin malli on kuvattu kokoelmassa New School Instruments in Physics and Astronomy, toim. APN RSFSR, 1959.
Aurinkokello, joka näyttää paikallisen, normaalin ja normaaliajan1
Perinteisissä aurinkokelloissa (päiväntasaajan tai vaakasuuntaisen), joita kuvataan monissa oppikirjoissa, on se haittapuoli, että ne näyttävät
Riisi. 10. Aurinkokello, jossa on aikayhtälön kuvaaja
He kutsuvat todellista aurinkoaikaa, jota emme käytännössä koskaan käytä. Alla kuvattu aurinkokello (kuva 10) on vailla tätä haittaa ja on erittäin hyödyllinen laite ajan käsitteeseen liittyvien asioiden tutkimisessa sekä käytännön työhön.
1 Tämän kellon mallin ehdotti A. D. Mogilko, ja se on kuvattu kokoelmassa "New School Instruments in Physics and Astronomy", toim. APN RSFSR, 1959,
Tuntiympyrä 1 on asennettu vaakasuoralle telineelle päiväntasaajan tasoon eli 90° -av kulmaan, missä f on paikan leveysaste. Akselin ympäri pyörivän alidadin 2 toisessa päässä on pieni pyöreä reikä 3 ja toisessa, tangossa 4, aikayhtälön kuvaaja kahdeksan muodossa. Aikailmaisin on kolme nuolta painettuina alidade-palkkiin reiän 3 alla. Kun kello on oikein asetettu, osoitin M näyttää paikallista aikaa, nuoli I - normaaliaikaa ja nuoli D - kesäaikaa. Lisäksi nuoli M kohdistetaan tarkalleen reiän 3 keskikohdan alle kohtisuoraan kellotauluun nähden. Piirtääksesi nuolen R, sinun on tiedettävä korjaus% -n, jossa X on paikan pituus, ilmaistuna tunteina, n on aikavyöhykkeen numero. Jos korjaus on positiivinen, nuoli I asetetaan nuolen M oikealle puolelle, jos negatiivinen - vasemmalle. Nuoli D on asetettu nuolesta I vasemmalle 1 tunti. Reiän 3 korkeus alidadista määräytyy palkkiin 4 painetun aikayhtälön kuvaajassa olevan päiväntasaajaviivan korkeuden h mukaan.
Kellonajan määrittämiseksi suunnataan kello varovasti pituuspiiriä pitkin viivalla ”0-12”, pohja asetetaan vaakasuoraan tasojen mukaan, sitten alidadea kierretään, kunnes reiän 3 läpi kulkenut auringonsäde putoaa havaintopäivää vastaava kaaviohaara. Kädet tässä vaiheessa antavat ajankohdan.
Tähtitieteellinen kulma
Ratkaista astronomian tunneilla tehtäviä, suorittaa useita käytännön töitä (paikan leveysasteen määrittäminen, ajan määrittäminen Auringosta ja tähdistä, Jupiterin satelliittien havainnointi jne.), sekä havainnollistaa oppituntien materiaalia, Julkaistujen tähtitieteen taulukoiden lisäksi tähtitieteellisen kulman muodostavat suuret viitetaulukot, kaaviot, piirustukset, havaintojen tulokset, näytteitä opiskelijoiden käytännön työstä ja muuta materiaalia. Tähtitieteelliseen nurkkaan tarvitaan myös Astronomical-kalentereita (VAGO ja School Astronomical Calendar -julkaisu vuosittain), jotka sisältävät tunneille tarpeellisia tietoja, osoittavat tärkeimmät tähtitieteelliset tapahtumat ja tarjoavat tietoa viimeisimmistä tähtitieteen saavutuksista ja löydöistä.
Mikäli kalentereita ei ole tarpeeksi, on toivottavaa, että tähtitieteellisessä nurkassa on seuraavat viitetaulukoista ja kaavioista: Auringon deklinaatio (5 päivän välein); aikayhtälö (taulukko tai kaavio), kuun vaiheiden muutos ja sen deklinaatiot tietyltä vuodelta; Jupiterin satelliittien ja satelliittien pimennystaulukoiden kokoonpanot; planeettojen näkyvyys tiettynä vuonna; tiedot auringon ja kuun pimennyksistä; joitain vakioita tähtitieteellisiä suureita; kirkkaimpien tähtien koordinaatit jne.
Lisäksi tarvitaan liikkuva tähtikartta ja A. D. Mogilkon opiskelutähtikartasto, äänetön tähtikartta ja taivaanpallon malli.
Oikean keskipäivän hetken rekisteröimiseksi on kätevää asentaa valorele erityisesti pituuspiirille (kuva 11). Laatikossa, johon valorele on sijoitettu, on kaksi kapeaa rakoa, jotka on suunnattu tarkasti pituuspiiriä pitkin. Auringonvalo, joka kulkee ulkoraon läpi (rakojen leveys 3-4 mm) tarkalleen keskipäivällä, tulee toiseen, sisempään rakoon, putoaa valokennolle ja kytkee sähkökellon päälle. Heti kun ulomman uran säde siirtyy ja lakkaa valamasta valokennoa, kello sammuu. Kun rakojen välinen etäisyys on 50 cm, signaalin kesto on noin 2 minuuttia.
Jos laite asennetaan vaakasuoraan, kammion yläkansi ulko- ja sisäraon väliin on tehtävä kaltevaksi, jotta auringonvalo osuu sisärakoon. Yläkannen kaltevuuskulma riippuu auringon korkeimmasta keskipäivän korkeudesta tietyssä paikassa.
Jotta annettua signaalia voidaan käyttää kellon tarkistamiseen, kuvarelelaatikossa on oltava taulukko, joka osoittaa todellisen keskipäivän hetket kolmen päivän välein1.
Koska sähkömagneettisen releen ankkuri vetää puoleensa pimentyessään, kosketinlevyjen I, joiden kautta kellopiiri kytketään päälle, tulee olla normaalisti kiinni, eli kiinni, kun ankkuria painetaan.
1 Tosi keskipäivän hetken laskenta on annettu työssä 3 (katso sivu 33).
Luku II.
HUOMAUTUKSET JA KÄYTÄNNÖN TYÖT
Käytännön harjoitukset voidaan jakaa kolmeen ryhmään: a) havainnot paljaalla silmällä, b) taivaankappaleiden havainnointi kaukoputkella ja muilla optisilla välineillä, c) mittaukset teodoliitilla, yksinkertaisimmilla goniometreillä ja muilla laitteilla.
Ensimmäisen ryhmän työt (tähtitaivaan havainnointi, planeettojen liikkeen tarkkailu, kuun liikkeen havainnointi tähtien joukossa) suorittavat kaikki luokan oppilaat opettajan ohjauksessa tai erikseen.
Teleskoopilla suoritettaessa hankaluuksia syntyy siitä, että koulussa on pääsääntöisesti vain yksi tai kaksi kaukoputkea ja oppilaita on paljon. Jos kuitenkin huomioidaan, että jokaisen koululaisen havainnoinnin kesto harvoin ylittää minuutin, tulee ilmeiseksi tarve parantaa tähtitieteellisten havaintojen järjestämistä.
Siksi on suositeltavaa jakaa luokka 3-5 hengen linkkeihin ja jokainen linkki määrittää havainnointiajankohdan riippuen koulun optisten instrumenttien saatavuudesta. Esimerkiksi syyskuukausina havainnot voidaan ajoittaa klo 20.00 alkaen. Jos kullekin linkille annetaan 15 minuuttia, niin vaikka yksi instrumentti olisi vapaana, koko luokka pystyy tarkkailemaan 1,5-2 tunnissa.
Koska sää häiritsee usein havaintosuunnitelmia, tutkimukset tulisi tehdä kuukausina, jolloin sää on vakain. Jokaisen linkin on tässä tapauksessa suoritettava 2-3 työtä. Tämä on täysin mahdollista, jos koulussa on 2-3 instrumenttia ja opettajalla on mahdollisuus ottaa kokenut laboratorioavustaja tai amatööritähtitieteilijä luokkaomaisuudesta apuun.
Joissakin tapauksissa optisia instrumentteja voi lainata naapurikouluista oppituntien pitämiseen. Joihinkin töihin (esimerkiksi Jupiterin satelliittien havainnointi, auringon ja kuun koon määrittäminen ja muut) sopivat erilaiset kaukoputket, teodoliitit, prismakiikarit, kotitekoiset teleskoopit.
Kolmannen ryhmän työtä voidaan tehdä sekä linkkien kautta että koko luokka. Voit suorittaa suurimman osan tämäntyyppisistä töistä käyttämällä koulussa saatavilla olevia yksinkertaistettuja instrumentteja (goniometrit, eklimetrit, gnomonit jne.). (...)
Työ 1.
TÄHTITAIVAN NÄKYVÄN PÄIVITTÄISEN KÄYTÖN TARKASTELU
I. Ympäröivän napaisen tähdistön sijainnin mukaan Ursa Minor ja Ursa Major
1. Tarkkaile illan aikana (2 tunnin kuluttua), kuinka Pieni- ja Ursa Major-tähtikuvioiden sijainti muuttuu. "
2. Syötä havaintojen tulokset taulukkoon suuntaamalla konstellaatiot luotiviivaan nähden.
3. Tee johtopäätös havainnosta:
a) missä on tähtitaivaan pyörimiskeskus;
b) mihin suuntaan se pyörii;
c) kuinka monta astetta tähtikuvio noin 2 tunnissa pyörii.
II. Valaisimien kulkemalla näkökentän läpi
kiinteä optinen putki
Varusteet: kaukoputki tai teodoliitti, sekuntikello.
1. Osoita kaukoputkella tai teodoliittiputkella jotakin tähtiä, joka sijaitsee lähellä taivaan päiväntasaajaa (syksykuukausina esimerkiksi kotkaa). Aseta putki korkeuteen niin, että tähti kulkee halkaisijaltaan näkökentän läpi.
2. Tarkkaile tähden näennäistä liikettä ja määritä sekuntikellolla aika, joka kuluu sen kulkemiseen putken1 näkökentän läpi.
3. Kun tiedät näkökentän koon (passista tai hakuteoista) ja ajan, laske millä kulmanopeudella tähtitaivas pyörii (kuinka monta astetta tunnissa).
4. Määritä mihin suuntaan tähtitaivas pyörii, koska putket tähtitieteellisellä okulaarilla antavat käänteisen kuvan.
Työ 2.
HAvainnointi TÄHTITAIVAAN VUOSITTAVASTA MUUTOKSESTA
1. Tarkkaile samaan aikaan, kerran kuukaudessa, ympyränapaisten tähtikuvioiden sijaintia Suur- ja Ursa Minor sekä tähtikuvioiden sijainti taivaan eteläpuolella (tee 2 havaintoa).
2. Syötä sirkumpolaaristen tähtikuvioiden havaintojen tulokset taulukkoon.
1 Jos tähdellä on deklinaatio b, niin löydetty aika tulee kertoa cos b:llä.
3. Tee johtopäätös havainnoista:
a) pysyykö tähtikuvioiden sijainti ennallaan samaan aikaan kuukaudessa;
b) mihin suuntaan sirkumpolaariset tähtikuviot liikkuvat ja kuinka monta astetta kuukaudessa;
c) kuinka tähtikuvioiden sijainti taivaan eteläpuolella muuttuu: mihin suuntaan ne liikkuvat ja kuinka monta astetta.
Metodologiset huomautukset työhön nro 1 ja 2
1. Töiden nro 1 ja 2 tähdistöjen piirtämisen nopeutta varten opiskelijoilla tulee olla valmiina näistä tähtikuvioista mallipohja, joka on hakattu kartasta tai koulun tähtitieteen oppikirjan kuvasta 5. Kiinnitä malli pystyviivalla olevaan pisteeseen a (Polar), käännä sitä, kunnes viiva "a-r" Ursa Minor ottaa sopivan sijainnin luotiviivaan nähden, ja siirrä tähdistöt mallista piirustukseen.
2. Toinen tapa tarkkailla taivaan päivittäistä kiertoa on nopeampi. Tässä tapauksessa opiskelijat kuitenkin havaitsevat tähtitaivaan liikkeen lännestä itään, mikä vaatii lisäselvitystä.
Tähtitaivaan eteläpuolen pyörimisen laadulliseen arviointiin ilman kaukoputkea voidaan suositella tätä menetelmää. On tarpeen seisoa tietyllä etäisyydellä pystysuoraan sijoitetusta pylvästä tai hyvin näkyvästä luotiviivasta, joka heijastaa pylvään tai lankaa lähelle tähteä. 3-4 minuutin kuluttua tähden liike länteen on selvästi nähtävissä.
3. Taivaan eteläpuolen tähtikuvioiden sijainnin muutos (työ nro 2) voidaan todeta tähtien siirtymisellä pituuspiiriltä noin kuukaudessa. Tarkkailukohteena voit ottaa Akvilan tähdistön. Heillä on meridiaanin suunta (esimerkiksi 2 luotiviivaa), ja he huomaavat syyskuun alussa (noin klo 20) tähti Altair (Kotka) huipentumahetken. Kuukautta myöhemmin, samaan aikaan, tehdään toinen havainto ja goniometristen laitteiden avulla arvioidaan kuinka monta astetta tähti on siirtynyt pituuspiirin länteen (siirtymän tulisi olla noin 30 °).
Teodoliitin avulla tähden siirtyminen länteen voidaan havaita paljon aikaisemmin, koska se on noin 1 ° vuorokaudessa.
4. Ensimmäinen oppitunti tähtitaivaan tutustumisesta pidetään tähtitieteellisellä paikalla ensimmäisen johdantotunnin jälkeen. Tutustuttuaan Suur- ja Pienitähtikuviin opettaja esittelee opiskelijoille syystaivaan tyypillisimpiä tähtikuvioita, jotka on tiedettävä ja löydettävä. Ursa Majorista opiskelijat tekevät "matkan" Pohjantähden läpi Cassiopeian, Pegasuksen ja Andromedan tähdistöihin. Kiinnitä huomiota Andromedan tähdistössä olevaan suureen sumuun, joka näkyy kuuttomana yönä paljaalla silmällä heikkona sumenteena. Täällä, taivaan koillisosassa, on merkitty Auriga-tähtikuviot kirkkaalla Capella-tähdellä ja Perseus muuttuvalla tähdellä Algol.
Taas palaamme Otavaan ja katsomme mihin "ämpäri" -kahvan murtuma osoittaa. Ei korkealla horisontin yläpuolella taivaan länsipuolella löydämme kirkkaan oranssin tähden Arcturus (ja Bootes), ja sitten sen yläpuolelta kiilan ja koko tähtikuvion muodossa. Volopin vasemmalla
hämärien tähtien puoliympyrä erottuu - Pohjoinen kruunu. Melkein zeniitissään Lyra (Vega) loistaa kirkkaasti, idässä Linnunradan varrella sijaitsee Cygnus-tähdistö ja siitä suoraan etelään - Kotka kirkkaalla Altair-tähdellä. Kääntyessämme itään löydämme jälleen Pegasuksen tähdistön.
Oppitunnin lopussa voit näyttää, missä taivaan päiväntasaaja ja alkuperäinen deklinaatioympyrä kulkevat. Opiskelijat tarvitsevat tätä, kun he tuntevat taivaanpallon päälinjat ja pisteet sekä päiväntasaajan koordinaatit.
Seuraavilla tunneilla talvella ja keväällä opiskelijat tutustuvat muihin tähtikuvioihin, suorittavat sarjan astrofysikaalisia havaintoja (tähtien värit, muuttuvien tähtien kirkkauden muutokset jne.).
Työ 3.
MUUTOSTEN HAVAINNOINTI AURINGON KESKUPUOLISEN KORKEUSSA
Varusteet: kvadranttikorkeusmittari tai koulugoniometri tai gnomoni.
1. Mittaa Auringon korkeus kuukauden sisällä kerran viikossa keskipäivällä. Taulukkoon kirjataan mittaustulokset ja tiedot Auringon deklinaatiosta vuoden jäljellä olevina kuukausina (otettu viikkoa myöhemmin).
2. Muodosta kaavio Auringon keskipäivän korkeuden muutoksesta piirtämällä päivämäärät X-akselilla ja keskipäivän korkeuden Y-akselilla. Piirrä kaavioon suora viiva, joka vastaa meridiaanitason päiväntasaajan korkeutta tietyllä leveysasteella, merkitse päiväntasausten ja päivänseisausten pisteet ja tee johtopäätös Auringon korkeuden muutoksen luonteesta auringon aikana. vuosi.
Huomautus. Voit laskea Auringon keskipäivän korkeuden deklinaatiosta vuoden jäljellä olevina kuukausina käyttämällä yhtälöä
Metodiset huomautukset
1. Mittaaksesi Auringon korkeuden keskipäivällä, sinun on joko piirrettävä keskipäivän suunta etukäteen tai tiedettävä todellisen keskipäivän hetki normaaliajan mukaan. Voit laskea tämän hetken, jos tiedät havaintopäivän aikayhtälön, paikan pituusasteen ja aikavyöhykkeen numeron (...)
2. Jos luokan ikkunat ovat etelään päin, niin esimerkiksi ikkunalaudalle, pituuspiirin varrelle asennettu kvadranttikorkeusmittari mahdollistaa heti Auringon korkeuden vastaanottamisen oikealla keskipäivällä.
Gnomonilla mitattaessa on myös mahdollista valmistaa etukäteen vaakasuoralle alustalle asteikko ja saada välittömästi varjon pituudesta kulman Iiq arvo. Suhdetta käytetään asteikon merkitsemiseen
missä I on gnomonin korkeus, r on sen varjon pituus.
Voit myös käyttää kelluvaa peiliä, joka asetetaan ikkunankehysten väliin. Vastakkaiselle seinälle heitetty pupu ylittää keskipäivällä siihen Auringon korkeusasteikolla merkityn pituuspiirin. Tässä tapauksessa koko luokka, joka katselee pupua, voi merkitä Auringon keskipäivän korkeuden.
3. Ottaen huomioon, että tämä työ ei vaadi suurta mittaustarkkuutta ja että lähellä kulminaatiota Auringon korkeus muuttuu merkityksettömästi kulminaatiohetkeen nähden (noin 5 "välissä ± 10 min), mittausaika saattaa poiketa todellisesta keskipäivästä 10-15 min.
4. Tässä työssä on hyödyllistä tehdä ainakin yksi mittaus teodoliitilla. On huomattava, että kun osoitat ristikon keskimmäistä vaakasuoraa lankaa aurinkolevyn alareunan alle (itse asiassa ylemmän alle, koska teodoliittiputki antaa käänteisen kuvan), on tarpeen vähentää kulmasäde Aurinko saadusta tuloksesta (noin 16 "), jotta saadaan aurinkolevyn keskustan korkeus.
Teodoliitin avulla saadun tuloksen perusteella voidaan myöhemmin määrittää paikan maantieteellinen leveysaste, jos tätä työtä ei jostain syystä voida toimittaa.
Työ 4.
TAIVAAN KERIDIANIN SUUNNAN MÄÄRITTÄMINEN
1. Valitse sopiva kohta taivaan eteläpuolen tarkkailuun (voit tehdä luokkahuoneessa, jos ikkunat ovat etelään).
2. Asenna teodoliitti ja tee sen luotiviivan alle jalustan yläosasta laskettuna pysyvä ja selvästi näkyvä merkki valittuun pisteeseen. Yöllä tarkasteltaessa teodoliittiputken näkökenttää on tarpeen valaista hieman hajavalolla, jotta silmäfilamentit ovat selvästi näkyvissä.
3. Kun olet arvioinut suunnilleen eteläpisteen suunnan (esim. käyttämällä teodoliittikompassia tai osoittamalla putken Pohjantähteä ja kääntämällä sitä 180°), osoita putki melko kirkkaaseen tähteen, hieman pituuspiirin itään, kiinnitä pystyympyrän ja putken alidade. Ota kolme mittaa vaakasuuntaisesta raajasta.
4. Muuttamatta putken korkeutta, seuraa tähden liikettä, kunnes se on samalla korkeudella pituuspiirin ohituksen jälkeen. Tee vaakasuuntaisen osan toinen lukema ja ota näiden lukemien aritmeettinen keskiarvo. Tämä on viittaus eteläpisteeseen.
5. Suuntaa putki eteläpisteen suuntaan, eli aseta nounin nollaisku löydettyä lukemaa vastaavaan numeroon. Jos putken näkökenttään ei putoa eteläpisteen vertailupisteenä toimivia maanpäällisiä esineitä, niin löydetty suunta on "sidottava" selvästi näkyvään kohteeseen (meridiaanin itään tai länteen).
Metodiset huomautukset
1. Kuvattu menetelmä meridiaanin suunnan määrittämiseksi minkä tahansa tähden yhtäläisillä korkeuksilla on tarkempi. Jos meridiaanin määrittää aurinko, on pidettävä mielessä, että Auringon deklinaatio muuttuu jatkuvasti. Tämä johtaa siihen, että käyrä, jota pitkin aurinko liikkuu päivän aikana, ei ole symmetrinen pituuspiirin suhteen (kuva 12). Tämä tarkoittaa, että löydetty suunta, Auringon yhtäläisillä korkeuksilla olevien raporttien puolikassumma, poikkeaa jonkin verran meridiaanista. Virhe voi tässä tapauksessa olla jopa 10".
2. Merisuunnan tarkempaa määrittämistä varten
diana ottaa kolme lukemaa käyttämällä putken okulaarin kolmea vaakaviivaa (kuva 13). Osoittaen putken tähteen ja toimimalla mikrometriruuveilla tähti sijoitetaan hieman ylemmän vaakaviivan yläpuolelle. Vain vaakaympyrän alidadin mikrometriruuvilla toimien ja teodoliitin korkeutta säilyttäen tähti pysyy pystysuoralla kierteellä koko ajan.
Heti kun se koskettaa ylempää vaakasuoraa lankaa a, otetaan ensimmäinen laskuri. Sitten tähti johdetaan keski- ja alempien vaakasuuntaisten lankojen b ja c läpi ja otetaan toinen ja kolmas lukema.
Kun tähti on ohitettu pituuspiirin läpi, ota se kiinni samalta korkeudelta ja ota uudelleen lukemat vaakatasosta, vain päinvastaisessa järjestyksessä: ensin kolmas, sitten toinen ja ensimmäinen lukema, koska tähti laskeutuu meridiaanin ohituksen jälkeen, ja putkessa, joka antaa käänteisen kuvan, hän nousee. Aurinkoa tarkkaillessa ne etenevät samalla tavalla, kuljettaen aurinkokiekon alareunan vaakasuuntaisten lankojen läpi.
3. Sitotaksesi löydetyn suunnan havaittavaan kohteeseen, sinun on osoitava putki tähän kohteeseen (maailmaan) ja tallennettava vaakasuuntaisen ympyrän lukema. Vähentämällä siitä eteläpisteen lukema, saadaan maaobjektin atsimuutti. Asennettaessa teodoliittia uudelleen samaan kohtaan, on välttämätöntä osoittaa putki maanpäälliseen kohteeseen ja tietäen tämän suunnan ja meridiaanin suunnan välisen kulman asentaa teodoliittiputki meridiaanin tasoon.
KOHETS FRAGMEHTA OPPIKIRJA
KIRJALLISUUS
Tähtitieteellinen kalenteri VAGO (vuosikirja), toim. Neuvostoliiton tiedeakatemia (vuodesta 1964 "Tiede").
Barabashov N.P., Ohjeet Marsin tarkkailuun, toim. Neuvostoliiton tiedeakatemia, 1957.
BronshtenV. A., Planeetat ja niiden havainnot, Gostekhizdat, 1957.
Dagaev M. M., Yleisen tähtitieteen laboratoriotyöpaja, Higher School, 1963.
Kulikovsky P. G., Amatööritähtitieteen hakuteos, Fizmatgiz, 1961.
Martynov D. Ya., Käytännön astrofysiikan kurssi, Fizmatgiz, 1960.
Mogilko A. D., Educational Star Atlas, Uchpedgiz, 1958.
Nabokov M. E., Tähtitieteellinen havainto kiikareilla, toim. 3, Uchpedgiz, 1948.
Navashin M.S., Amatööritähtitieteilijän teleskooppi, Fizmatgiz, 1962.
N ovikov I. D., Shishakov V. A., Itse tehdyt tähtitieteelliset instrumentit ja instrumentit, Uchpedgiz, 1956.
"Uudet koulusoittimet fysiikassa ja tähtitiedessä". Artikkelikokoelma, toim. A. A. Pokrovsky, toim. APN RSFSR, 1959.
Popov P. I., Public käytännön tähtitiede, toim. 4, Fizmatgiz, 1958.
Popov P. I., Baev K. L., Vorontsov-Velyaminov B. A., Kunitsky R. V., Astronomy. Oppikirja pedagogisille yliopistoille, toim. 4, Uchpedgiz, 1958.
"Astronomian opettaminen koulussa". Artikkelikokoelma, toim. B. A. Vorontsova-Velyaminova, toim. APN RSFSR, 1959.
Sytinskaya N.N., Kuu ja sen havainto, Gostekhizdat, 1956.
Tsesevich V.P., Mitä ja miten tarkkailla taivaalla, toim. 2, Gostekhizdat, 1955.
Sharonov VV, Aurinko ja sen havainto, toim. 2, Gostekhizdat, 1953.
Koulun tähtitieteellinen kalenteri (vuosikirja), "Enlightenment".
GBPOU College of Service Industry nro 3
Moskovan kaupunki
tähtitieteen käytännön työhön
Luennoitsija: Shnyreva L.N.
Moskova
2016
Käytännön työn suunnittelu ja organisointi
Kuten tiedät, havaintoja ja käytännön työtä suoritettaessa vakavia vaikeuksia ei aiheudu pelkästään niiden toteuttamismenetelmien puutteesta, laitteiden puutteesta, vaan myös liian tiukoista aikabudjetista, joka opettajan on suoritettava ohjelma.
Siksi tietyn minimityön suorittamiseksi ne on suunniteltava etukäteen, ts. määritä töiden luettelo, määrittele niiden toteuttamisen likimääräiset määräajat, määritä, mitä laitteita tähän tarvitaan. Koska niitä kaikkia ei voi suorittaa edestäpäin, on jokaisen työn luonne selvitettävä, onko kyseessä ryhmätunti opettajan ohjauksella, onko kyseessä itsenäinen havainto vai erillisen linkin tehtävä, jonka materiaalia käytetään sitten oppitunnilla.
N p / pKäytännön työn nimi
Päivämäärät
Työn luonne
Tutustuminen joihinkin syystaivaan tähtikuvioihin
Tähtitaivaan näennäisen vuorokausikierron havainnointi
Syyskuun ensimmäinen viikko
Kaikkien opiskelijoiden itsehavainnointi
Tähtitaivaan ulkonäön vuosittaisen muutoksen havainnointi
syyskuu lokakuu
Itsenäinen havainto erillisillä linkeillä (todellisen havainnollistavan materiaalin kertymisjärjestyksessä)
Auringon keskipäivän korkeuden muutosten havainnointi
Kuukauden sisällä kerran viikossa (syyskuu-lokakuu)
Osoitus yksittäisiin linkkeihin
Meridiaanin suunnan (keskipäivän viiva), suunnan määrittäminen Auringon ja tähtien mukaan
Syyskuun toinen viikko
Ryhmätyötä opettajan ohjauksessa
Planeettojen liikkeen havainnointi tähtiin nähden
Ottaen huomioon planeettojen ilta- tai aamunäkyvyyden
Riippumaton havainto (osoitus yksittäisille yksiköille)
Jupiterin kuut tai Saturnuksen renkaat
Sama
Luovuttaminen yksittäisille yksiköille. Ohjaus opettajan tai kokeneen laborantin ohjauksessa
Auringon tai kuun kulma- ja lineaarimittojen määrittäminen
lokakuu
Hienoa työtä valaisimen lineaaristen mittojen laskemisessa. Kaikille opiskelijoille yhden linkin havainnoinnin tulosten perusteella
Paikan maantieteellisen leveysasteen määrittäminen Auringon korkeudella huipentumahetkellä
Tutkiessaan aihetta "Astronomian käytännön sovellukset", loka-marraskuu
Yhdistetty demonstraatiotyö teodoliitin kanssa osana koko luokkaa
Kellon tarkistaminen keskipäivällä
Maantieteellisen pituusasteen määrittäminen
Kuun liikkeen ja sen vaiheiden muutoksen havainnointi
Kun tutkitaan aihetta "Aurinkokunnan kappaleiden fyysinen luonne", helmi-maaliskuu
Kaikkien opiskelijoiden itsevalvonta. Ohjaus kaikille opiskelijoille opettajan johdolla (työ tapahtuu linkkien kautta). Luovuttaminen yksittäisille yksiköille.
Kuun pinnan tarkkailu kaukoputkella
Kuun kuvaaminen
Auringonpilkkujen havainnointi
Tutkiessaan aihetta "Aurinko", maalis-huhtikuussa
Esittely ja yksittäisten linkkien osoittaminen
Auringon spektrin havainnointi ja Fraunhofer-linjan tunnistus
Kaikille opiskelijoille fyysistä työpajaa suorittaessaan
Aurinkovakion määritys aktinometrillä
17.
Kaksoistähtien, tähtijoukkojen ja sumujen havainnointi. Tutustuminen kevättaivaan tähtikuvioihin
huhtikuu
Ryhmäohjausta opettajan ohjauksessa
Näkyvä paikka täällä on opiskelijoiden itsenäisillä havainnoilla. Ensinnäkin he sallivat jonkin verran koulutöiden purkamista ja toiseksi, mikä ei ole vähemmän tärkeää, he tottelevat koululaiset säännöllisiin taivaanhavainnointiin, opettavat heidät lukemaan, kuten Flammarion sanoi, suurta luonnonkirjaa, joka on jatkuvasti auki heidän päänsä yläpuolella. .
Opiskelijoiden itsensä havainnointi on tärkeää, ja näiden havaintojen tulee perustua mahdollisimman pitkälle systemaattisen kurssin esittämiseen.
Osallistuakseen tunneilla tarvittavan havaintomateriaalin kertymiseen väitöskirja-opiskelija käytti myös sellaista käytännön työmuotoa, kuten yksittäisiin yksiköihin tehtävää.
Suorittaessaan esimerkiksi auringonpilkkujen havainnointia, tämän linkin jäsenet saavat dynaamisen kuvan kehityksestään, joka paljastaa myös Auringon aksiaalisen pyörimisen. Tällainen havainnollistaminen oppitunnilla materiaalia esitettäessä kiinnostaa oppilaita enemmän kuin oppikirjasta otettu staattinen kuva Auringosta, joka kuvaa yhtä hetkeä.
Samalla tavalla linkin avulla tehty Kuun peräkkäinen valokuvaus mahdollistaa sen vaiheiden muutoksen havaitsemisen, päätteen lähellä olevan kohokuvion luonteenomaisten yksityiskohtien huomioimisen sekä optisen libraation. Saatujen valokuvien esittely oppitunnilla, kuten edellisessä tapauksessa, auttaa tunkeutumaan syvemmälle esiin otettujen asioiden olemukseen.
Käytännön työt voidaan jakaa tarvittavien laitteiden luonteen mukaan 3 ryhmään:
a) tarkkailu paljaalla silmällä,
b) tarkkailla taivaankappaleita kaukoputkella,
c) mittaukset teodoliitilla, yksinkertaisimmilla goniometreillä ja muilla laitteilla.
Jos ensimmäisen ryhmän työskentely (esittelytaivaan havainnointi, planeettojen, Kuun liikkeen havainnointi, jne.) ei kohtaa vaikeuksia ja niitä tekevät kaikki koululaiset joko opettajan ohjauksessa tai itsenäisesti, silloin syntyy vaikeuksia suoritettaessa havaintoja kaukoputkella. Koulussa on pääsääntöisesti vain yksi tai kaksi kaukoputkea, ja oppilaita on paljon. Kun oppilaat ovat tulleet tällaisille tunneille koko luokan kanssa, oppilaat ruuhkautuvat ja häiritsevät toisiaan. Tällaisella havaintojen järjestämisellä kunkin opiskelijan kaukoputken ääressä oleskelun kesto ylittää harvoin yhden minuutin eikä hän saa tarvittavaa vaikutelmaa oppitunneilta. Aika, jonka he ovat tuhlanneet, on hukkaan heitettyä.
Työ N 1. Tähtitaivaan näennäisen päivittäisen pyörimisen havainnointi
I. Ympäröivän napaisen tähdistön sijainnin mukaan Ursa Minor ja Ursa Major
1. Tee havainto yhden illan ajan ja pane merkille, kuinka tähtikuvioiden M. Ursa ja B. Ursa sijainti muuttuu 2 tunnin välein (tee 2-3 havaintoa).
2. Syötä havaintojen tulokset taulukkoon (piirrä) suuntaamalla konstellaatiot luotiviivaan nähden.
3. Tee johtopäätös havainnosta:
a) missä on tähtitaivaan pyörimiskeskus;
b) mihin suuntaan pyöriminen tapahtuu;
c) kuinka monta astetta, suunnilleen, tähdistö pyörii 2 tunnin kuluttua.
Esimerkki havainnosta.
tähtikuvion sijaintiTarkkailuaika
22 tuntia
24 tuntia
II. Valaisimien kulkemalla kiinteän optisen putken näkökentän läpi
Laitteet : kaukoputki tai teodoliitti, sekuntikello.
1. Osoita kaukoputki tai teodoliitti johonkin tähteen, joka sijaitsee lähellä taivaan päiväntasaajaa (esim.aKotka). Aseta putki korkeuteen niin, että tähti kulkee halkaisijaltaan näkökentän läpi.
2. Tarkkaile tähden näennäistä liikettä ja määritä sekuntikellolla aika, joka kuluu sen kulkemiseen putken näkökentän läpi .
3. Kun tiedät näkökentän koon (passista tai hakuteoista) ja ajan, laske millä kulmanopeudella tähtitaivas pyörii (kuinka monta astetta tunnissa).
4. Määritä mihin suuntaan tähtitaivas pyörii, koska putket tähtitieteellisellä okulaarilla antavat käänteisen kuvan.
Työ N 2. Tähtitaivaan ulkonäön vuosittaisen muutoksen havainnointi
1. Havainnoimalla kerran kuukaudessa samaan aikaan, selvitä kuinka Suur- ja Pienitähtikuvioiden sijainti muuttuu sekä tähtikuvioiden sijainti taivaan eteläpuolella (tee 2-3 havaintoa).
2. Syötä sirkumpolaaristen tähtikuvioiden havaintojen tulokset taulukkoon hahmottelemalla tähtikuvioiden sijainti kuten työssä nro 1.
3. Tee johtopäätös havainnoista.
a) pysyykö tähtikuvioiden sijainti ennallaan samaan aikaan kuukaudessa;
b) mihin suuntaan sirkumpolaariset tähtikuviot liikkuvat (pyörivät) ja kuinka monta astetta kuukaudessa;
c) kuinka tähtikuvioiden sijainti taivaan eteläpuolella muuttuu; mihin suuntaan ne liikkuvat.
Esimerkki sirkumpolaaristen tähtikuvioiden havainnoinnin rekisteröinnistä
tähtikuvion sijaintiTarkkailuaika
Metodologiset huomautukset töille nro 1 ja nro 2
1. Molemmat työt annetaan opiskelijoille itsenäiseen suoritukseen heti ensimmäisen syystaivaan päätähdistöihin tutustumisen käytännön oppitunnin jälkeen, jossa he yhdessä opettajan kanssa merkitsevät tähtikuvioiden ensimmäisen sijainnin.
Tätä työtä tehdessään opiskelijat ovat vakuuttuneita siitä, että tähtitaivaan päivittäinen pyöriminen tapahtuu vastapäivään kulmanopeudella 15º tunnissa, että kuukaudessa samassa tunnissa tähtikuvioiden sijainti muuttuu (ne kääntyivät vastapäivään noin 30º) ja että he tulevat tähän asentoon 2 tuntia aikaisemmin.
Samanaikaiset havainnot taivaan eteläpuolen tähdistöistä osoittavat, että kuukauden kuluttua tähdistö siirtyy selvästi länteen.
2. Töiden N 1 ja 2 tähdistöjen piirtämisen nopeutta varten opiskelijoilla on oltava valmiina näistä tähdistöistä mallipohja, joka on sirpaloitu kartasta tai koulun tähtitieteen oppikirjan piirroksesta N 5. Kiinnitetään malli pisteeseena(Polar) pystysuoraan viivaan, kierrä sitä, kunnes viiva "a- b "M. Ursa ei ota oikeaa sijaintia luotiviivaan nähden. Sitten konstellaatiot siirretään mallista piirustukseen.
3. Taivaan päivittäisen pyörimisen tarkkailu kaukoputkella on nopeampaa. Tähtitieteellisellä okulaarilla opiskelijat kuitenkin havaitsevat tähtitaivaan liikkeen vastakkaiseen suuntaan, mikä vaatii lisäselvitystä.
Tähtitaivaan eteläpuolen pyörimisen laadulliseen arviointiin ilman kaukoputkea voidaan suositella tätä menetelmää. Seiso tietyllä etäisyydellä pystysuoraan sijoitetusta pylvästä tai hyvin näkyvästä luotiviivasta, työntämällä pylväs tai lanka tähteen lähelle. Ja 3-4 minuutin kuluttua. tähden liike länteen tulee olemaan selvästi nähtävissä.
4. Taivaan eteläpuolen tähtikuvioiden sijainnin muutos (työ nro 2) voidaan todeta tähtien siirtymisellä pituuspiiriltä noin kuukaudessa. Tarkkailukohteena voit ottaa Akvilan tähdistön. Heillä on meridiaanin suunta, ja he huomaavat syyskuun alussa (noin kello 20) tähti Altair (a.Kotka).
Kuukautta myöhemmin, samaan aikaan, tehdään toinen havainto ja goniometristen laitteiden avulla arvioidaan kuinka monta astetta tähti on siirtynyt pituuspiirin länteen (on noin 30º).
Teodoliitin avulla tähden siirtyminen länteen voidaan havaita paljon aikaisemmin, koska se on noin 1º vuorokaudessa.
Työ N 3. Planeettojen liikkeen havainnointi tähtien välillä
1. Valitse tietylle vuodelle tähtitieteestä kalenteri sopiva planeetta havainnointiin.
2. Valitse yksi kausikartoista tai tähtitaivaan päiväntasaajan kartta, piirrä suuressa mittakaavassa tarvittava osa taivaasta asettamalla kirkkaimmat tähdet ja merkitse planeetan sijainti suhteessa näihin tähtiin tietyin välein. 5-7 päivää.
3. Lopeta havainnot heti, kun planeetan sijainnin muutos suhteessa valittuihin tähtiin havaitaan riittävän hyvin.
Metodiset huomautukset
1. Planeettojen näennäistä liikettä tähtien välillä tutkitaan kouluvuoden alussa. Planeettojen havainnointityötä tulisi kuitenkin tehdä niiden näkyvyysolosuhteiden mukaan. Opettaja valitsee tähtitieteellisen kalenterin tietojen perusteella suotuisimman ajanjakson, jonka aikana planeettojen liikettä voidaan tarkkailla. On toivottavaa, että nämä tiedot ovat tähtitieteellisen kulman vertailumateriaalissa.
2. Tarkasteltaessa Venusta viikon kuluttua sen liike tähtien joukossa on havaittavissa. Lisäksi, jos se kulkee havaittavien tähtien läheltä, sen sijainnin muutos havaitaan myös lyhyemmän ajan kuluttua, koska sen päivittäinen liike on joissakin jaksoissa yli 1˚.
Myös Marsin sijainnin muutos on helppo havaita.
Erityisen kiinnostavia ovat havainnot planeettojen liikkeistä asemien lähellä, kun ne muuttavat suoran liikkeen taaksepäin. Täällä opiskelijat ovat selvästi vakuuttuneita planeettojen silmukkamaisesta liikkeestä, jonka he oppivat (tai ovat oppineet) tunneilla. Tällaisten havaintojen jaksot voidaan valita helposti koulun tähtitieteellisen kalenterin avulla.
3. Planeettojen sijainnin tarkempaa kuvaamista varten tähtikartalla voimme suositella M.M.:n ehdottamaa menetelmää. Dagaev . Se koostuu siitä, että tähtikartan koordinaattiruudukon mukaisesti, jossa planeettojen sijaintia sovelletaan, samanlainen lankaverkko tehdään kevyelle kehykselle. Pitämällä tätä verkkoa silmien edessä tietyllä etäisyydellä (kätevästi 40 cm:n etäisyydellä) tarkkaillaan planeettojen paikkoja.
Jos kartan koordinaattiruudukon neliöiden sivu on 5˚, suorakaiteen muotoisen kehyksen lankojen tulee muodostaa neliöitä, joiden sivu on 3,5 cm, jotta projisoitaessa ne tähtitaivaalle (40 etäisyydellä) cm silmästä) ne vastaavat myös 5˚.
Työ N 4. Paikan maantieteellisen leveysasteen määrittäminen
I. Auringon keskipäivän korkeuden mukaan
1. Aseta teodoliitti meridiaanitasolle muutama minuutti ennen todellisen keskipäivän alkamista (esimerkiksi maanpäällisen kohteen atsimuuttia pitkin, kuten kohdassa ). Laske keskipäivän aika etukäteen kohdassa ilmoitetulla menetelmällä .
2. Mittaa levyn alareunan (itse asiassa ylemmän, koska putki antaa käänteisen kuvan) korkeus keskipäivällä tai lähellä sitä. Korjaa saatu korkeus Auringon säteen arvolla (16"). Kiekon asento hiusristikkoihin nähden on todistettu kuvassa 56.3. Laske paikan leveysaste riippuvuuden avulla:
j= 90 - h +d
Laskuesimerkki.
Havaintopäivä - 11. lokakuuta 1961
Levyn alareunan korkeus 1 nonia 27˚58"
Auringon säde 16"
Auringon keskipisteen korkeus 27˚42"
Auringon deklinaatio - 6˚57
Sijainnin leveysastej= 90 - h +d=90˚ - 27˚42" - 6˚57 = 55њ21"
II. Pohjantähden korkeuden mukaan
1. Mittaa Pohjantähden korkeus horisontin yläpuolella teodoliitilla, eklimetrillä tai koulugoniometrillä. Tämä on leveysasteen likimääräinen arvo noin 1˚ virheellä.
2. Leveysasteen tarkempaa määritystä varten teodoliittia käyttämällä on tarpeen lisätä napatähden korkeusarvoon korjausten algebrallinen summa ottaen huomioon sen poikkeama taivaannavasta. Korjaukset on merkitty numeroilla I, II, III ja ne on annettu Tähtitieteellinen kalenteri - Vuosikirjan osiossa "Napaan havaintoihin".
Leveysaste, korjaukset huomioon ottaen, lasketaan kaavalla:j= h - (I + II + III)
Jos otamme huomioon, että I:n arvo vaihtelee välillä -56 "+ 56" , ja II + III arvojen summa ei ylitä 2, niin vain korjaus I voidaan syöttää mitattu korkeusarvo. Tällä saadaan leveysastearvo virheellä, joka ei ylitä 2", mikä on aivan riittävä koulumittauksiin (esimerkki korjauksen käyttöönotosta on annettu alla).
Metodiset huomautukset
I. Jos teodoliittia ei ole, Auringon korkeus keskipäivällä voidaan määrittää likimäärin millä tahansa kohdassa esitetyistä menetelmistä. , tai (jos aikaa ei ole tarpeeksi) käytä jotakin tämän työn tuloksista.
2. Tarkemmin kuin aurinkoa käytettäessä, voit määrittää leveysasteen tähden korkeuden perusteella huipentumahetkellä taittumisen huomioon ottaen. Tässä tapauksessa maantieteellinen leveysaste määritetään kaavalla:
j= 90 - h +d+R,
missä R on tähtitieteellinen taittuminen .
3. Korjausten löytämiseksi Pohjantähden korkeuteen on tiedettävä havaintohetken paikallinen sidereaaliaika. Sen määrittämiseksi on ensin kirjattava muistiin kesäaika, sitten paikallinen keskimääräinen aika käyttämällä radiosignaaleilla varmennettua kelloa:
Tässä - aikavyöhykkeen numero, - paikan pituusaste, ilmaistuna tunteina.
Paikallinen sideerinen aika määritetään kaavalla
missä - sideerinen aika Greenwich Mean Midnight (se on annettu Astronomical Calendar -osiossa "Auringon efemeridit").
Esimerkki. Olkoon vaadittava, että määritetään paikan leveysaste pisteessä, jolla on pituusastel= 3h 55m (IV vyö). Napatähden korkeudeksi mitattuna kello 21h 15m, kesäaika 12.10.1964, osoittautui 51˚26". Määritetään paikallinen keskimääräinen aika havaintohetkellä:
T = 21 h15 m- (4 h– 3 h55 m) – 1 h= 20 h10 m.
Auringon efemeridistä löydämme S 0 :
S 0 = 1 h22 m23 kanssa» 1 h22 m
Pohjantähden havainnointihetkeä vastaava paikallinen sideerinen aika on:
s = 1 h22 m+ 20 h10 m= 21 h32 Tässä korjaus 9˚,86∙(Т-l), joka ei ole koskaan yli 4 minuuttia. Lisäksi, jos erityistä mittaustarkkuutta ei vaadita, T voidaan korvata tähän kaavaan T:n sijaan g. Tässä tapauksessa virhe sivuajan määrittämisessä ei ylitä ± 30 min ja virhe leveysasteen määrittämisessä ei ylitä 5 "- 6" .
Työ N 5. Kuun liikkeen havainnointi tähtien suhteen
ja muutokset sen vaiheissa
1. Valitse tähtitieteellisen kalenterin avulla kuun tarkkailuun sopiva ajanjakso (riittävästi uudesta kuusta täysikuuhun).
2. Piirrä tänä aikana kuun vaiheet useita kertoja ja määritä Kuun sijainti taivaalla suhteessa kirkkaisiin tähtiin ja suhteessa horisontin sivuihin.
Kirjaa havaintojen tulokset taulukkoon .
Kuun vaihe ja ikä päivinä
Kuun sijainti taivaalla suhteessa horisonttiin
3. Piirrä tähtitaivaan päiväntasaajan vyöhykkeen karttojen läsnä ollessa kartalle Kuun sijainnit tälle ajanjaksolle käyttämällä tähtitieteellisessä kalenterissa annettuja Kuun koordinaatteja.
4. Tee johtopäätös havainnoista.
a) Mihin suuntaan Kuu liikkuu idästä länteen suhteessa tähtiin? lännestä itään?
b) Mihin suuntaan nuoren kuun puolikuu osoittaa, itään vai länteen?
Metodiset huomautukset
1. Tässä työssä tärkeintä on laadullisesti huomata Kuun liikkeen luonne ja sen vaiheiden muutos. Siksi riittää tehdä 3-4 havaintoa 2-3 päivän välein.
2. Ottaen huomioon havainnot täyden kuun jälkeen (johtuen myöhäisestä kuun noususta), työ tarjoaa havaintoja vain puolesta kuun syklistä uudesta kuusta täysikuuhun.
3. Kuun vaiheita luonnosteltaessa tulee kiinnittää huomiota siihen, että terminaattorin asennon päivittäinen muutos ensimmäisinä päivinä uudenkuun jälkeen ja ennen täysikuuta on paljon pienempi kuin lähellä ensimmäistä neljännestä. Tämä johtuu perspektiiviilmiöstä kohti levyn reunoja.
