- Pitäisikö minun lähettää lapseni arvostettuun kouluun?
Anastasia Pelyachik
- Perheelleni, jossa kasvatetaan peräti kuusi koululasta, kysymys ”mihin kouluun lapsi lähettää” on ollut ja on edelleen tuskallinen ja ajankohtainen. Minulle henkilökohtaisesti yksityinen koulu ei ole lainkaan arvokysymys, vaikka on selvää, että monet tällaiset koulut ovat turhamaisuusmessuja. Ja vanhemmille, koska lapsille se ei merkitse mitään. Mutta on kaksi seikkaa, jotka todella toimivat perusteluina yksityiselle koululle, julkiselle koululle, joka opiskelee syvällisesti mitä tahansa ainetta, ja koululle, jossa on ennakkoluuloja.
Ensimmäinen on lapsen persoonallisuuden piirteet.
Jokainen vanhempi on kiinnostunut siitä, että lapsi kehittää kykyjään mahdollisimman paljon. Mutta voit saavuttaa maksimin yhdessä tapauksessa: jos aikuiset auttavat lasta ja auttaa yksilöllisesti.
Julkisessa koulussa kukaan ei tietenkään ota huomioon yksilöllisyyttä. Massakoulussa, jossa luokat ovat paisuneet ja jossa on usein 25 oppilasta kerralla, siihen ei yksinkertaisesti ole resursseja. Opettajat eivät yksinkertaisesti ole tarpeeksi vahvoja. Väsyneille ja uupuneille opettajille lapset yleensä "estävät heitä tekemästä tärkeää työtä": täyttämästä päiväkirjoja ja laatimasta raportteja.
Vanhempi haluaa lapsensa toteutuvan ja saavuttavan korkeuksia. Ei korkeuksia yleensä, vaan henkilökohtaisia, joita jokaisella lapsella on omansa. Jos kehitysvammainen lapsi valmistuu peruskoulusta yleissivistävällä tasolla, jopa teini-iässä, tämä on läpimurto, todellinen ja ehdoton menestys.
Ja jos lahjakas lapsi osallistuu matemaattiseen lyseumiin, vaikka hän häviäisi olympialaiset, mutta viisaiden opettajien ansiosta hän ei menetä kiinnostusta matematiikkaan, jatkaa innokkaasti monimutkaisempien ongelmien ratkaisemista - tämä on myös menestys.
Menestys ei voi olla yhteinen paikka ja määrätty korkeus kaikille. Jokaisella on oma lankkunsa.
Kaikki lapseni käyvät erikoiskouluissa, koska jokainen perheemme yritys saada jokainen heistä kehittymään yleiskoulussa on epäonnistunut. Kaikkien lasteni ominaisuudet, älykkyystaso, luovuus ja kyvyt eri alueilla ovat erilaisia, elleivät täysin päinvastaisia. Mieheni ja minun piti lähettää joku lukioon, joku yksityiskouluun ja joku kouluun, jossa opiskeli syvällisesti tiettyjä aineita.
”Kyllä, mutta jos lähetämme lapsen kouluun, jossa hän opiskelee syvällisesti kemiaa tai matematiikkaa, eikä hänellä ole siihen kykyä, emmekö vahingoita häntä?
- Minulla on erittäin keskinkertainen muisti, erittäin huono. Kuulokanava on heikko. Nämä ovat minun persoonallisuuspiirteitäni. Näen tiedon visuaalisesti. Vanhempani lähettivät minut kielikouluun, jossa opiskeltiin perusteellisesti espanjaa. Ajan myötä ilmestyi toinen kieli, englanti. Se oli katastrofi. Minun on vaikea oppia vieraita kieliä. En kuule niitä, en tunne niitä (puhumattakaan muistiongelmista), minun on vaikea muistaa sanoja. Maallisilla termeillä puhuen olen puhdas luonnontieteilijä, matemaatikko. Kielikoulussa opiskelu oli minulle kidutusta. Se, mikä joillekin luokkatovereilleni oli helppoa: muistaa sanoja, oppia ilmaisu, kopioida, toistaa - minulle se oli päivittäinen kova työ, joka kesti kymmenen vuotta.
Kymmenen vuotta päivittäistä työtä muistaa ja toistaa. Ja vaikka en koskaan osannut espanjaa täydellisesti, opin täydellisesti työskentelemään ja voittamaan itseni. Tämä on suurin menestys. Olen kiitollinen vanhemmilleni siitä, etteivät he lähettäneet minua kotini lähellä olevaan piirikouluun. Kielitaidon puutteesta huolimatta he uskalsivat lähettää minut kouluun, jossa he eivät vain ottaneet huomioon henkilökohtaisia ominaisuuksiani, vaan myös ladasivat minua niin, että näytin maksimin.
Ei ole väliä kenen nimeä koulu kantaa, tärkeintä on se, millaisia ihmisiä ympärillä on
– Persoonallisuus on hieno, mutta entä ympäristö?
– Tämä on toinen kohta, jolla on tärkein rooli koulun valinnassa.
Kouluikä vaikuttaa kahteen ikäkauteen. Ensimmäinen jakso kestää 7-12 vuotta. Tämä on aikakausi, jolloin opettajasta tulee lapsen kehityksen sosiaalisen tilanteen merkittävin henkilö. Opettajan rooli tässä iässä on valtava.
Ymmärrämme, että on paljon helpompaa löytää opettaja, johon luottaa ehdoitta ehdollisen eliittikouluissa, joissa on ennakkoluuloja, perinteitä, erikoistuneita, maksullisessa koulussa tai lukiossa. Jos löydät piirikoulusta opettajan, jonka kanssa lapsi on rauhallinen, jonkun, joka huolehtii, varmistaa turvallisuuden, myös psykologisen, ja mikä tärkeintä, tulee lapselle auktoriteetti - tämä on upeaa.
Peruskoulussa sinun on yleensä annettava, keskittyen opettajaan. Jos pidät ihmisestä, läheisestä ja ymmärrettävästä, lapsi pärjää hänen kanssaan. Ei sillä ole väliä mihin kouluun hän menee.
Nuoruudessa opettajalla ei ole väliä, vaan ikätoverit. 7.–11. luokalle tulee auktoriteetti lapset, jotka opiskelevat. Useimmiten peruskoulusta tulee valitettavasti synonyymi "ongelmille". Asun Solntsevon seudulla. Meillä on lapsia yksinkertaisista, usein toimimattomista perheistä, jotka opiskelevat julkisissa kouluissa lähellä kotiamme. Varmasti nämä ovat ihania lapsia, toivon, että heillä on loistava tulevaisuus, mutta luokkahuoneessa he välittävät sen perheen kulttuuria, josta he tulivat. Tämä kulttuuri on traumaattinen monille lapsille.
Olen kertonut julkisesti tarinan yhdestä pojastani useammin kuin kerran. Hän palasi koulusta kadehdittavalla säännöllisyydellä mustelmilla käsissään. Kävi ilmi, että naapuri puri häntä pöydällä. Kysyttäessä, mitä opettaja teki tuolloin, hän vastasi: "Kääntyy pois." Kun kysyin, mitä sinä teet, se kuulosti vaatimattomalta: "Kestyn, äiti, sillä jos istut hiljaa, hän rauhoittuu nopeammin."
Kun sain tietää tästä, halusin ryhtyä välittömästi toimiin. Kohtuullinen ekaluokkalainen ei sallinut minun tehdä tätä. "Äiti, hänellä on luultavasti ongelmia perheessään", hän sanoi, "se ei johdu hyvästä elämästä, mitä ihmiset purevat. Ja se voi vahingoittaa myös opettajaa." Minulle tämä on tarina siitä, kuinka ympäristö, jossa ihminen oli susi ihmiselle, tuhosi oman lapseni. Minun piti viedä poikani pois tästä koulusta.
Psykologina ymmärrän, että lasten väliset konfliktit ovat normaaleja, niitä on ja tulee olemaan missä tahansa koulussa. Mutta on olemassa ympäristö ja ympäristö, jossa konfliktin kärjistyminen on väistämätöntä.
Lapsesi on vaarassa, ettei hän selviä häneen kohdistuvasta aggressiosta, kulttuurin puutteesta, muiden arvojen tärkeydestä, joista hänellä ei ollut aavistustakaan.
Toisessa ympäristössä konfliktiin syyllinen lapsi tulee esiin ja pyytää anteeksi, koska "hän oli väärässä eikä voinut hillitä itseään". En usko, että kenellekään tulisi mieleen tuomita vanhempaa, joka haluaa lapselle tiimin, jossa lapset voivat pohtia omaa toimintaansa ja löytää sopivia ratkaisuja.
Jos haluamme lapsen olevan mukava, hän oli turvassa, eikä kukaan kiistänyt sitä, mikä on rakkautta perheelle ja vanhemmuudellemme, jos haluamme, että hänen ympärillään on ihmisiä, jotka ovat hengeltään ja näkemyksensä läheisiä, jos meille on väliä, kuka hän viettää aikaa, sitten valitsemme erikoiskoulun.
Tämä voi olla erikoiskoulu, jossa opiskellaan syvällistä vierasta kieltä, ortodoksinen lukio tai matemaattinen lyseo. Tämä ei ole keskustelu kunnianhimosta ja arvovallasta. Tämä on henkilökohtaisen huolenpidon ja henkilökohtaisen lähestymistavan kysymys. Tämä on vanhempien luonnollinen yritys tarjota lapselle turvallinen ympäristö. Mutta vain. Ei ole väliä kenen nimeä koulu kantaa, tärkeintä on se, millaisia ihmisiä poikani tai tyttäreni ympäröivät, joiden kanssa he ovat jatkuvasti tekemisissä, joiden kanssa he kasvavat.
Onko perhe valmis maksamaan näin korkean hinnan käännöksestä?
- Tällaisten sanojen jälkeen monet haluavat ottaa lapsen käsivarreen ja lähettää sen lähimpään erityiskouluun. Mutta eikö se olisi holtitonta - loppujen lopuksi hänellä on vanhassakin koulussa ystäviä, suosikkiopettajia?
- Lapsen koulunvaihdossa kokema stressi on tunnevoimakkuudeltaan kolmannella sijalla läheisen kuoleman tai vanhempiensa eron jälkeen.
Miettikää uudestaan ja uudestaan, onko sopivaa ja onko perhe valmis maksamaan niin korkean hinnan lapsen olemisesta muiden luokkatovereiden joukossa. Jos vanhemmat ymmärtävät, että se on lapsen eduksi, on toimittava. On mahdotonta sivuuttaa lapsen kiintymystä vanhoihin ystäviin ja tuttuihin olosuhteisiin. Sinun on ymmärrettävä: pahimmankin koulun muuttaminen parhaaksi on aina valtava stressi.
Toistan, että alakoulussa opettajan hahmolla on perustavanlaatuinen merkitys. Jos lapsella on suhde opettajaan, siirtyminen toiseen kouluun vain siksi, että nykyinen koulu ei täytä korkeita vaatimuksiasi, ei ole viisasta ja haitallista.
Toinen asia on itsemääräämisoikeutta yrittävä teini, jolle uraohjauksen kysymys on tärkeä. Jos hän aloittaa vuoropuhelun: "Äiti, haluan ohjelmoijaksi, mikä voi auttaa minua tässä", niin riippumatta siitä, kuinka paljon pidät hänen koulustaan, siirtyminen toiseen on järkevä päätös.
Jokainen uusi päivä tuo meille valinnan. Tai käytän yksin vanhempieni auktoriteettia, lapsen tarpeita ja vaatimuksia huomioimatta, koska mielipiteeni on ainoa oikea. Joko otan huomioon lapsen mielipiteen, en ole välinpitämätön hänen pyyntöihinsä, ja vain yhdessä pääsemme päätökseen.
Tietysti vanhempi haluaa lapselleen parasta, mutta ei aina osaa laskea hyviä ja huonoja puolia. Tässä on vain yksi pelastus: tehdä yhteinen päätös dialogissa.
Muistan siirtäneeni 13-vuotiaan poikani julkisesta koulusta yksityiseen. Hän ei käytännössä käynyt piirikoulua. Yhdeksästä harjoittelukuukaudesta seitsemän oli sairaita. Hänellä oli tylsää koulussa. Hän mieluummin makasi kotona ja luki kirjoja, myös oppikirjoja, vain ollakseen menemättä kouluun.
Päätin, että hän olisi enemmän kiinnostunut yksityiskoulusta. On mahdollista osallistua matemaattisiin kilpailuihin, siellä he eivät painosta häntä, he ottavat huomioon kaikki hänen ominaisuudet, ja sen oppitunnit pidetään kuin teatteriesityksiä. Yritin välittää kaiken tämän "hyvyyden" lapselle. Vanhassa koulussa hän oli kauheassa stressissä. Kaikki siellä näytti hänestä kauhealta, dramaattiselta ja pelottavalta, vaikka hän onkin jämäkkä kaveri. Uusi näytti paljon huonommalta kuin vanha.
Minua rauhoittava argumentti oli lupaus: "Jos et pidä siitä vuoden ensimmäisen puoliskon aikana, takaan paluu vanhaan kouluun." Heti kun lupasin, että päätös oli hänen ja vain hänestä riippuvainen, missä hän opiskelee, poikani rauhoittui. Se oli hänelle vaikeaa uudessa koulussa, mutta osoittautui, että se kannatti. Hän käy koulua eikä aio palata vanhaan.
Terve ja turvallinen – on hyvä valita lapsellesi paras
– Vanhempien kunnianhimoa ei pidä vähätellä. Monille koulu on status. Jos olen suuren yrityksen ylin johtaja, on epätodennäköistä, että lapseni opiskelisi ei-eliittikoulussa.
- En ole tavannut vanhempia, jotka valitsevat koulun periaatteella "arvostettu - ei arvostettu". Emmehän elä 1800-luvulla korostaaksemme asemaamme sellaisin keinoin. Nykyään koululla ei ole mitään tekemistä uuden askeleen kanssa vanhempien uralla.
Kaikki keskittyminen "elitismiin", jota tulkitsemme hyvin eri tavalla, perustuu kuitenkin lapsen ja taloudellisten mahdollisuuksien periaatteeseen.
Vanhemmat valitsevat koulun kahdella kriteerillä. Ensinnäkin, kuinka hyödyllistä siinä on opiskella lapsesi tulevaisuuden kannalta. Toiseksi, kuinka turvallinen ja mukava ympäristö on. Tämä on todella terveellistä ja oikein.
Ulkopuolelta voi vaikuttaa siltä, että joidenkin tuttavien yritys työntää poikansa Moskovan parhaaseen matematiikkakouluun tai kouluun, josta joutuu maksamaan leijonanosan palkasta, on merkityksetön ja sopimaton. Mutta kummallista kyllä, juuri tämä vanhempainhoidon muoto mahdollistaa vaatimattomien kykyjen lapsen stimuloinnin johonkin muuhun. Tämä antaa hänelle mahdollisuuden tuntea olonsa hevosen selässä jopa ilman koulutusta ja kognitiivista toimintaa.
Olen vakuuttunut siitä, että tärkeintä on ratkaista nämä asiat jokaisen lapsen kohdalla yksilöllisesti. Jos uuden paikan vaatimuksista johtuva stressi on niin suuri, että se häiritsee lasta, johtaa neuroosiin, niin ideasta kannattaa luopua. Mutta lapsen jättäminen suohon, jossa hänen ei tarvitse edes liikkua, ei tee hänelle mitään hyvää.
Yhdellä tyttäristäni on kehitysvammainen. Kun tajusimme, että hän ei voinut opiskella peruskoulussa, koska hän ei vetänyt ohjelmaa, lähetimme hänet vankeuskouluun. Mutta pian tajusimme, että tyttärellemme suolla oleminen tarkoittaa sitä. Tyttäreni silloin luki, kirjoitti, laski. Yli puolet hänen luokastaan osoittautui puhumattomiksi lapsiksi. Voisimme turvallisesti pitää hänet tässä koulussa kaikki 12 vuotta. Hän olisi lopettanut sen istuessaan hiljaa nurkassa.
Tietenkin opettaja käsittelee heikompia lapsia, auttoi ja tuki ennen kaikkea heitä. Ja tyttäreni tuntuisi hyvältä, hymyillen hiljaa opettajalle ja luki välillä "äiti pesi kehyksen" tavuittain. Mutta päätimme lisätä lapsemme stressiä. Totta, tällaisessa tilanteessa on tarpeen laskea stressin normi järkevästi. Jos he lähettäisivät tyttärensä tavalliseen kouluun, stressitaso olisi niin korkea, että lapsi hajoaisi, irtoaa.
Etsimme kompromissia. Meille oli toisaalta tärkeää, että he vaivasivat häntä, vaativat jotain, odottivat hänen ottavan kätensä. Toisaalta se oli hänen voimissaan. Tällä hetkellä 14-vuotias lapseni on käynyt vain neljä luokkaa, mutta terveiden lasten yksityiskoulussa. Tämä osoittautui parhaaksi vaihtoehdoksi ja kultaiseksi keskiviivaksi. Yksityinen koulu ei ole vankeuskoulu, jossa sana on vinosti raaputettu - ja jo erinomainen oppilas. Tämä ei ole koulu, jossa teini-ikäisen vaaditaan hallitsemaan koko algebran kurssi. Yksityisessä koulussa tyttäreni osallistuu yksilölliseen ohjelmaan, hänelle asetetaan vaatimukset, ottaen huomioon ominaisuudet ja kyvyt, vahvuudet ja taso. Hän sai turvallisesti läpäistä peruskoulun ohjelman iästä riippumatta.
Lapsille koulu on tärkeä elämänvaihe. Ja tämä ei ole vain heidän vastaanottamansa tieto, vaan myös heidän hallitsemansa tieto. Uskokaa minua, melkein jokaisella vanhemmalla olisi tarpeeksi koulutusta antaakseen lapselle tietoa lukion puitteissa. Mutta koulu on tarina ympäristöstä, viestinnästä, ikätovereista, viranomaisista (paitsi vanhemmista), joita meillä jokaisella tulisi olla elämässä. Ei haittaa, jos valitsemme lapsillemme parhaan.
Viime aikoina vaalilautakunnat haluavat tehdä kouluissa. Tämä helpottaa vanhempien osallistumista ja heidän läsnäoloaan.
Mutta maanantaiaamuun mennessä koulurakennukset vapautuvat jo ja lapset aloittavat oppituntinsa.
Itse asiassa tänä sunnuntaina, 9. syyskuuta 2018, järjestetään vaalit, jotka järjestävät koulut 43 Venäjän federaation alueella, opettajat ovat mukana toimikunnan jäseninä tai tarkkailijoina. Sinun on tarkistettava etukäteen koulun hallinnosta, toimivatko kaupunkisi koulut. Yleensä vaalien jälkeen koulut laitetaan koulutusprosessin käyntiin, joten todennäköisesti syyskuun 10. päivänä monet koulut suljetaan.
9.9.2018 maassamme järjestetään yksi äänestyspäivä 43 Venäjän federaation muodostamassa yhteisössä. Monet äänestyspaikat sijaitsevat suoraan oppilaitoksissa, joten koulun valmisteleminen koulutusprosessiin vie aikaa, monet opettajat ovat mukana vaaliprosessissa toimikunnan jäseninä, tarkkailijoina. Koulussamme johtaja kertoi vanhemmille eilen pidetyssä kokouksessa, että lapset opiskelevat lauantaina (tunnit lyhennetään), koska meillä on kuusipäiväinen koulupäivä, eikä koulussa ole oppitunteja 10.9. . Luulen, että monet koulut ovat kiinni tänä päivänä, eikä luokkia ole.
Miten koulut toimivat 10.9.2018 vaalien jälkeen, opiskelevatko lapset?
Aikaa on hyvin vähän ennen vaaleja, jotka pidetään jo tänä sunnuntaina - 9.9.2018.
Kuten tiedämme, vaalit järjestetään usein kouluissa, tämä on kätevintä.
Monissa kouluissa mikään ei muutu, koulut toimivat normaalisti, joissain opettajilla on kiire ääntenlaskentaan, joten perutaanko tunnit vai tuleeko lyhennetty päivä.
Tarkat tiedot saat soittamalla opettajalle - hän kertoo sinulle kaiken.
Kyllä, 9. syyskuuta 2018 järjestetään vaalit monissa Venäjän federaation muodostavissa yksiköissä. eikä turhaan kysytty tällaista kysymystä Big Question -projektissa, koska kouluissa on paljon äänestyspaikkoja.
Jos puhumme Moskovan kouluista, tiedotusvälineet kertoivat, että maanantaina 10. syyskuuta 2018 ne toimivat normaalisti.
Alueiden koulut riippuvat siitä, pystytäänkö niihin valmistautumaan vaalien jälkeen, joten perjantaina ja lauantaina kysy koululta itseltään, toimiiko se maanantaina.
On myös syytä huomata, että monet opettajat ovat mukana myös vaalien aikana.
Vaalit pidetään 9.9.2018, monissa kaupungeissa ja maakunnissa järjestetään kouluissa vaalit ja monet opettajat ovat toimikunnan jäseniä tai tarkkailijoita joltakin ehdokkaalta.
Esimerkiksi koulumme suunnittelee jopa päästävän lapset aikaisin perjantaina, jotta ehtii valmistautua vaaleihin.
Yleensä opettajat itse sanovat, tuleeko oppitunteja vai ei.
Vaalit pidetään 9. syyskuuta sunnuntaina, sitä seuraavana päivänä 10. syyskuuta on työpäivä.
Tältä osin huolimatta siitä, että monet koulut osallistuvat vaaleihin, koulut toimivat, joten opiskelijat eivät voi pitää toista ylimääräistä vapaapäivää.
Tiedetään, että vaalit järjestetään 43 Venäjän federaation alueella. Vaalit pidetään sunnuntaina. Äänestys tapahtuu usein paikallisissa kouluissa. Jos koulua ei saada kuntoon ennen koulupäivää, syyskuun 10. päivää, monet koulut eivät yksinkertaisesti toimi sinä päivänä. On vaikea sanoa, toimiiko koulusi sinä päivänä, on parempi soittaa luokanopettajalle ja selvittää asia.
Niitä on vähän, mutta ne ovat melko merkittäviä.
Kaikki lukiolaiset suorittavat kokeet neljännen luokan jälkeen. Vain kokeet läpäisseet ovat ilmoittautuneet viidennelle luokalle. Mikä tahansa tentti on lapselle stressi, tässä iässä kroppa ei ole vielä valmis sellaisiin kuormiin. Varsinkin jos oppilas uhkaa "ralisea" tavallisessa koulussa. Kuinka ehkä lapsi pelotti opettajia ja vanhempia neljän vuoden opiskelun aikana lukiossa.
Kuvan lähde: pixabay.com
Ei ole mikään salaisuus, että mikä tahansa oppilaitos yrittää "pitää jälkensä", ylläpitää korkeaa oppilaiden suorituskykyä, koska tämä lisää automaattisesti arvostusta muiden ja vanhempien silmissä. Ja työmäärä kuntosalilla on suuri. Jos lapsi ei selviä, hänellä voi olla ongelmia itsetunnon kanssa, ei ilman luokkatovereiden ja jopa opettajien apua. Ja pahimmassa tapauksessa lapsi voidaan suostutella jättämään lukion ja menemään tavalliseen kouluun. Jotta ei "häpeä" syntyperäinen kuntosali!
Kuntosalin plussat
Useimmilla lukion opettajilla tulisi olla korkein luokka. Silloin tavallinen koulu voi "kasvaa" kuntosaliksi. Kyllä, ja kuntosalien henkilöstömäärän sääntöjen mukaan pitäisi olla 100 % ja mahdollisuuksien mukaan jopa varata.
Lukion taloudellinen tuki on pääsääntöisesti parempi kuin koulussa. MUTTA! Apu tässä jää usein vanhempien harteille. Ja sinun on oltava valmis tähän.
Pääsääntöisesti lukion kokeiden jälkeen jää enimmäkseen vahvoja ja määrätietoisia lapsia. Toisin sanoen luodaan suotuisa ympäristö onnistuneelle oppimiselle ja kurin ylläpitämiselle. On roolimalleja, on joku jota seurata.
Kuvan lähde: pixabay.com
Kuntosalit eivät kaipaa "korkean profiilin" tarinoita ja skandaaleja, joten usein lukioissa he hoitavat lapsia hieman enemmän kuin tavallisissa kouluissa. Ilmoita välittömästi vanhemmille poissaoloista, huonosta akateemisesta suorituksesta ja sopimattomasta käytöksestä.
Lukiossa opetetaan vähintään kahta vierasta kieltä, kun taas koulussa vain yksi. Myös erilaisia valinnaisia aineita on lukiossa paljon enemmän kuin koulussa. Vaikka ehkä kaikki eivät ole samaa mieltä kanssani siitä, että tämä on plus. Koska se on ylimääräinen taakka.
Kuinka päästä kuntosalille?
Ensiluokkaisten vanhempien asiakirjat lukioon pääsyä varten otetaan vastaan kesällä. Tästä ei kannata huolehtia niille, jotka liittyvät alueellisesti tähän oppilaitokseen: he toimivat ensisijaisesti. Kuka tahansa voi hakea jäljellä oleviin avoimiin paikkoihin.
Minskissä on piiristä irrotettuja liikuntasaleja. Sitten hakemus jätetään saapumisjärjestyksessä: ensimmäisenä listoille päässyt lukiolainen. Viime aikoina vanhemmat ovat kirjaimellisesti valmiita viettämään yön koulun ovien lähellä, jotta heillä olisi aikaa toimittaa asiakirjapaketti. Listat alkavat muodostua päivää ennen lukion lähellä päivystävän vanhempien itsensä hakemusten vastaanottamisen alkamista.
Kuvan lähde: pixabay.com
Mitä valita: koulu vai lukio?
Yhteenvetona voimme sanoa varmasti, että tämä kysymys on erittäin monimutkainen. Ja sinun on päätettävä se yhdessä seuraavien tekijöiden kanssa:
Katso ensin lasta. Jos näet, että lapsesi lukee jopa ennen koulua mielellään, ajattelee, oppii jotain uutta, niin ehkä hän viihtyy kuntosalilla, jossa oppilaiden taso on hieman korkeampi. Tavallisessa koulussa tällaiselle lapselle saattaa olla tylsää toistaa ja oppia lukemaan yhdessä "jäljessä olevien" lasten kanssa.
Toisaalta, jos lapsi ei vielä osoita kiinnostusta oppimiseen, kannattaa valita koulu. On parempi yrittää päästä lukioon neljännen luokan jälkeen, jos näet, että koulussa opiskelu on lapselle helppoa. Mutta myös tässä tapauksessa on sudenkuoppia. Jos saat saman tuloksen kokeessa, etusija on "oma" lapsesi lukiosta.
Toiseksi, älä unohda ottaa huomioon aluetta, jolla asut. Jos alue on epäedullisessa asemassa, kaikki "huomatut" lapset menevät tavalliseen kouluun. Tällaisilla lapsilla on enemmän vapautta ja itsenäisyyttä, he kokeilevat aikuisten "elämää" aikaisemmin.
Kolmanneksi, katso alueesi koulujen, kuntosalien luokitusta, lue arvostelut foorumeilta. Jälkimmäinen ei tietenkään ole muuta kuin subjektiivisia mielipiteitä, mutta ei ole tarpeetonta ottaa niitä huomioon. Loppujen lopuksi voi hyvinkin käydä ilmi, että talosi lähellä oleva koulu on tarpeeksi vahva eikä huonompi kuin lähin kuntosali. Siellä työskentelee lahjakkaita ja herkkiä opettajia, opiskelijat iloitsevat olympiavoitoista ja valmistuneet, jotka pääsevät arvostettuihin yliopistoihin.
Kuvan lähde: pixabay.com
Päätös on sinun!
On myös hyvin yleinen ja mielestäni oikeudenmukainen mielipide, että koska lukion ja koulun ohjelma ei eroa ensimmäisten neljän vuoden aikana, sinun ei tarvitse valita oppilaitosta, vaan opettaja! Usein onhan se ensimmäinen opettaja, joka muodostaa jatko-asenteen oppimiseen ja opiskelijan mielipiteen itsestään! Siksi monet vanhemmat kysyvät ystäviltään peruskoulun opettajista.
Kuvan lähde: pixabay.com
Oli miten oli, on sinun päätettävissäsi, minne opiskelet lapsesi puolesta. Älä sokeasti luota muiden mielipiteisiin. Mene kouluun, tapaa johtaja, kasvatustyön rehtori ja alakoulun opettaja. Katso lapsia välitunnilla, pyydä opettajalta oppitunti. Tämä auttaa sinua tekemään oikean valinnan. Loppujen lopuksi ei ole niin tärkeää, mikä oppilaitoksen nimi on, pääasia on herkkiä ja hyviä opettajia!
Ennen kuin vie lapsi ensimmäiselle luokalle, opettajat ja jonnekin psykologi kommunikoivat yleensä hänen ja hänen vanhempiensa kanssa ymmärtääkseen, onko lapsi valmis kouluun. Kerromme, kuinka vanhemmat itse määrittävät lapsensa valmiusasteen ensimmäiselle luokalle.
1. Lapsi pystyy mielivaltaiseen toimintaan
Tämä tarkoittaa, että hän voi istua hiljaa ja tehdä asioita 30 minuuttia ilman, että pelit ja muut ulkopuoliset toimet häiritsevät häntä. Eli lapsi osaa jo suorittaa tehtäviä ja pitää itsensä paikoillaan tahdonvoimalla. Vapaaehtoistoiminta on alakouluikäisten pääkasvain. Onnistunut kouluun sopeutuminen ja hyvä akateeminen suoritus riippuu monella tapaa juuri siitä, onko tämä ominaisuus muodostunut vai ei.
2. Lapsi on melko itsenäinen
Lapsesi voi pukeutua itse, vaihtaa vaatteita, laittaa tavarat salkkuun ja yleensä olla puoli päivää ilman äitiä ja isää. On lapsia, jotka hallitsevat täydellisesti laskennan ja kirjoittamisen taidot, mutta samalla he ovat edelleen hyvin riippuvaisia vanhemmistaan. Tällaiset ekaluokkalaiset voivat itkeä luokassa, koska he haluavat nähdä äitinsä, ja ylipäätään kokevat melko paljon stressiä siitä, että heidän täytyy olla yksin tuntemattomien ihmisten piirissä. Oppimiseen ja uuden tiedon hankkimiseen ei ole aikaa. Siksi valmistele lapsesi etukäteen: jos hän ei mene päiväkotiin, muista ilmoittaa hänet erilaisiin piireihin ja osiin, joissa vauva oppii tulemaan ilman sinua jonkin aikaa.
3. Hän osaa noudattaa aikuisen ohjeita ja tehtäviä
Koulussa lapsen tulee tehdä juuri niin kuin opettaja pyytää. Ja emme puhu vain joistakin kirjallisista tai suullisista tehtävistä, vaan myös tavallisesta käyttäytymisestä. Päivittäinen rutiini, tunnit tauoilla, käyttäytyminen ruokasalissa tai laajennuksessa - kaikki on opettajan säätelemää. Lapsen tulee kyetä kuuntelemaan ulkopuolista aikuista ja toteuttamaan hänen tehtäviä, ohjeita ja pyyntöjä. Tämä taito muodostuu myös etukäteen päiväkodissa tai eri osien luokissa.
4. Lapsi suhtautuu kouluun myönteisesti
Ihannetapauksessa tietysti oletamme, että lapsen pitäisi haluta käydä koulua. Mutta tapahtuu myös niin, että vauva ei ole iloinen ajatuksesta ensimmäisestä luokasta. Tässä tapauksessa sinun on määritettävä lapsesi, puhuttava hänen kanssaan, yritettävä selvittää, mikä häntä huolestuttaa ja pelottaa. Vanhempien on tehtävä kaikkensa varmistaakseen, että lapsi ei ainakaan vastusta koulunkäyntiä. Jos vauva vastustaa aktiivisesti, on järkevää mennä lastenpsykologin puoleen, jotta voidaan ymmärtää tällaisen käytöksen syy ja tarjota oikea-aikaista tukea ja apua.
5. Lapsi osaa kommunikoida ikätovereiden kanssa
Ensimmäisen luokkalaisen on tavattava uusia kavereita, ja hänen on luotava suhteita heidän kanssaan, löydettävä ystäviä ja opittava kommunikoimaan rauhanomaisesti niiden kanssa, jotka eivät ole hänelle kovin mukavia. Kaikki tämä vaatii tiettyjä viestintätaitoja, jotka lapset hankkivat aikaisemmin - leikkikentällä, päiväkodissa tai esikoululuokissa.
Lapsen tulee voida leikkiä ryhmässä, jakaa leluja tai joitain opetustarvikkeita unohtamatta oikeuksiaan ja rajojaan. Ei ensisilmäyksellä helppo tehtävä - mutta jos vauva kommunikoi riittävästi lasten kanssa varhaisemmassa iässä, ongelmia ei yleensä synny. Jos vaikeuksia kuitenkin ilmenee, äitien ja isien on nopeasti puututtava tilanteeseen ja mahdollisesti koulupsykologi - koska hänen menestymisensä koulussa riippuu siitä, kuinka mukava lapsi tuntee olonsa koulutiimissä.
6. Vauvalla on hyvin kehittynyt muisti
Koska ensimmäisellä luokalla olevan lapsen on opittava ulkoa paljon uutta tietoa, ei ole yllättävää, että tähän taitoon kiinnitetään niin paljon huomiota. Jo ennen koulua opi pikkuisen kanssa runoutta, kerro satuja uudelleen, pelaa muistia kehittäviä pelejä. Tämä auttaa häntä opiskelemaan hyvin!
7. Lapsella on hyvä sanavarasto
Laaja sanasto auttaa häntä ymmärtämään ja omaksumaan helposti luokkahuoneessa olevaa tietoa. Mitä sinun tulee tietää ensimmäisellä luokalla? Värien nimet, vuodenajat, luonnonilmiöt, eri eläinten ja lintujen nimet, tietävät kellonajan (aamu, ilta, päivä, yö). Sinun on myös opetettava lapsi yleistämään ja luokittelemaan, esimerkiksi: omena, päärynä, persikka ovat hedelmiä tai kuljetus on juna, bussi, auto. Erityisestä yleiseen ja yleisestä erityiseen.
8. Lapsi tietää mitä odottaa
On välttämätöntä, että esikoululainen on hyvin tietoinen siitä, mikä häntä odottaa koulussa. Mitä hän aikoo tehdä, mitkä säännöt ovat tässä laitoksessa, kuinka käyttäytyä ja muita vivahteita. Eli lapsella tulee olla hyvä käsitys koko prosessista, silloin hänen valmiustasonsa kaikkiin koulutoimintoihin on korkeampi ja vauva sopeutuu uusiin olosuhteisiin paljon nopeammin (muista sananlasku: "Ennakkovaroitettu on aseistautunut" ).
9. Vauva on kehittänyt hienomotorisia taitoja
Tämä on välttämätöntä, jotta lapsi hallitsee itsevarmasti kirjoitustaidot. Pitääkö lapsesi kynää tai kynää oikein? Osaako hän koota pulmia, veistää pienistä osista, kerätä kuvia mosaiikista? Ja miten tuleva opiskelija selviää saksilla, liimalla ja siveltimellä? Jos kaikki tämä toimii ilman suuria ongelmia - hienoa!
