"Terveiden elämäntapojen"

(auttaa opettajia ja nuoria ammattilaisia")

Komsomolsk-Amur, 2017

Johdanto______________________________________________________________________
Laulut______________________________________________________________________
Aforismeja terveellisistä elämäntavoista___________________________________
Palapelit_____________________________________________________________
Treffipelit_______________________________________________________
Unity-pelit_______________________________________________________
Lämmittelyharjoitukset__________________________________________________________________
Rituaalit ryhmätöiden suorittamiseen._______________________________________________

Johdanto

Nuoren sukupolven terveyden kriittinen heikkeneminen on yksi nyky-yhteiskunnan pääongelmista. Nykyinen tilanne on seurausta monien epäsuotuisten sosioekonomisten tekijöiden vaikutuksesta, joka on seurausta ratkaisemattomista pedagogisista ongelmista lasten ja nuorten terveyden säilyttämisen ja vahvistamisen alalla.

Negatiiviset tv-ohjelmat, videot, vapaa pääsy Internet-sivustoille, tupakkatuotteiden, huumeiden ja alkoholijuomien ostaminen vaikuttavat haitallisesti lasten elämään ja terveyteen, ihmissuhteisiin perheessä, kadulla ja oppilaitoksissa. .

Kuten tiedetään, asenne terveellistä elämäntapaa kohtaan ei esiinny ihmisessä itsestään, vaan muodostuu tietyn pedagogisen vaikutuksen seurauksena. On järkevää aloittaa kestävien ja terveellisten tapojen kehittäminen jo varhaisessa iässä. Se, miten terveelliset elämäntavat muodostuvat lapsuudessa, sitten nuoruudessa, ikä ja yksilölliset ominaisuudet huomioon ottaen, määrää pitkälti sen, kuinka paljon yksilön potentiaali paljastuu tulevaisuudessa. Merkittäviä lasten terveyttä muokkaavia tekijöitä ovat koulutusjärjestelmä, joka tähtää nuoremman sukupolven fyysiseen, henkiseen, henkiseen ja moraaliseen kehitykseen.

Terveet elämäntavat (HLS) - tämä on toimintaa, jolla pyritään vahvistamaan paitsi fyysistä ja henkistä myös moraalista terveyttä, joka tulisi toteuttaa kaikissa elämän perusmuodoissa: työ, sosiaalinen, perhe, vapaa-aika, (Yu.V. Valentik, A.V. Martynenko, V.A. Polessky).

Keskeinen linkki nuoremman sukupolven terveellisten elämäntapojen kehittämisessä ovat lähipiirin teinikerhot, joissa on erilaisia ​​organisaatiomuotoja lasten ja nuorten erilaisten kiinnostusten ja tarpeiden mukaisesti. Naapurikerhojen toiminta on suunnattu lasten vapaa-ajan järjestämiseen. Kykyjensä kehittäminen, aktiivinen kognitiivinen, työ-, kulttuuri- ja luova toiminta.

Tehokkempaa ja hedelmällisempää työtä teinikerhoissa yliopisto-opiskelijat työskentelevät ohjaajina opettaja-järjestäjien ohella.

Opettajan järjestäjä – luova, aktiivinen, yritteliäs persoona, lastenjoukkueen johtaja, hänelle uskottujen lasten avustaja ja mentori (S.I. Ožegovin selittävä sanakirja).

Asuintalot teiniklubit tarvitsevat kipeästi hyvin koulutettuja, seurallisia, luovia, suvaitsevia ja mikä tärkeintä lapsia rakastavia ohjaajia. Heille asetetaan korkeat vaatimukset: heidän on kyettävä rakentamaan työnsä henkilökohtaisesti merkittävien ja yleismaailmallisten inhimillisten arvojen perustalle; pystyä järjestämään kollektiivisesti luovaa ja yhteiskunnallisesti merkittävää toimintaa; kehittää lasten ja nuorten luovuutta; tuntea, ymmärtää ja käyttää lasten ikää ja yksilöllisiä ominaisuuksia työssään; pystyä hallitsemaan lapsiryhmää; kehittää opiskelijoidensa itsenäisyyttä ja oma-aloitteisuutta.

Menetelmäsuosituksista voi olla hyötyä opettajaorganisoijille, kasvattajille, nuorille ammattilaisille ja ohjaajille, jotka haluavat järjestää tehokasta työtä lasten ja nuorten kanssa tavoitteena kehittää nuoremman sukupolven motivaatiota terveelliseen elämäntapaan.

Laulut

En pidä haisevista hiuksista Ja haju on raskas suusta, Se pelottaa myös tupakoitsijoita Kuvat keuhkoista ovat mustia. Heikko, tumma mies, Sinä tuhoat itsesi tupakoimalla... Lähellä vuorta - "puunhakkaaja" Leikkaat oksan allasi! Kolme neljä! Kolme neljä! Kuka kävelee yhdessä peräkkäin? Ryhmä terveitä ja vahvoja miehiä! Arvostamme terveyttä Seuraamme häntä tiukasti. Sanomme aina huonoille tavoille: "Ei!" Tässä on vankka lapsellinen vastauksemme. Kuka on aina kaverin ystävä? Aurinkoa, ilmaa ja vettä! Tässäkö sinusta tuli musta? Olemme ruskettuneet auringossa! Syö vihanneksia ja hedelmiä Lepoimme ja lauloimme lauluja! He juoksivat ja hyppäsivät Emme nuuskineet! Hei kaikki ympärillä olevat! Emme välitä esteistä! Ollakseen täysin terve Kaikki tarvitsevat fyysistä koulutusta. Aluksi järjestyksessä - Tehdään aamulla vähän harjoituksia! Ja ilman epäilystäkään On olemassa hyvä ratkaisu - Juoksemisesta on hyötyä ja leikkimistä Lapset kiireisiin! Kehittyäkseen menestyksekkäästi, Sinun täytyy pelata urheilua. Liikuntakasvatuksesta Sinusta tulee hoikka vartalo. Epäilemättä hyödyllinen meille Kaikkea liikkumiseen liittyvää. Siksi, kaverit, Teemme harjoituksia.

Täällä tapaamme taas! Emme jätä ketään pulaan! Sata! Kaksisataa! Haluamme olla ystäviä yhdessä! Ja jos elämä on tärkeää Ja sinä tarvitset häntä Ota ystäväsi kädestä ja taistele. Työ, liikunta, urheilu - Ja tämä on mottomme! Terveet elämäntavat on elämää! Terveet elämäntavat ovat elämämme! Mene ulos ja treenaa! Herätkää kaikki treenaamaan! Kaikki ystäväni sanovat, Tuo harjoitus on kaverien ystävä! Hei pieni vauva! Tule vahvaksi! Loppujen lopuksi harjoittele aamulla Siitä on hyötyä meille ja sinulle! Nouse ylös, älä ole laiska, Valmistaudu harjoittelemaan! Järjestä järjestyksessä! Lataa kaikki! Vasen! Oikein! Juokse, uinti! Kasvamme rohkeina Ruskettunut auringossa! Jalkamme ovat nopeat! Lihaksikkaat kädet! Tunnelma on aivan mahtava! Kaikki katsovat meihin! Järjestä järjestyksessä! Lataa kaikki! Jos haluat olla terve, Unohda lääkärit! Harrasta rohkeasti, Juokse, hyppää, punnerrusta! Olemme nuoria, Olemme vahvoja henkisesti Valitsemme maan terveyden! Vahvista kehoasi Sekä sinä että minä tiedämme sen Päivälle pitää olla rutiini. Teidän pitäisi tietää Kaikki tarvitsevat unta enemmän. No, älä ole laiska aamulla - Valmistaudu harjoittelemaan! Pese hampaasi, pese kasvosi, Ja hymyile useammin Rauhoitu itsesi ja sitten Et pelkää bluesia.

Aforismeja terveellisistä elämäntavoista

- Terveys on ainoa hyvä, jonka jokainen ottaa itseltään ( Mihail Mamchich).

- Kohtuus on luonnon liittolainen ja terveyden vartija (Abu-l-Faraj).

- Ruoka, joka ei sula, syö sen, joka söi sen (Abu-l-Faraj).

- Elämä vaatii liikkumista (Aristoteles).

- Ainoa kauneus, jonka tiedän, on terveys (G. Heine).

- Ihmisten on ymmärrettävä, että terveet elämäntavat ovat jokaisen henkilökohtainen menestys ( V. V. Putin).

- Jos ihminen huolehtii omasta terveydestään, on vaikea löytää lääkäriä, joka tietäisi paremmin, mikä on hänen terveydelleen hyödyllistä. (Sokrates).

- Sairaudet ovat olemassa terveiden elämäntapojen puolesta taistelemiseksi. (Tamara Kleiman).

- Sinun täytyy ehdottomasti ravistaa itseäsi fyysisesti ollaksesi henkisesti terve. (Lev Nikolajevitš Tolstoi).

- Meidän täytyy syödä ja juoda niin paljon, että voimamme palautuvat eivätkä lamaannu (Marcus Tulius Cicero).

- Terveys on ihmisen korkein rikkaus (Hippokrates).

- Sairaus on suojaava reaktio epäterveellisiä ajatuksia ja epäterveellisiä elämäntapoja vastaan. (Aleksandri Minchenkov).

- Jokainen, joka odottaa turvaavansa terveytensä laiskuudella, toimii yhtä typerästi kuin se, joka luulee parantavansa ääntään hiljaisuudella. (Plutarch).

- Yhdeksän kymmenesosaa onnellisuudestamme riippuu terveydestä (Arthur Schopenhauer).

- Terveys ei ole vitsi: hänellä ei ole huumorintajua (Sergei Balashov).

- Voimistelun, liikunnan ja kävelyn tulee vakiintua jokaisen jokapäiväiseen elämään, joka haluaa säilyttää tehokkuuden, terveyden sekä täyden ja iloisen elämän. (Hippokrates).

- Jos et juokse terveenä, joudut juoksemaan sairaana. (Horatius).

- Hyvä nauru on varma merkki henkisestä terveydestä ( M. Gorki).

- Terveys riippuu paljon enemmän tavoistamme ja ravinnostamme kuin lääketieteen taiteesta (D. Lebbock).

Palapelit

Löytyy vihanneksista ja hedelmistä. Heidän lastensa tarvitsee syödä paljon. On myös pillereitä Maistuu makealta. Terveyden vuoksi otettu Heidän kylmät ajat. Sashulyalle ja Polinalle Mikä on hyödyllistä?... (vitamiinit). Herää aamulla aikaisemmin Hyppää, juokse, tee punnerrusta. Terveyden vuoksi, järjestyksen vuoksi Kaikki ihmiset tarvitsevat... ( Laturi). Selkeä aamu tien varrella Kaste kiiltää nurmikolla Jalat liikkuvat tietä pitkin Ja kaksi pyörää pyörii... (Pyörä). Sade on lämmintä ja paksua, Tämä ei ole helppo sade: Hän on ilman pilviä, ilman pilviä Valmiina koko päivän... (Suihku). Kaverit, minulla on Kaksi hopeista hevosta. Ajan molempia yhtä aikaa... Millaisia ​​hevosia minulla on? (Luistimet). Haluatko rikkoa ennätyksen? Tämä auttaa sinua... (Urheilu). Tullakseen suureksi urheilijaksi Tiedossa on paljon. Ja taito auttaa tässä Ja tietenkin… (Koulutus).

Puret teräsputkien läpi, Jos puhdistat sen usein... (Hampaat). Otan käsipainot rohkeasti - Harjoittelen lihaksia... (Kehot). Ystävystyin liikuntakasvatuksen kanssa - Ja nyt olen ylpeä... (Kuva). Haluatko tulla vahvaksi? Nostetaan kaikki... (Käsipainot). Jotta lämpötila laskee, Tässä sinulle herkku... (Juoma). Mehu, tabletit ovat terveellisempiä kuin mikään muu, Hän pelastaa kaikki... (sairaudet). Lapsuudesta lähtien ihmisille on kerrottu kaikille: Nikotiini on tappavaa... (I). Vaikka se pistää ja polttaa haavaa. Paranee hyvin - punainen... (Jodi). He julistivat taistelun basilleja vastaan. Pese kätesi puhtaiksi... (Saippua). Hän antoi sen minulle eilen Kaksi injektiota... (Sairaanhoitaja). Harjoitukset voidaan kuulla viheltävän - Hän hoitaa hampaita kaikille... (Hammaslääkäri). Rakastan syödä runsasta ruokaa Paljon, maukasta, herkullista. Syön kaikkea umpimähkään. Koska minä... (Ahmatti).

Treffipelit

Peli "Ja minä menen, ja minäkin menen, ja olen jänis..."

Pelin osallistujat istuvat tuoleilla ympyrässä, yhdellä istuimella ei ole kenenkään varaa. Keskellä on kuljettaja. Pelin aikana kaikki osallistujat vaihtavat paikkaa ympyrässä vastapäivään. Tyhjän tuolin lähellä istuva pelaaja vaihtaa siihen sanoilla "ja minä menen".

Seuraava pelaaja sanoo "minä myös".

Kolmas osallistuja sanoo "Olen jänis" ja lyömällä tyhjää tuolia vasemmalla kädellä kutsuu ympyrässä istuvan henkilön nimeä.

Sen, jonka nimi puhuttiin, täytyy juosta tyhjälle tuolille mahdollisimman nopeasti. Kuljettajan tehtävänä on ehtiä istumaan tuoliin nimettyä nopeammin. Niistä, joilla ei ollut aikaa, tuli kuljettaja. Peli alkaa alusta.

Peli "Raja".

Raja piirretään (määritetään) lattialle, esittelijä kutsuu ne joita yhdistää jokin yhteinen piirre, ylittämään toiselle puolelle, asettamalla yksinkertaiset kriteerit yhdistämiselle, esimerkiksi ylittää rajan toiselle puolelle, voit tehdä seuraavat:

Kuka rakastaa jäätelöä;

Kenellä on koira (kissa) kotona?

Kuka tykkää katsoa sarjakuvia;

Samaan aikaan pelin aikana johtaja voi saada selville:

Kuka rakastaa laulamista;

Kuka rakastaa tanssia;

Kuka on kuinka vanha?

ja paljon muuta hyödyllistä tietoa kysymällä näitä kysymyksiä yhdistettynä yllä kirjoitettuihin yksinkertaisiin kysymyksiin.

Peli "Hei kyynärpää".

Pelin osallistujat seisovat ympyrässä. Heidän tulee tervehtiä toisiaan ja sanoa samalla nimensä, koskettamalla kyynärpäitään. Esittäjä kehottaa kaikkia maksamaan "yksi, kaksi, kolme, neljä" ja toimimaan seuraavasti:

Jokainen "numero yksi" laittaa kätensä päänsä taakse niin, että hänen kyynärpäänsä osoittavat eri suuntiin;

Jokainen "numero kaksi" lepää kätensä lantiollaan niin, että hänen kyynärpäänsä on myös suunnattu oikealle ja vasemmalle.

Jokainen "numero kolme" asettaa vasemman kätensä vasemmalle reisilleen, oikea kätensä oikealle polvelleen, kädet koukussa ja kyynärpäät sivuille;

Jokainen ”numero neljä” pitää kätensä ristissä ristissä rinnallaan (kyynärpäät osoittavat sivuille).

Esittäjä selittää pelin osallistujille, että heille annetaan vain 5 minuuttia tehtävän suorittamiseen. Tänä aikana osallistujien tulisi tutustua mahdollisimman moneen osallistujaan yksinkertaisesti sanomalla heidän nimensä ja koskettamalla kyynärpäitä.

5 minuutin kuluttua juontaja kokoaa pelaajat neljään alaryhmään siten, että kaikki ensimmäinen, toinen, kolmas ja neljäs numero ovat yhdessä. Pyydä osallistujia tervehtimään toisiaan alaryhmässään.

Tämä hauska ja iloinen peli rikkoo tavalliset tervehdyksen stereotypiat ja auttaa luomaan kontaktin osallistujien välille.

Peli « Ilmoitus".

Isäntä kehottaa pelin osallistujia kirjoittamaan itsestään sanomalehteen. Esittelijä kerää kirjoitetun ja lukee sen jälkeen. Tällä hetkellä kaikki läsnä olevat yrittävät arvata, kenestä he puhuvat.

Peli « Viltti".

Osallistujat jaetaan kahteen joukkueeseen, jotka sijaitsevat vastakkain. Niiden väliin vedetään peitto. Jokaisesta joukkueesta yksi henkilö istuu lähempänä peittoa. Heti kun peitto lasketaan alas, sinulla on oltava aikaa sanoa vastapäätä istuvan henkilön nimi. Se, joka nimeää sen nopeammin, vie pelaajan joukkueeseensa. Voittaja on joukkue, joka "vetää" lisää pelaajia itselleen, eli se joukkue, joka tietää enemmän nimiä.

Peli "Kerro naapuristasi".

Pojat istuvat ympyrässä. Esittäjä kehottaa heitä katsomaan huolellisesti oikealla olevaa naapuriaan ja yrittämään arvata, millainen hän on elämässä (tai millainen hän oli 5-vuotiaana, millainen hänestä tulee 30-vuotiaana). Sitten kaikki kertovat.

Peli "Kello".

Esittäjä antaa jokaiselle osallistujalle kellon. Jokaiselle annetaan muutama minuutti aikaa varata toisilleen tapaamiset tiettyyn aikaan ja kirjoittaa ystävänsä nimi tietyn ajan viereen. Samaa henkilöä ei voi seurustella kahdesti. Kaikki esitystunnit täynnä osioita. Juontaja ilmoittaa: "Kello on yksi iltapäivällä ja kello yksi iltapäivällä puhumme siitä, mitä urheilua rakastamme. Sinulla on 3 minuuttia." Kaverit löytävät henkilön, jonka kanssa heillä on tunnin tapaaminen ja juttelevat hänen kanssaan musiikista. "Ja nyt kello on kaksi. Ja puhumme siitä, kuinka eilen teimme aamuharjoituksia ja mitä sukulaiset sanoivat meille hyvästit” jne.

Peli "Nimi-väri, nimi-yhdistys".

Kaikki osallistujat ovat yhteisessä piirissä. Jokaisen tulee vuorollaan nimetä nimensä ja värinsä (kuva: esine, eläin, kasvi), jonka kanssa hän on hänen mielestään samankaltainen, ja perustella samankaltaisuus (luettelo samankaltaiset ominaisuudet).

Peli « Olemme menossa vaellukselle."

Johtaja sanoo nimensä ja nimensä ensimmäisellä kirjaimella alkavan esineen, jonka hän voi ottaa mukaansa retkelle. Esimerkiksi: "Nimeni on Katya, lähden vaellukselle ja otan mukaani kompassin." Seuraava pelaaja sanoo: "Nimeni on Seryozha, olen menossa vaellukselle ja otan mukaani makuupussin ja myös Katjan kompassin kanssa" ja niin edelleen, kunnes kaikkia kutsutaan nimellä.

Peli "Historia".

Ohjaaja jakaa osallistujat kahteen joukkueeseen. Ensimmäisen tehtävän suorittamiseen kuluva aika määräytyy (5 minuuttia). Tänä aikana jokainen tiimi luo tarinan itsestään käyttämällä todellista dataa. Esimerkiksi: "Elämme Tulassa, Kazanissa ja Moskovassa. Kotona meillä on 9 koiraa, 14 kissaa, 2 papukaijaa ja 1 kilpikonna. Kolmen äitimme nimi on Olga, ja meillä on myös kaksi isää nimeltä Sasha” jne. Määrätyn ajan jälkeen jokainen joukkue valitsee tarinankertojan, ja molemmat joukkueet näyttävät vaihtavan paikkoja, eli joukkue "A" puhuu joukkueesta "B" ja päinvastoin.

Peli "Pähkinät".

Kaikille ryhmän jäsenille annetaan pähkinä. Sinun on tutkittava se huolellisesti ja muistettava se. Sitten pähkinät laitetaan yhteiseen kasaan ja sekoitetaan (voit lisätä pähkinöitä monimutkaisemmaksi). Jokaisen on löydettävä oma pähkinänsä. Vaikeampi vaihtoehto on sama silmät kiinni. Sitten kaikilta piirissä olevilta kysytään, kuinka hän tunnisti pähkinänsä. Keskusteluissa yleensä sanotaan, että aluksi kaikki ihmiset näyttävät samanlaisilta, mutta itse asiassa he ovat hyvin erilaisia. Ja hyvin usein kovan, ruman kuoren taakse kätkeytyy jotain lempeää ja ystävällistä ja niin edelleen.

Unity pelit

Peli "Circle of Treffit".

Osallistujat seisovat ympyrässä. Yksi pelaajista ottaa askeleen ympyrän keskelle, sanoo nimensä, näyttää jotakin hänelle ominaista tai keksittyä liikettä tai elettä ja palaa sitten takaisin ympyrään. Kaikki pelaajat toistavat hänen liikkeensä, intonaationsa ja ilmeensä mahdollisimman tarkasti. Tällä tavalla kaikki osallistujat voivat vuorotellen mennä ympyrän keskelle ja ilmaista itseään.

Peli " Lentokenttä ».

Osallistujat jaetaan kahteen "kokoavaan" ja "saapuvaan" joukkueeseen ja hajallaan eri suuntiin. Sitten lapsille kerrotaan jotain tällaista: "10 vuotta sitten juuri tällä lentokentällä näit pois lähimmät sukulaiset, ystävät ja rakkaat.
Mutta lentoonlähdön jälkeen kone ei laskeutunut määrättyyn paikkaan, koska... putosi Bermudan kolmioon. Erilaisia ​​pelastus- ja etsintätoimia suoritettiin, mutta kaikki turhaan... Olet jo epätoivoinen nähdäksesi läheisesi uudelleen. Mutta 10 vuotta myöhemmin huomaat, että kone kuitenkin nousi kuolleelta alueelta ja laskeutui tälle lentokentälle. Mutta mistä voit tunnistaa sukulaisen tai ystäväsi 10 vuotta myöhemmin? Hän on todennäköisesti muuttunut. Ja jos en tapaa häntä kunnolla, jos en halaa häntä tiukasti, hän todennäköisesti loukkaantuu! Mistä tunnistan henkilön, joka tapasi minut 10 vuotta sitten? Mutta sieltä on ulospääsy! Jotta et loukkaisi ystävääsi ja todennäköisesti halasi häntä tiukasti, sinun täytyy halata kaikkia tällä koneella saapuneita. Johtajan käskystä pelaajien molempien puolten tulee nopeasti, iloisilla huudoilla kiirehtiä tapaamaan toisiaan ja halata jokaista. Peliä pelataan parhaiten lämpimässä porukassa.

Peli "Chopmunks".

Esittäjä kutsuu jokaista osallistujaa eläimeksi korvassaan. Kaikki seisovat ympyrässä ja pitävät käsiään koukussa kyynärpäistä. Johtaja nimeää eläimen ja vastaavan henkilön tulee hypätä keskelle, mutta ryhmä ei saa päästää häntä irti.

Pelin huipentuma saavutetaan, kun johtaja nimeää eläimen, jonka mukaan suurin osa ryhmän jäsenistä on nimetty.

Peli " väestönsuojelu ».

Kaikki osallistujat kävelevät ympäri huonetta, johtaja huutaa vaaraa osoittavan lauseen. Esimerkiksi: "Huomio! Sinun kimppuun hyökkäsivät luolaleijonat (kiusaajat, roomalaiset legioonat, flunssavirukset, pienet vihreät miehet, katumukset, haukottelut jne.).

Vaaramerkin jälkeen peliin osallistujien tulee kokoontua tiiviiseen porukkaan, toisiaan sylissä pitäen, ja sanoa sitten lause: ”Taistelemme takaisin... (luolaleijonat jne.).

Tämän vaaran roolissa oleva johtaja yrittää saada kenet tahansa pois ryhmästä. Kavereiden tehtävänä on pitää kiinni erittäin tiukasti. Sitten ryhmä hajallaan taas ympäri huonetta ja peli jatkuu.

Peli "Äidit ja tyttäret".

Kaikki osallistujat on jaettu kahteen ryhmään – lapset ja vanhemmat. Lapset istuvat lattialla ryhmittyneenä ja sulkevat silmänsä. Vanhemmat lähestyvät vuorotellen yhtä lapsista, istuvat lattialle hänen taakseen, halaavat häntä takaa, nostaen häntä hieman ja alkavat keinuttaa häntä äidillisesti. Noin minuutin kuluttua - vanhempien vaihto. Toista tämä kolme kertaa.

Keskustelun aikana puhuvat sekä vanhemmat että lapset. Lapset puhuvat ensimmäisestä äidistä, toisesta äidistä jne. Arkoja, välinpitämättömyyttä tai muita tunteita ja tuntemuksia arvioidaan.

Näyttää vain siltä, ​​​​että on mahdollista kommunikoida täysin, lukuun ottamatta tuntoaistimuksia: ihmisten on koskettava toisiaan, ja lisäksi heille on opetettava koskettamaan toisiaan. Tämä harjoitus antaa sinulle mahdollisuuden harjoitella tunteiden, tunteiden jne. välittämistä kosketuksen kautta. Tämä on helpompaa "pelaamalla" vanhempien ja lasten rooleja.

Peli "Alienit".

Peli on suunniteltu pienille lapsille... Peliin osallistuu vähintään 7 lasta.

Isäntä aloittaa pelin satutarinalla: ”Alienit ovat tulleet luoksemme ja he haluavat viedä meidät kaikki planeettalleen. Muukalaisilla on valtava magneetti, joka houkuttelee lapsia heihin. Paetaksemme meidän on valittava ryhmä pelastajia - 2 tai 3 henkilöä. Kuvittele nyt, että tämä seinä on valtava muukalainen magneetti.

Magneetti vetää sinut seinään. Vain pelastajat jäivät vapaiksi."

Kaikki lapset seisovat rivissä yhtä seinää vasten, ja pelastajat seisovat heitä vastapäätä.

Pelin ehtojen mukaan pelastajat eivät voi liikkua tai puhua, mutta heillä on fantastinen voima - "ajatuksen voima", jonka ansiosta he voivat vapauttaa ystävänsä magneetin vaikutuksista. Pelastajat yrittävät parhaansa mukaan pelastaa toverinsa ja kuvaavat tätä ilmeillä ja eleillä. Loput lapset, heti kun he tuntevat, että heidät "revitään" irti magneettisesta seinästä, liittyvät pelastajaansa ja auttavat häntä pelastamaan muita lapsia. Mikä tahansa rooli tässä pelissä "toimii" rakentamaan itseluottamusta. On kuitenkin välttämätöntä, että ujo lapset voivat toimia myös pelastajana.

Pieni käytännön neuvo: yritä olla antamatta itsevarman ja epävarman lapsen toimia pelastajina samanaikaisesti. Tässä tapauksessa useimmat pelastetut lapset voivat päätyä "luottamukseen" pelastamaan, mikä järkyttää "epävarmaa".

Peli " Maalaus ».

Kaikki istuvat kasvot ympyrässä. Esittäjä: "Nyt piirrämme kaikki yhdessä kuvan, emmekä tee tätä kynillä tai maaleilla, vaan sanoilla. Otan suuren paperiarkin (näyttää käsillä) ja piirrän siihen horisonttiviivan. Nyt välitän tämän kuvan sinulle, (vierelläsi istuvan osallistujan nimi). Osallistuja "ottaa kuvan ja sanoo: "Näen tässä kuvassa horisonttiviivan, jonka piirsin... (esittäjän nimi) ja piirrän siihen (nimeää mitä hän haluaa tuoda kuvaan), nyt välitän tämä kuva... (nimeä seuraava piirin osallistuja)".

Siten jokainen osallistuja nimeää kaiken, mitä muut "piirsivät" ennen häntä, siinä järjestyksessä, jossa nämä esineet esiintyivät kuvassa, ja lisää jokaisen esineen nimeen: "... jonka on piirtänyt (tekijän nimi)." Kun kuva on kiertänyt ympyrän ja jokainen osallistuja on lisännyt siihen jotain omaa, se päätyy jälleen esittäjälle, joka taas listaa kaikki esineet ja tekijät järjestyksessä. Sitten juontaja tiivistää: "Tämän kuvan saimme."

Jos lapset, kuultuaan ohjeet, ilmaisevat huolensa siitä, etteivät he pysty muistamaan kuka "piirsi mitä", esittelijä rauhoittaa heidät lupauksella kehottaa heitä.

Peli "Haaksirikko".

Pelin osallistujat jaetaan kahteen joukkueeseen. Kaksi riviä tuoleja on sijoitettu vastakkaisiin seiniin - yhdelle ja toiselle joukkueelle. Lisäksi tuolien määrä on selvästi pienempi kuin osallistujamäärä. Esimerkiksi, jos yhdessä joukkueessa on kahdeksan henkilöä, voit laittaa neljä tuolia niin, että koko joukkue mahtuu niille seisomaan. Kun tiimit ovat istuneet tuoleille, juontaja kertoo pelottavan tarinan, että laiva, jolla he lähtivät "avomerelle", joutui myrskyyn ja törmäsi riuttoihin... Paetakseen koko tiimin on siirry vastakkaiselle seinälle ja siirrä tuolit eteenpäin astumatta lattialle ja pudotamatta ketään joukkueen jäsenistä aaltojen kuiluun.

Harjoitus auttaa lisäämään ryhmän koheesiota ja osoittaa keskinäisen avun ominaisuudet. Tavoitteena ei ole olla ensimmäisenä vastakkaiselle seinälle, vaan muistaa auttaa toisiaan myrskyisellä valtamerellä. Tätä on korostettava keskustelun aikana, mutta sitä ei pidä mainita harjoituksen alussa. Ryhmän jäsenten on tehtävä omat johtopäätöksensä.

Peli "Unelma".

Juontaja kehottaa pelin osallistujia pohtimaan muutaman minuutin ajan, millaisena kukin heistä näkee tulevaisuutensa. Vaihda sitten ajatuksia unelmistasi tai jopa piirrä ne paperille. Seuraavaksi jokaisen peliin osallistujan on määritettävä, mitkä kolme erityistä asiaa, toimintaa, ihmistä voivat auttaa ja mitkä kolme voivat estää häntä toteuttamasta unelmaansa ja mitä ihmisen on ylipäätään tehtävä toteuttaakseen unelmansa.

Tämä harjoitus toimii hyvin, jos lähestyt unelmien vaihtoa luovasti (sket-kohtaukset, luovat unelmien ilmaisut, kasvoesitykset).

Lämmittelyharjoitukset

Harjoitus "Tyhjä tuoli".

Osallistujat jaetaan ensimmäiseen ja toiseen. Pelaajat numero yksi istuvat ympyrässä tuoleilla, pelaajat numero kaksi seisovat tuolien takana. Yhden tuolin tulee olla vapaana. Tyhjän tuolin takana seisovan osallistujan tehtävänä on kutsua katseensa avulla joku ympyrässä istuvista tuoliinsa. Pelaajan, joka huomaa, että häntä kutsutaan, täytyy juosta tyhjälle tuolille. Hänen takanaan olevan kumppanin tehtävänä on pidättää "loikkaaja".

Harjoitus "Deer".

Osallistujat muodostavat kaksi ympyrää (ulompi ja sisempi), seisovat vastakkain. Esittäjä kysyy: "Oletko koskaan nähnyt kuinka peura tervehtii? Haluatko tietää, kuinka he tekevät sen? Tämä on kokonainen rituaali: hiero oikeaa korvaasi kumppanisi oikeaa korvaa vasten, sitten vasenta korvaasi kumppanisi vasenta korvaa vasten ja lopuksi sinun täytyy polkea jalkojasi! Tämän jälkeen ulompi ympyrä siirtyy yhdelle henkilölle ja seremonia toistetaan." Liike jatkuu, kunnes kaikki osallistujat "tervehtivät" toisiaan ja ottavat alkuperäisen paikkansa.

Harjoitus "Yhdessä! Yhdessä!"

Osallistujat istuvat tuolin päähän, jotta he voivat helposti nousta ylös - yhdellä liikkeellä. Esittäjä soittaa numeroon. Pelaajien tehtävä: Numeron nimeämisen jälkeen tulee nousta ylös se määrä ryhmästä, joka vastaa nimeämääni numeroa. Sinun täytyy nousta ylös samaan aikaan, heti numeroon soiton jälkeen. Jos joku myöhästyy, tehtävä katsotaan suorittamatta.

Tehtävää suorittaessasi et voi neuvotella tai ottaa yhteyttä toisiisi millään tavalla (kuiskaten, vaihtamalla katseita). Jokainen työskentelee itsenäisesti tilanneanalyysiin ja intuitioon luottaen. Joukkue voittaa, jos se suorittaa tehtävän kolme kertaa peräkkäin ilman virheitä.

Harjoitus "Suullinen muotokuva".

Esittäjä tarjoaa osallistujille lämmittelyn, joka auttaa heitä tuntemaan toisensa paremmin. Sitten hän antaa pelaajalle ohjeet ja signaalin aloittaa.

Ohjeet: ”Mieti, miten kuvailisit itseäsi? Millainen olet? Kuvaile 5 minuutissa ominaisuuksiasi mainitsematta nimeä tai sukupuolta. Esimerkiksi "Määräys, vastuullisuus, inertia, ajattelun nopeus." Valmis? Aika on kulunut."

Esittäjä kerää kuvaukset ja jakaa ne osallistujille satunnaisessa järjestyksessä. Nyt kaikki läsnä olevat lukevat saamansa kuvauksen, ja ryhmä arvaa, kenestä he puhuvat. Tämä auttaa pelaajia tuntemaan toisensa ja tuntemaan toisensa paremmin.

Harjoitus "Satajalkainen".

Esittäjä kehottaa osallistujia seisomaan rivissä ja antaa ohjeita: ”Seiso toinen toisensa jälkeen. Aseta kätesi edessä olevan henkilön vyötärön ympärille. Nyt olet tuhatjalkainen. Käskystäni tuhatjalkainen alkaa liikkua eteenpäin ohjeideni mukaan. Sinun tehtäväsi on ylläpitää ketjun eheyttä. Valmis? Aloitetaan"

Satajalkaisen liikkuessa johtaja muuttaa tehtävää (esimerkiksi: satajalkainen liikkuu yhdellä jalalla, yksitellen, hyppää kahdella jalalla jne.) Lämmittelyä voidaan tehdä myös suurissa ryhmissä, tässä jos osallistujat jaetaan 3-4 joukkueeseen.

Harjoitus "Aasin hännän".

Ryhmä on jaettu kahteen kolmen hengen joukkueeseen. Esittäjä esittelee osallistujille pelin säännöt: ”Jakaudutaan kolmen hengen ryhmiin. Ryhmä muodostaa aasin. Seisotte toistenne pään takana. Viimeinen teistä laittaa kätensä edessä olevan naapurin olkapäille ja naapuri laittaa kätensä ensimmäisen osallistujan olkapäille. Viimeinen osallistuja kiinnittää aasin hännän teipillä. Jokaisen aasin tehtävä: pelastaa oma häntänsä, mutta repiä hännät pois muiden joukkueiden aaseista. Voit liikkua miten haluat. Samalla on tärkeää, että ketjua ei katkaista, eli käsiä ei saa irrottaa kumppanien harteilta. Vain ensimmäisellä pelaajalla on vapaat kädet - ensimmäiset pelaajat voivat vetää poninhännät pois. Se, joka kerää mahdollisimman monta häntää, voittaa."

Rituaalit ryhmätöiden suorittamiseen

Peli "Käsien ja sydämen lämpö".

Osallistujat seisovat ympyrässä ja välittävät naapurilleen paperisydämen, jossa on parhaat terveiset kämmenellään. Isäntä pyytää pelaajia antamaan jäähyväislahjaksi jotain muuta: "Sinulla ei ole mitään mukana, mutta siellä on sydämen lämpö, ​​jonka voit tuntea - tämä on kämmenien lämpöä." Kaikki osallistujat kättelevät.

Peli "Konittelut".

Pelin osallistujat seisovat ympyrässä, kaikki yhdistävät kädet. Katsoessaan naapurin silmiin he sanovat muutaman ystävällisen sanan. Kiitokset saanut pelaaja nyökkää päätään ja kiittää: "Kiitos, olen erittäin tyytyväinen!" - sitten hän sanoo ystävällisiä sanoja naapurilleen. Peli jatkuu, kunnes kaikki ympyrässä seisovat vastaanottavat onnentoivotuksia.

Peli "Hyvästi".

Osallistujat seisovat ympyrässä ja asettavat kätensä toistensa olkapäille. He katsovat toisiaan ystävällisesti ja sanovat: "Kiitos, näkemiin, tulen kaipaamaan sinua kovasti."

Lokakuun alkamiselle omistettu skenaario lomasta

"Lokakuun tähden säteillä"

Lomatoimintaan liittyy kirkas, värikäs esitys

Ved (kulissien takana): Maailmassa on maa, kirkas, värikäs.

Siellä lämpö ja hellyys lämmittävät sydäntä.

Ilo loistaa siellä, nauru kuulostaa laululta.

Ahneus, tylsyys, paha ja kauna eivät asu siellä.

He ovat iloisia nähdessään toisensa siellä, aina on auringonnousua,

Kaikki kaverit tietävät tuon suojellun maan.

Aluetta kutsutaan "Lokakuun vallankumouksen maaksi".

Kaikille lokakuun tyypeille, aurinko paistaa täällä!

Fanfaari

Ved: Hyvää iltapäivää, rakkaat lapset, rakkaat opettajat ja vanhemmat! Tänään on erityinen loma koulussamme - ahkerimmista, aktiivisimmista ja uteliaisimmista lapsista tulee lokakuulaiset, taianomaisen lokakuun maan pääasukkaat!

Koulutustyön apulaisjohtaja Tatjana Vasilyevna Zaitseva onnittelee teitä lomasta, rakkaat lapset.

Ved 1: Joten, tässä on rakas koulumme,

Siinä on täysi runsaus lapsia,

Eikä vain opettajia ja hallintoa asu täällä,

Ja erilaisia ​​lastenjärjestöjä.

Siellä asuvat kaverit eivät ole satunnaisia,

He tekevät poikkeuksellisia asioita kaikkien iloksi.

Ved 2:

Vanhemmilla on luotettava katto,

Koska heillä on vaikeita tapauksia.

Keski-ikäiset kaverit luottavat vanhimpiinsa,

Ja he yrittävät olla samanlaisia ​​kaikessa.

Ja niiden jälkeen "lokakuu" -

Nuorimmat kaverit!

Rakkaat kaverit! Kuuntele lokakuun legendaa.

1. Kaukaisina, kaukaisina salaperäisinä aikoina elivät sinun kaltaisiasi lapsia - rohkeita, rohkeita ja uteliaita. He asuivat upeassa maassa vihreiden metsien, sinisten järvien ja jokien keskellä. Yksi asia oli heille huono - he eivät voineet lähteä kaupungistaan, koska siellä ei ollut vielä teitä, vain harvinaisia ​​polkuja, jotka eivät menneet kauemmas kuin tuttu metsä. Eikä ollut merkkejä, jotka johtaisivat kotiin...

2. Mutta eräänä päivänä syksyllä, lokakuussa, kun taivaan tähdet ovat korkeimmillaan, sinisellä yötaivaalla raivasi tähdenlento. Hän oli hyvin pieni ja putosi suoraan kaupunkiin yhdelle aukiosta. Uteliaat ja rohkeat asukkaat katsoivat ihmeissään tähteä, joka loisti lämpimällä kultaisella valolla. Tämä valo valaisi koko kaupungin ja osui yötaivaalle kirkkaalla säteellä. Kului paljon aikaa, asukkaat tottivat yötähden valoon, mutta tänä aikana tähti ei sammunut ollenkaan.

3. Ja sitten kaupungin rohkeat ja uteliaat lapset päättivät lähteä matkalle ennennäkemättömiin maihin. He jakautuivat useiksi osastoiksi ja kukin lähti omaan maailman suuntaansa. Joka ilta he katsoivat taaksepäin ja näkivät puiden latvojen yläpuolella tähden säteen, joka loisti yhtä kirkkaasti kuin ennenkin. Heidän matkansa kesti monta päivää. Matkan varrella he kohtasivat vaarallisia koettelemuksia, salaisuuksia, arvoituksia, seikkailuja ja tietysti uusia ystäviä. Ja he palasivat kaupunkiinsa tähtien valoon, ja sitten he kertoivat muille lapsille mielenkiintoisia tarinoita kaukaisista maista, ja uudet pienten rohkeiden miesten joukot lähtivät upeille retkille.

4 . Monia vuosia myöhemmin tähti alkoi haalistua. Sammuneesta tähdestä tuli kaikkien teiden alun symboli, ja rohkeita ja rohkeita lapsia alettiin kutsua lokakuuiksi.

Ja tänään teistä, kakkosluokkalaisista, tulee myös lokakuulaisia.

Lokakuu on rohkea pieni pioneeri. Hän on valmis seuraamaan uusia teitä ja oppimaan paljon uutta, selviytymään vaikeuksista ja osallistumaan seikkailuihin. Vieressäsi on vanhempia miehiä - pioneereja.

No, kaverit, haluatteko tulla lokakuulaisia?

Ved 2: Tänään teemme matkan lokakuun tähden säteitä pitkin lokakuun maahan. Mutta avataksemme taikalukot ja päästäksemme tähän maahan, meidän on läpäistävä pienet testit. Tehtäviä sisältävä asema omistetaan lokakuukauden säännöille, joihin tutustumme tänään. Matkan lopussa, kun olemme vakuuttuneita siitä, että olet todella arvokas, otamme sinut "lokakuuihin". Oletko samaa mieltä?

Ved 1: Joten mistä aloittaa matkamme? Tähän kysymykseen täytyy olla vastaus jossain huoneessa. Kaverit, katsokaa, onko tuolien alla mitään? (he etsivät kirjekuorta, tuovat kirjekuoren lavalle). Mitä meidän pitää tehdä?

Teksti: "Jos haluat avata lukot, sinun täytyy käydä 5 aseman läpi."

Ved 2: No, kaverit, oletteko valmiita selvittämään, millaisia ​​tehtäviä asemilla on piilotettu, ja suorittamaan ne?

Ja kävelemme asemalta asemalle iloisen laulun tahtiin! Mennään siis!

(musiikki "Jos lähtisit matkalle ystävän kanssa")

Ved1: Joten saavuimme ensimmäiselle asemalle! Kuuntele tämän aseman sääntöä

Olemme rohkeita miehiä

Koska on lokakuu.

Kuten kotimaan sankarit,

Haluamme rakentaa omaa elämäämme.

Ved2: Asema kutsutaan "Isänmaallinen" ja omistettu kotimaallemme - Valko-Venäjälle. - Mikä on maamme kansalliskieli? (Valkovenäjä)

Opiskeletko sitä?

Ja koko ajan olemme kanssasi ja loistamme valkovenäläisellä kielellä! Kerromme sinulle arvoituksia, ja sinusta tulee taksoni Valko-Venäjällä. Oletko Dame? (Joten!) Kuuntelija ўtärkeää:

1. Etkö pyydä meitä ruokkimaan sinua? (maa)

2. Hevonen on säälittävä, tuli sammuu, sinun ei tarvitse kysyä, oletko sinä ja punos? (traktar)

1. Joka ei ole kotona, ota käteni kädestä. (dzvera kahva)

2. Talvella valkoinen, kesällä takkuinen? (jänis)

Ved 1: Olemme kaikki kasvaneet ja oppineet kansamme kulttuurista! Isänmaan rakastaminen on yksi "lokakuun" säännöistä, joita he aina noudattavat.

Ja nyt esitämme sinulle kysymyksiä maastamme, ja sinä vastaat yhteen ääneen. Valmis?

Eli 1 kysymys:

Ved 1: Mikä on kansallisuutesi? (valko-Venäjä)

Ved 2: Mikä on maamme tärkeimmän laulun nimi? (hymni)

Ved1: Mitä värejä maamme lippu sisältää? (punainen, vihreä ja valkoinen)

Ved 2: Millä alueella me asumme? (Mogilevskaja)

Ved1: Mikä on maamme pääkaupunki? (Minsk)

Ved2: Nimeä maamme presidentti. (A.G. Lukashenko)

Ved1: Hyvin tehty! Saimme tehtävän valmiiksi!

Ved2: No, kävelemme iloisina kanssasi seuraavalle asemalle!

Kävely musiikin tahtiin

Ved1: Joten saavuimme asemalle nimeltä "työvoima"!

Ja tässä on hänen mottonsa:

Olemme ahkeria miehiä

Koska on lokakuu

Vain ne, jotka rakastavat työtä

He kutsuvat heitä lokakuun ihmisiksi.

Kaverit, te kaikki tiedätte, että on olemassa monia erilaisia ​​ammatteja. Ja nyt tarkistamme runoni avulla, tiedätkö, mitkä niistä ovat olemassa. Kuunnelkaamme siis tarkkaan:

Junaa kuljettaa... (kuljettaja);

Ved 2: Kyntö pellolla... (traktorinkuljettaja);

Ved 1: Koulussa hän opettaa meille ... (opettaja);

Ved2: Rakentaa rakennuksen...(rakentaja);

Vedas 1: Maalaa meille seinät... (maalari);

Ved2: Pöydät valmistetaan...(puuseppä);

Ved1: Hän kutoo kankaita kangaspuilla... (kutoja);

Vedas 2: Hoitaa sairauksia... (lääkäri);

Vedas 1: Piirtää meille...(taiteilija);

Ved 2: Hän ompelee saappaat... (suutarin);

Vedas 1: Kello on korjattu...(kelloseppä);

Vedas 2: Kuormat nosturilla... (nosturinkuljettaja);

Ved1: Valo asennettiin taloon... (asentaja);

Vedas 2: Hän työskentelee kaivoksessa... (kaivosmies);

Vedas 1: Kuumassa takomossa... (seppä)

Ved: Joka tietää kaiken - hyvin tehty!

No, olet suorittanut tämän tehtävän! Älykkäät tytöt!

Ja mennään seuraavalle asemalle!

Kävely musiikin tahtiin

Ved1: Huomio! Saavuimme asemalle "Tanssi"! Tämän aseman sääntö:

Olemme hauskoja tyyppejä

Koska on lokakuu.

Laulumme, tanssimme, naurumme

Jaamme tasapuolisesti kaikkien kesken.

Ved2: Nyt järjestämme kanssasi todellisen flash mobin! Tietävätkö kaikki mitä tämä on? Kaverit, flash mob on sitä, kun kaikki tekevät tanssiliikkeitä johtajan takana. Ja lopulta siitä tulee hauska tanssi. Oletko valmis tanssimaan? Toista sitten liikkeemme!

Flash mob "Olemme pieniä tähtiä"

Ved1: No, älkäämme unohtako mennä seuraavalle asemalle!

Kävely musiikin tahtiin

Ved2: Ja niin saavuimme asemalle "Upeaa"! Asemasäännömme:

Olemme totuudenmukaisia ​​miehiä

Koska on lokakuu.

Ei koskaan, ei missään, missään

Emme petä ystäviämme.

Ja nyt, kaverit, terveisiä Baba Yagasta. Kuuntele, mitä hän välitti sinulle!

Ved1: Lensin luudanvarrella ja leivoin piirakat tuhkassa.

Hän ajoi kissaa ympäri majaa ja kirjoitti arvoituksia.

Kävin Leshemissa ja unohdin kaikki vastaukset.

Auttakaa minua, pojat, ratkaise arvoituksiani!

Ved2: Joten, kaverit, voimmeko auttaa Baba Yagaa muistamaan arvoitukset?

1: Kilpikonna piti kultaista avainta... (Tortilla)

2: Lapset eivät pelkää sinua, parrakas... (Karabas)

1: Syödessään sämpylöitä eräs kaveri ratsasti liedellä.

Ratsasin ympäri kylää ja menin naimisiin... (Prinsessa)

2a: Linnut veivät Alyonushkan pikkuveljen pois.

Ne lentävät korkealla, ne näyttävät kauas (joutsenhanhet)

1: Ivanilla oli ystävä, joka oli hieman kyyräselkäinen,

Mutta hän teki hänestä onnelliseksi ja rikkaaksi (Pikku ryhärevonen)

2: He pakenivat likaisista kupeista, lusikoista ja ruukuista.

Hän etsii heitä, soittaa heille ja vuodattaa kyyneleitä matkalla (Fedora)

1: Puisella, terävällä nenällään hän tönäisee kaikkialla kysymättä.

Tein jopa nenälläni kuvaan reiän... (Pinocchio)

2: Hän ei vapise suden edessä, vaan juoksi karhun luota.

Mutta kettu sai silti hampaan... (Kolobok)

1: Nuoli putosi suoraan suoon,

Ja tässä suossa prinsessa asui.

Mikä prinsessan nimi oli, kerro korvaani.

Tiedän, että muistat - Prinsessa... (sammakko)

Dasha: Hän menee käymään Porsaan kanssa,

Hän rakastaa hunajaa ja pyytää hilloa.

Kuka tämä on, sano se ääneen - karhunpentu... (Nalle Puh)

1: Hän elää aina kaikkien yläpuolella:

Hänellä on talo katolla.

Hän ei ole Venuksesta, ei Marsista -

Ja kaikki kutsuvat häntä... (Carlson)

2 Heidät kutsutaan ystävänsä Genan kanssa

Ehdottomasti syntymäpäivänä.

Ja rakastaa jokaista vikaa

Hauska tyyppi... (Cheburashka)

Mitä mahtavia tyyppejä, ja he selviytyivät tästä tehtävästä "erinomaisesti"!

Ved1: Joten, kaverit, olemme matkalla viimeiselle asemalle. "Ekologinen"!

Kävely musiikin tahtiin

Ved2: Viimeisen aseman sääntö:

Olemme aktiivisia tyyppejä

Koska on lokakuu.

Lokakuu, älä unohda -

Olet matkalla pioneeriksi!

Nyt sinun on vastattava kysymyksiin. Ole varovainen!

1: Eli kysymyksiä eläinkunnasta! Keltainen emäntä tuli metsästä, laski kanat ja otti ne mukaansa. (Kettu)

2: Pitkä korva, pieni nukkapallo, hyppää ketterästi, rakastaa porkkanoita. (Jänis)

Ved1: Metsissä elävä harmaa petoeläin. (Susi)

2: Kesällä hän syö, talvella nukkuu. (Karhu)

1: Tämä eläin käpertyy palloksi vaaran hetkellä. (Siili)

Ved: Ja tämä eläin on kuuluisa rakennustaiteestaan. (Majava)

1: Ja nyt kysymyksiä linnuista. Se nukkuu päivällä, lentää yöllä ja pelottaa ohikulkijoita. (Pöllö)

2: Sanotaan, että tämä upea lintu tuo vauvoja nokassaan. (Haikara)

Ved1: Ja tämä lintu pitkällä pyrstöllään "levittää uutisia ympäri maailmaa". (Harakka)

2: Talvella ja kesällä hän hoitaa nokallaan kuusia, mäntyjä ja haapapuita - hän on korvaamaton lääkäri! (Tikka)

1: Lintu, jota Thumbelina auttoi. (Martin)

Ved2: Paras laululintu. (Satakieli)

1: Nyt viedään sieniniitylle ja tarkistetaan kuinka hyvin tunnet sieniä.

Pojat istuivat alas kuin ystävällinen perhe.

Näitä sieniä kutsutaan... (Hunajasieniksi)

2: Punaisessa hatussa, kuin tonttu,

Valitsin talon haapapuun alta. (Boletus)

Ved1: Tämä sieni on kaunis, hyvä,

Se näyttää pudonneelta lehdeltä.

Se kasvaa koivun alla,

Kuka kutsuu hänet puolestani? (Boletus)

2: Mutta tässä on joku tärkeä, jolla on pieni valkoinen jalka.

Hänellä on yllään punainen hattu, jossa on pilkkuja. (Amanita)

1: Tässä ovat punaiset sisaret, he kutsuvat heitä... (Ketut)

Ved2: Sieni on tottunut kasvamaan syrjäisessä metsässä... (Boletus)

Kuinka hieno kaveri olette, kaverit! Olette osoittaneet, että olette kaikki iloisia ja ystävällisiä miehiä, rakastatte isänmaatasi ja kunnioitatte sen kulttuuria.

Katso, sinä ja minä olemme avanneet kaikki lukot ja voimme astua Taikamaahan ja tulla lokakuuksi!

1 .Ja nyt pyydämme kaikkia tyyppejä seisomaan samassa rivissä, katsotaan kuinka olet oppinut lokakuulaisten säännöt. Luen ne, ja sinä sanot yhden tärkeän sanan yhteen ääneen.

Joten "lokakuun säännöt".

1. Olemme aktiivisia miehiä

Koska... lokakuuta.

Lokakuu, älä unohda -

Olet matkalla pioneeriksi!

2. Olemme rohkeita miehiä

Koska... lokakuuta.

Kuten kotimaan sankarit,

Haluamme rakentaa omaa elämäämme.

1. Olemme ahkeria kavereita,

Koska... lokakuu,

Vain ne, jotka rakastavat työtä

He kutsuvat heitä lokakuun ihmisiksi.

2. Olemme totuudenmukaisia ​​kavereita,

Koska... lokakuuta.

Ei koskaan, ei missään, missään

Emme petä ystäviämme.

1. Olemme hauskoja tyyppejä

Koska... lokakuuta.

Laulumme, tanssimme, naurumme

Jaamme tasapuolisesti kaikkien kesken.

2. Nyt tulee juhlallisin hetki - juhlallisen lupauksen "lokakuu" julistaminen. Teidän on vastattava puheluumme "lupaamme".

1. Joten. Pyydän kaikkia nousemaan.

Me, liittyessämme lokakuulaisten riveihin, lupaamme juhlallisesti tovereillemme...

Olla uskollisia pioneeriperinteiden perillisiä...

(Lapset vastaavat: "Lupaamme!")

2: Opiskele ahkerasti, tunnollisesti...

(Lapset vastaavat: "Lupaamme!")

1: Älä jätä tovereitasi vaikeuksiin...

(Lapset vastaavat: "Lupaamme!")

Ved2: Tarjoa apua sitä tarvitseville...

(Lapset vastaavat: "Lupaamme!")

1: Ole herkkä ja reagoiva...

(Lapset vastaavat: "Lupaamme!")

2: Ole rehellinen ja oikeudenmukainen...

(Lapset vastaavat: "Lupaamme!")

Ved1: Kasva todellisina Valko-Venäjän patriooteina...

(Lapset vastaavat: "Lupaamme!")

Luokka 2 "A" kutsutaan lavalle kunniamerkkien luovutukseen!

Oikeus esitellä lokakuumiehille kunniamerkkejä annetaan pioneereilla.

Pioneerien uloskäynti, merkkien esittely

Lokakuun todistusten esittely.

Ved 2: Onnittelut, rakkaat kakkosluokkalaiset. Tästä päivästä lähtien olet lokakuu.

Vanhemmat pioneeritoverisi antavat sinulle musiikillisen lahjansa -

Laulu "Minun maani"

Ved: Rakkaat lokakuulaiset, toivomme teidän kasvavan älykkääksi, ystävälliseksi ja ystävälliseksi. Auta vanhimpiasi, pidä huolta luonnosta ja rakasta kotimaatasi.

Onnea, nuoret "lokakuulaiset"!

Näkemisiin!

Juhlallista ohjelmaa

"Kiitän sinua, OPETTAJA!"

Kohde : juurruttaa opiskelijoihin kunnioittava asenne opettajaa ja opettajan työtä kohtaan;

Tehtävät:

Muodosta ystävällisiä suhteita opiskelijoiden ja opettajien välille;

Kehitä opiskelijoiden luovia kykyjä.

Sali on sisustettu tyylikkäästi ilmapalloilla, kukilla, kirkkailla julisteilla, verho on kiinni. Musiikin taustalla kuullaan ääniä (opettajien äänet on äänitetty valmiiksi):

Ammattini - tunnustukseni sinulle

Suuressa, kuolemattomassa, epäitsekkäässä rakkaudessa.

Ja vaikka koulutustie on vaikea,

Mutta tämä on tie, joka on suora, pyhä ja puhdas.

Lapsen sielu on puhdas kyynel!

Se sisältää lämpöä, valoa ja ilmestystä,

Ja rehellisyys, luotettavuus silmissä

Ja hyvän kommunikoinnin odotukset.

Mutta jotta voisimme ymmärtää lapsen sielun,

Samaan aikaan älä satuta, älä loukkaa,

Kuinka paljon voimaa meidän on annettava!

Ja ole herkkä ja ennakoi paljon.

Haluan kumartaa maahan

Niille, jotka seurasivat opettajien tietä!

Ja jos seurasit sitä arvokkaasti,

Olette todella Jumalan opettajia!

Ääniraita lasten äänillä soi.

LAVAVALLE LÄHETÄÄN JUURIKOULIJAPIKA. NÄYTÖLLÄ OVAT KUVAT OPETTAJISTA. MUSIIKKI SOI. ALA-KOULUPOIKA LUKEE MUSIIKKIA.

Vain lapsi voi arvioida opettajaa

Arvosta hänen älykkyyttään, ystävällisyyttään ja lahjakkuuttaan.

Vain lapsi voi arvioida opettajaa,

Mozart ja Kant elävät tässä pienessä ihmeessä.

Freud ja Stravinsky elävät tässä pienessä ihmeessä,

Bach, Dumas ja Carnegie, Robespierre ja Van Gogh,

Koch ja Kandinsky elävät tässä pienessä ihmeessä,

Paholainen ja Jumala elävät tässä pienessä ihmeessä!

Esittäjät lähestyvät poikaa:

1 esittäjä

Tänään on vaikea päivä, jokainen koululainen tietää

Tänä päivänä onnittelemme kaikkia opettajia.

2 esittäjä

Sitä, mitä teit hyväksemme, ei voi sanoa sanoin,

Parhaat opettajat - Olemme ylpeitä teistä!!!

FAFAARIEN ÄÄNÄT.

1 esittäjä- Päätimme onnitella sinua hyvin epätavallisella tavalla

Ryhmätervehdys on hyvin henkilökohtainen.

2 esittäjä- Onnittelut - lapsen unelma! Onnittelut - satu!

Hyvää opettajien päivää! Olkoon kaikki hienoa!!!

Lapset tulevat ulos merimieshatut päässä:

1. Tänään on epätavallinen päivä kaikkialla

Tänään on iloinen loma meille

Ja tulimme luoksesi epätavallisessa muodossa

Ei se, jota käytämme luokassa.

2. Mutta tänä päivänä ilman riskejä

Lomakkeen rikkominen aiheuttaa vihaa.

Vaihdoimme koulun merelle

Nähdä tämän erityisenä symbolina.

3. Koko elämämme on kuin valtameri,

Missä koululaivojen asuntovaunut ovat?

Kapteenien kädet johtavat luotettavasti,

Jossa tunnistamme opettajat.

4. He johtavat yhdeksänvuotiaita vaellukselle

Kokemattomia opiskelijoita

Jotta myrsky tai puuskainen tuuli ei kaatuisi sinua

Nuorten merimiesten suoralta kurssilta.

5. Entä jos joku valitsee väärän kurssin?

Ja se vetää koko laivan sekaisin,

Kapteeni on yksi ensimmäisistä

Hän ryntää auttamaan hätäsignaalin perusteella.

6. Opettajat! Niin kunniallisessa tittelissä

Menimme kapteenin sillalle

Ne, jotka ovat ymmärtäneet tiedon koko syvyyden

Ja kuka johdattaa meidät laiturille, jolla on nimi.

KAIKKI: Hienoa ihmiselämää.

1 esittäjä: Mikä on tärkeintä kapteenin luonteessa?

2 esittäjä: Rohkeutta, kykyä olla koskaan menettämättä sydämesi ja selviytyä vaikeimmista ja odottamattomimmista tilanteista.

1 esittäjä. Jos teatteri alkaa ripustimella, koulu alkaa ohjaajalla.

2 esittäjä. Vladimir Mihailovitš. Sinun luoksesi.

1 esittäjä. Kiitos, Vladimir Mikhailovich onnitteluistasi. Musiikkilahja _:ltä kuulostaa musiikilliselta lahjalta sinulle ja kaikille opettajille.

RYHMÄ YHdestoista LUOKAN OPPILASTA JOKEE LAVALLA.

1 opiskelija- Kiitos kaikesta, opettajat!

Kiitos meille ja koulullemme.

2 opiskelijaa- Koska olet ilman lepoa ja unta

Olet loitsumassa uutta sukupolvea!

3 opiskelijaa- Annoit meille sielusi lämmön

Kaikki nämä vuodet olet opettanut meitä unelmoimaan.

4 opiskelijaa- Koulumme kannalta olemme vielä lapsia,

No, meille hän on aina toinen äiti!

1 opiskelija- Koulustamme vievät erilaiset tiet,

Mutta niitä kaikkia kutsutaan - sana elämä!

2 opiskelijaa- Hyvästit lähdettäessä ei valitettavasti ole uutta,

Mutta tärkein asia, kun lähdet, ei ole unohtaa.

3 opiskelijaa- Älä eksy elämän risteyksessä,

Ja älä jätä minua vuosien labyrinttiin,

4 opiskelijaa- Tuo lämpö, ​​ilman valhetta ja omaa etua,

Ystävällisyys, jonka valo antaa kouluille!

Song
1 esittäjä:

Jatkamme lomaa

2 esittäjä:

Koululaisten suun kautta!

Yhdessä: Kiirettä tänne, nopeasti!

Alakoululaiset menevät ulos ja lukevat:

1. Valmistaudu! Aloitetaanpa!
2. Mitä?...
1.Lue runoutta!
2. Mistä?...

1. Entä mitä? Etkö tiennyt
Kuka täytti tämän salin?
Katsokaa näitä kasvoja!
Loppujen lopuksi heistä virtaa hyvyys!

3. Ja silmissä on iloinen valo!
Ja käsissäsi ei ole vyötä!

Kyllä, nämä ovat opettajia!

Niitä ei voi sekoittaa kenenkään muun kanssa!

4.- Tänään koulussamme

Suuri ja tärkeä loma!

Vanja ja Kolja hiljenivät

Ja pilailija Mishenka!

2. – Älykkäästi vakava

Kaikista luokallamme tuli.

Erilaisiin kysymyksiin

Vastasimme yhdessä!

5. – He eivät hypänneet työpöydälle,

Ei juossut luokkahuoneessa

He lukevat selkeästi ja selkeästi.

Silti tekisi! Koulussa on loma!

6.- Se on vaalean kultainen,

Ja iloisen värikäs,

Ja surullinen-hopea,

Hymyllä ja rakkaudella!

7. - Mikä päivä, kerro minulle,

Niin mystistä?!

Ei kuka tahansa, vaan opettaja

Sankari juhlissa!

8. – Olemme hänen kanssaan kaikissa ongelmissa

Selvitämme asiat aina!

Mitä siellä on! Epäilemättä

Opettajat ovat ystäviä!

9. – saadaksesi tietoa maailmasta,

Koulun kirkkaalle maailmalle,

Ystävällisyydestäsi "Kiitos!"

Tänään puhumme!

Song

1 esittäjä: Nuori asiantuntija... mielenkiintoinen lause. Toisaalta hän on asiantuntija ja toisaalta nuori, mikä tarkoittaa "vihreää", eikä osaa tehdä mitään. Voit sanoa: opit, työskentele, hanki kokemusta, saat mustelmia ja kolhuja, vuosi kuluu, toinen - opit. Kaikki on totta, jos työskentelet tekniikan parissa, mutta opettajan tai lääkärin kanssa on aina oikeita ihmisiä. He eivät malta odottaa, että kasvat aikuiseksi ja hankit kokemusta. He tarvitsevat sinua älykkäänä, kilttinä, iloisena, viisaana tässä ja nyt. Heille ei ole väliä, että olet itse vain 20-23-vuotias.
2 esittäjä: Ja tällä hetkellä on erittäin tärkeää, että työssä sinut tervehditään kollegana, ystävänä, jota voidaan neuvoa, kannustaa, auttaa, varoittaa, tukea. Ja yhtä tärkeää on käydä läpi vihkimisseremonia ammattiin.

1 esittäjä: Tervehdimme energisiä, luovia, ainutlaatuisia, rohkeita, nuoria asiantuntijoitamme suosionosoituksella.

2 esittäjä: Nyt pyydämme sinua vastaamaan kysymyksiimme:

1 esittäjä: Miksi valitsit opettajan ammatin?

2 esittäjä: Mitä odotat ammatiltasi?

1 esittäjä: Provokatiivisin kysymys: Haluatko, että lapsesi valitsevat tämän ammatin?

2 esittäjä: Olet vasta äskettäin lähtenyt tälle tielle. Toivotamme sinulle vain valoisia päiviä, ja jokainen tekosi putoaa hedelmälliseen maaperään ja kasvakoon upeilla hedelmillä.
1 esittäjä: Ja seremoniallinen vihkiminen ammattiin on avain eilisen valmistuneiden menestykselliseen ja hedelmälliseen työhön. Mikään vihkimys ei ole täydellinen ilman valaa. Nuoret asiantuntijat, vannokaa valanne.
2 esittäjä : Lukemaan valan kutsumme SD Kotovan apulaisjohtajan L.P.

Minä, liittyessäni Mikheevskajan lukion nuorten asiantuntijoiden joukkoon, lupaan juhlallisesti:
Muistaa lujasti ja väsymättä panna käytäntöön kaikki, mitä minulle opetettiin, opetetaan ja opetetaan.
Kaikki: Vannon!
Kuuntele järjen ääntä (erityisesti johtajuuden ääntä).
Kaikki: Vannon!
Kuuntele kärsivällisesti kaikkia kollegoiden kommentteja ja ehdotuksia (mutta tee se omalla tavallasi ja mikä tärkeintä, oikein).
Kaikki: Vannon!
Osallistu aktiivisesti kaikkeen virkistystoimintaan.
Kaikki: Vannon!
Älä nosta kollegoillesi jalkaa, älä lainaa olkapäätäsi.
Kaikki: Vannon!
Tapaa joka päivä toivoen, että se on parempi kuin eilen.
Kaikki: Vannon!
Rakasta itseäsi ja läheisiäsi.
Kaikki: Vannon!
Älä pelkää esittää uusia hypoteeseja, ideoita ja hankkeita kaupunkimme, venäläisten ja maailman hyödyksi.
Kaikki: Vannon!
Ota neuvoja vanhemmilta kollegoilta.
Kaikki: Vannon!
Älä poikkea valitulta ja epäilemättä oikealta tieltä.
Kaikki: Vannon!
Vannon vahvistaa ja moninkertaistaa suuruuttasi, rakas Dimitrovgrad
Kaikki: Vannon!
Vannon inspiroidun työn ja nuorten kiihottavan energian kautta luoda nykyhetkeä ja suunnitella tulevaisuutta.
Kaikki: Vannon! Vannon! Vannon!

1. esittäjä.

Ja nyt sinulle lahjoja,

Mutta se ei ole vain niin,

Merkityksen kanssa. Me kerromme sinulle

Mitä, kenelle, miksi ja miten.

(Alusasteen opettaja - painikkeet).

2 esittäjä:

Pikkuhousuissa väreilee

Ompelet napin kiinni,

Ja silmukkaa pitkin - tuoleille.

Kiinnität turvavyön ja kaikki on hyvin.

(Historianopettajalle - sotilas).

1 esittäjä:

Tämä on kokoelman alku.

Kokoat heistä kokonaisen rykmentin -

Sitten lapsesi

He tietävät paljon taisteluista.

(Pussillinen herneitä matematiikkaan).

2 esittäjä:

Jos omalla tempullasi

Oppilas keskeytti oppitunnin

Laita se sitten katumatta

Laita se nurkkaan herneitä varten.

(Vyö psykologille).

1 esittäjä:

Sijoitetuille painikkeille

Ja roikkuvat kissat

Uhkaa pilailijoilla,

Armoton ja ankara.
2 esittäjä:

Tässä meillä on täydennys.
Toimintamme ei ole helppoa
Toivotamme sinulle onnea,
Loputon, siinä.

1 esittäjä: Kiitos. Pyydämme teitä istumaan salissa. Ja musiikillinen onnittelu kuuluu kaikille läsnäolijoille.

Musiikki määrä

1 esittäjä:

Syksyllä on ihana loma,

Sitä kutsutaan opettajien päiväksi.

Missä tahansa sielussa, kuin kevään säde,

Hän vastaa lämmöllä.

2 esittäjä:

Elämme tätä valoisaa, hyvää hetkeä

Onnittelut kaikille opettajille,

Jatkamme konserttiamme laululla,

Se lauletaan vain sinulle!

Song

1 esittäjä-Syksy on taas kääntämässä lehtiä,

Sade itkee ikkunan ulkopuolella.

Ja meillä on kaikki sukupolvet

He kokoontuivat suureen saliin.

2 esittäjä- Ne, jotka opettavat meitä tänään.

Ne, jotka ovat opettaneet heitä aiemmin.

Ne, jotka ovat lasten sydämiä

Hän voitti sydämellään.

1 esittäjä- He sanovat, että heidän työnsä on kunniatonta,

Ne unohtuvat pian.

Rakastamme, ylistämme

1. ja 2. johtajat kuorossa- Kaikki opettajasi!

Musiikki määrä

Opiskelija lukee:

Opettajien päivä on erityinen loma,

Ja sitä juhlitaan kaikkialla.

Vuosien saatossa meistä tulee aikuisia,

Mutta älkäämme unohtako opettajia.

Opettajani! Muistikirjan ja kirjan kanssa

Seisoi hän laudalla tai ei.

Hän oli nuori, viiksetön poika,

Ja tänään on ryppyjä ja harmaita hiuksia.

Mikä on heidän eläkeikänsä?

Muista ne kultaiset päivät,

Kun kävelimme kujaa pitkin kouluun,

Kun olimme hyvin nuoria.

Energinen sydän kiehui,

Epäonnistumiset ja ongelmat eivät ole pelottavia.

Otimme rohkeasti uuden tehtävän,

Ja tänään - isoäidit ja isoisät.

Onnittelut opettajien päivän johdosta

Sinun lapsesi ja me, opiskelijat.

Anna ilon loistaa silmissäsi

Ja ripset ovat ilman kyyneleitä.

Aurinko paistakoon sinulle kirkkaasti,

Lämmittää sielusi lämmöllä,

Ja kedon kukka hymyilee,

Nyökkää lempeästi päätäsi.

Anna sointuisten laulujen virrata puolestasi

Keväällä, kun linnut parvi.

Se tarkoittaa, että et vanhene

Tämä tarkoittaa, että elämä jatkuu.

Song

Ryhmä lukiolaisia ​​juoksee lavalle.

He asettuvat riviin ja alkavat yksitellen puhua inspiroituneena ja innostuneena:

Ensimmäinen lukiolainen: Meidän rakkaat!

Toinen lukiolainen: Rakas!

Kolmas lukiolainen: Rakas!

Neljäs lukiolainen: Arvoisat!

Viides lukiolainen: Rakastettu!

Innostunut lukiolainen: (jatkuu) Rakas, unohtumaton, kääritty, kuonomainen, sekaisin...

Ensimmäinen lukiolainen: (keskeytyy ja peittää Innokkaan suun kädellä) Mistä sinä puhut? (Silittää häntä päähän ja selittää yleisölle) Olin täysin järkyttynyt, köyhä. Hän alkoi puhua.

Opiskelijaryhmä jatkaa:

Ensimmäinen lukiolainen: Rakkaat opettajamme!

Toinen lukiolainen: Rakastamme sinua!

Kolmas lukiolainen: Kunnioitamme sinua!

Neljäs lukiolainen: Kunnioitamme!

Ensimmäinen lukiolainen: Me rakastamme sitä!

Innostunut lukiolainen: (jatkuu inspiraatiolla) Kumarramme, ihailemme, ihailemme, ihmettelemme...

Ensimmäinen lukiolainen: (keskeytys) Ehkä lakkaa olemasta juoppo?

Innostunut lukiolainen: (jatkuvasti ja sitkeästi) Ei onnistu!

Opiskelijaryhmä (jatka yksitellen)

Ensimmäinen lukiolainen: Joo! Ymmärrämme kuinka vaikeaa se sinulle on!

Toinen lukiolainen: Meidän kanssamme, epäonnisten!

Kolmas lukiolainen: Kokoamaton!

Neljäs lukiolainen: Epäkohtelias!

Ensimmäinen lukiolainen: Huomaamaton!

Ensimmäinen lukiolainen: (jatkuu) Ymmärrämme sinua, tunnemme myötätuntoa sinulle sydämemme pohjasta ja haluamme auttaa sinua. Kutsumme sinut upeiden keksintöjen kauppaan "Auttamaan rakas opettajamme."

Verho avautuu. Lavalla on pöytiä, joiden päälle on asetettu esineitä - kokeellisia tuotteita. Kaksi opiskelijaa istuu tuoleilla. He osallistuvat kokeiluun. Pöydissä on kaksi myyjää tavaroiden kanssa - aktiivisia, iloisia, erittäin ystävällisiä.

Ensimmäinen myyjä: (iloisesti) Ja tässä ensimmäinen vierailija! Ole hyvä ja ohita!

Opettaja:(arka, hermostunut, epävarma, lasit nenän kärjessä, joita hän säätää koko ajan; hän vapisee kaikesta, kääntyy jatkuvasti peloissaan, näpertelee jotain käsissään, puhuu hiljaa ja kohteliaasti) Hei. Anteeksi, pääsinkö kauppaan?

Toinen myyjä: (apua) Ilo palvella! Mitä haluat?

Opettaja: Haluaisin apua...

Ensimmäinen myyjä: (leveä ele kohti esineitä) Ole kiltti! Laajin valinta.

Opettaja:( tarttuu iloisesti ensimmäiseen silmään osuvaan asiaan - luudaan) Ehkä tämä?

Toinen myyjä: (yrittää ottaa luudan, he tappelevat) Anna se takaisin! (hylkäävästi) Tämä on vanhentunut malli...

Opettaja:(ankovasti) Mitä suosittelette? Loppujen lopuksi kaverien kanssa ei ollut makeaa kohtaa.

Ensimmäinen myyjä: (voimakkaasti) Tässä! Erityisesti sinulle: siistit pinsetit (näyttää) repimään irti löysät kielet.

Opettaja perääntyy.

Toinen myyjä: Ja tässä on setti (näyttää): vasara ja naulat ristiinnaulitsemiseen kaikkein vastenmielisimmillä työpöydillä...

Opettaja:(pyörittää silmiä, huutaa) Ei! Ei!

Ensimmäinen myyjä: (toiselle) Katsos, minusta hän on liian vaikutuksellinen.

Toinen myyjä: Ei ole mitään järkeä tehdä tätä koulussa...

Opettaja:(ankovasti) Ole hyvä... katso... jotain muuta

Ensimmäinen myyjä: No sitten - tämä on se: ehdottoman vaaraton ja erittäin tehokas! (laittaa wc-paperirullat ulos) Anna lahja kollegalle - englannin opettajalle.

Opettaja:(epäilyttävästi) Vessapaperi? Anteeksi, miten tämä on?

Toinen myyjä: Se on hyvin yksinkertaista: lähetät opiskelijan tällä rullalla wc:hen ja annat hänen istua siellä, kunnes hän käyttää kaikkea ja oppii englantia. Tässä on ensin aakkoset ja sitten sanat (paperin purkaminen) sitten verbimuodot.

Opettaja: Hyvä idea! Löytyykö sellaista ohjetta muille aiheille?

Ensimmäinen myyjä: Tässä: kaavat matematiikan, päivämäärät historiassa, monimutkaisia ​​aiheita venäjän kielellä... Siinä kaikki toistaiseksi, mutta jatkamme työtä tähän suuntaan.

Opettaja:(iloisesti) Otan sen, otan sen, otan sen! (pitelee pussia ja he alkavat laittaa rullia siihen) Vai niin! (pysähtyy) Mutta jos kaikki istuvat wc:ssä, kenen kanssa teemme yhteistyötä? (laittaa kaiken takaisin) Voinko katsoa jotain muuta?

Toinen myyjä: (apua) Jooko jooko!

Opettaja:(katso ympärilleen, etsii) Anna... minulle... tämä tyyny.

Ensimmäinen myyjä: (epäilemättä) Tämä tuskin sopii sinulle, se on tukahduttavaa...

Opettaja:(kauhulla, työntäen pois, heittämällä pois tyynyn) Vai niin! Ei! Ei!

Toinen myyjä: (rauhallisesti) Ota toinen, tämä, se vain rauhoittaa. Anna opiskelijoille tyyny. Kuten tämä (osoittaa)- opiskelijat nukahtavat. Näetkö? He nukahtivat, ja sinä voit hoitaa asioitasi - lukea kirjaa, neuloa puseron...

Opettaja:(epäilemättä) Entä koulutusprosessi? Kuinka suorittaa ohjelma, jos kaikki nukkuvat?

Ensimmäinen myyjä: Kyllä... he eivät lopettaneet sitä! (nappaa tyynyn; oppilaat katsovat ympärilleen järkyttyneenä) No okei, mietitään.

Opettaja:(epätoivoisena) Mitä tehdä? Eikö minun pitäisi lähteä tyhjin käsin? Onko sinulla mitään muuta?

Toinen myyjä: Tässä se on, vain sinulle (alkaa ottaa sitä ulos tiskin alta)."Pakkopaita"! Totta, sen mukana tulee kaksi mellakkapoliisia. Tällä hetkellä he ovat traumatologiassa. Tässä! Se on parempi! Näet, gagit tulevat eri muunnelmina, esimerkiksi nuken suutin. Se toimii näin (alkaa esittelyn): opiskelija imee hänet sisään eikä voi enää puhua - hän vain humahtaa (oppilaat voihkivat ja suuttelevat).

Opettaja:(kauhistuneena) Voi, ne tukehtuvat! Lopeta!

Ensimmäinen myyjä:Älä huoli! (taputtelee oppilaiden selkään; he sylkevät tutin) Katso, kaikki on hyvin. Tässä on toinen "vesilaksatiivi".

Opettaja ei voi enää puhua, hän vain hyräilee ja pudistaa päätään kielteisesti.

Toinen myyjä: No sitten emme tiedä. Et miellytä... Ehkä setti "auttaa aloittelevaa opettajaa"? Opettaja:(toivolla) Mitä tässä setissä on?

Ensimmäinen myyjä: (innostunut) Ase röyhkeimpien ampumiseen, kranaatti ilkeimpien neutraloimiseen, kaasukanisteri itsepuolustukseen, onki kiinni...

Opettaja:(ankovasti) Tai ehkä tämä on viimeinen listalla.

Toinen myyjä: (valmiuden kanssa) Onki? Ole kiltti! Sen mukana tulee voileipä. Käytetään ylimielisten poistamiseen luokasta.

Opettaja:(upeasti) Voi... voileipä, anteeksi, miksi?

Ensimmäinen myyjä: Tämä on syötti. Katso, miten se toimii - virheettömästi! Laitamme voileivän koukkuun ja tuomme sen oppilaan nenään (näyttää) ja hän seuraa sinua kuin hypnotisoituna!

Opettaja: Erittäin houkuttelevaa, erittäin... Luulen, että kestän sen... Mitä voileipiä on?

Toinen myyjä: Jokaiseen makuun! Makkaraa, kinkkua, lohta, punaista ja mustaa kaviaaria...

Opettaja: Opettaja vajoaa vähitellen tuoliin. Äiti (pyörtyy).

Ensimmäinen myyjä: Kuule, mikä häntä vaivaa?

Toinen myyjä: Sanon, että erittäin vaikuttava (vihailee opettajaa sanomalehdellä).

Musiikki numero

1 esittäjä: No, nyt uutisia.

2 opiskelijaa lähtee:

1.MTS, Megafon, Beeline. Opettajan tariffi. Soita 122333 matkapuhelimellasi tunnilla ja saat... osoittimen päähän! Opettajan tariffi...
Viidesluokkalainen Ivanov tappoi opettajansa... tyhmyydellä

2. Katso kaikissa maan kouluissa: supermenestys "Sit Down"! Ja jatko kappaleelle "Istu alas - 2"

1. Onko sinulla korkeakoulutusta? Tai edes kaksi? Tee läksyjä 4. luokan oppilaan kanssa nykyaikaisilla oppikirjoilla - tunne olosi idiootiksi!

2. Abramovitšin pojan opettaja kuoli kateuteen luettuaan lapsen esseen aiheesta: "Kuinka vietin kesäni."

1. Tambovin koulupoika löysi miljoonan ja luovutti löytönsä poliisille. Nyyhkyttävä äiti sanoi olevansa hyvin ylpeä pojastaan.

2. Ja koulumme sponsori on uusi lasten hakukone Google. Jos haluat tietää paljon - Vugl!

1. Liikunnanopettaja koulusta nro 13 työnsi 300 kg painoista tankoa! Ohjaaja yrittää selvittää kuka tarkalleen.

2.Rikosuutiset: kuollut... koulukirjastosta löytyi hiljaisuus.

1. Koulussa nro 35 essee aiheesta "Huomenna on opettajan vuosipäivä. Mitä lahjaksi?" muuttui sujuvasti saneluksi.

2. Opettajan lausunto koulun johtajalle: "Ole hyvä ja lähetä minut palkankorotuskurssille."

1. Harry Potterista kertovien elokuvien jälkeen koulut alkoivat olla varovaisempia loukkaamaan pieniä rikkinäisiä laseja.

2. Ruoanlaittoopisto kutsuu opiskelemaan seuraaville erikoisaloille: pääkurssipäällikkö, keittokauppias, kompottimarkkinoinnin asiantuntija, voileipäsuunnittelija.

1. Timurin järjestö "Western Union". Siirrämme isoäitisi minne päin maailmaa!

2. Erittäin hyvätapainen koulupoika, pudonnut viemäriin, sulki takanaan olevan luukun.

1.Puhun sujuvasti venäjää, englantia, ranskaa... ja myös muilla tunneilla.

2. Mitä hajamielinen opettaja on, sitä paremmin hän kylvää sitä, mikä on järkevää, hyvää ja ikuista.

1. Ja koulumme sponsori on innostus.

1 esittäjä: Ulkona on kaunis syysaika, joka ilahduttaa meitä värikkäillä väreillä. Vuodenaika, joka yhdistää ilon ja surun.

2 esittäjä : Jokaisen opettajan kohtalo on värikäs syksy. He tervehtivät meitä iloisesti koulun ovella ja johdattavat meidät luottavaisesti tietä tietämyksen huipulle, eläen osan elämästämme kanssamme. He ovat surullisia, kun lähdemme kotikoulustamme ja odotamme innolla tapaamistamme.

1 esittäjä:

Maapallolla on monia ammatteja

Mutta silti yksi on tarpeellisempi ja tärkeämpi kuin ne kaikki!

Opettaja! Valitsit tämän tien itse

Ja kuljet sitä pitkin monta vuotta.

2 esittäjä:

Anna sukupolvien kulkea ohitsesi

Ja pysyt aina nuorina.

Sielussasi suoritat aivan ensimmäisen kokeen,

Vaikka temppelit ovat jo peitetty harmailla hiuksilla.

1 esittäjä:

Seiso laudalla ja ratkaise ongelmaa

Liitu puristaa tiukasti kädessäsi

Ja oppituntien jälkeen itket hiljaa

Yhtäkkiä muistaa kaikki ratkaisemattomat asiat.

2 esittäjä:

Loppujen lopuksi elämässä ongelmat tulevat ketjussa

Sen lakeja on erittäin vaikea ymmärtää

Muistat selvästi pelit ja X:t

Ja haluat aina vain viisi.

1 esittäjä:

Ja joku valloittaa nyt planeettoja

Toiset vain läpäisevät lisenssinsä

Yhtäkkiä he muistavat ohjeet, neuvot

Opettajilla on hyvin yksinkertaisia ​​sanoja.

Musiikki numero

Kaksi opiskelijaa lukee vuorotellen:

Suutari osaa korjata kengät,

Ja puuseppä - jakkara ja kuisti.

Mutta vain opettajat voivat korjata sen

Mieli, sydän ja kasvot kirkastuvat.

Opettaja on se, joka otti lahjan Jumalalta

Kaikille lukutaitoa opettaville ei anneta

Tasoittaa tietä lapsen sielulle

Avaa ikkuna hänen sydämessään.

Kaikki eivät voi uhrata itseään

Perhe, ystävät koulutyöhön,

Olkoon heidän tiensä loistava. Kohtalon valitsema

Ei tiedä sanoja: umpikuja, loppu, raja.

Pelättäköön heidän sairauksiaan kuin tulta

Ja anna stressin mennä ohi

Anna heidän nähdä kauniita ja ystävällisiä unia,

Anna heidän arjen värjäytyä keväällä.

Anna oppilaiden odottaa niitä kärsimättömänä

Anna heidän tarttua joka sanaan lennossa

Anna inspiraation tulla heidän luokseen,

Sytyttää onnentähti.

Song

1 esittäjä:

Joten, opettaja, tulit taloomme,

Kaikki toistuu tässä maailmassa.

Todistaakseni sen sinulle jälleen vaikein,

Mitä sinä tarvitset, lapset todella tarvitsevat!

2 esittäjä:

Unettomuus taas, ja päivällä, kuin unessa,

Jälleen huolet repivät sinut erilleen.

Pyöri taas kuin orava pyörässä,

Mutta ehkä tämä on sinun onnesi?

1 esittäjä:

Oletko surullinen omasta kohtalostasi?

Kadutko vaikeaa osaasi?

Loppujen lopuksi maailma on suuri sinulle.

Yhdessä: Opettaja! Onnea sinulle ja rauhaa kotiisi!

Yhdessä: Hyvää lomaa, rakkaat opettajat! Nähdään taas!

"Auttamaan opettaja-järjestäjää"

Opettaja-järjestäjä on yksi opetustoiminnan pääaineista. Opettaja-järjestäjän rooli kasvatustyössä on ainutlaatuinen, sillä hän on lähimpänä kaikista opetusviranomaisista lapsitiimiä ja mieluiten johtaa sitä. Opettaja-organisaattorista riippuu pitkälti, hankkivatko opiskelijat "sosiaalisen peruskompetenssin" - tulevatko he täysivaltaisiksi kansalaisiksi vai jäävätkö he sopeutumattomiksi yhteiskunnan elämään.

Opettaja-järjestäjän päätavoitteena on järjestää koulutus- ja vapaa-ajan toimintaa Keskuksessa, luoda edellytykset jokaisen lapsen henkilökohtaiselle kehitykselle, muodostaa aktiivinen elämänasema, kehittää luovaa potentiaalia ja edistää kommunikaatiokulttuuria.

Opettajat erottavat 4 ammattitason tasoa. Ammattimaisuus on joukko henkilön henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia, jotka ovat välttämättömiä opetustoiminnan menestyksekkäälle suorittamiselle.

1. Pedagoginen taito. Tämä on jokaisen opettajan perusta, jolla on joukko teoreettisia tietoja ja käytännön taitoja. Sen avulla voimme suorittaa diagnostiikkaa, voittaa stressin, hallita opetusmenetelmiä ja olla valmiita luovaan improvisaatioon.

2. Pedagogiset taidot. Tässä vaiheessa pedagogiset taidot nostetaan korkealle tasolle - automaatio.

3. Pedagoginen luovuus. Opettaja tuo uusia ideoita ja kehittää omaa metodiaan. Siirtyäkseen tähän ammatillisen toiminnan vaiheeseen G. Weinzweig uskoo, että on välttämätöntä tietää "luovan ihmisen 10 käskyä": Ole kohtalosi herra; saavuttaa menestystä vain siinä, mitä voit; anna rakentava panoksesi yhteisen asian hyväksi; rakentaa suhteesi ihmisiin luottamukselle; kehittää luovia kykyjäsi; kasvattaa rohkeutta itsessäsi; pidä huolta terveydestäsi; älä menetä uskoasi itseesi; yritä ajatella positiivisesti; yhdistää aineellisen hyvinvoinnin henkiseen tyytyväisyyteen.

4. Pedagoginen innovaatio. Korkein ammatillinen pedagoginen toiminta, vain harvat saavuttavat sen.

Esimerkkimuistio opettaja-järjestäjälle oman opetuskokemuksensa yhteenvedosta.

1. Seuraa huolellisesti tieteellistä ja metodologista kirjallisuutta, pidä kirjallisuusluetteloa sinua kiinnostavasta aiheesta.

2. Tallenna ja kerää työkokemuksesi mukaisia ​​materiaaleja:

· Suunnitelmat, muistiinpanot;

· Opiskelijoiden luovat työt;

· Seuran ja sen opiskelijoiden kehityksen tarkkailu;

· Omat havainnot, jotka perustuvat toimintasi tuloksiin;

3. Harkitse onnistumisia ja puutteita työssäsi ja kollegojesi työssä.

4. Kokemuksen yleistämiseksi ota se aihe, jota pidät tärkeimpänä ja tarpeellisimpana, metodologisesti kehittyneempänä.

5. ota huomioon yleistyslomakkeen hyödyllisyys välittömässä ammatillisessa toiminnassasi.

6. Tee suunnitelma tiivistääksesi omat kokemuksesi.

7. Kokemuksiasi kuvaavaa tekstiä työstäessäsi yritä esittää aineisto lyhyesti, yksinkertaisesti, loogisesti, harmonisesti, välttäen yleisiä lauseita, toistoa ja tieteellisyyttä.

8. Arvioi kokemustasi kriittisesti. Kun puhut onnistumisista, älä unohda puhua puutteista, vaikeuksista ja virheistä. Hyvän kokemuksen tärkein kriteeri on sen tulos.

9. Valitse ja valmistele hakemukset (loma-skenaariot, opiskelijoiden luovat työt, lähdeluettelot, diagnoosikortit jne.) oikein.

Muista, että tiivistämällä opetuskokemuksesi edistät lasten kasvatusta ja nouset ammattitaitoasi.

Useat toiminnot ovat avainasemassa opettaja-järjestäjän työssä.

Mukautuva toiminto. Sen avulla opettaja itse tottuu teini- ja nuorisokerhojen toimintajärjestelmään, lapsiin, joiden kanssa kontakti muodostuu vähitellen.

Diagnostiikkatoiminto. Tehtävänä on jatkuvasti seurata, analysoida ja ottaa huomioon oppilaiden moraalinen ja fyysinen kunto. Järjestävän opettajan tulee seurata koulutustasoa ja korjata koulutuksen puutteet sekä tietää tietyn ajanjakson terveydentila. Toisin kuin koulujärjestelmässä työskentelevä opettaja, opettaja-organisaattorilla on mahdollisuus syvästi ymmärtää jokaisen lapsen persoonallisuuden psykologiset ominaisuudet.

Koulutustoiminto. Siitä riippuu opiskelijoiden tiedon ja taitojen hallinnan taso sekä kyky soveltaa niitä järkevästi käytännön ja arjen toiminnassa.

Koulutustoiminto suunniteltu stimuloimaan motivaatiota ja luomaan sisäisiä kannustimia. Maailmankatsomusten muodostuminen, yksilön moraaliset ominaisuudet ja isänmaallisuuden muodostumisen taso riippuvat sen toteuttamisesta. Siitä riippuu viime kädessä tulevan kansalaisen sosiaalinen asema.

Kehitystoiminto. Opiskelijaan kohdistuvan pedagogisen vaikutuksen tulee vastata heidän henkilökohtaisten ominaisuuksiensa kehittymistä. Tätä varten on tarpeen tutkia jokaisen opiskelijan persoonallisuutta ja luoda olosuhteet hänen täydelliselle kehitykselleen, tarjota apua ja tukea opettajalta.

Organisaatio- ja johtamistoiminto (suunnittelu). on saada opiskelijat mukaan seuran työhön. Tältä osin on tarpeen järjestää työ siten, että lapset pyrkivät osallistumaan siihen ja ovat aktiivisia. Jokaisen lapsen tulee tuntea olevansa mukana yhteisessä asiassa, ymmärtää selkeästi roolinsa ja vastuunsa, niin hän tuntee tarpeellisuuden. Tämän toiminnon toteutus riippuu suurelta osin opettaja-järjestäjän henkilökohtaisista ominaisuuksista.

Tutkimustoiminto koostuu opettaja-järjestäjän toimesta kunkin opiskelijan ja kerhojoukkueen persoonallisuuden tutkimisesta diagnoosin, kehityksen suunnittelun ja oman pedagogisen ajattelun muodostamiseksi.

Viestintätoiminto antaa sinun organisoida pedagogisesti kommunikaatiota lasten kanssa: aloittaa, tukea, tarjota opettavaista vaikutusta viestinnän kautta, opettaa sinua rakentamaan konfliktittomia liike- ja henkilökohtaisia ​​suhteita opiskelijoiden kesken.

Tapahtuman yhteenvedon likimääräinen hahmotelma.

1. Tapahtuman teema.

Aiheen tulee vastata kerhon opiskelijoiden ikäominaisuuksia ja koulutustasoa.

2. Tapahtuman tarkoitus.

Tavoitteen saavuttamiseksi onnistuneesti asetetaan yleensä seuraavat tehtävät.

Koulutuksellinen:

Kehitä ajatusta ja tietoa...

Esitellä…

Auta hallitsemaan taidot ja kyvyt...

Laajenna alan opiskelijoiden näköaloja...

Opi työskentelemään...

Opi soveltamaan hankittua tietoa...

Koulutuksellinen:

Kehittää kiinnostusta...

Kehitä kykyjä...

Kehitä tarpeita...

Koulutuksellinen:

Kehitä persoonallisuuden piirteitä...

Kehitä arvoorientaatioita...

Kehitä henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia, kuten...

Esittele lapset...

3. Loman koristelu.

4. Tapahtuman muoto.

Voi olla seuraavia muotoja: luento, keskustelu, keskustelu, väittely, KVN, retki, peli, tietokilpailu, luova työ, käytännön työ, konferenssi, konsertti, projektipuolustus jne.

5. Tapahtuman käsikirjoitus.

Sen rakenteen pitäisi näyttää tältä:

Alkaa. Siihen on sisällyttävä organisatorinen näkökohta.

Pääosa. Tässä on loogisesti määrätty sisällön muodostavien elementtien järjestys ja kunkin tarkoitus.

Johtopäätös. Tässä vaiheessa on erittäin tärkeää pohtia. Arvioi tapahtumaa objektiivisesti ja ymmärrä, miten lapset näkevät sen.

6. Luettelo käytetystä kirjallisuudesta ja lähteistä.

Kuinka tehdä tapahtuman itseanalyysi?

Itseanalyysi kannattaa tehdä samana päivänä kuin tapahtuma tai ainakin seuraavana päivänä. Jos lykkäät sitä loputtomiin, itsetutkiskelusta tulee muodollisuus. Tapahtuman itseheijastusarkki auttaa sinua olemaan unohtamatta tapahtuman pääpiirteitä. Jokainen tapahtuma on yksilöllinen. Siksi itseanalyysisi on yksilöllistä. Mutta tärkeintä on, että pyrit aina hahmottelemaan vaihtoehtoisia vaihtoehtoja tapahtumalle. Siksi vastaa jatkuvasti itsellesi kysymykseen: kuinka sopiva on valittu vaihtoehto?

Likimääräinen kaavio tapahtuman itseanalyysistä.

minäMitä tehtäviä asetin itselleni?

1. Koulutus: (mitä uusia tietoja ja taitoja halusin kehittää).

2. Kehitys: (mitä halusin kehittää lapsissa tässä tapahtumassa: puhetta, mielikuvitusta, tunteita, kiinnostusta jne.; mitä tekniikoita aion käyttää kehittääkseni näitä ominaisuuksia).

3. Kasvatus: (mitä ideologisia ajatuksia halusin välittää lapsille, mitä ominaisuuksia ja persoonallisuuden piirteitä olen auttanut lapsia kehittymään).

II. Miten valmistauduin tapahtumaan?(Valittu kirjallisuus, valmistetut laitteet. Mitä vaikeuksia tässä vaiheessa ilmeni ja miten ne voidaan poistaa).

III. Mikä oli tapahtumani tarkoitus?(Tapahtuman johdonmukainen kulku. Oliko suunnitelmasta poikkeamia).

IV. Miten idea tapahtumasta syntyi?

1. Oliko olosuhteita, jotka saivat sinut muuttamaan tapahtuman ideaa? Mitkä ovat olosuhteet? Miten toimin tämän kanssa?

2. Mikä oli lasten luova toiminta?

3. Mitä yksilöllisiä ominaisuuksia opiskelijat osoittivat?

4. Mitkä ovat tapahtuman onnistumiset ja haitat? Heidän syynsä. Mitä ehdotuksia tekisin tapahtuman parantamiseksi?

5. Pedagogisen vaikuttamisen piirteeni: lasten kunnioittaminen, huomion jakaminen, sisältö, kyky aktivoida opiskelijoita, suhdeluonne opettaja-organisaattorina ja opiskelijoina.

6. Olenko analysoinut tapahtumaa opiskelijoiden kanssa: ajoitus, toteutusmuoto, opiskelijoiden arviointi; ennuste jatkoviestintää varten.

Tapahtuma-analyysin vuokaavio.

Koulutustoiminnan analyysin tärkeimpien näkökohtien tulisi ensinnäkin olla:

opettaja-järjestäjän toiminnan ja opiskelijoiden toiminnan analysointi; käytettävien muotojen ja menetelmien optimaalisuus; asetettujen tavoitteiden toteuttaminen; opettaja-järjestäjän ja opiskelijoiden väliset suhteet; opettaja-järjestäjän ammattitaidolla.

I. Yleistä tietoa

Tapahtuman otsikko. Sen pitoaika ja paikka. Kuka sen johtaa? Tapahtuman osallistujaryhmän kokoonpano: pojat ja tytöt kiinnostuksen kohteiden mukaan jne. Toiminnan tyyppi: onko se osa järjestelmää vai satunnainen tapahtuma. Tapahtuman tarkoitus: ratkaista mitä luokkatiimin ongelmia ja kehittää oppilaiden henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia tämä tapahtuma on suunniteltu Psykologinen perustelu tämän tyyppisen ja sisällön valinnalle:

a) tapahtuman yhteensopivuus yleisten koulutustavoitteiden kanssa,
b) opiskelijoiden ikäominaisuudet.

II. Tapahtuman valmistelun analyysi

1. Kuka oli tämän tapahtuman aloitteentekijä ja miten se valmisteltiin? Millä tavoin ja miten oppilaiden aktiivisuus, itsenäisyys ja aloitteellisuus ilmeni?

2. Tapahtuman valmistelumenetelmät:

suunnittelu, kehittäminen ja lasten osallistuminen niihin.

3. Oliko valmisteluvaiheessa mahdollista luoda käsitys tulevan toiminnan tarpeesta ja merkityksestä?

III. Tapahtuman edistyminen

1. Kuinka vakuuttavasti, selkeästi, tunnepitoisesti tulevan toiminnan tavoitteet ja tavoitteet paljastettiin tapahtuman osallistujille?

2. Kuinka mielekäs, kiinnostava ja organisoitu koulutus oli?

3. Mitä tietoa oppilaat saivat tapahtuman aikana, millaisia ​​sosiaalisia asenteita oppilaissa muodostui ja mihin yhteiskunnallisesti hyödylliseen toimintaan tapahtuma kannusti heitä?

4. Mitä johtopäätöksiä opiskelijat tekivät työn aikana ja lopuksi? Mitä tuloksia olet saavuttanut?

5. Miten tapahtuma vaikutti joukkueen ja yksittäisten opiskelijoiden yleisen mielipiteen muodostumiseen ja heidän suhteisiinsa? Mikä voisi olla tämän tapahtuman seuraus joukkueen kehitykselle, sen sosiaalisen suuntautumisen muodostumiselle?

6. Mikä on sen vaikutus yksittäisiin opiskelijoihin?

Emotionaalinen ja esteettinen herkkyys taiteen kauneudelle; Työetiikka, taiteellinen toiminta; Käyttäytymisen estetiikka.

7. Vanhinten (opettaja-järjestäjä, psykologi, metodologi, kutsutut) rooli ja paikka tällä oppitunnilla.

8. Työtavat, ihmissuhteiden luonne, koulutustehtävien yhteensopivuus, ikä- ja yksilölliset ominaisuudet sekä tiimin kehitystaso.

IV. Yleisarvio koulutustapahtumasta

1. Missä määrin olet onnistunut saavuttamaan koulutustavoitteet ja tavoitteet? Syitä onnistumiseen, epäonnistumiseen, virheisiin?

2. Yleinen arvio suoritetun työn kasvatuksellisesta arvosta.

3. Psykologiset ja pedagogiset päätelmät ja ehdotukset.

V. Opettaja-järjestäjän toiminnan analyysi.

1. Mitkä opettajan luonteenpiirteet vaikuttivat opetustyöhön oppilaiden kanssa ja mitkä päinvastoin häiritsivät?

2. Mitä pedagogisia kykyjä osoitti opiskelijoiden kanssa tehtävässä kasvatustyössä?

3. Ilmenikö ja millä tavalla opettaja-järjestäjän pedagoginen tahdikkuus? Tapauksia opettaja-järjestäjän tahdottomuus.

4. Helpottiko tai haittasi opettaja-järjestäjän henkinen tila kasvatustyön suorittamista ja miksi?