Tutkijat tunnistavat kaksi vaihtoehtoa lumikiteiden muodostumiselle. Ensimmäisessä tapauksessa vesihöyry, jonka tuuli kuljettaa erittäin korkealle, jossa lämpötila on noin 40 °C, voi yhtäkkiä jäätyä muodostaen jääkiteitä. Pilvien alemmassa kerroksessa, jossa vesi jäätyy hitaammin, muodostuu kide pienen pöly- tai maapilkun ympärille. Tämä kristalli, jota yhdessä lumihiutaleessa on 2-200, on kuusikulmion muotoinen, joten useimmat lumihiutaleet ovat kuusisakaraisia ​​tähtiä.

"Lumien maa" - sellaisen runollisen nimen keksivät Tiibetille sen asukkaat.

Lumihiutaleen muoto riippuu monista tekijöistä: lämpötila ympärillä, kosteus, paine. Siitä huolimatta erotetaan 7 päätyyppiä kiteitä: levyt (jos lämpötila pilvessä on -3 - 0 ° C), tähtikiteet, pylväät (-8 - -5 ° C), neulat, spatiaaliset dendriitit, pylväät, joissa on kärki ja väärät muodot. On huomionarvoista, että jos lumihiutale pyörii putoaessaan, sen muoto on täysin symmetrinen, mutta jos se putoaa sivuttain tai jollain muulla tavalla, niin se ei.

Jääkiteet ovat kuusikulmaisia: ne eivät voi yhdistyä kulmassa - vain reunassa. Siksi lumihiutaleesta tulevat säteet kasvavat aina kuuteen suuntaan, ja säteen haarautuminen voi poiketa vain 60 tai 120 ° kulmassa.

Vuodesta 2012 lähtien Maailman lumipäivää on vietetty tammikuun toiseksi viimeisenä sunnuntaina. Tämän aloitti Kansainvälinen hiihtoliitto.

Lumihiutaleet näyttävät valkoisilta niiden sisältämän ilman takia: eritaajuinen valo heijastuu kiteiden välisiin reunoihin ja hajautuu. Tavallisen lumihiutaleen koko on halkaisijaltaan noin 5 mm ja massa 0,004 g.

Kun pisteytettiin elokuvaa "Aleksanteri Nevski", lumen narina saatiin puristamalla sekoitettua sokeria ja suolaa.

Uskotaan, ettei kahta samanlaista lumihiutaletta ole. Tämä todistettiin ensimmäisen kerran vuonna 1885, kun amerikkalainen maanviljelijä Wilson Bentley otti ensimmäisen onnistuneen mikroskooppisen kuvan lumihiutaleesta. Hän omisti tälle 46 vuotta ja otti yli 5000 valokuvaa, joiden perusteella teoria vahvistettiin.

Oletko koskaan kuullut lausetta "tämä lumihiutale on erityinen", he sanovat, koska niitä on yleensä paljon ja ne ovat kaikki kauniita, ainutlaatuisia ja kiehtovia, kun katsoo tarkasti. Vanha viisaus sanoo, ettei kahta samanlaista lumihiutaletta ole, mutta onko se todella totta? Kuinka voit edes ilmoittaa tämän katsomatta kaikkia putoavia ja pudonneita lumihiutaleita? Yhtäkkiä lumihiutale jossain Moskovassa ei eroa lumihiutaleesta jossain Alpeilla.

Jotta voimme tarkastella tätä kysymystä tieteellisestä näkökulmasta, meidän on tiedettävä, kuinka lumihiutale syntyy ja mikä on todennäköisyys (tai epätodennäköisyys), että syntyy kaksi identtistä.

Lumihiutale otettu perinteisellä optisella mikroskoopilla

Lumihiutaleen ytimessä on vain vesimolekyylejä, jotka sitoutuvat yhteen tietyssä kiinteässä kokoonpanossa. Useimmilla näistä kokoonpanoista on jonkinlainen kuusikulmainen symmetria; se liittyy siihen, kuinka vesimolekyylit ja niiden erityiset sidoskulmat - jotka määräytyvät happiatomin, kahden vetyatomin ja sähkömagneettisen voiman fysiikan perusteella - voivat sitoutua toisiinsa. Yksinkertaisin mikroskooppinen lumikide, joka voidaan nähdä mikroskoopilla, on kooltaan miljoonasosa (1 mikroni) ja voi olla muodoltaan hyvin yksinkertainen, esimerkiksi kuusikulmainen kidelevy. Se on noin 10 000 atomia leveä, ja sen kaltaisia ​​on monia.

Guinnessin ennätysten kirjan mukaan Nancy Knight National Center for Atmospheric Researchista sattui löytämään kaksi identtistä lumihiutaletta tutkiessaan lumikiteitä Wisconsinin lumimyrskyn aikana mikroskoopilla mukanaan. Mutta kun edustajat todistavat kaksi lumihiutaletta identtisiksi, he voivat tarkoittaa vain, että lumihiutaleet ovat identtisiä mikroskoopin tarkkuuden kannalta; kun fysiikka vaatii, että kaksi asiaa ovat identtisiä, niiden on oltava identtisiä subatomiseen hiukkaseen asti. Joka tarkoittaa:

• tarvitset samoja hiukkasia
• samoissa kokoonpanoissa
• samoilla liitoksilla
• kahdessa täysin erilaisessa makroskooppisessa järjestelmässä.

Katsotaan kuinka tämä voidaan järjestää.

Yksi vesimolekyyli on yksi happiatomi ja kaksi vetyatomia, jotka ovat sitoutuneet toisiinsa. Kun jäätyneet vesimolekyylit sitoutuvat toisiinsa, jokainen molekyyli saa neljä muuta kiinnitettyä molekyyliä lähelle: yksi kussakin tetraedrisissä kärjessä kunkin yksittäisen molekyylin yläpuolella. Tämä saa vesimolekyylit laskostumaan hilan muotoon: kuusikulmainen (tai kuusikulmainen) kidehila. Mutta suuret jääkuutiot, kuten kvartsiesiintymissä, ovat erittäin harvinaisia. Kun tarkastelet pienimpiä mittakaavoja ja kokoonpanoja, huomaat, että tämän ruudukon ylä- ja alatasot ovat pakattu ja yhdistetty erittäin tiiviisti: sinulla on "litteät reunat" kahdella sivulla. Jäljellä olevat molekyylit ovat avoimempia, ja lisävesimolekyylit sitoutuvat niihin satunnaisemmin. Erityisesti kuusikulmaisissa kulmissa on heikoimmat sidokset, minkä vuoksi havaitsemme kuusinkertaisen symmetrian kiteen kasvussa.

ja lumihiutaleen kasvu, jääkiteen erityinen muoto

Uudet rakenteet kasvavat sitten samoissa symmetrisissä kuvioissa ja muodostavat kuusikulmaisia ​​epäsymmetrioita saavutettuaan tietyn koon. Suurissa, monimutkaisissa lumikiteissä on satoja helposti erotettavissa olevia piirteitä mikroskoopilla katsottuna. Kansallisen ilmakehän tutkimuskeskuksen Charles Knightin mukaan noin 1019 vesimolekyylistä, jotka muodostavat tyypillisen lumihiutaleen, on satoja ominaisuuksia. Jokaiselle näistä toiminnoista on miljoonia mahdollisia paikkoja, joihin voi muodostua uusia sivukonttoreita. Kuinka monta tällaista uutta ominaisuutta lumihiutale voi muodostaa, mutta siitä ei silti tule toista monista?

Joka vuosi ympäri maailmaa putoaa maahan noin 10 15 (kvadriljoonaa) kuutiometriä lunta, ja jokaisessa kuutiometrissä on luokkaa useita miljardeja (10 9) yksittäisiä lumihiutaleita. Koska maapallo on ollut olemassa noin 4,5 miljardia vuotta, planeetalle on pudonnut 10 34 lumihiutaletta historian aikana. Ja tiedätkö kuinka monta tilastollisesti tarkasteltuna erillistä, ainutlaatuista, symmetristä haarautumisominaisuutta lumihiutaleella voisi olla ja kuinka monta kaksoisosaa maapallon historian tietyssä vaiheessa? Vain viisi. Aidoissa, suurissa, luonnollisissa lumihiutaleissa niitä on yleensä satoja.

Jopa yhden millimetrin tasolla lumihiutaleessa voit nähdä epätäydellisyyksiä, joita on vaikea kopioida.

Ja vain kaikkein arkipäiväisemmällä tasolla voit vahingossa nähdä kaksi identtistä lumihiutaletta. Ja jos olet valmis menemään molekyylitasolle, asiat pahenevat paljon. Hapessa on yleensä 8 protonia ja 8 neutronia, kun taas vedyssä on 1 protoni ja 0 neutronia. Mutta 1:ssä 500 happiatomista on 10 neutronia, 1:ssä 5000 vetyatomissa on 1 neutroni, ei 0:ssa. Vaikka muodostaisit täydellisiä kuusikulmioisia lumikiteitä, ja koko maapallon historian aikana olet laskenut 10 34 lumikitettä , riittää, että lasketaan useiden tuhansien molekyylien kokoon (vähemmän kuin näkyvän valon pituus) löytääkseen ainutlaatuisen rakenteen, jota planeetta ei ole koskaan ennen nähnyt.

Mutta jos jätät huomioimatta atomi- ja molekyylierot ja hylkäät "luonnollisen", sinulla on mahdollisuus. Lumihiutaletutkija Kenneth Libbrecht Kalifornian teknologiainstituutista on kehittänyt tekniikan, jolla luodaan lumihiutaleista keinotekoisia "identtisiä kaksosia" ja valokuvataan niitä erityisellä SnowMaster 9000 -mikroskoopilla.

Kasvatamalla niitä vierekkäin laboratoriossa hän osoitti, että oli mahdollista luoda kaksi lumihiutaletta, joita ei voida erottaa toisistaan.

Kaksi lähes identtistä lumihiutaletta, jotka on kasvatettu Caltechin laboratoriossa

Melkein. Niitä ei voi erottaa henkilölle, joka katsoo omin silmin mikroskoopin läpi, mutta todellisuudessa ne eivät ole identtisiä. Kuten identtisillä kaksosilla, heillä on monia eroja: niillä on erilaiset molekyylisitoutumiskohdat, erilaiset haarautumisominaisuudet, ja mitä suurempia ne ovat, sitä suurempia nämä erot ovat. Siksi nämä lumihiutaleet ovat hyvin pieniä ja miksi mikroskooppi on tehokas: ne ovat samankaltaisempia, kun ne ovat vähemmän monimutkaisia.

Kaksi lähes identtistä lumihiutaletta, jotka on kasvatettu Caltechin laboratoriossa

Siitä huolimatta monet lumihiutaleet ovat samanlaisia ​​​​toistensa kanssa. Mutta jos etsit todella identtisiä lumihiutaleita rakenteellisella, molekyyli- tai atomitasolla, luonto ei koskaan anna sinulle tätä. Tällainen joukko mahdollisuuksia on suuri paitsi Maan, mutta myös maailmankaikkeuden historian kannalta. Jos haluat tietää, kuinka monta planeettaa tarvitset saadaksesi kaksi identtistä lumihiutaletta universumin 13,8 miljardin vuoden historian aikana, vastaus on luokkaa 10000000000000000000. Kun otetaan huomioon, että havaittavassa maailmankaikkeudessa on vain 1080 atomia, tämä on erittäin epätodennäköistä. Joten kyllä, lumihiutaleet ovat todella ainutlaatuisia. Ja se on lievästi sanottuna.

Maria Evgenievna Eflatova

Pelin tarkoitus: visuaalisen havainnon kehittäminen, opeta koottamaan kokonaista kuvaa osista; kehittää ajattelua, puhetta, rikastuttaa sanastoa.

Leikkaa muutama pois peliä varten eri muotoisia lumihiutaleita(vanhemmat lapset voivat tehdä sen itse, liimaa valmiit lumihiutaleita pahvin päälle ja kuivaa paineen alla. (varmistaaksesi, että kuvat ovat suoria) Sitten leikkasimme kuvat useisiin osiin. (riippuen lapsen iästä ja taidoista)

Pelin edistyminen:

Näytä kuva lumihiutaleita, keskustele siitä, mikä on sama ei lumihiutaleita. Huomaa sitten "rikki" lumihiutaleita"Katso, kova tuuli puhalsi, lumihiutaleita kiertynyt ja rikki. Kerätään" lumihiutaleita"Pyydä lasta etsimään puuttuva puolisko. Taita kaksi osaa yhteen – niiden tulee liittyä kokonaiseksi kuvaksi. Anna lapsen löytää ja taittaa kaikki korttiparit. Pelin jälkeen voit pelata lentäviä lumihiutaleita, pyöritä, puhaltaa toisiaan.

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

"Auta pingviinejä erottelemaan lumihiutaleita" Jotta lapsi voidaan opettaa erottamaan värejä tai vahvistamaan tietoa väreistä, tarvitaan erilaisia.

Uudenvuodenaatto on lasten ja monien aikuisten suosikkiloma. Lapset valmistautuvat mielellään Joulupukin tapaamiseen. Opettaa.

Tein lumihiutaleita, 200 kpl, leikkasin tulostinpaperista identtisiä kolmella värillä, neliöistä, joiden sivu oli 10 cm, liitin 5 kappaletta kutakin.

Talvi. Talvi on kolme pitkää talvikuukautta: luminen joulukuu, pakkasen aurinkoinen tammikuu ja vihainen helmikuu lumimyrskyineen. Talvinen luonto on veden alla.

Tässä on niin ihana, kirkas ja helppo tehdä lumihiutale, jonka sain. Se koostuu useista erikokoisista lumihiutaleista.

Satuja lumihiutaleista."Maaginen talven ihme". Lumihiutaleet tanssivat: Lentävät ja pyörivät, Auringossa pakkaspäivänä ne hopeoituvat. Harjakatkoiset mekot, veistetyt huivit. Taika.

Tässä tulee kauan odotettu talvi. Ensimmäisen lumen viehätys. Pian uusi vuosi ja joulu. Valkoiset lumihiutaleet kiehuivat ilmassa. Halusin.

Melko vähän on jäljellä kirkkaimpaan lomaan - uuteen vuoteen, mikä tarkoittaa, että uudenvuoden luovuus on täydessä vauhdissa. Kuinka monta mielenkiintoista.

Tuuli voimistui ja lumihiutaleet pyörivät.

Lapset tekevät liikkeitä tekstin mukaisesti.

Olemme lumihiutaleita, olemme pöyhkeitä, emme vastusta kehräämistä. Olemme ballerina lumihiutaleita, tanssimme yötä päivää. Seisotaan kaikki yhdessä ympyrässä - Siitä tulee lumipallo. Valkaisimme puut, Peitimme katot nukkalla, Peitimme maan sametilla ja pelastimme meidät kylmältä.

I. p. - jalat hartioiden leveydellä, kädet vapaasti kohotettuina, kädet rentoina. Ravista siveltimiä, käännä vartaloa vasemmalle, palaa kohtaan ja. n. Sama - toiseen suuntaan. Lapset pyörivät ja liikkuvat sujuvasti käsiään.

4. Labyrintti "Auta kadonneita lumihiutaleita löytämään toisensa" (Kuva 28, liite).

Katso lehtien ylä- ja alapuolelle maalattuja lumihiutaleita. Löydä sama.
Auta identtisiä lumihiutaleita löytämään toisensa. Aloita piirtäminen ylhäältä alas.

5. Tehtävä "Etsi pari lumihiutaleelle" (kuva 29, liite).

Lapsille jaetaan kortit, joissa on 4 erilaista lumihiutaletta ja 2 samanlaista.

Etsi identtiset lumihiutaleet ja kerro missä ne sijaitsevat.

6. Tehtävä "Tee lumihiutale" (geometrisista muodoista).
Lapset suorittavat tehtävän opettajan ohjeiden mukaan:

Aseta sininen ympyrä flanelografin keskelle; yläpuolelle, alapuolelle, oikealle, ympyrän vasemmalle puolelle laita valkoiset kolmiot; kolmioiden välillä - siniset suorakulmiot; Piirrä ympyrä figuurisi ympärille syömäpuikoilla. Sain lumihiutaleen.

Tee oma lumihiutaleesi ja kerro meille, mistä geometrisista muodoista se koostuu, missä mikä yksityiskohta sijaitsee.

7. Lapset koristelevat ryhmän luokassa leikatuilla lumihiutaleilla keskusteltuaan, mihin ne sijoittavat.

8. Yhteenveto.

Oppitunti 11. "Talvimetsän asukkaat" Ohjelman sisältö:

1. Kehitä lasten aktiivista tilatermien käyttöä (for, ennen jne.).

2. Vahvistaa lasten ymmärrystä kuvien epämääräisyydestä.

3. Kehitä loogista ajattelua, muistia.

Laitteet: esittelymateriaali - magneettitaulu, jossa on piirroksia puista (kesä- ja talviversiot), värikuvia villieläimistä; piirustukset "Tangralla"; moniste - tehtäväkortit; villieläinten stensiilejä, puita, paperiarkkeja, yksinkertaisia ​​kyniä, sakset, paperineliöt Tangram-tehtävää varten.

Sanastotyö: villieläimet, susi, jänis, kettu, karhu, hirvi, siili, luola, kuoppa.

Kurssin edistyminen.

Opettaja kutsuu lapset kilpailemaan.

Huomio! Huomio! Kilpailu alkaa! Kuka nimeää eniten metsätähtiä
Ray, tuo voittaja!

Lapset nimeävät eläimiä (susi, kettu, jänis jne.). Tällä hetkellä opettaja järjestää kuvia nimetyistä eläimistä magneettitaululle, jossa on vihreitä puita. Voittaja selviää, hänelle - parhaana asiantuntijana - annetaan seuraava tehtävä. Jos lapsi ei selviä, muut auttavat häntä.

Keitä näistä eläimistä emme tapaa talvimetsässä? (Karhu nukkuu, siili nukkuu, jänis
niistä tulee valkoisia. P.)

Magneettitaululla vihreät puut vaihdetaan talvisiksi ja ylimääräiset eläimet poistetaan.

1. Tehtävä "Etsi kuka piileskelee talvimetsässä?" (Kuva 30, liite).

Lapsia pyydetään katsomaan kuvaa, etsimään ja nimeämään kaikki siinä kuvatut eläimet.

Miksi kuvassa näkyy vain osia eläimistä? Kerro missä he ovat piilossa.
Mikä on heidän edessään?

2. Labyrintti "Etsi, missä kenen jälki on."

Lunta satoi metsään. Lumessa juoksevat eläimet jättävät monia jalanjälkiä. Kaikki perep-jäljet
sulatettuna.

Lapsille jaetaan kortteja, joissa on eläinten kuva: ketut, jänis, varikset - ja niiden jalanjäljet. Jokaisesta eläimestä sen jäljelle kulkee sotkeutunut viiva, linjat ovat sekaisin keskenään.

3. Fitness minuutti. Mobiilipeli "Bunnies".
Lapset suorittavat vastaavat liikkeet.

Jänikset hyppäävät:

Hyppää, hyppää, hyppää...

Kyllä valkoiselle lumelle

Istu alas - kuuntele

Onko susi tulossa?

He polkivat jalkojaan,

kädet taputettiin,

Oikealle, vasemmalle kallellaan

Ja he palasivat takaisin.

Tässä on terveyden salaisuus!

Kaikille ystäville - fyysiset terveiset!

4. Tehtävä ”Aseta eläinstensiilit niin kuin sanon. Kerro minulle, mikä eläimistä ja missä se on.

5. Opettaja lukee lapsille V. Levanovskin runon:

Mikä on sata metriä jänikselle? Kuten nuoli, se lentää vinosti! Tätä tarkoittaa treenata kettuvalmentajan kanssa.

Mistä tämä runo kertoo? (Kettu haluaa saada jäniksen kiinni.)

Kettu haluaa aina saada kanun kiinni, mutta se onnistuu harvoin. Miksi luulet? (Jänis juoksee nopeasti.)

Hän ei vain osaa juosta nopeasti - hän osaa myös sekoittaa jäljet. Pupu ei koskaan juokse suoraa polkua pitkin, se juoksee puiden ja pensaiden välissä ja tämä hämmentää kettua.

Labyrintti "Auta pupu juoksemaan minkin luo" (Kuva 31, liite).

Kerro kuinka pupulle meni.

6. Tehtävä "Tangram".

Leikkaa neliö viivoja pitkin, tuloksena olevista kuvioista, taita kantarellit kuvion mukaan "(kuva.
32, app.).

7. Yhteenveto.

Oppitunti 12. "Vierailemassa sadussa" "Ohjelman sisältö:

1. Paranna lasten kykyä navigoida mikroavaruudessa.

2. Paranna lasten kykyä määrittää ja ilmaista suullisesti liikesuunta.

3. Kehitä käsien hienomotorisia taitoja.

Laitteet: esittelymateriaali - kaksi korttia upeiden eläinten kuvalla; moniste - tehtäväkortit, yksinkertaiset kynät.

Sanastotyö: satu, magia, fiktio, fantasia, Baba Yaga, sammakkoprinsessa, Ivan Tsarevitš.

Kurssin edistyminen.

Venäjän kansa on kerännyt monia upeita satuja säästöpossuinsa. Mitä? ("Joutsenhanhet", "Sammakkoprinsessa" jne.) Miksi ihmiset säveltävät satuja? (Lasten vastauksia.)

Ihmiset säveltävät satuja kertoakseen ne lapsilleen, opettaakseen heitä näkemään hyvän ja pahan. Ei ihme, että saduissa pahaa rangaistaan ​​ja hyvä voittaa. Tarina opettaa viisautta ja että hyvä vastineeksi synnyttää hyvää. Ihmisen on maksettava virheistään, teoistaan, haluistaan, ja vain ystävällisyys ja rakkaus tekevät elämästä onnellisemman. Sadulle mikään ei ole mahdotonta, sillä yhdellä sanalla tai eleellä esineet, eläimet heräävät henkiin ja tapahtuu ihmeellisiä muutoksia. Ihmeitä tapahtuu myös tänään, saimme kirjeen Baba Yagasta.

Opettaja lukee kirjeen: "No, kaverit! Viihdytkö päiväkodissa? Laula, tanssi! Elää yhdessä! Mutta olen yksin metsässä, oi kuinka tylsää! Ja päätin leikkiä sinulle tempun ja lumoin kaikki tehtävät! Päätä - hyvin tehty, mutta älä päätä - loihdan kaikki! Sinun Baba Yagasi.

1. Tehtävä "Nimet eläimet."

Opettaja näyttää lapsille kahta korttia, joissa kummassakin on kaksi lumottua petoa. Jokainen niistä koostuu kahdesta osasta, jotka eivät vastaa toisiaan. Lapsia pyydetään kertomaan, mitkä eläimet he tunnistivat kuvista. (Käärme ja hirvi, lehmä ja leijona.)

2. Tehtävä "Nimetkää eläimet ja kertokaa mihin arkin kohtaan ne on piirretty."
Lapsille näytetään kuva, jossa on piirretty osia eläinten ruumiista (sikasta -

korvat ja porsas, kukosta - tassut ja häntä, jänisestä - korvat, kissasta - viikset ja korvat).

3. Fitness minuutti. Mobiili peli.
Lapset leikkivät Baba Yagan kanssa.

Baba Yaga, luujalka, putosi liedeltä, mursi jalkansa, meni puutarhaan, saavutti portin.

Baba Yaga tavoittaa lapset. Ketä hän koskettaa luudalla (käsillä), hän jäätyy. Peli päättyy, kun kaikki lapset jäätyvät.

4. Tehtävä "Piirrä metsä" (Kuva 35, liite).

Lapset saavat yksittäisiä kortteja, täydentävät puuttuvat tiedot ja kertovat sitten, kuinka ne sijaitsevat.

5. Tehtävä "Yhdistä pisteet järjestyksessä" (Kuva 33, liite).

Mistä sadusta tämä esine on? ("Prinsessasammakko".)

Mihin suuntaan nuoli lentää? Piirrä nuoli, joka lentää ylös, oikealle, alas jne.

6. Tehtävä "Piirrä kruunun toinen puolisko Ivan Tsarevitšille."

Lapsille tarjotaan kortteja, joissa on kuva puolikkaasta kruunusta. Lapset selittävät kuinka "hampaat" piirretään kruunuun:

Ensin piirrämme kynän ylös oikealle, sitten alas oikealle.
Sitten viimeistelevät kruunun toisen puoliskon yksin.

7. Labyrintti "Auta Ivan Tsarevitšia pääsemään suolle" (Kuva 34, liite).

Jokainen lapsi lausuu Ivan Tsarevitšin polun. Opettaja rohkaisee lapsia oikeisiin vastauksiin.

8. Yhteenveto.

Oppitunti 13. "Joulupukin työpaja" Ohjelman sisältö:

1. Paranna lasten kykyä navigoida mikroavaruudessa (arkilla, taululla).

2. Oppia itsenäisesti järjestämään esineitä mikroavaruuden nimettyihin suuntiin, osoittamaan suullisesti esineiden sijaintia.

3. Opeta lapsia määrittämään niiden kohteiden suunta ja sijainti, jotka ovat huomattavan etäisyyden päässä heistä.

4. Kehitä käsien hienomotorisia taitoja. Kehitä mielikuvitusta, huomiota.
Laitteet: esittelymateriaali - piirros joulukuusesta magneettilevylle;

piirustus joulukuusenlelun näytteellä, piirustus "Joulupukki lahjapussilla"; moniste - tehtäväkortit; lyijykynät, värikynät, sakset = sakset.

Sanastotyö: Uusi vuosi, joulu, joulukuusi, lahjat, joulupukki, Snow Maiden, ihmeet, joulukoristeet, seppeleet.

Kurssin edistyminen.

Opettaja lukee lapsille Y. Kapotovin runon:

Joulukuussamme on hauskoja leluja: Hauskoja siilejä ja hauskoja sammakoita, Hauskoja karhuja, hauskoja peuraja, Hauskoja mursuja ja hauskoja hylkeitä! Olemme myös hieman hauskoja naamioissa. Joulupukki tarvitsee meitä olemaan hauskoja, jotta se olisi iloista, jotta nauru kuuluisi, Onhan kaikilla hauskaa lomaa tänään.

Mikä loma on tulossa? (Uusi vuosi.) Valmistaudumme kaikki lomaan, ompelemme uutta vuotta
pukuja, valmista lahjoja ystäville ja perheelle, koristele joulukuusia ja kotejamme. Valmistautua
loma ja joulupukki. Tänään mennään työpajaan Joulupukille ja myös
autamme häntä.

1. Tehtävä.

Miten puu on koristeltu? Missä käpyjä, liput, pallot sijaitsevat joulukuusessa? Piirrä seppeleitä, koristele joulukuusen yläosa.

Piirrä kuusen alle lahja, jonka haluat saada uudeksi vuodeksi (kuva 36, ​​liite).

2. Tehtävä "Tee leluja" (kuva 37, liite).

Lapsille näytetään näyte pallosta, joka on koristeltu geometrisilla muodoilla (kolmiot, ympyrät jne. vuorotellen). Jaetaan kortteja, joissa on pallon ja lipun kuva.

Suunnittele oma koristeesi geometristen muotojen pallolle.

Piirrä lippuun lumihiutale.

Väri ja leikkaus.

3. Fitness minuutti. Musiikin "Joulukuusi syntyi metsässä" tahdissa lapset tanssivat, kuvaavat laulun sankareita.

4. Tehtävä "Riputa lelu joulukuuseen, minne minä sanon."

Lapsia pyydetään "ripustamaan" joulukuuseen tehdyt lelut, jotka sijaitsevat magneettitaululla muiden lasten suullisten ohjeiden mukaan. Kaikki lapset suorittavat tehtävän.

5. Tehtävä.

Lapsille jaetaan kortteja, joissa on pisteiden kuva, numeroitu 1-10. Jos yhdistät pisteet, saat tähden.

Yhdistä pisteet järjestyksessä. Leikkaa pois mitä sinulla on.

Etsi vastaanotetulle esineelle paikka joulukuusesta. Kerro mihin ripustit tähden.

6. Tehtävä "Auta joulupukkia löytämään kadonnut lelu."

Lapsille näytetään kuva Joulupukista ja kaksi lahjapussia. Yhdelle pussille on piirretty viisi lelua, toiseen neljä samanlaista lelua, yksi lelu puuttuu. Lelu (oikea esine), samanlainen kuin puuttuva, sijaitsee ryhmässä huomattavan etäisyyden päässä lapsista (3-4 metriä).

Mikä lelu puuttuu? Etsi tämä lelu ryhmästä ja kerro missä se on
sijaitsee.

7. Tehtävä "Ihana laukku".

Joulupukki pyysi kiittämään lapsia heidän työstään ja lähetti pussin, jossa oli lahjoja.

Arvaa - lahjasi (lahjat - ilmapallot, kynä, karkkia jne.).

8. Yhteenveto.

Oppitunti 14. - "Talvi hauskaa" Ohjelman sisältö:

1. Paranna lasten kykyä navigoida mikroavaruudessa (laudalla, arkilla).

2. Opettele kuvaamaan kohteen sijaintia spatiaalisilla termeillä

(lähellä, noin jne.).

3. Opi mallintamaan yksinkertaisimpia tilasuhteita sirujen avulla.

4. Paranna lasten kykyä liikkua tiettyyn suuntaan, ylläpitää ja muuttaa liikesuuntaa.

5. Kehitä huomiota, silmää.

Laitteet: esittelymateriaali - the plot picture "Winter fun", metsäkartta; moniste - tehtäväkortit; polkukaaviot, yksinkertaiset kynät, paperiarkit, sirut.

Sanastotyö: hauska, talviurheilu, jääkiekko, luistelu, hiihto, kelkkailu, laskettelu, lumipallot.

liikkua oppitunteja.

Opettaja kutsuu lapset kuuntelemaan nauhoituksen kappaleesta "Jos ei olisi talvea" (elementti Yu. Entin, musiikki E. Krylatova).

Jos ei olisi talvea Kaupungeissa ja kylissä Emme koskaan tietäisi näitä iloisia päiviä...

Mistä hauskoista päivistä tämä laulu kertoo? (Tietoja talvipäivistä, jolloin voi pelata
kadulla.) Mitä lapset leikkivät kävelyllä talvella? (luistele, hiihtää, kelkka,
pelata lumipalloja jne.)

1. Tehtävä.

Taululla on juonikuva "Winter Fun".

Lapsia pyydetään kertomaan, mitä kuvan keskellä olevat lapset tekevät (kuvan keskellä on luistinrata, lapset pelaavat jääkiekkoa), sitten niistä kavereista, jotka on kuvattu oikeassa yläkulmassa ( kaverit pelaavat lumipalloja) - näin ollen koko kuva on kuvattu.

2. Tehtävä ”Kerro mitä on piirretty kuvan etualalle, taustalle ja keskelle
"talven hauskaa".

Kuva on ehdollisesti jaettu etualaan, keskiosaan ja taustaan. Opettaja keskustelee lasten kanssa, mitä kuvan kussakin osassa sijaitsee. Esimerkiksi: edessä

lapset piirretään kelkillä, he aikovat liukua alas vuorelta, kuvan keskellä on luistinrata, kaukalolla pojat pelaavat jääkiekkoa jne.

3. Tehtävä.

Käytä siruja kuvan mallin asettamiseen: aseta sirut flanelografin päälle niin, että
miten lapset ovat siinä.

4. Fitness minuutti. Mobiilipeli "Lumipallot".

Lapset rypistävät paperiarkin palloksi - saadaan "lumipalloja". "Lumipallon" tulee osua maaliin pelistä "Darts" tai mihin tahansa muuhun kohteeseen.

5. Tehtävä "Kuvaile polkusi."

Opettaja kehottaa lapsia kuvittelemaan, että he ovat menossa hiihtämään metsään. Ja jotta he eivät eksy, hän esittelee heille metsäkartan (kuva 38, liite) ja antaa jokaiselle oman polkusuunnitelman (kuva 39, liite). Lapsia pyydetään piirtämään polku tukikohtaan polkusuunnitelmansa mukaisesti.

Sitten opettaja kehottaa lapsia kävelemään vuorotellen samoihin suuntiin ryhmätilassa osoittaen liikesuunnan puheessa.

6. Tehtävä "Etsi käsinepari" (Kuva 40, liite).

Kissa Kotofey rakastaa lumipallojen pelaamista, hän aikoi mennä kävelylle, mutta hän ei löydä
pari hanskaani. Auta Kotofeyta löytämään kaksi identtistä käsinettä. Kerro missä
ne sijaitsevat.

7. Labyrintti "Ota kumppanit taitoluistelussa" (Kuva 41, liite).

Sitten lapset kutsutaan ryhmittymään pareittain ja toistamaan luistelijaparin asento.

8. Opettaja tekee arvoituksia lapsille ja kertoo millaista talviohjelmaa lapsille
tykkää enemmän kuin mistään.

Kiipeän kuin luoti, olen eteenpäin, Vain jäät narisevat, Kyllä, valot vilkkuvat! Kuka minua kantaa? (Luistimet.)

Otin kaksi tammitankoa, kaksi rautakiskoa, laitoin lankkuja tankoihin. Anna lunta! Valmiina... (kelkka.)

9. Yhteenveto.

Oppitunti 15. "Sähkölaitteet" (kodinkoneet)

1. Kehitä lasten avaruudellista mielikuvitusta: opeta heitä kuvittelemaan itseään henkisesti

paikassa, jossa esine on avaruudessa.

2. Vahvistaa lasten kykyä navigoida mikroavaruudessa (arkilla, flanelografilla).

3. Harjoittele visuaalisia toimintoja - syrjintää, lokalisointia ja seurantaa. Kerran-

kehittää loogista ajattelua, muistia.

Laitteet: esittelymateriaali - kortit, joissa on sähkölaitteiden ja taloustavaroiden kuva; kortit keittiön, kylpyhuoneen, eteisen, lastentarhan, makuuhuoneen kuvalla; moniste - tehtäväkortit, yksinkertaiset lyijykynät, yksittäiset flanelgrafit.

Sanastotyö: sähkö, sähkölaitteet, kodinkoneet, pölynimuri, vedenkeitin, silitysrauta, pesukone, TV, nauhuri, tietokone.

Kurssin edistyminen.

Opettaja sytyttää valon ja kysyy lapsilta, mitä hän tekee.

Kuka tietää, miksi hehkulamppu syttyy, mikä saa sen palamaan niin kirkkaasti? (Sähköinen
stvo.) Onko sähköä mahdollista tavata luonnossa? (Salama.) Salama on sähkö
vihje sijoitus.

Opettaja kysyy lapsilta, tunsivatko he itsellään pientä rätintää ja joskus jopa kipinöitä? (Kyllä, joskus asiat "naksahtavat", kun riisuudut.)

Tämä on myös sähköä. Joskus kuulet synteettisten vaatteiden rätisevän, kun otat ne pois. Joskus kampa tarttuu hiuksiin - ja hiukset "pysyvät pystyssä". Asiat, hiukset, kehomme ovat sähköistetty. Ryhmässämme on myös sähköt. Millä merkeillä voit arvata sähkön olemassaolon? (Pistorasiat, johdot, lamput, nauhuri jne.)

Sähkö on nyt jokaisessa kodissa. Tämä on ensimmäinen avustajamme. Kaikki sähkölaitteet toimivat sähkön avulla. Monia vuosia sitten ihmiset eivät tienneet, että sähköä voidaan käyttää. Ihmisen oli vaikea selviytyä kotimaisista ongelmista. Palataanpa muutama minuutti ajassa taaksepäin ja katsotaan kuinka ihmiset selvisivät ilman sähköä.

Luonnosta löytyy identtisiä lumihiutaleita. Poikkeustapauksissa. Tämän kirjasi ensimmäisen kerran Yhdysvaltain kansallinen ilmakehän tutkimuskeskus vuonna 1988.

Kuva: pixabay.com

Tutkija Nancy Knight teoksessaan "No Two Alike?" osoitti, että luonnossa voi esiintyä identtisiä lumihiutaleita.

Knight tuli tähän johtopäätökseen saatuaan kokeellisesti samat lumihiutaleet laboratoriossa. Hän todisti teoriansa matemaattisesti, todennäköisyysteorian kautta. Hän päätteli 100 lumihiutaleelle ominaista ominaisuutta, joiden perusteella voidaan päätellä, että lumihiutaleita on 10-158 astetta eri muunnelmia. Ja vaikka tuloksena oleva luku on äärettömän suuri, tämä ei sulje pois mahdollisuutta yhdistää lumihiutaleita, Knight väittää.

Samalla mukaan Kalifornian yliopiston fysiikan professori Kenneth Libbrecht Ulkoisesti identtisillä lumihiutaleilla on eroja sisäisessä rakenteessa, nimittäin kidehilassa. Siksi ei voida sanoa, että periaatteessa on mahdollista löytää muodoltaan ja atomirakenteeltaan täysin identtisiä lumihiutaleita.

Miten lumihiutaleet muodostuvat ja miksi niiden muoto on erilainen?

Lumihiutaleen muodostumisprosessi sisältää kiteiden sublimoitumisen kaasufaasista ohittaen nestemäisen tilan. Lumihiutaleen muodostumisen aikana vesimolekyylit kasvavat satunnaisesti alkuperäisen kiteen muodostumishetkestä lähtien. Siten lumihiutaleen kasvu etenee järjestäytymättömästi.

Lumihiutaleiden kasvu riippuu ulkoisista olosuhteista, kuten lämpötilasta ja kosteudesta. Näistä ja muista olosuhteista riippuen uudet molekyylikerrokset asettuvat päällekkäin ja muodostavat joka kerta uuden lumihiutaleen muodon.

Kaikilla lumihiutaleilla on kuusi sivua, koska kun vesimolekyylit jäätyvät, ne asettuvat riviin erityisessä järjestyksessä, jolloin tuloksena on kuusikulmainen geometrinen muoto.

Lumihiutaleen kasvu määräytyy ilman lämpötilan mukaan, jossa se muodostui. Mitä matalampi lämpötila, sitä pienempi lumihiutaleen koko.

Lumihiutaleen kasvusuunnat johtuvat siitä, että jääkiteet ovat kuusikulmaisia. Kahta kristallia ei voi yhdistää kulmassa, ne on aina kiinnitetty toisiinsa kasvolla. Siksi säteet kasvavat aina kuuteen suuntaan, ja "haara" voi poiketa säteestä vain 60 tai 120 asteen kulmassa.