Nuclear Education Consortium sisältää 12 Yhdistyneen kuningaskunnan yliopistoa ja muuta korkeakoulua. Se perustettiin vuonna 2005 järjestämään koulutus- ja koulutusohjelmia tutkinnon suorittaneiden (maisteritutkintojen) ja sertifioitujen asiantuntijoiden vapauttamiseksi sekä jatkokoulutuskursseja. Opiskelijat voivat valita 22 eri moduulista, jotka kattavat koko ydinalan koulutus- ja koulutuskirjon arvostettujen asiantuntijoiden opettamina. Kuten kaikki konsortion jäsenet tunnustavat, vain yhdessä he voivat tarjota niin laajan valikoiman moduuleja ja koulutuskursseja. Kaikki moduulit ovat lyhytaikaisia, mikä takaa asiantuntijoiden vähimmäiseron tuotannosta.

Ison-Britannian yliopistojen ydinvoimaasiantuntijoiden tuotannolla on lähes yhtä pitkä historia kuin itse ydinteollisuudella maassa. Ensimmäinen yliopisto-ohjelma, joka myönsi valmistuneille fysiikka- ja ydinreaktoritekniikan maisterin tutkinnon, järjestettiin Birminghamin yliopistossa vuonna 1956. Vanhimpien joukossa ovat myös säteily- ja ympäristönsuojeluohjelmat Surreyn yliopistossa, ydinturvallisuustekniikka Lancasterin yliopistossa, radiometria Liverpoolin yliopistossa ja ydinreaktoritekniikka ja turvallisuus Naval Academyssa Gosportissa.

2000-luvun alussa ydinalan ammattilaisten koulutusohjelmat elivät erittäin vaikeita aikoja. Työturvallisuus- ja työterveyslautakunnan vuonna 2002 laatimassa raportissa pääteltiin näin

"Jos ydinalan koulutus olisi potilasta, se olisi tehohoidossa"

"kiireiden toimien tarve, jota ilman ydinalan koulutus katoaa vähitellen."

Ydinainekursseja opetettiin edelleen osana erilaisia ​​koulutusohjelmia, pienet tutkimusryhmät toimivat edelleen. Ydinvoimakoulutuksen kehittämiselle oli kuitenkin ilmeinen tarve, sillä ydinvoimalaitosten kunnossapitoon ja käyttöön sekä vanhojen laitosten käytöstäpoistoon tarvittiin pätevää henkilöstöä. Vuonna 2005 Yhdistyneessä kuningaskunnassa oli toiminnassa kaksitoista ydinvoimalaa – seitsemässä AGR-reaktorilla, neljässä Magnox-reaktorilla ja yhdessä PWR-reaktorilla; seitsemän asemaa oli käytöstäpoistovaiheessa. Näissä olosuhteissa perustettiin ydintekniikan koulutuksen konsortio.

konsortio

Ydinteollisuus vaikuttaa Ydinvoimakoulutuskeskuksen toimintaan hallintoneuvoston kautta, joka koostuu 15 teollisuusyrityksen edustajista. Suoraa johtamista hoitaa ohjauskomitea, johon kuuluu yksi edustaja jokaisesta konsortion yliopistojäsenestä. Konsortiossa on kaksitoista jäsentä:

• Manchesterin yliopisto;
• Imperial College London;
• Liverpoolin yliopisto;
• Leedsin yliopisto;
• Birminghamin yliopisto;
• Sheffieldin yliopisto;
• London City University;
• Lancasterin yliopisto;
• Highlandsin ja Skotlannin saarten yliopisto (Thurso, lähellä Downryn aluetta);
• Westlakesin tutkimuslaitos (Sellafieldin atomikompleksin vieressä);
• Puolustusvoimien Akatemian hallinto- ja tekniikan korkeakoulu (ydinlaivaston asiantuntijoiden koulutus);
• University of Central Lancashire (liittyi vuonna 2009).

Kaikilla konsortion kumppaneilla on oma erikoisalansa ja ne tarjoavat täydentäviä mahdollisuuksia ydinalan henkilöstön kouluttamiseen, mikä tekee konsortiosta ainutlaatuisen koulutuskeskuksen.

Konsortiolla on tällä hetkellä käynnissä 22 koulutusmoduulia (katso taulukko 1).

Taulukko 1. Konsortion ja sen johtavien yliopistojen koulutusmoduulit

Moduuli
N01 Ydinreaktorin fysiikka, kriittisyys ja suunnittelu	Birminghamin yliopisto
N02 Ydinpolttoainekierto	Puolustusvoimien akatemia
N03 Säteilysuojelu ja radioekologia	Manchesterin yliopisto
N04 Käytöstäpoisto / Radioaktiivisen jätteen käsittely / Kunnostus
N05 Vesikemia ja ydinreaktoriturvallisuus	Lontoon Imperial College
N06 Ydinreaktorin materiaalit ja resurssit	Manchesterin yliopisto
N07 Ydinturvallisuuden perusteiden kehittäminen	Puolustusvoimien akatemia
N08 Hienojen hiukkasten ja kolloidisten aineiden käyttö ydinteollisuudessa	Leedsin yliopisto
N09 Sääntely, lainsäädäntö, lisensointi	Manchesterin yliopisto
N10 Radioaktiivisen jätteen käsittely, varastointi ja loppusijoitus	Sheffieldin yliopisto
N11 Biologinen suojelu	Liverpoolin yliopisto
N12 Ydinreaktorin termohydrauliikka	Puolustusvoimien akatemia
N13 Ydinturvallisuus	Puolustusvoimien akatemia
N14 Riskienhallinta	London City University
N21 Radioaktiivisen jätteen geologinen loppusijoitus	Westlakes
N22 Käytöstäpoiston ja radioaktiivisen jätteen huolto	Westlakes
N23 Ympäristövaikutusten arviointi	Liverpoolin yliopisto/Westlakes
N24 Ympäristön suojeleminen käytöstäpoistotöiden aikana	Lancasterin yliopisto/Westlakes
N29 Teknologia ja robotiikka käytöstäpoistossa	Lancasterin yliopisto
N30 Turvallisuuden kannalta tärkeiden järjestelmien suunnittelu	Lancasterin yliopisto
N31 Käytöstäpoiston hallinta	Birminghamin yliopisto
N32 Koereaktorien fysiikka	Manchesterin yliopisto (tunnit pidetään Wienissä)

Mahdollisuudet koulutukseen ja kehittymiseen

Perinteiset maisterintutkinnon koulutusohjelmat Isossa-Britanniassa kestävät yhden vuoden, ja opinnäytetyön kirjoittaminen ja puolustaminen tapahtuu kesäkuukausina. Näin opiskelijat voivat aloittaa maisteriohjelmansa heti kandidaatin tutkinnon suorittamisen jälkeen ja suorittaa sen samaan aikaan uusien kandidaatin tutkinnon suorittaneiden kanssa, jotta he voivat ilmoittautua alan vetämille jatkokursseille tai jatko-ohjelmille.

Koska ydinalan koulutuksen tulee kuitenkin olla kiinteästi sidoksissa tuotantotarpeisiin, on ennen uuden koulutusohjelman käynnistämistä hankittava teollisuuden yritysten tuki. Yritysten kanssa käytyjen neuvottelujen tuloksena todettiin, että perinteinen malli soveltuu huonosti alan tarpeisiin, sillä organisaatioille on kannattamatonta olla työntekijän poissa koko lukuvuoden ajan. Vastaavasti otettiin käyttöön uusi modulaariseen oppimiseen perustuva lähestymistapa. Tässä tapauksessa koulutukseen sisältyy itseopiskelujakso, jonka jälkeen itse moduulia opetetaan viikon ajan ja sen jälkeen suoritetaan itsenäisiä tehtäviä. Toisin sanoen moduulin suorittamiseksi opiskelijan tulee olla yliopistolla vain viikon ajan. Tämän muodon avulla voit käydä läpi eri moduulit yksitellen. Koska moduulin läpäisyn tulosten perusteella kerran annetut pätevyydet säilyvät, asiantuntija voi nostaa tasoaan asteittain useiden vuosien aikana. Koulutusohjelman täydellinen rakenne on esitetty kuvassa.

Yhden moduulin suoritettuaan opiskelijan on suoritettava vielä kolme saadakseen todistuksen, neljän seuraavan moduulin jälkeen myönnetään tutkintotodistus ja opinnäytetyön kirjoittamisen ja puolustamisen jälkeen suoritetaan luonnontieteiden maisterin tutkinto. Vastaavasti tällaisen tutkinnon saamiseksi opiskelija voi ilmoittautua sekä päätoimisiin opintoihin vuodeksi että modulaarisiin opintoihin kolmeksi vuodeksi. Opiskelijat osallistuvat yhteen moduuliin kussakin yliopistossa ja valitsevat sitten maisterintutkintoonsa kahdeksan moduulia, ja eri moduulien läpimenoaikaa voidaan jakaa opiskelijan toiveiden mukaan.

Opiskelijoiden auttamiseksi moduulien valinnassa on määritelty kaksi pääerikoisalaa - "Ydintekniikka" ja "Käytöstäpoisto". Jokainen niistä sisältää neljä pakollista ja neljä valinnaista moduulia. Seuraavat moduulit ovat pakollisia "Ydintekniikka" -erikoistukselle:

• №01 "Ydinreaktorin fysiikka, kriittisyys ja suunnittelu",
• №02 "Ydinpolttoainekierto",
• nro 03 "Säteilysuojelu ja radioekologia" ja
• nro 13 "Ydinturvallisuus".

Erikoistuminen "Käytöstäpoisto":

• nro 04 "Käytöstäpoisto / RW-hallinta / Kunnostus",
• nro 10 "Radioaktiivisen jätteen käsittely, varastointi ja loppusijoitus",
• nro 29 "Teknologiat ja robotiikka käytöstäpoiston aikana" ja
• nro 31 "Käytöstäpoistotöiden hallinta".

Opiskelumuodot

Konsortio tekee tiivistä yhteistyötä alan yritysten kanssa parantaakseen opetuksen menetelmiä ja muotoja. Moduulit keskittyvät antamaan mahdollisimman paljon tietoa lyhyessä ajassa, minimoiden asiantuntijan poissaoloa työpaikalta. Kuitenkin muut, joustavammat lähestymistavat oppimiseen ovat mahdollisia, jotka sopivat niille nuorille kaadereille, joilla on mukavampaa opiskella iltaisin ja viikonloppuisin. Uusi lähestymistapa on myös täysin etäopiskelun järjestäminen, jolloin opiskelija voi suorittaa moduulin ilman yliopistoon tuloa. Perinteinen opiskelijan ja luennoitsijan välisen kommunikaation rakenne voidaan nyt toistaa mahdollisimman tarkasti Internet-teknologioiden avulla. Luennot tallennetaan ja ovat etäkatseltavissa sekä Powerpoint-esityksiä kommenteineen, ja verkkofoorumit mahdollistavat opiskelijoiden kommunikoinnin sekä luennoitsijan kanssa että keskenään. Tiedon itsetestaukseen on saatavilla myös "kyselylomakkeita", joita voidaan käyttää myös koulutusmateriaalina, koska opiskelija voi valita erilaisia ​​vastauksia, kunnes hän saa oikean selitysten kanssa. Opiskelija voi sitten käydä uudelleen "kyselyn" läpi ja seurata tiedon kehittymistä.

Myös kokeet voidaan suorittaa etänä - työpaikalta, yhdestä yliopistosta tai Britannian suurlähetystöstä, vaikka kaikki kokeet suoritetaan samaan aikaan Greenwichin aikaa, riippumatta siitä, missä maasta tutkittavat sijaitsevat. Kaikki nämä tekniikat takaavat muiden maiden opiskelijoiden täyden osallistumisen konsortion koulutustoimintoihin sekä jatkokoulutukseen että maisteriohjelmiin. Jokainen moduuli voi olla joko lyhytkurssimuotoinen tai osa-aikainen, jolloin opiskelijat voivat valita. Molemmat muodot antavat saman valmistautumistason, ja tulosten mukaan suoritetaan samat tentit.

Johtopäätös

Konsortio on ollut olemassa viisi vuotta ja kehittyy edelleen niin opiskelijoiden määrän, moduulien, osallistuvien yliopistojen kuin oppimismuotojen lisäämisen osalta. Vuodesta 2005 lähtien ydinteollisuus on ollut jälleen nousussa, uusia ydinvoimaloita suunnitellaan ympäri maailmaa ja maat, joissa ei aiemmin ollut ydinlaitoksia, harkitsevat ensimmäisten reaktorien rakentamista. Konsortio on nyt valmis kouluttamaan asiantuntijoita paitsi Iso-Britanniasta, mutta se on myös aktiivisesti mukana henkilöstön koulutuksessa ulkomaille, jotka tarvitsevat päteviä työntekijöitä uusien nykyaikaisten reaktorien turvallisen ja luotettavan toiminnan varmistamiseksi sekä olemassa olevien reaktorien käytöstä poistamiseen. kasvit.

Palveluyliopistojen konsortio: Venäjän kokemus verkkoyliopistosta / Vuzovsky Bulletin, 18. syyskuuta (114), 2010

kansallinen tieteellisesti - kuva
vokatiivista innovatiivinen -
teknologinen konsortio
yliopistot palvelua luotu sisään kesäkuuta 2009
matelija klo osallistuminen suurin osa
erikoistunut Venäjän kieli
yliopistot, in matkustaminen koulutusta ka -
polttopuut lypsäminen pallot palvelua . Fo rma : konsortio voittaa valittuna kuljetettu -
teetä : tarkalleen sisään muoto puoliso-
cyuma ( sitten kyllä, vapaaehtoisesti ja
yhtä suuri yhdistykset kuva -

koulutusinstituutiot, säilytetty -
ne jotka tietävät lain kanssa lelu -
pätevyyttä ), mahdollisesti suurin osa
tehokas yhteistyötä sisään
alueilla Tieteet ja koulutus . Ini-
ciator yhdistykset Venäjän kieli -
taivas yliopistot palvelua sisään konsortio
puhui Pietari
valtion yliopisto
palvelua ja taloutta .

konsortio yliopistot kanssa palvelua : Venäläinen kokemus verkkoyliopiston luomisesta

Palvelualan henkilöstöä kouluttavien oppilaitosten tehtävät ovat valtavat, sanoi konsortioneuvoston puheenjohtaja, Pietarin osavaltion palvelu- ja kauppakorkeakoulun rehtori kokouksessa. Aleksanteri Viktorov. - Siksi Venäjän johtavat yliopistot yhdistyivät kesäkuussa 2009 kansalliseen palveluyliopistojen tieteelliseen ja koulutukselliseen innovaatio- ja teknologiakonsortioon. Tavoitteena on parantaa radikaalisti laajan dynaamisesti kehittyvän palvelualan asiantuntijoiden koulutuksen laatua koordinoimalla palvelualan henkilöstön koulutusta maan eri alueilla ja käyttämällä itsesäätelyjärjestöjen periaatteita. Tänään konsortion neuvosto yhdessä Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön kanssa ratkaisee ongelman kokeellisen liittovaltion innovaatioalustan järjestämisestä kehittääkseen mallin verkkokoulutus- ja tiedeyliopistokompleksista. Kehitämme innovatiivisia henkilöstön koulutusmenetelmiä. Myös varsin käytännönläheisiä tehtäviä ratkotaan: opettajien ja opiskelijoiden akateeminen liikkuvuus koko maassa lisääntyy merkittävästi, etäopiskelumenetelmien käyttömahdollisuudet lisääntyvät, sähköisten koulutusresurssien käyttöönotto jne.

Konsortion ensimmäinen kokous pidettiin 26. marraskuuta 2009 Pietarissa. Konsortion ytimenä on 6 erikoistunutta palveluyliopistoa, ja kaikkiaan konsortioon kuuluu tällä hetkellä 11 venäläistä yliopistoa, jotka kouluttavat palvelualan asiantuntijoita. Konsortion osallistujien maantiede on Makhatshkalasta Omskiin, Vladivostokista Pietariin. Se sisältää: Vladivostokin valtion talous- ja palveluyliopisto, Vladimirin osavaltioyliopisto, Itä-Siperian valtion koulutusakatemia, Dagestanin valtion teknillinen yliopisto, Omskin valtion palveluinstituutti, Volgan osavaltion palveluyliopisto, Ryazanin valtionyliopisto, jonka mukaan nimetty, Pietarin valtionyliopisto Service and Economics, Tver State University, Ufa State Academy of Economics and Service, Etelä-Venäjän valtion talous- ja palveluyliopisto. Näin konsortio pystyy kattamaan koko maan tilan innovatiivisilla hankkeilla. Tämä on tärkeää, jos muistamme maailmanfoorumit, joiden järjestäminen on tulevina vuosina uskottu Venäjälle - APEC 2012 -huippukokous Vladivostokissa, 27. kesäuniversiadit 2013 Kazanissa, vuoden 2014 olympialaiset Sotshissa ja monet muut.

Tällä hetkellä konsortion yliopistojen pohjalta (joissa 106,6 tuhatta opiskelijaa opiskelee palvelualalla ja työskentelee yli 3,3 tuhatta opettajaa) toteutetaan hanke Venäjän ensimmäisen verkkoyliopiston luomiseksi. Uudentyyppisen verkostoitumiseen perustuvan koulutuskompleksin luomisen päätavoitteena on palvelualan koulutuksen laadun parantaminen. Tieteellisen ja koulutuksellisen konsortion puitteissa järjestettävän asiantuntijakoulutuksen organisaatiorakenne ja sisältö ovat verkostomaisia. Luotavan verkoston puitteissa toteutetaan opiskelija- ja opetusliikkuvuuden periaatetta. Myös etäopiskelumenetelmiä ja sähköisiä koulutusresursseja käytetään laajalti. Koulutusprosessi rakennetaan modulaarisesti. Tämä mahdollistaa pitkäaikaisten harjoittelujaksojen järjestämisen opiskelijoille.

MUUTEN

Pietarin osavaltiossa National University of Service ja; talous ja muut alustat konsortion kanssa viime vuoden aikana piti sarjan omistettuja kokouksia nyh kysymys organisaatiosta; koe henkinen alusta treenaamiseen verkkokoulutuksen mallit uudentyyppinen kompleksi, joka perustuu natsiin tieteellinen ja koulutus innovatiivinen teknologia Palveluyliopistojen konsortio.

Tämä nykyaikainen monitasoinen tiede- ja koulutusrakenne on muun muassa suunniteltu toteuttamaan yritysyhteisön palvelutoiminnan tieteellistä ja innovatiivista tukea, joka perustuu Konsortion jäsenorganisaatioiden tieteellisen, koulutuksellisen, innovatiivisen ja teknologisen potentiaalin yhdistämiseen.

Erityisen vahvasti hakijoiden vastaanoton aikana vuonna 2010 korostuneen ja seuraavina vuosina ilmenevän väestörakenteen laskun yhteydessä verkostovuorovaikutukseen perustuva koulutuskompleksin uusi monitasoinen malli on erityisen tärkeä, sillä se mahdollistaa ulkomaisten hakijoiden kiinnostusta venäläiseen korkeakoulutukseen lupaavalla maailmantalouden palvelusektorilla.

Kokouksiin osallistuivat seuraavat Venäjän palveluyliopistojen rehtorit:

- Vladivostok osavaltio yliopisto taloutta ja servisa (rehtori - h. n., Professori LazarevGennady Innokent'evich);

- Omsk osavaltio sisääninstituutio palvelua (ja. noin. rehtori - d. t. n:, Professori Stripling Lion Fromtovic);

- Volga osavaltioyliopisto palvelua (rehtori - h. n., Professori Erokhin Lydia Ivanovna);

- Pyhimys- Pietari suvereeniluonnollinen yliopisto palvelua ja taloutta (rehtori - h. n., ProfessoriViktorov Aleksanteri Dmitrievich);

- Ufa osavaltio akademi taloutta ja palvelua (rehtori - h. n., Professori Degtyarev AleksanteriNikolajevitš);

- Etelä- Venäjän kieli osavaltiojalka yliopisto taloutta ja servisa (rehtori - d. t. n., Professori Procopenko Nicholas Nikolajevitš)

Venäjän opetus- ja tiedeministeriö tutki Pietarin valtion palvelu- ja talousyliopiston (SPbGUSE) pohjalta saatuja kokemuksia verkkoyliopiston luomisesta.

Venäjän palveluyliopistojen rehtoreiden kokous koulutuksesta. palvelusektori tapahtui 22.5.2010 Pietarin osavaltion kauppakorkeakoulun pohjalta varaopetus- ja tiedeministerin johdolla. Isaac heisi. Varaministeri piti kokouksen, jossa keskusteltiin palveluyliopistojen valtakunnallisen tiede- ja koulutusinnovaatio- ja teknologiakonsortion järjestämisestä ja toiminnasta saaduista kokemuksista. Maan koulutusteollisuuden päämajassa he ovat kiinnostuneita luomaan kokeellisen alustan verkko-monitasoisen koulutus- ja tiedeyliopistokompleksin mallin testaamiseksi. Palveluyliopistojen konsortiosta on itse asiassa tulossa innovatiivinen alusta koko Venäjän koulutusalalla.

Maan opetus- ja tiedeministeri puhui tämän kokouksen tuloksista Venäjän rehtoriliiton neuvoston kokouksessa, joka pidettiin 24. toukokuuta 2010 Moskovan valtionyliopistossa. Andrei Fursenko. Ministeriö arvioi Pietarin kokemuksen myönteisesti.

Tuemme verkosto- ja yhdistysyliopistoja, ministeri sanoi. - Pietarissa pidettiin verkostoyliopiston luoneiden palveluyliopistojen rehtoreiden tapaaminen. Tämän innovaation tarkoituksena on parantaa koulutuksen laatua, akateemista liikkuvuutta, yhteistä apurahatyötä, DIV_ADBLOCK23">

Palveluyliopistojen valtakunnallisen tiede- ja koulutusinnovaatio- ja teknologiakonsortion puitteissa intensiivinen työ on käynnissä jo tänään.

Näin ollen konsortioon osallistuvien yliopistojen eri työalojen vararehtorit alkoivat olla vuorovaikutuksessa opiskelijoiden akateemisesta liikkuvuudesta, apurahatoiminnasta, etäopiskelusta, uuden sukupolven koulutusprosessien hallintajärjestelmien kehittämisestä jne. palveluyliopistojen rehtorien kokous, konsortion yliopistojen tieteellisen työn vararehtorit kokoontuivat metodologiseen seminaariin Etelä-Venäjän valtion talous- ja palveluyliopistossa ja kesäkuussa koulutus- ja metodologisen työn vararehtorit kokoontuivat Vladivostokissa. Kesäkuussa. Consortium-yliopistojen akateemisen työn vararehtorien kokous pidettiin Volgan osavaltion palveluyliopistossa.

Konsortioon osallistuvien yliopistojen rehtorit tapaavat säännöllisesti säännöllisissä kokouksissa konsortion eri yliopistoissa. Yksi näistä kokouksista pidettiin 18. kesäkuuta 2010 Pietarissa kansainvälisen foorumin "Innovative Technologies in Service" aikana Pietarin osavaltion kauppakorkeakoulussa. Foorumi "Innovatiiviset teknologiat palvelussa" järjestettiin Pietarin valtion palvelu- ja talousyliopiston pohjalta vuonna 2010 toista kertaa. Tänä vuonna foorumin puitteissa järjestettiin nuorten tutkijoiden ja palveluyliopistojen kansallisen tiede- ja koulutusteknologisen yhteenliittymän jatko-opiskelijoiden pyöreän pöydän keskustelu "Uusia innovatiivisen johtamisen paradigmoja palvelusektorilla".

Konsortion yliopistojen opiskelijat ja jatko-opiskelijat hyötyvät ensimmäisinä konsortion organisoinnista. Heille avautuu todella ainutlaatuisia mahdollisuuksia::: Ilmoittautumalla johonkin konsortioon osallistuvaan yliopistoon opiskelijat voivat opiskella useissa ohjelmissa sekä suorittaa tuotanto- ja koulutusharjoittelupaikkoja missä tahansa konsortioon kuuluvassa yliopistossa kaksi erikoisalaa samanaikaisesti ja saa valmistuttuaan ei yhden, vaan kaksi tutkintotodistusta.Alojen ja erikoisalojen määrä kasvaa huomattavasti verrattuna kuhunkin yksittäiseen yliopistoon.Mutta yleisesti ottaen tämä kaikki parantaa koulutuksen laatua .

Konsortioyliopistojen opiskelijat osallistuivat Pietarissa 12.-14.4.2010 järjestettävään IV Interuniversity-tieteelliseen ja käytännön opiskelijoiden ja jatko-opiskelijoiden konferenssiin "Palvelun sosioekonomiset näkökohdat: nykytila ​​ja kehitysnäkymät". SPbGUSE kesällä 2010.

Parhaillaan testataan konsortion Nuorten tiedemiesten ja jatko-opiskelijoiden liiton uutta sosiaalista verkostoa, jonka täysi lanseeraus suunnitellaan tänä syksynä. Ja vuoden 2010 loppuun mennessä saadaan päätökseen yhtenäisen sähköisen kirjastokannan luominen kaikille konsortion yliopistoille, mikä lisää merkittävästi kunkin yliopiston kirjastokokoelmien kapasiteettia.

Jos puhumme kuudesta välittömästä tulevaisuudesta, konsortion kehitystä suunnitellaan eri suuntiin. Siten konsortion yliopistojen tieteellisten koulujen integraatiokysymys on parhaillaan ratkaistu, - Konsortion yliopistojen johtavien tutkijoiden pääsy kumppaniyliopistojen väitöskirjaneuvostoihin.

Näin ollen Venäjän yliopistojen tieteellisen, koulutuksellisen, innovatiivisen ja teknologisen potentiaalin integrointiprosessi on saamassa vauhtia; ja on syytä uskoa, että tämä työ kantaa lähitulevaisuudessa hedelmää laadullisena harppauksena palvelusektorin kehityksessä maassamme.

Aleksanteri VIKTOROV,

lääkäri taloudellinen Tieteet , Professori , rehtori Pyhimys - Pietari osavaltio yliopisto palvelua ja taloutta

Rooli Yliopistojen yhteenliittymän (yliopisto) ydinyliopisto vastaa ydinteollisuuden kehittämisen ja Rosatom State Corporationin tavoitteiden toteuttamisen henkilöresurssien hankkimisesta sekä yksittäisten tutkimushankkeiden ajallaan toteutuksesta.

"Ydinyliopiston" roolia hallinnoivan yliopistojen yhteenliittymän tehtäviin kuuluu:

• Tieteellisen ja korkeasti koulutetun henkilöstön koulutus ydinteollisuudelle sekä olemassa olevan henkilöstön jatkokoulutus ja uudelleenkoulutus.
• Yliopiston koulutustoiminnan järjestäminen (kandidaatti-, maisteri-, jatko-opinnot jne.), valmistautumisprosessin tarjoaminen nykyaikaisilla koulutustekniikoilla, koulutus- ja metodologisella kompleksilla, tiedekunnalla ja muilla resursseilla.
• Yliopiston tutkimuspotentiaalin kehittäminen ydinvoimateollisuuden innovatiiviseen kehittämisprosessiin soveltuvien ja perustehtävien toteuttamisen hankkeissa, laboratorioiden perustamisen, vuorovaikutuksen kansainvälisten tutkimuskeskusten kanssa jne.
• Hakijayrityksen johtaminen, opiskelijoiden osallistuminen tutkimusprojektien toteuttamiseen, korkean kehityksen ja opiskelijoiden tietämyksen vahvistamisen varmistaminen.
• Yliopiston infrastruktuurikompleksin hallinta (avaruusrahasto, laitteet, IT-infrastruktuuri jne.).
• Yliopiston toiminnan taloudellisen puolen hallinta (tulojen ja kulujen suunnittelu, budjettianalyysi jne.).

Keskeiset toiminta-alueet

Koulutusta teollisuudelle

"Nuclear" University Consortium of Universities -roolin päätehtävänä on kouluttaa tieteellistä ja korkeasti koulutettua henkilöstöä ydinalan henkilöstöpotentiaalin tarjoamiseksi, mikä mahdollistaa Rosatom State Corporationin innovatiivisen kehitysohjelman toteuttamisen. Eri erikoisalojen työmarkkinoiden dynamiikkaa koskevien ennusteiden, ydinalan tämänhetkisten ja tulevien tarpeiden perusteella muodostetaan pyyntö tieteellisen ja korkeasti koulutetun henkilöstön kouluttamisesta. Ydinteollisuuden henkilöstön koulutusta toteutetaan seuraavantyyppisten koulutusohjelmien mukaisesti: kandidaatti-, maisteri-, jatko- ja tohtoriopinnot sekä ammatilliset jatko-opinnot.

Koulutusprosessi

Koulutustoiminnan järjestäminen on monitekijäinen prosessi, joka vaikuttaa sellaisiin näkökohtiin kuin infrastruktuuri, henkilöstö, koulutusteknologia, koulutus- ja metodologinen kokonaisuus, materiaalinen ja tekninen perusta ja niin edelleen. Koulutustoiminnan järjestämisessä ensisijaisena tavoitteena on varmistaa koulutuksen korkea laatu ja tarvittavan määrän asiantuntijoita vapauttaminen työmarkkinoiden vaatimusten mukaisesti.

Tutkimustoiminta.

Yliopiston tutkimustoiminta esitetään soveltavan ja perustieteen muodossa. Yliopiston pääasiallinen T&K-prosessi on soveltavien ja perustavanlaatuisten T&K-hankkeiden toteuttaminen sisällyttämällä toteutusprosessiin innovatiivinen ydinalan kehittämisohjelma. Yliopiston tieteellisen toiminnan kehittäminen edellyttää T&K-hankkeiden toteuttamista, olemassa olevien tieteenalojen parantamista, työskentelyä henkisen toiminnan tulosten parissa, tieteellisen toiminnan tarjoamista laboratoriopohjalla ja niin edelleen.

Infrastruktuuri

Yliopiston infrastruktuurikompleksi sisältää aluerahaston, suunnitteluverkostojen, laboratoriolaitteiden, materiaali- ja teknisen perustan ja niin edelleen hallinnoinnin. Yliopiston infrastruktuuri tarjoaa tieteelliseen ja koulutukselliseen toimintaan ja päätehtävänä tietokonesimulaattorimallin puitteissa tulee olemaan varmistaa täysimääräisesti ja laadukkaasti kaikki yliopiston vaatimukset ja vaatimukset sen normaalia toimintaa varten.

Rahoittaa

Taloushallinto esitetään sellaisina lohkoina kuin: rahoitus- ja taloudellinen toimintasuunnitelma omien varojen osalta, rahoitus- ja taloudellisten toimintojen suunnitelma ohjelmien osalta, rahoitus- ja taloudellisen toiminnan suunnitelma tukien, lainojen osalta ja investointeja.

Saatavilla oleva Role Toolkit

Roolin tavoitteiden ja tavoitteiden saavuttamiseksi Nuclear University -yliopistokonsortion johdolla on seuraavat ratkaisut (työkalut):

• Uusien tilojen rakentaminen (yrityshautomo, puisto, pysäköinti);
• Välineiden osto, korjaus, vuokraus.
• Kirjaston ja tietorahaston aktivointi.
• jne.

3. syyskuuta 2013 kokouksessa PSU:n tiedekunnan ja opiskelijoiden kanssa Venäjän federaation varapääministeri, Venäjän federaation presidentin erityisedustaja Pridnestrovie D.O. Rogozin asetti tehtäväksi osoittaa yliopistomme instituutteja ja tiedekuntia erikoistuneille venäläisille yliopistoille. D.O.:n ehdotuksesta. Rogozin, aloitettiin työ venäläisten kumppaniyliopistojen ja PSU:n konsortion luomiseksi. T.G. Shevchenko on Voronežin valtionyliopiston suojeluksessa oleva yliopistojen välinen verkostoituminen.

Konsortion tarkoitus on:

• venäläisen koulutus-, tiede- ja kulttuuritilan laajentaminen ja vahvistaminen IVY-maiden lounaisalueella, Pridnestrovian Moldavian tasavallassa asuvien venäläisten maanmiesten tukeminen, Pridnestrovien talouden korkea-asteen ammatillisen koulutuksen saaneen henkilöstön koulutuksen laadun parantaminen, edistäminen Konsortioon kuuluvien yliopistojen kansainvälistyminen, koulutuksen integraatioprosessien kehittäminen.
• työn koordinointi yhtenäisen kollektiivisen järjestelmän luomiseksi uuden tiedon tuottamiseksi, levittämiseksi ja käyttämiseksi oppilaitosten edun mukaisesti;
• koulutusprosessin tehokkuuden ja laadun parantaminen perustuen valtion koulutusstandardien ja koulutusohjelmien jatkuvuuteen oppilaitoksissa käyttämällä ammatillisten korkeakoulujen ja tieteellisten korkeakoulujen - konsortion jäsenten - metodologista, tieteellistä, henkilöstö- ja tietopotentiaalia;
• varmistetaan oppilaitosten ja niiden valmistuneiden sopeutuminen yhteiskunnan sosiaalisiin, taloudellisiin ja kulttuurisiin tarpeisiin ja työmarkkinoiden muutoksiin;
• opetushenkilöstön, tutkijoiden, tohtoriopiskelijoiden, jatko-opiskelijoiden, opiskelijoiden osallistuminen koulutuksellisiin, tieteellisiin ja innovatiivisiin prosesseihin;
• henkisten, aineellisten ja tietoresurssien käytön tehostaminen asiantuntijoiden koulutuksessa ja tieteellisen tutkimuksen tekemisessä koulutuksen, tieteen, kulttuurin, teknologian ja sosiaalialan kehittämisen painopistealueilla;
• edellytysten ja mahdollisuuksien luominen suurten koulutuksellisten, taloudellisten, sosiaalisten ja teknologisten ohjelmien ja hankkeiden toteuttamiselle, tieteellisen tutkimuksen ja innovaation tehostaminen;
• koulutuslaitosten roolin lisääminen asianomaisten alueiden sosioekonomisessa, teknologisessa, koulutuksellisessa ja kulttuurisessa kehityksessä.

Konsortion päätehtävät asetettujen tavoitteiden saavuttamiseksi ovat:

• kandidaattien, maisterien, jatko-opiskelijoiden ja jatko-opiskelijoiden koulutus luonnontieteiden, humanitaaristen ja sosioekonomisten alojen alalla;
• konsortion jäsenten akateemisen liikkuvuuden, kandidaatin, maisterin, jatko-opiskelijoiden ja tohtoriopiskelijoiden kehittäminen;
• yhteisten maisteriohjelmien toteuttaminen osallistujien toimesta;
• yhteisen tieteellisen tutkimuksen suorittaminen, väitöskirjatutkimuksen yhteisen hallinnoinnin tarjoaminen;
• avustaminen osallistujien hankkeiden ja aloitteiden toteuttamisessa, heidän yhteisen osallistumisensa kilpailuihin, apurahoihin ja ohjelmiin.

Kahdenvälisen yhteistyön ja verkostoitumisen puitteissa konsortioon suositeltujen kumppaniyliopistojen kanssa on tehty paljon työtä: noin 60 jatko-opiskelijan ja 3 tohtoriopiskelijan koulutusta, joista 30 puolustanutta ehdokasta ja 2 työntekijät - väitöskirjat, järjesti yli 20 harjoittelupaikkaa; Lukujaksoja luennoilla pidettiin vierailevasti useissa yliopiston tiedekunnissa - oikeustieteen, pedagogiikan ja psykologian, taloustieteen, Kielen ja kirjallisuuden instituutissa jne.; Järjestettiin 11 webinaaria ja 37 yhteistä konferenssia; 24 yliopiston työntekijää suoritti jatkokoulutuksen; 13 valtuuskunnan vaihto ja 26 työmatkaa kokemusten vaihtoa varten toteutettiin; tutkimusta tehdään yhteistyösopimusten puitteissa (10 tieteellistä hanketta ja työtä sekä 9 yhteistä tieteellistä työtä). Osana yhteisiä koulutusohjelmia venäläisissä kumppaniyliopistoissa 75 PSU:n opiskelijaa nimettiin. T.G. Shevchenko sai toisen korkea-asteen koulutuksen, ja 106 opiskelijaa jatkaa opintojaan Venäjän federaation hallituksen alaisuudessa, Venäjän valtion humanistisessa yliopistossa, BSTU:ssa, VSU:ssa, PRUEssa. G.V. Plekhanov ja muut yliopistot.

Venäjän-Pridnestrovian yliopistojen yhteenliittymä:

• BSTU - Brjanskin valtion teknillinen yliopisto
• VSU (yliopistokoordinaattori) – Voronezh State University
• Venäjän kielen valtion instituutti. KUTEN. Pushkin - Venäjän kielen valtiollinen instituutti. KUTEN. Pushkin
• OSU niitä. ON. Turgenev - Oryolin osavaltion yliopisto, joka on nimetty A.I. ON. Turgenev
• MSLU - Moskovan valtion kieliyliopisto
• MSTU im. N.E. Bauman - Moskovan valtion teknillinen yliopisto. N.E. Bauman
• MGUU niitä. O.E. Kutafin - Moskovan valtion oikeusyliopisto. O.E. Kutafina
• MSGU - Moskovan valtion pedagoginen yliopisto
• Ensimmäinen MGMU ne. NIITÄ. Sechenov - Ensimmäinen Moskovan valtion lääketieteellinen yliopisto. NIITÄ. Sechenov
• RGGU - Venäjän valtion humanistinen yliopisto
• UUDELLEEN ne. G.V. Plekhanov - Venäjän kauppakorkeakoulu. G.V. Plekhanov
• SFU - Southern Federal University

• NRU BelSU - tutkimuslaitos "Belgorod State University"
• RGAU - MSHA niitä. K.A. Timiryazeva - Venäjän valtion maatalousyliopisto - Moskovan maatalousakatemia. K.A. Timirjazeva
• RUDN - Venäjän kansojen ystävyyden yliopisto
• Venäjän federaation hallituksen alainen FU - Venäjän federaation hallituksen alainen talousyliopisto

(Tietokoneverkkojen soveltavan tutkimuksen keskus)

TsPIKS on tutkimusprojekti, jonka tavoitteena on luoda teknologioita ja tuotteita uuden sukupolven tietokoneverkkoihin Venäjällä. Kehitämme ja toteutamme uusimpia ja lupaavia teknologioita tietokoneverkkojen ja Internetin alalla, demonstroimme ja testaamme näiden teknologioiden tehokkuutta teollisuudessa ja liiketoiminnassa. Skolkovo Innovation Foundationin IT-klusterin asukas.

Yliopistojen yhteenliittymä "SDN tieteellisessä ja koulutusympäristössä"

Toukokuussa 2013 työpajassa "SDN-teknologiat tieteellisessä ja koulutusympäristössä", joka pidettiin Moskovan valtionyliopiston laskennallisen matematiikan ja kybernetiikan tiedekunnan pohjalta. M. V. Lomonosov, johon osallistui yli 40 asiantuntijaa Venäjän johtavista yliopistoista ja tutkimuskeskuksista, päätettiin perustaa yliopistojen konsortio "SDN tieteellisessä ja koulutusympäristössä" (Software-Defined Networking, SDN).

Konsortion päätavoitteena on tehostaa ja saavuttaa merkittäviä tuloksia nykyaikaisten tietokoneverkkojen, ensisijaisesti ohjelmistopohjaisten verkkojen, tutkimuksessa.

Tällä hetkellä konsortiossa on 18 jäsentä:

1. Lomonosov Moskovan valtionyliopisto;
2. St. Petersburg National Research University of Information Technologies, Mechanics and Optics;
3. Moskovan fysiikan ja tekniikan instituutti (valtion yliopisto)" (MIPT);
4. Kansallisen tutkimusyliopiston kauppakorkeakoulu;
5. Orenburg State University;
6. Kansallinen tutkimus Tomskin ammattikorkeakoulu;
7. Nižni Novgorodin osavaltion tekninen yliopisto. R.E. Alekseeva (NSTU)
8. Tietokoneverkkojen soveltavan tutkimuksen keskus;
9. Tiedonsiirto-ongelmien instituutti. A.A. Kharkevich Venäjän tiedeakatemiasta (IPPI RAS);
10. Nižni Novgorodin osavaltion yliopisto N.I. Lobatševski;
11. Jaroslavlin osavaltion yliopisto;
12. Kansallinen tutkimusyliopisto "Moskovan sähkötekniikan instituutti";
13. Moskovan teknillinen yliopisto MIREA;
14. FGAU GNII ITT "Informika";
15. South Federal University;
16. Pietarin osavaltion televiestintäyliopisto. prof. M.A. Bonch-Bruevich;
17. Ryazan State Radio Engineering University;
18. Skolkovon tiede- ja teknologiainstituutti (Skoltech).

"Yksi uusimpien verkkoteknologioiden tutkimus- ja kehityskonsortion luomisen päätehtävistä on venäläisten yliopistojen tutkijaryhmien yhdistäminen. - Yliopistojen yhteistyön ansiota on kaikkialla maailmassa suurten ja menestyneiden tutkimusprojektien kehitys. ja laboratoriot. GENI-projekti, virtuaalinen laboratorio tietokoneverkkojen kokeiden tekemiseen, toimii siis menestyksekkäästi Yhdysvalloissa, ja se yhdistää yli 200 yliopistoa. Euroopassa on luotu FED4FIRE-projekti - uuden sukupolven tietokoneverkkojen ja Internetin alan tutkimushanke, johon kuuluu yliopistoja Belgiassa, Isossa-Britanniassa, Ranskassa, Saksassa, Australiassa, Espanjassa, Kreikassa ja Koreassa. Japanissa toimii AKARI-projekti - innovatiivinen arkkitehtuuri Internetille, joka yhdistää maan johtavat tekniset yliopistot", - totesi vuonna 2013 yhden yliopistojen konsortion perustamisen aloitteentekijöistä, TsPIKSin pääjohtaja Ruslan Smelyansky.

Tiedot konsortion viimeisestä kokouksesta 25.5.2017 ja osallistujien raportit julkaistaan.

Konsortion "SDN - teknologiat tieteellisessä ja koulutusympäristössä" perustamisesta tehdyn sopimuksen mukaan konsortion osallistujien yhteisiä toimia toteutetaan seuraavilla pääalueilla:

• maailman parhaiden tutkimuskeskusten kokemusten kehittäminen ja levittäminen tietokoneverkkojen alalla Venäjän federaation tiede- ja koulutusympäristössä. Kansainvälisten tieteellisten ja teknisten suhteiden luominen, tukeminen ja kehittäminen maailman johtavien verkkoteknologioiden tutkimuskeskusten kanssa;
• apua innovatiivisten verkkotekniikoiden nopeassa soveltamisessa Venäjän federaation tiede- ja koulutusympäristössä;
• Venäjän korkeakoulujen ja tutkimuslaboratorioiden välisen vuorovaikutuksen koordinointi ja organisointi PCS-tekniikoiden käytöstä ja kehittämisestä koulutuksessa, tieteessä ja teollisuudessa;
• kaupallisten yritysten ja teollisuusyritysten välisen vuorovaikutuksen koordinointi Venäjän korkeakoulujen kanssa PCS-tekniikoiden kehittämiseksi ja käyttöönottamiseksi talouden korkean teknologian aloilla;
• koulutusohjelmien kehittäminen korkeasti pätevien asiantuntijoiden koulutukseen, henkilöstön jatkokoulutukseen ja uudelleenkoulutukseen verkkoteknologioiden, mukaan lukien PCS:n, alalla;
• edistämällä Venäjällä kollektiiviseen käyttöön tarkoitettujen keskusten verkoston kehittämistä, joka keskittyy PCS-tekniikoiden käyttöönottoon tieto- ja viestintätekniikan alalla;
• järjestelmän muodostaminen parhaiden käytäntöjen vaihtoa varten, uusimpien saavutusten levittäminen verkkoteknologian alalla, tutkimustulosten hyödyntäminen SDN:n verkkosegmenteissä, teknisen tuen järjestäminen SDN-segmenteille;
• ehdotusten valmistelu tieteellisiä, koulutus- ja tieteellisiä ja teknisiä kohdeohjelmia varten, mukaan lukien Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön verkkoteknologian alan ohjelmat;
• edistää yhteistyössä Venäjän tiedeakatemian organisaatioiden kanssa merkittäviä resurssiintensiivisiä laskelmia vaativan perus- ja soveltavan tieteellisen tutkimuksen laajentamista Venäjän yliopistoissa;
• venäläisten tieteellisten konferenssien ja nuorten tieteellisten koulujen järjestelmän kehittäminen ja tukeminen verkkoteknologioista ja niiden sovelluksista;
• nykyaikaisten verkkotekniikoiden käytännön käyttöä koskevan työn aktiivinen edistäminen tieteen, teknologian, teollisuuden ja liike-elämän kiireellisten ongelmien ratkaisemiseksi.