Диктант – это вид орфографического упражнения, сущность которого для учащихся состоит в записи воспринимаемого на слух предложения, слова, текста. Проверочные и контрольные диктанты по русскому языку для 7 класса
Диктанты по русскому языку 7 класс 1 четверть
Ночь. Осенняя темная ночь в деревне. Все в этой ночи неизвестно Биму. Собаки вообще не любят путешествовать ночами, разве что бродячие, избегающие людей. Это собаки, потерявшие веру в человека. А Бим… Что и говорить! Бим сомневался пока. Да и Алеша – такой хороший человек. Сомнения прервал голос Алеши, закричавшего во весь голос. Бим радостно подбежал и вошел за ним в сени. Алеша уложил собаку на место, подоткнул сено с боков, приласкал Бима и ушел спать. Все затихло. Не слышно ни трамвая, ни троллейбуса, ни гудков. Началась новая жизнь. (По Г.Троепольскому)
Грамматическое задание
- Озаглавьте текст
- Выпишите из текста предложение с причастным оборотом, графически объясните постановку знаков препинания, составьте схему.
Диктанты по русскому языку 7 класс 2 четверть
Солнышко еще только выглянуло из-за дальнего леса, а пчелы уже на работе. Воздух над пасекой весь наполнен пчелиным гулом. Вслед за пчелами поднимается Саня. Он спит в деревянной беседке, поставленной прямо в середине пасеки. Мальчик потянулся сладко, умылся и пошел к своему рабочему месту. Теперь до самого завтрака будет постукивать топориком, строгать поблескивающие доски, чинить поломанные ульи и мастерить новые. Затем пойдет осматривать пасеку. Двести пчелиных домиков. Работы немного. А в комнатах Володи и Лены тихо. Идет научная работа. Пчеловоды шума не любят. Я, осторожно приоткрывая дверь, вижу, что Лена склонилась над микроскопом. Она пишет на большом листе, изрисованном графиками. К ней подходит Володя, и они о чем-то говорят. Они говорят о новой породе пчел.
Грамматическое задание
- Озаглавьте текст
- Выполните синтаксический разбор 5 предложения из 3 абзаца
- Произведите морфемный разбор слов:
1 вариант – поставленной, осторожно;
2 вариант – поломанные, немного.
Диктанты по русскому языку 7 класс 3 четверть
Щипихино болото оказалось почти круглым. По самому краю его можно было обойти за каких-нибудь двадцать минут. В нем нет ни одной ямы, ни одного по-настоящему тряского места. Высокие пышные кочки напоминают груду только что взбитых пуховых подушек, которые заботливая хозяйка вынесла просушить на ветерке. Новичок долго топчется в недоумении, потому что его подводят глаза, натренированные на сигнальную яркость летней ягоды. Нужно пристально вглядеться в ближайшую кочку. И тогда обнаружишь вдруг, что при слабом солнце вся она сверкает алыми каплями клюквы, прячущейся в мох. Вся кочка будто переливается самоцветами, просыпанными чьей- то бережной рукой. Собираешь ягоду и не думаешь о времени, о других делах. Хочется запомнить навсегда пронзительно кислоту болотной твердой ягоды, воркование птиц в лесу, светлые мхи, пружинистую почту болотной колыбели. (По Ю.Лощицу) Правописание подчеркнутого слова в тексте сообщается.
Грамматическое задание
- Озаглавьте текст
- Выписать из текста 2 словосочетания, в состав которых входят наречия, разобрать эти наречия по составу.
- Произведите морфологический разбор любого 1 наречия.
7 класс Итоговый диктант за год
Последнюю ночь перед уходом в подземелье Володя ночевал в доме дяди Гриценко. Несколько раз ночью мать подходила к его постели, поправляла одеяло на мальчиках, зажимая себе рот, боясь застонать, заплакать от томившей ее тревоги. Засквозили первые проблески рассвета, и дядя Гриценко, затопав босыми ногами по хате, поднял штору, пуская в комнату холодную муть начавшегося утра. Затем он растолкал крепко спавших ребят. Мальчики, зевая, одевались. Они умылись студеной водой, согнавшей с них зевоту. Сосредоточенно сопя, жевали они холодные лепешки, оставшиеся с вечера. Прощались в темноте. Утренний ветер, поднимавшийся с моря, нес с собой гарь. У входа в каменоломню часовой не пропустил их, не проверив пароля. Перед ними был черный колодец, казавшийся бездонным. Из невидимых недр шел какой-то запах, слышались голоса. (По Л. Кассилю и М. Полянскому)
Контрольные диктанты за год
На реке
Река шла причудливыми изгибами. Над бегущей водой беспрерывно перелетали с берега на берег сверкающие стрекозы, а в вышине неподвижно парили огромные ястребы. Песчаные косы, перемытые речной водой и перевеянные ветром, поросли цветами. Сосновые сухие леса по берегам перемешивались с вековыми дубовыми рощами, с зарослями ивы и ольхи. Корабельные сосны, поваленные ветром, лежали через реку над прозрачной водой, как будто медные литые мосты. Лес тянулся почти на двести километров, и не было поблизости никакого жилья. Лишь кое-где на берегах стояли шалаши самокуров, и изредка по лесу тянуло сладковатым дымком тлеющего смолья.
Удивительнее всего в этих местах был воздух. В нём была полная и совершенная чистота. Эта чистота придавала особую резкость всему, что было окружено этим воздухом. Каждая сухая ветка сосны была видна среди тёмной хвои очень далеко.
(По К.Паустовскому) (126 слов)
Короткое северное лето
В течение долгой северной ночи люди мечтают о лете.
Однажды утром, когда отчаявшиеся люди уже потеряли надежду на приход лета, холодный ветер внезапно стих. Из-за свинцовой мути робко и неуверенно проглянул голубой глазок неба. Потом вдали глухо бухнуло. Темные тяжелые тучи поползли к деревне. Они ползли медленно, грозно, клубясь и властно разрастаясь до самого горизонта. И вдруг оглушительный грохот сотряс землю.
Несмотря на ливень, захлопали двери. Люди выбегали на улицу, ставили ушаты под потоки, под проливным дождем радостно перекликались друг с другом. По вспененным лужам носились босоногие ребятишки, всю весну высидевшие дома.
Началось короткое северное лето. Оно зашагало по влажным, курящимся легким паром полям с проклюнувшимися всходами, по обочинам дорог, опушенных нежнейшей зеленью, по отжившим перелескам. Играла, ширилась на солнце молодая березовая рощица, вся подернутая зеленой дымкой.
(По Ф.Абрамову) (130 слов)
Дополнительные задания
1. Выпишите три словосочетания "глагол + существительное с предлогом", укажите значение предлогов (из двух первых абзацев - I вариант; из последних абзацев - II вариант).
2. Обозначьте морфемы в словах: поползли, разрастаясь, босоногие (I вариант); опущенных, радостно, бухнуло (II вариант).
3. Подчеркните два причастных оборота: выделяемый запятыми и не выделяемый запятыми.
4. Обозначьте орфограммы в словах: в течение (лета), робко, свинцовой (I вариант); приход, тяжелые, из-за мути (II вариант).
5. Произведите синтаксический разбор предложения: По весенним лужам носились… (1 вариант), последнего предложения (2 вариант)
Бескорыстные помощники
Во время первой мировой войны на канадском эскадренном миноносце служил пес по кличке Кубрик, отличавшийся необыкновенным слухом. Заслышав шум вражеской подводной лодки, который не улавливали судовые приборы, он давал сигнал боевой тревоги.
Теперь никто не скажет, сколько безвестных отважных собак погибло во время второй мировой, разыскивая мины и спасая из-под обстрела раненых. Они и связистов заменяли, пробираясь в недоступных для человека местах.
Человек учит собак разыскивать людей, попавших в беду, погребенных под руинами во время землетрясений и заваленных снежными обвалами в горах, находить полезные ископаемые, пасти домашний скот.
В мире немало памятников собакам. Жители одного итальянского селения поставили памятник псу по кличке Верный. В течение долгих четырнадцати лет каждый день неизменно ходил он встречать своего хозяина, убитого фашистской бомбой. (По Б.Волынкиной) (120 слов)
Примечание. Эскадра - крупное соединение военных судов. Эскадренный - входящий в эскадру.
Дополнительные задания
1. Выпишите словосочетания, в которые входит предлог с пространственным, временным, объектным значением.
2. Обозначьте морфемы в словах: разыскивать, заваленных, четырнадцать (1 вариант); ископаемые, улавливали, миноносце (2 вариант).
3. Найдите предложение с деепричастным оборотом, подчеркните оборот как член предложения.
4. Произведите синтаксический разбор 1-го предложения (I вариант); последнего предложения (2 вариант).
Тишина
Хороший выдался день. Над безбрежно белыми степями лежала первозданная тишина. Вокруг простиралась грядами, холмами степь, таинственно укрытая снегом. Небо излучало матовый отсвет и полуденное тепло. Ветерок ластился к уху. А впереди по железной дороге шёл длинный красно-синий состав, и два чёрных паровоза, сцепленных цугом, тащили его дыша в трубы. Дым зависал в воздухе медленно танцующими кольцами. Поезд прошумел через разъезд, не сбавляя скорости, мимо семафоров и полдюжины домиков, неловко прилепившихся почти к самой линии. И снова всё стихло и замерлою Никакого движения. Лишь изредка над крышами домов вились дымки. Все замолчали. Даже разгорячённые ездой ребятишки присмирели в эту минуту.
Лесной глуши
Я люблю северный лес за торжественную тишину, которая царит в нем. Особенно хорошо в самом густом ельнике, где-нибудь на дне глубокого лога.
Между древесными стволами, обросшими в течение десятилетий седым мхом и узорчатыми лишаями, кое-где проглядывают клочья голубого неба. Свесившиеся лапчатые ветви деревьев кажутся какими-то гигантскими руками. Сказочно фантастический характер придают картине леса громадные папоротники, которые топорщатся перистыми листьями. Мягкий желтоватый мох скрадывает малейший звук, и вы точно идете по ковру. Прибавьте к этому слабое освещение, которое падает косыми полосами сверху.
Как-то даже немного жутко сделается, когда прямо с солнцепека войдешь в густую тень вековых елей.
Несмотря на тишину и покой, птицы не любят такого леса и предпочитают держаться в молодых зарослях.
В настоящую лесную глушь забираются только белка да пестрый дятел; изредка ухает филин, вдалеке надрывается лесная сирота - кукушка.
(По Д. Мамину-Сибиряку) (132 слова)
Дополнительные задания
1. Обозначьте морфемы в словах: сверху, свесившейся, перистыми (I вариант); изредка, освещение, гигантскими (II вариант).
2. Выпишите 2-3 словосочетания, в которые входит наречие, охарактеризуйте смысловое значение наречий.
3. Выпишите два случая дефисного написания слов, объясните, к какой части речи относятся выписанные слова.
4. Произведите синтаксический разбор 1-го предложения (I вариант); предложения Мягкий желтоватый мох скрадывает... (II вариант).
КИМ № 1
Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-6 классах»
I вариант
ОСЕНЬ
Осень - причудливая волшебница. Приходит она и расстилает желтые покрывала на поля, разбрасывает разноцветные листья по дорожкам, при носит запах свежести и легкого морозца.
Хорошо побродить в городском парке в такие удивительные дни. Де ревья объяты пламенем. Теперь никому не остановить осеннего пожара. Вот загорелась осинка ярко-красными огоньками, и от нее пошел полыхать клен. Он прикоснулся к березке, и вспыхнула она желтым костром. Но обнажатся деревья, и погаснет это разноцветье.
Осень не хочет расставаться с людьми и часто плачет. Печальный дождь капает из туч на землю. Люди смотрят на небо и грустно говорят: «Вот и осень, теперь жди зимы». Если бы осень умела говорить, она сказала бы: «Я не хочу уходить от вас, люди, я хочу остаться».
Но мчится бессердечное время, и осень уходит. (122 слова.)
Грамматическое задание
I вариант II вариант
Сделать морфологический разбор
загорелась
I
приходит
Разобрать по составу
расстилает, прикоснулся обнажаться, побродит
Составить схему отмеченного предложения
* **
II вариант
Все время держится прекрасная погода. Дни стоят солнечные, а по но чам подмораживает. Звезды усеивают темное небо и блестят чисто и нежно.
Наступает пора листопада, и листья падают дни и ночи. х Они то косо летят по ветру, то отвесно ложатся на сырую траву.
Из леса веет прохладой. По утрам серебряные капли росы покрывают осеннюю листву и низкий кустарник около речки. Леса обнажаются, и среди деревьев светло и просторно. Это время совпадает с отлетом пернатых в да лекие края. Они собираются в большие стаи. Когда на небе догорает послед ний луч, из прибрежных зарослей раздаются какие-то таинственные шорохи.. хх
Черными облаками перелетают по полям и лугам стаи скворцов. Высоко в небе тянутся журавлиные косяки.
«До свидания, осень»,- говорим мы и приветствуем приход зимы.
(119 слов.)
Грамматическое
задание
1вариант I . II вариант
1.Составить схему отмеченного предложения
х хх
2. Выписать три глагола с безударными гласными в корне. Объяснить
графически выбор орфограмм.
КИМ № 3
Контрольный диктант за I четверть.
I вариант
Анды- самые высокие горы американского континента, рассекающие его с севера на юг. Они поражают меняющимися пейзажами. Здесь уви дишь горные вершины, покрытые вечными снегами пики, дымящиеся вул каны. На западе сверкает бирюзой Тихий океан, на высоте простираются бесконечные джунгли, изрезанные паутиной серебряных рек.
После однодневного пребывания в столице Перу вылетаем в направ лении пропавшего города инков. Едем поездом до небольшого городка и пешком через эвкалиптовый лес добираемся до деревеньки. Глиняные домики и соломенные шалаши напоминают о древней цивилизации. Стараем ся не потерять местами исчезающую тропинку, вьющуюся к вершине.
Но вот появляется загадочный город, расположенный на обнажившей ся скалистой вершине. Через пять часов подъема проходим тяжелые ворота и входим в крепость, находящуюся на горе. На многочисленных терра сах, соединенных бесчисленными лестницами, располагается каменный мир с улицами, площадями. Древний город очаровывает нас. (120 слов.)
Грамматическое задание
I вариант II вариант
в 1 абзаце во 2 абзаце
Выписать
I вариант II вариант
2действительных причастия 2 страдательных причастия
II вариант
Дыхание близкой грозы уже веяло над океаном. Дальний берег давно утонул в тумане и сумерках приближающегося вечера. Море протяжно ре вело и катило валы к горизонту. Несколько валов уже перекатилось через волнолом, отделяющий бухту. Небо потемнело, и весь мир поглотила бес форменная тьма, охватившая тучи, воздух и море. Иногда среди шума и плеска с пугающей внезапностью обозначались белые гребни волн.
Пленник наблюдал за лодкой, вошедшей в бухту. Он привык всматри ваться в очертания гор, выступавшие неясными извилинами, в сонное спо койствие отдаленного берега, лениво дремавшего в своих туманах. От бере га, затянутого мглой, отделились какие-то тени и понеслись над морскими валами. Налетел еще шквал, и опять пронеслись сверкающие брызги. Плен ник чувствовал движение громад, несущихся на запад. И вдруг ожили давно угасшие желания. Он кинулся к решетке, затряс ее, и решетка свободно вы нулась. Вскоре он был в лодке, качавшейся под ударами волн... (135 слов.)
Грамматическое задание
Подчеркнуть все причастные обороты
I вариант II вариант
в 1 абзаце во 2 абзаце
Выписать
I вариант II вариант
КИМ № 5
Контрольный диктант по теме «Причастие»
I вариант
Петька и Мишка устало плелись по пустынному берегу моря, усеянно му галькой, отшлифованной волнами.* От едва колышущегося моря на мальчиков веяло странным покоем и тишиной. Лучи не зашедшего еще за горизонт солнца скользили по легким волнам, набегавшим на берег.**
Пропитанная полынным запахом длинная степная дорога, тянувшаяся к морю от далекого города, осталась позади, а впереди во всю даль и ширь расстилалось открытое море, не имеющее границ. И ребятам казалось, что они добрались до самого конца края света, что дальше уже нет ничего. Есть одно тихо плещущееся море, а над ним такое же бескрайнее небо, кое-где покрытое бледно-розовыми облачками.
Мальчики, утомленные долгим путем, шли молча. За плечами они несли вороха сухого бурьяна, собранного ими для будущего костра. (116 слов)
Грамматическое задание.
I вариант II вариант
* **
Выписать
I вариант II вариант
2 действительных причастия 2 страдательных причастия
настоящего времени, 2 страдательных прошедшего времени, 2 действительных
причастия прошедшего времени причастия настоящего времени
I вариант II вариант
набегавшим, усеянного плещущееся, покрытое
II вариант
Антон восторженными глазами оглядел отцовскую каюту. Маленькая комнатка, уставленная лишь необходимой мебелью, была очень уютна.* Здесь все было необыкновенным. Над койкой, застеленной шерстяным оде ялом, висела писанная масляными красками картина, изображавшая вет ряную мельницу под соломенной крышей, пестреющий цветами луг.** Не обычные, а специально прикрепленные к стене полки вмещали множество интересных вещей. На одной из них стоял письменный прибор, возле не го лежала стопка книг в кожаных переплетах. Среди них мальчик увидел книги, посвященные морю, истории кораблей. Одна из книг привлекла его внимание. На ее обложке была нарисована бегущая по волнам шхуна. Ан тон рассмотрел на ее палубе маленькую фигурку юнги. Не испытанное ранее волнение охватило мальчика. Ему захотелось расспросить отца об ис тории шхуны и юнги. (117 слов.)
Грамматическое задание.
Синтаксический разбор предложения.
I вариант II вариант
* **
2. Подчеркнуть причастные обороты в
I вариант 2-5 предложениях II вариант -6-9 предложениях
Морфологический разбор причастий
I вариант II вариант
Уставленная, изображавшая посвящённые, пестреющей
КИМ № 6
Контрольный диктант по теме «Деепричастие»
I вариант
Продолжая двигаться, огромная туча, опускаясь все ниже к земле, сме шалась с туманом. Она словно расталкивала другие голубоватые облачка, пытавшиеся расположиться по ветру. Облачка походили на корабли, вы строившиеся для морского сражения.
Вскоре за синей тучей, расползавшейся по всему небу со скоростью прибывающей во время прилива морской воды, исчезли последние солнеч ные лучи. Темно-серый свет просачивался сквозь длинное облако, едва освещая землю. Затрепетав, прошумела листва на деревьях, хотя даже слабый ветерок не колебал ее. Все вокруг потемнело, как это бывает после захода солнца.
Внезапно вспышка ослепительной молнии распорола тучи, и, осветив шись ею, небо словно раскололось. Удар грома, достигший лесной опушки, потряс землю. Через минуту крупные капли дождя застучали по лист ве деревьев, по кустам. Полил дождь, не прекращавшийся до самого утра. (118 слов.)
Грамматическое задание
1.По мере написания диктанта графически объяснить постановку знаков препинания в предложениях: I вариант- 1 абзаца II вариант- 3 абзаца
: I вариант- продолжая, II вариант- освещая
II вариант
Каждый раз, разбивая в этом месте лагерь, Петя не переставал удив ляться. Неотразимые безлюдные пространства захлестывали его.
К самому небу уходили сопки с их распадами и отвесными обрывами. В немыслимой дали ослепительно горели под солнцем остатки ледника, полностью исчезавшие к концу лета и дававшие начало бесчисленным таежным ручьям и речонкам. К юго-западу, понижаясь и сливаясь с горизонтом, уходила непроходимая тайга, испещренная разливами рек.
Взобравшись на причудливый каменный выступ, Петя прислушался к голосу реки, с грохотом катившейся от ледника в долину. Близился вечер, и солнце висело совсем низко над сопками, размывая их вершины. Петя, задержав дыхание, наблюдал за невиданной красотой, начиная уже уста вать от переизбытка красок, от неспособности сразу вместить в себя, при нять весь этот прекрасный мир согласия и тишины. (119 слов.)
Грамматическое задание
По мере написания диктанта графически объяснить постановку знаков препинания в предложениях: I вариант- 2 абзаца II вариант- 3 абзаца
2. Морфологический разбор деепричастия
I вариант- разбивая, II вариант- размывая
КИМ № 7
Контрольный диктант за I полугодие
Отправляясь на охоту, я вышел из дома затемно.* Дорога мне хорошо знакома, и я, перейдя неширокую речонку, взобрался наверх пригорка, покрытого лесочком, и сначала пошел по дорожке. Под ногами чувствовалась не грязь, а сухая земля. Легкий ветерок едва-едва доносил горьковатый запах пробуждающихся почек.
Я решил ждать прилета тетеревов на знакомой мне лесной полянке. Сюда прилетают они в начале весны.
Я пошел к шалашу, сделанному мною заранее из рубленых березок**. Укрывшись в нем, я закрыл вход ветками. Неожиданно послышался шум. Тяжелые птицы садились у шалаша, громко хлопая крыльями. Извещая задорной песней весь лес о своем прилете, они прыгали , перелетая с места на место, гоняясь друг за другом. Распустив свои черные хвосты и припадая к земле, птицы монотонно ворковали. Казалось, что вокруг меня переливаются и журчат невидимые ручейки. (128 слов)
Грамматическое задание.
Синтаксический разбор предложения.
I вариант II вариант
* **
2. Морфологический разбор
I вариант- причастия II вариант-деепричастия
Морфемный разбор
I вариант – распустив, затемно, покрытого
II вариант- извещая, громко, пробуждающихся
КИМ № 8.
Изложение с описанием действия.
Деревенские ласточки.
Неяркое осеннее солнце, сокращая свой путь, уже спускалось за синеющие холмы. Я шагал широким, ровным лугом. Шагал навстречу косым, холодным и резким солнечным лучам.
Ветер постепенно унялся, как это обычно бывает под вечер.
Подходя к одной низинке, ещё в весеннее половодье занесённой песком, на котором так ничего и не проросло за всё лето, я невольно остановился. Над низинкой кружились деревенские ласточки.
Ласточки в середине октября! Холодный, пронизывающий ветер – и ласточки. Искрящаяся по утрам на лугу изморозь - и эти весёлые щебетуньи, спутницы тихих летних зорь! В городе они исчезли ещё в погожие сентябрьские дни. Чижи улетели и того раньше, когда осень еще ничем о себе не напоминала и в садах висели умытые росой душистые антоновки. А эти?
Их было много, не семейка, а целая стая. Видно, они не здешние, пролётом. Они кружились над песчаной балочкой в каком-то неудержимом хороводе. Ласточки то низко скользили над самой землёй, то круто взмывали вверх, расправляя свой хвостик, то вдруг присаживались на песок и, не складывая своих длинных узких крыльев, перебегали по земле, затем снова взлетали, кружились и вспархивали вверх. В низких лучах солнца то и дело поблёскивали их воронёные крылья и розовели белые грудки. Свой хоровод они вели в полном безмолвии. Не было слышно того радостного мелодичного щебетания, без которого трудно представить себе деревенскую ласточку.
Я долго стоял неподвижно, любуясь этим необыкновенным сюрпризом осени.
КИМ № 9
Контрольный диктант по теме «Наречие»
Зеленую иву увидишь повсюду: в огородах, садах, у проезжих дорог. Немало растет ее по берегам лесных речонок, вдоль ручьев. Люди по-разному называют иву.
Еще не зазеленел по-весеннему лес, а уж цветет, отражаясь в талой воде желтыми пуховками, нежная ива.* Чуть-чуть пригреет солнце - вьются над цветущими ивами, собирая золотую пыльцу, вылетевшие из ульев пчелы 1 .
Ива - неприхотливое дерево. Можно срубить или срезать ее тонкий ствол и воткнуть даже неглубоко в землю - примется, пустит корни, начнет расти 1 .
В ивовых зарослях с начала весны поселяются соловьи и без устали распевают свои песни. Корни ив защищают от размыва вешней водой устроенные людьми плотины. Изредка вздрагивая от невзначай набежавшего ветра, негромко шепчется ива, обнажая серебристую изнанку своих листьев.**
Как хороша эта ива, свесившаяся вниз над водой! В ней отражаются небо и облака, плывущие вдаль. (129 слов.)
Грамматическое задание.
Синтаксический разбор предложения.
I вариант -* II вариант - **
Найти наречия, указать разряд.
I вариант –в 1 абзаце II вариант – во 2 абзаце.
Морфологический разбор одного наречия из текста диктанта.
КИМ № 10
Тематический зачёт по теме «Наречие»
I вариант.
1.
Начинает смеркат…ся. Солнце уже опуска..тся за лес. Оно бросает (не)сколько чуть(чуть) тёплых лучей, которые прорезывают…ся огне…ой полосой через весь лес обливая золотом верхушки сосен.
Всё слилось с(начала)в серую, потом в тёмную массу. Пение птиц постепе..о ослабело. (В)скорее они совсем замолкли, кроме одной какой(то) упрямой, которая, будто (на)перекор всем, моното…о чирикала (с)промежутками, но всё реже и реже.
2.
Спит как убитый;
знать как свои пять пальцев;
скакать во весь опор.
3.
Платье ужасно красиво.
Обратно проливной дождь пошёл.
4.
Пиши красивее;
черпая воду,
вытри дочиста;
наелся досыта.
5. говорить не менее пяти наречий.
6.
Говорить еле слышно ;
прийти в точно назначенное время ;
разделить на две части ;
7.
Вверх, вниз, навстречу, долго.
8.
Ввысь – в высь;
сначала – с начала;
вдали – в дали;
вглубь – в глубь.
9.
10.
II вариант.
1. Спишите, вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания, раскрывая скобки. Наречия подчеркните как члены предложения.
(Не) всегда он бросается в бегство от опас…ного врага. Зат…вшись (где0нибудь в сугробе под кустом терпеливо и упорно выжидает. Высматривает6 авось (не)заметят. Лежит (з,с)жавшись в упругий, мускулистый комок. Убедившись, что опас…ность миновала. Снов… спокойно укладывается отдыхать. (Не)вольно удивляешься – какая выдержка, какие крепкие нервы! (Не)редко заяц загляд…вает в деревню, чтобы поживит…ся чем(нибудь) в огороде или в саду.
2. Замените фразеологизмы наречием с глаголом.
Яблоку негде упасть;
из рук вон плохо;
идти черепашьим шагом.
3. Найдите речевые ошибки в употреблении наречий. Запишите предложения в исправленном виде.
Было ужасно весело.
Отряд двинулся в путь, спереди шёл вожатый.
4. Спишите, поставьте в наречиях ударение.
Устройся поудобнее;
шли по двое,
написал красивее;
взглянуть мельком.
5. Подберите и запишите к глаголу рассказывать не менее пяти наречий.
6. Замените выделенные слова и сочетания слов близкими по смыслу наречиями.
Сложить в три раза ;
шить паруса руками ;
бежать, обгоняя друг друга ;
ссориться по пустякам .
7. Выполните морфемный разбор наречий.
Неожиданно, невольно,ненадолго,вновь.
8. Запишите предложения с парами слов.
Насилу – на силу;
вначале – в начале;
вверх– в верх;
наконец – на конец.
9. Разобрать морфологически любое наречие из текста в задании 1.
10. Составьте таблицу «Виды орфограмм по теме «Наречие». Приведите не менее четырёх примеров на каждую орфограмму.
КИМ № 11
Контрольный диктант за III четверть.
I вариант
Чтобы хорошо учиться, надо быть хорошо организованным человеком.
Прежде всего необходимо стараться в течение дня выполнять режим. Составьте e го начале сентября и старайтесь выполнять в продолжение всего учебного года. Посоветуйте так же поступить и своим
товарищам.
Сначала лучше сделать самые трудные уроки, потому что их выполнение потребует больше времени.* Зато останется свободное время на любимые предметы, увлечения.
Если вам что-либо не совсем понятно, не обращайтесь сразу за разъяснениями к старшим, а загляните в словарь, в справочную литературу. Это трудно, зато полезно. За то время, которое вы потратите на чтение справочной литературы, вы узнаете много нового и интересного.
В свободные часы больше читайте. Во время чтения выписывайте отдельные интересные мысли, высказывания. Полезно также понравившиеся вам стихи заучивать наизусть, чтобы обогащать свой язык, развивать память.** (125 слов.)
Грамматическое задание.
Синтаксический разбор предложения.
I вариант -* II вариант - **
II вариант
В течение многих тысячелетий меняется форма и высота земной поверхности, и там, где раньше шумело море, впоследствии образовалась суша. С реками и озерами происходит то же самое, что и с морями. Горы также не остаются неизменными. Особенно сильно разрушаются породы, состоящие из нескольких составных частей.* Так как эти части расширяются и сжимаются по-разному, между ними образуются трещины. В них попадает вода. При замерзании она увеличивается в объеме и с громадной силой разрывает самые твердые камни.**
Растения и животные тоже играют большую роль в разрушении горных пород. Корни растений выделяют кислоту, которая разъедает камень. Если в трещину породы попадает семя, то оно разрастается и, постепенно утолщаясь, будет раздвигать ее. Вследствие этого происходит выветривание. Оно происходит очень медленно, но в продолжение многих лет самые прочные породы разрушаются, распадаются на части.
(128 слов.)
Грамматическое задание.
Синтаксический разбор предложения.
I вариант -* II вариант - **
Выписать производные предлоги графически объяснить их правописание.
Заключить в овал 2-3 союза в тексте диктанта.
Морфологический разбор предлога.
КИМ № 12
Зачет по теме «Союзы и предлоги»
I . Указать сходство и различие предлогов и союзов.
Возможный вариант.
Общее: а) служебные части речи; б) не изменяются; в) не являются членами предложения.
Различие: а) предлог соединяет зависимые друг от друга слова в словосочетании; союз соединяет или независимые друг от друга слова в предложении, или предложения; б) предлог осуществляет связь совместно с окончанием, союз - самостоятельно.
II
.
I
вариант - выписать номера
предложений с сочинительными союзами;
II
вариант - с подчини
тельными (знаки препинания в предложениях не расставлены).
1) Огонь в лампе дрогнул и потускнел но через секунду снова разгорелся ровно и ярко. (М. Горький.) 2) Листья то косо летели по ветру то отвесно ложились в сырую траву. (К. Паустовский.) 3) Все встали со своих мест как только затихли звуки музыки. 4) Наука любит трудолюбивых ибо труд это талант. 5) Школьникам нужно овладевать знаниями чтобы принести больше пользы Родине. 6) Лишь сердце стучит да песня звучит да тихо рокочет струна. (А. Сурков.) 7) Незнакомец был невысок ростом зато плечист. 8) Все должны заниматься физкультурой чтобы укрепить свое здоровье. 9) Моя сестра много читает я тоже дня не могу прожить без книги. 10) Если посмотреть на глобус то можно увидеть что плодородной земли не так уж много. (А. Мусатов.)
III . Контрольная словарная диктовка.
Освещать, потому что темно; натереть, чтобы блестел; вышел погу лять, чтобы освежиться; отложить из-за непогоды; банка из-под варенья; стараться изо всех сил; передо мной; в течение лета; сделал так же хорошо, как брат; он тоже поедет; разлилась вследствие дождей.
IV . Учитель читает текст. Учащиеся записывают лишь схемы предложений.
Самое прекрасное на земле слово - мама, и оно звучит на всех язы ках мира одинаково нежно.
У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце. В нем никогда не гаснет любовь, и оно ни к чему не остается равнодушным. Тебе всегда нужна мать, ее ласка, ее взгляд, и твоя любовь к матери делает радостной и светлой твою жизнь.
V . Работа по карточкам. Списать предложения, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.
I вариант
1) Что (бы) быть (по) настоящему грамотным человеком нужно постоянно обращаться к книгам. 2) Как муравей ухитряется поднимать ношу во много раз тяжелее своего веса - то (же) загадка. 3) То (же) слово да не так (бы) молвить. 4) Книголюбы постоянные посетители библиотеки ребята нашего класса так (же) увлекаются чтением. 5) Бревно через воду и скрипучий деревя(н, нн)ый мосток и гулкий железнодорожный мост существуют для того что (бы) мы (не) засиделись на одном берегу что (бы) вода (не) служила препятствием для тех кто хочет куда (то) идти что (то) искать. (В. Песков.)
II вариант
1) Что (бы) вы ни делали чем (бы) вы ни занимались вам всегда понадобится умный и верный помсник - книга. 2) Настя бросилась было в сторону, где маячили два дерева,- там то (же) тропы (не) было. 3) Тут была елань - то (же) самое что зимой в пруду прорубь. (М. Пришвин.) 4) Коротко за (то) ясно. 5) Он торопился от (того) что боялся опоздать.
VI . Дополнительное задание: восстановить в данном тексте союзы, расставить знаки препинания: определить роль союзов в тексте.
САМОЛЕТ
Вечерело. От речки тянуло сыростью... запахом пр..брежного ракитника. Вдали куковала кукушка... кругом бесшумно кружилась мелкая весе (н, нн) яя мошкара.
... вот среди тишины из (за) розовых облаков сначал.. послышалось стра (н, нн)ое жужжание... потом сверкнула серебр..ая точка. Она все увеличивалась... вот уже у нее обозначились две пары крыльев с красными звездами.
Могуч., самолет легко снизился ... быстро... плавно пронесся... над темным лесом... над пустым разъездом... над речкой.
КИМ № 13
Контрольный тест по теме «Частица».
1. Выпишите предложения, в которых есть частицы, частицы подчеркните.
а) А погода чудесная!
б) Пусть будет по-вашему.
в) Небосклон все больше и больше темнеет, и кое-где на небе заго-
раются звездочки.
Запишите два устойчивых сочетания, которые пишутся с частицей ни и не разделяются на письме запятой. Пример: ни рыба ни мясо .
3.Спишите, закончив предложения:
а) Когда ни придешь к подруге (другу), ....
б) Когда не придешь к подруге (другу), ... .
4. Составьте и запишите предложения:
а) Где ни... .
б) Где не....
5. Допишите предложения:
а) Пруд неширокий, а... .
б) Пруд не широкий, а... .
6.
Определите, в каких из указанных случаев частица
не
пи-
шется слитно:
A.
далеко (не) красивый поступок;
Б. (не) проверив работы;
B.
(не) просохшая земля;
Г. (не) глупее других;
Д. сделал (не) по-вашему; Е. ошибка (не) исправлена.
7.
В каких случаях следует писать
ни?
Выпишите соответству-
ющие цифры.
Я н(1)кому н(2) поверю, что есть на земле места скучные и н(3) дающие н(4) какой пищи н(5) глазу, н(6) слуху, н(7) воображению.
Составьте и запишите два предложения, употребив выражения не кто иной, как и никто иной.
Составьте и запишите предложение с выражением во что [бы) то н.. стало.
10. Допишите предложения:
А. Частица... употребляется в деловом стиле.
Б. В публицистическом стиле употребляются частицы... .
Придумайте и запишите два предложения с частицей не, чтобы в первом она придавала отрицательный смысл, а во втором - утвердительный.
12.Спишите предложения.
а) За что ни возьмется, уж конца добьется.
б) В лихости и зависти нет ни проку, ни радости.
Определите, чем является в них ни: частицу ни заключите в прямоугольник, союз ни - в овал.
КИМ № 14
Годовой контрольный диктант.
I вариант
СЛАВНЫЙ МАСТЕР
Иван Кулибин - талантливый русский изобретатель. Широко известны такие его изобретения, как первый в России телеграф, самодвижущиеся экипажи, приводимые в действие педалями. Гениальны проекты деревянных мостов, разработанные Кулибиным. Русских часовщиков в России тогда почти не было. Часами занимались немцы, и они всячески распространяли мнение, что русский человек не сможет постигнуть сложность часового механизма.
Любовь к часам, бесстрастно выстукивающим время, появилась у Кулибина с детства и осталась навсегда. Что бы он ни делал, что бы ни изобретал, мысли его неизменно возвращались к часам. Он начал делать необыкновенные, небывалые часы, которым и сейчас невозможно не подивиться.
Поражают часы, сделанные мастером в виде яйца, в которых каждый
час раскрывались золоченые дверцы, а под музыку разыгрывалось представление.
;
Часы Кулибина раскрыли дарование мастера, они являли собой чудо
русской техники. (125 слов.)
Грамматическое задание
1. Выписать из текста и разобрать морфологически
1 вариант II вариант
действительное причастие страдательное причастие
2. Объяснить графически знаки препинания
1 вариант II вариант
в третьем предложении в первом предложении
первого абзаца третьего абзаца
КИМ № 2
Изложение с изменением лица.
С большой дюбовью вспоминаю я своё детство. И с чувством горячей благодарности думаю я о тех, кто окружал меня в эту счастливую пору моей жизни.
Я выросла среди людей, любящих друг друга и меня. Трём людям я особенно благодарна за своё детство.
Отцу, руководившему нашей жизнью и поставившему нас в те условия, в которых мы выросли.
Матери, в этих условиях украсившей нам жизнь всеми теми способами, которые ей были доступны.
И Ханне, нашей английской воспитательнице, прожившей в нашей семье 6 лет и давшей нам столько любви, заботы и твёрдых нравственных основ.
Среди этих трёх людей, занимавших главное место в моей памяти, прошло моё детство.
Написать текст от 3 лица.
КИМ № 4
Сжатое изложение.
Я увидел, как из крайних дворов хутора вышел на дорогу мужчина. Он вёл за руку маленького мальчика, судя по росту лет 5-6 не больше. Они устало брели по направлению к переправе, но, поравнявшись с машиной, повернули ко мне. Высокий, сутуловатый мужчина, подойдя вплотную, сказал приглушённым баском:
Здорово, браток!
Здравствуй. – я пожал протянутую мне большую чёрствую руку. Мужчина наклонился к мальчику, сказал:
Поздоровайся с дядей, сынок. Он, видать, такой же шофёр, как и твой папанька.
Глядя мне прямо в глаза светлыми, как небушко, глазами, чуть-чуть улыбаясь, мальчик смело протянул мне розовую холодную ручонку. Я легонько потряс её, спросил:
Что же у тебя, старик, рука такая холодная? На дворе теплынь, а ты замерзаешь?
С трогательной детской доверчивостью мальчик прижался к моим коленям, удивлённо приподнял белёсые брови.
Какой же я старик, дядя? Я
вовсе мальчик, ия вовсе не замерзаю, а руки холодные – снежки катал потому что.
Сняв со спины тощий вещевой мешок, устало присаживаясь рядом со мной, отец сказал:
Беда мне с этим пассажиром!
Он достал из кармана защитных летних штанов свёрнутый в трубку малиновый шёлковый потёртый кисет, развернул его, и я успел тпрочитать вышитую на уголке надпись: «Дорогому бойцу от ученицы »-го класса Лебедянской средней школы».
Мы закурили крепчайшего самосада и долго молчали. Он положил на колени большие тёмные руки, сгорбился. Я сбоку взглянул на него, и мне стало что-то не по себе…
Видали вы когда-нибудь глаза, словно присыпанные пеплом, наполненные такой неизбывной смертной тоской, что в них трудно смотреть? Вот такие глаза были у моего случайного собеседника.
Украдкой рассматривая отца и сынишку, я с удивлением отметил про себя одно, странное на мой взгляд, обстоятельство. Мальчик был одет просто, но добротно, и то, как сидела на нём подбитая лёгкой, поношенной цигейкой длиннополая курточка, и то, что крохотные сапожки были сшиты с расчётом надевать их на шерстяной носок, и очень искусный шов на разорванном когда-то рукаве курточки – всё выдавало женскую заботу, умелые материнские руки.
А отец выглядел иначе: прожженный в нескольких местах ватник был небрежно и грубо заштопан, латка на выношенных защитных штанах не пришита как следует, а скорее наживлена широкими мужскими стежками. На нём были почти новые солдатские ботинки, но плотные шерстяные носки изъедены молью. (по М. Шолохову)
Выбрать материал на одну из тем «Портрет мальчика и мужчины», «Отец», «Сын».
КИМ № 10
Сжатое изложение с описанием состояния природы.
Обыкновенная земля.
В Мещёрском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха. Но всё же край этот обладает большой притягательной силой. Он очень скромен – так же, как картины Левитана. Но в нём, как и в этих картинах, заключена вся прелесть и всё незаметное на первый взгляд разнообразие русской природы.
Что можно увидеть в Мещёрском крае? Цветущие или скошенные луга, сосновые боры, лесные озёра, стога, пахнущие сухим и тёплым сеном. Сено в стогах держит тепло всю зиму.
Мне приходилось ночевать в стогах в октябре, когда трава на рассвете покрывается инеем, как солью. Я вырывал в стогу глубокую нору, залезал в неё и всю ночь спал в стогу, будто в запертой комнате. А над лугами шёл холодный дождь, и ветер налетал косыми ударами.
В Мещёрском крае можно увидеть сосновые боры, где так торжественно и тихо, что бубенчик заблудшей коровы слышен далеко, почти за километр. Но такая тишина стоит только в безветренные дни. В ветер леса шумят великим океанским шумом, и вершины сосен гнутся вслед пролетающим облакам.
В Мещёрском крае можно увидеть лесные озёра с тёмной водой, обширные болота, покрытые ольхой и осиной, одинокие избы лесников, пески, можжевельник, вереск, косяки журавлей и знакомые нам под всеми широтами звёзды.
Что можно услышать в Мещёрском крае, кроме гула сосновых лесов? Крики перепелов и ястребов, свист иволги, суетливый стук дятлов, вой волков, шорох дождей в рыжей хвое, вечерний плач гармоники в деревушке, а по ночам – разноголосое пение петухов да колотушку деревенского сторожа.
Но увидеть и услышать так мало можно только в первые дни. Потом с каждым днём этот край делается всё богач, разнообразнее, милее сердцу. И, наконец, наступает время, когда каждая ива над заглохшей рекой кажется своей, очень знакомой, когда о ней можно рассказать удивительные истории. (К. Г. Паустовский)
Написать сжатое изложение.
Диктанты по русскому языку. 7 класс. К учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой. - Влодавская Е.А.
4-е изд., испр. и доп. - М.: 2014 - 208с. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: 2013 - 112с.
Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Пособие содержит большой выбор диктантов по целям (диагностика, коррекция, контроль), содержанию (морфология, орфография, синтаксис и пунктуация) и уровню сложности. Сборник предназначен для закрепления орфографических и пунктуационных правил, коррекции знаний учащихся, отработки правописных умений, а также итогового контроля. Издание рассчитано на учителей-словесников, работающих по учебнику М.Т. Баранова и др. "Русский язык. 7 класс", но может быть использовано и при работе по другим учебникам, входящим в Федеральный перечень учебников, оно также будет полезно каждому, кто хочет повысить свою грамотность.
Формат: pdf (2014 , 208с.)
Размер: 2,7 Мб
Смотреть, скачать: drive.google
Формат: pdf (2013 , 112с.)
Размер: 3 Мб
Смотреть, скачать: drive.google
СОДЕРЖАНИЕ
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В
5-6 КЛАССАХ
Синтаксис. Синтаксический разбор 7
Пунктуация. Пунктуационный разбор 9
Лексика и фразеология 11
Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова 13
Словообразование и орфография 15
Морфемный и словообразовательный разбор 15
МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР СЛОВ
Текст и стили речи 23
Контрольные диктанты по теме «Повторение изученного в 5-6 классах» 25
МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Причастие
Причастие как часть речи 31
Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий 33
Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми 36
Действительные и страдательные причастия 40
Краткие и полные страдательные причастия 44
Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего и прошедшего времени 47
Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных
причастий настоящего времени 50
Страдательные причастия прошедшего времени 52
Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях 53
Н-НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных
прилагательных 54
Морфологический разбор причастия 57
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями 58
Буквы Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени
60
Повторение изученного о причастии 62
Деепричастие
Деепричастие как часть речи 71
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте 72
Раздельное написание НЕ с деепричастиями 77
Деепричастия несовершенного вида 78
Деепричастия совершенного вида 80
Морфологический разбор деепричастия 82
Повторение 83
Наречие
Наречие как часть речи 90
Разряды наречий 93
Степени сравнения наречий 94
Морфологический разбор наречия 96
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -О и -Е 97
Е-Ив приставках НЕ и НИ отрицательных наречий 99
Одна и две буквы Н в наречиях на -О и -Е 101
Буквы О и Е после шипящих на конце наречий 103
Буквы О и А на конце наречий 104
Дефис между частями слова в наречиях 107
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от
существительных и количественных числительных 109
Мягкий знак после шипящих на конце наречий 111
Повторение изученного о наречии 114
Категория состояния
Категория состояния как часть речи 121
Морфологический разбор категории состояния 123
Повторение 125
Служебные части речи
Самостоятельные и служебные части речи 127
Предлог
Предлог как часть речи 130
Употребление предлогов 131
Непроизводные и производные предлоги 133
Простые и составные предлоги 135
Морфологический разбор предлога 137
Слитное и раздельное написание производных предлогов 138
Союз
Союз как часть речи 142
Простые и составные союзы 144
Союзы сочинительные и подчинительные 146
Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении 148
Сочинительные союзы 150
Подчинительные союзы 152
Морфологический разбор союза 154
Слитное написание союзов также, тоже, чтобы 155
Повторение сведений о предлогах и союзах 158
Частица
Частица как часть речи 163
Разряды частиц. Формообразующие частицы 164
Смыслоразличительные частицы 166
Раздельное и дефисное написание частиц 168
Морфологический разбор частицы 169
Отрицательные частицы НЕ и НИ 171
Различение частицы НЕ и приставки НЕ- 173
Частица НИ. Приставка НИ-, союз НИ...НИ 175
Повторение 178
Междометие
Междометие как часть речи 184
Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях... 186
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО
Текст и стили речи. Научно-деловая речь 189
Фонетика. Графика 191
Лексика и фразеология 192
Морфемика. Словообразование 193
Морфология 195
Орфография 197
Синтаксис 199
Пунктуация 200
7 класс
Зелёную иву увидишь повсюду: в огородах, в садах, у проезжих дорог. Немало растёт её по берегам лесных речонок, вдоль ручьёв. Люди по-разному называют иву.
Ещё не зазеленел по-весеннему лес, а уж цветёт, отражаясь в талой воде жёлтыми пуховками, нежная ива. Как только чуть-чуть пригреет солнце, сразу вьются над цветущими ивами, собирая золотую пыльцу, вылетевшие из ульев пчёлы.
Ива – неприхотливое дерево. Можно срубить или срезать её тонкий ствол и воткнуть даже неглубоко в землю – примется, пустит корни, начнёт расти.
В ивовых зарослях с начала весны поселяются соловьи и без устали распевают свои песни. Корни ив защищают от размыва вешней водой устроенные людьми плотины. Изредка вздрагивая от невзначай набежавшего ветра, негромко шепчется ива, обнажая серебристую изнанку своих листьев.
(116 слов) (По И. Соколову-Микитову )
Грамматическое задание
1. Выполните морфологический разбор наречия:
чуть-чуть (1 вариант); невзначай (2 вариант).
2. Морфемный разбор слов:
по-разному, вздрагивая, свесившаяся (1 вариант);
по-весеннему, отражаясь, устроенные (2 вариант).
3. Сделайте полный синтаксический разбор предложения, нарисуйте схему:
Корни ив защищают от размыва вешней водой устроенные людьми плотины. (1 вариант);
Изредка вздрагивая от невзначай набежавшего ветра, негромко шепчется ива, обнажая серебристую изнанку своих листьев. (2 вариант).
АНАЛИЗ ДИКТАНТА ____класса
Учитель________________________________Дата проведения________________
ГРАМОТНОСТЬ
«5»
ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
«5»
ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
Название орфограммы
ПУНКТУАЦИОННЫЕ ОШИБКИ
Название ошибки
1Контрольный диктант по итогам учебного года
7 класс
Великий Четверг
В Великий Четверг красили пасхальные яйца. По старинному обычаю варили их в луковичных перьях, отчего получались они похожими на густой цвет осеннего кленового листа. Пахли они не то кипарисом, не то свежей доской, прогретой солнцем. Лавочных красок мать не признавала: «Это не по-деревенски, не по-нашему».
В десять часов ударили в большой колокол. Звонили уже не медлительно и скорбно, а полно и часто. Шли в церковь по весеннему лесу, пробуждающемуся от зимы. И думалось, что скоро-скоро эти бурые склоны покроются травами, первыми цветами...
В церкви было все по-другому. Священник был не в черной ризе, а в голубой. Какая-то барыня, глядя на мою рубашку, сказала: «Чудесная русская вышивка!»
Вечером, лежа в постели, сквозь сон слышу, как отец тачает сапоги и по-старинному напевает. (116 слов)
(По рассказу В.Никифорова-Волгина «Причащение»)
Грамматическое задание
Выполните морфологический разбор наречия:
по-деревенски (1 вариант); скоро-скоро (2 вариант).
Морфемный разбор слов:
по-нашему, глядя, прогретой (1 вариант);
по-старинному, лежа, пробуждающемуся (2 вариант).
Выпишите из текста 4-5 служебных слов (предлог, союз, частица), укажите их вид или разряд.
4. Сделайте синтаксический разбор предложения:
Шли в церковь по весеннему лесу, пробуждающемуся от зимы. (1 вариант);
Пахли они не то кипарисом, не то свежей доской, прогретой солнцем. (2 вариант).
АНАЛИЗ ДИКТАНТА ____класса
Учитель___________________________________Дата проведения_______________
Количество обучающихся по списку – _________чел.
Количество обучающихся, выполнявших работу – _________ чел.
ГРАМОТНОСТЬ
«5»
ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
«5»
ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
Название орфограммы
ПУНКТУАЦИОННЫЕ ОШИБКИ
Название ошибки
ОШИБКИ В ГРАММАТИЧЕСКОМ ЗАДАНИИ
1