Artikel "Jam kelas "Mari kita bicara tentang martabat""

untuk membentuk konsep pada anak-anak - tidak hanya menjadi siapa dalam hidup, tetapi juga menjadi apa!

melanjutkan pembentukan karakter, ciri-ciri positifnya: orang seperti apa yang layak dengan rasa kewajiban yang tinggi.

Bentuk: Jam pelajaran - debat (kelas 5)

Informasi untuk dipikirkan:

Tidak kuat yang terbaik, tapi jujur. Kehormatan dan

Harga diri adalah yang terkuat.

F.M. Dostoevsky.

Cinta diri dan kesombongan diri yang tak terukur

Tidak ada tanda harga diri

Keuntungan.

F.M. Dostoevsky.

JAM BAIK

Pidato pengantar dari guru:

Teman-temanku, ada konsep seperti itu di dunia: martabat manusia, pada kenyataannya, menentukan nilai seseorang, seperti apa dia?

Apa yang dimaksud dengan orang yang layak? Bagaimana konsep ini ditafsirkan oleh kamus lama Dahl.

Anak-anak memiliki pekerjaan rumah: mereka akan melakukan perjalanan ilmiah ke perpustakaan untuk bekerja dengan kamus penjelasan Dahl.

kata murid:

Layak, kata kamus lama Dahl, adalah layak, patut, layak, pantas, layak, sesuai dengan syarat kebenaran, kehormatan. Dengan kata lain, “layak dihormati”, “layak dipercaya”, “layak diperhatikan”, “layak - seperti Orang dengan huruf kapital seharusnya”, “layak - memiliki rasa kewajiban yang tinggi, sesuai dengan persyaratan zamannya”, “berperilaku yang baik”, “sesuai dengan syarat kebenaran, kehormatan”, tidak menyimpang dari kaidah kebenaran dan kehormatan dalam keadaan apapun.

Anda lihat, teman-teman, betapa banyak makna yang ada dalam satu kata, yang terkadang tidak sering kita ingat. Sementara itu, seluruh hidup kita terdiri dari perbuatan yang layak dan tidak layak, sesuai dengan hukum yang digunakan masyarakat kita, dan tidak hanya dalam hukum yang diadopsi oleh negara dan tertulis dalam bab-bab konstitusi kita, tetapi juga dalam apa yang disebut hukum tidak tertulis. dari hubungan manusia.

Lagi pula, tidak mungkin untuk menulis dalam konstitusi bahwa Filippov Jerman tidak boleh meminta Seryozha Sadovnikov di kelas atau bahwa Dasha Lomovtseva, setelah secara tidak sengaja mendengar rahasia orang lain, tidak boleh memberi tahu semua orang yang dia kenal. Itu tidak tertulis di mana pun, tetapi kami tahu itu tidak senonoh untuk melakukannya. Dan seseorang dengan harga diri tidak akan membiarkan ini, karena dia menghormati martabat orang lain.

Pikirkan, kawan, dan berikan contoh dari kehidupan, dari cerita, buku yang dibaca, di mana Anda menemukan perbuatan yang patut dihormati.

Siswa memberikan contoh dari kehidupan penulis Irkutsk Mark Sergeev, yang terjadi padanya selama tahun-tahun perang:

Selama perang, di sekolah di Irkutsk, seperti di banyak sekolah lainnya, ada anak-anak dari keluarga yang dievakuasi ke Irkutsk. Salah satunya, seorang Moskow, disebut Vitya. Dia sangat berpengetahuan, menceritakan banyak hal menarik, tidak ada pria pada waktu itu di Mausoleum V.I. Lenin, tidak melihat Pameran Prestasi Ekonomi Nasional, paviliunnya yang menakjubkan dipenuhi dengan keajaiban, tidak ada yang berjalan di sekitar Lapangan Merah, tidak mendengarkan opera di Teater Bolshoi. Dan Victor tahu semua ini, dan bagaimana caranya! Dan dia adalah pendongeng yang baik! Gadis-gadis semua jatuh cinta padanya, anak laki-laki semua ingin berteman dengannya.

Dan tiba-tiba semuanya menjadi terbalik: gadis-gadis itu bingung, anak-anak lelaki itu membenci pendatang baru. Apa masalahnya? Tetapi kenyataannya adalah, mengetahui matematika dan bahasa Rusia dengan sangat baik, dia tidak pernah membiarkan siapa pun, bahkan teman terdekatnya, menghapus pekerjaan rumahnya. Dia biasa berkata: "Saya menghormati Anda, jadi biarkan saya membantu Anda, Anda datang kepada saya atau saya kepada Anda, kita akan memutuskan bersama." Dan anak-anak tertawa: "Wow -" Saya menghormati, menghormati "tetapi tidak memungkinkan untuk menghapus"

Dan gadis-gadis itu menjadi tenang terhadap Victor, dan para lelaki itu menghindarinya, dan ceritanya tidak lagi tampak begitu menarik.

Tetapi jika Anda memikirkannya, Victor benar. Dia memiliki bakat yang tidak diragukan: dia adalah siswa pertama di sekolah di Moskow, dan pekerjaan rumah yang dilakukan olehnya dapat segera dibedakan, terutama dengan tatapan guru. Tetapi para lelaki tidak tahu, atau lebih tepatnya, tidak mengerti bahwa dia tidak serakah, tetapi menjaga martabat manusia mereka. Tentu saja, memalukan berdiri di papan tulis dan berkata: "Maaf, Maria Vasilyevna, saya tidak menyelesaikan masalah." Dan lebih jauh dari tingkat kejujuran: satu akan mengatakan yang sebenarnya bahwa dia lupa, terbawa oleh bermain hoki (kemudian mereka mengendarai bola kain buatan sendiri dengan tongkat bengkok), yang lain akan datang dengan alasan untuk dirinya sendiri, menenun seratus kotak, kalau saja itu akan terlihat seperti kebenaran. Ya, memalukan berdiri di papan tulis seperti itu. Tapi itu seribu kali lebih memalukan ketika seorang guru menghukum Anda karena mengambil keuntungan dari pekerjaan orang lain. Dia akan mengatakan "dihapus", dan dalam subteks kata ini orang mendengar "mencuri". Pencurian macam apa ini? Lagi pula, Anda tidak merobek halaman dari buku catatan, tetapi hanya menghapusnya?! Tapi apa yang harus dilakukan, hal-hal harus disebut dengan nama yang tepat. Anda menyalin karya orang lain. Bayangkan saja ini bukan pekerjaan rumah, tetapi, katakanlah, puisi yang ditulis oleh teman Anda. Dan Anda memberikannya kepada editor dengan nama Anda. Kebenaran akan terungkap cepat atau lambat. Dan untuk tindakan seperti itu, seseorang tidak akan ditepuk kepalanya, dia akan diadili. Dan jika itu bukan puisi, tetapi gambar penemuan? Anda melihat seberapa jauh argumen tentang apakah layak atau tidaknya seseorang untuk menghapus PR orang lain telah hilang. Victor memahami semua ini dan bahkan mencoba menjelaskan kepada orang-orang, tetapi tidak semua orang memahaminya. Masing-masing dari kita tidak segera mengembangkan rasa martabat manusia ini, kita memilikinya, tetapi kita masih tidak tahu apa itu.

Orang-orang menunjukkan pementasan balada Prancis "Selendang Putih":

Karakter:

Host: Balada ini menceritakan tentang seorang revolusioner muda yang berada di detasemen pemberontak yang berjuang untuk kebebasan rakyat. Dia ditangkap oleh musuh-musuhnya, tentara kerajaan, dia dijatuhi hukuman mati, hampir seorang anak laki-laki, dan di pagi hari di sebuah alun-alun besar di mana perancah didirikan, dia akan dipenggal.

Pada malam hari, ibunya datang ke selnya, setelah menyuap para penjaga.

Ibu: Pagi-pagi sekali saya akan diterima oleh raja, saya akan memohon padanya berlutut untuk mengasihani Anda, karena Anda hanya seorang anak laki-laki. Jika permintaan saya didengar oleh raja, dan Anda akan dimaafkan, - di pagi hari Anda akan melihat saya di keramaian - saya akan mengenakan selendang putih. Jika raja menolak, selendang itu akan menjadi hitam.

Tuan rumah: Dan sekarang - pagi eksekusi, kerumunan di perancah mengamuk, dia marah karena bocah lelaki seperti itu dieksekusi. Dan semua orang bersimpati padanya. Dan dia pergi ke blok dengan senyum dan dengan tenang meletakkan kepalanya: kata-kata pengampunan akan segera terdengar, karena ibu berdiri di tengah orang banyak dengan selendang putih.

Algojo membawa kapak, eksekusi selesai. Seorang wanita dengan selendang putih menangis di tengah keramaian. Dia takut putranya akan takut ketika dia melihat talenan dan kapak, dan algojo berpakaian merah, bahwa putranya akan mulai meminta pengampunan, mempermalukan martabatnya, martabat seorang revolusioner.

Maka dia meninggal dengan tenang dan bermartabat.

Guru: Selama perang, berapa banyak anak laki-laki muda bermartabat, sebagaimana layaknya tentara dan patriot, melewati api dan kematian, menyelamatkan Tanah Air dari roh jahat fasis coklat, berapa banyak anak laki-laki dan perempuan yang jatuh ke tangan musuh harus bertahan siksaan yang lebih mengerikan daripada pahlawan "Selendang Putih" - interogasi, penyiksaan. Dan berapa banyak ibu, yang menderita kesedihan yang tak tertahankan, berpikir bahwa anak-anak mereka yang telah lama menderita akan mempertahankan martabat manusia dalam diri mereka, tidak akan menunjukkan kelemahan kepada musuh.

Seorang siswa membaca puisi karya S. Mikhalkov

Tinggal tiga teman - kawan

Di kota kecil En

Ada tiga teman - kawan

Ditangkap oleh Nazi.

Mereka mulai menginterogasi yang pertama

Mereka menyiksanya untuk waktu yang lama -

Seorang kawan yang disiksa meninggal

Dan dia tidak mengatakan apa-apa.

Mereka mulai menginterogasi yang kedua

Penyiksaan tidak tahan yang kedua -

Meninggal tanpa mengucapkan sepatah kata pun

Seperti pahlawan sejati.

Kawan ketiga tidak tahan,

Melepaskan lidah ketiga.

Tidak ada yang perlu kita bicarakan! -

Katanya sebelum meninggal.

Mereka dimakamkan di luar kota,

Dekat tembok yang rusak.

Beginilah cara rekan mati

Di kota kecil En.

Apakah Anda harus menjadi pahlawan untuk menjadi orang yang berharga?

Tidak setiap orang yang layak akan selalu menjadi pahlawan. Tetapi tidak ada satu pun pahlawan yang bisa menjadi orang tanpa perasaan yang tinggi: martabatlah yang mendasari kebanggaan sejati, kehormatan, keyakinan pada tujuan yang adil.

Simak yuk, apa yang terjadi dengan Vitya, pahlawan cerita yang dievakuasi dari Moskow?

Suatu hari, kembali dari sekolah di malam hari, Vitya melihat bahwa di senja tiga "dahi" yang agak kuat, seperti yang mereka katakan saat itu tentang yang tinggi, membuktikan kepada semua orang "kebenaran" mereka dengan tinju mereka, memukuli bocah itu, dia melakukannya tidak melihat siapa itu, ternyata kemudian, - teman-teman sekelasnya yang meninggalkan sekolah beberapa menit sebelumnya. Melihat ketidakadilan yang jelas - tiga lawan satu, dia berteriak kepada orang-orang untuk menghentikan kekejaman, mereka hanya mendengus, dan kemudian kurus, tidak terlalu beradaptasi, sepertinya, Vitya bergegas ke pertempuran. Dari mana dia hanya mendapatkan kekuatan, tampaknya dari ini, rasa martabat dan keadilan yang melekat padanya. Lagi pula, hanya dia yang benar-benar memiliki rasa martabatnya sendiri, yang menghargai orang asing. Hal yang paling aneh dalam cerita ini adalah bahwa Vitya mengalahkan dan cukup mencolok pria yang ditakuti semua orang dan semua orang meninggalkan pertarungan, dan dia suka memamerkan kekuatannya, klik seseorang di dahi atau di belakang kepala. Dan kemudian, dipukuli, dengan memar yang parah, dia datang ke sekolah ... bersama ibunya. Dia, melihat tanda-tanda pertengkaran di wajah "bayinya", menjadi marah, dan, mengabaikan permintaannya untuk tidak pergi ke sekolah, dia datang ke direktur, dan bahkan membuatnya menjadi skandal.

Saat pelajaran berlangsung, sutradara dan ibu korban masuk ke dalam kelas.

Sutradara memerintahkannya untuk bangun, saya tidak tahu bagaimana dengan siapa pun, tetapi saya merasakan ironi dalam suara sutradara. Tentu saja, sangat disayangkan seorang siswa memukuli seorang siswa, tetapi sutradara jelas tidak bersimpati dengan korban. Bagaimanapun, dia adalah direktur, untuk mengetahui segala sesuatu tentang siswa di dunia.

Jadi, - kata sutradara, - karya siapa ini?

Milikku, Victor berdiri.

Kami membayangkan siapa pun sebagai petarung, tetapi bukan Victor. Ya, dan dia tidak cocok untuk berkelahi, menurut ide kami, jadi pada awalnya kami bahkan tidak percaya. Tetapi Victor tidak membuat alasan, tetapi hanya berkata:

Dia harus bekerja. Biarkan dia berkata pada dirinya sendiri...

Namun korban tidak berani. Dia keras kepala diam, menatap lantai, lalu mulai memeras sesuatu dari dirinya sendiri. Dan ibunya terus mengulangi: “Kamu lihat, kamu lihat! Dan ini yang disebut pendidikan?

Tetapi kemudian dua anak laki-laki, yang ikut serta dalam pertarungan, bangkit dan menceritakan semuanya sendiri. Dan ibu korban tersipu dan mulai meminta maaf.

Dan ternyata orang yang diperjuangkan Victor tidak bangkit karena dia telah bertindak tidak jujur ​​​​terhadap rekan-rekannya, dan untuk ini mereka memutuskan untuk "memberi dia pelajaran".

Dan tetap saja, - kata Victor, - tiga banding satu kejam.

Dan semua orang setuju dengannya.

Berikut adalah apa yang terjadi cerita yang sulit dan ambigu.

Tetapi gadis-gadis itu semua jatuh cinta lagi pada Victor, dan anak laki-laki ingin berteman dengannya, terlepas dari kenyataan bahwa dia masih tidak membiarkan mereka selingkuh.

Anak-anak, harap ingat kata-kata indah dari guru besar Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky: “Kekayaan spiritual tidak terpikirkan tanpa harga diri ... Tanpa harga diri, tidak ada kemurnian moral dan kekayaan spiritual individu. Harga diri, rasa hormat, kebanggaan, martabat - ini adalah batu di mana kehalusan perasaan diasah.

"Perasaan kemanusiaan tersinggung," tulis Vissarion Belinsky, "ketika orang tidak menghormati martabat manusia pada orang lain, dan bahkan lebih tersinggung dan menderita ketika seseorang dalam dirinya sendiri tidak menghormati martabatnya sendiri."

Dan akhirnya, Nikolai Ostrovsky:

"Jika perselisihan antara dunia yang lebih tinggi dan batin sangat besar, maka Anda perlu berpikir dan bertanya pada diri sendiri: orang seperti apa Anda jika Anda malu bahkan pada diri sendiri untuk mengakui sesuatu?"

Tiga orang yang berbeda, tiga era yang berbeda, tiga yang heroik - masing-masing dengan caranya sendiri, takdir yang unik dan indah, tiga tuan yang meninggalkan kita ciptaan abadi mereka, sangat berbeda satu sama lain. Dan betapa sama mereka berbicara tentang peran besar yang dimainkan dalam nasib setiap orang, dan dalam nasib Anda, teman saya, perasaan yang tidak dapat dibeli atau dipinjam, tetapi hanya dipupuk dalam diri sendiri, tumbuh di hati seseorang - PERASAAN SENDIRI Martabat, yang membuat seorang pria benar-benar seorang pria.

Memberikan pertanyaan kepada siswa untuk didiskusikan.

1. Apa artinya menjadi layak? Apakah perlu menjadi pahlawan?

2. Di mana seseorang dapat menunjukkan martabat di zaman kita? Sehubungan dengan siapa seseorang harus berperilaku bermartabat?

3. Apakah layak untuk meminta?

4. Apakah layak untuk menolak penghapusan atau meminta penghapusan?

5. Dan apa lagi, menurut Anda, yang harus dimasukkan dalam konsep martabat?

6. Bagaimana Anda memahami kata-kata: “Di jantung keberadaan manusia, keberadaan manusia, kehidupan manusia adalah kebaikan.”

7. Apakah Anda setuju dengan saya:

Hidup dengan bermartabat berarti hidup menurut perintah-perintah. Saya pikir perintah Yesus Kristus (ada 10 di antaranya) tidak sesuai. Berikut adalah beberapa di antaranya yang relevan dengan topik kita hari ini:

Cintai tetanggamu seperti kamu mencintai diri sendiri.

Hormati ayah dan ibumu.

Jangan membunuh.

Jangan mencuri.

Jangan memberikan kesaksian palsu (yaitu mengatakan yang sebenarnya).

Jangan mengingini sesamamu (yaitu jangan meminta).

Hormati hari kebangkitan.

Jadi, dasar keberadaan manusia adalah kebaikan, sikap yang baik terhadap satu sama lain, itulah sebabnya saya ingin mengakhiri jam kelas kami dengan puisi Gulchekhra Juraeva (saya membacanya dengan hati).

Mereka bilang aku bangga.

Baiklah - saya akan menjawab: ya

Bangga dengan kekejaman

Bangga dengan vulgar

Saya selalu.

Jika balas dendam kecil

Saya ingin masuk ke dalam jiwa,

Jika mereka digantung dengan emas -

Mereka ingin membungkam hati nurani mereka, -

Sebelumnya aku bangga

Saya menjawab: "Tidak pernah."

Tapi dengan kebaikanmu

Saya percaya diri sederhana

Kebanggaan mencair seperti salju

Pada suatu hari yang cerah di musim semi...

Bagaimana saya mencari, bagaimana saya menunggu

Kecantikan dan kebaikan!

Jadi saya ingin Anda membawa kualitas terbaik ini sepanjang hidup: kebaikan, belas kasihan terhadap orang lain, dan kemudian mereka akan berkata tentang Anda: orang ini memiliki harga diri dan menghormati martabat orang lain.

Jam pelajaran "Kenakalan, kejahatan dan remaja"

Pendidik sosial: Topik "Pelanggaran, kejahatan dan remaja" relevan saat ini, karena, sayangnya, tidak setiap remaja menyadari tindakan ilegal yang dilakukannya, yang mengarah pada konsekuensi serius dan sulit untuk diperbaiki. Setiap tahun remaja melakukan lebih dari 145 ribu kejahatan, hampir setiap seperlima dari mereka dikirim untuk menjalani hukuman penjara di koloni pendidikan (EC).

Inspektur ODN: Apa jenis tanggung jawab yang Anda ketahui?

Jawaban anak-anak

Inspektur ODN: Ada 4 jenis tanggung jawab hukum atas pelanggaran:

1. Tanggung jawab pidana - tanggung jawab atas pelanggaran hukum yang diatur oleh KUHP. Kejahatan yang diatur oleh hukum pidana berbahaya secara sosial, melanggar sistem sosial, milik, kepribadian, hak dan kebebasan warga negara, ketertiban umum. (pembunuhan, perampokan, pemerkosaan, penghinaan, pencurian kecil-kecilan, hooliganisme).

dimulai pada usia 14 tahun.

2. Tanggung jawab administratif diterapkan untuk pelanggaran yang diatur oleh Kode Pelanggaran Administratif. Pelanggaran administratif meliputi: pelanggaran peraturan lalu lintas, pelanggaran keselamatan kebakaran. Untuk pelanggaran administratif, mereka bertanggung jawab sejak usia 16 tahun. Hukuman: denda, peringatan, kerja pemasyarakatan.

Pendidik sosial: Kawan, Anda diberitahu tentang kejahatan yang dilakukan oleh remaja di kota kami, serta tentang jenis tanggung jawab hukum atas pelanggaran. Sekarang Anda akan diberikan tugas, dan Anda mencoba menjawab dengan benar.

Inspektur ODN: Tugas untuk siswa.

1 Analisis situasi:

Nomor 3. Siswa kelas 7 berada di ruang ganti sebelum pelajaran pendidikan jasmani. Setelah dengan keras, semua orang pergi ke gym, dan Dima berlama-lama dan mencuri ponsel dari teman sekelasnya. Kejahatan apa yang dilakukan remaja tersebut? Pada usia berapa tanggung jawab untuk pelanggaran ini?

#5 Pertimbangkan situasi kehidupan berikut, yang saya yakin Anda dapat dengan mudah memahami sekarang.

Di setiap sekolah pasti ada orang malas yang tidak mau belajar. Panggilan ke polisi "Sebuah bom telah ditanam di sekolah!". Setelah itu ternyata bercanda untuk mengganggu tes. Bagaimana Anda menilai tindakan ini? Apakah ini kejahatan atau lelucon? (Orang-orang berbicara).

Tentu saja, "bom yang ditanam" adalah terorisme! Artinya, ini merupakan masalah serius, baik bagi aparat penegak hukum maupun bagi warga. Mengalihkan kekuatan dan sarana lembaga penegak hukum. Mereka menciptakan kegugupan dan kepanikan di masyarakat.

Bagaimana menurut Anda, untuk "lelucon" seperti itu dari usia berapa seseorang bertanggung jawab sepenuhnya terhadap hukum? (jawaban teman-teman).

Itu benar, sejak usia 14 tahun. Selain itu, orang tua akan dipaksa untuk mengganti semua kerusakan materi karena biaya layanan yang melakukan perjalanan ke tempat kejadian. Dan kantor kejaksaan kota dapat meminta pertanggungjawaban orang tua atas kegagalan memenuhi kewajiban mereka untuk mendukung dan mendidik anak-anak.

Dan pasal KUHP memberikan hukuman untuk pelaporan palsu yang disengaja tentang tindakan terorisme: denda hingga dua ratus ribu rubel atau kerja pemasyarakatan untuk jangka waktu satu hingga 2 tahun, atau penangkapan untuk jangka waktu 3 hingga 6 tahun. bulan, atau penjara selama-lamanya 3 tahun. (Lulusan sekolah kami I.B. dan V.E. membiarkan diri mereka lelucon serupa dan salah satu dari mereka menerima 2 tahun masa percobaan. Dia bercanda!)

Jadi, ingat, hukum jangan main-main!

2. Menentukan jenis tanggung jawab hukum ketika mempertimbangkan berbagai pelanggaran. Tetapkan kecocokan.

Jenis tanggung jawab:

G - sipil - hukum.

U - kriminal.

D - disiplin

Jenis pelanggaran:

3. Mengalahkan teman sekelas (U)

7. Pecahkan jendela dengan bola. (G)

Inspektur ODN: Guys, bagaimana menurut Anda, apakah perwakilan hukum memiliki hak untuk menahan Anda di jalan di lain waktu? Dan mengapa? (Orang-orang berbicara, berikan contoh).

Tentu saja, mereka khawatir tentang kesehatan Anda, tentang hidup Anda.

Dan bagaimana Anda harus bersikap pada saat yang sama: keluar, berteriak, melarikan diri? (Orang-orang sedang berbicara).

Pertama, jawab pertanyaan polisi dengan tenang, jangan takut, jangan berbohong. Misalnya: Anda dan teman Anda terlambat pulang dari pelatihan ...

Kedua, Anda dapat memberi tahu perwakilan hukum nomor telepon orang tua atau menelepon mereka sendiri.

Sekarang perhatikan situasi berikut:

“Orang-orang mendatangi saya di jalan dan mengambil ponsel favorit saya dari saya. Apa yang harus saya lakukan?"

Apa yang akan Anda lakukan dalam kasus ini? (jawaban cowok)

Pertama, ini adalah kejahatan! Apa kamu setuju?

Solusi dari kejahatan ini tergantung pada tindakan Anda yang benar.

1.Cepat panggil "02"

2. Jelaskan dengan jelas di mana dan kapan kejahatan itu dilakukan

3. Laporkan tanda-tanda hooligan

4. Beritahu orang tua.

Dan untuk pelanggaran apa Anda bisa dibawa ke polisi?

Benar:

1. Pelanggaran peraturan lalu lintas

2. Minum alkohol dan bir di tempat umum (yaitu tempat di luar apartemen Anda) dan terlihat mabuk.

3. Hooliganisme kecil (perkelahian, fitnah, dll.).

4. Penjualan ilegal.

5. Ketidaktaatan yang jahat.

Sekarang mari kita bicara tentang hak-hak Anda.

1. Jika Anda tidak ditahan, tetapi hanya ditawari untuk pergi dan berbicara. Tindakan Anda? (jawaban teman-teman).

2. Anda benar. Jangan kasar, tapi dengan sopan tapi tegas menolak.

Tapi Anda mungkin diundang sebagai saksi mata kejadian itu. Apa yang Anda lakukan dalam kasus ini? (jawaban teman-teman).

Ya. Dalam hal ini, Anda dapat pergi ke kantor polisi hanya atas keinginan Anda sendiri. Pada saat yang sama, Anda harus tahu bahwa Anda tidak dapat diundang sebagai saksi: undangan semacam itu harus dikeluarkan dalam bentuk panggilan yang diberikan oleh tukang pos, Anda memiliki hak untuk menolak kesaksian - Anda tidak akan bertanggung jawab untuk ini jika Anda berusia di bawah 16 tahun.

Apa perbedaan antara "saksi mata" dan "saksi"? Bagaimana menurutmu? (jawaban teman-teman).

Seorang saksi mata tidak bertanggung jawab atas kata-katanya, dia mengatakan apa yang dia lihat atau apa yang dia pikirkan tentang kejadian itu. Karena itu, dia mungkin berbohong.

Saksi adalah orang yang ditunjuk oleh tersangka atau korban. Dia bertanggung jawab secara pidana karena memberikan kesaksian palsu.

Misalkan Anda dibawa ke kantor polisi. Ketahuilah bahwa petugas jaga harus segera memberi tahu orang tua Anda tentang penahanan Anda.Jika Anda telah melakukan pelanggaran ringan, maka setelah menyusun protokol, Anda harus segera dibebaskan atau menunggu orang tua Anda untuk membawa Anda pulang.

Jika Anda telah melakukan pelanggaran yang lebih serius, maka Anda dapat ditahan secara administratif - tidak lebih dari 3 jam (waktu setelah protokol dibuat).

Anda tidak berhak ditempatkan di sel penahanan pra-persidangan (PDC) jika sudah ada orang dewasa di sana!

Anda dapat ditahan jika Anda dicurigai melakukan kejahatan serius. Keputusan ini hanya dibuat oleh pengadilan.

Interogasi terhadap anak di bawah umur harus dilakukan dengan seorang guru, dengan seorang pengacara. Orang tua mungkin hadir, tetapi kehadiran mereka tidak diperlukan. Ingat, Anda dapat mengajukan banding atas tindakan apa pun yang dilakukan petugas polisi!

Pendidik sosial: Teman-teman, saya benar-benar ingin percaya bahwa setelah jam pelajaran kita, kita hanya akan melakukan perbuatan baik. Semoga sukses untuk Anda!

Kejahatan dan remaja.

Tujuan: Pencegahan kejahatan dan pelanggaran di antara anak di bawah umur, pendidikan kesadaran hukum siswa

Guru: Topik "kejahatan dan remaja" relevan saat ini, karena, sayangnya, tidak setiap remaja menyadari tindakan ilegal yang dia lakukan, yang mengarah pada konsekuensi serius dan sulit untuk diperbaiki. Setiap tahun remaja melakukan lebih dari 145 ribu kejahatan, hampir setiap seperlima dari mereka dikirim untuk menjalani hukuman penjara di koloni pendidikan (EC).

Ada 4 jenis tanggung jawab hukum atas pelanggaran:

1. Tanggung jawab pidana - tanggung jawab atas pelanggaran hukum yang diatur oleh KUHP. Kejahatan yang diatur oleh hukum pidana berbahaya secara sosial, melanggar sistem sosial, milik, kepribadian, hak dan kebebasan warga negara, ketertiban umum. (pembunuhan, perampokan, pemerkosaan, penghinaan, pencurian kecil-kecilan, hooliganisme).

Untuk hooliganisme jahat, pencurian, perkosaan tanggung jawab pidana

dimulai pada usia 14 tahun.

2. Tanggung jawab administratif diterapkan untuk pelanggaran yang diatur oleh Kode Pelanggaran Administratif. Pelanggaran administratif meliputi: pelanggaran peraturan lalu lintas, pelanggaran keselamatan kebakaran. Untuk pelanggaran administratif, mereka bertanggung jawab sejak usia 16 tahun. Hukuman: denda, peringatan, kerja pemasyarakatan.

3. Tanggung jawab kedisiplinan adalah pelanggaran tugas ketenagakerjaan, yaitu. pelanggaran undang-undang ketenagakerjaan, misalnya: terlambat masuk kerja, mangkir tanpa alasan yang jelas.

4. Tanggung jawab perdata mengatur hubungan properti. Hukuman bagi pelaku: kompensasi untuk kerugian, pembayaran ganti rugi.

Pidato oleh inspektur untuk urusan remaja. Anak-anak diberitahu tentang kejahatan yang dilakukan oleh remaja di kota kami dan hukuman yang ada.

Tugas untuk siswa.

1. Analisis situasi:

nomor 1. Seryozha dan Sasha bermain bola di halaman. Orang-orang memecahkan jendela di rumah tetangga dengan bola. Pelanggaran apa yang dilakukan remaja tersebut?

2. Remaja itu ditahan di jalan pada pukul 23:40 tanpa pendampingan orang dewasa. Hukuman apa yang dia hadapi?

Nomor 3. Siswa kelas 7b berada di ruang ganti sebelum pelajaran pendidikan jasmani. Setelah dengan keras, semua orang pergi ke gym, dan Dima berlama-lama dan mencuri ponsel dari teman sekelasnya. Kejahatan apa yang dilakukan remaja tersebut? Pada usia berapa tanggung jawab untuk pelanggaran ini?

4. Roma dan Petya berada di bus, berbicara keras, tertawa, menggunakan bahasa kotor, bereaksi agresif terhadap komentar orang lain.

Pelanggaran apa yang dilakukan remaja tersebut? Pada usia berapa tanggung jawab untuk pelanggaran ini? Hukuman apa yang bisa diharapkan?

2. Menentukan jenis tanggung jawab hukum ketika mempertimbangkan berbagai pelanggaran. Tetapkan kecocokan.

Jenis tanggung jawab:

A - tanggung jawab administratif.

G - sipil - hukum.

U - kriminal.

D - disiplin

Jenis pelanggaran:

1. Merobek buku pelajaran teman sekelas (G)

2. Munculnya remaja di jalanan dalam keadaan mabuk (A)

3. Mengalahkan teman sekelas (U)

4. Dia mencuri ponsel.(U)

5. Melewatkan sekolah (D)

6. Menyeberang jalan di tempat yang salah. (TETAPI)

7. Pecahkan jendela dengan bola. (G)

8. Menggunakan bahasa kotor di tempat umum. (TETAPI)

Presentasi oleh psikolog sekolah.

Pelatihan pencegahan kenakalan di kalangan pelajar.

Guru: Teman-teman, saya benar-benar ingin percaya bahwa setelah jam pelajaran kita, kita hanya akan melakukan perbuatan baik. Semoga sukses untuk Anda.

kelas 8

semua pengumuman

YandexLangsung

Mengiklankan

Lagi-lagi polisi lalu lintas mengeluarkan denda?Tidak ada waktu untuk membayar dan mengantre? Bayar melalui kami tanpa meninggalkan monitor wiki.homebank.kz

Kenakalan remaja dan tanggung jawab terhadapnya. "Kejahatan dan Hukuman".

Tujuan kelas:

Menyederhanakan pengetahuan anak tentang pelanggaran, untuk mengenalkan mereka dengan jenis pelanggaran dan hukuman bagi mereka;

Mengembangkan gagasan tentang konsekuensi dari tindakan ilegal;

Kembangkan rasa tanggung jawab atas tindakan Anda.

Kursus waktu kelas:

1. Sebutkan moto jam pelajaran "Ketidaktahuan hukum tidak dibebaskan dari tanggung jawab."

2. Perkenalkan konsep pelanggaran, kejahatan dan pelanggaran ringan.

Delik adalah perbuatan yang melawan hukum. Kekeliruan pelanggaran dinyatakan dalam kenyataan bahwa seorang warga negara, orang lain melanggar aturan hukum yang ada, bertindak bertentangan dengan ketentuannya.

Pelanggaran diklasifikasikan karena alasan yang berbeda: tergantung pada sifat pelanggaran, tingkat bahaya dan bahayanya bagi hubungan masyarakat, serta sifat sanksi yang diterapkan untuk perbuatannya. Menurut kriteria ini, semua pelanggaran dibagi menjadi kejahatan dan pelanggaran ringan.

Kejahatan berbahaya secara sosial, tindakan bersalah yang dilarang oleh hukum pidana, menyebabkan kerusakan yang signifikan terhadap hubungan sosial dan ketertiban yang mapan dalam masyarakat.

Pelanggaran adalah perbuatan melawan hukum yang dicirikan dengan derajat yang lebih rendah dibandingkan dengan kejahatan.

KUHP bertanggung jawab atas pelanggaran, dan KUHP bertanggung jawab atas kejahatan. Hari ini kita akan fokus pada pelanggaran administratif.

3. Pelanggaran apa yang tergolong administratif.

Di bidang perlindungan tenaga kerja dan kesehatan masyarakat (Misalnya kepala produksi berbahaya tidak mengeluarkan pakaian pelindung untuk pekerja, penggunaan zat narkotika tanpa resep dokter, prostitusi);

Perambahan properti (misalnya, penggunaan air sungai secara tidak sah untuk keperluan industri, pendudukan sebidang tanah yang tidak sah; penghancuran tanda-tanda khusus, pencurian kecil-kecilan);

Di bidang perlindungan alam, monumen sejarah dan budaya (penebangan pohon secara ilegal, aturan keselamatan kebakaran, penghancuran spesies tumbuhan dan hewan langka);

Di bidang transportasi, di bidang manajemen dan komunikasi jalan (penumpang gelap, penyeberangan jalan yang salah, menempatkan benda-benda di rel kereta api yang dapat mengganggu pergerakan, melebihi kecepatan yang ditetapkan, dll);

Di bidang kegiatan wirausaha (melakukan kegiatan wirausaha tanpa izin khusus (lisensi); pelanggaran aturan penjualan jenis barang tertentu);

Di bidang perdagangan dan keuangan (sikap kasar penjual kepada pembeli; pelanggaran aturan penjualan minuman beralkohol);

Melanggar ketertiban umum (hooliganisme kecil; tampil mabuk di tempat umum; menggunakan kata-kata kotor);

Melanggar tata kelola yang telah ditetapkan (ketidaktaatan yang jahat kepada petugas polisi; kesewenang-wenangan; penyelundupan, dll.)

Jam pelajaran "Kejahatan dan Hukuman"

Anda dapat menilai artikel ini. Terima kasih!

Industri: Pendidikan

Spesialisasi: Wakil Direktur, Guru Kelas, Kepala Departemen Pendidikan

Jurnal: Jurnal "Buku Pegangan Guru Kelas"

Nomor Jurnal: Buku Pedoman Guru Kelas No. 1 Tahun 2011

Tema: Pendidikan

Semakin banyak remaja yang menjadi korban kejahatan. Di lembaga pendidikan perlu dilakukan upaya pencegahan kenakalan remaja. Jam kelas "Kejahatan dan Hukuman" dirancang untuk siswa di kelas 8-11.

Tujuan kelas:

untuk membentuk keterampilan pengambilan keputusan yang independen;

untuk membentuk keterampilan analisis kritis situasi kompleks;

mengembangkan kemampuan untuk bekerja dalam kelompok, mengungkapkan pandangan mereka, memimpin diskusi.

Pekerjaan persiapan:

menyusun presentasi elektronik;

undangan polisi setempat;

persiapan handout.

Skenario acara

Guru kelas: Selamat siang, peserta acara kami yang terhormat! Hari ini kita berkumpul untuk membicarakan satu masalah penting - tentang pelanggaran yang dilakukan remaja dan tentang konsekuensinya. Topik jam pelajaran kami adalah "Kejahatan dan Hukuman".

Sebagai prasasti untuk acara kami, kami mengambil kata-kata berikut: "Hampir semua orang adalah budak, dan ini karena alasan yang sama bahwa Spartan menjelaskan penghinaan terhadap Persia: mereka tidak dapat mengucapkan kata" Tidak "". (Nicolas Chamfort.)

Mengapa orang melakukan kejahatan? Setiap orang dapat membuat pilihannya sendiri dalam hidup: mengikuti jalan yang jujur, menghasilkan uang yang diperlukan, menyangkal banyak kesenangan dan keinginan, atau memulai jalan kejahatan untuk mencari uang dengan mudah. Semua orang tahu bahwa mencuri, merampok, menghina, berkelahi itu buruk. Padahal jumlah kenakalan remaja terus bertambah. Mengapa? Bagaimana menurutmu?

Remaja semakin terjerumus ke dalam bisnis narkoba, perdagangan senjata, bisnis porno, dan perdagangan kriminal. Meningkatnya jumlah dan keparahan kejahatan:

kekerasan dan tentara bayaran-kekerasan;

dilakukan dalam kelompok, di bawah bimbingan orang dewasa;

dilakukan oleh anak perempuan.

Tindakan remaja dibedakan oleh kekejaman yang ekstrim, kurang ajar, dan agresivitas. Dalam beberapa tahun terakhir, jumlah pembunuhan berencana telah meningkat sebesar 103%, perampokan - sebesar 108%, kerusakan tubuh yang parah - sebesar 80%, perampokan - sebesar 37%.

Kejahatan semakin muda. Alasan untuk ini:

penurunan tajam dalam standar hidup sebagian besar penduduk;

ketidakamanan sosial;

ketidakpastian tentang masa depan.

Menurut studi kriminologi, sekitar 80% anak-anak yang dikirim ke pusat penahanan remaja berusia di bawah 14 tahun, semuanya dari keluarga yang disfungsional, banyak yang kecanduan alkohol, obat-obatan terlarang dan obat-obatan beracun.

Guru memberikan permainan kepada siswa. Dua atau tiga orang keluar dari pintu. Lima dari mereka yang tetap di kelas menerima kartu dengan salah satu kata dari pepatah "Ukur tujuh kali - potong satu." Ketika siswa yang keluar kembali ke kelas, mereka yang menerima kartu mengucapkan kata-kata mereka secara serempak. Tugas mereka yang masuk adalah memahami apa yang dikatakan teman sekelasnya. (Setelah beberapa kali mencoba menebak pepatah, guru menjelaskan arti permainan: satu berbicara - semua orang mendengarkan.)

Guru kelas memberi tahu siswa awal dari satu cerita dan kemudian mendiskusikannya dengan mereka.

Sergei dan Alyosha duduk di kelas sembilan. Mereka menjadi teman di kelas enam, ketika Sergei pertama kali muncul di sekolah tempat Alyosha belajar. Anak laki-laki tinggal berdekatan satu sama lain. Mereka memiliki banyak minat yang sama. Belakangan ini mereka terobsesi dengan ide membeli skateboard yang harganya sangat mahal. Semua temanku sudah memilikinya.

Seorang pria yang saya kenal dari jalan terdekat, yang empat tahun lebih tua dari mereka, menyarankan agar mereka membeli papan darinya, masing-masing dengan setengah harga. Anak-anak lelaki itu menebak bahwa skateboard itu dicuri, tetapi mereka masih senang, percaya bahwa mereka beruntung. Dan mereka memutuskan bahwa mereka akan mencoba dengan biaya berapa pun untuk menemukan jumlah uang yang diperlukan.

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok:

Grup 1 - mereka yang percaya bahwa pembelian semacam itu layak dilakukan;

Grup ke-2 - mereka yang menentang pembelian;

Kelompok 3 - mereka yang ragu-ragu. Anak-anak bergiliran memberikan alasan.

Pertanyaan untuk kelas: Pikirkan jika anak laki-laki membeli skateboard curian dari seorang pria yang mereka kenal, dapatkah ini dianggap sebagai keterlibatan dalam kejahatan? Apa yang menanti kaum muda dalam kasus ini?

Kejahatan adalah perbuatan yang membahayakan seseorang, masyarakat atau negara, yang dilakukan oleh orang yang kesalahannya telah dibuktikan oleh pengadilan.

Kejahatan bisa disengaja atau dilakukan karena kelalaian. Kejahatan kelompok - dilakukan bersama oleh dua atau lebih pelaku dengan atau tanpa persetujuan sebelumnya.

Keterlibatan adalah kejahatan kelompok yang dilakukan dengan sengaja.

Guru kemudian membacakan cerita selanjutnya.

Masalah yang mengaburkan suasana hati yang baik adalah di mana menemukan uang yang diperlukan.

Sergey memiliki tabungan kecil - uang yang diberikan kakek-neneknya untuk ulang tahunnya. Tapi ini jelas tidak cukup untuk membeli papan. Benar, ada sedikit harapan untuk mengemis uang yang hilang dari ayahnya. Tetapi Sergei tidak yakin bahwa dia akan setuju untuk memberinya jumlah yang dibutuhkan.

Alexei bahkan tidak punya harapan. Dia tinggal bersama ibunya, yang berpenghasilan hanya untuk makanan mereka dan pembelian yang paling diperlukan. Dan lagi, teman mereka datang untuk menyelamatkan teman-temannya, mengatakan bahwa dia dapat membantu orang-orang itu dengan uang, yang nantinya dapat mereka selesaikan dengan memberinya beberapa layanan.

Anak-anak memutuskan untuk berpikir dan memberikan jawaban dalam beberapa hari.

Siswa dibagi menjadi pasangan, mendistribusikan peran di antara mereka sendiri: siapa yang akan menjadi Sergey dan siapa yang akan menjadi Alexei, dan menjawab pertanyaan dari posisi pahlawan mereka:

Bahaya apa yang dapat mereka harapkan jika mereka setuju untuk bekerja dengan kenalan ini?

Berapa probabilitas bahwa orang-orang akan terlibat dalam kejahatan?

Apakah mungkin untuk memberikan contoh dari literatur, film, acara TV, di mana situasi serupa telah berkembang? Apa yang dia bawa?

Guru kelas menyimpulkan diskusi dan mengingatkan siswa bahwa usia pertanggungjawaban pidana adalah 14 tahun. Kemudian dia membaca kelanjutan ceritanya.

Sesampainya di rumah, Sergei memutuskan untuk meminta uang kepada ayahnya. Sang ayah menjawab bahwa keluarga tidak memiliki dana gratis untuk membeli papan. Dia menawarkan putranya untuk mendapatkan uang di bengkel temannya dengan melakukan apa yang dia bisa. Sergei memutuskan bahwa itu mungkin menarik baginya, dan setuju dengan proposal ayahnya.

Aleksey, menyadari bahwa dia tidak punya cara untuk mendapatkan uang, keesokan harinya memberikan persetujuannya kepada temannya.

Beberapa hari kemudian, seorang kenalan menelepon dan mengatakan bahwa di malam hari dia menunggu Alexei, ada pekerjaan untuknya. Ketika Alyosha datang ke pertemuan itu, ternyata, bersama dengan anak laki-laki lain, mereka harus pergi ke apartemen kosong dan mengambil beberapa barang dari sana.

Bagaimana perasaan Anda masing-masing jika Anda berada dalam situasi yang sama?

Apakah ada jalan keluar bagi Alexei dalam situasi ini?

Apa yang menyebabkan Alexei pada fakta bahwa dia dipaksa melakukan kejahatan?

Jika tiba-tiba dia menolak ini, apa yang menantinya?

Haruskah Aleksey melaporkan kenalannya ke polisi atau memberi tahu orang dewasa?

Setelah diskusi, teman-teman diajak untuk mendengarkan kelanjutan ceritanya.

Alexei dan bocah lelaki, yang bernama Vladik, datang ke alamat yang ditunjukkan. Ketika mereka membuka pintu dan memasuki apartemen, mereka mendengar beberapa gerakan di salah satu kamar. Melihat ke dalam, mereka melihat seorang wanita tua yang, bergerak dengan susah payah, sedang berjalan ke arah mereka. Melihat para remaja itu, dia ketakutan dan berteriak. Vlad mendorong wanita tua itu pergi, meraih dompet yang tergeletak di meja samping tempat tidur di lorong, dan bergegas lari. Alexei bingung pada awalnya, tetapi kemudian mengejarnya. Di sudut rumah mereka ditahan oleh petugas polisi, yang dipanggil oleh tetangga.

Guru kelas memperkenalkan siswa pada daftar kejahatan yang dilakukan oleh remaja berusia 14-16 tahun; jenis hukuman untuk anak di bawah umur yang telah melakukan kejahatan, menurut KUHP Federasi Rusia.

Kejahatan di mana remaja berusia 14-16 tahun dihukum:

melakukan pembunuhan;

dengan sengaja menyakiti kesehatan, penculikan, pemerkosaan;

perampokan, perampokan, pencurian, pemerasan;

pencurian dan perusakan kendaraan;

vandalisme, hooliganisme dalam keadaan yang memberatkan;

perusakan yang disengaja dan pencurian milik orang lain;

pencurian senjata, obat-obatan, bahan peledak;

terorisme, penyanderaan.

Jenis hukuman untuk anak di bawah umur, menurut KUHP Federasi Rusia:

kerja wajib;

perampasan kebebasan untuk jangka waktu tertentu;

pekerjaan pemasyarakatan;

perampasan hak untuk terlibat dalam kegiatan tertentu.

Untuk remaja yang melakukan kejahatan untuk pertama kalinya, langkah-langkah pengaruh pendidikan diterapkan: peringatan, pemindahan di bawah pengawasan, pembatasan waktu luang dan penetapan persyaratan perilaku, pengenaan kewajiban untuk menebus kerugian yang ditimbulkan.

Berkenaan dengan Vladik dan Aleksey di bawah umur, setelah penahanan mereka oleh petugas polisi, keputusan harus dibuat untuk memulai kasus pidana berdasarkan Art. 161 KUHP Federasi Rusia (perampokan).

Menurut Seni. 14 dan bagian 2 Seni. 20 KUHP Federasi Rusia (selanjutnya disebut KUHP Federasi Rusia), pertanggungjawaban pidana anak-anak atas perampokan dimulai pada usia 14 tahun jika mereka bersalah. Jika salah satu anak belum mencapai usia 14 tahun, kasus pidana tidak akan diajukan terhadapnya, dan, karenanya, tanggung jawab tidak akan datang.

Kami berasumsi bahwa anak-anak berusia 14 tahun atau lebih. Dalam hal ini, kasus pidana dimulai berdasarkan paragraf "c" Bagian 2 Seni. 161 KUHP Federasi Rusia - perampokan dengan masuk secara ilegal ke dalam tempat tinggal.

Tidak seperti pencurian (Pasal 158 KUHP Federasi Rusia), selama perampokan, properti orang lain dicuri secara terbuka, yaitu, dalam kasus kami, di hadapan seseorang (korban) yang memahami sifat dari apa yang terjadi. . Dan terlepas dari kenyataan bahwa pada awalnya direncanakan untuk melakukan pencurian, perampokan akan didakwa dengan kesalahan.

Vladik akan menanggung tanggung jawab pidana sesuai dengan paragraf "c" bagian 2 Seni. 161 KUHP Federasi Rusia (dia awalnya tahu bahwa kejahatan akan dilakukan, menginginkan ini dan meramalkan konsekuensinya).

Seorang kenalan anak laki-laki akan dituntut sebagai penyelenggara kejahatan.

Aleksey dapat dibebaskan dari tanggung jawab pidana jika terbukti selama penyelidikan pendahuluan dan (atau) di pengadilan bahwa dia tidak tahu tentang perlunya melakukan kejahatan (tidak ada kesalahan). Misalnya, seorang kenalan dapat memberi tahu Alexei bahwa barang-barang itu miliknya, Vladik atau kerabat mereka, kenalan dan hanya perlu bantuan untuk memindahkannya, mengangkutnya, dll. Oleh karena itu, tanpa adanya rasa bersalah (tidak mengerti, tidak menyadari dan tidak melihat konsekuensi kriminal dari tindakannya) Alexey tidak bertanggung jawab.

Pilihan lain adalah ini. Alexei ingin melakukan pencurian, tetapi ada perampokan. Dalam kasus seperti itu, Seni. 36 KUHP Federasi Rusia - kurtosis pelaku kejahatan. Karena Alexey tidak meramalkan, tidak tahu dan tidak ingin Vladik melakukan perampokan, dia tidak bertanggung jawab berdasarkan Art. 161 KUHP Federasi Rusia. Alexei akan dihukum karena melakukan pencurian.

Para siswa dibagi menjadi dua kelompok. Kelompok pertama perlu menyelesaikan cerita, merenungkan, menggunakan berbagai sumber informasi, tentang apa yang akan terjadi selanjutnya. Kelompok kedua harus datang dengan skenario yang berbeda untuk cerita ini, di mana Alexei tidak akan menemukan dirinya dalam situasi yang begitu tragis.

Setelah mendiskusikan pilihan yang diajukan oleh siswa, wali kelas menyimpulkan pertemuan. Jika memungkinkan, disarankan untuk mengundang polisi distrik untuk pidato terakhir.

Jam pelajaran "Kejahatan dan Hukuman"

Edeleva Lada Nikolaevna, guru matematika

Artikel ini dikategorikan dalam: Manajemen kelas, Pedagogi Sosial

pendidikan hukum;

pencegahan kriminalitas;

berkenalan dengan hak dan kewajiban dasar warga negara Federasi Rusia melalui permainan;

untuk membawa siswa ke kesadaran fungsi regulasi, preventif dan hukuman dari norma-norma hukum.

untuk mempromosikan pembentukan keterampilan komunikasi dalam proses penguasaan pengetahuan melalui situasi permainan;

mempengaruhi secara emosional para peserta dalam permainan;

merangsang kreativitas siswa.

Kemajuan acara

Kata pengantar dari guru

Kehidupan siapa pun dapat direpresentasikan sebagai bola benang, dan setiap putaran dan simpul dapat menyebabkan konsekuensi serius. Sekarang mari kita bahas pertanyaan “Apa penyebab kejahatan itu?” (Siswa menyebutkan berbagai alasan.)

Semua alasan ini dapat digabungkan menjadi dua kelompok - sosial dan ekonomi.

- Faktor-faktor apa, menurut pendapat Anda, yang dapat mempengaruhi dilakukannya suatu kejahatan? (Pengaruh perusahaan, media, dll.)

– Apakah masyarakat harus disalahkan atas fakta bahwa kejahatan di negara kita terus meningkat?

Jenis kejahatan apa yang Anda ketahui? (Slide 2. Aplikasi 1).

- Apa itu hukuman? (Ini adalah ukuran paksaan negara yang diatur oleh KUHP dan diterapkan pada orang yang terbukti bersalah melakukan kejahatan.)

Jenis hukuman apa yang kamu ketahui? (Slide 3)

Beberapa statistik

Pada awal tahun 2003, ada 19.000 tahanan remaja di Rusia. Negara kita tetap menjadi salah satu pemimpin dalam hal jumlah relatif tahanan remaja - 13 per 100.000 orang.

Setiap murid kesepuluh dari VK adalah yatim piatu atau anak yang ditinggalkan tanpa pengasuhan orang tua.

Setiap seperlima memiliki penyimpangan dalam perkembangan mental, dikonfirmasi oleh dokumen.

5-6% siswa adalah mantan siswa sekolah tambahan.

Sekitar setengah dari mereka tidak belajar dan tidak bekerja sebelum ditangkap.

Seperempat siswa mengenyam pendidikan di sekolah dasar.

Lebih dari 7% menderita alkoholisme dan kecanduan narkoba.

Murid berusia di atas 18 tahun (di bawah 21 tahun) terdiri dari 25 hingga 40%.

Permainan hukum "Apakah Anda tahu hukum?"

Kelas dibagi menjadi 3 tim.

1 kontes "Apakah Anda tahu hukum?".

Tim disebut situasi dalam rangka, perlu untuk menentukan jenis tanggung jawab hukum apa yang muncul (pidana atau administratif). Satu poin diberikan untuk setiap jawaban yang benar. (Slide 4)

2 kompetisi. Moralitas atau Hukum?

Tentukan dalam kasus mana ada tanggung jawab moral, dan di mana - hukum. Untuk setiap jawaban yang benar 1 poin. (Slide 5)

3 kompetisi "Kejahatan dan hukuman".

Tim diberikan kartu dengan tugas (2 pcs.) (Lampiran 2), dalam waktu 5 menit, peserta harus memilih jawaban yang benar untuk tugas dari yang diusulkan dan membenarkannya. (Slide 6) Untuk setiap jawaban yang benar - 5 poin.

Menyimpulkan permainan

Pidato oleh Asisten Hakim Natalya Gennadievna Boyko dalam bentuk konferensi pers.

Pertanyaan yang diajukan pada konferensi pers:

Sebutkan salah satu penyebab kenakalan remaja yang paling umum.

Berapa usia pertanggungjawaban pidana?

Apa perbedaan antara tanggung jawab pidana dan administrasi?

Apakah mudah menilai remaja?

Beritahu kami tentang hukuman bersyarat untuk anak di bawah umur.

Apakah semua jenis hukuman berlaku untuk anak di bawah umur?

Saat ini, salah satu bentuk paling penting dari mengatur pekerjaan pendidikan dengan siswa adalah jam kelas. Diselenggarakan seminggu sekali, pada hari dan waktu tertentu. Selama pelajaran, guru melakukan percakapan dengan siswa, mendidik mereka, memperluas wawasan mereka, menentukan tugas dan tujuan tim kelas.

Informasi dasar

Jam pelajaran adalah antara guru dan siswa. Hari ini diadakan di setiap sekolah. Pelajaran termasuk dalam jadwal pelatihan dan diadakan, seperti yang disebutkan di atas, seminggu sekali. Durasinya 40 - 45 menit.

Secara umum, kebijakan seperti itu tidak sepenuhnya benar. mungkin memakan waktu lebih sedikit, karena tugas utamanya adalah menyelesaikan tugas yang ditetapkan oleh guru. Anda dapat melakukan pelajaran baik di kelas maupun di aula pertemuan, perpustakaan, museum, bahkan di jalan.

Tujuan dan sasaran utama

Jam pelajaran di sekolah memiliki beberapa tujuan.

Pertama-tama, ini pendidikan yaitu untuk memperluas lingkaran pengetahuan peserta didik dalam berbagai bidang kehidupan.

Diikuti oleh memandu. Ini mempengaruhi sisi praktis kehidupan anak sekolah, perilaku dan sikap mereka terhadap kehidupan. Ini diimplementasikan dengan bantuan percakapan tentang situasi kehidupan tertentu, didukung oleh contoh-contoh.

Target terakhir - orientasi. Dengan bantuannya, hubungan tertentu dengan objek dari realitas di sekitarnya, nilai-nilai spiritual dan material terbentuk.

Kelas utama meliputi:

Penciptaan kondisi untuk manifestasi individualitas siswa;

Memperkaya pengetahuan mereka tentang dunia di sekitar mereka;

Pembentukan lingkungan emosional-sensual;

Pembentukan tim kelas.

Bentuk memegang

Jam pelajaran merupakan kegiatan yang dapat dilakukan tidak hanya dalam bentuk kuliah, tetapi juga:

Kompetisi;

Kuis;

Rapat;

Tur.

Mempersiapkan pelajaran

Sebelum menyiapkan jam kelas, perlu untuk memutuskan topik pelajaran. Hal ini dapat dilakukan terlebih dahulu dengan melakukan percakapan dengan siswa atau kuesioner. Saat memilih topik untuk jam kelas, perlu untuk mengidentifikasi karakteristik usia siswa, minat mereka.

Sebelum Anda menulis naskah kelas Anda, Anda perlu duduk dan bertanya pada diri sendiri beberapa pertanyaan kunci:

1. Bagaimana mengatur anak-anak untuk berpartisipasi di dalam kelas?

2. Bagaimana dan kapan melakukan pekerjaan persiapan?

3. Dalam tugas-tugas apa anak-anak dapat mengekspresikan diri mereka secara maksimal?

4. Siswa mana yang dapat membantu memimpin kelas?

5. Bagaimana meringkas pelajaran dengan benar?

Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini harus ditulis di atas kertas dan secara berkala dikembalikan kepada mereka saat ringkasan pelajaran ditulis.

Setelah itu, Anda harus mulai menulis skrip dan melakukan pekerjaan persiapan. Dalam beberapa situasi, Anda dapat menggunakan pengembangan jam pelajaran yang sudah jadi yang diambil dari majalah khusus untuk guru, berbagai sumber Internet. Tetapi penting untuk diingat bahwa kebanyakan dari mereka memerlukan pengeditan. Jadi, tugas-tugas tertentu mungkin tampak terlalu rumit bagi anak-anak atau tidak menarik bagi mereka. Anda harus mengganti tugas seperti itu dengan yang lebih mudah atau lebih menarik.

Secara umum, persiapan terdiri dari poin-poin berikut:

1. Definisi topik dan tugas.
2. Menentukan tempat dan waktu acara.
3. Definisi poin-poin penting.
4. Penyusunan rencana dan skenario.
5. Pemilihan bahan.
6. Dekorasi kamar.
7. Definisi anggota kelas.

Setelah pelajaran, perlu untuk melakukan analisisnya.

Struktur pelajaran

Saat menyiapkan pelajaran, perlu diperhitungkan bahwa jam kelas memiliki strukturnya sendiri. Secara umum, itu sama dengan struktur pelajaran apa pun:

1. Pendahuluan, tugas utamanya adalah mengaktifkan perhatian siswa, menunjuk masalahnya.
2. Bagian utama, yang isinya ditentukan oleh tugas-tugas jam pelajaran.
3. Bagian terakhir, yang merangsang kebutuhan siswa dalam pendidikan mandiri.

jam komunikasi

Salah satu bentuk di mana jam kelas dapat diadakan adalah jam sosial. Ini didefinisikan sebagai proses kreatif bersama antara seorang anak dan orang dewasa. Anak-anak mengambil bagian dalam mengatur satu jam komunikasi bersama dengan orang dewasa, bersama dengan guru menentukan topik dan jangkauan minat.

Satu jam komunikasi memiliki satu aturan penting - untuk menciptakan lingkungan yang menguntungkan di mana setiap siswa dapat dengan aman mengekspresikan pendapat mereka.

Bentuk utama jam komunikasi adalah:

Diskusi;

Permainan peran;

jurnal lisan;

Proyek sosial budaya.

Jam pelajaran informasi

Jam pelajaran di dalam kelas juga dapat diadakan dalam bentuk perlindungan dan pelaksanaan proyek informasi, notulen politik.

Tujuan utama dari pelajaran semacam itu adalah untuk membentuk pemahaman tentang pentingnya diri sendiri, kebutuhan untuk berpartisipasi dalam kehidupan sosial-politik negara dan dunia secara keseluruhan. Selama jam kelas informasi, anak-anak belajar untuk memahami masalah modern yang kompleks, untuk menanggapi dengan benar apa yang terjadi di sekitar mereka.

Bentuk utama pekerjaan dalam pelajaran tersebut:

Laporan surat kabar;

Menceritakan kembali peristiwa tersebut dengan menggunakan tanda kutip;

Bekerja dengan kamus;

Bekerja dengan peta politik;

Mengomentari informasi;

Perumusan pertanyaan bermasalah dan mencari jawaban untuk mereka;

Melihat dan mendiskusikan materi video.

Subjek

Beberapa kata tentang tema jam kelas. Kelas dapat dikhususkan untuk:

1. Masalah moral dan etika.
2. Pertanyaan di bidang sains.
3. masalah estetika
4. Masalah negara dan hukum.
5. Masalah psikologis.
6. Fitur fisiologi dan kebersihan.
7. Masalah gaya hidup sehat.
8. Isu yang berkaitan dengan lingkungan.
9. Masalah umum sekolah.

Dalam kerangka topik tertentu, Anda dapat menghabiskan beberapa jam kelas, disatukan oleh satu tujuan dan memiliki tugas serupa.

Contoh Topik

Berdasarkan minat siswa dan usia mereka, topik jam pelajaran dapat sebagai berikut:

Untuk siswa kelas 5:

1. "Di mana saya melihat diri saya dalam ... tahun?"
2. "Aku ini apa?"
3. "Buku di sekitar kita".
4. "Apa yang saya bisa?"

Untuk siswa kelas 6:

1. "Hobi saya".
2. "Aku di sekolah dan di rumah."
3. "Pendapat sendiri. Apakah itu penting?"
4. "Kekuatan dan kelemahanku."
5. "Belajar mendengar dan mendengar."

Di kelas 7, Anda dapat menghabiskan jam pendidikan untuk topik-topik berikut:

1. "Aku mau dan aku bisa."
2. "Belajar mengatur diri sendiri."
3. "Perhatian dan Perhatian".
4. "Katakan siapa temanmu."

Di kelas 8, Anda dapat menghabiskan jam pelajaran dengan topik:

1. "Apa itu jenius dan bakat?"
2. "melatih memori".
3. "Tanggung jawab dan keamanan".
4. "Tanah Impianku"

Siswa kelas 9 akan tertarik dengan percakapan:

1. "Manusia dan kreativitas".
2. "Hak saya".
3. "Profesi masa depanku".
4. "Keindahan dalam hidup kita".

Untuk kelas 10, disarankan untuk menyiapkan jam pelajaran seperti:

1. "Aku dan Lingkunganku".
2. "Dewasa - apa itu?"
3. "Kekurangan Manusia: Penyebab dan Akibat".
4. "Belajar mengendalikan diri."

Di kelas 11, Anda dapat menghabiskan waktu berjam-jam dengan topik:

1. "Apakah sekolah akan mengingatku?"
2. "Pilihan profesional saya".
3. "Takdirku"
4. "Humor dalam kehidupan manusia".

Di musim dingin, Anda dapat mengadakan jam kelas "Pencegahan influenza", serta "Pencegahan cedera", "Aturan perilaku di atas es", "Cara berperilaku di musim dingin", "Liburan tanpa pelanggaran" dan lainnya.

Langkah menarik yang dapat dilakukan seorang guru untuk menentukan topik kelas adalah dengan mengumumkan rencana kelas pada awal tahun atau semester dan memungkinkan anak-anak untuk secara mandiri mengusulkan topik tertentu, melengkapi rencana yang ada, dan menawarkan untuk berpartisipasi dalam persiapan mereka.

Jangan lupa untuk mengadakan KVN games, di mana siswa akan dapat menguji pengetahuan dan keterampilan mereka. Bentuk acara juga perlu diubah dari waktu ke waktu. Misal hari ini ada kuliah, nanti bisa jalan-jalan atau ngobrol-ngobrol.

Untuk jam kelas yang lebih efektif, Anda harus mengikuti tips berikut:

1. Ruangan tempat pelajaran diadakan harus dibersihkan dan diberi ventilasi.

2. Dianjurkan untuk mendekorasi kantor dengan bunga. Anda dapat menggunakan yang asli dan buatan.

3. Topik jam pelajaran harus ditulis di papan tulis. Ini juga akan tepat untuk menggunakan kata-kata mutiara.

4. Jangan lupa tentang proyektor multimedia dan presentasi, mereka akan secara signifikan meningkatkan minat siswa terhadap materi.

5. Saat menanya, tes, gunakan formulir. Jangan lupa tentang materi visual - brosur, buklet.

6. Berikan perhatian khusus untuk mempersiapkan pelajaran jika itu adalah jam kelas di sekolah dasar. Fitur perkembangan dan persepsi anak-anak sedemikian rupa sehingga jam pendidikan paling baik dihabiskan dalam bentuk permainan, perjalanan. Jadi Anda bisa lebih cepat menarik minat siswa, menarik perhatian mereka.

7. Tidak melupakan kenyamanan siswa. Biarkan mereka duduk sesuka mereka. Anda juga dapat mengatur meja dalam lingkaran, memindahkan dua meja menjadi satu, jika diperlukan kerja kelompok.

8. Jangan takut untuk mengundang spesialis ke jam kelas - dokter, psikolog, sejarawan, pustakawan. Tentu saja, jika mereka memahami topik jam kelas Anda lebih baik daripada Anda dan dapat memberi tahu banyak informasi berguna.

temuan

Jam pelajaran adalah salah satu yang paling penting, diadakan seminggu sekali. Selama pelajaran, guru meningkatkan tingkat budaya siswa, membentuk sikap dan nilai mereka, mengatur tim. Bentuk pelaksanaannya bisa apa saja, tergantung pada topik pelajaran dan tujuan yang ditetapkan oleh guru.

Fungsi pendidikan adalah bahwa jam kelas memperluas lingkaran pengetahuan siswa dalam etika, estetika, psikologi, fisika, matematika, kritik sastra dan ilmu-ilmu lainnya. Subjek jam pelajaran juga dapat berupa pengetahuan dari bidang teknologi, ekonomi nasional, serta informasi tentang peristiwa yang terjadi di desa, kota, negara, dunia, yaitu setiap fenomena kehidupan sosial dapat menjadi objek. pertimbangan. Contoh topik: "Bagaimana etiket muncul", "Konstitusi Kita", "Masalah masyarakat modern", dll.

Fungsi orientasi Fungsi orientasi terdiri dari pembentukan sikap tertentu di kalangan anak sekolah terhadap objek-objek realitas di sekitarnya, dalam pengembangan hierarki nilai material dan spiritual. Jika fungsi pencerahan melibatkan mengenal dunia, maka mengorientasikan penilaiannya. Fungsi-fungsi ini terkait erat. Jadi, sulit atau bahkan tidak mungkin untuk menanamkan kecintaan pada musik klasik pada anak-anak, yang selama ini belum pernah mereka dengar. Seringkali jam kelas membantu siswa menavigasi nilai-nilai sosial. Topik jam kelas seperti: "Bagaimana menjadi bahagia?", "Menjadi siapa?", "Menjadi apa?", "Tentang maskulinitas dan feminitas", dll.

Fungsi membimbing Fungsi membimbing jam kelas menyediakan transfer percakapan tentang kehidupan ke area praktik nyata siswa, mengarahkan kegiatan mereka. Fungsi ini berperan sebagai dampak nyata pada sisi praktis kehidupan anak sekolah, perilakunya, pilihan jalan hidupnya, penetapan tujuan hidup dan pelaksanaannya. Jika tidak ada arahan tertentu dalam proses melakukan jam kelas, maka efektivitas dampaknya terhadap siswa berkurang secara signifikan, dan pengetahuan tidak berubah menjadi keyakinan. Misalnya, jam kelas dengan tema "Tahun Internasional Anak" mungkin diakhiri dengan keputusan kolektif untuk mengumpulkan buku untuk balita dari Rumah Anak.

Jam kelas diadakan untuk berbagai tujuan pendidikan: Menciptakan kondisi untuk pembentukan dan manifestasi individualitas siswa, kemampuan kreatifnya. Memperkaya siswa dengan pengetahuan tentang alam, masyarakat, manusia. Pembentukan lingkungan emosional-sensual dan hubungan nilai kepribadian anak. Pembentukan tim kelas sebagai lingkungan yang menguntungkan bagi perkembangan dan kehidupan anak sekolah.

Target

- jelaskan kepada anak-anak aturan dasar perilaku yang bijaksana.

tugas

Pertimbangkan aturan perilaku bijaksana dalam berbagai situasi.

Di akhir pelajaran, buat kartu dengan anak-anak di mana aturan dasar akan ditulis.

Kemajuan acara

APA ITU TAKTISITAS?

Guru. Ketika kita berbicara tentang seorang teman yang ideal, salah satu sifat wajib yang harus dia miliki adalah kebijaksanaan. Dan ini tidak mengejutkan. Sangat mudah untuk berkomunikasi dengan orang yang bijaksana. Dia tidak akan pernah membebani Anda dengan permintaan yang tidak perlu, tidak akan mengganggu, tidak akan mengganggu rencana Anda, dan bahkan tidak akan bercanda dengan tidak pantas. Kebijaksanaan adalah kemampuan untuk memperhatikan dunia batin lawan bicara Anda, keinginan dan kemampuan untuk memahami mereka, bahagia untuk mereka atau bersimpati. Ini adalah kualitas yang dibesarkan dalam diri seseorang secara mandiri. Hanya dia sendiri yang bisa mengerti apa yang bisa dan tidak bisa dilakukan. Dimungkinkan untuk belajar menjadi bijaksana, tetapi hanya untuk ini Anda harus berusaha sendiri, jika tidak waktu akan terbuang sia-sia. Anda ingin orang lain menghormati Anda dan menghargai persahabatan Anda. Itulah sebabnya hari ini kita akan berbicara tentang bagaimana menjadi orang yang bijaksana.

KRITERIA TAKTIKITAS

Guru. Kebijaksanaan adalah kemampuan untuk melihat batas dan tidak melewatinya baik dalam hubungan pribadi maupun bisnis. Jika seseorang melewatinya, maka dia tidak pantas menyinggung lawan bicaranya. Ketika berbicara dengan orang lain, kriteria tertentu harus diperhitungkan. Anda tidak akan pernah berbicara dengan orang asing seperti teman atau guru seperti saudara. Oleh karena itu, ada beberapa poin yang pasti harus Anda pertimbangkan. Menurutmu bisa menjadi apa?

Orang-orang menjawab.

Guru. Mari kita perhatikan kriteria ini:

- perbedaan usia;

- status sosial;

- tempat percakapan;

ada atau tidak adanya orang asing.

Menurut Anda mengapa penting untuk mematuhi kriteria ini ketika berkomunikasi dengan seseorang?

Orang-orang menjawab.

Guru. Mari kita bereskan semuanya. Aturan pertama yang harus diketahui adalah memperhitungkan usia lawan bicara Anda. Ini penting karena beberapa alasan: pertama, jika dia lebih tua dari Anda, maka ini memberi Anda tanggung jawab tertentu atas kata-kata Anda. Misalnya, Anda berbicara dengan tetangga Anda di tangga, bagaimana Anda akan menyapanya - pada Anda atau pada Anda?

Orang-orang menjawab.

Guru. Menyapa Anda menunjukkan rasa hormat Anda terhadap tetangga Anda. Dan jika Anda berbicara dengan adik laki-laki Anda, maka Anda akan berbicara dengannya dalam "bahasa sederhana", yaitu berbicara lebih lambat dan dalam kalimat pendek sederhana sehingga bayi mengerti Anda.

Saat berbicara, Anda juga harus mempertimbangkan posisi sosial yang ditempati lawan bicara Anda. Menurut Anda apa yang disebut posisi sosial?

Orang-orang menjawab.

Guru. Posisi sosial adalah tempat yang diambil seseorang dalam masyarakat karena kemampuannya: pengetahuan, bakat. Posisi sosial sangat menentukan bagaimana orang lain akan berhubungan dengan dirinya. Misalnya, Anda akan memiliki sikap yang berbeda terhadap dokter di klinik dan terhadap teman sekelas Anda. Ketika Anda sakit, Anda pergi ke dokter, dan dengan sepengetahuannya, dia memberi tahu Anda obat apa yang perlu Anda minum untuk sembuh. Dan teman sekelas tidak dapat memberi tahu Anda apa pun tentang masalah ini, karena mereka tidak tahu. Pengetahuan di bidang kedokteranlah yang memungkinkan dokter menduduki jabatan yang lebih tinggi daripada orang yang tidak memilikinya.

Penting juga untuk mempertimbangkan tempat percakapan: jika Anda dan teman Anda sendirian di rumah, maka Anda dapat berbicara dengan keras dan tidak menahan emosi Anda, tetapi jika Anda berada di tempat umum, maka ada batasannya.

Selain itu, Anda harus ingat apakah ada orang asing di sekitar Anda. Misalnya, Anda sedang berbicara dengan teman sekelas Anda dan Anda melihat beberapa kekurangan dalam penampilannya (celana ketat sobek, lengan bajunya kotor). Apakah Anda pikir Anda bisa memberitahunya tentang hal itu di depan orang lain?

Orang-orang menjawab.

APA ARTINYA TIDAK AKTIF?

Orang-orang menjawab.

Guru. Anda tahu pepatah "Berpikir dulu, lalu bicara". Jadi, setiap orang pertama-tama membangun pidatonya di kepalanya, dan baru kemudian dia mengucapkannya. Jika Anda menyelanya, dia bisa benar-benar bingung dan bahkan kehilangan akal sehatnya. Ketika seseorang mengatakan sesuatu, dia benar-benar yakin dengan kata-katanya, dan jika mereka mulai menyela dia dengan kata-kata "omong kosong" atau "omong kosong", maka kepercayaan diri menghilang. Yang paling penting adalah orang yang memotongnya bahkan tidak bisa membantah pernyataannya. Dan orang yang bijaksana tidak akan pernah membiarkan dirinya melakukan hal-hal seperti itu.

APA YANG HARUS TERLIHAT?

Guru. Pernahkah Anda memperhatikan berapa lama Anda melihat seseorang yang berjalan melewati Anda? Mungkin tidak. Namun sia-sia, karena terkadang kita terlalu lama memperhatikannya sehingga dianggap tidak senonoh. Tingkat yang paling dapat diterima adalah 5 detik. Selama waktu ini, Anda dapat sepenuhnya menghargai penampilan orang yang lewat. Jika tidak, ternyata Anda melihatnya, dan hanya sedikit orang yang menyukainya. Orang yang bijaksana tidak akan pernah memeriksa penampilan kenalannya dengan cermat dan mengkritiknya jika dia tidak menyukai sesuatu. Tentu saja, jika menurut Anda teman Anda berlebihan dengan rambut atau pakaiannya, Anda dapat memintanya untuk menyingkir dari Anda dan menanyakan apakah dia benar-benar bermaksud seperti itu. Tetapi Anda perlu melakukan ini hanya secara pribadi, karena dengan mengajukan pertanyaan seperti itu di depan orang asing, Anda akan menempatkannya dalam posisi yang agak canggung.

SARAN YANG TIDAK DIMINTA

Orang-orang menjawab.

JIKA ANDA MENGATAKAN SESUATU YANG SALAH

Guru. Kebijaksanaan adalah rasa yang memungkinkan Anda untuk dengan cepat menentukan reaksi lawan bicara Anda terhadap pernyataan itu. Bayangkan Anda sedang berbicara dengan seorang teman yang Anda ajak pergi ke kelas dansa bersama. Dan seminggu yang lalu kakinya patah dan sekarang dia tidak bisa tampil dengan cara apa pun. Anda memberi tahu dia tentang penampilan terakhir Anda di sekolah. Katakan bahwa itu adalah penampilan terbaik dari grup Anda, dan tiba-tiba Anda melihat air mata di matanya. Dia menangis karena dia juga ingin tampil di atas panggung, tetapi karena cedera, dia tidak dapat melakukannya. Anda harus mengerti bahwa sangat tidak menyenangkan baginya untuk mendengarkan ini. Jika Anda membuat beberapa kesalahan dan Anda melihat bahwa itu menyinggung lawan bicara Anda, maka pastikan untuk meminta maaf atas kata-kata Anda. Setiap orang bisa membuat kesalahan, tetapi mengakui kesalahannya tidak. Ngomong-ngomong, hanya orang yang bijaksana yang bisa meminta maaf tepat waktu.

TAKTIK DI RUMAH

Guru. Dengan bijaksana perlu untuk memperlakukan tidak hanya orang asing, tetapi juga kerabat Anda. Tentu saja, mereka bereaksi terhadap komentar Anda dengan cara yang sama sekali berbeda dan mereka dapat memaafkan Anda segalanya, tetapi mereka dapat dengan mudah tersinggung oleh Anda sebagai orang asing. Bayangkan bahwa di malam hari saat makan malam keluarga Anda mulai mengkritik hidangan yang disiapkan oleh ibu Anda. "Terlalu asin atau pedas, hambar" - pernyataan seperti itu tidak boleh datang dari pihak Anda. Bagaimanapun, ibu berusaha sangat keras untuk memasak makan malam untukmu, jika tidak, kamu akan dengan mudah menyinggung perasaannya. Satu-satunya hal yang bisa dikatakan adalah terima kasih untuk makan malam yang dimasak, tidak ada komentar lain yang diperlukan. Seringkali, monster sungguhan tinggal di kamar para lelaki - dengan nama berantakan, dan dalam kebanyakan kasus, para ibu secara berkala bertarung dengannya. Bayangkan Anda pulang, masuk ke kamar Anda, dan ada kebersihan dan ketertiban. Tetapi Anda memerlukan disk yang ada di salah satu "tumpukan" itu. Alih-alih berterima kasih kepada ibumu, kamu mulai membencinya karena mengacaukan segalanya. Apa yang harus dilakukan dalam situasi ini?

Orang-orang menjawab.

Guru. Pertama, sangat berterima kasih kepada ibumu karena telah membersihkan kamarmu. Kemudian tanyakan di mana dia meletakkan disk itu. Ini akan dengan tenang menyelesaikan semua masalah. Jika Anda ingin menghindari situasi seperti ini, biasakan membersihkan kamar sendiri. Anda sudah dewasa dan Anda bisa menanganinya dengan baik. Jadi Anda segera membunuh dua burung dengan satu batu: memudahkan ibumu mengerjakan pekerjaan rumah dan Anda akan selalu tahu di mana semuanya.

TAKTIS Jauh

Guru. Tak satu pun dari kita yang kebal dari kesalahan. Orang yang bijaksana dengan hati-hati memantau dirinya sendiri dan berusaha untuk tidak membuat kesalahan, tetapi dia tidak boleh memperhatikan kesalahan orang lain. Bayangkan Anda diundang ke pesta ulang tahun. Di meja, salah satu tamu meraih salad, dan secara tidak sengaja menumpahkan jus, dan menodai taplak meja seputih salju. Menurut Anda apa yang harus dilakukan orang yang bijaksana dalam situasi ini?

Orang-orang menjawab.

Guru. Dia hanya tidak menyadarinya. Lagi pula, tamu itu sendiri tidak nyaman dengan hal ini. Dia mungkin duduk dan memarahi dirinya sendiri karena lapar sama sekali dan meraih semangkuk salad. Karena itu, Anda tidak boleh memperburuk situasi dan menarik perhatian tamu lain ke insiden kecil yang tidak menyenangkan ini. Dalam situasi ini, tamu hanya perlu menghubungi tuan rumah, dan tidak menarik perhatian sendiri. Seringkali kebijaksanaan diwujudkan dengan tidak memperhatikan kesalahan langkah orang lain. Lagi pula, akan tidak menyenangkan bagi Anda sendiri jika Anda tersandung, dan semua orang menertawakan kesalahan Anda, akan lebih baik jika mereka tidak memperhatikan apa pun. Karena itu, Anda harus mengikuti aturan ini.

SAKSI DARI PERCAKAPAN ORANG LAIN

Guru. Orang yang sopan tidak akan pernah menguping pembicaraan orang lain. Tapi terkadang kita bisa masuk ke situasi yang di luar kendali kita. Bagaimana jika Anda secara tidak sengaja menjadi "roda ketiga"? Bayangkan Anda sedang berbicara dengan teman Anda dan tiba-tiba teleponnya berdering. Di ujung kabel yang lain adalah kenalan timbal balik Anda dengan seorang teman, hanya teman Anda yang memiliki hubungan baik dengannya, dan Anda memiliki hubungan yang buruk. Seorang teman menjawab telepon, dan Anda tanpa disadari menjadi saksi dialog tersebut. Tentu saja, Anda hanya akan mendengar sebagian dari keseluruhan percakapan, bagian lainnya hanya akan tersedia untuk teman Anda. Namun, apakah Anda senang mendengarkan percakapan orang lain? Bagaimana berperilaku dalam situasi ini?

Orang-orang menjawab.

Guru. Lebih baik jika Anda keluar dan membiarkan teman Anda berbicara di telepon sendirian. Maka dia tidak akan malu bahwa dia berbicara dengan seseorang yang tidak terlalu menyenangkan bagi Anda, dan Anda akan tenang. Jika ini tidak memungkinkan, maka sibukkan diri Anda dan cobalah untuk tidak mendengarkan percakapan. Ketika teman Anda selesai berbicara, jangan tanyakan apa yang dia bicarakan, bahkan jika Anda sangat tertarik. Jika perlu, teman Anda akan mencerahkan Anda, jika tidak, maka Anda tidak boleh mendaki.

TENTANG CINTA DIRI LAIN

Guru. Kami telah mengatakan bahwa cinta diri melekat pada setiap orang, jadi kami semua suka berbicara tentang diri kami sendiri. Orang yang bijaksana akan selalu mendengarkan cerita tentang bagaimana Anda pernah memenangkan juara pertama dalam kompetisi menggambar sekolah. Bahkan jika Anda membicarakannya pada usia 40. Tentu saja, saat ini seharusnya ada banyak pencapaian lain, tetapi bukan itu intinya. Setiap orang memiliki beberapa kualitas, beberapa bakat, yang sangat dia hargai. Bakat inilah yang membedakannya dari orang banyak. Dan karena setiap orang berbakat dalam sesuatu, itu berarti setiap orang memiliki sesuatu untuk diceritakan. Tidak jarang orang melebih-lebihkan kelebihan mereka ketika berbicara tentang pencapaian pribadi mereka. Apa yang harus dilakukan orang yang bijaksana ketika dia mendengar untuk kesepuluh kalinya cerita tentang bagaimana temannya “menangkap ular berbisa dengan tangan kosong”, meskipun itu ular kecil?

Orang-orang menjawab.

Guru. Orang yang bijaksana akan bertindak seolah-olah dia mendengar cerita untuk pertama kalinya dan dengan tulus bahagia untuk narator. Anda harus bisa menjaga harga diri orang lain, tetapi jangan biarkan diri Anda mengganggu orang lain dengan percakapan seperti itu. Kemampuan untuk tidak membebani orang lain dengan cerita tentang diri sendiri tidak umum bagi semua orang, tetapi semua orang dapat mengemukakannya. Untuk melakukan ini, Anda perlu memantau dengan cermat apa yang sebenarnya Anda katakan. Bayangkan Anda memberi tahu seseorang tentang beberapa pencapaian Anda, dan sebagai tanggapan kepada Anda: "Ya, kami telah mendengarnya seratus kali!". Menurut Anda apa yang harus dilakukan dalam situasi ini?

Orang-orang menjawab.

Guru. Jika kenalan Anda mengizinkan pernyataan seperti itu, maka cerita Anda benar-benar muak, jadi Anda harus meminta maaf kepada mereka dan mengatakan bahwa itu adalah acara khusus yang sangat Anda ingat. Dan kemudian hanya memindahkan percakapan ke topik lain.

BAGAIMANA MENJADI TAKTIS?

Guru. Orang tua dapat menanamkan rasa kebijaksanaan, tetapi dalam banyak kasus Anda perlu mendidiknya dalam diri Anda sendiri. Bagaimana cara melakukannya? Cara terbaik adalah belajar menempatkan diri Anda di tempat lawan bicara Anda: jika Anda bercanda, pikirkan bagaimana Anda akan bereaksi terhadap lelucon seperti itu yang ditujukan kepada Anda; jika Anda memberi nasihat, pikirkan apakah itu diperlukan. Anda perlu mencoba tindakan Anda sesering mungkin untuk mengembangkan rasa bijaksana dalam diri Anda. Anda harus ingat aturannya: perlakukan orang seperti Anda ingin mereka memperlakukan Anda.

Meringkas

Guru. Anda sudah mengerti bahwa menjadi orang yang bijaksana itu sulit, tetapi penting. Beberapa aturan tampaknya tidak dapat dipahami, karena Anda belum pernah memikirkan hal-hal seperti itu sebelumnya. Ingatlah bahwa kebijaksanaan bukan hanya kemampuan untuk melihat perbatasan, tetapi juga untuk tidak melewati batas. Dan sekarang mari kita rangkum pelajaran kita dan tuliskan aturan dasar orang yang bijaksana:

- selalu mendengarkan lawan bicara dengan cermat, tanpa menyela atau memotong kata-kata "omong kosong", "omong kosong", "omong kosong";

- tidak akan pernah memeriksa dengan cermat penampilan lawan bicara dan mengkritiknya;

- tidak akan pernah memberikan nasihat kepada orang-orang yang tidak memintanya;

- mencoba untuk tidak ikut campur dalam percakapan orang lain;

- jangan pernah menempatkan orang lain dalam posisi yang canggung, memperhatikan kesalahan yang dia buat;

- selalu mentolerir manifestasi cinta diri oleh orang lain, tetapi ia mencoba berbicara sedikit tentang dirinya sendiri;

- selalu yang pertama mengakui kesalahannya jika dia melakukan kesalahan dalam sesuatu.

Aturan ini tidak begitu banyak, tetapi dengan mengamatinya, Anda akan mengembangkan rasa kebijaksanaan dalam diri Anda, dan ini adalah salah satu fitur utama dari orang yang berbudaya dan teman yang baik.

Konsep jam kelas Konsep umum jam kelas: Jam kelas (Jam guru kelas) adalah bentuk pekerjaan pendidikan guru kelas di kelas, di mana siswa mengambil bagian aktif dalam kegiatan yang diselenggarakan secara khusus yang berkontribusi untuk pembentukan sistem hubungan mereka dengan dunia luar. “Jam pelajaran adalah bentuk kerja pendidikan guru dengan siswa di luar jam sekolah.”

Konsep jam kelas Sebuah jam kelas adalah salah satu bentuk paling umum dari mengatur pekerjaan pendidikan frontal. (N.I. Boldyrev) Jam kelas dapat disebut kegiatan berorientasi nilai yang diselenggarakan secara khusus yang berkontribusi pada pembentukan sistem sikap terhadap dunia di sekitar anak sekolah. (N.E. Shchurkova) Jam kelas adalah waktu untuk komunikasi antara guru kelas dan timnya, ketika ia menggunakan berbagai teknik, sarana, dan cara mengatur interaksi. (E.V. Titova)

Fungsi jam kelas Pencerahan - jam kelas memperluas lingkaran pengetahuan siswa yang tidak tercermin dalam kurikulum. Pengetahuan ini mungkin berisi informasi tentang peristiwa yang terjadi di dalam negeri dan luar negeri. Objek diskusi dapat berupa fenomena atau peristiwa apa saja.

Fungsi orientasi jam kelas - jam kelas membentuk orientasi nilai siswa, sikap tertentu terhadap dunia di sekitar mereka, terhadap apa yang terjadi di dalamnya, berkontribusi pada pengembangan hierarki nilai material dan spiritual. Membantu mengevaluasi fenomena yang terjadi dalam kehidupan.

Fungsi jam kelas Formatif - jam kelas membentuk keterampilan siswa untuk memikirkan dan mengevaluasi tindakan mereka dan diri mereka sendiri, keterampilan melakukan dialog dan membangun pernyataan, mempertahankan pendapat mereka. Berkontribusi pada pembentukan keterampilan dan kemampuan dasar (karena berbagai kegiatan), memperkuat hubungan dalam tim anak-anak.

Jenis jam pelajaran Informasi jam pelajaran Tujuan: pembentukan keterlibatan siswa dalam peristiwa dan fenomena kehidupan sosial-politik negara mereka, kota mereka, wilayah mereka; penerapan pengetahuan yang diperoleh dalam pelajaran sejarah dan kewarganegaraan; pembentukan sikap seseorang terhadap apa yang terjadi; pengembangan keterampilan riset.

Jenis jam kelas Moral jam kelas Tujuan: pendidikan siswa untuk mengembangkan pandangan moral mereka sendiri, penilaian, penilaian; studi, pemahaman dan analisis pengalaman moral dari generasi ke generasi; refleksi kritis dan analisis tindakan moral sendiri, tindakan teman sebaya dan teman sekelas; pengembangan kualitas pribadi moral (kebaikan, keinginan untuk membantu orang, kemampuan untuk mengakui kesalahan seseorang, mempertahankan sudut pandang seseorang dan menghormati sudut pandang orang lain, dll.).

Bentuk pertemuan kelas kelas; percakapan (etika, moral); perselisihan; bertemu orang-orang yang menarik; kuis di berbagai bidang ilmu; diskusi, KVN; permainan interaktif; permainan - perjalanan; pemutaran perdana teater; Pelatihan; konferensi pembaca, dll.

Bentuk adalah garis luar, penampilan, kontur objek; ekspresi eksternal dari konten apa pun. Pilihan bentuk jam pelajaran tergantung pada tingkat perkembangan tim, karakteristik kelas, karakteristik usia anak, dan profesionalisme guru! bentuk kelas

Komponen utama jam kelas Target - pengaturan target harus dikaitkan, pertama-tama, dengan perkembangan individualitas anak, dengan desain dan pembentukan gaya hidupnya yang unik. Konten - konten jam kelas secara pribadi signifikan. Ini mencakup materi yang diperlukan untuk realisasi diri dan penegasan diri dari kepribadian anak. Organisasi dan aktif - siswa adalah penyelenggara penuh dari jam kelas. Partisipasi dan minat aktual setiap anak, aktualisasi pengalaman hidupnya, manifestasi dan pengembangan individualitas. Evaluatif-analitis - manifestasi dan pengayaan pengalaman hidup anak, nilai individu-pribadi dari informasi yang diperoleh yang mempengaruhi perkembangan individualitas dan kemampuan kreatif siswa bertindak sebagai kriteria untuk menilai efektivitas jam kelas.

Penyusunan jam pelajaran dapat dibangun sesuai dengan rencana: menentukan topik pembicaraan dengan siswa; rumusan tujuan dan sasaran jam pelajaran; pemilihan bahan dan peralatan yang diperlukan; pembentukan kelompok inisiatif siswa, pembagian tugas di antara mereka; penentuan kelayakan partisipasi dalam jam kelas guru lain, orang tua, spesialis pada topik yang sedang dibahas.

Bagian akhir (10 menit) Penting untuk merangsang kebutuhan pendidikan mandiri anak sekolah, keinginan mereka untuk membuat perubahan dalam pekerjaan kelas. Mungkin lebih lama jika percakapan berubah menjadi arus utama urusan praktis kelas, tetapi tidak lebih dari 10 menit, agar tidak menaungi "makna" kesan dari konten utama jam pelajaran. Teknologi waktu kelas

Analisis jam kelas Ada dua sisi analisis: Sisi pertama adalah analisis bersama antara guru dengan murid (refleksi). Sisi lain adalah analisis pedagogis: Mengapa? Untuk apa? - kebutuhan, karakteristik, minat. Apa? - sasaran. Bagaimana? – metode, bentuk pekerjaan. Aktivitas, keterlibatan, minat, keadaan emosional siswa. Keberuntungan, kesulitan. Dan apa yang kita dapatkan dari ini? - hasil, kelanjutan pekerjaan.

Kriteria untuk mengevaluasi jam kelas. Kesesuaian struktur, bentuk organisasi jam kelas dengan tujuan, sasaran, karakteristik usia siswa; penggunaan bentuk dan teknik non-tradisional untuk pengembangan kepribadian siswa; penggunaan bentuk aktif pekerjaan pendidikan; tingkat penyajian materi yang disiapkan kepada anak sekolah; perhatian, keaktifan siswa pada berbagai tahapan acara; hubungan guru-murid.

Tips Kelas Dari informasi mata pelajaran hingga evaluasi informasi; dari penilaian umum hingga penilaian terperinci; memperhatikan penampilan siswa; penekanan pada poin-poin penting; refleksi dengan anak-anak; pencarian bersama untuk solusi masalah; dengan mempertimbangkan karakteristik psikologis dari persepsi materi oleh siswa (perhatian lemah, perubahan aktivitas, jeda musik, menit fisik, pertanyaan tajam).

“Suatu ketika seorang pria bermimpi bahwa dia sedang berjalan-jalan di kota dan memasuki toko dagang. Dia mengembara untuk waktu yang lama di antara berbagai buah dan sayuran eksotis. Ada buah-buahan dan beri yang sangat aneh dan tidak biasa, bahkan tidak sedekat yang dia lihat sebelumnya. Beberapa menariknya dengan warna luar biasa mereka, yang lain memberi isyarat dengan aroma mereka, yang lain - dengan suara indah yang berasal dari inti buah. Dan tentunya setiap orang memilih buah yang disukainya, seringkali ternyata justru inilah yang ia butuhkan. Tetapi begitu pembeli mengambil buahnya, buah itu menghilang, dan hanya tersisa sebutir biji kecil di telapak tangan Anda. Sangat terkejut, pria itu memutuskan untuk menipu dan pergi ke pemilik toko: - Tolong beri saya buah itu, - katanya dan menunjuk ke rak. Pemilik toko menyajikan buah eksotis yang paling indah, tetapi begitu dia menyentuh tangannya, dia menghilang, dan sebuah biji kecil tergeletak di telapak tangannya. Melihat keterkejutan di wajah pembeli, pemilik toko berkata: - Kami tidak menjual buah-buahan, kami menjual benih. Perumpamaan "Toko Peluang"