Pada 1 September 2013, undang-undang baru "Tentang Pendidikan" mulai berlaku di Rusia (Hukum Federal "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia" diadopsi oleh Duma Negara pada 21 Desember 2012, disetujui oleh Dewan Federasi pada 26 Desember. , 2012). Menurut undang-undang ini, tingkat pendidikan baru didirikan di Rusia. Tingkat pendidikan dipahami sebagai siklus pendidikan yang lengkap, yang dicirikan oleh seperangkat persyaratan tertentu yang terpadu.
Sejak 1 September 2013, tingkat pendidikan umum berikut telah ditetapkan di Federasi Rusia:
- pendidikan prasekolah;
- pendidikan umum dasar;
- pendidikan dasar umum;
- pendidikan menengah umum.
Pendidikan kejuruan dibagi menjadi beberapa tingkatan sebagai berikut:
- pendidikan kejuruan menengah;
- pendidikan tinggi - gelar sarjana;
- pendidikan tinggi - spesialisasi, magistrasi;
- pendidikan tinggi - pelatihan personel berkualifikasi tinggi.
Mari kita membahas lebih detail tentang karakteristik masing-masing level.
Tingkat pendidikan umum
Pendidikan prasekolah ditujukan untuk pembentukan budaya bersama, pengembangan kualitas fisik, intelektual, moral, estetika dan pribadi, pembentukan prasyarat untuk kegiatan pendidikan, pelestarian dan penguatan kesehatan anak-anak prasekolah. Program pendidikan pendidikan prasekolah ditujukan untuk pengembangan serbaguna anak-anak prasekolah, dengan mempertimbangkan usia dan karakteristik individu mereka, termasuk pencapaian oleh anak-anak usia prasekolah dari tingkat perkembangan yang diperlukan dan cukup untuk keberhasilan mereka menguasai program pendidikan dasar umum. pendidikan, berdasarkan pendekatan individu untuk anak-anak usia prasekolah dan kegiatan khusus untuk anak-anak prasekolah. Pengembangan program pendidikan pendidikan prasekolah tidak disertai dengan sertifikasi menengah dan sertifikasi akhir siswa.
pendidikan umum dasar bertujuan untuk membentuk kepribadian siswa, mengembangkan kemampuan individunya, motivasi positif dan keterampilan dalam kegiatan pendidikan (penguasaan membaca, menulis, berhitung, keterampilan dasar kegiatan pendidikan, unsur pemikiran teoretis, keterampilan pengendalian diri yang paling sederhana, budaya perilaku dan ucapan, dasar-dasar kebersihan pribadi dan citra hidup yang sehat). Mendapatkan pendidikan prasekolah di organisasi pendidikan dapat dimulai ketika anak mencapai usia dua bulan. Memperoleh pendidikan umum dasar di lembaga pendidikan dimulai ketika anak mencapai usia enam tahun enam bulan tanpa adanya kontraindikasi karena alasan kesehatan, tetapi paling lambat ketika mereka mencapai usia delapan tahun.
Pendidikan dasar umum ditujukan untuk pembentukan dan pembentukan kepribadian siswa (pembentukan keyakinan moral, rasa estetika dan gaya hidup sehat, budaya komunikasi interpersonal dan antaretnis yang tinggi, penguasaan dasar-dasar sains, bahasa Rusia, keterampilan mental dan kerja fisik, pengembangan kecenderungan, minat, kemampuan untuk menentukan nasib sendiri secara sosial).
pendidikan umum menengah ditujukan untuk pembentukan dan pembentukan lebih lanjut kepribadian siswa, pengembangan minat belajar dan kemampuan kreatif siswa, pembentukan keterampilan untuk kegiatan belajar mandiri berdasarkan individualisasi dan orientasi profesional isi pendidikan umum menengah, mempersiapkan siswa untuk hidup dalam masyarakat, pilihan hidup mandiri, melanjutkan pendidikan dan memulai karir profesional.
Pendidikan umum dasar, pendidikan umum dasar, pendidikan umum menengah adalah jenjang pendidikan wajib. Anak-anak yang tidak mengikuti program dari salah satu tingkat ini tidak diperbolehkan untuk belajar di tingkat pendidikan umum berikutnya.
Tingkat pendidikan kejuruan
pendidikan kejuruan menengah ditujukan untuk memecahkan masalah pengembangan intelektual, budaya dan profesional seseorang dan memiliki tujuan untuk melatih pekerja atau karyawan yang memenuhi syarat dan spesialis tingkat menengah di semua bidang utama kegiatan yang bermanfaat secara sosial sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan negara, serta memenuhi kebutuhan individu dalam memperdalam dan memperluas pendidikan. Orang dengan pendidikan tidak lebih rendah dari pendidikan umum dasar atau menengah diperbolehkan untuk menerima pendidikan kejuruan menengah. Jika seorang siswa di bawah program pendidikan menengah kejuruan hanya memiliki pendidikan dasar umum, maka bersamaan dengan profesi, ia menguasai program pendidikan umum menengah dalam proses pembelajaran.
Pendidikan kejuruan menengah dapat diperoleh di sekolah teknik dan perguruan tinggi. Model regulasi “Pada lembaga pendidikan pendidikan menengah kejuruan (secondary special educations institusi)” memberikan definisi sebagai berikut: a) sekolah teknik adalah lembaga pendidikan menengah kejuruan yang menyelenggarakan program pendidikan profesional dasar pendidikan kejuruan menengah pelatihan dasar; b) perguruan tinggi - lembaga pendidikan khusus menengah yang menyelenggarakan program pendidikan profesional utama pendidikan kejuruan menengah untuk pelatihan dasar dan program pendidikan kejuruan menengah untuk pelatihan lanjutan.
Pendidikan yang lebih tinggi bertujuan untuk memastikan pelatihan personel yang berkualifikasi tinggi di semua bidang utama kegiatan yang bermanfaat secara sosial sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan negara, memenuhi kebutuhan individu dalam pengembangan intelektual, budaya dan moral, memperdalam dan memperluas pendidikan, ilmiah dan pedagogis. kualifikasi. Orang dengan pendidikan umum menengah diperbolehkan untuk belajar program sarjana atau spesialis. Orang dengan pendidikan tinggi dari tingkat apa pun diizinkan untuk menguasai program master.
Orang dengan pendidikan setidaknya pendidikan tinggi (spesialis atau gelar master) diperbolehkan untuk menguasai program pelatihan untuk personel yang berkualifikasi tinggi (pascasarjana (tambahan), program residensi, program asisten-magang). Orang dengan pendidikan kedokteran yang lebih tinggi atau pendidikan farmasi yang lebih tinggi diperbolehkan untuk menguasai program residensi. Orang dengan pendidikan tinggi di bidang seni diperbolehkan untuk menguasai program asisten-magang.
Penerimaan untuk belajar di program pendidikan pendidikan tinggi dilakukan secara terpisah untuk program sarjana, program spesialis, program magister, program pelatihan untuk personel ilmiah dan pedagogis dengan kualifikasi tertinggi dilakukan secara kompetitif.
Penerimaan untuk belajar di program magister, program pelatihan untuk personel yang berkualifikasi tinggi dilakukan berdasarkan hasil ujian masuk yang dilakukan oleh organisasi pendidikan secara mandiri.
Sarjana- Ini adalah jenjang pendidikan tinggi dasar, yang berlangsung selama 4 tahun dan bersifat berorientasi pada praktik. Setelah menyelesaikan program ini, lulusan universitas diberikan diploma pendidikan profesional tinggi dengan gelar sarjana. Dengan demikian, seorang sarjana adalah lulusan universitas yang telah menerima pelatihan dasar tanpa spesialisasi yang sempit, ia berhak untuk menempati semua posisi yang persyaratan kualifikasinya disediakan untuk pendidikan tinggi. Ujian diberikan sebagai ujian kualifikasi untuk memperoleh gelar sarjana.
Gelar Master- ini adalah tingkat pendidikan tinggi yang lebih tinggi, yang diperoleh dalam 2 tahun tambahan setelah lulus dari gelar sarjana dan melibatkan penguasaan yang lebih dalam dari aspek teoritis bidang studi, mengarahkan siswa untuk kegiatan penelitian di bidang ini. Setelah menyelesaikan program ini, lulusan diberikan diploma pendidikan profesional yang lebih tinggi dengan gelar master. Tujuan utama dari program Master adalah untuk mempersiapkan para profesional untuk karir yang sukses di perusahaan internasional dan Rusia, serta kegiatan analitis, konsultasi dan penelitian. Untuk memperoleh gelar master dalam spesialisasi yang dipilih, tidak perlu memiliki gelar sarjana dalam spesialisasi yang sama. Dalam hal ini, memperoleh gelar master dianggap sebagai pendidikan tinggi kedua. Sebagai tes kualifikasi untuk memperoleh gelar master, ujian dan pembelaan pekerjaan kualifikasi akhir - tesis master disediakan.
Seiring dengan tingkat baru pendidikan tinggi, ada tipe tradisional - spesialisasi, program yang menyediakan studi 5 tahun di universitas, setelah itu lulusan dikeluarkan diploma pendidikan profesional yang lebih tinggi dan dianugerahi gelar sarjana. Daftar spesialisasi di mana spesialis dilatih telah disetujui oleh Keputusan Presiden Federasi Rusia No. 1136 tanggal 30 Desember 2009.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN FEDERASI RUSIA
Dokumen sebagaimana diubah oleh:
(berlaku pada tanggal 1 September 2003).
____________________________________________________________________
Berdasarkan Undang-Undang Federasi Rusia "Tentang Pendidikan" sebagaimana diubah oleh Undang-Undang Federal 13.01.1996 N 12-FZ, Keputusan Pemerintah Federasi Rusia 03.03.2001 N 160 "Tentang Persetujuan Model Peraturan tentang Lembaga Pendidikan Pendidikan Kejuruan Menengah (Lembaga Pendidikan Khusus Menengah)" , Perintah Kementerian Pendidikan Rusia tertanggal 02.07.2001 N 2574 "Atas persetujuan Peraturan tentang akreditasi negara dari lembaga pendidikan pendidikan kejuruan menengah (khusus menengah lembaga pendidikan" (terdaftar oleh Kementerian Kehakiman Rusia pada 04.09.2001 untuk N 2921) dan sesuai dengan keputusan Badan Akreditasi Kementerian Pendidikan Rusia tertanggal 11.04 .2000 N 3-2001
saya memesan:
1. Menyetujui Daftar Indikator Utama Akreditasi Negara dari Institusi Pendidikan Menengah Kejuruan (Lampiran N 1).
2. Menyetujui nilai kriteria indikator utama akreditasi negara yang digunakan dalam menetapkan jenis lembaga pendidikan pendidikan menengah kejuruan (Lampiran N 2).
4. Untuk memaksakan kontrol atas pelaksanaan perintah ini pada Wakil Menteri V.D. Shadrikov
Menteri
V.M.Filippov
Lampiran N 1. Daftar indikator utama akreditasi negara dari lembaga pendidikan pendidikan menengah kejuruan
Lampiran No. 1
tanggal 01.10.2001 N 3251
1. Indikator akreditasi negara yang menentukan status akreditasi menurut jenis "lembaga pendidikan pendidikan menengah kejuruan"
Indikator 1.1. Isi pelatihan (kesesuaian kurikulum dan program disiplin akademik dengan persyaratan standar pendidikan negara).
Indikator 1.2. Kualitas persiapan:
organisasi proses pendidikan;
kepatuhan tingkat pelatihan siswa dengan persyaratan standar pendidikan negara bagian;
sistem manajemen dan pengendalian mutu pada suatu lembaga pendidikan;
permintaan lulusan.
Indikator 1.3. Informasi dan dukungan metodologis dari proses pendidikan:
keadaan dana perpustakaan;
keadaan dana pendidikan dan informasi.
Indikator 1.4. Logistik proses pendidikan:
ketersediaan fasilitas pendidikan dan laboratorium, ruang kelas khusus, peralatan produksi dan sarana teknis yang diperlukan untuk pelaksanaan program pendidikan profesional sesuai dengan persyaratan standar pendidikan negara;
ketersediaan dan peralatan basis praktik, komunikasi dengan perusahaan dan organisasi.
Indikator 1.5. Kegiatan pendidikan suatu lembaga pendidikan
1.5.1. Kehadiran di lembaga pendidikan kondisi untuk pekerjaan ekstrakurikuler dengan siswa:
keberadaan konsep kerja pendidikan di lembaga pendidikan [program, rencana, tindakan lokal yang mengatur kegiatan pendidikan (laporan dewan lembaga pendidikan, departemen, pengembangan instruksi, pedoman, seminar, dll.)];
adanya struktur administratif yang secara fungsional bertanggung jawab atas pekerjaan pendidikan di lembaga pendidikan (manajemen, departemen yang bertanggung jawab atas pekerjaan pendidikan, pengawasan);
kehadiran badan pemerintahan mandiri mahasiswa (komite serikat pekerja, klub, asosiasi, layanan ketenagakerjaan, tim konstruksi mahasiswa, layanan pemesanan, dll.);
ketersediaan dan efisiensi penggunaan bahan dan dasar teknis untuk pekerjaan ekstrakurikuler dengan siswa (aula pertemuan, ruang latihan, olahraga dan gimnasium, tempat untuk klub, studio, lingkaran, dll.);
keamanan finansial kegiatan ekstrakurikuler (pendanaan yang ditargetkan untuk kegiatan ilmiah, kreatif, olahraga siswa, ketersediaan mekanisme insentif).
1.5.2. Organisasi pekerjaan pendidikan dengan siswa dan pembentukan insentif untuk pengembangan pribadi:
gunakan untuk tujuan mendidik kemungkinan proses pendidikan (kehadiran dalam kurikulum kerja aspek moral, psikologis dan pedagogis dari kegiatan profesional spesialis masa depan, pengembangan kursus khusus, keberadaan komponen budaya dan regional);
kehadiran di lembaga pendidikan untuk menilai keadaan pekerjaan pendidikan dengan siswa (survei siswa, guru, laporan);
kehadiran unsur-unsur sistem kerja pendidikan:
pendidikan sipil, patriotik, spiritual dan moral;
penelitian dan pekerjaan bimbingan karir di lembaga pendidikan (masyarakat ilmiah siswa, olimpiade, kompetisi, organisasi pekerjaan menengah, bantuan pekerjaan);
mengerjakan pembentukan tradisi lembaga pendidikan (surat kabar bersirkulasi besar, museum sejarah lembaga pendidikan, mengadakan acara pesta, dll.);
kegiatan budaya dan kreatif siswa secara massal (sistem asosiasi kreatif, ulasan, kompetisi, festival, pameran, dll.);
olahraga dan rekreasi, promosi dan penerapan budaya jasmani dan gaya hidup sehat;
organisasi konseling psikologis dan pekerjaan pencegahan (adaptasi siswa tahun pertama, masalah keluarga muda, pencegahan kenakalan, kecanduan narkoba dan infeksi HIV);
bentuk dorongan untuk berprestasi dalam studi dan kegiatan ekstrakurikuler siswa (ijazah, penghargaan, nominal beasiswa, gelar, dll).
Indikator ini dievaluasi pada skala sepuluh poin:
Skor indikator | Kuantitas | |||
Informasi tidak disediakan | ||||
Kondisi tidak memuaskan. Tidak ada pekerjaan yang sedang berlangsung | ||||
Peringkat sangat rendah. Tidak cukup pekerjaan yang dilakukan | ||||
Kelas rendah. Pekerjaan dilakukan pada tingkat yang sangat rendah. Banyak kekurangan utama | ||||
Peringkat yang memuaskan. Kekurangan yang signifikan dalam pekerjaan | ||||
Penilaian rata-rata. Pekerjaan sedang dilakukan pada tingkat yang relatif dapat diterima. Ada beberapa kekurangan | ||||
Penilaian rata-rata. Pekerjaan sedang dilakukan pada tingkat yang cukup baik. Kekurangannya tidak signifikan | ||||
Nilai bagus. Pekerjaan sedang dilakukan pada tingkat yang cukup baik. Kekurangannya sedikit, tidak signifikan dan mudah diperbaiki | ||||
Cukup tinggi. Hampir sepenuhnya memenuhi persyaratan | ||||
Tinggi. Sepenuhnya memenuhi persyaratan | ||||
Sangat tinggi. Sepenuhnya sesuai dengan persyaratan. Disarankan untuk digunakan untuk penyebaran pengalaman | ||||
(Indikator 1.5. sebagaimana telah diubah, mulai berlaku pada tanggal 1 September 2003 atas perintah Departemen Pendidikan Rusia tanggal 27 Desember 2002 N 4669
2. Indikator akreditasi negara digunakan untuk menentukan jenis lembaga pendidikan pendidikan menengah kejuruan (sekolah teknik/perguruan tinggi/,perguruan tinggi)
Indikator 2.1. Menyelenggarakan program pendidikan profesional.
Indikator 2.2. Informatisasi sebuah lembaga pendidikan.
Indikator 2.3. Kualitas staf pengajar.
Indikator 2.4. Pekerjaan pendidikan dan pendidikan-metodis.
Lampiran N 2. Daftar indikator utama akreditasi negara dari lembaga pendidikan pendidikan menengah kejuruan
Lampiran No. 2
atas perintah Kementerian Pendidikan Rusia
tanggal 01.10.2001 N 3249
Nilai kriteria indikator utama akreditasi negara,
digunakan dalam mendirikan jenis lembaga pendidikan menengah
pendidikan kejuruan
Indikator akreditasi negara | Kriteria |
|
Program pendidikan profesional yang dilaksanakan | Untuk perguruan tinggi - dan ketersediaan program profesional mendalam bersertifikat yang memberi siswa tingkat kualifikasi yang meningkat |
|
Informatisasi institusi pendidikan | Jumlah komputer per 100 siswa kontingen dikurangi menjadi pendidikan penuh waktu: |
|
Komposisi kualitatif staf pengajar | Persentase guru dengan pendidikan tinggi: Persentase guru dengan kategori kualifikasi: Persentase guru dengan kategori, gelar dan gelar akademik tertinggi: |
|
Pekerjaan pendidikan dan pendidikan-metodis | Volume (dalam lembaran cetak) perkembangan pendidikan, pendidikan dan metodologi yang memiliki tinjauan bahan ajar regional atau sektoral, NMK, per unit staf PS yang diberikan: |
Revisi dokumen, dengan mempertimbangkan
perubahan dan penambahan
disiapkan oleh hukum
Biro "KODEKS"
Ada dua jenis program pendidikan kejuruan menengah di Rusia:
- program tingkat dasar
- program tingkat lanjut
Hal ini dimungkinkan untuk menguasai program pelatihan di kedua tingkat di perguruan tinggi. Di sekolah teknik, spesialisasi pendidikan kejuruan menengah diwujudkan hanya pada tingkat dasar.
Program tingkat dasar
Ini melibatkan pembelajaran pengetahuan minimum yang diperlukan dalam spesialisasi tertentu sesuai dengan standar yang ditetapkan.
Masa studi di bawah program tingkat dasar penuh waktu berdasarkan 11 kelas berkisar dari 10 bulan hingga 2 tahun 10 bulan, tergantung pada profil pelatihan. Oleh bentuk paruh waktu dan ekstramural berdasarkan 11 kelas durasi pelatihan meningkat 1 tahun. Berdasarkan 9 kelas masa studi adalah dari 2 tahun 10 bulan hingga 3 tahun 10 bulan, tergantung pada spesialisasi.
Program Tingkat Lanjut
Belajar pada spesialisasi pendidikan kejuruan menengah pada tingkat lanjutan memberikan pengetahuan yang lebih luas dibandingkan dengan tingkat dasar pada spesialisasi yang sama. Program ini melatih spesialis tingkat menengah, serta program tingkat dasar, tetapi lulusan diberikan kualifikasi yang lebih tinggi ("teknisi senior") di akhir, atau frasa "dengan pelatihan lanjutan" ditambahkan ke kualifikasi dasar.
Lulusan yang telah menyelesaikan pelatihan lanjutan menerima kualifikasi atau kualifikasi yang lebih tinggi dengan pelatihan tambahan di bidang lain. Misalnya, lulusan dalam spesialisasi dengan pelatihan dasar dianugerahi kualifikasi "Desainer", dan dengan pelatihan mendalam - "Desainer, guru".
Masa studi di bawah program tingkat lanjutan SVE meningkat 1 tahun dibandingkan masa studi di program tingkat dasar.
Selain itu, tingkat persiapan dapat mempengaruhi masa studi pelamar dengan ijazah SVE di universitas. Seperti yang Anda ketahui, lulusan perguruan tinggi dan sekolah teknik dapat belajar di universitas dengan program pelatihan yang diperkecil (dipercepat). Jika Anda memiliki ijazah pendidikan kejuruan menengah di tingkat dasar, masa studi akan dikurangi satu tahun, jika Anda memiliki ijazah pendidikan kejuruan menengah lanjutan - dua tahun.
Struktur pendidikan kejuruan menengah saat ini memainkan peran penting dalam mempersiapkan pekerja yang berkualitas tinggi.
Kebutuhan akan praktisi semakin meningkat dari hari ke hari. Pada saat yang sama, dengan perkembangan ekonomi dan produksi, persyaratan profesionalisme dan tingkat keterampilan mereka meningkat secara teratur.
Kekurangan personel meningkatkan minat spesialis pendidikan kejuruan menengah. Jabatan yang sebelumnya dianggap tidak bergengsi kini semakin diminati di pasar tenaga kerja. Isu pelatihan personel di bidang ini menjadi relevan. Dalam hal ini, lembaga pendidikan khusus yang terlibat dalam pelatihan personel tingkat menengah (perguruan tinggi) masih menempati tempat yang kuat dalam sistem pendidikan Rusia.
Lembaga pendidikan menengah kejuruan negara saat ini memberikan pelatihan di 280 spesialisasi yang berbeda. Dengan pengembangan dan modifikasi produksi, daftar ini terus bertambah dan diisi ulang.
Jenis agunan
Pendidikan kejuruan menengah dapat dilaksanakan pada dua tingkat. Ada level pemula dan lanjutan.
Saat ini di Federasi Rusia ada dua jenis lembaga pendidikan yang terlibat dalam pelatihan spesialis di bidang pendidikan kejuruan tingkat kedua:
- sekolah teknik - jenis utama di mana siswa memiliki kesempatan untuk menerima pendidikan dasar kejuruan menengah;
- perguruan tinggi - lembaga tingkat lanjutan di mana pengajaran dilakukan sesuai dengan program mendalam (dapat berupa unit bawahan dari universitas atau institut, atau struktur independen).
Pendidikan kejuruan dasar pada gilirannya dapat diperoleh di lyceum dan sekolah kejuruan (vokasi). Lembaga pendidikan ini memiliki basis pendidikan yang berbeda.
Lyceum kejuruan berbeda dari perguruan tinggi dengan tingkat persiapan siswa yang lebih tinggi.
Setelah lulus dari lembaga pendidikan dengan pengajaran mendalam, lulusan diberikan kualifikasi "spesialis", siswa bacaan dan sekolah - "spesialis tingkat awal".
Pendidikan kejuruan menengah di tingkat awal
Institusi kejuruan sekunder di bidang pelatihan dasar termasuk bacaan khusus dan perguruan tinggi.
Jumlah lembaga pendidikan dasar di negara kita saat ini sekitar 4 ribu. Mereka dikunjungi oleh lebih dari 1,5 juta remaja.
Warga negara yang telah mengenyam pendidikan dasar kejuruan berhak untuk melanjutkan karir pendidikannya di perguruan tinggi yang lebih tinggi dengan program yang diperkecil.
Juga, jika perlu, siswa dapat memperoleh sertifikat pendidikan menengah umum. Untuk melakukan ini, Anda harus lulus ujian negara bagian, atas dasar dokumen yang sesuai dikeluarkan.
Lulusan yang telah mengenyam pendidikan kejuruan menengah pertama berhak untuk melanjutkan karir pendidikannya di sekolah teknik, perguruan tinggi, maupun di lembaga pendidikan tinggi.
Pendidikan kejuruan menengah dari tingkat lanjutan
Mereka yang ingin menerima pendidikan menengah lanjutan harus memilih bukan lyceum, bukan sekolah kejuruan, tetapi perguruan tinggi atau sekolah teknik untuk masuk.
Di Rusia, ada lebih dari 2,5 ribu perguruan tinggi dengan studi mendalam, yang dihadiri oleh sekitar 2,3 juta siswa.
Lembaga pendidikan khusus menengah menerima peningkatan level karena pengenalan program tambahan ke dalam standar pendidikan:
- praktek profesional;
- studi mendalam tentang mata pelajaran dan disiplin ilmu individu;
- memperoleh spesialisasi tambahan secara paralel dengan yang utama.
Pendidikan di perguruan tinggi tingkat tinggi sedekat mungkin dengan pendidikan universitas. Siswa di sini memiliki jam kelas lebih banyak daripada di lembaga pendidikan dasar, lulus ujian dan ujian, menulis makalah dan tesis.
Misalnya, siswa yang telah memilih perguruan tinggi konstruksi, bersama dengan lulusan universitas dari jurusan yang sama, harus menyerahkan dan mempertahankan proyek kelulusan yang memenuhi syarat terkait dengan topik khusus. Satu-satunya perbedaan adalah persyaratan yang lebih rendah untuk mahasiswa. Oleh karena itu, lembaga pendidikan menengah tingkat lanjutan dapat dianggap sebagai tingkat terendah dari pendidikan profesional tinggi.
Seringkali perguruan tinggi adalah subdivisi struktural universitas dan berada di bawah otoritas lembaga pendidikan ini. Mahasiswa yang berencana melanjutkan pendidikan di lembaga pendidikan tinggi profesi harus memperhatikan fakta ini. Memiliki ijazah dari perguruan tinggi semacam itu, lulusan memiliki hak untuk menerima pendidikan khusus di universitas di bawah program yang dikurangi. Ini adalah keuntungan besar, karena memungkinkan untuk mempersingkat masa studi di universitas, serta menggabungkan pekerjaan dan studi.
Syarat masuk
Orang yang telah menerima pendidikan umum dasar atau menengah dapat masuk perguruan tinggi. Item ini adalah salah satu persyaratan utama.
Pelamar lembaga pendidikan pendidikan kejuruan dasar dibebaskan dari lulus ujian masuk wajib. Untuk pendaftaran, Anda harus menyerahkan dokumen-dokumen berikut:
- dokumen asli tentang pendidikan sekolah (kelas 9 atau 11);
- 4 foto (3 x 4);
- sertifikat medis;
- salinan paspor dan akta kelahiran;
- aplikasi ditujukan kepada direktur untuk pendaftaran.
Dalam beberapa kasus, setelah masuk ke spesialisasi tertentu dari pendidikan kejuruan menengah, jika perlu, wawancara dengan kandidat dilakukan atas kebijaksanaan lembaga pendidikan. Pemohon dapat diminta untuk lulus tertulis dan tingkat pengetahuan dalam mata pelajaran sekolah. Persyaratan serupa juga dapat dikenakan jika jumlah mereka yang ingin belajar dalam spesialisasi ini melebihi jumlah tempat yang didanai negara. Dalam situasi seperti itu, kompetisi didasarkan pada skor rata-rata sertifikat dan hasil tes yang lulus.
Masuk ke lembaga pendidikan kejuruan menengah dari tingkat lanjutan dilakukan secara kompetitif berdasarkan ujian masuk.
Salah satu persyaratan utama untuk perguruan tinggi adalah ketersediaan lisensi. Oleh karena itu, sebelum mengirimkan dokumen ke lembaga publik dan komersial, Anda harus memastikan bahwa lembaga tersebut memiliki dokumen yang sesuai dengan masa berlaku saat ini.
Mahasiswa yang membutuhkan tempat tinggal selama masa studi disediakan asrama.
Di luar kompetisi, kategori warga negara berikut terdaftar di perguruan tinggi:
- yatim piatu dan anak-anak yang ditinggalkan tanpa pengasuhan orang tua;
- anak-anak cacat;
- orang-orang dari kategori lain, penerimaan preferensial yang disediakan oleh negara.
Dengan perkembangan teknologi informasi modern, proses pengiriman dokumen ke sekolah menengah kejuruan dimodifikasi dan disederhanakan. Banyak institusi secara aktif menggunakan teknologi Internet untuk menerima aplikasi. Formulir aplikasi diposting di situs web resmi lembaga pendidikan.
Metode ini nyaman bagi pelamar dan anggota panitia seleksi. Untuk mendaftar, Anda harus mengisi formulir di situs web lembaga pendidikan. Keputusan untuk berpartisipasi dalam kompetisi dibuat dari jarak jauh. Pemohon menyerahkan dokumen asli setelah menerima keputusan positif. Sampai saat ini, kehadiran pribadinya bersifat opsional.
Bentuk dan durasi pelatihan
Pendidikan menengah kejuruan dapat diperoleh dalam bentuk pendidikan sebagai berikut:
- waktu penuh;
- paruh waktu (malam);
- korespondensi.
Istilah untuk memperoleh pendidikan kejuruan awal adalah dua sampai tiga tahun atas dasar sembilan kelas dan satu sampai dua tahun setelah sebelas kelas. Persyaratan secara langsung tergantung pada institusi pendidikan dan spesialisasi yang dipilih.
Durasi memperoleh pendidikan profesional lanjutan menengah juga ditentukan oleh tingkat pelatihan siswa. Bagi mereka yang masuk setelah kelas sembilan, berkisar antara tiga sampai empat tahun. Atas dasar sebelas kelas - dari dua hingga tiga tahun.
Batas waktu pengiriman dokumen
Institusi pendidikan memiliki hak untuk menetapkan tenggat waktu mereka sendiri untuk dimulainya penerimaan dokumen. Biasanya komisi mulai bekerja pada bulan Juni, setelah akhir ujian akhir (tetapi tidak lebih dari tanggal 20), dan menerima aplikasi hingga akhir Agustus (tetapi tidak lebih dari tanggal 26).
Harus diingat bahwa tenggat waktu untuk melamar bentuk pendidikan penuh waktu dan paruh waktu, anggaran dan kontrak dapat bervariasi.
Standar pendidikan
Sebagai aturan, standar pendidikan menengah kejuruan terdiri dari dua bagian. Yang pertama adalah program federal yang disetujui oleh Departemen Pendidikan. Dokumen ini dapat diperbarui setiap tahun. Standar dan persyaratan umum yang diadopsi terkait dengan sekolah kejuruan menengah diwajibkan untuk mematuhi semua lembaga pendidikan kejuruan menengah.
Yang kedua adalah program yang disetujui di tingkat daerah. Oleh karena itu, orang yang belajar di lembaga pendidikan yang sama dapat mempelajari mata pelajaran yang berbeda dan memiliki jumlah jam kelas yang berbeda.
Program pendidikan kejuruan menengah dari tingkat lanjutan memungkinkan memperoleh spesialisasi tambahan berdasarkan anggaran atau berbayar.
Di akhir pelatihan, siswa harus lulus.Setelah berhasil menyelesaikan, lulusan diberikan kualifikasi. Dalam kasus hasil negatif, siswa menerima sertifikat penyelesaian program studi di lembaga ini, yang menunjukkan jangka waktu dan jumlah jam kelas.
Orang yang belum lulus pengesahan akhir berhak untuk lulus tahun berikutnya.
Pembiayaan
Siswa yang menerima pendidikan kejuruan menengah berhak untuk belajar di lembaga pendidikan secara gratis.
Lulusan institusi yang telah memperoleh diploma tingkat awal dan memilih untuk melanjutkan karir pendidikan mereka di perguruan tinggi atau sekolah teknik juga dapat memenuhi syarat untuk mendapatkan dana dari pemerintah.
Memperoleh pendidikan kedua di sekolah menengah pada tingkat yang sama hanya dibayar.
Selain itu, bacaan dan sekolah kejuruan di Moskow, St. Petersburg, dan kota-kota lain di Rusia menawarkan kemungkinan pelatihan kontrak secara komersial.
Siswa yang belajar dengan anggaran terbatas menerima beasiswa dengan cara yang ditentukan.
Spesialisasi pendidikan kejuruan menengah
Bagi mereka yang memutuskan untuk mendapatkan pendidikan kemanusiaan atau teknis, spesialisasi, yang daftarnya disetujui untuk lembaga pendidikan oleh Departemen Pendidikan, memberikan kesempatan untuk menguasai profesi yang layak.
Lembaga pendidikan kejuruan menengah memberikan pelatihan di bidang-bidang berikut:
- pertanian dan perikanan;
- obat-obatan dan perawatan kesehatan;
- sektor bahan bakar dan energi;
- produksi makanan, minuman dan hasil tembakau;
- produksi produk tekstil;
- pembuatan barang dari kulit dan alas kaki;
- pengerjaan kayu;
- produksi pulp dan kertas;
- penerbitan dan produksi percetakan, produksi bahan cetakan;
- produksi produk minyak, gas dan industri nuklir;
- produksi kimia;
- produksi peralatan listrik dan peralatan optik;
- produksi mesin;
- produksi produk karet dan plastik;
- metalurgi;
- produksi transportasi;
- manufaktur furnitur;
- perhiasan;
- produksi alat musik;
- produksi barang olahraga;
- mendaur ulang;
- produksi lainnya;
- layanan hotel dan restoran;
- perdagangan (grosir dan eceran);
- logistik;
- konstruksi;
- kegiatan pendidikan dan pedagogis;
- obat-obatan dan perawatan kesehatan;
- kegiatan keuangan;
- Ilmu sosial;
- properti;
- ilmu pengetahuan Alam;
- ilmu kemanusiaan;
- Budaya dan seni;
- ekonomi dan Manajemen;
- Informasi keamanan;
- melayani;
- pengelolaan lahan dan geodesi;
- geologi dan mineral;
- teknologi penerbangan dan roket dan luar angkasa;
- teknologi kelautan;
- teknik radio;
- otomatisasi dan kontrol;
- teknik informatika dan komputer;
- pengolahan kayu;
- perlindungan lingkungan dan keselamatan jiwa.
Spesialisasi lembaga pendidikan sering dikaitkan dengan karakteristik daerah, kekhasan ekonomi dan produksi di daerah tertentu. Untuk melatih personel yang berkualitas, orientasi profesional lembaga pendidikan dilakukan.
Sekolah kejuruan, sekolah teknik atau perguruan tinggi - apa yang harus dipilih?
Pilihan institusi pendidikan secara langsung tergantung pada rencana Anda.
Jika setelah lulus dari lembaga pendidikan Anda ingin menjadi mahasiswa, perguruan tinggi dengan pelatihan khusus ini paling cocok (misalnya, untuk penerimaan berikutnya ke universitas teknik sipil, Anda harus memilih perguruan tinggi teknik sipil; untuk melanjutkan menguasai profesi dokter, perguruan tinggi kedokteran, dan sebagainya).
Anda akan menerima spesialisasi kerja yang sangat berkualitas di sekolah teknik khusus.
Di perguruan tinggi tingkat tinggi, mereka juga melatih pekerja intelektual kelas menengah - akuntan, guru sekolah dasar dan menengah, auditor, serta spesialis di banyak bidang lainnya.
Jika ingin mendapatkan spesialisasi dalam waktu singkat, pendidikan menengah kejuruan tahap awal akan menjadi pilihan terbaik.
Pendidikan kejuruan menengah (SVE) adalah bagian penting dari pendidikan Rusia. Ini memberikan pelatihan bagi para praktisi, pekerja tingkat menengah, meningkatkan tingkat pendidikan dan budaya individu.
Menurut Klasifikasi Pendidikan Standar Internasional UNESCO, pendidikan kejuruan menengah disamakan dengan pendidikan tinggi yang berorientasi pada praktik atau pendidikan tinggi pra-universitas.
Di Institut Manajemen Modern, Film dan Televisi, pendidikan kejuruan menengah dilaksanakan menurut dua program pendidikan utama - tingkat dasar (kode 51) dan tingkat lanjutan (kode 52). Setelah menguasai program tingkat dasar, lulusan diberikan kualifikasi dalam arah yang dipilih. Tingkat pendidikan kejuruan lanjutan memberikan tingkat pelatihan yang lebih tinggi dibandingkan dengan tingkat dasar, sementara durasi studi meningkat satu tahun. Lulusan dengan pelatihan mendalam diberikan kualifikasi - “dalam arah yang dipilih dengan pelatihan tambahan di bidang psikologi, manajemen, desain, dll.
Pendidikan kejuruan menengah dilaksanakan dalam berbagai bentuk pendidikan - penuh waktu, paruh waktu (malam) berdasarkan pendidikan umum dasar (9 kelas sekolah pendidikan umum) atau pendidikan umum menengah (lengkap) (11 kelas sekolah menengah). sekolah pendidikan umum).
Masuk ke Fakultas Pendidikan Kejuruan Menengah Kit ISOU dilakukan sesuai dengan hasil Pengesahan Akhir Negara (setelah kelas 9) dan Ujian Negara Terpadu (setelah kelas 11).
Masa studi di program pendidikan kejuruan menengah tingkat dasar secara penuh waktu berdasarkan pendidikan menengah (lengkap) umum (setelah kelas 11) adalah dari 10 bulan (externship) hingga 2 tahun 10 bulan. Masa studi dalam bentuk paruh waktu dan paruh waktu meningkat satu tahun dibandingkan dengan masa studi dalam bentuk penuh waktu. Saat melaksanakan pendidikan kejuruan menengah atas dasar pendidikan umum dasar (setelah kelas 9), periode pelatihan berkisar antara 2 tahun 10 bulan, tergantung pada profesi yang dipilih, hingga 3 tahun 10 bulan.
Orang dengan pendidikan kejuruan menengah dari profil yang relevan dapat menerima pendidikan kejuruan yang lebih tinggi (HPE) di bawah program akselerasi yang dikurangi. Sementara itu, pengurangan masa studi menjadi satu tahun dengan adanya ijazah pendidikan kejuruan menengah tingkat dasar dan dua tahun dengan adanya ijazah pendidikan kejuruan menengah tingkat lanjutan.
