K.G. Paustovsky berpendapat: “Tidak ada dalam hidup dan dalam pikiran kita yang tidak dapat disampaikan oleh kata Rusia: suara musik, kecemerlangan warna, permainan cahaya, kebisingan dan bayangan taman, ketidakjelasan tidur , gemuruh badai petir, bisikan anak-anak dan gemerisik kerikil laut ”Kata-kata Paustovsky ini terutama mengacu pada kata benda, karena dalam bahasa Rusia ada 40 kata benda untuk setiap 100 kata. Bukan tanpa alasan penyair mengatakan: "Saya telah lama hidup di dunia ini, saya memberi nama untuk semua benda" - Nama benda apa yang diberikan kata benda?
Mari kita baca puisi R. Farhadi "Kata-kata Duniawi" Dalam semua bahasa Tapi ada kata-kata seperti itu ada kata-kata seperti itu: di kamus, Ibu. Tanah air. Kebahagiaan Mereka menyebabkan kecemasan dan ketakutan. Sungai. Biru. Kata-kata yang harus hilang selamanya Siapapun itu, War. Kehancuran. Siapapun mengerti mereka. Permusuhan. Kata - Kata lain akan tetap bersama kita: lampu penuntun kita. Mereka memiliki kekuatan yang membanggakan dari Yang Hidup. Duniawi.. Kekerabatan manusia: Dan esensi mereka sederhana: Damai. Persahabatan. Dan Roti Sukacita. Pagi. Pekerjaan Gelombang tinggi - Mimpi. Kecantikan Kami adalah orang-orang. Kami adalah anak-anak dari satu planet.
Apa, selain arti kata itu sendiri, yang dapat memberi warna emosional pada kata benda itu? Apa pewarnaan emosional yang diberikan sufiks dari kata benda yang digarisbawahi? 1) Salju, kepingan salju, ladang salju - keajaiban putih Rusia. 2) Dan harganya sendiri lindens, lindens. 3) Seorang penyair muda menulis tentang bunga, menulis seratus satu bait tentang bunga
Purtova Anastasia, Sidorova Alina
Karya tersebut merupakan kajian berdasarkan analisis linguistik teks. Melalui analisis sarana morfologi novel (khususnya, kata benda), penulis sampai pada pemahaman ideologis dan tematik novel dan definisi genre, dan juga menarik kesimpulan tentang peran kata benda dalam pidato. Karya tersebut dipresentasikan pada konferensi penelitian regional "Youth Pinezhya". Alhasil, ada beberapa penambahan dan perubahan yang dilakukan.
Unduh:
Pratinjau:
LEMBAGA PENDIDIKAN KOTA
"SEKOLAH PENDIDIKAN MEZHDURECHENSKY 6" KOTA "KABUPATEN KOTA PINEZH" WILAYAH ARKHANGELSK
"Kata bendanya adalah roti lidah"
(Tentang peran kata benda dalam pidato berdasarkan analisis teks
novel karya A. S. Pushkin "Dubrovsky")
riset
Dengan demikian, kami yakin bahwa kata benda adalah bagian yang paling umum dari pidato baik dalam pidato secara umum maupun dalam novel karya A.S. Pushkin.
Bab 2
Mengapa kata benda begitu sering digunakan dalam bahasa? Apakah itu begitu penting untuk transmisi informasi dan untuk memahami isi pidato?
Mari kita lakukan percobaan. Mari kita lepaskan semua kata benda dari fragmen teks yang sudah kita ketahui. Inilah yang terjadi:Di salah satu ... nya ... hidup enam belas ..., melakukan ..., khas mereka .... ... di ... diblokir oleh kayu ...; ... dikurung ... dari mana ... disimpan di ... Muda ... di ditentukan ... berkumpul di ... dan berjalan di bawah ... dua .... Dari ... ke ... ... dia mengawinkan beberapa dari mereka, dan yang baru memasuki ..., Dari ... dan ... dia mengatur dengan tegas dan berubah-ubah; meskipun mereka mengabdi padanya; mereka sombong ... dan ... mereka ... dan mereka ... membiarkan diri mereka banyak ... untuk mereka ..., berharap untuk kuat ...Teks tidak hanya berkurang sepertiga, tetapi juga kehilangan semua makna. Apa yang ingin dikatakan penulis, informasi apa yang seharusnya diterima pembaca, menjadi sama sekali tidak dapat dipahami.
Untuk kemurnian percobaan, mari kita lepaskan kata kerja dan bentuk kata kerja dari bagian yang sama.
Di salah satu bangunan luar rumahnya ... enam belas pelayan, ... menjahit, khas jenis kelamin mereka. Jendela di sayap ... dengan batang kayu; pintu ... dengan kunci, di mana kuncinya ... ada di Kiril Petrovich. Pertapa muda pada jam yang ditentukan ... di taman dan ... di bawah pengawasan dua wanita tua. Dari waktu ke waktu Kirila Petrovich ... beberapa dari mereka menikah, dan yang baru ... menggantikan mereka. Dengan petani dan halaman ... dia ketat dan berubah-ubah; meskipun mereka … dia …; mereka ... kekayaan dan kemuliaan tuan mereka, dan pada gilirannya ... diri mereka sendiri banyak dalam kaitannya dengan tetangga mereka, ... untuk patronase yang kuat.
Seperti yang Anda lihat, teks telah kehilangan kejelasannya, tetapi maknanya dapat dengan mudah dipulihkan.
Oleh karena itu, tanpa kata benda tidak mungkin membangun sebuah teks, untuk menyampaikan pikiran, perasaan, pengalaman, beberapa informasi.
bagian 3
Namun untuk lebih mendalami peran nomina dalam mengungkap muatan ideologis dan tematik novel tersebut, perlu dilakukan analisis nomina dari sudut pandang linguistik. Mari kita membahas semantik kata benda yang digunakan oleh A. S. Pushkin dalam novel tersebut.
Selama penelitian, kami mengidentifikasi beberapa kelompok semantik utama (menggabungkan kata-kata dari satu bagian pidato dengan komponen makna utama yang sama):
- interior rumah bangsawan, perkebunan;
- kelompok sosial, nama orang berdasarkan pekerjaan;
- kata benda yang mengandung ciri-ciri seseorang;
- hubungan antara pemilik tanah dan budak mereka;
- cinta, perasaan lembut;
- bangsawan, cara hidup tuan tanah;
- alam;
- kata benda yang tepat(Lampiran 3).
Jadi, kelompok kata benda yang terkandung dalam novel "Dubrovsky" membantu kita menentukan konten ideologis dan tematik novel tersebut. Di hadapan kita, kehidupan dan adat istiadat bangsawan lokal awal abad XIX muncul, mengungkapkan hubungan antara tuan tanah dengan kekayaan dan posisi yang berbeda dalam masyarakat, "bangsawan liar" dan posisi budak yang kehilangan haknya, pada saat yang sama, kerendahan hati, pengabdian dan kesetiaan petani kepada tuannya, kekejaman, perbudakan, pemujaan pejabat, kekuatan uang. Dengan latar belakang semua ini, perasaan lembut mungkin terjadi, seperti perasaan cinta yang muncul di Vladimir Dubrovsky untuk Masha Troekurova; perasaan hangat seorang ayah untuk putranya dan seorang putra untuk ayahnya di keluarga Dubrovsky; cinta dan hormat hamba Dubrovsky untuk tuan mereka yang baik hati; cinta persaudaraan dari saudara dan saudari Troekurovs. Kesetiaan pernikahan membedakan pemilik perkebunan: A.G. Dubrovsky dan K.P. Troyekurov menikah karena cinta, setelah kehilangan istri, tetap duda, membesarkan anak-anak mereka. Selain itu, pembaca disuguhkan dengan dunia batin para tokoh, tokoh-tokohnya, pengalamannya, perjuangan internalnya, termasuk melalui hubungannya dengan alam.
Secara kuantitatif, novel ini didominasi oleh kata benda dari dua kelompok yang saling terkait: "kelompok sosial, nama orang berdasarkan pekerjaan" dan "hubungan antara pemilik tanah dan budaknya", serta kata-kata kelompok "kata benda yang mengandung karakteristik seseorang" , yang memungkinkan kita untuk menyimpulkan tentang genre afiliasi novel adalah novel sejarah atau sosial.
Bab 4
Dalam karya ini, tidak mungkin untuk menganalisis secara rinci makna dan simbolisme semua kelompok kata benda, jadi kami hanya akan fokus pada kata benda yang ditemukan dalam novel dan menentukan perannya dalam mengungkapkan konten ideologis dan tematik.
Di Rusia modern, ada ratusan ribu kata umum yang menunjukkan objek dan propertinya, fenomena alam, dan realitas lain dalam hidup kita. Selain mereka, ada dunia kata khusus lainnya yang berfungsi menonjolkan, individualisasi, dan mewakili berbagai nama dan gelar.
Saat ini, nama diri dipelajari oleh perwakilan dari berbagai ilmu (ahli bahasa, geografi, sejarawan, etnografer, psikolog, kritikus sastra). Namun, pertama-tama, nama diri dipelajari dengan cermat oleh ahli bahasa, karena nama apa pun, terlepas dari objek mana yang hidup atau mati yang dirujuknya (untuk seseorang, hewan, bintang, jalan, kota, desa, sungai, aliran, buku atau perusahaan komersial) - ini adalah kata yang merupakan bagian dari sistem bahasa, dibentuk menurut hukum bahasa, hidup menurut hukum tertentu dan digunakan dalam pidato.
Dalam ilmu bahasa, ada bagian khusus, seluruh bidang penelitian linguistik yang dikhususkan untuk nama, gelar, denominasi - onomastik.
Onomastik (dari bahasa Yunani onomastikus - terkait dengan nama, unpan> - nama, nama): bagian linguistik yang mempelajari nama diri, sejarah kemunculannya dan transformasinya sebagai akibat penggunaan jangka panjang dalam bahasa sumber atau dalam bahasa sumber. hubungannya dengan peminjaman ke dalam bahasa lain.
Mari kita pertimbangkan beberapa nama yang tepat dalam novel "Dubrovsky" dari sudut pandang makna dan asalnya untuk memahami apakah mereka secara tidak sengaja digunakan oleh penulis.
Perkebunan sering dinamai dengan nama sungai terdekat, desa petani, kadang-kadang dari nama gereja, dan mereka, pada gilirannya, paling sering diterangi dengan nama orang-orang kudus yang paling dihormati atau untuk menghormati hari libur kedua belas. Pokrovskoye adalah perkebunan utama K.P. Troekurov. Rupanya, itu dinamai gereja, dan itu untuk menghormati pesta Syafaat Perawan. Ngomong-ngomong, Kirilla Petrovich membangun gereja batu baru, dan itu "dihiasi setiap tahun" dengan perhatiannya.
Kistenevka (ini juga nama salah satu desa milik Pushkin, tidak jauh dari Boldin, perkebunan keluarga Pushkin) - desa A.G. Dubrovsky, tampaknya tidak kaya, karena penulis menyebutnya penduduk desa. Kuas adalah senjata kuno dalam bentuk tongkat pendek dengan bola logam tergantung pada bingkai atau rantai, berat. Itu digunakan oleh perampok. Dalam kamus Ozhegov kita membaca sebuah contoh: perampok dengan cambuk. Tidak heran A.S. Pushkin menempatkan karakter utamanya di Kistenevka: bagaimanapun, segera Vladimir Dubrovsky akan menjadi perampok.
Dalam pemahaman kita tentang nama-nama perkebunan Pokrovskoe dan Kistenevka memiliki arti lain. Kata Pokrovskoye mirip dengan kata penutup yang menutupi, menyembunyikan keserakahan, kekasaran, lelucon agung dan bahkan kejahatan yang dilakukan oleh Troekurov hanya karena dia kaya dan mulia. "Kerudung" ini menutupi, mengumpulkan semua kemarahan, kecemburuan, kemarahan, dan menjadi begitu menakutkan sehingga bahkan hanya dengan kata "Pokrovskoye" kebanggaan dan impunitas kemenangan terdengar.
Dalam kata Kistenevka dapat mengidentifikasi akar sikat , yang memunculkan gambar tangan yang terulur untuk sedekah, atau uluran tangan. Pada saat yang sama, akhiran-k- atas nama Kistenevka menunjukkan betapa tidak berartinya, kecil dan miskinnya dibandingkan dengan Pokrovsky, tetapi juga dekat, sayang di hati pemilik dan penghuninya.
Dengan demikian, nama-nama perkebunan mencerminkan sikap penulis terhadap penghuni perkebunan dan karakteristik gaya hidup pemilik perkebunan tersebut. Nama Kistenevka dan membangkitkan perasaan dan simpati yang lebih hangat pada pembaca daripada Pokrovsko, terdengar lebih mulia dan agung, tetapi lebih dingin dan tanpa jiwa.
Selanjutnya, pertimbangkan nama dan nama keluarga para pahlawan novel "Dubrovsky". SEBAGAI. Pushkin sangat bijaksana dalam memilih nama untuk pahlawannya. Arti penting nama, karakter sastra berasal dari cerita rakyat. Paling sering, esensi konflik utama disorot melalui nama dan nama keluarga.
Dalam enam karya Pushkin, nama karakter utamanya adalah Maria ("Putri Kapten", "Badai Salju", "Poltava", "Dubrovsky", "Air Mancur Bakhchisarai", "Tembak"). Mary - dari Mesir kuno - "dicintai oleh Tuhan", dari bahasa Ibrani - "pahit". Maria adalah putri Kirila Petrovich Troekurov, yang dicintai oleh ayahnya, Dubrovsky, tetapi nasibnya pahit - untuk hidup dengan seorang suami yang tua dan tidak dicintai.
Cyril (Pushkin memiliki satu huruf "l") dari Persia - "matahari", dari bahasa Yunani kuno - "tuan", "tuan". Troekurov sekuat matahari: "Kekayaan, keluarga bangsawan, dan koneksinya memberinya bobot besar di provinsi ini." Pada saat yang sama, dia adalah seorang pria terhormat: “Para tetangga senang untuk memenuhi keinginannya yang paling kecil; pejabat provinsi gemetar mendengar namanya, ”dan nama belakangnya berbicara banyak: tiga kali kejam. Dia "dua kali seminggu menderita kerakusan, dan setiap malam dia mabuk." Tetapi sifat buruknya yang paling serius adalah tidak berjiwa (oleh karena itu, patronimiknya adalah Petrovich, Peter - dari bahasa Yunani kuno - "batu", "batu").
Teman dan musuhnya Andrei (diterjemahkan dari bahasa Yunani berarti "berani", "berani") Gavrilovich (Gabriel (Ibrani kuno) - "suami yang kuat", "abdi Allah" atau "benteng") menunjukkan "karakter yang tidak sabar dan tegas "," miskin dan mandiri”, bangga.
Pangeran Vereisky disajikan oleh penulis tanpa nama. Tapi para budak punya nama. Oleh karena itu, pembaca melihat banyak orang di Kistenevka, hampir setiap halaman memiliki nama, beberapa karakter (pengasuh yang setia Yegorovna, juru masak Khariton, gembala Rodya, kusir tua Anton, yang pernah memimpin Vladimir Dubrovsky berkeliling kandang dan merawat kuda kecilnya, pandai besi Mikita , Grisha, pandai besi Arkhip, yang mengunci pegawai dengan kunci, dan mereka membakar di rumah bangsawan), dan dari petani Pokrovsky kita hanya belajar tentang kandang Paramoshka dan tentang tukang kebun Stepan (Lampiran 3), dan di Arbatov, tanah milik Vereisky, terjadi desersi total.
Namun, Pushkin paling sering (yaitu 88 kali) memanggil Vladimir Dubrovsky hanya dengan nama belakangnya. Dalam hal ini, bagi kami, simpati penulis untuk pahlawan dimanifestasikan, tampaknya penulis dan pahlawannya akrab. Bagaimanapun, bangsawan muda yang belajar dengan Pushkin di Lyceum paling sering memanggil satu sama lain dengan nama belakang mereka. Pushkin juga ingin memperkenalkan Dubrovsky ke dalam lingkaran pertemanannya.
Tetapi Pushkin memanggil Troekurov 133 kali dengan nama - patronimik, dengan demikian menekankan jarak antara dirinya dan Kirila Petrovich. Dengan nama - patronimik, mereka memanggil seseorang dalam pengaturan resmi, jika mereka sedikit diketahui orang tersebut, dan juga, jika mereka tidak ingin membiarkan orang ini masuk ke lingkaran teman-teman mereka dan mempercayai mereka dengan rahasia dan rahasia mereka, mereka tidak ingin membiarkan keakraban dalam hubungan. Selain itu, sapaan dengan nama dan patronimik, menurut kami, juga menekankan perbedaan usia (antara penulis dan pahlawan). Karena alasan inilah Pushkin memanggil ayahnya Vladimir Andrey Gavrilovich.
Dari sini dapat disimpulkan bahwa nama-nama karakter tidak kalah pentingnya dalam novel. Mari kita pertimbangkan beberapa di antaranya.
Bukan kebetulan bahwa Pushkin menganugerahkan pemilik tanah yang kaya dan lalim dalam novel dengan nama keluarga Troekurov: ada keluarga bangsawan Troekurov. Tetapi Troyekurov tidak diragukan lagi adalah petani. Troekur adalah pemilik tiga ayam, yaitu ayam jantan. Julukan itu lebih dari aneh. Rupanya, pria itu dijuluki demikian untuk suatu kejadian yang luar biasa dan lucu: dia mewarisi tiga ayam jantan dan tidak satu ayam betina pun, atau mereka menyerahkan tiga ayam jantan tua yang sakit di pasar. Jadi julukan mengejek Troekur menempel padanya, dari mana nama keluarga itu berasal. Mungkin kata "troekur" juga dikaitkan dengan pepatah - karakteristik orang yang terbatas dan tidak berpendidikan: "Akan dihitung untuk mendistribusikan pakan ke tiga ayam" . Seperti, pada dasarnya, adalah pemilik tanah Kirila Petrovich Troekurov.
Nama belakang Dubrovsky berasal dari nama geografis umum Dubrovka, Dubrovka, Dubrovo, dll., yang ada lusinan di Rusia, Ukraina, dan Belarus. Semuanya terkait dengan tempat di mana pohon ek tumbuh (atau pernah tumbuh). Pohon ek, pada gilirannya, melambangkankekuatan, daya tahan, umur panjang, kemuliaan, dan juga kemuliaan, itu. kualitas karakteristik protagonis Vladimir Dubrovsky.
Namun demikian, martabat Pangeran Vereisky terletak pada kenyataan bahwa ia memiliki tanah yang kaya dengan hutan, ladang, padang rumput, dan di sekitarnya plot cinta novel berkembang lebih aktif: pacaran Vereisky memaksa Masha untuk meminta bantuan Dubrovsky. Oleh karena itu, nama belakangnya kembali ke kata "vereya",yang berarti "titik referensi, tumit, sumbu gerakan rotasi."
Dari nama dan nama keluarga tokoh-tokoh dalam novel, seseorang dapat segera memahami sifat-sifat tokohnya, sikapnya terhadap orang lain, status sosialnya, seseorang dapat menilai perilakunya dalam berbagai situasi. SEBAGAI. Pushkin mengambil nama dan nama keluarga "berbicara" untuk karakternya dalam novel "Dubrovsky".
Kesimpulan
Selama penelitian kami, kami sampai pada kesimpulan berikut:
- Kata benda adalah bagian paling umum dari pidato dalam novel karya A.S. Pushkin dan dalam bahasa Rusia secara keseluruhan.
- Kata benda penting dalam konstruksi teks, transmisi pikiran, perasaan, pengalaman, informasi apa pun.
- Dalam memahami konten ideologis dan tematik sebuah karya seni, kelompok semantik kata benda yang digunakan di dalamnya memainkan peran penting, yang juga memungkinkan untuk mendefinisikan genre novel sebagai novel sejarah atau sosial.
- Proper nouns sangat penting untuk memahami konten ideologis dan tematik sebuah karya. Mereka membantu mengungkapkan karakter, dunia batin karakter, sikap penulis terhadap karakter dan masalah yang diangkat.
Kami mempertimbangkan hasil pekerjaan kami
- Pengalaman dalam analisis linguistik teks.
- Persiapan untuk GIA dalam bahasa Rusia di kelas 9 (bagian C - esai tentang topik linguistik)
- Pemahaman baru yang lebih mendalam tentang konten ideologis dan tematik novel karya A.S. Pushkin.
Di masa depan, kami berencana untuk menguasai aspek lain dari analisis linguistik sebuah karya seni dari sudut pandang bagian linguistik yang berbeda.
Daftar bibliografi
- http://fantlab.ru/work149435/lp
- http://www.onomastika.ru/terms/onomastika
- http://nm.tvinpix.ru/page.php?id=2114
- Ensiklopedia simbol / comp. V.M. Roshal. – M.: AST; Sankt Peterburg: Sova, 2006.
- Dal V.I. Kamus Penjelasan Kamus Besar Rusia Hidup: Dalam dua belas jilid. Volume 2. Var-Gor. – M.: Mir knigi, 2002.
- http://www.kakzovut.ru/
- SEBAGAI. Pekerjaan Pushkin. Jilid tiga; "Dubrovsky". - M.: Penerbitan fiksi negara bagian, 1955.
Lampiran 1
Bagian dari pidato | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Bagian pidato tak tentu (NOCHR), kata-kata: | 5500 (27,66% dari SVP) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Bagian tertentu dari pidato (OHR), kata-kata: | 14381 (72,34% dari SVP) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Dari jumlah tersebut (mengambil ORD sebagai 100%): | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kata benda | 4847 (33.70%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kata sifat | 948 (6.59%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kata kerja | 2604 (18.11%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
kata ganti-kata benda | 1257 (8.74%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
kata sifat pronominal | 509 (3.54%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kata ganti predikatif | 9 (0.06%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Angka (kuantitatif) | 50 (0.35%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Angka (ordinal) | 14 (0.10%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kata keterangan | 333 (2.32%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Predikatif | 9 (0.06%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Dalih | 1812 (12.60%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kata belakang | 0 (0.00%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Persatuan | 42 (0.29%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kata seru | 22 (0.15%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
kata pengantar | 2 (0.01%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Verba phrasal | 0 (0.00%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Partikel | 462 (3.21%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
kata sifat pendek | 0 (0.00%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Partisip | 260 (1.81%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
gerund | 193 (1.34%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Komuni Singkat | 0 (0.00%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Infinitif | 517 (3.60%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kata-kata layanan: | 4115 (28.61%) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Lampiran 2 Bagian dari pidato dalam posisi dalam kalimat | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Catatan: Tabel menunjukkan frekuensi penulis menggunakan berbagai bagian pada posisi dalam kalimat. Misalnya, sel "kata benda - 3" menunjukkan dengan probabilitas berapa kata ketiga dalam kalimat pekerjaan yang diambil secara acak adalah kata benda. Probabilitas dinyatakan sebagai persentase.
Di setiap kolom, nilai maksimum ditandai dengan huruf tebal, yang memungkinkan tiga hingga lima kolom pertama secara kira-kira mewakili awal kalimat yang khas untuk karya tersebut. Misalnya, urutan "kata ganti-kata benda, kata kerja, kata sifat, kata benda" mungkin seperti "Dia menebang pohon tua..."
Lampiran 3
Kelompok semantik kata benda dalam novel A.S. Pushkin "Dubrovsky"
Grup semantik | Kata benda dari teks novel |
interior rumah bangsawan | harta, kandang anjing, kandang anjing, Desa, bangunan tambahan, Desa, rumah sakit, perkebunan, stabil, propinsi, gereja, altar, tempat perlindungan merpati, pondok, pondok, ruang istirahat, aula, pembantu, benteng, botol, decanters, taplak meja |
kelompok sosial, nama orang berdasarkan pekerjaan | tuan, pedagang, letnan, pejabat, pertapa, pelayan, halaman, dokter, panglima, kusir, perampok, psari, sekretaris, perwira, juru masak, imam, sexton, petani, penipu, wanita tua, penjaga, kawan, tentara , penjaga, pangeran, saudara perempuan, papa, tukang kebun, penjahit, ataman, nona, nona, pelayan, putri, pendeta, budak, tutor |
kata benda yang menggambarkan seseorang | kebanggaan, keberanian, keberanian, akal, bangsawan, kesetiaan, ketidaksabaran, ketegasan, kemerdekaan, kegelisahan, kelembutan, kebaikan, kejujuran, kecerdasan, keberanian, kemurahan hati, kekejaman, diam, kepentingan pribadi, kejantanan, ketidaksabaran, ketidaksabaran, ketidakpekaan, kesopanan, kelincahan, kebanggaan |
hubungan antara pemilik tanah dan budaknya | kepatuhan, perlindungan, persetujuan, ketaatan, pengorbanan, gangguan, kebingungan, perang, klaim, keparahan, kesengajaan, kesombongan, kesetiaan, bertengkar, iri hati, keparahan, kelancangan, penghinaan, penghinaan, kerendahan hati, penghormatan, balas dendam, pemberontakan, kekejaman, amoralitas, perselisihan, permintaan maaf, hukuman, kemenangan, pertempuran, perampokan, pertempuran, menyelinap, penipuan |
cinta, perasaan lembut | kegembiraan, rasa malu, perasaan kagum, menghormati, kebahagiaan, cinta, kelembutan, harmoni, gairah, berharap, jantung, berkat, firasat, syok, gerakan perasaan |
bangsawan, gaya hidup tuan tanah | bepergian, pesta, lelucon, berburu, hiburan, lelucon, kemalasan, kerakusan, resepsi, perbuatan, tugas, kesenangan, penganiayaan, lelucon, massa,denting piring dan sendok, makan malam, musik, bola |
alam, pemandangan | sungai, bukit, belukar, gunung, aliran, pohon, hutan, padang rumput, lindens, kolam, birch, pagar, hamparan bunga, belukar, ranting, rawa, berongga, gambut, Daun-daun, Jalan, jalan, tanaman hijau, gereja, menara lonceng, gubuk, sumur |
nama yang tepat | Nama: Anton, Fedotovna, Vladimir Andreevich Dubrovsky, Andrey Gavrilovich Dubrovsky, Shabashkin, Marya Kirillovna Troekurov, Kirilla Petrovich Troekurov, Deforge, Alexander Kirillovich Toekurov, Anna Savishna Globova, Timoshka, Paramoshka, Egor Terentiev, Spitsyn, Pyo Evgrafov, Grigory Vasilyev, Pyotr Troekurov, Fadey Spitsyn, Orina Egorovna Buzyreva, Arkhip, Grigory, Vasilisa, Lukerya, Taras Alekseevich. Vanyusha, Ivan Andreevich, Kulnev, Radcliffe, Misha, Vereisky, Sidorych, Pakhomovna nama tempat: Pokrovskoe, Kistenevka, Arbatovo |
Analisis dilakukan sesuai dengan Algoritma Operasi Penganalisis Linguistik, yang dijelaskan secara singkat dalam artikel "Analisis Teks Linguistik dan Pengenalan Penulis" (lihat http://fantlab.ru/work149435/lp)
Dal V.I. Kamus Penjelasan Kamus Besar Rusia Hidup: Dalam dua belas jilid. Volume 2. Var-Gor. - M .: Dunia Buku, 2002. - hlm. 35
INI ADALAH KATA BENDA YANG LUAR BIASA
Dalam pelajaran yang dikhususkan untuk mempelajari kata benda, saya belajar banyak hal menarik dan mengejutkan tentang bagian pidato ini.
Di sekolah dasar, kami diberitahu bahwa, misalnya, kata robot- kata benda mati. Namun ternyata tidak demikian. Periksa apakah kata benda ini bernyawa atau tidak, seperti kata benda maskulin dari kemunduran ke-2 ( meja, rumah, jaket) dapat dilakukan dengan cara yang sangat sederhana - taruh saja dalam bentuk akusatif tunggal. Jika mempertahankan akhiran nol, seperti yang terjadi dengan kata-kata meja, rumah, jaket, balkon dll, yang berarti bahwa itu benar-benar kata benda mati. Dan jika akhiran ("bersuara") lainnya muncul, maka itu dianimasikan.
Jadi, dalam kasus nominatif, kata ini terdengar seperti ini - ada (siapa? apa?) robot.
Sekarang mari kita coba menempatkan kata ini dalam kasus akusatif. Saya melihat (siapa? apa?) robotsebuah!
Ternyata kata benda robot- Mengejutkan seperti yang terlihat - bernyawa!
Hal yang sama dapat diamati dengan kata manusia salju.
Ada banyak hal menarik dan mengejutkan dalam bahasa Rusia!
Gleb Mokhov
Di sekolah dasar, kami diajarkan tentang kata benda. Saya hanya ingat bahwa itu menjawab pertanyaan SIAPA? dan apa? Dan sejak itu, kita bisa mengatakan, melupakannya.
Dan ketika kami sampai di kelas 5, kami kembali diberitahu bahwa kata benda menjawab pertanyaan-pertanyaan ini dan juga diberitahu tentang urutan analisis morfologi bagian pidato ini.
Saya pindah dari sekolah itu ke Lyceum "Ark", dan guru bahasa Rusia Sergey Leonidovich memberi tahu kami banyak hal menarik tentang kata benda.
Ternyata robot dan manusia salju adalah kata benda bernyawa.
Guru kami mencoba memberi kami tugas-tugas kreatif agar kami dapat lebih memahami bahasa Rusia, dan tidak hanya menghafalnya dari buku teks.
Kemungkinan besar, dengan Sergei Leonidovich, dengan cara dia mengajar, kita akan tahu kata benda dan seluruh bahasa Rusia dengan lima plus.
Apa kata benda yang menakjubkan!
Katya Makarova
Kata benda adalah bagian dari pidato yang mengacu pada suatu objek. Jika saya memulai cerita, misalnya, atas nama "kursi" atau "sofa", maka saya akan memulai sesuatu seperti ini: "Halo! Saya adalah kata benda "sofa"". Dll.
Tetapi saya akan memiliki cerita ilmiah, jadi saya tidak akan mengoceh tentang "sofa yang berbicara".
Kata benda dapat ditolak (diubah) oleh kasus (berikan Tanya, salahkan Tanya, pikirkan Tanya), dll.
Jika tidak ada kata benda, saya tidak akan tahu bagaimana menyebut kata "pintu" dalam sebuah kalimat, bahkan jika saya menyebutnya ("itu adalah hal yang membuka"). Tapi bagaimanapun, dalam frasa ini ada kata benda "benda". Atau jika mungkin untuk mengambil kata seperti "buku harian", dan itu dan kata benda lainnya tidak dapat ditolak dalam kasus-kasus, bukankah itu akan menjadi frase yang tidak masuk akal?
Misalnya, saya akan mengatakan: "Saya ingin membeli pena untuk mencocokkan buku harian saya." Di sini, dalam kalimat ini, sebanyak 3 kata benda: nada, pena, buku harian. Jadi, jika saya tidak dapat menolak kata benda ini, maka frasa ini akan terdengar seperti ini: "Saya ingin membeli pena untuk mencocokkan buku harian saya." Ini bodoh dan terdengar konyol!
Saya mendapat kesan bahwa kata-kata itu sepertinya meminta untuk ditolak.
Dalam frasa yang sama, kata ganti juga tergantung pada bentuk kata benda "ku". Sangat mudah untuk melihat bahwa kata "ku""buku harian"! berubah seperti kata
Secara umum, kata benda, bisa dikatakan, lebih penting daripada banyak bagian pidato lainnya dan sangat diperlukan dalam bahasa Rusia dan dalam pidato kita.
Polina Nosenko
KORESPONDENSI KATA BENDA.
PESAN DARI VAS KELAS KETIGA DARI KELAS KEENAM.
KATA BENDA TOLYA - VASE: Sungguh membosankan! Saya jadi ingin tahu lebih banyak tentang diri saya, tapi saya masih sangat kecil dan saya baru kelas 3 SD! Hei seseorang! Jawab aku!
KATA BENDA VASIA - TOLE: Aku juga bosan! Mari kita tetap berhubungan!
Nama saya Nomina Vasya. Saya dari kelas 6 SD. Siapa namamu, kamu dari kelas apa? Saya ingin tahu lebih banyak tentang Anda.
KATA BENDA TOLYA - VASE: Betapa senangnya saya karena Anda menjawab surat saya! Anda menulis bahwa Anda ingin tahu banyak tentang saya. Saya juga ingin tahu lebih banyak tentang Anda!
Nama saya Tolya. Saya di kelas tiga. Tapi saya ingin tahu apa yang dialami anak-anak kelas enam dalam pelajaran bahasa Rusia! Aku ingin tahu apa yang mereka ketahui tentang kita, kata benda, di kelas enam!
KATA BENDA VASIA - TOLE: Saya suka rasa ingin tahu Anda. Tapi saya pikir Anda terlalu muda untuk mengetahui segalanya tentang diri Anda sendiri. Jangan terburu-buru! Segala sesuatu ada waktunya. Saat itulah Anda menyelesaikan kelas 3, 4, 5 dan akan belajar di kelas 6, maka Anda akan belajar lebih banyak tentang diri Anda sendiri.
Sampai! Sampai besok! Saya punya pelajaran!
Yaroslav Shirogorova
Pekerjaan penelitian tentang bahasa Rusia dengan topik: "Apakah pernyataan Lev Uspensky benar: "Kata benda adalah roti bahasa"?
Tugas:
Untuk mendukung validitas pernyataan Lev Vasilyevich Uspensky "Kata benda adalah roti bahasa"
Sasaran:
Tunjukkan orisinalitas kata benda sebagai bagian dari pidato;
· Memperluas konsep peran nominatif, komunikatif dan ekspresif emosional dari kata benda;
· Tunjukkan arti kata benda dalam pidato Rusia pada contoh teks dari berbagai genre.
1. Kata benda sebagai bagian dari pidato. "silsilah" nya.
2. Definisi kata benda. Konsep konten informasi.
3. Peran kata benda dalam pidato.
3.1 Peran Nominatif. Nama barang.
3.2 Peran komunikatif atau bagaimana berkomunikasi tanpa kata benda?
3.3 Peran kata benda yang ekspresif secara emosional
4. Tindakan sebagai subjek.
5. Sufiks kecil. Peran mereka dalam pembentukan kata benda.
6. "Kata bendanya adalah roti lidah"
Segala sesuatu yang ada di dunia ini disebut kata-kata. Kata-kata ini, nama-nama ini ditemukan oleh nenek moyang kita.
Kata benda adalah bagian pidato tertua dan paling banyak. Itu asli: bagian lain dari pidato dapat dibentuk darinya. Kata benda memiliki kehidupannya sendiri. Kata benda, seperti orang, lahir, hidup, kadang-kadang untuk waktu yang sangat lama, mati. Bagaimanapun, mereka adalah bagian dari bahasa kita, dan bahasa adalah fenomena yang berkembang.
Jadi apa part of speech ini - kata benda yang terkenal dan sekaligus misterius Dear Noun?
Untuk memulainya, mari kita kesampingkan buku teks dan kamus dan bertamasya, yah, katakanlah, ke abad ke-18, ke ujian untuk Mitrofanushka, pahlawan komedi terkenal D. Fonvizin "Undergrowth".
Mitrofan (memberi Pravdin sebuah buku). Berikut adalah tata bahasa.
Pravdin (mengambil buku). Saya mengerti. Ini adalah tata bahasa. Apa yang Anda tahu tentang hal itu?
Mitrofan. Banyak. Kata benda dan kata sifat...
Pravdin. Door, misalnya, apa nama, kata benda atau kata sifat?
Mitrofan. Pintu, pintu yang mana?
Pravdin. pintu yang mana? Yang ini!
Mitrofan. Ini? Kata sifat.
Pravdin. Mengapa?
Mitrofan. Karena melekat pada tempatnya. Di sini, di lemari minggu keenam, pintunya belum digantung: jadi yang satu masih kata benda.
Beginilah cara Mitrofan berargumentasi, dengan mengandalkan logikanya sendiri, pada makna akar kata "kata benda" dan "kata sifat". Definisi kata benda ternyata lucu ya?
Tapi kami sangat tahu bahwa...
Kata benda dalam bahasa Rusia adalah bagian ucapan yang terpisah, menunjukkan objek, menjawab pertanyaan Siapa? atau apa? dan dengan morfologi yang berkembang.
Dengan bantuan part of speech ini, kami memberi nama objek tertentu (menjawab pertanyaan Apa?), makhluk hidup dan organisme (menjawab
pertanyaan Siapa?), zat, fenomena realitas, tindakan dan keadaan, sifat abstrak, kualitas objek dan tindakan.
Kata benda memiliki kemungkinan universal untuk menyampaikan informasi tentang realitas di sekitarnya. Dan sekarang kita akan berbicara tentang peran nominatif, komunikatif, dan ekspresif emosional dari kata benda dalam pidato lisan dan tertulis.
Peran nominatif kata benda justru terletak pada kenyataan bahwa mereka menamai suatu objek.
Bumi, air, anak, ibu, kelas -
Segala sesuatu yang mengelilingi kita
Kami memanggil. Kami memberi mereka nama:
Birch, matahari, sungai, ladang, rumah ...
Fenomena alam: badai, hujan...
Anda tidak bisa hidup tanpa kata benda!
Bayangkan bahwa semua kata benda telah menghilang dari teks. Teks seperti itu akan benar-benar tidak koheren, karena kalimat membangun koneksi dan hubungan secara tepat antara objek.
Lihat apa, misalnya, awal "Tale of the Fisherman and the Rybka" akan berubah menjadi jika Anda menghapus kata benda darinya:
Sekali waktu .... (dan siapa? - tidak jelas),
(Dan di mana itu? Siapa yang tahu?)
Mereka tinggal.... (dan dimana mereka tinggal?..)
Tepat tiga puluh tahun tiga tahun...
Apakah mungkin untuk berkomunikasi secara normal tanpa menyebutkan kata benda dalam pidato? Tentu saja tidak!
Keduanya saling memanggil ("Hei! Tunggu!"), Bertemu, menyapa ("Hai!" - "Halo!" - "Apa kabar?" - "Cukup" - "Baiklah, sampai jumpa." - "Sampai jumpa! ”). Di sinilah komunikasi akan berakhir, karena tanpa kata benda tidak ada lagi yang perlu dibicarakan ... Begitulah pentingnya peran komunikatif (yaitu, diperlukan orang untuk berkomunikasi) dari kata benda.
Dan akhirnya, kita sampai pada peran kata benda yang paling menarik dan paling mencolok dalam pidato kita - ekspresif secara emosional!
Penulis Rusia, filolog Lev Vasilyevich Uspensky berpendapat bahwa "kata benda adalah roti bahasa." Sama seperti tidak mungkin membayangkan hidup kita tanpa roti, demikian juga tidak mungkin membayangkan bahasa Rusia tanpa kata benda. Roti adalah makanan utama, tanpa roti tidak ada kehidupan. Kata benda, seperti roti, memberi makanan pada semua kata dan, pada kenyataannya, merupakan dasar bahasa. Ternyata dalam bahasa Rusia ada sekitar 40 kata benda untuk setiap 100 kata!
Bagi sebagian orang, mungkin tampak mustahil untuk membuat teks yang koheren dengan bantuan kata benda saja. Tapi bagaimanapun, penyair terkenal memiliki puisi yang menyampaikan "gambaran tentang apa yang terjadi" dengan cara ini.
Dengarkan puisi S. Aksakov:
Lagi hujan, lagi kabut,
Dan daun jatuh, dan hutan gundul,
Dan padang rumput yang gelap
Dan kubah abu-abu rendah surga.
Hanya ada satu kalimat dalam bagian ini, dan ada sebanyak tujuh kata benda di dalamnya. Dan mereka melakukan peran ekspresif emosional di sini, memberikan kelengkapan teks dan kiasan. Ini adalah cara Aksakov "melukis" pemandangan musim gugur yang membosankan.
Dan sekarang mari kita ingat bagian terkenal dari puisi oleh A.S. Pushkin "Eugene Onegin"
Anak laki-laki, bangku, lentera,
Istana, taman, biara,
Bukharians, kereta luncur, kebun sayur,
Pedagang, gubuk, laki-laki,
Jalan raya, menara, Cossack,
Apotik, toko pakaian,
Balkon, singa di gerbang
Dan kawanan gagak di salib.
Bagian ini tidak hanya berisi gambaran "statis" tentang kehidupan Moskow pada masa Pushkin, bukan hanya serangkaian kata benda yang homogen. Dengarkan - puisi ini meninggalkan perasaan bergerak! Apakah Anda setuju bahwa penulis mengemudi, bukan berjalan? Dan perasaan seperti itu dibuat tanpa kata kerja tunggal, dengan bantuan kata benda saja.
Dengan bantuan kata benda, Anda tidak hanya dapat menggambarkan suasana hati, perasaan, gambar alam, tetapi bahkan ... biografi seorang siswa:
Buaian. Popok. Menangis.
Kata. Melangkah. Dingin. Dokter.
berlarian. Mainan. Saudara laki-laki.
Halaman. Mengayun. TK.
Sekolah. Dua tiga. Lima!
Bola. Melangkah. Gips. Tempat tidur.
Bertarung. Darah. Hidung patah.
Halaman. Teman-teman. Berpesta. Anjing.
Kita semua tahu betul bahwa kata benda di awal teks sastra sering menentukan temanya, adalah kata kunci dari teks,
kita tahu bahwa penggunaan kata benda yang berasal dari kata kerja terkadang memungkinkan untuk menunjuk suatu tindakan sebagai objek secara lebih ekspresif.
Iklan lucu ini menunjukkan ekspresi
Kata benda yang dibentuk dari kata kerja. Dan saya sarankan Anda bersenang-senang sedikit dan menemukan kesalahan dalam teks ini:
Menyalakan api, anjing berjalan, merumput, menangkap ikan dan permainan menembak, ular merayap, kanguru melompat, mengupas buah beri, menebang hutan, mematahkan dahan dan membuang sampah
SANGAT TERLARANG!
Dan, jika kita berbicara tentang peran ekspresi emosional yang dimainkan kata benda dalam pidato kita, maka, tentu saja, kita tidak dapat mengabaikan bagian penting dari kata seperti sufiks. Dengan bantuan sufiks dari kata benda, kata benda juga terbentuk, menunjukkan objek yang sama, tetapi dengan sentuhan kekecilan, pembesaran, sayang dan penghinaan.
Mari kita bandingkan, misalnya: "serigala - klik gigi", "serigala", "top - tong abu-abu", "serigala". Di hadapan kita adalah binatang yang berbeda - dari kecil dan tak kenal takut hingga besar dan jahat. Berikut contoh lain: "Sasha" - begitulah guru akan memanggil anak laki-laki itu, "Sashenka" - itulah yang akan dikatakan ibu. Dan teman-teman di halaman akan memanggil: "Sasha, keluar!" Anak laki-laki yang sama disebutkan, tetapi sufiks "mencoba" dan berhasil menunjukkan sikap yang berbeda terhadapnya.
Dalam bahasa Rusia sufiks kecil sering dilekatkan pada benda hidup dan mati. Sangat sulit bagi orang asing untuk mengerti dan hampir tidak mungkin untuk menerjemahkan. Bayangkan kata Rusia wanita tua dalam Yesenin "Apakah Anda masih hidup, wanita tua saya?" membutuhkan empat (!) kata bahasa Inggris dalam terjemahan: "wanita tua kecilku (wanita tua kecilku)?" Tetapi masih ada bentuk kasih sayang dari benda mati: rumah, rumah, matahari, garpu, sendok, panci, dll. Dan bagaimana menerjemahkan kata "penggorengan" ke dalam bahasa Inggris? Yang paling dekat adalah "wajan kecil yang bagus". Ini adalah bagaimana sufiks membuat lebih kaya dunia nuansa yang sudah kaya yang disebut "kata benda".
Saya harap saya berhasil membuktikan bahwa karakteristik gramatikal kata benda bukan hanya konsep abstrak. Mereka dapat berada dalam teks sebagai sarana ekspresi bahasa. Kemungkinan ini dapat ditransmisikan melalui sufiks, nama diri dengan "bentuk internal yang hidup" (karakteristik nama keluarga, nama panggilan, nama geografis). Dengan bantuan kata benda, Anda dapat menggambar alam, potret, dll. Tanpa kata benda, ucapan kita tidak hanya miskin dan miskin, tetapi juga tidak mungkin. Itulah sebabnya Lev Vasilyevich Uspensky memberikan penilaian yang begitu tinggi kepada Kata Benda.
literatur
1. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A., Trostentsova L.A.
Bahasa Rusia. Buku ajar untuk kelas 6 lembaga pendidikan. -
edisi ke-29. – M.: Pencerahan. 2007
2. Baranova I.V., Baranov D.M.
Bahasa Rusia dan budaya bicara. Sistem periodik elemen Rusia
pidato. Buku teks untuk mahasiswa fakultas kemanusiaan universitas. -
edisi pertama - M.: GITR Publishing House. 2004
3. Vartanyan E.A.
Perjalanan dalam satu kata. – M.: Pencerahan. 2007
4. Skvortsov L.I.
Ekologi kata atau mari kita bicara tentang budaya pidato Rusia. -
edisi ke-3 - M.: Pencerahan. 2009
5. Postnikova I.I., Podgaetskaya I.M., Vezerova M.N. dan sebagainya.
Sederhana dan menghibur tentang bahasa Rusia. Panduan Siswa 5-9
kelas. – M.: Pencerahan. 2007
. Berkembang - untuk membentuk metode berpikir untuk definisi kata benda. Pendidikan - untuk menanamkan minat pada bagian pidato ini; pendidikan perasaan estetika.
PERALATAN, VISIBILITAS:layar multimedia, presentasi topik, pemain Windows Media , kartu warna, kartu dengan tugas individu. A. Puisi Fet "Berbisik ...". Perkataan orang-orang hebat tentang kata benda: "Baca kata: kata benda - yaitu, menunjukkan semua yang ada." (T. Rick.) "Saya telah lama hidup di dunia ini, saya memberi nama pada benda" - sebuah teka-teki.
JENIS PELAJARAN: digabungkan.
METODE PENGAJARAN:visual (pengamatan, komputer), praktis (berbagai latihan).
Jenis pekerjaan: - cincin teoretis, - pelatihan ejaan, - karya kreatif, - karya mandiri lisan, - penilaian pengetahuan seseorang, refleksi.
TEKNOLOGI: komputer, berkembang.
Saya. Mengatur waktu .
Salam dari guru dengan Znaykins. Memeriksa kesiapan Znaykins untuk pelajaran. - Apakah kalian semua Znaykins?
II. Pengulangan dari apa yang telah dipelajari sebelumnya .
- Kawan, bagian mana dari buku teks kami yang sudah Anda baca?
(Fonetik dan grafik, orthoepy dan ejaan, komposisi kata dan pembentukan kata, sintaksis dan tanda baca).
- Hari ini kami memiliki banyak pekerjaan yang harus dilakukan. Saya berharap bahwa kami akan bekerja sangat bermanfaat dengan Anda. Kami harus:
Lihatlah ke dalam peti dengan ejaan.
Jalankan tes.
Temui GIA.
Lakukan latihan ejaan.
- Ringkas pengetahuan tentang topik "Nama kata benda » .
- Nilai diri Anda sendiri.
Ingat dongeng.
1. Jadi, peti dengan ortogram. Ceritakan ejaan tentang ejaan huruf E-I di akar dengan silih berganti. Pada akar dengan E-I bolak-balik, huruf I ditulis jika setelah akar ada akhiran - A -.
Namakan akar-akarnya dengan pergantian E-I.
Slide 3. Slide 4-6 dengan review dan evaluasi
-ber-bir- Mengambil ... mengambil, memisahkan ... mengambil,
-per - rekan- ott ... ret, beku ... tentara,
-der-dir- bertahan ... gat, berhenti ... tuangkan,
-ter - tir- bubar ... kumpulkan, kumpulkan ... kumpulkan,
-mer - damai - mengunci ... memperlambat, membakar ... gal,
-prasasti - gaya - nat ... tentara, tumbuh ... ret,
-bakar - bakar- fav ... ru, pilih ... surga, bekukan ...
Geser 7.
- Apa itu GIA?
Geser 8 - 10.
1. Di root apa itu tertulis - E- ? Poin:
a) buang c) bekukan Tidak ada kesalahan - "5",
b) berhenti d) ringankan satu kesalahan - "4",
2. Di root apa tertulis -E-? Dua, tiga kesalahan - "3",
a) putus c) mati Empat atau lebih - "2".
b) mengusir d) limbah
3. Dalam akar apa tertulis - Dan-?
a) tersesat c) mundur
b) (semuanya) beku d) tuangkan
Jawaban: 1 - c, 2 - b, 3 - c. Nilai: 1 kesalahan – "4", 2 kesalahan – "3".
Slide 11. Beri tekanan pada kata-kata.
cangkang batu api
agen penyakit
tentang periode lambang
Poin:
Slide 11. Pluralisasikan
Ayam - ayam ..., kapal laut - laut ... pengadilan ..., keajaiban - keajaiban ..., langit - langit ..., anak - ..., manusia - ...
Poin: 1 kesalahan - "4", 2 kesalahan - "3", 3 kesalahan - "2".
Slide 15 - 16. Senam mata dari m / f "Little Raccoon". geser 17.Tentukan topik pelajaran . Generalisasi pelajaran tentang topik "Kata Benda". Epigraf untuk pelajaran: "Kata bendanya adalah roti lidah." Lev Uspensky. Apa itu epigraf? (Sebuah prasasti adalah pepatah yang mencirikan ide.)- Jadi, kami akan mengingat kembali apa yang kami pelajari tentang bagian pidato ini sebelumnya, kami akan mengulangi ortogram utama.
Slide 18 - 19. Perjalanan ke negara "Morfologi" untuk Znaykin. Kami akan melakukan perjalanan, ke negara ... ( 1 slide bersuara ) untuk terus belajar bahasa Rusia. (2 slide bersuara )
Apakah Anda mengerti apa itu morfologi? (Ilmu bagian dari pidato)
Morfologi (dari bahasa Yunani morpho - bentuk + logos - pengajaran) - doktrin tata bahasa kata, serta doktrin bagian-bagian ucapan. Morfologi bersama-sama dengan sintaksis membentuk tata bahasa.
Menggeser . Zali…, ucapan…, burung…, buru…, c… film, kru…, kayu bakar… detik, sh… rs… ka, f.. .ngler.
Poin: 1 kesalahan - "4", 2 kesalahan - "3", 3 kesalahan - "2".
Guru:
Saya akan menyebutkan kata-kata. Jika Anda mendengar kata benda yang menunjukkan benda hidup - miring ke kanan (ke arah pintu), kata benda mati - ke kiri (ke jendela), jika nama yang tepat adalah miring ke depan:
Kelinci, kuda, kompor, pena, Katya, Chuvashia, danau, liburan, anak anjing, Little Red Riding Hood.geser 23. Sebutkan kata benda mati dan kata benda bernyawa .
teluk, burung,
pidato, ayam,
pasang surut, penebang kayu,
kru, pemain sulap
bulu.
Poin: 1 kesalahan - "4", 2 kesalahan - "3", 3 kesalahan - "2".
geser 25. Tujuan pelajaran untuk anak-anak: menggeneralisasi pengetahuan kita tentang kata benda sebagai bagian dari pidato
Slide 26. - Apa yang menarik dari puisi A. Fet? (Fakta bahwa dari 22 kata ada 14 entitas).
Bisikan, napas malu-malu,
burung bulbul getar,
Perak dan berdebar-debar
Aliran mengantuk.
Slide 27. Pertanyaan guru: - Apa itu kata benda? Apa yang bisa dikatakan kata benda?
Geser 28-31. Kata benda dapat disebut:
Objek lingkungan. Fenomena alam. Acara. perasaan.
Slide 32. Guru:
- Pertimbangkan jumlah dan jenis kelamin kata benda.
Slide 33. Jenis kelamin kata benda.
Ayah, bumi, cermin, paman, kursi, malam, pemuda, lapangan, langit.
Maskulin:
Wanita:
jenis kelamin netral:
Slide 34. Poin: 1 kesalahan - "4", 2 kesalahan - "3", 3 kesalahan - "2".
Jumlah kata benda: table, earth, field.
Poin: 1 kesalahan - "4", 2 kesalahan - "3", 3 kesalahan - "2".
https://pandia.ru/text/79/324/images/image003_2.png" width="138 height=140" height="140">
AKU AKU AKU.geser 35.Fizkultminutka.
IV. geser 36. Guru : - Simpan jenis kelamin, nomor, dan kasing dengan kuat dalam ingatan Anda. Ada berapa kasus dalam bahasa Rusia?
geser 37.- Tolak kata benda padang rumput, hutan, ladang.
geser 38.Kasus kata benda.
nama.Siapa? Apa? Padang rumput, hutan, lapangan
Marga.Yang? Apa? Padang rumput ..., hutan ..., lantai ...
TanggalKepada siapa? Apa? Padang rumput ..., hutan ..., lantai ...
Vin.Yang? Apa? Padang rumput ..., hutan ..., lantai ...
Penciptaan.Oleh siapa? Bagaimana? Padang rumput ..., hutan ..., lantai ...
SaranTentang siapa? Tentang apa? Tentang padang rumput ..., tentang kebun ..., tentang lantai ...
Poin: 1 kesalahan - "4", 2 kesalahan - "3", 3 kesalahan - "2".
ukuran font: 10.0pt; line-height:115%;font-family:" times new roman>
Slide 39. Poin:1 kesalahan - "4", 2 kesalahan - "3", 3 kesalahan - "2".
Slide 40. Apa yang disebut kemunduran kata benda?
Tiga kemunduran 1 cl. - kata benda . …R. dan ... r. dengan akhiran -…, -… : 2 cl. - kata benda …R. dan ... r. dengan akhiran -…, -..., -.... : 3 cl. - kata benda … R. dengan … pada akhirnya:
MenggeserSersan mayor, kegelapan, pensil, kontrak, tanaman hijau, benda, bangunan, jerami, pesta, jatuh, malam.
Nama, ambing, panji, beban, benih, suku, waktu, mahkota, sanggurdi, api dan jalan - Ini...
Slide 44. Poin: 1 kesalahan - "4", 2 kesalahan - "3", 3 kesalahan - "2".
Menggeser45. Pernahkah Anda mendengar tentang indeclinable nouns?
Menggeser 46. Kereta bawah tanah, mantel, bioskop, knalpot, kanguru, jalan raya, simpanse, domino, piano, pince-nez, kafe.
- Buat beberapa kalimat dengan kata benda ini.
Menggeser47. Peran sintaksis kata benda.
Dalam sebuah kalimat, kata benda yang paling sering menjadi subjek (im. p.): Musim semi akan membawa kegembiraan dan tawa bagi anak-anak. Juga, kata benda dapat memainkan peran predikat (im. p.): 8 Maret adalah hari libur bagi ibu dan anak-anak mereka. Kata benda juga bertindak sebagai objek dan keadaan (kasus tidak langsung): Salju dicairkan oleh air. Anak-anak sedang bermain di taman.
v.Geser 48 - 49. VII . Tahap reflektif-evaluatif.
Pecahkan teka-tekinya teman-teman. -Saya telah hidup di dunia ini untuk waktu yang lama, saya memberi nama untuk semua benda. Refleksi. Saya suka ... Saya tidak suka itu ... Saya sangat tertarik pada ...
VI.Slide 50. Pilih simbol yang cocok dengan pekerjaan Anda dalam pelajaran.
- ! - Saya mengerti segalanya, saya belajar segalanya. - ? - Saya punya beberapa pertanyaan. - Aku harus melakukannya lagi.
VII.Slide 51. Dari dongeng apakah ilustrasi itu?
Prajurit Timah yang Teguh. 2. Thumbelina. 3. Angsa liar. 4. Baja. 5. Penggembala babi.VIII.Pekerjaan rumah . Tulis esai mini berdasarkan situasi: “Kamu Mari kita pergi ke bioskop."
Dari mana dongeng
ilustrasi yang ditampilkan
?
