manifestasi ekstremis di kalangan siswa
di lembaga pendidikan
Ekstremisme (serta terorisme, separatisme, dan xenofobia) pada awal abad ke-21 adalah salah satu fenomena paling berbahaya dan sulit diprediksi di zaman kita.
Saat ini, ekstremisme semakin beragam bentuk dan proporsinya mengancam.
Menurut sejumlah ahli, pada awal abad ke-21, ada sekitar 500 organisasi dan kelompok teroris dari berbagai orientasi ekstremis yang beroperasi di dunia. Selama 10 tahun terakhir, mereka telah melakukan lebih dari 6.500 aksi terorisme internasional, di mana lebih dari 5 ribu orang meninggal dan 11,5 ribu orang terluka.
Tujuan dari tindakan terbesar adalah untuk melakukan pukulan, termasuk yang psikologis, terhadap negara-negara yang merupakan pemimpin asli peradaban modern; kerusakan pada transformasi sosial yang demokratis dan progresif, milik organisasi, institusi, individu; intimidasi terhadap orang, kekerasan terhadap mereka, dan perusakan fisik demi pandangan dan ideologi reaksioner yang bersifat fasis, rasis, anarkis, atau chauvinistik, serta menerima materi atau manfaat lain dari elemen atau organisasi yang dapat diakses, kelompok, orang yang menggurui mereka; disorganisasi dan kerusakan hubungan normal antar negara, antar manusia.
Ikatan teroris dengan bisnis narkoba dan perdagangan senjata ilegal semakin meluas.
Tingkat intelektual dan pendidikan para pemimpin terorisme telah meningkat secara signifikan. Dengan latar belakang penggabungan dan kerjasama para pemimpin struktur ekstremis legal dan ilegal dengan inti terkemuka dari komunitas nasionalis, agama-sektarian, fundamentalis dan lainnya. Terorisme politik dan kriminal bergabung atas dasar kepentingan pribadi yang saling menguntungkan.
Tindakan teroris paling sering membawa korban manusia yang besar, mengakibatkan penghancuran nilai-nilai material dan spiritual yang terkadang tidak dapat dipulihkan, menabur permusuhan antara negara dan rakyat, memicu perang, ketidakpercayaan dan kebencian antar negara, antara kelompok sosial dan nasional, yang terkadang tidak dapat diatasi seumur hidup seluruh generasi.
Dunia telah memasuki era terorisme yang unik, yang dapat mengubah seluruh masyarakat modern menjadi calon korbannya. Belum pernah terorisme menjadi fenomena global. Dalam beberapa tahun terakhir, telah mengglobal dan universal.
Dalam hal ini, kebutuhan akan restrukturisasi kualitatif dari perjuangan melawannya ditentukan.
Ada lebih dari 100 definisi terorisme dalam literatur modern. Kata "terorisme" ("teror"), cukup luas, bagaimanapun, tidak memiliki konten tetap yang jelas. Itu berasal dari bahasa Latinteror-ketakutan, kengerian) dan sangat dekat dengan konsep-konsep seperti "meneror", "tetap patuh", "mengintimidasi", "melakukan pembalasan", dll. V.I. , ancaman kekerasan dan penghancuran fisik, tindakan hukuman dan penyiksaan yang kejam, eksekusi.
Terorisme - ini adalah kekerasan yang mengandung ancaman orang lain, kekerasan yang tidak kalah kejamnya, untuk menimbulkan kepanikan, mengganggu bahkan merusak ketertiban umum dan negara, menimbulkan ketakutan, memaksa musuh untuk mengambil keputusan yang diinginkan, menyebabkan perubahan politik dan lainnya.
Menurut sejumlah ahli, kelompok dan organisasi ekstremis, teroris berikut ini memerlukan perhatian khusus dari lembaga penegak hukum: Al-Gamaat al-Islamiya, Al-Jihad, Front Keselamatan Islam, Kelompok Islam Bersenjata, Abu Sayyaf, Jamaat al-Fukrah, Harakat al-Ansar, Hizbullah, Al-Qaeda, Jihad Islam, Aum Sinreke, Tentara Republik Irlandia Nyata, Bak Tanah Air dan Kebebasan, Gerakan Islam Uzbekistan, Front Populer untuk Pembebasan Palestina, Pasukan Bela Diri Bersatu Kolombia dan lain-lain. Al-Qaeda membutuhkan perhatian khusus.
Baru-baru ini, perwakilan dari sejumlah ilmu (yurisprudensi, kedokteran, psikologi, ilmu politik) mulai mencurahkan perhatian besar pada studi tentang kepribadian (citra, penampilan, potret) seorang teroris.
Ada beberapa alasan untuk minat ini. Ini adalah peningkatan jumlah serangan teroris dan skalanya. Perlunya mengembangkan sikap negatif di masyarakat dan cara penanggulangan terorisme dan teroris. Dan yang paling penting - kompleksitas sifat dan penyebab terorisme, yang menyebabkan penilaian para ilmuwan dan ahli yang ambigu, terkadang berlawanan, dalam mengkarakterisasi kepribadian teroris, motif dan insentif untuk perilaku individu dan kelompok mereka.
Akademisi kriminolog terkenal V. Kudryavtsev mendefinisikan tiga jenis teroris: politisi ekstremis, fanatik agama yang direkrut dari kalangan buta huruf, dan kepribadian psikopat. Yang terakhir hanya menjadi pelaku bom bunuh diri.
Dalam kondisi modern, bahaya melakukan tindakan "terorisme teknologi" semakin meningkat, yang berarti penggunaan atau ancaman penggunaan senjata nuklir, kimia dan bakteriologis, zat biologis radioaktif atau kimia yang sangat beracun. Berpotensi sangat berbahaya adalah terorisme informasi atau elektronik (komputer), karena masyarakat modern, termasuk pertahanan, kegiatan layanan khusus dan lembaga penegak hukum, perbankan, dan transportasi sangat bergantung pada basis data elektronik dan informasi yang dikirimkan.
Salah satu faktor utama yang berkontribusi terhadap keterlibatan kelompok besar penduduk dalam organisasi teroris meliputi:
penganiayaan terhadap anggota gerakan kemerdekaan, identitas budaya atau kebebasan beragama;
kerjasama dan penolakan tindakan tepat waktu terhadap manifestasi ekstremis;
tidak adanya kebijakan agama dan budaya nasional yang terarah yang mempertimbangkan karakteristik dan kekhususan kelompok etnis tertentu;
ekstremisme yang dihasut secara artifisial oleh para pemimpin nasional dan agama, elemen kriminal, serta badan intelijen asing untuk melemahkan kekuatan negara;
ketidakhadiran dalam sejumlah kelompok sosial dari organisasi publik mereka sendiri, sehingga mereka tidak memiliki kesempatan untuk berpartisipasi secara memadai dalam kehidupan politik masyarakat.
Peristiwa beberapa hari terakhir di wilayah Wilayah Moskow (pemukulan parah oleh siswa lembaga pendidikan, yang mengakibatkan kematian warga negara Tajikistan berusia 50 tahun di distrik Orekhovo-Zuevsky; luka tusukan parah pada anak sekolah , penduduk asli salah satu republik Kaukasus Utara di kota Dolgoprudny, yang ditimbulkan oleh siswa; penahanan oleh organ internal urusan kota Moskow siswa dari lembaga pendidikan negara pendidikan kejuruan menengah wilayah Moskow "Balashikha College Industri dan Ekonomi", peserta dalam rapat umum yang tidak sah) bersaksi tentang beberapa proses destruktif yang diluncurkan di kalangan pemuda.
Diperlukan sistem yang efektif untuk mendidik warga, termasuk siswa dan orang tua mereka, tentang bahaya, skala ekstremisme, terorisme, dan ideologinya.
Ideologi ekstremisme dan terorisme adalah inti yang tidak hanya menyatukan orang ke dalam organisasi orang-orang yang berpikiran sama, tetapi juga membenarkan kegiatan teroris dengan menciptakan dan menumbuhkan dalam organisasi teroris semacam "gado-gado pengganti ideologis" di mana orientasi nilai diakui dalam masyarakat, konsep keadilan dan kehormatan diganti.
Ciri-ciri ideologi teroris adalah: wajib; peningkatan agresivitas; pembagian orang yang kaku menjadi "kita" dan "mereka", "buruk" dan "baik"; representasi realitas dalam warna hitam dan putih. Basis ideologi teroris adalah nasionalisme, ulama, separatisme, fanatisme agama - sebagai manifestasi dari ekstremisme.
Pencegahan dan netralisasi ideologi ekstremisme membutuhkan peningkatan standar moral mengenai apa yang dapat diterima dalam masyarakat dan apa yang tidak, ketika menyangkut afiliasi etnis atau agama warga negara.
Sehubungan dengan hal tersebut di atas, perlu digiatkan kegiatan pendidikan, termasuk preventif, di lembaga pendidikan di bidang-bidang berikut:
identifikasi (jika mungkin) bersama dengan lembaga penegak hukum fakta partisipasi di pusat-pusat dukungan ideologis dan dukungan gerakan teroris, ekstremis dan separatis;
meningkatkan kualitas pendidikan, menciptakan kondisi untuk pengembangan budaya tradisional dan asli;
intensifikasi kerja propaganda, klarifikasi esensi gagasan anti-teroris, penguatan di benak mahasiswa dan mahasiswa pemahaman bahwa calon korban tidak akan individu atau kelompok, tetapi mayoritas warga negara;
menyediakan sistem tindakan yang ditujukan untuk mengutuk ideologi dan praktik ekstremis, terorisme, kekerasan di media, memperkuat kontra-propaganda;
penciptaan sistem pendidikan yang efektif dalam hal keragaman budaya dan agama, kesatuan sejarah penduduk negara, sejarah intoleransi agama, genosida dan kejahatan lain yang dihasilkan oleh ekstremisme dan terorisme;
menyediakan sistem tindakan yang bertujuan untuk memperkuat efektivitas berfungsinya mekanisme perlindungan di bidang moralitas.
Dalam kondisi modern, manifestasi ekstremis di kalangan anak muda telah menjadi faktor destabilisasi dalam perkembangan masyarakat, katalis untuk agresivitas dan kekerasan manifestasi kriminal, yang dipengaruhi oleh sejumlah faktor kriminogenik yang kuat. Setiap hari kita menyaksikan penyebaran norma-norma perilaku yang semakin meningkat yang asing bagi cita-cita spiritual Rusia dan tidak biasa bagi kita, pedoman moral dan etika di lingkungan yang bersangkutan - keserakahan, penghabisan uang dan ketidakpedulian, kekejaman, dll. Selain itu, pada masa remaja, anak mengkhawatirkan masalah penegasan diri, yang diselesaikan dalam proses interaksi dengan remaja lain. Rasa ketidakamanan sosial yang mereka alami berkontribusi pada penyatuan mereka. Kelompok pemuda informal memperoleh bentuk yang lebih dan lebih stabil dari waktu ke waktu. Keinginan untuk meningkatkan otoritas seseorang di antara teman sebaya, keinginan untuk kebebasan materi, kesembronoan yang berkaitan dengan usia sering berkontribusi pada tindakan kejahatan. Aktivitas ekstremis kaum muda, sebagai suatu peraturan, juga dilakukan dalam kelompok. Kejahatan kelompoklah yang menjadi saluran utama pelibatan remaja dan remaja dalam melakukan kejahatan ekstremis. Namun, identifikasi dan netralisasi kelompok tersebut tidak efisien.
Pentingnya sistem penanggulangan ekstremisme, dalam hal ini, diberikan untuk meningkatkan organisasi dan pelaksanaan pencegahan ekstremisme di kalangan remaja dan pemuda, yang didasarkan pada dukungan informasinya. Dukungan informasi - Ini adalah kegiatan yang mencakup sejumlah besar informasi, yang utamanya harus mencakup informasi tentang kelompok ekstremis, tempat pertemuan legal dan ilegal mereka, pandangan mereka tentang masalah aktivitas ekstremis dan, akhirnya, tentang penyelenggara mereka, pemimpin dan peserta langsung. Susunan informasi ini harus berkontribusi pada pengorganisasian tindakan pencegahan yang tepat oleh subyek yang melawan aktivitas ekstremis sesuai dengan kompetensi mereka.
Dari semua informasi yang memberikan solusi untuk masalah pencegahan ekstremisme di kalangan anak di bawah umur dan kaum muda, informasi tentang orang yang merencanakan, mempersiapkan, melakukan, dan melakukan kejahatan dengan orientasi ekstremis adalah sangat penting - untuk kemungkinan melihat ke depan tindakan mereka selanjutnya dan adopsi langkah-langkah yang memadai.
Berkat dukungan informasi, program yang optimal harus dibuat untuk pelaksanaan tindakan operasional dan pencegahan oleh semua subjek melawan aktivitas ekstremis, yang, dengan informasi yang sesuai, harus mengembangkan tindakan untuk menghilangkan atau menetralisir faktor kriminogenik yang berkontribusi pada komisi kejahatan ekstremis dan pencegahannya. Informasi yang menjamin terselenggaranya tindakan preventif untuk melawan ekstremisme di kalangan remaja dan remaja merupakan salah satu jenis informasi sosial. Tujuannya adalah untuk memastikan kegiatan pencegahan ekstremisme di kalangan anak di bawah umur dan pemuda, untuk mempromosikan pendaftaran penuh dan tepat waktu dari orang-orang dari kategori ini yang rentan melakukan kejahatan orientasi ekstremis, dan koreksi mereka; penghapusan faktor-faktor kriminogenik yang secara negatif mempengaruhi mereka. Ada sejumlah fitur informasi yang digunakan dalam pencegahan ekstremisme di kalangan anak di bawah umur dan kaum muda.
Pertama, sarana untuk memperoleh informasi tersebut, sebagai suatu peraturan, adalah kekuatan dan alat yang digunakan oleh lembaga penegak hukum dan unit operasional. Dalam beberapa kasus, sumber informasi termasuk informasi yang dipublikasikan di media, di situs Internet, yang diterima dari organisasi publik, warga negara, dll.
Kedua, informasi tentang manifestasi ekstremis dalam banyak kasus diperiksa dengan melibatkan sejumlah subjek yang melawan aktivitas ekstremis (tergantung pada usia objek pencegahan, koneksi sosialnya, tempat belajar atau bekerja).
Ketiga, dalam hal konten, informasi pencegahan dapat sekali pakai dan dapat digunakan kembali.
Informasi sekali pakai harus mencakup, misalnya, informasi tentang persiapan atau pelaksanaan kejahatan ekstremis. Dalam hal ini, tindakan segera harus diambil untuk menekan tindakan kriminal dan menghilangkan penyebab dan kondisinya, untuk memberikan efek pencegahan pada orang yang mengungkapkan niat yang sesuai. Informasi pencegahan yang dapat digunakan kembali terkonsentrasi di berbagai dokumen analitik, laporan, ringkasan dan berkontribusi pada pengembangan keputusan yang tepat tentang pengorganisasian pencegahan ekstremisme di kalangan remaja dan remaja di masa depan.
Berbagai faktor yang mendorong kaum muda untuk melakukan kejahatan ekstremis tidak statis, mereka berubah seiring waktu. Oleh karena itu, alasan dan kondisi yang mendorong untuk melakukan kejahatan kemarin mungkin tidak menjadi seperti hari ini karena keadaan yang berubah. Dalam hal ini, perlu untuk terus meningkatkan pekerjaan untuk mengidentifikasi penyebab dan kondisi yang berkontribusi pada aktivitas ekstremis. Komponen terpenting dari pencegahan ekstremisme di kalangan anak muda adalah kegiatan preventif aparat penegak hukum dan hakim di lembaga pendidikan (sekolah, perguruan tinggi, universitas, lembaga, dll) sebagai bagian dari pendidikan hukum dan mengatasi nihilisme hukum di benak masyarakat. generasi muda. Lembaga pendidikan bertindak sebagai cermin hubungan sosial, dan oleh karena itu tidak mengherankan jika inisiasi ke ekstremisme sering terjadi di dalamnya. Masalah intoleransi, nasionalisme dan xenophobia, kurangnya toleransi adalah realitas kehidupan sekolah modern.
Dengan demikian, fitur-fitur objek pencegahan ekstremisme yang sedang dipertimbangkan memerlukan pengetahuan profesional dan pedagogis khusus dari subjeknya, keterampilan dan pengalaman dalam penerapannya, dan implementasi fungsi operasional dan layanan di bidang ini memerlukan pelatihan khusus di banyak cabang pengetahuan.
Ketentuan umum untuk pencegahan ekstremisme di kalangan anak muda didefinisikan oleh Undang-Undang Federal “Tentang Dasar-dasar Sistem Pencegahan Kelalaian dan Kenakalan Remaja” tertanggal 24 Juni 1999 No. 120-FZ, di mana pencegahan pelanggaran dan pengabaian harus dipahami sebagai sistem tindakan sosial, hukum, pedagogis, dan tindakan lain yang bertujuan untuk mengidentifikasi dan menghilangkan penyebab dan kondisi yang berkontribusi pada pengabaian, tunawisma, kenakalan, dan tindakan antisosial anak di bawah umur, yang dilakukan bersama dengan pekerjaan pencegahan individu dengan anak di bawah umur. dan keluarga dalam situasi yang berbahaya secara sosial. Tujuan utama kegiatan pencegahan penelantaran dan kenakalan remaja adalah:
pencegahan penelantaran, tunawisma, pelanggaran dan tindakan antisosial anak di bawah umur, identifikasi dan penghapusan penyebab dan kondisi yang berkontribusi terhadap hal ini;
memastikan perlindungan hak dan kepentingan sah anak di bawah umur;
rehabilitasi sosial-pedagogis anak di bawah umur yang berada dalam situasi berbahaya secara sosial;
identifikasi dan pemberantasan kasus-kasus keterlibatan anak di bawah umur dalam melakukan kejahatan dan tindakan antisosial.
Berdasarkan hal ini, kita dapat menyimpulkan bahwa pencegahan ekstremisme di kalangan remaja dan remaja harus dipahami sebagai sistem tindakan sosial, hukum, pedagogis dan lainnya yang bertujuan untuk mengidentifikasi dan menghilangkan penyebab dan kondisi yang berkontribusi pada pelaksanaan kejahatan ekstremis dan pelanggaran yang dilakukan oleh kategori orang ini. Tugas utama dari pekerjaan pencegahan tersebut adalah:
pencegahan pelanggaran dan tindakan antisosial yang bersifat ekstremis yang dilakukan oleh siswa sekolah dan lembaga pendidikan lainnya, identifikasi dan penghapusan penyebab dan kondisi yang kondusif untuk tindakan tersebut;
deteksi dan penindakan kasus keterlibatan anak di bawah umur dalam kegiatan ekstremis.
Sebagai bagian dari pencegahan ekstremisme, dua tingkat pencegahan harus dibedakan: sosial umum dan khusus. Tingkat pertama - sosial umum - mencakup serangkaian tindakan pencegahan yang tidak secara khusus ditujukan pada penyebab dan kondisi kejahatan. Ini adalah langkah-langkah untuk meningkatkan iklim sosial di lembaga pendidikan secara keseluruhan.
Pembentukan fondasi pandangan dunia yang toleran terhadap siswa dan anak sekolah adalah tugas utama pencegahan sosial secara umum. Karena kita berbicara tentang perkembangan pandangan dunia generasi muda, proses pembentukan toleransi bisa jadi cukup panjang. Penolakan segala bentuk intoleransi, kebangsaan, etnis, bahasa, ras, kebencian atau permusuhan sosial harus menjadi landasan seluruh kehidupan sadar seorang anak muda.
Karena keadaan seperti ini, aparat penegak hukum tidak sepenuhnya mampu menyelesaikan masalah ini. Subyeknya juga harus anggota keluarga, staf pengajar lembaga prasekolah dan sekolah, staf pengajar universitas.
Tingkat kedua - khusus - difokuskan langsung pada penghapusan penyebab dan kondisi manifestasi ekstremis. Pada tingkat inilah kita sudah berbicara tentang sistem tindakan yang ditujukan untuk memecahkan masalah tertentu - pencegahan kejahatan dan pelanggaran orientasi ekstremis. Pada level inilah peran aparat penegak hukum menjadi salah satu yang terdepan. Unsur-unsur peringatan khusus adalah pencegahan kriminologi, peringatan hukum pidana, pencegahan viktimologi. Pencegahan kriminologi dibagi menjadi pencegahan dini, pencegahan segera dan pencegahan kekambuhan kejahatan pada remaja dan remaja. Objek pencegahan dini adalah faktor-faktor pembentukan kepribadian anak di bawah umur dan remaja yang tidak menguntungkan, seperti bentuk-bentuk kegiatan antisosial mereka yang mengindikasikan kemungkinan melakukan kejahatan ekstremis. Pencegahan langsung ditujukan kepada orang-orang yang berada di ambang melakukan kejahatan. Berdasarkan fokusnya pada objeknya dapat diidentikkan dengan pemberantasan kejahatan. Pencegahan residivisme adalah tentang mencegah orang muda melakukan pelanggaran kembali.
Pencegahan pencarian operasional adalah sistem yang dilakukan dengan menggunakan kekuatan terbuka dan terselubung, sarana, metode tindakan pencarian operasional yang bertujuan untuk mengidentifikasi dan secara positif mempengaruhi faktor-faktor penentu ekstremisme, orang-orang yang mempersiapkan dan mencoba melakukan kejahatan ekstremis, serta calon korban kejahatan. serangan ekstrimis.
Dua jenis profilaksis khusus harus disebutkan - umum dan individu. Pencegahan umum tidak dipersonalisasi, ini terutama ditujukan pada lingkungan mikro dari perilaku kriminal. Pencegahan umum mencakup arah mempelajari dan mempengaruhi secara positif penyebab kejahatan, kondisi yang berkontribusi padanya, atau keadaan yang memungkinkan secara objektif untuk melakukan kejahatan. Obyek pencegahan individu adalah kepribadian seseorang yang diharapkan dapat melakukan tindak pidana. Ini mencakup baik kegiatan untuk mengidentifikasi orang-orang yang, berdasarkan fakta-fakta yang dapat dipercaya tentang perilaku ilegal mereka, dapat diharapkan untuk melakukan kejahatan, dan dampaknya terhadap orang-orang ini untuk mencegah kejahatan di pihak mereka.
Dengan demikian, pencegahan ekstremisme di kalangan anak muda merupakan sistem kompleks kegiatan yang dilakukan baik pada tingkat umum (pembentukan dasar pandangan dunia yang toleran) maupun pada tingkat khusus (sebenarnya pencegahan kejahatan dan pelanggaran ekstremis).
Asisten Jaksa Senior A.V. Rusa besar
Undang-undang Federal No. 114-FZ 25 Juli 2002 “Tentang Menangkal Aktivitas Ekstremis” mendefinisikan aktivitas ekstremis (ekstremisme) sebagai: perubahan kekerasan dalam fondasi sistem konstitusional dan pelanggaran integritas Federasi Rusia; pembenaran publik atas terorisme dan kegiatan teroris lainnya; hasutan kebencian sosial, ras, nasional atau agama; propaganda eksklusivitas, superioritas atau inferioritas seseorang berdasarkan afiliasi sosial, ras, kebangsaan, agama atau bahasa atau sikapnya terhadap agama; pelanggaran hak, kebebasan dan kepentingan sah seseorang dan warga negara, tergantung pada afiliasi sosial, ras, kebangsaan, agama atau bahasa atau sikapnya terhadap agama; mencegah warga negara menggunakan hak pilihnya dan hak untuk berpartisipasi dalam referendum atau melanggar kerahasiaan pemungutan suara, dikombinasikan dengan kekerasan atau ancaman penggunaannya;
Dalam Undang-Undang Federal 25 Juli 2002 N 114-FZ "On countering extremist activity", aktivitas ekstremis (ekstremisme) didefinisikan sebagai: menghalangi aktivitas yang sah dari badan-badan negara, pemerintah daerah, komisi pemilihan, asosiasi publik dan keagamaan atau lainnya organisasi, dikombinasikan dengan kekerasan atau ancaman penggunaannya; melakukan kejahatan untuk motif yang ditentukan dalam paragraf "e" bagian pertama Pasal 63 KUHP Federasi Rusia; propaganda dan demonstrasi publik dari perlengkapan atau simbol Nazi atau perlengkapan atau simbol yang mirip dengan perlengkapan atau simbol Nazi; seruan publik untuk pelaksanaan tindakan-tindakan ini atau distribusi massal bahan-bahan yang jelas-jelas ekstremis, serta produksi atau penyimpanannya untuk tujuan distribusi massal;
Dalam Undang-Undang Federal 25 Juli 2002 N 114-FZ "Tentang melawan aktivitas ekstremis", aktivitas ekstremis (ekstremisme) didefinisikan sebagai: tuduhan palsu yang diketahui publik terhadap seseorang yang memegang posisi publik Federasi Rusia atau posisi publik entitas konstituen Federasi Rusia, yang melakukan olehnya selama periode pelaksanaan tugas resmi mereka dari tindakan yang ditentukan dalam artikel ini dan yang merupakan kejahatan; organisasi dan persiapan tindakan ini, serta hasutan untuk implementasinya; pembiayaan tindakan ini atau bantuan lain dalam organisasi, persiapan dan pelaksanaannya, termasuk melalui penyediaan pendidikan, pencetakan dan bahan dan dasar teknis, telepon dan jenis komunikasi lainnya atau penyediaan layanan informasi.
Saat ini, kelompok pemuda informal secara kondisional dapat dibagi menjadi beberapa kelompok: Penggemar tim olahraga Kelompok nasionalis (termasuk skinhead) Penggemar pro-Barat dari berbagai tren musik (punk, rapper, dll.) Penggemar berbagai aliran sesat (Setan, Kresna, dll.) .) Kelompok radikal kiri (AKM, NBP, SCM).
Tanggung jawab administratif untuk melakukan pelanggaran yang bersifat ekstremis. pasal 20.3 - "propaganda dan demonstrasi publik dari perlengkapan atau simbol Nazi" pasal - "produksi dan distribusi bahan-bahan ekstremis."
Tanggung jawab pidana atas kejahatan yang bersifat ekstremis Pasal 282 KUHP Federasi Rusia mengatur pertanggungjawaban pidana (mulai usia 16 tahun) untuk tindakan yang bertujuan menghasut kebencian atau permusuhan, serta merendahkan martabat seseorang atau kelompok. orang berdasarkan jenis kelamin, ras, kebangsaan, bahasa, asal usul, sikap terhadap agama, serta milik kelompok sosial apa pun.
Tanda-tanda utama bahwa seorang remaja mulai jatuh di bawah pengaruh ideologi ekstremis: -perilakunya menjadi jauh lebih kasar dan kasar, kata-kata kotor atau jargon berkembang; - gaya pakaian dan penampilan berubah secara dramatis, sesuai dengan aturan subkultur tertentu; - di komputer ada banyak tautan atau file yang disimpan dengan teks, video, atau gambar konten ekstremis-politik atau sosial-ekstrim;
Tanda-tanda utama bahwa seorang remaja mulai jatuh di bawah pengaruh ideologi ekstremis: - simbol atau perlengkapan yang tidak dapat dipahami dan tidak lazim muncul di rumah (sebagai opsi - simbol Nazi), benda yang dapat digunakan sebagai senjata; - menghabiskan banyak waktu di depan komputer atau belajar mandiri tentang masalah yang tidak terkait dengan sekolah, fiksi, film, permainan komputer; - peningkatan kecanduan kebiasaan buruk; - peningkatan tajam dalam jumlah percakapan tentang topik politik dan sosial, di mana penilaian ekstrem diekspresikan dengan tanda-tanda intoleransi; - Alias internet, kata sandi, dll. memiliki sifat politik yang ekstrim.
Jika Anda menduga bahwa anak Anda telah jatuh di bawah pengaruh organisasi ekstremis, jangan panik, tetapi bertindaklah dengan cepat dan tegas: 1. Jangan mengutuk hobi remaja tersebut dengan tegas 2. Mulai "propaganda kontra". 3. Batasi komunikasi remaja dengan kenalan yang memiliki pengaruh negatif pada dirinya, 4. Carilah dukungan psikologis.
Tujuan Pelajaran:
Kognitif:
Mengintensifkan aktivitas mental mahasiswa dalam menguasai peran ekstremisme dan terorisme dalam kehidupan masyarakat modern dan menentukan tingkat bahaya fenomena tersebut bagi kehidupan manusia;
Perluas pemahaman anak tentang subkultur remaja;
Mengembangkan:
Untuk mempromosikan pengembangan pemikiran logis, perhatian dan kemandirian;
Untuk mempromosikan pengembangan sikap kritis terhadap persepsi berbagai jenis informasi;
Pendidikan:
Berkontribusi pada pembentukan sikap tanpa kompromi terhadap manifestasi ekstremisme dan terorisme;
Membentuk sikap kritis terhadap gerakan pemuda modis yang berorientasi ekstremis;
Berkontribusi pada pembentukan sosial budaya dan identitas kewarganegaraan siswa.
Tujuan pelajaran:
mengidentifikasi penyebab dan tujuan ekstremisme dan terorisme;
menanamkan rasa tanggung jawab siswa terhadap nasib umat manusia.
buku kerja siswa;
teks Hukum Federal Federasi Rusia "Tentang pemberantasan terorisme", teks KUHP Federasi Rusia;
masalah global zaman kita, teror, terorisme, ekstremisme, subkultur pemuda.
Rencana belajar
Mengatur waktu.
Menjelajahi topik pelajaran baru.
Kerja kelompok dengan teks dokumen.
Meringkas.
Ceramah singkat dari guru:
Media massa memberi tahu kita tentang aksi teroris. Terorisme telah lama berubah dari konsep abstrak menjadi mimpi buruk nyata yang mengancam seluruh umat manusia. Saat ini, terorisme adalah faktor kepentingan global yang harus diperhitungkan oleh pemerintah mana pun, baik dalam kebijakan dalam negeri maupun luar negerinya. Terorisme sebagai fenomena sosial politik masih jauh dari kata muda. Sejarahnya mencakup setidaknya satu setengah abad.
Dalam beberapa dekade terakhir, seluruh masyarakat Rusia telah menghadapi tantangan dari ideologi dan praktik ekstremisme. Bahaya khusus adalah kenyataan bahwa ideologi ekstremis secara aktif menggunakan saluran yang paling mudah diakses untuk menyampaikan informasi kepada kaum muda dan dengan mudah menembus subkultur kaum muda, menawarkan solusi yang cukup sederhana dan "radikal" untuk mencapai tujuan melalui tindakan ekstrem untuk menghancurkan atau menetralisir segala sesuatu yang "asing". ”. Sayangnya, semakin banyak fakta kejahatan yang dilakukan oleh anak muda yang dikualifikasikan sebagai ekstremis.
Kami akan mencoba memahami penyebab dan asal usul ekstremisme dan mencoba menemukan solusi untuk masalah global umat manusia ini.
Brainstorming:
Menurut Anda, mengapa sentimen ekstremis berkembang secara aktif di kalangan anak muda saat ini?
Tahap 1. Buku catatan mencatat alasan yang, menurut pendapat siswa, Apakah sentimen ekstremis berkembang secara aktif di kalangan anak muda? Anda memiliki waktu 5 menit untuk menyelesaikan tugas ini.
Tahap 2 pekerjaan terletak pada kenyataan bahwa semua alasan yang telah diidentifikasi siswa ditulis di papan tulis (tanpa pengulangan dan kritik, lihat "Aturan untuk Brainstorming").
Tahap 3 pekerjaan, hierarki alasan dibangun dari yang paling penting ke yang paling tidak menurut pendapat siswa (Lampiran 1.).
Menyimpulkan total guru tentang pentingnya mencegah sentimen ekstremis di kalangan anak muda. Kaum mudalah yang mewakili kelompok berisiko yang rentan terhadap tindakan ekstremis agresif. Karena usia mereka, kaum muda dicirikan oleh karakteristik psikologis seperti: maksimalisme dan nihilisme, radikalisme dan intoleransi, kecerobohan dan ketegaran, kecenderungan kelompok, ketidakstabilan pandangan dunia dan kegagalan dalam pencarian identitas diri, yang, dalam kondisi kehidupan tertentu. dan keberadaan media nutrisi, dapat bertindak sebagai mekanisme pemicu aktivitas antisosial mereka.
Pembentukan konsep dasar.
Semua siswa pada malam pelajaran diberi tugas lanjutan untuk menemukan dalam literatur referensi definisi konsep "ekstremisme", "terorisme", "teror". Dalam pelajaran, definisi-definisi ini perlu didengar dan dibandingkan, untuk menonjolkan fitur-fitur penting. Disarankan untuk menuliskan beberapa konsep dalam buku catatan. Berdasarkan analisis, pilih beberapa konsep kerja untuk studi masalah lebih lanjut.
ekstremisme(dari bahasa Latin ехtremus - ekstrim) diterjemahkan sebagai komitmen terhadap pandangan ekstrim dan tindakan radikal.
Suasana hati kaum muda yang ekstrem- ini adalah cerminan dari perlunya mengambil tindakan berisiko, untuk memperjuangkan keadilan dalam pemahaman mereka, serta untuk "kemurnian" bangsa mereka.
Terorisme dianggap sebagai penggunaan kekerasan atau ancaman penggunaannya terhadap individu, kelompok individu atau berbagai objek untuk mencapai hasil politik, ekonomi, ideologis, dan lainnya yang bermanfaat bagi teroris.
Terorisme Ini adalah bentuk akhir dari ekstremisme.
Terorisme – itu adalah kekerasan yang dilakukan oleh kelompok oposisi.
Teror ( dari lat. "teror" - ketakutan, horor) - ini adalah kebijakan represi oleh negara, mengandalkan kekuatan institusi kekuasaannya .
Terorisme – ada kekerasan yang dimotivasi dengan tujuan politik (B. Crozier, direktur Institut London untuk Studi Konflik).
Terorisme– itu adalah penggunaan kekerasan non-negara atau ancaman kekerasan dengan tujuan menyebabkan kepanikan publik, melemahkan dan bahkan menggulingkan pejabat dan menyebabkan perubahan politik dalam masyarakat” (Walter Lacker, pakar asing).
Terorisme – ini adalah taktik perjuangan politik, yang ditandai dengan penggunaan kekerasan secara sistematis, yang diekspresikan dalam pembunuhan, sabotase, sabotase, penculikan, dan tindakan lain yang mengancam kehidupan dan keselamatan orang” (EP Kozhushko).
Siswa melakukan temuan itu ekstremisme sebagai fenomena sosial budaya yang kompleks dan heterogen, didefinisikan sebagai komitmen terhadap tindakan dan pandangan ekstrim yang menolak norma-norma sosial yang ada atau mengarah pada transformasi radikal mereka, yang merupakan senjata teror represi, senjata terorisme tindakan teroris. Atas nama pencapaian tujuan politik, agama, sosial ekonomi tertentu, teroris menggunakan cara-cara kekerasan.
Diskusi: Subkultur pemuda adalah batu loncatan bagi perkembangan ekstremisme.
Untuk diskusi, siswa diundang untuk mengambil salah satu dari posisi berikut.
Ya saya setuju
Setuju, tapi dengan reservasi
Tidak setuju
Saya tidak tahu, ragu-ragu
Setelah peserta menentukan posisinya, masing-masing kelompok dipersilakan untuk mempertahankan tesisnya dengan menggunakan fakta dan argumen yang berbeda untuk mempertahankan tesisnya.
Saat menyimpulkan diskusi, gunakan pendekatan definisi subkultur pemuda (Lampiran 2.).
Kerja kelompok dengan teks dokumen
Pada tahap pelajaran ini, kerja kelompok siswa dengan teks Undang-Undang Federal "Tentang Pemberantasan Terorisme" (tanggal 6 Maret 2006) dan KUHP Federasi Rusia diselenggarakan. Teks-teks dokumen disiapkan terlebih dahulu untuk peserta dari masing-masing kelompok kerja. Bekerja dengan teks, siswa membuat catatan yang diperlukan di buku catatan. Siswa mungkin diminta untuk:
Tugas untuk kelompok pertama. Bekerja dengan teks Undang-Undang Federal, tentukan konsep, kerangka hukum, dan prinsip dasar melawan terorisme di Federasi Rusia. Berdasarkan pasal-pasal KUHP Federasi Rusia, sebutkan kejahatan yang bersifat teroris.
Tugas untuk kelompok kedua. Menetapkan landasan organisasi penanggulangan terorisme, tujuan, entitas yang melaksanakan kegiatan tersebut, kompetensi dan fungsinya.
Tugas untuk kelompok ketiga. Tunjukkan bagaimana operasi kontra-teroris dilakukan, siapa yang mengelolanya, kekuatan dan sarana apa yang terlibat untuk ini, bagaimana rezim hukum dilakukan di zona operasi, dan bagaimana negosiasi dengan teroris dilakukan.
Tugas untuk kelompok keempat. Menentukan bagaimana kompensasi atas kerugian yang ditimbulkan sebagai akibat dari tindakan teroris dilakukan, rehabilitasi sosial korban, perlindungan hukum dan sosial mereka, dan tanggung jawab organisasi untuk keterlibatan dalam terorisme.
Di akhir diskusi, kelompok ditawari kertas whatman dan spidol untuk presentasi grafis hasil pekerjaan.
Di akhir pekerjaan, para peserta mengumumkan hasil, bertukar informasi yang diterima, dan menarik kesimpulan.
Pengembangan dan perlindungan proyek
Pada tahap akhir pelajaran kedua, setiap kelompok diundang untuk mengembangkan proyek "Peran dan peluang subkultur pemuda dalam pembentukan ideologi anti-ekstremis anak muda."
Kelompok "Teoretisi" menyajikan proyek penelitian, produk akhirnya yang mungkin berupa buku referensi "Subkultur pemuda utama di wilayah selatan", dll.
Grup "Pusat Pers" mempersembahkan proyek kreatif berupa edisi khusus komputer sekolah ha h eta didedikasikan untuk masalah pencegahan ekstremisme dan terorisme di dunia modern.
Kelompok "Politisi" melakukan presentasi proyek terapan dalam bentuk aturan perilaku untuk anak sekolah, Program organisasi pemuda "Pemuda melawan terorisme".
Grup "Psikolog" melakukan presentasi proyek terapan dalam bentuk program dukungan psikologis dan pedagogis untuk kaum muda, perlindungan bidang dukungan utama.
Bahan Pengembangan Proyek: Sumber daya internet, aplikasi 1-3.
Tahap pelajaran ini dikhususkan untuk presentasi proyek kelompok siswa. Di muka (1-2 minggu sebelumnya), kelompok yang dibentuk memilih topik dan jenis proyek, memikirkan sumber pengumpulan informasi, pilihan untuk merancang pekerjaan, dan bentuk presentasi proyek.
Setelah mempertahankan proyek, guru menyelesaikan pelajaran dan memberikan pekerjaan rumah.
Lampiran 1.
Alasan berkembangnya ekstremisme di kalangan anak muda
Karakteristik usia anak muda dan ciri-ciri kondisi perkembangannya. Ketidakpastian status sosial, keterpinggiran kedudukan sosial, perubahan psikofisiologis yang mengiringi tumbuh kembang seorang remaja, proses-proses pembentukan kepribadian membuat remaja rentan terhadap berbagai bentuk diskriminasi. Pertama-tama, kita berbicara tentang diskriminasi usia, ketika anak laki-laki dan perempuan merasa bahwa hak-hak mereka dibatasi di berbagai bidang.
Ketidakstabilan keinginan, ketidakjelasan tujuan, intoleransi perbedaan pendapat dan sifat impulsif yang melekat pada orang muda adalah ciri khas dari masa remaja. Fitur-fitur seperti itu mengasingkan seorang anak muda dari orang tuanya dan orang dewasa lainnya, membuatnya mengambil langkah untuk menemukan jenisnya sendiri. Orang-orang muda disatukan dalam kelompok-kelompok yang homogen dalam usia dan kelas sosial, di mana kebutuhan khas mereka untuk rekreasi, komunikasi, dan pengelompokan terpenuhi.
Dalam pergaulan kaum muda, norma dan sikap budaya mereka sendiri berkembang secara alami, nilai-nilai khas ditumbuhkan, faktor-faktor generasi beroperasi yang dapat menjadi dasar oposisi psikologis antara "kita" dan "mereka"».
Pertama-tama, Terorisme dan ekstremisme memanifestasikan dirinya dalam masyarakat yang telah memulai jalur transformasi, perubahan sosial yang dramatis, atau dalam masyarakat postmodern modern dengan polarisasi populasi yang menonjol di sepanjang karakteristik etno-sosial. Kelompok penduduk yang marginal dan tidak bergerak menjadi partisipan dalam aksi teroris.
Kedua, kontras sosial, stratifikasi masyarakat yang tajam menjadi miskin dan kaya, dan bukan hanya kemiskinan atau status sosial-ekonomi tingkat rendah, memprovokasi agresi dan menciptakan alasan untuk terorisme.
Ketiga, manifestasi ekstremisme tumbuh pada periode awal modernisasi sosial. Pada tahap akhir perubahan yang berhasil, manifestasi ekstremisme dan terorisme menurun tajam.
Keempat, urbanisasi yang tidak lengkap, bentuk-bentuk industrialisasi yang spesifik, perubahan struktur etno-demografi masyarakat, terutama migrasi yang tidak diatur, memunculkan ekstremisme dan intoleransi dalam masyarakat.
Kelima, peran penting dalam penyebaran ekstremisme etnis dan agama dan terorisme di dunia Islam dimainkan oleh dominasi rezim politik otoriter. Mereka memprovokasi kekerasan sebagai bentuk penyelesaian kontradiksi politik dan memberinya karakter norma budaya.
Lampiran 2
subkultur pemuda- ini adalah budaya generasi muda tertentu yang memiliki kesamaan gaya hidup, perilaku, norma kelompok, nilai dan stereotip. Subkultur pemuda dapat didefinisikan sebagai sistem makna, sarana ekspresi, gaya hidup. Dibuat oleh kelompok pemuda, subkultur mencerminkan upaya untuk menyelesaikan konflik yang terkait dengan konteks sosial yang lebih luas. Subkultur bukanlah semacam formasi asing, sebaliknya, mereka sangat dipercepat, dalam konteks sosial budaya umum.
Di bawah cabang kebudayaan dunia budaya kecil dipahami - sistem nilai, sikap, cara perilaku dan gaya hidup, yang melekat dalam komunitas sosial yang lebih kecil, secara spasial dan sosial pada tingkat yang lebih besar atau lebih kecil terisolasi. Pada saat yang sama, atribut subkultur, nilai, ritual, dan pola perilaku stabil lainnya, sebagai suatu peraturan, berbeda dari nilai dan pola perilaku dalam budaya dominan, meskipun terkait erat dengannya.
Satu sisi, subkultur pemuda adalah keinginan aktif kaum muda untuk realisasi diri, penegasan diri, di sisi lain- ini adalah semacam protes spontan terhadap nilai-nilai dan stereotip perilaku yang mendominasi di masyarakat, serta gaya hidup, dari pihak ketiga- bagi kebanyakan orang muda, subkultur menjadi pertahanan psikologis terhadap banyak masalah, transformasi yang tidak dapat dipahami bagi mereka. Pengertian subkultur pemuda yang diberikan oleh S.I. Levikova.
Lampiran 3
Rencana hidup yang paling penting dari kaum muda dikaitkan dengan orientasi hidup yang bermakna. Orientasi kebermaknaan dipengaruhi oleh sistem nilai yang mendominasi di lingkungan terdekat. Dan lingkungan terdekat anak muda adalah anak muda yang merupakan pembawa budaya khusus, subkultur anak muda modern. Sejauh mana isu-isu makna sosial dan eksistensial dari subkultur pemuda, fitur struktural dari lingkup nilai-semantik pemuda, serta kemungkinan deformasi orientasi hidup yang bermakna akan dipelajari, menentukan keberhasilan pembangunan psikologis dan pedagogis. dampak dan dukungan psikologis dan pedagogis bagi kaum muda.
Kaum muda dalam kondisi modernisasi Rusia dipaksa untuk "mencoba" standar perilaku yang ada, nilai-nilai spiritual yang diproklamirkan. Pembentukan orientasi hidup yang bermakna dan preferensi moral cukup sulit, tidak terbatas pada deklarasi dan keputusan kehendak, proses ini berlangsung dengan latar belakang tradisi yang ada dan dengan latar belakang inovasi.
Pemuda modern memiliki orientasi nilai yang berbeda dan kita dapat berbicara tentang mobilitas mereka, ketergantungan dinamika orientasi nilai anak laki-laki dan perempuan pada tingkat sosialisasi mereka, pada sejumlah faktor eksternal. Dalam ambiguitas seperti itu, beragam posisi kehidupan terwujud. Beberapa anak muda berhasil beradaptasi, sementara yang lain merasa sangat sulit untuk menentukan nasib sendiri dan memilih jalan mereka sendiri.
Kebutuhan untuk memberikan pengaruh psikologis dan pedagogis serta dukungan psikologis dan pedagogis bagi kaum muda relevan karena sejumlah alasan. Pertama-tama, harus dikatakan bahwa kaum muda adalah kelompok demografis terpenting yang menjadi sandaran masa depan masyarakat Rusia. Dan perkembangan kepribadian seorang pemuda terjadi dengan latar belakang kondisi sosial, ekonomi, politik yang semakin kompleks yang tidak bisa tidak meninggalkan jejak pada sistem nilai, pada norma moral. Rencana hidup yang paling penting dari kaum muda terkait dengan orientasi hidup mereka yang bermakna.
Representasi dalam benak seorang anak muda tentang perlunya mengeluarkan tenaga dan kemampuan anak muda dalam bidang-bidang kegiatan yang dibutuhkan masyarakat dan perubahan-perubahan selanjutnya dalam gaya perilaku semakin nyata, semakin banyak kondisi untuk memberikan psikologis. dan pengaruh pedagogis dan dukungan psikologis dan pedagogis dipikirkan.
Secara khusus, menurut pendapat kami, pembentukan asosiasi pemuda formal (resmi) akan berkontribusi pada pendidikan psikologis dan pedagogis kaum muda yang memadai, yang akan diekspresikan dalam pembentukan ruang semantik nilai yang memadai dan mengarahkan potensi kaum muda ke arah yang benar bagi masyarakat.
Sayangnya, perlu dicatat bahwa saat ini hampir tidak ada atau ada, tetapi dalam jumlah yang sangat kecil, organisasi yang mampu secara terarah, sistematis dan optimal memecahkan masalah pendidikan spiritual dan moral kaum muda. Cita-cita kesuksesan dan kemakmuran muncul di masyarakat semakin cerah, cara perilaku anak muda yang tidak sesuai dengan stereotip, kekhasan budaya anak muda mereka membuat jengkel generasi dewasa. Tetapi jika alih-alih kejengkelan, kemarahan, psikolog, guru, orang tua, dan semua perwakilan dari generasi yang lebih tua yang secara langsung memiliki pengaruh sadar atau tidak sadar pada kaum muda, menunjukkan kesabaran, cinta, bergabung dengan upaya mereka, maka dimungkinkan untuk mengatur psikologis yang kompleks. dan pekerjaan pedagogis dengan pria dan wanita muda. . Perlu diciptakan model interaksi pedagogis antara guru dan orang tua pada tahap persekolahan agar dapat saling mempengaruhi lembaga pendidikan dan keluarga satu sama lain.
Semua pekerjaan pada dukungan psikologis dan pedagogis, tentu saja, harus didasarkan pada pendekatan sistematis, di mana proses pendampingan kaum muda dapat dilakukan di berbagai tingkat interaksi antara negara, masyarakat dan organisasi dan lembaga tertentu.
Pengaruh psikologis dan pedagogis harus diarahkan pada: pembentukan sistem nilai di antara kaum muda yang memungkinkan mereka untuk mengembangkan posisi hidup yang menjanjikan, strategi dalam kegiatan profesional, kognitif, sosial mereka;
pembentukan budaya berpikir - pendidikan spiritual yang mencirikan ukuran perkembangan sosial dan rasa tanggung jawab;
nilai-nilai integratif, yang penetrasinya akan membentuk cara hidup yang akan memberikan jaminan keandalan dalam berbagai bidang kegiatan dan akan bermanfaat bagi masyarakat tempat kaum muda menjadi anggotanya.
Ada kemungkinan untuk memilih sejumlah bidang dalam hal pengaruh psikologis dan pedagogis dan dukungan psikologis dan pedagogis untuk kaum muda:
arahan sosio-pedagogis, yang melibatkan penerapan sistem kegiatan pendidikan dan pedagogis yang ditujukan kepada berbagai strata anak muda saat ini;
arah program-struktural, termasuk pengorganisasian kegiatan bersama kaum muda;
arah ekonomi, yang akan mencakup definisi objek dan sumber insentif material dan pendanaan untuk organisasi pemuda, klub olahraga, dll .;
arah inovatif, yang alih-alih pendidikan pedagogis biasa dalam bentuk instruktif, bergerak ke model untuk pengembangan kesadaran moral aktif, pembentukan nilai dan orientasi hidup yang bermakna.
Bashkatov I.P. Psikologi kelompok remaja dan pemuda informal. M, 2000.
Konsep melawan terorisme di Federasi Rusia.
Levikova S.I. Tempatkan dalam sistem nilai budaya pemuda // Ilmu sosial dan modernitas. 2001. Nomor 4.
Sergeev S.A. Subkultur pemuda di republik // Penelitian sosiologis. 1998. Nomor 11.
Hukum Federal Federasi Rusia "Tentang Melawan Terorisme"
Khrienko T.V. Dinamika nilai-nilai spiritual pemuda modern // Sotsial.-Humanitarian. pengetahuan. 2005. Nomor 1.
Chuprov V.I., Zubok Yu.A., Williams K. Pemuda dalam masyarakat berisiko. M., 2001.
Bagian 7 Contoh Propaganda"Rencana-pengembangan pelajaran tentang keselamatan hidup (Kelas 11)"-2
Topik pelajaran: Peran media dalam pembentukan sikap anti-ekstremis di kalangan siswa sekolah menengah.
Tujuan Pelajaran:
Tunjukkan kemungkinan dan peran media dalam melawan ideologi ekstremisme dan terorisme.
Tujuan pelajaran:
untuk memperdalam pengetahuan siswa tentang masalah global zaman kita;
menentukan peran media dalam kehidupan manusia modern;
mengidentifikasi peluang dan bahaya media dalam membentuk sikap dan pandangan dunia kaum muda;
untuk mencari cara untuk memecahkan masalah ini;
untuk mempromosikan pengembangan sikap kritis terhadap persepsi berbagai jenis informasi;
meningkatkan keterampilan bekerja dengan referensi, politik, literatur hukum, mengembangkan pemikiran kritis siswa;
untuk melanjutkan pembentukan keterampilan untuk bekerja dalam kelompok, untuk mempresentasikan dan mempertahankan posisi sendiri, untuk mempresentasikan proyek;
menanamkan rasa tanggung jawab pada siswa untuk masa depan mereka.
buku kerja siswa;
komputer dan proyektor multimedia untuk mendemonstrasikan proyek presentasi siswa;
teks yang menggambarkan bentuk kegiatan media;
papan tulis yang dirancang khusus.
Media, ideologi ekstremisme dan terorisme, sikap anti-ekstremis, pemikiran kritis.
Rencana belajar
Mengatur waktu.
Motivasi siswa untuk kegiatan belajar. Penetapan tujuan.
Aktualisasi ide siswa tentang masalah.
Generalisasi dan sistematisasi pengetahuan dasar.
Menjelajahi topik pelajaran baru
Pembentukan konsep dasar.
Kerja kelompok dengan teks.
Presentasi proyek siswa.
Meringkas.
Satu jam komunikasi dikhususkan untuk topik ekstremisme, terorisme. Tentang relevansi
yang diucapkan oleh meningkatnya bentrokan ras dan nasional
tanah. Pada saat yang sama, perwakilan dari praktis
semua kelompok sosial, serta subkultur pemuda.
Menurut para pemimpin Kementerian Dalam Negeri, ekstremisme mengancam negara
keamanan Rusia dan tidak ada anti-ekstremis, serta
tindakan anti-teroris tidak boleh berlebihan atau berlebihan. PADA
dalam proses komunikasi, siswa menerima informasi tentang topik ini, belajar
mengevaluasi secara kritis apa yang dikatakan selama diskusi.
Sasaran : Pendidikan pada anak-anak dan remaja tentang kedamaian, penerimaan dan
memahami orang lain, kemampuan untuk berinteraksi secara positif dengan mereka;
membentuk penilaian negatif terhadap fenomena seperti ekstremisme, terorisme;
menanamkan rasa martabat nasional, menghormati perwakilan
kebangsaan lain; mendorong pengetahuan diri, pengembangan diri,
realisasi diri, ke manifestasi posisi hidup yang aktif.
Tugas:
Edukasi: cari tahu penyebab ekstremisme dan
terorisme dan siapa dalangnya.
Mengembangkan: mengembangkan keterampilan berpidato melalui pidato,
disiapkan oleh siswa; untuk menanamkan keterampilan kerja mandiri;
belajar menganalisis peristiwa, menarik kesimpulan, mampu meyakinkan dan
membenarkan sudut pandang Anda.
Pendidikan: membentuk patriotisme; mengembangkan rasa tidak suka
kekerasan, terorisme, dan ekstremisme.
Pekerjaan persiapan:
Bagi peserta menjadi 2 kelompok;
Ajak peserta acara untuk menyiapkan komputer
presentasi tentang ekstremisme, terorisme.
Lakukan survei di antara siswa sekolah menengah tentang topik tersebut
"Toleransi".
Peralatan: komputer (untuk mendemonstrasikan presentasi, video).
Registrasi: tuliskan tema acara “Semuanya ada di tangan kita” di papan tulis.
Rencana acara
I. Pembicaraan pengantar dengan melihat video.
II. Bekerja dalam kelompok dengan konsep "ekstremisme", "terorisme".
AKU AKU AKU. Diskusi dengan topik "Fashion atau kebodohan?"
IV. Pelatihan - permainan "Kita semua sama dalam beberapa hal ...".
V. Tonton video
VI. Refleksi.
VII. Menyimpulkan (refleksi).
Kemajuan jam kelas
1. Tahap organisasi
2. Tahap Motivasi (Menonton video klip "Rusia adalah Tanah Airku")
Untuk musik video, guru membacakan puisi:
Rusia yang terhormat!
Ibu kita sendiri!
Sungguh kata yang mulia
Haruskah saya menyebutkan prestasi Anda?
Betapa mulianya
Mahkota urusan Anda?
Ukuran apa yang diukur
Apa yang telah Anda lalui?
Anda telah menanggung semuanya
Aku tahu segalanya,
Angkat beban seperti itu
Hanya Anda yang bisa!
Menurut Anda apa yang akan kita bicarakan hari ini?
Kami tinggal di Rusia, di Federasi Rusia. Rusia adalah negara yang hebat. Ini
negara yang mengalahkan fasisme. 70 tahun yang lalu pertempuran Besar
Perang patriotik. Meremas Nazi, ayah dan kakek kita bermimpi dan
sangat percaya bahwa setelah kemenangan di planet ini tidak akan ada lagi perang dan
waktu yang indah dari persaudaraan universal. Kemenangan dimenangkan, tapi
perdamaian dunia tidak pernah datang. Selama lima ribu tahun terakhir, tercatat
sekitar 15.000 perang besar dan kecil, di mana beberapa orang tewas
miliar orang.
Perang lokal, konflik militer terkait dengan
sengketa agama, teritorial, dan kebangsaan. ke dalam milik kita,
tampaknya kehidupan damai semakin menyerbu leksikon kita
kata-kata mengerikan seperti "terorisme" dan "ekstremisme" dimasukkan dengan padat.
Jadi apa yang ada di balik "ekstremisme" dan apa penyebabnya?
kejadian.
Penampilan grup 1. ekstremisme adalah bentuk yang kompleks dan heterogen
ekspresi kebencian dan permusuhan. Ada yang berikut inijenis-jenis ekstremisme:
· politik
· Nasional
· keagamaan
Ekstremisme nasional bertindak di bawah slogan-slogan melindungi "milik sendiri"
orang", kepentingan ekonominya, nilai-nilai budayanya, sebagai suatu peraturan, dalam
kerusakan pada perwakilan dari negara lain yang tinggal di tempat yang sama
wilayah.
Di bawahekstremisme agama memahami intoleransi terhadap
pembangkang dari agama yang sama atau berbeda. Baru-baru ini
Masalah ekstremisme Islam telah meningkat selama bertahun-tahun.
Ekstremisme politik adalah gerakan atau arus melawan
tatanan konstitusional yang ada.
Penyebab ekstremisme antara lain sebagai berikut:
Stratifikasi properti yang besar dari populasi ini mengarah pada fakta bahwa
masyarakat berhenti berfungsi sebagai organisme integral,
Disatukan oleh tujuan bersama, ide, nilai.
Ini adalah peningkatan ketegangan sosial.
Ini adalah penurunan komponen ideologis dalam proses pendidikan,
yang menyebabkan hilangnya nilai-nilai moral.
Kurangnya spiritualitas ini, kurangnya gagasan yang jelas tentang sejarah dan
prospek pembangunan negara, hilangnya rasa memiliki dan
tanggung jawab atas nasib ibu pertiwi.)
Basis sosial kelompok ekstremis terdiri dari orang-orang yang belum mampu
beradaptasi dengan kondisi kehidupan baru. Pemuda tidak mampu
mendekati isi publikasi di media secara kritis
informasi, karena kurangnya pengalaman hidup ternyata yang paling
tunduk pada pengaruh ini. Ini adalah lingkungan yang sangat baik untuk ekstremis
kelompok. Sebagian besar kelompok pemuda ekstremis memakai
karakter formal. Sejumlah anggota mereka memiliki gagasan yang kabur tentang
latar belakang ideologis gerakan ekstremis. fraseologi keras,
perlengkapan eksternal dan aksesori lainnya, kesempatan untuk merasakan
anggota semacam "masyarakat rahasia" yang memiliki hak untuk mendapatkan kekebalan hukum
untuk melakukan pembalasan terhadap orang-orang yang tidak disukai kelompok, semua ini menarik
pemuda.)
Dari orang yang memenangkan "pertempuran pikiran dan hati" generasi muda,
Banyak hal tergantung pada masa depan negara. Hanya upaya seluruh masyarakat yang dapat menciptakan
penghalang yang dapat diandalkan untuk penyebaran ekstremisme.
Guru: Hari ini, ekstremisme adalah ancaman nyata.
keamanan nasional Federasi Rusia. Diamati
peningkatan gerakan pemuda ekstremis informal
orientasi. Saat ini, anggota pemuda informal
organisasi (kelompok) ekstrimis-nasionalis
fokusnya adalah anak muda berusia 14 sampai 30 tahun, sering -
anak di bawah umur 14-18 tahun.
Salah satu mitos paling mengesankan yang digunakan massa
kesadaran - "Terorisme". Saya ulangi, saya akan mengatakan bahwa terorisme adalah kesadaran
penggunaan kekerasan tidak sah (paling sering dengan orientasi yang disengaja
hingga efek dramatis yang spektakuler) dari beberapa kelompok,
berjuang dengan demikian untuk mencapai tujuan tertentu secara sadar
tidak dapat dicapai dengan cara yang sah. Mari kita coba mencari tahu apa itu
terorisme dan tentukan siapa dalangnya!
Penampilan grup 2 . Terorisme (dari TEROR Latin - ketakutan, horor) -
tindakan kekerasan penjahat untuk merusak yang ada
kekuasaan, komplikasi hubungan internasional, politik dan
pemerasan ekonomi dari negara dan perusahaan. Terorisme adalah
manifestasi ekstrim dari ekstremisme sebuah fenomena yang terkait dengan kekerasan,
mengancam kehidupan dan kesehatan warga.
Terorisme ideologis . Kehadiran dua kubu (berwenang dan tidak puas
revolusionernya adalah teroris). Misalnya: populis Rusia,
Anarkis Prancis, konservatif Jerman, Bolshevik, fasis,
serangan teroris neo-fasis di Italia pada akhir 70-an, Brigade Merah dan Merah
Tentara di Jerman, dll.
Terorisme etnis. Etnis minoritas sedang mempertimbangkan
terorisme sebagai satu-satunya cara untuk menyatakan tuntutan seseorang dalam kondisi
ketika partisipasi politik penuh dalam menentukan nasib sendiri
cara tidak mungkin. Etnoterorisme bisa bersifat rasial. Paling
contoh penting: separatis Sisilia, Irlandia, Kurdi, Karabakh
Armenia dan Chechnya.
Terorisme agama . Minoritas agama berbicara atau
garda depan yang aktif, sadar akan pengaruh pihak berwenang yang bermusuhan. Dasarnya
penghinaan "kafir", perwakilan dari agama yang berbeda. Yang paling ekstrim
kata-kata "dipilih", "diselamatkan", "terkutuk". Klasik
contoh terorisme tersebut adalah terorisme zionis di Palestina dan
terorisme Islam kontemporer.
Terorisme kriminal. Paling sering, terorisme semacam itu disertai dengan
tuntutan semi-politik. Misalnya: menyediakan
alat transportasi untuk meninggalkan suatu daerah tertentu,
pembebasan narapidana dan sebagainya. Contoh: Bolshevik dan
perampok anarkis, dan perampok, mafia etnis AS (Yahudi,
Sisilia dan Cina), pengambilalihan bank oleh ekstremis, dll.
teror individu. Ini bukan penyendiri - revolusioner, bukan penyendiri -
nasionalis, bukan penyendiri - fanatik agama, bukan penyendiri - penjahat,
tetapi seseorang dalam kemandirian orientasi ideologisnya, menyebabkan kerugian
masyarakat.
Terorisme telah menjadi salah satu yang paling berbahaya dalam skalanya,
ketidakpastian dan konsekuensi dari masalah sosial dan politik.
Saat ini, terorisme bukan hanya penyabot tunggal, pembajak
pesawat dan bom bunuh diri. Terorisme modern sangat kuat
struktur bercabang dan terorganisir dengan baik. Saat ini di
Ada sekitar 500 organisasi teroris ilegal di dunia.
Guru: Dengan demikian, kita dapat menyimpulkan bahwa terorisme di Rusia
disebabkan oleh konflik sosial. Mereka memiliki negatif
mempengaruhi semua aspek kehidupan masyarakat negara. yang paling penting
prasyarat untuk perang yang efektif melawan terorisme, bersama dengan langkah-langkah
pelayanan khusus penegakan hukum, adalah kemampuan warga negara
untuk melawan serangan teroris, untuk berperilaku benar dalam menghadapi bahaya ini.
IV. Diskusi dengan topik "Fashion atau kebodohan?"
Guru kelas. 80% ekstremis Rusia adalah siswa sekolah menengah,
siswa sekolah kejuruan dan pengangguran. Menurut Anda apa yang menyebabkan mereka melakukan ini?
Contoh jawaban:
Keinginan untuk menjadi keren, mengejar mode.
Krisis ekonomi, pengangguran, kurangnya prospek.
Insting kawanan - keinginan untuk berada dalam kawanan, dalam tim.
Masalah psikologis, kompleks, keraguan diri, perasaan
kesendirian.
Dominasi orang asing di Rusia.
Penghinaan secara demonstratif terhadap penduduk asli oleh orang asing.
Rusaknya sistem pendidikan pemuda (perintis, Komsomol, kalangan,
bagian, stadion, lapangan olahraga, dll).
Guru: Memang, para ahli menyimpulkan bahwa yang utama
alasan popularitas ekstremisme di kalangan anak muda - krisis ekonomi
dan runtuhnya sistem pendidikan. Tapi di mana asal mula kebencian itu
penggerak utama? Berikut pendapat salah satu peneliti:
Masyarakat dua tingkat telah berkembang di Rusia. Pada tingkat pertama
lapisan pemerintahan dan bisnis yang kecil dan makmur, di tingkat kedua
sisa populasi, kehilangan prospek. dalam pikiran mayoritas
populasi, tujuan palsu dan serakah diperkenalkan, ilusi pencapaian yang mudah
kesuksesan pribadi, tetapi kenyataannya adalah bahwa sebagian besar harus
akhir hari-harinya untuk menyeret keluar keberadaan yang menyedihkan. Di sinilah letak akarnya
kebencian yang semakin melanda masyarakat. Ini adalah pemuda ini
sebelum jalan menuju masa depan yang layak ditutup, menjadi juru bicara
kebencian ini...
Apakah Anda setuju dengan sudut pandang ini dan cara menghadapinya?
ekstremisme, menurut Anda akan efektif?
(siswa bekerja dalam kelompok dan menjawab) (Contoh jawaban: Anda perlu meningkatkan
taraf hidup masyarakat, tingkat intelektualitas, peningkatan mutu pendidikan,
mengatur pekerjaan pendidikan, dll.)
Guru kelas. Penjelajah Amerika Terkenal
mengungkapkan gagasan bahwa pemuda adalah buldoser sosial yang terbuka
jalan untuk perubahan sosial. Apakah kamu setuju dengan ini?
(Pernyataan siswa)
Guru kelas. Keinginan untuk kebaikan Rusia adalah yang mendorong
patriot. Tapi manfaatnya bisa dipahami dengan cara yang berbeda, mereka adalah teman atau musuh
Rusia? Suarakan sudut pandang Anda.
(Pernyataan siswa)
Game pelatihan "Kita semua sama dalam beberapa hal ..."
orisinalitas setiap orang, serta ciri-ciri umum yang menyatu dengan orang lain
anggota kelompok. Mintalah setiap kelompok membuat daftar kesamaan yang mereka miliki.
semua anggota. Dalam daftar ini, Anda dapat menulis, misalnya: “Kita masing-masing
ada nenek atau ...", "Makanan favorit kita masing-masing", "Masing-masing dari kita
ada ...", "Kami semua menyukai permainan luar ruangan atau sepak bola", "Berlibur
kami suka bersantai .... " dll. Anda memiliki 7-8 menit. Grup itu akan menang
yang akan menemukan dan mencatat jumlah fitur umum terbesar.
Analisis latihan:
- Apakah Anda belajar sesuatu yang menarik tentang peserta lain?
pelajaran?
- Apakah ada sesuatu yang menyatukan kalian semua dalam grup?
- Apakah ada sesuatu yang membedakan Anda dari orang lain dalam kelompok?
- Bagaimana Anda bekerja di tim Anda?
- Apakah Anda suka menjadi seperti orang lain atau Anda lebih suka dari semua orang?
berbeda?
- Apa yang seharusnya menjadi teman Anda - mirip dengan Anda atau sepenuhnya
yang lain?
V. Menonton video "Korban Beslan!" .
Cepat dan brilian, kejam dan acuh tak acuh abad kedua puluh satu. Miliknya
dapat dengan aman disebut monster dengan hati besi, dia tidak mau mendengar
mengerang, tidak memperhatikan air mata, sering mengira mereka sebagai embun transparan di wajah
orang. Peristiwa di Beslan pada tahun 2004 penuh dengan ekstremisme. Kebencian,
kedengkian, kekejaman, tindakan ekstrem, pandangan ekstrem, tindakan ekstrem. Ini
semua kata yang menjadi ciri peristiwa ini. Lihat dan coba
menganalisis, dan mengungkapkan pendapat Anda tentang apa yang Anda lihat di layar!
(Menonton video)
Kawan, hari ini kita mengingat sejarah tragedi Beslan. Jenis apa
Apakah itu membangkitkan emosi dalam diri Anda?
Saya sarankan Anda menyelesaikan tesis berikut: "Tragedi Beslan adalah ..."
Jika seseorang memiliki pertanyaan - bertanya. Jika Anda ingin mengatakan sesuatu -
berbicara.
Video ini tidak bisa membuat kita acuh tak acuh. Tapi mungkin sudah waktunya
Berhenti dan hentikan kebiadaban ini! Semuanya ada di tangan Anda, tangan
generasi muda!
Refleksi.
Kelompok siswa diberikan kartu.
“Lengkapi kalimat, teks” Misalnya:
Kartu No. 1 “Dalam hal tindakan teroris dapat …”
Ada penembakan, Anda berada di jalan, tindakan Anda ……………
Kartu nomor 2 "Jika Anda disandera ..."
Ingat:……………..
Kartu nomor 3 “Jika Anda menerima ancaman melalui telepon”
Anda harus:………………………………………..
Kartu #4 “Anda menemukan barang yang mencurigakan”
Tindakan Anda: …………………………..
Kartu #5 “Jika Anda mendengar suara tembakan saat berada di rumah”
Anda membutuhkan:
Guru. Kesimpulan apa yang dapat ditarik dari percakapan yang terjadi? Apa kabarmu
menangani terorisme dan ekstremisme?
(Jawaban siswa)
- Apa bentuk dan metode memerangi terorisme yang dapat Anda tawarkan.
VI. Kesimpulan.
Sekali lagi kami yakin bahwa ekstremisme dan terorisme memang ada
kekejaman berdasarkan kebencian dan kedengkian, dan terkadang kebodohan,
tunduk pada keyakinan buta.
Dan sebagai kesimpulan, saya akan membacakan puisi Zinaida Yurchikova "Setelah lulus
melalui neraka, tetaplah seorang pria. "Biarkan itu menjadi kata perpisahan yang baik untuk
Anda masing-masing.
Setelah melalui neraka, tetaplah manusia
Dan jangan kehilangan kebaikanmu.
Jangan bersembunyi di balik waktu dan usia
Dan jangan merusak mimpi yang cerah.
Semua menanggung kehilangan dan perpisahan,
Temukan kepercayaan yang hilang
Atasi sakit badan, hati tepung.
Anda tidak harus merangkak melalui hidup!
Saat tiba-tiba air mata membasuh jiwa,
Jangan malu dengan kelemahan sesaat Anda.
Ada nasib yang berbeda di dunia:
Milikmu sulit. Menang! Bertarung!
Bawalah dengan bangga nama seorang pria!
Jangan lupa untuk berharap dan mencintai.
Hidupkan impian abad berikutnya
Dan percayalah, maka Anda bisa menang!
Saya berharap Anda baik dan damai. Terima kasih atas kerjamu!
Sumber.
1. Bahan situs:
http://stihidl.ru/poem/1077/
http://vginekolog.ru/debate/zhestokie-podrostki
http://tipslife.ru/40290-podrostkovaya-zhestokost.html
2 . Video dari You Tube:
1. http://www.youtube.com/watch?v=TFKOFhzM27Q
2. http://www.youtube.com/watch?v=a0skw2nf7b8
3. Dokumen peraturan
Undang-Undang Federal No. 114-FZ 25 Juli 2002 "Tentang melawan ekstremis
kegiatan"__
