Target:

• membangkitkan minat pada masalah krisis ekologis di Bumi dan konsekuensi dari aktivitas manusia;
• untuk membentuk sikap positif secara emosional terhadap dunia di sekitar, untuk memahami keadaannya dari tindakan manusia;
• menumbuhkan rasa cinta terhadap alam

Tugas:

• mengembangkan pidato anak-anak yang koheren; untuk mengaktifkan kosakata anak-anak (nama planet, benda luar angkasa);
• mengembangkan imajinasi anak dalam kegiatan seni rupa melalui berbagai bahan seni; mengembangkan kemampuan kreatif anak;
• mengembangkan kemampuan untuk bekerja berpasangan

Bahan: bola dunia, foto, album, spidol, krayon lilin, pensil warna, lingkaran.

Contoh pindah:

SAYA.bagian organisasi. Etude "Suasana hati saya".

II.Percakapan situasional, percakapan "Planet kita"

Pendidik: Mengapa kita dalam suasana hati yang baik? (Kita dikelilingi oleh langit, alam, matahari, manusia). Apa yang menyatukan kita semua penghuni berbagai belahan bumi? (Kita hidup di planet yang sama).

Pendidik: Anak-anak, hari ini kita akan berbicara tentang planet kita. Planet tempat kita tinggal disebut Bumi. Planet kita adalah bola yang sangat besar. Dia sangat cantik! Ini diceritakan oleh para astronot yang melihatnya dari luar angkasa melalui lubang intip pesawat ruang angkasa. Bola biru yang berkilauan (guru mengelilingi bola dunia)! Mengapa planet kita disebut biru? (Karena ada lebih banyak air di planet Bumi daripada daratan). (melihat foto).

AKU AKU AKU.Memecahkan teka-teki.

Bintang kuning ini

Membuat kita tetap hangat sepanjang waktu

Menerangi semua planet

Melindungi dari bintang lain.

Aku berjalan di langit pada malam hari

Aku samar-samar menerangi bumi.

Aku sangat bosan sendirian

Dan nama saya adalah ... (bulan)

Keajaiban di planet ini;

Laut dan hutan

Ada oksigen di atmosfer

Bernapaslah orang dan hewan

Pendidik: Segera kita akan melakukan perjalanan ruang angkasa ke planet-planet tata surya. Apa itu tata surya? (Tata surya terdiri dari Matahari dan benda-benda langit yang berputar di sekitarnya, ini adalah 9 planet dengan satelitnya, serta asteroid, komet, dan meteorit).

IV.Fizkultminutka. Game "Roket cepat sedang menunggu kita"

Roket cepat sedang menunggu kita

Untuk berjalan di planet

kita mau yang mana

Ayo terbang ke sini

Tapi ada satu rahasia dalam permainan

Orang yang terlambat, tidak ada tempat

Satu, dua, tiga - lari.

(Anak-anak berlari ke lingkaran 3 orang).

Di planet apa Anda pernah mendarat, dan planet lain apa yang Anda ketahui? Saya sarankan Anda kembali ke planet kita.

Satu, dua, tiga - lari.

v.Situasi masalah "Planet dalam bahaya".

Pendidik: Di sini kita telah tiba. Oh, dengar, teman-teman, seseorang meninggalkan surat untuk kita. Sangat menarik apa yang tertulis di dalamnya.

« Tolong tolong. Planet kita dalam bahaya. Selamatkan Planet Kita! »

Teman-teman, ada yang bisa kami bantu? Bagaimanapun, kita masih kecil, tetapi planet ini sangat besar. (jawaban anak-anak)

VI.Kreativitas artistik (Menggambar).

Pendidik: Saya sarankan Anda datang dengan tanda-tanda lingkungan untuk menyelamatkan planet ini, dengan tanda-tanda ini kita akan beralih ke orang dewasa dan meminta mereka untuk menyelamatkan planet kita.

Murid dibagi menjadi pasangan (bertiga), setuju, melakukan tugas. Guru memberikan hak untuk memilih materi (guas, cat, krayon, pensil, dll.) Seharusnya menciptakan situasi masalah - salah satu anak tetap berada di luar tim. Murid memecahkan masalah sendiri (mereka mengambil orang tambahan untuk tim)

VII.Pameran karya anak.

Setelah menyelesaikan tugas, mereka memeriksa pekerjaan dan memberi tahu apa arti tanda mereka. Setelah itu, rambu-rambu tersebut ditempatkan di mini-pameran.

Pendidik:

Ada satu planet - sebuah taman

Di ruang yang dingin ini

Hanya di sini hutannya berisik,

Bertemu burung-burung lintas

Hanya di atasnya satu mekar

Bunga lili lembah di rumput hijau

Dan capung hanya ada disini

Mereka melihat ke sungai dengan heran.

Jaga planetmu

Lagi pula, tidak ada yang lain seperti itu.

Sasaran:

1. Untuk memperdalam gagasan bahwa planet Bumi adalah bola besar, yang sebagian besar tertutup air. Selain air, ada benua – daratan padat – lahan kering tempat tinggal manusia.
2. Untuk memperkenalkan anak-anak dengan versi ilmiah pembentukan benua di planet Bumi, dengan simbol tanah, air di peta dan bola dunia, dengan nama dan lokasi benua di peta.
3. Untuk mengarah pada pemahaman tentang keunikan planet kita, karena hanya ada kehidupan di Bumi.
4. Bangkitkan keinginan untuk melindungi Bumi kita.
5. Dorong anak untuk membuat kesimpulan berdasarkan informasi yang mereka miliki.
6. Mengembangkan imajinasi, asosiatif dan berpikir kreatif.
7. Meningkatkan dialogis dan monolog bentuk pidato.

Bahan dan peralatan:

Gambar besar bagian dunia (benua), bola dunia, peta fisik dunia, peta "Tata Surya" (untuk anak-anak), poster "Tata Surya", gambar didaktik "Semua -Earth", lukisan yang menggambarkan berbagai orang yang menghuni planet Bumi, sebuah apel, gasing yang berputar.

Kemajuan pelajaran

Di dinding tengah aula tergantung panel besar yang menggambarkan bola dunia. Di dinding samping ditempatkan: peta tua, peta bumi sebelum penemuan Cook, peta fisik dunia, poster "Tata Surya". Buku-buku tentang planet Bumi, tentang Kosmos, slide dan ilustrasi "Alam Semesta", "Rakyat Dunia" diletakkan di atas meja di dekat dinding.

Anak-anak masuk.

Melodi lagu rakyat Rusia "Tanah Air" ("Saya melihat kebebasan yang luar biasa") terdengar.

Guru. Selamat siang teman-teman mudaku! Kawan, kita hidup di negara yang memiliki nama yang luar biasa indah - Rusia. Hebatnya Tanah Air kita! Itu menyebar dengan bebas dari salju dan es di Far North ke laut selatan, dari Laut Baltik ke Samudra Pasifik. Ini adalah negara besar!

Kami telah melakukan banyak perjalanan yang menarik dan mengasyikkan di sekitar negara asal kami. Apa yang Anda lihat di sekitar Anda?

Anak-anak. Ada pegunungan tinggi di Rusia, sungai yang mengalir penuh, danau yang dalam, hutan lebat, dan stepa yang tak berujung.

Anak-anak. Ada sungai kecil, kebun birch cerah, padang rumput cerah, jurang, rawa dan ladang.

guru. Kami bangga dengan Rusia kami yang hebat, alamnya yang beragam, sumber daya alam yang kaya, dan terutama orang-orang pekerja keras dan berbakat yang menghuninya. Tetapi ada negara lain di dunia di mana orang yang sama tinggal, tetapi mereka berbicara bahasa lain. Dan kita semua memiliki rumah yang sama. Jika Anda menebak teka-teki itu, Anda akan mengetahui apa namanya:

Tidak ada awal, tidak ada akhir
Tidak ada bagian belakang kepala, tidak ada wajah.
Semua orang tahu, baik tua maupun muda,
Bahwa rumah kami adalah bola besar.

Anak-anak. Bumi.

Anak-anak. Dan orang-orang masih mengatakan ini: "Saya tidak melahirkan siapa pun, tetapi semua orang memanggil saya ibu."

Guru. Apa yang kamu ketahui tentang planet kita? Apa itu, Bumi?

Anak-anak. Planet kita adalah bola yang sangat besar. Begitu besar sehingga membutuhkan waktu berhari-hari, bahkan berbulan-bulan, untuk mengelilinginya.

Anak-anak. Dia bulat seperti apel. Bumi berputar mengelilingi matahari, seperti pesawat terbang mengelilingi menara. Selain itu, ia sendiri berputar di sekitar porosnya, berputar seperti gasing, hanya perlahan.

Anak-anak. Bumi adalah satelit Matahari. Jauh lebih kecil dari Matahari. Delapan planet lain berputar mengelilingi Matahari bersama dengan planet kita.

Anak-anak. Tetapi hanya di Bumi kita ada kehidupan.

Guru mendekati poster, yang menggambarkan tata surya dan mengundang anak-anak untuk menemukan rumah kita di antara planet-planet ini - Bumi.

Anak itu menemukan dan menunjukkan.

guru. Dan siapa yang ingin menunjukkan planet asal kita di peta bintang?

Anak-anak menunjukkan.

guru. Bagaimana Anda tahu itu adalah Bumi?

Anak-anak. Planet kita berwarna biru.

guru. Kenapa dia biru?

Anak-anak. Ada banyak air di Bumi.

Anak-anak. Ketika astronot melihat planet kita dari luar angkasa, mereka tampak seperti bola bercahaya dengan warna biru yang indah.

guru. Bagus sekali! Menurut Anda mengapa ada kehidupan di Bumi?

Anak-anak. Bumi memiliki air untuk diminum dan udara untuk bernafas.

guru. Benar. Air dan udara sangat penting bagi semua organisme hidup.

Teman teman saya! Tetapi apakah orang selalu memiliki pengetahuan ini? Ternyata tidak. Tapi bagaimana mereka menggambar Bumi tempat mereka tinggal? Sangat berbeda. Ide-ide mereka bagi kita hari ini tampak fantastis, luar biasa, tidak masuk akal. Mari kita lihat bagaimana mereka melukis dunia kita.

Demonstrasi ilustrasi.

Anak-anak. Pada zaman kuno, orang berpikir bahwa Bumi itu besar dan datar, seperti kue dadar atau seperti piring, dan Anda bisa sampai ke ujung Bumi.

Anak-anak. Ada yang mengatakan bahwa itu didukung oleh tiga paus besar yang berenang di lautan.

Anak-anak. Yang lain berpendapat bahwa Bumi yang datar ditopang oleh tiga gajah, gajah berdiri di belakang kura-kura besar, dan kura-kura berenang di laut ...

Anak-anak. Bahkan ada pemberani yang bermimpi untuk sampai ke wilayah ini dan melihat apa yang ada di sana, di ujung bumi, dan apakah mungkin untuk jatuh darinya.

Anak-anak. Orang-orang berangkat dengan berjalan kaki, atau menunggang kuda, atau dengan kapal.

guru. Dan apakah mereka sampai ke ujung bumi?

Anak-anak. Tidak. Begitu mereka sampai di laut atau samudera, mereka percaya bahwa perjalanan mereka telah berakhir: inilah ujung bumi. Tidak ada yang lain selain air.

guru. Anak-anak, tetapi ada juga orang-orang yang, setelah sampai di pantai, pindah ke kapal dan melanjutkan perjalanan mereka. Para navigator inilah yang, pada akhirnya, menjadi yakin bahwa, melakukan perjalanan dari suatu tempat dan selalu bergerak ke arah yang sama, untuk beberapa alasan mereka kembali ke tempat mereka memulai perjalanan. "Mengapa ini terjadi?" orang berpikir. Ya, karena, tiba-tiba ada yang menyadari bahwa Bumi itu tidak datar, seperti kue dadar. Tidak, itu bulat seperti bola.

guru. Peran besar dalam pengetahuan dunia kita dimainkan pada saat pelayaran laut yang hebat. Magellan melakukan perjalanan pertama keliling dunia dengan lima kapal. Selama tiga tahun, kapal-kapalnya berlayar maju dan mundur, tanpa mengubah arah dan memeriksa jalur mereka oleh bintang-bintang. Empat kapal hilang di perairan laut yang ganas. Dan hanya satu kapal yang disebut "Victoria" yang mengelilingi Bumi dan kembali ke pelabuhan dari sisi lain yang berlawanan. Jadi orang-orang mengerti seberapa besar Bumi kita, dan membuktikan bahwa Bumi itu bola dan bisa digerakkan.

Perlihatkan ilustrasi kapal layar.

guru. Mengapa orang-orang di zaman kuno memiliki gagasan yang salah tentang struktur dunia kita?

Anak-anak. Pada zaman kuno, orang tidak bisa bergerak melintasi bumi untuk jarak yang jauh. Lagi pula, tidak ada jalan, tidak ada kapal, tidak ada kereta api, tidak ada pesawat. Karena itu, tidak ada yang berhasil mencapai "ujung bumi" untuk memeriksa cerita tentang paus, gajah, kura-kura.

Fizkultminutka. Musik terdengar.

Guru membacakan teka-teki, anak-anak melakukan gerakan:

Seseorang di pagi hari, perlahan (Berjalan di tempat.)
Mengembang balon kuning (Anak-anak meniup dan merentangkan tangan mereka.)
Dan bagaimana Anda lepas kendali - (Angkat tangan, bertepuk tangan.)
Ini akan tiba-tiba menjadi terang di sekitar. (Berbelok ke samping.)
Bola apa ini?

Anak-anak (bersama). Matahari.

guru. Kawan, lalu apa yang mengelilingi Bumi? Dan itu dikelilingi oleh ruang besar, yang disebut luar angkasa, atau luar angkasa. Ruang ini tidak kosong, ia dipenuhi dengan berbagai benda kosmik - bintang, planet, komet, dan meteorit.

Di atas Bumi ada lautan udara yang sangat besar - atmosfer, dan setiap hari, setiap jam, setiap menit, tanpa disadari, kita "mandi" di dalamnya. Dan orang yang lewat di jalan, dan kucing, dan anjing, dan merpati, dan bahkan trem dan bus listrik "mandi" di lautan ini. Hal ini sangat penting untuk hidup kita. Kita menghirup udara, hewan, burung, dan tumbuhan menghirup udara - semua kehidupan di bumi tidak dapat hidup tanpanya. Dan jika lautan ini menghilang, maka Bumi kita hanya dalam beberapa menit akan menjadi planet tak bernyawa. Cangkang udara Bumi adalah "baju" birunya yang menakjubkan. Dalam "baju" seperti itu, planet kita tidak terlalu panas karena panas matahari, tidak menjadi dingin karena dingin kosmik, seperti, misalnya, Bulan dan planet Merkurius. Cangkang udara adalah surat berantai tempur yang melindungi Bumi dari "proyektil" luar angkasa - meteorit. Pekerjaan penting lainnya dari lautan udara adalah memantau iklim di planet kita, menyaring udara dingin ke selatan, udara hangat ke utara. Dan hanya berkat cangkang udara - atmosfer di Bumi, satu-satunya planet di seluruh tata surya, kehidupan ada.

Anak-anak, bagaimana orang membayangkan langit sebelumnya?

Anak-anak. Ketika orang mengira Bumi itu datar, mereka mengira bahwa pada siang hari itu ditutupi dengan topi biru - langit tempat Matahari bergerak. Dan pada malam hari beberapa raksasa besar menutupnya dengan topi hitam. Hanya tutup ini yang penuh lubang, ia memiliki banyak lubang kecil tempat cahaya masuk ke Bumi.

guru. Lubang-lubang ini adalah bintangnya. Baru pada saat itulah orang-orang menyadari bahwa bintang-bintang adalah sesuatu yang sama sekali berbeda. Berapa banyak dari Anda yang tahu apa itu bintang?

Jawaban anak-anak.

guru. Itu benar, bintang adalah bola api yang sangat besar. Mengapa mereka tampak begitu kecil bagi kita?

Anak-anak. Mereka sangat jauh dari kita.

guru. Bintang mana yang paling dekat dengan kita?

Anak-anak. Ini adalah bintang kita - Matahari.

Anak-anak. Ini memberi planet kita cahaya dan panas, tanpanya tidak akan ada kehidupan di Bumi.

Suara musik luar angkasa.

Anak-anak dan guru berdiri dalam lingkaran. Di tengah lingkaran adalah gambar besar All-Earth (terbuat dari potongan-potongan yang diikat di bagian dalam).

guru. Jutaan tahun yang lalu, Bumi adalah benua yang sangat besar. Akibat bencana alam, benua ini mulai runtuh, potongan besar dan kecil mulai terpisah darinya.

Guru melepas tunggangan dari model All-Earth. Anak-anak memiliki potongan "sushi" besar dan kecil di tangan mereka. Setelah pemeriksaan yang cermat, anak-anak mengenali di dalamnya garis besar benua dan pulau modern.

Anak-anak diundang, melihat peta fisik dunia, untuk secara mandiri menguraikan benua dan pulau-pulau pada materi biru, yang menggambarkan lautan.

Anak-anak mempertimbangkan benua, beri nama.

Anak-anak. Afrika, Amerika, Australia, Eropa, Asia, Antartika.

Guru menunjukkan mereka di dunia.

guru. Apa itu globe?

Anak-anak. Bola dunia adalah model kecil bumi. Ini menggambarkan apa yang ada di Bumi yang sebenarnya: lautan dan daratan.

guru. Anda dapat melihat bahwa globe berputar pada porosnya. (Memutar bola dunia.) Begitulah cara bumi berputar. Bumi menghadapkan Matahari ke satu sisi atau sisi lainnya. Jadi mereka berkata: "Siang dan malam - sehari lagi!".

Benua dihuni oleh hewan, berbagai tanaman tumbuh di atasnya, berbagai orang hidup. Guru menunjukkan ilustrasi, buku, poster. Menawarkan untuk mendengarkan puisi V. Orlov "Rumah Biasa".

Anak.

Di bawah satu biru
Kami hidup di bawah satu atap bersama.
Rumah di bawah atap biru
Baik luas maupun besar.
Rumah berputar mengelilingi matahari
Untuk membuat kita tetap hangat
Sehingga setiap jendela
Itu bisa menerangi.
Bagi kita untuk hidup di dunia
Tidak takut, tidak mengancam
Seperti tetangga yang baik
Atau teman baik.

guru. Bumi bukan hanya daratan, tetapi juga lautan dan lautan. Kawan, apa yang lebih banyak di dunia - air atau darat?

Jawaban anak-anak.

guru. Anak-anak, bayangkan Bumi adalah sebuah apel.

Guru mengupas apel, menyisakan sekitar seperlima dari kulitnya.

guru. Ini akan menjadi tanah, dan yang lainnya akan menjadi sungai, danau, laut, samudra. Dengan demikian, Anda melihat bahwa tanah menempati sebagian kecil dari Bumi. Mungkin Anda tahu apa yang disebut beberapa laut dan samudera?

Jawaban anak-anak.

Guru menunjukkan laut dan samudera di globe, kemudian menunjukkan slide "Planet Bumi".

guru. Planet Bumi kita indah dan menakjubkan. Berapa lama seseorang hidup, dia selalu, sepanjang hidupnya mengagumi kecantikannya dan memahami rahasia dan misterinya.

Bumi adalah rumah kita bersama bagi semua yang tinggal di atasnya. Setiap orang membutuhkannya, dan setiap orang yang hidup di dalamnya juga membutuhkan Bumi. Kami memiliki atap yang sama di atas kepala kami - langit biru. Di bawah kaki kita ada lantai bersama - permukaan bumi, kita memiliki satu lampu untuk semua dan kompor - Matahari. Kami memiliki pasokan air umum dan kipas angin - angin.

Musik Y. Chichkov "Scherzo" terdengar.

Anak-anak memakai topi serangga, burung, binatang. Sebuah komposisi musik dilakukan, anak-anak menari dan menggambarkan binatang. Komposisi berakhir dengan formasi anak-anak yang bebas.

Anak-anak membaca puisi.

Anak pertama.

Planet Bumi kita sangat murah hati dan kaya:
Gunung, hutan, dan ladang - rumah kita tercinta, kawan!

Anak kedua.

Mari selamatkan planet ini
Tidak ada yang lain seperti itu di dunia.
Mari kita menyebarkan awan dan asap di atasnya,
Kami tidak akan membiarkan siapa pun menyakitinya.

Anak ketiga.

Kami akan merawat burung, serangga, hewan.
Ini hanya akan membuat kita lebih baik.
Kami akan menghiasi seluruh bumi dengan taman, bunga ...

Semua anak-anak.

Kita membutuhkan planet seperti itu!

Musik Erio Mariconi "Hujan" terdengar.

Guru.

Rumah kita adalah rumah kita, rumah kita bersama -
Tanah tempat kita tinggal!
Anda hanya melihat-lihat:
Ini sungai, ada padang rumput hijau.
Di hutan lebat Anda tidak akan lulus,
Anda tidak akan menemukan air di gurun!
Dan di suatu tempat salju terletak gunung,
Di suatu tempat yang panas di musim dingin...
Mereka memiliki satu nama:
Hutan, dan gunung, dan laut -
Semuanya disebut Bumi!

literatur

1. Levitan E.P. Untuk anak-anak tentang bintang dan planet. - Petrozavodsk: Krugozor, 1995.
2. Levin B., Radlova L. Astronomi dalam gambar. - M.: Sastra Anak, 1967.
3. Grizik T. Saya tahu dunia. - M .: Rumah penerbitan "Pendidikan anak prasekolah", 2004.
4. Skorolupova O.A. Penaklukan luar angkasa. - M .: LLC "Rumah penerbitan Scriptorium 2000", 2003.
5. Klushantsev P.V. Apa yang dikatakan teleskop? - L.: Sastra Anak, 1980.

BUKA PELAJARAN UNTUK KELOMPOK SENIOR "BUMI, DIMANA KAMI TINGGAL BERSAMAMU".

Konten perangkat lunak.

Integrasi bidang pendidikan: "Pengetahuan" (pembentukan gambaran holistik dunia); "Budaya Fisik"; "Komunikasi"; "Sosialisasi", "Membaca fiksi".

Tujuan: untuk memperluas gagasan bahwa Bumi adalah rumah bersama bagi semua orang dan semua makhluk hidup yang tinggal di sebelah seseorang;

Untuk membentuk keinginan untuk melindungi rumah bersama mereka sebagai syarat untuk pelestarian kehidupan umat manusia dan semua penghuni alam;

Untuk mengkonsolidasikan konsep bahwa kita - manusia - adalah bagian dari alam, bahwa pertumbuhan benda-benda hidup membutuhkan hal yang sama: air, matahari, udara;

Mendidik sikap bertanggung jawab dan hati-hati terhadap lingkungan, alam asli.

Pekerjaan pendahuluan: melihat ilustrasi dari album "Jaga yang hidup", permainan didaktik, menebak teka-teki, menghafal peribahasa, membaca fiksi tentang alam.

Bahan dan peralatan: disk dengan musik oleh V. S. Vysotsky, bola, gambar simbolis (manusia, hewan, ikan, burung, serangga, tanaman, matahari, udara, air, peta dunia, bola dunia, puisi, teka-teki,

Pekerjaan kosakata: bola dunia, planet Bumi, cadangan, tanah, matahari, air, alam hidup dan mati.

1. Perkenalan.

Musik V. S. Vysotsky "Song of the Earth" sedang diputar.

Anak-anak memasuki aula dan berdiri membentuk setengah lingkaran. Guru menyambut para tamu pada pembukaan pelajaran dan membaca puisi tentang Bumi bersama anak-anak.

Ada banyak hutan dan sungai, ada banyak di Bumi, Mereka akan memberi Anda cinta dan kebahagiaan. Mereka akan memurnikan udara dan memuaskan dahaga Anda, Dan melindungi Anda dari panas di sore musim panas yang terik.

Jaga hutan dan jangan ditebang sembarangan. Dan ketahuilah bahwa seluruh Bumi adalah satu ibu untuk semua. Lebih indah untuk tidak menemukan harmoni seperti itu di mana pun. Hanya ada satu di Alam Semesta - dan tidak ada yang seperti itu!

Q: Guys, mari kita pergi dengan Anda ke dunia alam. Di bumi kita ada alam hidup dan mati. Apa pendapat Anda tentang satwa liar?

D: Ini adalah hewan, ikan, burung, serangga, tumbuhan.

T: Bagaimana dengan alam yang tidak bernyawa?

D: Inilah yang diciptakan oleh manusia.

V. Dan sekarang kita akan memainkan game, game kuis "Alam hidup dan mati."

T: Setiap orang memiliki rumahnya sendiri, seperti halnya hewan, burung, serangga, bunga, dan pohon. Apa yang bisa kita sebut rumah kita bersama?

T: Rumah kita bersama adalah planet Bumi, yang berputar mengelilingi matahari (guru mengambil bola dunia). Apa itu?

D: Ini adalah bola dunia.

T: Bola dunia adalah model planet Bumi kita. Bola dunia diciptakan dan dibuat oleh manusia. Melihatnya, kita dapat belajar banyak tentang planet kita: misalnya, apa bentuk Bumi?

D: Itu bulat, seperti bola.

T: Warna apa yang ada di planet kita?

D: Coklat, coklat muda, kuning, hijau, biru, putih.

Q: Apa arti setiap warna?

D: Biru adalah samudra, laut; hijau adalah vegetasi (pohon, padang rumput, ladang); coklat atau coklat muda adalah tanah (gurun, wilayah Chernozem); putih - salju, gletser.

T: Planet kita adalah yang paling indah dari semua planet. Planet apa lagi yang kamu tahu? (Guru menunjukkan slide planet-planet).

D: Venus, Mars, Jupiter, dll.

T: Tidak ada kehidupan di planet-planet ini karena tidak ada udara dan air. Bumi adalah rumah indah bersama bagi semua orang, hewan, dan burung.

2. Tubuh utama

T: Alam penting dalam kehidupan setiap orang. Memang, selain kecantikan dan suasana hati yang baik, itu memberi seseorang sesuatu yang tanpanya hidup tidak mungkin. Dan apa sebenarnya - teka-teki akan memberi tahu Anda:

Bukan api, tapi terbakar menyakitkan.

Bukan tukang roti, tapi pembuat kue.

D: matahari

T: Dapatkah seseorang hidup tanpa sinar matahari dan panas?

T: Mengapa?

Jawaban anak-anak.

Pemanasan "Biarkan selalu ada sinar matahari"

teka-teki berikutnya:

Melewati hidung ke dada

Dan sebaliknya sedang dalam perjalanan.

Dia tidak terlihat dan belum

Kita tidak bisa hidup tanpanya.

Anak-anak. Udara

T: Bisakah kita hidup tanpa udara?

T: Mengapa?

Anak-anak: Udara diperlukan untuk bernafas, seseorang dapat hidup selama beberapa hari tanpa makanan, tanpa air, tetapi tanpa udara ia hanya dapat hidup selama beberapa menit.

Game: "Mengembang balon dengan udara."

Pemanasan pernapasan: "Tarik napas - buang napas."

teka-teki berikutnya:

Mereka meminumku, mereka menuangkanku,

Semua orang membutuhkan saya, siapa saya?

T: Itu benar, air, untuk semua orang hari ini sangat biasa dan akrab. Bisakah kita hidup tanpa air? Mengapa?

Jawaban anak-anak.

Pengalaman dengan air: "Tenggelam, tidak tenggelam", "Air berwarna-warni"

T: Tanpa air, semua makhluk hidup tidak dapat ada:

Ke mana pun air mengalir

Tanah mekar, negara berkembang ...

Inilah yang diberikan alam kepada semua makhluk hidup untuk kehidupan: udara, matahari, air. Hari ini udaranya segar, matahari bersinar, sungai-sungai bergemuruh.

T: Apakah menurut Anda seseorang dapat hidup sendiri di Bumi, tanpa hewan, burung, serangga, tumbuhan, pohon? Tentu saja tidak. Manusia hidup di alam, hidupnya bergantung pada alam. Dan bagaimana menurut kalian, keindahan alam tergantung pada seseorang?

D: Tergantung, karena orang menanam hutan, melindungi hewan, memberi makan burung, membersihkan sungai, dll.

T: Apakah manusia selalu membantu alam? Bisakah itu merusak alam? Bagaimana?

D: Manusia mencemari sungai, menebang hutan, menangkap binatang, burung, ikan, mencemari udara, dll.

T: Orang dapat meningkatkan alam, atau mereka dapat menghancurkan sisanya. Ada banyak contoh dalam sejarah umat manusia ketika seseorang, tanpa memperhitungkan hukum alam, menyebabkan kerusakan besar pada dunia hewan dan tumbuhan. Tetapi seseorang dapat memperbaiki kesalahannya, dan cagar alam telah dibuat di negara kita. Apa itu cadangan? Ini adalah tempat di mana tumbuh-tumbuhan, bunga, beri, jamur, pohon, burung, ikan dilindungi oleh negara. Tempat di mana alam memiliki hak untuk hidup dengan hukumnya sendiri. Ini adalah pulau-pulau yang menyelamatkan alam dari manusia. Ini adalah kekayaan kita, yang semua orang bisa banggakan. Tetapi kita tidak boleh lupa bahwa tidak hanya di cagar alam kita melestarikan keindahan dan kehidupan semua makhluk hidup, tetapi juga di seluruh dunia dan di seluruh Bumi.

T: Manusia di Bumi adalah makhluk paling cerdas dan terkuat, dan semua pengetahuan dan keterampilannya harus dikirim untuk perlindungan dan perlindungan alam di planet kita.

Anak-anak membaca puisi

Saya melihat globe - globe bumi,

Dan tiba-tiba dia menghela nafas seolah-olah hidup,

Dan benua-benua berbisik kepadaku:

"Jaga kami, jaga kami! ".

Dalam kegelisahan rumpun dan hutan,

Embun di rerumputan seperti air mata

Dan mata air dengan tenang bertanya:

"Jaga kami, jaga kami! ".

Rusa menghentikan larinya:

“Jadilah manusia, manusia.

Kami percaya pada Anda - jangan berbohong,

Anda menjaga kami, berhati-hatilah! »

Saya melihat globe - globe bumi,

Sangat cantik dan sayang

Dan bibir berbisik: “Aku akan menyelamatkan!

“Aku akan menyelamatkanmu, aku akan menyelamatkanmu!

T: Untuk menyelamatkan planet Bumi kita, seseorang harus cerdas dan baik hati. Dan sekarang, mari kita ingat sekali lagi betapa indah dan mencintai Bumi kita ini. (Slide show tentang Bumi)

Q: Ini adalah akhir dari pelajaran kami, terima kasih atas perhatian Anda.

Mungkin ini akan menarik bagi Anda:

1. Kemajuan NOD: Teman-teman, lihat, kita punya banyak tamu hari ini. Mereka semua sangat cantik, dengan mata yang baik, mereka datang untuk melihat Anda. Mari kita sambut mereka!...


2. Motto: “Kebaikan akan menyelamatkan dunia” Tema: Aplikasi “Doggy House”. Tujuan: untuk memperkenalkan bahan buatan - viscose, untuk mengembangkan imajinasi artistik dan rasa estetika; mengembangkan desain...


3. Abstrak pelajaran terbuka di kelompok senior dengan topik: "Musim Semi". Tugas: Pendidikan: Memperjelas dan mensistematisasikan gagasan anak-anak tentang perubahan musim semi di alam. Mengembangkan:1. Aktifkan kosakata anak-anak dengan konsep ...


4. Buka pelajaran menggambar untuk anak-anak berusia 4-5 tahun "Manusia Salju dan Teman". Area pendidikan "Kreativitas artistik" Konten program: Untuk mengajar anak-anak membuat gambar manusia salju yang indah dari berbagai ...


5. turis. (membuka pelajaran terpadu dalam kelompok senior) Tujuan: pembentukan dasar-dasar pengetahuan lingkungan dalam proses pelaksanaan tugas pelajaran ini secara optimal. Tugas: 1) Mendidik dengan bantuan gerakan ...

• (!LANG:Postingan Berperingkat

  • - 15 516 tampilan
  • - 11.022 tampilan
  • - 10 382 tampilan
  • - 9 438 tampilan
  • - 8 447 tampilan

• Berita

  • Esai Unggulan

    Keunikan pendidikan dan pengasuhan anak di sekolah tipe V Tujuan lembaga pendidikan khusus untuk anak cacat

    "The Master and Margarita" oleh Mikhail Bulgakov adalah sebuah karya yang mendorong batas-batas genre novel, di mana penulis, mungkin untuk pertama kalinya, berhasil mencapai kombinasi organik sejarah dan epik,

    Pelajaran terbuka "Area trapesium lengkung" Kelas 11 Disiapkan oleh guru matematika Kozlyakovskaya Lydia Sergeevna. Sekolah menengah MBOU No. 2 di desa Medvedovskaya, distrik Timashevsk

    Novel terkenal Chernyshevsky Apa yang Harus Dilakukan? secara sadar berorientasi pada tradisi sastra utopis dunia. Penulis secara konsisten mengungkapkan sudut pandangnya tentang

    LAPORAN MINGGU MATEMATIKA. tahun ajaran 2015-2014 tahun Tujuan minggu pelajaran: - meningkatkan tingkat perkembangan matematika siswa, memperluas wawasan mereka;

  • Esai Ujian

    Organisasi kegiatan ekstrakurikuler dalam bahasa asing Tyutina Marina Viktorovna, guru bahasa Prancis Artikel ini diklasifikasikan di bawah bagian: Sistem Pengajaran bahasa asing

    Aku ingin angsa hidup, Dan dunia menjadi lebih ramah dari kawanan putih... Ah. DementievLagu dan epos, dongeng dan cerita, novel dan novel Rusia

    "Taras Bulba" bukanlah cerita sejarah biasa. Itu tidak mencerminkan fakta sejarah yang tepat, tokoh sejarah. Bahkan tidak diketahui

    Dalam cerita "Lembah Kering" Bunin melukiskan gambaran pemiskinan dan degenerasi keluarga bangsawan Khrushchev. Begitu kaya, mulia, dan berkuasa, mereka akan melalui masa

    Pelajaran bahasa Rusia di kelas 4 "A"

Tatiana Zastolskaya
Ringkasan pelajaran tentang ekologi "Sudut planet tempat kita tinggal"

Deskripsi Bahan: Saya menyarankan Anda abstrak GCD untuk anak-anak dari kelompok persiapan untuk tema: « sudut planet, Di mana kita kita hidup» .

pada pelajaran ide-ide utama tentang tanah air kecil, tentang dunia hewan dan tumbuhan terbentuk. Cinta untuk alam dibesarkan, kemampuan untuk berperilaku benar di alam, keinginan untuk melindunginya.

Tugas. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang flora dan fauna tanah asli; memperkuat ide-ide tentang bagaimana tidak berperilaku di alam. Belajarlah untuk mengekspresikan sudut pandang Anda, alasan dan berikan penjelasan yang diperlukan, kembangkan pidato yang koheren. Untuk mengembangkan minat dalam studi tentang tanah asli. Untuk menanamkan pada anak-anak cinta untuk alam, keinginan untuk melindungi dan melindunginya.

Bahan: peta Rusia; gambar untuk setiap anak tema: apa yang tidak boleh kita lakukan di alam; poster dengan gambar tanaman, di mana anak-anak akan menemukan jawaban atas teka-teki; mainan yang menggambarkan binatang liar; Foto-foto berry: kismis, ceri burung, raspberry, blueberry, cranberry, viburnum, stroberi, lingonberry.

Kemajuan kursus.

Mengatur waktu.

Pendidik. Teman-teman, lihat peta. Ini adalah peta negara kita. Disebut apakah itu? Jawaban 2 - 3 anak. (Rusia)

Pendidik. Sebuah peta bisa bercerita banyak tentang negara kita.

Rusia adalah negara terbesar di dunia. Ketika orang-orang pergi tidur di salah satu ujung negara kita, pagi dimulai di ujung yang lain, salju dapat turun di satu ujung negara kita, dan di ujung yang lain akan hangat, matahari akan bersinar.

* Di pagi hari matahari terbit,

Memanggil kita ke jalan.

saya meninggalkan rumah itu:

Halo jalanku!

Aku bernyanyi dalam diam

Burung-burung bernyanyi untukku.

Herbal berbisik padaku di jalan:

Anda segera, teman saya, tumbuh dewasa!

Saya menjawab herbal

Aku menjawab angin

aku menjawab matahari:

Halo tanah airku.

*Jika mereka mengatakan sepatah kata pun "Tanah air"

Langsung terlintas di pikiran

Rumah tua, kismis di taman,

Poplar tebal di pintu gerbang.

Atau padang rumput, merah dari bunga poppy,

Emas utuh…

Tanah air berbeda

Tapi setiap orang punya satu!

Bagian utama.

1. Pendidik. Masing-masing dari kita memiliki tanah air kecil kita sendiri - itu sudut planet dimana kita lahir, besar, dimana rumah kita berada. Tanah air sangat besar dan indah, dan setiap orang memilikinya, seperti seorang ibu. Kita harus bangga dengan tanah air kita, cintai, jaga. Tanah air kecil kami adalah sebuah desa di mana kami kita hidup. Disebut apakah itu? (Jawab 2-3 anak)

Pendidik. Apakah Anda menyukai desa kami? Apa yang Anda suka tentang itu? (Jawab 2-3 anak)

Pendidik. Dan sekarang, saya sarankan Anda melakukan perjalanan melalui Tanah Air kecil kami, dan mengingat semua yang Anda ketahui tentang flora dan fauna di wilayah kami. Kita pergi ke alam, yang berarti kita harus berhati-hati dan penuh perhatian.

2. Lihatlah gambar-gambar yang ada di meja Anda dan beri tahu kami apa yang tidak boleh kami lakukan di alam?

Anak-anak. Jangan buang sampah, ambil. Jangan mematahkan cabang pohon. Jangan memetik bunga. Jangan menakuti burung, dll.

Pendidik. Jika semua orang mengikuti aturan sederhana ini, padang rumput, hutan, dan desa kita akan menjadi bersih dan indah.

3. Menit pendidikan jasmani.

Gerakan dilakukan sesuai dengan teks.

Tangan terangkat dan melambai

Ini adalah pohon-pohon di hutan.

Siku ditekuk, sikat terguncang -

Angin menjatuhkan embun.

Mari kita lambaikan tangan kita dengan lembut -

Burung-burung terbang ke arah kami.

Bagaimana mereka duduk, kami akan menunjukkan -

Sayap terlipat ke belakang.

4. Pendidik. Sekarang mari kita bermain game "Tanaman daerah kita". Saya akan memberi Anda teka-teki, dan Anda akan menemukan jawabannya di poster dengan tanaman.

1. Musim semi dan musim panas

Kami melihat berpakaian

Dan di musim gugur dari hal yang malang

Semua kemeja jatuh. (Kayu)

2. Cewek macam apa ini:

Bukan penjahit, bukan pengrajin,

Tidak menjahit apa pun

Dan di jarum sepanjang tahun. (Merapikan)

3. Jahat, seperti serigala betina,

Itu terbakar seperti mustard!

Apa keajaiban ini?

(Jelatang)

4. Mekar dari bawah salju,

Sambut musim semi dulu. (Polisi militer)

5. Pada kaki hijau yang rapuh

Bola telah tumbuh di lintasan.

Angin sepoi-sepoi

Dan menghilangkan bola ini. (Dandelion)

6. Saudari sedang berdiri di lapangan -

Mata kuning, bulu mata putih. (Aster)

7. Di bawah pohon pinus di jalan setapak

Siapa yang berdiri di antara rerumputan?

Ada kaki, tapi tidak ada sepatu bot,

Ada topi, tapi tidak ada kepala. (Jamur)

8. Oh, lonceng, warna biru,

Dengan lidah, tapi tanpa dering.

(lonceng)

9. Berlari melintasi halaman

Kawanan ringan yang riang

Seperti gadis remaja

Berlaras putih. (Birch).

Pendidik. Semua orang menyukai kecantikan berbatang putih kami - birch. Pohon ini adalah simbol Tanah Air kita. Orang suka pergi ke hutan birch untuk bersantai, mendapatkan kekuatan dan energi. Ingatlah bahwa beristirahat di hutan Anda tidak dapat merusak alam.

Di bumi kita hidup bersamamu.

Tidak ada lagi tanah kelahiran yang indah.

Jadi mari kita hargai dan cintai.

Jangan rusak, jangan rusak.

5. Pendidik. Permainan selanjutnya "Hewan liar di wilayah kami".

Anak-anak datang ke meja, di mana mainan yang menggambarkan binatang liar diletakkan, dan membicarakannya.

Pendidik. Di mana hewan liar hidup? Apa yang mereka makan? (Jawaban anak-anak.)

Anak-anak. Hewan liar hidup di hutan. Di sana mereka membangun rumah mereka sendiri, mencari makanan mereka. Beberapa hewan suka makan buah liar.

6. Pendidik. Berbagai buah beri tumbuh di hutan kita. Buah beri sangat enak. Orang-orang juga memetik buah beri, mereka memasak kolak, selai, jeli, memanggang pai. Buah beri apa yang Anda ketahui dan rasakan?

Anak-anak. Kismis, ceri burung, raspberry, blueberry, cranberry, viburnum, stroberi, lingonberry.

Latihan didaktik "Beri nama beri dari gambar".

Anak-anak pergi ke papan tulis dan menyebutkan beri mana yang ditunjukkan dalam gambar.

7. Pendidik. Perjalanan kita ke alam telah berakhir.

Sifat wilayah kami indah dan beragam, tetapi tidak berdaya melawan manusia.

*Pohon, rumput, bunga dan burung

Mereka tidak selalu tahu bagaimana membela diri.

Jika mereka dihancurkan

pada planet kita akan sendirian.

*Jika saya memetik bunga,

Jika kamu memetik bunga

Jika kamu dan aku bersama

Jika semua orang memetik bunga,

Itu akan tetap kosong

Semua pohon dan semak

Dan tidak akan ada keindahan!

Publikasi terkait:

Usia prasekolah adalah waktu yang menguntungkan untuk pembentukan perasaan moral dan patriotik. Standar pendidikan modern.

Puisi yang didedikasikan untuk tahun ekologi "Panggilan Planet" Halo rekan-rekan! 2017 adalah tahun ekologi. Bersama anak-anak, kami mengadakan berbagai kegiatan yang bertema alam, hidup dan mati.

Sinopsis dari pelajaran permainan “Apa? Di mana? Kapan?" dalam ekologi dalam kelompok persiapan "Penikmat alam" Topik: "Penikmat alam" Tujuan: Mensistematisasikan pengetahuan anak tentang alam, fenomena alam, tentang instrumen penentu cuaca.

Sinopsis langsung kegiatan pendidikan dalam ekologi "Penikmat alam" permainan "Apa? Di mana? Kapan?" Sinopsis kegiatan edukasi langsung bertema ekologi:"Знатоки пррироды" игра"Что?Где? Когда? Цели: Закрепить знания.!}

Ringkasan kegiatan pendidikan dalam ekologi untuk kelompok senior "Udara adalah kekayaan planet kita" Institusi pendidikan prasekolah kota TK No. 62 "Snezhinka" distrik kota Podolsk, wilayah Moskow Pendidik.

sekolah menengah GBOU 10 TK unit struktural Kinel "Luchik", Kinel, wilayah Samara

Ladina R.S. Abstrak pelajaran untuk kelompok persiapan "Planet Earth" // Burung hantu. 2016. No. 2..2016.n2-a/VP16030043.html (tanggal akses: 26.02.2019).

Area pendidikan prioritas:"Perkembangan kognitif".
Area terintegrasi:"Pengembangan bicara", "Perkembangan sosial dan komunikatif", "Perkembangan fisik", "Pengembangan artistik dan estetika".
Target: Untuk memberikan ide-ide anak-anak tentang keunikan planet Bumi. Mengembangkan minat kognitif, kebutuhan akan kegiatan pencarian mandiri.

Integrasi pendidikan daerah	tugas
"Perkembangan Kognitif"	Untuk membentuk gagasan tentang planet Bumi, tentang kondisi kehidupan di Bumi. Melalui pencarian dan aktivitas kognitif untuk mengidentifikasi dan mengkonsolidasikan sifat-sifat udara, air Mengembangkan pemikiran logis, memori visual, persepsi holistik dan perhatian sukarela.
"Pengembangan bicara"	Mengembangkan pidato dialogis dan monolog yang koheren. Menimbulkan aktivitas bicara pada anak melalui permainan. Kembangkan cinta dan minat pada kata artistik.
"Perkembangan sosial dan komunikatif"	Tumbuhkan rasa bangga di planet Bumi Anda. Untuk mengembangkan literasi lingkungan anak-anak, untuk menumbuhkan keinginan untuk melindungi planet dan alam mereka. Untuk mengajar anak-anak berpikir, membenarkan pendapat mereka, merumuskan dan merangkum hasil percobaan, berinteraksi satu sama lain dan dengan orang dewasa.
"Pengembangan seni dan estetika"	Membentuk sikap estetis terhadap dunia sekitarnya, dunia alam. Persepsi musik, fiksi.
"Perkembangan fisik"	Kembangkan koordinasi gerakan, perhatian, kecepatan reaksi. Penghapusan stres emosional.

Metode dan teknik: visual, verbal, praktis.
Jenis kegiatan anak : permainan, komunikatif, penelitian kognitif, estetika musik, persepsi fiksi.
Pekerjaan awal: melihat peta, bola dunia, membaca fiksi dan literatur ilmiah, menonton presentasi dan video tentang topik tersebut.
Bahan dan peralatan:

• dunia
• Gambar objek yang menggambarkan Bumi di luar angkasa dan aturan perilaku di alam.
• Rekaman audio suara alam (suara laut), musik luar angkasa, lagu "Bumi Asli"
• Gelas transparan dengan air dalam jumlah yang sesuai dengan jumlah anak.
• Sedotan koktail dalam jumlah yang sesuai dengan jumlah anak.
• Potongan kertas tipis (1,0 x 10,0 cm) dalam jumlah yang sesuai dengan jumlah anak.).
• Dua wadah: di satu air biasa, dan di wadah lain - laut, asin
• Telur mentah
• Sendok
• Sebuah laptop
• baju alien

Logika kegiatan pendidikan

pengasuh:

Halo matahari emas.
Halo, langitnya biru.
Halo angin gratis.
Halo teman baikku.
Kita tinggal di daerah yang sama
Saya menyambut Anda semua.
pengasuh: Kawan, sekarang saya akan memberi Anda teka-teki dan Anda akan mengetahui apa yang akan kita bicarakan hari ini:
planet biru,
Kekasih, sayang,
Dia milikmu, dia milikku
Dan itu disebut ... (bumi)
Anak-anak: Bumi.
Suara musik luar angkasa alien terbang ke aula:
"Halo, saya terbang dari Mars, di sana dingin, tidak ada air dan udara, sama sekali tidak mungkin untuk hidup, jadi saya memutuskan untuk pindah ke planet lain. Saya berkeliling Semesta. Saya berada di Jupiter - terlalu dingin di sana, dan di Venus panas dan karbon dioksida , dan di Jupiter anginnya sangat kencang, di Merkurius sangat panas. Saat bepergian, saya melihat planet biru Anda yang tidak biasa dan memutuskan untuk melihatnya dari dalam, apa namanya, apa itu Suka?
Pendidik: Kawan, mari beri tahu tamu kita nama planet kita dan kondisi apa yang ada di sana untuk kehidupan. Dan Anda, tamu terkasih kami, duduk dan dengarkan.
1 anak:

Bumi kita adalah planet biru
Udara segar dan pakaian matahari.
Tidak, Anda percaya, negeri merpati
Dari birunya sungai, danau dan laut.
Gunung, dataran, hutan dan ladang -
Semua ini adalah planet Bumi kita.
Angin bernyanyi, bermain dengan awan,
Kamar mandinya berisik...
Dan dari ujung ke ujung
Anda tidak akan menemukan yang lebih indah di dunia
Planet kita yang indah dan baik!!!

pengasuh: (gambar yang menggambarkan Bumi di luar angkasa di layar)
Planet kita adalah bola yang sangat besar. Begitu besar sehingga membutuhkan waktu berhari-hari, bahkan berbulan-bulan, untuk mengelilinginya.
Dia bulat seperti apel. Bumi berputar mengelilingi matahari, seperti pesawat terbang mengelilingi menara. Selain itu, ia sendiri berputar di sekitar porosnya, berputar seperti gasing, hanya perlahan.
Bumi adalah satelit Matahari. Jauh lebih kecil dari Matahari. Delapan planet lain berputar mengelilingi Matahari bersama dengan planet kita. Tetapi hanya di Bumi kita ada kehidupan.
pengasuh: menempatkan globe di atas meja. Tapi apa itu?
Anak-anak: Bola dunia adalah model kecil bumi. Ini menggambarkan apa yang ada di Bumi yang sebenarnya: lautan dan daratan.
pengasuh: Anda melihat bahwa globe berputar pada porosnya. (Memutar bola dunia.) Begitulah cara bumi berputar. Bumi menghadapkan Matahari ke satu sisi atau sisi lainnya. Jadi mereka berkata: "Siang dan malam - siang!".
Pendidik: Mari beri tahu tamu apa yang ada di planet kita.
Apakah ada udara di bumi? (Minta anak-anak untuk menunjukkan di dunia cangkang udara Bumi - atmosfer). Siapa yang butuh udara untuk bernafas? Siapa dia?
Anak-anak: Ada udara di Bumi, semua orang membutuhkannya: manusia, tumbuhan, hewan. Udara mengelilingi kita di mana-mana, tidak terlihat.
Pendidik: Anak-anak, mari kita tunjukkan pada alien bagaimana kita bernafas.
Anak-anak mendekati meja, di mana ada potongan kertas tipis, gelas air transparan, dan sedotan koktail.
pengasuh: Dengan hati-hati ambil selembar kertas di tepinya dan dekatkan sisi bebasnya ke cerat. Kami mulai menarik dan menghembuskan napas. Stripnya bergerak. Mengapa? Kami menghirup dan menghembuskan udara yang menggerakkan strip kertas?
Mari kita periksa, coba lihat udara ini. Ambil segelas air dan buang napas ke dalam air melalui sedotan. Gelembung muncul di kaca. Ini adalah udara yang kita hembuskan. Udara mengandung banyak zat yang bermanfaat bagi jantung, otak dan organ tubuh manusia lainnya.
pengasuh: Apa yang kita simpulkan?
Anak-anak: Kita dikelilingi oleh udara yang tidak terlihat, kita menghirup dan menghembuskannya. Udara sangat penting bagi kehidupan manusia dan makhluk hidup lainnya. Kita tidak bisa berhenti bernapas.
Fizminutka:

Aku mengangkat tanganku ke matahari
Dan saya menarik napas, dan saya menarik napas.
Yah, aku meletakkan tanganku ke bawah
Aku menghembuskan napas dengan tenang.
(angkat pegangan melalui sisi ke atas, bernafas melalui hidung. Melalui sisi mereka menurunkan tangan mereka dan diam-diam ucapkan saat menghembuskan napas: "F - F - F")
pengasuh T: Apakah ada air di Bumi? Perhatikan bahwa ada banyak warna biru di dunia. Apa artinya?
Anak-anak: air. Anak-anak menunjukkan lautan, sungai dan danau di dunia.
Pendidik: Ya, kita memiliki banyak sungai, laut, dan samudra. Dan siapa yang butuh air?
Anak-anak: Manusia, hewan, burung, tumbuhan, pohon.
pengasuh: Ya, tidak ada satu pun organisme di Bumi yang bisa hidup tanpa air. Guru menjelaskan bahwa ada tempat-tempat yang airnya sedikit. (gurun, Bagaimana kehidupan di sana (sulit)
Pendidik: Dan sekarang kita akan bermain permainan"Empat kekuatan". Jika saya mengucapkan kata "bumi", semua orang harus meletakkan tangan mereka ke bawah, jika saya mengucapkan kata "air", lalu rentangkan tangan mereka ke depan, pada kata "udara" - angkat tangan ke atas, pada kata "api" - memutar tangan mereka di pergelangan tangan dan sendi siku. Siapa pun yang membuat kesalahan dianggap pecundang.
Pendidik: Di mana air tawar tersedia?
Anak-anak: Di sungai, di danau.
Pendidik: Dan di tempat mana di planet kita ada banyak air? Tampilkan di dunia.
Anak-anak: di samudra dan lautan.
Pendidik: Apakah itu bisa diminum?
Anak-anak: Tidak, karena rasanya asin-pahit.
Pendidik: Iya betul, yang terpenting asin. Dan kami minum air putih. Sekarang saya akan menunjukkan kepada Anda bagaimana air asin berbeda dari air biasa.
Pengalaman "Air asin-bukan asin""
Pendidik: Dua wadah: di satu air biasa, dan di wadah lain - laut, asin. Tapi di mana, apa saya, kita tidak tahu. Saya tahu bahwa di air asin telur akan mengapung, dan di air tawar akan tenggelam ke dasar. Mari kita periksa.
Dengan sendok, turunkan telur ke dalam wadah, hanya dengan hati-hati, cangkang telur mentah sangat rapuh (dalam satu wadah di air tawar akan tenggelam, dalam air asin akan mengapung).
Fizminutka "Dan di atas laut kami bersamamu" (untuk soundtrack "Suara laut")
Burung camar berputar-putar di atas ombak
Mari kita ikuti mereka bersama.
Percikan busa, suara ombak,
Dan di atas laut - kami bersamamu!
(anak-anak mengepakkan tangan mereka seperti sayap)
Kami sekarang berlayar di laut
Dan bermain-main di luar angkasa.
Penggaruk yang lebih menyenangkan
Dan mengejar lumba-lumba.
(anak-anak membuat gerakan berenang dengan tangan mereka)
pengasuh J: Jadi teman-teman. Ada banyak air di planet Bumi kita, tetapi daratan hanya memakan sedikit ruang dan diwakili oleh warna kuning dan coklat yang lebih gelap. Dan daratan direpresentasikan dalam bentuk benua. Hanya ada 6. Beri nama untuk saya
Anak-anak: Eurasia, Australia, Afrika, Antartika, Amerika Selatan dan Amerika Utara. (ditampilkan di globe)
Pendidik: Semua benua ini ditutupi dengan tanah, rumput, hutan tumbuh di atasnya, tempat hewan, serangga, dan burung hidup.
Apakah hangat atau dingin di planet kita? Di mana tempat terdingin di bumi? (anak-anak menunjukkan di dunia zona kutub: Arktik dan Antartika) Siapa yang tinggal disana? Bagaimana hewan, tumbuhan, dan manusia beradaptasi dengan cuaca dingin?
Tempat apa yang sangat panas? (gurun). Tempat mana yang tidak terlalu panas dan tidak terlalu dingin? (stepa, hutan-stepa, hutan).
Dan sekarang kita akan mengingat apa yang harus kita lakukan agar keindahan planet Bumi kita tidak hilang. Mari main permainan "Aturan perilaku di alam"
Saya akan menyebut Anda tindakan, jika itu baik, Anda mengatakan "Ya". Jika tindakannya salah, jawab "Tidak".
Jika saya datang ke hutan
Dan pilih chamomile? (Tidak)
Jika saya makan kue
Dan aku akan membuang kertasnya (Tidak)
Jika sepotong roti
Aku akan meninggalkannya di tunggul (Ya)
Jika saya mengikat cabang
Saya akan mengganti pasak (Ya)
Jika saya membuat api
Apakah saya tidak akan mendidih? (Tidak)
Jika saya banyak mengacau
Dan lupa untuk membersihkan? (Tidak)
Jika saya membuang sampah
Aku akan mengubur toples itu (Ya)
Aku cinta alamku
aku membantunya (Ya)
pengasuh: Guys, baca puisi tentang bagaimana melindungi alam untuk tamu kita.
2 Anak: Saya memeluk globe – globe bumi.
Satu di atas tanah dan air.
Di tangan benua saya
Mereka diam-diam berbisik kepada saya: "Hati-hati."
Di hutan dan lembah cat hijau.
Mereka berkata kepada saya: "Bersikap baiklah kepada kami."
Jangan injak kami, jangan bakar kami,
Jagalah di musim dingin dan musim panas."
Sungai yang dalam bergumam
membelai pantai mereka,
Dan saya mendengar suara sungai:
"Kamu jaga kami, jaga kami."
Dan burung, dan ikan, saya mendengar semua orang:
"Kami bertanya padamu, Nak.
Anda berjanji kepada kami dan tidak berbohong.
Jaga kami seperti kakak laki-laki."
Aku memeluk globe – globe bumi,
Dan sesuatu terjadi padaku.
Dan tiba-tiba saya berbisik:
"Aku tidak akan berbohong. Aku akan menyelamatkanmu, sayangku"
3 Anak: Ayo pergi orang.
Jadilah teman satu sama lain
Seperti burung di langit
Seperti angin dengan padang rumput.
Bagaikan layar dengan laut
rumput dengan hujan
Bagaimana matahari ramah
Dengan kita semua.
Ayo orang
cinta planet ini
Di seluruh alam semesta
Tidak ada yang serupa!
pengasuh: Orang asing yang terhormat! Bumi adalah satu-satunya planet di tata surya yang memiliki semua kondisi untuk kehidupan. Anda dapat hidup di planet Bumi, karena tidak begitu panas dan tidak begitu dingin di sini, ada udara - Anda dapat bernapas, ada air tawar - Anda dapat minum, makan sesuatu. Tetap bersama kami, dan kamu juga akan mencintainya, seperti kita semua, penduduk bumi"
Ada satu planet taman
Di ruang yang dingin ini
Hanya di sini hutannya berisik,
Memanggil burung lintas,
Mereka hanya mekar di atasnya,
Bunga lili lembah di rumput hijau
Dan capung hanya ada disini
Mereka melihat ke sungai dengan heran.
Jaga planetmu
Lagi pula, tidak ada yang seperti itu!

Guru mengingatkan anak-anak bahwa ulang tahun planet Bumi akan segera datang - 22 April. Anak-anak berdiri dalam tarian bundar dengan lagu "Tanah Asli", lalu, bersama dengan orang asing itu, meninggalkan aula.