Tugas untuk penerimaan anak-anak ke sekolah. Latihan untuk pengembangan observasi

Segera ke sekolah. Masuk ke kelas pertama adalah masalah yang sangat bertanggung jawab.
Persyaratan untuk persiapan anak semakin meningkat. Wawancara atau tes psikologis memainkan peran utama dalam keputusan untuk mendaftar di sekolah.
Harus bersiap-siap!

Orang tua semakin dihadapkan pada kenyataan bahwa wawancara berubah menjadi ujian nyata, dan penerimaan tidak hanya ke gimnasium dan bacaan, tetapi juga ke sekolah biasa (!) dilakukan secara kompetitif. Apakah ini berarti bagi balita yang belum mendapatkan pelatihan khusus, peluang masuk kelas satu hampir nol? Tegasnya, tidak, karena menurut keputusan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, semua anak yang telah mencapai usia sekolah diterima di kelas satu lembaga pendidikan umum, terlepas dari tingkat persiapan dan tempat tinggal mereka di wilayah tempat mereka tinggal. sekolah ditugaskan.

Prasyarat untuk pendaftaran di kelas satu adalah bahwa anak mencapai usia minimal 6,5 tahun pada awal tahun ajaran. Hanya kurangnya tempat gratis terkadang menjadi alasan untuk menolak menerima anak-anak yang tidak tinggal di mikrodistrik terdekat. Tidak seorang pun juga berhak menuntut kemampuan membaca dan menulis dari siswa kelas satu yang akan datang - semua tes dan tugas hanya diperiksa perkembangan intelektual bayi.

Tugas utama pengujian harus membiasakan guru dengan anak-anak yang memasuki sekolah dan kemungkinan menyesuaikan program pelatihan tergantung pada tingkat perkembangan umum mereka. Dengan demikian, hasil wawancara yang dilakukan dengan anak tersebut hanya bersifat nasehat, jika tidak maka dianggap melanggar peraturan perundang-undangan yang berlaku.

Namun, mengabaikan persiapan sekolah masih belum sepadan. Setelah membuat, setelah wawancara, kesan pertama anak itu, guru tidak akan segera mengubahnya. Proses ini bersifat individual dalam setiap kasus dan tergantung pada kemampuan dan karakter anak tertentu, serta kondisi eksternal (keanehan pengasuhan dalam keluarga, "pengalaman" yang diperoleh di lembaga prasekolah, dll.). Orang tua perlu fokus pada sekitar dua hingga tiga bulan kelas reguler untuk pengembangan logika, pemikiran, dan memori. Bagaimanapun, pelatihan seperti itu akan sangat berguna dan pasti akan berguna untuk siswa kelas satu di masa depan. Orang tua yang penuh kasih sendiri akan mempersiapkan anak dengan sempurna untuk ujian masuk di kelas 1, dan di sekolah tingkat apa pun. Menguji anak, sebagai suatu peraturan, adalah guru pertama di masa depan. Kami meyakinkan Anda bahwa dia akan memiliki sikap positif yang paling baik terhadap "keajaiban" Anda setelah jawaban brilian untuk "pertanyaan rumit" yang disiapkan bayi di rumah!

Wawancara biasanya memeriksa aspek-aspek berikut: persepsi, memori, perhatian dan konsentrasi, berpikir, keterampilan motorik, berbicara. Mereka juga mengajukan pertanyaan tentang topik "Dunia sekitar", "Kota", "Rutinitas harian". Tes juga mencakup masalah aritmatika sederhana.

Dalam aspek PERSEPSI Yang sangat penting adalah memori visual anak, kemampuannya untuk mengingat warna, bentuk, komponen benda. Tugas persepsi dapat dirumuskan, misalnya, dengan cara ini: menggambar capung (Gbr. 1).

PENYIMPANAN- salah satu aspek yang paling sulit. Sebagai ujian, paling sering mereka menawarkan serangkaian gambar sederhana atau bentuk geometris yang harus diingat dalam 10-20 detik dan kemudian digambar di selembar kertas kosong. Ini sering membutuhkan lebih banyak pelatihan.

pada ^ PERHATIAN DAN KONSENTRASI ada tugas terpisah. Sebagai contoh: hafalkan gambar dengan titik-titik dan coba ulangi (Gbr. 2). Di sebelah kanan adalah opsi untuk melakukan tes.)

^ Untuk menguji PEMIKIRAN siswa kelas satu masa depan, tugas-tugas berikut ditawarkan:

1. Sebutkan persamaan dan perbedaan sebanyak mungkin:

kucing dan anjing (hewan peliharaan, ekor, telinga, kumis, rambut; cakaran/gigitan, mengeong/menggonggong, menangkap tikus/penjaga rumah, dll);
gembala dan sapi (kaki, hidung, hidup, bergerak; manusia/hewan, berbicara/melambai, dll.);
gagak dan tombak (ekor, bernapas, memberi makan; burung / ikan, lalat / berenang, croaks / diam, dll).

2. Gambar perahu keempat untuk menjaga polanya (Gbr. 3).

Pengembangan KEMAMPUAN BERMOTOR calon siswa sering diuji dengan tugas praktek, misalnya: menggambar orang kecil. Kriteria evaluasi di sini adalah kecukupan dan akurasi gambar (Gbr. 4).

Tes dari bagian PENGEMBANGAN PIDATO mungkin terdengar seperti ini.

1. Nama dalam satu kata:

Seorang anak laki-laki yang pergi ke sekolah (siswa);
wanita bermain tenis (pemain tenis);
orang yang memainkan piano (pianis).
Jika kuda terbuat dari kayu, seperti apa bentuknya? (Kayu.)
Jika ayah memiliki rambut hitam, seperti apa dia? (Berambut gelap).
Jika hari ini hujan, hari apa? (Hujan).

2. Katakan dengan benar:

Satu sarung tangan, tapi banyak (sarung tangan).
Satu bola, tapi banyak (bola).
Satu pohon, tetapi banyak (pohon).

Selain itu, Anda perlu mengetahui kata-kata yang dekat dan berlawanan makna (sinonim dan antonim), mampu memecah kata menjadi suku kata, membedakan vokal dan konsonan, dan kata rima (bear – bump). Seringkali anak-anak diberi tugas menulis cerita dari gambar. Sangat berguna untuk mempelajari beberapa puisi pendek dan twister lidah sederhana dengan bayi ("Pai yang enak ada dadih di dalamnya"), berlatih memecahkan teka-teki populer ("Seorang gadis sedang duduk di ruang bawah tanah, dan kepang ada di jalan" ).

^ Saat berbicara tentang topik "Dunia di sekitar" anak harus tahu:

nama serangga, hewan, anak, kebiasaan dan habitatnya;
dapat membagi mereka ke dalam kelompok (liar dan domestik, predator dan herbivora);
mengetahui nama-nama tumbuhan (pohon, bunga, sayuran, buah-buahan, jamur), serta pembagiannya menjadi yang dapat dimakan dan tidak dapat dimakan.

Anak-anak perlu merespons tugas dengan cukup cepat - mereka memberikan sedikit waktu untuk refleksi. Memiliki arti pra-olahraga di rumah bahkan jika anak umumnya dipersiapkan dengan baik.

Harus diingat bahwa, masuk ke lingkungan yang tidak biasa, anak-anak sering menjadi gugup dan seringkali, dengan pengetahuan yang diperlukan, mereka tidak dapat berkonsentrasi dan memberikan jawaban yang benar.

Tempat yang tidak dikenal, orang asing - semua ini menciptakan situasi yang membuat stres, terutama bagi anak-anak yang belum bersekolah di lembaga prasekolah. Oleh karena itu, orang tua perlu menjaga persiapan moral dan psikologis anak prasekolah. Orang tua dapat dengan mudah memeriksa, memperluas, dan memperkuat pengetahuan anak mereka sendiri: manual metodologis dan kumpulan tugas tes disajikan secara luas di toko buku. Manual tersebut biasanya berisi banyak pilihan untuk latihan dan tugas-tugas logis yang dirumuskan dalam bentuk yang dapat dimengerti oleh anak prasekolah dan dilengkapi dengan materi ilustrasi.

Saat mendaftarkan anak di kelas satu, orang tua mau tidak mau memikirkan kesiapan mengajar putra-putrinya. Mari kita coba merumuskan secara ringkas keterampilan dan kemampuan yang harus dimiliki setiap anak untuk masuk ke sekolah massal yang normal dan berhasil beradaptasi dengan proses pembelajaran di mata rantai awalnya.

Jadi, seorang anak yang masuk sekolah harus:

Mampu mengidentifikasi diri sendiri (nama lengkap, patronimik, nama keluarga). Mampu menyebutkan nama ibu, ayah, nenek dengan lengkap.
Tahu musim, jumlah dan nama bulan dalam setahun, hari dalam seminggu. Tahu musim apa, bulan apa, hari apa. Mampu menjawab pertanyaan seperti "Kapan burung terbang ke selatan?", "Kapan dingin dan turun salju?", "Pada hari apa orang-orang beristirahat dan tidak pergi bekerja?", "Pada jam berapa dalam setahun? daunnya menguning dan rontok?", "Kapan kita memetik jamur dan beri? dll.
Mampu membaca (mungkin dengan suku kata) teks kecil dan sangat sederhana dari beberapa kalimat.
Mampu menulis (atau menyalin) frase sederhana. Misalnya: "Dia makan sup", "Misha mencuci jendela".
Penghitungan langsung dan mundur dalam waktu dua puluh (1, 2...20; 20, 19...1).
Mampu menambah dan mengurangi angka dalam sepuluh pertama.
Memiliki keterampilan generalisasi atas dasar. Artinya, dari gambar yang diusulkan, anak harus dapat memilih gambar yang memiliki kesamaan. Misalnya, jika gambar trem, roda, apel, kucing, dan bus ditawarkan, maka anak harus mengesampingkan trem dan bus dan mengatakan bahwa ini adalah kendaraan atau kendaraan, atau "orang mengendarainya." Jika serangkaian kata ditawarkan: "sepatu, sepatu bot, sandal", maka anak harus memilih kata yang berlaku untuk semuanya. Dalam hal ini, kata tersebut adalah "sepatu".
Kuasai keterampilan pengecualian dari baris. Sejumlah kata telah diusulkan: "keju, mentega, plastisin, sosis." Anak tidak hanya harus mengecualikan kata "berlebihan" "plastisin", tetapi juga (yang paling penting!) Jelaskan mengapa dia yang berlebihan. "Plastik itu berlebihan karena dibentuk. Itu tidak bisa dimakan. Dan yang lainnya adalah makanan. Mereka memakannya."
Menemukan persamaan dan perbedaan antara objek.
- Apa persamaan wortel dan kentang?
- Sama-sama sayur, dimakan, dijadikan sup, tumbuh di tanah, ada kulitnya, dll.
- Dan bagaimana mereka berbeda satu sama lain?
- Mereka berbeda dalam bentuk. Wortel berbentuk segitiga, dan kentang berbentuk bulat atau lonjong. Dan mereka juga berbeda dalam warna. Wortel berwarna oranye dan kentang berwarna cokelat.

Mampu mengarang cerita dari sebuah gambar atau rangkaian gambar. Di beberapa sekolah, anak-anak diminta untuk menyusun gambar-gambar tersebut terlebih dahulu dalam urutan yang benar, dan kemudian menceritakan sebuah cerita dari mereka. Cerita harus koheren, memiliki awal dan akhir. Setidaknya penyebutan keadaan emosional karakter sangat dianjurkan ("Dalam gambar ini, gadis itu sedih karena balonnya terbang", "Anak laki-laki itu sangat tersinggung", "Anak-anak senang bahwa mereka telah membuat slide ", dll.)
Ketahui bentuk geometris dasar (lingkaran, oval, segitiga, persegi, persegi panjang) dan lihat kombinasinya (ada dua segitiga dan satu persegi di gambar ini). Tahu cara menggambar mereka.
Hafalkan 5-7 dari 10 kata sederhana yang disebutkan dengan jelas.
Hafalkan dan sebutkan setidaknya enam dari 12 gambar yang diperlihatkan secara bersamaan kepada anak dalam waktu 30 detik.
Untuk dapat, atas permintaan guru, melafalkan puisi pendek dengan hati.
Mampu menjawab pertanyaan seperti "Apa yang terjadi lebih dulu: makan siang atau makan malam? Musim semi atau musim panas?", "Siapa yang lebih besar: sapi atau kambing? Burung atau lebah?", "Sapi punya anak sapi - anak sapi. Dan seekor kuda?"
Mengetahui 10-12 warna primer.
Mampu menggambar sosok manusia dengan semua bagian utama tubuh (termasuk leher, jari, dll).

Sebagian besar sekolah saat ini tidak melakukan tes untuk masuk. Ada juga lembaga pendidikan yang daftar keterampilan dan kemampuannya terlalu pendek atau sederhana. Yang kami cantumkan adalah tingkat dasar: jika demikian, maka anak pada prinsipnya dapat belajar dan menguasai program sekolah dasar.

Diskusi

Saya malu bertanya - apa yang akan mereka ajarkan di kelas satu jika anak-anak tahu dan bisa melakukan semua ini. zadolbali anak-anak miskin dengan persiapan mereka, bukannya permainan mereka duduk dan belajar segala macam sampah, dan kemudian somatik bergegas dari semua celah dan mulai menyeret mereka ke dokter.

24/04/2017 05:37:39 PM, bisa gila

Kami juga memiliki poin yang sama, tetapi mereka tidak meminta untuk membaca. Dan khusus ujian sekolah jauh lebih sulit, menurut profil sekolah. Tetapi anak-anak biasanya belajar, mempersiapkan, jadi tidak sulit bagi mereka, kecuali, tentu saja, anak umumnya memiliki kemampuan untuk profil yang dipilih orang tuanya untuknya)

Program pengujian kami di sekolah ternyata sedikit lebih rumit; semuanya sama, poinnya sama, tetapi tugasnya sendiri lebih sulit, misalnya, untuk dapat membaca teks dalam paragraf besar dan dapat menceritakannya kembali, tetapi benar bahwa semua orang tua di masa depan lebih dulu- siswa kelas diperingatkan tentang ini setelah tahun baru dan karena itu ada waktu untuk mempersiapkan. Kami tidak mengandalkan kekuatan kami sendiri, semua orang dewasa bekerja untuk kami dari fajar hingga senja, jadi kami segera beralih ke pusat untuk mempersiapkan sekolah. Untungnya, sekarang ini bukan masalah, dan ada banyak kursus pendidikan, jadi pertanyaannya selalu hanya dalam memilih program dan seberapa jauh dari rumah mereka. Yah, menurut saya penulis artikel itu melewatkan momen persiapan psikologis untuk sekolah, tetapi ini sangat penting! Anak di taman kanak-kanak dan persyaratannya sama, tetapi di sini sekolah adalah kehidupan baru, persyaratan yang sama sekali berbeda) Anda harus dapat mendengarkan, Anda harus dapat mematuhi persyaratan guru, dapat mempertahankan perhatian dan konsentrasi untuk waktu yang lama, semuanya berbeda, ini, ayah-ibu, tidak akan diajarkan! Kami secara khusus memilih kursus untuk mempersiapkan anak dalam hal ini, karena tidak mengherankan bahwa tidak banyak dari mereka di Moskow, mis. Anda datang, bicara, mereka sepenuhnya setuju dengan Anda, tetapi tampaknya membiarkan Anda melewati telinga Anda ... Hanya di "sekolah presiden", mereka memperhatikan ketakutan saya dan mengerti bahwa saya benar-benar berbicara! Jadi, siapa di antara orang tua dari calon siswa kelas satu yang setuju dengan saya tentang komponen psikologis persiapan untuk kelas satu, Anda dapat mengingat kursus ini!

Komentar pada artikel "Masuk ke kelas 1: 17 pertanyaan dan tugas untuk pengujian"

Apa yang harus dapat dilakukan seorang anak sebelum sekolah? Tes kedewasaan sekolah. Dan kesiapan sekolah ditentukan oleh kualitas adaptasi anak terhadap Apakah anak siap sekolah pada usia 6 tahun? Apa yang membuat kesiapan sekolah? Pergi ke kelas satu di 6,5 atau 7,5? Pendapat psikolog.

Sekolahnya bahasa Inggris, ada anak di kelas yang bisa dan yang tidak bisa. Dengan mereka yang tidak tahu bagaimana, guru menangani tergantung pada hubungan dengan orang tua. Saya pikir semuanya harus diajarkan di sekolah. Jika seorang anak tahu segalanya, lalu untuk apa guru dibayar?

Diskusi

Tidak dibutuhkan. Bagaimanapun, beberapa anak tidak akan bisa membaca, dan semua sama, semua orang akan diajari dari ABC dari dasar. Praktis saya tidak tahu cara membaca, itu tidak mempengaruhi kinerja akademik dengan cara apa pun. Gadis yang membaca terbaik di kelas bukanlah yang pertama di kelas dalam hal prestasi akademik.

semakin baik dia membaca, semakin banyak perhatian yang dapat diberikan pada ilmu pengetahuan lengkap lainnya
dan tidak membaca kondisi masalah dengan suku kata
mereka akan mengajar, tentu saja, mereka mengajar mereka yang tidak membaca sama sekali
tapi mereka tidak luar biasa

Saya tahu apa yang telah dipelajari anak itu, tetapi saya khawatir ini tidak jelas dan tidak cukup untuk sekolah. Sekarang dia masih sakit untuk minggu ketiga, dan itu saja.Dan saya ingin tahu bukan pendapat pribadi dari seorang guru tertentu, tetapi secara objektif, menurut hukum - apa yang harus diketahui oleh siswa kelas satu - dapat lulus . ..

Diskusi

Saya hanya bisa memberikan pendapat pribadi saya. Saya meninggalkan yang lebih tua untuk kelas 1 di rumah, kami akan menyerahkannya pada akhir tahun untuk naik ke kelas dua.
Pada awal tahun saya bertanya kepada guru:
1. Membaca - 30-40 kata per menit, jawab pertanyaan pada teks.
2. Matematika: penambahan-pengurangan dalam 20, jika Peterson - maka dalam 100 dengan transisi melalui selusin. Memecahkan masalah teks: dalam satu langkah (mencari jumlahnya, berapa banyak / lebih sedikit, berapa banyak yang tersisa, dll.) dan dalam dua langkah (Vasya memiliki 5 buah, Petya memiliki 2 lagi, berapa totalnya). Rasio dm-cm, konsep kurva, garis lurus, segmen.
3. Dunia sekitar - tergantung pada buku teks. Secara umum: hidup-tidak-hidup - perbedaan, serangga, burung, hewan (mamalia), ikan, reptil - informasi umum, struktur, Rusia - ibu kota, lambang, lagu kebangsaan, tanaman - bagaimana hewan berbeda, spesies tanaman.
4. Bahasa Rusia: tulis, salin, tulis dari dikte, kata-kata kamus, pembagian menjadi suku kata, aturan tanda hubung, kalimat seru, motivasi dan deklaratif, kalimat seru dan non-seruan, batang kalimat, kata benda, kata sifat, kata kerja (dalam beberapa program, kata-objek, tindakan, tanda), preposisi dengan kata-kata secara terpisah, ortogram: huruf kapital di awal kalimat, nama diri, zhi-shi, ca-cha, chu-shu, ch-chk. Dalam beberapa program terkait kata, sinonim, antonim. Pembaruan: ejaannya adalah konsonan tuli di akhir kata, dan suaranya adalah konsonan lunak-keras, tuli bersuara, vokal.
Di suatu tempat saya bisa membuat kesalahan atau melupakan sesuatu.

Tidak harus melakukan apa-apa. Menurut Undang-Undang tentang Pendidikan Federasi Rusia, tidak ada pengesahan di kelas 1, yang berarti tidak ada alasan untuk tidak pindah. Hal lain adalah bahwa mereka dapat memberi tekanan pada Anda, ini adalah kebijaksanaan Anda, seperti yang dikatakan intuisi Anda. Dan untuk pergi, dan di PMPK, mereka biasanya tidak mau mengajar orang seperti itu. Saya mengirim semua amatir untuk mengajar siswa yang sangat baik, di sini kita menyelesaikan kelas 5.

Bagian: Persiapan sekolah (anak tidak bisa membaca sebelum sekolah). Selamat sore! Anak perempuan saya akan berusia 6 bulan dalam sebulan, dia tidak tahu semua huruf, dia tidak menunjukkan minat dan pemahaman yang cepat tentang huruf.

Diskusi

putri saya pergi ke sekolah praktis tidak membaca (5-6 kata per menit). Saya belajar, tentu saja, tetapi saya pikir bisa membaca 25 kata per menit di kelas 1 akan jauh lebih mudah. tapi sayangnya sebelum sekolah dia praktis tidak diberikan bacaan.

Bagian: Pendidikan, perkembangan (apa yang harus diketahui anak dalam bahasa Inggris di kelas 1). Apa yang ingin saya katakan. Saya terkejut. seorang anak di sekolah dianggap terlantar (sebagian besar melalui upaya Tidak ada tutor, tidak ada kursus di luar sekolah. Apa yang dia tahu / bisa lakukan - membaca teks (untuk kosa kata ...

Diskusi

Anak perempuan kelas dua saya memiliki bahasa Inggris untuk tahun pertama studi (Biboletova, Enjoy English). Pelajaran bahasa Inggris tiga kali seminggu. Tidak ada tutor, tidak ada kursus di luar sekolah. Apa yang dia ketahui / ketahui caranya - membaca teks (dengan kosakata 50-100 kata) - Saya sendiri membeli buku di Biblio Globe di Lubyanka (Tiga Babi Kecil, tentang ulat), mengetahui transkripsi, menceritakan kembali, dengan bebas membuat kalimat sesuai dengan konstruksi yang mereka pelajari, berbicara tentang menulis esai untuk diri sendiri, keluarga, hobi, menulis esai > 15 kalimat - Saya menulis tentang seorang teman di akhir pekan, membuat teka-teki / puisi dengan sajak, membuat dan menandatangani kartu pos untuk liburan, tahu schitaki / puisi.

Konferensi "Sekolah dan pendidikan tambahan anak-anak" "Sekolah dan pendidikan tambahan anak-anak". Saya mengerti bahwa setiap sekolah berbeda, tetapi bagaimanapun - kepada siapa kondisi apa yang ditetapkan? entah kenapa itu sangat keren dengan kami: membaca dengan bebas menghitung sampai 20 (terima kasih untuk itu ...

Diskusi

Ini yang akan berlalu.
Belajar berhitung sampai 20, membaca dan menulis dengan benar.
Untuk beberapa alasan, kami percaya bahwa mengulangi tidak akan menyakiti siapa pun.
Dan lebih baik membiarkan anak itu bosan daripada, Tuhan melarang, dia tidak akan punya waktu dan dia harus berurusan dengannya di sekolah.
Satu kegembiraan adalah bahwa pada akhir kelas pertama, mereka masih mulai berakselerasi secara bertahap ...

tidak ada persyaratan yang diberikan, tesnya terutama untuk perkembangan umum (memori, bicara, kecerdasan, keterampilan motorik).

Persiapan sekolah.. Sekolah. Seorang anak dari 7 hingga 10. Saya khawatir saya tidak akan berlebihan dan melatih anak itu. Dia memahami semuanya dengan baik dan cepat. Tiba-tiba, setelah mengajarinya program kelas satu dan dua, dia akan menjadi tidak menarik dan bosan di sekolah.

Diskusi

Saya dapat mengatakan sedikit bahwa mereka sedang mempersiapkan untuk sekolah.
Huruf dan suara, apa bedanya. Vokal dan konsonan. Konsonan keras dan lunak. Skema kata. menekankan. Tanda hubung.
Perkembangan bicara. Generalisasi, yaitu pakaian, piring, sepatu... Musim dan hari dalam seminggu. Dengarkan ceritanya dan jawab pertanyaannya. Sebutkan kata-kata dari cerita dengan beberapa huruf. Membuat kata-kata dengan beberapa huruf.
Matematika. Bentuknya banyak dan datar (misalnya, lingkaran dan bola, yang berbeda) Menghitung dua, tiga, lima dan puluhan. Penambahan dan pengurangan, lebih dari 20 tidak sepadan. konsep
Mereka menulis, terkadang mereka sudah menulis. Tapi lebih banyak cat, gambar, garis besar. Tugas untuk perhatian, logika. teka-teki.
Dan jika anak itu lemah, semakin dia menguasai di rumah, semakin baik. Lihatlah buku-buku Natalia Pavlova "Kami menulis setelah ABC", "Kami membaca setelah ABC", matematika menurut Peterson.

03/16/2005 03:46:39 PM, LaMure
2. Lena, menurut saya Anda telah merumuskan opsi yang paling efektif - >>Temukan segera guru yang kami rencanakan untuk segera naik kelas dua>>. Lebih baik datang ke kelas dua sedemikian rupa sehingga ada sesuatu yang sudah akrab, karena anak sudah akan menghabiskan energi untuk memasuki yang baru, tetapi untuk teman sekelas lainnya, kehidupan yang mapan. Jika gurunya akrab, sikapnya, persyaratannya, dll. Sudah akrab - ini sudah setengah pertempuran.

3. Tentang standar - sejauh yang saya tahu, tidak ada standar yang jelas. Di suatu tempat, hanya pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan yang diperlukan yang diperlukan, dan semuanya diputuskan oleh guru dan kepala sekolah, di suatu tempat, kesimpulan psikolog diperlukan untuk ini. Anda perlu mencari tahu di sekolah, di departemen pendidikan kota atau kabupaten.

Dan saya memiliki pendekatan yang lebih "ekstrim". Saya pikir itu lebih baik sekaligus di kelima. Tetapi tidak pada usia 7 tahun, tetapi nanti. Soalnya, di kelas dua ada anak-anak yang benar-benar sudah berhasil mengenal satu sama lain dalam setahun, membuat "kelompok" dan terlibat dalam cara hidup tertentu yang akrab bagi mereka. Berada di kelas seperti "pemula" (dan bahkan tanpa pengalaman di kelas satu) cukup sulit (IMHO). Ada risiko bahwa anak akan sering menemukan dirinya dalam situasi stres. Jika dia kuat, dia akan marah secara mental, tetapi jika dia lemah?
Dan anak dapat melalui seluruh program sekolah dasar sendiri (dengan orang tuanya, dengan tutor) dalam setahun - tanpa masalah. Dan kemudian lulus ujian sekolah dasar dan langsung naik ke kelas lima. Di sana, seluruh gaya hidup anak berubah secara dramatis, guru baru muncul, dan kehadiran siswa baru di kelas kurang menarik perhatian daripada di kelas dua.
(Dan untuk melakukan ini bukan pada usia 7 tahun, tetapi kemudian - ketika anak "tumbuh" ke kelas 5 - Anda dapat melakukan sesuatu yang lain untuk saat ini: misalnya, belajar musik secara intensif atau hal lain yang menarik anak.)

Beri tahu kami apa yang dapat dilakukan anak-anak Anda di akhir kelas satu? Apa yang Anda pelajari di sekolah atau apakah Anda tahu bagaimana melakukannya? Itu perbedaan besar. Misalnya, pada usia 5 tahun, putri saya membaca buku tebal, dan setelah kelas 1, anak itu harus membaca dengan kecepatan 50, atau sesuatu, kata per menit ...

Diskusi

Dan kami memiliki banyak pengetahuan, meskipun kami siap.
1. Membaca - sekarang 98 kata per menit (20). Saat ini kita sedang membaca Homemade.
2. Matematika - dalam 100 tanpa melalui selusin (ini tidak berlaku untuk menghitung hingga 20) + tugas dalam tiga tindakan dengan diagram. + konsep panjang (tetapi ini lebih terkait dengan hitungan (1 dm adalah 1 sepuluh. Kami tidak meminta perkalian dan kami tidak tahu, meskipun kami memahami prinsipnya (2 * 3 adalah tiga kali 2)
3. Menulis - Saya tidak memperhitungkan kemampuan menulis seperti itu. Kami menulis dari dikte, + kata kamus, + aturan sederhana (zhi-shi, cha-cha)
Hasilnya, kami mendapat banyak untuk kelas pertama - ini adalah gudang pengetahuan yang luar biasa. Tapi kita akan tetap 7. Mungkin ini alasannya.

18.07.2003 11:46:49, Sudah kelas dua

Hmm, saya belajar, tetapi apakah sekolah itu semua pantas? Saya mengajar menulis, duduk, menjelaskan, menganalisis setiap huruf, melatih, sehingga pahala saya tidak kurang dari 80%, sederhananya saya seperti itu :))
matematika - tidak ada, dia tahu bagaimana melakukan semuanya sendiri dan sebelum sekolah, setengah belajar perkalian di perusahaan dengan teman yang lebih tua.
pekerjaannya sangat bagus, mereka menjahit dan merekatkan sesuatu, dan secara umum semuanya baik-baik saja
jadi tidak ada yang istimewa

Pada kelas satu, seorang anak harus dapat melakukan banyak hal: melayani dirinya sendiri sepenuhnya, berperilaku dalam tim, mematuhi orang dewasa dan mengetahui banyak hal: dari hukum alam hingga analisis fonetik kata-kata. Dan dia juga harus siap menjawab pertanyaan tentang siapa yang lebih baik - ibu atau guru, cara memasang jarum dan berapa biaya sepotong roti.

Dan meskipun tidak ada yang memaksa orang tua untuk mengajar siswa kelas satu di masa depan untuk membaca dan menyelesaikan contoh di taman kanak-kanak, dan tidak ada ujian dan tes resmi untuk masuk ke kelas satu di Belarus, semua orang mengerti bahwa Anda perlu bersiap untuk kelas satu - terutama jika Anda akan menyekolahkan anak Anda, yang bukan milik Anda melalui pendaftaran, atau Anda mendaftar ke sekolah dasar di gimnasium bergengsi. Jadi, apa yang seharusnya bisa dilakukan seorang anak pada usia 6-7 tahun? Setelah menganalisis tes dan tugas untuk anak-anak seusia ini di berbagai situs pendidikan, koresponden sampai pada kesimpulan bahwa kami, orang tua yang terhormat, bahkan tidak terlalu memikirkan apa yang harus diketahui atau dapat dilakukan oleh siswa kelas satu di masa depan ...

Tes sederhana untuk siswa kelas satu masa depan

Pengetahuan minimum siswa kelas satu yang akan datang tidak dinilai berdasarkan jumlah kata yang dapat ia baca per menit, dan bukan berdasarkan pengetahuan tentang tabel perkalian. Untuk menilai kesiapan seorang anak untuk pendidikan dasar, mereka mungkin ditanya pertanyaan-pertanyaan berikut:

Berikan nama belakang Anda, nama depan, patronimik.
Berapa usiamu? Berapa dalam setahun? Dan setelah dua?
Siapa nama orang tua mu?
Di pagi hari Anda sarapan, dan di sore hari ...?
Bandingkan pesawat terbang dan burung. Apa kesamaan mereka, bagaimana perbedaannya?
Sepak bola, senam, tenis, renang adalah...?
Apa yang perlu dilakukan untuk membuat air dalam ketel mendidih?
Pisau - apa itu? Sepeda - apa itu? Kilogram - apa itu?
Bandingkan persegi dan persegi panjang. Apa kesamaan mereka, bagaimana perbedaannya? Apa bentuk geometris lain yang Anda ketahui?
Tinggal di negara mana? Alamat anda dimana?
Birch, ek, aspen - apakah itu ...?
Hewan peliharaan dan liar apa yang Anda kenal? Mengapa mereka disebut demikian?
Seekor sapi punya anak sapi, anjing punya ..., kuda punya ...?
Mengapa penghalang turun sebelum kereta lewat?
Mentimun, tomat, wortel, bit - apakah ini...?

Setiap anak prasekolah tahu cara menggambar, serta menggambar garis yang berbeda di atas kertas. Tetapi kemampuannya untuk melakukan ini paling sering diuji dengan cara yang sangat spesifik. Sebagai contoh, Tes Kern-Jirasek.

Ini terdiri dari tiga tugas di mana anak tidak boleh diminta:

Gambarlah sosok manusia (semakin detail anak yang direproduksi - jari, bulu mata, rambut - semakin baik);
Salin frasa pendek (misalnya, tulis “Dia makan sup” di selembar kertas dan minta anak untuk menulis ulang frasa itu seakurat mungkin di lembar kosong);
Salin 10 titik yang terletak satu di bawah yang lain pada jarak yang sama secara vertikal dan horizontal.

Tes "menggambar" lainnya, yang menunjukkan perkembangan keterampilan motorik halus seorang anak, adalah sebagai berikut: menggambar lingkaran dengan diameter 2,5-3 cm dengan kompas Biarkan anak melingkari kontur tanpa mengangkat tangannya dari kertas. Perhatikan seberapa akurat dia akan menyelesaikan tugas.

Guru juga menawarkan orang tua untuk menghadiri kursus persiapan sekolah setidaknya setahun sebelum sekolah, atau secara mandiri mengembangkan perhatian, pengamatan, dan ketekunan anak mereka, menawarkannya untuk melakukan berbagai latihan ... Misalnya:

"Sepuluh Segitiga" Ajaklah anak untuk menggambar sepuluh segitiga berturut-turut dengan pensil warna. Ketika pekerjaan selesai, minta dia untuk menaungi segitiga ketiga, ketujuh dan kesembilan. Tugas diulang hanya sekali. Anak itu melakukannya, seperti yang dia pahami pada percobaan pertama.

"Bagaimana itu bisa digunakan?" Benda apa saja bisa dijadikan objek untuk pengembangan daya pikir dan kecerdikan anak. Misalnya pensil biasa. Tanyakan kepada anak Anda bagaimana cara menggunakannya? Biarkan dia membuat setidaknya 10 pilihan (menggambar seperti tongkat, pancing, termometer, dll.).

"Omong kosong". Untuk tugas ini, Anda perlu menyiapkan gambar dengan absurditas - misalnya, sayuran tergantung di pohon dan buah-buahan yang tumbuh di tempat tidur. Dalam dua menit, anak harus menemukan semua ketidakkonsistenan yang ditunjukkan pada gambar.

Psikolog mengatakan bahwa seorang anak seharusnya tidak hanya dapat melakukan banyak hal, tetapi juga ingin pergi ke sekolah. Apakah anak Anda ingin menjadi siswa kelas satu? Ini dapat diuji dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepadanya. Benar, tes yang ditawarkan di banyak situs pendidikan pasti akan menimbulkan senyuman dari orang tua yang, sejujurnya, akan memilih opsi jawaban yang "salah" ...

Sebuah tes yang dapat digunakan untuk menentukan apakah anak ingin pergi ke sekolah dan apa yang menariknya ke sana

Jika ada dua sekolah - satu dengan pelajaran bahasa Rusia, matematika, membaca, menyanyi, menggambar, dan pendidikan jasmani, dan yang lainnya hanya dengan pelajaran menyanyi, menggambar, dan pendidikan jasmani - di mana Anda ingin belajar?
Jika ada dua sekolah - satu dengan pelajaran dan istirahat, dan yang lain dengan hanya istirahat dan tidak ada pelajaran - di mana Anda ingin belajar?
Jika ada dua sekolah - satu akan memberikan puluhan dan sembilan untuk jawaban yang bagus, dan yang lain akan memberikan permen dan mainan - di mana Anda ingin belajar?
Jika ada dua sekolah - di satu sekolah Anda hanya boleh bangun dengan izin guru dan angkat tangan jika Anda ingin menanyakan sesuatu, dan di sekolah lain Anda dapat melakukan apa pun yang Anda inginkan dalam pelajaran - sekolah mana yang Anda inginkan Belajar di?
Jika seorang guru di kelas Anda jatuh sakit dan direktur menawarkan untuk menggantikannya dengan guru atau ibu lain, siapa yang akan Anda pilih?
Jika ada dua sekolah, yang satu akan memberikan pekerjaan rumah dan yang lainnya tidak, yang mana yang ingin Anda masuki?
Jika ibu berkata: “Kamu masih sangat kecil, sulit bagimu untuk bangun, kerjakan pekerjaan rumahmu. Tetap di taman kanak-kanak dan pergi ke sekolah tahun depan, apakah Anda setuju dengan proposal seperti itu?
Jika ibu berkata: “Saya setuju dengan guru bahwa dia akan pergi ke rumah kami dan belajar dengan Anda. Sekarang Anda tidak harus pergi ke sekolah di pagi hari, “apakah Anda setuju dengan proposal seperti itu?
Jika teman (pacar) Anda bertanya apa yang paling Anda sukai tentang sekolah, apa yang akan Anda katakan?

Tinjau tanggapan anak. 1 poin diberikan untuk setiap jawaban yang benar, 0 poin untuk jawaban yang salah. Jika anak mencetak 5 poin atau lebih, kita dapat dengan aman mengatakan bahwa dia siap secara internal untuk sekolah.

Namun, mari kita tinggalkan anak itu. Memang, seringkali pendapat orang tua kita tentang anak kita sendiri menurut kita jauh lebih objektif. Dalam hal ini, Anda dapat mencoba menilai kesiapan bayi untuk sekolah dengan menjawab pertanyaan ...

Tes untuk orang tua dari siswa kelas satu masa depan

Apakah anak Anda ingin sekolah?
Apakah anak Anda tertarik ke sekolah karena dia belajar banyak di sana dan akan menarik untuk belajar di sana?
Apakah anak Anda mampu melakukan sesuatu sendiri yang membutuhkan konsentrasi selama 30 menit (misalnya, membangun satu set konstruksi)?
Benarkah anak Anda sama sekali tidak malu di hadapan orang asing?
Apakah anak Anda tahu cara mengarang cerita dari gambar dalam setidaknya lima kalimat?
Bisakah anak Anda menghafal beberapa puisi?
Bisakah dia mengubah kata benda dengan angka?
Dapatkah anak Anda membaca suku kata demi suku kata atau, bahkan lebih baik, dengan kata-kata utuh?
Bisakah anak Anda menghitung sampai 10 dan mundur?
Bisakah dia menyelesaikan masalah pengurangan atau penambahan sederhana?
Benarkah anak Anda memiliki tangan yang kokoh?
Apakah dia suka menggambar dan mewarnai gambar?
Bisakah anak Anda menggunakan gunting dan lem (misalnya, untuk membuat applique)?
Bisakah dia merakit gambar potongan dari lima bagian dalam satu menit?
Apakah anak mengetahui nama-nama hewan liar dan domestik?
Bisakah dia menggeneralisasi konsep (misalnya, menyebut tomat, wortel, bawang dalam satu kata "sayuran")?
Apakah anak Anda suka melakukan sesuatu sendiri - menggambar, merakit mosaik, dll.?
Bisakah dia memahami dan mengikuti instruksi verbal secara akurat?

10-14 poin - Anda berada di jalur yang benar, anak telah belajar banyak, dan isi pertanyaan yang Anda jawab secara negatif akan memberi tahu Anda poin untuk upaya lebih lanjut;

9 atau kurang - baca literatur khusus, cobalah untuk menghabiskan lebih banyak waktu dengan anak Anda dan berikan perhatian khusus pada apa yang dia tidak tahu caranya.

Tes lanjutan untuk siswa kelas satu masa depan

Orang tua yang ragu apakah akan mengirim anak mereka ke sekolah sejak usia 6 atau 7 tahun dapat menggunakan tips yang dipublikasikan situs portal dalam artikel dan materi. Jika Anda benar-benar yakin bahwa anak Anda benar-benar siap untuk gimnasium pada usia 5 tahun, dan seluruh lingkungan menganggap Anda gila, ikuti tes di bawah ini bersama anak Anda, yang digunakan oleh beberapa pusat pengembangan untuk menilai kemampuan murid mereka. dan jawab pertanyaan yang dirancang untuk menentukan apakah anak Anda memiliki semua kemampuan yang dibutuhkan anak berusia 6-7 tahun - anak yang naik ke kelas satu ...

Berapa umur ayah (ibu, saudara perempuan, saudara laki-laki)? Kapan ulang tahun mereka?
Di mana dan oleh siapa ayah (ibu) bekerja?
Apa ukuran sepatu yang Anda miliki?
Bagaimana cara memasang benang pada jarum?
Bagaimana cara menjahit tombol?
Apa yang harus dilakukan jika Anda memotong jari Anda?
Apa yang harus dilakukan jika kepala Anda terbentur dan merasa sakit?
Bagaimana cara melakukan panggilan telepon?
Anda berenang (di sungai, di danau, di laut). Apa saja tanda-tanda Anda harus segera keluar dari air?
Di mana Anda tidak bisa makan es krim?
Bagaimana berperilaku di meja?
Kapan lebah menyengat? Perbedaan antara lebah dan tawon.
Apa yang bisa Anda makan jika perut Anda sakit?
Apa yang tidak bisa dimakan jika gigi sakit?
Makanan apa yang ingin kamu minum setelahnya?
Berapa banyak dan kapan Anda bisa minum dalam cuaca panas?
Bagaimana cara mencuci piring kotor?
Kentang mana yang lebih cepat mendidih - utuh atau diiris? Bagaimana cara menggorengnya?
Bagaimana cara mengupas kentang tua dan muda? Bagaimana cara membersihkan wortel?
Di mana harus meletakkan sisa makanan, tidak dapat digunakan?
Bagaimana cara membuat teh? Berapa banyak gula yang harus dimasukkan ke dalam segelas teh?
Berapa harga sepotong roti putih (abu-abu)?
Bisakah Anda memandikan anjing dengan cara yang sama seperti Anda memandikan kucing? Jika memungkinkan, bagaimana?
Apartemen itu berbau gas. Apa yang harus dilakukan?
Bagaimana cara membersihkan sepatu, mencuci baju?
Di mana es yang lebih tebal - di dekat pantai atau di tengah reservoir?
Ada genangan air di lantai. Kain mana yang terbaik untuk menghilangkan air - kering atau basah?
Mengapa pengunjung kebun binatang tidak boleh memberi makan hewan?
Sampah apa yang harus disapu dengan sapu basah?
Bagaimana berperilaku di sebuah pesta?
Apa yang paling ayah (ibu) sukai?
Mengapa tidak bermain di lokasi konstruksi?
Berapa potong roti yang Anda butuhkan untuk makan siang?
Berapa menit waktu yang kamu butuhkan untuk sampai ke sekolah dengan berjalan kaki?
Bagaimana cara mengatasi lalat, nyamuk, kecoa?
Di mana alamat Anda (nomor telepon rumah)?
Bagaimana cara merawat bunga dalam ruangan?
Alat listrik mulai menyala dan bau terbakar muncul di apartemen. Apa yang harus dilakukan?
Sebuah benda kaca (kaca, decanter) jatuh ke lantai dan pecah berkeping-keping. Apa yang harus dilakukan?
Bola itu terbang ke trotoar. Bagaimana cara melanjutkan?
Gempa terjadi pada malam hari. Apa yang harus dilakukan?
Digigit anjing. Apa yang harus dilakukan?
Di depan Anda ada seekor burung yang terluka. Bagaimana cara melanjutkan?
Bagaimana cara menggambar lingkaran yang benar tanpa kompas?
bagaimana cara menggambar garis lurus tanpa penggaris?
Ada rasa sakit yang tajam di kaki saat berjalan. Apa yang harus dilakukan?
Apa yang harus dilakukan dengan koran dan buku catatan bekas?
Sendok atau cangkir jatuh ke dalam air mendidih. Bagaimana cara mendapatkannya?
Saat hujan, genangan air besar terbentuk di depan pintu masuk rumah. Apa yang bisa dilakukan untuk memudahkan orang masuk dan keluar?

Anda dapat mempelajari lebih lanjut tentang pengujian saat memasuki kelas 1 di Semua yang Harus Diketahui Anak Prasekolah Saat Memasuki Kelas 1.

Pengujian saat masuk ke kelas 1

Segera ke sekolah. Masuk ke kelas pertama adalah masalah tanggung jawab khusus. Persyaratan untuk persiapan anak semakin meningkat. Banyak lembaga pendidikan telah memperkenalkan wawancara atau tes psikologi.

Orang tua semakin dihadapkan pada kenyataan bahwa wawancara berubah menjadi ujian nyata, dan penerimaan tidak hanya ke gimnasium dan bacaan, tetapi juga ke sekolah biasa (!) dilakukan secara kompetitif. Apakah ini berarti bagi balita yang belum mendapatkan pelatihan khusus, peluang masuk kelas satu hampir nol? Tegasnya, tidak, karena menurut keputusan Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, semua anak yang telah mencapai usia sekolah diterima di kelas satu lembaga pendidikan umum, terlepas dari tingkat pelatihan mereka.

Prasyarat untuk pendaftaran di kelas satu adalah bahwa anak mencapai usia minimal 6,5 tahun pada awal tahun ajaran. Hanya kurangnya tempat gratis terkadang menjadi alasan untuk menolak menerima anak-anak yang tidak tinggal di mikrodistrik terdekat. Tidak seorang pun juga berhak menuntut kemampuan membaca dan menulis dari siswa kelas satu di masa depan - semua tes dan tugas hanya memeriksa perkembangan intelektual bayi.

Tugas utama pengujian harus membiasakan guru dengan anak-anak yang memasuki sekolah dan kemungkinan menyesuaikan program pelatihan tergantung pada tingkat perkembangan umum mereka. Dengan demikian, hasil wawancara yang dilakukan dengan anak tersebut hanya bersifat nasehat, jika tidak maka dianggap melanggar peraturan perundang-undangan yang berlaku.

Namun, mengabaikan persiapan sekolah masih belum sepadan. Setelah membuat, setelah wawancara, kesan pertama anak itu, guru tidak akan segera mengubahnya. Proses ini bersifat individual dalam setiap kasus dan tergantung pada kemampuan dan karakter anak tertentu, serta kondisi eksternal (keanehan pengasuhan dalam keluarga, "pengalaman" yang diperoleh di lembaga prasekolah, dll.). Orang tua perlu fokus pada sekitar dua hingga tiga bulan kelas reguler untuk pengembangan logika, pemikiran, dan memori. Bagaimanapun, pelatihan seperti itu akan sangat berguna dan pasti akan berguna untuk siswa kelas satu di masa depan. Orang tua yang penuh kasih sendiri akan mempersiapkan anak dengan sempurna untuk ujian masuk di kelas 1, dan di sekolah tingkat apa pun. Menguji anak, sebagai suatu peraturan, adalah guru pertama di masa depan. Kami meyakinkan Anda bahwa dia akan memiliki sikap positif yang paling baik terhadap "keajaiban" Anda setelah jawaban brilian untuk "pertanyaan rumit" yang disiapkan bayi di rumah!

Pada wawancara, aspek-aspek berikut biasanya diperiksa: persepsi, memori, perhatian dan konsentrasi, pemikiran, keterampilan motorik, ucapan. Mereka juga mengajukan pertanyaan tentang topik "Dunia sekitar", "Kota", "Rutinitas harian". Tes juga mencakup masalah aritmatika sederhana.

Dalam aspek PERSEPSI Yang sangat penting adalah memori visual anak, kemampuannya untuk mengingat warna, bentuk, komponen benda. Tugas persepsi dapat dirumuskan, misalnya, dengan cara ini: menggambar capung (Gbr. 1).

PENYIMPANAN merupakan salah satu aspek yang paling sulit. Sebagai ujian, paling sering mereka menawarkan serangkaian gambar sederhana atau bentuk geometris yang harus diingat dalam 10-20 detik dan kemudian digambar di selembar kertas kosong. Ini sering membutuhkan lebih banyak pelatihan.

pada PERHATIAN DAN KONSENTRASI ada tugas terpisah. Misalnya: hafalkan gambar dengan titik-titik dan coba ulangi (Gbr. 2). Di sebelah kanan adalah opsi untuk melakukan tes.)

Untuk menguji PEMIKIRAN siswa kelas satu masa depan, tugas-tugas berikut ditawarkan:

1. Sebutkan persamaan dan perbedaan sebanyak mungkin:

a) kucing dan anjing (hewan peliharaan, ekor, telinga, kumis, wol; cakaran/gigitan, mengeong/menggonggong, menangkap tikus/menjaga rumah, dll.);
b) seorang gembala dan seekor sapi (kaki, hidung, hidup, bergerak; manusia/binatang, berbicara/melambai, dll.);
c) gagak dan tombak (ekor, bernafas, memberi makan; burung / ikan, lalat / berenang, gagak / diam, dll).

2. Gambar perahu keempat untuk menjaga polanya (Gbr. 3).

Pengembangan KEMAMPUAN BERMOTOR calon siswa sering diuji dengan tugas praktek, misalnya: menggambar orang kecil. Kriteria evaluasi di sini adalah kecukupan dan akurasi gambar (Gbr. 4).

Tes dari bagianPENGEMBANGAN PIDATO mungkin terdengar seperti ini.

1. Nama dalam satu kata: Seorang anak laki-laki yang pergi ke sekolah (siswa);

wanita bermain tenis (pemain tenis);

orang yang memainkan piano (pianis).

Jika kuda terbuat dari kayu, seperti apa bentuknya? (Kayu.)

Jika ayah memiliki rambut hitam, seperti apa dia? (Berambut gelap). Jika hari ini hujan, hari apa? (Hujan).
2. Katakan dengan benar. Satu sarung tangan, tapi banyak (sarung tangan). Satu bola, tapi banyak (bola). Satu pohon, tetapi banyak (pohon).

Selain itu, Anda perlu mengetahui kata-kata yang dekat dan berlawanan makna (sinonim dan antonim), mampu memecah kata menjadi suku kata, membedakan vokal dan konsonan, dan kata rima (bear – bump).
Seringkali anak diberi tugas mengarang cerita dari sebuah gambar. Sangat berguna untuk mempelajari beberapa puisi pendek dan twister lidah sederhana dengan bayi ("Pai yang enak ada dadih di dalamnya"), berlatih memecahkan teka-teki populer ("Seorang gadis sedang duduk di ruang bawah tanah, dan kepang ada di jalan" ).

Saat berbicara tentang topik " Dunia sekitar"Anak harus tahu:

nama serangga, hewan, anak, kebiasaan dan habitatnya;

dapat membagi mereka ke dalam kelompok (liar dan domestik, predator dan herbivora);

mengetahui nama-nama tumbuhan (pohon, bunga, sayuran, buah-buahan, jamur), serta pembagiannya menjadi yang dapat dimakan dan tidak dapat dimakan.

Tempat penting dalam percakapan antara seorang guru dan anak prasekolah ditempati oleh topik "Kota". Anak harus dapat menavigasi dengan baik dalam aturan perilaku pejalan kaki di jalan, menentukan jenis transportasi, menghubungkan toko dan barang yang dijual di dalamnya, dan membedakan antara profesi. Anak harus pelajari alamat rumah dan nomor telepon Anda.

Pengetahuan tentang musim dan hari, kemampuan untuk menentukan waktu baik dengan jam elektronik maupun konvensional akan berguna saat menjawab pertanyaan tentang topik "Rutinitas harian".

Untuk berani memecahkan masalah dalam matematika di masa depan, siswa kelas satu yang akan datang harus menghitung dari 1 hingga 20, menyelesaikan contoh paling sederhana untuk pengurangan dan penambahan (tipe 3-1 =…; 4 + 4 =…; 15-2 =…; 20-9 =…; 10 + 1 =…) dan mengenali tanda yang lebih besar, lebih kecil dari, dan sama dengan. Anak itu dapat ditawari gambar seperti itu dengan tugas: di mana ada lebih banyak bola? (Gbr.5).
Menurut aturan wawancara hanya jawaban lengkap, jelas, dan spesifik yang dihitung terhadap pertanyaan yang diajukan. Misalnya, jika Anda ingin memberikan nama belakang, nama depan, dan patronimik paus, maka jawaban yang benar adalah: "Nama ayah saya adalah Mikhail Vasilyevich Ivanov," dan yang salah: "Papa Misha."
Anak-anak perlu merespons tugas dengan cukup cepat - mereka memberikan sedikit waktu untuk refleksi. Memiliki arti pra-olahraga di rumah bahkan jika anak umumnya dipersiapkan dengan baik.
Harus diingat bahwa, masuk ke lingkungan yang tidak biasa, anak-anak sering menjadi gugup dan seringkali, dengan pengetahuan yang diperlukan, mereka tidak dapat berkonsentrasi dan memberikan jawaban yang benar..
Tempat yang tidak dikenal, orang asing - semua ini menciptakan situasi yang membuat stres, terutama bagi anak-anak yang belum bersekolah di lembaga prasekolah. Oleh karena itu, orang tua perlu menjaga persiapan moral dan psikologis anak prasekolah. Orang tua dapat dengan mudah memeriksa, memperluas, dan memperkuat pengetahuan anak mereka sendiri: manual metodologis dan kumpulan tugas tes disajikan secara luas di toko buku. Manual tersebut biasanya berisi banyak pilihan untuk latihan dan tugas-tugas logis yang dirumuskan dalam bentuk yang dapat dimengerti oleh anak prasekolah dan dilengkapi dengan materi ilustrasi.

Gambar 1. Menggambar capung

Gbr.2. Ingat gambar pertama dan reproduksi
(Anak-anak menjawab berbeda)

Gbr.3. Gambar perahu yang hilang

Gbr.4. menggambar seorang pria

Dia harus duduk dengan cara yang nyaman baginya, sehingga meja dan kursi disesuaikan dengan tinggi badannya.

Ketika semuanya sudah siap, tempatkan anak itu, letakkan selembar kertas terlipat di depannya, berikan tugas pertama dan tunggu dia menyelesaikannya. Kemudian minta dia untuk membuka lembaran untuk tugas kedua, dan seterusnya.

1. Menggambar seorang pria. Karena Anda tahu caranya (kami tidak mengatakan apa-apa lagi dan mengulangi instruksi untuk semua ucapan anak tanpa penjelasan kami sendiri). Jika dia bertanya apakah Anda bisa menggambar seorang wanita, katakan: "Anda harus menggambar seorang pria." Jika anak sudah mulai menggambar seorang wanita, tunggu sampai dia selesai dan ulangi permintaan untuk menggambar seorang pria. Kebetulan seorang anak menolak menggambar seorang pria (nanti saya akan menjelaskan mengapa ini bisa terjadi). Kemudian kami melakukan tugas berikutnya.
2. Anak membalik kertas itu dan melihat sebuah kalimat di kiri atas. Anda berkata: “Lihat, ada sesuatu yang tertulis di sini. Anda belum tahu cara menulis, tetapi cobalah, mungkin Anda akan berhasil dengan cara yang sama. Perhatikan baik-baik dan tulis hal yang sama di ruang kosong di sebelahnya.” Itu. kami mengundangnya untuk menyalin kalimat tersebut. Jika anak Anda sudah tahu cara membaca teks tertulis, tulis frasa apa pun dalam bahasa lain yang tidak dikenalnya, misalnya, dalam bahasa Inggris: Dia makan sup.
3. Kemudian dia pindah ke sekelompok titik. Anda berkata, “Lihat, ada titik-titik yang tergambar di sini. Coba di sini, di dekat sini, untuk menggambar dengan cara yang sama.” Anda dapat menunjukkan dengan jari Anda tempat di mana dia akan menggambarnya.
Setelah tes selesai, jangan lupa untuk memuji anak.

Jika dalam tugas pertama anak itu dengan tegas menolak untuk menggambar seorang pria, jangan bersikeras - ini adalah informasi untuk Anda pikirkan. Penolakan semacam itu dapat mengindikasikan masalah dalam keluarga anak, ketika ayahnya tidak ada sama sekali, ancaman datang darinya, atau kesan psiko-trauma terkait dengannya.

Mengenai interpretasi, J. Jerasek mencatat bahwa kualitas kinerja yang tinggi menunjukkan kemungkinan yang lebih besar bahwa subjek akan berhasil mengatasi kurikulum sekolah. Namun, jika dia menghadapi ujian dengan buruk, ini TIDAK berarti bahwa di sekolah dia akan menjadi pecundang dan bodoh. Tidak semuanya. Dan anak-anak ini melakukannya dengan baik. Kebetulan seorang anak menggambar seseorang secara skematis, yang memengaruhi skor total.

Jadi jika Anda tidak mencetak poin yang Anda inginkan - pikirkan apakah Anda melakukan segalanya untuk perkembangan anak Anda? Tunjukkan padanya lebih banyak perhatian, lebih sering bersamanya semua permainan dan latihan yang mengembangkan keterampilan motorik halus, memori, dan pemikiran.

JADI, KAMI MELAKUKAN EMPAT BAGIAN DARI UJI INTI-YERASEK:

a) Tes "Menggambar seseorang"
Latihan
"Di sini (diperlihatkan di mana) menggambar beberapa paman, yang Anda bisa." Saat menggambar, tidak dapat diterima untuk mengoreksi anak ("Anda lupa menggambar telinga"), orang dewasa itu diam-diam mengamati.
Evaluasi
1 poin: sosok pria digambar (elemen pakaian pria), ada kepala, batang tubuh, anggota badan; kepala terhubung ke tubuh dengan leher, tidak boleh lebih besar dari tubuh; kepala lebih kecil dari tubuh; di kepala - rambut, hiasan kepala, telinga dimungkinkan; di wajah - mata, hidung, mulut; tangan memiliki tangan dengan lima jari; kaki ditekuk (ada kaki atau sepatu bot); sosok itu digambar secara sintetis (konturnya padat, kaki dan lengan tampak tumbuh dari tubuh, dan tidak melekat padanya.
2 poin: memenuhi semua persyaratan, kecuali untuk metode menggambar sintetis, atau jika ada metode sintetis, tetapi 3 detail tidak digambar: leher, rambut, jari; wajah benar-benar ditarik.
3 poin: sosok itu memiliki kepala, batang tubuh, anggota badan (lengan dan kaki digambar dengan dua garis); mungkin hilang: leher, telinga, rambut, pakaian, jari, kaki.
4 poin: gambar primitif dengan kepala dan dada, lengan dan kaki tidak digambar, bisa dalam bentuk garis tunggal.
5 poin: kurangnya gambaran tubuh yang jelas, tidak ada anggota badan; tulisan cakar ayam.

b) Menyalin frasa dari surat tertulis
Latihan
“Lihat, ada sesuatu yang tertulis di sini. Cobalah untuk menulis ulang dengan cara yang sama di sini (tunjukkan di bawah frasa tertulis) sebaik mungkin.”
Di lembar itu, tulis frasa dengan huruf kapital, huruf pertama kapital: Dia makan sup.
Evaluasi
1 poin: sampel yang disalin dengan baik dan lengkap; huruf mungkin sedikit lebih besar dari sampel, tetapi tidak 2 kali; huruf pertama adalah kapital; frasa terdiri dari tiga kata, susunannya pada lembar adalah horizontal (mungkin sedikit penyimpangan dari horizontal).
2 poin: sampel disalin dengan jelas; ukuran huruf dan posisi horizontal tidak diperhitungkan (huruf bisa lebih besar, garis bisa naik atau turun).
3 poin: prasasti dibagi menjadi tiga bagian, setidaknya 4 huruf dapat dipahami.
4 poin: setidaknya 2 huruf cocok dengan pola, string terlihat.
5 poin: coretan yang tidak terbaca, goresan.

di) Menggambar poin
Latihan

“Titik-titik digambar di sini. Cobalah untuk menggambar di sebelah yang sama.
Dalam sampel, 10 titik ditempatkan secara merata secara vertikal dan horizontal dari satu sama lain.

Evaluasi
1 poin: penyalinan sampel yang tepat, sedikit penyimpangan dari garis atau kolom diperbolehkan, pengurangan pola, peningkatan tidak dapat diterima.
2 poin: jumlah dan lokasi titik sesuai dengan sampel, penyimpangan hingga tiga titik dengan setengah jarak di antara mereka diperbolehkan; titik dapat diganti dengan lingkaran.
3 poin: gambar secara keseluruhan sesuai dengan sampel, tinggi atau lebarnya tidak melebihi lebih dari 2 kali; jumlah titik mungkin tidak cocok dengan sampel, tetapi tidak boleh lebih dari 20 dan kurang dari 7; mari kita memutar gambar bahkan 180 derajat.
4 poin: gambar terdiri dari titik-titik, tetapi tidak cocok dengan sampel.
5 poin: coretan, coretan.
Setelah setiap tugas dievaluasi, semua poin dijumlahkan.
Jadi, jika anak mencetak total untuk ketiga tugas:
3-6 poin - ini adalah tingkat kesiapan yang tinggi untuk sekolah;
7-12 poin - level yang cukup rata-rata;
13-15 poin - jadi, tingkat kesiapan yang rendah, anak perlu pemeriksaan tambahan kecerdasan dan perkembangan mental (atau mungkin anak itu hanya memiliki suasana hati yang buruk? - dalam sehari kita akan lulus ujian lagi! Tuhan melarang , semuanya akan berhasil, tetapi perlu lebih berhati-hati!)

G) DAFTAR PERTANYAAN. Bagian terakhir dari tes Kern-Jerasik
Mengungkapkan tingkat umum pemikiran, pandangan, pengembangan kualitas sosial.
Dilakukan dalam bentuk percakapan tanya jawab. Tugasnya mungkin terdengar seperti ini: "Sekarang saya akan mengajukan pertanyaan, dan Anda mencoba menjawabnya." Jika seorang anak merasa sulit untuk segera menjawab pertanyaan, Anda dapat membantunya dengan beberapa pertanyaan utama. Jawaban dicatat dalam poin, kemudian dirangkum:

Hewan mana yang lebih besar, kuda atau anjing?
(kuda = 0 poin; jawaban salah = -5 poin)

Di pagi hari kami sarapan, dan di sore hari…
(makan siang, sup, daging = 0; makan malam, tidur, dan jawaban salah lainnya = -3 poin)

Terang di siang hari, tetapi di malam hari ...
(gelap = 0; jawaban salah = -4)

Langitnya biru dan rumputnya...
(hijau = 0; jawaban salah = -4)

Ceri, pir, prem, apel - apa itu?
(buah = 1; jawaban salah = -1)

Mengapa penghalang turun sebelum kereta lewat?
(agar kereta tidak bertabrakan dengan mobil; agar tidak ada yang terluka, dll. = 0;
jawaban salah = -1)

Apa itu Moskow, Odessa, St. Petersburg? (sebutkan kota mana saja)
(kota = 1; stasiun = 0; jawaban salah = -1)

Pukul berapa sekarang? (tunjukkan pada jam tangan, nyata atau mainan)
(ditampilkan dengan benar = 4; hanya satu jam penuh atau seperempat jam yang ditampilkan = 3; tidak tahu jam = 0)

Seekor sapi kecil adalah anak sapi, seekor anjing kecil adalah ..., seekor domba kecil adalah ...?
(anak anjing, domba = 4; hanya satu jawaban yang benar = 0; jawaban salah = -1)

Apakah anjing itu lebih seperti ayam atau kucing? Bagaimana? Apa kesamaan mereka?
(per kucing, karena memiliki 4 kaki, rambut, ekor, cakar (satu kesamaan cukup) = 0;
untuk kucing tanpa penjelasan = -1, untuk ayam = -3)

Mengapa semua mobil memiliki rem?
(dua alasan diberikan: mengerem menurun, berhenti, menghindari tabrakan, dll. = 1;
satu alasan = 0; jawaban salah = -1)

Bagaimana palu dan kapak mirip satu sama lain?
(dua tanda umum: mereka terbuat dari kayu dan besi, mereka adalah alat, mereka dapat memalu paku, mereka memiliki pegangan, dll. = 3; satu kesamaan = 2; jawaban salah = 0)

Bagaimana kucing dan tupai mirip?
(menentukan bahwa ini adalah hewan atau memberikan dua ciri umum: mereka memiliki 4 kaki, ekor, rambut, mereka dapat memanjat pohon, dll. = 3; satu kesamaan = 2; jawaban salah = 0)

Apa perbedaan antara paku dan sekrup? Bagaimana Anda akan mengenali mereka jika mereka ada di meja di depan Anda?
(sekrup memiliki ulir (utas, garis bengkok seperti itu) = 3;
sekrup disekrup dan paku dipalu atau sekrup memiliki mur = 2; jawaban salah = 0)

Sepak bola, lompat tinggi, tenis, renang...
(olahraga (pendidikan jasmani) = 3; permainan (olahraga, senam, kompetisi) = 2; tidak tahu = 0)

Kendaraan apa yang kamu ketahui?
(tiga kendaraan darat + pesawat atau kapal = 4;
hanya tiga kendaraan darat atau daftar lengkap dengan pesawat terbang, kapal, tetapi hanya setelah menjelaskan bahwa kendaraan adalah apa yang Anda dapat bergerak di = 2;
jawaban salah = 0)

Apa perbedaan antara orang tua dan orang muda? Apa perbedaan di antara mereka?
(3 tanda (rambut beruban, kurang rambut, keriput, penglihatan buruk, sering sakit, dll) = 4;
satu atau dua perbedaan = 2; jawaban salah (dia punya tongkat, dia merokok...) = 0

Mengapa orang berolahraga?
(karena dua alasan (untuk sehat, keras, tidak gemuk, dll) = 4;
satu alasan = 2; jawaban salah (bisa melakukan sesuatu, mencari uang, dll) = 0)

Mengapa buruk ketika seseorang menyimpang dari pekerjaan?
(orang lain harus bekerja untuknya (atau ungkapan lain bahwa seseorang dirugikan oleh ini) = 4; dia malas, berpenghasilan kecil, tidak dapat membeli apa pun = 2; jawaban salah = 0)

Mengapa Anda perlu membubuhkan stempel pada surat?
(jadi mereka membayar untuk meneruskan surat ini = 5;
yang lain, yang menerima, harus membayar denda = 2; jawaban salah = 0)

Mari kita simpulkan poinnya.
Jumlah + 24 ke atas - kecerdasan verbal yang tinggi (pandangan).
Jumlah dari + 14 hingga 23 di atas rata-rata.
Jumlah dari 0 hingga + 13 adalah indikator rata-rata kecerdasan verbal.
Dari -1 hingga -10 - di bawah rata-rata.
Dari - 11 dan kurang - indikator rendah.
Jika skor kecerdasan verbal rendah atau di bawah rata-rata,
pemeriksaan tambahan terhadap perkembangan neuropsikis anak diperlukan.

Literatur:
1. A. Kern, dimodifikasi oleh J. Jirasek. Gutkina N.I. kesiapan psikologis untuk sekolah. -
M.: NPO "Pendidikan", 1996
2. Kesiapan psikologis untuk sekolah. - Edisi ke-4, direvisi. dan tambahan.-
SPb.: Peter, Seri "Tutorial", 2004.

Tes berikut untuk masuk ke kelas 1 digunakan setelah tes Kern-Jirasek:

3. Uji "Temukan perbedaan" . Mengungkapkan tingkat perkembangan observasi.
Siapkan dua gambar identik yang berbeda satu sama lain dalam 5-10 detail (tugas seperti itu ditemukan di majalah anak-anak, dalam mengembangkan buku fotokopi).
Anak melihat gambar selama 1-2 menit, kemudian berbicara tentang perbedaan yang ditemukannya. Seorang anak prasekolah dengan tingkat pengamatan yang tinggi harus menemukan semua perbedaan.

4. Uji "Sepuluh kata".
Studi tentang menghafal sukarela dan memori pendengaran, serta stabilitas perhatian dan kemampuan untuk berkonsentrasi.
Siapkan satu set kata satu suku kata atau dua suku kata yang tidak terkait dalam arti. Misalnya: meja, viburnum, kapur, tangan, gajah, taman, gerbang, jendela, tangki, anjing.
Kondisi ujian adalah keheningan total.
Pada awalnya, katakan: “Sekarang saya ingin menguji bagaimana Anda dapat mengingat kata-kata. Saya akan mengucapkan kata-katanya, dan Anda mendengarkan dengan cermat dan mencoba mengingatnya. Setelah saya selesai, ulangi kata-kata sebanyak yang Anda ingat dalam urutan apa pun."
Secara total, 5 presentasi kata dilakukan, yaitu. setelah pencacahan dan pengulangan pertama oleh anak dari kata-kata yang dihafal, Anda kembali mengucapkan 10 kata yang sama: “Sekarang saya akan mengulangi kata-kata itu lagi. Anda akan mengingatnya lagi dan mengulangi apa yang Anda ingat. Sebutkan kata-kata yang Anda ucapkan terakhir kali, dan kata-kata baru yang Anda ingat.
Sebelum presentasi kelima, katakan: "Sekarang saya akan menyebutkan kata-kata untuk terakhir kalinya, dan Anda mencoba untuk mengingat lebih banyak."
Terlepas dari instruksi, Anda tidak boleh mengatakan apa-apa lagi, Anda hanya bisa menghibur dengan lembut.
Hasil yang baik adalah ketika, setelah presentasi pertama, anak mereproduksi 5-6 kata,
setelah yang kelima - 8-10 (untuk usia prasekolah senior).

5. Uji "Apa yang hilang?"
Ini adalah tugas tes dan permainan sederhana namun sangat berguna yang mengembangkan memori visual.
Mainan, berbagai benda atau gambar digunakan.
Gambar (atau mainan) diletakkan di depan anak - hingga sepuluh buah. Dia melihat mereka selama 1-2 menit, lalu berbalik, dan Anda mengubah sesuatu, menghapus atau mengatur ulang, setelah itu anak harus melihat dan mengatakan apa yang telah berubah. Dengan memori visual yang baik, anak dengan mudah memperhatikan hilangnya 1-3 mainan, memindahkannya ke tempat lain.

6. Uji "Yang keempat berlebihan".
Kemampuan untuk menggeneralisasi, berpikir logis, imajinatif terungkap.
Untuk anak-anak usia prasekolah yang lebih tua, Anda dapat menggunakan gambar dan seri verbal.
Penting tidak hanya bahwa anak memilih kelebihan, tetapi juga bagaimana dia menjelaskan pilihannya.

Siapkan gambar atau kata-kata, misalnya:
gambar agaric jamur putih, cendawan, bunga dan lalat;
panci, cangkir, sendok, lemari;
meja, kursi, tempat tidur, boneka.

Pilihan verbal yang mungkin:
anjing, angin, tornado, badai;
berani, berani, tegas, jahat;
tertawa, duduk, cemberut, menangis;
susu, keju, lemak babi, susu kental;
kapur, pena, taman, pensil;
anak anjing, anak kucing, kuda, anak babi;
sandal, sepatu, kaus kaki, sepatu bot, dll.
Jika Anda menggunakan teknik ini sebagai teknik pengembangan, Anda dapat memulai dengan 3-5 gambar atau kata-kata, secara bertahap memperumit rangkaian logis sehingga ada beberapa jawaban yang benar, misalnya: kucing, singa, anjing - anjing (bukan dari kucing keluarga) mungkin berlebihan, dan singa (bukan hewan peliharaan).

7. Uji "Klasifikasi".
Studi tentang berpikir logis.
Siapkan satu set jongkok yang mencakup berbagai kelompok: pakaian, piring, mainan, furnitur, hewan peliharaan dan liar, makanan, dll.
Anak diajak untuk menyusun gambar-gambar tersebut (sebelumnya dicampur) ke dalam kelompok-kelompok, kemudian diberikan kebebasan penuh. Setelah selesai, anak harus menjelaskan mengapa dia akan mengatur gambar dengan cara ini (sering kali anak-anak mengumpulkan binatang atau gambar perabot dan peralatan dapur, atau pakaian dan sepatu, dalam hal ini menawarkan untuk memisahkan kartu-kartu ini)
Penyelesaian tugas tingkat tinggi: anak mengatur kartu dengan benar ke dalam kelompok, mampu menjelaskan mengapa dan menamai kelompok-kelompok ini ("hewan peliharaan", pakaian", "makanan", "sayuran", dll.)

8. Tes "Menulis cerita dari gambar".
Sering digunakan oleh psikolog untuk mengidentifikasi tingkat perkembangan bicara, pemikiran logis.
Ambil gambar dari rangkaian "cerita dalam gambar", potong. Untuk usia prasekolah senior, 4-5 gambar sudah cukup, disatukan oleh satu plot.
Gambar-gambar itu dicampur dan ditawarkan kepada anak itu: “Jika Anda mengatur gambar-gambar ini secara berurutan, Anda mendapatkan sebuah cerita, dan untuk menguraikan dengan benar, Anda perlu menebak apa yang ada di awal, apa yang ada di akhir, dan apa berada di tengah.” Ingatkan bahwa Anda perlu meletakkan dari kiri ke kanan, secara berurutan, berdampingan, dalam strip panjang.
Penyelesaian tugas tingkat tinggi: anak melipat gambar dengan benar, mampu membuat cerita berdasarkan itu, menggunakan kalimat umum.

Tidak cukup hanya menguji satu anak. Apakah Anda sendiri siap?
Ayo "Tes untuk orang tua dari siswa kelas satu masa depan"

Apakah anak Anda ingin sekolah?
Apakah anak Anda tertarik ke sekolah karena dia belajar banyak di sana dan akan menarik untuk belajar di sana?
Apakah anak Anda mampu melakukan sesuatu sendiri yang membutuhkan konsentrasi selama 30 menit (misalnya, membangun satu set konstruksi)?
Benarkah anak Anda sama sekali tidak malu di hadapan orang asing?
Apakah anak Anda tahu cara mengarang cerita dari gambar dalam setidaknya lima kalimat?
Bisakah anak Anda menghafal beberapa puisi?
Bisakah dia mengubah kata benda dengan angka?
Dapatkah anak Anda membaca suku kata demi suku kata atau, bahkan lebih baik, dengan kata-kata utuh?
Bisakah anak Anda menghitung sampai 10 dan mundur?
Bisakah dia menyelesaikan masalah pengurangan atau penambahan sederhana?
Benarkah anak Anda memiliki tangan yang kokoh?
Apakah dia suka menggambar dan mewarnai gambar?
Bisakah anak Anda menggunakan gunting dan lem (misalnya, untuk membuat applique)?
Bisakah dia merakit gambar potongan dari lima bagian dalam satu menit?
Apakah anak mengetahui nama-nama hewan liar dan domestik?
Bisakah dia menggeneralisasi konsep (misalnya, menyebut tomat, wortel, bawang dalam satu kata "sayuran")?
Apakah anak Anda suka melakukan sesuatu sendiri - menggambar, merakit mosaik, dll.?
Bisakah dia memahami dan mengikuti instruksi verbal secara akurat?

10-14 poin - Anda berada di jalur yang benar, anak telah belajar banyak, dan isi pertanyaan yang Anda jawab secara negatif akan memberi tahu Anda poin untuk upaya lebih lanjut;

9 atau kurang - baca literatur khusus, cobalah untuk menghabiskan lebih banyak waktu dengan anak Anda dan berikan perhatian khusus pada apa yang dia tidak tahu caranya.

Tes lanjutan untuk siswa kelas satu yang akan datang:

Jika Anda benar-benar yakin bahwa anak Anda benar-benar siap untuk gimnasium pada usia 5 tahun, dan seluruh lingkungan menganggap Anda gila, ikuti tes di bawah ini bersama anak Anda, yang digunakan oleh beberapa pusat pengembangan untuk menilai kemampuan murid mereka. dan jawab pertanyaan yang dirancang untuk menentukan apakah anak Anda memiliki semua kemampuan yang dibutuhkan anak berusia 6-7 tahun - anak yang naik ke kelas satu ...

Berapa umur ayah (ibu, saudara perempuan, saudara laki-laki)? Kapan ulang tahun mereka?
Di mana dan oleh siapa ayah (ibu) bekerja?
Apa ukuran sepatu yang Anda miliki?
Bagaimana cara memasang benang pada jarum?
Bagaimana cara menjahit tombol?
Apa yang harus dilakukan jika Anda memotong jari Anda?
Apa yang harus dilakukan jika kepala Anda terbentur dan merasa sakit?
Bagaimana cara melakukan panggilan telepon?
Anda berenang (di sungai, di danau, di laut). Apa saja tanda-tanda Anda harus segera keluar dari air?
Di mana Anda tidak bisa makan es krim?
Bagaimana berperilaku di meja?
Kapan lebah menyengat? Perbedaan antara lebah dan tawon.
Apa yang bisa Anda makan jika perut Anda sakit?
Apa yang tidak bisa dimakan jika gigi sakit?
Makanan apa yang ingin kamu minum setelahnya?
Berapa banyak dan kapan Anda bisa minum dalam cuaca panas?
Bagaimana cara mencuci piring kotor?
Kentang mana yang lebih cepat mendidih - utuh atau diiris? Bagaimana cara menggorengnya?
Bagaimana cara mengupas kentang tua dan muda? Bagaimana cara membersihkan wortel?
Di mana harus meletakkan sisa makanan, tidak dapat digunakan?
Bagaimana cara membuat teh? Berapa banyak gula yang harus dimasukkan ke dalam segelas teh?
Berapa harga sepotong roti putih (abu-abu)?
Bisakah Anda memandikan anjing dengan cara yang sama seperti Anda memandikan kucing? Jika memungkinkan, bagaimana?
Apartemen itu berbau gas. Apa yang harus dilakukan?
Bagaimana cara membersihkan sepatu, mencuci baju?
Di mana es yang lebih tebal - di dekat pantai atau di tengah reservoir?
Ada genangan air di lantai. Kain mana yang terbaik untuk menghilangkan air - kering atau basah?
Mengapa pengunjung kebun binatang tidak boleh memberi makan hewan?
Sampah apa yang harus disapu dengan sapu basah?
Bagaimana berperilaku di sebuah pesta?
Apa yang paling ayah (ibu) sukai?
Mengapa tidak bermain di lokasi konstruksi?
Berapa potong roti yang Anda butuhkan untuk makan siang?
Berapa menit waktu yang kamu butuhkan untuk sampai ke sekolah dengan berjalan kaki?
Bagaimana cara mengatasi lalat, nyamuk, kecoa?
Di mana alamat Anda (nomor telepon rumah)?
Bagaimana cara merawat bunga dalam ruangan?
Alat listrik mulai menyala dan bau terbakar muncul di apartemen. Apa yang harus dilakukan?
Sebuah benda kaca (kaca, decanter) jatuh ke lantai dan pecah berkeping-keping. Apa yang harus dilakukan?
Bola itu terbang ke trotoar. Bagaimana cara melanjutkan?
Gempa terjadi pada malam hari. Apa yang harus dilakukan?
Digigit anjing. Apa yang harus dilakukan?
Di depan Anda ada seekor burung yang terluka. Bagaimana cara melanjutkan?
Bagaimana cara menggambar lingkaran yang benar tanpa kompas?
bagaimana cara menggambar garis lurus tanpa penggaris?
Ada rasa sakit yang tajam di kaki saat berjalan. Apa yang harus dilakukan?
Apa yang harus dilakukan dengan koran dan buku catatan bekas?
Sendok atau cangkir jatuh ke dalam air mendidih. Bagaimana cara mendapatkannya?
Saat hujan, genangan air besar terbentuk di depan pintu masuk rumah. Apa yang bisa dilakukan untuk memudahkan orang masuk dan keluar?

Akhirnya, saya ingin mengingatkan semua orang:

semua metode yang diusulkan dapat digunakan sebagai game edukasi;

ketika seorang anak memasuki sekolah, tidak perlu menggunakan semua tes yang terdaftar, psikolog sekolah memilih yang paling informatif dan sederhana untuk dilakukan;

tidak perlu menyelesaikan semua tugas sekaligus, Anda dapat menawarkan untuk menyelesaikannya selama beberapa hari;

sekarang paket metode serupa telah dijual, termasuk tidak hanya deskripsi, tetapi juga materi visual, norma perkiraan.

DAN INGAT: BAYI ANDA ADALAH YANG TERBAIK!

Berdasarkan bahan dari situs kmist.nm.ru

Namun, mengabaikan persiapan sekolah masih belum sepadan. Setelah membuat, setelah wawancara, kesan pertama anak itu, guru tidak akan segera mengubahnya. Proses ini bersifat individual dalam setiap kasus dan tergantung pada kemampuan dan karakter anak tertentu, serta kondisi eksternal (keanehan pengasuhan dalam keluarga, "pengalaman" yang diperoleh di lembaga prasekolah, dll.). Orang tua perlu fokus pada sekitar dua hingga tiga bulan kelas reguler untuk pengembangan logika, pemikiran, dan memori. Bagaimanapun, pelatihan seperti itu akan sangat berguna dan pasti akan berguna untuk siswa kelas satu di masa depan. Orang tua yang penuh kasih sendiri akan mempersiapkan anak dengan sempurna untuk ujian masuk di kelas 1, dan di sekolah tingkat apa pun. Menguji anak, sebagai suatu peraturan, adalah guru pertama di masa depan. Kami meyakinkan Anda bahwa dia akan mengembangkan sikap positif yang paling menguntungkan terhadap "keajaiban" Anda setelah jawaban brilian untuk "pertanyaan rumit" yang disiapkan bayi di rumah!

pada PERHATIAN DAN KONSENTRASI ada tugas terpisah. Sebagai contoh: hafalkan gambar dengan titik-titik dan coba ulangi (Gbr. 2). Di sebelah kanan adalah opsi untuk melakukan tes.)

Untuk cekPEMIKIRANSiswa kelas satu masa depan ditawari tugas-tugas berikut:

1. Sebutkan persamaan dan perbedaan sebanyak mungkin:

a) kucing dan anjing (hewan peliharaan, ekor, telinga, kumis, wol; cakaran/gigitan, mengeong/menggonggong, menangkap tikus/menjaga rumah, dll.);
b) seorang gembala dan seekor sapi (kaki, hidung, hidup, bergerak; manusia/binatang, berbicara/melambai, dll.);
c) gagak dan tombak (ekor, bernafas, memberi makan; burung / ikan, lalat / berenang, gagak / diam, dll).

2. Gambar perahu keempat untuk menjaga polanya (Gbr. 3).

Pengembangan KEMAMPUAN BERMOTOR calon siswa sering diuji dengan tugas praktek, misalnya: menggambar orang kecil. Kriteria evaluasi di sini adalah kecukupan dan akurasi gambar (Gbr. 4).

Tes dari bagianPENGEMBANGAN PIDATOmungkin terdengar seperti ini.

1. Nama dalam satu kata: Seorang anak laki-laki yang pergi ke sekolah (siswa); wanita bermain tenis (pemain tenis); orang yang memainkan piano (pianis). Jika kuda terbuat dari kayu, seperti apa bentuknya? (Kayu.) Jika ayah berambut hitam, lalu seperti apa dia? (Berambut gelap). Jika hari ini hujan, hari apa? (Hujan).
2. Katakan dengan benar. Satu sarung tangan, tapi banyak (sarung tangan). Satu bola, tapi banyak (bola). Satu pohon, tetapi banyak (pohon).

Selain itu, Anda perlu mengetahui kata-kata yang dekat dan berlawanan makna (sinonim dan antonim), mampu memecah kata menjadi suku kata, membedakan vokal dan konsonan, dan kata rima (bear – bump).
Seringkali anak-anak diberi tugas menulis cerita dari gambar. Berguna untuk mempelajari beberapa puisi pendek dan twister lidah sederhana dengan bayi ("Pai itu enak - di dalam dadih"), berlatih memecahkan teka-teki populer ("Seorang gadis sedang duduk di ruang bawah tanah, dan kepang ada di jalan ”).

Saat berbicara tentang topik "Dunia di sekitar" anak harus tahu:

nama serangga, hewan, anak-anaknya, kebiasaan dan habitatnya;

dapat membagi mereka ke dalam kelompok (liar dan domestik, predator dan herbivora);

mengetahui nama-nama tumbuhan (pohon, bunga, sayuran, buah-buahan, jamur), serta pembagiannya menjadi yang dapat dimakan dan tidak dapat dimakan.

Tempat penting dalam percakapan antara seorang guru dan anak prasekolah ditempati oleh topik "Kota". Anak harus dapat menavigasi dengan baik dalam aturan perilaku pejalan kaki di jalan, menentukan jenis transportasi, menghubungkan toko dan barang yang dijual di dalamnya, dan membedakan antara profesi. Anak harus pelajari alamat rumah dan nomor telepon Anda. Pengetahuan tentang musim dan hari, kemampuan untuk menentukan waktu baik dengan jam elektronik maupun konvensional akan berguna saat menjawab pertanyaan tentang topik "Rutinitas harian". Untuk berani memecahkan masalah matematika di masa depan, siswa kelas satu yang akan datang harus menghitung dari 1 hingga 20, menyelesaikan contoh paling sederhana untuk pengurangan dan penambahan (seperti 3-1 =...; 4 + 4 =... ; 15-2 =... ; 20-9 =...; 10 + 1 =...) dan mengenal tanda lebih besar dari, lebih kecil dari, dan sama dengan. Anak itu dapat ditawari gambar seperti itu dengan tugas: di mana ada lebih banyak bola? (Gbr.5).
Menurut aturan wawancara hanya jawaban lengkap, jelas, dan spesifik yang dihitung terhadap pertanyaan yang diajukan. Misalnya, jika Anda ingin memberikan nama belakang, nama depan, dan patronimik paus, maka jawaban yang benar adalah: "Nama ayah saya adalah Mikhail Vasilyevich Ivanov," dan yang salah: "Papa Misha."
Anak-anak perlu merespons tugas dengan cukup cepat - mereka memberikan sedikit waktu untuk refleksi. Memiliki arti pra-olahraga di rumah bahkan jika anak umumnya dipersiapkan dengan baik.
Harus diingat bahwa, masuk ke lingkungan yang tidak biasa, anak-anak sering menjadi gugup dan seringkali, dengan pengetahuan yang diperlukan, mereka tidak dapat berkonsentrasi dan memberikan jawaban yang benar.
Tempat yang tidak dikenal, orang asing - semua ini menciptakan situasi yang membuat stres, terutama bagi anak-anak yang belum bersekolah di lembaga prasekolah. Oleh karena itu, orang tua perlu menjaga persiapan moral dan psikologis anak prasekolah. Orang tua dapat dengan mudah memeriksa, memperluas, dan memperkuat pengetahuan anak mereka sendiri: manual metodologis dan kumpulan tugas tes disajikan secara luas di toko buku. Manual tersebut biasanya berisi banyak pilihan untuk latihan dan tugas-tugas logis yang dirumuskan dalam bentuk yang dapat dimengerti oleh anak prasekolah dan dilengkapi dengan materi ilustrasi.

Selain itu, di banyak sekolah ada yang disebut nulevka - kelas persiapan, di mana kelas diajarkan oleh guru yang berkualifikasi. Mereka akan mengidentifikasi kelemahan, mengembangkan program individu, dengan bantuan mereka anak akan lebih siap untuk peristiwa penting dalam hidupnya: memasuki kelas satu.

Gambar 1. Menggambar capung	Gbr.2. Ingat gambar pertama dan reproduksi (Anak-anak menjawab berbeda)
Gbr.3. Gambar perahu yang hilang	Gbr.4. menggambar seorang pria
Gbr.5. Di mana bola paling banyak? PELATIHAN & KARIR #71

Bagaimana cara mengetahui apakah anak Anda siap untuk sekolah?

masuk ke sekolah, tes kelas satu, tes diri, kesiapan anak untuk sekolah

Bagaimana cara mengetahui sendiri, tanpa bantuan spesialis, apakah anak siap untuk sekolah? Tes dan metode apa yang biasanya digunakan psikolog, panitia seleksi saat masuk sekolah?
Orang tua dapat menilai tingkat “kematangan” dan kesiapan anak untuk sekolah, untuk masuk ke kelas satu, melalui observasi dan menjawab pertanyaan.
Teknik ini dikembangkan oleh psikolog Geraldine Cheney, teknik ini digunakan untuk masuk ke sekolah menengah Kamennomostovskaya seperti, pada kenyataannya, ke sekolah yang dihormati (ini visual, sederhana, luas dan efektif).
Lakukan dengan pasti!

Evaluasi perkembangan kognisi

1. Apakah anak memiliki konsep dasar (misalnya: kanan/kiri, besar/kecil, atas/bawah, masuk/keluar, dll)?

2. Apakah anak mengetahui cara mengelompokkan, misalnya: menyebutkan benda-benda yang dapat menggelinding; sebutkan sekelompok benda dalam satu kata (kursi, meja, lemari pakaian, tempat tidur - perabot)?

3. Dapatkah anak menebak akhir cerita sederhana?

4. Dapatkah anak mengingat dan mengikuti minimal 3 instruksi (mengenakan kaus kaki, pergi ke kamar mandi, mencuci di sana, lalu membawakan saya handuk)?

5. Dapatkah anak menyebutkan sebagian besar huruf besar dan kecil dari alfabet?

Penilaian Pengalaman Dasar

6. Apakah anak harus menemani orang dewasa ke kantor pos, ke toko, ke bank tabungan?

7. Apakah bayi itu ada di perpustakaan?

8. Apakah anak pernah ke desa, ke kebun binatang, ke museum?

10. Apakah anak menunjukkan minat yang meningkat pada sesuatu. Apakah dia punya hobi?

Penilaian perkembangan bahasa

11. Dapatkah anak menyebutkan dan menunjuk benda-benda utama di sekitarnya?

12. Apakah mudah baginya untuk menjawab pertanyaan dari orang dewasa?

13. Dapatkah anak menjelaskan kegunaan berbagai benda, misalnya penyedot debu, sikat, lemari es?

14. Dapatkah anak menjelaskan letak benda-benda: di atas meja, di bawah kursi, dll?

15. Apakah bayi mampu bercerita, menggambarkan beberapa kejadian masa lalu dengannya?

16. Apakah anak mengucapkan kata-kata dengan jelas?

17. Apakah pidatonya benar dari segi tata bahasa?

18. Apakah anak dapat berpartisipasi dalam percakapan umum, memainkan situasi apa pun, berpartisipasi dalam pertunjukan di rumah?

Penilaian tingkat perkembangan emosional

19. Apakah anak terlihat ceria di rumah dan di antara teman sebayanya?

20. Apakah anak sudah membentuk citra dirinya sebagai orang yang bisa melakukan banyak hal?

21. Apakah bayi mudah “beralih” dengan perubahan rutinitas sehari-hari, beralih ke aktivitas baru?

22. Apakah anak mampu bermain, belajar) secara mandiri, berkompetisi dalam menyelesaikan tugas dengan anak lain?

Penilaian kemampuan berkomunikasi

23. Apakah anak ikut bermain dengan anak lain, apakah dia berbagi dengan mereka?

24. Apakah dia bergiliran ketika situasi mengharuskannya?

25. Apakah anak mampu mendengarkan orang lain tanpa menyela?

Penilaian perkembangan fisik

26. Apakah anak mendengar dengan baik?

27. Apakah dia melihat dengan baik?

28. Apakah dia bisa duduk diam untuk beberapa waktu?

29. Apakah dia telah mengembangkan koordinasi keterampilan motorik (dapatkah dia bermain bola, melompat, turun dan naik tangga tanpa bantuan orang dewasa, tanpa berpegangan pada pagar, ...)

30. Apakah anak terlihat waspada dan antusias?

31. Apakah dia terlihat sehat, kenyang, istirahat (sepanjang hari)?

diskriminasi visual

32. Dapatkah anak mengidentifikasi bentuk yang mirip dan tidak mirip (menemukan gambar yang berbeda dari yang lain)?

33. Dapatkah seorang anak membedakan antara huruf dan kata-kata pendek (kucing / tahun, b / n ...)?

Memori visual

34. Dapatkah seorang anak memperhatikan tidak adanya sebuah gambar jika ia pertama kali diperlihatkan serangkaian 3 gambar, dan kemudian satu gambar dihilangkan?

35. Apakah anak mengetahui namanya dan nama-nama benda yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari?

persepsi visual

36. Apakah anak mampu menyusun rangkaian gambar secara berurutan?

37. Apakah dia mengerti bahwa mereka membaca dari kiri ke kanan?

38. Bisakah dia menyusun teka-teki 15 elemen sendiri, tanpa bantuan dari luar?

39. Bisakah dia menafsirkan gambar, membuat cerita pendek berdasarkan itu.

Tingkat kemampuan mendengar

40. Bisakah seorang anak mengucapkan kata-kata?

41. Dapatkah Anda membedakan kata-kata yang dimulai dengan bunyi yang berbeda, misalnya, hutan / berat?

42. Bisakah dia mengulang beberapa kata atau angka setelah dewasa?

43. Apakah anak mampu menceritakan kembali cerita, mempertahankan ide utama dan urutan tindakan?

Evaluasi sikap terhadap buku

44. Apakah anak memiliki keinginan untuk melihat buku sendiri?

45. Apakah dia mendengarkan dengan penuh perhatian dan senang ketika orang membacakan untuknya?

46. Apakah dia bertanya tentang kata-kata, tentang artinya?

Setelah Anda menjawab pertanyaan di atas dan menganalisis hasilnya, Anda dapat melakukan serangkaian tes yang digunakan oleh psikolog anak saat masuk sekolah.

1. Derajat kematangan psikososial (pandangan)-
Anak harus dengan percaya diri menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:

1. Berikan nama belakang, nama depan, patronimik Anda.

2. Sebutkan nama belakang, nama depan, patronimik ayah, ibu.

3. Apakah kamu perempuan atau laki-laki? Apa yang akan Anda lakukan ketika Anda dewasa - bibi atau paman?

4. Apakah Anda memiliki saudara laki-laki, saudara perempuan? Siapa yang lebih tua?

5. Berapa umurmu? Berapa dalam setahun? Dalam dua tahun?

6. Apakah pagi atau sore (siang atau pagi)?

7. Kapan Anda sarapan - di malam hari atau di pagi hari? Kapan Anda makan siang - di pagi atau sore hari?

8. Apa yang lebih dulu - makan siang atau makan malam?

9. Di mana Anda tinggal? Beri tahu saya alamat rumah Anda, telepon, email, ICQ (ini lelucon, jangan stres :))

10. Apa yang ayahmu, ibumu lakukan?

11. Apakah kamu suka menggambar? Apa warna pita ini (gaun, pensil)

12. Musim apa sekarang - musim dingin, musim semi, musim panas atau musim gugur? Mengapa Anda berpikir begitu?

13. Kapan saya bisa naik eretan - di musim dingin atau musim panas?

14. Mengapa salju turun di musim dingin dan tidak di musim panas?

15. Apa yang dilakukan tukang pos, dokter, guru?

16. Mengapa sekolah membutuhkan meja, bel?

17. Apakah Anda ingin pergi ke sekolah?

18. Tunjukkan mata kananmu, telinga kirimu. Untuk apa mata, telinga, hidung?

19. Hewan apa yang kamu kenal?

20. Burung apa yang kamu kenal?

21. Siapa yang lebih besar - sapi atau kambing? Burung atau lebah? Siapa yang memiliki lebih banyak cakar: ayam jantan atau anjing?

22. Mana yang lebih: 8 atau 5; 7 atau 3? Hitung dari tiga sampai enam, sembilan sampai dua.

23. Apa yang harus kamu lakukan jika kamu tidak sengaja merusak barang orang lain?

Dan sekarang, (perhatian!), evaluasi dan interpretasi jawaban anak dilakukan sebagai berikut:

Untuk jawaban yang benar untuk semua sub-pertanyaan dari satu item, anak menerima 1 poin (dengan pengecualian pertanyaan kontrol). Untuk jawaban yang benar, tetapi tidak lengkap untuk sub-pertanyaan, anak menerima 0,5 poin. Misalnya, jawaban yang benar adalah: "Ayah bekerja sebagai insinyur", "Anjing memiliki lebih banyak cakar daripada ayam jantan"; jawaban tidak lengkap: “Ibu Ganya”, “Ayah bekerja di tempat kerja”.

Tugas kontrol termasuk:pertanyaan 5, 8, 15, 22. Mereka dinilai seperti ini:
No. 5 - anak dapat menghitung berapa umurnya - 1 poin, menyebutkan tahun dengan mempertimbangkan bulan - 3 poin.
No. 8 - untuk alamat rumah lengkap dengan nama kota - 2 poin, tidak lengkap - 1 poin.
No. 15 - untuk setiap penggunaan perlengkapan sekolah yang ditunjukkan dengan benar - 1 poin.
No. 22 - untuk jawaban yang benar - 2 poin.
No. 16 dievaluasi bersama dengan No. 15 dan No. 22. Jika di No. 15 anak mendapat 3 poin, dan di No. 16 - jawaban positif, maka dianggap memiliki motivasi positif untuk belajar di sekolah .
Evaluasi hasil:
anak menerima 24-29 poin, dia dianggap dewasa sekolah,
anak menerima 20-24 poin - dewasa sedang,
anak menerima 15-20 poin - level rendah kematangan psikososial.

2. Tes orientasi kematangan sekolah Kern - Jirasek(Їrasika) diperbarui
Usia: Prasekolah 5-7 tahun, Siap sekolah.
Pertanyaan: kemauan untuk belajar.
Tujuan: Untuk mengetahui tingkat kesiapan anak untuk bersekolah. Tes tersebut mengungkapkan tingkat perkembangan mental secara umum, tingkat perkembangan berpikir, kemampuan mendengarkan, mengingat dan memahami, serta melakukan tugas sesuai model.
Isi: Tes Kern-Jirasek terdiri dari 4 bagian:

a) tes "Menggambar seorang pria" (sosok pria);

b) menyalin frasa dari surat tertulis;

c) menggambar poin;

d) kuesioner.

Cerita pendek
Tes ini diusulkan oleh J. Jirasek sebagai modifikasi dan pembaruan dari teknik A. Kern yang ada dan menerima nama gabungan "Uji Kern-Jirasek yang Diperbarui".
Pada tahun 1978, tes grafis Kern-Jirasek pertama kali diterbitkan dalam bahasa Rusia, tetapi baru digunakan secara luas 6-10 tahun kemudian. Kesederhanaan pengujian yang luar biasa, aksesibilitas maksimum telah menjadikannya alat favorit tidak hanya di kalangan psikolog, tetapi juga guru, dan bahkan guru taman kanak-kanak.

Beberapa spesialis yang tidak beruntung dengan cukup bebas menafsirkan hasil survei, melabeli anak-anak yang tidak mencetak jumlah poin yang diperlukan "kurang berprestasi", "tertinggal", dan bahkan menggunakan ekspresi yang lebih kuat yang mengakhiri anak yang "tidak beruntung" untuk lulus tes secara kualitatif. Sementara itu, J. Jirasek memperingatkan terhadap interpretasi semacam itu, ia memberikan metodologi dengan instruksi yang sangat jelas dan memberikan penjelasan yang tepat untuk interpretasi tersebut (lihat Bagian 2).

Apa yang akan diceritakan? Tes Kern-Jirasek dan untuk siapa?

Teknik ini ditujukan untuk anak usia 5-7 tahun, tujuannya untuk menguji kesiapan mereka untuk bersekolah. Ini termasuk penilaian kematangan pribadi anak (tugas 1), keterampilan motorik halus tangan dan koordinasi visual (tugas 2), tes ini juga memungkinkan Anda untuk mengidentifikasi persepsi visual-spasial dari siswa kelas satu masa depan, memori visual (tugas 3) dan berpikir (berdasarkan penilaian keseluruhan dari seluruh tes).

Tes ini dapat digunakan baik secara individu maupun kelompok.

Metodologi

Anak itu diberi selembar kertas A4 yang dilipat dua dan pensil sederhana. Lembar harus terletak seperti buku catatan. Di sisi yang tidak dilipat (di kiri setengah lembar), di bagian atas, tulis kalimat pendek terlebih dahulu secara tertulis (TIDAK dicetak!) Surat: Dia makan sup.

Di bagian bawah, Anda menggambar sekelompok titik seperti yang ditunjukkan pada Gambar 2. Separuh lembar kanan untuk anak yang akan menyelesaikan tugas menyalin.

Dia harus duduk dengan cara yang nyaman baginya, sehingga meja dan kursi disesuaikan dengan tinggi badannya.

1. Gambarlah seorang pria. Karena kamu bisa(kami tidak mengatakan apa-apa lagi dan mengulangi instruksi untuk semua ucapan anak tanpa penjelasan kami sendiri). Jika dia bertanya apakah Anda bisa menggambar seorang wanita, katakan: "Anda harus menggambar seorang pria." Jika anak sudah mulai menggambar seorang wanita, tunggu sampai dia selesai dan ulangi permintaan untuk menggambar seorang pria. Kebetulan seorang anak menolak menggambar seorang pria (nanti saya akan menjelaskan mengapa ini bisa terjadi). Kemudian kami melakukan tugas berikutnya.
2. Anak membalik kertas itu dan melihat sebuah kalimat di kiri atas. Anda berkata: “Lihat, ada sesuatu yang tertulis di sini. Anda belum tahu cara menulis, tetapi cobalah, mungkin Anda akan berhasil dengan cara yang sama. Perhatikan baik-baik dan tulis hal yang sama di ruang kosong di sebelahnya.” Itu. kami mengundangnya untuk menyalin kalimat tersebut. Jika anak Anda sudah tahu cara membaca teks tertulis, tulis frasa apa pun dalam bahasa lain yang tidak dikenalnya, misalnya, dalam bahasa Inggris: Dia makan sup.
3. Kemudian dia pindah ke sekelompok titik. Anda berkata, “Lihat, ada titik-titik yang tergambar di sini. Coba di sini, di dekat sini, untuk menggambar dengan cara yang sama.” Anda dapat menunjukkan dengan jari Anda tempat di mana dia akan menggambarnya.
Jangan lupa untuk memuji anak Anda setelah ujian selesai..

Mengenai interpretasi, J. Jirasek mencatat bahwa kualitas kinerja yang tinggi menunjukkan kemungkinan yang lebih besar bahwa subjek akan berhasil mengatasi kurikulum sekolah. Namun, jika dia menghadapi ujian dengan buruk, ini TIDAK berarti bahwa di sekolah dia akan menjadi pecundang dan bodoh. Tidak semuanya. Dan anak-anak ini melakukannya dengan baik. Kebetulan seorang anak menggambar seseorang secara skematis, yang memengaruhi skor total.

JADI, KAMI MELAKUKAN EMPAT BAGIAN UJI INTI-JIRASEK:

a) Tes "Menggambar seseorang"(sangat penting!) - digunakan di semua sekolah CIS:
Latihan
"Di sini (diperlihatkan di mana) menggambar beberapa paman, yang Anda bisa." Saat menggambar, tidak dapat diterima untuk mengoreksi anak ("Anda lupa menggambar telinga"), orang dewasa itu diam-diam mengamati.
Evaluasi
1 poin: sosok pria digambar (elemen pakaian pria), ada kepala, batang tubuh, anggota badan; kepala terhubung ke tubuh dengan leher, tidak boleh lebih besar dari tubuh; kepala lebih kecil dari tubuh; di kepala - rambut, hiasan kepala, telinga dimungkinkan; di wajah - mata, hidung, mulut; tangan memiliki tangan dengan lima jari; kaki ditekuk (ada kaki atau sepatu bot); sosok itu digambar secara sintetis (konturnya padat, kaki dan lengan tampak tumbuh dari tubuh, dan tidak melekat padanya.
2 poin: memenuhi semua persyaratan, kecuali untuk metode menggambar sintetis, atau jika ada metode sintetis, tetapi 3 detail tidak digambar: leher, rambut, jari; wajah benar-benar ditarik.
3 poin: sosok itu memiliki kepala, batang tubuh, anggota badan (lengan dan kaki digambar dengan dua garis); mungkin hilang: leher, telinga, rambut, pakaian, jari, kaki.
4 poin: gambar primitif dengan kepala dan dada, lengan dan kaki tidak digambar, bisa dalam bentuk garis tunggal.
5 poin: kurangnya gambaran tubuh yang jelas, tidak ada anggota badan; tulisan cakar ayam.

b) Menyalin frasa dari surat tertulis
Latihan
“Lihat, ada sesuatu yang tertulis di sini. Cobalah untuk menulis ulang dengan cara yang sama di sini (tunjukkan di bawah frasa tertulis) sebaik mungkin.”
Di lembar itu, tulis frasa dengan huruf kapital, huruf pertama adalah modal: Dia makan sup.
Evaluasi
1 poin: sampel yang disalin dengan baik dan lengkap; huruf mungkin sedikit lebih besar dari sampel, tetapi tidak 2 kali; huruf pertama adalah kapital; frasa terdiri dari tiga kata, susunannya pada lembar adalah horizontal (mungkin sedikit penyimpangan dari horizontal).
2 poin: sampel disalin dengan jelas; ukuran huruf dan posisi horizontal tidak diperhitungkan (huruf bisa lebih besar, garis bisa naik atau turun).
3 poin: prasasti dibagi menjadi tiga bagian, setidaknya 4 huruf dapat dipahami.
4 poin: setidaknya 2 huruf cocok dengan pola, string terlihat.
5 poin: coretan yang tidak terbaca, goresan.

c) Menggambar poin(lihat gambar 2 di atas)
Latihan
“Titik-titik digambar di sini. Cobalah untuk menggambar di sebelah yang sama.
Dalam sampel, 10 titik ditempatkan secara merata secara vertikal dan horizontal dari satu sama lain.
Evaluasi
1 poin: penyalinan sampel yang tepat, sedikit penyimpangan dari garis atau kolom diperbolehkan, pengurangan pola, peningkatan tidak dapat diterima.
2 poin: jumlah dan lokasi titik sesuai dengan sampel, penyimpangan hingga tiga titik dengan setengah jarak di antara mereka diperbolehkan; titik dapat diganti dengan lingkaran.
3 poin: gambar secara keseluruhan sesuai dengan sampel, tinggi atau lebarnya tidak melebihi lebih dari 2 kali; jumlah titik mungkin tidak cocok dengan sampel, tetapi tidak boleh lebih dari 20 dan kurang dari 7; mari kita memutar gambar bahkan 180 derajat.
4 poin: gambar terdiri dari titik-titik, tetapi tidak cocok dengan sampel.
5 poin: coretan, coretan.
Setelah setiap tugas dievaluasi, semua poin dijumlahkan.
Jadi, jika anak mencetak total untuk ketiga tugas:
3-6 poin - ini adalah tingkat kesiapan yang tinggi untuk sekolah;
7-12 poin - level yang cukup rata-rata;
13-15 poin - jadi, tingkat kesiapan rendah, anak perlu pemeriksaan tambahan kecerdasan dan perkembangan mental (atau mungkin anak hanya memiliki suasana hati yang buruk? - dalam sehari kita akan lulus ujian lagi! Tuhan melarang, semuanya akan berhasil, tetapi perlu lebih berhati-hati!)

d) KUESIONER. Bagian terakhir dari tes Kern-Yirasik (Kern-Yurasik dalam ejaan lain)
Mengungkapkan tingkat umum pemikiran, pandangan, pengembangan kualitas sosial.
Dilakukan dalam bentuk percakapan tanya jawab. Latihan mungkin terdengar seperti ini: "Sekarang saya akan mengajukan pertanyaan, dan Anda mencoba menjawabnya." Jika seorang anak merasa sulit untuk segera menjawab pertanyaan, Anda dapat membantunya dengan beberapa pertanyaan utama. Jawaban dicatat dalam poin, kemudian dirangkum:

1. Hewan mana yang lebih besar - kuda atau anjing?
(kuda = 0 poin; jawaban salah = -5 poin)

2. Di pagi hari kita sarapan, dan di sore hari ...
(makan siang, sup, daging = 0; makan malam, tidur, dan jawaban salah lainnya = -3 poin)

3. Terang di siang hari, dan di malam hari ...
(gelap = 0; jawaban salah = -4)

4. Langit berwarna biru dan rerumputan...
(hijau = 0; jawaban salah = -4)

5. Ceri, pir, prem, apel - apa itu?
(buah = 1; jawaban salah = -1)

6. Mengapa penghalang itu turun sebelum kereta lewat?
(agar kereta tidak bertabrakan dengan mobil; agar tidak ada yang terluka, dll. = 0;
jawaban salah = -1)

7. Apa itu Moskow, Odessa, St. Petersburg? (sebutkan kota mana saja)
(kota = 1; stasiun = 0; jawaban salah = -1)

8. Jam berapa sekarang? (tunjukkan pada jam tangan, nyata atau mainan)
(ditampilkan dengan benar = 4; hanya satu jam penuh atau seperempat jam yang ditampilkan = 3; tidak tahu jam = 0)

9. Seekor sapi kecil adalah anak sapi, anjing kecil adalah ..., domba kecil adalah ...?
(anak anjing, domba = 4; hanya satu jawaban yang benar = 0; jawaban salah = -1)

10. Apakah anjing lebih seperti ayam atau kucing? Bagaimana? Apa kesamaan mereka?
(per kucing, karena memiliki 4 kaki, rambut, ekor, cakar (satu kesamaan cukup) = 0;
untuk kucing tanpa penjelasan = -1, untuk ayam = -3)

11. Mengapa semua mobil memiliki rem?
(dua alasan diberikan: mengerem menurun, berhenti, menghindari tabrakan, dll. = 1;
satu alasan = 0; jawaban salah = -1)

12. Bagaimana palu dan kapak mirip satu sama lain?
(dua tanda umum: mereka terbuat dari kayu dan besi, mereka adalah alat, mereka dapat memalu paku, mereka memiliki pegangan, dll. = 3; satu kesamaan = 2; jawaban salah = 0)

13. Bagaimana kucing dan tupai sama?
(menentukan bahwa ini adalah hewan atau memberikan dua ciri umum: mereka memiliki 4 kaki, ekor, rambut, mereka dapat memanjat pohon, dll. = 3; satu kesamaan = 2; jawaban salah = 0)

14. Apa perbedaan antara paku dan sekrup? Bagaimana Anda akan mengenali mereka jika mereka ada di meja di depan Anda?
(sekrup memiliki ulir (utas, garis bengkok seperti itu) = 3;
sekrup disekrup dan paku dipalu atau sekrup memiliki mur = 2; jawaban salah = 0)

15. Sepak bola, lompat tinggi, tenis, renang adalah...
(olahraga (pendidikan jasmani) = 3; permainan (olahraga, senam, kompetisi) = 2; tidak tahu = 0)

16. Kendaraan apa yang kamu ketahui?
(tiga kendaraan darat + pesawat atau kapal = 4;
hanya tiga kendaraan darat atau daftar lengkap dengan pesawat terbang, kapal, tetapi hanya setelah menjelaskan bahwa kendaraan adalah apa yang Anda dapat bergerak di = 2;
jawaban salah = 0)

17. Apa perbedaan antara orang tua dan orang muda? Apa perbedaan di antara mereka?
(3 tanda (rambut beruban, kurang rambut, keriput, penglihatan buruk, sering sakit, dll) = 4;
satu atau dua perbedaan = 2; jawaban salah (dia punya tongkat, dia merokok...) = 0

18. Mengapa orang berolahraga?
(karena dua alasan (untuk sehat, keras, tidak gemuk, dll) = 4;
satu alasan = 2; jawaban salah (bisa melakukan sesuatu, mencari uang, dll) = 0)

19. Mengapa buruk ketika seseorang menyimpang dari pekerjaan?
(orang lain harus bekerja untuknya (atau ungkapan lain bahwa seseorang dirugikan oleh ini) = 4; dia malas, berpenghasilan kecil, tidak dapat membeli apa pun = 2; jawaban salah = 0)

20. Mengapa surat perlu dicap?
(jadi mereka membayar untuk meneruskan surat ini = 5;
yang lain, yang menerima, harus membayar denda = 2; jawaban salah = 0)

Mari kita simpulkan poinnya.
Jumlah + 24 ke atas - kecerdasan verbal yang tinggi (pandangan).
Jumlah dari + 14 hingga 23 di atas rata-rata.
Jumlah dari 0 hingga + 13 adalah indikator rata-rata kecerdasan verbal.
Dari -1 hingga -10 - di bawah rata-rata.
Dari - 11 dan kurang - indikator rendah.
Jika indikator kecerdasan verbal rendah atau di bawah rata-rata,
pemeriksaan tambahan perkembangan neuropsik diperlukan anak.

Tes berikut untuk masuk ke kelas 1 digunakan setelah tes Kern-Jirasek:

3. Uji "Temukan perbedaan". Mengungkapkan tingkat perkembangan observasi.
Siapkan dua gambar identik yang berbeda satu sama lain dalam 5-10 detail (tugas seperti itu ditemukan di majalah anak-anak, dalam mengembangkan buku fotokopi).
Anak melihat gambar selama 1-2 menit, kemudian berbicara tentang perbedaan yang ditemukannya. Seorang anak prasekolah dengan tingkat pengamatan yang tinggi harus menemukan semua perbedaan.

5. Uji "Apa yang hilang?"
Ini adalah tugas tes dan permainan sederhana namun sangat berguna yang mengembangkan memori visual.
Mainan, berbagai benda atau gambar digunakan.
Gambar (atau mainan) diletakkan di depan anak - hingga sepuluh buah. Dia melihat mereka selama 1-2 menit, lalu berbalik, dan Anda mengubah sesuatu, menghapus atau mengatur ulang, setelah itu anak harus melihat dan mengatakan apa yang telah berubah. Dengan memori visual yang baik, anak dengan mudah memperhatikan hilangnya 1-3 mainan, memindahkannya ke tempat lain.

6. Uji "Yang keempat berlebihan."
Kemampuan untuk menggeneralisasi, berpikir logis, imajinatif terungkap.
Untuk anak-anak usia prasekolah yang lebih tua, Anda dapat menggunakan gambar dan seri verbal.
Penting tidak hanya bahwa anak memilih kelebihan, tetapi juga bagaimana dia menjelaskan pilihannya.
Siapkan gambar atau kata-kata, misalnya:
gambar agaric jamur putih, cendawan, bunga dan lalat;
panci, cangkir, sendok, lemari;
meja, kursi, tempat tidur, boneka.
Pilihan verbal yang mungkin:
anjing, angin, tornado, badai;
berani, berani, tegas, jahat;
tertawa, duduk, cemberut, menangis;
susu, keju, lemak babi, susu kental;
kapur, pena, taman, pensil;
anak anjing, anak kucing, kuda, anak babi;
sandal, sepatu, kaus kaki, sepatu bot, dll.
Jika Anda menggunakan teknik ini sebagai salah satu pengembangan, Anda bisa mulai dengan 3-5 gambar atau kata-kata, secara bertahap memperumit rangkaian logis sehingga ada beberapa jawaban yang benar, misalnya: kucing, singa, anjing - baik anjing (bukan dari keluarga kucing) dan singa (bukan hewan peliharaan ) bisa berlebihan.

7. Uji "Klasifikasi".
Studi tentang berpikir logis.
Siapkan satu set jongkok yang mencakup berbagai kelompok: pakaian, piring, mainan, furnitur, hewan peliharaan dan liar, makanan, dll.
Anak diajak untuk menyusun gambar-gambar tersebut (sebelumnya dicampur) ke dalam kelompok-kelompok, kemudian diberikan kebebasan penuh. Setelah selesai, anak harus menjelaskan mengapa dia akan mengatur gambar dengan cara ini (sering kali anak-anak mengumpulkan binatang atau gambar perabot dan peralatan dapur, atau pakaian dan sepatu, dalam hal ini menawarkan untuk memisahkan kartu-kartu ini)
Penyelesaian tugas tingkat tinggi: anak mengatur kartu dengan benar ke dalam kelompok, mampu menjelaskan mengapa dan menamai kelompok-kelompok ini ("hewan peliharaan", pakaian", "makanan", "sayuran", dll.)

8. Tes "Menulis cerita dari gambar".
Sering digunakan oleh psikolog untuk mengidentifikasi tingkat perkembangan bicara, pemikiran logis.
Ambil gambar dari rangkaian "cerita dalam gambar", potong. Untuk usia prasekolah senior, 4-5 gambar sudah cukup, disatukan oleh satu plot.
Gambar-gambar itu dicampur dan ditawarkan kepada anak itu: “Jika Anda mengatur gambar-gambar ini secara berurutan, Anda mendapatkan sebuah cerita, dan untuk menguraikan dengan benar, Anda perlu menebak apa yang ada di awal, apa yang ada di akhir, dan apa berada di tengah.” Ingatkan bahwa Anda perlu meletakkan dari kiri ke kanan, secara berurutan, berdampingan, dalam strip panjang.
Penyelesaian tugas tingkat tinggi: anak melipat gambar dengan benar, mampu membuat cerita berdasarkan itu, menggunakan kalimat umum.

Dan selanjutnya...

Tidak cukup hanya menguji satu anak. Apakah Anda sendiri siap?
Ikuti Kuis Orang Tua Kelas Satu

· Apakah anak Anda ingin sekolah?

· Apakah anak Anda tertarik ke sekolah karena ia belajar banyak di sana dan akan menarik untuk belajar di sana?

· Apakah anak Anda mampu melakukan sesuatu sendiri yang membutuhkan konsentrasi selama 30 menit (misalnya balok bangunan)?

Benarkah anak Anda sama sekali tidak malu di hadapan orang asing?

· Apakah anak Anda tahu cara mengarang cerita dari gambar minimal lima kalimat?

Bisakah anak Anda menghafal beberapa puisi?

Bisakah dia mengubah kata benda dengan angka?

Bisakah dia menyelesaikan masalah pengurangan atau penambahan sederhana?

· Benarkah tangan anak Anda kuat?

Apakah dia suka menggambar dan mewarnai gambar?

Bisakah anak Anda menggunakan gunting dan lem (misalnya, untuk membuat applique)?

Bisakah dia merakit gambar potongan dari lima bagian dalam satu menit?

Apakah anak mengetahui nama-nama hewan liar dan domestik?

Bisakah dia menggeneralisasi konsep (misalnya, menyebut tomat, wortel, bawang dalam satu kata "sayuran")?

· Apakah anak Anda suka melakukan sesuatu sendiri - menggambar, merakit mosaik, dll.?

Bisakah dia memahami dan mengikuti instruksi verbal secara akurat?

10-14 poin - Anda berada di jalur yang benar, anak telah belajar banyak, dan isi pertanyaan yang Anda jawab secara negatif akan memberi tahu Anda poin untuk upaya lebih lanjut;

9 atau kurang - baca literatur khusus, cobalah untuk menghabiskan lebih banyak waktu dengan anak Anda dan berikan perhatian khusus pada apa yang dia tidak tahu caranya.

Tes lanjutan untuk siswa kelas satu yang akan datang:

1. Berapa umur ayah (ibu, saudara perempuan, saudara laki-laki)? Kapan ulang tahun mereka?

2. Di mana dan oleh siapa ayah (ibu) bekerja?

3. Berapa ukuran sepatu yang Anda miliki?

4. Bagaimana cara memasang benang pada jarum?

5. Bagaimana cara menjahit tombol?

6. Apa yang harus dilakukan jika jari Anda terpotong?

7. Apa yang harus Anda lakukan jika kepala Anda terbentur dan merasa sakit?

8. Bagaimana cara melakukan panggilan telepon?

9. Anda berenang (di sungai, di danau, di laut). Apa saja tanda-tanda Anda harus segera keluar dari air?

10. Di mana Anda tidak bisa makan es krim?

11. Bagaimana berperilaku di meja?

12. Kapan seekor lebah menggigit? Perbedaan antara lebah dan tawon.

13. Apa yang bisa Anda makan jika perut Anda sakit?

14. Apa yang tidak bisa dimakan jika gigi sakit?

15. Setelah makan apa kamu haus?

16. Berapa banyak dan kapan Anda bisa minum di cuaca panas?

17. Bagaimana cara mencuci piring kotor?

18. Kentang mana yang lebih cepat mendidih - utuh atau dipotong? Bagaimana cara menggorengnya?

19. Bagaimana cara mengupas kentang tua dan kentang muda? Bagaimana cara membersihkan wortel?

20. Di mana menaruh sisa makanan yang tidak layak konsumsi?

21. Bagaimana cara membuat teh? Berapa banyak gula yang harus dimasukkan ke dalam segelas teh?

22. Berapa harga sepotong roti putih (abu-abu)?

23. Apakah boleh memandikan anjing dengan cara yang sama seperti kucing? Jika memungkinkan, bagaimana?

24. Apartemen berbau gas. Apa yang harus dilakukan?

25. Bagaimana cara membersihkan sepatu, mencuci baju?

26. Di mana es lebih tebal - di dekat pantai atau di tengah reservoir?

27. Ada genangan air di lantai. Kain mana yang terbaik untuk menghilangkan air - kering atau basah?

28. Mengapa pengunjung kebun binatang tidak boleh memberi makan hewan?

29. Sampah apa yang harus disapu dengan sapu basah?

30. Bagaimana berperilaku di sebuah pesta?

31. Apa yang paling ayah (ibu) cintai?

32. Mengapa Anda tidak bisa bermain di lokasi konstruksi?

33. Berapa potong roti yang Anda butuhkan untuk makan siang?

34. Berapa menit waktu yang Anda butuhkan untuk sampai ke sekolah dengan berjalan kaki?

35. Bagaimana cara mengatasi lalat, nyamuk, kecoa?

36. Di mana alamat Anda (nomor telepon rumah)?

37. Bagaimana cara merawat bunga dalam ruangan?

38. Sebuah alat listrik mulai menyala dan bau terbakar muncul di apartemen. Apa yang harus dilakukan?

39. Sebuah benda kaca (kaca, decanter) jatuh ke lantai dan pecah menjadi potongan-potongan kecil. Apa yang harus dilakukan?

40. Bola terbang ke trotoar. Bagaimana cara melanjutkan?

41. Gempa terjadi pada malam hari. Apa yang harus dilakukan?

42. Digigit anjing. Apa yang harus dilakukan?

43. Di depan Anda ada seekor burung yang terluka. Bagaimana cara melanjutkan?

44. Bagaimana cara menggambar lingkaran yang benar tanpa kompas?

45. Bagaimana cara menggambar garis lurus tanpa penggaris?

46. Rasa sakit yang tajam muncul di kaki saat berjalan. Apa yang harus dilakukan?

47. Apa yang harus dilakukan dengan koran dan buku catatan bekas?

48. Sendok atau cangkir jatuh ke dalam air mendidih. Bagaimana cara mendapatkannya?

49. Saat hujan, genangan air besar terbentuk di depan pintu masuk rumah. Apa yang bisa dilakukan untuk memudahkan orang masuk dan keluar?

Akhirnya, saya ingin mengingatkan semua orang:

· Sekolah menengah Kamennomostovskaya tingkat 1-3 dianggap sebagai salah satu sekolah terbaik di wilayah ini;

Semua metode yang diusulkan dapat digunakan sebagai game edukasi;

Ketika seorang anak memasuki sekolah, tidak perlu menggunakan semua tes yang terdaftar, psikolog sekolah memilih yang paling informatif dan sederhana untuk dilakukan;

Tidak perlu menyelesaikan semua tugas sekaligus, Anda dapat menawarkan untuk menyelesaikannya selama beberapa hari;

Sekarang paket metode serupa telah dijual, termasuk tidak hanya deskripsi, tetapi juga materi visual, norma perkiraan.

· TAKUT TAKUT: ANAK ANDA ADALAH YANG TERBAIK!

Portal untuk siswa. Latihan mandiri

Pengujian saat masuk ke kelas 1

ARTIKEL TERKAIT