Menurut tingkat penyebaran, mereka membedakan:

Berpikir diskursif adalah berpikir analitis berdasarkan logika penalaran.

Pemikiran intuitif didasarkan pada persepsi sensorik langsung dan refleksi langsung dari efek objek dan fenomena dunia sekitarnya.

Secara alami, mereka membedakan:

Pemikiran teoretis - berpikir atas dasar penalaran teoritis dan kesimpulan, ini adalah pengetahuan tentang hukum dan aturan.

pemikiran praktis- ini adalah penalaran dalam memecahkan masalah praktis, tujuannya adalah pengembangan sarana untuk transformasi praktis realitas: menetapkan tujuan, membuat rencana, proyek, skema.

pemikiran teoretis, pada gilirannya dibagi menjadi konseptual dan figuratif.

pemikiran konseptual adalah jenis pemikiran yang menggunakan tertentu konsep. Pemikiran konseptual memberikan refleksi realitas yang paling akurat dan umum, tetapi refleksi ini abstrak.

Berpikir kreatif adalah jenis proses berpikir yang menggunakan gambar-gambar. Gambar-gambar ini diambil langsung dari memori atau diciptakan kembali oleh imajinasi. Pemikiran figuratif memungkinkan Anda untuk mendapatkan refleksi subjektif spesifik dari realitas di sekitar kita.

Bedakan menurut bentuknya jenis pemikiran seperti visual-efektif, visual-figuratif dan abstrak-logis (verbal-logis), jenis pemikiran ini juga dapat dianggap sebagai tingkat perkembangan.

Pemikiran visual-efektif (pra-konseptual)- ini adalah jenis pemikiran khusus, yang intinya terletak pada kenyataan bahwa solusi masalah dilakukan dengan bantuan aktivitas transformatif praktis yang dilakukan dengan objek nyata. Bentuk pemikiran ini dominan pada anak usia dini.

Pemikiran visual-figuratif- ini adalah jenis pemikiran di mana solusi masalah dilakukan dengan bantuan operasi dengan gambar yang muncul dalam situasi langsung. Gambar yang diperlukan disajikan dalam memori jangka pendek dan operatif. Bentuk berpikir ini dominan pada anak usia prasekolah dan sekolah dasar.

Pemikiran verbal-logis adalah jenis pemikiran di mana solusi masalah dilakukan dengan bantuan operasi dengan konsep. Dominan sejak remaja.

abstrak-logis- jenis pemikiran yang lebih kompleks, berdasarkan alokasi sifat esensial dan hubungan subjek dan abstraksi dari yang tidak esensial.

Masing-masing jenis pemikiran ini berkembang secara mandiri. Pemikiran teoretis dianggap lebih sempurna daripada praktis, dan pemikiran konseptual mewakili tingkat perkembangan yang lebih tinggi daripada figuratif.

Menurut tingkat kebaruan dan orisinalitas, mereka membedakan:

Pemikiran reproduktif didasarkan pada asimilasi dan pengoperasian konsep yang sudah jadi, penilaian, pola dan penerapannya dalam situasi tertentu.

Berpikir produktif adalah berpikir yang menciptakan sesuatu yang baru bagi subjek. Proses berpikir terdiri dari menemukan cara pemecahan masalah, dengan memperhatikan kondisi yang ada. Itu terletak di jantung kreativitas.

Fungsi dibedakan:

Berpikir kritis - ditujukan untuk mengidentifikasi kekurangan dalam penilaian.

Kreatif - terkait dengan penemuan pengetahuan baru yang fundamental.

Bentuk dasar berpikir

1. Konsep adalah refleksi dari sifat umum dan esensial dari objek atau fenomena. Jenis konsep:

q Konsep umum- mencakup seluruh kelas objek atau fenomena homogen yang menyandang nama yang sama. Misalnya, konsep "kursi", "bangunan", "penyakit", "orang", dll. Konsep umum mencerminkan fitur yang menjadi ciri semua benda yang disatukan oleh konsep yang sesuai.

q Konsep tunggal- mengacu pada satu hal. Misalnya, "Yenisei", "Venus", "Saratov", dll. Konsep tunggal adalah kumpulan pengetahuan tentang satu subjek, tetapi pada saat yang sama mencerminkan sifat yang dapat dicakup oleh konsep lain yang lebih umum. Misalnya, konsep "Yenisei" mencakup fakta bahwa itu adalah sungai yang mengalir melalui wilayah Rusia.

2. Penghakiman- ini adalah bentuk pemikiran, dalam proses di mana hubungan antara objek realitas ditegaskan atau ditolak. Misalnya, "Tabel ini berwarna coklat", "Logam memuai saat dipanaskan" - menyatakan hubungan antara perubahan suhu dan volume logam.

Penghakiman bisa BENAR(benar secara objektif) dan Salah(tidak sesuai dengan realitas objektif); umum(ketika sesuatu dinyatakan tentang semua mata pelajaran kelompok, misalnya: "Semua siswa mengikuti ujian selama sesi"), pribadi(misalnya: “Beberapa siswa adalah siswa yang sangat baik”) dan lajang(misalnya, "Siswa ini tidak mempersiapkan diri dengan baik untuk seminar.")

Penghakiman didasarkan pada pemahaman subjek tentang keragaman koneksi suatu objek atau fenomena tertentu dengan objek atau fenomena lain. Pemahaman adalah kemampuan untuk memahami makna dan arti dari sesuatu. Konsep "penilaian" dan "pemahaman" tidak sepenuhnya identik, tetapi mereka terkait erat satu sama lain. Jika pemahaman adalah fakultas, maka penilaian adalah hasil dari fakultas itu.

3. Inferensi adalah bentuk pemikiran tertinggi dan mewakili derivasi penilaian baru dari satu atau lebih penilaian. Penghakiman awal dari mana kesimpulan ditarik disebut paket.

Inferensi dapat berupa:

q Induktif- penalaran beralih dari faktor tunggal ke kesimpulan umum.

q deduktif- penalaran beralih dari faktor umum ke kesimpulan khusus.

q dengan analogi- kesimpulan dibuat atas dasar kesamaan parsial antara fenomena. Contoh: siang hari terang, dan malam hari gelap.

Inferensi sebagai bentuk pemikiran didasarkan pada konsep dan penilaian dan paling sering digunakan dalam proses berpikir teoretis.

Kata " intelijen” berasal dari bahasa Latin intelektus, diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia yang berarti “pemahaman”, “pemahaman”, “pemahaman”. Ada dua interpretasi utama kecerdasan hari ini: yang lebih luas dan yang lebih sempit. Dalam arti yang lebih luas, kecerdasan adalah fitur biopsik integral global dari seseorang yang mencirikan kemampuannya untuk beradaptasi. Interpretasi lain dari kecerdasan, lebih sempit, menggabungkan dalam konsep ini karakteristik umum dari kemampuan mental seseorang.

Jenis utama operasi mental

Jenis utama operasi mental meliputi: perbandingan, analisis dan sintesis, abstraksi dan konkretisasi, induksi dan deduksi.

Analisis- ini adalah pemotongan mental dari sesuatu menjadi bagian-bagian atau seleksi mental dari sifat-sifat individu dari suatu objek.

Inti dari operasi ini adalah bahwa, dengan mengamati objek atau fenomena apa pun, kita dapat secara mental memilih satu bagian dari yang lain di dalamnya, dan kemudian memilih bagian berikutnya, dll. Dengan demikian, kita dapat mengetahui bagian apa yang terdiri dari apa yang kita rasakan. Oleh karena itu, analisis memungkinkan kita untuk menguraikan keseluruhan menjadi bagian-bagian, yaitu memungkinkan kita untuk memahami struktur dari apa yang kita persepsikan.

Perpaduan- ini adalah kombinasi mental dari bagian-bagian objek atau fenomena menjadi satu kesatuan, serta kombinasi mental dari sifat-sifat individualnya.

Menjadi operasi yang berlawanan secara inheren, analisis dan sintesis sebenarnya terkait erat. Mereka terlibat dalam setiap proses berpikir yang kompleks. Misalnya, ketika Anda, mengetahui bahasa Inggris dengan buruk, mendengar percakapan dalam bahasa ini, pertama-tama Anda mencoba untuk menyoroti kata-kata yang sudah dikenal dalam frasa yang terdengar, dan baru kemudian memahami kata-kata yang kurang dikenal dan kemudian mencoba memahaminya. Ini adalah fungsi analisis. Namun, pada saat yang sama, Anda mencoba menyatukan arti kata-kata yang Anda dengar dan membuat frasa yang bermakna. Dalam hal ini, Anda menggunakan operasi mental lain - sintesis.

Abstraksi- ini adalah gangguan mental dari setiap bagian atau properti suatu objek untuk menonjolkan fitur-fitur esensialnya. Abstraksi banyak digunakan oleh kita dalam pembentukan dan asimilasi konsep-konsep baru, karena konsep-konsep tersebut hanya mencerminkan ciri-ciri esensial yang umum bagi seluruh kelas objek. Misalnya, ketika kita mengatakan "tabel", kita mewakili gambar tertentu dari seluruh kelas objek. Konsep ini menggabungkan ide-ide kami tentang tabel yang berbeda. Untuk membentuk konsep ini, kita harus mengabstraksikan sejumlah properti dan fitur tertentu yang menjadi ciri hanya untuk objek tertentu atau kelompok objek yang terpisah, yang ditentukan oleh konsep yang telah kita bentuk.

Generalisasi Ini adalah pengelompokan objek serupa sesuai dengan fitur umum mereka. Konsep apa pun yang digunakan orang adalah generalisasi.

Spesifikasi- proses yang berlawanan dengan abstraksi, ini adalah representasi dari sesuatu yang tunggal, yang sesuai dengan konsep atau posisi umum tertentu. Pada hakekatnya, konkretisasi selalu bertindak sebagai contoh atau ilustrasi dari sesuatu yang sama.

Perbandingan- operasi membangun persamaan dan perbedaan antara objek dan fenomena dunia nyata. Pengenalan kesamaan atau perbedaan antara objek tergantung pada properti apa dari objek yang dibandingkan yang penting bagi kita. Keberhasilan perbandingan tergantung pada seberapa benar indikator perbandingan dipilih.

Klasifikasi - ini adalah turunan dari perbandingan, ini adalah operasi yang lebih kompleks untuk menetapkan kesamaan dan perbedaan antara fitur utama dan sekunder dari objek dan fenomena Berkat ini, selanjutnya dimungkinkan untuk menggabungkan objek ke dalam kelompok terkait berdasarkan kesamaan fitur utama: spesies, genera, kelas, dll.

Induksi- ini adalah kesimpulan, yang merupakan transisi dari kasus khusus ke posisi umum.

Deduksi- ini adalah kesimpulan, yang merupakan transisi dari umum ke khusus.

Memecahkan masalah mental yang kompleks dan pemikiran kreatif

Proses berpikir dimulai dengan situasi problematik yang perlu dipecahkan, dan oleh karena itu, dengan perumusan pertanyaan yang muncul setiap kali kita tidak memahami sesuatu.

Untuk memecahkan masalah mental yang kompleks, perlu dengan terampil memilih cara untuk memecahkan masalah. Dalam beberapa kasus, kita tidak mengalami kesulitan dalam memecahkan masalah mental atau masalah praktis tertentu. Tetapi sering terjadi bahwa kita tidak memiliki pengetahuan atau informasi yang diperlukan untuk menjawab pertanyaan tersebut. Oleh karena itu, untuk menyelesaikan masalah mental yang kompleks, seseorang harus dapat menemukan informasi yang diperlukan, yang tanpanya tidak mungkin menyelesaikan tugas atau masalah utama. Dalam hal ini, seseorang, dengan menggunakan kemungkinan pemikirannya, pertama-tama menjawab pertanyaan menengah dan baru kemudian memecahkan pertanyaan utama. Secara bertahap mengisi kembali informasi yang hilang, kami sampai pada solusi dari masalah utama atau pertanyaan yang menarik bagi kami.

Ketika kita tidak memiliki informasi yang kita butuhkan untuk memecahkan suatu masalah, kita biasanya menebak-nebak. Asumsi adalah kesimpulan yang didasarkan pada informasi tidak langsung dan tebakan kita, ketika kita tidak memiliki semua pengetahuan atau informasi yang cukup yang diperlukan untuk memecahkan masalah mental dengan benar.

Praktek adalah bukti paling objektif dari kebenaran kesimpulan. Peran penting dalam memecahkan masalah intelektual yang kompleks dimainkan oleh penggunaan berbagai teknik dengan terampil. Jadi, ketika memecahkan masalah, kita sering menggunakan gambar visual. Contoh lain adalah penggunaan teknik tipikal dalam memecahkan masalah tipikal.

Dalam proses berpikir yang mendetail, beberapa tahapan atau fase dapat dibedakan:

1. Kesadaran akan situasi masalah.

2. Pemisahan apa yang diketahui dan apa yang tidak diketahui. Akibatnya, masalah berubah menjadi tugas.

3. Batasan area pencarian.

4. Menyusun hipotesis sebagai asumsi tentang bagaimana memecahkan masalah.

5. Implementasi hipotesis.

6. Menguji hipotesis. Jika tes mengkonfirmasi hipotesis, solusi diimplementasikan.

Namun, ada kasus ketika seseorang dengan pemikiran yang sangat maju mencoba memecahkan masalah yang tidak serupa dengan masalah yang diketahui, yang tidak memiliki solusi siap pakai. Untuk mengatasi masalah seperti itu, kita harus beralih ke kemampuan kita berpikir kreatif.

Salah satu orang pertama yang mencoba menjawab pertanyaan tentang apa itu berpikir kreatif, adalah J. Gilford. Dalam karya-karya yang dikhususkan untuk kreativitas (pemikiran kreatif), ia menguraikan konsepnya, yang menurutnya tingkat perkembangan kreativitas ditentukan oleh dominasi empat fitur dalam berpikir. Pertama, ini orisinalitas dan keunikan ide-ide yang diungkapkan, keinginan untuk kebaruan intelektual. Seseorang yang mampu kreativitas hampir selalu dan di mana-mana berusaha untuk menemukan solusinya sendiri.

Kedua, orang yang kreatif dibedakan fleksibilitas semantik, yaitu, kemampuan untuk melihat suatu objek dari sudut pandang baru, kemampuan untuk menemukan kemungkinan penggunaan baru dari objek ini.

Ketiga, dalam berpikir kreatif selalu ada ciri seperti berbentuk fleksibilitas adaptif, yaitu, kemampuan untuk mengubah persepsi suatu objek sedemikian rupa untuk melihat sisi barunya yang tersembunyi.

Keempat, orang yang berpikir kreatif berbeda dengan orang lain. kemampuan untuk menghasilkan berbagai ide dalam situasi yang tidak pasti, khususnya, dalam satu yang tidak mengandung prasyarat untuk pembentukan ide-ide baru. Kemampuan berpikir kreatif ini disebut oleh J. Gilford semantik spontanitas fleksibilitas.

Selanjutnya, upaya lain dilakukan untuk mengungkapkan sifat kreativitas. Dalam perjalanan studi ini, kondisi yang kondusif untuk manifestasi pemikiran kreatif diidentifikasi. Misalnya, ketika menghadapi tugas baru, seseorang berusaha terlebih dahulu menggunakan metode atau metode yang paling berhasil dalam pengalaman sebelumnya. Kesimpulan lain yang sama pentingnya yang dibuat selama penelitian tentang pemikiran kreatif adalah kesimpulan bahwa semakin banyak upaya yang dihabiskan untuk menemukan cara baru untuk memecahkan masalah, semakin tinggi kemungkinan metode ini akan diterapkan untuk memecahkan masalah mental baru lainnya. masalah. . Pada saat yang sama, pola ini dapat menyebabkan munculnya stereotip pemikiran yang menghalangi seseorang untuk menggunakan cara-cara baru yang lebih tepat untuk memecahkan masalah. Oleh karena itu, untuk mengatasi pemikiran stereotip, seseorang umumnya harus berhenti mencoba memecahkan masalah, dan kemudian setelah beberapa saat kembali ke sana, tetapi dengan niat yang kuat untuk menyelesaikannya dengan cara baru.

Dalam perjalanan studi pemikiran kreatif, pola lain yang menarik terungkap. Kegagalan yang sering terjadi dalam memecahkan masalah mental mengarah pada fakta bahwa seseorang mulai takut bertemu dengan setiap tugas baru, dan ketika menghadapi masalah, kemampuan intelektualnya tidak dapat memanifestasikan dirinya, karena berada di bawah kuk tanggung jawab seseorang. ketidakpercayaan pada kekuatan mereka sendiri. Untuk manifestasi kemampuan intelektual orang, rasa sukses dan rasa benar dalam melakukan tugas tertentu diperlukan.

Sejumlah penelitian telah menemukan bahwa efisiensi dalam memecahkan masalah mental dicapai dengan adanya motivasi yang tepat dan tingkat rangsangan emosional tertentu. Selain itu, level ini untuk setiap orang adalah murni individu.

Berpikir dalam gambar adalah komponen kognisi wajib yang menyertai seseorang dalam semua manifestasinya. Dan karenanya, topik yang sangat penting.

Para ilmuwan telah sampai pada kesimpulan yang menarik. Dalam pemikiran figuratif, semua reseptor otak manusia terlibat. Apa artinya? Misalkan seseorang telah menetapkan dirinya tugas tertentu. Dia mulai berpikir, mencari rantai hubungan yang logis. Selama proses ini, belahan otak kiri "menyala". Tapi di masa depan, hak memasuki proses. Dan seseorang mulai merasakan gambar pada tingkat empati, untuk merasakan dengan sangat sensitif. Dan hasil dari semua ini adalah apa yang disebut citra mental.

Sumber pemikiran

Mereka harus didiskusikan secara terpisah. Berpikir dalam gambar sebagai komponen kognisi wajib memiliki dua sumber konsep - sensual dan historis.

Yang pertama selalu bersifat individual. Dan pengalaman sejarah adalah realitas yang memanifestasikan dirinya melalui teori pemahaman.

Imajinasi dan pemikiran imajinatif - hal yang sama?

Tentu saja tidak. Ini adalah proses mental yang sama sekali berbeda. Bahkan seorang anak kecil memiliki imajinasi. Dan proses ini dapat dibandingkan dengan fantasi - improvisasi mental.

Tetapi ini tidak berarti bahwa konsep-konsep tersebut tidak terhubung dengan cara apa pun. Melawan! Pemikiran figuratif mengembangkan imajinasi, yang pada gilirannya dapat membawa manfaat yang cukup besar. Misalnya, selama masa stres, Anda dapat menggunakan imajinasi Anda. Bayangkan sesuatu yang baik dan ciptakan sikap positif untuk diri sendiri. Ini adalah imajinasi yang membantu untuk menghasilkan ide-ide baru.

Imajinasi dan fantasi

Sebaiknya fokus pada topik ini, karena kita berbicara tentang berpikir dalam gambar, komponen pengetahuan yang wajib.

Jadi, yang bisa dimodifikasi, timbul dari ingatan pada saat tertentu dan selalu tepat. Pada saat yang sama, seseorang sering memahami bahwa gambar dan "gambar" yang diciptakan oleh imajinasi mungkin tidak pernah terwujud dalam kenyataan.

Salah satu contoh dapat dikutip dari majalah film lucu anak-anak "Yeralash", ketika seorang gadis memutuskan untuk menggambar seekor anjing di trotoar dengan krayon, berkat imajinasinya yang jelas, menciptakan untuknya gambar dan warna yang tidak ada dalam kehidupan nyata.

Bagaimana dengan penulis fiksi ilmiah? Mereka juga menulis karya mereka, mengandalkan imajinasi mereka yang kaya. Meskipun diyakini bahwa beberapa fantasi mereka masih berlangsung. Diduga, tidak mungkin menemukan sesuatu yang pada prinsipnya tidak mungkin ada.

Apakah layak mengembangkan pemikiran imajinatif?

Jawabannya jelas - tentu saja, ya! Bagaimanapun, berpikir dalam gambar adalah komponen wajib dari pengetahuan. Ya, itu bisa "tidur" sampai seseorang membangunkannya dan belajar mengembangkan kemampuan ini. Setiap orang datang ke sana secara berbeda. Tetapi semakin cepat seseorang mulai dan belajar mengembangkan kemampuan berpikir dalam gambar, semakin cepat dia akan mencapai kesuksesan.

Secara umum, tentu pada awalnya ini adalah tugas orang tua yang berkewajiban menjaga dan membimbing anak-anaknya dalam segala hal. Peran berpikir dalam kognisi tidak boleh diremehkan. Berpikir dalam gambar adalah dasar untuk pembentukan pemikiran lisan (verbal) dan logis (berurutan), yang diperlukan untuk keberhasilan pembelajaran di sekolah dan universitas. Seseorang yang mengungkapkan dalam dirinya kemampuan untuk melakukan ini dan mencoba mengembangkannya, mulai menyelesaikan tugas-tugas yang ditetapkan di hadapannya oleh masyarakat atau oleh dirinya sendiri dengan cara yang berbeda.

Berpikir dalam gambar adalah komponen wajib dari aktivitas mental secara umum. Orang yang menjadi karakteristiknya mengembangkan kemampuan intuitif. Ini menciptakan banyak asosiasi, yang sangat berguna bagi orang-orang yang terkait dengan seni. Pola pikir ini mendominasi semua orang kreatif.

Munculnya "gambar"

Jadi apa artinya berpikir dalam gambar sudah jelas. Sekarang kita bisa memikirkan topik formasi mereka.

Setelah melihat gambar, kemudian dibagi menjadi beberapa bagian, Anda dapat mengembalikannya dengan menerapkan pemikiran kiasan. Berkat ini, kami akan mengekstrak gambar baru. Saat akan bekerja, Anda dapat membayangkan berbagai kombinasi pakaian - dan imajinasi akan membuat garis besar baru.

Tetapi "gambar" yang ada muncul tidak hanya sebagai kombinasi dari yang sudah ada, tetapi juga dengan memodifikasinya. Berdasarkan ini, dua kelompok gambar dapat dibedakan - kombinasional dan transformasional.

Yang pertama mencakup tugas-tugas yang terdiri sebagai berikut: untuk menyusun sesuatu yang pada dasarnya baru dari representasi asli atau untuk menciptakan kembali elemen yang dikecualikan.

Tugas transformasional termasuk tugas ketika perlu menggunakan gambar yang sudah selesai dan memodifikasinya sehingga sesuatu yang baru diekstraksi. Misalnya, memotret seseorang dan mengubah penampilan secara mental (warna rambut, gaya rambut, ukuran hidung, dll.).

Dalam pembentukan jenis pemikiran ini, ada baiknya memperhatikan dua poin utama:

• Pengembangan upaya untuk membentuk citra baru.
• Emansipasi fantasi.

Berpikir figuratif paling mudah dibentuk saat menggambar. Atau kegiatan seni lainnya.

Bagaimana cara mengembangkan gambar?

Dan ada baiknya mengatakan beberapa kata tentang ini. Deskripsi pemikiran dalam gambar memungkinkan untuk memahami bahwa tanpa kemampuan untuk membentuk "gambaran" di kepala seseorang, tidak mungkin untuk menanamkannya dalam diri sendiri. Tetapi bagaimana mengembangkan kemampuan ini? Banyak yang merasa sulit untuk percaya, tetapi tidak semua orang memilikinya.

Dan untuk memahami seberapa berkembang imajinasinya, selama satu menit Anda perlu melihat garis, pola, atau tahi lalat di telapak tangan Anda. Kemudian, tutup mata Anda, cobalah untuk menciptakan kembali gambar di kepala Anda. Perlu diingat yang terbentuk secara visual. Setelah membuka mata Anda, lihat lagi telapak tangan dan perhatikan sejauh mana kenyataan itu bertepatan dengan gambar yang "dipulihkan" dalam ingatan.

Agar imajiner terlihat lebih tajam dan jelas, penting untuk mematikan refleksi verbal. Anda hanya perlu melihat, tetapi tidak menggambarkan dengan pidato bergantian.

Latihan "Makan Malam Liburan"

Kesabaran, kerja, dan latihan teratur - itulah yang akan membantu mengembangkan pemikiran dalam gambar. Contoh latihan sangat banyak. Yang paling populer adalah representasi imajiner dari gala dinner.

Memejamkan mata selama satu atau dua menit, Anda perlu membayangkan panorama kenduri baru-baru ini. Ingat para tamu, rasa makanan, hidangan yang ada di atas meja. Kemudian jawab beberapa pertanyaan:

• Gambar kiasan seperti apa yang dihasilkan - jelas atau buram?
• Apakah gambar lebih cerah dalam kenyataan atau di kepala Anda?
• Apakah detailnya jelas, atau ada yang lebih menarik daripada yang lain?
• Nuansa mana yang lebih: berwarna atau abu-abu?
• Membuat gambar optik tunggal dari seluruh ruangan?
• Apakah piring, sendok, garpu Anda sendiri? Bagaimana dengan wajah orang di depan Anda? Apakah semuanya sinkron?
• Rasakan cita rasa masakannya?
• Dapatkah Anda mengingat apa yang dikenakan oleh mereka yang hadir pada hari raya itu?

Semakin banyak jawaban positif yang ada, semakin baik bagi seseorang dengan gambar. Agar pelatihan tidak bosan, Anda dapat mengubah lingkungan dan mengingat acara lainnya.

Latihan "Objek Sebenarnya"

Teknik bagus lainnya. Semua item berikut harus diserahkan:

• Wajah seseorang di foto.
• Rekan pemuda.
• Hewan yang berlari.
• Ruang tamu sendiri.
• Fajar.
• Burung yang menjulang.
• Atlet lari.
• Langit berbintang.
• Gambar di dinding.
• Penglihatan.

Jika gambar yang terbentuk di kepala Anda tidak sejelas dalam kehidupan nyata, Anda tidak boleh membuatnya lebih cerah. Anda hanya perlu berkonsentrasi pada representasi persepsi gambar. Anda harus fokus pada formulir terlebih dahulu, lalu menyelami elemennya. Jangan terburu-buru, gambar harus stabil dan jelas.

Latihan "Objek Tidak Cukup Valid"

Menarik dan tidak terlalu umum. Untuk memenuhinya, dalam imajinasi Anda perlu membuat objek yang tidak terlalu khas dan nyata. Ini:

• goblin.
• pantai Kissel.
• Hydra berkepala sembilan.
• putri duyung.
• Zmey Gorynych.
• Lukomorye.
• Kapal terbang.
• burung api.
• Karpet ajaib.
• Angka tampak samping.

Menjaga pandangan tetap, perlu untuk mensurvei seluruh pinggiran bidang pandang. Ini tidak mudah. Anda perlu menggunakan penglihatan tepi untuk melihat detail sebanyak mungkin. Kemudian tutup mata Anda dan buat ulang gambar dari apa yang Anda lihat. Bagilah ruang yang diamati secara mental menjadi empat bagian, pilih kotak mana saja dan analisis setiap detail di dalamnya.

Hasil optik

Setiap orang tahu: setelah melihat suatu objek dan kemudian menutup matanya, untuk beberapa waktu Anda masih dapat melihat garis besarnya. Ini juga bisa digunakan sebagai latihan! Langsung dalam hal ini, Anda perlu menghubungkan memori optik dengan gambar imajiner.

Misalnya, perhatikan gambar yang dilukis, lalu tutup mata Anda dan kagumi gambar yang tercetak dalam ingatan Anda. Setelah gambar menjadi kusam, buka mata, lihat karya seni lagi dan turunkan kelopak mata lagi. Dengan pengulangan yang berulang, gambar yang jelas digambar. Selanjutnya, teknik ini dapat dengan mudah diulang dengan objek lain. Semakin sering latihan seperti itu diulang, semakin cepat pikiran belajar berpikir secara kiasan.

Latihan lainnya

Taktik lain yang patut dicoba jika Anda ingin memahami bagaimana rasanya berpikir secara sadar dalam gambar disebut Remote Imaginary Sense.

Anda perlu membayangkan benda kecil di depan Anda, seperti pensil. Apa berikutnya? Kami secara mental memindahkannya terlebih dahulu ke kiri, lalu ke kanan. Anda dapat memperumit tugas dan bergerak dalam lingkaran, mempercepat proses. Setelah mengembalikan pensil ke tempat asalnya.

Anda juga dapat mencoba memulihkan semua orang dalam ingatan Anda yang Anda temui di jalan pada siang hari. Siapa mereka? Apa profesi mereka? Pakaian? Usia? Apa yang mereka lakukan? Setelah melatih teknik ini, Anda dapat membuat ulang hal yang sama, tetapi dengan kemarin. Ini akan lebih sulit, tetapi Anda harus maju.

Kesimpulan

Banyak yang telah dikatakan di atas tentang pemikiran imajinatif, bentuk, jenis dan spesifiknya. Berkat dia kita belajar menemukan (dan memang berhasil) jalan keluar dari situasi sulit: dalam kehidupan keluarga, di tempat kerja, dalam komunikasi dengan teman-teman. Pola pikir ini membantu memecahkan masalah yang sulit.

Tetapi mencoba memahami proses ini secara logis tidak ada gunanya. Rasakan dan kembangkan saja. Ini adalah inti dari berpikir dalam gambar, komponen kunci dari pengetahuan kita.

Erofeevskaya Natalya

Kurangnya pemikiran imajinatif tidak dapat disebut sebagai momok peradaban, tetapi banyak orang akan dengan percaya diri mengatakan tentang diri mereka sendiri: "Ya, imajinasi saya ketat." Pada tahap ini, kita harus segera berhenti dan menjelaskan: pemikiran imajinatif dan imajinasi pada dasarnya adalah proses psikologis yang berbeda.

Selain itu, kehadiran pemikiran figuratif yang dikembangkan sama sekali tidak mengganggu orang-orang dari profesi lain: pikiran yang tajam dan pandangan yang luas dihargai dalam masyarakat dan menarik orang. Dan dalam kehidupan sehari-hari, pemikiran imajinatif akan menjadi asisten yang sangat diperlukan:

pendekatan non-standar terhadap situasi atau keadaan yang muncul memudahkan untuk memecahkan masalah;
pemikiran kiasan menjadi semacam mekanisme pertahanan psikologis terhadap orang yang tidak menyenangkan atau situasi gugup: menghadirkan iritasi dengan cara yang lucu atau tidak masuk akal (mewakili lawan dalam bentuk hamster sangat dibutuhkan) akan memperlancar situasi dan menenangkan diri;
visualisasi ide atau mimpi dengan imajinasi detail terkecil membuat realisasi yang diinginkan lebih mudah dan nyata.

Pada akhirnya, semakin besar kemampuan fisik dan psikologis dari tubuh sendiri yang digunakan seseorang, semakin menarik dan penuh peristiwa hidupnya, komunikasi dengan orang lain, realisasi diri penuh.

Pemikiran figuratif pada seorang anak

Masa kanak-kanak itu baik karena seorang anak, tidak seperti orang dewasa yang kaku dalam kebiasaan dan kemampuannya sendiri, menyerap hal-hal baru seperti spons, dengan mudah dan sederhana melakukan tugas-tugas kreatif. Untuk anak-anak dari berbagai usia, banyak metode telah dikembangkan untuk pengembangan representasi figuratif - pada dasarnya, mereka dikaitkan dengan pemecahan masalah untuk representasi mental dari situasi dan objek di dalamnya, sementara tindakan praktis nyata tidak dilakukan.

Banyak tugas untuk pengembangan pemikiran figuratif pada seorang anak dimulai dengan frasa "Bayangkan itu ..." - dan fantasi anak itu terburu-buru! Pemikiran imajinatif anak-anak menghargai objek yang diwakili dengan berbagai sifat dan karakteristik yang tidak biasa - beruang ungu, rubah dengan enam kaki, burung seukuran pesawat terbang, dll. Pada tahap ini, imajinasi tidak dapat dipisahkan dari pemikiran visual-figuratif dan menyatu erat dengannya.

Pemikiran anak berkembang selama seluruh periode: permainan yang dipilih untuk usia tertentu, tugas menggambar, membangun model dengan berbagai kompleksitas, kubus menawarkan tugas baru kepada anak untuk mewakili sesuatu dalam pikiran - ini menjadi dasar pemikiran figuratif. Di masa depan, atas dasar itu, pemikiran logis dan verbal yang diperlukan untuk pembelajaran di sekolah terbentuk.

Pemikiran figuratif pada orang dewasa

Sebelum memperbaiki kesadaran Anda sendiri, kami mengusulkan untuk mengevaluasi: bagaimana dengan pemikiran kiasan? Tes sederhana akan memungkinkan Anda untuk secara objektif mengidentifikasi tingkat perkembangan pemikiran figuratif: ambil salah satu gambar (kompleksitasnya tergantung pada kepercayaan diri Anda) dan lihat sebentar, coba perhatikan lokasi garis, warna - nada dan corak utama, permainan cahaya dan bayangan, alur cerita, dll. Apakah Anda mengerti bahwa Anda telah mencatat sendiri segala sesuatu yang digambarkan? - tutup mata Anda dan secara mental, secara rinci, buat kembali dalam pikiran Anda gambar yang Anda amati sebelumnya, mencapai kejelasannya di kepala Anda.

Jika pemulihan gambar yang diingat berjalan tanpa masalah, semuanya baik-baik saja dengan pemikiran kiasan, dan tugas Anda adalah mempertahankannya pada tingkat yang tepat. Jika gambar dalam pikiran tidak mengambil bentuk yang jelas, tetap buram atau sebagian tidak terisi, ada baiknya mengerjakan pemikiran kiasan: disarankan untuk mengulangi pelatihan seperti itu dengan mengingat gambar menggunakan satu contoh setidaknya enam kali sampai jelas gambar diperoleh.

Mempersulit tugas? Alih-alih gambar dengan plot yang jelas, tawarkan pemikiran imajinatif Anda sendiri sebuah abstraksi pola, titik, garis warna - ingat dan buat ulang secara mental. Ambiguitas gambar dapat "diedit" secara bertahap, secara konsisten memperhatikan fitur tertentu: bentuk dan warna, tekstur, ukuran, dll. Latihan berpikir imajinatif seperti itu berguna untuk mempertahankan nada aktivitas otak sepanjang hidup.

Seperangkat teknik dan metode untuk pengembangan pemikiran imajinatif orang dewasa

Psikolog sedang mengembangkan teknik khusus yang membantu mewujudkan pemikiran imajinatif mereka sendiri, memperhatikan masalahnya dan mengembangkannya untuk penggunaan aktif lebih lanjut. Kami menawarkan beberapa di antaranya:

Representasi mental dari objek nyata: kamar di apartemen, kuda berlari melintasi padang rumput atau setetes embun pagi, teman masa kecil, ruang konser, wajah orang yang Anda kenal atau baru saja terlihat di jalan, dll. - apa pun yang menarik perhatian Anda setiap hari atau yang pernah dilihat.
Representasi mental dari objek yang tidak ada: makhluk dongeng (Ular Gorynych, unicorn, hobbit, Putri Salju dan tujuh kurcaci, dll.), sungai susu dengan tepian jelly, taplak meja yang dikumpulkan sendiri, dewa Siwa yang bersenjata banyak, malaikat, dll.
Representasi mental dari peristiwa baru-baru ini: acara olahraga atau makan malam gala, film dengan wajah, latar, warna, kata, dan suara yang detail. Bayangkan bahkan bau.
Teknik alun-alun penglihatan lateral menunjukkan bahwa sambil mempertahankan pandangan ke arah depan, pertimbangkan bidang pandang perifer. Tutup mata Anda dan secara mental mereproduksi apa yang Anda lihat, untuk memudahkan tugas, membagi ruang periferal menjadi empat kotak dengan analisis detail di setiap bagian.
"Saya mewakili lima ...": lima objek dengan warna yang sama, lima objek dengan huruf "K" (atau lainnya), lima objek kurang dari 10 cm, lima objek bawah tanah (tahi lalat, akar pohon, cacing, dll.), lima mengantarkan barang kesenangan (makanan penutup, mandi, pantai), dll.

6. Representasi benda geometris (datar dan tiga dimensi, dari bola dan kubus paling sederhana hingga angka 3D multi-simpul) dengan komplikasi masalah dengan penempatannya dalam ruang dan gerakan relatif satu sama lain. Disarankan untuk memulai dengan satu objek, mencapai visi yang jelas, dan kemudian menambahkan yang lain untuk membuat gerakan mereka. Jangan berkonsentrasi pada satu benda geometris, tetapi simpan sebanyak mungkin gambar yang jelas dan lengkap di bidang pemikiran.

7. Bekerja dengan perasaan. Memperkenalkan emosi positif: kegembiraan, keheranan, kegembiraan, kejutan, dll. Seberapa jelas Anda dapat membayangkan wajah orang asing atau wajah Anda sendiri ketika mengalami harapan, cinta, apatis, kecemburuan, dll?

Tidak disarankan untuk mencoba secara paksa meningkatkan gambar yang disajikan jika tidak cukup jelas dan cerah - ide untuk membuat gambar itu sendiri penting dan berguna. Perhatikan fitur dasar (bentuk, tekstur, warna, ukuran, kualitas) dan berkonsentrasilah pada mereka, secara bertahap menggali detailnya. Seiring waktu, gambar akan menjadi stabil, dan tidak akan memakan banyak waktu untuk membuatnya.

31 Maret 2014, 14:12

Berpikir adalah pengolahan informasi dalam proses aliran pikiran, gambaran dan sensasi. Hal ini dapat terjadi dalam berbagai bentuk, gaya yang berbeda dan dengan kualitas yang berbeda: berpikir dapat memiliki berbagai tingkat koherensi, logika dan kemanfaatan, menjadi omong kosong dan model kebijaksanaan tinggi, berpikir bisa efektif dan kosong.

Jenis-jenis berpikir yang menggambarkan ciri-ciri berpikir itu sendiri

Jika kita mengabaikan karakteristik pribadi, maka jenis pemikiran berikut secara tradisional dibedakan (mereka juga dapat disebut fitur struktural pemikiran):

Berpikir produktif dan berpikir sebagai obrolan internal.

Pemikiran primitif dan maju

Dalam versi yang dikembangkan, berpikir adalah analisis, perbandingan, menemukan koneksi baru dan operasi lain dengan gambaran mental untuk menemukan gambaran mental yang produktif dan berguna.

Dalam bentuk yang diperluas, ucapan batin, tindakan batin, gambar dan sensasi terdengar, dilihat dan dirasakan, dalam bentuk otomatis dan terlipat mereka berkedip dan menghilang dari bidang kesadaran. Pemikiran yang diperluas disebut dalam pemikiran diskursif sains, dalam kehidupan - refleksi. Pemahaman yang berbelit-belit dan instan lebih sering disebut intuisi, cengkeraman, visi esensi. Lihat →

Template dan pemikiran mandiri

Template thinking bukanlah berpikir yang tidak menggunakan template: ini tampaknya tidak mungkin pada prinsipnya, template digunakan di mana-mana. Template thinking tidak menggunakan apa pun kecuali template, tetap dalam kerangka template saja. Melampaui pola dan berhenti menjadi pola berpikir berpikir adalah independen. Varietas utamanya adalah desain dan pemikiran kreatif. Lihat →

Pemikiran otomatis dan terpandu

Berpikir otomatis terjadi dengan sendirinya, dilaksanakan seperti sebuah program, dimulai dan diakhiri dengan sendirinya, tanpa kehendak, sepengetahuan dan kendali seseorang. Lebih menyenangkan ketika seseorang masih mengelola pemikirannya sendiri. Lihat →

Berpikir bebas adalah berpikir yang tidak dibatasi oleh pola-pola yang membatasi. Orang yang berpikiran bebas belum tentu seseorang yang belum pernah - bisa juga seseorang yang dibesarkan dalam pemikiran bebas secara internal. Berpikir kreatif adalah berpikir yang menghasilkan hasil yang baru, tidak diketahui, dan berharga dari premis-premis yang diketahui. Lihat →

Akibatnya, berpikir lebih atau kurang efisien.

Pemikiran yang bias dan objektif

Sudah diketahui bahwa pemikiran biasa itu bias. Bisakah berpikir objektif? Bagaimana mengembangkan objektivitas berpikir? Lihat →

Berpikir positif dan negatif

Pemikiran negatif beroperasi terutama dengan penyangkalan, rentan terhadap keberatan, menyoroti sisi negatif Lihat → Positif, masing-masing, menyoroti sisi positif Lihat →

Pemikiran yang beradab dan liar

Pemikiran yang beradab menghormati aturan berpikir dan bertujuan untuk pemecahan masalah dan hubungan kerja sama. Pemikiran liar melanggar aturan berpikir dan ditujukan untuk kemenangan pribadi peserta.

Pemikiran hidup - pemikiran di mana seseorang mulai berpikir.

Berpikir di luar kotak adalah kemampuan untuk menemukan pendekatan baru dan solusi yang tidak biasa dalam situasi apa pun. Salah satu metode yang terkenal dan paling efektif untuk mengembangkan kemampuan berpikir di luar kotak adalah memecahkan masalah teka-teki situasional. Kondisi-kondisi dalam masalah-masalah ini diformulasikan secara khusus sedemikian rupa sehingga menciptakan gambaran tertentu dalam pikiran, yang darinya seseorang harus dapat menjauh ketika memecahkannya.

salah satu jenis utama pemikiran, dibedakan bersama dengan pemikiran visual-efektif dan verbal-logis. Gambar representasi bertindak sebagai produk penting O. m. dan sebagai salah satu sarana fungsinya. O. m. tidak disengaja (mimpi, lamunan) dan sewenang-wenang. Yang terakhir ini secara luas diwakili dalam aktivitas kreatif manusia. Sangat luas O.m digunakan dalam kegiatan operator, yang; karena tidak dapat secara langsung melihat objek yang dikendalikan, ia dipaksa untuk membuat modelnya dalam bentuk berbagai gambar (lihat Gambar Operasional, Pemikiran Operasional). Fungsi O. m. dikaitkan dengan penyajian situasi dan perubahan di dalamnya yang ingin ditimbulkan oleh seseorang sebagai akibat dari aktivitasnya, yang mengubah situasi, dengan spesifikasi ketentuan umum. Dengan bantuan O. m., seluruh variasi berbagai karakteristik aktual dari suatu objek diciptakan kembali secara lebih lengkap. Gambar dapat diperbaiki secara simultan visi objek dari beberapa sudut pandang. Fitur yang sangat penting dari O. m. adalah pembentukan "luar biasa." Fungsi O. m. dikaitkan dengan penyajian situasi dan perubahan di dalamnya yang ingin disebabkan oleh seseorang sebagai akibat dari aktivitasnya, mengubah situasi, dengan spesifikasi ketentuan umum. Dengan bantuan O. m., seluruh variasi berbagai karakteristik aktual dari suatu objek diciptakan kembali secara lebih lengkap. Gambar dapat diperbaiki secara simultan visi objek dari beberapa sudut pandang. Sebuah fitur yang sangat penting dari O. ntext, generalisasi. O. m. adalah jenis pemikiran independen pada orang dewasa, menerima perkembangan khusus dalam kreativitas teknis dan artistik. Perbedaan individu dalam O. m. dikaitkan dengan jenis representasi yang dominan dan tingkat pengembangan metode untuk mewakili situasi dan transformasinya. Dalam beberapa kasus, konsep O. m bertepatan dengan konsep imajinasi.

BERPIKIR ADALAH FIGURATIF

proses aktivitas kognitif yang ditujukan untuk mencerminkan sifat-sifat esensial objek (bagiannya, proses, fenomena) dan esensi dari hubungan strukturalnya. nilai M. tentang. karena kenyataan bahwa penglihatan dan pemahaman objek dan fenomena dunia sekitarnya adalah karena bentuk-bentuk pengetahuan dan refleksi mereka. Ketergantungan ini diungkapkan oleh teori pengetahuan, definisi peran bentuk-bentuk pemikiran yang berfungsi bermakna (objektif) dan peran logika objektif dari asal-usul pengetahuan. Dari definisi umum ini dapat disimpulkan bahwa M. o. mewakili satu sistem bentuk refleksi - pemikiran visual-efektif, visual-figuratif dan visual - dengan transisi dari penandaan unit individu dari konten subjek refleksi ke pembentukan hubungan konstitutif di antara mereka, generalisasi dan konstruksi figuratif- model konseptual dan kemudian atas dasar untuk mengidentifikasi struktur kategoris dari fungsi penting yang direfleksikan. Dalam jenis pemikiran ini, g. sarana seleksi, pembentukan, transformasi dan generalisasi isi refleksi bentuk figuratif. Bentuk ini melekat pada dasar refleksi material-indrawi, organisasi tindakan mental, serta hasilnya (lihat Berpikir visual-aktif, Berpikir visual-figuratif, Berpikir visual).

Dalam kaitannya dengan peran citra visual dalam merefleksikan realitas, mereka lebih sering dianggap hanya sebagai basis sensorik, sebagai hasil dari kontemplasi individu. Sampai abad ke-19. ada gagasan bahwa hanya objek tunggal yang dapat direfleksikan dalam bentuk figuratif, dan pertanyaan tentang bagaimana konsep tingkat refleksi yang lebih tinggi terbentuk tidak diangkat. Hanya kadang-kadang mereka direduksi, misalnya, menurut Locke, menjadi jumlah gambar yang digabungkan dengan kata secara konvensional. Tetapi kemudian perhatian ditarik pada gambar interkoneksi objek dan hubungan yang stabil di antara mereka, gambar gerakan dan tindakan, dan kemudian, selain gambar sensual, mental, konseptual, memperoleh bentuk model dinamis, yang epistemologis mulai menonjol. Sekarang, dalam terang pendekatan sistem-struktural, komposisi dan struktur isi gambar dan seluruh proses M. o terungkap. dalam kategori elemen, koneksi, struktur. Tugas utama dari pendekatan ini adalah untuk menentukan korespondensi gambar yang terbentuk dan tindakan yang dilakukan atas dasar itu ke objek yang dipantulkan. Penggunaan terluas dari pendekatan sistem diperlukan untuk menentukan interaksi dengan sistem kompleks modern (teknis, organisasi, teknologi, informasi, serta alam, fisik, lingkungan, dll.). Struktur sistem membedakan objek produksi, organisasi dan manajemen, penelitian ilmiah dan solusi desain, pendidikan, berbagai bidang seni dan budaya. Kontak dengan objek seperti itu berubah menjadi aktivitas yang tidak kalah rumitnya. Untuk implementasinya, tidak cukup hanya mengetahui fitur eksternal dari komponen sistem; pengetahuan yang lebih dalam diperlukan di sini: penentuan komposisi, struktur dan organisasi sistem, sifat integral internal, asal-usul struktur sistem, metode dari perkembangannya. Yang paling penting adalah pengetahuan tentang parameter fungsional sistem dan karakteristik fungsi utamanya, yang harus memanifestasikan dirinya saat berinteraksi dengannya. Pengetahuan tentang fungsi menjadi pedoman utama dalam kegiatan, oleh karena itu penguasaannya menjadi tugas utama M. o.

Pengetahuan ini berkembang secara bertahap pada 3 tingkat generalisasi, yang dilakukan melalui 3 jenis M. o. Dalam proses berpikir efektif-visual, ada alokasi dan pemilihan unit-unit konten subjek refleksi, definisi sifat-sifat esensial dan koneksi di dalamnya. Berpikir visual-figuratif diarahkan pada abstraksi refleksi dan konstruksi model figuratif-konseptual dari mereka. Melalui pemikiran visual, abstraksi lebih lanjut dibuat dari model konseptual hubungan umum elemen dan definisi sifat-sifat penting dari struktur fungsional objek refleksi. (V.M.Gordon.)