Bayangkan bahwa semua benda, zat, segala sesuatu yang hidup dan tidak hidup di sekitar kita terdiri dari orang-orang kecil. Manusia berperilaku berbeda. Orang-orang kecil bertubuh padat (batu, kayu) berpegangan tangan erat-erat. Tangan mereka kuat - tidak terlepas atau tertekuk. Inilah sebabnya mengapa benda tegar tidak berubah bentuk. Orang cair tidak berpegangan tangan: mereka berdiri erat di samping satu sama lain, bergeser dari kaki ke kaki. Itu sebabnya cairan tidak mempertahankan bentuknya. Tetapi jika Anda mengisi gelas dengan pria kecil "cair", maka Anda tidak akan dapat menambahkan penyewa baru di sana: pria kecil itu berdiri berdekatan satu sama lain, tidak ada ruang kosong di antara mereka.

"Metode Pria Kecil" (MMM) adalah salah satu metode TRIZ. Ini ditawarkan untuk belajar di paruh kedua kelas 1.

Inti dari metode pria kecil adalah sebagai berikut. Bayangkan bahwa semua benda di sekitarnya terdiri dari orang-orang kecil. Ada tiga jenis orang kecil: padatan, hidrator, dan pneumatik. Hardies berdiri di samping satu sama lain dan berpegangan tangan erat-erat. Hidrat juga berdiri bersebelahan, tetapi tidak berpegangan tangan. Pneumatik tidak bisa diam dan berjalan sepanjang waktu.

Dengan bantuan orang-orang kecil ini, objek dan proses di sekitar kita dimodelkan. Misalnya, segelas teh akan terlihat seperti ini: bagian bawah dan dinding terbuat dari padatan, di dalam - hidrasi. Jika tehnya panas, maka perlu menarik uap di atasnya - beberapa pneumatik. Jika Anda menggambar gelas kosong alih-alih gelas dengan teh, maka Anda perlu menarik udara di dalam cangkang padatan, mis. beberapa pneumatik. Jika alih-alih teh kita menggambar soda, maka pneumatik, mis. gas harus ditempatkan di dalam cairan. Dll.

Saat menggunakan MMP, konsep "pemodelan" diperkenalkan dengan cara yang sepenuhnya alami. Kami MODEL objek dengan bantuan pria kecil. Anak-anak sangat menyadari bahwa pria kecil adalah cara untuk mengekspresikan sifat objek yang cukup spesifik. Properti lain (yang tidak penting bagi kami saat ini) tidak terlihat pada gambar ini (dalam MODEL ini). Misalnya, model (gambar) segelas teh tidak akan berubah jika teh diganti dengan susu atau jus, gelas gelas dengan gelas plastik atau wajan logam. Dalam model ini, kami hanya mencerminkan satu properti penting: cairan dituangkan ke dalam bejana dengan dinding padat. Kami abstrak dari sisa properti.

Model dari PM dapat digunakan dengan dua cara: untuk menggambarkan suatu objek dengan bantuan PM atau untuk menebak objek mana yang sesuai dengan model tertentu. Lebih mudah untuk menggabungkan kedua arah: konstruksi model diberikan di rumah, dan pelajaran dimulai dengan fakta bahwa beberapa orang menggambar di papan tulis model yang mereka temukan, dan sisanya harus menebak apa yang sebenarnya dimodelkan. Untuk gambar yang sama, sebagai suatu peraturan, Anda dapat menemukan beberapa penjelasan yang BENAR. Ini berarti bahwa kita mengabstraksi dari perbedaan yang dimiliki objek-objek ini, dan hanya memperhatikan kesamaan yang mereka miliki.

Arah lain menggunakan MMP adalah memahami sifat-sifat objek di sekitar kita dan proses fisik. Saat membangun model, anak-anak akan berperan sebagai MC.

Misalnya, apa perbedaan antara benda padat dan cair? Mengapa jika Anda meremas jari Anda di bak air, hanya satu tetes yang akan naik, tetapi jika Anda memeras pensil, seluruh pensil akan naik? Untuk menjelaskan situasi ini, mari kita modelkan dengan bantuan KIA. Pensil dimodelkan dari 10-12 "hards" yang memegang bahu satu sama lain. Jika Anda memindahkan satu orang, seluruh baris akan bergerak. Baris dapat dipatahkan (mematahkan pensil), tetapi kedua bagiannya akan tetap kokoh. Jika padatan diganti dengan hidrat (lepaskan tangan), maka salah satu dari mereka dapat dengan mudah dipisahkan dari yang lain.

Eksperimen lain pada topik yang sama adalah lewatnya zat padat dan zat cair melalui sebuah lubang. Garis padatan hanya bisa melewati pintu ke samping, dan hidran akan lewat dengan bebas masing-masing.

Pertanyaan lain yang dimodelkan dengan sangat baik oleh orang kecil:

Plaksin Mikhail Alexandrovich

Universitas Negeri Perm (PSU), Sekolah Komputer PSU, Perm

Laporan tersebut membahas penggunaan "Method of little men" - salah satu metode Theory of Inventive Problem Solving (TRIZ) - dalam pelajaran ilmu komputer di sekolah dasar untuk menguasai konsep "modeling" dan mempelajari sifat dan proses fisis .

"Versi Perm" dari kursus informatika berangkat dari fakta bahwa dasar-dasar analisis sistem dan Theory of Inventive Problem Solving (TRIZ) harus dipelajari di sekolah.

"Metode Pria Kecil" (MMM) adalah salah satu metode TRIZ. Ini ditawarkan untuk belajar di paruh kedua kelas 1.

Inti dari metode pria kecil adalah sebagai berikut. Bayangkan bahwa semua benda di sekitarnya terdiri dari orang-orang kecil. Ada tiga jenis orang kecil: padatan, hidrator, dan pneumatik. Hardies berdiri di samping satu sama lain dan berpegangan tangan erat-erat. Hidrat juga berdiri bersebelahan, tetapi tidak berpegangan tangan. Pneumatik tidak bisa diam dan berjalan sepanjang waktu.

Dengan bantuan orang-orang kecil ini, objek dan proses di sekitar kita dimodelkan. Misalnya, segelas teh akan terlihat seperti ini: bagian bawah dan dinding terbuat dari padatan, di dalam - hidrasi. Jika tehnya panas, maka perlu menarik uap di atasnya - beberapa pneumatik. Jika Anda menggambar gelas kosong alih-alih gelas dengan teh, maka Anda perlu menarik udara di dalam cangkang padatan, mis. beberapa pneumatik. Jika alih-alih teh kita menggambar soda, maka pneumatik, mis. gas harus ditempatkan di dalam cairan. Dll.

Saat menggunakan MMP, konsep "pemodelan" diperkenalkan dengan cara yang sepenuhnya alami. Kami MODEL objek dengan bantuan pria kecil. Anak-anak sangat menyadari bahwa pria kecil adalah cara untuk mengekspresikan sifat objek yang cukup spesifik. Properti lain (yang tidak penting bagi kami saat ini) tidak terlihat dalam gambar ini (dalam MODEL ini). Misalnya, model (gambar) segelas teh tidak akan berubah jika teh diganti dengan susu atau jus, gelas gelas dengan gelas plastik atau wajan logam. Dalam model ini, kami hanya mencerminkan satu properti penting: cairan dituangkan ke dalam bejana dengan dinding padat. Kami abstrak dari sisa properti.

Model dari PM dapat digunakan dengan dua cara: untuk menggambarkan suatu objek dengan bantuan PM atau untuk menebak objek mana yang sesuai dengan model tertentu. Lebih mudah untuk menggabungkan kedua arah: konstruksi model diberikan di rumah, dan pelajaran dimulai dengan fakta bahwa beberapa orang menggambar di papan tulis model yang mereka temukan, dan sisanya harus menebak apa yang sebenarnya dimodelkan. Untuk gambar yang sama, sebagai suatu peraturan, Anda dapat menemukan beberapa penjelasan yang BENAR. Ini berarti bahwa kita mengabstraksi dari perbedaan yang dimiliki objek-objek ini, dan hanya memperhatikan kesamaan yang mereka miliki.

Arah lain menggunakan MMP adalah memahami sifat-sifat objek di sekitar kita dan proses fisik. Saat membangun model, anak-anak akan berperan sebagai MC.

Misalnya, apa perbedaan antara benda padat dan cair? Mengapa jika Anda meremas jari Anda di bak air, hanya satu tetes yang akan naik, tetapi jika Anda memeras pensil, seluruh pensil akan naik? Untuk menjelaskan situasi ini, mari kita modelkan dengan bantuan KIA. Pensil dimodelkan dari 10-12 "hards" yang memegang bahu satu sama lain. Jika Anda memindahkan satu orang, seluruh baris akan bergerak. Baris dapat dipatahkan (mematahkan pensil), tetapi kedua bagiannya akan tetap kokoh. Jika padatan diganti dengan hidrat (lepaskan tangan), maka salah satu dari mereka dapat dengan mudah dipisahkan dari yang lain.

Eksperimen lain pada topik yang sama adalah lewatnya zat padat dan zat cair melalui sebuah lubang. Garis padatan hanya bisa melewati pintu ke samping, dan hidran akan lewat dengan bebas masing-masing.

Pertanyaan lain yang dimodelkan dengan sangat baik oleh orang kecil:

• apa yang lunak: padatan dicampur dengan pneumatik, misalnya, kepingan salju;
• transisi fase: ketika sepotong es dipanaskan dalam penggorengan, padatan mulai memantul dan pada saat yang sama mereka pertama-tama melepaskan tangan mereka, dan kemudian mereka mulai berlari; ketika didinginkan, agar tetap hangat, mereka saling menekan;
• tekanan gas: pneumatik berjalan di dalam cangkang dan mengetuknya;
• hubungan antara jumlah gas, volume, suhu dan tekanan: anak-anak, berpegangan tangan, membentuk cangkang di mana pneumatik bergerak; mengubah ukuran cangkang, jumlah pneumatik dan kecepatan gerakannya.

Unduh:

Pratinjau:

Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota

MBDOU "TK No. 13", Kanash

Diselesaikan oleh: pendidik triwulan I. kategori

Vasilyeva M.M.

Kanas, 2017

Kemajuan kelas master

Kolega yang terhormat, saya ingin, dalam kerangka ini menguasai - kelas untuk menyajikan kepada Anda metode yang membantu saya menerapkan tugas untuk pengungkapan kreatif potensi anak usia prasekolah. Sepintas mungkin tampak rumit, tetapi jika Anda mengetahuinya, saya jamin itu sangat mengasyikkan, menarik, dan efektif. Adapunanak-anak dan juga bagi guru. Dalam pekerjaan saya dengan anak-anak prasekolah yang lebih tua, saya secara aktif menggunakan metode ini"Pemodelan oleh pria kecil"memungkinkan Anda untuk melihat dan merasakan fenomena alam secara visual, sifat interaksi objek dan mereka elemen

Tujuan dari kelas master kami:untuk memperkenalkan guru dengan metode teknologi TRIZ "Pemodelan oleh pria kecil".

Guru-guru yang terkasih, hari ini kita akan melakukan perjalanan yang mengasyikkan ke planet TRIZ. .Tapi sebelum memulai perjalanan ini, kita harus ingat: “Apa itu TRIZ dan mengapa itu dibutuhkan?”. TRIZ adalah teori pemecahan masalah inventif.

Masyarakat membutuhkan orang-orang yang secara intelektual berani, mandiri, berpikir dengan cara yang orisinal, mampu membuat keputusan yang tidak baku dan tidak takut akan hal itu.

masa kecil prasekolah- ini adalah usia khusus ketika kemampuan untuk memecahkan masalah secara kreatif yang muncul dalam berbagai situasi kehidupan anak (kreativitas) muncul.Pada usia prasekolah, prosesnya pengetahuan anak memiliki cara emosional-praktis. Setiap anak prasekolah adalah penjelajah kecil, menemukan dunia di sekitarnya dengan sukacita dan kejutan. Anak berusaha keras untuk melakukan aktivitas yang kuat, dan penting untuk tidak membiarkan keinginan untuk tertidur ini berkontribusi pada perkembangannya lebih lanjut. Oleh karena itu, saya menganggap penting untuk menggunakan metode dan teknik TRIZ, untuk pengembangan imajinasi, pidato, untuk mengajar mereka berpikir sistematis, untuk memahami proses yang sedang berlangsung di alam.

Sebelum Saya telah menetapkan sendiri tugas-tugas berikut:

• Untuk memperkenalkan guru dengan metode TRIZ-teknologi;
• Mendorong penggunaan metode "Memodelkan oleh pria kecil" dalam kegiatan bersama guru dengan anak-anak;
• Mengaktifkan dan mendukung potensi kreatif guru, mengembangkan kompetensi profesional.

Ada teknologi berikut berdasarkan TRIZ

Hari ini kita akan mencoba metode MMP

Metode ini adalah Modeling Little People (MMM) yang membantu pembentukan ide-ide dialektika tentang berbagai objek dan proses alam hidup dan mati, mengembangkan pemikiran anak, merangsang rasa ingin tahunya. Dalam permainan dan latihan dengan KIA, imajinasi dan fantasi berkembang, oleh karena itu, tanah dibuat untukpembentukan inisiatif, rasa ingin tahukepribadian kreatif.

Guru menyapa para tamu seminar:

Hanya hari ini dan hanya sekarang

Hanya untuk kami dan hanya untuk Anda

Saya mengusulkan dengan senang hati dan tentu saja kegembiraan untuk terjun ke dunia masa kanak-kanak. Rasakan diri Anda jauh dari hiruk pikuk kehidupan.

Dalam pekerjaan saya dengan kenalan dengan Pria Kecil, penyihir Revive membantu saya

The Revive Wizard telah mengarang cerita dan ingin aku memberitahumu.

"Kisah Orang Kecil"

(membaca dongeng disertai dengan tampilan diagram)

Dahulu kala ada orang-orang kecil, dan mereka berjalan-jalan keliling dunia yang luas.Mereka sangat kecil sehingga tidak ada yang memperhatikan mereka. Mereka sangat tersinggung sehingga mereka mulai menghentakkan kaki dan berteriak, tetapi tidak ada yang melihat mereka. Lalu salah satunya diajukan : “Mari bergandengan tangan erat dan tinggalkan negara ini di mana tidak ada yang memperhatikan kita. "Jadi mereka melakukannya.(Slide nomor 10)

Tapi inilah yang terjadi. Begitu mereka berpegangan tangan dengan erat, semua orang melihat mereka. "Lihat betapa besar gunung itu, betapa kerasnya batu, betapa kuatnya kaca, besi dan kayu," kata semua orang di sekitar. "Apa yang terjadi pada kami," orang-orang kecil terkejut, kami menjadi kayu, logam, kaca dan batu. Mereka merasa sangat baik dan ceria sehingga mereka bertepuk tangan. Tapi begitu mereka berhenti berpegangan tangan, air mengalir dari pegunungan. “Jadi, jika kita berpegangan tangan dengan erat, kita akan menjadi padat, dan jika kita hanya berdiri berdampingan, kita akan menjadi cairan,” kata pria kecil itu.

Dan lelaki kecil yang paling nakal tidak mau berpegangan tangan dan tidak mau berdiri bersebelahan. Mereka mulai berlari, melompat, jungkir balik dan mereka berubah menjadi udara, asap di atas api dan bau parfum ibu.

Beginilah cara orang kecil hidup sekarang.

Pada benda padat, mereka berpegangan tangan dengan erat, dan butuh usaha untuk memisahkannya..

Dalam cairan, mereka berdiri bersebelahan. Sambungan ini rapuh, mereka dapat dipisahkan (misalnya, tuangkan air)

Dalam zat gas mereka berlari dan melompat. Mereka dapat hidup dalam berbagai bau, gelembung.

Guru: Dengan apa yang diusulkan untuk mulai bekerja untuk mengenal orang-orang kecil. Pekerjaan dimulai dengan percakapan pendahuluan, saya memberi tahu Anda bahwa semua objek terdiri dari bagian-bagian, dan saya mengusulkan untuk menyebutkan bagian-bagian apa yang terdiri darinya, Sebagai contoh , bata, kertas, sabun, kawat, batu, dll.. Biasanya anak-anak memberikan jawaban seperti ini: “Batu bata terbuat dari potongan-potongan kecil bata”, “Sabun terbuat dari potongan-potongan kecil sabun”…

Meringkas jawaban anak-anak, saya menunjukkan bahwa partikel kecil yang membentuk zat ini disebut "molekul." Kita dapat mengatakan bahwa batu bata terdiri dari molekul batu bata, air - molekul air, kertas - molekul kertas ...

Anda akan belajar tentang molekul secara rinci ketika Anda belajar di sekolah. Sementara itu, Anda kecil, alih-alih kata "molekul" kami akan mengatakan "pria kecil".

Sekarang kami akan pergi bersamamu ke negara pria kecil yang tinggal di kota yang berbeda.

Guru: tapi apa yang akan kami terbangkan denganmu?(pilihan anak-anak)

Pendidik: Di pesawat luar angkasa.

Guru: Dimana kapal ini? Ia tidak! Bagaimana menjadi?

Dan tabel morfologi akan membantu kita dalam membuat pesawat ruang angkasa (1 guru membuat pesawat ruang angkasa di atas kuda-kuda)

1 2 3 4

A - "Hidung roket"

B - lambung kapal

PADA - bentuk lubang intip

G – jumlah sayap 2, 3, 4, 6

Latihan: Bangun pesawat luar angkasa menggunakan kombinasi A2, B3, C4, G1. (guru membuat roket)

Guru: Nah, di sini kita memiliki pesawat ruang angkasa seperti itu!

Sekarang kita akan terbang. Tapi kaptennya hilang. Aku akan menjadi mereka.

Kami menghitung 5, 4, 3, 2, 1. Awal!

Di sini kami bersamamu dan terbang ke kota"Pria keras"

Pria keras ingin bermain-main dengan Anda. Siapa pria kecil yang keras ini??

Permainan "Beri Nama Yang Solid"

(permainan bola)

Tugas peserta:sebutkan macam macam benda padat Siapa yang membuat kesalahan atau mengulangi, dia meninggalkan permainan. Penting untuk diingat bahwa padat adalah sesuatu yang tidak cair.

Sekarang mari kita tutup mata kita, dan bayangkan bahwa di laboratorium ada pria kecil yang sangat suka melakukan eksperimen

"Ada kawat besi dan sebatang logam di atas meja"

Guru: Bisakah Anda memberi tahu saya terbuat dari apa mereka?

Pendidik: Dari besi.

Guru: Seperti apa mereka terlihat?

Pendidik: pada benang tebal. Pada batu bata.

Guru: Apa yang bisa dibuat dari kawat dan batangan besi?

Pendidik: keranjang. Ikon. Mesin tik. Meja putar.

Guru: Apa yang Anda butuhkan untuk membuat keranjang kawat?

Pendidik: Membengkokkan. Memotong. Sulit untuk membuatnya. Anda harus menekuk tangan Anda.

Guru: Ya. Anda harus berusaha. Apa kamu tahu kenapa?

Pria kecil hidup dalam besi, mereka sangat kuat, mereka berpegangan tangan. Bisakah Anda mematahkan kabelnya? Cobalah. Tidak ada yang terjadi, karena mereka berpegangan erat pada pria kecil ini. Anda membutuhkan alat untuk memisahkannya.

Guru: Anda bertanya mengapa kawat bisa ditekuk, dan sepotong besi hanya bisa dipotong dengan kapak?

Karena kawatnya tipis, lebih mudah memaksa pria kecil untuk mengubah posisi mereka. Ada lebih banyak pria kecil di bar, dan karena itu Anda tidak dapat menekuknya dengan tangan Anda. Seperti di sapu, lihat: ini satu ranting - saya bisa menekuknya, tetapi saya tidak bisa menekuk sapu, karena. banyak ranting.

Guru: Nah, kami mengunjungi kota orang-orang keras, sekarang kami pulih lebih lanjut.Di sini kami bersama Anda tiba di kota"Pria Cair"

Mari teman-teman melihat lebih dekat pada pria cair. Siapa mereka?

Di kota ini, pria kecil berperilaku berbeda pada waktu yang berbeda sepanjang tahun. .Di musim dingin, mereka berubah menjadi es “pria kecil berpegangan tangan erat-erat. Saat musim semi tiba, cuaca menjadi hangat, mereka menurunkan tangan, berhenti berpegangan, dan berubah menjadi cair. Ini adalah "pria cair" yang dapat dengan mudah bergerak.

Guru: Mari kita sedikit pemanasan dan bermain.

Permainan beku

Aturan: anak-anak bergerak bebas di sekitar kelompok. Ketika guru memberikan sinyal (dengan rebana atau bel), mereka berubah menjadi "es", mis. harus membeku - "membeku", sinyal kedua - "meleleh".

Guru: Ayo kembali ke kota sekarang"pria gas"

Gas pria kecil bisa dirasakan jika Anda meniup telapak tangan Anda. "Pria kecil" ini sangat mobile, mereka dapat berlari di udara ke arah yang berbeda, ke mana pun mereka mau. Udara terdiri dari "manusia kecil gas" mereka ..

Beberapa "manusia gas" dapat dilihat ketika air mendidih, berubah menjadi uap, yang terlihat jelas.

Guru: Penduduk kota itu sangat suka bergerak, ayo bermain denganmu.

Game seluler "Pria kecil»

Guru-anak bertindak sebagai pria kecil dan menunjukkan dalam substansi apa pria kecil itu hidup. Guru mengatakan:

sebuah batu - anak-anak berpegangan tangan

jus - anak-anak berdiri bersebelahan, menyentuh siku mereka,

udara - anak-anak lari dari satu sama lain, sambil menggantung tangan dan kaki mereka, dll.

Guru: Bekerja dengan kartu "Pria Kecil"

Guru menyiapkan satu set kartu, di mana pria kecil digambarkan secara simbolis:

Guru menawarkan untuk mempertimbangkan model dan menawarkan untuk menjawab apa yang bisa.

Katakan padaku, apa yang bisa diubah dalam skema kedua sehingga bukan sebotol susu, tetapi sebotol limun? (tambahkan "pria gas")

Pria gas sangat suka berfantasi dan berubah menjadi objek yang berbeda. Mereka mengundang Anda untuk bermain dan mencari tahu objek apa yang telah mereka ubah. Apa kamu setuju?

Game "Kenali substansinya"

Sudah selesai dilakukan dengan baik! Anda melakukan pekerjaan yang sangat baik dengan semua tugas, perjalanan kita telah berakhir dan saatnya untuk kembali ke rumah.

Kami memulai hitungan mundur: 5, 4, 3, 2, 1.

Di sini kita berada di rumah. Jadi, kami mengunjungi kota-kota di negara TRIZ yang besar: kota orang-orang kecil yang padat, cair, dan gas.

Dari jalan semua orang lelah dan mungkin lapar. Saya menyarankan agar kita semua memasak kolak bersama, tentu saja, menggunakan metode "Memodelkan oleh pria kecil".

Ayo bermain game denganmu"Buah",

Saya mengundang 3 asisten untuk bergabung dengan saya.

Sekarang saya akan mengubah Anda menjadi buah-buahan:

Tepuk tangan 3 kali Dan berubah menjadi buah ajaib. (Anak-anak berubah menjadi buah-buahan).

Kami sebutkan siapa yang berubah menjadi buah apa. Anak-anak dipanggil.

Dan apa yang bisa disiapkan dari buah-buahan? (jus, selai, salad)

Anak-anak, Anda mengatakan bahwa Anda dapat membuat selai, jus, salad dari buah-buahan. Apakah Anda tahu cara memasak kolak yang lezat. Apa itu kolak? (cranberry, apel, lingonberry). Mari kita tidak hanya memberi tahu Anda cara memasak kolak, tetapi juga menunjukkan. Dan orang-orang kecil kita akan membantu kita dalam hal ini.

Bertepuk tangan 3 kali dan berubah menjadi orang kecil.

Pertama, Anda perlu mengambil pot.

Yang mau tunjukin panci apa, saya butuh pembantu lagi. Anak-anak, orang macam apa kamu?

Kami adalah orang-orang tangguh(berdiri dalam lingkaran dan berpegangan tangan erat-erat)

Bagaimana orang-orang tangguh berperilaku?

Mereka berpegangan tangan dengan erat.

Sekarang Anda perlu memasukkan buah segar ke dalam wajan. Apakah mereka? (mereka juga keras)

Dan apa yang hilang? Itu benar, air.

Sekarang mari kita isi buah dengan air. Apa orang-orang kecil ini?(cairan). Bagaimana mereka berperilaku?(sedikit menyentuh satu sama lain, misalnya dengan siku)Saya mengundang 2 orang.

Kami meletakkan panci di atas kompor. Air mendidih. Bagaimana orang-orang dari air mendidih berperilaku?

Mereka mendidih, bergerak, bergerak, mendidih.(berjalan berdampingan, menyentuh ...)

Kompot selalu baunya enak, saya terus berpikir, kenapa?

Ini adalah pria kecil gas yang melompat keluar dari sana.

Siapa yang ingin menjadi feri, keluar, saya butuh pembantu.

Di sini kompot sudah siap. Sungguh kolak yang enak, manis, harum, dan sehat yang kami dapatkan.

Dan sekarang kau berubah menjadi anak-anak lagi. Terima kasih, silakan duduk.

Evaluasi pekerjaan kelas master

Saya mengusulkan untuk mengevaluasi kelas master saya.

• Saya menyukai kelas master. Saya akan menggunakan permainan dalam pekerjaan saya dengan anak-anak. (Tampilkan emotikon hijau)
• Itu bagus. Tapi saya tidak tahu apakah saya akan menggunakan game dalam pekerjaan saya, biarkan dia menunjukkan emoticon kuning.
• Tidak mengerti apa-apa. Itu tidak menarik, biarkan dia menunjukkan emoticon merah.

Rekan-rekan yang terkasih, Anda adalah pendengar yang berterima kasih dan melakukan pekerjaan yang sangat baik dengan permainan yang diusulkan dan latihan permainan. Gunakan berbagai teknik TRIZ dalam pekerjaan Anda, dan sumber imajinasi anak-anak yang tiada habisnya akan terungkap sepenuhnya kepada Anda.

KELAS MASTER

"Pemodelan oleh pria kecil"

Disiapkan dan dihosting:

pengasuh

Kurnoskina Marina Anatolievna

Rekan-rekan yang terhormat! Topik kelas master saya adalah "Pemodelan oleh pria kecil".

Sebagai prasasti untuk itu, saya ingin mengambil kata-katanya: A. I. Grina - “Pendidikan berdasarkan asimilasi fakta-fakta tertentu telah menjadi usang pada prinsipnya, karena fakta-fakta dengan cepat menjadi usang, dan volumenya cenderung tak terbatas.”

Presentasi

Maksud dan tujuan kelas master:

• Meningkatkan pengetahuan guru tentang teknologi TRIZ;
• Tunjukkan cara pemodelan objek dan fenomena alam mati (MMP);
• Meningkatkan kompetensi di bidang teknologi inovatif.

Standar Pendidikan Negara Federal menunjukkan bahwa "saat ini, metode yang memastikan pembentukan kegiatan pendidikan kreatif independen anak-anak prasekolah yang bertujuan untuk memecahkan masalah kehidupan mulai berlaku dalam sistem pendidikan."

Rekan-rekan yang terhormat, saya ingin mempersembahkan kepada Anda sebuah metode dalam kerangka kelas master ini. Ini adalah metode Little Human Modeling (MMP) yang membantu saya menyelesaikan tugas:

• Pengembangan kegiatan penelitian kognitif;
• Pembentukan gagasan utama anak tentang fenomena dan proses yang terjadi di alam mati;
• Pengembangan kemampuan untuk membangun hubungan sebab akibat antara fenomena alam;
• Pengembangan imajinasi dan aktivitas kreatif;
• Pengembangan kemampuan untuk memodelkan objek dan fenomena alam mati.

Sepintas mungkin tampak rumit, tetapi jika Anda mengetahuinya, saya jamin itu sangat mengasyikkan, menarik, dan efektif. Baik untuk anak maupun guru."Metode Orang Kecil" dikembangkan berdasarkan sinektik (analogi simbolik dan pribadi), yang memungkinkan Anda melihat dan merasakan fenomena alam secara visual, sifat interaksi objek dan elemennya; ide-ide tentang struktur internal tubuh makhluk hidup dan benda mati. Struktur internal tubuh dan sifat-sifatnya dapat dijelaskan sebagai berikut: “Tubuh di sekitar kita terdiri dari orang-orang kecil, tetapi mereka sangat kecil dan kita tidak dapat melihatnya. Pria kecil adalah molekul yang membentuk zat. Mereka terus bergerak. Ada banyak orang dalam tubuh padat, mereka berpegangan tangan dan berdiri berdekatan satu sama lain, dalam cairan orang berdiri lebih bebas dan orang lain dapat "melewati" di antara mereka, dan dalam gas jarak antara orang adalah yang terbesar.

Mengapa pria kecil?

• Mereka dapat berpikir, melakukan tindakan, berperilaku berbeda;

• Mereka memiliki karakter dan kebiasaan yang berbeda, mereka mematuhi perintah yang berbeda;

• Saat menjadi model, Anda dapat menempatkan diri Anda pada tempatnya, merasakan dan memahami melalui tindakan, sensasi, interaksi.

Dianjurkan untuk menemukan dan menggambar sebutan bersama dengan anak-anak, maka simbol akan lebih diingat dan dipahami oleh mereka. Tetapi ada aturan tertentu yang harus diikuti:

• Orang-orang kecil dari benda padat: kayu, batu, kaca, kain, plastik memiliki sifat yang sama - mereka memegang bentuknya, mereka berpegangan tangan, dan orang-orang kecil dari batu berpegangan lebih erat daripada orang-orang kecil dari kaca (pada kartu simbol , tangan orang-orang kecil ini diturunkan).
• Orang kecil dari zat cair: susu, teh, air, jeli, dll. - tetesan pria kecil; mereka mengambil bentuk wadah tempat mereka dituangkan: orang-orang kecil ini tidak berpegangan tangan; tangan mereka di ikat pinggang;
• Orang-orang kecil dari materi gas terus bergerak: mereka selalu berlari ke suatu tempat, terbang (gas, uap, asap).

Di mana untuk memulai?

Tahap 1 - membangun model sederhana dengan anak-anak;

Tahap 2 – pemodelan interaksi dua zat;

Tahap 3 - pemodelan interaksi kompleks dan keadaan objek di sekitarnya, transisinya dari satu keadaan ke keadaan lain.

Membangun model paling sederhana dengan anak-anak dapat dimulai dengan kelompok menengah

Jenis model pria kecil.

• Peran laki-laki kecil dimainkan oleh anak-anak;
• Kartu dengan gambar pria kecil. Ini adalah kartu yang sudah disiapkan sebelumnya: gambar datar KIA atau digambar secara skematis.
• Kubus dengan gambar pria kecil;
• Representasi skema KIA, yang digambar sendiri oleh anak-anak.

Permainan dengan guru.

Sekarang kami akan pergi bersamamu ke negara orang-orang kecil yang tinggal di kota yang berbeda.

Apakah Anda tahu apa orang-orang kecil ini?

Laki-laki kecil yang kokoh berpegangan tangan erat-erat sehingga tidak ada yang terjadi, sehingga tidak ada seorang pun dan tidak ada yang bisa menyelinap di antara mereka.

Orang-orang cair menjaga tangan mereka di ikat pinggang mereka, tetapi saling menyentuh dengan siku sehingga mereka bisa menyelinap di antara mereka.

Pria gas atau berlari hidup dalam berbagai bau, gelembung cair. Mereka terbang sepanjang waktu, mis. Lari.

(Saya memilih guru yang akan bermain dengan saya)

Jadi, di sepanjang jalan ini (penanda TT) mereka yang

yang terdiri dari pria kecil alami yang solid. Anda menamai diri Anda sendiri (sebuah objek yang terdiri dari orang-orang keras). Misalnya, "Saya adalah batu ...". (Menyebut diri mereka sendiri, guru berjalan di sepanjang jalan menuju kota orang-orang keras)

KIA solid kuat, kuat, kami tahu bagaimana menjaga bentuk kami).

Guru, melewati jalan, menyebut diri mereka sendiri.

Apakah Anda merasa baik di sini, di kota Anda, pria cair?

(Mereka suka mengalir, menuangkan, mengubah bentuk, bepergian, mencampur).

Jalan itu membawa kami ke kota pria-pria kecil bergas yang paling ceria. Anda harus melaluinya. Penduduk negara manusia gas, lewati jalan setapak! (Lewat, para pendidik menyebut diri mereka: Saya adalah bau bunga, saya adalah bau parfum, saya adalah udara uap, kabut, dll.)

Bagaimana Anda tinggal di kota Anda? (Kami suka pergi ke mana-mana, kami tidak suka "duduk" di tempat, kami suka bergerak! Kami ingin berteman dengan orang kecil lainnya.)

Tahap kedua - memodelkan interaksi dua zat, Anda dapat mulai menguasainya dengan anak-anak usia prasekolah yang lebih tua. Dan saya menawarkan Anda

pergi ke kota berikutnya, kota Manusia campuran. Kenakan topi dengan spidol kota Anda dan, berpasangan, bertiga, beri nama diri Anda sendiri.

TJ - air dalam gelas, es dalam air ...

TG - balon,

GJ - air mineral, limun, gelembung udara dalam air ...

TGZh - seseorang, tanaman, hewan, akuarium ...

Segala sesuatu yang mengelilingi kita, dan kita sendiri terdiri dari orang-orang kecil, perbedaannya hanya pada jumlah orang yang berbeda dan pada setiap objek individu dan koneksi mereka.

Permainan.

"Beri Nama Yang Solid"- untuk melatih kemampuan memilih objek menurut keadaan agregasinya.

Membekukan - permainan tentang kemampuan untuk memodelkan zat padat dan cair.

"Orang kecil"- kemampuan untuk dengan cepat merespons sinyal "padat", "cair", "gas".

"Jalan Ajaib"- untuk melatih kemampuan memilih objek menurut dua tanda keadaan agregat dan warna.

Permainan "Kubus" - (di sisinya ada figur orang "kecil" dan interaksi ikonik di antara mereka) membantu bayi membuat penemuan pertama, melakukan pekerjaan penelitian di levelnya, berkenalan dengan hukum kehidupan dan alam mati. Dengan bantuan dari anak-anak seperti "pria kecil" membuat model "Kolam" dll.

Dalam kelompok persiapan dalam kegiatan pendidikan langsung menurut O.O. "Perkembangan kognitif" saat menjelaskan kepada anak-anak siklus air di alam, Anda dapat menggunakan dongeng.

Petualangan rintik hujan.

“Kami hidup - ada tetesan kecil-manusia di awan. Ada banyak dari mereka. Mereka ceria, gelisah, ringan. Suatu kali, setelah bermain, mereka bahkan tidak menyadari bahwa mereka telah keluar dari awan dan jatuh ke tanah. Tetapi bahkan di bumi mereka tidak ingin berpisah satu sama lain. Dan tetesan itu - pria kecil yang jatuh jauh, berlari ke teman-teman mereka. Dan ketika mereka semua berkumpul, sebuah aliran muncul. Mereka senang bahwa mereka semua bersama-sama lagi, bergumam, berbisik dan berlari, untuk melihat apa yang ada di sana?

Mereka berlari dan berlari dan berlari ke sungai. Adalah baik bahwa sungai itu terletak di bawah tempat lelaki kecil itu jatuh - tetesan, jika tidak, akan sangat sulit untuk berlari, lelaki kecil itu tidak akan lari ke kerabat mereka.

Dan di sungai bahkan ada lebih banyak manusia air yang sama. Mereka bersukacita pada pertemuan itu dan mari kita bersenang-senang, melompat, melompati satu sama lain. Sungai meraung dan mengaum. Tetapi lambat laun orang-orang kecil itu lelah dan tenang. Kami memutuskan untuk istirahat. Dan tiba-tiba mereka merasa kedinginan. Orang-orang dingin ini benar-benar ingin bermain dengan mereka, tetapi ketika yang air melompat, yang dingin tidak bisa menangkap mereka, mendekati mereka. Dan sekarang, ketika manusia air lelah dan tenang, yang dingin duduk bersebelahan dan memeluk manusia air. Yang air, merasa membeku, mulai menempel satu sama lain untuk menghangatkan KIA. Mereka menekan begitu erat sehingga mereka berubah menjadi es. Tapi orang-orang tidak marah. Selama musim panas mereka lelah dan ingin beristirahat. Orang-orang kecil tahu bahwa waktu akan berlalu dan matahari akan menghangat lagi, mereka akan menjadi hangat dan akan memungkinkan untuk berlari, jatuh, dan memainkan permainan apa pun. Dan bahkan mengunjungi nenek saya - awan. Setelah mendengarkan dongeng, anak-anak membangun model transisi yang dapat diubah dari satu substansi ke substansi lainnya.

Dan sekarang Anda akan mencoba membuat model sendiri menggunakan MFM.

Tugas kelompok:

Grup 1 - membuat model - segelas air;

Grup 2 - membuat model - segelas air dengan es;

Grup 3 - membuat model - segelas limun.

Di mana lagi Anda bisa menggunakan MMC?

• di saat-saat rezim;
• GCD menurut O.O. "Perkembangan kognitif" - pembentukan konsep matematika dasar. Anda dapat mengukur objek berdasarkan panjangnya, memperkuat konsep "lebih - lebih sedikit", "lebih berat - lebih ringan", dll.
• Dalam aktivitas visual - mencampur warna.
• Di O.O. "Pengembangan Bicara" - anak-anak ditawari model dari kombinasi vokal dan pria kecil konsonan yang berbeda.
• pria kecil dapat menjadi model hubungan sosial.

Refleksi

Nama teknologi	Teknologi untuk memecahkan masalah inventif
Penerimaan teknologi TRIZ	"Metode Pria Kecil"
Apa yang memberi anak itu?	membantu menemukan solusi untuk masalah yang bermasalah, menghasilkan ide; pelatihan berpikir kreatif secara teratur; kesadaran tentang hubungan antara perubahan materi dan kondisi termal.
Apa yang diberikan guru?	pengetahuan tentang TRIZ melengkapi pemikiran guru dengan seperangkat alat untuk memecahkan masalah; mengembangkan kemampuan kreatif, keluwesan, dan pemikiran sistematis guru; mendidik kesiapan untuk persepsi yang baru; memberikan pertumbuhan profesional.

Rekan-rekan yang terkasih, Anda adalah pendengar yang berterima kasih dan melakukan pekerjaan yang sangat baik dengan permainan yang diusulkan dan latihan permainan. Gunakan berbagai teknik TRIZ dalam pekerjaan Anda, dan sumber imajinasi anak-anak yang tiada habisnya akan terungkap sepenuhnya kepada Anda.

Evaluasi pekerjaan kelas master

Saya mengusulkan untuk mengevaluasi kelas master saya. Daun-daun beterbangan di jalan setapak.

• Menyukai permainan. Saya akan menggunakannya dalam pekerjaan saya, biarkan daun kuning terbang.
• Itu bagus. Tapi saya tidak tahu apakah saya akan menggunakan game dalam pekerjaan saya, biarkan daun hijau terbang.
• Tidak mengerti apa-apa. Itu tidak menarik, biarkan daun merah terbang.

Literatur:

1. Sidorchuk T.A., "Saya tahu dunia" Kompleks metodologis untuk bekerja dengan anak-anak prasekolah. - Ulyanovsk, LLC "Vektor - S", 2014.
2. Gutkovich I.Ya. Panduan metodologis untuk mengatur dan melakukan pengembangan pengetahuan dengan anak-anak prasekolah / Nauch.-metode. pusat pengembangan. pendidikan N242 "Sadko". - Ulyanovsk, 1996.
3. Pedagogi + TRIZ: Kumpulan artikel untuk guru, pendidik.
4. N.M. Zhuravleva, T.A. Sidorchuk, N.V. Khizhnyak, "Teknologi OTSM - TRIZ - RTV sebagai alat universal untuk pembentukan kompetensi utama anak-anak prasekolah",Manual metodis untuk guru lembaga pendidikan prasekolah, 2007.
5. http://volga-triz.org/ (Situs resmi Volga - TRIZ)
6. www.altshuller.ru (dana resmi G.S. Altshuller)

Seri empati dan asosiatif

empati – empati sadar dengan keadaan emosional orang lain saat ini tanpa kehilangan rasa asal usul eksternal dari pengalaman ini.

Seri asosiatif adalah serangkaian konsep atau definisi, ketika anggota berikutnya dari seri "muncul" sehubungan dengan apa yang diingat tentang yang sebelumnya.

1. Buat potret abstrak lawan bicara, jelaskan gambarnya.

2. Gambarlah potret abstrak seseorang menggunakan serangkaian gambar asosiatif yang lebih rendah darinya, jelaskan gambarnya.

Metode objek fokus

Metode objek fokus (FOM) adalah metode pencarian ide dan karakteristik baru suatu objek berdasarkan penambahan properti objek lain yang dipilih secara acak ke objek aslinya. Oleh karena itu nama lain - metode objek acak.

Dasar teori LKM adalah algoritma dari 6 langkah yang dilakukan secara berurutan:

1. Objek fokus dipilih - apa yang perlu ditingkatkan.

2. Objek acak dipilih (3-5 konsep, dari ensiklopedia, buku, surat kabar, tentu kata benda, subjek yang berbeda, berbeda dari objek aslinya).

3. Sifat-sifat benda acak dicatat.

4. Properti yang ditemukan dilampirkan ke objek aslinya.

5. Pilihan yang dihasilkan dikembangkan melalui asosiasi.

6. Pilihan dievaluasi dalam hal keefektifan, ketertarikan dan kelayakan solusi yang diperoleh.

Pemindahan properti objek lain yang sama sekali tidak terkait dengan objek asli ke objek yang diteliti sering kali memberikan ide yang kuat, karena memungkinkan Anda untuk melihat objek dari sudut yang berbeda dan tidak jelas. Teknik aplikasinya sederhana dan tidak berubah-ubah. Keuntungan lain dari LKM adalah mendorong pemikiran asosiatif. Tapi itu bukan tanpa kekurangannya. Saat menerapkan metode tersebut, tidak ada jaminan bahwa solusi yang dihasilkan akan kuat. Selain itu, kelemahan metode ini adalah ketidaksesuaian dalam menangani masalah teknis yang kompleks dan kurangnya kejelasan dalam memilih kriteria untuk mengevaluasi ide yang diterima.

Contoh:

FO - panci.

Tujuannya adalah untuk memperluas jangkauan dan permintaan produk.

Objek acak: pohon, lampu, kucing, rokok.

Sifatnya: pohonnya tinggi, hijau, dengan akar yang tebal; lampu - listrik, bercahaya, rusak, matte; kucing - lucu, lembut, mengeong; rokok - merokok, dengan filter, dibuang, lembab.

Kami secara bergantian menempelkan properti yang diperoleh ke wajan dan mengembangkannya.

Kombinasi yang lemah dapat segera dibuang.

Solusi kuat diberikan oleh: pot dengan akar - pot dengan dasar insulasi panas; panci pecah - dibagi menjadi beberapa bagian untuk memasak beberapa hidangan secara bersamaan; panci mengeong - memberi sinyal saat hidangan sudah siap.

Terapkan metode objek fokus ke:

1. meja;

2. objek acak;

3. pokok bahasan yang berkaitan dengan topik disertasi.

Metode Sinektik

Istilah "sinektik" berarti kombinasi dalam proses menemukan solusi untuk masalah elemen yang heterogen, kadang-kadang bahkan tidak sesuai. Kritik diterima dalam metode ini, dan berbagai macam perbandingan dan analogi juga aktif digunakan. Dalam proses penyelesaian tugas, sekelompok orang (sinektik) mengambil bagian, semua anggota kelompok harus saling mengenal dengan baik agar tidak merasa canggung mengungkapkan ide-ide absurd dan milik psikotipe yang berbeda, yang akan memastikan berbagai pendekatan dan mengemukakan gagasan. Intinya, tugas sinektik adalah mengubah yang tidak dikenal menjadi akrab dan menentukan solusi, atau, sebaliknya, mengubah yang akrab menjadi tidak dikenal, sehingga membuka cakrawala perkembangan.

Diskusi sinektik terdiri dari langkah-langkah utama berikut:

1. Informasi yang tersedia tentang masalah yang sedang dibahas didengar.

2. Pelanggan mendefinisikan masalah dan tujuan yang diinginkan.

3. Daftar kata kunci yang mencirikan masalah dihasilkan.

4. Berdasarkan daftar ini menggunakan empat metode sinektik tingkat pertama dari ide-ide absurd yang dihasilkan, berhubungan langsung dengan keinginan pelanggan.

4 metode sinektik:

Analogi langsung - analog eksternal, struktural atau fungsional yang ada di dunia luar.

Analogi subyektif (pribadi) adalah representasi pribadi, representasi tubuh sendiri sebagai bagian dari masalah.

Analogi simbolik - perbandingan, alegori, metafora, identifikasi sifat-sifat satu hal dengan sifat-sifat sesuatu yang lain.

Sebuah analogi fantastis adalah penyajian hal-hal sebagai fantastis dan tidak mungkin, intervensi kekuatan dongeng ajaib yang dapat memecahkan masalah yang sedang dipertimbangkan.

5. Atas dasar tingkat pertama, ide tingkat kedua terbentuk, yang sepraktis mungkin, tetapi pada saat yang sama tidak kehilangan orisinalitasnya.

6. Dari opsi yang dihasilkan, klien memilih versi yang paling menarik.

7. Dari hasil diskusi bersama, ide tersebut dibawa ke tahap implementasi praktis.

1. Sebagai masalah, diusulkan untuk mengembangkan nama merek untuk IzhGTU dinamai M.T. Kalashnikov di mana Anda akan merasakan tema senjata.

2. Pada tahap awal, Anda perlu menawarkan 12 analogi - 3 untuk masing-masing dari 4 metode sinektik (Anda harus bekerja dalam kelompok - Anda dapat melakukannya dengan keluarga atau teman).

3. Berdasarkan analogi yang dihasilkan, ajukan ide untuk desain tanda dalam bentuk 2-5 sketsa.

4. Satu ide untuk mendesain sebagai versi tanda yang berfungsi.

Metode pria kecil

Inti dari Metode Orang Kecil adalah mengganti beberapa sistem yang kompleks dengan sekelompok orang kecil yang bertindak dengan cara tertentu - sesuai dengan sifat-sifat sistem yang sedang dipelajari. Misalnya, jika kita berbicara tentang keadaan materi yang berbeda, maka mereka dapat dinyatakan sebagai berikut:

Solid adalah sekelompok orang yang berdiri berdekatan dan berpegangan tangan erat.

Liquid adalah sekelompok orang yang selalu berdiri berdekatan, tetapi tidak berpegangan tangan.

Gas - pria kecil cukup jauh satu sama lain dan tidak berpegangan tangan.

Akibatnya, menjadi jelas bahwa kelompok pertama hanya akan bergerak secara keseluruhan. Jika tidak, Anda harus menemukan cara untuk memisahkan pria kecil yang ramah. Tetapi dengan kelompok ketiga, ini tidak akan menjadi masalah, di sini Anda masih harus mencoba mengumpulkan semua pria kecil dalam satu tumpukan, karena mereka selalu berusaha untuk berhamburan ke samping.

1. Buat 5 ornamen dari pria kecil yang saling berpelukan (berpasangan, tiga kali lipat, merangkak), memberi mereka kualitas tertentu - jenis kelamin, usia, mungkin. ini adalah keluarga, mungkin. teman-teman.

2. Atas dasar dua ornamen, munculkan dua pagar palsu, prinsip menghubungkan bagian-bagian yang harus ditentukan dengan cara pria kecil berpegangan tangan.

Persyaratan laporan:

1. Adanya halaman judul standar.

2. Untuk setiap metode, jelaskan secara singkat tugas dan hasil implementasinya, berikan gambar dan penjelasan yang diperlukan untuknya.

3. Menarik kesimpulan.