Masyarakat psikologis pertama muncul di Rusia pada akhir abad ke-19. Yang terbesar di antaranya adalah Moscow Psychological Society, yang beroperasi dari satu tahun ke tahun berikutnya. Penggagas penciptaan dan ketua pertama adalah Profesor M. M. Troitsky. Masyarakat memiliki tujuan pengembangan ilmu psikologi dan penyebaran ilmu psikologi; itu mengadakan pertemuan rutin dan memiliki dua publikasi - Prosiding Masyarakat Psikologi Moskow dan jurnal bulanan Pertanyaan Filsafat dan Psikologi. Setelah kematian Troitsky, profesor N. Ya. Grot, L. M. Lopatin dan I. A. Ilyin adalah ketua masyarakat pada gilirannya. Masyarakat Psikologi Moskow diciptakan tidak hanya sebagai masyarakat psikologis, tetapi juga sebagai masyarakat filosofis, dan para filsuf idealis memainkan peran kunci dalam kegiatannya. Dengan munculnya kekuatan Soviet, masyarakat mulai mengalami kesulitan materi dan organisasi, dan setelah pengusiran ke luar negeri sejumlah anggotanya, yang dipimpin oleh Ketua Ilyin, tidak ada lagi untuk selamanya.

Selain di Moskow, masyarakat psikologis lain ada di Rusia pra-revolusioner, misalnya, Masyarakat Rusia untuk Psikologi Eksperimental, yang muncul di St. Petersburg pada tahun 1890-an di bawah kepemimpinan Profesor N. P. Wagner. Pada tahun 1914, profesor G. I. Chelpanov mendirikan universitas di Universitas Moskow. Berbeda dengan Moscow Psychological Society, institut tersebut berhasil bertahan selama bertahun-tahun kekuasaan Soviet, di mana ia mengubah banyak nama. Pada tahun 1957, di dalam tembok Institut Psikologi, yang pada tahun-tahun itu disebut Institut Penelitian Psikologi dari Akademi Ilmu Pedagogis RSFSR, Perhimpunan (Persatuan) Psikolog Uni Soviet telah dibuat. Setelah runtuhnya Uni Soviet, Masyarakat Psikologi Rusia yang dibentuk pada 22 November 1994 di bawah Presidium Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia menjadi penerus hukum Masyarakat Psikolog Uni Soviet. Per Januari 2013, jumlah anggota RPS sekitar 5.000 orang, dengan struktur RPS terdiri dari 62 departemen regional dan 16 seksi ilmiah.

Struktur organisasi

Pemimpin masyarakat

• Smirnov, Anatoly Alexandrovich, aksi. Anggota APS Uni Soviet, Presiden Perhimpunan Psikolog Uni Soviet (1957-1963).
• Leontiev, Alexei Nikolaevich, aksi. anggota APS USSR, presiden Society of Psychologists of USSR (1963-1968).
• Lomov, Boris Fedorovich, anggota yang sesuai. Akademi Ilmu Pengetahuan Uni Soviet, Presiden Perhimpunan Psikolog Uni Soviet (1968-1983).
• Matyushkin, Alexei Mikhailovich, aksi. anggota Akademi Pendidikan Rusia, Presiden Masyarakat Psikolog Uni Soviet (1983-1987).
• Zinchenko, Vladimir Petrovich, aksi. anggota RAO, dan. tentang. Presiden Perhimpunan Psikolog Uni Soviet (1988-1991).
• Klimov, Evgeny Alexandrovich, aksi. anggota Akademi Pendidikan Rusia, Presiden Masyarakat Psikologi Rusia (1994-2001).
• Dontsov, Alexander Ivanovich, aksi. anggota Akademi Pendidikan Rusia, Presiden Masyarakat Psikologi Rusia (2001-2007).
• Zinchenko, Yuri Petrovich, aksi. Anggota Akademi Pendidikan Rusia, Presiden Masyarakat Psikologi Rusia (sejak 2007).

Presidium

Per Agustus 2014, Presidium RPO meliputi:

• Zinchenko, Yuri Petrovich
• Tsvetkova, Larisa Alexandrovna - Associate Professor, Doktor Psikologi.
• Akopov, Garnik Vladimirovich
• Asmolov, Alexander Grigorievich - Akademisi Akademi Pendidikan Rusia, Doktor Psikologi.
• Bazarov, Takhir Yusupovich - Profesor, Doktor Psikologi.
• Galazhinsky, Eduard Vladimirovich
• Dalgatov, Magomed Magomedaminovich - Profesor, Doktor Psikologi.
• Ermakov, Pavel Nikolaevich - Profesor, Akademisi Akademi Pendidikan Rusia, Doktor Ilmu Biologi.
• Zhuravlev, Anatoly Laktionovich - Profesor, Anggota Koresponden dari Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia, Anggota Koresponden. RAO, Doktor Psikologi.
• Karayani, Alexander Grigorievich - Profesor, Doktor Psikologi.
• Karpov, Anatoly Viktorovich - Profesor, Anggota Koresponden dari Akademi Pendidikan Rusia, Doktor Psikologi.
• Baturin, Nikolai Alekseevich - Profesor, Doktor Psikologi.
• Leonov, Nikolai Ilyich - Profesor, Doktor Psikologi.
• Malykh, Sergey Borisovich - Profesor, Akademisi Akademi Pendidikan Rusia, Doktor Psikologi.
• Maryin, Mikhail Ivanovich - Profesor, Doktor Psikologi.
• Nechaev, Nikolai Nikolaevich - Profesor, Akademisi Akademi Pendidikan Rusia, Doktor Psikologi.
• Reshetnikov Mikhail Mikhailovich - Profesor, Doktor Psikologi, Kandidat Ilmu Kedokteran.
• Rubtsov, Vitaly Vladimirovich - Profesor, Akademisi Akademi Pendidikan Rusia, Doktor Psikologi.
• Sergienko, Elena Alekseevna - Profesor, Doktor Psikologi.
• Tkhostov Alexander Shamilevich - Profesor, Doktor Psikologi.
• Shaboltas, Alla Vadimovna - Associate Professor, Kandidat Ilmu Psikologi.
• Shadrikov, Vladimir Dmitrievich - Profesor, Akademisi Akademi Pendidikan Rusia, Doktor Psikologi.
• Shoigu, Yulia Sergeevna - Kandidat Ilmu Psikologi.
• Yurevich, Andrei Vladislavovich - Profesor, Anggota Koresponden dari Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia, Doktor Psikologi.
• Veraksa, Alexander Nikolaevich - Kandidat Ilmu Psikologi, Direktur RPO
• Kandybovich Sergey Lvovich - Profesor, Doktor Psikologi

Kerjasama RPS dengan organisasi internasional

Partisipasi RPO dalam organisasi internasional

Masyarakat Psikologi Rusia adalah anggota resmi dari:

Publikasi tercetak

Masyarakat Psikologi Rusia menerbitkan / menerbitkan jurnal dan koleksi berikut:

Anggota kehormatan masyarakat

Anggota Kehormatan RPO adalah:

Tulis ulasan tentang artikel "Masyarakat Psikologi Rusia"

Catatan

Lihat juga

Tautan

Kutipan yang mencirikan Masyarakat Psikologi Rusia

"Ya Tuhan, orang-orang itu seperti binatang buas, di mana yang hidup!" terdengar di keramaian. “Dan orangnya masih muda… pasti dari saudagar, lalu rakyat!.. kata mereka, bukan yang itu… bagaimana tidak yang itu… Ya Tuhan… Yang lain dipukuli, kata mereka , sedikit hidup ... Eh, orang-orang ... Siapa yang tidak takut dosa ... - mereka mengatakan sekarang orang yang sama, dengan ekspresi menyedihkan yang menyakitkan, melihat mayat dengan wajah biru, berlumuran darah dan debu dan dengan potongan leher yang panjang dan tipis.
Seorang petugas polisi yang rajin, menemukan keberadaan mayat di halaman Yang Mulia tidak senonoh, memerintahkan para naga untuk menarik mayat itu ke jalan. Dua naga memegang kaki yang dimutilasi dan menyeret tubuhnya. Kepala berlumuran darah, ternoda debu, mati, dicukur di leher panjang, diselipkan, diseret di tanah. Orang-orang berkerumun menjauh dari mayat itu.
Sementara Vereshchagin jatuh dan kerumunan, dengan raungan liar, ragu-ragu dan bergoyang di atasnya, Rostopchin tiba-tiba menjadi pucat, dan alih-alih pergi ke teras belakang, di mana kuda-kuda menunggunya, dia, tidak tahu di mana dan mengapa, menurunkan tangannya. kepala, dengan langkah cepat berjalan di sepanjang koridor menuju kamar di lantai dasar. Wajah Count pucat, dan dia tidak bisa menahan rahang bawahnya yang gemetar seperti sedang demam.
“Yang Mulia, lewat sini… mau ke mana?.. lewat sini, tolong,” suaranya yang gemetar dan ketakutan berkata dari belakang. Count Rostopchin tidak dapat menjawab apa pun dan, dengan patuh berbalik, pergi ke tempat yang dia tuju. Ada kereta di teras belakang. Gemuruh jauh dari kerumunan yang mengaum juga terdengar di sini. Count Rostopchin buru-buru naik kereta dan memerintahkan untuk pergi ke rumah pedesaannya di Sokolniki. Setelah pergi ke Myasnitskaya dan tidak lagi mendengar tangisan orang banyak, penghitungan mulai bertobat. Dia sekarang mengingat dengan tidak senang kegembiraan dan ketakutan yang dia tunjukkan kepada bawahannya. "La populace est mengerikan, elle est hideuse," pikirnya dalam bahasa Prancis. - Ils sont sosh les loups qu "on ne peut apaiser qu" avec de la chair. [Kerumunan itu mengerikan, menjijikkan. Mereka seperti serigala: Anda tidak bisa memuaskan mereka dengan apa pun kecuali daging.] “Hitung! satu dewa ada di atas kita!’ – dia tiba-tiba teringat kata-kata Vereshchagin, dan perasaan dingin yang tidak menyenangkan mengalir di punggung Count Rostopchin. Tapi perasaan ini seketika, dan Count Rostopchin tersenyum menghina dirinya sendiri. "J" avais d "autres devoirs," pikirnya. – Il fallait apaiser le peuple. Bien d "autres victimes ont peri et perissent pour le bien publique“, [Saya memiliki tugas lain. Saya harus memuaskan orang-orang. Banyak korban lain meninggal dan sekarat untuk kepentingan umum.] - dan dia mulai berpikir tentang jenderal tugas yang dia miliki sehubungan dengan keluarganya, modalnya (dipercayakan kepadanya) dan dirinya sendiri - bukan sebagai Fyodor Vasilyevich Rostopchin (dia percaya bahwa Fyodor Vasilyevich Rostopchin mengorbankan dirinya untuk bien publique [kebaikan publik]), tetapi tentang dirinya sebagai seorang komandan di kepala, tentang "Jika saya hanya Fyodor Vasilyevich, ma ligne de conduite aurait ete tout autrement tracee, [jalan saya akan ditarik dengan cara yang sama sekali berbeda,] tetapi saya harus menyelamatkan hidup dan martabat komandan di ketua."
Bergoyang sedikit di pegas kereta yang lembut dan tidak mendengar suara kerumunan yang lebih mengerikan, Rostopchin secara fisik menjadi tenang, dan, seperti biasa terjadi, bersamaan dengan ketenangan fisik, pikirannya menempa alasan untuk ketenangan moral. Pikiran yang menenangkan Rostopchin bukanlah hal baru. Karena dunia telah ada dan orang-orang saling membunuh, tidak ada satu orang pun yang pernah melakukan kejahatan terhadap jenisnya sendiri tanpa menghibur dirinya sendiri dengan pemikiran ini. Pikiran ini adalah le bien publique [barang publik], yang dianggap baik oleh orang lain.
Bagi seorang pria yang tidak terobsesi dengan gairah, kebaikan tidak pernah diketahui; tetapi orang yang melakukan kejahatan selalu tahu persis apa isi barang itu. Dan Rostopchin sekarang mengetahuinya.
Bukan saja dia tidak mencela dirinya sendiri dalam alasannya atas tindakan yang telah dia lakukan, tetapi dia menemukan alasan untuk berpuas diri dalam kenyataan bahwa dia sangat berhasil menggunakan ini sebagai [kesempatan] - untuk menghukum penjahat dan pada saat yang sama menenangkan keramaian.
“Vereshchagin diadili dan dijatuhi hukuman mati,” pikir Rostopchin (walaupun Vereshchagin hanya dijatuhi hukuman kerja paksa oleh Senat). - Dia adalah pengkhianat dan pengkhianat; Saya tidak bisa membiarkannya tanpa hukuman, dan kemudian je faisais d "une pierre deux coups [melakukan dua pukulan dengan satu batu]; saya memberikan korban kepada orang-orang untuk menenangkan diri dan mengeksekusi penjahatnya."
Sesampainya di rumah pedesaan dan menyibukkan diri dengan pengaturan rumah tangga, Count benar-benar tenang.
Setengah jam kemudian, Count sedang menunggang kuda cepat melintasi lapangan Sokolnichye, tidak lagi mengingat apa yang telah terjadi, dan hanya memikirkan dan memikirkan apa yang akan terjadi. Dia sekarang mengemudi ke Jembatan Yauza, di mana, dia diberitahu, Kutuzov berada. Count Rostopchin mempersiapkan dalam imajinasinya celaan marah yang akan dia ungkapkan kepada Kutuzov atas penipuannya. Dia akan membiarkan rubah istana tua ini merasa bahwa tanggung jawab atas semua kemalangan yang diakibatkan oleh ditinggalkannya ibu kota, dari kematian Rusia (seperti yang dipikirkan Rostopchin), akan jatuh pada salah satu kepala lamanya yang telah hilang dari pikirannya. . Berpikir ke depan tentang apa yang akan dia katakan kepadanya, Rostopchin dengan marah berbalik di kereta dan melihat sekeliling dengan marah.
Lapangan falconer sepi. Hanya di ujungnya, dekat alm dan rumah kuning, sekelompok orang berjubah putih dan beberapa orang kesepian, seperti mereka, berjalan melintasi lapangan, meneriakkan sesuatu dan melambaikan tangan.
Salah satu dari mereka berlari melintasi kereta Count Rostopchin. Dan Count Rostopchin sendiri, dan kusirnya, dan para naga, semua memandang dengan perasaan ngeri dan penasaran yang samar-samar pada orang-orang gila yang dibebaskan ini, dan terutama pada orang yang berlari ke arah mereka.
Terhuyung-huyung dengan kakinya yang panjang dan kurus, dalam gaun rias yang berkibar-kibar, orang gila ini berlari dengan cepat, mengawasi Rostopchin, meneriakkan sesuatu kepadanya dengan suara serak dan memberi isyarat agar dia berhenti. Ditumbuhi janggut yang tidak rata, wajah murung dan serius orang gila itu kurus dan kuning. Pupil batu akik hitamnya mengalir rendah dan mengkhawatirkan di atas putih kuning kunyit.
- Berhenti! Berhenti! Saya sedang bicara! dia memekik tajam, dan sekali lagi, terengah-engah, meneriakkan sesuatu dengan intonasi yang mengesankan dalam gerakan.
Dia mengejar kereta dan berlari di sampingnya.
“Tiga kali mereka membunuh saya, tiga kali saya dibangkitkan dari kematian. Mereka melempariku dengan batu, menyalibkan aku... Aku akan bangkit... bangkit... bangkit. Merobek tubuhku. Kerajaan Allah akan dihancurkan… Aku akan menghancurkannya tiga kali dan meninggikannya tiga kali,” teriaknya, meninggikan dan meninggikan suaranya. Count Rostopchin tiba-tiba menjadi pucat pasi saat orang banyak menyerbu Vereshchagin. Dia berbalik.
"Sh... cepat!" dia berteriak pada kusir dengan suara gemetar.
Kereta bergegas ke semua kaki kuda; tetapi untuk waktu yang lama di belakangnya Count Rostopchin mendengar tangisan yang jauh, gila, putus asa, dan di depan matanya dia melihat satu wajah pengkhianat yang terkejut, ketakutan, dan berdarah dalam mantel bulu.
Tidak peduli seberapa segar ingatan ini, Rostopchin sekarang merasa bahwa itu sangat dalam, sampai darah, menusuk hatinya. Dia sekarang dengan jelas merasa bahwa jejak berdarah dari ingatan ini tidak akan pernah sembuh, tetapi sebaliknya, semakin jauh, semakin jahat, semakin menyakitkan ingatan yang mengerikan ini akan hidup di dalam hatinya sampai akhir hayatnya. Dia mendengar, sepertinya dia sekarang, suara kata-katanya sendiri:
"Potong, kamu akan menjawabku dengan kepalamu!" Mengapa saya mengatakan kata-kata itu! Entah bagaimana saya tidak sengaja mengatakan ... saya tidak bisa mengatakannya (pikirnya): maka tidak akan terjadi apa-apa. Dia melihat wajah naga yang ketakutan dan tiba-tiba mengeras yang memukulnya dan ekspresi celaan malu-malu yang dilontarkan bocah lelaki bermantel rubah ini padanya ... “Tapi aku tidak melakukannya untuk diriku sendiri. Aku seharusnya melakukan ini. La plebe, le traitre… le bien publique,” ​​[Gerombolan, penjahat… barang publik.] – pikirnya.
Di jembatan Yauza, tentara masih berkerumun. Itu panas. Kutuzov, mengerutkan kening dan sedih, sedang duduk di bangku dekat jembatan, bermain dengan cambuknya di atas pasir, ketika sebuah kereta berlari ke arahnya dengan suara berisik. Seorang pria berseragam jenderal, dalam topi dengan bulu-bulu, dengan mata yang berubah-ubah yang marah atau takut, mendekati Kutuzov dan mulai mengatakan sesuatu kepadanya dalam bahasa Prancis. Itu Count Rostopchin. Dia memberi tahu Kutuzov bahwa dia datang ke sini karena Moskow dan ibu kota tidak ada lagi dan hanya ada satu tentara.
“Akan berbeda jika Yang Mulia tidak memberi tahu saya bahwa Anda tidak akan menyerahkan Moskow tanpa memberikan pertempuran: semua ini tidak akan terjadi! - dia berkata.
Kutuzov memandang Rostopchin dan, seolah-olah tidak memahami arti kata-kata yang ditujukan kepadanya, dengan rajin mencoba membaca sesuatu yang istimewa yang tertulis pada saat itu di wajah orang yang berbicara dengannya. Rastopchin, malu, terdiam. Kutuzov menggelengkan kepalanya sedikit dan, tanpa mengalihkan pandangannya dari wajah Rostopchin, berkata dengan lembut:
- Ya, saya tidak akan menyerah Moskow tanpa memberikan pertempuran.
Apakah Kutuzov sedang memikirkan sesuatu yang sama sekali berbeda ketika dia mengucapkan kata-kata ini, atau dengan sengaja, mengetahui ketidakberartiannya, dia mengatakannya, tetapi Count Rostopchin tidak menjawab dan buru-buru menjauh dari Kutuzov. Dan hal yang aneh! Panglima Moskow, Pangeran Rostopchin yang bangga, mengambil cambuk di tangannya, naik ke jembatan dan mulai berteriak untuk membubarkan gerobak yang penuh sesak.

Pukul empat sore, pasukan Murat memasuki Moskow. Di depan mengendarai detasemen prajurit berkuda Wirtemberg, di belakang menunggang kuda, dengan rombongan besar, raja Neapolitan sendiri yang berkuda.
Di dekat tengah Arbat, dekat Nikola Yavlenny, Murat berhenti, menunggu berita dari detasemen sebelumnya tentang situasi di benteng kota "le Kremlin".

Sungguh menakjubkan, tetapi sebagian besar penulis buku tentang psikologi anak, yang tinggal dan menulis di negara kita, tidak dikenal oleh orang tua mereka. Kami membaca psikolog asing. Mungkin itu penghargaan untuk mode, atau mungkin kebijakan pemasaran penerbit. Namun demikian, psikolog Rusia modern menulis buku untuk orang tua. Dan buku apa! Jika Anda tersesat dalam labirin hubungan orang tua-anak, lihat buku-buku di artikel ini. Kami yakin banyak pertanyaan akan terjawab. Situs web untuk orang tua Tumbuh di Tver menghadirkan 10 psikolog anak, penulis buku tentang pengasuhan anak.

Buku tentang parenting Gippenreiter Yu.B.

1. Julia Borisovna Gippenreiter adalah segalanya bagi kami. Dia pantas dianggap sebagai klasik modern di bidang psikologi. Ngomong-ngomong, dia tidak hanya menulis buku untuk orang tua, tetapi juga buku pelajaran untuk siswa. Yang sama sekali tidak mengejutkan: dia adalah seorang doktor ilmu psikologi, seorang profesor. Saat ini, ia adalah profesor di Departemen Psikologi Umum, Fakultas Psikologi, Universitas Negeri Moskow. Tetapi kami berterima kasih kepadanya atas kemampuannya untuk menyampaikan ke hati setiap orang tua gagasan bahwa alat utama pendidikan bukanlah ikat pinggang, tetapi cinta tanpa syarat. Buku diproduksi dalam edisi besar, dicetak ulang berkali-kali, kutipan dari mereka dan versi saku dikeluarkan - semua ini adalah bukti bakatnya sebagai pempopuler klik artikel berikut .

Buku tentang psikologi anak oleh Irina Mlodik

2. Irina Yuryevna Mlodik - psikolog anak, ketua asosiasi psikolog-praktisi "Just Together". Gaya ironisnya dalam menulis buku dan pendekatan akal sehat untuk memecahkan masalah memikat pembaca. Dengan membiarkan kami menjadi "orang tua yang tidak sempurna", Irina Yuryevna tidak hanya memenangkan cinta dari audiens target, tetapi juga membuka mata banyak orang tua tentang apa yang dirasakan anak-anak mereka. Dia berbicara dengan orang tua tentang topik yang paling mendesak: bagaimana memberi tahu seorang anak tentang kematian, bagaimana mengajari mereka untuk membuat pilihan, dan banyak lainnya.

Buku:

• Buku untuk orang tua yang tidak sempurna
• Inisiasi keajaiban, atau non-panduan untuk psikoterapi anak
• Sekolah dan bagaimana bertahan di dalamnya
• Saat kau mencoba menjadi dewa... Jalan menyakitkan dari seorang narsisis
• Dimana kamu belum berada

Nina Nekrasova

3. Nina Nekrasova - guru, penulis metode, lebih dari 35 tahun pengalaman bekerja dengan anak-anak. Penulis lain yang bukunya mudah dibaca sekaligus menarik. Contoh langsung, sudut tak terduga, kedalaman ilmiah - itulah yang menjadi ciri bukunya. Bersama putrinya Zaryana, ia menulis untuk banyak majalah wanita dan keluarga. Kami yakin Anda telah membaca artikelnya di majalah "Anakku". Buku telah diterjemahkan ke dalam bahasa lain. Dalam setiap bukunya, Nina Nekrasova meyakinkan orang tua bahwa sebagian besar masalah dapat dihindari jika Anda mengingat alat utama pendidikan - cinta tanpa syarat.

Buku:

• Berhenti membesarkan anak - bantu mereka tumbuh
• Tidak ada bahaya. Dari lahir sampai sekolah.
• Tidak ada bahaya. Tahun sekolah
• Bagaimana menemukan kontak dengan seorang anak? Peluang Luar Biasa!
• Apa yang Anda butuhkan untuk hidup bersama. Mengasuh anak yang menyenangkan untuk seluruh keluarga
• Untuk ayah untuk membantu. Bagaimana cara mengajar seorang pria untuk merawat bayi?

Ekaterina Murashova

4. Ekaterina Murashova - psikolog keluarga dan anak, penulis, penulis buku untuk remaja. Dia bekerja di bawah program "Dokter Dunia" dengan anak-anak dari keluarga yang kurang beruntung secara sosial. Pemenang penghargaan sastra. Dia menulis kolom untuk majalah Snob. Menurut naskahnya, film "Kelas Koreksi" tentang masalah remaja diambil.

Buku:

• Mencintai atau memelihara?
• Kasur anak dan anak bencana.
• Anakmu yang tidak bisa dimengerti.
• Resep psikologis untuk orang tua

Vladimir Levy

5. Vladimir Levi - penulis, psikoterapis, kandidat ilmu kedokteran, psikolog. Buku-buku tersebut telah diterjemahkan ke dalam banyak bahasa.

Buku:

• Anak tidak beraturan
• Cara membesarkan orang tua atau anak baru yang tidak standar
• Seni menjadi diri sendiri
• Quaddy qua
• aku dan kita
• Beruntung bagi orang

Alla Barkan

Buku:

6. Barkan Alla Isaakovna - dokter anak, doktor ilmu kedokteran, profesor psikologi, master filsafat di Universitas Wina, penulis lebih dari 120 artikel dan 19 buku tentang anak-anak.

• Dunia melalui mata bayi. Bayi melalui mata seorang psikolog
• Kebiasaan buruk anak baik
• Perang keluarga biasa

Belonoshchenko Evgeniya

7. Evgenia Belonoshchenko - psikolog, pendiri klub bayi, penyelenggara pelatihan untuk orang tua. Buku Lahir dengan Karakter merupakan upaya untuk mensistematisasikan tipe-tipe kepribadian anak. Sekolah psikologi tradisional berbicara tentang temperamen, di sini ia menawarkan pandangan yang berbeda pada karakter anak-anak. Setelah membaca buku ini dan menemukan di dalamnya tipe anak Anda, Anda pasti akan lebih memahami dia dan tindakannya.

Buku

• Terlahir dengan karakter

Olga Vologodskaya

8. Vologda Olga Pavlovna

Ternyata sangat nyaman bagi orang tua untuk menjaga kurangnya kemandirian pada anak mereka. Dan yang terjadi sebaliknya, orang tua yang terlalu dini membebani anaknya dengan kemandirian. Bagian apa yang memberi kebebasan? Di mana untuk memulai? Bagaimana mengenali bahaya dan mengajari anak untuk melihat batasan-batasan ini untuk dirinya sendiri? Ini dijelaskan dalam buku Olga Vologodskaya.

Buku:

• Pendidikan kemandirian pada anak. Bu, bisakah aku melakukannya sendiri?!

Ludmila Strelkova

9. L.P. Strelkova. Kamus Emosional adalah buku yang tidak biasa. Ini adalah lokakarya psikologis yang dilakukan orang tua dengan anak-anak mereka. Terjun ke dalam cerita-situasi yang diusulkan oleh penulis, seseorang dapat belajar untuk berbagi perasaan orang lain. Tapi inilah salah satu rahasia pendidikan. Tidak heran mereka mengatakan bahwa kebahagiaan adalah ketika Anda dipahami.

• Primer emosional dari Ah ke ah-yay-yay

Olga Yurchenko

10. Olga Yurchenko - guru dan psikolog. Dia mengangkat dalam buku-bukunya masalah topikal pendidikan anak-anak seperti kemalasan dan penipuan. Bagaimana membedakan antara manipulasi dan teriakan minta tolong? Apa yang tersembunyi di balik penipuan kekanak-kanakan dan dari mana datangnya kemalasan? Olga Yurchenko mencoba menemukan jawaban untuk ini dan pertanyaan lainnya. Buku-buku tersebut berisi sejumlah besar tes dan latihan untuk membantu Anda menyelesaikan masalah Anda.

• Seluruh kebenaran tentang kebohongan anak-anak, atau apa yang perlu diketahui orang tua dari penipu muda
• Saya tidak mau dan saya tidak mau! Cara mengatasi kemalasan anak

Seperti ilmu apapun, psikologi telah berkembang, berusaha untuk berada di atas politik, tidak memperhatikan batas-batas antar negara, perbedaan bahasa, budaya, arah politik dan ideologi, tetapi mau tidak mau berubah seiring dengan perubahan yang sekarang dan kemudian terjadi. dalam masyarakat. Perkembangan psikologi di Rusia tidak dapat dianggap terpisah dari sejarah dunia dan sejarah ilmu psikologi itu sendiri.

Sebagian besar psikolog dalam dan luar negeri berani dan apolitis, mereka mencoba untuk berbagi pengetahuan dan pengalaman satu sama lain, tinggal di negara yang berbeda, terlepas dari apakah itu diizinkan dan apa yang dapat mereka harapkan jika terjadi pelanggaran larangan.

Di belakang satu setengah abad dari eksistensi psikologi dunia sebagai ilmu, telah mengalami banyak perubahan dan bencana sosial dan politik skala besar, serta pasang surut dan krisisnya sendiri.

Psikologi domestik lahir di Kekaisaran Rusia pada saat kekaisaran ini tidak bertahan lama. Pada awal abad ke-20, Rusia masih menjadi bagian dari Kekaisaran Rusia, kemudian menjadi republik di dalam Uni Soviet, dan pada akhir abad berubah menjadi Federasi Rusia. Selama ini, psikologi telah berkembang terlepas dari segalanya, telah bertahan dari semua revolusi, perang, krisis, larangan mutlak, dan kebangkitan baru sains.

Saat ini nama-nama ilmuwan Rusia dikenal di seluruh dunia. Karya klasik mereka telah diterjemahkan ke dalam banyak bahasa, dan konsep serta teori mereka telah dieksplorasi oleh mahasiswa psikologi, ilmuwan, dan penggemar psikologi.

Asal usul psikologi Rusia pada abad ke-19

Psikologi adalah bidang ilmu yang diakui oleh masyarakat dunia sebagai ilmu saja pada akhirnyaXIXabad, ketika di 1879 Ahli fisiologi dan psikolog Jerman W. Wundt mendirikan laboratorium psikologi pertama di dunia di Leipzig.

Mengapa penciptaan laboratorium merupakan peristiwa yang begitu penting? Ini semua tentang fakta bahwa itu dimulai eksperimental, dan karenanya merupakan psikologi yang objektif dan dapat dibuktikan, dan bukan hanya spekulatif dan subjektif. Mustahil untuk mengatakan dengan pasti apakah hipotesis ilmuwan itu benar atau hanya khayalan pribadinya sampai W. Wundt mulai melakukan eksperimen ilmiah.

Pendiri ilmu eksperimental domestik dianggap sebagai psikiater, ahli saraf, ahli fisiologi, dan psikolog Rusia yang luar biasa V.M. Bekhterev(1857-1927). Dia adalah orang pertama di Kekaisaran Rusia yang menciptakan laboratorium psikologi eksperimental di klinik Universitas Kazan di 1885 tahun.

Menariknya, setahun sebelumnya, pada tahun 1884, selama perjalanan bisnis ke Eropa (Paris, Wina, Berlin dan Leipzig), V.M. Bekhterev bertemu banyak pendiri ilmu psikologi dunia, termasuk W. Wundt sendiri.

Pada tahun 1908, Bekhterev mendirikan lembaga lain yang signifikan untuk pengembangan ilmu psikologi - Institut Psikoneurologis di St. Petersburg, yang menjadi pusat studi komprehensif tentang manusia.

Kontribusi ilmuwan besar ini sangat berharga. Ia menjadi pendiri refleksologi dan patopsikologi, menulis banyak makalah ilmiah, menerbitkan beberapa jurnal psikologis di Rusia dan diterbitkan dalam publikasi asing.

Tetapi bahkan sebelum Bekhterev mendirikan laboratorium psikologis Rusia pertama, yaitu pada tahun enam puluhan abad XIX, ahli fisiologi Rusia (1829-1905) mengidentifikasi kebutuhan dan mengembangkan yang pertama program pembinaan psikologi sebagai ilmu yang mandiri!

Ilmuwan inilah yang menyarankan agar subjek psikologi mempertimbangkan berbagai jenis aktivitas mental subjek dalam perkembangan dan hubungannya satu sama lain. Sechenov mendefinisikan observasi objektif sebagai metode utama psikologi.

Itu adalah ide-ide Sechenov tentang kemungkinan studi eksperimental pemikiran, tentang aktivitas dan penentuan target kerja sistem saraf, tentang umpan balik sebagai faktor dalam pengaturan perilaku, di depan waktu mereka, memberi dorongan untuk pengembangan psikologi domestik dan mengantisipasi banyak studi dalam sains dunia!

Juga, K.D. Kavelin, G. Struve, I.P. Pavlov, V.A. Wagner, N.E. Vvedensky, A.A. Ukhtomsky, N.N. Lange, A.F. Lazursky, P.F. Lesgaft dan lain-lain.

Tetapi agar psikologi dapat terpisah dari ilmu-ilmu lain di abad sebelumnya, berabad-abad keberadaan dan perkembangannya dalam kerangka filsafat, kedokteran, biologi, sastra, teologi, okultisme dan dalam lingkup kehidupan sehari-hari, kebiasaan , tradisi, mitos masyarakat harus lulus.

Kontribusi signifikan terhadap perkembangan psikologi pada masa itu, ketika itu belum menjadi ilmu yang terpisah, dibuat oleh orang Rusia tersebut ilmuwan dan pendidik seperti M.V. Lomonosov, Ya.P. Kozelsky, Ya.N. Radishchev, A. Galich (guru A.S. Pushkin) dan lainnya.

Yang paling buku Rusia pertama tentang psikologi ditulis dalam 1796 tahun oleh Ivan Mikhailov dan disebut "Ilmu Jiwa, atau Gambaran Jelas dari Peningkatan Kemampuan dan Keabadiannya". Di dalamnya, penulis menulis tentang sensasi, kehendak, pemikiran, dan asosiasi.

Sebelum dan selama revolusi 1917, pada tahun dua puluhan (ketika Uni Soviet dibentuk) dan pada awal tahun tiga puluhan, orang-orang Goth abad ke-20 tidak hanya tidak binasa, tetapi bahkan tumbuh lebih kuat.

Seorang muda Sekolah Psikologi Soviet, yang terus mengembangkan teori-teori para pendiri psikologi Rusia dan pada saat yang sama memecahkan masalah-masalah sosial yang mendesak dari masyarakat Soviet yang baru.

Pada saat ini, sains diciptakan oleh psikolog yang luar biasa dan terkenal di dunia seperti L.S. Vygotsky, A.R. Luria, V.N. Myasishchev, L.V. Zankov, I.M. Solovyov, M.Ya. Basov, A.N. Leontiev, S.L. Rubinstein, A.A. Smirnov, P.P. Blonsky, I.A. Sokolyansky, S.G. Gellerstein, K.K. Platonov, N.D. Zavalova dan lainnya.

Ada cabang-cabang psikologi seperti:

• usia,
• anak-anak,
• sosial,
• rekayasa,
• penerbangan,
• pedagogis,
• psikologi tim,
• ergonomis,
• psikoteknik, dan lain-lain.

Psikodiagnostik sedang ditingkatkan, ruang lingkup konseling psikologis diperluas, berbagai bidang disatukan oleh satu konsep jiwa dan dikonsolidasikan dalam praktik.

Dan semua ini pada saat di Eropa ada krisis psikologi, disebabkan oleh perbedaan psikolog dalam banyak hal, yang utamanya adalah pilihan subjek dan metode ilmiah psikologi.

Krisis psikologi dunia mengarah pada pembentukan beberapa arah utamanya sekaligus, yang ada di zaman kita (dalam, kognitif, humanistik, psikologi Gestalt, behaviorisme), yang memungkinkan sains berkembang lebih jauh sekaligus dalam beberapa "aliran".

Sayangnya, pertengahan tiga puluhan Psikologi Soviet menghentikan perkembangannya secara tiba-tiba. Itu dihancurkan dan dilarang oleh pihak berwenang, penelitian psikologis tiba-tiba dihentikan (bahkan secara ideologis dekat dengan otoritas Soviet), jurnal psikologis berhenti diterbitkan.

Kemunduran ilmu pengetahuan berlangsung selama sekitar tiga puluh tahun. Tetapi bahkan di bawah larangan ketat, selama periode penindasan, kelaparan, dan perang yang mengerikan, ada ilmuwan yang tidak melupakan psikologi: B.M. Teplov, B.G. Ananiev, D.N. Uznadze, A.V. Zaporozhets, E.N. Sokolov, lainnya.

Hanya di tahun enam puluhan Pada abad kedua puluh, sekolah psikologi terlarang dan psikologi mulai bangkit kembali.

Sudah pada tahun 1955, jurnal psikologis Questions of Psychology mulai diterbitkan. Pada tahun 1964, departemen psikologi dibuka di universitas Leningrad, Moskow, dan Tbilisi. Pada tahun 1971, Institut Psikologi dari Akademi Ilmu Pengetahuan Uni Soviet didirikan. Sejak tahun 1980, Jurnal Psikologi telah diterbitkan.

Tentu saja, isolasi dari ilmu pengetahuan dunia tidak bisa tidak mempengaruhi perkembangan psikologi domestik. Pada saat menjadi mode di Eropa dan Amerika Serikat untuk memiliki psikolog pribadi dan mengembangkan ilmu psikologi, Uni Soviet bahkan tidak memikirkan kebutuhan seperti itu.

PADA enam puluhan - delapan puluhan Pada abad ke-20, cabang-cabang utama psikologi Soviet tetap menjadi cabang-cabang sosial, diferensial, yudisial, teknik, psikologi pendidikan dan pengasuhan, dan cabang-cabang terapan.

Pada saat ini, sains diciptakan oleh P.V. Simonov, N.P. Bekhtereva, A.V. Brushlinsky, OK Tikhomirov, V.D. Nebylitsyn, B.F. Lomov, V.V. Davydov, D.B. Elkonin, L.I. Bozhovich, P.Ya. Galperin dan lain-lain.

Pada akhirnya tahun delapanpuluhan layanan psikologis terbentuk. Psikologi menjadi salah satu unsur budaya dan mulai memasuki kehidupan masyarakat biasa.

Psikologi di Rusia modern

tahun sembilan puluhan Abad ke-20 ternyata menjadi titik balik dalam sejarah Rusia. Dengan runtuhnya Uni Soviet, kehidupan masyarakat berubah secara dramatis. Seperti semua orang dan semua orang, psikologi juga harus dibangun kembali dengan cara baru.

Baru-baru ini diluncurkan layanan psikologis di sekolah, di tempat kerja, dalam sistem perawatan kesehatan, konseling individu dan keluarga kurang berkembang dan tersebar luas. Akibatnya, serta masuknya informasi dari luar negeri, tingkat budaya psikologis dan pendidikan penduduk yang tidak memadai, massa penyebaran pseudopsikologi.

Apa yang terjadi pada psikologi di akhir abad terakhir dan awal abad ini masih memiliki konsekuensi. Masih ada orang yang hari ini:

• jangan menganggap psikologi sebagai ilmu yang serius dan bermanfaat,
• psikolog disebut pembaca pikiran,
• orang dengan masalah psikologis - "psikos",
• membingungkan sains dengan sihir, penyembuhan, mistisisme, dan perdukunan biasa,
• tidak menganggap perlu untuk mengembangkan budaya psikologis pribadi dan perbaikan diri.

Meskipun bukan tanpa kerusakan pada dirinya sendiri, psikologi Rusia melewati ambang dua milenium, menyingkirkan dogmatisme ideologis, "bertemu" dengan psikologi dunia, dan sebagian besar berkat ini diperluas, ditambah, dan diubah.

PADA sepuluh sampai lima belas terakhir bertahun-tahun di Rusia, minat pada sains dan praktik psikologi terus meningkat.

Semakin banyak pelamar pergi untuk belajar psikologi di universitas, dan perwakilan dari profesi lain belajar psikologi sendiri untuk meningkatkan keterampilan mereka atau untuk pengembangan umum.

Baik asing maupun domestik literatur psikologi populer di Rusia. Orang-orang menjadi lebih tertarik pada sains nyata, daripada parapsikologi, untuk memahami diri mereka sendiri, memecahkan masalah psikologis, dan berkembang secara pribadi dan spiritual.

Psikologi hari ini tidak hanya modis, tetapi juga menuntut ilmu. Pengetahuan psikologis sangat dihargai dalam lingkungan bisnis, pendidikan, dan politik.

Masalah utama psikologi Rusia modern terletak pada kenyataan bahwa itu digunakan sebagai alat untuk membantu memanipulasi kesadaran individu dan publik orang.

Tentu saja, ini bukan hanya masalah bagi masyarakat Rusia. Di seluruh dunia, psikolog terlibat dalam pembentukan citra menarik seorang politisi, penciptaan berhala, pengenaan barang dan jasa berbahaya, saran ide berbahaya, pendapat, sikap, hasutan permusuhan antara orang-orang, dan sebagainya. pada.

Psikologi belum menyelesaikan banyak tugas yang dihadapinya, belum sepenuhnya mengintegrasikan pengetahuan teoretis dan praktis, belum menghilangkan kontradiksi dan kesenjangan, belum menemukan jawaban atas banyak pertanyaan topikal, tetapi terus berkembang, berkembang, dan meningkat.

Hari ini di Rusia arah baru dalam psikologi, konsep teoretis dan metode praktis sedang dibuat, buku teks dan buku sedang ditulis, penelitian skala besar sedang dilakukan, layanan psikologis diperluas dan ditingkatkan, konseling individu dan keluarga, pelatihan psikologis dan bisnis, seminar, konferensi dan masih banyak lagi yang mendapatkan popularitas.

Bagi siapa pun yang tertarik dengan sejarah psikologi, kami merekomendasikan tutorial:

1. M. Yaroshevsky "Sejarah psikologi"

2. A. Morozov "Sejarah psikologi"

3. T. Martsinkowska "Sejarah psikologi"

4. A. Rudenko "Sejarah psikologi dalam diagram dan tabel"

Baca juga tulisan klasik psikolog dalam negeri! Berikut adalah beberapa di antaranya:

1. V.M. Bekhterev “Hipnosis. Saran. Telepati"
2. V.M. Bekhterev "Fenomena otak"
3. MEREKA. Sechenov “Fisiologi proses pertumbuhan dalam tubuh hewan. Kuliah Umum”
4. MEREKA. Sechenov "Refleks otak"
5. S.L. Rubinstein "Dasar-Dasar Psikologi Umum"
6. S.L. Rubinstein "Menjadi dan Kesadaran"
7. L.S. Vygotsky "Berpikir dan Berbicara"
8. L.S. Vygotsky "Psikologi Seni"
9. A.N. Leontiev "Evolusi, gerakan, aktivitas"
10. V.S. Mukhina "Fenomenologi perkembangan dan keberadaan kepribadian"

Buka koran atau majalah apa saja dan Anda akan menemukan istilah-istilah yang diajukan oleh Sigmund Freud. Sublimasi, proyeksi, transferensi, pertahanan, kompleks, neurosis, histeria, stres, trauma psikologis dan krisis, dll. - semua kata-kata ini telah dengan kuat memasuki kehidupan kita. Dan buku-buku Freud dan psikolog terkemuka lainnya juga dengan tegas memasukinya. Kami menawarkan Anda daftar yang terbaik - yang telah mengubah realitas kami. Selamatkan diri Anda agar tidak kalah!

Eric Berne adalah penulis konsep terkenal dari pemrograman skenario dan teori permainan. Mereka didasarkan pada analisis transaksional, yang sekarang sedang dipelajari di seluruh dunia. Bern percaya bahwa kehidupan setiap orang diprogram hingga usia lima tahun, dan kemudian kita semua bermain-main satu sama lain menggunakan tiga peran: Dewasa, Orang Tua, dan Anak. Baca lebih lanjut tentang konsep terkenal di dunia ini dalam ulasan buku terlaris Bern " ", disajikan di Perpustakaan "Pemikiran Utama".

Edward de Bono, seorang psikolog Inggris, mengembangkan metode untuk mengajar berpikir efektif. Enam topi adalah enam cara berpikir yang berbeda. De Bono menyarankan "mencoba" setiap tutup kepala untuk belajar bagaimana berpikir dengan cara yang berbeda tergantung pada situasinya. Topi merah adalah emosi, topi hitam adalah kritik, topi kuning adalah optimisme, topi hijau adalah kreativitas, topi biru adalah pengendalian pikiran, dan topi putih adalah fakta dan angka. Anda dapat membaca di Perpustakaan "Pikiran Utama".

1. Alfred Adler. Memahami sifat manusia

Alfred Adler adalah salah satu murid Sigmund Freud yang paling terkenal. Dia menciptakan konsepnya sendiri tentang psikologi individu (atau individu). Adler menulis bahwa tindakan seseorang dipengaruhi tidak hanya oleh masa lalu (seperti yang diajarkan Freud), tetapi juga oleh masa depan, atau lebih tepatnya tujuan yang ingin dicapai seseorang di masa depan. Dan berdasarkan tujuan ini, dia mengubah masa lalu dan masa kininya. Dengan kata lain, hanya mengetahui tujuannya, kita dapat memahami mengapa seseorang bertindak seperti ini dan bukan sebaliknya. Ambil, misalnya, gambar dengan teater: hanya dengan babak terakhir kita memahami tindakan karakter yang mereka lakukan di babak pertama. Anda dapat membaca tentang hukum universal perkembangan kepribadian yang dikemukakan oleh Adler dalam artikel: "".

MD, psikiater dan psikoanalis Norman Doidge mengabdikan penelitiannya untuk plastisitas otak. Dalam karya utamanya, ia membuat pernyataan revolusioner: otak kita mampu mengubah struktur dan kerjanya sendiri karena pikiran dan tindakan seseorang. Doidge berbicara tentang penemuan terbaru yang membuktikan bahwa otak manusia adalah plastik, yang berarti dapat mengubah dirinya sendiri. Buku ini menampilkan kisah-kisah ilmuwan, dokter, dan pasien yang telah mencapai transformasi luar biasa. Mereka yang memiliki masalah serius berhasil menyembuhkan penyakit otak yang dianggap tidak dapat disembuhkan tanpa operasi dan pil. Nah, mereka yang tidak memiliki masalah khusus dapat meningkatkan fungsi otak mereka secara signifikan. Rincian lebih lanjut disediakan di Perpustakaan Pikiran Utama.

Susan Weinshenk adalah seorang psikolog Amerika terkenal yang berspesialisasi dalam psikologi perilaku. Dia disebut "The Brain Lady" saat dia mempelajari kemajuan terbaru dalam ilmu saraf dan otak manusia dan menerapkan pengetahuannya untuk bisnis dan kehidupan sehari-hari. Susan berbicara tentang hukum dasar jiwa. Dalam buku larisnya, dia mengidentifikasi 7 motivator utama perilaku manusia yang memengaruhi kehidupan kita. Lebih lanjut tentang ini dalam ulasan buku "", yang disajikan di Perpustakaan "Pemikiran Utama".

1. Eric Erickson. Masa kecil dan masyarakat

Erik Erikson adalah seorang psikolog luar biasa yang merinci dan melengkapi periodisasi usia terkenal Sigmund Freud. Periodesasi kehidupan manusia yang dikemukakan oleh Erickson terdiri dari 8 tahapan yang masing-masing diakhiri dengan krisis. Krisis ini harus dilalui seseorang dengan benar. Jika tidak lulus, maka (krisis) ditambahkan ke beban pada periode berikutnya. Anda dapat membaca tentang periode usia penting dalam kehidupan orang dewasa di artikel: "".

Buku terkenal psikolog Amerika terkenal Robert Cialdini. Ini telah menjadi klasik dalam psikologi sosial. "" direkomendasikan oleh para ilmuwan terbaik di dunia sebagai panduan untuk hubungan interpersonal dan resolusi konflik. Ikhtisar buku ini tersedia di Perpustakaan Pikiran Utama.

1. Hans Eysenck. Pengukuran kepribadian

Hans Eysenck adalah seorang psikolog Inggris, salah satu pemimpin arah biologis dalam psikologi, pencipta teori faktor kepribadian. Dia paling dikenal sebagai penulis tes IQ populer.

Psikolog Daniel Goleman telah sepenuhnya mengubah cara kita berpikir tentang kepemimpinan ketika dia mengatakan bahwa "kecerdasan emosional" (EQ) lebih penting daripada IQ bagi seorang pemimpin. Kecerdasan emosional (EQ) adalah kemampuan untuk mengidentifikasi dan memahami emosi, baik milik sendiri maupun orang lain, dan kemampuan untuk menggunakan pengetahuan ini untuk mengelola perilaku dan hubungan seseorang dengan orang lain. Seorang pemimpin tanpa kecerdasan emosional mungkin sangat terlatih, cerdas, dan tanpa henti menghasilkan ide-ide baru, tetapi ia masih akan kalah dari seorang pemimpin yang dapat mengelola emosi. Mengapa ini terjadi, Anda dapat membaca ulasan buku Goleman "", yang disajikan di Perpustakaan "Pemikiran Utama".

Sosiolog terkenal Malcolm Gladwell mempresentasikan sejumlah studi menarik tentang intuisi. Dia yakin bahwa kita masing-masing memiliki intuisi, dan itu layak untuk didengarkan. Ketidaksadaran kita, tanpa partisipasi kita, memproses sejumlah besar data dan memberikan keputusan yang paling tepat di atas piring perak, yang tidak boleh kita lewatkan dan gunakan dengan benar untuk diri kita sendiri. Namun, intuisi mudah ditakuti oleh kurangnya waktu untuk membuat keputusan, keadaan stres, serta upaya untuk menggambarkan dengan kata-kata pikiran dan tindakan Anda. Ikhtisar buku terlaris Gladwell "" ada di Perpustakaan Pikiran Besar.

1. Viktor Frankl. Akan Berarti

Viktor Frankl adalah psikolog dan psikiater Austria yang terkenal di dunia, mahasiswa Alfred Adler dan pendiri logoterapi. Logoterapi (dari bahasa Yunani "Logos" - kata dan "terapia" - perawatan, perawatan, pengobatan) adalah arah dalam psikoterapi yang muncul atas dasar kesimpulan yang dibuat Frankl saat menjadi tahanan kamp konsentrasi. Ini adalah terapi pencarian makna, ini adalah cara yang membantu seseorang menemukan makna dalam setiap keadaan hidupnya, termasuk yang ekstrim seperti penderitaan. Dan di sini sangat penting untuk memahami hal berikut: untuk menemukan makna ini, Frankl mengusulkan untuk menyelidiki tidak ada kedalaman kepribadian(menurut freud) dan tinggi badannya. Itu perbedaan yang sangat besar dalam aksen. Sebelum Frankl, psikolog terutama mencoba membantu orang dengan menjelajahi kedalaman alam bawah sadar mereka, dan Frankl bersikeras pada pengungkapan penuh potensi seseorang, untuk mengeksplorasi ketinggiannya. Dengan demikian, ia menekankan, secara kiasan, pada puncak gedung (ketinggian), dan bukan pada ruang bawah tanahnya (kedalaman).

1. Sigmund Freud. Tafsir mimpi

1. Anna Freud. Psikologi Diri dan mekanisme pertahanan

Anna Freud adalah putri bungsu dari pendiri psikoanalisis, Sigmund Freud. Dia mendirikan arah baru dalam psikologi - psikologi ego. Kelebihan ilmiah utamanya adalah pengembangan teori mekanisme pertahanan manusia. Anna juga membuat kemajuan yang signifikan dalam mempelajari sifat agresi, tetapi kontribusinya yang paling signifikan terhadap psikologi adalah penciptaan psikologi anak dan psikoanalisis anak.

1. Nancy McWilliams. Diagnostik psikoanalitik

Buku ini adalah kitab suci psikoanalisis modern. Psikoanalis Amerika Nancy McWilliams menulis bahwa kita semua tidak rasional sampai batas tertentu, yang berarti bahwa untuk setiap orang perlu menjawab dua pertanyaan dasar: "Seberapa gila?" dan “Apa sebenarnya psiko itu?” Pertanyaan pertama dapat dijawab oleh tiga tingkat pekerjaan jiwa (detail dalam artikel: ""), dan yang kedua - berdasarkan jenis karakter (narsis, skizoid, depresi, paranoid, histeris, dll.), dipelajari di rinci oleh Nancy McWilliams dan dijelaskan dalam buku " Diagnosis Psikoanalitik ".

1. Carl Jung. Pola dasar dan simbol

Carl Jung adalah siswa terkenal kedua dari Sigmund Freud (kita telah berbicara tentang Alfred Adler). Jung percaya bahwa ketidaksadaran tidak hanya yang terendah dalam diri seseorang, tetapi juga yang tertinggi, misalnya kreativitas. Alam bawah sadar berpikir dalam simbol. Jung memperkenalkan konsep ketidaksadaran kolektif, yang dengannya seseorang dilahirkan, itu sama untuk semua orang. Ketika seseorang lahir, dia sudah dipenuhi dengan gambar kuno, pola dasar. Mereka melewati dari generasi ke generasi. Arketipe mempengaruhi segala sesuatu yang terjadi pada seseorang.

1. Abraham Maslow. Jangkauan jauh dari jiwa manusia

Martin Seligman adalah seorang psikolog Amerika yang luar biasa, pendiri psikologi positif. Dia menjadi terkenal di dunia karena studinya tentang fenomena ketidakberdayaan yang dipelajari, yaitu kepasifan dalam menghadapi masalah yang seharusnya tidak dapat dihindari. Seligman membuktikan bahwa dasar ketidakberdayaan dan manifestasi ekstremnya - depresi - adalah pesimisme. Psikolog memperkenalkan kita pada dua konsep utamanya: teori ketidakberdayaan yang dipelajari dan konsep gaya penjelasan. Mereka terkait erat. Yang pertama menjelaskan mengapa kita menjadi pesimis, dan yang kedua menjelaskan bagaimana mengubah cara berpikir kita sehingga kita berubah dari pesimis menjadi optimis. Ikhtisar buku Seligman "" disajikan di Perpustakaan Pikiran Utama.

Bagikan dengan teman:

Sejarah psikologi Rusia. Pembentukan psikologi ilmiah di Rusia dikaitkan dengan pembentukan sekolah neurofisiologis Rusia. Pada tahun 1863, karya luar biasa dari ahli fisiologi Rusia diterbitkan MEREKA. Sechenov(1829 - 1905) "Refleks otak." Dalam karya ini, ilmuwan menyatakan: “Semua tindakan kehidupan sadar dan tidak sadar, menurut cara asalnya
inti dari refleks. Sechenov meletakkan dasar-dasar arah ilmiah-alam dari psikologi domestik. Sechenov mengkonseptualisasikan konsep jiwa, yang telah ditetapkan sebelumnya, sebagai seperangkat fenomena mental yang terpisah (perasaan, gambar, ide, pikiran) menjadi satu mekanisme "pertemuan kehidupan organisme? dengan lingkungan.” Fenomena mental mulai ditafsirkan oleh I.M. Sechenov sebagai pengatur aktivitas yang merespon sinyal efek lingkungan. Pembentukan sinyal, isolasi di lingkungan pengaruh yang signifikan mulai dianggap olehnya sebagai fungsi utama jiwa.

Risalah psikofisiologis "Refleks otak" oleh I.M. Sechenov menulis setelah penemuan sensasionalnya tentang penghambatan pusat. (Sebelumnya, hanya proses eksitasi yang diketahui oleh para ahli fisiologi.) Dengan penemuan Sechenov tentang proses penghambatan dalam neurofisiologi, sebuah kompleks masalah neurodinamik muncul, terkait dengan hubungan antara eksitasi dan penghambatan. Atas dasar ide-ide neurodinamik baru, Sechenov kembali beralih ke masalah refleks, menganggapnya sebagai dasar untuk menjelaskan "asal usul aktivitas mental" ("Studi Psikologis", 1873; "Siapa dan Bagaimana Mengembangkan Psikologi?", 1872).

Sechenov percaya bahwa mental dan fisiologis terkait dalam hal mekanisme pencapaian. Dia menganggap setiap fenomena mental sebagai proses yang memiliki struktur tertentu - awal, kursus dan akhir. Awal dan akhir proses mental inilah yang menghubungkan organisme dengan lingkungan. Awal proses ditentukan oleh pengaruh eksternal. Oleh karena itu, mental ditentukan oleh eksternal - ini adalah salah satu postulat utama Sechenov. Pengaruh eksternal berubah menjadi perasaan hanya di bawah kondisi signifikansinya bagi organisme.

Sebelum Sechenov, perasaan dianggap sebagai fenomena kesadaran yang imanen. Sechenov mengaitkannya dengan perilaku adaptif organisme di lingkungannya. “Perasaan selalu dan di mana-mana hanya memiliki dua arti umum: ia berfungsi sebagai instrumen untuk membedakan kondisi tindakan dan sebagai panduan untuk tindakan yang sesuai dengan kondisi ini (yaitu, bijaksana atau adaptif).” Otak, menurut Sechenov, menerima dan memproses serangkaian sinyal ganda - dari objek signifikan melalui perasaan dan dari hasil tindakan melalui perasaan otot. Otot, menurut Sechenov, bukan hanya organ aksi, tetapi juga instrumen untuk memahami lingkungan: ia mengirimkan sinyal ke otak tentang koordinat spatio-temporal objek di lingkungan eksternal. Melalui gerakan, informasi yang mendasari aktivitas mental diperoleh (“Elements of Thought”, 1878).

Jadi diakhirinya sudut pandang berabad-abad tentang kesadaran sebagai perenungan internal. Sechenov mengantisipasi prinsip dasar psikologi - prinsip internalisasi: pemikiran lahir dalam pertemuan kehidupan nyata organisme dengan objek-objek dunia sekitarnya.

Setelah melewati "sekolah tindakan", pikiran "melengkung, menjadi tidak terlihat secara lahiriah", tetapi selalu tercermin dalam gerakan mikro otot (tindakan ideomotor). Kehendak muncul dengan cara yang sama, hanya bukan dari interaksi dengan benda-benda, tetapi dari interaksi dengan orang-orang.

Dicontohkan pada orang-orang yang mengatur hidupnya, anak menampilkan dirinya sebagai pusat komando dan menjadi mampu menentukan nasib sendiri. (Menciptakan untuk psikolog idealis sebuah ilusi "aku" sebagai sumber utama dari kehendak tak tentu.)

Mengembangkan konsep Sechenov, seorang ahli fisiologi Rusia yang luar biasa Ivan Petrovich Pavlov(1849 - 1936) menciptakan doktrin holistik tentang aktivitas saraf yang lebih tinggi. Menggunakan refleks tidak hanya sebagai posisi konseptual, tetapi juga sebagai metode penelitian neurofisiologis, I.P. Pavlov menemukan pola aktivitas saraf yang lebih tinggi yang mendasari keseimbangan organisme dengan lingkungan. Aktivitas bagian otak yang lebih tinggi, korteks serebral Pavlov diartikan sebagai regulasi integratif dari semua proses kehidupan. Dia menganggap aktivitas saraf yang lebih tinggi sebagai aktivitas mental. Ilmuwan menafsirkan semua tindakan perilaku sebagai sistem refleks terkondisi. Memperkenalkan istilah konseptual ini, Pavlov memahami aktivitas saraf yang lebih tinggi sebagai mekanisme untuk pembentukan refleks terkondisi. Refleks terkondisi - koneksi yang terbentuk ketika stimulus yang awalnya acuh tak acuh mendekat pada waktunya dengan tindakan stimulus selanjutnya yang menyebabkan refleks tanpa syarat, reaksi bawaan - makanan, pertahanan atau seksual. Dalam kondisi ini, stimulus yang sebelumnya acuh tak acuh secara bertahap memperoleh nilai sinyal - menjadi sinyal yang memandu perilaku bawaan.

Doktrin tradisional tentang organ-organ indera oleh I.P. Pavlov dikonversi ke doktrin penganalisa, menunjukkan hubungan organ indera dengan pusat kortikal yang sesuai yang menghasilkan yang tertinggi analisis dan sintesis.

Mengungkap perbedaan kualitatif antara aktivitas saraf manusia dan hewan yang lebih tinggi, Pavlov menciptakan doktrin dua sistem sinyal: sinyal sensorik - sistem sinyal pertama, sinyal suara - berdasarkan sistem sinyal kedua pertama. Kata - sinyal sinyal - mencerminkan realitas dalam bentuk kategoris umum. Dalam proses aktivitas vital dalam kondisi stabil, tubuh mengembangkan sistem reaksi yang stabil - stereotip dinamis. Pemeliharaannya, hubungan yang seimbang dengan lingkungan secara subjektif dirasakan sebagai emosi positif. Melanggar stereotip menyebabkan emosi negatif.

Pengungkapan mekanisme fisiologis aktivitas mental juga dilakukan oleh ahli neurofisiologi Rusia yang terkenal N.E. Vvedensky, A.A. Ukhtomsky, V.M. Bekhterev, yang memberikan dorongan kuat untuk pengembangan psikologi berorientasi fisiologis di Rusia.

Pada tahun 1885, Bekhterev menciptakan laboratorium psikologis pertama di Rusia di Kazan. Pada akhir abad XIX. laboratorium psikologis eksperimental yang lengkap diselenggarakan di Moskow, St. Petersburg, Yuriev, dan Kharkov. Kongres psikolog seluruh Rusia diadakan, jurnal psikologis diterbitkan ("Pertanyaan Filsafat dan Psikologi", "Buletin Psikologi, Antropologi Kriminal dan Hipnotisme", "Tinjauan Psikiatri, Neurologi, dan Psikologi Eksperimental", dll.). Kaum intelektual Rusia sangat tertarik pada masalah-masalah ilmu alam dan psikologi.

Arah ilmu alam psikolog Rusia dipimpin oleh V.M. Bekhterev, V.A. Wagner, N.N. Lange, A.F. Lazursky, P.F. Lesgaft. Pada tahun 1908, atas inisiatif Bekhterev, Institut Psikoneurologis didirikan di St. Petersburg - pusat studi kompleks manusia, pada tahun 1914 - Institut Psikologi Moskow, dan bahkan sebelumnya - Masyarakat Psikologi Moskow. Prestasi sekolah psikologi Rusia telah menerima pengakuan dunia.

Vladimir Mikhailovich Bekhterev(1857 - 1927) - seorang ahli saraf, psikiater dan psikolog Rusia yang luar biasa, ahli fisiologi aktivitas saraf; pendiri laboratorium psikologis eksperimental pertama di Rusia, Institut Psikoneurologis, jurnal neurologis dan psikologis pertama, pendiri Institut Negara untuk Studi Otak (1918) dan direktur pertamanya. Dia menolak metode subjektif, psikologi introspektif dan mengedepankan metode studi objektif dari reaksi yang diamati (Psikologi Objektif, 1907). Menolak psikologi subjektivis, Bekhterev malah mengusulkan cabang pengetahuan khusus - pijat refleksi, konsep konseptual yang ia anggap "refleks asosiatif." (refleks yang diperoleh sebagai hasil dari kombinasi berbagai pengaruh eksternal dengan reaksi bawaan tubuh). Konsep Bekhterev ini secara tidak masuk akal meluas ke perilaku kelompok sosial (Collective Reflexology, 1921).

V.M. Bekhterev menyiapkan galaksi ahli saraf dan psikolog Rusia. Salah satunya adalah Alexander Fyodorovich Lazursky(1874 - 1917) - psikolog, psikiater, pendiri psikologi diferensial domestik, penulis karya fundamental tentang karakterologi dan klasifikasi kepribadian, pencipta dan kepala Laboratorium Psikologi di Institut Psikoneurologis, penulis dan pengembang metode eksperimen alami dalam psikologi. Lazursky pertama kali diajukan konsep organisasi bertingkat dari jiwa manusia(“Esai tentang ilmu karakter”, 1906).

Pada tahun-tahun pertama pasca-revolusioner, restrukturisasi psikologi yang penuh badai dimulai di bawah bendera Marxisme. Upaya khusus diarahkan untuk mengkritik posisi idealis Chelpanov dan "kesalahan" teoretis dari mereka yang tidak menunjukkan tergesa-gesa dalam merevisi pandangan mereka (K.N. Kornilov, P.11. Blonsky, dll.). Namun, minat pada dasar-dasar fisiologis psikologi semakin meningkat pada tahun-tahun setelah revolusi. Ketertarikan pada karya-karya ahli biologi Darwinis (N.A. Severtseva, V.A. Vagner) juga meningkat. Peristiwa penting dalam sains adalah publikasi karya utama I.P. Pavlova - "Dua puluh tahun pengalaman dalam studi objektif tentang aktivitas saraf yang lebih tinggi" (1923) dan publikasi pada tahun yang sama di Jurnal Fisiologi Rusia karya A.A. Ukhtomsky "Dominan sebagai prinsip kerja pusat saraf".

Alexey Alekseevich Ukhtomsky(1875 - 1942) muncul dengan konsep mengadaptasi tubuh untuk mengubah kondisi lingkungan karena transformasi sistem regulasi di bawah pengaruh dominan - eksitasi stabil dari mekanisme saraf yang bersatu secara fungsional. Ukhtomsky menolak gagasan tentang keterikatan kaku suatu fungsi hanya pada "pusat" saraf tertentu. Mereka diberi masalah koordinasi fungsional dari pusat-pusat ini. Ilmuwan menemukan bahwa eksitasi dari dampak signifikan datang tidak hanya ke pusat otak tertentu, tetapi menyebar melalui sistem saraf dalam bentuk gelombang difus. Konsep muncul jaringan syaraf“, serta pertanyaan: mengapa eksitasi jaringan saraf tidak mengarah pada reaksi kacau dan bagaimana respons adaptif yang tepat dari organisme diatur?

Untuk mencari jawaban atas pertanyaan ini, Ukhtomsky muncul dengan ide yang dominan. Dalam tesis masternya "Pada ketergantungan efek motor kortikal pada pengaruh sentral samping" (1911), Ukhtomsky berpendapat bahwa gelombang difus menggairahkan hanya pusat-pusat yang bersatu secara fungsional yang ditutupi oleh yang dominan dan menghambat aktivitas semua pusat lainnya. Yang dominan mengatur proses regulasi sampai perilaku berakhir dengan hasil adaptif yang diperlukan. Itulah sebabnya hanya satu tindakan yang dilakukan pada satu waktu, membutuhkan regulasi yang kompleks.

Salah satu pendiri psikologi eksperimental di Rusia adalah Nikolai Nikolaevich Lange(1858 - 1921), profesor di Universitas Novorossiysk (Odessa), pencipta laboratorium psikologi universitas pertama di Rusia. Lange dengan tepat menganggap jiwa manusia sebagai produk sejarah, dan dia melihat ciri-cirinya dalam fondasi sosiokultural. Dalam pembentukan kesadaran individu, ia menetapkan peran yang menentukan untuk bahasa: "... Bahasa dengan kosa kata dan tata bahasanya membentuk seluruh kehidupan mental seseorang, memperkenalkan ke dalam kesadarannya semua bentuk dan kategori yang secara historis berkembang pada generasi sebelumnya. ." Kata adalah elemen dasar kesadaran - ini adalah postulat utama Lange. "Lautan sejarah pemikiran memercik di balik setiap kata, seperti elemen dasar kesadaran."

Merit N.N. Lange adalah bahwa ia memindahkan psikologi dari jalur evolusionisme Darwin ke tanah historisisme. Sebagai penulis buku teks "Psychology" (1914), Lange memberikan kontribusi yang signifikan bagi perkembangan psikologi sebagai disiplin akademis. Dia juga bertindak sebagai penulis teori motorik perhatian, menjelaskan aktivitas perhatian (kesadaran) dengan melakukan penelitian tindakan.

Psikolog Rusia terkenal lainnya, sezaman dengan Lange, Alexander Ivanovich Vvedensky(1856 - 1925), memiliki pendidikan matematika, berusaha mengubah psikologi menjadi ilmu objektif, seperti semua ilmu alam, untuk membawa psikologi Rusia lebih dekat ke pemikiran filosofis Eropa. Karya utamanya adalah "Psikologi tanpa metafisika apapun" (1917). Berbeda dengan teori-teori samar tentang jiwa yang berlaku saat itu, Vvedensky, mengikuti I. Kant, berpendapat bahwa psikologi harus menyelidiki proses kognitif, perasaan dan kemauan. Proses ini terkait dengan objek refleksi eksternal dan dapat diselidiki secara objektif.

Pada pergantian abad dan sampai akhir 20-an. abad ke-20 Ide-ide evolusioner ilmiah-alam menempati posisi dominan dalam pandangan dunia intelektual progresif Rusia. Naturalis dan evolusionis terkenal mempengaruhi seluruh lingkup kesadaran publik. Ide-ide Sechenov, Ukhtomsky, Pavlov, Severtsev, Mechnikov, Timiryazev mendapatkan ketenaran besar. Dikembangkan oleh A.N. Severtsev, sejalan dengan Darwinisme, teori evolusi menyatu dengan masalah perkembangan jiwa dalam phylo- dan ontogenesis. Mempertanyakan hukum biogenetik Haeckel ("perkembangan individu mengulangi perkembangan spesies"), Severtsev sampai pada kesimpulan bahwa kemajuan biologis dikaitkan tidak hanya dengan morfogenesis baru, tetapi juga dengan pengembangan mekanisme adaptif baru ("Evolusi dan Jiwa ”, 1922).

K.A. Timiryazev mengajukan gagasan bahwa pada tahap tertentu biologi pasti sampai pada metode historis, bahwa kesadaran adalah sifat materi yang muncul pada tahap perkembangan tertentu. Ide-ide mendasar tentang sifat manusia dirumuskan oleh I.I. Mechnikov ("Etudes tentang Sifat Manusia", 1903; "Etudes of Optimism", 1907).

Orientasi alam-ilmiah berlaku pada waktu itu dalam pandangan dunia psikolog. Mereka mulai menggunakan istilah "biopsikologi" (V.A. Wagner "Biopsikologi dan ilmu terkait", 1923). Studi psikofisiologis muncul ke permukaan (S.V. Kravkov, K.Kh. Kekcheev). Tapi, menolak mantan idealis, psikologi introspektif, psikologi baru, menurut N.N. Lange, ternyata seperti "Priam di reruntuhan Troy." Psikologi spekulatif meninggalkan panggung sejarah, meninggalkan konglomerat konsep yang tersebar. Pencarian untuk landasan konseptual terpadu untuk psikologi dimulai.

Kongres Psikoneurologi Seluruh Rusia Pertama (1923) menandai dimulainya tahap baru dalam perkembangan psikologi Rusia. Laporan K.N. Kornilov "Psikologi dan Marxisme" dan laporan V.M. Bekhterev "Studi subjektif atau objektif tentang kepribadian". Era materialisme militan dimulai. "Etudes dialektis" pertama dalam psikologi muncul di V.N. Kornilov (1925), disajikan dari sudut pandang materialisme dialektis. Kongres Kedua tentang Psikoneurologi (1924) telah menetapkan tugas-tugas "perjuangan ideologis dan teoretis".

Pada akhir 20-an. Psikologi perkembangan, anak dan pedagogis berkembang secara signifikan (L.S. Vygotsky, M.Ya. Basov, A.N. Leontiev, A.A. Smirnov, P.P. Blonsky, I.A. Sokolyansky, dll.). Penelitian tentang masalah psikologi kolektif sedang diaktifkan. Cabang psikologi yang paling penting adalah psikoteknik yang mempelajari aspek psikologis aktivitas profesional. Studi uji berbagai fungsi mental - memori, kecerdasan, perhatian, reaksi sensorimotor - diintensifkan. Tingkat perkembangan yang diperlukan dari fungsi-fungsi mental ini ditentukan untuk keberhasilan penguasaan berbagai profesi. Peningkatan metode diagnosis psikologis. Bidang konseling psikologis diperluas. Potensi mental seseorang menjadi objek pengukuran yang tepat. Atas dasar ini, cabang-cabang pengetahuan baru lahir - , psikologi teknik, desain.

Di tahun 20-an. Di seluruh dunia dan di negara kita, psikologi penerbangan berkembang secara intensif bersama dengan psikologi teknik, yang mempelajari karakteristik mental seseorang yang mengendalikan sistem penerbangan yang kompleks, masalah interaksi manusia dalam kondisi stres mental yang sulit. Penelitian di bidang ini sedang dilakukan oleh psikolog terkemuka S.G. Gellerstein, K.K. Platonov, N.D. Zavalova. Studi-studi ini mensintesis pencapaian fisiologi, kedokteran dan psikologi. Gagasan teoretis umum tentang keadaan mental seseorang dalam situasi ekstrem, pola interaksi antara seseorang dan teknologi diperluas. Penyebab psikologis kecelakaan dipelajari. Metode analisis aktivitas dikembangkan.

Di bawah pengaruh pergeseran pragmatis, teori psikologi juga berubah. Semua skema non-kehidupan yang usang telah hilang. Aktivitas manusia menjadi objek utama psikologi. Dalam psikologi, sosok psikolog yang mengetahui psikologi bidang aktivitas manusia tertentu muncul ke permukaan. Di tahun 20-an. penelitian ekstensif sedang dilakukan di bidang patopsikologi dan psikoterapi (A.R. Luria, V.N. Myasishchev, K.I. Platonov), di bidang psikologi defektologis (L.S. Vygotsky, L.V. Zankov, I.M. Solovyov , Zh.I. Shif).

Upaya untuk menciptakan psikologi sosial Marxis ditolak: para ideolog totalitarianisme tidak mengizinkan keberadaan struktur paralel.

Pada tahun 1930, Kongres All-Union pertama untuk Studi Perilaku Manusia diadakan. (Fakta bahwa 3.200 orang ambil bagian dalam kerja kongres menunjukkan perhatian pada masalah perilaku.) 170 laporan terdengar. Bagian psikologi forensik bekerja di kongres, di mana laporan dibuat oleh A.S. Tager "Tentang hasil dan prospek studi psikologi forensik", A.E. Brusilovsky "Masalah utama terdakwa dalam proses pidana."

Mengingat penentuan biososial perilaku, para peserta kongres mengkritik semua sekolah psikologi borjuis. Pijat refleksi juga dikritik, dan kemudian, dalam "diskusi reaksiologis" yang panjang, reakologi Kornilov. Salah satu tesis Marxisme mengemuka: "makhluk sosial menentukan kesadaran sosial." Perilaku individu diturunkan ke latar belakang. Konsep "perilaku" mulai dianggap sebagai semacam ideologi borjuis.

Masalah teoretis "krisis psikologi borjuis" muncul, kebutuhan untuk "membangun kembali fondasi psikologi" menjadi aktual, dan minat pada psikologi komparatif menjadi lebih akut.

Pendiri psikologi komparatif Rusia adalah ahli biologi dan psikolog terkenal V.A. Wagner(1849 - 1934). Dia percaya bahwa bentuk perilaku rasional secara evolusioner terkait dengan bentuk perilaku naluriah. Mempertimbangkan perkembangan jiwa dalam filogeni (perkembangan sejarah), Wagner menetapkan hubungan genetik antara tahap individu evolusi (The Origin and Development of Mental Abilities, 1929). Ketertarikan pada genesis kemampuan psikis dalam proses perkembangan individu (dalam ontogenesis) menjadi lebih akut.

Teori asal usul dan perkembangan fungsi mental yang lebih tinggi dikembangkan oleh L.S. Vygotsky(1896 - 1934). Mengandalkan ide-ide psikologi komparatif, Vygotsky memulai penelitiannya di mana psikologi komparatif berhenti sebelum pertanyaan-pertanyaan yang tak terpecahkan untuknya: ia tidak dapat menjelaskan kesadaran manusia dengan hukum-hukum evolusi biologis. Ide dasar Vygotsky tentang mediasi sosial aktivitas mental manusia. Instrumen mediasi ini, menurut Vygotsky, adalah tanda (word). Kesadaran dalam asal-usulnya dikondisikan oleh interaksi sosial. Penggunaan tanda, kata sebagai pengatur mental manusia secara khusus merestrukturisasi semua manifestasi mental yang lebih tinggi, fungsi manusia: persepsi, memori dan kehendak yang sewenang-wenang. Memori mekanis menjadi logis, aliran asosiatif ide menjadi pemikiran produktif dan imajinasi kreatif, tindakan impulsif menjadi tindakan sukarela. Vygotsky, mengikuti Piaget, mendalilkan analogi struktural antara aktivitas mental objektif dan internal. Bidang kesadaran batin mulai dipahami dalam psikologi Soviet sebagai dunia luar yang dikuasai secara aktif. Seseorang menyadari apa yang disajikan dalam bentuk yang dinormalisasi secara sosial, yaitu, apa yang penting.

Vygotsky menolak postulat Piaget tentang perkembangan pemikiran anak dari individu (otentik) ke sosial. Menjawab pertanyaan tentang apa yang terjadi pada pemikiran anak pada periode pra-verbal perkembangannya, Vygotsky sampai pada kesimpulan bahwa pemikiran dan ucapan memiliki akar yang berbeda, berkembang ke arah yang berbeda, yang dapat menyatu dan menyimpang pada tahap usia yang berbeda. Ada fase pra-bicara dalam perkembangan kecerdasan dan fase pra-intelektual dalam perkembangan bicara. Hanya sejak saat anak membangun hubungan antara kata dan objeknya, pemikiran menjadi verbal, dan intelektual bicara. Pemikiran preverbal, menurut Vygotsky, mirip dengan pemikiran spesies hewan tertentu. Pidato memiliki asal-usul sosial. "Internalisasi" (apropriasi) bahasa mengarah pada fakta bahwa pemikiran mulai diekspresikan dalam bentuk ucapan batin. Hubungan antara pikiran dan ucapan tidak konstan.
baik dalam ontogenetik maupun dalam perkembangan filogenetik (Thinking and Speech, 1934).

Mempelajari psikologi anak dan disintegrasi fungsi mental pada materi defektologi, Vygotsky sampai pada kesimpulan bahwa kesadaran adalah sistem semantik dinamis yang berfungsi dalam kesatuan komponen emosional, kehendak, dan intelektualnya. Vygotsky menciptakan arah baru dalam psikologi anak, mengedepankan konsep zona perkembangan proksimal anak("Sejarah perkembangan fungsi mental yang lebih tinggi", 1931).

Dalam mekanisme aktivitas otak L.S. Vygotsky melihat kompleks fungsional dinamis (The Development of Higher Mental Functions, 1960). Dia, tidak seperti Piaget, berpendapat bahwa perkembangan mental tidak mengikuti pematangan, tetapi karena pengaruh lingkungan pada lingkup aktivitas manusia. Teori perkembangan mental Soviet (Leontiev) dan psikologi pedagogis (Zankov, Galperin, Elkonin, Davydov, dan lainnya) dibentuk di atas fondasi ini.

Di paruh kedua 30-an. dalam psikologi domestik, tren konsolidasi teoretis diuraikan. Psikolog dari berbagai tren semakin dipersatukan oleh konsep aktivitas jiwa.

Konseptualisasi dan sistematisasi kategori psikologis dilakukan oleh S.L. Rubinstein(1889 – 1960) dalam karya fundamentalnya “Fundamentals of General Psychology” (1946). Postulat awal utama S.L. Rubinshtein: refleksi kehidupan nyata dimediasi oleh aktivitas manusia tertentu. Jiwa dan aktivitas adalah satu — jiwa terbentuk dan dimanifestasikan dalam aktivitas. Pengaruh eksternal diatur melalui faktor internal - tujuan, motif, sikap. Penyebab eksternal bertindak melalui kondisi internal("Menjadi dan Kesadaran", 1957). Semua manifestasi mental harus dipahami sebagai proses - fenomena dinamis yang berkembang sendiri yang menghasilkan hasil yang sesuai - gambaran mental, konsep, pengambilan keputusan, tindakan pengaturan. Proses mental, termasuk berpikir, berkembang sebagai aktivitas subjek dengan objek, sebagai sistem operasi, karena motivasi pribadi. Dalam Man and the World (1973), Rubinstein mendalilkan bahwa semua makhluk hanya dapat dipahami melalui manusia.

Psikolog Soviet terkenal lainnya, SEBUAH. Leontiev(1903 - 1979), mengembangkan konsep pendekatan aktivitas terhadap jiwa, mempelajari perkembangannya dalam phylo- dan ontogenesis ("Masalah perkembangan jiwa", 1959). Dalam struktur aktivitas, Leontiev mempelajari interaksi komponennya - motif, tujuan dan kondisi, dan dalam struktur kesadaran - hierarki komponen tulang punggungnya - sistem makna dan makna. Leontiev menganggap hierarki formasi motivasi dan semantik ini sebagai struktur dasar, kepribadian ("Aktivitas, Kesadaran, Kepribadian", 1975).

Studi Vygotsky, Rubinstein dan Leontiev memiliki dampak signifikan pada perkembangan psikologi umum, anak dan pendidikan.

Sejak pertengahan 30-an. perkembangan psikologi Soviet melambat secara drastis. Totalitarianisme, yang mengecilkan peran manusia sebagai "penggerak", sebenarnya tidak terlalu membutuhkan ilmu psikologi. Sebagai hasil dari keputusan Komite Sentral Partai Komunis Seluruh Serikat Bolshevik yang diadopsi pada tahun 1936 “Tentang penyimpangan pedologis dalam sistem komisariat pendidikan rakyat”, semua metode diagnostik psikologi dilarang, psikoteknik dihancurkan dan dilarang, dan perkembangan psikologi tenaga kerja dan psikologi rekayasa dihentikan. Satu-satunya jurnal psikologi di negara ini, Psychotechnics, ditutup, dan semua penelitian di cabang psikologi terapan, prasyarat genetik jiwa, dihentikan. Penelitian tentang psikologi kepribadian dan perilaku telah menurun drastis. Pengaruh lingkungan sosial pada pembentukan kualitas mental seseorang juga belum dipelajari. (Stereotipe sosial, sikap dan orientasi nilai dari berbagai kelompok sosial, budaya dan etnis masih kurang dipahami). Kualitas manusia seperti agresivitas, konformitas, konflik intrapersonal dan interpersonal tidak dipelajari. Seluruh masalah perbedaan mental seksual berada di bawah larangan. Model seks menengah, bebas konflik, tanpa kecenderungan dan karakteristik intelektual dari rata-rata "pria Soviet" telah menjadi optimal ortodoks.

Hubungan dengan ilmu psikologi pra-revolusioner dan dunia terputus. Tetapi bahkan dengan latar belakang negatif ini, psikolog Soviet terkemuka menciptakan karya fundamental terpisah yang tidak kehilangan signifikansinya bahkan hingga hari ini. Di antara mereka, kami mencatat: "Kemampuan dan Bakat", "Pikiran Seorang Komandan" B.M. Teplova; "Masalah pembentukan karakter", "Manusia sebagai objek pengetahuan" B.G. Ananiev; "Dasar Eksperimental untuk Psikologi Himpunan" D.N. Uznadze dan lainnya Kemajuan signifikan dibuat di bidang psikologi pedagogis dan perkembangan (A.V. Zaporozhets, N.A. Menchinskaya, dan lainnya), di bidang psikofisika dan psikofisiologi (E.N. Sokolov, S.V. Kravkov, dan lainnya .).

Hanya di tahun 60-an. "rehabilitasi" psikologi dimulai. Pada tahun 1964, departemen psikologi dibuka di universitas Moskow, Leningrad, dan Tbilisi (dan kemudian di Yaroslavl). Pengajaran psikologi umum dan hukum dimulai di sekolah-sekolah hukum. Pada tahun 1971, Institut Psikologi dari Akademi Ilmu Pengetahuan Uni Soviet didirikan. Sejak tahun 1980, Jurnal Psikologi telah diterbitkan. (Jurnal psikologi lainnya, Questions of Psychology, telah diterbitkan sejak 1955).

Dari awal tahun 60-an. masalah-masalah psikologi sosial dan cabang-cabangnya yang terapan mulai dikembangkan kembali. Pada saat yang sama, restrukturisasi konseptual psikologi dimulai, karena kemajuan dalam sibernetika, teori informasi, dan fisiologi aktivitas saraf yang lebih tinggi.

Sudah di pertengahan 30-an. dalam fisiologi aktivitas saraf yang lebih tinggi, ide-ide baru tentang kerja otak sedang terbentuk. Aktivitas mental pencarian aktif sudah sulit dijelaskan dengan refleks sederhana. Dalam neurofisiologi, pencarian mekanisme fisiologis pemrosesan aktif informasi yang berasal dari lingkungan eksternal dan internal semakin intensif.

Ajaran I.P. Pavlova dikembangkan komputer. Anokhin(1898 - 1974). Petr Kuzmich Anokhin menunjukkan bahwa regulasi mental didasarkan pada proses neurofisiologis sistemik yang memodelkan situasi perilaku. Hasil simulasi perilaku yang berguna mengatur semua proses saraf ke dalam satu sistem fungsional yang beroperasi berdasarkan umpan balik. Teori Fungsional P.K. Anokhin telah banyak digunakan dalam penelitian psikologi.

Mekanisme otak dari proses mental telah dipelajari secara luas A.R. Luria(1902 - 1977) - salah satu pendiri neuropsikologi Rusia. Meneliti di tahun 20-an. keadaan afek, Luria mengembangkan teknik yang memungkinkan untuk mengidentifikasi ucapan berulang dan gejala motorik dari keadaan afektif yang sebelumnya dialami oleh seorang individu. Bekerja dengan Vygotsky, Luria mengeksplorasi pengkondisian sosial dari pemikiran (On the Historical Development of Cognitive Processes, 1974).

Tetapi Luria mengabdikan penelitian utamanya pada masalah lokalisasi serebral dari fungsi mental yang lebih tinggi dan gangguannya pada kerusakan otak lokal, pengembangan metode untuk diagnostik neuropsikologis ("baterai metode Luri"). Luria mengungkapkan peran mediasi wicara dalam pengaturan gerakan sukarela. (Selama tahun-tahun perang, ia bekerja di rumah sakit untuk memulihkan gerakan pada yang terluka.) Menyelidiki anak-anak yang tidak normal secara mental, Luria membangun hubungan antara pelanggaran aktivitas abstraksi dan cacat dalam regulasi kehendak dan mengembangkan sejumlah rekomendasi untuk mengkompensasi cacat mental. A.R. Luria adalah salah satu yang pertama mensintesis data neurofisiologis dan psikologis modern. Dia memiliki buku teks neuropsikologi pertama - Fundamentals of Neuropsychology (1973).

Di awal tahun 70-an. setelah lama mengabaikan masalah hereditas, sebuah diskusi luas terbuka pada pertanyaan tentang hubungan antara faktor-faktor alam dan sosial dalam pembentukan jiwa manusia dan perilakunya. Pembahasan masalah ini bahkan telah berpindah ke halaman jurnal sastra dan sosial politik. Diskusi tajam tentang peran faktor biologis dalam pembentukan kepribadian telah mengguncang beberapa dogma psikologi resmi Soviet; pendekatan baru digariskan dalam bidang psikologi diferensial. I.V. Ravich-Shcherbo dalam sejumlah penelitian sampai pada kesimpulan bahwa kemampuan mental sebagian besar dijelaskan oleh faktor genetik ("Problems of Differential Psychophysiology", vol. 7, 1972).

Di tahun 60-an - 70-an. penelitian di bidang teori kesadaran sedang diaktifkan ("Problems of Consciousness. Materials of the Symposium", 1966), masalah hubungan antara kesadaran dan alam bawah sadar sedang diperbarui (F.V. Basin "The Problem of the Unconscious" , 1968). Pada tahun 1979, Simposium Internasional tentang Masalah Ketidaksadaran diselenggarakan di Tbilisi. Sebuah monografi tiga jilid "The Unconscious: Problems, Functions, Research Methods" (1978) disiapkan untuk penemuannya.

Di tahun 70-an - 80-an. penelitian di bidang psikologi sosial dan cabang psikologi terapan sedang diaktifkan, mekanisme otak dari fungsi mental yang lebih tinggi sedang dipelajari (P.V. Simonov, N.P. Bekhtereva). Konsep struktur pemikiran sistemik sedang dikembangkan (A.V. Brushlinsky, O.K. Tikhomirov). Penelitian sedang dilakukan dalam psikologi diferensial (V.D. Nebylitsyn), psikologi teknik (B.F. Lomov dan lainnya), psikologi pelatihan dan pendidikan (V.V. Davydov, D.B. Elkonin), psikologi forensik (M. I. Enikeev, A.R. Ratinov, dan lainnya) . Layanan psikologis mulai terbentuk di bidang pendidikan publik, produksi, transportasi, perawatan kesehatan, penegakan hukum, keluarga dan pernikahan. Arah filosofis dan humanistik dari psikologi kepribadian sedang berkembang (K.A. Abulkhanova-Slavskaya "Strategy of Life", 1991). Psikologi ilmiah menjadi elemen integral dari budaya masyarakat.