Ini sudah larut malam, dan pelajarannya belum selesai? Jangan panik. Sekarang saya akan berbagi dengan Anda rahasia yang akan membantu Anda dengan cepat menyelesaikan "pekerjaan rumah" Anda.

Ambil napas dalam-dalam, duduk, dan pelajari dengan cermat 3 tip pekerjaan rumah ini.

Anda bangun ke sekolah di pagi hari bukan karena insomnia, tetapi dari jam alarm "favorit" Anda. Luangkan waktu untuk kelas dan atur alarm. Dengan cara ini Anda akan tahu kapan harus mulai mengerjakan pekerjaan rumah dan kapan harus menyelesaikannya.

Ketika Anda mendengar jam alarm, Anda akan mulai bekerja. Selain itu, ketika Anda mendengar sinyal untuk memulai, Anda dapat menyelesaikan semua tugas dan mulai menyelesaikan pelajaran. Dan kemudian saya sendiri tahu bagaimana itu terjadi - " sekarang saya akan mengobrol dengan pacar saya untuk 5 lagi dan mengerjakan pekerjaan rumah saya”, “oh, klip keren, saya akan menontonnya - dan segera untuk pelajaran” dll.

Juga, jam alarm akan membantu Anda beristirahat. Atur timer selama 45-60 menit dan istirahat dari pekerjaan selama 10 menit saat Anda menelepon. Bahkan setelah istirahat sejenak, Anda akan merasa kepala Anda menjadi lebih segar dan materi diingat lebih cepat dan lebih mudah.

Ponsel, radio, dan televisi harus berada di ruangan lain dan tidak mengganggu Anda. Semakin sedikit gangguan yang Anda miliki, semakin cepat Anda akan mempelajari pelajaran Anda.

Jika Anda bekerja di komputer, tutup semua tab di browser Anda sehingga Anda tidak perlu melakukan pekerjaan rumah Anda (bahkan " "). Jadi, Anda dapat sepenuhnya fokus mengerjakan pekerjaan rumah dan menghabiskan lebih sedikit waktu.

Semoga berhasil! Dan ingat, semakin produktif Anda bekerja, semakin banyak waktu yang Anda miliki untuk bersenang-senang (misalnya, ;))

Setiap orang secara berkala menghadapi kebutuhan untuk mempelajari materi dari berbagai konten dan volume. Ini mudah bagi sebagian orang, tetapi sebagian besar orang menghadapi kesulitan, tidak tahu cara cepat menghafal sejumlah teks tertentu.

Kerja otak manusia belum 100% dipelajari, kita hanya tahu bahwa kita menggunakan sebagian kecil dari kemampuan otak. Proses psikologis yang terjadi dalam pikiran manusia dapat diterima untuk pelatihan sehari-hari. Memori dan mekanisme kesadaran lainnya dapat dikembangkan ke tingkat yang belum pernah terjadi sebelumnya. Ingatan yang kuat akan memungkinkan untuk mencapai kesuksesan dalam bidang kehidupan manusia apa pun, itu akan dibutuhkan dalam kehidupan "sehari-hari", belajar, dan dengan mudah akan meningkatkan kemampuan intelektual.

Untuk mempelajari teks, konten artistik atau ilmiah, Anda akan memerlukan pelatihan memori konstan dengan latihan yang dirancang khusus untuk ini. Memori manusia dibagi menjadi visual, pendengaran, penciuman, pengecapan dan taktil. Ini adalah kemampuan untuk menghafal dan menyimpan sejumlah informasi.

Setiap jenis memori berkembang secara berbeda pada orang. Lebih mudah bagi seseorang untuk menghafal teks dengan mengucapkannya dengan lantang, dan bagi seseorang, sebaliknya, lebih baik diserap setelah memvisualisasikan apa yang telah dibaca. Oleh karena itu, penting untuk memahami jenis memori mana yang lebih baik dikembangkan agar dapat digunakan untuk menghafal di masa depan.

Informasi yang sama dapat dipelajari dengan baik dalam beberapa cara. Ada tiga cara untuk mengingat materi yang diperlukan dalam waktu singkat.

• Metode menghafal rasional;

Hal ini didasarkan pada penggunaan memori logis. Dalam proses menghafal rasional, hubungan semantik dan logis materi dengan pengalaman hidup ditetapkan dalam pikiran. Dengan hafalan yang rasional, ada kesadaran dari teks yang dibaca dan informasi lebih mudah untuk dipersepsikan. Metode ini membantu mengingat materi dengan hati, melatih kemampuan intelektual dan meningkatkan pengetahuan.

• Metode menghafal mnemoteknik;

Ini yang paling menarik dari ketiganya. Ini membantu untuk mengingat informasi non-semantik, karena pemrosesan menjadi gambar dan tautan asosiatif. Penghafalan mnemoteknik didasarkan pada pengalaman hidup yang diperoleh, menerjemahkan teks ke dalam gambar yang akrab dengan pikiran. Metode ini membantu mengingat sejumlah besar materi yang tidak membawa beban semantik. Itu bisa berupa tanggal, nomor telepon, nama, alamat. Ini membantu melawan kelupaan sehari-hari dengan meningkatkan kemungkinan hafalan mengingat apa yang terjadi.

• metode memori mekanis.

Metode ini melibatkan menghafal materi. Itu dianggap tidak efektif dan sulit untuk dilatih, karena dapat gagal kapan saja, "jatuh" dari ingatan. Seiring bertambahnya usia, kemampuan menghafal semakin menurun.

teknik menghafal

Untuk mengasimilasi teks dengan cepat, metode menghafal yang berbeda digunakan. Salah satu metode yang paling efektif dari membaca bijaksana. Sangat cocok untuk menghafal volume besar dan kecil. Metode ini digunakan oleh aktor yang, tidak seperti orang lain, perlu tahu cara cepat menghafal teks.

• Pertama, perlahan dan hati-hati membaca teks yang perlu diingat. Lebih baik membacanya dengan suara keras. Saat membaca, Anda perlu memahami gagasan utama teks, plot utamanya, sehingga Anda dapat mengingatnya lebih cepat.
• Jika jumlah materinya besar, kami memecahnya menjadi bagian-bagian semantik. Setiap bagian harus dipelajari secara terpisah, menemukan di dalamnya kata-kata atau frasa utama dalam arti. Ini akan membantu di masa depan, mengembalikan semua teks secara berurutan.
• Setelah itu, Anda perlu menulis ulang seluruh teks, secara manual. Ini harus dilakukan perlahan, menggali esensi dari apa yang tertulis.
• Setelah semuanya ditulis ulang, kami menceritakan kembali apa yang kami ingat. Anda perlu mengingat detail terkecil, berdasarkan kata kunci. Jika Anda tidak dapat mengingat beberapa momen, lebih baik tidak mengintip ke dalam catatan, tetapi cobalah melakukannya sendiri. Anda hanya dapat menonton dalam keadaan darurat.
• Selanjutnya, kami menulis ulang untuk kedua kalinya hanya apa yang kami ingat tanpa disuruh.
• Pada tahap terakhir, kami membaca ulang teks dengan hati-hati dan menceritakannya kembali. Sebaiknya lakukan ini sebelum tidur.

Metode menghafal ini cocok untuk pembelajaran teks verbatim. Ini akan membantu siswa, siswa sekolah dan semua orang yang perlu mengetahui bagaimana mempelajari sejumlah besar informasi dalam waktu singkat. Aktor teater dan film menggunakan metode ini untuk mengingat peran mereka.

Trik untuk menghafal cepat

Ada beberapa trik yang lebih sederhana namun sangat efektif untuk menghafal seluruh teks, berdasarkan nuansa cara kerja otak kita. Untuk ini, Anda perlu:

• Sorot poin utama dalam teks dengan spidol cerah;

Ini akan memungkinkan Anda untuk tidak terganggu oleh bagian tambahan dari teks. Oleh karena itu, aktor menyoroti frasa mereka dalam naskah.

• Nyanyikan kata atau teks;

Ini adalah metode menghafal non-standar. Setelah materi yang dinyanyikan, ia akan lebih masuk ke dalam memori dan dapat diingat lebih cepat.

• Anda perlu membaca sampai artinya menjadi benar-benar jelas;

Sangat penting untuk merasakan perasaan dan emosi, jika itu fiksi, yang dialami karakter.

• Setelah membaca, tanyakan pada diri Anda pertanyaan tentang konten;
• Membaca nyaring dengan ekspresi;
• Tulis teks dengan tangan yang lain;

Jika Anda kidal, tulislah dengan tangan kanan Anda, jika Anda kidal, tulislah dengan tangan kiri Anda. Cara rumit ini akan membuat otak lebih berusaha untuk menganalisis semua materi tertulis.

• Temukan mitra pelatihan;

Aktor berlatih berpasangan, itu membantu dalam pekerjaan. Anda juga dapat meminta seorang teman untuk menguji pengetahuan Anda tentang semua materi. Di perusahaan, belajar dengan hati lebih menarik dan lebih mudah.

• Rekam teks pada perekam suara;

Rekam teks pada alat perekam dan dengarkan di siang hari, saat melakukan aktivitas biasa atau selama perjalanan. Ini akan membantu Anda menghafal teks yang banyak tanpa terganggu oleh hal-hal lain dan tanpa membuang waktu ekstra.

Memori perlu terus dilatih. Mengingat informasi terdiri dari pengkodean dan mengirimkannya ke bagian khusus otak untuk penyimpanan lebih lanjut. Jika informasi diperlukan, mudah diingat. Ketika tidak digunakan untuk waktu yang lama, otak akan mengeluarkannya karena tidak perlu. Lupa itu melekat pada diri seseorang, itu terjadi setelah waktu tertentu. Ini adalah mekanisme alami otak dan membantu untuk tidak membebani otak dengan informasi yang tidak perlu, dan jika tidak digunakan, ia menghilang dari memori seiring waktu.

Tahun ajaran berjalan lancar: stres pasca-liburan telah berlalu, pengulangan masa lalu telah berlalu. Anda harus serius mempelajari buku dan benar-benar mempelajari pelajarannya. Berikut adalah sebagian besar pertanyaan tentang pekerjaan rumah yang dikirim orang tua ke kantor redaksi.

"Bagaimana jika anak itu lebih suka menangis selama satu jam daripada duduk dan menghafal sedikit paragraf tentang sejarah dalam lima belas menit?" - tanya ibu dari anak kelas enam.

"Dia tidak mau belajar, dia siap melakukan apa saja: membantu di sekitar rumah, pergi ke toko, kalau saja dia tidak duduk untuk pelajaran ..." - pertanyaan dari ibu lain.

Dan inilah pertanyaan sang nenek: "Apa yang harus dilakukan, menantu dan cucunya belajar pelajaran, tetapi hampir setiap hari semuanya berakhir dengan air mata. Keduanya menangis, saya menenangkan satu dan yang lain."

Semua pertanyaan ini tipikal. Mereka ditanya oleh orang tua yang khawatir tentang "kemalasan", "keengganan untuk mengerjakan pekerjaan rumah", "skandal dan hukuman" karena berpasangan untuk pelajaran yang tidak dipelajari atau latihan yang tidak terpenuhi.

Mari kita coba mencari tahu, dan mulai dengan pekerjaan rumah pertama yang sangat kecil yang harus diselesaikan oleh siswa kelas satu. Ayo segera lakukan reservasi: baginya mereka tidak kalah sulitnya dengan tugas siswa sekolah menengah.

Siswa kelas satu dapat bekerja selama 10-15 menit tanpa terganggu

Ada beberapa pilihan bagi orang tua untuk memikirkan kapan dan bagaimana pelajaran harus diajarkan. Yang pertama - menurut prinsip "melakukan pekerjaan - berjalan dengan berani." Pada saat yang sama, anak segera sepulang sekolah, paling baik makan siang, tetapi kebetulan makan siang ditunda, duduk untuk pelajaran. Penjelasannya sederhana - "tidak ada yang menunda, maka Anda tidak akan berkumpul" dan alasannya - "tugasnya sederhana, setengah jam, dan Anda akan turun." Sebagai aturan, cepat dan efisien tidak bekerja. Dan ini cukup bisa dimengerti. Anak itu sangat lelah sepulang sekolah, tidak kalah dengan orang dewasa setelah seharian bekerja. Misalnya, pada minggu-minggu pertama kelas sekolah, ketegangan sistem kardiovaskular dapat dibandingkan dengan beban kerja astronot, dan ini tidak berlebihan, tetapi data penelitian ilmiah yang nyata. Kelelahan tidak memungkinkan anak untuk berkonsentrasi, penuh perhatian dan, yang paling penting, membuatnya sulit untuk melakukan gerakan yang kompleks dan tepat.

Pekerjaan tertulis adalah komponen yang tak terpisahkan dari pekerjaan rumah. Ketika lelah, bahkan tongkat dan pengait yang paling sederhana pun tidak menjadi jernih, rata, indah. Ingat bagaimana tulisan tangan orang dewasa rusak ketika seseorang lelah atau linglung. Dan anak itu tidak hanya lelah, tetapi sangat cepat memahami bahwa semuanya "tidak berhasil", dan sang ibu sering duduk di belakangnya, berkata: "Cobalah untuk tidak terganggu, Anda harus menulis ulang!" Mereka menulis ulang, tetapi selalu versi berikutnya lebih buruk dari yang sebelumnya. "Jangan coba-coba!" - Ibu marah dan tidak jauh dari penyesalan, dendam, air mata.

Tidak sulit untuk membayangkan bagaimana situasi seperti itu berulang hari demi hari, membentuk pada anak tidak hanya rasa takut akan kesalahan, ketidakpuasan orang dewasa lainnya, tetapi secara bertahap keengganan untuk mengerjakan pekerjaan rumah.

Pilihan lain, tetapi sama-sama disayangkan adalah pelajaran di malam hari ketika orang dewasa kembali dari pekerjaan. Situasinya berbeda, tetapi masalahnya sama. Pada malam hari, anak itu menjadi lebih lelah, bahkan jika sepulang sekolah ia "mengalahkan ember", dan semuanya berulang: kegagalan, air mata, kebencian.

Kegagalan yang berulang-ulang dan ketidakpuasan orang tua yang tak henti-hentinya akan membuat siswa yang paling rajin sekalipun enggan mengerjakan pekerjaan rumah. Selain itu, kepercayaan orang tua tidak tergoyahkan: "Mungkin, tetapi dia tidak mau!"

Mari kita ingat kalimat dari huruf pertama: "Seorang anak lebih suka (?!) menangis selama satu jam daripada duduk dan belajar dalam lima belas menit." Kemungkinan besar, bocah itu telah lama yakin bahwa dia tidak akan mengatasinya dalam 15 atau 30 menit. Apalagi dia takut gagal. Sementara itu, harus diingat bahwa harapan akan kegagalan, kecemasan yang meningkat mengganggu semua proses kognitif: perhatian, pemikiran, ingatan, dan, oleh karena itu, semakin seorang anak khawatir, takut akan kegagalan atau ketidakpuasan orang dewasa, semakin sulit untuk melakukannya. belajar pelajaran, mengingat sesuatu, indah dan kompeten, menulis latihan, memecahkan masalah.

Saya tidak ragu bahwa jika anak Anda "lebih suka" satu jam untuk menangis, ini bukan hanya ketakutan akan hukuman, tetapi juga pelanggaran serius terhadap keadaan sistem saraf. Saya dapat berasumsi bahwa anak ini tidak hanya "meneteskan air mata", tetapi ada manifestasi lain dari ketegangan saraf: tertidur lama, tidur gelisah, nafsu makan buruk, keluhan sakit kepala dan sakit perut, gangguan tempo bicara, gagap, sulit berkonsentrasi, cepat kelelahan. Mungkin ada yang disebut "gerakan obsesif": otot-otot wajah berkedut, menggigit bibir, mendengus atau batuk. Semua gejala ini tidak muncul bersamaan, dan jika Anda tidak mengamati anak dengan cermat, mereka tidak selalu terlihat, tetapi saya ulangi, semua ini adalah manifestasi dari masalah dalam keadaan sistem saraf.

Jadi, keengganan untuk belajar pelajaran, air mata, upaya untuk menunda waktu dan trik lain dari anak-anak kita tidak muncul secara tiba-tiba atau sejak hari-hari pertama belajar, tetapi rasa takut akan kegagalan dengan sangat cepat membentuk keinginan untuk menghindari masalah dengan cara apa pun. Reaksi bayi sederhana dan dapat dimengerti, dan seiring bertambahnya usia, mereka mencari cara perlindungan yang semakin canggih.

Bagaimana dengan mereka yang anaknya baru mulai belajar? Ngomong-ngomong, seharusnya tidak ada pekerjaan rumah di paruh pertama kelas satu.

Jadi, waktu terbaik untuk mengerjakan pekerjaan rumah adalah dari pukul 15:00 hingga 17:00. Sepulang sekolah, anak harus makan siang dan istirahat (lebih baik jalan-jalan). Tidak disarankan bagi siswa sekolah dasar untuk mempersiapkan pelajaran di malam hari.

Anda harus mulai mengerjakan pekerjaan rumah dengan yang paling mudah, paling menyenangkan, dengan apa yang pasti akan berhasil. Ini memungkinkan tidak hanya untuk cepat terlibat dalam pekerjaan, tetapi akan memberikan emosi positif, akan memungkinkan Anda untuk percaya pada diri sendiri.

Waktu kerja terus menerus pada anak-anak dari berbagai usia berbeda. Siswa kelas satu dapat bekerja selama 10-15 menit tanpa terganggu. Karena itu, Anda tidak boleh menahan mereka - "jangan berbalik, jangan terganggu." Lebih baik mengajari mereka untuk mengubah postur mereka: berbaring, berdiri, lakukan beberapa latihan sederhana yang meredakan ketegangan mata (berpaling, juling, rileks).

Anak yang lebih besar akan dapat tidak terganggu selama sekitar 20 menit, tetapi itu tergantung pada kondisi anak. Misalnya, jika dia kesal tentang sesuatu, jika dia merasa tidak enak atau tegang, maka waktu untuk bekerja efektif berkurang tajam. Remaja juga tidak terlalu tekun, dan ini disebabkan oleh kekhasan perubahan psikologis dan fungsional yang terjadi pada usia ini. Anak berusia lima belas enam belas tahun akan dapat bekerja keras selama 30-40 menit, tetapi kemudian mereka juga perlu istirahat. Bekerja dalam sekali duduk, dengan prinsip "Anda tidak akan bangun sampai Anda selesai", tidak efektif dan menciptakan stres tambahan.

Dan selanjutnya. Jangan berdiri di belakang Anda, lacak setiap gerakan. Lebih baik menyelesaikan tugas bersama dan pergi (menjalankan bisnis Anda sendiri), tetapi anak harus yakin bahwa Anda pasti akan membantu jika ada sesuatu yang tidak jelas. Selain itu, beri tahu dia bahwa Anda akan dengan tenang menjelaskan satu, dua, dan tiga, tanpa menunjukkan ketidaksabaran dan kejengkelan. Maka bayi Anda tidak akan takut untuk meminta bantuan Anda.

Disiapkan oleh Elena Novoselova

Ekaterina Dodonova

Pelatih bisnis, blogger, memori dan instruktur membaca cepat. Pendiri proyek pendidikan iq230

1. Pahami

Sangat sering orang mencoba untuk menghafal kata-kata dan frase asing tanpa memahami artinya. Mungkin ini cukup untuk beberapa hari, katakanlah, untuk lulus ujian. Kecuali, tentu saja, dosen meminta untuk menjelaskan apa yang Anda maksud dengan ablasi dan apa tanda-tanda penyimpangan kromosom yang sama dari tiket pertama.

Otak dengan sempurna mengingat kata-kata yang terhubung secara asosiatif. Dia membuang kombinasi huruf yang tidak dapat dipahami seperti sampah, tidak ingin membuang waktu untuk itu.

Untuk alasan ini, kebanyakan orang mengalami kesulitan belajar. Kata yang terdengar aneh tidak membangkitkan gambaran asli dan dapat dimengerti ke dalam hati.

Oleh karena itu, untuk menghafal yang lebih baik, Anda harus terlebih dahulu mengurai dan memahami semua istilah baru. Cobalah untuk merasakan kata tersebut dan kaitkan dalam imajinasi Anda dengan konsep yang sudah dikenal.

2. Buatlah sebuah asosiasi

Kehadiran fantasi adalah salah satu alat yang paling kuat untuk mengingat informasi. Mnemonik sangat memudahkan proses menghafal laporan penting, presentasi, teks, termasuk yang berbahasa asing, karena asosiasi buatan.

Ambil kata "Senin". Frame apa yang berjalan di layar internal Anda? Itu bisa berupa pagi hari, kemacetan lalu lintas yang parah, pikiran yang berkecamuk di kepala Anda, satu hari di kalender Anda, satu halaman di buku harian masa kecil Anda, atau sarang semut kantor yang ramai. Apa yang kamu lihat?

Untuk membuat koneksi asosiatif kuat dan tahan lama, Anda dapat menggunakan aturan lima jari. Setiap jari memiliki asosiasinya sendiri, diisi dengan satu atau lain konten.

jari	Asosiasi
Besar	"Kismis". Asli, absurd, absurd
Menunjuk	"Emosi". Gunakan hanya positif
Rata-rata	"Tentang dirimu sayang." Jangan ragu untuk mengasosiasikan objek hafalan dengan diri Anda sendiri
Tanpa nama	"Merasa". Hubungkan indera: penglihatan, pendengaran, penciuman, rasa, sensasi taktil
Jari kecil	"Dalam bergerak". Buat subjek Anda bergerak. Otak mengingat informasi lebih cepat dalam dinamika

Dengan demikian, informasi yang diperlukan akan segera dicetak dalam ingatan Anda di semua tingkat perasaan, yang akan memungkinkan Anda untuk menggunakannya untuk waktu yang lama.

3. Menipu angka ajaib 7 ± 2

Psikolog Amerika terkenal George Miller menemukan bahwa ingatan jangka pendek manusia tidak dapat mengingat dan mengulang lebih dari 7 ± 2 elemen. Mode kelebihan informasi yang konstan mengurangi angka ini menjadi 5 ± 2.

Namun demikian, ada cara sederhana untuk menipu hukum memori jangka pendek: penggunaan metode cerita, yang melibatkan hubungan logis dari objek memori yang berbeda ke dalam satu rantai. Anda dapat memiliki cerita yang lucu, luar biasa, dan sama sekali tidak mungkin dalam kehidupan nyata. Hal utama adalah bahwa dengan itu Anda dapat mengingat lebih dari 15 elemen sekaligus.

Seperti yang dikandung oleh sutradara di adegan berikutnya, Anda harus berenang di kolam yang penuh dengan semolina. Ya, bayangkan kegilaan ini dalam warna-warna cerah. Rasakan dengan kulit Anda bagaimana semolina menempel pada kulit Anda. Betapa sulitnya berenang di cairan hangat ini, meski buburnya tidak terlalu kental. Seperti di udara bau susu, mentega dan masa kanak-kanak.

4. Ulangi dengan benar

Otak kita dapat diprogram - ini adalah fakta ilmiah. Ini membutuhkan kesadaran dan pekerjaan sehari-hari ke arah yang dipilih. Karena itu, jika Anda telah memutuskan dengan tegas bahwa sangat penting bagi Anda untuk belajar bahasa Inggris dalam enam bulan, maka otak telah menyesuaikan diri dengan menghafal secara intensif. Namun selain latihan rutin, pengulangan materi yang dibahas juga penting.

Gunakan interval waktu tertentu untuk menghafal terbaik: ulangi materi segera setelah belajar, kemudian setelah 15-20 menit, setelah 6-8 jam (sebaiknya sebelum tidur) dan terakhir kali setelah seminggu.

5. Dengarkan

Mungkin tidak ada yang lebih buruk ketika seseorang berpikir tentang dirinya sendiri secara negatif: "Saya tidak akan pernah mengatasi ini", "Tidak mungkin bagi saya untuk mengingat ini", "Saya tidak akan dapat mempelajari laporan yang begitu sulit". Gunakan hanya afirmasi positif saat memprogram otak Anda untuk pekerjaan dan hasil.

Dengarkan dengan benar, katakan pada diri sendiri: "Saya ingat!", "Saya memiliki ingatan yang baik. Saya akan ingat”, “Saya akan mengingat dan dengan mudah menceritakan kembali dengan kata-kata saya sendiri dalam dua jam”. Sesuaikan diri Anda. Keadaan sumber daya otak adalah area tanggung jawab Anda.

Mengetahui lima rahasia memori, Anda dapat dengan mudah belajar menghafal materi yang sangat kompleks dan serbaguna. Selain itu, ada banyak cara menarik dan alami bagi seseorang untuk melatih ingatan dan mengkonsolidasikan objek memori yang diperlukan, yang juga dibicarakan Ekaterina Dodonova secara rinci dalam bukunya.

Selamat membaca dan memiliki memori yang besar!

Anak saya secara alami pendiam dan pemalu. Begitu dia masuk ke lingkungan yang tidak dikenal atau "ke publik", dia menekan. Pelajaran yang didapat sehari sebelumnya langsung terbang keluar dari kepalaku. Di sekolah dasar, guru yang mengetahui fitur ini, mencoba mewawancarainya saat istirahat, sepulang sekolah. Di sekolah menengah, ini tidak lagi terjadi.

Mungkin disarankan untuk mengajarkan pelajaran lisan sedemikian rupa sehingga mereka "memantulkan gigi". Putranya sudah dalam seminggu mulai mempelajari puisi yang diberikan, dan mengetahuinya sebagai tabel perkalian. Mengobrol dengan cepat, tanpa ekspresi, melihat ke atas kepala pendengar agar tidak terganggu. Dan sekali lagi, ratingnya “memuaskan”.

Tidak peduli bagaimana kami mengajarkan pelajaran lisan, berbicara di depan umum adalah hukuman yang nyata. Masalahnya bukan pada pengetahuan tentang mata pelajaran sekolah, tetapi pada kemampuan untuk menceritakannya. Putranya lelah memperhatikan pelajaran lisan. Tidak peduli seberapa keras saya mencoba, saya tidak pernah mendapatkan lebih dari tiga. Tapi dia tahu topiknya! Tahu! Ingat yang abadi, sekolah, di hembuskan: "Yah, aku mengajar !!!"

Tugasnya adalah belajar bagaimana berperilaku bebas di depan audiens, berbicara di depan audiens tentang topik apa pun. Saya mengambil beberapa latihan yang berguna - permainan. Kadang-kadang kami bermain di malam hari, tetapi kebanyakan dalam perjalanan, dalam perjalanan ke suatu tempat.

Latihan 1: permainan "Improvisasi untuk sebuah kata"

Setiap kata yang tertangkap oleh mata atau dibaca diberikan. Putranya harus dengan cepat, hampir tanpa ragu-ragu, "melempar" asosiasi padanya. Katakan hal pertama yang terlintas dalam pikiran.

Misalnya, "kereta api". Asosiasi: transportasi, jalan, perjalanan, rekreasi, matahari, laut, liburan ...

Hasilnya dievaluasi dalam dua cara: berapa menit pembicara dapat membuat daftar kata tanpa henti, atau jumlah kata.

Latihan 2: permainan "Improvisasi dengan proposal"

Dalam game ini, Anda perlu membuat kalimat dengan pemikiran yang lengkap, tambahkan kalimat kedua, ketiga. “Kereta api adalah salah satu bentuk transportasi. Dia mengangkut jarak jauh. Ini membantu mempersingkat jalan dan membuat perjalanan kita lebih menyenangkan. Cara yang bagus untuk bepergian dengan kereta api! Anda dapat melihat ke luar jendela dan bermimpi tentang matahari, laut, tentang liburan yang akan datang ... "

Penting untuk tidak menyela pembicara, saat dia pergi, jadi biarkan dia pergi. Tidak perlu mengoreksi kesalahan gaya, pengulangan, insiden, dan inkonsistensi. Penting pada tahap ini untuk menghilangkan sumbatan yang ada, keyakinan kami bahwa selalu perlu untuk berbicara hanya yang benar dan cerdas. Di sini Anda perlu menangkap buzz, seperti pidato percikan, percikan, ke mana arahnya, tidak ada yang tahu.

Pada awalnya, putranya berbicara omong kosong sehingga saya hampir tidak bisa menahan diri agar tidak mengganggu aliran verbalnya. Kami berlatih permainan ini untuk waktu yang lama, sampai improvisasi mulai mengambil bentuk yang lebih bermakna. Putranya, setelah menikmati omong kosong verbal dan menyadari bahwa seseorang dapat berbicara tentang apa pun untuk waktu yang lama dan indah, mulai perlahan-lahan membangun kalimat dengan lebih sadar, membungkusnya dalam struktur yang teratur secara logis.

Akhirnya, kami mulai memasukkan kata penghubung ke dalam pidato sehingga pidato itu lebih terstruktur. Misalnya: "berbicara tentang, menyimpulkan, secara umum, tentu saja, seperti yang Anda tahu, dengan asumsi, sebagai aturan, pertama, kedua, dll."

Latihan 3: Permainan turnamen catur

Arti permainan: pertama, seseorang mengucapkan asosiasi dengan kata tertentu dan mengungkapkannya dalam waktu 30 detik, lalu yang kedua, lalu lagi yang pertama mengambil inisiatif.

Permainan ini menarik karena sang anak berkesempatan mendengarkan bagaimana orang dewasa membangun hubungan asosiatif, apa yang dia tekankan, bagaimana dia menyisipkan kata penghubung, bagaimana dia memainkan intonasi. Putranya juga berusaha dengan mudah, tanpa berusaha berbicara tentang segalanya.

Terkadang kami memperumit permainan ini dengan syarat: untuk memasukkan ke dalam pidato hanya asosiasi yang terlihat, apa yang mengelilingi kami saat ini. Latihan ini berhasil dilakukan saat bepergian dengan mobil. Beberapa tema dipilih: luar angkasa, robot, sphinx... Dan itu harus diikat, diperkenalkan ke lanskap sekitarnya: ke ladang dan pepohonan, atau ditumpangkan pada plot perkotaan: rumah, mobil, orang...

Tugasnya sulit: menghubungkan yang tidak terhubung. Apa kesamaan sphinx dengan rumput layu di wilayah Moskow? Latihan ini lebih mudah bagi anak saya daripada bagi saya. Saya menyalakan logika, mencari koneksi, dan dia "bekerja" pada asosiasi, pada warna, bentuk, bau, gambar. Misalnya, dia dengan mudah menghubungkan rumput yang jatuh dengan sphinx melalui angin yang bertiup, melalui perasaan keabadian.

Latihan 4: permainan "Manik-manik"

Yang satu menulis serangkaian kata di selembar kertas, yang lain harus membuat cerita logis menggunakan kata-kata ini. Permainan dapat dibuat lebih sulit dengan menetapkan tema cerita.

Latihan 5: Permainan Tepuk Tangan

Saat memainkan "Beads", yang satu mengatakan teks, yang lain mengganggunya dengan segala cara yang mungkin, mencoba mengalihkan perhatiannya ke samping: untuk mengalihkan perhatian, menakut-nakuti, membuatnya tertawa. Anda dapat bertepuk tangan dengan tajam, bersin, membuat wajah, membalikkan punggung, menunjukkan kebosanan dan kurangnya minat. Narator, terlepas dari intrik pendengar, mencoba melanjutkan ceritanya tanpa terganggu.

Latihan 6: Permainan judul surat kabar

Arti dari permainan ini adalah berbicara panjang lebar dan indah tentang apa pun tentang topik berita utama yang ditemukan di surat kabar atau majalah. Yang lain menyela, mengajukan pertanyaan yang tidak ada hubungannya dengan topik judul. Pembicara harus menjawab pertanyaan-pertanyaan pada kunci judul artikel.

Latihan 7: Permainan Algoritma

Setelah menganalisis buku teks pada mata pelajaran lisan, kami melihat bahwa mereka dibangun sesuai dengan prinsip umum.
Dalam biologi: ada objek tertentu yang definisinya diberikan, kemudian spesies, subspesies terdaftar dan di mana itu terjadi dijelaskan. Contoh diberikan.
Dalam sejarah: ada suatu peristiwa, tahun terjadinya, bagaimana peristiwa itu berkembang, apa akibatnya.
Algoritme untuk mengirimkan informasi tentang disiplin sekolah tertentu adalah sama. Dengan mengingatnya, Anda dapat membantu diri Anda sendiri dengan jawaban lisan dan tertulis.

Setelah berlatih menceritakan kembali menggunakan suatu algoritma, kami mulai membuat algoritma bercerita kami sendiri. Saya menunjukkan kepada anak saya, misalnya, kentang yang sedang saya kupas. Dia membangun sebuah algoritma untuk menjawab topik "kentang". Apa itu kentang? Kapan dia muncul? Dari mana itu dibawa? Varietas apa saja yang ada? Di mana itu digunakan? Apa yang berguna?

Latihan permainan olahraga semacam itu membantu putra saya. Dia mulai merasa lebih percaya diri di depan penonton, yang tidak bisa tidak mempengaruhi studinya.