Pelanggan kami sering menanyakan pertanyaan ini kepada kami. Apa prosedur ini? Anda dapat membeli TSR dengan biaya sendiri. Syarat utamanya adalah harus tertulis di kartu Program Rehabilitasi Perorangan (IPP) Anda. Setelah itu, Anda akan dapat menerima kompensasi dari Dana Asuransi Sosial Federasi Rusia (FSS).

CATATAN!

• kompensasi dibayarkan hanya jika TMR yang diperoleh terdaftar dalam kartu HKI Anda;
• biaya TSR yang dibeli dapat melebihi jumlah kompensasi, tetapi Anda harus membayar sendiri selisihnya;
• besaran ganti rugi ditetapkan oleh FSS cabang regional.

Informasi tentang jumlah kompensasi untuk wilayah Anda dapat ditemukan di situs web FSS fss.ru

1. Anda harus memiliki kartu IPR. Dimana untuk mendapatkannya?

Kartu IPR diisi berdasarkan keputusan lembaga federal keahlian medis dan sosial. Oleh karena itu, dengan permintaan untuk melengkapi IPR, Anda harus menghubungi tempat di mana Anda menerima atau akan menerima sertifikat kecacatan, yaitu, cabang setempat dari Biro Keahlian Medis dan Sosial (ITU). Anda dapat menemukan kantor ITU di poliklinik kabupaten.

Namun tidak semua penyandang disabilitas ditempatkan di kantor regional ITU setempat. Sebagai aturan, orang-orang tunanetra ditugaskan ke biro mata ITU khusus dan harus menerima IPR di sana.

2. Dokumen yang diperlukan untuk mengajukan kompensasi

Kompensasi dibayarkan berdasarkan dokumen-dokumen berikut:

• permohonan orang cacat, atau orang yang mewakili kepentingannya, untuk penggantian biaya perolehan TMR;
• dokumen yang mengkonfirmasi biaya untuk pembelian independen TSR dengan biaya sendiri (tanda terima penjualan dan tanda terima tunai, salinan dokumen yang mengonfirmasi kepatuhan dengan kualitas produk - pernyataan atau sertifikat kesesuaian);
• dokumen identitas;
• nomor asuransi akun pribadi individu (SNIL).

PENTING! Kompensasi dibayarkan tepat untuk pengobatan yang direkomendasikan dalam kartu IPR atau dalam kesimpulan komisi medis. Karena itu, pastikan untuk memperingatkan penjual tentang pengisian tanda terima penjualan (lunak) yang benar.

3. Ke mana harus menyerahkan semua dokumen untuk menerima kompensasi?

Hubungi FSS di tempat tinggal. Pembayaran kompensasi dilakukan oleh badan yang berwenang dalam waktu satu bulan sejak tanggal adopsi keputusan yang relevan melalui pesanan pos atau transfer dana ke rekening.

Dengan demikian, Anda akan menerima kompensasi sesuai dengan dokumen yang disediakan yang mengonfirmasi biaya perolehan TSR.

Jika nilai TMR yang Anda beli kurang dari atau sama dengan penggantian untuk TSR tersebut di wilayah Anda, Anda akan menerima pengembalian dana penuh. Jika biaya ini lebih besar, maka Anda tidak akan diganti selisihnya.

Kegiatan ekstrakulikuler

Psikologi dan pedagogi

Perlengkapan kamar untuk pendidikan inklusif

Kantor untuk anak-anak penyandang disabilitas, atau kantor pendidikan inklusif, adalah bagian dari sistem persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal untuk memastikan aksesibilitas fisik dan informasi pendidikan untuk kategori anak sekolah ini dan menciptakan lingkungan pendidikan bebas hambatan bagi mereka .

Ruang inklusi, dijalankan oleh koordinator inklusi sekolah atau salah satu spesialis di bidang ini, dirancang untuk pelajaran individu guru dan tutor dengan siswa berkebutuhan khusus. Ini ditandai dengan desain dan peralatan khusus dengan peralatan khusus sesuai dengan Program Negara "Lingkungan yang Dapat Diakses" untuk 2011-2025. Tujuan dari kantor adalah untuk menghilangkan hambatan informasi dan komunikasi, menciptakan kondisi yang nyaman untuk membenamkan anak-anak penyandang cacat dalam kehidupan sekolah.

Desain dan peralatan kantor untuk anak-anak penyandang disabilitas

Ruang kelas untuk pendidikan inklusif untuk kelas 1-11 dilengkapi oleh sekolah dengan mengorbankan dana anggaran yang dialokasikan untuk program "Lingkungan yang Dapat Diakses" dan memenuhi parameter berikut.

Lokasi dan desain kantor untuk anak penyandang disabilitas:

• terletak di lantai pertama sekolah dekat pintu masuk utama;
• memiliki pintu lebar tanpa ambang;
• memiliki yang benar bentuk persegi panjang;
• dicat dengan warna-warna pastel yang cerah.

Peralatan kantor inklusif:

1. Peralatan ringan dengan mode ruangan terang dan gelap.
2. Sejumlah besar catu daya untuk menghubungkan TCO dan peralatan interaktif.
3. Peralatan elektroakustik dan kompleks elektroakustik.
4. TSO: proyektor video, kompleks televisi dengan papan yang terhubung ke komputer atau cermin bergerak yang membantu memantau artikulasi guru.
5. Berbagai TIK:

• Kompleks perangkat keras-perangkat lunak untuk siswa berkebutuhan khusus (Edutouch).
• Sentuh keyboard dengan satu set overlay yang dapat dipertukarkan "Klavinta".
• Rol komputer Novoton dan satu set tombol komputer jarak jauh berwarna Novoton.

Peralatan diagnostik untuk diagnostik primer dan kontrol (Semago diagnostic kit), alat bantu visual berbentuk objek dan dinamis.

Peralatan rehabilitasi ruang sensorik:

• meja kopi, cermin, kursi berlengan, sandaran;
• panel suara dan cahaya (“Stairway of Light”, “Fountain”);
• meja ringan untuk menggambar dan terapi pasir;
• kolam kering vibromusikal dengan tombol sakelar bawaan;
• tabung gelembung udara interaktif ("Mimpi");
• bola cermin dengan motor dan sumber cahaya;
• roda efek khusus;
• karpet serat optik;
• labirin papan keseimbangan;
• labirin lantai dan dinding;
• panel dekoratif dan berkembang.

Tergantung pada kategori anak-anak penyandang disabilitas yang belajar di sekolah, ruang pendidikan inklusif dapat dilengkapi dengan sistem perangkat keras dan perangkat lunak tambahan untuk rehabilitasi dan koreksi pendengaran, bicara, penglihatan, dan malformasi umum (termasuk palsi serebral). Termasuk program untuk membaca dan membuat buku digital. Buku-buku semacam itu disediakan oleh platform pendidikan LECTA. Diantaranya adalah sastra klasik anak dalam dan luar negeri, misalnya:

Di kantor ada perpustakaan dengan pendidikan, metodologi, referensi, literatur ilmiah, majalah tentang pendidikan dan pengasuhan anak-anak cacat dari kelompok nosologis yang dilatih di sekolah tertentu.

Setiap orang tua pernah bingung dengan perilaku anak mereka. Itulah sebabnya sebuah buku besar tentang pendidikan telah muncul, yang berisi dua buku terlaris oleh psikolog jutaan tercinta, Lyudmila Petranovskaya. Publikasi termasuk buku "Dukungan rahasia: keterikatan dalam kehidupan anak" dan "Jika sulit dengan seorang anak." Buku ini harus dibaca oleh semua orang tua. Dan mereka yang khawatir tentang sedikit kesalahpahaman, dan mereka yang sudah putus asa menemukan bahasa yang sama dengan anak-anak.

Perangkat lunak dan perangkat keras dan produk buku yang digunakan oleh anak sekolah harus berkualitas tinggi dan mempertimbangkan kemampuan persepsi mereka yang terkait dengan gangguan bicara, pendengaran, penglihatan, dan kecerdasan.

Kepala kantor membuat dan memelihara indeks kartu yang mencantumkan semua peralatan, TCO dan TIK, materi visual, alat peraga dan pengajaran, literatur profesional.

Zona ruang pendidikan inklusif

Ruang kelas pendidikan inklusif yang terorganisir dibagi menjadi tiga area fungsional yang terkait dengan tugas yang mereka selesaikan:

1. Pelajaran individu dan konseling pedagogis untuk anak-anak dengan kebutuhan pendidikan khusus.
2. Dukungan dan dukungan psikologis untuk anak-anak penyandang disabilitas:

• pelepasan dari kelelahan mental dan informasi yang berlebihan;
• pengaturan latar belakang emosional;
• netralisasi kondisi stres;

Konseling orang tua atau perwakilan hukum anak-anak "khusus".

Tiga zona biasanya disusun: Bahan terkait lainnya:

• Webinar I.N. Ananyeva “Anak itu tidak berbicara dengan baik? Kami meminta bantuan dari terapis wicara ";
• M.I. Lozbyakova. “Kami belajar berbicara dengan benar dan jelas. Panduan untuk terapis wicara, pendidik, dan orang tua ";
• N.B. Troitskaya. Buku kerja untuk pengembangan pidato. Ke buku teks oleh T. G. Ramzaeva. 1-4 nilai;
• E.V. Tikhomirova. Satu set game terapi wicara penulis "Cerita Chamomile".

Kabinet koreksi

Ruang pemasyarakatan sekolah, yang dipimpin oleh seorang ahli defektologi atau terapis wicara, bertujuan untuk mengidentifikasi dan memperbaiki cacat dalam berbicara lisan dan tulisan, terutama pada siswa sekolah dasar. Di kantor, seorang spesialis bekerja dengan anak-anak secara individu, dengan subkelompok atau kelompok.

Ruang pemasyarakatan harus memiliki pencahayaan yang baik, peralatan modern dan alat bantu visual pendidikan, metodologis, didaktik. Yaitu:

• untuk koreksi ekspresi wajah, motilitas artikulatoris, pengucapan suara, pernapasan ucapan, struktur suku kata kata;
• untuk pengembangan keterampilan motorik halus;
• untuk pembentukan dan perkembangan pendengaran fonemik dan persepsi fonemik;
• untuk membangun sistem analisis dan sintesis surat suara;
• untuk perkembangan fungsi kognitif.

Satya Das, seorang psikolog dan filsuf keluarga yang berpengalaman, penulis dan pembawa acara seminar populer "Psikologi Keluarga Tidak Membosankan", akan memberi tahu Anda tentang bagaimana Anda benar-benar perlu berinteraksi, berkomunikasi, dan memperlakukan anak, bagaimana menunjukkan apa yang melekat pada mereka. Anak-anak Anda adalah kepribadian yang luar biasa, kreatif, dan harmonis! Anda hanya perlu membantu mereka mengembangkan permulaan ini! Anda akan belajar tentang tujuh setengah karakter anak-anak dan lima prinsip pendidikan, frase rahasia yang membantu anak-anak tumbuh bahagia dan memenuhi diri mereka sendiri dalam hidup.

Zona bersyarat berikut dibuat di ruang koreksi:

1. Edukatif, untuk menyelenggarakan proses pembelajaran. Dilengkapi dengan meja spesialis, meja belajar, papan tulis, rak dengan buku manual dan literatur.
2. Game, untuk pengembangan aktivitas motorik. Ada permainan papan cetak dan mainan di sini.
3. Relaksasi, untuk relaksasi dan menghilangkan stres. Dilengkapi dengan furnitur berlapis kain dan akuarium.
4. Pengalaman sensorik - untuk pembentukan pengetahuan tentang sifat fisik objek dan fenomena. Ini berisi permainan dan manual yang mengajarkan untuk menyadari warna, bentuk, ukuran, waktu, mengaktifkan rasa, bau, sensasi sentuhan.
5. Pengembangan keterampilan motorik halus - untuk pembentukan koordinasi gerakan otot-otot karpal kecil, jari-jari. Mosaik, bahan untuk applique dan pemodelan, stensil ditempatkan di sini.
6. Pengembangan motilitas artikulatoris dan produksi suara, produksi pernapasan bicara, koreksi suara yang terganggu. Dilengkapi dengan cermin besar dan individual, instrumen untuk mementaskan suara dengan cara pemrosesan yang higienis, materi didaktik tentang pernapasan ucapan.
7. Zona TCO, untuk meningkatkan efisiensi pekerjaan korektif dengan bantuan alat bantu. Memiliki komputer, pusat musik, perekam suara, metronom.

Akibatnya, dirancang dengan baik dan dilengkapi dengan peralatan yang diperlukan, ruang kelas untuk pendidikan inklusif dan ruang kelas pemasyarakatan memberikan keamanan psikologis dan didaktik dari proses memperoleh pengetahuan oleh siswa penyandang cacat, memberi mereka kesempatan untuk mengatasi hambatan pendidikan dengan cukup nyaman. lingkungan yang terkait dengan karakteristik perkembangan yang melekat pada kelompok nosologis tertentu.

Modul pendidikan Dirancang untuk mengembangkan perhatian, memori, pemikiran figuratif dan logis, persepsi spasial dan warna, pengembangan keterampilan sensorimotor, konsep matematika dasar. Game dengan modul pendidikan mengajarkan anak untuk belajar warna, bentuk, ukuran, waktu, dll.

Lingkungan pengembangan didaktik "Rumah" Mempromosikan pengembangan proses kognitif (berpikir, perhatian, memori, koordinasi penganalisis visual dan taktil, keterampilan motorik halus, serta persepsi dan imajinasi. Di "Kura-kura" ada banyak objek interaktif: tombol , pengencang, tali, gesper, Velcro, angka aritmatika, merangsang menyentuh mereka, tindakan dengan mereka, eksplorasi permukaan, menciptakan pengalaman sensasi taktil.

Lingkungan yang mengembangkan didaktik "Penyu" Mempromosikan pengembangan proses kognitif (berpikir, perhatian, memori, koordinasi penganalisis visual dan taktil, keterampilan motorik halus, serta persepsi dan imajinasi. Di "Penyu" ada banyak objek interaktif: tombol , pengencang, tali, gesper, Velcro, angka aritmatika, merangsang menyentuh mereka, tindakan dengan mereka, eksplorasi permukaan, menciptakan pengalaman sensasi taktil.

Pano taktil dan didaktik "Keajaiban Alam" Tujuan utama pano tersebut adalah untuk merangsang sensasi taktil dan mengembangkan keterampilan motorik halus. Saat bermain, anak belajar warna, bentuk, sifat material, hubungan spasial dan numerik, berkembang secara fisik, mengembangkan akal, kecerdikan, dan inisiatif.

Panel taktil dan didaktik "Akun dari 0 hingga 10" Panel terbuat dari kulit buatan dengan warna-warna cerah, berukuran 50x70 cm, yang dimaksudkan untuk belajar berhitung. Buah-buahan dan sayuran direkatkan dengan pita perekat, tas untuk menyimpan barang-barang yang bisa dilepas disertakan.

Trek taktil "Ular" Tujuan dari "pekerjaan" trek semacam itu adalah untuk memijat kaki, mengaktifkan sirkulasi darah, melatih otot, memperkuat sendi pergelangan kaki dan membentuk lengkungan kaki yang benar secara fisiologis, menghilangkan kelelahan pada kaki, mengembangkan koordinasi gerak dan menjaga kesehatan secara umum.

Perlengkapan bangunan Perangkat konstruksi modular lunak adalah bahan bangunan yang baik yang membantu mengembangkan imajinasi, kemampuan kreatif dan konstruktif anak. Dirancang untuk konstruksi, permainan plot, pengembangan aktivitas motorik.

Set modul lunak "Lalu lintas jalan" Satu set permainan untuk mengajar lalu lintas untuk anak-anak, serta untuk konstruksi, permainan cerita, dan pengembangan aktivitas motorik. Termasuk truk pemadam kebakaran, mobil polisi, ambulans, bus, truk, lampu lalu lintas dan jalan setapak.

Perangkat lunak - konstruktor "Istana" . Dirancang untuk konstruksi, permainan plot, pengembangan aktivitas motorik.

Panel taktil dua sisi "Herringbone" Dengan baik mengembangkan keterampilan taktil anak-anak, membantu mengembangkan aktivitas interaktif, dan juga dirancang untuk stimulasi suara. Dirancang untuk pengembangan kegiatan kelompok dan bersama, karena dapat digunakan oleh 1 dan 2 orang.

Bantalan Taktil Bintang Dua Sisi Bantalan Taktil Bintang Dua Sisi sangat bagus untuk mengembangkan keterampilan taktil anak-anak, membantu mengembangkan aktivitas interaktif, dan juga dirancang untuk stimulasi suara. Panel mudah digunakan - dapat diletakkan di lantai dan di atas meja. Bodinya terbuat dari kayu, di bagian atas ada pegangan jinjing

Mengembangkan peralatan Stimulasi sensasi taktil sangat penting dalam kondisi kota-kota besar modern - banyak anak tidak memiliki sensasi seperti itu dan trek taktil dan berbagai panel yang berkembang dan taktil akan membantu mengisinya. Mereka juga akan membantu mengembangkan keterampilan motorik halus, telinga untuk musik, dan mengajari Anda membedakan warna dan bentuk geometris.

Panel suara interaktif "Tebak suaranya, bandingkan hewannya" (kasus ini memiliki lampu latar LED bawaan di bawah setiap gambar hewan). Panel dirancang untuk dampak suara. Pengembangan logika, terapi permainan. Dirancang untuk anak-anak prasekolah. Dengan panel ini, anak-anak bisa belajar mengenali suara-suara binatang.

Meja didaktik dengan satu set mainan Perkembangan sensorik anak di bawah 3 tahun dan perkembangan kemampuan intelektual anak prasekolah dari 3-5 tahun. Set permainan meja didaktik memperkenalkan anak-anak pada standar sensorik dan berkontribusi pada pengembangan keterampilan untuk bertindak dengan objek. Memungkinkan Anda untuk mengatur kelas individu dan kelompok, diagnostik dengan koreksi selanjutnya dari penyimpangan yang diidentifikasi dalam perkembangan anak-anak. Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan. Koordinasi tangan-mata, meningkatkan persepsi visual. Mengembangkan permainan di meja seperti itu akan lebih sepenuhnya berkontribusi pada asimilasi hal-hal paling mendasar: kemampuan untuk membedakan warna, bentuk objek, mendapatkan gambaran tentang komposisi kuantitatif, mengasimilasi standar sensorik, dll.

Materi didaktik - satu set Frebel F. Untuk kelas pemasyarakatan dan perkembangan terapis wicara dan psikolog. Teknik-teknik ini berkontribusi pada pengembangan bicara, keterampilan motorik halus, persepsi pendengaran dan taktil, memori, perhatian, pemikiran, imajinasi, warna dan orientasi spasial. Membantu mengembangkan keterampilan berhitung.

Jalur taktil yang terbuat dari materi Membantu mengembangkan sensasi taktil, yang ditujukan untuk pembentukan persepsi penuh tentang realitas di sekitarnya, berfungsi sebagai dasar untuk memahami dunia, langkah pertama adalah pengalaman indrawi, serta pencegahan kaki kesehatan. Mengaktifkan dan mengembangkan pemikiran anak dengan merangsang indranya, keterampilan motorik halus, aktivitas fisik.

perilaku. Soft track "Funny track" Mengaktifkan dan mengembangkan pemikiran anak dengan merangsang indranya, keterampilan motorik halus, aktivitas fisik, memiliki efek positif pada kesehatan mental dan fisik sebagai dasar untuk rehabilitasi psiko-emosional anak, pembentukan self- regulasi perilaku.
27

28 Sudut cermin peralatan sensorik dengan kolom gelembung, sistem gantung "Dering merdu", benang ajaib dengan pengontrol, bola sensorik, kolam kering, kursi ottoman dengan pengisi, bantal bayi dengan butiran. Semua ini memungkinkan Anda untuk menciptakan lingkungan nyaman yang aman yang akan berkontribusi pada relaksasi umum, pemulihan mental dan fisik. Variasi suara, efek cahaya, berbagai bau dan sensasi akan memungkinkan Anda untuk berhasil menggunakan ruang sensorik untuk mengistirahatkan anak-anak dan remaja, untuk pencegahan kondisi stres, penguatan umum seluruh organisme dan sistem saraf pusat.

32 Layar, berbagai jenis teater boneka membantu mendiversifikasi kelas guru di bawah program Dada Sastra. Tindakan anak-anak dengan karakter boneka, tindakan mereka sendiri dalam peran, aktivitas artistik dan bicara - semua ini akan berkontribusi pada pengembangan bicara yang intensif, mengatasi rasa malu, rasa malu, memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan baru.

Flipchart, kuda-kuda diperlukan untuk mengatur sistem kegiatan perkembangan dan pekerjaan kreatif dengan anak-anak dalam lingkaran Pola Ajaib, memungkinkan anak-anak untuk menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk aktivitas kognitif dan realisasi kemampuan kreatif mereka, yang membantu meningkatkan efektivitas kegiatan yang sedang berlangsung .

Tatyana Vorobieva
Penggunaan peralatan modern dalam koreksi bidang kognitif pada anak-anak cacat

Perubahan yang terjadi di masyarakat modern memerlukan percepatan peningkatan ruang pendidikan, penetapan tujuan pendidikan yang mempertimbangkan kebutuhan dan kepentingan negara, sosial dan pribadi. Dalam kaitan ini, arah prioritasnya adalah memastikan potensi pengembangan standar pendidikan baru.

Keputusan Pemerintah Federasi Rusia 15 April 2014 N 295 "Tentang Persetujuan Program Negara Federasi Rusia "Pengembangan Pendidikan" untuk 2013-2020" menyatakan tujuannya - "memastikan kualitas tinggi pendidikan Rusia di sesuai dengan tuntutan perubahan populasi dan tugas jangka panjang dari pengembangan masyarakat dan ekonomi Rusia".

Salah satu tugasnya adalah: “pengembangan infrastruktur dan mekanisme organisasi dan ekonomi yang memastikan aksesibilitas yang setara untuk layanan pendidikan prasekolah, umum dan tambahan anak-anak” sedangkan “terlepas dari tempat tinggal, status sosial dan harta benda dan keadaan kesehatan”

Akibatnya, kondisi harus dibuat yang "sesuai dengan persyaratan standar pendidikan negara bagian federal di semua organisasi pendidikan"

Tahap pertama dalam pelaksanaan Federal Target Program untuk Pengembangan Pendidikan 2011-2015 adalah penciptaan dan pelaksanaan program pendidikan baru di semua tingkat sistem pendidikan, implementasi dan efektif penggunaan layanan informasi baru, sistem dan teknologi pembelajaran, sumber daya pendidikan elektronik generasi baru…”

SLB Sheksna merupakan lembaga pendidikan yang kontingen siswanya 100% adalah anak-anak dan remaja dengan perilaku menyimpang, dimana 30% diantaranya (19 anak-anak dan 60) memiliki status anak cacat, 4 anak – anak cacat.

Oleh karena itu, dalam rangka meningkatkan pendampingan sosial-psikologis kepada anak-anak dan remaja penyandang disabilitas (selanjutnya HIA) sesuai dengan program target Federal untuk pengembangan pendidikan untuk 2011 - 2015, pusat rehabilitasi dibuat berdasarkan sekolah khusus Sheksna pada tahun 2014 « RUMAH: buka dunia dengan kebaikan"- Ini modern kompleks multifungsi peralatan, yang memungkinkan diagnostik psikologis multifaset dan multifaset, individu dan kelompok perbaikan– pekerjaan perkembangan dengan anak-anak dan remaja penyandang disabilitas berdasarkan teknologi modern. diagnostik psikologis, individu dan kelompok perbaikan- pekerjaan pengembangan berdasarkan teknologi modern.

Kelas diagnostik komputer untuk diagnostik psikologis individu dan kelompok dengan menggunakan program bersertifikat "IMATON"; "Effecton STUDIO"

Ruang bimbingan karir untuk memberikan bantuan dan dukungan psikologis dalam memilih profil studi dan pendidikan berkelanjutan;

Seni - studio dan kabinet animasi pasir untuk menguasai psikoprofilaksis, perbaikan dan mengembangkan program berdasarkan metode terapi pasir dan terapi seni, karya seni (musik, lukisan, sastra, dll).

Ruang relaksasi untuk meredakan ketegangan otot dan menstabilkan keadaan psiko-emosional

Ruang pengembangan psikomotor. Mari kita pertimbangkan arah ini secara lebih rinci, karena, pertama-tama, ini adalah bentuk dukungan psikologis dalam situasi stres, menghilangkan kecemasan, tetapi tujuan utamanya adalah pengembangan dan koreksi bidang kognitif pada anak-anak cacat.

Alat bantu permainan secara konvensional dibagi menjadi enam kelompok.

Alat bantu permainan "Keseimbangan dan Koordinasi" membantu perkembangan anak-anak orientasi spasial, koordinasi gerakan, kesadaran skema tubuh sendiri, keterampilan merencanakan dan menganalisis aktivitas seseorang, konsentrasi perhatian. Dengan bantuan permainan ini, dimungkinkan untuk meredakan ketegangan otot, mengurangi ketegangan dan agresivitas yang berlebihan.

Contoh: "Irisan keju

Manfaat "permainan pendidikan", bertujuan untuk mengembangkan perhatian, memori, imajinasi, pemikiran, persepsi visual, keterampilan motorik halus, dan juga berkontribusi pada pengembangan ketekunan, ketekunan, daya tahan, pembentukan keterampilan pengendalian diri

Untuk pengembangan kegiatan konstruktif anak-anak adalah kubus yang sangat bagus diusulkan oleh Elena dan Boris Nikitin: "Unicube", "penggoda otak", "Lipat Pola", "Batu bata".

Alat bantu bermain kelompok "Pengembangan kepekaan taktil" terutama memecahkan masalah seperti pengayaan sensorik sensasi: memori taktil dan persepsi, sekaligus mengembangkan perhatian, pengamatan, pidato lisan "Sensi"

Alat bantu bermain kelompok « Percobaan: berat, suara" dan « Percobaan: efek optik» bertujuan untuk memperkaya pengalaman sensorik. Anak-anak diberi kesempatan untuk berolahraga dan mengembangkan keterampilan kognitif, bahasa dan sensorik mereka dalam lingkungan yang santai. suasana. Anak-anak belajar dengan bereksperimen untuk mengetahui dunia di sekitar mereka dan belajar keterampilan sosial yang penting. Dengan bantuan permainan seperti itu, dimungkinkan untuk membuang energi yang terkumpul, bersenang-senang, memuaskan rasa ingin tahu Anda, dan bereksperimen di lingkungan yang aman, yang menyebabkan anak-anak emosi positif, dan membantu mengurangi kelelahan mental.

bola musik

Mainkan set Pertra

Kit ini dikembangkan oleh seorang guru praktik Marianne Frostig, berdasarkan konsep pembentukan kreatif dari anak dan guru itu sendiri. Set ini adalah bidang "komunikasi" yang luas dari anak dengan detail - manipulator. Set permainan berkontribusi pada pengayaan perhatian; visual, taktil, memori kinetik; berbicara dan berpikir; membangkitkan imajinasi dan rasa ingin tahu anak-anak dan mempromosikan pengembangan kreatif mereka dan terdiri dari tujuh set alat permainan dalam koper, dua papan - alas dan rak seluler tempat mereka ditempatkan.

Koper 1 "Ruang di pesawat" dirancang untuk membentuk representasi anak-anak tentang luar angkasa, posisi relatif objek dan kenalan dengan berbagai jenis garis. Set termasuk piring kayu dengan alur keriting atau lurus di sisi depan dan pola yang sesuai di sisi sebaliknya, serta figur mobil dan orang. Anak dapat membangun pola dari garis, "jalan raya", dan melacak pergerakan angka.

Koper 2 "Elemen Pengorganisasian" memungkinkan Anda membuat tampilan anak-anak tentang bentuk geometris, simetri, warna, ukuran, mempromosikan asimilasi hubungan spasial (kiri-kanan, atas-bawah, lebar-sempit, dll.) dan konsep matematika (lebih-kurang, sama, dll.). Tugas untuk mengklasifikasikan bagian-bagian dari kit mengembangkan kemampuan untuk menganalisis.

Koper 3 "Sama dan Berbeda". Tali dan batang, di mana manik-manik, silinder, dan ring dengan berbagai warna dan ukuran digantung satu demi satu, memberikan kesempatan untuk berlatih membangun urutan periodik, deskripsi verbal rantai. Dengan menyortir manik-manik, anak-anak mengembangkan kemampuan untuk mengklasifikasikan dan membandingkan.

Koper 4 "Ruang dan Transformasi" Papan dan templat khusus dapat dirasakan, didorong satu sama lain, dilingkari pada selembar kertas. Bekerja dengan set memungkinkan anak untuk membuat gambar kinestetik dari berbagai bentuk, untuk menyadari posisi relatif dari gambar tiga dimensi, dan dengan benar mengkorelasikan ukuran objek.

Koper 5 "Dari karakul ke kaligrafi" Set termasuk bagian kayu dengan alur, di mana bola logam dapat berguling atau patung dapat bergerak. Saat bekerja dengan bola logam, alur ditutup dengan kaca plexiglass dan anak menggerakkan bola melalui kaca menggunakan pena magnet. Kelas dengan satu set berkontribusi pada pembentukan gerakan ramah mata dan tangan, melatih ketepatan gerakan jari, dan mengembangkan keterampilan menggunakan alat tulis.

Koper 6 “Dari menggenggam ke menggenggam. Kelas dengan satu set berkontribusi pada pengembangan gerakan menggenggam yang berbeda dan membentuk kemampuan untuk memberi dosis pada upaya otot. Set termasuk papan - alas dengan lubang, pin, silinder, ring, manik-manik, tali, karet gelang, jepitan, dll. menggunakan elemen set ini akan membantu mengembangkan keterampilan menghitung dan klasifikasi.

Koper 7 "Pengetahuan Matematika Dasar". Elemen-elemen dari himpunan ini akan membantu Anda mengerjakan matematika yang diperlukan keterampilan: perhitungan ulang, perbandingan, klasifikasi, kuantifikasi dan perhitungan pertama. Konsep bilangan, himpunan, susunan bilangan terbentuk

Pada tahap kedua implementasi tujuan, spesialis lembaga mengembangkan kerja perbaikan- program pengembangan "Maju", serta kit pendidikan dan metodologis - panduan tindakan untuk orang tua dan pendidik yang tertarik. Kebaruan dari program ini terletak pada kenyataan bahwa integrasi kontemporer teknologi pendidikan dalam sistem pendidikan dasar dan tambahan anak-anak penyandang cacat akan memungkinkan guru, ahli patologi wicara dan bahkan orang tua untuk koreksi bidang kognitif, memperoleh keterampilan dan pengetahuan yang hilang yang diperlukan untuk adaptasi penuh dalam masyarakat. Secara detail dengan program ini, Anda dapat ознакомиться di portal pendidikan internasional MAAA.ru Dalam bab "Anak-anak kebun: perkembangan metodis». Ringkasan set pendidikan dan metodologis disajikan dengan jelas.

Terlepas dari kenyataan bahwa peralatan mahal, dimungkinkan untuk membuat analog secara mandiri dengan tangan Anda sendiri. Ini akan membutuhkan sedikit ketekunan, keinginan, dan cara improvisasi. (bahan bekas, karton, kertas berwarna, balok kayu, dll.).

Koreksi dan pengembangan - dua komponen dari satu proses yang memungkinkan anak untuk berintegrasi ke dalam proses pendidikan, yang diterapkan di lembaga pendidikan mana pun. Lingkungan di mana proses tunggal semacam itu dapat diimplementasikan harus mencakup ruang multifungsi di mana guru memiliki kesempatan untuk mengatur pelajaran individu atau bekerja dalam kelompok kecil, membantu anak-anak mengatasi masalah psikologis dan fisiologis tertentu. Untuk seperti itu perbaikan-pekerjaan perkembangan adalah penemuan yang sangat baik, menurut pendapat kami, adalah ruang pengembangan psikomotor - sebuah pulau spontanitas di dunia keterbatasan anak-anak.