Jika menurut Anda fisika itu membosankan, maka artikel ini cocok untuk Anda. Kami akan memberi tahu Anda fakta menarik yang akan membantu Anda melihat topik yang tidak disukai dengan segar.

Ingin informasi lebih bermanfaat dan berita segar setiap hari? Bergabunglah dengan kami di telegram.

#1: Mengapa Matahari berwarna merah di malam hari?

Sebenarnya, cahaya dari matahari berwarna putih. Cahaya putih dalam dekomposisi spektralnya adalah jumlah dari semua warna pelangi. Pada sore dan pagi hari, sinar melewati permukaan rendah dan lapisan atmosfer yang padat. Partikel debu dan molekul udara dengan demikian bekerja sebagai filter merah, paling baik melewati komponen spektrum merah.

#2: dari mana atom berasal?

Ketika alam semesta terbentuk, tidak ada atom. Hanya ada partikel dasar, dan itupun tidak semuanya. Atom-atom unsur-unsur dari hampir seluruh tabel periodik terbentuk selama reaksi nuklir di bagian dalam bintang, ketika inti yang lebih ringan berubah menjadi yang lebih berat. Kita sendiri terdiri dari atom-atom yang terbentuk di luar angkasa.

#3: Berapa banyak materi "gelap" yang ada di dunia?

Kita hidup di dunia material dan segala sesuatu yang ada di sekitarnya adalah materi. Anda dapat menyentuhnya, menjualnya, membelinya, Anda dapat membangun sesuatu. Tetapi di dunia tidak hanya ada materi, tetapi juga materi gelap. Itu tidak memancarkan radiasi elektromagnetik dan tidak berinteraksi dengannya.

Materi gelap, untuk alasan yang jelas, belum disentuh atau dilihat. Para ilmuwan memutuskan bahwa itu ada, mengamati beberapa tanda tidak langsung. Diyakini bahwa materi gelap menempati sekitar 22% komposisi alam semesta. Sebagai perbandingan: materi lama yang baik yang akrab bagi kita hanya membutuhkan 5%.

#4: Berapa suhu petir?

Dan jadi jelas bahwa itu sangat tinggi. Menurut sains, suhunya bisa mencapai 25.000 derajat Celcius. Ini berkali-kali lebih banyak daripada di permukaan Matahari (hanya ada sekitar 5000). Kami sangat tidak menyarankan untuk mencoba memeriksa suhu yang dimiliki petir. Ada orang-orang yang terlatih khusus di dunia untuk ini.

Ada! Mempertimbangkan skala Alam Semesta, kemungkinan ini sebelumnya diperkirakan cukup tinggi. Tetapi baru belakangan ini manusia mulai menemukan planet ekstrasurya.

Exoplanet berputar di sekitar bintang mereka di apa yang disebut "zona kehidupan". Lebih dari 3.500 exoplanet sekarang diketahui, dan semakin banyak yang ditemukan.

#6: Berapa umur Bumi?

Bumi berusia sekitar empat miliar tahun. Dalam konteks ini, satu fakta menarik: satuan waktu terbesar adalah kalpa. Kalpa (jika tidak - hari Brahma) adalah konsep dari agama Hindu. Menurutnya, siang diganti dengan malam yang durasinya sama. Pada saat yang sama, durasi hari Brahma dengan akurasi 5% bertepatan dengan usia Bumi.

Omong-omong! Jika ada kekurangan waktu untuk belajar, perhatikan. Untuk pembaca kami sekarang ada diskon 10% untuk

#7: Dari Mana Aurora Borealis Berasal?

Cahaya kutub atau utara adalah hasil interaksi angin matahari (radiasi kosmik) dengan lapisan atas atmosfer bumi.

Partikel bermuatan dari luar angkasa bertabrakan dengan atom di atmosfer, menyebabkan mereka menjadi bersemangat dan memancarkan cahaya. Fenomena ini diamati di kutub, saat medan magnet bumi "menangkap" partikel, melindungi planet dari "dibombardir" oleh sinar kosmik.

#8: Benarkah air di wastafel berputar ke arah yang berbeda di belahan bumi utara dan selatan?

Sebenarnya tidak. Memang, ada gaya Coriolis yang bekerja pada aliran fluida dalam kerangka acuan yang berputar. Pada skala Bumi, aksi gaya ini sangat kecil sehingga memungkinkan untuk mengamati pusaran air selama limpasan ke arah yang berbeda hanya dalam kondisi yang dipilih dengan sangat hati-hati.

#9: Apa bedanya air dengan zat lain?

Salah satu sifat dasar air adalah densitasnya dalam bentuk padat dan cair. Jadi, es selalu lebih ringan dari air cair, oleh karena itu selalu ada di permukaan dan tidak tenggelam. Selain itu, air panas membeku lebih cepat daripada air dingin. Paradoks ini, yang disebut efek Mpemba, belum menemukan penjelasan yang tepat.

#10: Bagaimana kecepatan mempengaruhi waktu?

Semakin cepat suatu benda bergerak, semakin lambat waktu yang dibutuhkan untuk itu. Di sini kita dapat mengingat paradoks kembar, salah satunya bepergian dengan pesawat ruang angkasa ultra-cepat, dan yang kedua tetap di bumi. Ketika penjelajah ruang kembali ke rumah, ia menemukan saudaranya seorang lelaki tua. Jawaban atas pertanyaan mengapa ini terjadi diberikan oleh teori relativitas dan mekanika relativistik.

Kami berharap 10 fakta kami tentang fisika membantu memastikan bahwa ini bukan hanya rumus yang membosankan, tetapi seluruh dunia di sekitar kita.

Namun, rumus dan tugas bisa merepotkan. Untuk menghemat waktu, kami telah mengumpulkan formula paling populer dan menyiapkan memo untuk memecahkan masalah fisik.

Dan jika Anda bosan dengan guru yang ketat dan tes tanpa akhir, hubungi kami, yang akan membantu Anda dengan cepat menyelesaikan tugas-tugas dengan kompleksitas yang meningkat.

Artikel lain dikhususkan untuk pertanyaan yang ada dalam fisika. Apa itu massa, apa hukum Ohm, bagaimana cara kerja akselerator - ini adalah pertanyaan internal fisika. Tetapi begitu kita mengajukan pertanyaan tentang fisika secara umum atau tentang interaksi fisika dengan bagian dunia lainnya, kita harus melampauinya. Untuk melihatnya dari luar, untuk melihatnya secara tepat "secara keseluruhan." Dan sekarang kita akan melakukannya.

Bagaimana fisika diatur dan bekerja

Bayangkan bahwa tujuan Anda adalah membangun jembatan. Apa yang harus kita lakukan? Menambang bijih besi, peleburan baja, pembuatan paku, penebangan kayu, penggergajian kayu, pemancangan tiang pancang, peletakan decking, dan sebagainya. Belajar membuat perhitungan jembatan, dan belajar sendiri dan mengajar orang lain - dan menghitung, dan membangun. Tidak buruk untuk bertukar pengalaman dengan pembangun jembatan lainnya, Anda dapat mulai menerbitkan majalah "Across the River" atau surat kabar "Our Svay". Yang penting adalah bahwa ini adalah proses, dan pada setiap langkah kami dapat memberi tahu Anda dengan tepat apa yang harus dilakukan; Anda bisa merasakan paku, Anda bisa duduk di tumpukan palu dan ikan. Hasil perhitungan jembatan dapat dibandingkan dan diverifikasi, model jembatan dapat dibangun dan diuji. Selain itu, dalam semua kegiatan ini, keterampilan, kemampuan, teknologi konstruksi dan bahasa khusus untuk menggambarkan jembatan muncul. Pembangun menggunakan istilah mereka sendiri, hanya dapat dimengerti oleh mereka - konsol, caisson, diagram, dll.

Ini adalah bagaimana fisika bekerja. Mereka yang melakukannya membuat akselerator, mikroskop, teleskop, dan banyak perangkat lainnya, menulis dan memecahkan persamaan yang menggambarkan hubungan antara berbagai parameter dunia kita (misalnya, hubungan antara tekanan, suhu, dan kecepatan angin di atmosfer). Seperti pembangun jembatan, fisikawan menciptakan bahasa dan sistem mereka sendiri untuk mengajar fisikawan masa depan. Pengalaman memecahkan masalah terakumulasi, teknologi kognisi muncul.

Semua ini tidak jatuh dari pohon dengan sendirinya, seperti apel mitos. Instrumen mahal dan tidak selalu berfungsi dengan baik, tidak semuanya dapat dipahami, tidak semua persamaan dapat diselesaikan, dan sering tidak jelas cara menuliskannya, tidak semua siswa belajar dengan baik, dll. Tetapi pada akhirnya, pemahaman tentang dunia meningkat - yaitu. Hari ini kita tahu lebih banyak dari kemarin. Dan karena kita tahu dari buku bahwa sehari sebelum kemarin kita tahu lebih sedikit, kita menyimpulkan bahwa besok kita akan tahu lebih banyak lagi.

Ini adalah fisika - dunia yang dikenal, proses mengetahui dunia, proses menciptakan teknologi pengetahuan, deskripsi dunia dalam "bahasa fisik" khusus. Bahasa ini sebagian tumpang tindih dengan bahasa biasa. Kata-kata "berat", "kecepatan", "volume", dll. ada baik dalam bahasa fisik maupun dalam bahasa biasa. Banyak kata hanya ada dalam bahasa fisik (exciton, gelombang gravitasi, tensor, dll.). Kata-kata bahasa biasa dan kata-kata bahasa fisik dapat dibedakan: Anda dapat menjelaskan kepada siapa pun - sehingga dia mengatakan "mengerti" - apa itu berat dan kecepatan, tetapi Anda tidak akan dapat menjelaskan kepada hampir semua orang apa itu " tensor" adalah. Omong-omong, bahasa profesional berpotongan: misalnya, kata "tensor" juga ditemukan dalam bahasa pembangun jembatan.

Bagaimana fisika terkait dengan masyarakat

Fisika, serta pembangunan jembatan, terhubung dengan dunia luar. Hubungan pertama adalah bahwa menjadi fisikawan (dan juga pembangun) itu menyenangkan. Manusia bertahan karena dia belajar hal-hal baru dan melakukan hal-hal baru. Mammoth memiliki wol yang lebih hangat, harimau bertaring tajam melompat lebih baik, tetapi yang berkaki dua mencapai final. Oleh karena itu, sebagai fitur adaptif, sebagai dukungan untuk cara bertindak yang benar yang meningkatkan kelangsungan hidup, kegembiraan pengakuan dan kegembiraan kreativitas diletakkan dalam diri seseorang. Sama seperti suka cita cinta atau persahabatan.

Hubungan kedua antara fisika dan masyarakat adalah bahwa menjadi fisikawan (sekaligus pembangun jembatan) itu prestisius. Masyarakat menghormati mereka yang berbuat baik untuk itu. Rasa hormat dimanifestasikan dalam gaji, pangkat dan urutan, kekaguman pacar dan teman. Tingkat penghormatan ini dan bentuknya pada berbagai tahap perkembangan masyarakat, tentu saja, bisa berbeda. Dan mereka bergantung pada keadaan umum masyarakat tertentu - di negara yang mengobarkan banyak perang, militer dihormati, di negara yang mengembangkan sains - ilmuwan, di negara yang membangun - pembangun.

Semua yang tertulis di atas tidak hanya berlaku untuk fisika, tetapi juga untuk sains secara umum - terlepas dari kenyataan bahwa meskipun biologi dan kimia memiliki banyak karakteristiknya sendiri, metode ilmiah itu sendiri sama dengan fisika.

Dari mana pseudosains berasal?

Seseorang mencari kesenangan dan tidak mencari - jika ini sendiri tidak memberinya kesenangan - untuk bekerja. Oleh karena itu, sangat wajar jika di samping fisika, di mana seseorang harus bekerja keras untuk mendapatkan kesenangan dari pengetahuan tentang kebenaran dan pengakuan oleh masyarakat, ada beberapa bidang kegiatan lain, yang disebut dengan sopan. , "parasains" atau "pseudosains".

Kadang-kadang mereka mengatakan "sains semu", tetapi ungkapan ini tidak akurat - merupakan kebiasaan untuk menyebut penipuan yang disengaja dan disengaja sebagai kebohongan, dan di antara tokoh-tokoh pseudosains ada beberapa orang yang benar-benar keliru. Kami terutama akan berbicara tentang pseudofisika, meskipun baru-baru ini, misalnya, pseudohistory dan pseudomedicine sangat populer. Sesuai dengan sifat-sifat fisika yang tercantum di atas, pseudofisika dapat terdiri dari beberapa jenis.

Tipe 1- dirancang terutama untuk menerima uang dan kehormatan dari negara. Tema tradisionalnya adalah "senjata super". Misalnya, menembak jatuh rudal musuh dengan "gumpalan plasma". Ide serupa berhasil digunakan untuk memompa uang keluar dari anggaran di masa Soviet, dan mereka digunakan di sisi lain lautan. Misalnya, penggunaan telepati untuk berkomunikasi dengan kapal selam. Benar, sistem keahlian independen dan korupsi yang lebih sedikit mencegah perkembangan ilmu semu jenis ini di negara lain.

Tipe 2- dirancang terutama untuk memuaskan ambisi mereka sendiri. Tema tradisional adalah solusi dari masalah yang paling kompleks, mendasar dan global. Bukti teorema Fermat, penampang tiga sudut dan kuadrat lingkaran, mobil abadi dan mesin pembakaran internal di atas air, penjelasan tentang sifat gravitasi, konstruksi "teori segalanya", dll. Tidak seperti makalah Tipe 1, beberapa makalah ini hampir tidak ada biaya, kecuali untuk uang publikasi.

Secara umum, pseudosains didasarkan pada dua karakteristik psikologis orang - keinginan untuk mendapatkan sesuatu (uang, kehormatan), tanpa berusaha, atau untuk mempelajari sesuatu, juga tanpa berusaha ("teori segalanya"). Orang-orang terutama bersedia untuk percaya pada segala macam keajaiban (UFO, penyembuhan instan, senjata ajaib) selama periode kegagalan - baik pribadi atau publik. Ketika kompleksitas tugas yang dihadapi seseorang atau masyarakat ternyata lebih tinggi dari biasanya dan banyak orang merasa tidak enak. Seseorang dalam situasi seperti itu beralih ke agama (sebagai aturan, ke perlengkapan eksternalnya), atau ke pseudosains, atau ke mistisisme. Misalnya, hari ini, dalam hal tingkat minat pada mistisisme, Rusia menempati salah satu tempat pertama di dunia, jauh di depan masyarakat Barat yang menjalani kehidupan normal.

Apakah ada bahaya dari pseudosains?

Tidak ada kerugian khusus, bagaimanapun, langsung dari kepercayaan pada UFO dan tanaman yang merasa di kejauhan bahwa mereka akan dipetik. Lebih buruk dari yang lain - seseorang yang telah belajar untuk memahami segala sesuatu secara tidak kritis, yang tidak belajar untuk berpikir dengan kepalanya sendiri, menjadi mangsa yang mudah bagi semua jenis penjahat. Dan mereka yang berjanji untuk menghasilkan uang yang tak terhitung dari udara tipis, dan mereka yang berjanji untuk membangun surga besok dan menyelesaikan semua masalah, dan mereka yang berjanji untuk mengajarinya segalanya dalam tiga puluh jam - bahkan bahasa asing, bahkan karate, bahkan manajemen.

Ilmu semu membawa bahaya langsung, mungkin, hanya dalam satu kasus - ketika itu adalah obat semu. Mereka yang dirawat oleh tabib, dukun dan peramal turun-temurun biasanya tidak bisa lagi diselamatkan oleh dokter. Kadang-kadang dikatakan bahwa tabib dan dukun menyembuhkan dengan sugesti, hipnosis, dll. Itu mungkin, tetapi, pertama, itu belum terbukti, dan, kedua, perbaikan jangka pendek biasanya dicapai dengan saran, dan penyakit ini berjalan seperti biasa dan mengarah ke hasil yang alami.

Bagaimana membedakan antara sains dan pseudosains?

Atau, setidaknya, fisika dan pseudofisika? Mari kita ingat fitur utama fisika (dan sains secara umum) yang tercantum di atas.

Pertama. Fisika menciptakan pengetahuan tentang dunia yang meningkat seiring waktu. Dan bukan dalam bentuk wahyu yang terpisah-pisah, tetapi dalam bentuk sistem pernyataan yang saling berkaitan, dan kehandalan masing-masing merupakan akibat dan sebab kehandalan yang lain. Setiap pekerjaan fisik mengembangkan beberapa hasil dari pekerjaan yang dilakukan sebelumnya (baik menggunakan atau menantang). Hasil sebelumnya di area yang sama tidak dapat diabaikan.

Kedua. Fisika memungkinkan Anda untuk melakukan "sesuatu" (misalnya, membangun jembatan - melalui studi tentang sifat-sifat material dan pengembangan yang baru). Oleh karena itu, kami memeriksa keandalan fisika modern setiap hari seratus kali - tanpanya tidak akan ada radio dan televisi, tanpanya mobil dan kereta bawah tanah tidak akan berjalan, baik ponsel maupun setrika tidak akan berfungsi tanpanya.

Fisika mengakumulasi keterampilan, teknologi, peralatan kognisi, membangun bahasanya sendiri di mana pengalaman ini diwujudkan, dan sistem pendidikan - baik bagi mereka yang akan bekerja dalam fisika maupun bagi mereka yang tidak.

Pseudoscience, yang memenuhi ambisi penciptanya dan keinginan orang untuk "penjelasan" sederhana tentang segala sesuatu di dunia, berbeda dari sains dalam semua hal ini. Dia tidak melakukan apapun dalam daftar itu.

Dan dalam satu aspek itu meniru sains. Apa itu "sains" bagi seseorang? Pertama-tama, ada banyak kata yang tidak jelas, beberapa di antaranya (holografi, proton, elektron, medan magnet, vakum) sering diulang di surat kabar. Selain itu, ilmu berarti jajaran: akademisi, anggota koresponden, wakil presiden, dan sebagainya. Oleh karena itu, pseudosains menggunakan banyak "kata-kata ilmiah", dan sama sekali tidak pada tempatnya, dan biasanya berjalan digantung dari leher sampai lutut dengan gelar. Hari ini, setiap sepuluh orang gila jujur ​​dan lima penjahat biasa, setelah berkumpul, menyatakan diri mereka sebagai akademi.

Mengapa fisikawan tidak menyukai topik ini

Orang yang ingin memahami masalah dan memahami apakah ada "koneksi matahari-terestrial" atau hanya pemrosesan data yang salah, beralih ke fisikawan dengan pertanyaan, dan fisikawan biasanya menghindari jawaban. Di mana pers berkembang, menerbitkan jutaan salinan foto-foto "jiwa meninggalkan tubuh" (dalam gambar, jiwa terlihat agak seperti hantu - kartun Casper, hanya tembus cahaya). Mari kita coba memahami psikologi fisikawan yang, dengan melanggar tradisi sains mereka, menghindari jawaban yang jelas dan, menundukkan pandangan, menggumamkan sesuatu seperti "mungkin ada sesuatu di sana."

Alasan pertama dan utama untuk perilaku ini adalah bahwa jauh lebih menarik bagi fisikawan untuk mempelajari alam daripada berurusan dengan orang gila, penjahat, dan orang-orang yang tertipu olehnya.

Alasan kedua adalah bahwa jika seseorang sakit parah, maka (dalam budaya Rusia, tetapi tidak dalam budaya Barat) adalah kebiasaan untuk berbohong kepadanya dan, dengan demikian, menghiburnya. Jika orang merasa tidak enak dan mereka beralih ke kepercayaan pada kerah, mantra cinta, dan penyihir terkuat di generasi ketiga, maka entah bagaimana tidak baik untuk mengambilnya dari mereka.

Alasan ketiga. Keengganan untuk terlibat konflik karena "omong kosong". Maukah Anda memberi tahu dia bahwa tikus tidak memancarkan sinyal gravitasi pada saat kematian, atau bahwa tidak ada lubang di aura hanya karena tidak ada aura, dan dia akan mulai menuduh Anda mengejar dan menekan kecambah pengetahuan baru?

Alasan keempat. Keengganan untuk lulus untuk retrograde, sensor, Cerberus, lalim, dll. Fisikawan mengingat masa Soviet, ketika tidak ada satu kata pun yang dapat diterbitkan tanpa izin - dan karenanya tidak ingin terlihat seperti sensor dari jarak jauh.

Alasan kelima adalah hati nurani yang buruk. Ilmu pengetahuan mutakhir masuk jauh ke alam seperti mesin pertambangan. Panjang terowongan bertambah, masyarakat melepaskan diri dari ilmu pengetahuan, dan dukun mengisi celah. Dan ini terjadi tidak hanya di Rusia, tetapi juga di negara lain. Mungkin ilmuwan harus lebih terlibat dalam mempopulerkan ilmu pengetahuan dan kegiatan pendidikan? Maka perdukunan akan berkurang.

Alasan keenam dan terakhir - bagaimana jika memang ada sesuatu di sana? Mari kita pertimbangkan situasi ini secara lebih rinci.

Dan tiba-tiba benar-benar ada sesuatu

Tentu saja, ketika cerita tentang katak melayang dimulai, semuanya menjadi jelas. Tetapi dalam fisika sering terjadi bahwa data pengukuran baru "tidak sesuai" dengan teori lama. Pertanyaannya adalah teori seperti apa dan seberapa jauh mereka tidak mendaki. Jika mereka tidak masuk ke teori relativitas, yang telah berulang kali dikonfirmasi secara eksperimental (cukup untuk mengatakan bahwa tanpa itu tidak akan ada televisi dan radar), maka tidak ada yang perlu dibicarakan. Jika kita berbicara tentang sifat magnetik yang tidak biasa atau resistansi rendah yang tidak wajar dari sampel yang terbuat dari tembaga dan lantanum oksida, maka ini aneh dan perlu untuk memilahnya dengan hati-hati dan mengukurnya tujuh kali. Dan mereka yang menemukannya (bukannya lewat) menemukan superkonduktivitas suhu tinggi. Dan informasi tentang suatu zat dua kali lebih keras dari berlian harus diperiksa ulang bukan 7, tetapi 77 kali, karena ini, menurut kami, bertentangan dengan hal-hal lain yang dapat diandalkan.

Setuju bahwa informasi bahwa tetangga atau teman sekamar telah jatuh cinta dengan Anda akan mengejutkan Anda kurang dari informasi bahwa Chuck Norris atau Sharon Stone telah jatuh cinta dengan Anda. Anda akan memeriksa informasi tersebut dengan lebih hati-hati. Seperti yang telah disebutkan, fisika bukanlah daftar wahyu, tetapi sistem pengetahuan di mana setiap pernyataan terhubung dengan yang lain dan dengan praktik.

Properti penting kedua adalah pengendalian efek. Jika seekor kucing mengeong di halaman, dan voltmeter saya keluar dari skala, maka ini adalah kecelakaan. Ketika ini diulang tujuh kali, maka ini adalah alasan untuk berpikir. Tapi di sini saya turun ke halaman, membuatnya mengeong dan mencatat waktu mengeong, orang lain, yang tidak tahu bahwa saya melakukan ini, mencatat pembacaan perangkat, dan yang ketiga, yang tidak berkomunikasi dengan keduanya dari kami, menganalisis catatan, melihat kecocokan dan berkata - Ya, kami telah membuat penemuan! Jika ini dan itu bertepatan tujuh kali dengan akurasi 0,1 detik, dan tidak ada satu pun meong tanpa kedutan panah dan tidak ada satu pun kedutan tanpa meong, ini akan menjadi penemuan. Perhatikan bahwa pengendalian efek memungkinkan untuk meningkatkan keandalan pengamatan dan akurasi pengukuran. Misalnya, mungkin tidak ada kebetulan dalam semua kasus, dan semua ini harus dipelajari untuk waktu yang lama dan hati-hati.

Jadi, kita melihat bahwa fisika - seperti semua sains, omong-omong - adalah kerja; banyak dan banyak pekerjaan. Kesenangan mengetahui bagaimana dunia bekerja tidak diberikan secara gratis. Dan terutama yang tidak sia-sia adalah perasaan luar biasa yang dialami oleh seorang peneliti yang baru saja mempelajari sesuatu yang baru tentang dunia - sesuatu yang belum diketahui siapa pun. Kecuali dia.

1. Lobanov Igor Evgenievich. PEMODELAN MATEMATIKA TRANSFER DAN ALIRAN PANAS PADA PIPA CIRCULAR DENGAN PROBES YANG RELATIF TINGGI BAGIAN LINTAS SEMI CIRCULAR SELAMA ALIRAN UDARA DENGAN ANGKA REYNOLDS TINGGI Ada reviewnya.
Pemodelan matematis perpindahan panas dalam pipa dengan turbulator, serta dalam pipa kasar, dilakukan pada bilangan Reynolds tinggi. Solusi dari masalah perpindahan panas untuk turbulator aliran dengan penampang setengah lingkaran dipertimbangkan berdasarkan teknologi komputasi multiblok berdasarkan solusi persamaan Reynolds (ditutup menggunakan model transfer tegangan geser Menter) dan persamaan energi (pada perbedaan- skala berpotongan grid terstruktur) dengan metode volume hingga terfaktor (FKM) . Metode ini sebelumnya telah berhasil diterapkan dan diverifikasi oleh eksperimen untuk bilangan Reynolds yang lebih rendah.

2. Uteshev Igor Petrovich. Terkendali gempa bumi dan gunung berapi (hipotesis). Bagian 1 Ada reviewnya.

3. Uteshev Igor Petrovich. Terkendali gempa bumi dan gunung berapi (hipotesis). Bagian 2 Ada reviewnya.
Dalam artikel ini, berdasarkan ide-ide yang ada tentang sifat gempa bumi dan aktivitas gunung berapi, serta ide-ide penulis sendiri artikel ini, upaya dilakukan untuk membenarkan metode yang diusulkan untuk mengurangi aktivitas tektonik di wilayah tertentu di Bumi, termasuk benua. dan samudera. Metode yang diusulkan didasarkan pada penggunaan geolistrik sebagai faktor pengaruh energi. Dalam konteks artikel ini, pertanyaan tentang kemungkinan mempengaruhi aktivitas tektonik peradaban sebelumnya, informasi terpisah-pisah tentang yang telah turun ke zaman kita, di satu sisi, berkat ingatan yang direkam, dan di sisi lain, dari pelihat luar biasa Edgar Cayce, yang meninggalkan rekaman "pembacaan kehidupan" tentang Atlantis, diangkat. .

4. Stepochkin Evgeny Anatolyevich. Tentang keberadaan eter Ada reviewnya.
Artikel ini menyajikan interpretasi yang tidak konvensional dari eksperimen Morley-Michelson.

5. Serebryany Grigory Zinovievich. ANALISIS DAYA RADIASI NEUTRON BAHAN BAKAR NUKLIR IRRADIATED REAKTOR VVER-1200 TERGANTUNG BURNUP DAN HOLDING TIME Ada reviewnya.
Penulis bersama: Zhemzhurov Mikhail Leonidovich, Doktor Ilmu Teknik, Kepala Laboratorium, Institut Gabungan untuk Riset Energi dan Nuklir – Sosny NAS dari Belarus
Analisis daya radiasi neutron untuk berbagai sumber bahan bakar nuklir iradiasi reaktor VVER-1200 untuk pembakaran tinggi dan waktu pemaparan hingga 100 tahun telah dilakukan. Ketergantungan perkiraan diusulkan untuk menghitung kekuatan radiasi neutron.

6. Vinogradova Irina Vladimirovna. Baja paduan tinggi dalam kondisi PJSC MMK Ada reviewnya.
Penulis bersama: Gulkov Yury Vladimirovich, Kandidat Ilmu Teknik, Universitas Pertambangan St. Petersburg
Artikel ini mengulas situasi di pasar Rusia dan dunia industri metalurgi. Perlunya menggunakan jenis baja baru dibuktikan. Sifat kimia dan fisik baja paduan tinggi dari pabrikan Rusia dan asing dievaluasi. Solusi teknis diusulkan untuk memastikan produksi baja dengan karakteristik khusus.

7. Lobanov Igor Evgenievich. Pemodelan matematis pembatasan perpindahan panas pada pipa lurus bulat dengan turbulator untuk pendingin berupa cairan tetes dengan variabel sifat termofisika yang bervariasi secara monotonArtikel diterbitkan pada No. 69 (Mei) 2019
Pada artikel ini, model teoretis numerik dikembangkan untuk menghitung nilai batas dari peningkatan perpindahan panas dalam kondisi intensifikasi perpindahan panas dalam pipa penukar panas yang menjanjikan dalam industri konstruksi karena turbulensi aliran untuk pembawa panas cair dengan sifat termofisika variabel. Model matematika menggambarkan proses yang sesuai untuk rentang luas bilangan Reynolds dan Prandtl, yang memungkinkan untuk memprediksi cadangan intensifikasi perpindahan panas non-isotermal secara lebih akurat. Kesimpulan yang paling penting mengenai hasil perhitungan teoretis dari membatasi perpindahan panas intensif yang diperoleh dalam kerangka penelitian ini harus diakui sebagai wujud praktis relatif dari efek non-isotermal pada tahanan hidrolik, meskipun fakta bahwa perbedaan suhu digunakan dalam penukar panas modern produksi konstruksi modern, sebagai suatu peraturan, relatif kecil.

8. Uteshev Igor Petrovich. Pisahkan kompleks megalitik sebagai alat untuk seleksi masyarakat manusia (hipotesis). Bagian 3

9. Uteshev Igor Petrovich. Pisahkan kompleks megalitik sebagai alat untuk seleksi masyarakat manusia (hipotesis). Bagian 2Artikel diterbitkan pada No. 68 (April) 2019
Artikel ini mencoba menjelaskan tujuan dari kompleks megalitik individu yang ada di Bumi, yang di dekatnya sering ada penguburan massal manusia. Ketika mempertimbangkan piramida Bru-na-Boine, Stonehenge cromlech, kuil Tarshien di pulau Malta dengan Kuil Kematian Hal-Saflieni yang misterius dan menakutkan - hypogeum (tempat perlindungan bawah tanah megalitik), kompleks megalitik Göbekli Tepe, terletak di Turki selatan dan labirin batu di Kepulauan Solovetsky telah dikemukakan bahwa kompleks megalitik ini adalah alat seleksi masyarakat manusia. Tujuan ini dilayani oleh semua kompleks megalitik di pulau Malta dan, mungkin, banyak di wilayah Bumi, disatukan dalam satu sistem.

10. Uteshev Igor Petrovich. Pisahkan kompleks megalitik sebagai alat untuk seleksi masyarakat manusia (hipotesis). Bagian 1 Ada reviewnya. Artikel diterbitkan pada No. 68 (April) 2019
Artikel ini mencoba menjelaskan tujuan dari kompleks megalitik individu yang ada di Bumi, yang di dekatnya sering ada penguburan massal manusia. Ketika mempertimbangkan piramida Bru-na-Boine, Stonehenge cromlech, kuil Tarshien di pulau Malta dengan Kuil Kematian Hal-Saflieni yang misterius dan menakutkan - hypogeum (tempat perlindungan bawah tanah megalitik), kompleks megalitik Göbekli Tepe, terletak di Turki selatan dan labirin batu di Kepulauan Solovetsky telah dikemukakan bahwa kompleks megalitik ini adalah alat seleksi masyarakat manusia. Tujuan ini dilayani oleh semua kompleks megalitik di pulau Malta dan, mungkin, banyak di wilayah Bumi, disatukan dalam satu sistem.

11. Trutnev Anatoly Fedorovich. Pendekatan baru untuk konsep muatan dalam fisika (hipotesis) Ada reviewnya.
.Artikel ini menyajikan pendekatan baru terhadap konsep muatan dalam fisika. Prinsip interaksi muatan listrik, aksi gaya gravitasi dinyatakan dengan cara baru, mekanisme pembentukan medan magnet magnet permanen dijelaskan.

12. Lobanov Igor Evgenievich. PEMODELAN MATEMATIKA PEMBATASAN TAHANAN HIDROLIK PADA PIPA DENGAN TURBULISER UNTUK PEMBAWA PANAS BENTUK CAIRAN DROP DENGAN VARIABEL SIFAT TERMOFISIK YANG BERUBAH SECARA MONOTONIK
Dalam artikel ini, model teoretis dikembangkan untuk menghitung hambatan hidraulik pembatas di bawah kondisi intensifikasi perpindahan panas dalam pipa dari peralatan tubular penukar panas yang menjanjikan karena turbulensi aliran untuk pembawa panas cair dengan sifat termofisika variabel. Kesimpulan paling penting mengenai hasil perhitungan teoritis hambatan hidrolik pembatas yang diperoleh dalam kerangka artikel ini harus diakui sebagai wujud praktis relatif dari efek non-isotermal pada hambatan hidrolik, meskipun fakta bahwa perbedaan suhu digunakan dalam penukar panas modern produksi modern, sebagai suatu peraturan, relatif kecil.

13. Lobanov Igor Evgenievich. FORMULIR TERTUTUP DARI SOLUSI ANALITIS PERSIS TERHADAP MASALAH KONDUKTIVITAS PANAS TERBALIK LINIER NONSTASIONER UNTUK BADAN GEOMETRI SATU-DIMENSI DENGAN KONDISI BATAS PADA PERMUKAAN TUNGGAL Ada reviewnya.
Dalam makalah ini, kami memperoleh solusi analitik eksak untuk masalah invers linier non-stasioner konduksi panas untuk tubuh geometri satu dimensi dengan kondisi batas pada satu permukaan, diperoleh dalam bentuk berulang tertutup. Bentuk berulang dari penulisan penyelesaian masalah invers linier tak stasioner konduksi panas untuk benda geometri satu dimensi dengan kondisi batas pada satu permukaan yang diberikan dalam artikel adalah solusi dalam bentuk tertutup dari posisi umum, yang tidak selalu mungkin dalam bentuk eksplisit.

14. Uteshev Igor Petrovich. Geolistrik sebagai faktor pengaruh terhadap biota bumi (hipotesis) Ada reviewnya. Artikel terbitan No. 66 (Februari) 2019
Artikel ini mencoba menjelaskan fitur biologis dari sistem keretakan Afrika Timur dengan adanya geolistrik di kerak bumi, serta pentingnya tempat bagi jutaan orang percaya, di mana Gereja Makam Suci di Yerusalem didirikan. , di mana Turunnya Api Kudus terjadi pada Paskah. Sebuah asumsi dibuat tentang geolistrik sebagai sumber energi untuk mikroorganisme yang terletak di kerak bumi, dan asumsi dibuat tentang sifat pembentukan minyak dan gas.

15. Eremenko Vladimir Mikhailovich. Perubahan iklim. Tampilan lain Ada reviewnya. Artikel terbitan No. 66 (Februari) 2019
Artikel ini menganalisis dampak pertumbuhan populasi dunia dan pembakaran hidrokarbon alami oleh manusia terhadap iklim bumi.

16. Akovantsev Pyotr Ivanovich. Penjelasan alternatif penyebab Pergeseran Merah KosmologisArtikel diterbitkan pada No. 67 (Maret) 2019
Pergeseran merah kosmologis dikaitkan dengan perluasan Semesta, mengabaikan fakta bahwa sifat-sifat hidrogen sebagai media untuk perambatan radiasi elektromagnetik (EMR) di seluruh gerakan berbeda dan bergantung pada suhu hidrogen. Telah terbukti bahwa hidrogen memancarkan (dan menyerap) radiasi elektromagnetik dengan panjang yang berbeda tergantung pada suhunya sendiri. Dengan demikian, garis serapan Fraunhofer hidrogen dapat ditempatkan di bagian manapun dari spektrum kontinu dari radiasi tampak dari galaksi jauh, dan ini tergantung pada suhu hidrogen sebagai lingkungan galaksi-galaksi tersebut. Spektrum radiasi kontinu kehilangan bagian dari gelombang spektrum, dan semakin jauh, semakin panjang zona panjang gelombang spektrum adalah kerugian ini. Pergeseran kosmologis tidak terkait dengan perubahan panjang gelombang, tetapi terkait dengan suhu Alam Semesta, yang saat perkembangan evolusioner memanas.

17. Lobanov Igor Evgenievich. Teori hambatan hidrolik pada pipa bulat lurus dengan turbulator untuk pembawa panas berupa zat cair yang jatuh dengan sifat yang berubah-ubah Ada reviewnya.
Pada artikel ini, model teoretis analitik dikembangkan untuk menghitung nilai hambatan hidrolik di bawah kondisi intensifikasi perpindahan panas dalam pipa penukar panas yang menjanjikan karena turbulensi aliran untuk pendingin dalam bentuk cairan yang jatuh dengan sifat termofisika variabel. Model analitik berlaku untuk pendingin dalam bentuk cairan yang jatuh dengan karakteristik termofisika yang berubah secara monoton. Model analitik menggambarkan proses yang sesuai untuk berbagai bilangan Reynolds dan Prandtl, yang memungkinkan untuk memprediksi cadangan intensifikasi perpindahan panas non-isotermal secara lebih akurat. Kesimpulan terpenting mengenai hasil perhitungan teoritis hambatan hidrolik pembatas untuk pendingin dalam bentuk cairan jatuh yang diperoleh dalam kerangka artikel ini harus diakui sebagai efek non-isotermal yang relatif kecil pada tahanan hidrolik, karena yang digunakan dalam termal modern

18. Ilyina Irina Igorevna. Angka menguasai dunia. Bagian 1. quaternions Ada reviewnya. Artikel diterbitkan pada No. 64 (Desember) 2018

19. Ilyina Irina Igorevna. Angka menguasai dunia. Bagian 2. oktonion Ada reviewnya. Artikel diterbitkan pada No. 64 (Desember) 2018
Kapan dan bagaimana ruang Semesta terbentuk sebagai hasil atau setelah Big Bang? Bagaimanapun, pada awalnya diyakini bahwa tidak ada ruang seperti itu. Pembentukan ruang dalam makalah ini dianggap karena distribusi energi Big Bang dan pengorganisasian diri aliran energi di ruang angkasa menjadi materi. Materi juga dianggap sebagai bentuk ruang yang kompleks yang memiliki struktur. Pengorganisasian diri semacam itu didasarkan pada empat aljabar luar biasa - bilangan real, bilangan kompleks, quaternions, dan octonions.

20. Uteshev Igor Petrovich. Piramida kuno dan analognya sebagai instrumen pengaruh pada iklim bumi (hipotesis) Ada reviewnya. Artikel diterbitkan pada No. 64 (Desember) 2018
Artikel ini mencoba menjelaskan alasan kemunculan di permukaan bumi, dalam periode sejarah yang singkat, sejumlah besar kompleks megalitik, termasuk piramida, lingkaran batu di tanah, dan struktur megalitik skala besar lainnya. Artikel ini menunjukkan hubungan antara konstruksi benda megalitik dan glasiasi berikutnya yang akan datang dan upaya dilakukan untuk menghubungkan konstruksi piramida dan kompleks megalitik lainnya dengan kemampuan untuk mempengaruhi iklim bumi.

PENYELENGGARAAN PELAJARAN FISIKA DENGAN ELEMEN PENDEKATAN SYSTEM-ACTIVITY

MENGGUNAKAN LABORATORIUM DIGITAL VERNIER DALAM KEGIATAN PELAJARAN DAN KURSUS

Fisika disebut ilmu eksperimental. Banyak hukum fisika ditemukan berkat pengamatan fenomena alam atau eksperimen yang dirancang khusus. Pengalaman membenarkan atau menyangkal teori fisika. Dan semakin cepat seseorang belajar melakukan eksperimen fisik, semakin cepat dia bisa berharap untuk menjadi fisikawan eksperimen yang terampil.

Pengajaran fisika, karena kekhasan subjek itu sendiri, adalah lingkungan yang menguntungkan untuk penerapan pendekatan sistem-aktivitas, karena kursus fisika sekolah menengah mencakup bagian, studi dan pemahaman yang membutuhkan pemikiran imajinatif yang dikembangkan, kemampuan untuk menganalisis dan membandingkan.

Metode kerja yang sangat efektif adalahelemen teknologi pendidikan modern, seperti kegiatan eksperimental dan proyek, pembelajaran berbasis masalah, penggunaan teknologi informasi baru. Teknologi ini memungkinkan untuk menyesuaikan proses pendidikan dengan karakteristik individu siswa, konten pelatihan dengan berbagai kompleksitas, dan menciptakan prasyarat bagi anak untuk berpartisipasi dalam pengaturan kegiatan pendidikan mereka sendiri.

Tingkat motivasi siswa hanya dapat ditingkatkan dengan melibatkannya dalam proses pengetahuan ilmiah di bidang fisika pendidikan. Salah satu cara penting untuk meningkatkan motivasi siswa adalah kerja eksperimen.Bagaimanapun, kemampuan untuk bereksperimen adalah keterampilan yang paling penting. Ini adalah puncak dari pendidikan jasmani.

Eksperimen fisik memungkinkan Anda untuk menghubungkan masalah praktis dan teoritis kursus menjadi satu kesatuan. Saat mendengarkan materi pendidikan, siswa mulai lelah, dan minat mereka terhadap cerita berkurang. Eksperimen fisik, terutama eksperimen independen, menghilangkan kondisi penghambatan otak pada anak-anak dengan baik. Selama percobaan, siswa mengambil bagian aktif dalam pekerjaan. Hal ini berkontribusi pada pengembangan keterampilan siswa untuk mengamati, membandingkan, menggeneralisasi, menganalisis, dan menarik kesimpulan.

Eksperimen fisik siswa adalah metode pendidikan umum dan pelatihan politeknik anak sekolah. Itu harus singkat dalam waktu, mudah diatur dan ditujukan untuk menguasai dan mengerjakan materi pendidikan tertentu.

Eksperimen memungkinkan pengorganisasian kegiatan mandiri siswa, serta mengembangkan keterampilan praktis. Celengan metodis saya berisi 43 tugas eksperimental frontal hanya untuk kelas tujuh, tidak termasuk pekerjaan laboratorium program.

Selama satu pelajaran, sebagian besar siswa berhasil menyelesaikan dan menyelesaikan hanya satu tugas eksperimental. Oleh karena itu, saya memilih tugas eksperimental kecil yang memakan waktu tidak lebih dari 5-10 menit.

Pengalaman menunjukkan bahwa melakukan pekerjaan laboratorium frontal, memecahkan masalah eksperimental, melakukan percobaan fisik jangka pendek beberapa kali lebih efektif daripada menjawab pertanyaan atau mengerjakan latihan buku teks.

Namun, sayangnya, banyak fenomena yang tidak dapat didemonstrasikan dalam kondisi laboratorium fisika sekolah. Misalnya, ini adalah fenomena dunia mikro, atau proses cepat, atau eksperimen dengan perangkat yang tidak tersedia di laboratorium. Akibatnya, siswamengalami kesulitan dalam mempelajarinya, karena mereka tidak mampu membayangkannya secara mental. Dalam hal ini, komputer datang untuk menyelamatkan, yang tidak hanya dapat membuat model fenomena seperti itu, tetapi juga memungkinkan

Proses pendidikan modern tidak terpikirkan tanpa mencari teknologi baru yang lebih efektif yang dirancang untuk mempromosikan pembentukan pengembangan diri dan keterampilan pendidikan mandiri. Persyaratan ini sepenuhnya dipenuhi oleh aktivitas proyek. Dalam pekerjaan proyek, tujuan pelatihan adalah pengembangan aktivitas mandiri di antara siswa, yang bertujuan untuk menguasai pengalaman baru. Keterlibatan anak-anak dalam proses penelitianlah yang mengaktifkan aktivitas kognitif mereka.

Pertimbangan kualitatif fenomena dan hukum merupakan fitur penting dari studi fisika. Bukan rahasia lagi bahwa tidak semua orang mampu berpikir secara matematis. Ketika konsep fisik baru disajikan kepada seorang anak terlebih dahulu sebagai hasil transformasi matematika, dan kemudian pencarian makna fisiknya dilakukan, banyak anak memiliki kesalahpahaman dasar dan "pandangan dunia" yang aneh bahwa pada kenyataannya ada rumus, dan fenomena yang diperlukan hanya untuk mengilustrasikannya.

Studi fisika dengan bantuan eksperimen memungkinkan untuk mempelajari dunia fenomena fisik, mengamati fenomena, memperoleh data eksperimen untuk menganalisis yang diamati, membangun hubungan antara fenomena yang diberikan dan fenomena yang dipelajari sebelumnya, memperkenalkan kuantitas fisik, dan mengukur mereka.

Tugas baru sekolah adalah membentuk sistem tindakan universal untuk anak sekolah, serta pengalaman eksperimental, penelitian, aktivitas mandiri organisasi dan tanggung jawab pribadi siswa, penerimaan tujuan pembelajaran sebagai signifikan secara pribadi, yaitu kompetensi yang menentukan konten pendidikan baru.

Tujuan artikel ini adalah untuk mempelajari kemungkinan penggunaan laboratorium digital Vernier untuk mengembangkan keterampilan penelitian pada anak sekolah.

Kegiatan penelitian meliputi beberapa tahapan, mulai dari penetapan maksud dan tujuan penelitian, mengajukan hipotesis, diakhiri dengan percobaan dan penyajiannya.

Penelitian bisa bersifat jangka pendek dan jangka panjang. Tetapi bagaimanapun juga, implementasinya memobilisasi sejumlah keterampilan pada siswa dan memungkinkan pembentukan dan pengembangan kegiatan pembelajaran universal berikut:

• sistematisasi dan generalisasi pengalaman penggunaan TIK dalam proses pembelajaran;
• penilaian (measurement) pengaruh faktor individu terhadap hasil kinerja;
• perencanaan - menentukan urutan tujuan antara, dengan mempertimbangkan hasil akhir
• pengendalian berupa membandingkan cara tindakan dan hasilnya dengan standar yang diberikan untuk mendeteksi penyimpangan dan perbedaan dari standar;
• kepatuhan terhadap peraturan keselamatan, kombinasi optimal dari bentuk dan metode kegiatan.
• keterampilan komunikasi saat bekerja dalam kelompok;
• kemampuan mempresentasikan hasil kegiatannya kepada khalayak;
• pengembangan pemikiran algoritmik yang diperlukan untuk aktivitas profesional dalam masyarakat modern. .

Laboratorium digital Vernier adalah peralatan untuk melakukan berbagai penelitian, demonstrasi, pekerjaan laboratorium di bidang fisika, biologi dan kimia, proyek dan kegiatan penelitian mahasiswa. laboratorium meliputi:

• Sensor Jarak Vernier Go! Gerakan
• Sensor suhu Vernier Go! suhu
• Adaptor Vernier Go! Tautan
• Monitor Detak Jantung Pegangan Tangan Vernier
• Sensor cahayaVernier TI/TI Light Probe
• Satu set materi pendidikan dan metodologis
• Mikroskop USB Interaktif CosView.

Dengan perangkat lunak Logger Lite 1.6.1 Anda dapat:

• mengumpulkan data dan menampilkannya selama percobaan
• memilih cara yang berbeda untuk menampilkan data - dalam bentuk grafik, tabel, papan skor alat ukur
• memproses dan menganalisis data
• mengimpor/mengekspor data format teks.
• melihat rekaman video eksperimen yang direkam sebelumnya.

Laboratorium memiliki sejumlah keunggulan: memungkinkan memperoleh data yang tidak tersedia dalam eksperimen pendidikan tradisional, dan memungkinkan untuk memproses hasilnya dengan mudah. Mobilitas laboratorium digital memungkinkan Anda melakukan penelitian di luar kelas. Penggunaan laboratorium memungkinkan untuk menerapkan pendekatan sistem-aktivitas dalam pelajaran dan kelas. Eksperimen yang dilakukan dengan bantuan laboratorium digital "Vernier" bersifat visual dan efektif, yang memungkinkan siswa untuk memahami bagian atas kepala lebih dalam.

Dengan menerapkan pendekatan penelitian untuk mengajar, dimungkinkan untuk menciptakan kondisi bagi siswa untuk memperoleh keterampilan eksperimen dan analisis ilmiah. Selain itu, motivasi belajar ditingkatkan melalui partisipasi aktif dalam proses pelajaran atau kelas. Setiap siswa mendapat kesempatan untuk melakukan percobaannya sendiri, mendapatkan hasilnya, menceritakannya kepada orang lain.

Dengan demikian, kita dapat menyimpulkan bahwa penggunaan laboratorium digital Vernier di kelas memungkinkan siswa untuk mengembangkan keterampilan penelitian, yang meningkatkan efektivitas pembelajaran dan berkontribusi pada pencapaian tujuan pendidikan modern.

Daftar komponen:
antarmuka untuk pemrosesan dan pendaftaran data;
perangkat lunak khusus pada CD-ROM untuk bekerja dengan data di komputer;
perangkat lunak khusus pada CD-ROM untuk pengoperasian Wi-Fi semua peralatan laboratorium;
sensor untuk melakukan eksperimen;
aksesori tambahan untuk sensor;

Tujuan laboratorium:
penciptaan kondisi untuk studi fisika, kimia, dan biologi yang lebih dalam dengan menggunakan sarana teknis modern;
peningkatan aktivitas siswa dalam aktivitas kognitif dan peningkatan minat pada disiplin ilmu yang dipelajari;
pengembangan kualitas kreatif dan pribadi;
menciptakan kondisi untuk anggaran terbatas untuk pekerjaan simultan semua siswa pada topik yang dipelajari menggunakan cara teknis modern;
penelitian dan karya ilmiah.

Kemampuan laboratorium:
bekerja dalam satu jaringan nirkabel dari semua komponen laboratorium yang diusulkan, papan tulis interaktif, proyektor, kamera dokumen, tablet pribadi, dan perangkat seluler siswa;
kemampuan untuk menggunakan tablet dari sistem operasi yang berbeda dalam pelatihan;
melakukan lebih dari 200 eksperimen di seluruh sekolah dasar dan menengah;
penciptaan dan demonstrasi eksperimen sendiri;
tes siswa;
kemampuan untuk mentransfer data untuk pekerjaan rumah ke perangkat seluler siswa;
kemampuan untuk melihat tablet siswa mana pun di papan tulis interaktif untuk mendemonstrasikan tugas yang telah diselesaikan;
kemampuan untuk bekerja secara terpisah dengan masing-masing komponen laboratorium;
kemampuan mengumpulkan data dan melakukan eksperimen di luar kelas.
peralatan laboratorium untuk eksperimen dengan sensor;
rekomendasi metodologis dengan deskripsi terperinci tentang eksperimen untuk guru;
wadah plastik untuk pengemasan dan penyimpanan laboratorium.

Laboratorium digital adalah generasi berikutnya dari laboratorium sains sekolah. Mereka memberikan kesempatan untuk:

• mengurangi waktu yang dihabiskan untuk mempersiapkan dan melakukan eksperimen frontal atau demonstrasi;
• meningkatkan visibilitas eksperimen dan visualisasi hasilnya, memperluas daftar eksperimen;
• melakukan pengukuran di lapangan;
• untuk memodernisasi eksperimen yang sudah dikenal.
• Dengan bantuan mikroskop digital, setiap siswa dapat tenggelam dalam dunia yang misterius dan mempesona, di mana mereka akan belajar banyak hal baru dan menarik. Teman-teman, berkat mikroskop, lebih memahami bahwa segala sesuatu yang hidup sangat rapuh dan oleh karena itu Anda harus sangat berhati-hati dengan segala sesuatu yang mengelilingi Anda. Mikroskop digital adalah jembatan antara dunia nyata yang biasa dan mikrokosmos, yang misterius, tidak biasa, dan karenanya mengejutkan. Dan segala sesuatu yang luar biasa sangat menarik perhatian, memengaruhi pikiran anak, mengembangkan kreativitas, cinta pada subjek. Mikroskop digital memungkinkan Anda melihat berbagai objek pada perbesaran 10, 60, dan 200 kali. Dengan itu, Anda tidak hanya dapat memeriksa objek yang menarik, tetapi juga mengambil foto digitalnya. Anda juga dapat menggunakan mikroskop untuk merekam objek pada video dan membuat film pendek.
• Kit laboratorium digital mencakup satu set sensor yang dengannya saya melakukan eksperimen dan eksperimen visual sederhana (sensor suhu, sensor konten CO2, sensor cahaya, sensor jarak, sensor detak jantung). Siswa mengajukan hipotesis, mengumpulkan data menggunakan sensor, menganalisis data yang diterima untuk menentukan kebenaran hipotesis. Penggunaan komputer dan sensor saat melakukan eksperimen ilmiah di kelas memastikan keakuratan pengukuran dan memungkinkan Anda untuk terus memantau proses, serta menyimpan, menampilkan, menganalisis, dan mereproduksi data, serta membuat grafik berdasarkan data tersebut. Penggunaan sensor Vernier berkontribusi pada keselamatan di kelas sains. Sensor suhu yang terhubung ke komputer mencegah siswa menggunakan merkuri atau termometer kaca lainnya yang dapat pecah. Saya menggunakan peralatan tersebut baik dalam pelajaran fisika, kimia, biologi, ilmu komputer, dan kegiatan ekstrakurikuler saat mengerjakan proyek. Siswa menguasai metode kegiatan berikut: kegiatan kognitif, praktis, organisasi, evaluasi dan pengendalian diri. Saat menggunakan laboratorium digital, efek positif berikut diamati: peningkatan potensi intelektual anak sekolah; persentase siswa yang berpartisipasi dalam berbagai mata pelajaran, kompetisi kreatif, kegiatan desain dan penelitian meningkat dan efektivitasnya meningkat.
• Aplikasi sumber daya pendidikan elektronik harus memberikanpengaruhnya terhadap perubahan aktivitas guru, pengembangan profesional dan pribadinya, inisiasi diseminasi model pembelajaran nontradisional dan bentuk interaksi antara guru dan siswaberdasarkan kerjasama, danmunculnya model pembelajaran baru, yang didasarkan padaaktivitas mandiri aktif siswa.
• Ini sesuai dengan gagasan utama Standar Pendidikan Negara Federal LLC, yang dasar metodologinya adalahpendekatan aktivitas sistem, yang menurutnya “pengembangan kepribadian siswa atas dasarasimilasi kegiatan pendidikan universalkognisi dan perkembangan dunia merupakan tujuan dan hasil utama pendidikan.
• Penggunaan sumber daya pendidikan elektronik dalam proses pembelajaran memberikan peluang dan prospek yang besar untuk kegiatan kreatif dan penelitian mandiri siswa.
• Adapun pekerjaan penelitian, EER memungkinkan tidak hanya untuk secara mandiri mempelajari deskripsi objek, proses, fenomena, tetapi juga bekerja dengan mereka dalam mode interaktif, memecahkan situasi masalah dan menghubungkan pengetahuan yang diperoleh dengan fenomena dari kehidupan.

Jika Anda berpikir fisika adalah pelajaran yang membosankan dan tidak perlu, maka Anda salah besar. Fisika kami yang menghibur akan memberi tahu Anda mengapa seekor burung yang duduk di kabel kabel listrik tidak mati karena sengatan listrik, dan seseorang yang jatuh ke pasir hisap tidak dapat tenggelam di dalamnya. Anda akan mengetahui apakah memang tidak ada dua kepingan salju yang identik di alam dan apakah Einstein adalah pecundang di sekolah.

10 fakta menyenangkan dari dunia fisika

Sekarang kami akan menjawab pertanyaan yang menjadi perhatian banyak orang.

Mengapa seorang masinis kereta mundur sebelum berangkat?

Alasan untuk ini adalah gaya gesekan statis, di bawah pengaruh gerbong yang berdiri diam. Jika lokomotif hanya bergerak maju, kereta mungkin tidak bergerak. Oleh karena itu, ia sedikit mendorong mereka kembali, mengurangi gaya gesekan statis menjadi nol, dan kemudian memberi mereka percepatan, tetapi ke arah lain.

Apakah ada kepingan salju yang identik?

Sebagian besar sumber mengklaim bahwa di alam tidak ada kepingan salju yang identik, karena beberapa faktor mempengaruhi pembentukannya sekaligus: kelembaban dan suhu udara, serta jalur penerbangan salju. Namun, fisika yang menghibur mengatakan: Anda dapat membuat dua kepingan salju dengan konfigurasi yang sama.

Ini secara eksperimental dikonfirmasi oleh peneliti Karl Liebbrecht. Setelah menciptakan kondisi yang benar-benar identik di laboratorium, ia memperoleh dua kristal salju yang sangat identik. Benar, perlu dicatat bahwa kisi kristal mereka masih berbeda.

Di manakah tempat penampungan air terbesar di tata surya?

Jangan pernah menebak! Penyimpanan sumber daya air yang paling banyak di sistem kita adalah Matahari. Airnya berupa uap. Konsentrasi tertingginya tercatat di tempat-tempat yang kita sebut "bintik-bintik di Matahari". Para ilmuwan bahkan menghitung bahwa di wilayah ini suhunya satu setengah ribu derajat lebih rendah daripada di bagian lain dari bintang panas kita.

Apa penemuan Pythagoras yang diciptakan untuk memerangi alkoholisme?

Menurut legenda, Pythagoras, untuk membatasi penggunaan anggur, membuat cangkir yang dapat diisi dengan minuman memabukkan hanya sampai batas tertentu. Itu layak melebihi norma bahkan dengan setetes, dan seluruh isi cangkir mengalir keluar. Penemuan ini didasarkan pada hukum kapal yang berkomunikasi. Saluran melengkung di tengah cangkir tidak memungkinkan untuk diisi sampai penuh, "membebaskan" wadah dari semua isi jika tingkat cairan di atas tikungan saluran.

Apakah mungkin mengubah air dari konduktor menjadi isolator?

Fisika yang menghibur mengatakan: Anda bisa. Konduktor arus bukanlah molekul air itu sendiri, tetapi garam yang terkandung di dalamnya, atau lebih tepatnya ionnya. Jika mereka dihilangkan, cairan akan kehilangan kemampuannya untuk menghantarkan listrik dan menjadi isolator. Dengan kata lain, air suling adalah dielektrik.

Bagaimana cara bertahan hidup di lift yang jatuh?

Banyak orang berpikir: Anda harus melompat saat kabin menyentuh tanah. Namun pendapat ini tidak tepat, karena tidak mungkin untuk memprediksi kapan pendaratan akan terjadi. Karena itu, fisika menghibur memberikan saran lain: berbaring telentang di lantai lift, mencoba memaksimalkan area kontak dengannya. Dalam hal ini, gaya tumbukan tidak akan diarahkan ke satu bagian tubuh, tetapi didistribusikan secara merata ke seluruh permukaan - ini akan secara signifikan meningkatkan peluang Anda untuk bertahan hidup.

Mengapa seekor burung yang duduk di kabel tegangan tinggi tidak mati karena sengatan listrik?

Tubuh burung tidak dapat menghantarkan listrik dengan baik. Dengan menyentuh kawat dengan cakarnya, burung itu membuat koneksi paralel, tetapi karena itu bukan konduktor terbaik, partikel bermuatan tidak bergerak melaluinya, tetapi di sepanjang inti kabel. Tetapi begitu burung itu bersentuhan dengan benda yang ditanahkan, ia akan mati.

Pegunungan lebih dekat ke sumber panas daripada dataran, tetapi di puncaknya jauh lebih dingin. Mengapa?

Fenomena ini memiliki penjelasan yang sangat sederhana. Atmosfer transparan bebas melewatkan sinar matahari tanpa menyerap energinya. Tapi tanah menyerap panas dengan sempurna. Dari situlah udara kemudian menghangat. Selain itu, semakin tinggi kepadatannya, semakin baik ia mempertahankan energi panas yang diterima dari bumi. Tetapi tinggi di pegunungan, atmosfer menjadi menipis, dan karena itu lebih sedikit panas yang "berlama-lama" di dalamnya.

Apakah pasir hisap bisa menyedot?

Dalam film, seringkali ada adegan di mana orang "tenggelam" di pasir hisap. Dalam kehidupan nyata, menurut fisika menghibur, ini tidak mungkin. Anda tidak akan bisa keluar dari rawa berpasir sendirian, karena untuk menarik satu kaki saja, Anda harus berusaha sekuat tenaga untuk mengangkat mobil berbobot sedang. Tetapi Anda juga tidak dapat tenggelam, karena Anda berurusan dengan fluida non-Newtonian.

Tim penyelamat menyarankan dalam kasus seperti itu untuk tidak melakukan gerakan tiba-tiba, berbaring telentang, rentangkan tangan ke samping dan tunggu bantuan.

Apakah tidak ada yang ada di alam, lihat videonya:

Kasus luar biasa dari kehidupan fisikawan terkenal

Ilmuwan luar biasa, sebagian besar, adalah fanatik di bidangnya, mampu melakukan apa saja demi sains. Jadi, misalnya, Isaac Newton, yang mencoba menjelaskan mekanisme persepsi cahaya oleh mata manusia, tidak takut bereksperimen pada dirinya sendiri. Dia memasukkan probe gading tipis yang diukir ke dalam mata, secara bersamaan menekan bagian belakang bola mata. Akibatnya, ilmuwan melihat lingkaran pelangi di depannya dan membuktikan dengan cara ini: dunia yang kita lihat tidak lain adalah hasil dari tekanan cahaya pada retina.

Fisikawan Rusia Vasily Petrov, yang hidup pada awal abad ke-19 dan mempelajari listrik, memotong lapisan atas kulit di jarinya untuk meningkatkan kepekaannya. Pada saat itu, tidak ada amperemeter dan voltmeter yang dapat mengukur kekuatan dan kekuatan arus, dan ilmuwan harus melakukannya dengan sentuhan.

Reporter itu bertanya kepada A. Einstein apakah dia menuliskan pemikirannya yang hebat, dan jika dia menuliskannya, lalu di mana - di buku catatan, buku catatan, atau indeks kartu khusus. Einstein melihat buku catatan reporter yang besar dan berkata, "Sayang! Pikiran nyata sangat jarang muncul di kepala sehingga tidak sulit untuk mengingatnya.

Tetapi orang Prancis Jean-Antoine Nollet lebih suka bereksperimen pada orang lain.Melakukan percobaan di pertengahan abad ke-18 untuk menghitung kecepatan transmisi arus listrik, ia menghubungkan 200 biksu dengan kabel logam dan melewatkan tegangan melalui mereka. Semua peserta dalam percobaan berkedut hampir bersamaan, dan Nolle menyimpulkan: arus mengalir melalui kabel, yah, oh, sangat cepat.

Hampir setiap siswa mengetahui cerita bahwa Einstein yang hebat adalah seorang pecundang di masa kecilnya. Namun, pada kenyataannya, Albert belajar dengan sangat baik, dan pengetahuan matematikanya jauh lebih dalam daripada yang dibutuhkan kurikulum sekolah.

Ketika bakat muda mencoba memasuki Sekolah Politeknik Tinggi, ia mencetak skor tertinggi dalam mata pelajaran inti - matematika dan fisika, tetapi dalam disiplin lain ia memiliki sedikit kekurangan. Atas dasar ini, dia ditolak masuk. Tahun berikutnya, Albert menunjukkan hasil yang sangat baik di semua mata pelajaran, dan pada usia 17 ia menjadi mahasiswa.

Ambillah, beri tahu teman Anda!

Baca juga di website kami:

menampilkan lebih banyak