Kirim karya bagus Anda di basis pengetahuan sederhana. Gunakan formulir di bawah ini

Mahasiswa, mahasiswa pascasarjana, ilmuwan muda yang menggunakan basis pengetahuan dalam studi dan pekerjaan mereka akan sangat berterima kasih kepada Anda.

Diposting pada http://www.allbest.ru/

Ciri-ciri etnis perilaku menyimpang pegawai badan urusan dalam negeri

Isi

• pengantar
• Bab 2
• 2.1 Faktor deformasi profesional pegawai badan urusan internal
• 2.2 Pengaruh karakteristik etnis terhadap aktivitas profesional dan perilaku menyimpang
• bagian 3
• 3.1 Organisasi dan metode penelitian
• Sebuah teknik untuk mendiagnosis motivasi untuk mencapai kesuksesan dan menghindari kegagalan. Kuesioner T. Ehlers.
• 3.1.1 Metodologi untuk mendiagnosis motivasi untuk mencapai keberhasilan dan menghindari kegagalan.Kuesioner T. Ehlers
• 3.2 Studi tentang kecenderungan perilaku menyimpang orang-orang dari budaya etnis yang berbeda: analisis dan interpretasi data
• 3.3 Pembandingan

pengantar

Deformasi profesional kepribadian pejabat urusan internal adalah perubahan kemampuan profesional dan kepribadian seorang karyawan ke arah asosial, yang dihasilkan dari fitur negatif dari konten, organisasi, dan kondisi kerja.

Fenomena deformasi kepribadian profesional berdampak negatif pada motivasi perilaku pejabat pegawai dan memiliki manifestasi yang luas. Fenomena deformasi profesional mengubah sikap terhadap pelanggar dalam rentang dari penolakan total (agresivitas, kekasaran, kekasaran) ke permisif, ikatan non-resmi dengan unsur-unsur kriminal, ketergantungan moral dan material pada mereka, dengan asumsi kewajiban ilegal, yang pada akhirnya mengarah pada antisosial. konflik perilaku dan hukum.

Derajat ekstrim deformasi profesional dari kepribadian seorang pejabat urusan internal adalah degradasi profesional, ketika pelanggaran hukum, amoralitas, perilaku antisosial atau impotensi profesional membuat layanan lebih lanjut di badan urusan internal menjadi tidak mungkin.

Dalam sistematika anomali kepribadian, deformasi kepribadian mengacu pada bentuk-bentuk yang, dengan ciri fenomenologisnya, melampaui batas norma, tetapi tidak mencapai tingkat patologi. Istilah "deformasi kepribadian" belum memiliki definisi yang jelas dan, pada tingkat yang lebih luas, bersifat kolektif. Dalam kebanyakan kasus, deformasi profesional negatif mulai mengambil karakter perilaku menyimpang.

Masalah perilaku menyimpang adalah salah satu yang paling penting bagi masa depan Rusia dan seluruh umat manusia, karena. setelah beberapa waktu, setelah menerima pendidikan yang dangkal dan sepihak, generasi yang berperilaku buruk tanpa pemahaman yang memadai, dan kadang-kadang tanpa standar moral sama sekali.

Tujuan dari penelitian kami adalah untuk mempelajari karakteristik etnis dari perilaku menyimpang karyawan badan urusan internal.

Objek penelitian adalah perilaku menyimpang pegawai badan urusan dalam negeri.

Subyek penelitian ini adalah ciri-ciri etnik perilaku menyimpang pegawai Badan Urusan Dalam Negeri.

Hipotesis penelitian ini adalah terdapat perbedaan manifestasi perilaku menyimpang pegawai badan urusan dalam negeri berbagai suku.

Tujuan penelitian:

1. Melakukan analisis teoritis masalah perilaku menyimpang, mempertimbangkan prasyarat biologis dan sosial bagi terbentuknya perilaku menyimpang, menganalisis teori perilaku menyimpang.

2. Pertimbangkan faktor deformasi profesional dan pengaruh karakteristik etnis pada perilaku profesional karyawan badan urusan internal.

3. Melakukan kajian risiko dan manifestasi perilaku menyimpang pegawai badan internal berbagai suku bangsa.

4. Mengidentifikasi perbedaan manifestasi perilaku menyimpang pegawai instansi internal berbagai suku.

5. Merumuskan kesimpulan penelitian dan mengidentifikasi cara-cara untuk mencegah perilaku menyimpang pegawai badan urusan internal, dengan mempertimbangkan kelompok etnis mereka.

Metode penelitian: menanya, menguji. Metode:

Kemampuan beradaptasi "MLO - 02";

Diagnosis perlunya tes sensasi baru "Zuckerman";

Metodologi untuk mendiagnosis kepribadian untuk motivasi sukses dan menghindari kegagalan (Ehlers);

Metodologi untuk meneliti kecanduan internet;

Uji "Kecenderungan perilaku adiktif" Mendelevich V.D.

perilaku menyimpang karyawan etnik

Bab 1. Analisis teoritis masalah perilaku menyimpang

1 Konsep dan tanda-tanda perilaku menyimpang

Adalah umum bagi seluruh dunia, makhluk sosial dan setiap orang untuk menyimpang dari poros perkembangan, keberadaan mereka. Alasan penyimpangan ini terletak pada kekhasan hubungan dan interaksi seseorang dengan dunia luar, lingkungan sosial, dan dirinya sendiri. Keanekaragaman yang timbul atas dasar sifat ini dalam keadaan psikofisik, sosiokultural, spiritual dan moral orang dan perilakunya merupakan syarat untuk berkembangnya masyarakat, peningkatannya, dan pelaksanaan pembangunan sosial.

Proses sosialisasi (proses asimilasi oleh individu tentang pola perilaku, norma-norma sosial dan nilai-nilai yang diperlukan untuk keberhasilannya berfungsi dalam masyarakat tertentu) mencapai tingkat kelengkapan tertentu ketika individu mencapai kematangan sosial, yang ditandai dengan perolehan oleh individu dari status sosial yang integral (status yang menentukan posisi seseorang dalam masyarakat). Namun, dalam proses sosialisasi, kegagalan dan kegagalan mungkin terjadi. Manifestasi dari kekurangan sosialisasi adalah perilaku menyimpang (menyimpang) - ini adalah berbagai bentuk perilaku negatif individu, bidang kejahatan moral, penyimpangan dari prinsip, norma moralitas dan hukum. Bentuk utama dari perilaku menyimpang termasuk kenakalan, termasuk kejahatan, mabuk, kecanduan narkoba, prostitusi, dan bunuh diri. Berbagai bentuk perilaku menyimpang menunjukkan adanya konflik antara kepentingan pribadi dan kepentingan umum. Perilaku menyimpang paling sering merupakan upaya untuk meninggalkan masyarakat, untuk melarikan diri dari masalah dan kesulitan hidup sehari-hari, untuk mengatasi keadaan ketidakpastian dan ketegangan melalui bentuk kompensasi tertentu. Namun, perilaku menyimpang tidak selalu negatif. Ini mungkin terkait dengan keinginan individu untuk sesuatu yang baru, upaya untuk mengatasi konservatif, yang menghambat bergerak maju. Berbagai jenis kreativitas ilmiah, teknis dan artistik dapat dikaitkan dengan perilaku menyimpang.

Evaluasi dari setiap perilaku selalu melibatkan perbandingannya dengan beberapa jenis norma. Ada berbagai pendekatan untuk menilai norma dan penyimpangan perilaku: normosentris, yang melibatkan penilaian aktivitas manusia dari sudut pandang kepatuhannya terhadap norma - sosial, psikologis, etnokultural, usia, jenis kelamin, profesional, fenomenologis dan nososentris (psikiatri), mempertimbangkan perilaku dari posisi mencari dan mendeteksi gejala penyakit, psikopatologi.

Secara statistik, norma kesehatan mental remaja dan pria muda, menurut sebagian besar tes psikologi, agak berbeda dari orang dewasa.

Dari sudut pandang remaja itu sendiri, perilaku yang oleh orang dewasa dianggap menyimpang dianggap “normal”, yang mencerminkan keinginan untuk berpetualang, pengakuan, menguji batas-batas yang diperbolehkan.

Berdasarkan ketentuan-ketentuan pokok karya-karya ilmuwan dalam dan luar negeri (West, Jenkins, Nissen, Pataki, dll.), harus diakui bahwa perlu untuk membagi perilaku menyimpang menjadi kriminal (kriminal) dan tidak bermoral, tidak bermoral (tidak bermoral). pertanggungjawaban pidana).

Pendekatan nososentris (psikiatri) datang ke psikologi dari kedokteran, mempertimbangkan perilaku dari sudut pandang mencari dan mendeteksi gejala penyakit, psikopatologi. Dalam hal ini, normanya adalah tidak adanya patologi, dan perilaku menyimpang menyiratkan adanya psikopatologi terbuka atau terselubung. Dalam kerangka pendekatan psikiatri, bentuk perilaku menyimpang dianggap sebagai ciri kepribadian premorbid (premorbid) yang berkontribusi pada pembentukan gangguan dan penyakit mental tertentu.

Penting untuk mempertimbangkan berbagai pendekatan nososentris untuk menilai norma dan penyimpangan perilaku. Jika dalam ilmu alam mereka dipandu oleh "titik norma" (misalnya, suhu normal tubuh manusia adalah 36,70C), maka dalam ilmu sosial "norma" adalah interval, "zona optimal di mana sistem tidak pergi ke tingkat patologis." I .DAN. Gilinsky mendefinisikan norma sosial sebagai batas yang secara historis ditetapkan dalam masyarakat tertentu, ukuran perilaku yang dapat diterima.

Sesuai dengan pendekatan sosial, perilaku yang berbahaya bagi masyarakat dan orang-orang sekitar harus diklasifikasikan sebagai menyimpang.

Pendekatan etnokultural mempertimbangkan penyimpangan melalui prisma tradisi masyarakat tertentu: menyimpang adalah orang yang perilakunya berbeda dari norma yang diterima dalam masyarakat mikro; mereka yang menunjukkan kekakuan perilaku tidak mampu beradaptasi dengan kondisi etno-kultural yang baru. Karena kriteria penyimpangan tertanam dalam budaya, kebutuhan untuk beroperasi dengan konsep "penyimpangan" muncul ketika membandingkan tradisi dengan inovasi, ketika fenomena asosial yang sedang berlangsung mulai dianggap sebagai norma "baru".

Perilaku menyimpang dalam kerangka pendekatan gender dapat dianggap sebagai perilaku hiper-peran, inversi pola gaya gender, perubahan orientasi seksual.

Pendekatan profesional untuk menilai norma dan penyimpangan perilaku didasarkan pada gagasan tentang keberadaan gaya dan tradisi perilaku profesional dan perusahaan. Norma profesional adalah standar teknis, seperangkat aturan untuk dokter, disatukan oleh "sumpah Hipokrates", model perilaku untuk perwakilan khas dari profesi tertentu. Pelanggaran mereka dianggap sebagai penyimpangan.

Perilaku yang tidak sesuai dengan pola dan tradisi usia, yang merupakan konsekuensi dari percepatan, keterbelakangan, dan heterokroni perkembangan, dapat diterima sebagai penyimpangan. Memiliki standar yang memperbaiki ciri-ciri khas anak pada usia kronologis tertentu memungkinkan kita untuk mempertimbangkan setiap anak sebagai varian, yang sedikit banyak menyimpang dari tipe utama. Mempertimbangkan standar - anak dari tipe massa perkembangan usia - L.S. Vygotsky memilih anak terbelakang, anak primitif dengan keterlambatan perkembangan asal sosiokultural, dan anak disorganizer (keduanya "sulit dan berbakat").Seorang remaja dengan perilaku menyimpang, sebagai aturan, adalah anak disorganizer.

Pendekatan psikologis mempertimbangkan perilaku menyimpang sehubungan dengan konflik intrapersonal, penghancuran dan penghancuran diri dari kepribadian, menghalangi pertumbuhan pribadi dan degradasi kepribadian.

Paradigma fenomenologis (pribadi) memungkinkan kita untuk mencatat bahwa dalam praktiknya, psikolog sering menemukan perilaku yang tidak menyimpang, tetapi tidak dapat diterima, ditolak, ditolak oleh orang dewasa. Dengan demikian, label "menyimpang" di kalangan guru diberikan kepada anak-anak yang tidak disiplin yang terus-menerus menarik perhatian, menyebabkan kekhawatiran terbesar dengan penggunaan kosakata cabul dan slang, penggunaan alkohol, tembakau, dan perkelahian sesekali.

Harus ditekankan bahwa dari sudut pandang remaja itu sendiri, usia dan karakteristik kepribadian tertentu memungkinkan untuk mempertimbangkan perilaku yang dianggap oleh orang dewasa sebagai menyimpang sebagai situasi permainan "normal" yang mencerminkan keinginan untuk situasi luar biasa, petualangan, mendapatkan pengakuan, menguji batas-batas yang diperbolehkan. Aktivitas pencarian seorang remaja berfungsi untuk memperluas batas-batas pengalaman individu.

Dengan reservasi tertentu, kategori berbakat juga dapat dikaitkan dengan penyimpangan, karena keduanya menonjol tajam di antara rekan-rekan mereka, baik dalam kehidupan nyata maupun di lembaga pendidikan di antara objek pengaruh pedagogis frontal. Bukan kebetulan bahwa kedekatan yang signifikan dicatat antara kepribadian kreatif dan menyimpang (terutama dengan perilaku adiktif). Ini adalah tipe khusus - "pencari eksitasi". Perbedaannya terletak pada kenyataan bahwa untuk kreativitas sejati, kesenangan adalah proses kreativitas itu sendiri, dan untuk berbagai aktivitas pencarian yang menyimpang, tujuan utamanya adalah hasil - kesenangan.

Pertimbangkan berbagai jenis penyimpangan sosial.

1. Penyimpangan budaya dan mental. Sosiolog terutama tertarik pada penyimpangan budaya, yaitu penyimpangan komunitas sosial tertentu dari norma budaya. Psikolog tertarik pada penyimpangan mental dari norma-norma organisasi pribadi: psikosis, neurosis, dan sebagainya. Orang sering mencoba untuk mengasosiasikan penyimpangan budaya dengan yang mental. Misalnya, penyimpangan seksual, alkoholisme, kecanduan narkoba, dan banyak penyimpangan lain dalam perilaku sosial dikaitkan dengan disorganisasi pribadi, dengan kata lain, dengan penyimpangan mental. Namun, disorganisasi pribadi jauh dari satu-satunya penyebab perilaku menyimpang. Biasanya, individu yang tidak normal secara mental sepenuhnya mematuhi semua aturan dan norma yang dianut dalam masyarakat, dan, sebaliknya, untuk individu yang cukup normal secara mental, penyimpangan yang sangat serius adalah karakteristik. Pertanyaan mengapa ini terjadi menarik bagi sosiolog dan psikolog.

2. Penyimpangan individu dan kelompok.

o individu, ketika seorang individu menolak norma-norma subkulturnya;

o kelompok, dianggap sebagai perilaku konformal dari anggota kelompok yang menyimpang dalam kaitannya dengan subkulturnya (misalnya, remaja dari keluarga sulit yang menghabiskan sebagian besar hidup mereka di ruang bawah tanah. "Kehidupan bawah tanah" tampak normal bagi mereka, mereka memiliki "kehidupan bawah tanah" sendiri. basement" kode moral, hukum dan kompleks budaya mereka sendiri. Dalam hal ini, ada penyimpangan kelompok dari budaya dominan, karena remaja hidup sesuai dengan norma-norma subkultur mereka sendiri).

3. Penyimpangan primer dan sekunder. Penyimpangan primer mengacu pada perilaku menyimpang individu, yang umumnya sesuai dengan norma-norma budaya yang diterima di masyarakat. Dalam hal ini, penyimpangan yang dilakukan oleh individu sangat tidak signifikan dan dapat ditoleransi sehingga dia secara sosial tidak memenuhi syarat sebagai penyimpangan dan tidak menganggap dirinya seperti itu. Bagi dia dan orang-orang di sekitarnya, penyimpangan terlihat seperti lelucon kecil, eksentrik, atau, paling buruk, sebuah kesalahan. Penyimpangan sekunder adalah penyimpangan dari norma-norma yang ada dalam kelompok, yang secara sosial didefinisikan sebagai menyimpang.

4. Penyimpangan yang dapat diterima secara budaya. Perilaku menyimpang selalu dievaluasi dalam kaitannya dengan budaya yang diterima dalam masyarakat tertentu. Penting untuk menyoroti kualitas dan cara perilaku yang diperlukan yang dapat menyebabkan penyimpangan yang disetujui secara sosial.

o super-intelektual. Peningkatan kecerdasan dapat dilihat sebagai cara perilaku yang mengarah pada penyimpangan yang disetujui secara sosial hanya ketika sejumlah status sosial tercapai. Biasa-biasa saja intelektual tidak mungkin ketika memainkan peran seorang ilmuwan besar atau tokoh budaya, pada saat yang sama, kecerdasan super kurang diperlukan untuk seorang aktor, olahragawan atau pemimpin politik;

o kecenderungan khusus. Mereka memungkinkan untuk menunjukkan kualitas unik di area aktivitas yang sangat sempit dan spesifik.

o motivasi yang berlebihan. Banyak sosiolog percaya bahwa motivasi yang kuat sering berfungsi sebagai kompensasi untuk kesulitan atau pengalaman yang diderita di masa kanak-kanak atau remaja. Misalnya, ada pendapat bahwa Napoleon memiliki motivasi yang tinggi untuk mencapai kesuksesan dan kekuasaan sebagai akibat dari kesepian yang dialaminya di masa kecil, atau Niccolò Paganini terus-menerus berjuang untuk ketenaran dan kehormatan sebagai akibat dari kebutuhan dan cemoohan teman-temannya yang diderita. dalam masa kecil;

o kualitas pribadi - ciri-ciri kepribadian dan sifat-sifat karakter yang membantu untuk mencapai ketinggian individu;

o kesempatan bahagia. Prestasi besar bukan hanya bakat dan keinginan yang diucapkan, tetapi juga manifestasinya di tempat dan waktu tertentu.

5. Penyimpangan yang dikutuk secara budaya. Sebagian besar masyarakat mendukung dan menghargai penyimpangan sosial dalam bentuk pencapaian luar biasa dan kegiatan yang bertujuan untuk mengembangkan nilai-nilai budaya yang diterima secara umum. Pelanggaran norma moral dan hukum dalam masyarakat selalu dikutuk dan dihukum berat.

Pertimbangkan struktur dan jenis perilaku menyimpang. Beberapa peneliti dalam dan luar negeri menganggap sudah tepat untuk membagi perilaku menyimpang (deviant) menjadi kriminal (kriminal), delinquent (pra kriminal) dan immoral (tidak bermoral). Jenis perilaku menyimpang ini dibedakan dengan mempertimbangkan kekhasan interaksi individu dengan kenyataan, mekanisme terjadinya anomali perilaku.

Penjahat adalah orang yang telah melakukan kejahatan.

Pembunuhan, pemerkosaan, tindakan tidak manusiawi dianggap penyimpangan di seluruh dunia, meskipun faktanya pembunuhan selama perang dibenarkan.

Kenakalan secara tradisional dipahami sebagai tindakan nakal atau melanggar hukum yang tidak membawa pertanggungjawaban pidana. Di Jerman, konsep "kenakalan" mencakup semua kasus pelanggaran norma-norma yang diatur oleh KUHP, yaitu. semua tindakan yang dapat dihukum secara hukum. Ilmuwan dalam negeri menyebut kepribadian anak di bawah umur yang melakukan kejahatan tunggakan; dewasa - kriminal.

Karena sifat-sifat yang dicatat adalah tidak bermoral (bertentangan dengan norma-norma etika dan nilai-nilai universal), ada kesulitan tertentu dalam membedakan antara tindakan nakal dan tidak bermoral. Menurut banyak karakteristik, perilaku kriminal dan delinkuen itu berdampingan.

Perbedaan antara konsep-konsep yang dibahas terletak pada kenyataan bahwa perilaku kriminal dan delinkuen bersifat antisosial, amoral - asosial.

Dalam kerangka jenis yang dipertimbangkan, bentuk-bentuk perilaku menyimpang berikut dibedakan: asosial (tidak bermoral, destruktif, kejahatan politik), delinquent (kriminal) dan paranormal. Namun, masih belum jelas mengapa perilaku nakal dipilih sebagai jenis yang terpisah dan apakah itu bukan jenis perilaku asosial.

N. Smelser memberikan contoh penyimpangan yang paling mencolok (perbuatan tidak manusiawi yang selalu menimbulkan kecaman): pembunuhan, inses, pemerkosaan. Menyoroti tiga komponen utama penyimpangan (seseorang yang dicirikan oleh perilaku tertentu; norma (atau harapan) yang merupakan kriteria untuk mengevaluasi perilaku menyimpang; beberapa orang, kelompok atau organisasi lain yang merespons perilaku), ia mencatat bahwa harapan yang menentukan perilaku menyimpang adalah perubahan dari waktu ke waktu; mungkin ada ketidaksepakatan di antara penduduk tentang legitimasi dan kebenaran harapan; segmen populasi yang berbeda dapat mengungkapkan sudut pandang yang berbeda tentang penyimpangan jenis perilaku tertentu - merokok, penggunaan narkoba, pelanggaran lalu lintas, dll. .

Belicheva S.A. di antara penyimpangan dari norma, ia memilih jenis perilaku menyimpang yang asosial; mempertimbangkan penyimpangan sosial dari orientasi egois (pencurian, pencurian, dll.), orientasi agresif (penghinaan, hooliganisme, pemukulan), jenis penghindaran pasif secara sosial dari tugas sipil, menghindari kehidupan sosial yang aktif); percaya bahwa mereka berbeda dalam tingkat bahaya publik, dalam konten dan orientasi target. Ini menyoroti tingkat pra-kriminogenik, ketika anak di bawah umur belum menjadi objek kejahatan, dan manifestasi kriminogenik - perilaku asosial dari orientasi kriminal.

Asosialitas dianggap sebagai konsep yang paling umum, artinya setiap penyimpangan dari norma-norma sosial. Pada saat yang sama, S. A. Belicheva membedakan antara bentuk-bentuk manifestasi asosialitas yang tidak disosialisasikan, yang bertindak sebagai negativisme, konflik, agresivitas, ditujukan terhadap banyak orang, kelompok atau institusi, dan pelanggaran yang disosialisasikan yang dapat memanifestasikan dirinya dalam bentuk yang sama, tetapi dalam dalam hubungannya dengan individu yang menyimpang tetap setia dan tidak menunjukkan perilaku antisosial (misalnya, geng tidak melakukan pencurian dalam kelompoknya). Dari sudut pandang kami, kedua bentuk tersebut dapat dianggap sebagai penyimpangan perilaku.

Karena pengabaian sosial berarti pengabaian yang mantap dan menyeluruh terhadap norma-norma sosial, pengabaian sosial yang berkepanjangan dan umum, siapa pun yang diabaikan secara sosial dapat dianggap antisosial, tetapi tidak semua orang yang menunjukkan perilaku antisosial diabaikan secara sosial. Begitulah hubungan antara kenakalan dan pengabaian sosial.

Saat ini, banyak perhatian diberikan pada identifikasi dan deskripsi penyimpangan dalam perilaku yang terkait dengan ciri-ciri kepribadian patokarakterologis. Karakteristik perilaku dari bentuk terakhir yang teridentifikasi masih kurang dipelajari.

Masa remaja juga ditandai dengan berbagai jenis perilaku yang terganggu. Penting untuk memilih tindakan kenakalan yang umum di antara anak di bawah umur - kecanduan narkoba, penyalahgunaan zat, alkoholisme, pencurian mobil, pelarian, pencurian rumah, hooliganisme, vandalisme remaja, perilaku agresif dan auto-agresif, hobi yang dinilai terlalu tinggi, serta tipikal remaja. penyimpangan yang hanya terjadi pada tipe psikopatologis - dismorfomania, dromomania, pyromania, perilaku geboid.

Perlu dicatat seorang remaja - "kutu buku" - semacam "penggemar belajar", yang fiksasinya pada kegiatan pendidikan ternyata menjadi hambatan untuk membangun komunikasi pribadi yang intim dengan teman sebaya.

Di sisi lain, aktivitas monochannel seorang remaja tidak dapat dinilai sebagai semacam perilaku menyimpang, karena adalah pro-sosial.

V.M. Sinaiko, A.M. Kozhina, I.V. Romanova, L.M. Gaichuk mencatat bahwa penyimpangan pada remaja dengan perilaku antidisiplin, antisosial, agresif otomatis cenderung menggeneralisasi dan dapat menangkap semua relung fungsi sosial mereka - keluarga, sekolah, kelompok teman sebaya.

Setelah mempertimbangkan jenis penyimpangan dalam perilaku, dapat dinyatakan bahwa tidak ada satu sudut pandang peneliti tentang klasifikasi dan tipologi perilaku menyimpang. Banyak ilmuwan dalam karya mereka memberikan perhatian khusus pada jenis perilaku menyimpang tertentu, memberikan preferensi pada usia tertentu, yang mencerminkan ruang lingkup minat ilmiah mereka.

Kriteria untuk perilaku menyimpang tidak jelas. Pelanggaran laten (penumpang gelap, pelanggaran lalu lintas, pencurian kecil-kecilan, membeli barang curian) mungkin luput dari perhatian. Namun, perubahan perilaku yang tiba-tiba ketika kebutuhan individu tidak sesuai dengan proposal; penurunan nilai sikap terhadap diri sendiri, nama dan tubuh; sikap negatif terhadap lembaga kontrol sosial; intoleransi terhadap pengaruh pedagogis; kekakuan dalam kaitannya dengan kecanduan narkoba, prostitusi, gelandangan, pengemis, terkait dengan pengalaman korban khusus; pelanggaran adalah tanda paling mapan dari perilaku menyimpang. L.B. Filonov menekankan bahwa tidak dapat diterima untuk menempelkan label penyimpangan pada jenis perilaku tertentu dalam semua keadaan.

Dalam literatur domestik, perilaku menyimpang dipahami sebagai:

1. Suatu tindakan, tindakan seseorang yang tidak sesuai dengan norma yang secara resmi ditetapkan atau benar-benar ditetapkan dalam suatu masyarakat tertentu, "baik itu norma kesehatan mental, hukum, budaya, atau moralitas."

2. Fenomena sosial yang diekspresikan dalam bentuk-bentuk massa dari aktivitas manusia yang tidak sesuai dengan norma-norma yang ditetapkan secara resmi atau benar-benar ditetapkan dalam suatu masyarakat tertentu.

Dalam pengertian pertama, perilaku menyimpang sebagian besar merupakan subjek psikologi umum dan perkembangan, pedagogi, dan psikiatri. Dalam arti kedua - subjek sosiologi dan psikologi sosial.

Sejak perilaku menyimpang telah dikaitkan dengan banyak manifestasi negatif, personifikasi "jahat" dalam pandangan dunia agama, gejala "penyakit" dari sudut pandang kedokteran, "ilegal" sesuai dengan norma hukum, bahkan ada kecenderungan untuk menganggapnya "tidak normal".

Oleh karena itu, perlu ditekankan sudut pandang Ya.I. Gilinsky, V.N. Kudryavtsev bahwa penyimpangan sebagai fluktuasi di alam mati, mutasi di alam hidup adalah bentuk umum, cara variabilitas, oleh karena itu, dari kehidupan dan perkembangan sistem apa pun. Karena berfungsinya sistem sosial terkait erat dengan kehidupan manusia, di mana perubahan sosial juga diwujudkan melalui perilaku menyimpang, penyimpangan perilaku adalah wajar dan perlu. Mereka berfungsi untuk meningkatkan pengalaman individu. Keragaman yang timbul atas dasar ini dalam keadaan psikofisik, sosiokultural, spiritual dan moral orang dan perilakunya merupakan syarat untuk perbaikan masyarakat, pelaksanaan pembangunan sosial.

Perlu dicatat sudut pandang V. A. Petrovsky, E. Fromm bahwa pertumbuhan awal konstruktif dari "aku" manusia diletakkan dalam nonkonformisme. Pada saat yang sama, penyimpangan harus bersifat sosial dan kreatif: berbagai jenis kreativitas ilmiah, teknis dan artistik. Sifat penyimpangan sosial yang negatif bersifat destruktif baik bagi individu maupun bagi masyarakat. Namun, jenis perilaku menyimpang inilah yang membangkitkan minat terbesar para peneliti dan lebih sering dipertimbangkan dalam literatur sosio-psikologis.

V.D. Mendelevich menekankan bahwa penyimpangan adalah batas antara norma dan patologi, versi ekstrim dari norma. Penyimpangan tidak dapat ditentukan tanpa mengandalkan pengetahuan tentang norma-norma. Dalam kedokteran, normanya adalah orang yang sangat sehat; dalam pedagogi - seorang siswa yang berhasil dalam semua mata pelajaran; dalam kehidupan sosial - tidak adanya kejahatan. Hal yang paling sulit adalah mendefinisikan "norma psikologis" sebagai seperangkat sifat tertentu yang melekat pada kebanyakan orang, standar perilaku. Ini adalah norma dan idealisme. Karena tingkat internalisasi norma dalam lingkungan sosial yang berbeda memiliki perbedaan yang signifikan, dan norma adalah cita-cita, sistem nilai inti mengglobal, sulit untuk diterapkan pada objek sosial tertentu.

Normativitas perilaku seseorang dapat ditentukan sesuai dengan standar sosial-psikologis masyarakat dan karakteristik sosial budaya suatu wilayah, wilayah tertentu.M. M. Semago mencatat bahwa saat ini tidak ada SPN seperti itu. Perlu dicatat bahwa waktu keberadaan norma bisa singkat, terhitung puluhan bahkan bertahun-tahun, yang terjadi pada masa sekarang (norma dinamis sebagai “proses yang hidup”). Kompleksitas analisis dikaitkan dengan kurangnya informasi tentang norma psikologis dalam situasi perkembangan masyarakat saat ini, yang ditandai dengan menyebarnya norma-norma pidana.

Jadi, norma dalam psikologi dapat dianggap sebagai standar perilaku, kepatuhan seseorang terhadap persyaratan moral yang diterima dalam komunitas tertentu pada waktu tertentu. Dalam norma perilaku yang ideal, norma yang harmonis (adaptasi dan aktualisasi diri) harus dipadukan dengan kreativitas individu. Namun, norma yang harmonis tidak mencerminkan perbedaan yang stabil dalam psikologi orang-orang dari berbagai usia, aspek paling signifikan dan berharga dalam kehidupan mereka. Oleh karena itu, harus ada varian khusus usia itu, dengan mempertimbangkan kekhasan waktu dan tempat tinggal individu, yang berfungsi sebagai pedoman untuk membedakan antara norma dan penyimpangan. Dalam proses menilai norma perilaku terkait usia, V.D. Mendelevich mengusulkan untuk menganalisis berbagai gaya aktivitas yang harus sesuai dengan seseorang pada usia tertentu: gaya komunikatif; karakteristik kehendak; fitur intelektual, emosional dan psikomotorik; gaya berbicara dan menulis. Tapi dia tidak memberikan karakteristik usia yang jelas dari kriteria yang diusulkan, karena. mereka hanya dapat dipilih sesuai dengan pendekatan norma dan penyimpangan tertentu.

Jadi, perilaku dianggap menyimpang jika menyimpang dari norma-norma kesusilaan yang diterima dalam masyarakat tertentu pada tingkat perkembangan sosial dan budaya tertentu, dan memerlukan sanksi: pengucilan, hukuman, perlakuan, kutukan, dan bentuk-bentuk celaan lain terhadap pelaku. Ini memanifestasikan dirinya dalam bentuk ketidakseimbangan proses mental, non-adaptasi, pelanggaran proses aktualisasi diri, atau dalam bentuk penghindaran kontrol moral dan estetika atas perilakunya sendiri.

1.1 Prasyarat biologis dan sosial untuk pembentukan perilaku menyimpang

Faktor penting yang mempengaruhi perilaku individu, tentu saja, adalah kondisi internal, biologis, - tanah alami yang berinteraksi dengan kondisi eksternal apa pun. Prasyarat biologis meliputi: fitur genetik herediter, sifat bawaan individu (diperoleh selama perkembangan janin dan persalinan), pencetakan (pencetakan pada tahap awal ontogenesis).

Faktor biologis mengatur karakteristik keberadaan individu berikut:

orisinalitas individu dari proses ontogenesis (termasuk tingkat pematangan/penuaan);

perbedaan gender (jenis kelamin);

fitur usia;

konstitusi fisik;

kesehatan dan daya tahan;

keadaan dan sifat tipologis sistem saraf.

Teori yang menjelaskan perilaku menyimpang dalam hal penyebab biologis mungkin termasuk yang pertama muncul. Awalnya, para peneliti menaruh perhatian terutama pada fitur konstitusional. Pada abad ke-19 Psikiater dan kriminal Italia Cesare Lombroso (1836-1909) mengajukan teori biososiologis di mana ia menghubungkan perilaku kriminal seseorang dengan struktur anatomisnya. Objek yang menjadi perhatian adalah: tengkorak, otak, hidung, telinga, warna rambut, tato, tulisan tangan, kepekaan kulit, sifat mental penjahat. Dengan menggunakan metode antropometri, peneliti mengidentifikasi sekitar 37 karakteristik "tipe kriminal bawaan", termasuk: rahang bawah yang menonjol, hidung yang rata, janggut yang jarang, daun telinga yang melekat. Belakangan, teori C. Lombroso, meskipun masuk dalam sejarah pemikiran ilmiah, diakui tidak dapat dipertahankan secara ilmiah.

Perwakilan terkemuka lainnya dari tren ini adalah dokter dan psikolog Amerika William Sheldon (1898 - 1984), yang memperkuat hubungan antara jenis temperamen (dan perilaku), serta jenis struktur somatik manusia. Tiga jenis tubuh utama: endomorfik, mesomorfik, ektomorfik - berkorelasi dengan tiga jenis temperamen: viscerotonia, somatotonia, cerebrotonia. Kombinasi mereka memberikan psikotipe tertentu. Misalnya, somatotonia dicirikan oleh ciri-ciri seperti kebutuhan akan kesenangan, energi, keinginan untuk mendominasi dan berkuasa, selera risiko, agresivitas, dan ketidakpekaan. Sebaliknya, dengan cerebrotonia, pengekangan, kepekaan, fobia sosial, dan kecenderungan kesepian diamati.

Tempat khusus di antara teori-teori biologi ditempati oleh pendekatan evolusioner berdasarkan hukum seleksi alam dan hereditas yang dikemukakan oleh Charles Darwin. Pendukung pendekatan evolusi mempertimbangkan berbagai aspek perilaku manusia sebagai manifestasi dari program keturunan spesies, sementara kritikus pendekatan evolusi menganggap tidak masuk akal untuk mentransfer hukum perilaku hewan ke psikologi manusia.

Pendekatan etologis Konrad Lorenz (1903 - 1989), yang mengembangkan pemikiran Darwin, menjelaskan berbagai fenomena perilaku manusia, seperti agresi, terutama oleh naluri bawaan dari perjuangan untuk eksistensi. Agresi, yang manifestasinya sering diidentikkan dengan manifestasi naluri kematian, adalah naluri yang sama dengan yang lainnya, dan dalam kondisi alami, sama seperti mereka, berfungsi untuk melestarikan kehidupan dan spesies. Naluri ini telah berkembang dalam perjalanan evolusi sebagai hal yang bijaksana secara biologis. Kekuatan agresi, menurut peneliti, tergantung pada jumlah akumulasi energi agresif dan kekuatan rangsangan spesifik yang memicu perilaku agresif. Pada manusia, tidak seperti hewan, kekerasan terhadap anggota spesies mereka sendiri tersebar luas. Mengklaim bahwa agresivitas adalah sifat bawaan yang dikondisikan secara naluriah dari semua hewan tingkat tinggi, dan membuktikan ini dengan banyak contoh yang meyakinkan, K. Lorenz sampai pada kesimpulan berikut. Kami memiliki alasan yang baik untuk menganggap agresi intraspesifik sebagai bahaya paling serius yang mengancam umat manusia dalam kondisi perkembangan budaya, sejarah dan teknis saat ini.

Dalam kerangka biokriminologi, upaya yang disengaja dilakukan untuk membangun hubungan antara perilaku menyimpang (kriminal) dan karakteristik keturunan seseorang. Salah satu bukti hubungan ini adalah hasil studi genetik oleh W. Pierce, yang dilakukan pada pertengahan tahun 60-an. abad ke-20 Penelitiannya mengarah pada kesimpulan bahwa kehadiran 7-kromosom ekstra pada pria menentukan kecenderungan mereka terhadap perilaku kriminal (di antara tahanan, anomali ini terjadi 15 kali lebih sering dari biasanya). Pada saat yang sama, kritik terhadap pendekatan ini mencatat bahwa penyimpangan pembawa kromosom 7 ekstra mungkin bukan akibat anomali kromosom, tetapi karakteristik individu yang terkait dengannya, seperti pertumbuhan tinggi, pematangan cepat, dan kecerdasan rendah. .

Faktor biologis lain dari perilaku menyimpang dapat berupa: kerusakan otak (terutama lobus frontal), penyakit organik otak, sifat-sifat tertentu dari sistem saraf.

Secara umum, pengetahuan modern menunjukkan bahwa itu bukan bentuk spesifik dari perilaku menyimpang yang diwariskan (misalnya, kejahatan), tetapi sifat tipologis individu tertentu yang meningkatkan kemungkinan pembentukan penyimpangan, seperti impulsif atau keinginan untuk kepemimpinan.

Proses biologis internal berperan dalam pembentukan perilaku menyimpang. Mereka menentukan kekuatan dan sifat reaksi kita terhadap pengaruh lingkungan apa pun. Terlepas dari adanya fakta yang menegaskan keberadaan dasar biologis untuk perilaku menyimpang, mereka hanya beroperasi dalam konteks lingkungan sosial tertentu. Selain itu, kondisi sosial itu sendiri dapat menyebabkan perubahan biologis dalam tubuh, yang menentukan, misalnya, reaktivitas sistem saraf atau latar belakang hormonal.

Pengaruh proses sosial dan kelompok sosial pada perilaku masyarakat dianggap terutama dalam pendekatan sosiologis. (Kondisi mikrososial lebih sering menjadi subjek penelitian psikologis dan pedagogis dan akan dibahas pada bagian berikut.)

Teori sosiologi menganggap perilaku menyimpang dalam konteks proses dan norma sosial yang disetujui dalam masyarakat tertentu. Penyimpangan sosial tunduk pada hukum sosial, mereka bergantung pada waktu dan masyarakat, dapat diprediksi, dalam beberapa kasus dapat dikendalikan.

E. Durkheim mengajukan konsep anomie untuk menjelaskan penyimpangan sosial. Istilah "anomie" dalam bahasa Prancis berarti "kurangnya hukum, organisasi". Ini adalah keadaan disorganisasi sosial - kekosongan sosial, ketika norma dan nilai lama tidak lagi sesuai dengan hubungan nyata, dan yang baru belum ditetapkan. E. Durkheim menekankan perlunya menjelaskan berbagai bentuk patologi sosial secara tepat sebagai fenomena sosial. Misalnya, jumlah bunuh diri tidak begitu bergantung pada sifat internal individu, tetapi pada penyebab eksternal yang mengendalikan orang.

Tidak semua orang (kelas) memiliki kondisi yang sama untuk sukses, tetapi mereka dapat beradaptasi dengan kontradiksi yang muncul dalam beberapa cara. Sebagai cara adaptasi seperti itu, R. Merton memilih:

Konformisme (penerimaan penuh atas tujuan dan sarana implementasi yang disetujui secara sosial);

inovasi (penerimaan tujuan, penolakan cara yang sah untuk mencapainya);

Ritualisme (reproduksi yang tidak fleksibel dari cara yang diberikan atau yang sudah dikenal);

Retreatisme (penghindaran norma sosial secara pasif, misalnya dalam bentuk kecanduan narkoba);

Pemberontakan: (pemberontakan aktif - penolakan norma sosial).

Konflik antara tujuan dan sarana untuk mencapainya dapat menyebabkan ketegangan anemia, frustrasi dan pencarian cara ilegal untuk beradaptasi. Keadaan ini sebagian menjelaskan tingkat kejahatan yang relatif tinggi di antara lapisan sosial yang lebih rendah.

Faktor obyektif lain dari penyimpangan sosial diakui: perbedaan antara peserta dalam interaksi sosial dan kegagalan untuk memenuhi harapan (T. Parsons); perbedaan antara distribusi manfaat dan kualitas pribadi orang (P. Sorokin); pengaruh norma-norma subkultur dan pembelajaran yang menyimpang (R. Claward, L. Oulin). Dengan demikian, seseorang yang ditempatkan dalam subkultur menyimpang (penjahat, konflik atau mundur) sejak masa kanak-kanak kemungkinan besar akan menampilkan bentuk perilaku menyimpang yang sesuai.

Pengaruh subkultur modern pada perilaku menyimpang dari seorang individu adalah masalah yang sangat penting, meskipun kurang dipelajari. Pada saat yang sama, diketahui bahwa seseorang selalu termasuk dalam beberapa kelompok sosial. Dalam beberapa kasus, kebutuhan kelompok mendominasi - untuk dimasukkan ke dalam kelompok, mengikuti norma-normanya, meniru anggotanya, menentang diri sendiri dari kelompok lain. Berbagai macam subkultur tumbuh di tanah ini - elit aristokrat, hippie, metalhead, rocker, gay, skinhead, dll. Orang cenderung mengidentifikasi dengan pemimpin kelompok dan cita-cita mereka (termasuk yang destruktif), yang sebagian besar menjelaskan adanya penyimpangan massa seperti genosida, rasisme, dan fasisme.

Kesenjangan lain yang jelas adalah ketidakjelasan hubungan "profesi - perilaku menyimpang." Lingkungan profesional memiliki dampak yang signifikan terhadap kepribadian seseorang. Fenomena negatif seperti stres profesional, "kelelahan" profesional, dan deformasi kepribadian profesional sudah dikenal luas. Namun demikian, praktis tidak ada publikasi yang membahas masalah pengaruh profesi terhadap perilaku menyimpang seseorang.

Seiring dengan pertimbangan faktor-faktor sosial objektif, apa yang disebut penyebab subjektif dari perilaku menyimpang juga beroperasi. Sesuai dengan teori stigmatisasi (E. Lemert, G. Becker), penyimpangan adalah konsekuensi dari kenyataan bahwa masyarakat itu sendiri (atau lebih tepatnya, kelompok sosial) menempelkan label yang sesuai pada seseorang dengan menghubungkan tindakan orang tertentu dengannya. aturan abstrak (penyimpangan utama). Lambat laun, terbentuklah reputasi yang memaksa individu untuk menganut peran yang menyimpang (secondary deviance).

I. Hoffman membedakan tiga jenis stigma: stigma fisik (kelainan kongenital dan cedera tubuh); akan cacat (alkoholisme, kecanduan narkoba, penyakit mental); stigma rasial ("hitam").

Sutherland pada tahun 1939 merumuskan teori asosiasi terdiferensiasi, yang menurutnya perilaku menyimpang adalah bentuk perilaku yang kompleks dan terdiferensiasi. Hal itu dipelajari dalam interaksi (interaksi). Proses ini meliputi asimilasi motivasi menyimpang, justifikasi dan teknik pelaksanaan perilaku menyimpang.

Perilaku menyimpang juga dapat digambarkan dengan menggunakan konsep “peran sosial”, atau “fungsi sosial individu” (J. Mead, M. Deutsch, R. Krauss). Peran adalah suatu sistem harapan mengenai perilaku seseorang, gagasan seseorang tentang model perilakunya sendiri, dan terakhir, perilaku sesuai dengan kedudukan – statusnya. Sesuai dengan ini, orang dapat mengambil berbagai peran, termasuk peran menyimpang.

Terakhir, sikap individu (kelompok) terhadap norma sosial dapat menjadi penyebab subjektif dari perilaku menyimpang (G. Saik, D. Matza). Misalnya, untuk membebaskan dirinya dari tuntutan moral dan membenarkan dirinya sendiri, seseorang dapat "menetralisir" pengaruh norma dengan cara berikut: merujuk pada konsep yang lebih tinggi (persahabatan, pengabdian kepada kelompok); menyangkal keberadaan korban; membenarkan perilaku mereka dengan penyimpangan korban atau provokasi di pihaknya; menyangkal tanggung jawab; menyangkal bahaya dari perilaku mereka.

Peneliti domestik modern Yu. A. Kleiberg, dengan menggunakan contoh penyimpangan remaja, juga mengungkapkan perilaku menyimpang melalui sikap individu terhadap norma budaya. Perilaku menyimpang adalah cara khusus untuk mengubah norma dan harapan sosial dengan menunjukkan sikap nilai seseorang terhadapnya. Untuk ini, teknik khusus digunakan: bahasa gaul, simbolisme, mode, cara, perbuatan, dll. Tindakan menyimpang remaja bertindak sebagai sarana untuk mencapai tujuan yang signifikan, penegasan diri dan relaksasi.

Dengan demikian, teori-teori sosiologis dan sosio-psikologis yang serupa menganggap perilaku menyimpang sebagai akibat dari proses sosial, hubungan yang kompleks antara masyarakat dan individu tertentu. Di satu sisi, kita melihat bahwa dalam masyarakat itu sendiri ada penyebab serius dari perilaku menyimpang, seperti disorganisasi sosial dan ketimpangan sosial. Di sisi lain, kita secara alami memahami peran individualitas orang tertentu dalam proses sosialisasi kepribadiannya.

Teori sosiologis tidak menjelaskan mengapa, dalam kondisi sosial yang sama, orang yang berbeda menunjukkan perilaku yang berbeda secara fundamental, misalnya, tidak semua perwakilan dari strata termiskin menunjukkan kenakalan dan sebaliknya. Harus diakui bahwa kondisi sosial sangat menentukan sifat penyimpangan sosial (luasnya penyebaran fenomena tersebut dalam masyarakat atau suatu kelompok sosial). Tetapi mereka jelas tidak cukup untuk menjelaskan penyebab dan mekanisme perilaku menyimpang dari orang tertentu.

Secara umum, perilaku menyimpang seseorang adalah hasil dari interaksi kompleks faktor sosial dan biologis, yang tindakannya, pada gilirannya, dibiaskan melalui sistem hubungan kepribadian.

1.2 Teori perilaku menyimpang

Perubahan revolusioner dalam cara hidup masyarakat selama berabad-abad yang lalu telah memberikan sebagian besar anak-anak yang sulit untuk dididik. Kategori-kategori ini disatukan di bawah nama umum "cacat", yang dari luar tampak cukup sah: setiap cacat sulit untuk dididik, dan masing-masing sulit untuk dididik sulit karena ia memiliki satu atau beberapa cacat. Namun, kesulitan dalam pendidikan tidak selalu berarti cacat.

Peneliti modern, dalam kaitannya dengan anak di bawah umur dengan berbagai jenis cacat perkembangan yang meninggalkan jejak khusus pada perilaku, menggunakan istilah: "anak-anak yang sulit", "remaja yang sulit", yang termasuk dalam kategori anak-anak dengan penyimpangan dalam perkembangan moral, aksentuasi karakter, dengan gangguan dalam ranah afektif-kehendak, penyimpangan perilaku; "anak abnormal" yang memiliki penyimpangan dari apa yang khas atau normal, tetapi tidak termasuk kondisi patologis; "anak-anak cacat", "anak-anak yang membutuhkan perawatan khusus"; anak-anak dari "kelompok risiko"; "seorang anak dengan gangguan di bidang afektif."

Namun, istilah-istilah ini sering membawa informasi sepihak: sehari-hari, klinis, hukum. Karena tidak ada praktik tunggal untuk penggunaan konsep-konsep ini; terkadang tidak jelas kategori mana yang termasuk anak dengan penyimpangan perilaku tertentu. Dianggap sah untuk menggunakan istilah: menyimpang, asosial, non-normatif, ilegal, perilaku kriminal.

Pendiri aspek budaya perilaku menyimpang di Rusia Ya.I. Gilinsky memperkenalkan istilah "perilaku menyimpang", yang saat ini digunakan setara dengan istilah "perilaku menyimpang".

Peneliti asing, Durkheim, Klages, Merton, Smelser, Shibutani, Schuessler, dan lain-lain, mendefinisikan penyimpangan dengan kepatuhan atau ketidakpatuhan dengan harapan norma sosial. Oleh karena itu, perilaku yang tidak memenuhi harapan sosial masyarakat tertentu adalah menyimpang.

Mari kita mulai mengkaji teori-teori dari pendekatan eksistensial-humanistik, yang mempertimbangkan kepribadian dan perilakunya dalam aspek karakteristik esensial seseorang. Minat terbesar dalam hal ini, menurut pendapat kami, adalah konsep psikiater dan psikolog Austria V. Frankl (1905-1997). Dalam pemahamannya, ciri-ciri khusus manusia, pertama-tama, spiritualitas, kebebasan dan tanggung jawab. Eksistensi spiritual seseorang menyiratkan keberadaan yang bermakna dalam bentuk penentuan nasib sendiri yang bebas di dunia nilai (dengan mempertimbangkan keadaan objektif hidupnya), di mana ia bertanggung jawab kepada hati nurani dan Tuhannya. Masalah perilaku entah bagaimana terhubung dengan kekurangan kualitas yang dipertimbangkan, yaitu. dengan manifestasi ketidakpedulian.

Kekuatan motivasi mendasar dalam diri manusia, menurut V. Frankl, adalah keinginan akan makna. Orang perlu menemukan maknanya, yang karenanya layak dijalani, secara harfiah dalam segala hal. Makna tidak dapat diberikan, itu harus ditemukan, karena itu unik untuk setiap orang dan hanya dapat diwujudkan olehnya. Jika seseorang tidak melihat makna dalam sesuatu di luar dirinya, kelangsungan hidup dalam situasi yang ekstrim tidak ada tujuan, tidak berarti dan tidak mungkin. Hyper-reflection (refleksi diri yang berlebihan) dan hyperintention (perhatian berlebihan untuk memuaskan keinginan seseorang) adalah dua cara utama yang orang lebih suka gunakan agar tidak melampaui Diri mereka. Ada tiga cara berbeda untuk menemukan makna dalam sesuatu di luar dari dirimu sendiri:

1) melakukan sesuatu, memberi kehidupan (nilai-nilai kreativitas);

2) mengambil sesuatu dari kehidupan (nilai-nilai pengalaman);

3) untuk mengambil posisi tertentu dalam kaitannya dengan nasib yang tidak dapat diubah, misalnya dalam kasus penyakit terminal (nilai hubungan). Selain itu, pengalaman masa lalu dan agama adalah dua bidang lain di mana orang dapat menemukan makna.

Kemudian, ketika keinginan akan makna digagalkan (sesuatu yang terhalang), keadaan frustrasi eksistensial muncul. Apatis dan kebosanan adalah ciri utamanya. Frustrasi eksistensial itu sendiri bukanlah patologis atau patogenik. Kegelisahan orang, bahkan keputusasaan mereka, karena pencarian makna hidup yang sia-sia, lebih merupakan bencana spiritual daripada penyakit. Merasakan ketidakbermaknaan hidup sekaligus bisa menjadi tanda ketulusan dan kejujuran intelektual.

Normalitas dan abnormalitas seseorang, menurut V. Frankl, ditentukan oleh kekhasan posisinya dalam hubungannya dengan hidup, mati, dan nasibnya sendiri.

Posisi kepribadian abnormal ditunjuk oleh V. Frankl sebagai fatalistik. Dalam hal ini, orang tersebut tidak melihat dirinya bertanggung jawab atas penentuan nasib sendiri dalam nilai-nilai dan, oleh karena itu, sebagai peserta aktif dalam hidupnya sendiri. Akibatnya, ia membiarkan berbagai faktor - alam, sosial dan psikologis - menentukan jalan hidupnya. Orang itu sendiri dalam hal ini menderita rasa tidak berarti, kekosongan dan kesia-siaan. V. Frankl menyebut keadaan kekosongan batin sebagai vakum eksistensial. Frustrasi eksistensial dan kekosongan eksistensial adalah penyebab langsung dari "neurosis noogenik" khusus.

Jadi, sesuai dengan pandangan V. Frankl, perilaku menyimpang terjadi karena orang menekan spiritualitasnya, menghindari tanggung jawab pencarian makna. Membantu seseorang dengan perilaku menyimpang berarti membantunya menyadari Diri spiritualnya dan bertanggung jawab atas takdirnya, dengan penemuan selanjutnya tentang makna keberadaannya.

Teori humanistik sangat dekat dengan psikologi eksistensial, misalnya psikologi yang berpusat pada klien (psikoterapi) oleh C. Rogers (1902-1987). Tempat kunci dalam sistem ini ditempati oleh konsep kedirian dan aktualisasi diri. Diri atau konsep adalah totalitas keyakinan seseorang tentang dirinya, yang merupakan hasil dari pengalaman dan perubahan secara terus menerus sepanjang hidup. Aktualisasi diri merupakan keinginan individu untuk tumbuh dan berkembang sesuai dengan potensi-potensi yang semula melekat di dalamnya. Kecenderungan untuk aktualisasi diri jelas dimanifestasikan dalam diri seseorang dan merupakan tanda kesejahteraan pribadi. Kepribadian yang mengaktualisasikan diri memiliki sejumlah karakteristik khusus: keterbukaan terhadap pengalaman baru, keyakinan pada tubuh seseorang, locus of control internal (kemandirian, kemandirian, tanggung jawab), keinginan untuk eksis dalam proses (pertumbuhan dan perkembangan). Kepribadian yang normal (sehat) relatif mendekati cita-cita kepribadian yang mengaktualisasikan diri.

Dalam kepribadian abnormal, proses aktualisasi diri terhambat dan hanya ada sebagai kemungkinan. Kendala utama, menurut K. Rogers, berakar pada sistem yang disebut kondisional

nilai-nilai. Nilai bersyarat mengarah pada fakta bahwa seseorang memperlakukan dirinya sendiri dan orang lain secara positif hanya jika mereka sesuai dengan beberapa cita-cita bersyarat. Sedangkan dengan sikap positif tanpa syarat, seseorang dianggap sebagai nilai tertinggi dan layak diterima tanpa syarat apapun untuk pemenuhannya dengan syarat-syarat cita-cita.

Nilai bersyarat terbentuk di masa kanak-kanak, dalam keluarga, misalnya, ketika seorang ibu, dengan menggunakan kebutuhan anak akan cinta dan rasa hormat, mengungkapkan sikap negatif terhadapnya karena kegagalannya untuk memenuhi persyaratan spesifiknya. Selanjutnya, harga diri anak akan tergantung pada nilai-nilai yang dipaksakan oleh ibu dan kemampuan untuk hidup sesuai dengan nilai-nilai tersebut. Berada di bawah pengaruh kaku dari nilai-nilai kondisional yang dipaksakan, orang tersebut pada dasarnya berubah menjadi topeng-topeng.

Jadi, untuk perkembangan normal seseorang harus menjadi pengalaman ekspresi diri. Sebaliknya, citra diri yang tidak realistis, terdistorsi, pengalaman yang saling bertentangan, konflik internal antara kebutuhan akan realisasi diri dan ketergantungan pada penilaian eksternal, semua ini pasti menyebabkan perilaku bermasalah. Berdasarkan hal tersebut dapat kita simpulkan bahwa untuk mengatasi masalah pribadi dan perilaku perlu dirangsang proses aktualisasi dengan menciptakan kondisi khusus. Misalnya, selama terapi yang berpusat pada klien, ini adalah minat yang tulus pada seseorang, penerimaan positif tanpa syarat terhadap seseorang, sikap yang tak ternilai terhadapnya.

Konsep aktualisasi diri kepribadian juga menjadi kunci bagi A. Maslow (1908-1970). Menurut pandangannya, seseorang sebagai suatu sistem integral bertindak sesuai dengan kebutuhan bawaan, yang diwujudkan di bawah pengaruh kondisi sosial. Kebutuhan membentuk hierarki - dari terendah ke tertinggi:

Kebutuhan fisiologis;

kebutuhan akan keamanan;

kebutuhan akan cinta dan kasih sayang;

kebutuhan akan pengakuan dan evaluasi;

kebutuhan aktualisasi diri - realisasi potensi, kemampuan dan bakat seseorang.

...

Dokumen serupa

Mekanisme psikologis dan esensi deformasi profesional. Jenis dan penyebab deformasi profesional kepribadian. Faktor penyebab terwujudnya deformasi profesional pejabat urusan dalam negeri. Kekhususan manifestasi deformasi profesional.

tesis, ditambahkan 29/04/2009


Jenis dan bentuk perilaku menyimpang. Penyebab dan faktor yang menentukan fenomena sosial ini. Penyebab sosial perilaku menyimpang pada remaja. Pendekatan psikologis mempertimbangkan perilaku menyimpang sehubungan dengan konflik intrapersonal.

makalah, ditambahkan 24/05/2014


Faktor-faktor yang berkontribusi terhadap terbentuknya perilaku menyimpang. Ciri-ciri sosio-psikologis remaja menyimpang. Ciri-ciri perilaku menyimpang kaum muda, karakteristik masyarakat Belarusia modern. Pencegahan perilaku menyimpang.

makalah, ditambahkan 05/04/2015


Pendekatan teoretis untuk mempelajari perilaku menyimpang. Memahami norma dan perilaku menyimpang. Penonjolan karakter sebagai faktor perilaku menyimpang remaja. Kajian pengaruh aksentuasi karakter terhadap perilaku menyimpang remaja.

makalah, ditambahkan 20/11/2010


Peran komunikasi dalam kegiatan profesional karyawan badan urusan internal. Sarana komunikasi dan cara pengaruh komunikatif. Pengembangan keterampilan komunikasi profesional. Tahapan membangun kontak psikologis. Jenis perilaku peran.

abstrak, ditambahkan 06/09/2010


Fungsi utama norma sosial. Penyebab penyimpangan biologis, psikologis, sosial. Jenis perilaku menyimpang yang adiktif, patokarakterologis, psikopatologis. Bentuk utama dari manifestasi perilaku menyimpang anak di bawah umur.

presentasi, ditambahkan 27/04/2015


Konsep dan jenis perilaku menyimpang, penyebab psikologis dan sosialnya. Sebuah studi empiris tentang hubungan antara berpikir kreatif dan perilaku menyimpang pada remaja. Diagnosis kreativitas verbal dan non-verbal menggunakan berbagai metode.

makalah, ditambahkan 19/09/2012


Karakteristik konsep perilaku "menyimpang", penyebab utamanya. Ciri-ciri utama bentuk-bentuk perilaku menyimpang remaja. Penyebab penyimpangan pada masa remaja. Ciri-ciri penerapan pencegahan perilaku menyimpang pada remaja.

makalah, ditambahkan 05/08/2010


Analisis teoritis dan metodologis perilaku menyimpang dalam literatur domestik dan asing. Psikologi domestik tentang penyebab perilaku menyimpang. Perilaku menyimpang dari sudut pandang psikoanalisis ortodoks.

makalah, ditambahkan 21/06/2004


Studi tentang kepribadian dalam kondisi aktivitas profesional. Mempelajari tugas aparat penegak hukum. Pengaruh deformasi profesional pada efisiensi karyawan, kolektif tenaga kerja di Federasi Rusia.

Zlokazov K.V. 2007

Pskopogpya

pelanggar

perilaku

MASALAH PERILAKU DESTRUKTIF KARYAWAN ATS

Cand. psiko. Ilmu K. V. Zlokazov,

ahli filosofi Sains, Profesor V.B. Kulikov

Institut Hukum Ural dari Kementerian Dalam Negeri Rusia,

Kota Yekaterinburg

Kekhususan aktivitas profesional petugas polisi mengarah pada penipisan sumber daya psikologis dari dunia batin individu, ketegangan neuropsikis dan, sebagai akibatnya, penyimpangan dalam bidang emosional, kognitif, dan motivasi-semantik individu. Pada saat yang sama, terbentuk perilaku menyimpang, yang memanifestasikan dirinya baik dalam bentuk reaksi tunggal, situasional, dan strategi perilaku dan gaya hidup holistik dari orang atau kelompok sosial tertentu. Tanda utama dari perilaku tersebut adalah orientasi pada pemenuhan kebutuhan sendiri sebagai lawan dari kebutuhan publik.

Dalam psikologi modern, mulai dari paruh kedua abad ke-20, masalah perilaku menyimpang telah menjadi sasaran analisis yang komprehensif sejalan dengan tradisi psikologis budaya-historis, fenomenologis, eksistensial dan humanistik dan banyak sekolah domestik dan asing lainnya. Namun, masalah faktor dan bentuk perilaku destruktif, metode diagnosis psikologis, koreksi dan pencegahan masih relevan. Selain itu, kurangnya konsep teoritis dan metodologis psikologis terpadu memperumit kegiatan teoretis dan praktis.

Dalam hal ini, kami akan memperhatikan ketentuan teoretis yang kami gunakan dalam mempelajari perilaku destruktif. Ini adalah: konsep esensi kepribadian dan struktur psikologisnya (S. L. Rubinshtein, 1946; B. G. Ananiev, 1966; B. M. Teplov, 1961; A. N. Leontiev, 1972; K. K. Platonov, 1975; V. P. Zinchenko, 1996), kontinum-genetik konsep kepribadian (A. V. Brushlinsky, 1981); doktrin aksentuasi kepribadian dan aksentuasi karakter (K. Leonhard, 1968; G. K. Ushakov, 1975; A. E. Lichko, 1983); teori stereotip perilaku individu (V. V. Belous, 1968; A. V. Brushlinsky, 1977; V. N. Druzhinin, E. A. Klimov, 1968; B. S. Bratus, 1988); konsep variabilitas kepribadian abnormal dan garis batas

kepribadian abnormal sebagai rentang antara ruang konstitusional (IV Boev, 1995;

O.A.Akhverdova, 1999).

Perilaku destruktif dianggap sehubungan dengan karakteristik pribadi: kecemasan (F. B. Berezin, 1971; L. E. Panina, V. P. Sokolova, 1977; N. D. Levitov, 1978; Yu. A. Aleksandrov, 1983; dan lain-lain), kondisi stres (Ts. P. Korolenko, 1975; O. A. Prokhorov, 1998; K. V. Sudakov, 1999; dll.); pengaturan diri (O. A. Konopkin, 1980; A. K. Osnitsky, 1990; V. I. Morosanova, 1995; dll.); regulasi emosi-kehendak (A. Ts. Puni, 1969; V. I. Selivanov, 1971; B. I. Dodonov, 1972; B. A. Vyatkin, 1998; V. P. Pryadein, 1999;

A.I.Ilyin, 2002; dan sebagainya.); kekhususan motivasi-semantik dan nilai (B. N. Almazov, 1995; V. E. Kagan, 1984; dll.) lingkup pribadi.

Kami memahami perilaku destruktif sebagai proses interaksi yang diarahkan secara maladaptif antara seseorang dan lingkungan, dimediasi oleh karakteristik individu subjek, yang berbentuk tindakan eksternal - tindakan. Dalam pengertian psikologis, perilaku destruktif dicirikan oleh reaksi situasional yang menyimpang dari norma-norma konvensional (yang berlaku umum), keadaan psikologis, serta perkembangan kepribadian, yang mengarah pada maladaptasi dalam masyarakat.

Ketidaksesuaian sosio-psikologis individu, pertama-tama, diekspresikan dalam ketidakmampuan untuk menyelesaikan kebutuhan dan tuntutannya sendiri. Di sisi lain, seseorang yang memiliki gangguan adaptasi psikologis atau maladjustment yang lengkap tidak dapat memenuhi persyaratan dan harapan yang diberikan oleh lingkungan sosial dan peran sosialnya sendiri kepadanya, profesional terkemukanya atau motivasi lain dari luar dan dalam dalam hal ini. lingkungan. aktivitas. Salah satu tanda signifikan dari ketidaksesuaian sosio-psikologis seseorang adalah pengalaman konflik internal dan eksternal jangka panjang tanpa menemukan mekanisme mental dan bentuk perilaku yang diperlukan untuk penyelesaiannya.

Penelitian modern menunjukkan bahwa kemampuan beradaptasi subjek tergantung pada tingkat keparahan rangkaian integral dari struktur mental multi-level yang menentukan proses adaptasi dan pengendalian stres dalam kondisi kehidupan. Data literatur menunjukkan adanya generalisasi

tiga bidang analisis bersyarat dari jiwa dan manifestasinya, yang mengandung faktor-faktor spesifik yang menyebabkan perilaku menyimpang. Dalam hal ini, perlu dibedakan tiga bidang penelitian masalah psikologis:

Studi tentang ciri-ciri karakterologis dan konstitusional-biologis dari kepribadian;

Studi tentang pengaturan diri kepribadian;

Analisis fitur-fitur lingkungan nilai-semantik kepribadian.

Pemilihan kelompok-kelompok ini tidak menghabiskan semua kemungkinan pilihan untuk determinan perilaku destruktif, tetapi merupakan gambaran perbedaan interdisipliner dan interparadigma yang berkembang dalam psikologi saat ini.

1. Sifat-sifat konstitusional dan biologis serta ciri-ciri karakterologis seseorang harus dipertimbangkan bahwa faktor internal, suatu kondisi internal, yang tanpanya pembentukan mental sebagai "proses kehidupan" tidak mungkin (1). Reaksi subjek terhadap dampak destruktif dari faktor sosial dari aktivitas profesional tergantung pada tingkat keparahan aksentuasi karakter, prasyarat psikotipologis untuk pengembangan. Interaksi faktor eksternal dan internal berkontribusi pada pembentukan variabilitas pribadi dan perilaku dalam ruang konstitusional dari norma psikologis - aksentuasi ke kepribadian abnormal batas dan selanjutnya ke kisaran psikopati (IV Boev, 1995).

Seperti yang dicatat oleh Ts. P. Korolenko, adaptasi seseorang terhadap kondisi ekstrem sangat ditentukan oleh tingkat psikofisiologis adaptif tertinggi yang dimilikinya. Penggunaan strategi adaptasi tertentu sebagian besar disebabkan oleh kekhasan susunan mental seseorang (25). Fitur psikologis ini sebagian besar terkait dengan karakteristik fisiologis. Menurut Yu. A. Aleksandrovsky, orisinalitas tipologis individu seseorang tergantung pada karakteristik aktivitas neuropsikisnya, kombinasi dari sifat bawaan dan didapat (2). Profil individu asimetri hemisfer dianggap sebagai salah satu mekanisme yang mungkin menghubungkan karakteristik fisiologis individu dengan ketahanannya terhadap stres. Jadi, dalam kondisi stres kronis yang disebabkan oleh kondisi iklim dan geografis yang ekstrem, indikator stres psiko-emosional pada orang dengan dominasi relatif belahan kanan 1,5 kali lebih rendah daripada yang diperiksa dengan dominasi belahan kiri, dan indikator kecemasan. dan agresivitas 2 kali lebih rendah (8).

Stres sosial, faktor-faktor ekstrem yang memiliki efek destruktif pada dasar konstitusional dan tipologis kepribadian, menyebabkan penurunan aktivitas fungsional penghalang individu untuk adaptasi mental dan psikologis, menguras cadangan psikobiologis kepribadian. Hasil keseluruhannya adalah adaptasi yang tidak stabil dari kepribadian "garis batas" di lingkungan eksternal, yang tidak hanya memanifestasikan dirinya

anomali pribadi dan perilaku, tetapi juga bentuk patologis dari perilaku destruktif, gangguan mental ambang. O. A. Rogozhina secara eksperimental menunjukkan bahwa perwakilan dari garis batas, kepribadian yang diarahkan secara destruktif, di bawah pengaruh faktor lingkungan yang destruktif, lebih mudah dan lebih cepat untuk membentuk keadaan dekompensasi psikologis konstitusional, yang mengarah pada variabilitas pribadi yang abnormal, mis., anomali dicatat di sepanjang vektor "norma -patologi". Dalam kasus dampak ekstrem yang sangat signifikan dan mengancam jiwa, pembentukan gangguan mental ambang tingkat neurotik diamati, yang menunjukkan bukan variabilitas konstitusional bertahap, tetapi transisi mendadak ke vektor "kesehatan-penyakit" (30).

2. Studi tentang pengaturan diri individu dan totalitas komponennya. Kondisi stres dari aktivitas profesional, yang membutuhkan keterampilan pengaturan diri dalam bidang kognitif, emosional, kehendak, merupakan prasyarat penting untuk pembentukan perilaku destruktif petugas polisi. Keadaan neurotik, yang merupakan pertanda batas, dianggap dalam psikiatri klinis sebagai varian dari penyakit psikogenik tunggal - sindrom maladaptasi mental, saling berhubungan oleh berbagai bentuk transisi dan campuran (2). Relevansi mempelajari mekanisme pengaturan psikologis dan pengaturan diri individu, yang berkontribusi pada penyelesaian kontradiksi yang harmonis, tidak diragukan lagi. Dalam psikologi domestik, pendekatan konseptual untuk studi pengaturan diri dikaitkan dengan studi S. L. Rubinshtein, 1989; A.V. Petrovsky, 1995;

V.I. Selivanova, 1992; G.S. Nikiforova, 1989; L. D. Stolyarenko, 1997; N.M. Peisakhova, 1997; S.A. Shapkina, 1998; A.A. Krylova, 1999; V.N. Kunitsyna, 1999; E.P. Ilyina, 2000 dan lainnya.

Pengaturan diri pribadi adalah inti, sistemik, formasi multi-level yang secara fungsional hadir di berbagai tingkat analisis mental dan memanifestasikan dirinya dalam perjalanan semua kehidupan manusia. Pengaturan diri adalah proses yang terorganisir secara sistematis dari aktivitas mental internal seseorang dalam memulai, membangun, memelihara, dan mengelola berbagai jenis dan bentuk aktivitas sukarela, secara langsung mewujudkan pencapaian tujuan yang diterima oleh seseorang (24, 54).

V. I. Morosanova menganggap pengembangan tautan dalam struktur pengaturan diri yang disadari sebagai kriteria untuk efektivitas pengaturan diri. Penulis mengacu pada ciri khas individu, atau gaya pengaturan diri, dua tingkat tautan regulasi:

1. Fitur individu dari proses regulasi yang menerapkan bagian utama dari sistem regulasi mandiri, seperti perencanaan, pemodelan, pemrograman, dan evaluasi hasil. Garis utama perbedaan individu terletak pada perkembangan yang berbeda dari proses-proses ini atau pada perbedaan dalam "profil" individu dari regulasi.

2. Fitur gaya yang mencirikan berfungsinya semua bagian dari sistem pengaturan mandiri dan pada saat yang sama merupakan sifat pengaturan dan pribadi (misalnya, kemandirian, keandalan, fleksibilitas, inisiatif). Yang terakhir dapat menjadi prasyarat untuk menciptakan gaya regulasi karena sifat sistemiknya, dan neoplasma dalam proses pembentukannya.

Dengan keparahan konflik intrapersonal pada subjek dengan tingkat pengaturan diri sadar yang tinggi, penggunaan metode pengaturan diri tidak sadar (pertahanan psikologis) diamati, apalagi, dengan dominasi tipe mereka yang lebih dewasa (menurut klasifikasi E.G. Sokolova) (32). Penelitian telah menunjukkan bahwa jika seseorang dengan tingkat pengaturan diri individu yang tinggi menggunakan sarana perlindungan intrapsikis, maka ini akan menjadi: rasionalisasi, yang memungkinkan penggunaan operasi intelektual untuk menemukan argumen yang mendukung pembenaran diri atau mendiskreditkan situasi eksternal, serta isolasi, yang ditandai dengan pemisahan afek dari intelek. Dengan pengaturan diri umum yang kurang berkembang, subjek menunjukkan: manifestasi kekakuan, yang mencegah mereka mengubah tujuan dan cara mencapainya secara tepat waktu sesuai dengan persyaratan situasi nyata, mekanisme identifikasi (dengan yang kuat lainnya ) dan proyeksi (menghubungkan perasaan tertekan mereka kepada orang lain).

3. Studi tentang lingkup motivasi-semantik dan orientasi kepribadian. Perlu dicatat bahwa indikator terpenting dari tingkat perkembangan kepribadian adalah kemungkinan menengahi, mengatur perilakunya sendiri. Mekanisme pengaturan diri didasarkan pada transformasi sistem semantik, pertama-tama, bidang berorientasi nilai. Oleh karena itu, memahami mekanisme pengaturan fungsi pribadi secara langsung berkaitan dengan analisis keunikan hierarki dan dinamika struktur nilai kepribadian yang berorientasi destruktif, yang sifatnya maladaptif dan mendasari berbagai bentuk pelanggaran pengaturan perilaku pribadi.

Menurut A. G. Zdravomyslov, nilai berperan sebagai penghubung penting antara masyarakat, lingkungan sosial dan individu, dunia batinnya (18). Tipologi kepribadian atau karakter berdasarkan perbedaan orientasi nilai dalam psikologi domestik (maupun asing) dibangun terutama atas dasar pemusatan pada beberapa nilai atau kelompok nilai yang dominan.

Jika ada motivasi tinggi untuk melakukan tindakan ilegal, orang tersebut sudah siap secara internal untuk tindakan antisosial yang melanggar semua norma sosial. Distorsi posisi pandangan dunia, adanya apa yang disebut sikap antisosial, yang erat kaitannya dengan deformasi orientasi nilai individu, merupakan indikator penting dari kecenderungan seseorang untuk berperilaku destruktif (8, 63-70) .

Yang paling konsisten dengan ide-ide modern adalah pemahaman tentang signifikansi kriminogenik dari anomali mental, yang terutama terdiri dari interaksi dengan fitur-fitur yang diperoleh secara sosial.

langkah-langkah yang memfasilitasi dilakukannya suatu pelanggaran (17, 149-153). Pada saat yang sama, anomali kepribadian bertindak sebagai kondisi internal, dan bukan alasan untuk melakukan tindakan ilegal.

Dalam karya (5) diperlihatkan bahwa kriminalitas dan sifat destruktif dari perilaku subjek tidak ditentukan oleh sifat bawaan individu mereka, tetapi oleh fitur-fitur lingkungan semantik mereka, yang mengarah pada pelanggaran motivasi perilaku. Sistem orientasi nilai dan orientasi individu yang terkait dengannya adalah mata rantai utama yang pada akhirnya menentukan kepatuhan hukum atau ilegalitas perilaku manusia.

Lingkungan motivasi dan semantik dari kepribadian destruktif, menurut V. V. Luneev, “... bergeser dari publik ke pribadi, dari sosial ke individu, dari objektif ke subjektif, dari budaya ke alam (vital). ), dari spiritual ke material, dari eksternal ke internal, dari akibat yang diinginkan, dari stabil ke situasional, dari perspektif ke sesaat, dari rasional ke emosional” (15, 189).

Model diagnostik psikologis perilaku destruktif. Perilaku destruktif didasarkan pada fitur tipologis individu dari aktivitas kepribadian (fitur aktivitas saraf yang lebih tinggi, komponen neurobiologis dan psikofisiologis), yang menentukan orientasi kepribadian (need-motivational sphere) dan gaya pengaturan dirinya (emotional-volitional, kognitif, nilai-semantik) di bawah pengaruh faktor eksternal negatif (alam, iklim, lingkungan, dll.) dan sosial (norma sosial budaya, tradisi).

Masalah psikologis perilaku destruktif dapat dipertimbangkan dalam satu set holistik komponen: konstitusional-biologis, yang menentukan aktivitas, regulasi, terkait dengan regulasi aktivitas, dan motivasi-semantik, yang menentukan arah kepribadian. Kami mempertimbangkan faktor-faktor ini dalam model struktural kuesioner diagnostik untuk perilaku destruktif (Tabel).

Studi tentang ciri-ciri karakterologis, konstitusional dan biologis dalam konteks studi tentang perilaku destruktif dan mekanisme psikologisnya memungkinkan untuk memprediksi, mencegah, dan memperbaiki kondisi neurotik stres dan batas yang ditentukan oleh kondisi aktivitas profesional karyawan badan urusan internal.

Konsep pengaturan diri kepribadian menegaskan relevansi studi mekanisme pengaturan dan komponennya dalam konteks studi perilaku destruktif untuk memprediksi dan mencegah tahap awal maladjustment yang terbentuk selama aktivitas profesional.

Studi tentang lingkup motivasi nilai memungkinkan untuk secara tepat waktu memperbaiki arah pengembangan pribadi petugas polisi, mencegah aktualisasi motif dan nilai asosial dan manifestasinya dalam kegiatan.

Model Struktural Kuesioner Diagnostik Perilaku Merusak

Komponen Komponen

Kehancuran Deformasi profesional Kecanduan

Fitur karakteristik Impulsivitas Kekakuan Sensitivitas

Ciri-ciri pengaturan diri kepribadian Ketergantungan otonomi Tanggung jawab Cacat pengaturan diri

Fitur dari lingkup nilai-semantik Nilai-nilai asosial Motivasi asosial Sikap asosial

Arah lebih lanjut dari penelitian kami melibatkan pengembangan:

Alat diagnostik untuk mempelajari faktor-faktor penentu perilaku destruktif, validasi serbaguna dan pengujian keandalan selama studi longitudinal tentang karakteristik perilaku menyimpang berdasarkan studi taruna lembaga pendidikan Kementerian Dalam Negeri, dengan selanjutnya akses ke populasi umum penelitian - karyawan badan urusan internal;

LITERATUR

1. Abdulkhanova-Slavskaya K. A. Aktivitas dan psikologi kepribadian. -M., 1980.

2. Aleksandrovsky Yu.A. Keadaan gangguan mental dan kompensasinya. -M., 1976.

3. Tinjauan analitis. -M., 2004.

4. Ananiev BG Man sebagai subjek pengetahuan. -L., 1968.

5. Antonyan Yu. M., Borodin S. V. Kejahatan dan anomali mental. -M., 1987.

6. Anurin VF Orientasi nilai dan pengaruhnya terhadap pembentukan kebutuhan // Sosiologi pendidikan tinggi. Pelatihan tenaga ahli ekonomi nasional: Sat. ilmiah tr. - Gorky, 1982.

7. Afanasiev V. S., Gilinsky Ya. I. Perilaku menyimpang dan kontrol sosial dalam kondisi krisis masyarakat Rusia. -SPb., 1995.

8. Berezin F. B. Adaptasi mental dan psikofisiologis seseorang.- L., 1988.

9. BobnevaM. I. Norma sosial dan pengaturan perilaku. -M., 1978.

10. Bratus B. S. Anomali Kepribadian. -M., 1988.

11. Bratus B. S. Tentang masalah perkembangan kepribadian di masa dewasa // Buletin Universitas Moskow. Ser. 14, Psikologi. - 1980. - No. 2.

12. Brushlinsky A. V. Masalah subjek dalam ilmu psikologi // Jurnal psikologi. - 1991. - N ° 6.

13. Budinaite G. L., Kornilova T. V. Nilai-nilai pribadi dan prasyarat pribadi subjek // Pertanyaan Psikologi. - 1993. - T. 14. - No. 5.

14. Gilinsky Ya. I. Deviantologi: sosiologi kejahatan, kecanduan narkoba, prostitusi, bunuh diri dan penyimpangan lainnya. - Sankt Peterburg, 2004.

15. Guldan VV Motivasi perilaku kriminal dari kepribadian psikopat // Motivasi kriminal. -M., 1986.

16. Dikaya L. G., Semikin V. V., Shchedroe V. I. Studi tentang gaya individu pengaturan diri dari keadaan psikofisiologis // Jurnal psikologis. - 1994. -T. 15. - Tidak. 6.

17. Zakalyuk A. P., Korotchenko A. I., Moskalyuk L. I. Perilaku pra-kriminal dan mekanisme melakukan kejahatan yang melanggar kekritisan karakter perbatasan // Masalah mempelajari kepribadian pelaku. -M., 1984.

18. Pikiran yang sehat A. G. Kebutuhan, minat, nilai. -M., 1986.

19. Zeigarnik B. V., Bratus B. S. Esai tentang psikologi perkembangan kepribadian abnormal. -M., 1980.

20. Zeigarnik B. V., Kholmogoroea A. B., Mazur E. S. dkk. Pengaturan diri perilaku dalam kesehatan dan penyakit // Jurnal psikologi. - 1989. - T. 10. - No. 2.

21. Zmanoeskaya E. V. Deviantologi - M., 2003.

22. Kitaee-SmykL. A. Psikologi stres. -M., 1983.

23. Kleyberg Yu. A. Psikologi perilaku menyimpang. -M., 2001.

24. Konopkin O. A., Morosanoea V. I. Fitur gaya pengaturan diri aktivitas // Pertanyaan Psikologi. -1989. - Nomor 5.

25. Korolenko Ts. P. Psikofisiologi manusia dalam kondisi ekstrem. -L., 1978.

26. Kudryaetsee VN Sosial dan biologis dalam perilaku antisosial // Biologis dan sosial dalam perkembangan manusia. -M., 1977.

27. Marishchuk V. L., Eedokimoe V. I. Perilaku dan pengaturan diri seseorang di bawah tekanan. - SPb., 2001.

28. MendeleevichV. D. Masalah baru psikologi dan psikopatologi perilaku menyimpang pada masa perubahan sosial // Psikiatri dan masyarakat: col. ilmiah karya yang didedikasikan untuk peringatan 80 tahun SSC SSP im. V.P. Serbia. -M., 2001.

29. Nikiforoe G.S. Pengendalian diri manusia. -L., 1989.

30. Rogozhina O. A. Koreksi psikologis dari ketidakcukupan konstitusional dan tipologis pada remaja yang dibesarkan tanpa keluarga: dis. ... cand. psiko. Ilmu. -Stavropol, 2004.

31. Pengaturan diri dan prediksi perilaku sosial individu / red. V.A.Yadova. -L., 1979.

32. SokoloeE. G. Kesadaran diri dan harga diri dalam anomali kepribadian. -M., 1989.

33. Kharitonoe I. V. Manifestasi disadaptif pada orang dengan berbagai jenis temperamen di bawah tekanan emosional: penulis. dis. ... cand. sayang. Ilmu. - Sankt Peterburg, 1997.

34. Shostakoeich B. V. Varian klinis gangguan kepribadian (gangguan psikopat) // Alexandrovsky Yu. A. Gangguan mental borderline. - M., 2000. - S. 189-216.

Ermakova Alina Leonidovna, kadet tahun ke-3 dari fakultas untuk penyelidik pelatihan, Institut Hukum Oryol dari Kementerian Dalam Negeri Rusia dinamai V.V. Lukyanova, Orel [dilindungi email]

Pengawas: Maltseva Olga Alekseevna, Kandidat Ilmu Pedagogis, Letnan Kolonel Polisi, Wakil Kepala Departemen Pelatihan Khusus, Institut Hukum Oryol dari Kementerian Dalam Negeri Rusia dinamai V.V. Lukyanova, Orel [dilindungi email]

Perilaku menyimpang dan jenis manifestasinya di antara taruna dan siswa lembaga pendidikan Kementerian Dalam Negeri Rusia sebagai objek analisis sosio-psikologis

Anotasi. Artikel ini dikhususkan untuk isu-isu topikal perilaku menyimpang di lingkungan taruna dan faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya. Penulis juga menyarankan cara untuk mengatasi dan mencegah perilaku destruktif di kalangan polisi Kata kunci: perilaku menyimpang, lembaga pendidikan Kementerian Dalam Negeri, sosialisasi kepribadian, faktor destruktif.

Perilaku menyimpang baru-baru ini menjadi masalah mendesak dari semua ilmu sosial, khususnya psikologi. Ada banyak pendekatan untuk mempelajari masalah perilaku menyimpang, namun, banyak pertanyaan tetap terbuka hingga hari ini. Mengingat kurang berkembangnya topik tersebut, tampaknya perlu diperjelas konsep “perilaku menyimpang” di bidang penegakan hukum. Penyimpangan (Latin deviance, deviance, defrom + viaroad) dipahami sebagai penyimpangan dari norma-norma tertentu, standar, aturan yang ditentukan Sejumlah studi departemen dalam kerangka studi yang dianalisis dilakukan oleh A.V. I. Papkin, V. M. Pozdnyakov, A. R. Ratinov, E. G. Samovichev, A. M. Stolyarenko, A. D. Safronov, N. S. Fomin, A. V. Ustyuzhanin, G. S. Chovdyrova dkk. Menurut M.I. Maryin, perilaku menyimpang adalah serangkaian tindakan yang tidak sesuai dengan norma dan harapan yang ditetapkan secara resmi atau sebenarnya terbentuk dalam suatu diberikan masyarakat dan membawa pelanggar ke isolasi, pengobatan, koreksi atau hukuman. Jenis utama perilaku menyimpang, menurutnya, adalah kejahatan, alkoholisme, kecanduan narkoba, bunuh diri. Sulit untuk menyetujui kategorisasi jenis-jenis perilaku menyimpang seperti itu, karena pelanggaran disiplin dan legalitas, bukan tindakan kriminal, yaitu seluruh rentang pelanggaran, dihapus dari komposisi perilaku tersebut, bukan milik menyimpang, dan terkadang perilaku pra-kriminal. Oleh karena itu, menurut pendapat kami, idenya lebih tepat bahwa seringkali jenis perilaku menyimpang begitu saling berhubungan sehingga prasyarat untuk perilaku negatif karyawan ternyata jauh lebih dalam daripada yang kita duga pada awalnya. Menurut kekuatan penyimpangan sosial, perilaku menyimpang dapat berupa: pelanggaran moral; pelanggaran disiplin; gugatan non pidana. Analisis informasi statistik berdasarkan hasil 6 bulan tahun 2013 menunjukkan bahwa, meskipun langkah-langkah yang diambil oleh pimpinan Kementerian Dalam Negeri Federasi Rusia untuk mencegah dan mencegah pelanggaran disiplin dan legalitas di antara personel, karyawan terus melakukan kejahatan yang menyebabkan kerusakan yang tidak dapat diperbaiki terhadap kewenangan badan urusan dalam negeri. Jadi, ada pelanggaran disiplin yang terkait dengan penyalahgunaan alkohol. Peningkatan ini mengkhawatirkan, meskipun berbagai tindakan pencegahan telah dilakukan. Indikator tingkat pemberhentian lulusan lembaga pendidikan Kementerian Dalam Negeri Rusia pada tahun pertama pelayanan di badan teritorial tetap tinggi. Menurut statistik, setiap kadet kelima dikeluarkan atau dibawa ke tanggung jawab disipliner yang ketat setiap tahun sudah pada tahap pelatihan. Alasan utama pengusiran adalah pelanggaran berat terhadap disiplin, dinyatakan dalam penyalahgunaan alkohol, pelanggaran aturan disiplin lalu lintas, meninggalkan lokasi institut tanpa izin, yang membawa semua konsekuensi negatif berikutnya. Meningkatkan personel badan urusan dalam negeri adalah salah satu tugas prioritas yang saat ini dihadapi kantor pusat dan kementerian dan departemen terkait dalam entitas konstituen Federasi.Peran khusus di antara semua subsistem sosial ditempati oleh keluarga sebagai yang paling lembaga penting dari sosialisasi primer individu. Keluarga modern sebagai sistem terbuka dihadapkan pada banyak pengaruh eksternal, yang dapat mempengaruhi baik secara positif maupun negatif. Untuk menetapkan sifat pengaruh keluarga (positif atau negatif) pada individu, dalam kaitannya dengan pembentukan sikap negatif dan berbagai jenis penyimpangan, perlu: 1) untuk mengidentifikasi posisi individu dalam struktur komunikasi intra-keluarga dan sikapnya terhadap posisi yang didudukinya; 2) menganalisis keterlibatannya dalam konflik interpersonal dengan salah satu anggota keluarga, kedalaman dan kegigihan konflik ini dan konsekuensinya bagi individu; 3) menentukan tahap perkembangan keluarga dan adanya momen-momen destruktif dalam keluarga yang merusak sistem komunikasi keluarga; 4) mengetahui sikap komunikatif anggota keluarga, kepemilikan keluarga terhadap tipe sosio-psikologis tertentu dan mempertimbangkan inovasi yang terjadi dalam keluarga baru-baru ini dan kemungkinan perannya dalam munculnya situasi berisiko. Keluarga yang anggotanya menjalani gaya hidup asosial disebut sebagai keluarga "bermasalah". Risiko perilaku menyimpang tinggi, pertama-tama, untuk orang-orang ini sendiri, yang menciptakan "masalah" konstan untuk keluarga, tetapi juga ada untuk anggota keluarga lain yang terlibat dalam memecahkan banyak "masalah" tertentu. Alkoholisme, kecanduan narkoba, sikap dangkal untuk memenuhi tugas seseorang dalam kaitannya dengan keluarga, motif egois untuk memilih perilaku, penyakit mental kronis, kecenderungan untuk berjudi dan situasi berisiko adalah faktor yang tidak hanya menyesuaikan seseorang yang menyalahgunakan alkohol, tetapi juga untuk sebagian besar memiliki dampak negatif dan pada anggota keluarga lainnya, menciptakan kondisi yang sulit bagi keberadaan mereka dan pelaksanaan rencana hidup. Menurut I. F. Dementieva, keluarga orientasi asosial (alkohol, pecandu narkoba, kriminogenik) harus mengalami tekanan moral melalui opini publik yang diarahkan secara negatif, serta melalui persuasi yang kuat melalui lembaga-lembaga hukum masyarakat. Keluarga dengan masalah yang ditentukan secara sosial, sebaliknya, membutuhkan dukungan dan bantuan negara. Sumber daya lingkungan sosial antara lain ikatan ekstra keluarga dengan kerabat, tetangga, rekan kerja, dan lain-lain, yang mampu menciptakan suasana psikologis rasa memiliki dan mendukung keluarga (atau individu anggotanya). seperangkat praktik sosial yang berkontribusi pada perluasan sumber daya adaptasi keluarga, pemulihan kekuatan fisik dan mental anggota keluarga, serta pelestarian dan stabilitas keluarga sebagai kelompok sosial khusus. Tugas penting pencegahan sosial adalah identifikasi tepat waktu keluarga bermasalah, yang anggotanya rentan terhadap banyak bentuk penyimpangan.Di hampir semua teori dan pendekatan psikologis dan pedagogis yang dianalisis, salah satu yang paling penting adalah masalah pembentukan dan pengembangan yang memadai. motivasi siswa, resolusi yang merupakan syarat penting untuk efektivitas pengajaran. Mereka mendefinisikan sejumlah kondisi pedagogis dan psikologis yang mempengaruhi perkembangan motivasi belajar sebagai karakteristik yang stabil dari aktivitas belajar dan kepribadian siswa. Undang-undang Federal "Tentang Layanan di Badan Urusan Dalam Negeri" menyatakan bahwa pendaftaran di organisasi pendidikan pendidikan tinggi badan eksekutif federal di bidang urusan internal untuk pelatihan penuh waktu sebagai kadet, siswa masuk ke layanan di Badan Urusan Dalam Negeri Berbagai bentuk manifestasi sesat didasarkan pada kemerosotan komponen potensi manusia yang bersifat sosio-demografis, sosio-psikologis, sosial-ekonomi dan sosial-budaya. Situasi saat ini memungkinkan untuk mengidentifikasi dua kelompok faktor di antara faktor-faktor utama dalam produksi perilaku menyimpang dalam masyarakat Rusia modern: 1) sosio-psikologis dan 2) sosio-pedagogis. Faktor sosio-psikologis terutama berkaitan dengan kesejahteraan internal seseorang, yang dipengaruhi oleh situasi ekonomi, politik, hukum, dan spiritual serta moral dalam masyarakat. Faktor sosio-pedagogis dikaitkan dengan pengasuhan dan pendidikan individu dalam proses sosialisasinya.Menyoroti faktor ekonomi dalam pembentukan manifestasi menyimpang dalam masyarakat kita, ilmuwan sosial domestik terkemuka T. I. Zaslavskaya dengan demikian mengidentifikasi hasil utama reformasi Rusia : kepentingan mereka sendiri, sedangkan usaha kecil dan menengah terjerumus ke dalam jurang ekonomi dan hukum dan tidak menerima perkembangan yang diharapkan. Dengan demikian, pemilik tipe baru, yang tertarik pada pengembangan produksi yang efektif, tidak menyatakan dirinya. Pekerja massal ternyata bahkan lebih terasing dari properti yang mereka ciptakan dan kehilangan haknya daripada di masa Soviet... Kontradiksi ekonomi akut yang mengarah pada perpecahan budaya yang mendalam terjadi antara ibu kota dan provinsi, kota dan desa, wilayah pertumbuhan ekonomi dan deprivasi ekonomiª. Diferensiasi dan polarisasi tajam pendapatan penduduk telah menyebabkan stratifikasi sosial masyarakat yang signifikan. Penurunan standar hidup dan polarisasi struktur sosial menciptakan kondisi untuk tumbuhnya ketegangan sosial, marginalisasi sebagian penduduk, penyebaran penyimpangan sosial (kecanduan narkoba, alkoholisme, prostitusi, kejahatan). Situasi ini tidak luput dari pegawai sektor publik, yang termasuk layanan di lembaga penegak hukum. Dalam kegiatan kedinasan, “sistem tongkat” terus berlangsung sehingga menimbulkan motif korupsi pada perilaku pegawai. Penyalahgunaan posisi resmi terus terjadi untuk menyelesaikan masalah yang bersifat pribadi. Sering terjadi kasus konsumsi alkohol selama jam kerja, menyebabkan tindakan yang tidak memadai, menyebabkan kecelakaan lalu lintas, pelanggaran administrasi dan pidana. Faktor politik dan hukum dalam pembentukan berbagai bentuk penyimpangan dikaitkan secara simultan dengan ketidaksempurnaan dan tidak berjalannya peraturan perundang-undangan yang berlaku dan tidak berkembangnya sistem perlindungan hukum dan sosial, rendahnya tingkat budaya hukum dan politik. Akibatnya, ada kontradiksi akut antara hak formal dan hak nyata individu. Pada saat yang sama, hampir setengah (43%) petugas polisi bertugas di unit praktik dalam kondisi yang tidak memenuhi standar sanitasi. Selain itu, menurut Kementerian Tenaga Kerja dan Pembangunan Sosial Federasi Rusia, Rusia menempati salah satu tempat pertama di dunia dalam hal cedera akibat kerja yang fatal, dan layanan di bidang militer dan sistem penegakan hukum bahkan lebih berisiko dan berhubungan dengan situasi ekstrim. Yang tidak kalah pentingnya adalah rendahnya otoritas badan urusan dalam negeri di antara penduduk. Dengan demikian, hasil studi sosiologis yang dilakukan di berbagai daerah menunjukkan bahwa warga Rusia tidak mengevaluasi hasil banding mereka ke lembaga hukum dengan cukup positif: tidak ada birokrasi;  22,5% banding berhasil;  17,1% masalahnya umumnya diselesaikan, tetapi tidak seperti yang kita inginkan;  10,9% masalah tidak dapat diselesaikan karena ketidaksempurnaan hukum;  8,8% masalah tidak dapat diselesaikan karena birokrasi;  5,4% masalah tidak dapat diselesaikan karena alasan obyektif;  7,7% masalah tidak dapat diselesaikan karena ketidakmampuan lembaga hukum dan penegak hukum tempat mereka meminta bantuan. Paling sering, responden mengalami kesulitan di pengadilan negeri (12,4% ), kepolisian (13,4%), dan kantor notaris (4,6%). Kepatuhan sebagian atau ketidakpatuhan dalam undang-undang berarti ketidakmampuan hukum, atau adanya celah untuk spekulasi skolastik ketika melamar ke lembaga penegak hukum dan pengadilan. Jawaban populasi atas pertanyaan "Apakah warga Rusia memiliki peluang nyata untuk melindungi hak dan kebebasan mereka jika terjadi pelanggaran?" Didistribusikan sebagai berikut: ya, sepenuhnya 0%, ya, sebagian 44% responden, hampir tidak ada 54%, kesulitan menjawab 2% responden. Dalam studi F. E. Sherega (2001), ketika ditanya apakah Rusia dapat dianggap sebagai negara hukum, sebagian besar orang Rusia menjawab bahwa tidak, lebih dari 80% warga negara mengakui inferioritas hubungan hukum di negara tersebut. Keraguan tentang peran regulasi hukum yang tinggi dalam kehidupan masyarakat Rusia diungkapkan oleh semua generasi, perwakilan dari semua kelompok sosial, terlepas dari tingkat pendidikannya.Dalam studi oleh sosiolog V.I. Chuprov dan Yu.perlindungan oleh norma-norma konstitusi Rusia , hukum yang ada. Perasaan tidak berdaya dan tidak aman memberi orang keadaan ketidakpastian dan kecemasan. Sikap negatif terhadap lembaga penegak hukum, ditambah dengan ketidakpercayaan umum terhadap otoritas negara dan keterasingan dari hukum, memunculkan pola perilaku yang tidak diinginkan baik bagi masyarakat maupun negara. Ketidaksempurnaan mekanisme hukum, korupsi lembaga penegak hukum, media yang bias politik sebenarnya merampas kesempatan nyata warga negara untuk melindungi hak-hak mereka. Kita juga harus memperhatikan meluasnya aktivitas berbagai organisasi perusak, termasuk sekte-sekte agama, yang sering diliput media. Yang sangat memprihatinkan adalah kenyataan bahwa lembaga penegak hukum terus-menerus gagal ketika dihadapkan dengan sifat kriminal, misalnya, pemujaan setan. Di Rusia, tidak ada satu pun undang-undang yang melarang keberadaan organisasi yang merusak, karena yang terakhir ini dengan terampil menyamar sebagai asosiasi keagamaan yang diizinkan oleh hukum. Saat ini tidak ada metode yang dapat digunakan pengadilan untuk mengkategorikan kejahatan seperti itu sebagai kejahatan "ritual". Kesimpulannya adalah bahwa keterasingan orang dari hak konstitusional mereka, ketidaksempurnaan sistem hukum, penetrasi ketidakstabilan politik ke semua bidang kehidupan masyarakat. kehidupan mau tidak mau mengarah tidak hanya pada penyempitan basis sosial dari reformasi Rusia yang sedang berlangsung, tetapi juga peningkatan tingkat ketidakpastian sosial, ketergantungan baik pada pengaruh kasus, munculnya berbagai bentuk manifestasi menyimpang dan serangan kriminal. Faktor lain yang sangat penting dalam pembentukan perilaku antisosial adalah faktor spiritual dan moral. Model perilaku etis dan estetis telah berubah secara dramatis, hubungan antara individu dan masyarakat telah memburuk, situasi demografis telah berubah ke arah yang negatif, jumlah perceraian meningkat secara dramatis, dan anak-anak lebih sering dikirim ke sekolah asrama. Selain itu, situasinya telah memburuk dengan peningkatan tajam dalam kriminalisasi, alkoholisme, kecanduan narkoba, dan penyebaran orang yang terinfeksi HIV. Orang berhenti menikmati hidup, merasakan kepenuhannya, ada dominasi nilai-nilai subkultur atas pemahaman tradisional tentang keindahan dan moralitas. Seperti yang dicatat oleh peneliti domestik, suasana pesimis tersebar luas di antara massa, yang memanifestasikan dirinya secara berbeda dalam kelompok yang berbeda. Sosiolog domestik terkenal Zh. T. Toshchenko, mencatat berbagai paradoks kesadaran sosial (dan perilaku), menyimpulkan bahwa pada saat ini “ada atrofi persyaratan moralitas, yang digantikan oleh kriteria rasionalitas. ” Sosiolog dengan tepat mencatat bahwa mengabaikan aspek moral dari situasi sosial apa pun mampu menghancurkan "tubuh hidup dari organisasi sosial mana pun dan seluruh masyarakat". Situasi sosial-ekonomi Rusia saat ini, menurut pendapat kami, juga berbahaya karena mengarah pada fakta bahwa sebagian besar kaum muda, ketika memilih profesi, dipandu oleh motif seperti: kesempatan untuk masuk dan menunda militer. pelayanan (untuk pemuda), mencari pekerjaan setelah lulus dan menerima upah yang baik, memperoleh status sosial tertentu. Penelitian, berdasarkan "Peta mempelajari kepribadian kadet dan lingkungan sosialnya" oleh penulis, menunjukkan bahwa sebagian besar tidak memiliki rencana hidup dan niat profesional yang jelas. Hanya 18% responden yang telah menentukan pilihan profesi dan tujuan hidupnya, namun tingkat aktivitas dalam pelaksanaannya masih sangat rendah. 44% responden mendefinisikan rencana masa depan mereka sebagai sesuatu yang tidak pasti, 25,5% tidak memiliki rencana hidup sama sekali, 8,5% remaja berorientasi pada norma perilaku dan nilai-nilai asosial. Mengingat faktor sosio-pedagogis yang mempengaruhi pembentukan perilaku menyimpang di kalangan generasi muda, perlu diperhatikan peran pengasuhan dan pendidikan dalam proses sosialisasi individu. Peran besar yang dimainkan keluarga dalam proses pembentukan sistem pemikiran spiritual dan moral seseorang juga diketahui. Seperti yang dicatat oleh E. G. Zamolotskikh, masalah yang paling umum dalam kaitannya dengan keluarga (dan juga sekolah) adalah: a) ketidakpedulian orang tua terhadap pendidikan anak-anak mereka dan keengganan untuk berpartisipasi dalam urusan sekolah; b) pekerjaan orang tua yang berlebihan dengan masalah materi, yang mengarah pada pengurangan waktu dan perhatian pada pengasuhan anak-anak; c) rendahnya tingkat kepercayaan dan bahkan sikap negatif terhadap pendidikan sekolah; d) rendahnya tingkat pendidikan orang tua, berkurangnya kebutuhan budaya (khususnya pendidikan) bagi mereka dan anak-anak Menurut peneliti, lebih dari 50% remaja usia 1315 hampir seluruhnya pindah dari keluarga, kehilangan kepercayaan pada orang tua dan menunjukkan sikap negatif terhadap persyaratan apa pun dari orang yang lebih tua. Tidak adanya tradisi positif dalam keluarga (misalnya, rasa hormat dan cinta untuk pekerjaan, liburan keluarga, dll.), Cara manusiawi untuk menyelesaikan konflik antargenerasi, kontak emosional satu sama lain berkontribusi untuk membiasakan kaum muda dengan nilai-nilai "jalanan". subkultur, yang pada gilirannya sering mengarah pada bentuk perilaku yang menyimpang. Dengan demikian, semua karakteristik struktural dan dinamis sistem nilai di atas pada individu asosial yang telah melakukan pelanggaran mendasari cacatnya mekanisme pengaturan diri dan penurunan kemampuan adaptif individu tersebut. Pengungkapan keteraturan pengaruh orientasi nilai pada pembentukan motivasi insentif internal sebagian besar berkontribusi pada penentuan mekanisme penentuan sosial perilaku. Prospek pengungkapan tersebut adalah untuk menemukan indikator kualitatif dan kuantitatif dari keterkaitan isi nilai kesadaran dan motivasi perilaku, yang dapat digunakan untuk memprediksi kemungkinan transformasinya menjadi fakta antisosial yang nyata.

Tautan ke sumber 1. Perilaku menyimpang [Sumber daya elektronik]. URL: http://www.itmed.ru/library/d/deviantnoe.htm (diakses 03/10/2017). Faktor dan kondisi yang menentukan munculnya berbagai bentuk perilaku nakal di antara pegawai badan urusan internal // Teori dan praktik pembangunan sosial. Krasnodar. 2013. Nomor 10. P.24.3 Dementieva IF Sosialisasi anak dalam keluarga: teori, faktor, model. M.: Genesis, 2004. S. 129130.4. Undang-Undang Federal 30 November 2011 No. 342FZ "Tentang Layanan di Badan Urusan Dalam Negeri Federasi Rusia" (sebagaimana diubah pada 3 Juli 2016) / / "ConsultantPlus": [ Sumber daya elektronik] http://www.consultant.ru5.Zaslavskaya TI Transformasi sosial masyarakat Rusia: konsep aktivitas-struktural. edisi ke-2, rev. dan tambahan M.: Delo, 2003. S. 173174.6. Bogdanov I. Ya., Kalinin A. P., Rodionov Yu. N. Keamanan ekonomi Rusia: angka dan fakta. M., 1999. S. 10.7. Sheregi F. Sosiologi hukum: penelitian terapan. St. Petersburg: Aleteyya, 2002. P. 119.8. Chuprov V. I., Zubok Yu. A., Wilmas K. Pemuda dalam masyarakat berisiko / Int. riset edisi ke-2 M.: Nauka, 2003. S. 58.9. Kozyreva P. M., Gerasimova S. B., Kiseleva I. P., Nizimova A. E. Dinamika kesejahteraan sosial Rusia // Rusia: masyarakat yang berubah / ed. V.A.Yadova. M.: KANONpressTs, 2001. S. 252.10. Toshchenko Zh. T. Manusia paradoks. M.: Gardariki, 2001. P. 241.11. Zamolotskikh EG Keluarga sebagai faktor dalam pembentukan budaya komunikasi interpersonal pada remaja muda // Pengetahuan Sosial dan Kemanusiaan. 2005. No.5.S.182.

Relevansi penelitian ini disebabkan oleh signifikansi sosial yang tinggi dari masalah perilaku menyimpang, pentingnya kegiatan lembaga penegak hukum, fragmentasi interdisipliner dan disintegrasi pendekatan untuk mempelajari penyimpangan sosial, ketidakcukupan keadaan saat ini. teori penyimpangan situasi sosial, serta tugas-tugas yang dihadapi psikologi hukum.

Kaitan Antara Kepercayaan dan Legitimasi: Teori Keadilan Prosedural

Kepercayaan dan legitimasi diperlukan untuk mempertahankan fungsi polisi. Keyakinan datang dalam memilih untuk memanggil polisi dalam situasi tertentu, dalam cara mereka membaca dan memahami tindakan polisi dan konsekuensi yang mereka peroleh dari mereka. Pengakuan legitimasi polisi juga dapat mempengaruhi kemauan masyarakat untuk patuh atau, sekali lagi, pilihan polisi sebagai institusi yang mampu menangani masalah tertentu. Dalam melakukannya, individu tidak cenderung untuk bertindak sesuai dengan kepercayaan yang mereka berikan pada polisi dan mereproduksi legitimasinya.

Analisis statistik disiplin departemen menunjukkan bahwa pada tahun 2007, dibandingkan dengan tahun 2006, jumlah karyawan yang dimintai pertanggungjawaban atas pelanggaran hukum meningkat sebesar 9,0%, serta sebesar 1,8% untuk pelanggaran disiplin. Yang menjadi perhatian khusus adalah peningkatan mereka yang diadili karena melakukan kejahatan di divisi untuk memerangi kejahatan ekonomi (sebesar 33,3%).

Mereka berpartisipasi dalam kegiatan kontrol sosial yang menjembatani kesenjangan antara pengaturan formal dan informal. Melibatkan kontrol sosial berarti secara eksplisit mengakui bahwa polisi memiliki hak untuk campur tangan dalam jenis situasi tertentu; Legitimasi polisi sangat terkait dengan produksi ketertiban sosial.

Seperti yang telah disebutkan, kepercayaan dan legitimasi secara konseptual dan empiris terkait. Kepercayaan dapat menjadi dasar legitimasi, dan ketidakpercayaan dapat merusak legitimasi secara mematikan. Di sisi lain, mengintegrasikan individu ke dalam hubungan kekuasaan yang dilegitimasi dapat memberi mereka cerita nilai yang menimbulkan kepercayaan. Dalam hal ini, teori keadilan prosedural yang dikembangkan oleh Tyler dan rekan-rekannya di Amerika Serikat memiliki pengaruh yang mendasar bagi para peneliti Inggris.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menemukan cara yang paling efektif untuk mencegah bentuk perilaku menyimpang dari petugas polisi.

Objek penelitian adalah karyawan unit Departemen Dalam Negeri Barat Laut di bidang Transportasi. Penelitian ini melibatkan 31 karyawan. Dari jumlah tersebut, "kelompok risiko" diidentifikasi, rentan terhadap manifestasi perilaku menyimpang dalam jumlah 12 orang menurut hasil pusat psikodiagnostik.

Teori ini memberikan seperangkat asumsi yang valid dan dapat diulang secara empiris tentang hubungan antara kepercayaan, legitimasi, kerja sama, dan kepatuhan. Model keadilan prosedural, pada akhirnya tentang orang yang menyetujui otoritas institusional, berpendapat bahwa dalam berurusan dengan polisi, orang melaporkan bahwa polisi berperilaku adil, benar, dan terhormat, sebelum pertimbangan lainnya. dan menegaskan bahwa setiap pengalaman positif semacam ini meningkatkan legitimasi polisi.

Tetapi model ini melampaui pengamatan sederhana ini. Ide utamanya adalah bahwa, melalui perlakuan yang adil dan layak, institusi seperti polisi menunjukkan kepada mereka yang mematuhinya bahwa mereka termasuk dalam kelompok yang sama dengan mereka dan bahwa mereka memiliki nilai yang sama. Dengan kata lain, dengan mengikuti aturan keadilan prosedural, polisi mengatakan kepada orang-orang bahwa mereka "berada di pihak yang sama" seperti mereka, tetapi mereka juga mengungkapkan melalui tindakan mereka fakta bahwa kedua belah pihak memiliki sistem peradilan yang sama. nilai dan visi moral yang sama.

Subyek penelitian adalah karakteristik psikologis individu dari kepribadian pegawai Departemen Dalam Negeri Barat Laut, rawan terhadap pelanggaran disiplin dan aturan hukum, serta pencegahan bentuk perilaku menyimpang pegawai Departemen Dalam Negeri Barat Laut.

Hipotesis utama penelitian: kurangnya sistem tindakan untuk mencegah perilaku menyimpang petugas polisi di kompleks metodologis karyawan layanan psikologis Kementerian Dalam Negeri Rusia mempersulit personel dan departemen pendidikan untuk bekerja di arah tersebut, oleh karena itu perlu dilakukan identifikasi pola dalam perkembangan perilaku menyimpang aparat kepolisian.

Kesepakatan antara individu dan institusi ini menghasilkan kepercayaan berbasis bukti dan legitimasi institusional, yang pada gilirannya mendorong atau mengaktifkan peran dan perilaku positif sosial tertentu: kerjasama, rasa hormat, dan kepatuhan. Menggunakan data dasarnya Amerika, Tyler menunjukkan bahwa persepsi publik tentang keadilan polisi lebih berdampak pada legitimasi polisi daripada persepsi efektivitasnya. Kepercayaan polisi kurang efektif dibandingkan kepercayaan relasional.

Keadilan prosedural - perlakuan yang adil dan hormat yang mematuhi aturan dan menghasilkan keputusan yang transparan dan dapat dimengerti - lebih penting bagi publik daripada mencapai hasil yang dianggap baik atau bermanfaat. Dalam hubungan langsung dengan polisi, kualitas pengobatan yang diberikan kepada masyarakat adalah yang terpenting. Perkiraan sifat interaksi ini kemudian secara empiris diinvestasikan dalam legitimasi yang diakui masyarakat di kepolisian. Tyler menjelaskan bahwa polisi dengan peningkatan legitimasi mendorong kepatuhan normatif terhadap hukum dan bahwa kepatuhan ini secara ekonomi lebih layak dan stabil dari waktu ke waktu daripada kepatuhan instrumental, yang harus disertai dengan ancaman hukuman dan, pada akhirnya, penggunaan kekuatan, sosial dan biaya fiskal yang menjadi semakin besar, semakin tak tertahankan.

Dari hasil penelitian yang dilakukan menurut metode A. Bass dan A. Darki, terungkap bahwa menurut sebagian besar indikator manifestasi agresivitas, "kelompok risiko" lebih unggul daripada kelompok kontrol. Dan hanya dalam hal "agresi tidak langsung" dan "rasa bersalah" perbedaannya adalah kelompok kontrol. Namun, dalam hal rasa bersalah, perbedaan ini hanya 1,8%, yang bukan merupakan variabel yang signifikan secara statistik.

Tyler berfokus pada interaksi antara polisi dan publik dan bagaimana perilaku polisi memperkuat atau melemahkan legitimasi sebuah institusi. Tetapi legitimasi juga memiliki aspek lain yang lebih kompleks. Seperti yang telah ditunjukkan Bepham, orang memberikan legitimasi kepada institusi bukan hanya karena mereka menghormati aturan perilaku yang baik, tetapi juga karena mereka percaya bahwa tindakan institusi tersebut adalah bagian dari kerangka normatif dan etika tertentu. Dengan demikian, legitimasi diberikan kepada institusi juga atas dasar nilai-nilai bersama, "kesepakatan moral".

Menurut hasil kuesioner "Pertahanan psikologis" (LSI), dicatat bahwa menurut sebagian besar indikator mengidentifikasi fitur-fitur fungsi mekanisme pertahanan psikologis, "kelompok risiko" mendominasi kelompok kontrol. Dan hanya dalam hal "reaktivitas" dan "perlindungan intelektual" perbedaannya menguntungkan kelompok kontrol. Namun, menurut indikator-indikator ini, perbedaan ini masing-masing adalah 1,5 dan 2,3%, yang bukan merupakan variabel yang signifikan secara statistik.

Legitimasi kelembagaan bukan hanya hasil dari faktor-faktor seperti keadilan prosedural; itu juga didasarkan pada perasaan bahwa polisi secara kasar memiliki sikap moral yang sama dengan penduduk. Perasaan ini dapat disampaikan dengan banyak cara selain melalui kontak langsung dengan polisi, seperti melalui media atau bahkan cerita-cerita fiktif yang diasosiasikan orang dengan polisi yang sebenarnya. Tentu saja, persepsi ini juga dapat menantang gagasan bahwa polisi menghormati keadilan.

Hukum kepolisian dan produksi bersama ketertiban umum

Karya Tyler tentang keadilan prosedural di Amerika Serikat dan penelitian terbaru di Inggris dan Australia telah menunjukkan bahwa orang yang mempercayai keadilan prosedural polisi juga cenderung memberikan legitimasi yang kuat. Kemungkinan besar mereka bekerja sama dengan polisi. Padahal, kerja sama dengan polisi bisa dilihat sebagai bagian dari legitimasi. Ketika orang memercayai alasan di balik tindakan suatu lembaga dan perwakilannya, ketika mereka percaya bahwa lembaga itu memperhatikan kepentingan mereka secara serius, mereka berada di pihak yang sama dengan mereka dan berbagi nilai-nilai mereka, mereka cenderung memiliki hubungan dengannya dan bantu dia.

Hasil pengujian "Kalimat tidak lengkap" menunjukkan bahwa sebagian besar mengungkapkan sikap positif terhadap keluarga, lawan jenis, jenis perilaku menyimpang dari kelompok kontrol. Dan hanya menurut indikator "sikap terhadap lawan jenis" dan "sikap terhadap teman, kenalan", perbedaannya adalah "kelompok berisiko". Menurut indikator ini, perbedaan ini adalah 84 dan 52%, masing-masing.

Dengan melakukan itu, mereka menegaskan kembali peran mereka dan menghubungkannya dengan kewajiban yang mereka harapkan akan terpenuhi. Mereka juga mengambil peran yang memiliki aturan dan tanggung jawab sendiri. Peran dan tanggung jawab ini berfungsi untuk mewujudkan dan mereproduksi hubungan kekuasaan yang diakui sebagai sah antara polisi dan masyarakat.

Sebaliknya, jika masyarakat tidak yakin bahwa polisi menganggap serius kepentingan mereka dan percaya bahwa mereka melindungi nilai-nilai yang jauh dari mereka sendiri, mungkin karena mereka atau korban lain dari perlakuan tidak adil oleh petugas polisi, mereka dapat menolak untuk berhubungan dengan polisi. polisi dan menahan diri untuk tidak membantu mereka. Tindakan mereka kemudian memunculkan serangkaian hubungan dan peran yang sama sekali berbeda antara polisi dan rakyat dan mendelegitimasi hubungan kekuasaan.

Analisis korelasi yang dilakukan pada kelompok kontrol dan "kelompok risiko" menunjukkan bahwa hubungan yang signifikan diamati pada kelompok-kelompok ini untuk berbagai faktor dan, oleh karena itu, dalam penerapan tindakan pencegahan yang bertujuan untuk mengurangi tingkat perilaku menyimpang karyawan P-Z ATC, data penelitian harus diperhitungkan.

Studi keadilan prosedural juga menghubungkan keadilan, legitimasi polisi, dan kepatuhan terhadap hukum. Intinya, idenya adalah bahwa legitimasi polisi dan pengaruh masyarakat yang mereka lakukan dapat memengaruhi persepsi publik tentang kemungkinan kejahatan. Untuk mengeksplorasi aspek ini, seseorang dapat beralih ke karya Erwin Goffman. Konteks institusional merupakan aspek penting dari kerangka di mana orang memandang dunia, dan sifat struktur mempengaruhi apa yang dianggap mungkin atau diinginkan dan apa yang tidak.

Data yang diperoleh sebagai hasil analisis faktor memungkinkan untuk menyimpulkan bahwa karyawan yang termasuk dalam "kelompok risiko" dan karyawan yang berpartisipasi dalam kelompok kontrol, dalam prioritas sosial, profesional, individu dan pribadi mereka, umumnya didasarkan pada berbagai prinsip kehidupan. Ketentuan penelitian ini harus diperhitungkan ketika menerapkan langkah-langkah untuk mencegah perilaku menyimpang dari aparat penegak hukum.

Mari kita ambil satu contoh. Misalkan polisi, sebagai kelompok perwakilan kunci, memperlakukan orang dengan adil. Ini tidak hanya akan meningkatkan legitimasinya. Hal ini juga akan meningkatkan kesadaran masyarakat tentang peran dalam hubungan penting yang dapat memberikan kepuasan, seperti peran warga negara, yang melibatkan hubungan timbal balik dengan instansi pemerintah seperti polisi. Mengingat peran ini, perlu untuk mempertimbangkan harapan yang menyertainya, itu mengubah kerangka di mana orang memandang kemungkinan tindakan kejahatan, dan, rata-rata, orang dapat berpikir bahwa kepatuhan terhadap hukum adalah salah satu dari harapan ini.

Menganalisis data yang diperoleh dari hasil tanggapan terhadap pencegahan perilaku menyimpang di IAB, kita dapat menyimpulkan bahwa pada dua kelompok yang diteliti, mereka secara proporsional percaya bahwa pencegahan tidak dilakukan pada tingkat yang tepat di unitnya.

Hasil penelitian dapat digunakan untuk meningkatkan budaya psikologis aparat penegak hukum, di bidang pengendalian sosial terhadap perilaku menyimpang, serta untuk mencegah terjadinya penyimpangan perilaku di lembaga penegak hukum.

Perasaan bahwa hukum itu legal terkait dengan pengaktifan peran "warga negara yang taat hukum" ini, menyiratkan keyakinan bahwa adalah hak moral untuk menjaga hukum, bahwa hukum itu mengikat, apakah mereka setuju dengan isi moralnya. .

Identitas kolektif dan posisi minoritas

Komunikasi informasi polisi tentang status orang-orang yang mereka layani memainkan peran yang sangat penting dalam pembentukan dan diskusi tentang kepercayaan dan legitimasi sosial yang dianalisis oleh Tyler. Keanggotaan kelompok bersama adalah mekanisme kunci dari model keadilan prosedural. Secara lebih luas, penjajaran nilai dapat menjadi inti kepercayaan masyarakat terhadap kepolisian dan legitimasi yang diberikan kepada institusi tersebut. Melalui tindakan mereka, polisi "berbicara" kepada orang-orang tentang tempat mereka dalam masyarakat dan nilai yang membuat mereka dihargai.

Penyimpangan sosial sebagai fenomena yang berkembang dalam kehidupan sosial masyarakat modern membutuhkan tidak hanya pertimbangan yang cermat dari masalah ini oleh komunitas ilmiah dan psikologis dan pedagogis Rusia, tetapi juga partisipasi serius dari semua struktur negara dan publik dalam pekerjaan pencegahan untuk mencegah perilaku menyimpang. populasi, termasuk generasi muda Rusia. Dalam konteks ini, badan urusan internal Rusia (OVD), karena kekhususan fungsional kegiatan mereka, bertindak sebagai subjek penting dan paling efektif untuk mencegah dan mencegah perilaku menyimpang di antara berbagai segmen populasi.

Sedemikian rupa sehingga jika pesan ini mendukung perasaan bahwa polisi dan masyarakat “berpihak”, kepercayaan berdasarkan perbuatan akan berkembang dan legitimasi polisi akan diperkuat. Di sisi lain, jika apa yang dilaporkan ke polisi menyampaikan gagasan tentang kepentingan yang terpisah dan kurangnya identitas bersama, kepercayaan akan memburuk dan legitimasi polisi akan dirusak.

Dalam presentasi ini kami menemukan ide yang diajukan oleh banyak sosiolog tentang pertanyaan bahwa kepolisian Inggris adalah simbol bangsa dan simbol kepemilikan. Namun dalam masyarakat multikultural, beberapa orang dan kelompok sosial mungkin tidak merasa memiliki identitas yang sama dengan polisi. Mereka mungkin menghadapi tentangan terhadap polisi, atau memiliki sistem nilai yang mereka lihat atau lihat sebagai budaya dominan yang tidak sesuai dengan apa yang disajikan oleh polisi. Apakah keadilan prosedural harus efektif dengan orang-orang yang mungkin berbeda atau bahkan menentang afiliasi polisi?

Kegiatan Departemen Dalam Negeri sebagai organisasi kekuasaan eksekutif negara diatur secara ketat oleh tindakan hukum tertentu, yang pertimbangannya dapat menjadi subjek publikasi lain. Dalam konteks artikel ini, harus diingat bahwa kompetensi, kekuasaan, fungsi, tugas dan hak layanan dan divisi Kementerian Dalam Negeri Rusia, interaksinya dan jenis hubungannya dengan badan-badan negara lain, dengan organisasi publik dan warga negara diabadikan dalam peraturan dan diatur secara ketat.

Apakah legitimasi, kerja sama, dan kepatuhan polisi terutama didasarkan pada penghormatan terhadap prinsip-prinsip proses hukum? Jika tidak, apa artinya? Solusi lain mungkin menguntungkan pertimbangan instrumental yang bersangkutan. Tetapi ada kemungkinan kesimpulan lain yang harus lebih mendorong keadilan proses hukum dengan kelompok-kelompok yang terpinggirkan atau terpinggirkan. Beberapa percaya bahwa pentingnya keadilan prosedural meningkat ketika jarak sosial antara kepribadian dan otoritas meningkat.

Tujuan fungsional dari setiap layanan, struktur dan hierarki ATS secara normatif tetap. Regulasi ketat dari semua bidang kehidupan struktur semacam itu adalah jaminan kepatuhan terhadap hukum dan dasar berfungsinya.

Salah satu tugas terpenting yang dihadapi Direktorat Dalam Negeri Rusia adalah pencegahan dan pencegahan kejahatan.. Kami akui bahwa tidak ada solusi yang pasti untuk masalah yang ada dalam pencegahan berbagai jenis penyimpangan.

Kelakuan menyimpang

Pengalaman kegiatan pencegahan badan urusan internal telah menunjukkan bahwa hanya penjelasan komprehensif tentang interaksi faktor objektif dan subjektif yang memicu perilaku menyimpang, peramalan situasi kehidupan berbasis ilmiah yang berkontribusi pada perilaku menyimpang, yang dapat memberikan efek pencegahan positif.

Pembaca reguler kami membagikan metode efektif yang menyelamatkan suaminya dari ALKOHOL. Tampaknya tidak ada yang membantu, ada beberapa pengkodean, perawatan di apotik, tidak ada yang membantu. Metode efektif yang direkomendasikan oleh Elena Malysheva membantu. METODE AKTIF

Pedagogi hukum telah menjadi landasan teoritis untuk pencegahan perilaku menyimpang penduduk oleh kepolisian. Bagian-bagiannya, seperti kriminologis, kriminal dan preventif, terlibat dalam studi prasyarat untuk perilaku menyimpang dari sudut pandang pedagogi. Tujuan utama mereka adalah untuk mengidentifikasi penyebab pedagogis yang menyebabkan berbagai penyimpangan dalam perilaku, memprovokasi kejahatan, dll., serta untuk mengembangkan dan menyediakan metode berbasis ilmiah untuk mencegah dan menghilangkan penyebab ini.

Studi kriminologis yang dilakukan oleh banyak penulis dengan meyakinkan membuktikan bahwa alasan utama munculnya penyimpangan dalam perilaku manusia paling sering adalah pengabaian individu secara psikologis, sosial atau pedagogis, serta kondisi yang memicu keadaan seperti itu.

Misalnya, ketergantungan langsung dari sifat pedagogis yang cacat dari kepribadian pada pilihan model perilaku kriminal oleh kepribadian ini telah terungkap. Ada hubungan yang jelas antara tingkat pendidikan dan kemungkinan melakukan kejahatan.

Cerita dari pembaca kami

Misalnya, statistik menunjukkan bahwa pada tahun 90-an abad XX. di Rusia, tingkat pendidikan anak di bawah umur yang melakukan tindakan ilegal secara signifikan lebih rendah dari satu dekade sebelumnya. Di antara murid-murid lembaga pemasyarakatan anak dari berbagai jenis, muncul anak-anak yang tidak bisa menulis atau membaca, atau yang hanya memiliki pendidikan dasar. Menurut survei kaum muda, hanya 12% dari mereka yang disurvei yakin akan perlunya pendidikan tinggi untuk sukses dalam hidup.

SENSASI! Dokter tercengang! ALKOHOLISME hilang SELAMANYA! Yang Anda butuhkan adalah setiap hari setelah makan...

Hubungan antara tingkat pendidikan seseorang dan sikapnya terhadap norma-norma hukum, moralitas, etika, dll telah dipelajari. Menurunnya derajat banyak kedudukan moral dalam masyarakat menyebabkan terpicunya mekanisme perilaku illegal.

Perilaku yang dikutuk di masyarakat beberapa tahun yang lalu disiarkan dengan antusias dan banyak detail di media dan komunikasi modern. Kurangnya penolakan sosial membuat perilaku menyimpang atau kriminal populer dan diinginkan.

Sayangnya, nihilisme hukum dan perasaan cemas dan tidak aman yang ditimbulkannya menciptakan kondisi tambahan yang menguntungkan bagi munculnya perilaku menyimpang. Pedagogi kriminologis, melakukan pemantauan pedagogis dan pemeriksaan situasi kriminal, memungkinkan untuk menemukan pendekatan baru untuk pencegahan perilaku menyimpang di pihak kepolisian. Tidak diragukan lagi, banyak data penelitiannya akan diminati tidak hanya oleh para ahli penegakan hukum.

Pedagogi hukum menyoroti keadaan yang berkontribusi terhadap munculnya perilaku menyimpang. Diantaranya, hubungan dan kondisi keluarga berada di tempat khusus.

Dengan memburuknya faktor-faktor ini, kemungkinan melakukan pelanggaran meningkat. Misalnya, remaja dan anak-anak yang menyimpang, pada umumnya, memiliki masalah keluarga berikut: kekuatan orang tua otoriter yang kuat, perasaan cinta yang berlebihan kepada anak, gangguan struktural keluarga, dinamika negatif hubungan keluarga, berbagai jenis kekerasan fisik atau psikologis.

Gaya hidup menyimpang atau kriminal anggota keluarga berhubungan langsung dengan perilaku menyimpang atau kriminal anak. Ada juga hubungan antara karakteristik anak sekolah seperti prestasi akademik yang buruk, intimidasi, lekas marah, dan kenakalan di pihak anak-anak ini.

Situasi ini diperparah oleh karakteristik usia anak sekolah, ketika kelompok acuan bertindak sebagai ukuran perilaku dan panutan. Dalam sebuah kelompok, selalu lebih mudah untuk mengatasi rasa takut melanggar norma-norma perilaku atau hukum, karena perasaan bersalah, jika muncul, didistribusikan ke semua anggota kelompok.

Pedagogi hukum memilih “faktor-faktor pedagogis sebenarnya yang memiliki efek kriminalisasi. Diantaranya adalah melemahnya sistem pendidikan di luar sekolah dan pengasuhan di tempat tinggal; kurangnya sistem pendidikan dan pengembangan spesialis muda; buta huruf pedagogis orang tua; buta huruf valeologis dari mayoritas penduduk, ketidakcukupan propaganda dan agitasi valeologis; penurunan profesionalisme dan otoritas di antara staf pengajar lembaga pendidikan, dll.

Sulit dibayangkan bahwa perilaku menyimpang atau kriminal akan hilang dari masyarakat. Tetapi mengurangi jumlah dan sifat mereka adalah tugas yang cukup dapat dicapai. Departemen Dalam Negeri berperan penting dalam penyelesaiannya.

Untuk keberhasilan pelaksanaan kegiatan pencegahan oleh petugas polisi, pertama-tama, pelatihan pedagogis khusus diperlukan. Pelatihan pedagogis profesional petugas polisi mencakup pengembangan keterampilan pedagogis khusus petugas polisi. Pelatihan tersebut tidak berakhir dengan penyelesaian gelar sarjana hukum, tetapi umumnya berlanjut sepanjang hidup karyawan.

Arahan utama Departemen Dalam Negeri dalam pencegahan perilaku menyimpang

Saat ini, ada beberapa arahan untuk penyelesaian permasalahan pencegahan perilaku menyimpang warga oleh pihak kepolisian. Salah satunya dapat dianggap sebagai informasi dan arahan pendidikan.

Pelaksanaan fungsi preventif kepolisian di bidang ini meliputi pendidikan masyarakat melalui media dan komunikasi tentang fakta, faktor dan kondisi yang menentukan perilaku menyimpang, tentang penyebab pelanggaran hukum dan ketertiban, penyebab perilaku kriminal. Interaksi Departemen Dalam Negeri dengan media dan komunikasi menjalankan fungsi pengajaran dan pendidikan dalam pendidikan hukum kependudukan.

Terdapat bukti bahwa sebagian besar pelaku kejahatan menyadari akibat dari perbuatannya dan banyak orang yang tidak mengetahui akibat dari kejahatan pidana atau administratif tetap tidak melakukannya. Mungkin, penyebab utama penyimpangan menyimpang bukanlah pengetahuan atau ketidaktahuan akan hukum.

Ketidaktahuan pedagogis dan psikologis populasi dan, sebagai akibatnya, pengabaian pedagogis anak-anak dan remaja adalah penyebab utama sebagian besar kasus penyimpangan. Akan lebih baik jika departemen kepolisian juga memiliki kesempatan untuk memberikan pendidikan pedagogis dan psikologis kepada penduduk melalui media dan komunikasi, karena spesialis departemen kepolisian tertentu memiliki pendidikan dan pengalaman praktis yang memadai, yang akan memungkinkan mereka untuk membawa melakukan pekerjaan pencegahan seperti itu.

Nilai pekerjaan psikologis dan pedagogis pendidikan dengan penduduk melalui media dan komunikasi terletak pada karakter massa dan aksesibilitas umum. Sayangnya, untuk meningkatkan efektivitas kerja informasi dan pendidikan, tidak cukup hanya menunjukkan inisiatif dari pihak Departemen Dalam Negeri, tetapi perlu meningkatkan minat dari sisi media dan komunikasi.

Arahan sosio-pedagogis kegiatan Departemen Dalam Negeri sebagai subjek pencegahan perilaku menyimpang dilakukan dengan dua cara: melalui interaksi komunikatif langsung antara karyawan dan warga negara melalui sistem kerja pendidikan hukum dari Departemen Dalam Negeri.

Sistem kegiatan pendidikan hukum Departemen Dalam Negeri terdiri dari banyak komponen, di antaranya langkah-langkah organisasi menempati tempat yang signifikan. Pertama-tama, ini adalah interaksi dan kerjasama Departemen Dalam Negeri dengan pemerintah daerah untuk mengatasi masalah keamanan, pencegahan viktimologis.

Pertemuan dengan populasi pejabat yang bertanggung jawab Departemen Dalam Negeri, berkontribusi pada pembentukan citra positif petugas polisi, menjalankan fungsi pendidikan hukum, memberi kesempatan untuk "umpan balik". Kerjasama dengan organisasi publik, media dan komunikasi untuk melakukan kerja kampanye dan propaganda, pembentukan kesadaran hukum, termasuk dengan bantuan asisten publik Departemen Dalam Negeri.

Kerjasama dengan tokoh-tokoh budaya dan pop culture yang luar biasa atau populer dalam rangka meningkatkan derajat dan martabat anggota Polri. Interaksi dengan konsesi agama untuk memperkuat landasan moral dan moral penduduk, pengembangan spiritualitas.

Sistem kegiatan pendidikan hukum Departemen Dalam Negeri juga mencakup komponen yang berkaitan dengan pelatihan psikologis dan pedagogis profesional dan pelatihan ulang personel, pekerjaan pendidikan dengan rekrutan muda dari Departemen Dalam Negeri dan taruna lembaga pendidikan dari sistem Kementerian dari Urusan Dalam Negeri Rusia.

Pekerjaan individu preventif petugas polisi dengan penduduk dilakukan dengan tetap menjaga ketertiban umum, memecahkan dan menyelidiki kejahatan, memberikan nasihat hukum dalam memahami dan menerapkan norma-norma hukum, menarik warga untuk memberikan bantuan dan bantuan kepada petugas polisi, dll.

Jadi, misalnya penyidik ​​melakukan tindakan preventif selama interaksi dengan saksi, korban, tersangka terdakwa, “menjelaskan dalam bentuk yang dapat diakses ketentuan hukum undang-undang, konsekuensi dari tindakan yang dilakukan, kesaksian palsu, bukti; dalam hal ini, melakukan pengaruh korektif psikologis dan pedagogis tertentu.

Perwira polisi operasional dalam pelaksanaan kegiatan operasional pencarian, sukarela atau tidak sukarela, melakukan pekerjaan preventif dan hukum dengan penduduk melalui melibatkan dia dalam kerjasama dan bantuan, secara aktif mempengaruhi pembentukan citra polisi.

Perhatian khusus layak untuk kegiatan layanan dan unit, yang tugas resminya mencakup kontak langsung dengan anak-anak dan remaja di bawah umur. Ini termasuk karyawan layanan inspeksi negara untuk keselamatan jalan (GIBDD), komisaris distrik, inspektur untuk anak di bawah umur.

Jadi, misalnya, inspektur polisi lalu lintas selama dua dekade terakhir telah mampu menghidupkan kembali dan memberi makna baru pada gerakan yang disebut "YUID" - inspektur lalu lintas muda. Berkat dukungan dan bantuan organisasi negara dan publik, gerakan ini menjadi All-Rusia. Di hampir setiap sekolah di Rusia ada klub UID.

Departemen kepolisian di beberapa wilayah Rusia, misalnya, di wilayah Moskow, mengembangkan ide ini dan mulai mengorganisir dan mendukung gerakan yang disebut Asisten Polisi Muda. Anak-anak, anggota asosiasi semacam itu, tidak hanya mempelajari aturan jalan, norma perilaku dan hukum itu sendiri, tetapi juga berpartisipasi dalam kegiatan propaganda, propaganda, dan pencegahan departemen kepolisian.

Pekerjaan inspektur remaja didasarkan pada kerjasama yang erat dan kontak dengan layanan sosial negara bagian dan staf pengajar sekolah. Pemberian bantuan hukum, psikologis dan pedagogis kepada orang tua, anak di bawah umur itu sendiri adalah dasar untuk pencegahan kejahatan di antara anak-anak dan anak di bawah umur.

Peneliti perilaku menyimpang anak di bawah umur mencatat bahwa kejahatan yang dilakukan oleh kategori warga dalam beberapa dekade terakhir memiliki motif egois dan sangat agresif.

Kenakalan dan penyimpangan remaja banyak “diremajakan”. Di beberapa daerah, perkelahian massal kelompok remaja yang bercirikan manifestasi ekstremis menjadi populer. Penyimpangan anak-anak dan remaja seperti mabuk, alkoholisme, penyalahgunaan zat, kecanduan narkoba, prostitusi menjadi lebih luas.

Departemen kepolisian, seperti tidak ada orang lain, sangat menyadari konsekuensi dari penyimpangan pada anak-anak dan remaja, oleh karena itu, mencegah dan menekan mereka dengan segala cara yang tersedia tidak hanya tugas langsung dari petugas polisi, tetapi seringkali tugas pribadi. sipil, kewajiban moral setiap karyawan.

Paling sering, faktor, kondisi, dan alasan dilakukannya kejahatan oleh anak di bawah umur adalah tunawisma, pengabaian, dan pengabaian pedagogis mereka. Artinya, pengawasan, pengendalian, pendampingan sosio-pedagogik dan psikologis terhadap anak menyimpang tidak dilakukan sama sekali, atau dilemahkan oleh keluarga, lingkungan terdekat, sekolah, negara atau organisasi masyarakat. Singkatnya, anak itu "berlebihan" dan disosialisasikan dan bertahan sebaik mungkin.

Penyimpangan sosial sebagai fenomena yang berkembang dalam kehidupan sosial masyarakat modern membutuhkan tidak hanya pertimbangan yang cermat dari masalah ini oleh komunitas ilmiah dan psikologis dan pedagogis Rusia, tetapi juga partisipasi serius dari semua struktur negara dan publik dalam pekerjaan pencegahan untuk mencegah perilaku menyimpang. populasi, termasuk generasi muda Rusia. Dalam konteks ini, badan urusan internal Rusia (OVD), karena kekhususan fungsional kegiatan mereka, bertindak sebagai subjek penting dan paling efektif untuk mencegah dan mencegah perilaku menyimpang di antara berbagai segmen populasi.

Kegiatan Departemen Dalam Negeri sebagai organisasi kekuasaan eksekutif negara diatur secara ketat oleh tindakan hukum tertentu, yang pertimbangannya dapat menjadi subjek publikasi lain. Dalam konteks artikel ini, harus diingat bahwa kompetensi, kekuasaan, fungsi, tugas dan hak layanan dan divisi Kementerian Dalam Negeri Rusia, interaksinya dan jenis hubungannya dengan badan-badan negara lain, dengan organisasi publik dan warga negara diabadikan dalam peraturan dan diatur secara ketat.

Tujuan fungsional dari setiap layanan, struktur dan hierarki ATS secara normatif tetap. Regulasi ketat dari semua bidang kehidupan struktur semacam itu adalah jaminan kepatuhan terhadap hukum dan dasar berfungsinya.

Salah satu tugas terpenting yang dihadapi Direktorat Dalam Negeri Rusia adalah pencegahan dan pencegahan kejahatan.. Kami akui bahwa tidak ada solusi yang pasti untuk masalah yang ada dalam pencegahan berbagai jenis penyimpangan.

Kelakuan menyimpang

Pengalaman kegiatan pencegahan badan urusan internal telah menunjukkan bahwa hanya penjelasan komprehensif tentang interaksi faktor objektif dan subjektif yang memicu perilaku menyimpang, peramalan situasi kehidupan berbasis ilmiah yang berkontribusi pada perilaku menyimpang, yang dapat memberikan efek pencegahan positif.

Pedagogi hukum telah menjadi landasan teoritis untuk pencegahan perilaku menyimpang penduduk oleh kepolisian. Bagian-bagiannya, seperti kriminologis, kriminal dan preventif, terlibat dalam studi prasyarat untuk perilaku menyimpang dari sudut pandang pedagogi. Tujuan utama mereka adalah untuk mengidentifikasi penyebab pedagogis yang menyebabkan berbagai penyimpangan dalam perilaku, memprovokasi kejahatan, dll., serta untuk mengembangkan dan menyediakan metode berbasis ilmiah untuk mencegah dan menghilangkan penyebab ini.

Studi kriminologis yang dilakukan oleh banyak penulis dengan meyakinkan membuktikan bahwa alasan utama munculnya penyimpangan dalam perilaku manusia paling sering adalah pengabaian individu secara psikologis, sosial atau pedagogis, serta kondisi yang memicu keadaan seperti itu.

Misalnya, ketergantungan langsung dari sifat pedagogis yang cacat dari kepribadian pada pilihan model perilaku kriminal oleh kepribadian ini telah terungkap. Ada hubungan yang jelas antara tingkat pendidikan dan kemungkinan melakukan kejahatan.

Misalnya, statistik menunjukkan bahwa pada tahun 90-an abad XX. di Rusia, tingkat pendidikan anak di bawah umur yang melakukan tindakan ilegal secara signifikan lebih rendah dari satu dekade sebelumnya. Di antara murid-murid lembaga pemasyarakatan anak dari berbagai jenis, muncul anak-anak yang tidak bisa menulis atau membaca, atau yang hanya memiliki pendidikan dasar. Menurut survei kaum muda, hanya 12% dari mereka yang disurvei yakin akan perlunya pendidikan tinggi untuk sukses dalam hidup.

Hubungan antara tingkat pendidikan seseorang dan sikapnya terhadap norma-norma hukum, moralitas, etika, dll telah dipelajari. Menurunnya derajat banyak kedudukan moral dalam masyarakat menyebabkan terpicunya mekanisme perilaku illegal.

Perilaku yang dikutuk di masyarakat beberapa tahun yang lalu disiarkan dengan antusias dan banyak detail di media dan komunikasi modern. Kurangnya penolakan sosial membuat perilaku menyimpang atau kriminal populer dan diinginkan.

Sayangnya, nihilisme hukum dan perasaan cemas dan tidak aman yang ditimbulkannya menciptakan kondisi tambahan yang menguntungkan bagi munculnya perilaku menyimpang. Pedagogi kriminologis, melakukan pemantauan pedagogis dan pemeriksaan situasi kriminal, memungkinkan untuk menemukan pendekatan baru untuk pencegahan perilaku menyimpang di pihak kepolisian. Tidak diragukan lagi, banyak data penelitiannya akan diminati tidak hanya oleh para ahli penegakan hukum.

Pedagogi hukum menyoroti keadaan yang berkontribusi terhadap munculnya perilaku menyimpang. Diantaranya, hubungan dan kondisi keluarga berada di tempat khusus.

Dengan memburuknya faktor-faktor ini, kemungkinan melakukan pelanggaran meningkat. Misalnya, remaja dan anak-anak yang menyimpang, pada umumnya, memiliki masalah keluarga berikut: kekuatan orang tua otoriter yang kuat, perasaan cinta yang berlebihan kepada anak, gangguan struktural keluarga, dinamika negatif hubungan keluarga, berbagai jenis kekerasan fisik atau psikologis.

Gaya hidup menyimpang atau kriminal anggota keluarga berhubungan langsung dengan perilaku menyimpang atau kriminal anak. Ada juga hubungan antara karakteristik anak sekolah seperti prestasi akademik yang buruk, intimidasi, lekas marah, dan kenakalan di pihak anak-anak ini.

Situasi ini diperparah oleh karakteristik usia anak sekolah, ketika kelompok acuan bertindak sebagai ukuran perilaku dan panutan. Dalam sebuah kelompok, selalu lebih mudah untuk mengatasi rasa takut melanggar norma-norma perilaku atau hukum, karena perasaan bersalah, jika muncul, didistribusikan ke semua anggota kelompok.

Pedagogi hukum memilih “faktor-faktor pedagogis sebenarnya yang memiliki efek kriminalisasi. Diantaranya adalah melemahnya sistem pendidikan di luar sekolah dan pengasuhan di tempat tinggal; kurangnya sistem pendidikan dan pengembangan spesialis muda; buta huruf pedagogis orang tua; buta huruf valeologis dari mayoritas penduduk, ketidakcukupan propaganda dan agitasi valeologis; penurunan profesionalisme dan otoritas di antara staf pengajar lembaga pendidikan, dll.

Sulit dibayangkan bahwa perilaku menyimpang atau kriminal akan hilang dari masyarakat. Tetapi mengurangi jumlah dan sifat mereka adalah tugas yang cukup dapat dicapai. Departemen Dalam Negeri berperan penting dalam penyelesaiannya.

Untuk keberhasilan pelaksanaan kegiatan pencegahan oleh petugas polisi, pertama-tama, pelatihan pedagogis khusus diperlukan. Pelatihan pedagogis profesional petugas polisi mencakup pengembangan keterampilan pedagogis khusus petugas polisi. Pelatihan tersebut tidak berakhir dengan penyelesaian gelar sarjana hukum, tetapi umumnya berlanjut sepanjang hidup karyawan.

Arahan utama Departemen Dalam Negeri dalam pencegahan perilaku menyimpang

Saat ini, ada beberapa arahan untuk penyelesaian permasalahan pencegahan perilaku menyimpang warga oleh pihak kepolisian. Salah satunya dapat dianggap sebagai informasi dan arahan pendidikan.

Pelaksanaan fungsi preventif kepolisian di bidang ini meliputi pendidikan masyarakat melalui media dan komunikasi tentang fakta, faktor dan kondisi yang menentukan perilaku menyimpang, tentang penyebab pelanggaran hukum dan ketertiban, penyebab perilaku kriminal. Interaksi Departemen Dalam Negeri dengan media dan komunikasi menjalankan fungsi pengajaran dan pendidikan dalam pendidikan hukum kependudukan.

Terdapat bukti bahwa sebagian besar pelaku kejahatan menyadari akibat dari perbuatannya dan banyak orang yang tidak mengetahui akibat dari kejahatan pidana atau administratif tetap tidak melakukannya. Mungkin, penyebab utama penyimpangan menyimpang bukanlah pengetahuan atau ketidaktahuan akan hukum.

Ketidaktahuan pedagogis dan psikologis populasi dan, sebagai akibatnya, pengabaian pedagogis anak-anak dan remaja adalah penyebab utama sebagian besar kasus penyimpangan. Akan lebih baik jika departemen kepolisian juga memiliki kesempatan untuk memberikan pendidikan pedagogis dan psikologis kepada penduduk melalui media dan komunikasi, karena spesialis departemen kepolisian tertentu memiliki pendidikan dan pengalaman praktis yang memadai, yang akan memungkinkan mereka untuk membawa melakukan pekerjaan pencegahan seperti itu.

Nilai pekerjaan psikologis dan pedagogis pendidikan dengan penduduk melalui media dan komunikasi terletak pada karakter massa dan aksesibilitas umum. Sayangnya, untuk meningkatkan efektivitas kerja informasi dan pendidikan, tidak cukup hanya menunjukkan inisiatif dari pihak Departemen Dalam Negeri, tetapi perlu meningkatkan minat dari sisi media dan komunikasi.

Arahan sosio-pedagogis kegiatan Departemen Dalam Negeri sebagai subjek pencegahan perilaku menyimpang dilakukan dengan dua cara: melalui interaksi komunikatif langsung antara karyawan dan warga negara melalui sistem kerja pendidikan hukum dari Departemen Dalam Negeri.

Sistem kegiatan pendidikan hukum Departemen Dalam Negeri terdiri dari banyak komponen, di antaranya langkah-langkah organisasi menempati tempat yang signifikan. Pertama-tama, ini adalah interaksi dan kerjasama Departemen Dalam Negeri dengan pemerintah daerah untuk mengatasi masalah keamanan, pencegahan viktimologis.

Pertemuan dengan populasi pejabat yang bertanggung jawab Departemen Dalam Negeri, berkontribusi pada pembentukan citra positif petugas polisi, menjalankan fungsi pendidikan hukum, memberi kesempatan untuk "umpan balik". Kerjasama dengan organisasi publik, media dan komunikasi untuk melakukan kerja kampanye dan propaganda, pembentukan kesadaran hukum, termasuk dengan bantuan asisten publik Departemen Dalam Negeri.

Kerjasama dengan tokoh-tokoh budaya dan pop culture yang luar biasa atau populer dalam rangka meningkatkan derajat dan martabat anggota Polri. Interaksi dengan konsesi agama untuk memperkuat landasan moral dan moral penduduk, pengembangan spiritualitas.

Sistem kegiatan pendidikan hukum Departemen Dalam Negeri juga mencakup komponen yang berkaitan dengan pelatihan psikologis dan pedagogis profesional dan pelatihan ulang personel, pekerjaan pendidikan dengan rekrutan muda dari Departemen Dalam Negeri dan taruna lembaga pendidikan dari sistem Kementerian dari Urusan Dalam Negeri Rusia.

Pekerjaan individu preventif petugas polisi dengan penduduk dilakukan dengan tetap menjaga ketertiban umum, memecahkan dan menyelidiki kejahatan, memberikan nasihat hukum dalam memahami dan menerapkan norma-norma hukum, menarik warga untuk memberikan bantuan dan bantuan kepada petugas polisi, dll.

Jadi, misalnya penyidik ​​melakukan tindakan preventif selama interaksi dengan saksi, korban, tersangka terdakwa, “menjelaskan dalam bentuk yang dapat diakses ketentuan hukum undang-undang, konsekuensi dari tindakan yang dilakukan, kesaksian palsu, bukti; dalam hal ini, melakukan pengaruh korektif psikologis dan pedagogis tertentu.

Perwira polisi operasional dalam pelaksanaan kegiatan operasional pencarian, sukarela atau tidak sukarela, melakukan pekerjaan preventif dan hukum dengan penduduk melalui melibatkan dia dalam kerjasama dan bantuan, secara aktif mempengaruhi pembentukan citra polisi.

Perhatian khusus layak untuk kegiatan layanan dan unit, yang tugas resminya mencakup kontak langsung dengan anak-anak dan remaja di bawah umur. Ini termasuk karyawan layanan inspeksi negara untuk keselamatan jalan (GIBDD), komisaris distrik, inspektur untuk anak di bawah umur.

Jadi, misalnya, inspektur polisi lalu lintas selama dua dekade terakhir telah mampu menghidupkan kembali dan memberi makna baru pada gerakan yang disebut "YUID" - inspektur lalu lintas muda. Berkat dukungan dan bantuan organisasi negara dan publik, gerakan ini menjadi All-Rusia. Di hampir setiap sekolah di Rusia ada klub UID.

Departemen kepolisian di beberapa wilayah Rusia, misalnya, di wilayah Moskow, mengembangkan ide ini dan mulai mengorganisir dan mendukung gerakan yang disebut Asisten Polisi Muda. Anak-anak, anggota asosiasi semacam itu, tidak hanya mempelajari aturan jalan, norma perilaku dan hukum itu sendiri, tetapi juga berpartisipasi dalam kegiatan propaganda, propaganda, dan pencegahan departemen kepolisian.

Pekerjaan inspektur remaja didasarkan pada kerjasama yang erat dan kontak dengan layanan sosial negara bagian dan staf pengajar sekolah. Pemberian bantuan hukum, psikologis dan pedagogis kepada orang tua, anak di bawah umur itu sendiri adalah dasar untuk pencegahan kejahatan di antara anak-anak dan anak di bawah umur.

Peneliti perilaku menyimpang anak di bawah umur mencatat bahwa kejahatan yang dilakukan oleh kategori warga dalam beberapa dekade terakhir memiliki motif egois dan sangat agresif.

Kenakalan dan penyimpangan remaja banyak “diremajakan”. Di beberapa daerah, perkelahian massal kelompok remaja yang bercirikan manifestasi ekstremis menjadi populer. Penyimpangan anak-anak dan remaja seperti mabuk, alkoholisme, penyalahgunaan zat, kecanduan narkoba, prostitusi menjadi lebih luas.

Departemen kepolisian, seperti tidak ada orang lain, sangat menyadari konsekuensi dari penyimpangan pada anak-anak dan remaja, oleh karena itu, mencegah dan menekan mereka dengan segala cara yang tersedia tidak hanya tugas langsung dari petugas polisi, tetapi seringkali tugas pribadi. sipil, kewajiban moral setiap karyawan.

Paling sering, faktor, kondisi, dan alasan dilakukannya kejahatan oleh anak di bawah umur adalah tunawisma, pengabaian, dan pengabaian pedagogis mereka. Artinya, pengawasan, pengendalian, pendampingan sosio-pedagogik dan psikologis terhadap anak menyimpang tidak dilakukan sama sekali, atau dilemahkan oleh keluarga, lingkungan terdekat, sekolah, negara atau organisasi masyarakat. Singkatnya, anak itu "berlebihan" dan disosialisasikan dan bertahan sebaik mungkin.