Julia Ivanovna Fausek

TK Montessori (kumpulan artikel)

©Rumah Penerbitan Karapuz, 2011.

Kata pengantar

Julia Fausek - Montessorian pertama Rusia

Ada banyak kesamaan dalam nasib mereka, meskipun mereka secara pribadi hanya bertemu dua kali, di Roma. Keduanya lahir dalam keluarga militer, di kota-kota pesisir, keduanya, pada akhirnya, mengambil pedagogi dan mencapai kesuksesan dalam pekerjaan ini. Keduanya pindah ke ibu kota. Keduanya telah menulis beberapa buku. Kami membaca buku satu sama lain. Yang satu membaca, menyetujui, dan dengan setia mengikuti apa yang tertulis, yang lain membaca dan menangis karena perasaan yang meluap-luap. Satu - yang tertua - menganggap dirinya sebagai siswa yang termuda, yang kedua - yang termuda - muncul dengan sistem pedagogis yang tersebar luas di seluruh dunia dan masih disebut dengan namanya. Ini Maria Montessori dan pengikut Rusianya, Yulia Ivanovna Fausek.

Yulia Ivanovna Fausek lahir pada 3 Juni (15), 1863 di Kerch. Di sini dia menghabiskan masa kecil dan masa mudanya. Kemudian - ibu kota Rusia, St. Petersburg, dan kursus Bestuzhev (universitas swasta untuk wanita), yang pada waktu itu menyediakan hampir pendidikan universitas. I.M., yang mengajarkan fisiologi sistem saraf di dalamnya. Sechenov mengenang: “Bukti bahwa itu adalah universitas adalah sifat sistematis dari kursus empat tahun yang diajarkan oleh profesor, profesor asosiasi universitas, dan bahkan beberapa akademisi. Saya membaca di kursus hal yang sama dan dalam volume yang sama seperti di universitas, dan, memeriksa setiap tahun di sana dan di sini, saya menemukan dari apa yang saya baca, sebagai hasilnya, bahwa satu tahun siswa terbaik diperiksa, dan tahun berikutnya siswa terbaik.

Bahkan selama studinya (1880-1884), Julia aktif terlibat dalam praktik laboratorium di dalam dinding universitas dan mencoba dirinya sendiri sebagai guru. Namun, mentornya menghubungkan masa depan Fausek dengan sains. Dia memilih jalan yang berbeda - setelah kursus dia mulai bekerja di gimnasium wanita swasta. Pada awalnya, Yulia Ivanovna hanya menggantikan guru, kemudian dia menerima kelasnya sendiri, di mana dia mengajar ilmu alam, dan, menurut komentarnya sendiri, "melakukan banyak hal bodoh."

Dia menikah dengan bahagia dan memiliki dua anak. Tidak seperti idola masa depannya, Maria Montessori, Yulia Ivanovna menyukai teater dan musik di masa mudanya. Dia adalah seorang pemimpi, dia tahu bagaimana mendengarkan dengan cermat dan untuk waktu yang lama, dia bisa berterus terang. Suaminya, seorang profesor zoologi di Universitas St. Petersburg, bercanda bahwa sulit untuk menemukan wanita lain yang tahu omong kosong sebanyak Yulia. Tetapi orang-orang tertarik dengan pesonanya yang luar biasa, integritas sifatnya, selera humor bawaannya, yang tidak meninggalkannya dalam konflik kehidupan yang paling sulit.

Fausek diperkenalkan dengan ide-ide Montessori saat bepergian di Italia bersama keluarganya pada tahun 1908. Tetapi nasib yang menentukan kehidupan masa depannya menyusulnya kemudian, pada tahun 1913.

Itu adalah tahun yang sulit baginya. Suami meninggal. Anak-anak yang tumbuh dewasa tidak dapat mengisi kekosongan yang terkait dengan kehilangan orang yang dicintai. Saya ingin mencoba bekerja dengan anak-anak kecil, tetapi sistem Froebel, yang kemudian tersebar luas di Rusia, tidak menarik baginya. Pada tahun 1913 Yulia Ivanovna pertama kali menemukan sebuah artikel oleh E.N. Yanzhul "Di taman kanak-kanak Italia", dan kemudian terjemahan buku oleh M. Montessori "Rumah Anak. Metode pedagogi ilmiah. Dan ketika dia mendengar dari seorang teman tentang fisikawan Lermontov, yang mengganggu semua orang dengan cerita tentang semacam tongkat, senar, dan silinder yang dibawa dari luar negeri, Fausek segera mengerti bahwa kita berbicara tentang bahan-bahan Italia yang dikenalnya dari buku. . Yulia Ivanovna bertemu Lermontov, dan bahkan ketulian lelaki tua itu tidak menjadi penghalang komunikasi. Hampir setiap hari mereka bertemu untuk mempelajari materi yang dibawakan oleh fisikawan tersebut. Kemudian ada dua pameran di universitas dan di "Kota Garam", yang hanya menimbulkan kebingungan dan ejekan di antara sebagian besar guru. Fausek adalah salah satu dari sedikit orang yang tidak hanya menerima pedagogi Montessori dengan segera dan tanpa syarat, tetapi juga siap untuk bertindak.

Belakangan, Yulia Ivanovna mengenang: “Pada waktu itu dalam hidup saya, saya seperti kapal yang berkeliaran di laut pada malam berkabut dan kehilangan arah, pertama-tama berjuang untuk satu, lalu ke titik bercahaya imajiner lainnya, sampai cahaya terang dari dunia nyata. mercusuar menembus kabut dan menunjukkan kepada pecundang harapan kepada juru mudi jalan yang benar. Suar yang menyelamatkan, menyala dengan cahaya yang semakin terang dan memanggil untuk bergerak maju, ke tanah baru yang dijanjikan untuk anak-anak kita, adalah sistem Montessori bagi saya. Sudah di bulan Oktober, berkat usaha Fausek, M.A. Shidlovskaya membuka grup Montessori pertama di Rusia.

Pada musim semi 1914, terima kasih kepada direktur sekolah, S.I. Sazonova Yulia Ivanovna berangkat ke Roma, di mana dia menghabiskan sebulan menghadiri kursus internasional untuk guru sistem pendidikan Montessori dan berkenalan dengan sekolah yang bekerja sesuai dengan sistem ini. Sudah pada tahun 1915, buku pertamanya, Sebulan di Roma di Panti Asuhan Maria Montessori, muncul. Setelah kembali, Fausek pergi bekerja "dengan lebih percaya diri pada kemampuannya dan bahkan lebih percaya diri pada sistem."

Taman kanak-kanak tumbuh, dan pada tahun 1915 "pengasingan yang dijaga dengan penuh semangat" dilanggar. Guru, beberapa ilmuwan, dan orang-orang yang penasaran mulai mengunjunginya. Pengamat kegiatan aneh yang paling penuh perhatian adalah seniman Petrov-Vodkin, yang dua anak baptisnya pergi ke taman kanak-kanak Fausek. Dialah yang pernah berkata: "Anak-anak ini akan membuka mata mereka lebar-lebar, dan telinga mereka, dan seluruh tubuh mereka, dan seluruh pikiran mereka untuk melihat dunia luar."

Direktur sekolah S.I. Sazonov tidak hanya mendukung Yulia Ivanovna dengan segala cara, tetapi juga mencari dana sebanyak mungkin untuk membuka kelompok kedua. Pada bulan Oktober 1916, dengan Fausek, seperti dalam cermin yang menyimpang, kisah M. Montessori diulang, yang dibantu untuk memulai penelitian oleh industrialis Italia Eduard Talamo. Inisiatif Fausek diperhatikan oleh Masyarakat Produsen Tekstil. Yulia Ivanovna diminta untuk menyusun rencana pembuatan dua "Rumah Anak" di pabrik.

Kemudian, dalam catatan hariannya, Fausek mengenang: “Saya melakukan semuanya segera, tetapi setelah laporan saya, meskipun diputuskan untuk membuka rumah-rumah ini, penggagas kasus ini ragu-ragu begitu lama dalam menetapkan jumlah yang diperlukan sehingga lima bulan berlalu, di mana mereka menegosiasikan, seolah-olah takut berpisah dengan uang tidak penting yang dibutuhkan untuk tujuan yang baik. Revolusi Februari membingungkan semua kartu, proyek ditutup.

Yulia Ivanovna menggambarkan pertemuannya dengan masyarakat kelas atas dengan lebih sarkastis. Rupanya, Sergei Ivanovich Sazonov, yang membujuknya untuk memberikan laporan di rumah Count Sheremetyev, lebih dari sekali menyesali ketekunannya.

Beginilah cara Fausek menggambarkan pertanyaan yang diajukan kepadanya: “Salah satu pria yang cerdas tiba-tiba bertanya: “Dan ini, seperti yang Anda katakan, Montesquere, apakah dia tua atau muda? - "Itu bukan dia, tapi dia, dan namanya adalah Montessori" - "Oh, dia ..." - seru si penanya, melemparkan kacamata berlensanya, dan, sambil melingkari wajahnya dengan tangan seperti gerakan balet, menambahkan: " ... Dan cantik?"

Untungnya, dengan sedikit subsidi yang diterima dari Kementerian Pendidikan, dimungkinkan untuk menyelenggarakan kursus bagi mereka yang ingin lebih mengenal sistem Montessori. Ada 25 siswa yang diterima, semuanya berpendidikan tinggi. Berkat konser amal, pengumpulan sumbangan diselenggarakan untuk pembangunan panti asuhan kota pertama menurut sistem Montessori. Desainnya dikembangkan oleh seorang arsitek profesional berdasarkan buku Talamo Rumah Baru untuk Pekerja. Walikota berjanji untuk mengamankan sebidang tanah di dekat kota untuk pembangunan rumah ini. Mimpi terhalau di udara dingin Revolusi Februari.

Waktu Masalah

Masa-masa sulit mengikuti Revolusi Oktober. Mengejutkan bahwa Yulia Ivanovna, yang terbawa oleh pekerjaannya, tampaknya tidak memperhatikan mereka. Dia terus bekerja di "Kota Anak", di mana dia mengatur tidak hanya taman bermain untuk anak-anak prasekolah, tetapi juga sekolah sungguhan. 125 anak-anak dari 1 hingga 14 tahun datang kepadanya. Waktunya sulit dan langka, tetapi anak-anak menunjukkan kehausan yang luar biasa untuk bekerja. “Kebetulan beberapa anak datang ke kelas dan segera berbaring di sudut dan langsung tertidur: dia mengantre untuk roti untuk seluruh keluarga dari jam 6-7 pagi. Seringkali itu adalah anak laki-laki berusia lima tahun. Setelah tidur, dia mulai bekerja,” kenang Fausek.

Sementara itu, pemerintah proletar yang baru mengajukan slogan: "Semua yang terbaik untuk anak-anak" dan, di atas segalanya, ini menyangkut premis. Slogan ini hampir memainkan lelucon kejam pada Yulia Ivanovna. Dia pindah ke Sekolah Soviet ke-25 yang baru dibuka (sebelumnya Gimnasium Militer Nikolaev), meyakinkan direkturnya, Ya.M. Shatunovsky, buka departemen prasekolah. Untuk sekelompok 38 anak, menurut memoar Yulia Ivanovna, dia diberi apartemen yang indah (mantan inspektur gimnasium) dari empat kamar. Namun Komisariat Pendidikan Umum menolak dengan alasan seharusnya 7-8 kamar untuk jumlah anak sebanyak itu. Dengan susah payah, masalah itu terselesaikan. Kehidupan yang relatif tenang dan nyaris bahagia tidak berlangsung lama. Ubi. Shatunovsky dikeluarkan dari jabatan direktur, dan otoritas baru menganggap departemen prasekolah berlebihan. Yulia Ivanovna sendiri dipecat dan berakhir dalam peran "homestay" untuk putrinya sendiri, yang terdaftar sebagai pemimpin kelompok prasekolah. Tapi yang terburuk, mereka berhenti memberi kayu bakar dan memberi makan anak-anak. “Itu lapar dan dingin untuk anak-anak dan kami,” tulis Yulia Ivanovna.

Ada banyak kesamaan dalam nasib mereka, meskipun mereka secara pribadi hanya bertemu dua kali, di Roma. Keduanya lahir dalam keluarga militer, di kota-kota pesisir, keduanya, pada akhirnya, mengambil pedagogi dan mencapai kesuksesan dalam pekerjaan ini. Keduanya pindah ke ibu kota. Keduanya telah menulis beberapa buku. Kami membaca buku satu sama lain. Yang satu membaca, menyetujui, dan dengan setia mengikuti apa yang tertulis, yang lain membaca dan menangis karena perasaan yang meluap-luap. Satu - yang tertua - menganggap dirinya sebagai siswa yang termuda, yang kedua - yang termuda - muncul dengan sistem pedagogis yang tersebar luas di seluruh dunia dan masih disebut dengan namanya. Ini Maria Montessori dan pengikut Rusianya, Yulia Ivanovna Fausek.

Yulia Ivanovna Fausek lahir pada 3 Juni (15), 1863 di Kerch. Di sini dia menghabiskan masa kecil dan masa mudanya. Kemudian - ibu kota Rusia, St. Petersburg, dan kursus Bestuzhev (universitas swasta untuk wanita), yang pada waktu itu menyediakan hampir pendidikan universitas. I.M., yang mengajarkan fisiologi sistem saraf di dalamnya. Sechenov mengenang: “Bukti bahwa itu adalah universitas adalah sifat sistematis dari kursus empat tahun yang diajarkan oleh profesor, profesor asosiasi universitas, dan bahkan beberapa akademisi. Saya membaca di kursus hal yang sama dan dalam volume yang sama seperti di universitas, dan, memeriksa setiap tahun di sana dan di sini, saya menemukan dari apa yang saya baca, sebagai hasilnya, bahwa satu tahun siswa terbaik diperiksa, dan tahun berikutnya siswa terbaik.

Bahkan selama studinya (1880-1884), Julia aktif terlibat dalam praktik laboratorium di dalam dinding universitas dan mencoba dirinya sendiri sebagai guru. Namun, mentornya menghubungkan masa depan Fausek dengan sains. Dia memilih jalan yang berbeda - setelah kursus dia mulai bekerja di gimnasium wanita swasta. Pada awalnya, Yulia Ivanovna hanya menggantikan guru, kemudian dia menerima kelasnya sendiri, di mana dia mengajar ilmu alam, dan, menurut komentarnya sendiri, "melakukan banyak hal bodoh."

Dia menikah dengan bahagia dan memiliki dua anak. Tidak seperti idola masa depannya, Maria Montessori, Yulia Ivanovna menyukai teater dan musik di masa mudanya. Dia adalah seorang pemimpi, dia tahu bagaimana mendengarkan dengan cermat dan untuk waktu yang lama, dia bisa berterus terang. Suaminya, seorang profesor zoologi di Universitas St. Petersburg, bercanda bahwa sulit untuk menemukan wanita lain yang tahu omong kosong sebanyak Yulia. Tetapi orang-orang tertarik dengan pesonanya yang luar biasa, integritas sifatnya, selera humor bawaannya, yang tidak meninggalkannya dalam konflik kehidupan yang paling sulit.

Fausek diperkenalkan dengan ide-ide Montessori saat bepergian di Italia bersama keluarganya pada tahun 1908. Tetapi nasib yang menentukan kehidupan masa depannya menyusulnya kemudian, pada tahun 1913.

Itu adalah tahun yang sulit baginya. Suami meninggal. Anak-anak yang tumbuh dewasa tidak dapat mengisi kekosongan yang terkait dengan kehilangan orang yang dicintai. Saya ingin mencoba bekerja dengan anak-anak kecil, tetapi sistem Froebel, yang kemudian tersebar luas di Rusia, tidak menarik baginya. Pada tahun 1913 Yulia Ivanovna pertama kali menemukan sebuah artikel oleh E.N. Yanzhul "Di taman kanak-kanak Italia", dan kemudian terjemahan buku oleh M. Montessori "Rumah Anak. Metode pedagogi ilmiah. Dan ketika dia mendengar dari seorang teman tentang fisikawan Lermontov, yang mengganggu semua orang dengan cerita tentang semacam tongkat, senar, dan silinder yang dibawa dari luar negeri, Fausek segera mengerti bahwa kita berbicara tentang bahan-bahan Italia yang dikenalnya dari buku. . Yulia Ivanovna bertemu Lermontov, dan bahkan ketulian lelaki tua itu tidak menjadi penghalang komunikasi. Hampir setiap hari mereka bertemu untuk mempelajari materi yang dibawakan oleh fisikawan tersebut. Kemudian ada dua pameran di universitas dan di "Kota Garam", yang hanya menimbulkan kebingungan dan ejekan di antara sebagian besar guru. Fausek adalah salah satu dari sedikit orang yang tidak hanya menerima pedagogi Montessori dengan segera dan tanpa syarat, tetapi juga siap untuk bertindak.

Belakangan, Yulia Ivanovna mengenang: “Pada waktu itu dalam hidup saya, saya seperti kapal yang berkeliaran di laut pada malam berkabut dan kehilangan arah, pertama-tama berjuang untuk satu, lalu ke titik bercahaya imajiner lainnya, sampai cahaya terang dari dunia nyata. mercusuar menembus kabut dan menunjukkan kepada pecundang harapan kepada juru mudi jalan yang benar. Suar yang menyelamatkan, menyala dengan cahaya yang semakin terang dan memanggil untuk bergerak maju, ke tanah baru yang dijanjikan untuk anak-anak kita, adalah sistem Montessori bagi saya. Sudah di bulan Oktober, berkat usaha Fausek, M.A. Shidlovskaya membuka grup Montessori pertama di Rusia.

Pada musim semi 1914, terima kasih kepada direktur sekolah, S.I. Sazonova Yulia Ivanovna berangkat ke Roma, di mana dia menghabiskan sebulan menghadiri kursus internasional untuk guru sistem pendidikan Montessori dan berkenalan dengan sekolah yang bekerja sesuai dengan sistem ini. Sudah pada tahun 1915, buku pertamanya, Sebulan di Roma di Panti Asuhan Maria Montessori, muncul. Setelah kembali, Fausek pergi bekerja "dengan lebih percaya diri pada kemampuannya dan bahkan lebih percaya diri pada sistem."

Taman kanak-kanak tumbuh, dan pada tahun 1915 "pengasingan yang dijaga dengan penuh semangat" dilanggar. Guru, beberapa ilmuwan, dan orang-orang yang penasaran mulai mengunjunginya. Pengamat kegiatan aneh yang paling penuh perhatian adalah seniman Petrov-Vodkin, yang dua anak baptisnya pergi ke taman kanak-kanak Fausek. Dialah yang pernah berkata: "Anak-anak ini akan membuka mata mereka lebar-lebar, dan telinga mereka, dan seluruh tubuh mereka, dan seluruh pikiran mereka untuk melihat dunia luar."

Direktur sekolah S.I. Sazonov tidak hanya mendukung Yulia Ivanovna dengan segala cara, tetapi juga mencari dana sebanyak mungkin untuk membuka kelompok kedua. Pada bulan Oktober 1916, dengan Fausek, seperti dalam cermin yang menyimpang, kisah M. Montessori diulang, yang dibantu untuk memulai penelitian oleh industrialis Italia Eduard Talamo. Inisiatif Fausek diperhatikan oleh Masyarakat Produsen Tekstil. Yulia Ivanovna diminta untuk menyusun rencana pembuatan dua "Rumah Anak" di pabrik.

Kemudian, dalam catatan hariannya, Fausek mengenang: “Saya melakukan semuanya segera, tetapi setelah laporan saya, meskipun diputuskan untuk membuka rumah-rumah ini, penggagas kasus ini ragu-ragu begitu lama dalam menetapkan jumlah yang diperlukan sehingga lima bulan berlalu, di mana mereka menegosiasikan, seolah-olah takut berpisah dengan uang tidak penting yang dibutuhkan untuk tujuan yang baik. Revolusi Februari membingungkan semua kartu, proyek ditutup.

Yulia Ivanovna menggambarkan pertemuannya dengan masyarakat kelas atas dengan lebih sarkastis. Rupanya, Sergei Ivanovich Sazonov, yang membujuknya untuk memberikan laporan di rumah Count Sheremetyev, lebih dari sekali menyesali ketekunannya.

Beginilah cara Fausek menggambarkan pertanyaan yang diajukan kepadanya: “Salah satu pria yang cerdas tiba-tiba bertanya: “Dan ini, seperti yang Anda katakan, Montesquere, apakah dia tua atau muda? - "Itu bukan dia, tapi dia, dan namanya adalah Montessori" - "Oh, dia ..." - seru si penanya, melemparkan kacamata berlensanya, dan, sambil melingkari wajahnya dengan tangan seperti gerakan balet, menambahkan: " ... Dan cantik?"

Untungnya, dengan sedikit subsidi yang diterima dari Kementerian Pendidikan, dimungkinkan untuk menyelenggarakan kursus bagi mereka yang ingin lebih mengenal sistem Montessori. Ada 25 siswa yang diterima, semuanya berpendidikan tinggi. Berkat konser amal, pengumpulan sumbangan diselenggarakan untuk pembangunan panti asuhan kota pertama menurut sistem Montessori. Desainnya dikembangkan oleh seorang arsitek profesional berdasarkan buku Talamo Rumah Baru untuk Pekerja. Walikota berjanji untuk mengamankan sebidang tanah di dekat kota untuk pembangunan rumah ini. Mimpi terhalau di udara dingin Revolusi Februari.

Waktu Masalah

Masa-masa sulit mengikuti Revolusi Oktober. Mengejutkan bahwa Yulia Ivanovna, yang terbawa oleh pekerjaannya, tampaknya tidak memperhatikan mereka. Dia terus bekerja di "Kota Anak", di mana dia mengatur tidak hanya taman bermain untuk anak-anak prasekolah, tetapi juga sekolah sungguhan. 125 anak-anak dari 1 hingga 14 tahun datang kepadanya. Waktunya sulit dan langka, tetapi anak-anak menunjukkan kehausan yang luar biasa untuk bekerja. “Kebetulan beberapa anak datang ke kelas dan segera berbaring di sudut dan langsung tertidur: dia mengantre untuk roti untuk seluruh keluarga dari jam 6-7 pagi. Seringkali itu adalah anak laki-laki berusia lima tahun. Setelah tidur, dia mulai bekerja,” kenang Fausek.

Memoar Julia Ivanovna Fausek (Andrusova)

Publikasi dan komentar. I. Fokina; artikel pengantar oleh S.I. Fokin dan O.B. Vahromeyeva

Memori 39

Jadi saya datang sebagai siswa penuh ke kursus, dan saya terserap dan terpana oleh ribuan kesan dari lingkungan: kuliah, profesor, mahasiswa, orang-orang pada umumnya, percakapan, buku, jalan-jalan St. Petersburg, Pertapaan, teater ... Semua ini, seperti longsoran salju, menggulung saya dalam kekacauan , di mana saya, masih sangat kecil, seorang gadis kecil baik secara fisik maupun mental, tidak dapat mengetahuinya sama sekali. Semua ini membuat saya takjub dan lebih takut daripada menyenangkan pikiran saya. Dan kemudian ada kerinduan, kerinduan untuk "tanah air", untuk laut, udara bebas, matahari, hamparan yang biasa mata, untuk kerabat dekat, untuk anjing dan lain-lain, lain-lain. Sebuah kota besar yang asing dengan rumah-rumah batunya meremasku seperti catok. Saya melihat Neva, yang bertahun-tahun kemudian saya jatuh cinta dengan St. Petersburg, dan kemudian itu membuat saya sangat terkesan: air yang pekat, langit kelabu, dan Anda tidak bisa pergi ke air, tidak ada pantai, di mana-mana ada penghalang granit. Sedikit demi sedikit saya terbiasa dengan Petersburg, tetapi di musim semi kemurungan berkobar dengan kekuatan sedemikian rupa sehingga saya tidak bisa menunggu hari dan jam ketika mungkin untuk pergi ke Kerch untuk liburan. Tetapi di Kerch pada akhir musim panas, saya sangat tertarik kembali ke St. Petersburg, dan saya kembali ke sana tanpa kerinduan dan dengan senang hati. Namun demikian, "Kerch" (kata itu sendiri selalu terdengar entah bagaimana istimewa bagi saya) tetap selama sisa hidup saya di jiwa saya sudut dunia yang paling indah dan sedikit menakjubkan, di mana masa kecil dan masa muda saya yang paling awal berlalu, tidak selalu menyenangkan, tapi diterangi oleh cahaya batin mimpi dan harapan. Kerch, Petersburg, Roma dan Napoli adalah kota terbaik bagi saya dari semua yang pernah saya lihat. Mereka ditakdirkan untuk menyerap seluruh hidupku. Di musim panas, teman sekamar saya meninggal karena konsumsi. Dia jatuh sakit di musim dingin di St. Petersburg, pulang ke rumah dan meninggal di sebuah desa dekat Kerch<...>. Tiga wanita dari Kerch, yang lulus dari gimnasium bersama saya, semuanya mengikuti kursus medis, tetapi setelah kematian Nadia, saya adalah satu-satunya di Bestuzhevsky. Dalam perjalanan ke St. Petersburg di kereta, saya bertemu tiga gadis dari Yekaterinodar, yang akan memasuki kursus Bestuzhev untuk pertama kalinya. Kami entah bagaimana segera merasa simpati satu sama lain dan memutuskan untuk menetap bersama. Di Furshtatskaya kami menemukan dua kamar, di salah satunya bertempat tinggal suster G., di kamar lain saya tinggal bersama Lisa M., dengan siapa saya tinggal sepanjang waktu sampai akhir kursus 40 . Pada saat itu tidak sulit untuk menemukan kamar di St. Petersburg: di hampir setiap rumah di distrik tempat Institusi Pendidikan Tinggi berada, ada banyak tiket di gerbang dengan iklan untuk menyewa kamar ... yang rela membiarkan siswa masuk, sangat sering dengan sangat tidak sopan membanting pintu di depan siswa<...>. Pada umumnya mahasiswa di masyarakat pada waktu itu tampak ragu dan curiga, mahasiswi - ini masih baru dan belum masuk ke dalam kehidupan sehari-hari.<...>. Pada tahun kedua hidup saya di St. Petersburg, hidup saya agak lebih mudah dalam hal materi: pertama, saya selalu mendapat pelajaran, dan kedua, teman serumah saya tidak perlu - masing-masing menerima 20-25 rubel sebulan dari orang tua mereka , yang merupakan jumlah uang yang layak pada masa itu, dan saya (menghasilkan 18-20 rubel sebulan) selalu dapat meminjam dari mereka ketika saya tidak memiliki cukup uang. Secara umum, pada masa itu, anggaran siswa muda (mahasiswa atau pelajar) berfluktuasi rata-rata antara 15 dan 30 rubel (tentu saja ada yang menerima lebih sedikit, tetapi jumlahnya sangat sedikit, dan entah bagaimana berhasil. untuk bertahan hidup dengan bantuan rekan-rekan). Lima belas rubel tidak cukup, dan tiga puluh untuk seorang siswa hampir merupakan kekayaan, bagi seorang siswa, 25-30 hanya cukup, karena ia, sebagai seorang pria, membutuhkan lebih banyak makanan dan bahkan tembakau<...>. Tahun pertama saya tinggal di kursus, pada kenyataannya, hampir sepenuhnya hilang untuk mengajar. Selama hampir tiga bulan, karena ketidakpastian situasi saya, saya tidak mendengarkan ceramah dengan baik, tidak belajar dengan baik. Karena gizi buruk, seringkali hampir mogok makan, ketidakcocokan total seorang wanita selatan untuk kehidupan di utara dalam hal pakaian (saya ingat bagaimana suatu musim dingin, saya berjalan melalui salju yang dalam di Lapangan Mars dalam cahaya mantel dan sepatu bot pangkas tanpa sepatu karet, bagi saya sepertinya saya berkeliaran di gurun bersalju dan tidak pernah mencapai surga yang hangat). Berkat pelajaran sen, yang harus saya habiskan banyak waktu, saya terlibat dalam potongan-potongan, saya tidak dapat menghadiri semua kuliah, tetapi dengan keajaiban saya berhasil lulus ujian di musim semi dan pergi ke tahun kedua<...>. Berbicara tentang pelajaran, saya tidak bisa tidak memberi mereka beberapa kata. Saya tinggal di Furshtatskaya (sekarang Voinova St.), dan pelajaran pertama saya adalah di Podolskaya (dekat dengan Institut Teknologi). Saya harus berjalan kaki setiap hari. Saya pergi setelah kuliah, seringkali tanpa mendengarkan satu atau dua dari mereka (kuliah diberikan dalam dua shift karena ruang sempit dari kursus: dari jam 9 pagi hingga 4-5 - untuk mahasiswa jurusan fisika dan matematika dan sejarah alam , dan dari jam 4- -5 sampai jam 10 malam untuk wordsmiths)<...>. Butuh banyak waktu, dan saya pulang terlambat, lelah dengan siswa bodoh dan berjalan bolak-balik (saya dibayar 15 rubel dalam satu pelajaran dan saya tidak bisa menghabiskannya untuk menunggang kuda). Sulit untuk belajar, saya ingin tidur, dan saya hanya menggunakan jam pagi untuk belajar saya (dari 6-7 hingga 8 U 2) sebelum kuliah<...>. Saya hanya memiliki dua siswa yang tersisa, dan bukannya lima belas rubel, mereka menawari saya delapan rubel sebagai hadiah. Karena takut ditinggalkan sama sekali tanpa uang, saya harus setuju sebelum menemukan pelajaran lain. Segera saya menerima pelajaran lain, sangat jauh - di Pulau Vasilyevsky, di ujung Maly Prospekt, dengan seorang janda, seorang pemilik rumah. Dia memiliki seorang putri tunggal, seorang gadis berusia delapan tahun yang pendiam dan penyayang, yang seharusnya saya ajar. Pelajarannya menyenangkan, tetapi perjalanannya sangat jauh. Saya berjalan kaki ke awal Nevsky dan di Taman Alexander saya naik kereta luncur umum (saat itu di musim dingin), yang pada waktu itu disebut "Empat Puluh Martir" oleh mereka yang mengendarainya, dan mengendarai mereka ke rumah tempat pelajaran saya. Sepasang kuda berbulu lebat, dikendarai oleh seorang kusir dengan mantel hangat dengan kerah daging kambing dan topi persegi dengan hiasan bulu, perlahan-lahan diseret selama hampir satu jam ke maksud saya. Dua jam perjalanan kereta luncur dan hampir dua jam berjalan kaki dari Jalan Furshtatskaya ke Taman Aleksandrovsky, dan diberikan tiga jam belajar, secara total, enam atau tujuh jam sehari terbuang sia-sia untuk pengajaran pribadi saya. Saya bahkan suka mengendarai Empat Puluh Martir (saya bisa menghabiskan 6 kopek setiap hari untuk perjalanan ini, karena saya dibayar 20 rubel selama pelajaran. Saya sibuk dengan perjalanan itu sendiri (saat itu saya memiliki mantel hangat yang dikirimkan ibu saya kepada saya). , dan sepatu karet); ditempati oleh penumpang kereta luncur: ini sebagian besar adalah pejabat tua dalam mantel dekorasi dengan jubah dan wanita tua berjubah yang menakjubkan dari pelabuhan dapur dengan jubah satin besar dan topi dengan tas tangan besar, di mana mereka membawa segala macam barang yang mereka miliki diperoleh di "kota". Mereka pergi mengunjungi, berbelanja atau berdoa kepada Ishak dan ke Katedral Kazan<...>. Saya mendapat pelajaran ini di tahun pertama hidup saya di St. Petersburg. Tahun berikutnya, ketika saya sudah di tahun kedua saya, saya langsung beruntung: saya menerima pelajaran yang sangat bagus dalam keluarga yang selalu saya ingat<...>. Saya menerima 18 rubel di kelas dan makan siang, yang pada masa itu dianggap sebagai penghasilan yang sangat baik, selama lima hari kerja (Sabtu dan Minggu gratis). Saya menghabiskan lima jam di pelajaran, tetapi menghabiskan lebih sedikit waktu untuk bergerak: menurut kemampuan saya, saya bisa menunggang kuda<...>. Saya bekerja dengan anak-anak selama satu jam sebelum makan siang dan dua atau tiga jam setelah makan siang. Anak-anak sangat manis dan penuh kasih sayang, tetapi saya menghabiskan setengah hari, dan terkadang lebih, dalam pelajaran; Saya memiliki dua atau tiga jam tersisa untuk kelas pribadi saya, dan bahkan Sabtu dan Minggu<...> . Kembali lagi ke tahun pertama saya tinggal di St. Petersburg: dua fakta yang tak terlupakan dari waktu ini tetap ada dalam hidup saya. Di universitas dan di kursus kami tahun itu, kuliah filsuf, yang saat itu masih seorang Privatdozent, Vladimir Solovyov 41 sangat populer. Mereka terus-menerus dibicarakan, mereka dikagumi, dan penonton selalu dipadati pendengar. Bersama kami, dia membaca sejarah filsafat di tahun ketiga departemen verbal, tetapi semua mata kuliah dan departemen lain menyerbu kuliahnya dan duduk di kursi dengan perkelahian (di auditorium terbesar). Saya dipukul dua kali. Saya tidak mengerti apa-apa dari apa yang dibaca Solovyov, tetapi penampilannya, cara membaca, dan semua lingkungannya tetap abadi dalam ingatan saya. Dia duduk dengan kepala tertunduk rendah; rambut hitam panjang bergelombang menutupi wajahnya yang pucat dan pertapa, diterangi oleh cahaya gemetar dari dua lilin bertutup hijau. Mata tertutup, bersilang, putih, seperti tangan mati dengan jari-jari panjang, tuli, suara dalam, kata-kata terpisah, jeda panjang ... Dan tiba-tiba dia berdiri dengan penuh, tinggi, tinggi khusus, melihat sekeliling penonton dengan tatapan tajam besar, mata yang tampaknya besar, mengulurkan tangan dan, menunjuk ke suatu tempat ke luar angkasa, mengucapkan beberapa kata dengan ketajaman dan ketepatan tertentu, dan duduk lagi. Ada kasus ketika beberapa orang yang sangat gugup tidak tahan, dan mereka jatuh sakit. Terkadang Solovyov, alih-alih kuliah saat ini yang biasa, membuat cacian tentang beberapa peristiwa dalam kehidupan publik. Jadi suatu hari (saya baru saja mendapat kuliah semacam itu) dia mulai berbicara tentang pogrom Yahudi yang terjadi pada waktu itu di selatan; pidato pada awalnya teredam dan tiba-tiba menjadi lebih dan lebih berapi-api, dan suara terdengar seperti lonceng, kata-kata marah dan menuduh terhadap pemerintah dicurahkan tak terkendali. Kami semua sangat terkejut dan meninggalkan penonton dalam keheningan, dan Solovyov diperintahkan untuk meninggalkan Petersburg pada malam yang sama. Dia pergi ke perkebunan Khitrovo dekat Moskow, dan sebulan kemudian dia diizinkan untuk kembali dan memberi kuliah lagi. Ini pada bulan Desember, dan pada bulan Maret dia harus meninggalkan Petersburg bukan selama sebulan, tetapi selama satu tahun, dan itulah sebabnya. Dia memberikan serangkaian kuliah, saya tidak ingat filosofi apa, di aula Credit Society (di sebelah Perpustakaan Umum). Sejumlah tiket dikirimkan kepada kami untuk kursus. Untuk satu kuliah seperti itu, secara kebetulan, saya mendapat tiket. Itu pada akhir Maret (1881) pada hari-hari ketika pengadilan para pembunuh Alexander II (Zhelyabov, Perovskaya, dll.) ) Ada kegembiraan besar di masyarakat; pertemuan berlangsung setiap hari di lembaga pendidikan tinggi (termasuk kami) - apa keputusannya ... saya datang ke kuliah. Ada penonton yang paling beragam di aula: banyak pria militer, wanita berpakaian bagus, siswa, siswa perempuan. Solovyov keluar dan alih-alih kuliah lain, dia berbicara tentang Kekristenan, karena tidak boleh ada balas dendam, yang diajarkan Kristus untuk memaafkan musuh Anda, untuk memaafkan semua kejahatan, tidak peduli seberapa besar hal itu terjadi pada kita, yaitu, ada pengadilan manusia dan ada pengadilan Tuhan, dan karena itu penghakiman Tuhan, dan bukan manusia, harus diakui. Bahwa pengadilan pembunuhan sekarang sedang berlangsung, dan, tentu saja, hukumannya akan menjadi yang paling berat, tetapi raja, jika dia seorang Kristen, harus memaafkan para penjahat dan memberi mereka kehidupan, dan jika dia tidak melakukan ini. , maka kita tidak akan keluar dari lingkaran pembunuhan ini dan akan meninggalkan raja (kata-kata asli Solovyov) ... Begitulah, singkatnya, makna pidatonya. Ceramah dalam bentuk hektografis berpindah dari tangan ke tangan, kita semua menulisnya - saya juga memilikinya (disimpan lama, lalu hilang). Begitu Solovyov punya waktu untuk mengucapkan kata-kata terakhir, suara yang tak terbayangkan muncul, mayoritas bergegas pergi sesegera mungkin, para pemuda bergegas maju ke mimbar, beberapa petugas mengangkat tinjunya di depan wajah dosen. Solovyov melipat tangannya dan dengan tenang berkata: "Saya tidak mengenali kepalan tangan kanan, tetapi Anda, jika Anda mau, kalahkan." Polisi memasuki aula, membubarkan mereka yang hadir, Solovyov dibawa pulang, dan keesokan harinya mereka diusir dari St. Petersburg - dan kami tidak mendengarnya selama setahun penuh. Semua orang khawatir dengan pertanyaan itu - apakah kata-kata Solovyov sampai ke tsar dan bagaimana dia akan menanggapinya. Beberapa hari berlalu setelah kuliah Solovyov, dan vonis pembunuhan dijatuhkan: hukuman mati. Kami semua tertekan, tetapi masih berharap untuk pengampunan. Pada salah satu hari terakhir bulan Maret (saya tidak ingat tanggal pastinya, saya pikir itu tanggal 27) pagi-pagi sekali saya pergi ke pelajaran di sepanjang Jalan Nadezhdinskaya (sekarang Mayakovsky). Sunyi, kota belum sepenuhnya terjaga. Tiba-tiba saya mendengar beberapa suara di belakang saya: suara manusia, gemuruh gerobak, dan semua ini ditenggelamkan oleh drum. Beberapa orang dan polisi berlari melewati saya dengan selebaran di tangan mereka, yang mereka tempel di dinding rumah. Saya membaca: pengumuman eksekusi pembunuhan. Kata-kata tidak dapat mengungkapkan kebingungan yang menguasai saya. Orang-orang yang berlari melewati saya mendorong dan menekan saya ke dinding. Saya melompat ke pintu masuk terdekat, di mana beberapa orang sudah berdiri ... dan saya melihat (tanpa sadar melihat) seluruh prosesi yang mengerikan menuju tempat parade Semyonovsky. Saya melihat semua orang: Zhelyabov, Perovskaya, Kibalchich 42 . .. Zhelyabov duduk dengan bangga ... Dia mencoba mengatakan sesuatu, tetapi genderang menenggelamkan kata-katanya ... Aku memejamkan mata dan, ketika para prajurit dan kerumunan melewati pintu masuk dan membersihkan jalan, aku bergegas untuk lari rumah bagi Jalan Furshtatskaya. Teman sekamar dan mahasiswa kedokteran saya belum meninggalkan rumah, dan saya membawakan mereka berita buruk. Kami duduk kaget, tidak dapat menemukan kata-kata untuk mengungkapkan perasaan kami ... Andryusha Zhelyabov ... Kenangan masa kecil muncul di depan saya: Saya baru berusia enam tahun, Andryusha Zhelyabov belajar di Kerch Gymnasium, di kelas delapan, tinggal dengan "nyonya", memberikan pelajaran putra Jenderal Nelidov (bangsawan lokal). Jenderal berkata: "Seorang pria muda yang baik Zhelyabov, tetapi lucu dan aneh. Saya memasuki ruangan tempat dia belajar dengan Seryozha, saya mengatakan "halo", dan dia meletakkan tangannya di belakang agar tidak mengguncang saya; lihat, saya seorang jenderal, dan dia nihilis .. Tuhan memberkati dia - biarkan dia, dia mengajar Seryozhka dengan baik, dia tidak akan mengajarinya nihilisme, dia masih kecil, dan dia bodoh, dia tidak akan mengerti. Jenderal itu baik hati. Pada suatu waktu, seorang bibi tua, kakak perempuan ibu saya, tinggal di rumah kami, dan siswa gimnasium tinggal di sebuah apartemen dengan bibi sepupu saya: salah satunya adalah Misha Mai-Boroda, yang kemudian menjadi penyanyi terkenal opera Rusia di St. Petersburg . Misha ini sering berlari ke bibi saya selama istirahat besar di gimnasium, membawa rekan-rekannya: mereka membantunya memotong batu bara untuk kompor, dan dia memberi mereka sarapan. Terkadang Zhelyabov juga datang. Saya ingat bagaimana keluarga saya memujinya, mengatakan: "Anak laki-laki yang baik Andryusha, dan betapa tampannya!" Suatu kali saya berdiri di gerbang halaman kami. Tiba-tiba gerbang terbuka, dan seorang anak sekolah tinggi berambut keriting masuk ke halaman—itu adalah Andryusha Zhelyabov. Ketika dia melihat saya, dia meraih saya dalam pelukannya dan meletakkan saya di punggungnya. "Pegang erat-erat," katanya, "Kita akan lari secepat yang kita bisa." Saya meraih lehernya, dan dia mulai melompat-lompat di halaman, sampai bibi dan Misha memanggilnya untuk sarapan ... Ya Tuhan, tapi hari ini saya melihat ... tidak, Anda tidak tahu apa yang saya alami pada jam-jam itu ! Kami pergi ke kursus. Pertemuan di sana berjalan lancar. Stasova dan para profesor, sibuk, meninggalkan kamar profesor, tetapi tidak mencoba untuk campur tangan, mengetahui bahwa tidak ada yang akan terjadi. Stasova hanya takut polisi tidak akan masuk, tetapi, untungnya, dia terlambat. Para siswa mulai bubar, dan ketika hanya ada sedikit dari mereka yang tersisa, Andrey Nikolayevich Beketov, yang sangat dihormati semua orang (dia, pada kenyataannya, adalah pendiri dan kepala kursus kami), meminta semua yang tersisa untuk bubar dengan cepat dan memerintahkan kursus akan ditutup selama tiga hari. Kami mengalami penutupan kursus seperti berkabung, dan tiga hari kemudian kami mulai mengajar lagi. Peristiwa lain meninggalkan kenangan selamanya. Ini adalah pemakaman Dostoevsky pada 2 Februari 1881. Dia meninggal pada akhir Januari (saya pikir tanggal 28). Semua mahasiswa muda tinggal di apartemennya. Dan siang malam hingga pemakaman, para santri dan santriwati bertugas di peti matinya. Di antara direktur pemakaman adalah penulis Grigorovich; mengatakan dalam urutan apa kita harus pergi dalam prosesi, dia secara mekanis mencengkeram kancing mantelku dan mengutak-atiknya sepanjang waktu dia berbicara. Ini lucu untuk diingat sekarang, tetapi ketika saya sampai di rumah, saya memotong tombol ini dan memasukkannya ke dalam kotak. Tombol yang dipegang penulis (pertama kali saya melihat penulis hidup)! Jelas bahwa dia harus beristirahat dengan tidak dapat diganggu gugat, dan tidak mengenakan mantel. Sepuluh tahun yang lalu saya menemukan kotak ini, entah bagaimana diawetkan secara tidak sengaja, dengan kancing dan dua daun salam - satu dari karangan bunga Dostoevsky, yang lain dari karangan bunga Garshin (saya mengambilnya sebagai kenang-kenangan), dan saya membakarnya di kompor. Saya ingat betapa berkesannya pemakaman Dostoevsky pada saya. Diam-diam, khusyuk, arak-arakan itu bergerak, ditemani oleh banyak orang, ke Alexander Nevsky Lavra: tidak ada polisi, tidak ada polisi, tidak ada kuda atau kaki. Pelajar dan mahasiswi dari berbagai lembaga pendidikan, berpegangan tangan, membentuk rantai di sekitar seluruh prosesi. Maka mereka sampai di gerbang Lavra. Profesor. K.N. dianggap sebagai pendiri Kursus Wanita Tinggi. Bestuzhev, mereka disebut demikian - Bestuzhevsky, tetapi sebenarnya mereka didirikan oleh Andrei Nikolaevich Beketov (ahli botani) bersama dengan N.V. Stasova, penulis E.I. Conradi dan sekelompok beberapa profesor universitas, di antaranya adalah Sechenov. Kursus itu disebut Bestuzhev karena pemrakarsa meminta Bestuzhev untuk menjadi kepala kursus sebagai sejarawan yang sepenuhnya dapat dipercaya, sementara Beketov tidak dapat membanggakan hal ini, dan Perhimpunan, yang pada tahun 1878 mengajukan petisi kepada nama Tertinggi untuk membuka kursus dari wajah dari Bestuzhev, menerima izin untuk ini, dan Bestuzhev menjadi kepala mereka. Benar, kita harus memperlakukannya dengan adil - dia menjadi sangat tertarik dengan bisnis baru ini, yang pada saat itu memiliki makna sosial yang dalam; beberapa profesor terkenal, sejarawan dan filolog tertarik kepadanya, dan dia sendiri membaca sejarah Rusia di departemen verbal kursus. Tetapi jiwa kursus, kecuali N.V. Stasova, adalah Andrey Nikolaevich Beketov, yang memberi mereka banyak waktu, kekhawatiran, dan perhatian. Dia adalah ketua Society for the Delivery of Funds to Higher Women's Courses dan membaca botani di tahun pertama departemen sejarah alam. Kuliah, tentu saja, dia berikan secara cuma-cuma; ya, bagaimanapun, pada saat itu semua profesor di kursus membaca secara gratis. Bestuzhev membuat dirinya resmi dalam kaitannya dengan siswa perempuan (dia hanya memiliki sekelompok kecil siswa senior yang dia sukai dan bantu untuk bekerja secara ilmiah), Beketov tersedia untuk setiap siswa yang membutuhkan nasihat atau bantuan, dan tidak ada satu pun yang meninggalkannya tanpa kabar. . Dia sederhana dan ramah dalam cara, dan dia dicintai. Saya ingat dengan baik rambut abu-abunya yang indah dan mata yang bijaksana dan baik dengan kelopak mata setengah tertutup. Jika cucunya A. Blok hidup sampai usia tua, maka, saya pikir, dia akan terlihat seperti Andrei Nikolaevich. Ceramah Beketov (dia membaca morfologi dan taksonomi tumbuhan di tahun pertama kami) tidak brilian. Dia membaca dengan monoton, dan banyak yang menganggapnya membosankan, tetapi saya selalu menyukai tanaman dan mendengarkan dengan penuh perhatian ceramahnya, yang serius dan sangat informatif, dan selamanya membuat saya menyukai botani. Beketov mendirikan kebun raya kecil dan rumah kaca di universitas, di mana dari waktu ke waktu V.A. Fausek. SPb., 1887 (?) sampai saat dia mengajak kami untuk mendemonstrasikan kuliahnya. Dari: Bogdanov, 1891 Ceramah Beketov selalu disertai dengan materi visual yang kaya (herbaria, tabel, dll.) Ivan ini diketahui semua orang di universitas. Segera dia menjadi populer di antara kami, di kursus. Ivan tidak dapat dipisahkan dari Andrey Nikolayevich, dan ketika yang terakhir ini adalah seorang perwira dalam dinas militer, Ivan adalah batmannya. Dia tahu nama-nama Latin dari banyak tanaman dan, menyalakan kompor di kantornya, memasukkan kayu bakar birch ke dalamnya, sambil berkata: "Betula alba". Dalam perjalanan di kebun raya universitas, sekelompok siswa yang dipimpin oleh Beketov berjalan di depan, dan di belakang sekelompok dengan Ivan, dan dia, menyebutkan berbagai tanaman (selalu dalam bahasa Latin), menggambarkan asal dan signifikansi mereka, menambahkan berbagai episode yang terjadi selama penanaman mereka: " Ketika Andrey Nikolaevich dan saya menanam tanaman ini, seorang profesor ini dan itu pindah ke apartemen milik negara di universitas, atau "profesor asosiasi ini dan itu menikah," dan seterusnya. Ivan selalu berkata: "Andrey Nikolayevich dan saya ... Ketika kami menjabat sebagai perwira, Andrei Nikolayevich dan saya adalah pria yang tampan." Terkadang selama kuliah Beketov (di universitas), Ivan tetap berada di luar pintu audiensi. Beberapa mahasiswa berkumpul di sekelilingnya, dan dia menceritakan berbagai kisah universitas kepada mereka. Awalnya dia berbicara dengan agak pelan, tetapi kemudian semakin keras, dan suaranya mencapai penonton. Kemudian Andrei Nikolayevich terdiam dan meminta salah satu siswa untuk pergi dan menenangkan Ivan. "Katakan padanya," kata Beketov, "tidak bisakah dia menghentikan kuliahnya, karena sekarang saya akan mulai." Dalam kursus, kejenakaan seperti itu jarang terjadi pada Ivan, tetapi suatu kali saya menyaksikannya berdebat dengan pelayan profesor anatomi dan fisiologi Ovsyannikov tentang profesor siapa yang membaca lebih baik. "Nah, bagaimana dengan profesor Anda, dia tidak membaca, tetapi bergumam," kata Ivan. Yang lain keberatan: "Dan milikmu sedang membaca, seolah-olah tidur." “Yah, menurutku,” Ivan tidak menyerah, “setidaknya letakkan samovar dan tumpukan roti gulung, aku tidak akan pergi untuk mendengarkan profesormu, dan di kantormu hanya ada hal-hal buruk di dalamnya. toples - usus dan ginjal.” "Dan saya tidak akan mendengarkan profesor Anda bahkan untuk sebotol vodka..." Saya tidak tahu bagaimana argumen ini berakhir, karena saya harus bergegas (itu terjadi di tangga). Somov, seorang pelayan Ovsyannikov, juga merupakan kepribadian yang signifikan. Dia, seperti Ivan, mengabdikan diri kepada profesornya dan sangat berhati-hati untuk memastikan bahwa para siswa dan mahasiswa berhasil dalam ujian anatomi. Agar tidak membawa toples berat dengan obat-obatan dari universitas, ia sendiri mengatur ruang anatomi kecil di kursus (dengan izin N.V. Stasova), dilengkapi dengan semua bahan yang diperlukan untuk kuliah dan kelas kami. Dia tahu persiapannya dengan sempurna dan, ketika kami sedang mempersiapkan ujian, dia menjelaskan kepada kami struktur jantung, ginjal, dan sebagainya. "Pelajari semuanya dengan baik, nona-nona muda," katanya instruktif, "agar tidak mempermalukan orang tua kita, dia adalah ilmuwan yang terhormat dan hebat, tetapi bagaimana dengan profesor Ivan? Apa yang dia baca? manusia adalah raja alam. Tanpa bung, semuanya omong kosong; Ivan adalah pria yang baik, tetapi sedikit memahami sains." Somov dan Ivan, pada kenyataannya, adalah teman baik dan minum bersama. Saya mulai dengan kutu buku, saya akan melanjutkan tentang mereka. Pada tahun kedua, Ivan Parfenievich Borodin yang terkenal membaca botani (melanjutkan kursus Beketov). Ceramahnya dibedakan oleh keindahan dan kecemerlangan presentasi, dan hadirinnya selalu ramai. Borodin pergi untuk mendengarkan tidak hanya para naturalis, tetapi juga para filolog, karena ceramahnya membawa kesenangan nyata bagi para pendengar. Ceramah Ivan Parfenievich disertai dengan persiapan yang sangat baik, meja dan tanaman hidup dari rumah kaca Institut Kehutanan, tempat dia menjadi profesor. Dia sendiri menggambar dengan sangat baik di papan hitam dengan krayon berwarna berbagai tanaman yang menggambarkan kuliahnya, dan sangat menghargai para siswa yang juga tahu cara menggambar. Saya ingat dengan bangga bahwa saya adalah salah satu dari mereka, mengisi buku catatan saya dengan gambar. Pada ujian, Borodin sangat ketat: ia menuntut pengetahuan nyata, presentasi pertanyaan yang akurat dan jelas. Dia sangat jenaka dan sering bercanda saat kuliah, yang tidak mengganggu keseriusan presentasi. Pada tahun ketiga, ilmuwan yang sangat terkenal Andrey Sergeevich Famintsyn membacakan kepada kami tentang anatomi dan fisiologi tumbuhan. Dia juga dosen yang sangat baik, tetapi dengan cara yang berbeda dari Borodin. Sangat serius, bahkan keras secara alami (saya bertemu dengannya kadang-kadang kemudian di rumah teman-teman saya, di keluarga ahli matematika akademik Imshenetsky), yang putrinya berteman dengan saya, dia memperlakukan pendengar dengan keras: seharusnya ada yang mutlak diam pada kuliahnya, pada ketukan sekecil apa pun, derit meja, batuk keras, Famintsyn mengerutkan kening dan melemparkan pandangan tidak senang ke arah dari mana suara itu terdengar. Mustahil untuk memasuki penonton ketika kuliah sudah dimulai atau meninggalkannya sebelum akhir, yang dapat dilakukan dengan mudah oleh Beketov, yang tidak memperhatikan hal ini. Kami dengan ketat mengamati ketertiban dan selalu bergegas untuk duduk tepat waktu dan duduk, hampir tanpa bernafas, ketika Famintsyn memasuki penonton. Kesan pertama adalah yang paling penting baginya. Sikap yang sama terhadap dosen dan mahasiswanya di universitas. Pernah ada kasus seperti itu: sepuluh menit telah berlalu sejak awal kuliah. Ada keheningan total di antara penonton. Tiba-tiba pintu berderit dan mulai terbuka perlahan, terus berderit. Famintsyn menoleh ke pintu dengan tatapan tegas dan terdiam. Seorang pendengar yang terlambat memasuki auditorium dan mulai berjalan perlahan di sepanjang dinding. "Bersikap baiklah," suara tajam Famintsyn terdengar, "keluar dari penonton, Anda mengganggu saya." Siswa itu ragu-ragu. “Saya bertanya lagi,” kata Famintsyn. Murid itu tidak bergerak. “Kalau begitu, saya akan keluar,” dan Famintsyn berjalan menjauh dari mimbar (ia selalu membaca sambil berdiri dan bukan di mimbar, tetapi di atas mimbar). lantai, bersandar pada "Tidak, tidak," kata siswa itu dengan cepat, "Sebaiknya saya keluar," dan buru-buru pergi ke pintu. Famintsyn tiba-tiba tertawa: "Tidak, lebih baik (dia menekankan) duduk sesegera mungkin. dan ingat sekali dan untuk semua yang mengganggu dosen - gangguan dan perilaku buruk. "Pada ujian, Famintsyn mengenali siswa yang bernasib buruk. Dia menjawab semua pertanyaannya dengan sangat baik. -" Permisi, - dia menoleh padanya, - untuk pelajaran yang saya berikan kepada Anda, ingat, di salah satu kuliah, tetapi Anda pantas mendapatkannya, bukan? Dan sekarang Anda pantas mendapatkan semua pujian." Dan Famintsyn memberinya "sangat banyak." Kemudian, saya mengetahui dari keluarga Imshenetsky bahwa Famintsyn telah kehilangan putra satu-satunya selama dua belas tahun, yang telah membantunya dalam kunjungan ilmiahnya, dan saya memahami keparahannya 43. Famintsyn memiliki asisten, Pyotr Nikolaevich Krutitsky, dia mengajari kami kelas praktis dalam anatomi tumbuhan dan memperlakukan kelas-kelas ini dengan penuh semangat. Krutitsky ketat dan bertele-tele: ketika kami datang ke kelas (dalam kelompok tidak lebih dari 15 orang), mikroskop , bahan untuk pengolahan, pisau cukur, gunting, dll ada di meja untuk setiap pekerja, dan kami harus memasuki kantor dengan bel dan segera mulai Dia juga tidak membiarkan yang terlambat, tidak ada yang berani masuk setelah bel: dia berteriak dan menghentakkan kakinya<...>. Krutitsky secara khusus terlibat dalam ganggang, dan ketika saya membawakannya ganggang yang disiapkan dengan baik dari Laut Azov dari Kerch, dia sangat senang. "Itu bagus, itu terima kasih ..."<...> . Zoologi invertebrata dibacakan kepada kita oleh Nikolai Petrovich Wagner, seorang ilmuwan terkenal yang pertama kali menemukan fenomena "pedogenesis", menulis sebuah monografi besar "Invertebrata Laut Putih", didirikan, bersama dengan ahli botani terkenal Tsenkovsky, sebuah stasiun biologis di Laut Putih di Solovki, tempat ia bekerja sendiri selama bertahun-tahun, yang terdiri dari direkturnya. Selain zoologi, Wagner juga terlibat dalam penulisan, mengarang dongeng ("dongeng kucingnya" diketahui), cerita dan novel, serta psikologi dan fenomena medium (bersama dengan Butlerov, tetapi Butlerov mendekati fenomena ini secara ilmiah, sebagai peneliti, secara kritis, dengan fantasi Wagner menang) 44 . Wagner membaca dengan menghibur dan indah, mendemonstrasikan kuliahnya dengan persiapan dan meja yang sangat baik, yang dibawa dari kabinet zoologi universitas oleh menterinya, Samuel. Samuel ini selalu hadir di kuliah Wagner, dengan cepat menggantung meja di papan tulis atau membagikan toples obat ketika dia mendengar kata-kata yang ditujukan kepadanya: "Samuel, Aurelia aurita" atau nama lain untuk hewan itu. Samuel tahu semua nama Latin mereka. Wagner berkata di kantor universitas: "Samuel, saya akan kuliah di kursus Bestuzhev, kumpulkan untuk saya" cacing annelid "atau" cumi "", dll., dan Samuel mengumpulkan semuanya dengan jelas. Wagner dibedakan oleh keeksentrikannya 45: misalnya, ketika memberi kuliah kepada mahasiswi, dia selalu menyapa mereka dengan kata "mesdames": "Pada kuliah terakhir, mesdames; perhatikan, mesdames; mesdames, saya akan berbicara hari ini tentang gugup sistem udang karang" dan lain-lain. Pesan-pesan ini selalu ada di lidahnya. Dia bahkan menyapa mahasiswa di universitas dengan kata-kata "mesdames". Samuel meniru dia dan juga memanggil kami mesdames, bahkan jika dia berbicara kepada satu orang, dan tidak kepada banyak orang. Wagner selalu berjalan-jalan dengan mantel rok lusuh, dalam mantel tua, dalam semacam topi merah, yang menurut para siswa itu dibuat "dari bulu monyet hijau", dan kotak-kotak biru. Kotak-kotak ini dulunya berwarna biru tua, tetapi telah memudar seiring waktu. Pada hari-hari yang dingin, Wagner mengenakan kotak-kotak ini tidak hanya di jalan, tetapi juga di penonton. Ada gosip tentang pakaiannya, seolah-olah pada salah satu sesi menengah, roh meramalkan tiga tahun kehidupan Wagner, dan dia menjahit pakaian untuk dirinya sendiri selama tiga tahun, tetapi tiga belas tahun berlalu, dan dia masih hidup dan tidak memulai pakaian baru, menunggu kematian setiap tahun. Suatu kali Wagner datang ke kuliah kami tanpa kerah; sebagai gantinya, dia memiliki saputangan yang agak kotor diikatkan di lehernya, yang ujungnya menonjol dari satu sisi seperti dua telinga kelinci. Kami menatapnya dengan heran. "Anda terkejut, tuan-tuan," kata Wagner, menyela kuliah sejenak, "terlihat aneh bagi Anda, tetapi roh melarang saya untuk mengenakan kerah pagi ini, dan saya harus menggunakan saputangan sebagai gantinya." Pada kesempatan lain, ia muncul dengan satu kumis dicukur, sementara yang lain mencuat secara acak ke segala arah. Sangat sulit untuk menahan tawa ketika Wagner, berjalan di sekitar penonton, menoleh ke arah kami sekarang ke kanan, lalu ke sisi kiri wajahnya, sekarang dengan kumis, sekarang tanpa kumis. Seseorang melompat. Wagner memandang semua orang, tersenyum melalui kacamatanya, dan berkata: "Apa yang bisa saya lakukan, tuan-tuan, saya terlihat lucu, tapi itu bukan salah saya. berhenti melakukan ini." Jadi dia berjalan selama beberapa hari dengan satu kumis yang dicukur. Wagner datang ke kuliah berikutnya dicukur bersih, yang pasti telah diizinkan oleh roh. Ketika, setelah menyelesaikan kursus saya, saya bekerja di kantor zoologi universitas, suatu hari Samuil membawa sebotol alkohol, di mana ada burbot yang agak lusuh. "Nikolai Petrovich memerintahkan untuk menempelkan label khusus pada toples ini dan memasukkannya ke dalam lemarinya," kata Samuil. "Mereka sedang duduk tadi malam, tiba-tiba "medium" (sedang) menggumamkan sesuatu, tetapi gelap, dan seekor ikan jatuh di atas meja ( saya berdiri di pintu dan mengintip melalui celah. Nikolai Petrovich memberi saya ikan ini - ternyata itu adalah burbot dengan bau (Samuel tersenyum licik) - dan memerintahkan saya untuk menyimpannya. Kami tertawa dan melihat burbot "dunia lain" dengan rasa ingin tahu. Ketika saya menjadi guru di gimnasium Stoyunina, putri Wagner, seorang gadis berusia sekitar dua belas tahun, masuk ke sana. Saya adalah guru di kelasnya. Gadis itu menceritakan segala macam mukjizat: "Saya tidak bisa menulis kemarin, tempat tinta saya terbang, benda-benda sering terbang bersama kami - inilah sebuah buku, misalnya, terletak di atas meja dan tiba-tiba terbang ke meja lain," atau "Dan ini tahun kita akan pergi ke dacha di Yukka, kata meja (memutar meja) ", dll. Kelas praktis di kursus Wagner diajarkan oleh Nikolai Evgenievich Vvedensky di tahun kedua kami, ahli fisiologi terkenal di masa depan, seorang mahasiswa Sechenov, dan kemudian masih asisten mudanya dan pada saat yang sama asisten Wagner dalam kursus kami: bersama dengan fisiologi, Vvedensky juga mempelajari zoologi invertebrata. Kami menerima lebih banyak pengetahuan dari Vvedensky daripada dari Wagner, 47 dan saya sangat menyukai studi ini. Pada tahun kedua studi saya, ilmuwan dan pengelana terkenal, Nikolaevich Bogdanov yang Sederhana, mengajar zoologi vertebrata. Penikmat besar dan pecinta alam yang bersemangat, dalam kuliahnya dia tidak membatasi dirinya pada deskripsi anatomi hewan yang sederhana, tetapi dengan penuh warna dan menawan menggambarkan lingkungan dan kondisi di mana mereka tinggal, kebiasaan mereka, berburu satu atau lain hewan atau burung. , dan seterusnya. M[odis] Nikolaevich sangat menyukai burung, dan di kantornya di universitas ada kandang burung yang penuh dengan burung penyanyi, di mana ia mengundang kami dari waktu ke waktu untuk mengagumi hewan peliharaannya. Di apartemen dia juga memiliki banyak kandang dengan berbagai burung utara kami, yang dia beri perlindungan untuk musim dingin, dan di musim semi dia sendiri pergi ke luar kota, terkadang cukup jauh, dan melepaskan hewan peliharaannya. Darinya saya belajar banyak hal menarik tentang burung paling sederhana: burung pipit, burung gagak, merpati, dan sebagainya. Bogdanov bersahabat dengan Wagner, tetapi dia tidak pernah berbagi gairah spiritual dan omong kosongnya. Pada kursus Bogdanov (zoologi vertebrata) di tahun ketiga, asistennya Solomon Markovich Gertsenshtein memimpin kelas. Solomon Markovich adalah kurator museum zoologi Akademi Ilmu Pengetahuan dan asisten di kantor zoologi universitas. Meskipun hidupnya singkat (ia meninggal pada usia 39 tahun), ia melakukan banyak hal di bidang studi moluska, dan yang paling penting tentang ikan Laut Putih 48 . Dia adalah seorang pria yang sepenuhnya mengabdikan diri pada ilmunya. Dia menghabiskan sepanjang hari dan bahkan malam di museum Akademi Ilmu Pengetahuan, terganggu hanya untuk waktu yang singkat untuk belajar di kursus kami, untuk kunjungan langka ke teman dan konser (dia adalah pecinta musik yang hebat). S[olomon] M[arkovich] sangat jelek, dengan mata kecil yang sangat rabun dan hidung yang sangat panjang, kaki bengkok yang bengkok. Dia berjalan dengan langkah goyah yang besar, melambaikan tangannya, dan mereka bercanda tentang dia bahwa dia berbelok di tikungan sebelumnya, dan karena itu selalu menabrak dinding. S[olomon] M[arkovich] mengajari kami dengan ketekunan yang tinggi, tanpa membuang waktu dan dengan sangat hati-hati. Seperti Krutitsky, dia mengajari kami untuk bekerja secara metodis, mengajari kami akurasi tinggi dan penyelesaian yang cermat dari setiap tugas. Kami harus memberinya, selain persiapan yang telah selesai dengan baik, gambar skema yang tepat dan deskripsi terperinci tentangnya. Saya selalu berterima kasih kepada Gertsenstein dan Krutitsky atas studi mereka: mereka memberi saya banyak manfaat dalam studi saya selanjutnya. S[olomon] M[arkovich] sangat picik, sering kehilangan barang dan tidak dapat menemukannya. Di akhir kelas, kami membantunya menyingkirkan preparat, instrumen, mikroskop, dan sebagainya. Saya selalu tinggal lebih lama daripada yang lain di kelasnya, karena saya umumnya tertarik pada zoologi tahun lalu, dan Vvedensky menyebut saya "spesialis." Karena itu, saya juga pergi ke Gertsenstein dan bekerja dengan rajin dengannya. Dia memberi saya pekerjaan di luar program, memberi saya buku, dan sering mengundang saya ke Museum Akademi Ilmu Pengetahuan, di mana dia menunjukkan apa yang menarik bagi saya. Saya dapat melakukan kunjungan seperti itu hanya pada hari libur (dan untuk S[olomon] M[arkovich] tidak ada hari libur), karena pada hari kerja saya tidak punya cukup waktu untuk ini. Selanjutnya, saya bertemu dengan S[olomon] M[arkovich] di luar tembok kursus (dengan N.V. Stasova), dan ketika saya menikah, dia menjadi teman baik kami, baik saya dan suami saya, dan dia sampai kematiannya . Dia biasanya datang kepada kami dua kali sebulan untuk makan malam atau di malam hari. Ketika pergi, dia selalu mengeluarkan buku catatan, berpikir sejenak dan berkata: "Sekarang saya akan datang kepada Anda pada tanggal 25 Februari pukul 6" dan menuliskan tanggal ini di buku. Pada tanggal yang ditentukan tepatnya pukul 6 sore bel berbunyi dan S[olomon] M[arkovich] masuk. Saat pergi, dia kembali menuliskan tanggal dan jam kunjungan berikutnya (10 Maret jam 8 malam, 5 April jam 5 sore, dll.) dan selalu muncul tepat waktu pada waktu yang tercatat. Pada Hari Tahun Baru, seorang utusan membawakan saya hadiah dari S[olomon] M[arkovich]. Itu selalu buku catatan yang indah, selalu merah, mengikat dengan kalender dan segala macam indeks. Hanya sekali dia mengubah kebiasaannya dan, alih-alih sebuah buklet, dia mengirimi saya penjepit kacang, dan ini terjadi karena alasan ini: S[olomon] M[arkovich] sangat menyukai selai aprikot dan suka makan biji aprikot. Saya mengalami kemacetan seperti itu, tetapi tidak ada penjepit, dan dia tidak bisa mengklik tulangnya. Dia sangat mencela saya karena kurangnya penjepit dan, seolah-olah mencela, mengirimkannya kepada saya pada Malam Tahun Baru sebagai hadiah. Tetapi pada tanggal 3 Januari (pada jam yang ditentukan olehnya) dia datang kepada kami dan membawakan saya sebuah buku catatan. S[olomon] M[arkovich] adalah orang yang sangat terpelajar dan serba bisa: sangat menyenangkan untuk berbicara dengannya dan mendengarkan cerita dan diskusinya yang menarik tentang berbagai topik. Dia terganggu hingga ekstrem, dan banyak anekdot diberitahu tentang ketidakhadirannya. Misalnya (ini adalah fakta nyata, yang dia sendiri bicarakan), suatu hari dia bekerja di museum sampai larut malam. Tidak ingin menunda petugas, dia membiarkannya pergi, mengatakan bahwa museum itu sendiri akan dilarang dan besok pagi akan buka pada jam 9 pagi. Petugas itu pergi, S[olomon] M[arkovich] mengunci pintu dari dalam, meletakkan kunci di sakunya dan mulai bekerja. Pukul 2 dini hari dia menyelesaikan pekerjaannya dan bersiap-siap untuk pergi. Pergi ke pintu, dia menemukan itu terkunci. (Dia benar-benar lupa bahwa kuncinya ada di sakunya). "Apa yang harus saya lakukan? Semyon mengunci saya dan pergi," dia memutuskan, "Bagaimana saya bisa mendapatkan Semyon?" Di atas museum adalah apartemen direktur museum zoologi Akademi Ilmu Pengetahuan, Strauch tua, dan di atas kantor Sol[omon] M[arkovich] adalah kamar tidurnya. S[olomon] M[arkovich] meletakkan meja lain yang lebih kecil di atas meja, meletakkan bangku di atasnya, mengambil pel dan mulai menggedor langit-langit dengan itu. Old Strauch terbangun dari kebisingan, membangunkan anteknya dan mengirimnya ke museum untuk melihat apa yang terjadi di sana. Bujang datang ke pintu, mengetuk. S[olomon] M[arkovich] memintanya untuk membangunkan Semyon. Semyon datang: "Ada apa?" "Kau mengunciku dan mengambil kuncinya." "Kuncinya ada di sakumu," jawab Semyon. Sol[omon] Mark[ovich], yang sangat malu, meminta maaf kepada Semyon dan bujang, dan keesokan harinya juga Strauch. Semua orang mencintai dan memaafkannya. Lain kali ada kasus seperti itu: Keluarga Salomo] Markovich] (ibu dan saudara perempuan), dengan siapa dia tinggal, mengubah apartemen. Segera setelah pindah, S[olomon] M[arkovich] pergi ke akademi. Setelah menyelesaikan pekerjaannya, dia pulang; itu sudah jam 12 siang. malam... dan tiba-tiba dia lupa alamat apartemen barunya. Apa yang harus dilakukan? Alih-alih pergi ke apartemen lama, yang berjarak sepelemparan batu dari akademi, dan bertanya kepada portir, yang tahu ke mana Gertsensteins telah pindah, dia memutuskan untuk pergi ke temannya, pelaut Biryukov, yang membantu mereka mengangkut barang-barang. Tapi inilah masalahnya - S[olomon] M[arkovich] lupa alamat Biryukov (bukan jalan, tetapi nomor rumah dan apartemen). Kemudian dia berjalan kaki ke Angkatan Laut, membangunkan penjaga dan di meja informasi petugas jaga, terlepas dari kenyataan bahwa semua orang menegurnya, dia menemukan alamat Biryukov. Dari sana ia berjalan kaki lagi - (belum ada trem, dan trem yang ditarik kuda selesai bekerja pada jam 12 pagi) ke Nikolaevskaya (sekarang Jalan Marat), panggilan (sudah jam 2 pagi), membuat takut semua orang di apartemen, jatuh ke kamar teman: "Katakan, ke mana kita pindah?" - Biryukov tertawa terbahak-bahak, berpakaian, membawa S[olomon] M[arkovich] ke jalan, memasukkannya ke dalam taksi dan membawanya pulang ke keluarga yang khawatir: saat itu sudah pukul empat pagi, dan S[olomon] M[arkovich] berjanji akan kembali pada pukul 10 pagi. Gaji S[olomon] Markovich selalu diterima oleh ibunya: dia sendiri lupa uang itu di suatu tempat di kantornya, dan menyembunyikannya sehingga dia tidak dapat menemukannya, atau kehilangannya. Ibunya memberi tahu saya bahwa Lema kecil itu juga terganggu. Suatu kali dia memberinya tiga rubel untuk membeli teh dan gula. Dia berusia 9 tahun, dan mereka tinggal di Kherson. Lema sedang menyeberangi parit dan tiba-tiba melihat beberapa ikan di dalamnya; dia duduk di tepi alur, meletakkan 3 rubel (secarik kertas) di tanah dan mulai mengamati ikan. Satu jam, dua, tiga berlalu, dan Lema masih pergi. Kakak perempuannya, setahun lebih muda darinya, pergi mencarinya, dan menemukannya sedang duduk di tepi parit, diam-diam memikirkan ikan. Tidak ada teh, tidak ada gula, tetapi uang tiga rubel melayang. Lema melupakan semuanya. Anatomi manusia dibacakan kepada kami oleh Philip Vasilievich Ovsyannikov, yang adalah seorang profesor universitas dan, sebagai seorang akademisi, bertanggung jawab atas museum anatomi Academy of Sciences. Ovsyannikov sangat menyukai kursus, dan meskipun ceramahnya agak membosankan, kami menghadirinya dengan sungguh-sungguh (di tahun kedua), karena kami melihat kekecewaannya ketika hadirin tidak penuh. Pada saat itu, sebagian besar dari kita diilhami dengan rasa hormat dan terima kasih yang mendalam untuk semua profesor, mengetahui sikap mereka yang sangat baik dan keinginan yang baik untuk melakukan segala kemungkinan sehingga pendidikan perempuan naik ke ketinggian yang semestinya dan memenangkan haknya. Asisten Ovsyannikov, Vladimir Nikolaevich the Great, mengajari kami kelas-kelas histologi 49 . Pada tahun ketiga, Nikolai Evgenievich Vvedensky mulai membacakan fisiologi manusia tumbuhan kepada kami. Ini terjadi pada tahun 1883. Kemudian dia masih muda dan bukan hanya seorang profesor, tetapi juga seorang Privatdozent (meskipun dia sudah menghabiskan tiga tahun di pengasingan). Dia menjadi asisten profesor pada tahun 1884 dan mulai mengajar di universitas. Sechenov memulai kursus fisiologi bersama kami, tetapi karena kurangnya waktu dan karena sakit, ia menyerahkannya kepada Vvedensky, yang, bersiap untuk menjadi Privatdozent dan menerima kuliah di universitas, belajar untuk kami; kemudian dia sendiri mengatakan bahwa Higher Women's Courses adalah sekolah profesornya. Dia melakukan segala upaya untuk membuat kuliahnya menyeluruh dan menarik, dan dia cukup berhasil dalam hal ini. Kami tidak curiga apa yang sedang dipersiapkan oleh seorang ilmuwan hebat tidak hanya di sini, tetapi juga di Eropa dari Nikolai Evgenievich, kami dengan ringan menertawakan sikapnya, pada pidatonya yang khas. Vvedensky pendek, berbahu lebar, agak canggung, dengan angin puyuh yang terus-menerus jatuh di dahinya, dengan wajah jelek, tetapi sangat ekspresif. Dia datang ke kuliah pertama kami dengan jas berekor, duduk dengan agak canggung di atasnya, dan dasi putih. Bagi Nik[olai] Evgenievich itu adalah hari yang khusyuk: dia naik mimbar untuk pertama kalinya. Saya ingat bagaimana secara kebetulan, tanpa niat apa pun, saya melihat adegan lucu di mana Vvedensky sedang berlatih penampilan pertamanya. Saya duduk di aula bawah di sudut meja dan melakukan sesuatu. Tiba-tiba Vvedensky masuk dari pintu samping sehingga dia tidak bisa melihatku. Tidak ada orang lain di ruangan itu selain aku. Dia dengan cepat mendekati cermin besar yang dipasang di dinding, melemparkan kembali berkasnya, membungkuk, dan mulai membuat berbagai gerakan dengan tangannya. Kemudian, sambil melemparkan kembali seberkasnya, dia berkata: "Penguasa yang ramah." Saya takut, ketika berbalik, dia akan melihat saya, dan saya perlahan bersembunyi di bawah meja. Lonceng yang menyerukan kuliah menyelamatkan situasi: Vvedensky dengan cepat pergi, saya merangkak keluar dari bawah meja dan berlari ke penonton. Vvedensky naik ke mimbar dan, terlepas dari semua upayanya untuk bermartabat, sangat malu dan mengucapkan "penguasa yang ramah" dengan suara patah. Kemudian, secara bertahap menguasai dirinya sendiri, dia memberikan ceramah dengan sangat baik dan mendapat tepuk tangan meriah. Bertahun-tahun kemudian, ketika saya harus bertemu dengannya sebagai seorang kenalan, saya menceritakan episode ini kepadanya. Dia banyak tertawa. "Kalau saja Anda tahu," katanya, "betapa khawatirnya saya, betapa takutnya Anda semua, jauh lebih takut daripada para siswa, dan betapa senangnya saya dengan tepuk tangan Anda. Betapa baiknya Anda bersembunyi di bawah meja."<...> . Nikolai Evgenievich adalah putra seorang imam di beberapa desa di provinsi Vologda, ia belajar di seminari teologi, setelah itu ia berakhir di pengasingan, tempat ia tinggal selama tiga tahun, dan kemudian, setelah dibebaskan, memasuki Universitas St. Petersburg 50 . Setelah lulus, ia bekerja di laboratorium Sechenov dan menjadi asistennya. Tinggal di seminari dan di pengasingan meninggalkan jejaknya di Vvedensky: dia pemalu, tetapi kasar, yang terutama tercermin dalam pidatonya. Dia menggunakan kata-kata seperti "dengan ekor, dengan lengan, dengan kaki, berenang, melompat, memanjat (hewan ini berenang)". Beralih ke salah satu dari kami, dia berkata: "Baiklah, apa kabar, nona muda" ("wanita" ini diucapkannya dengan sedikit menghina). "Nona muda" tersinggung: "Saya bukan wanita muda, saya seorang pelajar." "Baiklah, baiklah, murid," Vvedensky setuju. Dia berbicara seolah-olah sengaja, mempertahankan pengucapan Vologda-nya dan tidak ingin menghilangkannya. Selanjutnya, setelah masuk ke masyarakat intelektual tinggi St. Petersburg, ia berpakaian, seperti biasa, dalam mantel rok hitam, kadang-kadang dengan jas berekor, mengenakan sarung tangan, mendekati wanita muda, dan bukan siswa, mencoba berbicara dengan anggun, tetapi di kuliah dia tetap "dengan ekor, dengan mata, berenang dan melompat." Dalam kehidupan Nikolai Evgenievich ada romansa yang tidak menguntungkan: dia, sebagai asisten profesor universitas, memberikan pelajaran anatomi dan fisiologi kepada seorang gadis yang sangat kaya, yang pada waktu itu dikenal oleh seorang jutawan, Sibiryakova. Dia jatuh cinta padanya, menjadi sangat terikat padanya, menunjukkan perasaannya dengan sangat jelas sehingga semua orang memperhatikannya, menderita selama empat tahun, dan tidak ada hasil. Dia tidak pernah menikah dan meninggal sebagai bujangan, mengabdikan seluruh hidupnya untuk sains. Setelah menyebutkan Sibiryakova, saya ingin mengatakan beberapa patah kata tentang gadis luar biasa ini yang telah melakukan banyak hal baik dalam hidupnya. Dia jelek dan tidak memiliki bakat, sangat pemalu dan terobsesi dengan gagasan bahwa orang tidak tertarik pada dirinya sendiri, tetapi pada jutaan orang, dan karena itu sangat curiga. Dia menatap orang-orang yang merawatnya dengan ketakutan. "Mereka menyukai dompet saya, bukan saya," katanya kepada istri artis Yaroshenko, satu-satunya orang yang dengannya dia benar-benar jujur. Maria Pavlovna (istri Yaroshenko) tahu tentang cinta Vvedensky, tahu bahwa Sibiryakova juga menyukainya, tetapi dia tidak dapat membantu mereka dengan cara apa pun, tidak dapat mengatasi kecurigaannya dan ketakutannya bahwa dia akan mencurigainya untuk kepentingan pribadi, cinta untuk jutaan, bukan untuk dirinya sendiri. Sibiryakova memberikan banyak uang ke Kursus Wanita Tinggi, ke meja kas Society for the Aid to University Students, Institut Teknologi, Institut Lesgaft 51 didirikan atas biayanya. Ketika, di bawah Menteri Pendidikan Nasional, Jenderal Glazov (188?), 52 Kursus Wanita Tinggi ditutup sementara, rumah baru di Pulau Vasilevsky, tempat kursus dipindahkan pada tahun 1884, menjadi milik Lembaga Kredit ( di mana rumah itu digadaikan, dan uangnya tidak ada kursus untuk penebusan), Sibiryakova membayar seluruh utang kepada Lembaga dan mengambil rumah itu untuk dirinya sendiri. Ketika, setahun kemudian, Kursus kembali diizinkan, Sibiryakova membawanya sebagai hadiah ke "Masyarakat untuk Promosi Kursus Wanita Tinggi." Sepanjang waktu, sementara lapangan tidak berfungsi, baik rumah maupun inventaris dijaga dengan hati-hati dengan bantuan Sibiryakova yang sama. Pada tahun keempat, Ivan Mikhailovich Sechenov membacakan kepada kami tentang fisiologi sistem saraf. Tidak semua siswa tahun pertama berhasil mencapai tahun keempat (jumlah kami tidak banyak, tidak lebih dari seratus), dan kuliah berlangsung di auditorium kecil yang nyaman. Saya tidak akan pernah melupakan kuliah atau Sechenov sendiri di departemen. Sepertinya dia melihat ke suatu tempat ke luar angkasa dengan mata hitamnya yang tajam dan tidak melihat apa pun di sekitarnya, tetapi sementara itu dia melihat segalanya; jadi, misalnya: di sisi mimbar dekat jendela ada meja di mana asistennya menyiapkan persiapan untuk kuliah, yang objeknya terutama katak. Asisten Bronislav Fortunatovich Verigo, yang kemudian menjadi ahli fisiologi terkenal, sangat lambat dalam tindakannya 53 . Suatu hari, Sechenov, saat memberikan kuliah, tanpa melihat ke arah Verigo, tiba-tiba menoleh kepadanya: "Ya, cukup bagimu, temanku, untuk menggertak yang malang, segera selesaikan." Dia melihat kami juga: "Ah, aku tahu kamu," katanya kepada seorang siswa di ujian. "Kamu selalu duduk di sudut dekat kompor, mendengarkan dengan baik" ... Atau - "Kamu, seperti mak comblang, mengubah segalanya. satu meja, lalu di sisi lain, tapi ini mengganggu saya, saya suka memesan. - "Apa yang harus dilakukan, Ivan Mikhailovich," kata siswa itu, "kamu akan terlambat, dan tempatmu akan diambil." - "Tapi kamu tidak boleh terlambat, dan orang yang menggantikanmu tidak melakukannya dengan baik, kamu harus menghormati rekanmu," dll. Tidak ada keseriusan dalam pernyataan Sechenov ini, sebaliknya, mereka selalu lembut dan penuh kasih sayang. Mereka memberi tahu (saksi mata) bahwa pada ujian di universitas dia bertanya kepada seorang siswa yang memeriksa, seorang Georgia: "Siapa kamu, temanku, kamu akan menjadi siapa?" "Dokter," jawab siswa itu. "Jadi, sayangku, lebih mudah bagimu untuk menjadi uskup daripada seorang dokter, lebih baik pergi ke akademi teologi." Saya ingat suatu kejadian di kuliah Sechenov yang mengingatkan saya pada kejadian serupa di kuliah Mendeleev di tahun pertama saya. Sechenov sedang membaca, seorang siswa batuk, dan tidak peduli seberapa keras dia berusaha menekan batuknya, itu masih keluar dari dadanya. Kemudian dia bangkit dan mulai berjalan perlahan di sepanjang dinding menuju pintu keluar. Sechenov, tanpa berhenti berbicara, mengikuti siswa itu dengan matanya dan tiba-tiba berkata: "Silakan duduk dan dengarkan, dan batuk untuk kesehatan Anda sebanyak yang Anda suka; batuk tidak mengganggu saya, tetapi fakta bahwa Anda pergi, Anda mengganggu ketertiban." Ceramah Sechenov dibedakan oleh kejelasan dan kejelasan, dan mereka berisi ekspresi dan frasa yang melekat padanya saja, misalnya: "Begitu saya mengganggunya, dia (katak) akan mengejek langit-langit," atau "Dia (udara) akan berputar ke dalam tabung reaksi" atau "Dan air liur dengan kendali, dengan kendali," dll. Saya ingat ketika saya menyelesaikan kursus, kami, menurut kebiasaan yang diterima, memiliki malam di dalam dinding kursus (di Vasilyevsky Pulau). Kami tidak mengirim undangan ke profesor, tetapi pergi bersama, kami bertiga (sesuai pemilihan) ke apartemen mereka untuk mengundang mereka secara pribadi. Adalah nasib saya untuk menjadi salah satu dari mereka yang mengundang Sechenov. "Saya sangat berterima kasih kepada Anda, saya pasti akan melakukannya," kata Ivan Mikhailovich kepada kami. "Saya hanya menangis meminta Anda untuk satu hal: jangan undang saya untuk menari, saya sangat menyukai mode aksi ini, saya bahkan bisa mengatakan saya menyukainya, tapi aku tidak bisa, itu berbahaya.” Kami berjanji untuk tidak mengundangnya ke pesta dansa, tetapi ketika pianis mulai memainkan waltz, Nadezhda Vasilievna Stasova mendekati Sechenov: "Ivan Mikhailovich, mari kita buka bolanya." Sechenov tidak dapat melakukannya, dan rasa hormatnya yang mendalam terhadap Nadezhda Vasilievna dan pembiakan yang baik tidak memungkinkannya untuk menolak, dan pasangan yang luar biasa melakukan beberapa putaran waltz untuk tepuk tangan yang antusias. Sepanjang malam, sekelompok siswi senang mendengarkan cerita Sechenov di sela-sela tarian. Tidak ada yang mengundangnya untuk menari, mengingat kata yang diberikan kepadanya, tetapi pada akhir malam pianis memainkan mazurka. Di masa muda saya, saya suka menari dan terutama menyukai mazurka dan, kata mereka, saya menari dengan baik. "Ah, kram di kakiku," kata Sechenov. "Mazurka, ini adalah tarian ilahi." Saya berani, sesuatu pasti mendorong saya, dan saya tidak ingat bagaimana saya menoleh ke Sechenov dengan permintaan "untuk menari sedikit, sedikit." "Ah, penjahat, aku tidak bisa menolak, tetapi bagaimana jika Tuhan akan menghukummu karena godaan itu?" - "Biarkan dia menghukum." Dan kami menari mazurka, dan Sechenov, menghentakkan kakinya (dia menari dengan sangat baik), terus berkata: "Saya seorang bangsawan, dan saya adalah muridnya." Keesokan paginya, tersiksa oleh hati nurani dan ketakutan saya akan kesehatan Ivan Mikhailovich, saya berlari ke kursus untuk mencari tahu tentang kesehatannya dan melihat Sechenov di kantor Nadezhda Vasilievna. "Aku hidup, aku hidup," katanya kepadaku, "Tapi Tuhan tidak menghukummu?" - "Tidak, Ivan Mikhailovich, aku hidup dan sangat senang aku berdansa denganmu." "Sangat baik". Kemudian, setelah membicarakan sesuatu dengan Stasova, dia tiba-tiba menoleh kepadaku: "Mengapa kamu tidak menari balet? Kamu menari dengan indah!" Aku bingung dan tidak tahu harus menjawab apa. "Apa maksudmu, Ivan Mikhailovich, dia akan menjadi ilmuwan," kata Nadezhda Vasilievna. "Kami meninggalkannya untuk belajar zoologi selama setahun selama kursus." Sechenov menjabat tanganku dengan kuat. "Dan dia bekerja dengan baik dengan saya. Saya berharap Anda sukses." Kemudian, sambil tertawa, dia menambahkan: "Tapi balet adalah hal yang luar biasa." Dan dia benar: dengan matanya yang tajam dia melihat dengan pasti bahwa tidak ada yang akan datang dari sains saya. Ivan Mikhailovich memiliki ingatan yang sangat bagus tentang wajah: dia sering mengenali pendengar dan pendengarnya setelah beberapa tahun, bertemu mereka secara kebetulan di suatu tempat di rumah atau di jalan. Saya ingat bahwa dua tahun setelah akhir kursus, saya bepergian dari St. Petersburg di musim panas ke pelajaran di provinsi Tver dan di stasiun Staritsa saya bertemu Ivan Mikhailovich, yang, dari tanah istrinya (di provinsi Tver ), sedang pergi ke suatu tempat tidak jauh dari Torzhok ke kakak perempuannya... Di satu tangan ia membawa koper kecil, di tangan lain - seikat novel Prancis kuning. Dia mengenali saya: "Ah, halo, penari." Menanyakan ke mana dan mengapa saya pergi, menyesali bahwa saya akan bekerja dan tidak beristirahat, dia berkata: “Tetapi saya akan pergi ke saudara perempuan saya selama dua minggu untuk istirahat total, saudara perempuan saya sudah tua, saya akan bermain bodoh. dengan dia, tetapi membaca novel ini adalah hal yang luar biasa! Setiap orang membutuhkan istirahat seperti itu, perlu otak menjadi bodoh untuk waktu yang singkat. Nah, bagaimana dengan sains?" dia bertanya padaku. - "Tidak ada, Ivan Mikhailovich, saya sedang belajar." - "Yah, Tuhan bersamamu, tetapi jangan tinggalkan tariannya, itu baik untuk jiwa." Kami mengucapkan selamat tinggal dan berpisah. Artemiev N.A. (asisten profesor swasta di universitas, yang mengajar geometri dan trigonometri), adalah seorang komposer cilik (ia menggubah roman dan lagu anak-anak) dan penyanyi yang baik. Di malam siswa kami, ia selalu mengorganisir paduan suara, di mana Ivan Mikhailovich Sechenov sering ambil bagian, yang sangat menyukai musik dan nyanyian, yang ia sebutkan dalam catatan otobiografinya. Saya ingat suatu kali dalam paduan suara seperti itu Artemiev, yang memainkan peran sebagai direktur paduan suara, berkomentar kepada Sechenov: "Dengar, Ivan Mikhailovich sayang! Lagi pula, Anda tidak bisa masuk ke nada, dengarkan baik-baik." "Hei, temanku," jawab Sechenov.<...> . Pada musim semi 1884, Kursus Bestuzhev pindah dari Jalan Sergievskaya ke rumah mereka sendiri di jalur 10 Pulau Vasilyevsky. Pada saat yang sama, saya menyelesaikan studi saya di kursus. Sepanjang tahun lalu, di tahun keempat saya, saya harus bekerja sangat keras untuk menerbitkan kuliah tentang zoologi invertebrata untuk tahun pertama. Seperti ini: Saya sangat menyukai zoologi (invertebrata) dan melakukan banyak hal di tahun ketiga dan keempat saya. Saya membantu Vvedensky (Nikolai Evgenievich) melakukan kelas praktis di tahun kedua, di mana saya harus mengambil waktu dari kuliah dan dari studi saya sendiri, tetapi pekerjaan ini kemudian memberi saya kegembiraan yang besar. BUKAN. Vvedensky menyarankan saya untuk menerbitkan kuliah di tahun pertama, di mana N.P. Wagner. Kebetulan Wagner pada awal tahun pergi ke luar negeri karena sakit, dan kursinya diambil oleh satu-satunya ahli zoologi Kazan pada waktu itu, M. M. Usov 54 . Sangat sulit untuk membuat catatan setelah Wagner, dan bahkan lebih sulit setelah Usov, tetapi entah bagaimana saya mengatasinya, dan Vvedensky membaca dan mengoreksi apa yang telah saya tulis. Saya tidak hanya menulis dan mengarang ceramah, tetapi juga menulis ulang dengan tinta hektografis, yang memakan banyak waktu: saya harus bekerja di malam hari. Dua bulan kemudian, Usov pindah ke Moskow, dan seorang ilmuwan muda (juga dari Universitas Kazan) muncul di departemen - K.S. Merezhkovsky 55, saudara dari penyair dan penulis terkenal D. Merezhkovsky. K[onstantin] S[ergeevich] adalah seorang dosen yang sangat berbakat, tetapi dia meninggalkan karir seorang ilmuwan lebih awal, dan kehidupan serta aktivitasnya selanjutnya entah bagaimana aneh dan gelap (saya tidak tahu persis apa itu) 56 . Saya ingat bagaimana saya pernah dipanggil ke ruang profesor ke Stasova. Saya menemukan Merezhkovsky di tempatnya. Dia tidak dapat mengetahui dengan siswa tahun pertama apa yang Usov bacakan untuk mereka, dan dia sangat senang ketika saya dapat membantunya dengan ini. Setelah beberapa keraguan dan keragu-raguan, ia memutuskan untuk tidak melanjutkan kursus Usov (Coelenterata), tetapi memulai yang baru, membaca kursus "berkaki artikular" agar lebih mudah dipahami oleh pendengar 57 . Dia menginstruksikan saya untuk terus menerbitkan ceramah dan setuju untuk mengeditnya. Merezhkovsky tidak membatasi dirinya hanya untuk mengedit catatan saya, dia juga mengambil pendidikan saya, memberi saya buku, dan berbicara dengan saya. Dia mengajar mata kuliah yang sama di universitas dan mengundang para mahasiswa untuk mempublikasikan kuliahnya dengan saya. Mahasiswa yang mengambil alih pekerjaan ini datang kepada saya dan menawarkan untuk menangani seluruh sisi teknis dari masalah ini (kuliah sudah dicetak dalam bentuk litografi), yang sangat saya senangi. Teks itu disertai dengan pelat gambar skema, yang saya buat dengan cat. Kursus kuliah ternyata sangat bagus sehingga ada selama beberapa tahun lagi sebagai buku teks yang direkomendasikan untuk siswa (pada saat itu tidak ada buku teks zoologi Rusia yang bagus sampai buku Kholodkovsky muncul). Saya juga menggambar bagan dinding untuk kursus Merezhkovsky, yang saya latih lama setelah saya menyelesaikan kursus. Pada musim gugur saya lulus ujian terakhir saya, dan kursus selesai. Saya berusia 21 tahun, dan saya merasa bahwa, meskipun empat tahun belajar, saya tahu sangat, sangat sedikit dan sekarang saya hanya mengerti bagaimana belajar dan apa yang ingin saya pelajari. Saya mulai bermimpi bahwa akan menyenangkan untuk pergi ke sekolah menggambar, di mana saya sangat tertarik, dan mengabdikan diri pada seni, membuang semua ilmu, tetapi ... tidak mungkin untuk memikirkannya: saya dihadapkan dengan hidup dan kebutuhan untuk bekerja tidak hanya untuk diri saya sendiri. Berbahagialah dia yang menemukan jalannya sejak muda. Saya ditinggalkan di departemen zoologi untuk kursus. BUKAN. Vvedensky mencoba menjadikan saya penjaga kabinet zoologi dan asisten asisten laboratorium, yang akan memberi saya penghasilan dan pekerjaan yang menyenangkan dan serius ... tetapi bahkan di sini saya gagal. Vvedensky memberi saya kunci kantor dan perintah untuk menertibkannya, yang saya lakukan dengan itikad baik. Tetapi kandidat lain muncul, seorang Rusia tertentu, yang merupakan spesialis dalam fisika dan tidak pernah serius mempelajari zoologi. Tampaknya semua peluang untuk mendapatkan kantor ada di pihak saya, tetapi untuk beberapa alasan bukan saya yang disetujui di dewan, tetapi orang Rusia 58 . Saya sangat kesal, tidak mengerti bagaimana ini bisa terjadi, saya masih tidak mengerti. Vvedensky merasa malu, N.V. Stasova marah, menyalahkan segalanya pada Wagner dan memanggil intrik Rusia: suara Wagner. Saya menangis sedih, menangis karena simpati dan teman hidup saya, Lisa M. Setelah menangis, kami berjalan-jalan; pulang ke rumah, mereka membeli seluruh rubel cokelat dari Konradi ... dan menghibur diri mereka sendiri. Saya memutuskan bahwa saya tidak akan menyerah zoologi, bahwa saya akan mengambil kursus dan bekerja di sekolah kota. Saat itu, ijazah Perguruan Tinggi Wanita tidak memberikan hak apapun. Untuk mendapatkan posisi sebagai guru di gimnasium wanita, diperlukan sertifikat kelulusan delapan kelas gimnasium dan ijazah kelulusan dari V.Zh.K. dia tidak menambahkan apa-apa, sebaliknya, dia ikut campur, karena untuk beberapa alasan otoritas gimnasium takut pada guru dengan ijazah seperti itu, sedangkan guru gimnasium semuanya lulusan universitas. Di atas kelas empat, guru perempuan tidak memiliki hak untuk mengajar. Gadis-gadis Bestuzhev diterima dengan sukarela di sekolah-sekolah kota. Semua orang sezaman saya dapat membuktikan bahwa Bestuzhevka, yang memiliki pendidikan tinggi, menjalankan bisnis mereka dengan sempurna, dan sekolah-sekolah kota dibedakan oleh produksi teladan mereka. Tetapi saya tidak berakhir di sekolah kota, tetapi di gimnasium M.N. Stoyunina. Dibuat oleh N.V. Stasova: dia memberi saya dua surat - satu dari dirinya sendiri, yang lain dari M.N. Bogdanov, untuk siapa saya juga bekerja (zoologi vertebrata), merekomendasikan saya sebagai pekerja masa depan yang berguna di gimnasium. Mereka membawa saya sebagai peserta pelatihan tanpa imbalan apa pun ... Dari jam 9 pagi hingga jam 3 saya bekerja di gimnasium (saat itu terletak di Furshtatskaya, sekarang Jalan Voinova), pada jam tiga saya pergi ke kursus, tempat saya bekerja ruang zoologi hingga 5 ( di Sergievskaya, sekarang jalan Tchaikovsky), dari b hingga 9 untuk pelajaran. Saya tinggal di Furshtatskaya. Saya masih harus bekerja di rumah (menyiapkan sesuatu untuk gimnasium, untuk pelajaran, menggambar dan menyalin untuk mendapatkan uang). Hari kerja lebih dari 12 jam (15-16), hanya ada sedikit waktu tersisa untuk makan dan tidur. Pada hari Minggu saya bergegas ke Pertapaan, kadang-kadang Liza dan saya berada di opera atau Teater Alexandria. Tahun berikutnya, saya menerima kelas sains di kelas dua dan empat. Stoyunin terkadang mengirim saya ke pelajaran dari guru IPA terkenal A.Ya. Gerda 59 ke gimnasium Obolenskaya. Saya berutang banyak kepada Stoyunin dan menganggapnya sebagai guru pertama saya dan, pada kenyataannya, satu-satunya guru saya di bidang pedagogis. Di usia tua saya, saya bertemu dengan sistem Montessori, dan itu menjawab semua pikiran saya (pendidikan) dan keraguan, dan menegaskan keyakinan saya; sebenarnya, saya siap untuk persepsinya dan mencurahkan seluruh waktu dan aktivitas saya untuk mempelajari sistem, karena itu adalah filosofi keseluruhan, dan mempraktikkannya selama 25 tahun terakhir hidup saya. Saya sangat menyesal, saya berhasil bekerja di bawah bimbingan V.Ya. Stoyunin baru berusia tiga setengah tahun. Dia meninggal pada November 1888. Tak lama setelah menyelesaikan kursus saya (pada musim gugur 1884) saya mulai bekerja di kantor zoologi Universitas. Itu terjadi sebagai berikut: saudara lelaki saya, yang pada waktu itu berada di Odessa di Universitas Novorossiysk (omong-omong, dia bekerja dengan ahli zoologi terkenal A.O. Kovalevsky), mengirimi saya telur Arthemia salina dari muara Khadzhibey dalam toples dan instruksi tentang apa yang harus dilakukan, agar krustasea menetas dari buah zakar. Saya ingat dengan jelas kesan tak terlupakan yang saya terima ketika suatu malam, duduk di meja saya di malam hari di dekat lampu, tiba-tiba saya melihat bagaimana dalam segelas air asin, di mana beberapa buah zakar tergeletak di bagian bawah, salah satunya pecah, dan bangkit dari sana dan krustasea muda, yang disebut Nauplius, berenang, diikuti oleh yang lain, yang ketiga, dan seterusnya. Itu sangat indah! Hatiku berdebar-debar karena senang. Keesokan harinya setelah gimnasium, saya mengambil gelas dan, dengan sangat hati-hati, membawanya ke kantor zoologi universitas, meminta menteri, yang telah saya sebutkan di atas, Samuil, untuk memanggil saya Merezhkovsky, kepada siapa saya menunjukkan harta karun. Merezhkovsky senang dan meminta saya untuk membawa sisa testis untuk eksperimen, dan saya meninggalkan gelas dengan krustasea yang baru lahir, meskipun saya menyesal berpisah dengan hewan peliharaan saya. Tetapi betapa senangnya saya ketika keesokan harinya, setelah membawa testis ke kantor, saya menerima tawaran dari Merezhkovsky untuk datang pada hari Minggu dan dua kali seminggu ke kantor dan mengambil kursus zoologi invertebrata di bawah bimbingannya dan ikut serta dalam eksperimennya dengan testis Arthenia salina. Tindakan Merezhkovsky ini berani dan ilegal: tidak seorang wanita pun pada waktu itu melewati ambang batas universitas, saya adalah yang pertama. Wagner, direktur kabinet, saat itu berada di luar negeri, dan Merezhkovsky adalah penguasa penuh dalam kabinet; dia membiarkan dirinya sendiri kebebasan ini - untuk menerima seorang wanita ke universitas, tanpa meminta izin dari rektor 61 . Pada hari Minggu dan kadang-kadang pada hari-hari lain setelah gimnasium, ketika waktu mengizinkan saya, saya berlari ke universitas, ke studi zoologi: Saya punya tempat sendiri, mikroskop saya sendiri, mikrotom, dan sebagainya. Saya bekerja keras saat mengambil kursus invertebrata. Merezhkovsky membantu saya, memberikan buku di rumah. Eksperimen bersama kami dengan Arthemia salina berjalan seperti biasa, dan Merezhkovsky menulis makalah tentang mereka. Saat itu, beberapa ahli zoologi muda sedang bekerja di kantor, mempersiapkan gelar Ph.D. Di antara mereka saya ingat I.D. Kuznetsov, ahli entomologi masa depan yang cukup terkenal, Shalfeev, orang yang sangat manis dan berbakat yang meninggal lebih awal karena TBC, S.A. Poretsky, kemudian menjadi guru dan penulis terkenal untuk anak-anak tentang ilmu alam, N.M. Knipovich, ilmuwan masa depan yang luar biasa, A.I. Ulyanov, saudara Lenin. Di antara mereka adalah V.A. Fausek, calon suamiku. Semua ini sangat sederhana dan dikhususkan untuk orang-orang muda sains. Di antara mereka, Alexander Ulyanov membuat kesan yang sangat menawan: pendiam, pendiam, dengan senyum penuh kasih sayang, ramah dan sopan, terlepas dari keseriusannya, ia bersukacita atas lelucon rekan-rekannya, yang sangat mampu dilakukan oleh Kuznetsov. Dia dikatakan telah menulis tesis Ph.D yang luar biasa, yang sedang dipersiapkan untuk diterbitkan, tetapi tidak muncul setelah kematian tragis penulisnya. Di antara mereka yang terdaftar adalah Khvorostansky tertentu, orang yang berpikiran sangat sempit yang dengan susah payah mencapai gelar kandidat: dia menulis beberapa karya tentang lintah, dan Merezhkovsky bertarung dengannya dan Kuznetsov banyak membantu. Dengan susah payah menjadi dua, dia berhasil melindunginya. Saya ingat perayaan yang diatur untuknya oleh rekan-rekannya, diprakarsai oleh Kuznetsov, dan di mana Ulyanov juga mengambil bagian yang cukup besar. Sebuah lengkungan kemenangan diatur di pintu depan kantor, dihiasi dengan raksasa, diukir dari karton dan lintah dicat dan dengan tulisan yang berbunyi: "Ayo, datang, hai pemenang lintah, guru besar kita dalam ketekunan dan kerja!" Dan sedikit lebih rendah, dalam huruf yang lebih kecil: "Tidak ada kolam, tidak ada alur, di mana tidak akan ada lintah, tetapi setelah pekerjaan saya, Anda tidak akan menemukannya di mana pun, baik di alur, maupun di kolam." Semua orang mengatur lengkungan, Kuznetsov menyusun prasasti. Hvorostansky menganggap semuanya serius dan sangat senang dan bangga. Dalam mantel hitam panjang, dengan wajah seorang pejabat kecil, dia berjabat tangan dengan semua orang dan berkata: "Terima kasih, Tuan Kuznetsov, terima kasih, Tuan Ulyanov," dll. Dia menambahkan kata "tuan" untuk setiap orang dia berbicara: “ Tuan Merezhkovsky, buku ini ditulis oleh Tuan Wagner, saya mengambil kimia di bawah buku Tuan Mendeleev. Apa yang terjadi pada pria ini, penguasa lintah, saya tidak tahu 62 . Saya bekerja di kantor zoologi selama sekitar enam bulan, sampai musim semi (Maret), dan saya sangat senang, tetapi, sayangnya, kebahagiaan ini segera berakhir. Suatu hari, ketika saya datang ke kantor, saya melihat wanita lain di meja dengan mikroskop. Wanita ini adalah jenius jahat saya -- orang Rusia. Aku membeku ketakutan, meramalkan masalah besar untuk diriku sendiri. Dan begitulah yang terjadi. Semuanya entah bagaimana berubah di kantor: keheningan dan suasana kerja pecah. Saya duduk di meja saya setenang tikus, takut berbicara dengan orang-orang muda yang bekerja di sebelah saya. Merezhkovsky mendatangi saya, memeriksa pekerjaan saya dan memberi saya instruksi, dan kadang-kadang salah satu rekan saya meminta saya untuk memberikan ini atau itu dari meja saya. Orang Rusia, di sisi lain, berperilaku berisik, berbicara dengan semua orang, tertawa terbahak-bahak; mereka bercanda dengannya, mengobrol, dia ingin dilayani ini atau itu, menjaganya. Tetapi sedikit demi sedikit perilakunya mulai menimbulkan kecaman, dan yang pertama mulai menolaknya adalah Ulyanov, Fausek, Poretsky yang pemalu. Dia ditinggalkan dengan joker Kuznetsov, Khvorostansky yang bodoh dan Wagner muda, masih laki-laki, putra Nikolai Petrovich. Dia tidak pernah meninggalkannya sendirian. Dan kemudian Merezhkovsky jatuh sakit dan pergi ke Krimea, dan ahli zoologi terkenal Shimkevich 63 muncul di kantornya. Tak lama setelah kemunculannya, kantor tersebut mendapat usul dari dekan Fakultas Sejarah Alam untuk mencopot perempuan dari kantor 64 . Saya harus patuh, mengumpulkan barang-barang saya dan pergi. Orang Rusia itu menjadi marah dan memutuskan untuk tidak membiarkan masalah seperti itu, tanpa keberatan. Suatu hari dia datang kepada saya dengan proposal untuk pergi ke Menteri Pendidikan Umum, yang dikenal pada waktu itu karena kebodohannya, Delyanov. Dia membacakan saya sebuah laporan, yang ditulis dengan sangat indah, tentang ketidakadilan terhadap wanita "terpelajar". Meskipun saya tidak menganggap diri saya sebagai gelar kehormatan (wanita terpelajar), tetapi ... saya setuju untuk pergi bersamanya ke Delyanov<...> Tetapi tidak ada yang terjadi tidak hanya untuk saya, tetapi juga untuk orang Rusia - kami tidak lagi diizinkan masuk ke kantor. Saya tidak meninggalkan studi saya di bidang zoologi dan menghabiskan seluruh waktu luang saya di Kursus Tinggi di kantor zoologi. Pada saat ini, N.A. sedang membaca zoologi di kursus. Kholodkovsky, yang menarik perhatian pada kemampuan saya untuk menggambar persiapan mikroskopis, dan saya menjadi juru gambar permanennya. Banyak karyanya diilustrasikan oleh saya; ada juga gambar saya di buku teksnya yang bagus tentang zoologi invertebrata, yang diterjemahkan ke dalam bahasa Prancis. Kemudian, ketika saya sudah menikah, Kholodkovsky adalah seorang profesor zoologi di Institut Kehutanan, dan saya pergi ke kantor zoologinya untuk menggambar spesimen untuk pekerjaannya. Suatu kali saya mengatakan kepadanya (percakapan berubah menjadi merokok) bahwa saya tidak akan pernah merokok, tetapi saya sangat suka permen dan selalu bekerja lebih baik dan lebih cepat jika saya memiliki sesuatu yang manis di mulut saya. Keesokan harinya, saya menemukan sekotak besar permen yang indah di meja saya. Saya sangat tersentuh oleh perhatian seperti itu, dan Kholodkovsky menang: Saya menyelesaikan gambar lebih awal dari yang dia harapkan. Kadang-kadang saya dan suami saya mengunjungi Kholodkovskys. Dalam percakapan pribadi, N.A. adalah pembicara yang sangat menarik dan serbaguna. Dia adalah seorang dokter berdasarkan pendidikan, seorang ahli zoologi berdasarkan profesi, dan, di samping itu, dia adalah seorang ahli sastra yang hebat dan seorang penerjemah yang sangat baik (dia menerjemahkan Faust). Sesaat sebelum pengusiran kami dari kantor zoologi universitas, apa yang disebut 1 Maret (1887) kedua terjadi - upaya kehidupan Tsar Alexander III. Pergi keesokan harinya (2 Maret) ke ruang zoologi, saya menemukannya kosong; selain hamba Samuel, tidak ada seorang pekerja pun di dalamnya. Samuil memberi tahu saya bahwa Ulyanov telah ditangkap malam itu, mejanya telah digeledah, dan semua surat-suratnya (yaitu, pekerjaannya yang hampir selesai) telah dibawa pergi. Samuel sangat kesal. "Mereka mengambil orang yang pendiam dan baik, mereka akan menggantungnya," katanya. Dan begitulah yang terjadi. Kami semua terkejut. Peristiwa tragis ini sebagian mempengaruhi calon suami saya, V.A. Fausek. Dia punya teman, ahli zoologi, guru di Institut Kehutanan, Ivan Yakovlevich Shevyrev. Ivan Yakovlevich memiliki adik laki-laki, Pyotr, seorang revolusioner yang terlibat dalam aksi teroris pada 1 Maret 1887. Pyotr ini, seorang pemuda berusia dua puluh tahun, sakit tuberkulosis dan tinggal di Yalta. Dia sakit parah, putus asa, tetapi dia masih ditangkap. Ivan Yakovlevich] dan F[ausek] melakukan segala upaya yang mungkin dan mencoba untuk menyelamatkannya kepada orang tuanya, karena, menurut para dokter, hari-harinya telah dihitung, tetapi. .. dia dieksekusi, serta Ulyanov... Peristiwa menyedihkan ini membayangi saat terakhir saya tinggal di kantor zoologi. K. S. Merezhkovsky sangat yakin bahwa saya akan mengabdikan diri pada sains dan menjadi ilmuwan, dia berbicara kepada saya tentang ini, membantu saya bekerja, memberi saya buku. Sebelum dia, N.E. mendukung saya dalam keyakinan ini. Vvedensky. Pada musim panas 1886 saya menulis sebuah karya pendek berjudul "Ciliates of the Kerch Bay" 66 , dan Merezhkovsky memaksa saya untuk membuat laporan kepada Society of Naturalists di Universitas. Saya bahkan menjadi anggota masyarakat ini dan bangga dengan ijazahnya. Tapi ... kekecewaan segera muncul, dan bahkan bukan kekecewaan, tetapi keyakinan yang sepenuhnya sadar bahwa saya tidak cocok untuk sains, bahwa saya tidak bisa memberikan diri saya padanya sebagaimana seharusnya ilmuwan sejati; Keyakinan ini tumbuh dan menguat dalam diri saya ketika saya membandingkan diri saya dengan saudara laki-laki saya, seorang ilmuwan hebat yang tanpa pamrih mengabdikan dirinya untuk sains. Saya menyadari bahwa dalam studi zoologi saya, sebagian besar mata dan tangan sibuk, dan pikiran berada di latar belakang; Saya mendekati sains bukan sebagai sains, tetapi sebagai seni, dan seni terapan: Saya suka memeriksa, menggambar, dan membuat persiapan. Dalam yang terakhir ini saya telah mencapai keterampilan yang hebat. Bekerja di kantor, saya membuat sejumlah persiapan untuk ciliate seperti yang belum pernah dilakukan sebelumnya, dan mereka melayani selama dua atau tiga tahun sebagai manual untuk kuliah profesor. Dan saya meninggalkan sains tanpa penyesalan, terutama karena sisi terapannya tetap bersama saya untuk waktu yang lama dalam hidup saya. 1 Analisis buku catatan di mana memoar direkam, dan beberapa fakta yang disebutkan dalam teks menunjukkan bahwa itu dimulai oleh Yu.I. Fausek tidak lebih awal dari tahun 1936 dan selesai pada musim gugur-musim dingin tahun 1939. 2 Kutipan diambil dari memoar Yu.I. Fausek, disimpan di Perpustakaan Nasional Rusia (RNL), di Departemen Manuskrip (OR). F.807. Satuan. punggung bukit 1-2 dan 17; selanjutnya, hanya jumlah unit penyimpanan arsip dan lembarannya yang ditunjukkan - Unit. punggung bukit 1. L.28. 3 unit. punggung bukit 1. L.29. 4 unit. punggung bukit 1. L.85a, 85s. 5 Dalam salah satu surat kepada K.I. Chukovsky (1926) diduga mengatakan bahwa Yulia Ivanovna "tidak tahan dengan dongeng" (komentar untuk koleksi "Yu. Fausek. Pedagogy of Maria Montessori". M .: Genesis, 2007. P. 349). Dalam memoar masa kecilnya Yu.I. Fausek menulis sebaliknya. 6 unit punggung bukit 1. L.160. 7 unit. punggung bukit 1. L.160. 8 unit. punggung bukit 1. L.245, 260. 9 unit. punggung bukit 1. L. 261. 10 N.V. Stasov (1822-1895). Seorang tokoh aktif dalam pendidikan tinggi wanita, salah satu penyelenggara kursus Wanita Tinggi (Bestuzhev), putri seorang arsitek Rusia terkemuka V. P. Stasova, saudara perempuan kritikus seni terkenal V.V. Stasov. 11 unit punggung bukit 1. L.269. 12 unit. punggung bukit 1. L.280. 13 unit. punggung bukit 2. L.270. 14 Memilih kutipan dari Yu.I. Fausek untuk publikasi dalam koleksi ini, kami tidak membatasi diri pada potret para ahli biologi, tetapi kami menganggapnya tepat untuk memberikan beberapa gambaran tentang kehidupan mahasiswi dan peristiwa yang secara khusus dikenang oleh penulis. 15 Tentang dia dan penelitiannya, lihat: Sapp J., Carrapico F., Zolotonosov M. Simbiogenesis: Wajah Tersembunyi Constantin Merezhkowsky // Sejarah dan Filsafat Ilmu Kehidupan. 2002 Jil. 24. Hal. 413-440; Fokin S.I. Konstantin Sergeevich Merezhkovskiy (1855-1921). "100 Tahun Teori Endosimbiosis: dari Prokariota ke Organel Eukariotik. Hamburg, 2005. P. 6--7; Fokin S. DAN. Konstantin Sergeevich Merezhkovsky // Ilmuwan Rusia di Naples. St. Petersburg: Aleteyya, 2006. S. 190--195., Misalnya, hanya ada satu frasa dalam memoar A.M. Nikolsky (1858--1942). Dari sejarah ilmu biologi Vol. 1 jt.; L., 1966. S. 79--108. - praktis satu-satunya sumber di mana ilmuwan yang sama dari St. Petersburg dari awal 80-an disebutkan. Abad XIX, seperti dalam memoar Fausek. 16 Selain istirahat 1889-1895, ketika disiplin biologi tidak dibaca sama sekali di VZhK, itu adalah pengajaran botani, zoologi dan fisiologi. Untuk bidang biologi ini, departemen khusus diciptakan di Kursus pada tahun 1879. Anatomi dan histologi awalnya termasuk dalam fisiologi dan baru sejak tahun 1906 dipisahkan dengan pembentukan departemen terpisah untuk membaca mereka, dipimpin oleh A.G. Gurvich (1874-1954). 17 Pada tahun 1886 Borodin bukannya A.S. Famintsyn mulai membaca fisiologi tanaman di VZhK. 18 NP Wagner juga dikenal oleh masyarakat pembaca pada waktu itu sebagai "Kucing Purr" - penulis siklus besar dongeng, cerita pendek dan beberapa karya sastra yang lebih besar. 19 Maria Nikolaevna Stoyunina (1846-1940). Kepala salah satu gimnasium wanita swasta St. Petersburg terbaik, istri guru dan ahli metodologi terkenal V.Ya. Stoyunin (1826-1888). Dia diusir dari Rusia pada tahun 1922 bersama dengan keluarga putrinya, yang menikah dengan filsuf terkenal N.O. Lossky. Dia meninggal di pengasingan. Yulia Ivanovna bekerja di bawah bimbingan V.Ya. Stoyunin di gimnasium Pangeran. A A. Obolenskaya. 20 Nikolai Mikhailovich Knipovich (1862--1939), di masa depan seorang ahli hidrobiologi-kelautan, profesor, anggota koresponden, dan akademisi kehormatan Akademi Ilmu Pengetahuan Uni Soviet; Alexander Ilyich Ulyanov (1860-1887), kakak laki-laki V. I. Ulyanov-Lenin, mahasiswa tahun keempat di ISPbU, peserta dalam persiapan upaya pembunuhan terhadap Alexander III, dieksekusi pada tahun 1887; Julius Nikolaevich Wagner (1865-1946), di masa depan prof. zoologi di Kyiv, dan setelah emigrasi, di Universitas Beograd, putra N.P. Wagner; Viktor Andreyevich Fausek (1861-1910), ahli embriologi-zoologi terkenal di masa depan, prof. VZhK dan direktur mereka, serta prof. zoologi dari Women's Medical Institute. 21 Vladimir Mikhailovich Shimkevich (1858-1923). Seorang ahli zoologi evolusioner, lulusan Universitas Moskow (1881), pada tahun 1886 diundang oleh N.P. Wagner menggantikan Privatdozent, bukannya Merezhkovsky yang meninggalkan Petersburg. Selanjutnya, Ruang Zootomi dan Zoologi ISPbU, akademisi Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia (1920) dan rektor Universitas Petrograd (1919-1922). Ada seorang prof. (1914-1919) dan direktur terakhir VZhK (1918-1919). 22 unit punggung bukit 2. L.399. 23 unit. punggung bukit 2. L. 172. 24 Beberapa momen formal (terutama kencan) dalam memoar Yulia Ivanovna harus diperlakukan dengan hati-hati - terkadang dia membingungkan mereka. Dengan demikian, Fausek tiba di St. Petersburg tepatnya pada tahun 1884 (dan bukan pada tahun 1885 - l. 469 memoar); Fausek dan Andrusova menikah pada tahun 1887 (dan bukan pada tahun 1888 - l. 468). Deskripsi peristiwa dan penilaian emosional yang diberikan oleh penulis memoar, sebaliknya, tampaknya selalu akurat. 25 Artinya K.Yu. dan A.A. Davidovs (direktur konservatori dan penerbit majalah), V.A. dan E.I. Beklemishevs dan L.V. dan M.F. Poseny, yang mengunjungi banyak penulis, seniman, pematung, aktor dan musisi: D.N. Mamin-Sibiryak, G.I. Uspensky, V.A. Shelgunov, D.S. Merezhkovsky, Z.N. Gippius, A.I. Kuprin, A.I. Kuindzhi, M.V. Nesterov, N.N. Ge, G.G. Myasoedov, P.A. Bryullov, M.P. Klodt, R.R. Bach, G.R. Zaleman, P.P. Zabello, P. Samoilov, A. Rubinstein, A.V. Verzhbilovich, A.S. Auer dkk.26 Tragedi dalam keluarga prof. V. Fauseka // Surat kabar Petersburg. 1910. Januari. No 15. 27 Arsip Sejarah Negara Bagian Pusat St. Petersburg. F.14. Op. 3. D.55793. 28 Rezvoy P.D. Dari ingatan zoologi saya // Tokoh hidrobiologi Soviet. V.M. Rylov. G.Yu. Vereshchagin. AL. Bening. M.; Dipimpin. AN SSSR, 1963, hal 31. 29 Maria Montessori (1870-1952). Guru Italia, pendiri sistem pendidikan prasekolah yang tersebar luas berdasarkan pengembangan berbagai keterampilan pada anak-anak selama kelas dalam bentuk permainan gratis dengan alat bantu visual. 30 unit punggung bukit 17. L. 1. 31 unit. punggung bukit 17. L. 1. 32 unit. chr.17.L. 42. 33 unit punggung bukit 17. L. 107. 34 Selama bekerja pada sistem Montessori, Yu.I. Fausek menerbitkan beberapa buku yang menjadi dasar praktik pendidikan dalam negeri menurut sistem ini: Bulan di Roma di "Rumah Anak-anak" oleh Maria Motessori. Hal., 1915; Metode Montessori di Rusia. Hal., 1924; TK Montessori. Pengalaman dan pengamatan selama dua belas tahun bekerja di taman kanak-kanak menurut sistem Montessori. M.; L., 1926; Tata bahasa Montessori untuk anak kecil. M.; L., 1928; Cara bekerja dengan bahan Montessori. L., b.g. dan publikasi lainnya. Untuk kontribusi Fausek dalam pengembangan pedagogi anak, lihat: Petrova N.B. Warisan pedagogis Yu.I. Fausek sebagai pengalaman dalam penerapan sistem M. Montessori dalam pedagogi prasekolah domestik: penulis. dis. ... cand. ped. Ilmu. Smolensk, 2002; Fausek Yu.I. Pedagogi Maria Montessori / ed. E. Hiltunen, D. Sorokov. M.: Kejadian, 2007. 35 unit. punggung bukit 17. L. 149. 36 Menurut memoar V.A. Silukova (Arsip Museum Universitas Pedagogis Negeri Rusia dinamai A.I. Herzen), setidaknya pada tahun 1934 Yu.I. Fausek bekerja di sebuah sekolah menengah. 37 N.V. Fausek pada saat itu adalah seorang guru di Institut Penerbangan Moskow. Ditembak pada 15 Maret 1938 38 Fokin S.I. Ilmuwan Rusia di Napoli. SPb. : Aletheia, 2006; Memori hidup selama berabad-abad // Universitas St. Petersburg. 2007. No 15, 18, 19. Sebagian besar memoar diterbitkan pada tahun 2010: Sorokov D.G. guru Rusia. Sejarah keluarga dan metode pedagogi ilmiah oleh Julia Fausek. M.: Forum, 2010. 39 Hanya fragmen terpilih dari bagian kedua "Memoirs" - "Kursus, pekerjaan, pertemuan Bestuzev" yang diterbitkan. ATAU RNB. F.807. Satuan. punggung bukit 2. L.270--399. Total volume memoar Fausek adalah 883 lembar dalam satu unit. punggung bukit 1-4 dan 17. Naskah dalam 19 buku catatan, dengan tinta; dimulai antara tahun 1936 dan 1938. dan buku catatan terakhir diselesaikan pada musim gugur-musim dingin 1939. Entri yang dikhususkan untuk periode 1866-1887 bersifat kronologis, sisanya menggambarkan periode kehidupan yang terpisah atau pertemuan dengan perwakilan intelektual kreatif pada waktu yang berbeda. 40 Kursus Wanita Tinggi, didirikan pada tahun 1878, berlokasi hingga tahun 1884 di Jalan Sergievskaya. di lantai dua E.A. Botkina, istri dokter terkenal S.P. Botkin (alamat modern: Tchaikovsky st., 7). 41 Vladimir Sergeevich Solovyov (1853-1900), filsuf agama besar, Ph.D. dari ISPbU. Lulusan Universitas Moskow dan sukarelawan Akademi Teologi Moskow, di VZhK pada tahun 1879--1882. membaca sejarah filsafat kuno. 42 Andrey Ivanovich Zhelyabov (1851-1881), Sofia Lvovna Perovskaya (1853-1881), Nikolai Ivanovich Kibalchich (1853-1881) - revolusioner populis, anggota organisasi teroris revolusioner "Narodnaya Volya", pemimpin dan pelaksana pembunuhan di Alexander II, dieksekusi di St. Petersburg pada 3 April 1881. 43 Menurut biografi yang diterbitkan A.S. Famintsyna (Stroganov B.P. Andrey Sergeevich Famintsyn. M.: Nauka, 1996), dari pernikahan dengan O.M. Aleeva pada tahun 1880, keluarga Famintsin memiliki seorang putri (1882) dan seorang putra (1891). Mungkin yang dimaksud Andrusova adalah putranya dari pernikahan pertamanya, yang tidak kita ketahui sama sekali. 44 Wagner sendiri, sebaliknya, menganggap dirinya sebagai pendukung studi ilmiah tentang fenomena ini, meskipun karya komisi khusus di Masyarakat Fisik, dibuat untuk memverifikasi secara ilmiah "keajaiban" spiritual D.I. Mendeleev pada tahun 1875, tidak memuaskannya. 45 Ciri kepribadian ahli zoologi terkenal ini juga dicatat oleh orang lain yang mengingatnya: lih. Shimkevich V.M. Kronik modern. N.P. Wagner dan N.N. Polezhaev (dari memoar seorang ahli zoologi) // Jurnal Kementerian Pendidikan Nasional 1908. Nov. ser. 16. Det. 4. S. 1-18; Nikolay A.M. Dari memoar seorang ahli zoologi... S. 86--87. 46 N.P. Wagner memiliki tiga anak perempuan, kita jelas berbicara tentang yang termuda - Nadezhda, lahir pada tahun 1876. 47 Ini adalah pendapat umum dari mereka yang mengingat N.P. Wagner selama memimpin Kabinet Zootomi ISPbU: lihat. Fokin SI. Ilmuwan Rusia di Naples... S. 281. 48 S.M. Gertsenstein (1854-1894), penduduk asli Kherson, dari keluarga pedagang Yahudi; lulusan ISPbU tahun 1875; sejak tahun 1880 sebagai kurator ilmiah Museum Zoologi ISPbAN. 49 VN Veliky (1851-1917?), lulusan ISPbU (1874), mahasiswa F.V. Ovsyannikova, kemudian profesor dan rektor Universitas Tomsk, dari 1903 bekerja di Kyiv. 50 Di sini Yulia Ivanovna mengubah urutan peristiwa dalam kehidupan Vvedensky. Ada kemungkinan bahwa dia tidak tahu persis sejarah partisipasinya dalam "pengadilan tahun 193-an", yang menurutnya, sebagai seorang siswa, dia ditangkap pada tahun 1874 karena propaganda revolusioner di antara para petani dan menghabiskan 3 tahun di penjara. Kemudian (1879) Nikolai Evgenievich dapat lulus dari universitas. 51 Uang untuk organisasi P.F. Lesgaft dari Laboratorium Biologi dengan Museum Ilmu Pengetahuan Alam dan "Kursus siswa dan pemimpin pendidikan jasmani" diberikan oleh muridnya - I.M. Sibiryakov (1860-1901), seorang industrialis dan dermawan terkenal, saudara laki-laki A.M. Sibiryakova. 52 Episode ini di Yu.I. Fausek tidak setuju dengan fakta yang diketahui. Letnan Jenderal V.G. Glazov (1948-1920) adalah Menteri Pendidikan Umum pada tahun 1904-1905. Masuk ke VZhK ditutup sementara pada tahun 1886-1889. di bawah Menteri I.D. Delyanov (1817-1897), yang berada di posisi ini dari tahun 1882 hingga 1897, tetapi sejak 1885 VZhK sudah berada di gedung baru di baris ke-10 Pulau Vasilyevsky. Menurut memoar, ternyata kursus ditutup dari tahun 1884 hingga 1885, yang tidak dikonfirmasi dalam literatur. Mungkin, itu hanya tentang masalah keuangan yang terkait dengan pembangunan gedung baru pada tahun 1883-1885. Memang A.M. Sibiryakova adalah salah satu pelindung paling dermawan saat itu. 53 BF Verigo (1860-1925), lulusan ISPbU, elektrofisiolog, mahasiswa I.M. Sechenov, kemudian prof. Universitas Novorossiysk dan Perm. 54 Mikhail Mikhailovich Usov (1845-1902), ahli embriologi-zoologi adalah lulusan Universitas St. Petersburg (1869), tempat ia belajar dengan F.V. Ovsyannikov sebagai tunicates, dan baru kemudian dia pergi ke Kazan, di mana dia menjadi profesor zoologi. Ia mempertahankan disertasi untuk gelar Doctor of Philosophy di Göttingen (1874), master - di ISPbU (1877) dan doktoral - di Kazan (1885). 55 K.S. Merezhkovsky lulus dari ISPbU pada tahun 1880 dan bekerja di bawah N.P. Wagner sampai 1886, ketika ia pensiun dan menetap di Krimea. Dia kembali ke layanan pada tahun 1902 di Universitas Kazan, di mana dia menjadi asisten profesor, dan kemudian profesor botani. Lihat biografi singkatnya: Fokin S. DAN. Ilmuwan Rusia ... S. 190--195. 56 Sisi gelap kehidupan Merezhkovsky, yang disebut-sebut oleh Yulia Ivanovna, adalah kecenderungan seksualnya pada anak di bawah umur. Di Kazan, sudah menjadi profesor, dia diadili karena ini (1914) dan dipaksa pergi ke luar negeri. Sisi hidupnya ini dibahas secara rinci dalam buku karya M.N. Zolotonosov "Orniepenis dari Zaman Perak". M.: Ladomir, 2003. 57 Kemudian, materi kursus ini oleh Merezhkovsky dimasukkan sebagai bab terpisah dalam buku oleh N.P. Wagner "Sejarah perkembangan kerajaan hewan. Kursus dalam zoologi invertebrata". SPb., 1885. 58 Maria Aleksandrovna Rossiiskaya (Kozhevnikova) (1861-1929), guru bahasa Rusia di Orel (1877-1879), lulus dari VZhK pada tahun 1883, di mana ia mendengarkan ceramah baik dalam matematika alami maupun khusus departemen, di mana dia mengkhususkan diri dalam fisika. Setelah lulus, ia ditinggalkan (1884-1887) sebagai asisten prof. Wagner dan terlibat dalam penelitian zoologi, termasuk di Stasiun Biologi Sevastopol di bawah arahan SM. Pereyaslavtseva; menerbitkan beberapa makalah tentang embriologi krustasea. 59 Alexander Yakovlevich Gerd (1841-1888), naturalis terkenal, putra seorang Inggris, guru Adipati Agung, termasuk calon Tsar Nicholas II; terutama terlibat dalam mineralogi; anggota dan ketua Masyarakat untuk Pengiriman Dana VZhK. 60 Sebenarnya, kita berbicara tentang ruang Zootomi. 61 Sebenarnya, Yulia Ivanovna bekerja di Kabinet Zootomi, tidak hanya saat Wagner tidak ada, tetapi juga setelah dia kembali dari perjalanan ke luar negeri. Tetapi ini adalah saat ketika Nikolai Petrovich tidak lagi tertarik dengan urusan kabinet, pertama-tama mempercayakannya kepada Merezhkovsky, dan setelah kepergian yang terakhir dari St. Petersburg, ke Shimkevich, yang diundang olehnya dari Moskow. 62 Konstantin Ivanovich Khvorostansky (1860--?), lulusan ISPbU pada tahun 1887, bekerja di kantor selama beberapa tahun lagi seolah-olah dia telah ditinggalkan untuk mempersiapkan jabatan guru besar; dua kali pergi ke stasiun biologis Solovetsky (1887 dan 1890) dan menjadi kurator kabinet. Dalam sains, bagaimanapun, dia benar-benar tidak menjadi terkenal karena pada tahun 1894 dia pindah untuk melayani di bank. 63 Kemudian V.M. Shimkevich baru saja menerima gelar masternya dan belum menjadi ilmuwan terkenal. 64 Secara resmi, subbagian itu bernama Jurusan Zoologi, Anatomi Perbandingan dan Fisiologi Jurusan Ilmu Alam Fakultas Fisika dan Matematika ISPbU; kemudian terdiri dari tiga ruangan: Zootomi, Zoologi dan Fisiologis. Yang terakhir ini dibagi menjadi Fisiologis yang tepat dan Anatomi-Histologis pada tahun 1888. atas saran F.V. Ovsyannikov; sebenarnya, ini sudah 4 departemen independen. 65 Alexander Ilyich Ulyanov (1866-1887) berhasil mendapatkan medali emas di tahun ke-3 di universitas untuk esainya "Studi Struktur Segmental Organ Annulata Air Tawar" (1886). Di sini, rupanya, kita berbicara tentang pekerjaan untuk gelar kandidat, yang dipertahankan di akhir kursus universitas. Menurut memoar A.I. Ulyanova, pada awal 1887, Alexander mempelajari organ penglihatan pada beberapa jenis cacing. cm.: Polyansky Yu.I. Karya Alexander Ulyanov tentang struktur organ segmental annelida air tawar // Dari sejarah ilmu biologi. Isu. 10 (Tr IIET, ay 41). M.; L., 1961. S. 3--15. Esai pemenang hadiah oleh A.I. Ulyanov diterbitkan di tempat yang sama, hal. 16--28. 66 Karya ini - "Ciliates of the Kerch Bay" diterbitkan - dalam Prosiding St. Petersburg Society of Naturalists (vol. 16, pp. 236--258) dan dapat dianggap sebagai salah satu studi protozoologis pertama yang dilakukan di Rusia oleh wanita.

Seluruh kehidupan pertapa pedagogi dan pendidikan prasekolah yang luar biasa Yulia Ivanovna Fausek (1863-1942) adalah contoh pengabdian yang setia pada cita-cita sains dan pendidikan publik. Untuk waktu yang lama, namanya tidak disebutkan dalam publikasi resmi, tetapi selama periode perestroika, minat muncul pada pelopor taman kanak-kanak menurut sistem. Pedagogi Montessori di Rusia.

Pada 3 Juni 1863, seorang gadis lahir di keluarga seorang pensiunan perwira angkatan laut, peserta dalam pertahanan heroik Sevastopol, Ivan Andrusov, dia bernama Yulia. Keluarga itu tinggal di Kerch, ayahnya menjabat sebagai navigator di kapal dagang, dia meninggal di laut ketika Yulia genap berusia tujuh tahun.

Gadis itu tidak memiliki hubungan spiritual dengan ibunya, dan kakak laki-lakinya, Nikolai Andrusov, mencoba menebus kehilangan ayahnya dan menjadi teman sejatinya. Dia akan selalu menjadi contoh utama dalam hidupnya - seorang ilmuwan, ahli geologi, ahli mineral, akademisi dari Akademi Ilmu Pengetahuan St. Petersburg.

Pada usia sembilan tahun, Yulia dikirim ke sekolah asrama, dia tidak suka di sini. Tidak ingin mempelajari segala sesuatu yang "nyonya" paksakan untuk dia lakukan di sekolah asrama, gadis pencinta kebebasan itu melarikan diri ke Gunung Mithridates dan dengan antusias mengamati burung dan kupu-kupu, kadal, dan ular.

Ketika dia dipindahkan ke gimnasium wanita, Yulia unggul dalam menggambar dan jatuh cinta pada pelajaran sastra Rusia. Menumpahkan pengaruh menindas dari pendidikan otoriter, dia menarik napas lega - itulah yang dimaksud dengan guru yang baik dan tidak adanya tekanan terus-menerus. Dia ingat selama sisa hidupnya betapa menyenangkannya itu - belajar dengan bebas tanpa dipaksa!

Keluarga terus-menerus kekurangan uang, dan Yulia mulai bekerja - sejak kelas lima ia mulai memberikan pelajaran privat untuk anak-anak dari keluarga kaya. Setelah lulus dari sekolah menengah, setelah menabung sejumlah uang, lima puluh rubel, pada musim panas 1880, untuk pertama kalinya dalam hidupnya, dia naik kereta api dan pergi sendirian melintasi setengah negara ke ibukota utara.

Pada masa itu, para peminat muda tidak memilih profesi mereka karena hasrat pribadi, dan, tentu saja, bukan karena keinginan acak - pemuda yang tercerahkan berusaha untuk tetap setia pada cita-cita Reformasi Besar - melayani kepentingan rakyat.

Orientasi sosial yang jelas dari keyakinannya mendorong Yulia Andrusova untuk meninggalkan studi melukis, yang membuatnya sangat tertarik, dan pergi belajar sebagai "kedokteran", namun, kursus medis wanita diterima sejak usia dua puluh, dan dia telah baru berusia tujuh belas tahun. Saudara Nikolai dalam surat memanggilnya untuk kembali ke Krimea, tetapi gadis itu tidak mau kembali tanpa membawa apa-apa. Selain itu, ia hanya menyelesaikan 7 kelas, dan untuk memasuki Kursus Wanita Tinggi, ia harus lulus ujian tambahan untuk kelas 8: Rusia dan matematika.

Direktur Gimnasium Wanita Kronstadt Nikolai Alekseevich Kobeko E.K.) ditemukan di sertifikat gimnasiumnya, di mana itu "sangat baik" di semua mata pelajaran, "baik" dalam perilaku.

Untuk memasuki sekolah yang lebih tinggi dengan nilai seperti itu pada masa itu dianggap tidak terpikirkan. Kemudian direktur menulis ulang sertifikat tes, menempatkan "lima" untuk perilaku. Setelah merobek sertifikat Kerch dan melemparkannya ke keranjang, dia berkata kepada gadis yang tercengang itu: "Beri aku janjimu bahwa kamu tidak akan memberi tahu siapa pun tentang pemalsuanku sampai kematianku."

Apa yang membuat lulusan Fakultas Sejarah dan Filologi Universitas St. Petersburg, yang mengabdikan seluruh hidupnya untuk pendidikan publik, melakukan ini? Mungkin dia meramalkan nasib masa depan rekannya - calon guru.

PADA. Kozeko sejak 1884 bekerja sebagai direktur pria dan ketua dewan pedagogis Alexander Women's Gymnasium di Kronstadt, sekolah-sekolah ini di bawah kepemimpinannya menjadi salah satu yang terbaik di distrik pendidikan St. Petersburg. Setelah mengetahui kematiannya, Julia memberi tahu teman-temannya tentang kemurahan hati seorang pria yang baik hati dengan nama belakang yang lucu, yang membuka jalan baginya ke pendidikan tinggi.

Jadi, Julia berhasil memasuki departemen alami Kursus Wanita Tinggi paling demokratis di ibukota. Perlu dicatat bahwa pada paruh kedua abad ke-19, seperti pada awal abad ke-20, wanita tidak diizinkan memasuki universitas kekaisaran. Perwakilan terbaik dari sains Rusia, profesor luar biasa dari St. Petersburg, rekan pendiri Kursus Wanita Bestuzhev Tinggi, Andrei Nikolayevich Beketov, menganggap tugas mereka untuk mengajar di sini untuk membantu rekan senegaranya mengatasi larangan pendidikan yang memalukan.

Wanita muda Krimea terjun langsung ke dalam kehidupan kota yang bergejolak di Neva, di mana semuanya tercengang: profesor, teman sekelas, buku, prospektus, teater. Dia belajar dengan ilmuwan luar biasa: N.P. Wagner, I.M. Sechenov, N.E. Vvedensky dan S.M. Herzenstein. Untuk mencari nafkah, seperti kebanyakan siswi dan siswi saat itu, gadis itu memberikan les privat - keterampilan khusus les privat dengan anak-anak ini akan menjadi landasan yang kokoh untuk kegiatan mengajarnya di masa depan.

Di akhir kursus, Yulia berusia 21 tahun, dia bercita-cita untuk melakukan sains. K.S. Merezhkovsky, saudara lelaki seorang penulis terkenal, mengundangnya untuk bekerja di kantor zoologi di universitas dan berpartisipasi dalam percobaan. Julia menghargai keberanian ilmuwan, karena wanita pada waktu itu bahkan tidak diizinkan melewati ambang batas universitas. Kegiatan ini tidak dibayar, dan Andrusova pergi bekerja di sekolah kota. Dalam sistem pendidikan negara, ijazah penyelesaian Kursus Wanita Tinggi tidak memberikan hak apa pun ke perangkat, sebaliknya, mencegahnya, karena otoritas gimnasium memandang lulusan "universitas wanita" baru tanpa kepercayaan diri. Namun, wanita Bestuzhev dengan rela diterima di lembaga pendidikan swasta dan publik yang baru dibuat, dan Yulia masuk ke gimnasium wanita Maria Nikolaevna Stoyunina, salah satu yang terbaik di St. Petersburg.

Pada hari Minggu dan kadang-kadang pada hari-hari lain setelah gimnasium, Andrusova bergegas ke ruang zoologi, di mana ia memiliki tempatnya sendiri, mikroskop dan instrumennya sendiri. Gadis itu bekerja keras, dia dibantu dalam studinya, mereka memberi buku di rumah. Pada saat yang sama, di kantor ini, seorang ahli zoologi muda Viktor Andreevich Fausek mempersiapkan tesisnya. Kekerabatan spiritual, obsesi bersama dengan kegiatan penelitian menghubungkan mereka. Lingkaran sosial mereka termasuk orang-orang dari profesi kreatif: penyair A.N. Pleshcheev, penulis V.M. Garshin, D.S. Merezhkovsky dan lainnya. Namun, segera dekan Fakultas Sejarah Alam, setelah mengetahui tentang pelanggaran tersebut, memerintahkan wanita itu untuk dikeluarkan dari kantor, dan harus patuh. Julia ingat bahwa dia kecewa, dan keyakinan datang bahwa dia tidak cocok untuk sains.

Pada tahun 1887, Yulia menikahi Viktor, tahun berikutnya mereka memiliki seorang putra, Vsevolod, dan kemudian tiga anak lagi - Natalya, Vladimir dan Nikolai. Setelah mempertahankan tesis masternya, V.A. Fausek menjadi Privatdozent dan mengajar di universitas. Selama dua tahun ia melakukan penelitian di Zoological Station di Naples, di mana ia membawa keluarganya. Pada tahun 1898, Viktor Andreevich mempertahankan disertasi doktoralnya dan menerima kursi di Institut Medis Wanita di St. Petersburg. Profesor-zoologis dan entomologis, V.A. Fausek sepatutnya dianggap sebagai penggila demokratisasi pendidikan - pada tahun 1906 ia menjadi direktur terpilih Kursus Bestuzhev dan memimpin mereka selama lima tahun yang sama sekali tidak tenang.

Pada Januari 1910, masalah datang - putra tertua mereka Vsevolod dan kekasihnya bunuh diri karena ketidakmungkinan memulai sebuah keluarga. Viktor Andreevich tidak selamat dari tragedi itu dan meninggal enam bulan kemudian, ia dimakamkan di sebelah putranya di pemakaman Volkovo. Putra kedua mereka, Vladimir, lulusan Universitas St. Petersburg, mengikuti jejak orang tuanya, mengerjakan penelitian di Danau Seliger, tetapi tiba-tiba jatuh sakit dan meninggal dalam perjalanan ke ibu kota pada 1 Juli 1914. Yulia menderita serangan penyakit jiwa yang parah, namun berhasil mengatasinya.

Setelah peristiwa mengerikan itu, Yulia Ivanovna sangat membutuhkan pekerjaan. Kembali pada tahun 1912, dia membaca sebuah artikel oleh E.N. Yanzhul “Tentang TK Italia”, dan dia ingin belajar sebanyak mungkin tentang keunikannya sistem pedagogis. Segera dia berkenalan dengan terjemahan buku yang luar biasa Maria Montessori"Case die Bambini" ("Rumah Anak"), dan dia benar-benar terpikat oleh apa yang dia baca.

• Mengapa sistem Motessori dilarang di Uni Soviet?

literatur

1. 1. Vernadskaya E. K. Direktur terpilih pertama dari Kursus VZhK Viktor Andreevich Fausek / / St. Petersburg Higher Women's (Bestuzhev). edisi ke-2, tambahkan. dan benar. L., 1973.
2. 2. Knyazev E.A. Rusia: dari reformasi ke revolusi (1861-1917). M., 2007.
3. 3. Knyazev E.A. Pendidikan Rusia (abad IX-XX). Saarbrucken: LAP Lambert Academic Publishing, 2012.
4. 4. Fausek Yu.I. Guru bahasa Rusia. Memoar seorang guru Montessori. Buku. 1. M.: Forum, 2010.

Knyazev E.A. Julia Fausek dan pendidikan prasekolah gratis
// Pendidikan prasekolah. 2015. No. 3. Hal. 114-119.