Nama: Ringkasan pelajaran: "Segera ke sekolah"
Pencalonan: TK, Catatan pelajaran, kelas permainan, Kelompok persiapan 6-7 tahun

Posisi: guru dari kategori kualifikasi pertama
Tempat kerja: MBDOU No. 190
Lokasi: kota Orenburg

Ringkasan pelajaran
Tema: Kembali ke Sekolah!
kelompok orientasi perkembangan umum anak usia 6-7 tahun

Target: Meringkas pengetahuan yang diperoleh selama setahun.

Tugas:

Pendidikan:

- Perbaiki skor dan urutan angka (hingga 20),

- Meningkatkan keterampilan anak dalam membagi kata menjadi suku kata, menemukan tempat bunyi dalam sebuah kata dan menyusun frasa.

- Untuk mengembangkan keterampilan pengendalian diri dan harga diri.

Mengembangkan:

– Mengembangkan pemikiran logis, kemampuan memecahkan masalah matematika sederhana, kemampuan bernavigasi pada selembar kertas,

- Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan;

- Mengembangkan pendengaran fonemik, persepsi, perhatian, memori, pemikiran verbal-logis.

Pendidikan:

- Untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, cinta sekolah, keinginan untuk belajar.

- Kembangkan kemampuan mendengarkan jawaban teman,

Peralatan dan bahan: soundtrack lagu: "Mereka mengajar di sekolah", meja - meja, pensil sederhana, selembar dalam sangkar sesuai dengan jumlah anak, satu set huruf - suku kata, kartu dengan rumah numerik dan contoh untuk setiap anak, kuda-kuda, ilustrasi: "1 September", guci dari Kinder - kejutan dengan kata-kata di dalamnya, keping biru dan merah untuk menentukan analisis suara, kertas gambar, lem, telapak tangan berwarna, model matahari., bel atau bel. Pita warna cerah untuk setiap anak.

Pekerjaan awal: melihat ilustrasi, membuat teka-teki dan membaca buku tentang sekolah: "Filipok", "Odnoklassniki", "Saya ingin pergi ke sekolah", menghafal puisi: "Apa yang menanti saya di sekolah", C / r game: "Sekolah" , belajar kata-kata untuk permainan menetap : "Matahari", membuat telapak tangan warna-warni untuk matahari (dilingkari, dipotong), serta model matahari.

Jenis kegiatan anak:

• Permainan.
• Komunikatif.
• kognitif.
• Produktif.
• Motor.
• Musikal dan artistik.

Hasil yang direncanakan:

• kemampuan anak untuk bertindak secara mandiri, mengambil inisiatif;
• kemampuan anak untuk mengikuti norma-norma perilaku dan aturan sosial dalam berbagai kegiatan.
• pengembangan pemikiran logis di kalangan siswa;
• kemampuan siswa untuk memecahkan masalah intelektual;
• perluasan dan aktivasi kosakata.

Kriteria penilaian kegiatan anak:

1. Partisipasi aktif dalam kegiatan pendidikan.
2. Kemandirian dalam melaksanakan tugas yang diberikan.
3. Interaksi dengan teman sebaya dan orang dewasa.
4. Manifestasi dari kemauan.
5. Kemampuan menilai tindakan sendiri, memperdebatkan penilaian kegiatan teman sebaya.

Rencana

1. Bagian pengantar:

Bertemu anak-anak dengan musik "Mengajar di sekolah"

Penciptaan motivasi untuk kegiatan pendidikan.

1. Bagian utama:

Pelajaran Matematika #1:

D / dan: "Temukan tempat Anda";

Tugas nomor 1 "Nomor rumah";

Tugas nomor 2 Dikte grafis: "Menggambar sosok";

Berbelok: Permainan mobilitas rendah "Sun".

Pelajaran 2 untuk perkembangan bicara:

Tugas nomor 1 D / dan: "Kinder - kejutan"

Tugas No. 2 D / dan: “Kata mana yang tersembunyi dan berlebihan?”

Tugas nomor 3 "Membuat frasa"

Pelajaran #3 dengan aplikasi:

Tugas nomor 1 "Matahari Persahabatan"

Bagian akhir:

Evaluasi kegiatan anak

Penampilan petikan lagu: "TK"

Pelajaran 30 menit.

Kemajuan pelajaran:

Lagu musik terdengar: "Diajari di sekolah."

Pendidik: Peristiwa apa yang ditunjukkan pada gambar? Kawan, menurutmu apa maksud semua ini?

Pendidik: Sebentar lagi kamu akan pergi ke sekolah, dan bel pertama akan berbunyi untukmu pada tanggal 1 September. Apakah Anda ingin menghabiskan satu hari di sekolah?

Anak-anak: Ya!

Pendidik: Kak, kuliah dimana? Di mana sekolah dimulai?

Anak-anak: Dari kelas.

Pendidik: Tutup mata Anda dan bayangkan bahwa kita berada di ruang kelas, ada meja di depan kita, dan ada nomor di meja.

(bel berbunyi...)

Kita perlu mengambil tempat duduk kita. Tetapi untuk ini, Anda harus menyelesaikan tugas.

D / n: "Temukan tempatmu"

Saya memberi Anda masing-masing kartu di mana nomor tempat Anda di meja disembunyikan. Siapa pun yang "membaca" entri ini dengan benar akan menggantikannya.

Silakan "baca, pecahkan" kartu Anda - misalnya, 1+2=#3,

1+1=№2, 2+2=№4, 1+0=№0, (dari 1 hingga 20)

Pendidik: Bagus sekali, Anda melakukan pekerjaan dengan baik. Seperti yang Anda pahami, pelajaran pertama adalah apa?

Anak-anak: Matematika.

Pendidik: Duduk dengan benar, punggung lurus, tangan di depan Anda.

Tugas pertama: "Jumlah Rumah"

Saya memberi Anda kartu. Di dalam kotak, Anda harus memasukkan angka dari mana Anda dapat membuat angka tertentu. Setiap orang akan memiliki kartu mereka sendiri.

pengasuh

(Anak-anak memeriksa dan mengoreksi.)

Pendidik: Selamat, Anda telah menyelesaikan tugas ini.

tugas berikutnya.

Ini adalah dikte grafis: Menggambar sosok." Lembar dalam sangkar, terletak di tepi meja dan pensil. Di bawah dikte saya, Anda harus menggambar sosok. Hati-hati, jangan tanya lagi, saya akan ulangi 2 kali.

Mulai: beri titik, darinya 1 sel ke kanan, 1 ke bawah, 1 ke kanan, 1 ke bawah, 1 ke kanan, 1 ke bawah, 5 sel ke kiri, 1 sel ke atas, 1 ke kanan, 1 ke atas , 1 ke kanan, 1 ke atas, 1 ke kanan.

Pendidik: Selesai. Angka apa yang kamu dapatkan?

Anak-anak: Tangga.

(beberapa anak menunjukkan pekerjaan mereka - tangga)

Pendidik: Tanda tangani diri Anda. Petugas kelas akan mengumpulkan pekerjaan. Kami akan memeriksanya sebelum makan siang.

Pendidik: Di sekolah, di antara setiap pelajaran, ada apa?

Anak-anak: Perubahan untuk relaksasi.

Tebak teka-teki:

Zhennya L.: Seseorang perlahan di pagi hari, Mengembang balon kuning, Dan ketika dia melepaskannya dari tangannya, Tiba-tiba akan menjadi terang.

Anak-anak: Matahari

pengasuh: Saya sarankan Anda memainkan game: "Matahari"

Pagi yang merah telah tiba

Matahari terbit dengan cerah.

Balok mulai bersinar

Untuk menghibur anak kecil.

Awan telah tiba

Sinar tersembunyi!

(untuk kata-kata terakhir, anak-anak mulai memutar pita - sinar)

(bel berbunyi)

Pendidik: Ini berarti pelajaran berikutnya dimulai. Perkembangan bicara.

(di piring lebih ramah - kejutan)

D / n: "Ramah - kejutan"

Anda masing-masing akan mengambil kinder, di dalamnya ada kata yang perlu Anda baca sendiri, lalu letakkan pola suara kata di atas meja menggunakan sampul berwarna.

Pendidik: Semua orang melakukan pekerjaan mereka. Berikutnya

D / game: "Kata apa yang tersembunyi dan berlebihan?"

pengasuh: Bagaimana menurut Anda, mengapa suku kata di atas meja?

Anak-anak: Kata-kata perlu dibuat dari mereka. Untuk melakukan ini, kami akan membagi menjadi subkelompok, setiap subkelompok memiliki kata sendiri yang perlu disusun.

(anak-anak membuat kata-kata)

(SHKO - LA, TET - RA -D, DOS - KA KA - RAN - DASH, KUK-LA)

Pendidik: Ada berapa suku kata dalam kata - SHKO-LA? (bertepuk tangan dengan anak-anak))

Anak-anak: 2,

Pendidik: Sudah selesai dilakukan dengan baik. Dalam kata TET-RA-D?

Anak-anak: 3

(dan seterusnya sampai akhir...)

Pendidik: Munculkan setiap subkelompok frasanya sendiri dengan kata yang ditata.

(Saya meminta satu anak dari subkelompok)

Anak-anak: Pensil merah adalah frasa., dll.

Pendidik: Oke, dilakukan dengan baik.

(Bel berbunyi dari kelas.)

Pendidik: Pelajaran selanjutnya, bagaimana menurutmu?

(Saya menunjuk ke meja di mana lem dan telapak tangan berwarna diletakkan - petugas kelas sedang meletakkan)

Anak-anak: Aplikasi.

Pendidik: Kami sudah menyiapkan: "Matahari Persahabatan" Apa yang tersisa untuk kita lakukan?

Anak-anak: Rekatkan telapak tangan kita.

Pendidik: Benar. Mulai bekerja.

(menempelkan telapak tangan ke kertas, duduk di tempatnya)

(bel berbunyi)

Pendidik: Sudah selesai dilakukan dengan baik . Pelajaran telah berakhir.

Dan perjalanan kami ke sekolah telah berakhir.

(tutup mata kita)

Pendidik: Kami kembali ke TK.

Saya menyukai cara Anda bekerja hari ini.

Anak-anak mendapatkan nilai di sekolah. Apa yang kamu suka?

Dan sebagai penutup, kami akan menyanyikan kutipan dari lagu tersebut: "TK".

Terima kasih atas perhatian Anda.

Christina Trubacheva
Percakapan dalam kelompok persiapan "Segera ke sekolah"

Target: membantu anak-anak beradaptasi di dalam dinding sekolah.

Bahan dan peralatan: Gambar "Dalam sekolah", kartu yang menggambarkan wajah dalam berbagai keadaan emosional, selembar kertas dengan lingkaran yang digambar, pensil.

Alur percakapan:

Guru menunjukkan gambar "PADA sekolah» .

Menanyakan pertanyaan:

Apa nama lukisan ini? Beri dia nama. Mengapa?

Menurut Anda mengapa anak-anak ini pergi ke sekolah bukannya TK?

Bagaimana cara memanggil dengan satu kata anak-anak yang pergi ke sekolah? (murid, murid, anak kelas satu).

apa yang ada di anak sekolah di tas kerja?

Bagaimana Anda bisa memanggil semua objek ini dalam satu kata?

Jam berapa tahun anak-anak pergi ke sekolah?

Dan kata « sekolah» ada kata-kata yang berhubungan. ( siswa, sekolah, siswi).

Apa bedanya sekolah dari TK?

Apa yang Anda pikirkan? sekolah apakah anak-anak akur?

Ya. PADA sekolah Anak-anak juga berteman satu sama lain.

Anda juga akan menemukan teman di sana. Dan mungkin seumur hidup.

Mengapa teman dibutuhkan? sekolah?

Mari kita ingat peribahasa persahabatan:

Bukan dalam pelayanan, tapi dalam persahabatan.

Seorang teman lama lebih baik daripada dua teman baru.

Persahabatan adalah persahabatan, tetapi jangan masuk ke saku Anda.

Dia menyebut dirinya seorang teman - membantu dalam kesulitan.

Anda tidak akan mengenal teman Anda tanpa kesulitan.

Guru memberikan tugas:

Ucapkan kalimat "Saya pergi ke sekolah» agar dapat didengar dengan baik, jelas bahwa Anda senang dengan ini, Anda ingin pergi ke sekolah.

Sekarang ucapkan kalimat ini sehingga jelas apa yang Anda tanyakan.

Permainan "apa kita"

Kartu yang menggambarkan beberapa wajah dalam keadaan emosi yang berbeda. Selembar kertas dengan lingkaran yang digambar (untuk setiap anak, pensil.

Gambarlah seorang pria kecil dengan ekspresi wajah seperti yang ingin Anda lihat pada teman Anda.

Publikasi terkait:

Sinopsis OOD di grup persiapan "Segera ke sekolah!""Sebentar lagi sekolah!" Tujuan: Persiapan psikologis anak-anak untuk sekolah. Tugas: 1. Pengembangan keterampilan motorik halus; 2. Pengembangan kemampuan kognitif;.

Ringkasan pertemuan orang tua dalam kelompok persiapan "Segera ke sekolah" Abstrak pertemuan orang tua dalam kelompok persiapan "Segera ke sekolah" Tujuan: untuk menciptakan kondisi untuk penyertaan orang tua dari siswa kelas satu di masa depan.

Sinopsis dalam kelompok persiapan untuk sekolah "Segera kita akan pergi ke sekolah" Sinopsis dalam kelompok sekolah persiapan "Kami akan segera pergi ke sekolah" Isi program: Pembentukan emosi positif.

Ringkasan pelajaran dalam kelompok sekolah persiapan "Segera ke sekolah" Tujuan: pengembangan keterampilan sensorimotorik melalui permainan didaktik. Tugas: - untuk mengembangkan konsentrasi perhatian, aktivitas kreatif; - melanjutkan.

Kegiatan pendidikan langsung dalam kelompok persiapan "Segera ke sekolah" Kursus GCD Pendidik: - Teman-teman, banyak tamu datang ke grup kami hari ini. Mari kita menyapa mereka. Anak-anak: Halo. Pendidik:.

Buka pelajaran terpadu dalam kelompok persiapan "Segera ke sekolah" Isi program: 1) Untuk mengkonsolidasikan kemampuan anak-anak untuk menavigasi pada selembar kertas 2) Untuk mengkonsolidasikan keterampilan menghitung langsung dan mundur di dalam.

Skenario bola kelulusan "SEGERA KE SEKOLAH" dalam kelompok persiapan Disiapkan dan dilakukan oleh: Pendidik kategori kualifikasi 1: Gordeeva.

Organisasi: TK No. 295

lokasi: Chelyabinsk

Target: perkembangan proses kognitif dalam mempersiapkan anak untuk sekolah.

Tugas:

1. Mengembangkan perhatian sukarela, memori, keterampilan motorik halus.
2. Untuk mengembangkan representasi spasial dan persepsi anak.
3. Mengaktifkan dan memperluas kosakata anak-anak.
4. Membangun keterampilan komunikasi dan kolaborasi.

5. Kembangkan ketekunan, ketekunan.

usia anak-anak: 6 – 7 tahun

Durasi pelajaran: 35 -40 menit

Peralatan:

1. lonceng
2. Formulir untuk tes koreksi (untuk setiap anak)
3. pensil sederhana
4. Papan magnetik
5. Gambar: burung pipit, merpati, burung pelatuk, belalang, rubah, lebah, serigala, semut, burung layang-layang
6. Buku catatan kotak-kotak besar

Jalannya kegiatan pendidikan langsung

"Sebentar lagi sekolah"

1. Salam

Target: membangun kontak dengan anak-anak, menargetkan mereka untuk menyelesaikan tugas.

Psikolog: Hallo teman-teman. Saya senang melihat Anda semua. Kamu sudah besar

menghadiri kelompok sekolah persiapan. Sebentar lagi kamu sekolah. Apa yang kamu ketahui tentang sekolah? ( tanggapan anak).

Psikolog: Sudah selesai dilakukan dengan baik! Benar! Apakah Anda ingin bermain sekolah?

Bayangkan bahwa kelompok kita adalah sebuah kelas, saya akan menjadi guru Anda, dan Anda akan menjadi siswa. Dan seperti di sekolah nyata, kita akan memiliki pelajaran, istirahat, bel.

Psikolog membunyikan bel dan mengumumkan pelajaran pertama .

Psikolog: Teman-teman, panggil kelas. Kami duduk di meja.

2. Tes koreksi(Lampiran 1)

Target: perkembangan konsentrasi

Di atas meja masing-masing anak adalah formulir dengan bahan tes dan pensil sederhana.

Psikolog: Anda memiliki gambar yang berbeda pada formulir: bunga, apel, jamur, daun, pir. Anda perlu, melihat baris demi baris, memberi nilai tambah di bunga, minus di apel, lingkaran di selebaran, dll. Mari kita ulangi: apa yang kita masukkan ke dalam bunga? Bagaimana dengan apel? Di selebaran? dll. Ambil pensil Anda dan mulai bekerja.

Psikolog: Selesai. Sudah selesai dilakukan dengan baik! Kami meletakkan pensil dan formulir di tepi meja (psikolog mencatat anak-anak yang berhasil menyelesaikan tugas secara penuh)

Dan sekarang, kita akan menyelesaikan tugas berikutnya. (Anak-anak berdiri di atas karpet dalam setengah lingkaran di kuda-kuda)

3. Game "Jawab dengan cepat"

Target: pengembangan kemampuan mental, perhatian dan persepsi spasial

Psikolog: Lihat dan beri nama semua gambar (baris atas: burung pipit, merpati, burung pelatuk. Baris tengah: belalang, rubah, lebah. Baris bawah: serigala, semut, burung layang-layang.)

Kemudian, Anda harus menjawab pertanyaan saya secepat mungkin. Teman-teman, apakah Anda siap? Mari mencoba!

1. Bagaimana Anda bisa memanggil semua orang yang ditarik di baris atas? (burung-burung)
2. Siapa yang lebih banyak dalam gambar - hewan atau serangga? (serangga)
3. Dalam tiga kelompok apa semua gambar dapat dibagi? (burung, hewan, serangga)
4. Lihat gambar di kolom ketiga. Apa kesamaan semua orang yang digambarkan pada mereka? (pelatuk, lebah, burung layang-layang - semuanya terbang).

Bel berbunyi, psikolog mengumumkan perubahan

Senam jari

Target: pengembangan keterampilan motorik halus

Psikolog: Sekarang mari kita bermain sedikit dengan jari kita.

Teremok di padang rumput (dengan kedua tangan kita tunjukkan atap rumah)

Pintunya terkunci (bergandengan tangan)

Asap keluar dari cerobong asap (jempol bertemu setiap jari,

membentuk cincin)

Ada pagar di sekitar menara (melebarkan jari)

Untuk mencegah pencuri masuk (klik)

Ketuk - ketuk - ketuk - 2 kali (tinju di telapak tangan)

membuka (buka tangan lebar-lebar)

Aku temanmu! (telapak tangan tertutup satu di seberang yang lain)

4. Permainan "Hidung - lantai - langit-langit"(pengembangan perhatian)

Psikolog mengingatkan aturan main. Anak-anak mengikuti perintah yang dikatakan dan ditunjukkan oleh psikolog. Hidung - mereka mengarahkan jari ke hidung, lantai - menurunkan tangan ke bawah, langit-langit - mengangkat tangan ke atas. Psikolog memanggil dan menjalankan semua perintah bersama dengan anak-anak, tetapi pada saat yang sama dia membuat kesalahan khusus. Tugas anak-anak adalah mendengarkan dengan cermat dan akurat hanya menjalankan perintah-perintah yang dipanggil oleh psikolog.

Satu dua tiga, empat lima.

Kami mulai bermain!

Kalian jangan menguap

Dan ulangi setelah saya.

Lakukan apa yang saya katakan

Bukan apa yang saya tunjukkan!

Pada akhirnya, bel berbunyi, anak-anak mengambil tempat mereka di meja, psikolog mengumumkan pelajaran kedua.

5. Bekerja di notebook(Lampiran 2)

Target: pengembangan keterampilan motorik halus.

Psikolog: Sekarang Anda akan menyelesaikan tugas di buku catatan.

1. tugas: menetas ke arah yang ditentukan.
2. tugas: menggambar di sepanjang garis putus-putus. Sudah selesai dilakukan dengan baik!

6. Latihan "Kotak ajaib"

Target : pengembangan representasi spasial, konsolidasi pengetahuan warna

Peralatan: kotak ajaib (Lampiran 3)

Keterangan: anak-anak menggerakkan jari mereka di sepanjang sel multi-warna dan mengikuti perintah psikolog, atas, bawah, kanan, kiri. Setelah menyebutkan beberapa perintah, psikolog meminta salah satu anak untuk menyebutkan di sel mana mereka semua berhenti.

7. Game: "Temukan kata tambahan"

Target : pengembangan pemikiran logis dan ucapan.

Anak-anak membaca beberapa kelompok kata, masing-masing 4 kelompok. Tiga dari mereka disatukan oleh konsep umum, dan satu berlebihan. Penting untuk mengecualikannya dan menjelaskan pilihan Anda.

Pilihan kata yang disarankan:

1. Tua, jompo, kecil, bobrok.
2. Berani, jahat, berani, berani.
3. Apel, prem, mentimun, pir.
4. Susu, keju cottage, krim asam, roti.
5. Jam, menit, musim panas, detik.
6. Sendok, piring, panci, tas.
7. Gaun, sweter, topi, kemeja.
8. Sabun, sapu, pasta gigi, sampo.
9. Birch, ek, pinus, stroberi.
10. Buku, TV, radio, tape recorder.
11. tulip, lily, tomat, chamomile, violet.
12. meja, kursi, karpet, tempat tidur, bangku.
13. ayam, ayam jago, elang, angsa, kalkun.
14. es krim, kue, ikan, permen, cokelat.
15. sungai, danau, laut, kolam, jembatan.
16. poplar, cemara, batang, maple, oak.
17. Sasha, Vitya, Katya, Petrov, Kolya.
18. boneka, bola, tali, pasir, gasing.

Bel berbunyi, psikolog mengumumkan perubahan.

Jeda dinamis:

Anak perempuan dan anak laki-laki

Mereka memantul seperti bola.

Bola memantul.

Siapa yang akan melompat paling tinggi?

Hush, hush, bolanya lelah,

Bola berhenti memantul

Dan berguling di bawah meja.

Nah, kita duduk di meja.

Untuk memulainya, kami bersamamu

Kami hanya menoleh.

Kami juga memutar tubuh,

Kita bisa melakukan ini, tentu saja.

Dan sekarang kita jongkok

Kami sangat mengerti -

Saya perlu menguatkan kaki saya

Satu dua tiga empat lima!

Akhirnya terbentang

Ke atas dan ke samping.

Telah menyerah.

Tersipu karena latihan

Dan mereka duduk di meja lagi.

Bel berbunyi, psikolog mengumumkan pelajaran ketiga.

8. Game "Katakan sebaliknya"

Target: perkembangan bicara dan berpikir

Psikolog: Saya akan mengucapkan sepatah kata, dan Anda menjawab dengan kata yang berlawanan artinya dengan kata saya. Kata-kata menunjukkan atribut objek. Sebagai contoh, lebar- sempit, tinggi - rendah. Ayo lanjutkan:

ceria - sedih;cepat lambat; kosong penuh; tipis- tebal;pintar - bodoh;kerja keras- malas; berat - ringan; pengecut - berani; putih- hitam; tumpul - tajam; keras - lunak;kasar - mulus.

Psikolog: Bagus. Kamu hebat! Selesai tugas.

9 .Latihan: "Lengkapi barisnya"

Target : melanjutkan serangkaian konsep yang sesuai dengan satu generalisasi. Pilih setidaknya 3 kata tambahan. Dalam setiap kasus, sebutkan konsep umum.

Instruksi: “Meja, kursi, sofa. Apa kata lain yang bisa ditambahkan di sini?

Bagaimana kata-kata ini bisa disebut dalam satu kata.

• meja, kursi, sofa
• lampu lantai, tempat lilin, lampu meja
• keju cottage, keju, mentega
• sosis, sosis, irisan daging
• dokter, juru masak, pilot
• stroberi, cranberry, raspberry
• jus, kefir, kolak

Pinus, birch, linden

Kapal, perahu, kapal pesiar

Lokomotif uap, kereta api, trem

Buku, album, buku catatan

Melati, rosehip, lilac

Hujan, angin, embun beku.

10. Permainan "Analogi Verbal"

Target : pembentukan kemampuan untuk mengidentifikasi sifat koneksi logis dan hubungan antar objek.

Psikolog mengajak anak-anak untuk berpikir: "Apa hubungan antara dua kata "perahu" dan "musim panas"? (Naik perahu di musim panas). Untuk kata "sepatu roda" Anda harus memilih kata yang juga akan berlaku untuk itu dengan cara yang sama seperti "musim panas" mengacu pada kata "perahu". Jadi ego akan menjadi kata ... "musim dingin". Opsi tugas:

1. Kuda - anak kuda; sapi ... (anak sapi).
2. Telinga - untuk mendengar; gigi... (mengunyah).
3. Gabus - berenang; batu... (wastafel).
4. Hujan - payung; embun beku ... (mantel bulu).
5. Sekolah - belajar; rumah sakit... (pengobatan).
6. Pisau - baja; meja... (pohon).
7. Sarang burung; orang - ... (rumah).
8. Meludah - rumput; pisau cukur"... (rambut).
9. Kaki - boot; sarung tangan).
10. Air - haus; makanan - ... (kelaparan).

Bel berbunyi, psikolog mengumumkan bahwa pelajaran di sekolah telah berakhir untuk hari ini .

Ini bel lagi

Dan pelajaran berakhir.

Kami semua melakukan pekerjaan dengan baik

Dan mereka belajar sesuatu.

Dan sekarang saatnya pulang

Semua orang lelah: oh-oh-oh!

11. Latihan "Danau yang Tenang"

Target : relaksasi dan pengembangan imajinasi.

Peralatan: pemutar rekaman; kaset dengan rekaman musik yang tenang; permadani (sesuai dengan jumlah anak).

Keterangan latihan:

Psikolog menyalakan musik santai yang tenang dan berkata, ”Berbaringlah dalam posisi yang nyaman. Regangkan dan rileks. Sekarang tutup matamu dan dengarkan aku.

Bayangkan pagi yang cerah dan indah. Anda berada di dekat danau indah yang tenang. Yang bisa Anda dengar hanyalah napas Anda dan percikan air. Matahari bersinar terang dan itu membuat Anda merasa lebih baik dan lebih baik. Anda merasakan sinar matahari menghangatkan Anda. Anda mendengar kicau burung dan kicau belalang. Anda benar-benar tenang. Matahari bersinar, udara bersih dan jernih. Anda merasakan hangatnya matahari dengan seluruh tubuh Anda. Kamu tenang dan hening, seperti pagi yang tenang ini. Anda merasa tenang dan bahagia, Anda terlalu malas untuk bergerak. Setiap sel tubuh Anda menikmati kedamaian dan kehangatan matahari. kamu sedang istirahat...

Dan sekarang kita membuka mata kita. Kami kembali ke taman kanak-kanak, kami memiliki istirahat yang baik, kami berada dalam suasana hati yang ceria, dan sensasi yang menyenangkan tidak akan meninggalkan kami sepanjang hari.”

Refleksi pelajaran:

Target: diskusi pelajaran, menyimpulkan. (Anak-anak berdiri melingkar di atas karpet)

Psikolog: Guys, apakah Anda suka bermain di sekolah? ( tanggapan anak).

Psikolog: Tugas apa yang paling Anda sukai?

(Anak-anak bergiliran mengoper bola satu sama lain, dan semua orang menceritakan apa yang dia suka di kelas)

Psikolog: Bagus sekali! Anda sangat perhatian dan aktif hari ini. Menjawab pertanyaan dengan baik dan melakukan pekerjaan dengan baik. Belajar banyak hal menarik dan bersiap untuk sekolah. Sampai jumpa lagi!

Bibliografi:

1. Belaya, A., Gamazakova, M. 150 tes, permainan, dan latihan untuk mempersiapkan anak-anak ke sekolah. - M.: ACT, 2000.
2. Danilov, I. V. Sistem latihan untuk pengembangan proses kognitif sewenang-wenang pada anak-anak. -M., 1993.
3. Kataeva, L.I. Kelas pengembangan koreksi dalam kelompok persiapan: Catatan kelas [Teks] / L.I. Kataeva. - M.: 2011.
4. Osipova, A.A. Diagnostik dan koreksi perhatian [Teks]: Program untuk anak-anak berusia 5-9 tahun / A.A. Osipov. - M.: TC Sphere, 2002.- 104 detik.
5. Ostankova, Yu.V. Sistem kelas pemasyarakatan dan perkembangan untuk mempersiapkan anak-anak ke sekolah [Teks] / Yu.V. Ostankov. - M.: Rumah penerbitan "Guru", 2006.
6. Svetlova, E.I. Kami mengembangkan keterampilan motorik halus dan koordinasi gerakan tangan [Teks] / E.I. Svetlov. - M.: Eksmo, 2007. - 72s.
7. Sokolova, Yu.A. Permainan dan tugas untuk perkembangan intelektual anak usia 5-6 tahun [Teks] / Yu.A. Sokolov. - M.: Eksmo, 2007. - 64 hal.
8. Tikhomirova, L.F. Latihan untuk setiap hari: Logika untuk anak-anak prasekolah [Teks] / L.F. Tikhomirov. - Yaroslavl: Akademi Pengembangan, 2000.-256p.
9. Cheremoshkina, L. V. Pengembangan perhatian anak-anak. - Yaroslavl: Akademi Pembangunan, 1997.

Tujuan: pembentukan kompetensi komunikatif anak prasekolah.

Tugas:

1. Pemasyarakatan dan pendidikan:
- Perluasan, klarifikasi, pembaruan kamus dengan topik "Perlengkapan sekolah".
– Memperbaiki struktur gramatikal ucapan (keterampilan infleksi, pembentukan kata)
2. Pemasyarakatan - berkembang:
- Pengembangan keterampilan motorik umum dan halus, ucapan yang koheren, pemikiran, imajinasi;
— Pengembangan orientasi spasial:
3. Pemasyarakatan - pendidikan:
-Pendidikan pada anak-anak keterampilan kerjasama, rasa tanggung jawab, ketepatan, inisiatif, kemandirian.
Peralatan: perlengkapan sekolah, bel, laptop (dengan rekaman lagu "Apa yang mereka ajarkan di sekolah?"), Bola, mnemo - diagram (suara, huruf), lingkaran merah, "buku harian" di papan tulis dan untuk anak-anak (lembar - dengan nama pelajaran) , menghitung tongkat.

Kemajuan kursus.

1. Momen organisasi.

- Mari kita tersenyum satu sama lain dan semua orang akan menyapa tetangga mereka, memanggilnya dengan nama yang penuh kasih sayang.
- Setelah menebak teka-teki, Anda akan mengetahui apa yang akan kita bicarakan hari ini.

Saya terlihat seperti kotak
Anda meletakkan tangan Anda pada saya.
Mahasiswa, apakah Anda mengenali saya?
Yah, tentu saja aku-…(kotak pensil)

Jika Anda mempertajamnya, gambar apa pun yang Anda inginkan:
Matahari, sungai, gunung, pantai. Apa ini?(pensil)

Sekarang saya di dalam sangkar, lalu dalam barisan.
Jangan ragu untuk menulis di atasnya!
kamu bisa menggambar
apa aku...(Buku catatan)

Jika Anda memberinya pekerjaan
Pensil itu bekerja dengan sia-sia.(Elastis)

Saya siap membutakan seluruh dunia -
Rumah, mobil, dua kucing.
Saya tuannya hari ini
Saya memiliki...(Plastik)

Saya besar, saya seorang pelajar!
Di ranselku...(Buku harian)

Biaya rumah:
Siapa yang akan memasukinya?
Pikiran itu akan mendapatkan.(Sekolah)

- Bagus sekali, teman-teman, semua orang menebak teka-teki! Siapa yang menebak apa yang menanti kita hari ini?
Apakah Anda ingin berada di sekolah sekarang? Sekarang saya akan mengucapkan kata-kata ajaib dan Anda semua akan berubah menjadi anak sekolah. Haruskah kita mencoba? Tutup matamu.
- Lingkaran, lingkaran menjadi anak sekolah, semua berubah menjadi. Itu saja - sekarang Anda adalah siswa sejati - siswa kelas satu. Dan ini adalah kelas kami. Ini memiliki meja, papan tulis dan bahkan buku harian untuk nilai.
Siapa nama anak-anak yang bersekolah? (murid),
- Siapa yang mengajar anak-anak? (guru).
Saya akan menjadi guru dan Anda akan menjadi murid saya.
Kami akan memiliki 5 pelajaran dan untuk setiap pelajaran kami akan menerima nilai. Sepakat?

Bel berbunyi. Pelajaran 1 - melek huruf.

Saya akan membuat suara yang berbeda jika Anda mendengar suara TETAPI tepuk tanganmu.
(A, O, U, O, S, A, O, U, I, S, A, O)
-Sekarang mari kita bermain permainan "Regulator". Saya akan mengucapkan kata-kata jika Anda mendengar bahwa kata itu dimulai dengan suara TETAPI, angkat lingkaran merah.
(Oranye, rumah, bawang, nanas, Anya, pernis, bus)
— The Evil Sound Bug memakan suara A pertama dalam kata-kata. Anda perlu mempelajari kata-kata ini.
(..pricot, ...nanas, ...quarium,. ...bus, ...car, ...pelsin, ..agust, ...sino, ..mert)
- Pikirkan kata-kata yang dimulai dengan suara TETAPI. (anak-anak memanggil dalam rantai).
- Lihat diagramnya. Kami mendengar suara dengan telinga kami, kami mengucapkannya dengan mulut kami. (pola telinga-mulut)
-Suara TETAPI dilambangkan dengan huruf TETAPI. (Surat itu ditampilkan).
(Skema Eye-surat)
Saya sarankan Anda menulis surat TETAPI di udara, dan sekarang kita akan mengeluarkan surat itu TETAPI dari tongkat.

Panggilan. Pelajaran pendidikan jasmani.

f/menit:

Satu, dua, tiga, satu, dua, tiga
(bergerak dalam lingkaran dengan langkah olahraga)
Kami datang untuk mengunjungi sekolah.
Kami berdiri di atas kaki kami -
(berjalan dengan kaki)
Dan kita tumbuh, kita tumbuh, kita tumbuh - tangan
(angkat tangan perlahan)
Kami berdiri dan duduk -
(Anak-anak bergantian duduk dan berdiri)
Dan kami tidak akan lelah.
Kami tumbuh sedikit
(miringkan tubuh ke kiri - ke kanan)
Ayo pergi ke sekolah dengan gembira -
(semua orang berjalan dalam lingkaran).

Sudah selesai dilakukan dengan baik. Kami menempatkan diri kami 5 dalam pendidikan jasmani, pelajaran selanjutnya adalah matematika.

Dalam pelajaran ini, kita akan menghitung perlengkapan sekolah yang tidak dapat kita lakukan tanpa di sekolah. (hitung sampai 5 dengan kata-kata pensil, pena)
- Dan sekarang saya mengusulkan untuk memainkan game "Satu - banyak." Anak-anak dalam rantai mengambil benda (perlengkapan sekolah) dan berkata: "Saya punya penghapus, dan ada penghapus di toko", pensil - , pena - , album - ,

Sudah selesai dilakukan dengan baik! Sekarang mari kita bandingkan beberapa hal: Permainan sebaliknya

Pensilnya pendek, dan penggarisnya .... (panjang)
Buku catatannya tipis, tapi bukunya .... (tebal)
Pita elastisnya kecil, tapi kotak pensilnya ... .. (besar)
Albumnya ringan, tapi kopernya ... (berat)
Pensil hijau tajam, dan pensil biru ... (tumpul)

Dan sekarang mari kita hitung suku kata dalam kata-kata (penggaris, pensil, pena, kapur, plastisin). Apa kata terpanjang dan terpendek?
- Pelajaran sudah berakhir. Sudah selesai dilakukan dengan baik! Mari kita menempatkan 5 di buku harian kita! (Anak-anak menempelkan 5 di "buku harian" mereka, dan terapis wicara ada di papan tulis)

Panggilan. Berbelok.

Ayo bermain bola Permainan besar-kecil.

Saya menyebutkan sebuah kata - sebuah objek dan melempar bola ke salah satu dari Anda. Orang yang menangkap bola menyebut kata ini dengan sayang.
Cat, pensil-, buku catatan-, buku-, penggaris-, tempat pensil-, kuas-, karet-, plastisin, klip kertas-, kancing-.

Panggilan ke kelas. Pelajaran selanjutnya adalah sejarah alam.

Menurut Anda apa yang diajarkan dalam pelajaran ini? (jawaban anak-anak)
Pelajarannya tidak akan biasa-biasa saja, kita akan menebak "trik-trik Riddle" yang rumit

Di musim dingin di sarang
Melihat mimpi
Kasar,
Kaki pengkor... gajah(beruang)

Tercepat dari semua rasa takut
Bergegas ... kura-kura(kelinci)

Bahkan orang asing tahu semua orang di hutan lebih licik daripada kelinci(rubah)

Sebuah pertanyaan sederhana untuk anak-anak:
Siapa yang ditakuti kucing? … tikus(anjing)

Mendengar seluruh jalan bagaimana ayam mooed(lembu)

Permainan "Apakah itu terjadi?".

Memperbaiki kesalahan.

Murid pergi ke sekolah pada malam hari. Anda bisa membawa piyama ke sekolah. Penal memasukkan Dasha ke dalam tas kerja. Primer dibaca oleh siswa. Vova sedang memotong kertas dengan gunting.
- Pelajaran sudah berakhir. Sudah selesai dilakukan dengan baik! Mari kita menempatkan 5 di buku harian kita! (Anak-anak menempelkan 5 di "buku harian" mereka, dan terapis wicara ada di papan tulis)

Anak-anak mengambil posisi yang nyaman (di atas karpet). Saya sarankan Anda mendengarkan dengan seksama lagu berjudul "Apa yang mereka ajarkan di sekolah?".
Apa yang Anda pelajari dari lagu tentang apa yang mereka ajarkan di sekolah? (jawaban anak-anak)
- Pelajaran sudah berakhir. Sudah selesai dilakukan dengan baik! Mari kita menempatkan 5 di buku harian kita! (Anak-anak menempelkan 5 di "buku harian" mereka, dan terapis wicara ada di papan tulis)
“Sekarang saatnya kita kembali ke TK. Mari kita ucapkan kata-kata ajaib kita: "Berbalik, berubah menjadi anak prasekolah!" Di sinilah kita berada di taman!

Ringkasan pelajaran:

- Hari ini kami mengunjungi sekolah. Saya ingin Anda menjawab pertanyaan apakah Anda ingin pergi ke sekolah dan mengapa. (Lonceng "berbunyi" dalam lingkaran) Anak-anak mengedarkan bel dalam lingkaran dan mengungkapkan pendapat mereka:

Saya ingin pergi ke sekolah karena... atau
Saya tidak ingin pergi ke sekolah karena ...

Segera Anda semua akan pergi ke sekolah, di mana guru pertama akan bertemu dengan Anda. Dia akan menjadi untukmu yang paling cerdas, cantik, baik dan tegas, peduli, seperti seorang ibu. Saya yakin Anda akan belajar hanya untuk "5"!!

- Sebagai kenang-kenangan perjalanan kami, kami akan berfoto dengan "buku harian" kami. Anda akan melihat foto di stand di grup Anda. Saya juga akan memberi Anda pensil warna yang dapat Anda gunakan untuk menggambar dalam kelompok di waktu luang Anda.

Ringkasan pelajaran untuk kelompok persiapan "Pengantar sekolah"

Target: perkembangan kemampuan kognitif.
Tugas:
- perluas kosakata anak-anak tentang topik "sekolah";
- mengembangkan proses kognitif (elemen pemikiran logis, memori, perhatian pendengaran dan visual), ucapan yang koheren;
- untuk mendidik anak-anak prasekolah dalam sikap emosional yang positif terhadap diri mereka sendiri, terhadap orang lain dan terhadap sekolah;
- mengembangkan kemandirian, kemampuan bekerja dalam tim, kemampuan bernegosiasi.
Pekerjaan awal.
- Belajar puisi, peribahasa, tebak tebakan untuk sekolah dan perlengkapan sekolah.
- Membaca fiksi, percakapan, melihat ilustrasi tentang topik, belajar permainan luar ruangan.
Bahan:
Gambar tentang sekolah, gambar dengan gambar anak sekolah, disk dengan musik tentang sekolah.
Hadiah: medali karton.

Kemajuan pelajaran: Pendidik: Kawan, Anda sudah menjadi anak-anak dari kelompok persiapan. Apa artinya ini?
Jawaban. Pendidik: Benar sekali, sebentar lagi kamu akan sekolah dan menjadi anak sekolah.
Dengarkan puisi tentang sekolah.
Apa itu sekolah?

Sekolah adalah rumah yang cerah
Kami akan belajar di dalamnya.
Di sana kita belajar menulis
Tambahkan dan kalikan.
Kami belajar banyak di sekolah.
Tentang tanah favoritmu
Tentang gunung dan lautan
Tentang benua dan negara;
Dan di mana sungai mengalir
Dan apa itu orang Yunani?
Dan apa itu laut?
Dan bagaimana bumi berputar.
Sekolah memiliki bengkel...
Hal-hal menarik untuk dihitung!
Dan panggilan itu menyenangkan.
Itulah yang dimaksud dengan "sekolah"!

Pendidik: Tetapi untuk pergi ke sekolah, Anda perlu mempelajari apa yang Anda tahu dapat Anda lakukan. Menurutmu apa sih bedanya sekolah dengan TK?
Jawaban. Pendidik: Apa yang harus kamu lakukan saat memasuki kelas?
Jawaban. Pendidik: Itu benar, dan orang-orang kita telah menyiapkan puisi.

Pendidik: Apakah menurut Anda peraturan sekolah berbeda dengan peraturan taman kanak-kanak?
Jawaban. Pendidik: Di mana alamat Anda, alamat TK Anda?
Jawaban. Pendidik: Bagaimana seharusnya Anda berperilaku di sekolah?
Jawaban. Pendidik: Beritahu kami apa yang Anda ketahui tentang sekolah? Bagaimana Anda tahu kapan pelajaran dimulai?
Jawaban. Pendidik: Apa yang dilakukan anak-anak setelah kelas?
Menjawab. Pendidik: Itu benar, mereka beristirahat saat istirahat. Jadi saya sarankan Anda istirahat.

Pendidik: Siapa yang bekerja di sekolah?
Jawaban. Pendidik: Apa yang dilakukan guru?
Jawaban. Pendidik: Baiklah, mari kita pergi ke sekolah, mari kita mulai belajar?
Jawaban. Pendidik: Tugas pertama Anda, di atas meja Anda memiliki kubus dengan huruf. Cobalah untuk memasukkan kata-kata yang Anda ketahui dari mereka.
Postingan anak-anak.

Pendidik: Lihat, ada gambar di papan tulis, Anda perlu menemukan objek yang dimulai dengan huruf yang sama.
Game: "Temukan kata-kata, surat itu ...".

Pendidik: Dan sekarang semua orang berdiri bersama, menajamkan telinga mereka dan mengulangi menit fisik (Kami mengulangi gerakan dalam teks).
Dan sekarang ada satu langkah.Kaki yang lebih tinggi! Berhenti, satu, dua! (Berjalan di tempat.)Angkat bahu Anda lebih tinggiDan kemudian kami menjatuhkan mereka. (Angkat dan turunkan bahu.)Letakkan tangan di depan dadaDan kami melakukan brengsek. (Tangan di depan dada, menyentak tangan.)Anda harus melompat sepuluh kaliMari kita pergi lebih tinggi, mari kita pergi bersama-sama! (Melompat di tempat.)Kami mengangkat lutut kamiKami mengambil langkah di tempat. (Berjalan di tempat.)Dari hati kami meregangkan, (Menghirup - lengan ke atas dan ke samping.)Dan mereka kembali ke tempat mereka. (Anak-anak duduk.)

Pendidik: Dan sekarang, saya membaca teka-teki,
Dan saya akan menghitung jawabannya.

Di lapangan bersalju di sepanjang jalan
Kuda berkaki satu saya bergegas
Dan selama bertahun-tahun
Meninggalkan bekas hitam.
(Pena)

Ada bangku yang indah,
Anda dan saya duduk di atasnya.
Bangku memimpin kami berdua
Tahun demi tahun,
Dari kelas ke kelas.
(Meja)

Meski bukan topi, tapi dengan ladang,
Bukan bunga, tapi dengan akar,
Berbicara kepada kami
bahasa pasien.
(Buku)

Oleh hitam putih
Mereka menulis sesekali.
Menggosok dengan lap -
Hapus halaman.
(Papan sekolah)

Siapa aku jika jujur
Fitur utama saya?
(Penggaris)
Sekarang saya di dalam sangkar, lalu dalam barisan.
Jangan ragu untuk menulis di atasnya!
(Buku catatan)

Bagi saya, permen karet, saudara-saudara, adalah musuh yang ganas!
Aku tidak bisa berurusan dengannya.
Saya membuat kucing dan kucing - cantik!
Dan dia berjalan sedikit - tidak ada kucing!
Anda tidak dapat membuat gambar yang bagus dengannya!
Jadi dia memarahi karet gelang itu ...
(Pensil)

Meringkuk di rumah sempit
Anak-anak beraneka warna.
Lepaskan saja -
Dimana kekosongan?
Lihat, ada keindahan!
(Pensil warna)

Jika Anda memberinya pekerjaan
Pensil itu bekerja dengan sia-sia.
(Elastis)

Di kotak sempit ini
Anda akan menemukan pensil
Pena, pena, klip kertas, kancing,
Apapun untuk jiwa.
(Kotak pensil)

Kuncir Anda tanpa rasa takut
Dia mencelupkan dirinya ke dalam cat.
Kemudian kuncir yang diwarnai
Dalam album mengarah pada halaman.
(Rumbai)

Di lapangan hitam, kelinci putih
Melompat, berlari, membuat loop.
Jejak di belakangnya juga berwarna putih.
Siapa kelinci ini?
(Kapur)

Saya membawa rumah baru di tangan saya,
Pintu rumah terkunci.
Di sini penyewa adalah kertas,
Semuanya sangat penting.
(Tas kantor)

Permainan: "Temukan rumahmu."

Pendidik: Ayo bermain game"Satu banyak."
Saya menyebutkan satu objek, dan Anda menyebutkan banyak objek. Misal : pensil – pensil.
Pena - …,
Penggaris - …,
Penghapus - ...,
Berpesta -…,
Murid - …,
Dobel - ...,
Surat - ... dll.
Pendidik: Sepertinya Anda tahu huruf-hurufnya, dan ingat perlengkapan sekolah, tetapi apakah Anda tahu cara menghitungnya? Saya menawarkan permainan asah otak.
1 anak laki-laki duduk di meja, dan 1 anak perempuan duduk di sebelahnya. Berapa banyak anak yang duduk di meja?
Menjawab. Pendidik: Ada 3 apel, mereka dibagi dua. Berapa banyak orang yang bisa Anda beri makan apel?
Jawaban. Pendidik: Kita membutuhkan pensil warna merah, biru dan hijau. Berapa banyak pensil yang kita ambil?
Menjawab. Pendidik: Fizminutka.

Pendidik: Mari kita konsolidasikan materi yang dibahas. Saya mengajukan pertanyaan dan Anda menjawab ya atau tidak.

Apakah kita pergi ke sekolah untuk bermain?
- Atau dapatkan balita?
- Apakah kita akan tidur di kelas?
Atau bermain dengan boneka?
- Apakah kita akan menyinggung teman?
- Apakah kita akan menghormati guru?
- Haruskah kita memberikan buku harian itu kepada guru?
- Apakah kita akan membaca setiap hari?
- Bagaimana kalau kita istirahat?
- Dan lagi kita akan mulai belajar?
Pendidik: Saya menyukai cara Anda bekerja hari ini. Dengarkan puisinya.
Anak: Semua orang akan mengucapkan selamat tinggal
Meninggalkan, semua orang "Selamat tinggal."
Saatnya seorang teman pergi
Mari kita ucapkan "Sampai jumpa" padanya.
Pendidik: Jadi kami mengucapkan "Selamat tinggal" untuk pelajaran kami hari ini, saya berterima kasih atas pelajarannya dan menyerahkan medali kepada semua orang, namun sejauh ini hanya yang kardus.
Kegiatan mandiri anak-anak dengan topik "Sekolah".