Biasanya digunakan untuk memecahkan masalah dan tugas. Ini terdiri dalam menemukan banyak solusi untuk masalah yang sama.

Pemikiran divergen dipelajari oleh E.P. Torrance, D. Gilford, C. Taylor, G. Grubber, I. Hine, A. B. Schneder, D. Rogers.

Dilengkapi berpikir konvergen.

berpikir konvergen(dari bahasa Latin konvergen konvergen) didasarkan pada strategi tepat menggunakan algoritma yang dipelajari sebelumnya untuk memecahkan masalah tertentu, yaitu. ketika instruksi diberikan pada urutan dan isi operasi dasar untuk memecahkan masalah ini.

Ada tes khusus kemampuan divergen, misalnya tes Gestalt dan Jackson: subjek tes perlu menemukan sebanyak mungkin cara untuk menggunakan benda seperti batu bata, selembar karton, ember, tali, kotak kardus. , handuk.

YouTube ensiklopedis

1 / 3

9 TANDA ANDA LEBIH CERDAS dari yang lain

Kartun hebat tentang hukum berpikir

Subtitle

Bagaimana Anda bisa tahu berapa banyak orang yang lebih pintar dari yang lain? Banyak orang akan mengatakan bahwa untuk ini Anda perlu menggunakan salah satu tes IQ untuk menentukan kecerdasan. Tetapi metode ini baru-baru ini menerima banyak kritik dan tidak selalu cocok untuk pemahaman umum tentang kemampuan mental. Sebagian besar ilmuwan percaya bahwa untuk menentukan pikiran, ada tanda-tanda yang cukup jelas dan pada saat yang sama tidak penting yang akan membantu untuk mengetahui seberapa jauh seseorang lebih pintar daripada kebanyakan orang. Penelitian menunjukkan bahwa musik dapat mengembangkan pikiran anak dalam banyak cara. Pertama-tama, pelajaran musik meningkatkan kecerdasan verbal. Dan IQ seorang anak yang mengambil pelajaran musik akan menjadi urutan besarnya lebih tinggi daripada rekan-rekannya yang melakukan sesuatu yang lain atau sama sekali tidak menyukai apa pun. Studi menunjukkan bahwa anak-anak berbakat di berbagai bidang juga terlibat dalam musik. Anda cenderung lebih pintar daripada saudara Anda jika Anda adalah anak tertua dalam keluarga. Kebenarannya jelas tidak ada dalam genetika. Sebagai hasil dari penelitian besar oleh dokter Norwegia, tingkat kesehatan dan IQ dari 250.000 pria muda dianalisis. Alhasil, ternyata anak sulung memiliki IQ rata-rata 103 poin. Indikator untuk anak yang lahir kedua adalah 100 poin, dan untuk yang lahir ketiga hanya 99. Para peneliti menjelaskan indikator ini dengan psikologi interaksi antara anak dan orang tua. Anak sulung sering menerima lebih banyak perhatian, yang meningkatkan peluang mereka untuk menjadi lebih pintar dan lebih sukses. Fakta lain yang tidak kalah pentingnya adalah bentuk fisik Anda. Menurut sebuah penelitian yang dilakukan pada tahun 2006, para ilmuwan sampai pada kesimpulan bahwa semakin besar pinggang seseorang, semakin rendah kemampuan mentalnya. Pada saat yang sama, penelitian lain dilakukan, yang menegaskan bahwa anak-anak berusia sebelas tahun yang mencetak poin lebih sedikit dalam tes verbal dan non-verbal lebih mungkin mengalami obesitas daripada rekan-rekan mereka yang lebih pintar. Namun dari hasil penelitian tahun 2014 yang diikuti 600 siswa, ternyata pecinta anjing lebih ramah dan mudah berkomunikasi. Namun, tes dengan jelas menunjukkan bahwa kemampuan mental jauh lebih tinggi pada pecinta kucing daripada pada anjing. Dalam kebanyakan kasus, anak-anak yang disusui pada masa bayi lebih berkembang secara intelektual daripada rekan-rekan mereka yang tidak diberi ASI. Sebuah penelitian terhadap lebih dari 3.000 bayi dari Inggris dan Selandia Baru menemukan bahwa bayi yang disusui mendapat skor rata-rata 7 poin lebih tinggi pada tes IQ. Beberapa peneliti sering mengasosiasikan kidal dengan kejahatan. Memang, menurut statistik, proporsi kidal di dunia bawah agak lebih tinggi. Namun, para ilmuwan kemudian menemukan bahwa kidal dikaitkan dengan konsep seperti pemikiran divergen. Istilah ini bertanggung jawab atas kemampuan seseorang untuk berkreasi, serta kemampuan untuk menghasilkan ide-ide baru dengan sangat cepat. Ini paling sering terjadi pada pria. Pada tahun 2008, Universitas Princeton melakukan penelitian yang menunjukkan bahwa anak-anak di taman kanak-kanak yang lebih tinggi dari rata-rata memiliki hasil tes kecerdasan yang lebih baik. Kemudian, sebagai orang dewasa, mereka mendapatkan lebih banyak uang daripada rekan-rekan pendek mereka. Ada juga hubungan antara IQ dan konsumsi alkohol. Ternyata di antara penduduk AS dan Inggris, tidak sedikit dari mereka yang menunjukkan hasil yang sangat baik dalam tes IQ di usia muda, dan sudah dewasa mulai minum alkohol secara teratur. Kebanyakan orang pintar memiliki selera humor yang tinggi. Dalam sebuah penelitian, sekelompok empat ratus siswa diminta untuk membuat nama lucu untuk kartun yang berbeda. Seperti yang diharapkan, para siswa yang melakukannya dengan baik datang dengan nama yang jauh lebih lucu daripada yang lain. Faktanya, semuanya sangat sederhana: semakin pintar Anda, semakin sering Anda memahami ruang lingkup kesempurnaan tidak terbatas dan, seperti yang dikatakan filsuf besar Socrates dalam kasus ini: "Saya hanya tahu bahwa saya tidak tahu apa-apa, tetapi yang lain mereka tahu. tidak tahu itu juga."

Dengan kekecewaan besar, para psikolog dengan suara bulat mencatat bahwa tugas-tugas yang ditawarkan pendidikan tradisional modern kepada anak-anak sekolah dalam 70% kasus hanya membutuhkan reproduksi hampir mekanis dari materi yang dipelajari. Pada saat yang sama, psikolog sama sekali tidak mempertanyakan kegunaan tanpa syarat dari penguasaan pengetahuan yang telah diuji oleh waktu dan diakumulasikan oleh pengalaman seluruh umat manusia.

Kekecewaan disebabkan oleh fakta bahwa dengan cara ini anak sekolah hanya mengembangkan satu jenis pemikiran, pada saat dua orang dituntut untuk membuat keputusan independen. Jenis pemikiran apa yang kita bicarakan di sini?

Sekitar empat puluh tahun yang lalu, seorang psikolog J. Gilford mengusulkan untuk membedakan antara pemikiran konvergen dan divergen e. Konvergen disebutnya berpikir, yang dengannya seseorang harus menemukan satu-satunya jawaban yang benar atas pertanyaan yang diajukan.

Pemikiran seperti itu diperlukan, misalnya, jika seseorang bertanya:

• Pukul berapa sekarang?
• Ada berapa hari, minggu, dan bulan dalam setahun?
• Apa ibu kota negara bagian ini atau itu?
• Apa yang tertulis dalam deskripsi pekerjaan?
• Bagaimana cara mengemudikan mobil?
• Berapa umurmu?
• Apa nama tempat kerja Anda?

Berpikir konvergen beroperasi:

• tanggal bersejarah;
• rumus matematika;
• resep memasak;
• instruksi keselamatan;

dan membantu kita menyesuaikan diri dalam kehidupan dan situasi profesional yang homogen, berulang dan dapat diprediksi.

Pemikiran konvergen berkembang melalui kemampuan untuk mengeksplorasi secara menyeluruh fakta-fakta yang terbuka di hadapan kita. Untuk menggunakan pemikiran konvergen Anda, cukup belajar bagaimana mengajukan pertanyaan secara konsisten seperti:

• Kapan?
• Mengapa?

Misalnya, untuk mengembangkan pemikiran konvergen pada anak-anak, mereka diminta untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ini setelah membaca buku atau menonton film. Sangat mudah untuk melihat bahwa pemikiran konvergen ditujukan untuk mereproduksi pengetahuan yang diperoleh, dan semakin berhasil, semakin akurat pengetahuan ini dikuasai.

Berpikir divergen memungkinkan Anda untuk memilih beberapa jawaban yang relatif sama benarnya untuk satu pertanyaan. Lingkungan yang beragam dan sangat bergejolak saat ini menuntut seseorang untuk semakin mau beralih ke pemikiran divergen.

Berikut adalah daftar situasi yang sangat sederhana di mana pengambilan keputusan berdasarkan pemikiran konvergen jelas tidak efektif:

• menemukan cara untuk mengurangi biaya,
• pilihan tempat dan metode rekreasi,
• rencana karir,
• pendidikan anak,
• hubungan dengan atasan
• penulisan artikel,
• pernyataan masalah,
• karakteristik kepribadian,
• penggunaan barang multifungsi.

Hanya pemikiran yang berbeda yang bisa menjadi asisten yang andal di sini.

Teknik untuk mengembangkan pikiran yang berbeda

Jadi, jelas bahwa ciri-ciri perkembangan pemikiran divergen tidak memungkinkan kita untuk berharap bahwa ia akan berkembang bersamaan dengan asimilasi pengetahuan.

Fitur-fitur ini harus mencakup:

• kemampuan untuk beroperasi dengan pengetahuan yang diperoleh dalam situasi ketidakpastian,
• keterampilan untuk menghasilkan pendekatan yang berbeda untuk tugas,
• pemahaman bahwa masalah yang sama dapat diselesaikan dengan cara yang berbeda,
• kemampuan untuk membedakan antara masalah dengan satu-satunya solusi yang benar dan masalah yang memungkinkan pilihan solusi optimal dari beberapa yang sama benarnya.

Perkembangan berpikir divergen pada orang dewasa dan anak-anak pada prinsipnya melibatkan teknik dan teknik yang sama.. Misalnya, baik orang dewasa maupun anak-anak akan mendapat manfaat dari latihan berikut.

Dengan Wikium Anda dapat mengembangkan pemikiran divergen secara online

"Dalam sepatu orang lain." Saat memecahkan masalah, cobalah untuk melihatnya melalui mata orang lain dan bayangkan bagaimana orang lain ini akan menyelesaikannya. Penting untuk tidak hanya berada dalam peran yang berbeda, tetapi untuk memahami perbedaan antara tatapan Anda dan tatapan orang yang perannya saat ini Anda mainkan. Biarkan itu menjadi berbagai kepribadian dan orang - pahlawan buku dan film favorit Anda, kerabat dan teman, kolega, dan saingan Anda. Ketika berbicara dengan mereka yang sangat berbeda dari Anda, cobalah untuk melacak logika penalarannya, untuk memahami mengapa dia berpikir demikian. Singkatnya, belajarlah untuk melihat situasi dari sudut pandang yang berbeda dan berpikir seperti orang lain.

"Fotografer profesional". Jika Anda mengamati bagaimana seorang turis dan fotografer profesional mengambil foto, maka Anda pasti akan terkejut dengan perbedaan hubungan mereka dengan bingkai pertama. Turis akan memilih sudut yang tampak menarik baginya, klik rana kamera dan beralih untuk mencari plot baru. Seorang fotografer profesional, bahkan menemukan sudut yang bagus, tidak akan puas dengan foto pertama. Dia pasti akan mengubah sesuatu dalam pengaturan bidikan dan mengulanginya, lalu mengubah sesuatu lagi dan mengulanginya lagi. Begitu seterusnya sampai Anda benar-benar puas dengan hasilnya.

Cobalah diri Anda sebagai fotografer profesional. Pergi ke sesi foto dan ambil setiap bingkai hanya setelah mengubah sudut beberapa kali. Coba tebak bidikan apa yang akan diambil seorang turis jika dia berada di tempat ini, dan - lepaskan sudut-sudut ini. Carilah sesuatu yang tidak terduga, yang pada dasarnya berbeda dari tampilan "turis".

Gunakan teknik "fotografer profesional" ketika Anda memecahkan masalah apa pun. Jangan biarkan diri Anda berhenti pada jawaban pertama yang muncul di benak Anda. Teruslah “mencari bidikan terbaik”, katakan pada diri sendiri: “Ini mungkin bukan solusi terbaik. Mungkin ada baiknya melanjutkan pencarian.

"Organisasi informasi". Karena perkembangan pemikiran divergen bergantung pada keterlibatan berbagai macam informasi, masuk akal untuk mengatur arus informasi ini dengan cara tertentu.

Anda akan sangat terbantu untuk menemukan informasi yang Anda butuhkan dengan cepat, seperti:

• kekelompokan,
• tipologi,
• klasifikasi,
• matriks bangunan,
• pengembangan skema kognitif,
• pembuatan berbagai tabel.

Misalnya, jika Anda melihat alat yang digunakan dalam mengembangkan strategi pengembangan organisasi atau strategi pemasaran, Anda akan terkejut dengan keragamannya:

• ikan Ishikawa,
• pohon tujuan,
• pohon tugas,
• Pendekatan 5 Rs - 5 Mengapa
• matriks BCG,
• Lima Kekuatan Porter
• tabel perhitungan risiko,
• Dekomposisi Tujuan

dan masih banyak lagi.

Berlatih berpikir divergen

Pemikiran divergen dikembangkan, antara lain, dengan latihan rutin untuk merujuknya.. Untuk kerja mental yang efektif, penting untuk memahami dan menerima fakta psikologis bahwa ide dan penilaian memiliki sifat yang berbeda. Sebuah ide awalnya lahir sebagai asumsi yang lemah dan rapuh, yang pada awal kemunculannya mudah dihancurkan "pada pokok anggur" dengan bantuan penilaian kategoris.

Inilah sebabnya mengapa penting untuk memisahkan dalam waktu generasi ide (karya pemikiran divergen kita) dan penilaian kelangsungan hidup mereka (karya pemikiran konvergen). Pertimbangan inilah yang memandu insinyur Amerika Alan Osborne ketika ia mengusulkan untuk menggunakan teknik "brainstorming" yang terkenal untuk memecahkan masalah yang luar biasa.

Bayangkan Anda menyalakan keran air panas dan keran air hangat secara bersamaan. Anda tahu bahwa dalam hal ini Anda akan mendapatkan air hangat, dan sama sekali tidak ada dua pancaran yang mengalir dari keran secara bersamaan - panas dan dingin. Dengan cara yang sama, alih-alih dua aliran ide panas dan kritik dingin, Anda mendapatkan aliran ide yang hampir tidak hangat dan kritik yang sedikit dingin.

Pada tahap menghasilkan ide, cobalah untuk tidak melanjutkan mengevaluasinya sampai Anda mengakui bahwa dalam proses pencarian Anda telah menghabiskan semua kemampuan mental Anda. Probabilitas menemukan solusi yang diinginkan meningkat dengan jumlah solusi yang diusulkan. Dengan kata lain, semakin banyak solusi yang dapat Anda temukan, semakin baik. Otak kita pada dasarnya sangat malas, jadi mereka dengan senang hati mengambil alternatif pertama sebagai yang terbaik. Jangan biarkan otak Anda membodohi Anda seperti itu.

Mencari dan menghasilkan solusi sepertinya hanya pekerjaan kreatif dan aktivitas yang menarik. Sebenarnya, ini adalah kerja keras, di mana opsi yang cocok muncul hanya setelah setidaknya dua lusin ide diajukan. Brainstormers bahkan lebih kategoris, mereka percaya bahwa sepuluh ide pertama, sebagai suatu peraturan, tidak membawa potensi yang berguna.

Dalam kehidupan nyata, pemikiran konvergen dan divergen cenderung terkait erat..

Jadi, untuk membuat keputusan, Anda perlu mengambil tiga langkah utama:

• Langkah 1- mempersenjatai diri dengan pengetahuan yang diperlukan untuk memecahkan masalah;
• Langkah 2- menghasilkan beberapa solusi, kemudian membandingkannya dan memilih yang terbaik untuk situasi tertentu;
• Langkah 3– memilih cara yang tepat untuk mengimplementasikan solusi yang dipilih.

Sangat mudah untuk melihat bahwa langkah pertama terutama melibatkan kerja memori yang bertujuan untuk mereproduksi pengetahuan yang diperlukan, yang kedua melibatkan pemikiran divergen, dan yang ketiga bergantung pada proses berpikir konvergen.

Konsep berpikir divergen berfungsi sebagai penjelasan dari kreativitas berpikir dalam arah tertentu - arah J. Gilford. Namun, kreativitas (berpikir kreatif) dipelajari dari sudut skema penjelas lainnya, sehingga berpikir kreatif dan berpikir divergen bukanlah konsep yang identik, yang juga dicatat oleh Dorfman. Sebagai contoh, ia mengutip pemahaman kreativitas sebagai produk sampingan dari aktivitas Ya. A. Ponomarev, sebagai aktivitas intelektual dan kemampuan kreatif D. B. Bogoyavlenskaya, investasi oleh R. Sternberg, E. E. Grigorenko, dll.

Terutama penting dalam analisis pemikiran divergen bagi kita tampaknya menjadi hubungan yang jelas antara divergensi dan mekanisme asosiasi. Teori asosiatif berpikir kreatif menjelaskan hubungan ini. Dalam karya lain, sebaliknya, asosiasi dan divergensi diperlakukan sebagai dua sisi dari teori berpikir kreatif.

Teori kreativitas asosiatif didasarkan pada gagasan bahwa asosiasi adalah dasar pemikiran kreatif. Berpikir kreatif terbentuk, khususnya, sebagai hasil dari kombinasi baru asosiasi antar ide. Semakin jauh ide-ide antara asosiasi yang muncul, pemikiran yang lebih kreatif dianggap - asalkan asosiasi ini memenuhi persyaratan tugas dan dicirikan oleh utilitas. Mednick membedakan tiga cara solusi kreatif berdasarkan asosiasi: melalui intuisi, menemukan kesamaan antara elemen yang jauh (ide), memediasi beberapa ide dengan ide lain. Martindale berpendapat bahwa semua produk kreatif muncul dari rekombinasi ide-ide yang diketahui melalui asosiasi baru. Berdasarkan analogi (kesamaan), berpikir kreatif mampu membangun asosiasi antara ide-ide yang sebelumnya tidak berhubungan. Fitur berpikir kreatif ini adalah pusat dan mencakup kekhususan area aktivitas kreatif individu (pandangan berlawanan tentang area aktivitas kreatif yang memberikan kekhususan pada kreativitas, lihat: Sternberg,.

Menurut Eysenck, kreativitas adalah proses kombinasi pencarian non-acak yang ditujukan untuk pemecahan masalah secara kreatif. Ciri utama kreativitas adalah "penyertaan berlebihan" ("penyertaan berlebihan"). Overinclusion kognitif adalah kemampuan untuk menghasilkan banyak ide kreatif melalui produksi berbagai asosiasi - seluas asosiasi yang relevan dengan masalah. Eysenck berpendapat bahwa inklusi berlebihan kognitif ditentukan secara genetik, terkait dengan psikotisme dan menciptakan kecenderungan perilaku kreatif pada orang (bandingkan dengan data Druzhinin). Kehadiran asosiasi yang tidak biasa menjadi ciri pemikiran kreatif. Dengan demikian, ada kaitan antara kemampuan membangkitkan asosiasi, pemikiran divergen, dan kreativitas.

Pertanyaan tentang hubungan antara pemikiran kreatif divergen dan asosiatif adalah masalah khusus. Karena koeksistensi beberapa ide dapat menjadi dasar untuk divergensi dan asosiasinya. Tetapi koeksistensi beberapa ide yang berbeda, yang mengarah pada penurunan koherensi (divergensi), dan koeksistensi beberapa ide, yang mengarah pada peningkatan koherensi (asosiasi), secara formal saling eksklusif. Namun, mengingat bahwa ketika terjadi percabangan di persimpangan "saluran evolusioner", beberapa opsi pengembangan baru dan berbeda muncul. Selain itu, ada banyak opsi ini karena ada "saluran" baru yang datang ke "persimpangan jalan". Tampaknya bagi kita bahwa "persimpangan jalan" ini adalah analogi dari asosiasi. Dengan demikian, asosiasi terkandung dalam asal mula pemikiran divergen.

Menurut Dorfman, asosiasi dan divergensi dapat dipandang sebagai fenomena yang memanifestasikan dirinya dalam berbagai lapisan pemikiran. Ide-ide yang berbeda ditemukan di lapisan permukaan pemikiran, dan asosiasi yang tidak biasa, sebaliknya, lahir di lapisan pemikiran yang lebih dalam. Mereka mungkin mewakili fragmen dari asosiasi yang mendalam. Yang terakhir menunjukkan bahwa divergensi dan asosiasi tidak mengecualikan, melainkan saling melengkapi dan saling berhubungan.

Secara umum, Dorfman dengan tepat menulis bahwa berpikir divergen tidak identik dengan kreatif. Pertama, kreativitas berpikir dapat dipelajari dari sudut pandang yang berbeda, dan kedua, berpikir divergen itu sendiri tidak selalu kreatif. Pemikiran divergen dapat terdiri dari sejumlah ide, tetapi masing-masing (atau sebagian besar) dari mereka bisa dangkal.

Di bagian ini, kami telah mempresentasikan ide rekan asing tentang sifat asosiatif pemikiran divergen sebagai ahli yang tidak memihak dalam interpretasi kami terhadap teori Guildford.

Memecahkan masalah dengan brainstorming. Ini adalah cara untuk melapisi ide. Satu ide memunculkan ide lain, yang memunculkan ide lain, dan seterusnya sampai daftar ide acak menjadi kreatif dan tidak teratur. Jika Anda mempraktikkan metode ini dengan sekelompok orang, maka biarkan semua orang berbicara dengan bebas. Jangan mencari solusi praktis. Alih-alih, mulailah mengumpulkan ide-ide yang memiliki hubungan sekecil apa pun dengan masalah tersebut.

• Semua ide dicatat dan tidak dikritik.
• Setelah daftar ide selesai, Anda dapat kembali dan mengevaluasi kembali nilainya.

Membuat catatan. Dengan menggunakan buku harian, Anda bisa langsung menuliskan ide-ide spontan yang biasanya muncul di pikiran di tempat yang tidak biasa dan di waktu yang tidak biasa. Ide-ide tersebut dapat ditulis oleh salah satu peserta dalam sesi brainstorming kolektif. Nantinya, diary atau jurnal Anda bisa menjadi kumpulan ide yang bisa disusun dan dikembangkan lebih lanjut.

Surat gratis. Fokus pada satu topik tertentu dan tulis tentang itu untuk waktu yang singkat. Tuliskan semua yang terlintas di pikiran Anda, jika itu terkait dengan topik ini. Tidak memperhatikan ejaan dan tanda baca. Tulis saja. Kemudian, Anda dapat mengatur, mengoreksi, dan merevisi teks Anda. Tantangannya adalah mengambil topik tertentu dan mengembangkan beberapa pemikiran berbeda dalam waktu singkat.

Buat representasi visual dari suatu topik atau diagram tautan. Presentasikan ide brainstorming Anda dalam bentuk peta visual atau gambar. Pastikan untuk menyertakan tautan antar ide. Misalnya, Anda dapat memilih topik “Bagaimana memulai bisnis Anda sendiri”.

• Tulis "Cara Memulai Bisnis" di tengah selembar kertas dan lingkari.
• Katakanlah Anda telah memutuskan empat kategori, yang meliputi: produk / jasa, pembiayaan, pasar dan karyawan.
• Jadi, Anda perlu menggambar empat garis untuk setiap kategori dari lingkaran dengan topik utama. Sekarang diagram Anda akan terlihat seperti gambar anak-anak tentang matahari.
• Di akhir setiap empat baris, buat lingkaran dan tuliskan keempat kategori (barang/jasa, pembiayaan, pasar, dan karyawan) di dalamnya.
• Misalkan Anda membagi setiap kategori menjadi dua sub-item lagi. Misalnya, kategori "barang/jasa" akan mencakup "pakaian" dan "sepatu", sedangkan kategori "pembiayaan" akan terdiri dari "pinjaman" dan "tabungan".
• Sekarang gambar dua garis dari setiap lingkaran kategori untuk membuat matahari kecil dengan dua sinar.
• Di ujung setiap garis (atau "balok"), gambar lingkaran yang lebih kecil dan tulis subpoin Anda ke dalamnya. Misalnya, untuk kategori "barang/jasa", tulis "pakaian" di lingkaran sub-item pertama dan "sepatu" di lingkaran sub-item kedua. Untuk kategori "pembiayaan", tulis "pinjaman" di lingkaran sub item pertama dan "tabungan" di lingkaran kedua.
• Setelah selesai, peta tersebut dapat digunakan untuk mengembangkan topik lebih lanjut. Template ini menggabungkan pemikiran divergen dan konvergen.

berbeda pikiran

Berbeda pikiran(dari lat. divergere - untuk menyimpang) - metode berpikir kreatifbiasanya digunakan untuk memecahkan masalah dan masalah. Ini terdiri dalam menemukan banyak solusi untuk masalah yang sama.

Pemikiran divergen dipelajari oleh E. Torrance, D. Gilford, K. Taylor, G. Grubber, I. Hine, A. B. Schneder, D. Rogers.

Dilengkapi berpikir konvergen.

berpikir konvergen(dari lat. konvergen ke konvergen) didasarkan pada strategi tepat menggunakan algoritma yang dipelajari sebelumnya untuk memecahkan masalah tertentu, yaitu. ketika instruksi diberikan pada urutan dan isi operasi dasar untuk memecahkan masalah ini.

Ada tes khusus kemampuan divergen, misalnya tes Gestalt dan Jackson: subjek tes perlu menemukan sebanyak mungkin cara untuk menggunakan benda seperti batu bata, selembar karton, ember, tali, kotak kardus. , handuk.

Metode Berpikir Divergen

Lihat juga

literatur

• Razumnikova, O. M. Organisasi fungsional korteks serebral dalam pemikiran divergen dan konvergen: Peran karakteristik gender dan kepribadian: disertasi untuk gelar Doctor of Biological Sciences. - Novosibirsk, 2003. - 312 hal.

• Gilford, J. Tiga sisi intelek // Psikologi berpikir - M .: Progress, 1965.

Yayasan Wikimedia. 2010 .

Lihat apa itu "Berpikir Divergen" di kamus lain:

berbeda pikiran- Etimologi. Berasal dari lat. menyimpang untuk menyimpang. Kategori. Bentuk berpikir. Kekhususan. Berdasarkan strategi menghasilkan beberapa solusi untuk satu masalah. Kamus psikologi. MEREKA. Kondakov. 2000...

- (dari lat. divergere ke diverge) suatu bentuk pemikiran. Berdasarkan strategi menghasilkan banyak solusi untuk satu masalah… Kamus Psikologi

berbeda pikiran- (lat. - discrepancy) - ini adalah pemikiran yang mampu menangkap dan memahami seluruh ragam fenomena realitas, sifat-sifatnya dan hubungan di antara mereka. Diwujudkan dalam penggunaan berbagai bentuk organisasi informasi, termasuk yang berbeda - ... ... Dasar-dasar budaya spiritual (kamus ensiklopedis seorang guru)

BERBEDA PIKIRAN- Lihat pemikiran, divergen...

berbeda pikiran- jenis pemikiran khusus, yang mengasumsikan bahwa mungkin ada banyak jawaban yang sama benar dan sama untuk pertanyaan yang sama. Secara umum diterima bahwa pemikiran semacam ini adalah salah satu komponen kreativitas ... Psikologi manusia: daftar istilah

Berbeda pikiran- (lat. divergere untuk menyimpang, menyimpang) mencirikan pergerakan pemikiran ke arah yang berbeda untuk mencakup berbagai aspek masalah dalam mencari solusinya atau untuk mempertimbangkan kemungkinan pemecahan masalah dari sudut yang berbeda. Berpikir seperti ini....

BERPIKIR, DIVERGEN- Berpikir, yang ditandai dengan proses bergerak ke arah yang berbeda, divergensi ide untuk mencakup berbagai aspek yang relevan dengan masalah yang diberikan. Pemikiran seperti itu sering dikaitkan dengan kreativitas, karena sering memberi ... ... Kamus Penjelasan Psikologi

Berbeda pikiran- pemikiran yang memanifestasikan dirinya ketika masalah belum didefinisikan atau diungkapkan dan ketika tidak ada cara pemecahan yang telah ditentukan sebelumnya ... Buku referensi kamus tentang filsafat untuk mahasiswa fakultas kedokteran, anak dan kedokteran gigi

Berpikir lateral- metode atau heuristik pemecahan masalah, di mana individu mencoba untuk melihat masalah dari sudut yang berbeda, menghindari langsung, solusi frontal. Sinonim: Berpikir divergen... Kamus Ensiklopedis Psikologi dan Pedagogi

kreativitas- (dari bahasa Inggris kreativitas) tingkat bakat kreatif, kemampuan untuk menjadi kreatif, yang merupakan karakteristik individu yang relatif stabil. Awalnya, K. dianggap sebagai fungsi intelek, dan tingkat perkembangan intelek diidentifikasi dengan ... ... Ensiklopedia Psikologi Hebat

Buku

• Memecahkan masalah menggunakan metode layanan khusus. 14 alat canggih, M. Jones. Kumpulan alat yang terbukti dan praktis untuk membuat keputusan yang lebih baik dengan lebih cepat dan menyederhanakan masalah. Kemanusiaan modern tahu lebih banyak tentang dunia di sekitar kita daripada siapa pun ...