Kata "portofolio" model baru telah dengan kuat memasuki kehidupan modern kita sehari-hari. Tetapi tidak semua orang dan tidak selalu tahu apa itu dan bagaimana menyusunnya dengan benar.

Padahal, portofolio merupakan hasil pencapaian seseorang, baik secara khusus dalam bidang apapun, maupun secara umum dalam kehidupan. Hampir setiap orang mengumpulkan folder dengan hasil pencapaiannya. Internet penuh dengan segala macam tips tentang cara membuat portofolio.

Awalnya dipahami sebagai asisten dalam menilai kualitas dan efektivitas pekerjaan seseorang, portofolio sekarang menginspirasi ketakutan di banyak guru dengan pengalaman mengajar yang cukup, karena seringkali tidak semua dari mereka memahami dan menerima kebutuhan untuk "mengumpulkan potongan kertas". Apalagi kini setiap siswa berusaha menampilkan dirinya. Dan orang tua sangat prihatin tentang bagaimana membuat portofolio siswa. Ya, mahasiswa! Banyak anak-anak yang sudah di usia prasekolah memiliki folder warna-warni dengan hasil prestasi mereka di taman kanak-kanak.

Banyak guru berpengalaman tidak tahu cara membuat portofolio.
Tetapi mereka membutuhkannya untuk sertifikasi ulang, peningkatan kualifikasi mereka, untuk mendokumentasikan hasil pekerjaan, baik untuk guru sendiri maupun untuk siswa mereka.

Bagaimana melakukannya, mereka mengumpulkan di ayah mereka yang penuh warna semua ulasan, surat terima kasih, laporan tentang keberhasilan siswa, protokol pidato di asosiasi metodologis, sebagai bagian dari dewan psikologis, medis, dan pedagogis berdasarkan institusi. Folder dengan presentasi diri guru juga mencakup pengembangan atau permainan metodologis penulis, model untuk berinteraksi dengan masyarakat (veteran, orang tua, perwakilan lembaga budaya).

Untuk mengetahui cara membuat portofolio, Anda perlu mengetahui bagian apa saja yang termasuk di dalamnya. Portofolio guru mencakup bagian-bagian berikut:

Informasi tentang guru atau kartu nama. Di sini informasi dasar tentang orang tersebut ditunjukkan (tanggal lahir, tahun kelulusan dari lembaga pendidikan dan kualifikasi yang diberikan, pengalaman kerja, kategori yang diterima, dll.). Di bagian ini, pantas untuk memposting foto pribadi.

Dokumentasi. Bagian ini mencakup, selain dokumen tentang pendidikan, semua salinan sertifikat pelatihan ulang kursus yang disertifikasi oleh kepala, sertifikat peserta atau pendengar konferensi, protokol, dll.

Guru. Ini, misalnya, termasuk: partisipasi dalam kegiatan metodologis lembaga pendidikan dan kompetisi profesional, ketersediaan publikasi.

kerja kreatif. Bagaimana dia menerapkan pendekatan kreatif ketika bekerja dengan anak-anak dan orang tua mereka, rekan kerja.

Prestasi murid. Hasil pemantauan asimilasi kurikulum, analisis morbiditas, partisipasi dan kemenangan anak dalam berbagai kompetisi.

Lingkungan objek-spasial. Bahan didaktik yang dirancang dengan benar, paspor dan foto kabinet, foto berbagai tata letak, model, skema.

Ulasan tentang guru. Ucapan terima kasih dari orang tua, rekan, disebutkan di media.

Aktivitas publik guru. Partisipasi dalam acara kota dan distrik, komisi pengesahan, sebagai anggota juri dari berbagai kompetisi, kepemimpinan asosiasi metodologis.

Setiap lima tahun, guru di seluruh negeri harus dinilai. Dengan demikian, mereka menegaskan kesesuaian posisinya, meningkatkan kategori (pertama atau tertinggi) dan menerima hak mengajar untuk lima tahun ke depan. Sampai sertifikasi baru.

Sertifikasi selalu ada, berlangsung dengan cara yang berbeda, dalam bentuk yang berbeda. Selama lima belas tahun terakhir, prosedur ini telah memperoleh bentuk yang kurang lebih seragam. Ada pro dan kontra untuk ini. Kami akan memberi tahu Anda lebih banyak di bawah ini.

Sertifikasi guru dalam bentuk portofolio elektronik

Bentuk sertifikasi yang paling umum adalah portofolio elektronik. Ini berarti bahwa halaman guru sedang dibuat di situs, di mana ia memposting informasi tentang dirinya dan aktivitasnya di bagian yang harus mencerminkan seluruh rentang pekerjaan guru di sekolah, dan semuanya harus diisi.

Apa keuntungannya? Yah, pertama-tama, itu nyaman. Nyaman bagi ahli dan guru: ada kalanya guru disertifikasi dalam bentuk laporan kreatif dan menjalani komisi "langsung", dan ini tidak mengecualikan bias, bagaimanapun, faktor manusia adalah faktor yang kuat sarana untuk mempengaruhi hasil kegiatan apapun. Ada guru yang luar biasa, profesional sejati yang, karena berbagai alasan, tidak dapat mempresentasikan pencapaian mereka secara langsung. Mereka bisa memberikan kategori, mereka tidak bisa memberikannya ... Dalam pengertian ini, portofolio elektronik tidak termasuk hubungan langsung. Ini adalah nilai tambah yang besar. Kedua, Anda dapat mengisi portofolio di rumah, di tempat kerja, atau setidaknya di warnet - di mana pun ada komputer dan akses Internet. Seorang ahli juga dapat mengevaluasi segala sesuatu di sana dan kemudian, di mana dan kapan itu nyaman baginya.

Ada juga kerugian dari portofolio elektronik. Ada hasil obyektif: hasil ITS dan OGE, ijazah pemenang olimpiade dan lomba, sertifikat dan ijazah prestasi. Tetapi! Sangat sering, objektivitas portofolio elektronik juga dipertanyakan. Sayangnya, banyak guru, dalam mengejar diploma atau diploma, pergi ke konferensi, memposting pekerjaan di Internet, bahkan yang paling tidak berdaya, membayar sepeser pun - dan ini dia, sertifikat yang diinginkan. Beberapa lembaga bahkan mendirikan bisnis seperti itu: mereka mengadakan banyak kompetisi dan olimpiade berbayar, seringkali dengan tingkat yang sangat rendah, mereka memberikan ijazah hanya karena fakta bahwa seseorang telah membayar uang, dan semua orang senang. Bisakah prestasi ini digunakan untuk menilai penguasaan seorang guru? Buang-buang waktu, uang, tenaga, dan hanya untuk mendapatkan selembar kertas dalam portofolio? Bukankah kegiatan ini merupakan pengganti pekerjaan nyata dengan anak-anak yang masih hidup? Pertanyaannya retoris.

Namun, ada lebih banyak keuntungan.

Apa itu portofolio guru? Lagi

Secara umum, portofolio adalah kumpulan segala sesuatu yang dapat diwakili oleh aktivitas seseorang. Istilah ini digunakan dalam bisnis modeling: setiap model fesyen harus memiliki album dengan foto-foto yang menunjukkan kemampuannya. Sekarang arti kata itu telah berkembang, dan portofolio telah disebut sebagai kumpulan dokumen apa pun yang dengan satu atau lain cara mencirikan seseorang sebagai karyawan.

Portofolio guru mencakup beberapa bagian:

• kartu nama - representasi orang yang disertifikasi:
• pekerjaan metodis dan terjemahan pengalaman pedagogis;
• hasil partisipasi dalam kegiatan proyek, inisiatif sosial dan pendidikan;
• hasil kegiatan ekstrakurikuler;
• hasil pelatihan dan pendidikan siswa;
• bekerja dengan orang tua dan mitra sosial.

Di beberapa daerah, misalnya, di Wilayah Perm, ada bagian "Analisis diri singkat tentang pekerjaan", dan ketika mengisi portofolio elektronik, guru harus memberikan dirinya sendiri poin yang, menurut pendapatnya, layak dia dapatkan.

Ini adalah salah satu versi terbaru dari portofolio guru. Hal utama yang harus diperhatikan adalah kata "hasil". Ya, portofolio adalah, pertama-tama, demonstrasi kinerja seorang guru.

Siapa kamu guru?

Bagian "Kartu nama" melibatkan penempatan informasi umum tentang seseorang: tahun lahir, pendidikan, spesialisasi, pengalaman kerja, penghargaan, diploma, surat terima kasih. Tidak perlu menempatkan di bagian ini sertifikat dari organisasi yang meragukan atau akademi yang tidak dapat dipahami yang ada di banyak Internet - hanya yang paling signifikan, yang paling signifikan: gelar, sertifikat dari kementerian, departemen, administrasi kota, diploma dari kompetisi "Guru Terbaik Rusia" atau "Guru Tahun Ini".

Setiap dokumen tingkat ini harus dipindai, dan pindaian harus dilampirkan ke baris yang sesuai: ijazah, misalnya.

Di bagian "Pendidikan", semua kursus selama lima tahun terakhir ditata dengan pindaian sertifikat wajib. Sebaiknya minimal satu mata kuliah menjadi mata kuliah penyegaran, sisanya bisa tematik. Ini bukan hal yang sama: kursus tematik, sebagai suatu peraturan, dikhususkan untuk satu topik ("Buku teks elektronik bahasa Rusia di sekolah menengah", "Pengembangan program untuk pengembangan strategis lembaga pendidikan", misalnya) . Kursus penyegaran mencakup seluruh spektrum proses pendidikan di bidang studi, atau hampir seluruh spektrum, dan tidak memiliki nama khusus. Benar, terkadang kursus tematik dapat diberi status kursus pendidikan berkelanjutan. Lihat sertifikat.

Kami juga meletakkan di sini segala sesuatu yang berkaitan dengan memperoleh pendidikan kedua (pedagogis!), pelatihan ulang profesional, bersama dengan scan ijazah dan sertifikat.

Ya, dan di bagian yang sama ada informasi tentang tempat kerja dan sertifikasi sebelumnya.

Pekerjaan metodis: bagaimana memahaminya?

Bagian yang sangat luas. Guru, ketika mulai mengisi, seringkali tidak tahu persis apa yang perlu dimasukkan di sini. Artinya, mereka memahami kata "metodis" sebagai benar-benar berbicara di konferensi atau pengalaman penyiaran. Tapi itu tidak semua!

Ini bekerja di asosiasi metodologis di sekolah Anda, di kota: pengembangan materi metodologis, kegiatan inovatif dalam kelompok kreatif, partisipasi dalam komunitas online guru sesuai dengan model jaringan, dan sebagainya. Dan sekali lagi, kami memperhatikan: tidak memposting perkembangan Anda di jaringan (walaupun ini juga termasuk dalam portofolio), melainkan bekerja di komunitas, misalnya, di HSE University dan School Cluster.

Subbagian kedua berisi informasi tentang kinerja guru dengan konfirmasi yang sesuai. Kami menambahkan semuanya di sini, dan publikasi Internet juga.

Secara terpisah, harus dikatakan tentang kelompok ahli. Ini adalah komisi untuk memeriksa Ujian Negara Bersatu, OGE, Olimpiade mata pelajaran, kegiatan ahli dalam berbagai aspek (komisi pengesahan, komisi lisensi, dan sebagainya). Keanggotaan dalam juri Olimpiade, partisipasi dalam juri kegiatan ilmiah dan praktis juga cocok.

Partisipasi seorang guru dalam kompetisi profesional sangat penting. Mereka berbeda dan dilakukan dengan cara yang berbeda. Yang paling bergengsi adalah dua: "Guru Tahun Ini" dan Kompetisi Guru Terbaik Rusia. Ada pula International Olympiad for Teachers "Profi", yang diadakan oleh National Research University Higher School of Economics. Sampai saat ini, ada banyak kompetisi di mana seorang guru dapat berpartisipasi dan menempatkan hasilnya dalam portofolio dengan peringkat yang lebih rendah, tetapi juga menunjukkan tingkat profesionalisme seseorang.

Untuk guru yang disertifikasi untuk kategori tertinggi, ada bagian "Pengembangan program dan dukungan metodologis untuk proses pendidikan." Berikut terlampir perkembangan metodologis bersertifikat dari kelas master, dana alat evaluasi (bukan program kerja!), Instruksi metodologis yang dikembangkan oleh Anda secara pribadi. Semua pengembangan tidak perlu dilampirkan, hanya review dan sertifikat yang disertifikasi oleh manajemen.

Portofolio guru.

Yarushina V.A.,

Guru sekolah dasar

MAOU "sekolah menengah Karachinskaya"

Ada banyak pendekatan untuk pembentukan keterampilan refleksi dalam diri guru. Salah satunya adalah portofolio. Secara umum diterima bahwa portofolio didefinisikan sebagai kumpulan sampel pekerjaan yang memberikan gambaran tentang layanan yang ditawarkan oleh seorang spesialis. Dalam praktik pedagogis, biasanya menyebut folder metodis dengan cara ini, di mana semua informasi tentang kegiatan guru, prestasinya dikumpulkan dalam beberapa bagian. Portofolio dapat dibuat dalam bentuk cetak dan elektronik. Portofolio memungkinkan Anda untuk memperhitungkan hasil yang dicapai oleh guru dalam berbagai kegiatan: pendidikan, pendidikan, kreatif, metodologis, penelitian. Tujuan utama dari portofolio adalah untuk mengevaluasi pekerjaan guru, sifat kegiatannya, dan melacak pertumbuhan kreatif dan profesional guru.

Untuk membuat portofolio lengkap, Anda harus mematuhi sejumlah persyaratan:

Bahan dikumpulkan dalam sistem dan secara teratur;

Data yang dikumpulkan harus dapat diandalkan dan objektif;

Bahan dikumpulkan di bagian-bagian tertentu;

Semua penjelasan tertulis harus singkat;

Akurasi dan estetika desain disambut.

Struktur portofolio dapat bervariasi. Portofolio saya memiliki struktur sebagai berikut:

Bagian 1. Informasi umum tentang guru

Nama lengkap;
- tahun kelahiran;
- pendidikan (apa dan kapan dia lulus, spesialisasi yang diterima dan kualifikasi diploma)
- pengalaman kerja dan mengajar, termasuk di lembaga pendidikan ini;
- pelatihan lanjutan (nama institusi, tahun, bulan, topik kursus);
- penghargaan, sertifikat, diploma kompetisi paling signifikan;
Bagian 2. Hasil kegiatan pedagogis.
Bagian ini mencakup materi yang mencerminkan prestasi guru di berbagai bidang:

Materi tentang hasil penguasaan program pendidikan oleh siswa dan pembentukan kompetensi utama mereka dalam mata pelajaran yang diajarkan;
- analisis komparatif kegiatan seorang guru selama 3 tahun berdasarkan bagian kontrol, partisipasi siswa di sekolah dan olimpiade lainnya, kompetisi;
- hasil pengesahan menengah dan akhir siswa;
Bagian 3. Kegiatan ilmiah dan metodologis

Bagian ini berisi materi metodologis yang membuktikan profesionalisme guru:
- pembuktian pilihan satu set literatur pendidikan dan metodis;
- pembuktian pilihan teknologi pendidikan yang digunakan;
- penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pendidikan;
- penggunaan teknologi untuk mengajar anak-anak dengan masalah perkembangan, dll.;
- partisipasi dalam kompetisi pedagogis profesional dan kreatif.

Sosialisasi aktif pengalaman kerja mereka di bidang peningkatan kualitas pendidikan dan pengasuhan.

Bagian 4. Kegiatan ekstrakurikuler pada mata pelajaran.

Bagian ini berisi dokumen:

Organisasi kegiatan ekstrakurikuler;

Partisipasi dalam kompetisi kreatif di tingkat kota dan daerah;

Hasil kegiatan ekstrakurikuler siswa (karya kreatif, partisipasi dalam kompetisi, konferensi, konser, kompetisi olahraga di tingkat institusi;

- partisipasi dalam kegiatan sosial yang signifikan (membantu orang tua, orang cacat, anak yatim, dll.);

Proyek yang diselesaikan dalam kegiatan ekstrakurikuler;

Anda dapat memasukkan dalam bagian ini program kerja lingkaran.

Bagian 5. Dasar pendidikan dan materi

Bagian ini berisi kutipan dari paspor ruang belajar (jika ada):
daftar kamus dan literatur referensi lainnya tentang hal tersebut;
daftar alat bantu visual (tata letak, tabel, diagram, ilustrasi, potret, dll.);
ketersediaan alat bantu pelatihan teknis (TV, VCR, music center, media proyektor, dll);
ketersediaan komputer dan alat bantu pelatihan komputer;
bantuan audio dan video;
kehadiran materi didaktik, kumpulan tugas, latihan, contoh esai dan esai, dll .;
indikator kualitas belajar siswa;
dokumen lain atas permintaan guru.

PERSYARATAN ISI UMUM

PORTOFOLIO PEKERJA PEDAGOGIS

Pengertian dan tujuan utama portofolio

Portofolio adalah alat untuk memantau pencapaian profesional. Portofolio adalah folder penyimpanan yang berisi materi yang mencerminkan pencapaian seorang karyawan dalam kegiatan profesional dan pengalaman profesional dan sosialnya yang efektif untuk jangka waktu tertentu (selama seluruh periode sertifikasi, dari sertifikasi hingga sertifikasi).

Portofolio memungkinkan guru untuk menganalisis, meringkas, dan mensistematisasikan hasil pekerjaan mereka, menilai kemampuan mereka secara objektif dan merencanakan tindakan untuk mengatasi kesulitan dan mencapai hasil yang lebih baik.

Materi yang disajikan dalam portofolio dianggap sebagai bukti profesionalisme dan efektivitas pekerjaan guru, mengkonfirmasi alasan sertifikasi, dan juga memungkinkan penarikan kesimpulan selama ujian untuk memenuhi kategori kualifikasi yang dinyatakan.

Struktur dan konten portofolio

Perlu dicatat secara khusus bahwa portofolio sampel atau daftar lengkap bahan yang termasuk di dalamnya tidak ada dan tidak mungkin ada. Portofolio harus mencerminkan posisi subjek orang yang disertifikasi sebagai seorang profesional, yang dinyatakan dalam kemampuan untuk memecahkan masalah profesional menggunakan pengetahuan dan keterampilan profesional, berbagai metode kegiatan yang dikuasai. Pada saat yang sama, metode pemecahan masalah profesional, taktik dan strategi perilaku profesional guru dapat berbeda secara signifikan.

Bagian utama dari portofolio, yang terutama dievaluasi oleh para ahli, adalah:

1. Efektivitas kegiatan pedagogis, yang mempertimbangkan karakteristik kualitas pendidikan yang diberikan oleh guru tertentu;
2. Karakteristik kegiatan profesional (ilmiah dan metodologis) sebagai syarat untuk memastikan kualitas pendidikan, yang mempertimbangkan indikator penguasaan teknologi modern guru, indikator keterlibatan dalam pekerjaan metodologis, indikator kegiatan ilmiah dan penelitian inovatif (proyek).

Selain bagian utama, portofolio harus mencakup bagian seperti: informasi umum tentang guru, salinan dokumen dan daftar isi. Bagian ini memungkinkan Anda untuk menyusun materi portofolio sedemikian rupa sehingga para ahli dapat dengan cepat menavigasi materi yang dikirimkan.

Struktur dan isi portofolio yang disertifikasi

Termasuk bagian wajib berikut:

1 bagian

(tengara dan pangkalan)

1. Daftar Isi
2. Informasi umum tentang guru
3. Salinan dokumen

2 bagian

(Kinerja dan kualitas - dinamika siswa)

1. Efektivitas kegiatan pedagogis

3 bagian

(cara dan metode untuk mencapai kualitas dan hasil)

1. Kegiatan ilmiah dan metodologis
2. Materi pendidikan dan basis teknis

Isi bagian utama tergantung pada kekhasan kegiatan guru dan diisi dengan materi sesuai kebijaksanaannya. Perlu memperhatikan fakta bahwa semua materi yang disajikan dalam portofolio harus didukung oleh salinan dokumen atau disertifikasi oleh orang yang relevan. Tidak perlu berinvestasi dalam portofolio teks lengkap program penulis, pengembangan metodologis, dan materi tebal lainnya, cukup menyediakan daftar dan data umum.

№	Judul bagian	Persyaratan untuk konten dan rekomendasi untuk mengisi bagian utama dari portofolio
1.	Daftar Isi	· Daftar isi harus berisi daftar semua materi yang disajikan dalam portofolio;
2.	Informasi umum tentang guru	· NAMA LENGKAP. Tanggal lahir. informasi tentang pendidikan. · Pengalaman kerja: tenaga kerja umum, pedagogis, (psikologis), di OS yang ditentukan. Posisi dipegang (sebutkan sejak kapan). · Nama lengkap institusi pendidikan tempat dia bekerja saat ini (sebutkan alamat pos dan email; nomor telepon). · Penghargaan, sertifikat, surat terima kasih. penegasan ketersediaan ijazah, gelar akademik, gelar kehormatan, penghargaan, ijazah dan surat ucapan terima kasih. Keanggotaan dalam komisi dan kelompok ahli (pengesahan, USE, GIA, konflik, PMPK, dll.) Pengembangan profesional (selama 5 tahun terakhir) · Hubungi nomor telepon dan alamat email. Itu dibuat pada lembar terpisah (dalam bentuk elektronik), semua informasi (kecuali untuk nomor telepon kontak dan alamat email) harus dikonfirmasi oleh salinan elektronik dari dokumen yang disajikan di bagian Portofolio "Salinan dokumen".
3.	Salinan dokumen	Bagian ini harus berisi salinan dokumen-dokumen berikut: ijazah pendidikan (tanpa sisipan, ijazah pendidikan pedagogis dasar, ijazah pelatihan ulang dan pendidikan tambahan); lembar sertifikasi; Dokumen yang membuktikan penghargaan dan gelar negara; sertifikat kehormatan, surat terima kasih; sertifikat generalisasi pengalaman kerja; sertifikat, lisensi dan sertifikat pelatihan lanjutan; · Perintah keanggotaan dalam komisi dan kelompok ahli. Disusun dalam bentuk elektronik, dalam folder terpisah "Salinan dokumen".
4.	Efektivitas kegiatan pedagogis Dinamika positif dampak pedagogis (psikologis) dalam pekerjaan pendidikan dan ekstrakurikuler	Materi bagian ini harus memberikan gambaran tentang dinamika hasil kegiatan pedagogis pendidikan dan ekstrakurikuler (sosial dan psikologis untuk psikolog pendidikan dan pendidik sosial) dari orang yang disertifikasi setidaknya selama 3-5 tahun. Pada bagian ini perlu ditunjukkan prestasi siswa dalam bidang pengetahuan mata pelajaran, kompetensi pendidikan umum (kemampuan menavigasi ruang informasi, menemukan dan menganalisis informasi, menggunakan sumber informasi elektronik, dll) dan kompetensi sosial (ekstrakurikuler). prestasi anak, misalnya partisipasi dalam proyek sosial, kompetisi, olimpiade). Kegiatan pendidikan. Pada bagian ini, dapat dikumpulkan materi yang menunjukkan hasil penguasaan program pendidikan oleh siswa dan pembentukan kompetensi utama mereka dalam mata pelajaran yang diajarkan; hasil pengesahan akhir siswa (informasi tentang kualitas pengetahuan dan tingkat belajar siswa); informasi tentang keberadaan peraih medali; Kegiatan ekstrakulikuler. Bagian ini dapat berisi dokumen dan materi berikut yang mengungkapkan isi kegiatan ekstrakurikuler seorang guru (Anda harus menentukan tanggal dan jumlah jam program dirancang): informasi tentang partisipasi siswa dalam olimpiade, kompetisi, proyek, dll. tingkat kota, regional dan federal (dapat berisi daftar pemenang dan pemenang hadiah; daftar karya kreatif, abstrak, karya pendidikan dan penelitian, proyek yang diselesaikan oleh siswa dalam subjek); informasi tentang pekerjaan lingkaran mata pelajaran, klub dan kegiatan ekstrakurikuler untuk siswa dan siswa; · (untuk pendidik sosial) informasi tentang siswa yang masuk universitas dan perguruan tinggi, berdasarkan spesialisasi, pekerjaan, dll.
5.	Kegiatan ilmiah dan metodologis pedagogis pekerja Profesionalisme guru dalam memilih sarana dan teknologi pendidikan dan metodologis (ketersediaan dan kepemilikan bahan ajar); pekerjaan penelitian; penyebaran pengalaman kerja selama interaksi profesional	Bagian ini berisi dokumen (sertifikat, pesanan, pendapat ahli) dan materi lain yang membuktikan profesionalisme seorang guru dalam pilihan sarana dan teknologi pedagogis (psikologis), tentang fitur-fitur pengalaman kerja pedagogis, penyebarannya dalam kursus profesional. interaksi, tentang hasil karya ilmiah dan penelitian. Penting untuk menyerahkan materi yang mengonfirmasi: · pembuktian pilihan program pendidikan bersertifikat dan satu set literatur pendidikan dan metodologis; pembuktian pilihan teknologi pendidikan yang digunakan oleh orang yang disertifikasi; · daftar program mata kuliah pilihan, mata kuliah khusus, kelas master, pilihan mahasiswa dan pelajar. penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pendidikan, teknologi untuk mengajar anak-anak dengan masalah perkembangan, dll.; · pembuktian penggunaan oleh bersertifikat dalam praktek mereka cara tertentu diagnostik pedagogis dan psikologis untuk menilai hasil pendidikan; partisipasi dalam kegiatan inovatif dan eksperimental (tempat percobaan, laboratorium, dll.); melakukan penelitian ilmiah; menulis naskah untuk disertasi kandidat atau doktor; ketersediaan publikasi; partisipasi seorang guru dalam kompetisi pedagogis profesional dan kreatif, konferensi, bacaan pedagogis, minggu metodologis dan mata pelajaran, proyek hibah, dll .; · bekerja dalam asosiasi metodologi (tingkat sekolah, kota dan kabupaten), kerjasama dengan pusat metodologi kabupaten, universitas dan lembaga lainnya; organisasi dan penyelenggaraan pelajaran terbuka, seminar, meja bundar, kelas master dan acara lainnya; pertemuan orang tua tematik
6.	Materi pendidikan dan basis teknis	Bagian ini berisi kutipan dari paspor ruang belajar (jika ada), yang mencatat: Ketersediaan kamus, literatur referensi tentang subjek; ketersediaan alat bantu visual (tata letak, tabel, diagram, ilustrasi, potret, dll.); kehadiran materi didaktik, kumpulan tugas, latihan, contoh esai dan esai, dll .; Ketersediaan alat bantu audio dan video; ketersediaan alat bantu pelatihan teknis (TV, VCR, music center, proyektor, papan tulis interaktif, dll); ketersediaan komputer dan alat bantu pelatihan komputer (buku teks multimedia, program pengendalian pengetahuan, dll.); · dokumen lain atas permintaan guru.

Persyaratan untuk pembentukan, penyimpanan, dan penyajian portofolio

Portofolio disajikan di media elektronik dan kertas. Saat merancang portofolio, Anda harus mempertimbangkan persyaratan dasar. Jadi, perlu ada daftar isi yang dirumuskan dengan jelas (dengan nama bahan, nomor halaman, dll). Total volume bahan portofolio harus 30 - 70 halaman format A4 (font Times New Roman, ukuran 12, spasi satu setengah baris). Guru itu sendiri yang memilih prestasi yang, menurut pendapatnya, dapat dikreditkan dalam portofolionya.

Portofolio diserahkan kepada kelompok ahli untuk sertifikasi selambat-lambatnya dua minggu sebelum uji kualifikasi. Satu atau dua ahli, yang ditunjuk oleh ketua kelompok ahli, mempertimbangkan materi yang diajukan dan menyusun pendapat ahli (menulis ulasan).

Evaluasi ahli materi portofolio

Berdasarkan hasil pemeriksaan portofolio, para ahli mengevaluasi pencapaian profesional karyawan, dan memasukkan hasilnya dalam pendapat ahli. Selama pemeriksaan portofolio, para ahli mencatat kepatuhan materi yang diajukan dengan persyaratan untuk kategori kualifikasi yang dinyatakan, mengevaluasi kelengkapan pengungkapan pencapaian profesional dan efektivitas kegiatan pedagogis orang yang disertifikasi, menunjukkan aspek positif dan kerugian dari aktivitas profesional. Karya seni portofolio tidak dievaluasi. Anda dapat mengevaluasi:

• kehadiran (absen), kelengkapan dan konsistensi (sistematisitas),
• tingkat perwakilan (lembaga, federal, internasional),

Kriteria evaluasi portofolio

Portofolio guru dievaluasi menurut indikator berikut:

1. Kelengkapan dan penyajian sistematis pencapaian profesional seorang guru, cakupan seluruh komponen struktur portofolio.

2. Efektivitas kegiatan pedagogis profesional.

3. Adanya dinamika perubahan positif dalam kegiatan profesional guru.

4. Stabilitas hasil pengembangan program pendidikan oleh siswa yang mengajar dan indikator dinamika pencapaian mereka di atas rata-rata dalam mata pelajaran Federasi Rusia, termasuk dengan mempertimbangkan hasil partisipasi siswa di Semua -Rusia, Olimpiade internasional, kompetisi, kompetisi.

5. Inovasi kegiatan profesional guru (inovasi hasil pendidikan, sarana kegiatan pedagogis, kontribusi untuk promosi inovasi).

6. Penggunaan teknologi pendidikan modern dalam proses pendidikan dan pekerjaan metodologis guru.

7. Adanya sistem dan hasil kerja ekstrakurikuler yang tinggi dalam mata pelajaran (peserta dan pemenang hadiah olimpiade mata pelajaran, kompetisi mata pelajaran, konferensi ilmiah dan praktis).

8. Partisipasi guru dalam kegiatan penelitian dan eksperimen.

9. Partisipasi aktif dalam berbagai bentuk kerja metodologis (seminar, meja bundar, konferensi).

10. Generalisasi dan distribusi pengalaman pedagogis sendiri, publikasi.

11. Buka pelajaran dan acara.

12. Pertumbuhan profesional, partisipasi dalam kompetisi profesional, pelatihan lanjutan dan pelatihan profesional, pendidikan mandiri.

5 - tingkat keparahan indikator yang sangat tinggi;

4 - tingkat keparahan indikator yang tinggi. Terkadang ada kasus dimana materi yang dikirimkan tidak memenuhi kriteria. Jawaban para ahli adalah "lebih mungkin daripada tidak".

3 - tingkat keparahan rata-rata indikator. Dalam beberapa situasi, materi yang dikirimkan tidak memenuhi kriteria, dalam situasi lain mereka memenuhi kriteria. Jawaban para ahli adalah “nilai rata-rata”.

2 - tingkat manifestasi indikator yang lemah. Materi yang dikirimkan terkadang hanya memenuhi kriteria. Jawaban para ahli adalah “bukan tidak daripada ya”.

1 - indikator tidak disajikan dalam kegiatan guru. Materi yang dikirimkan tidak memenuhi kriteria. Jawaban dari para ahli adalah “tidak”.

Tabel normatif untuk menentukan kepatuhan terhadap persyaratan

kategori kualifikasi pertama atau tertinggi

tinggalkan Komentar Anda

Artikel dengan topik "Mengapa saya membutuhkan portofolio seorang guru?".

"Harta terdalam dari sifat manusia,

adalah gairah orang-orang,

untuk dinilai berdasarkan prestasi"

William James.

Topik artikel membuat saya berpikir. Mengapa Anda membutuhkan portofolio guru? Apakah itu mencerminkan pekerjaan guru?

Apa itu Portofolio? Apakah ini folder pencapaian pribadi seorang guru? Atau mungkin versi lain dari "celengan Metodis"?

Saya segera menemukan jawaban untuk pertanyaan ini. Portofolio (dari porter Prancis - untuk menyatakan, merumuskan, membawa dan folio - lembar, halaman) - berkas, kumpulan prestasi. Definisi ini diberikan oleh kamus bahasa asing. Ide portofolio baru-baru ini menjadi semakin populer dalam sistem pendidikan dan bertindak sebagai salah satu elemen penting dari modernisasi pendidikan. Portofolio adalah salah satu sarana "memungkinkan untuk mencerminkan keterampilan profesional yang dikembangkan" guru.

Kebijaksanaan populer mengatakan: "Lebih baik melihat sekali daripada mendengar seratus kali." Portofolio elektronik di zaman teknis kita adalah suatu keharusan. Mengisinya, Anda tanpa sadar berpikir: berapa banyak yang telah dilakukan, dan berapa banyak yang masih harus dilakukan. Selain itu, versi elektronik memiliki sejumlah keunggulan, tidak seperti versi kertas, ini adalah warna-warni, konten informasi, kemampuan untuk menemukan informasi yang Anda butuhkan dengan cepat, karena semuanya "ada di rak". Kemampuan untuk mensistematisasikan hasil kerja Anda adalah salah satu syarat untuk aktivitas profesional yang sukses. Portofolio, tanpa penjelasan lebih lanjut, mewakili tingkat aktivitas profesional dari semua sisi, dan merupakan alat multifungsi untuk evaluasi dan penilaian diri atas pencapaian sendiri.

Saya menemukan jawaban atas pertanyaan saya “Mengapa saya membutuhkan portofolio seorang guru? Apakah itu mencerminkan pekerjaan guru? Saya yakin dapat menjawab bahwa portofolio adalah salah satu dokumen yang paling penting dan diperlukan dalam kegiatan profesional. Bagaimanapun, ini adalah ide objektif seorang guru, yang mengekspresikan kemampuan untuk memecahkan masalah pendidikan dan pendidikan menggunakan pengetahuan dan keterampilan profesional. Membangun portofolio profesional adalah kerja keras. Namun demikian, upaya ini membenarkan diri mereka sendiri dengan kreatif, pertumbuhan profesional, insentif untuk kegiatan mandiri, akumulasi pengalaman, dan pengakuan rekan kerja.