Guzel Sitdikova
GCD untuk menggambar di grup tengah Topik: “Apple-matang, apel-manis”
tugas:
Terus perkenalkan anak-anak menggambar cat guas multicolor apel.
Tampilkan opsi setengah gambar apel(pensil warna atau spidol).
Kembangkan persepsi estetika, kemampuan untuk menyampaikan fitur-fitur khas dari gambar artistik.
Kembangkan rasa artistik.
pekerjaan awal: Game didaktik "sayur buah", "Tebak Rasanya", "Tas yang luar biasa".
Membaca teks L. Tolstoy "Orang tua menanam pohon apel":
Orang tua itu sedang menanam pohon apel. Dia dikatakan: "Mengapa Anda pohon apel? Lama menunggu dengan ini pohon apel buah dan Anda tidak akan makan dari mereka apel". Pria tua dikatakan: "Saya tidak akan makan, orang lain akan makan, mereka akan berterima kasih kepada saya."
Pertanyaan: Mengapa orang tua itu berkata demikian? (Menanam pohon adalah pekerjaan yang melelahkan yang membutuhkan perawatan jangka panjang. Orang tua itu memahami hal ini, tetapi dia ingin memberikan kegembiraan kepada orang-orang.)
bahan: Cat guas, kuas, palet, toples air, serbet, pensil warna, selembar kertas putih, setengah apel di atas piring, satu di atas meja - untuk menggambar apel dari alam.
Poster "Buah", "Pohon", "Warna. Pelangi".
Kemajuan pelajaran
pengasuh: Anak-anak, saya akan memberi Anda teka-teki, dan Anda mendengarkan dengan cermat dan memberi tahu saya menjawab:
Itu jatuh dari cabang
Itu berguling dan menghilang.
Dan itu tidak hilang sama sekali!
Itu jatuh ke tangan Yanik!
Tebak apa yang jatuh?
Apa yang digulung? Apa yang hilang?
Anak-anak: apel(Jika anak kesulitan mengatakannya, maka guru membantu)
momen kejutan: Anak-anak, seseorang mengetuk pintu kita. (Guru membuka pintu). PADA kelompok termasuk tupai.
Tupai: Halo anak-anak.
Anak-anak: Halo tupai.
Tupai: Hari ini saya datang kepada Anda dengan hadiah, meletakkannya di atas meja apel, varietas yang berbeda. Bagaimana menurut kalian, apa itu?
Anak-anak: Apel.
Tupai: Betul sekali apel.
pengasuh: Bagus sekali. Dan sekarang saya sarankan Anda melihat apel yang dibawa tupai untuk kita. Seperti apa bentuknya?
Anak-anak: Bulat.
pengasuh: Bagaimana apel yang matang berbeda dengan yang mentah.
Anak-anak: matang mereka manis, tidak asam matang.
pengasuh: Dan sekarang saya menawarkan Anda menggambar matang berair apel, dengan tong merah.
pengasuh: Dan sekarang saya akan menunjukkan urutannya kerja:
1 Gambar berair apel cat kuning; 2 Kami membuat satu tong lebih matang - di atas cat kuning kami melukis oranye; 3 Kami memilih tempat yang paling matang dengan cat merah - pada tong oranye kami menggambar titik kecil dengan cat merah. Anak-anak melakukan pekerjaan itu, dan tupai membantu mereka. pengasuh: Sekarang saya akan membacakan Anda sebuah puisi oleh Y. Akim « apel» .
apel matang, merah,
apel renyah,
Dengan kulit halus
Saya akan mematahkan apel menjadi dua
apel Saya akan berbagi dengan teman saya.
pengasuh: Dan sekarang saya akan menunjukkan kepada Anda dipotong menjadi dua apel dan saya menyarankan Anda menggambar apel yang dipotong dari alam dengan pensil warna.
Setelah kelas.
Lihat semua gambar dengan anak-anak, ajak anak-anak untuk membersihkan semua yang ada di meja mereka. Dan setelah dibersihkan, desain pameran gambar anak-anak "Matang apel» .
Tupai: Anak-anak ayo bermain game "Tas yang luar biasa". Ada bentuk geometris di tas ini, Anda mengambil objek dengan tangan Anda dan memberi tahu saya jenis objek apa, tanpa melihat ke dalam tas.
Anak-anak dan Belochka memainkan permainan didaktik. Setelah bermain, Tupai mengucapkan selamat tinggal kepada anak-anak.
Tupai: Selamat tinggal, teman-teman.
Anak-anak: Selamat tinggal.
Publikasi terkait:
Memikirkan hal-hal menarik apa yang harus dilakukan dengan anak-anak saya, saya memutuskan untuk membuat aplikasi orisinal yang disebut "Apple" bersama mereka. Untuk ini.
Aplikasi dengan elemen desain di grup yang lebih muda "Apple untuk landak kecil" Aplikasi dengan elemen desain dalam kelompok yang lebih muda "Apple untuk landak kecil." Tujuan pelajaran: untuk mengalahkan situasi yang luar biasa - perpecahan.
Sinopsis GCD tentang pemodelan "Apple, pear, plum" di grup senior saya berpisah. pengantar. Guru membuat teka-teki tentang buah-buahan. 1 teka-teki. Buah ini berbentuk bulat, lebih tepatnya bulat. Ini memiliki satu kecil di bagian atas.
Sinopsis GCD terbuka tentang pengembangan pidato dalam kelompok persiapan “Menceritakan kembali kisah V. Sukhomlinsky “Apple and Dawn” GCD Pengembangan pidato dan membaca fiksi Topik: Menceritakan kembali kisah V. Sukhomlinsky "Apple and Dawn" Tujuan: Untuk mengembangkan pidato.
Abstrak pelajaran tentang perkembangan bicara di grup senior “Apple. Menulis deskripsi cerita " Abstrak pelajaran tentang pengembangan pidato dalam kelompok persiapan untuk sekolah Topik: “Apple. Menyusun deskripsi cerita ”Koreksi dan edukatif.
Ringkasan pelajaran menggambar dengan plastisin Topik: kelompok persiapan "Apel" Pelajaran pemodelan mengembangkan menggambar dari plastisin "Apel".
Manual ini sepenuhnya konsisten dengan standar pendidikan negara bagian federal (generasi kedua) untuk sekolah dasar. Buku ini berisi bahan pengukur kontrol pada subjek "bahasa Rusia". Tujuan dari manual ini adalah untuk mengembangkan keterampilan praktis siswa dalam persiapan untuk pekerjaan tes All-Rusia. Koleksinya berisi jawaban atas semua opsi untuk tugas. Kriteria evaluasi diberikan. Dengan perintah No. 699 dari Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia, buku teks yang diterbitkan oleh penerbit Ujian disetujui untuk digunakan di lembaga pendidikan.
Contoh.
Lengkapi pernyataan.
Pernyataan yang terdiri dari dua kalimat atau lebih, disatukan oleh tema yang sama dan terkait dalam arti, adalah ____.
Lengkapi pernyataan.
Jenis teks yang menjelaskan, membuktikan sesuatu atau berbicara tentang penyebab fenomena, peristiwa, adalah ____.
Baca teksnya. Tuliskan jenis pidato.
Apel matang, merah, manis
Apel renyah dengan kulit manis.
(A.Shibaev)
Tuliskan judul teks yang paling akurat.
Inilah sarang loon. Ada dua anak ayam di sarang. Orang tua segera membawa anak-anak mereka ke air. Anak-anak ayam melompat ke dalam air dan berenang. Dan dalam sebulan mereka bisa menangkap ikan.
ISI
Kata pengantar
KARYA
Pekerjaan 1. Teks
Pekerjaan 2. Penawaran. frasa
Pekerjaan 3. Bagian pidato. Akar kata
Pekerjaan 4. Bentuk kata. Komposisi kata
Pekerjaan 5. Mengeja kata-kata dengan vokal tanpa tekanan di akarnya
Pekerjaan 6. Ejaan kata-kata dengan konsonan bersuara dan bersuara di akar dan di akhir kata. Mengeja kata-kata dengan konsonan yang tidak dapat diucapkan di akarnya
Pekerjaan 7. Ejaan prefiks dan preposisi. Ejaan kata dengan membagi tanda keras dan lunak (ъ dan )
Pekerjaan 8. Kata benda. Jenis kelamin, jumlah, kasus kata benda
Pekerjaan 9. Kata sifat
Pekerjaan 10. Kata ganti. Kata kerja
Pekerjaan 11. Pengulangan
KERJA DIKTASI, KONTROL, DAN PELATIHAN
Topik 1. Teks
Topik 2. Penawaran. frasa
Topik 3. Bagian pidato. Akar kata
Topik 4. Bentuk kata. Komposisi kata
Topik 5. Ejaan kata dengan vokal tanpa tekanan pada akarnya
Topik 6. Ejaan kata dengan konsonan bersuara dan bersuara di akar dan di akhir kata. Mengeja kata-kata dengan konsonan yang tidak dapat diucapkan di akarnya
Topik 7. Awalan dan preposisi ejaan. Ejaan kata dengan membagi tanda keras dan lunak (ъ dan )
Topik 8.
Topik 9. Kata sifat
Topik 10. Kata ganti. Kata kerja
Jawaban.
Unduh e-book gratis dalam format yang nyaman, tonton dan baca:
Unduh buku KIM VPR, bahasa Rusia, Grade 3, Kontrol bahan pengukur, Krylova O.N., 2017 - fileskachat.com, unduh cepat dan gratis.
Unduh PDF
Di bawah ini Anda dapat membeli buku ini dengan harga diskon terbaik dengan pengiriman ke seluruh Rusia.
Pelajaran 5. "Apel - matang, merah, manis" .
Menggambar dengan cat (menurut representasi) dan pensil (dari alam)
Tugas. Untuk mengajar anak-anak melukis apel multi-warna dengan cat guas. Tunjukkan kemungkinan menggambar setengah apel (dengan pensil warna atau spidol). Kembangkan persepsi estetika, kemampuan untuk menyampaikan fitur-fitur khas dari gambar artistik. Kembangkan rasa artistik.
Pekerjaan awal. Game didaktik "Buah dan sayuran", "Tebak rasanya", "Tas yang luar biasa". Pemeriksaan dan deskripsi buah yang berbeda.
Membaca teks L. Tolstoy "Orang tua menanam pohon apel":
Orang tua itu sedang menanam pohon apel. Mereka mengatakan kepadanya: “Mengapa Anda membutuhkan pohon apel ini? Lama menunggu buah dari pohon apel ini, dan Anda tidak akan makan apel dari mereka. Orang tua itu berkata: "Saya tidak akan makan, orang lain akan makan, mereka akan berterima kasih kepada saya."
^ Kita perlu mengatur tempat kerja kita:
Bahan, alat, peralatan. Cat guas, kuas, palet (tutup), toples air, serbet, pensil warna, lembaran kertas putih (format A8). Sebuah apel, pisau, serbet linen putih dan piring - untuk menggambar setengah apel dari alam.
Pencahayaan yang baik di sisi kiri.
Tempat kerja datar yang nyaman (meja dan kursi sesuai dengan parameter pertumbuhan anak).
Sebelum mulai bekerja, undang anak-anak untuk menebak teka-teki Lagzdyn tentang apel:
1. Itu jatuh dari cabang,
Itu berguling dan menghilang.
Dan itu tidak hilang sama sekali!
Itu jatuh ke tangan Yanik!
Tebak apa yang jatuh?
Apa yang menggulung poros? Apa yang hilang?
2. Jika belum dewasa, saya kayu.
Meski berwarna hijau, bagian sampingnya berwarna kemerahan.
Jika Anda tidak istirahat, saya akan jatuh!
Jika Anda tidak menerimanya, saya akan pro-pa-du!
Perlihatkan kepada anak-anak poster atau gambar dengan "Buah" atau tunjukkan gambar didaktik apel; mengadakan percakapan singkat untuk memperjelas gagasan anak-anak tentang penampilan (bentuk, warna) dan rasa apel. Dia bertanya bagaimana apel matang berbeda dari yang mentah (warna, rasa, ukuran), dan bagaimana hal ini dapat disampaikan dalam gambar. Anda merangkum dan mengklarifikasi jawaban anak-anak. Tawarkan untuk menggambar apel matang - berair, dengan tong merah. Tunjukkan kepada anak urutan pekerjaan:
menggambar apel berair dengan cat kuning;
kami membuat satu tong apel lebih matang - kami melukis oranye di atas cat kuning;
kami menyorot tempat paling matang dengan cat merah - pada tong oranye kami menggambar bintik kecil dengan cat merah.
Anak-anak mengambil lembaran kertas, kuas, cat, palet, dan menggambar apel kemerahan yang matang dan berair dengan tong merah (sesuai dengan presentasi).
Kemudian guru membacakan puisi karya Y. Akim “Apel”:
Apel merah matang
Apel Manis, Renyah,
Dengan kulit halus
Saya akan mematahkan apel menjadi dua.
Saya akan berbagi apel dengan teman saya.
Kemudian tunjukkan kepada anak-anak sebuah apel dengan memotongnya menjadi dua dan undang mereka untuk menggambar setengah (atau dua bagian) apel dengan pensil warna (dari alam).
Setelah kelas. Desain pameran gambar anak-anak "Apel matang".
"Apel - matang, merah, manis"
Tugas:
- Untuk mengajar anak-anak melukis apel multi-warna dengan cat guas.
- Tunjukkan kemungkinan menggambar setengah apel (dengan pensil warna atau spidol).
- Kembangkan persepsi estetika, kemampuan untuk menyampaikan fitur-fitur khas dari gambar artistik.
- Kembangkan rasa artistik.
Pekerjaan awal:
- Permainan didaktik "Tas yang luar biasa" .
Kemajuan permainan:
Pendidik: Saya memiliki sayuran dan buah-buahan di Kantong Ajaib. Hari ini kita akan belajar membedakannya dengan sentuhan, guru memulai permainan.
Anak yang dipanggil memilih satu objek dengan sentuhan dan, tanpa mengeluarkan tangannya dari tas, melaporkan apa yang dia temukan ("Saya menemukan wortel"), lalu menunjukkan sayuran (buah) kepada anak-anak. Jika sayuran itu dinamai dengan benar, guru meninggalkannya di atas meja, sementara anak harus mengatakan di mana meletakkan benda itu - di piring atau di vas. (Jika anak membuat kesalahan, sayuran dimasukkan kembali ke dalam tas.)
Anak-anak memeriksa sayuran, menentukan warna, bentuknya. "Inilah yang ditemukan Pavlusha wortel yang luar biasa," kata guru itu dan menjelaskan, "apa itu?" ("Panjang dan montok, oranye" - jawaban paduan suara dan 1-2 individu.)
Tas dapat berisi wortel, lobak, kacang polong, kentang, apel, prem (untuk taman kanak-kanak di Rusia tengah) atau set 5-7 item lainnya.
Di akhir permainan, guru mengklarifikasi apa yang ada di piring (sayuran) dan apa yang ada di vas (buah-buahan), menanyakan di mana sayuran itu tumbuh dan di mana buahnya.
- Permainan didaktik "Buah-buahan dan sayur-sayuran"
Kemajuan permainan:
Untuk permainan ini, Anda memerlukan papan magnetik, atau kain flanel buatan pabrik. Guru memperkuat pada papan magnet atau flanelgraph di sebelah kiri garis besar pohon - ini adalah taman, di sebelah kanan selembar kertas hitam - taman. Guru menjelaskan kepada anak-anak apa yang ada di sebelah kiri dan apa yang di sebelah kanan, lalu berkata: “Sekarang saya akan menunjukkan sebuah gambar. Orang yang saya panggil akan mengatakan apa yang tergambar di atasnya dan di mana meletakkannya: di mana taman itu, atau di mana taman itu.
Menunjukkan gambar di mana bit digambar, berbicara kepada anak itu: “Kolya, apa itu? Di mana ia tumbuh? Di mana harus meletakkan gambar? Benar. Di sebelah kanan, di mana taman itu berada. Selanjutnya, guru menempelkan gambar satu per satu ke papan magnet di antara kebun dan kebun sayur. Anak-anak memindahkan gambar-gambar itu ke taman atau ke taman dan membenarkan keputusan mereka. Jika seseorang membuat kesalahan, guru mengembalikan gambar ke tempat asalnya, dan anak menawarkan untuk memilih gambar lain.
Lemon (aprikot, persik), wortel, mentimun, pir, prem, kol, kacang polong disajikan secara berurutan.
Permainan berakhir dengan generalisasi: di sebelah kiri - buah-buahan, di sebelah kanan - sayuran. Buah-buahan tumbuh di kebun, sayuran - di kebun.
Lihat: V.V. Gerbova, "Kelas tentang perkembangan bicara di kelompok menengah taman kanak-kanak", M., 1983.
- Teka-teki tentang sayuran dan buah-buahan, termasuk tentang apel ; Peribahasa.
Saya akan berputar, kemerahan dari pohon,
Saya akan meletakkannya di piring, "Makan, Bu," kataku.
(apel)
Saya Matryoshka kemerahan
Saya tidak akan memisahkan diri dari teman-teman saya
Saya akan menunggu sampai Matryoshka
Itu akan jatuh ke rumput.
(apel)
Itu sendiri dengan cam, laras merah,
Sentuh - halus, gigit - manis.
(apel)
bulat, kemerahan,
Saya tumbuh di cabang.
Orang dewasa mencintaiku
Dan anak-anak kecil.
(apel)
Pepatah: "Jangan mengocok apel saat masih hijau: itu akan matang - itu akan jatuh dengan sendirinya." Pertanyaan untuk anak-anak prasekolah: Bagaimana Anda memahami peribahasa ini? Bagaimana Anda bisa mengatakannya secara berbeda untuk menyampaikan makna tersembunyi dari pepatah?
- Membaca teks L. Tolstoy "Orang tua menanam pohon apel":
Orang tua itu sedang menanam pohon apel. Dia diberitahu: "Mengapa Anda membutuhkan pohon apel? Tunggu lama untuk buah dari pohon apel ini, dan Anda tidak akan makan apel dari mereka." Orang tua itu berkata: "Saya tidak akan makan, orang lain akan makan, mereka akan berterima kasih kepada saya."
Pertanyaan: Mengapa orang tua itu berkata demikian? ( Menumbuhkan pohon adalah pekerjaan melelahkan yang membutuhkan perawatan jangka panjang. Orang tua itu mengerti ini, tetapi dia ingin memberikan kegembiraan kepada orang-orang.)
Bahan, alat, peralatan: Cat guas, kuas 2 ukuran (besar dan tipis), palet plastik atau kotak kertas tebal, karton, kaleng air, serbet, pensil warna (atau spidol), lembaran kertas putih (format A8), Setengah apel di atas piring - satu di atas meja - untuk menggambar apel dari alam.
Alat bantu pengajaran yang direkomendasikan, visibilitas: poster "Buah", "Desa", "Warna. Pelangi".
Konten pelajaran:
Guru mengundang anak-anak untuk menebak teka-teki G. Lagzdyn tentang apel:
Itu jatuh dari cabang
Itu berguling dan menghilang.
Dan itu tidak hilang sama sekali!
Itu jatuh ke tangan Yanik!
Tebak apa yang jatuh?
Apa yang digulung? Apa yang hilang?
***
Jika belum dewasa, -
saya kayu.
Padahal hijau
Sisinya berwarna kemerahan.
Jika Anda tidak melanggarnya, -
aku akan jatuh!
Jika Anda tidak mengambilnya,
Saya pro-pa-du!
Guru menggantung poster "Buah" atau menunjukkan gambar didaktik yang menggambarkan apel dan melakukan percakapan singkat untuk memperjelas gagasan anak-anak tentang penampilan (bentuk, warna) dan rasa apel. Dia bertanya bagaimana apel matang berbeda dari yang mentah (warna, rasa, ukuran), dan bagaimana hal ini dapat disampaikan dalam gambar. Meringkas dan mengklarifikasi jawaban anak. Menawarkan untuk menggambar apel matang - berair, dengan tong merah. Menunjukkan urutan pekerjaan:
- menggambar apel berair dengan cat kuning;
- kami membuat satu tong apel lebih matang - kami melukis oranye di atas cat kuning;
- kami menyorot tempat paling matang dengan cat merah - pada tong oranye kami menggambar bintik kecil dengan cat merah.
Anak-anak mengambil lembaran kertas, kuas, cat, palet, dan menggambar apel kemerahan yang matang dan berair dengan tong merah (sesuai dengan presentasi).
Kemudian guru membacakan puisi karya Y. Akim “Apel”:
Apel merah matang
Manis,
apel renyah,
Dengan kulit halus
Saya akan mematahkan apel menjadi dua.
Saya akan berbagi apel dengan seorang teman.
Guru menunjukkan kepada anak-anak sebuah apel, memotongnya menjadi dua dan menawarkan untuk menggambar setengah (atau dua bagian) apel dengan pensil warna atau spidol (dari alam). 
Setelah kelas: pameran gambar anak-anak "apel matang".
Kosa kata baru
kata benda
jeruk, nanas, pisang, pir, ceri, ceri,lemon, prem, apel, pohon apel, jeruk keprok, buah, delima,kesemek, kiwi, persik, aprikot, batu, kupas, jus,selai, selai, selai.
kata kerja:
tumbuh, mekar, dewasa, berbuah, tuangkan,mekar, mekar, tumbuh, matang, matang.
Kata sifat:
indah, berair, enak, manis, lembut, asam,manis, lembut, tegas, harum, cair, kemerahan(apel), lemon, pir, prem, anggur,ceri (jus), aprikot, apel, persik(selai).
Senam jari
APEL
apel matang, merah, manis, (Jari kedua tanganmengepalkan tinjubuka satu per satujari untuk setiap katadefinisi keduanyatangan secara bersamaan.)
apel renyah, dengan kulit halus.
Saya memotong apel menjadi dua Aku akan mematahkannya, (Mereka melipat telapak tangan mereka bersama dan berceraijari terpisahtelapak tangan terbuka.)
Saya akan berbagi apel dengan teman saya. (Ulurkan telapak tangan maju.)
Ya Akim
Rintik
Sasaran: mengembangkan keterampilan berbicara umum: kejelasan diksi,pengucapan yang benar, suara yang benar memimpin.
Kemajuan permainan. Guru menawarkan anak-anak sebuah kompetisi: siapa?mengucapkan twister lidah lebih cepat dan lebih benar.
Apel matang, merah, manis
Apel renyah dengan kulit halus.
Saya akan mematahkan apel menjadi dua
apel dengan Saya akan berbagi dengan teman saya. Ya.Akim
Dialog
Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan berbicara umum, untuk mengerjakankejelasan diksi, intonasi ekspresifitas bicara.
APRIKOT DAN LAINNYA
Ibu berkata:
Oranye!
Tidak, aprikot! -
seru putra.
Semangka! - Bass ayah terdengar.
Dan putri menghela nafas.
Sebuah nanas…
Semangka.
Sebuah nanas.
Oranye.
Aprikot.
Apa yang lebih enak?
Sebuah pertanyaan yang sangat sulit.
Ada jawaban yang mudah:
Rasa dan warna
Tidak ada rekan!B . Zakhoder
Permainan "Carilah perbedaannya"
Target: mengembangkan perhatian visual. Kemajuan permainan. pengasuhmengajak anak-anak untuk melihat gambar dan menemukan setidaknya lima perbedaan.
Game "Siapa yang akan mengingat lebih banyak kata?"
Sasaran: mengembangkan perhatian pendengaran dan memori pendengaran.
Kemajuan permainan. Guru menawarkan anak-anak sebuah kompetisi. Anak-anakberdiri dalam lingkaran. Anak itu menamai buah itu dan mengoper bola ke yang lain.Anak kedua harus mengingat kata dan nama sebelumnyamemiliki. Anak berikutnya memanggil dua kata sebelumnya dan miliknya sendiri.Jika anak itu salah, dia keluar dari permainan. Yang menangtetap yang terakhir.
Permainan " Kebun"
Sasaran: belajar membedakan sayur dan buah. Pinmenggeneralisasikan konsep "sayuran", "buah".
Kemajuan permainan. Guru membagi anak-anak menjadi dua kelompok dan memberikankeranjang masing-masing kelompok. Di depan anak-anak di atas karpet (meja)model buah dan sayur.Anak-anak harus memanen: satu kelompok hanya memanensayuran, yang lainnya hanya buah-buahan.
Permainan "Memasak"
Sasaran: perbaiki struktur tata bahasa ucapan(pembentukan kata sifat relatif).
Kemajuan permainan. Guru menempatkan di atas karpet linographgambar yang menggambarkan seorang koki, dan di sekelilingnya gambar dengangambar segelas jus, toples selai dan kue.Guru memperbaiki beberapa buah di linograph karpet,dan anak-anak memberi tahu jus, selai, dan isian apa untuk paijuru masak disiapkan dari itu.
Sebagai contoh:
Si juru masak menyiapkan jus apel dari apel, apel rebusselai, memanggang pai dengan isian apel, dll.
Permainan "Menggambar"
Sasaran: memilih kata-kata untuk suara tertentu.
Kemajuan permainan. Guru mengajak anak-anak untuk menggambar sajabuah-buahan yang namanya dimulai dengan suara [a].Yang paling banyak buahnya yang menang.
Game "Tebak kata"
Sasaran: meningkatkan proses fonemik, mengajarmenentukan bunyi pertama dan terakhir dalam sebuah kata.
Kemajuan permainan. Guru meletakkan gambar di atas mejadengan gambar buah dan mengajak anak menebak kata yang manadikandung oleh suara pertama dan terakhir. Anak yangmenebak, mendapat gambar. Di akhir permainan, hitung hasil.
Sebagai contoh:
Suara pertama adalah [a], yang terakhir adalah [n] (oranye).
Permainan "Buat Kata"
Sasaran: meningkatkan keterampilan analisis suara dansintesis, mengembangkan pidato yang koheren, logis pemikiran.
Kemajuan permainan. Guru memanggil anak-anak serangkaian kata.Anak-anak dari bunyi pertama kata-kata ini membentuk yang barukata. Jelaskan pengertian baru kata-kata.
PLUM, NANAS, MELON - taman
PAPAYA, JERUK, BUAH, Quince - papa
MANDARIN, AVOCADO, TULANG - poppy
Selain itu, Anda dapat mengajukan pertanyaan kepada anak-anak, apa?kata di baris itu berlebihan dan mengapa (ketika itu sesuai).
Game "Beri nama kata"
Sasaran: meningkatkan fonemikproses, belajar menghitung danurutan vokal dalam sebuah kata.
Kemajuan permainan. Guru menempatkan di depan anak-anakskema kata dengan vokal bertanda, anak-anaktebak nama buahnya skema.
I _ A - plum
A _ A _ A _ - nanas
U _ A - pir
teka-teki
Sasaran: mengembangkan perhatian pendengaranmemori, ajarkan monolog yang koherenpernyataan (interpretasi teka-teki).
Kemajuan permainan. Guru membuat teka-teki, anak-anakTebak. Salah satu dari mereka menjelaskan artinya.Selebihnya saling melengkapi. Kemudian mereka semua belajar bersama teka-teki.
Itu adalah gaun satin hijau.
Tidak, saya tidak menyukainya, saya memilih merah,
Tapi bosan dengan gaun dan ini,
Dia mengenakan gaun biru.
(Prem)
Permainan "Teka-teki"
Sasaran: mengembangkan pidato yang koheren, mengajar anak-anakmenyusun cerita-deskripsi pada grafik skema.
KEMAJUAN permainan. Anak-anak sendiri saling bertanya teka-teki,menggambarkan buah sesuai dengan skema referensi.
Teks untuk diceritakan kembali
APEL CERDAS
Petya menggambar sebuah apel. Ternyata seperti iniindah yang tidak tahan dan meluncur keluaralbum seperti hal yang nyata! Petya mengambil apel dan membawanya ibunya.Keesokan harinya dia melukis lagiapel merah yang indah. Dan lagi itu diluncurkandari albumnya. Dia mengambilnya dan memberikannya kepada ayahnya.Pada hari ketiga, Petya menggambar besarapel yang sangat besar: satu sisinya cerahmerah, yang lain kuning cerah, dankecil stek - daun hijau. Apel tergulinghalaman dan Petya jatuh berlutut. Petya menggigit Apel; diaternyata sangat lezat sehingga dia segera menyesal:
Sia-sia saya memberikan dua apel untuk ayah dan ibu saya. Lebih baik menjadiAku memakannya sendiri. Sekarang saya akan menggambar hanya untuk diri saya sendiri.
Begitu dia mengatakan ini, apel itu langsung jatuhtangannya dan berguling kembali ke album. Sekarang inimenjadi ditarik, hanya satu sisi itu tergigit.
T. Ponomareva
Pertanyaan:
Apa yang Petrus gambar?
Mengapa apel keluar dari album?
Kepada siapa Petya memberikan apel pertama? Dan yang kedua?
Apa yang terjadi pada hari ketiga?
Apa yang Petrus sesali?
Mengapa apel itu dicat lagi?
Teks untuk diceritakan kembali
TULANG
Ibu membeli buah plum dan ingin memberikannya kepada anak-anak setelahnyamakan siang. Mereka masih di piring. Vanya tidak pernah makanplum dan semua orang mengendusnya. Dan dia sangat menyukai mereka.Aku sangat ingin makan. Dia terus berjalan melewati buah plum. Kapan tidak ada orang dikamar atas, dia tidak bisa menahan diri, meraihSaya makan satu buah prem. Sebelum makan malam, ibu menghitung buah prem danmelihat satu hilang. Dia memberitahu ayahnya.Saat makan malam, sang ayah berkata: "Apa, anak-anak, kamu belum makan?ada yang punya prem?” Semua orang berkata, "Tidak."vaniatersipu seperti kanker dan berkatajuga: "Tidak, saya tidak makan."Kemudian ayahnya berkata: “Apa yang salah satu dari kalian makan?tidak baik; tapi bukan itu masalahnya. Masalahnya ada di plumada tulang, dan jika seseorang tidak tahu cara memakannya dan menelannyatulang, maka ia akan mati dalam sehari. aku takut akan hal itu."Vanya menjadi pucat dan berkata: “Tidak, aku melempar tulang untuk jendela."Dan semua orang tertawa, dan Vanya mulai menangis.
L. Tolstoy
Pertanyaan:
Apa yang ibu beli untuk anak-anak?
Apa yang Vanya lakukan ketika tidak ada orang di sana?
Apa yang ayahmu katakan saat makan malam?
Apa yang anak-anak katakan?
Perasaan apa yang dialami Vanya karena perbuatannya?
Apa yang ayah katakan tentang tulang?
Mengapa semua orang tertawa saat makan malam?
Kenapa Vania menangis?
