Program kerja di bidang biologi untuk perguruan tinggi kedokteran. Program kerja dalam biologi, untuk pendidikan kejuruan (untuk pendidikan negara bagian)

lembaga otonom negara

wilayah Kaliningrad

organisasi pendidikan profesional

"Sekolah Tinggi Pelayanan dan Pariwisata"

SETUJU SAYA SETUJU

Wakil Direktur SD Direktur GAU KO VET KST

GAU KO POO KST

N.N. Myasnikova _______________ T.A. Bugakova

"_" _____________ 2015 "__" _______________ 2015

PROGRAM KERJA DISIPLIN PENDIDIKAN

Biologi

PROFIL TEKNIS

Kaliningrad

Program kerja disiplin akademik "Biologi" dikembangkan sesuai dengan perkiraan program disiplin akademik "Biologi"direkomendasikan oleh Federal State Autonomous Institution« Institut Federal untuk Pengembangan Pendidikan» ( FGAU« FIRO») Berita Acara No.3 tanggal 21 Juli 2015 dengan mempertimbangkan persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Umum Menengah, Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Kejuruan Menengah (SVE) dan profil pendidikan kejuruan.

Untuk program pelatihan spesialis tingkat menengah (MSSP) spesialisasi SVE Untuk program pelatihan spesialis tingkat menengah (MSSP) untuk spesialisasi SVEteknis Profil :

Pengembang organisasi: lembaga otonom negara bagian di wilayah Kaliningrad, organisasi pendidikan profesional "College of Service and Tourism".

Pengembang: Trifonenko E.V., guru biologi GAU KO VET KST

Protokol PCC No. _ dari "" __ 2015

Ketua PCC ___________ Tsvetaeva L.V.

ISI

halaman

PASPOR PROGRAM DISIPLIN PENDIDIKAN

STRUKTUR dan isi DISIPLIN PENDIDIKAN

syarat-syarat pelaksanaan program disiplin akademik

Monitoring dan evaluasi hasil Menguasai disiplin akademik

1. paspor PROGRAM DISIPLIN PENDIDIKAN

Biologi

1.1. Lingkup program

Program disiplin akademik adalah bagian dari program pendidikan profesional utama (OPEP) sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal berdasarkan pendidikan umum dasar dengan pendidikan umum menengah dari program pelatihan untuk spesialis tingkat menengah (PSSSZ) di spesialisasi pendidikan kejuruan menengahprofil teknis:

29.02.04 Desain, pemodelan dan teknologi garmen

20.02.04 Keamanan kebakaran

1.2. Tempat disiplin akademik dalam struktur program pendidikan profesional utama: disiplin termasuk dalam siklus pendidikan umum.

1.3. Maksud dan tujuan disiplin akademik – syarat hasil penguasaan disiplin akademik:

Isi program Biologi bertujuan untuk mencapai hal-hal berikut:sasaran:

memperoleh pengetahuan dasar tentang sistem biologi (Sel, Organisme, Populasi, Spesies, Ekosistem); sejarah perkembangan gagasan modern tentang satwa liar, penemuan luar biasa dalam ilmu biologi; peran ilmu biologi dalam pembentukan gambaran alam-ilmiah modern tentang dunia; metode pengetahuan ilmiah;

menguasai keterampilan berpikir logis, membenarkan tempat dan peran pengetahuan biologis dalam kegiatan praktis manusia, pengembangan teknologi modern; mengidentifikasi benda-benda hidup di alam; melakukan pengamatan ekosistem untuk menggambarkannya dan mengidentifikasi perubahan alami dan antropogenik; menemukan dan menganalisis informasi tentang benda hidup;

pengembangan minat kognitif, kemampuan intelektual dan kreativitas siswa dalam proses mempelajari fenomena biologi; prestasi biologi yang luar biasa, termasuk dalam budaya universal; cara-cara yang kompleks dan kontradiktif untuk mengembangkan pandangan, ide, teori, konsep, hipotesis ilmiah modern (tentang esensi dan asal usul kehidupan, manusia) selama bekerja dengan berbagai sumber informasi;

menumbuhkan keyakinan akan perlunya mengenal satwa liar, perlunya penggunaan sumber daya alam secara rasional, menghormati sumber daya alam dan lingkungan, dan kesehatan diri sendiri; menghormati pendapat lawan bicara saat membahas masalah biologis;

menggunakan pengetahuan dan keterampilan biologis yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari untuk menilai konsekuensi dari aktivitas seseorang (dan aktivitas orang lain) dalam kaitannya dengan lingkungan, kesehatan orang lain, dan kesehatan dirinya sendiri; pembuktian dan kepatuhan terhadap tindakan pencegahan penyakit, pertolongan pertama untuk cedera, kepatuhan terhadap aturan perilaku di alam.

Menguasai isi disiplin "Biologi" memastikan pencapaian

siswa dari hasil berikut:

pribadi:

terbentuknya rasa bangga dan hormat terhadap sejarah dan prestasi ilmu biologi dalam negeri; gagasan tentang gambaran ilmu alam holistik tentang dunia; memahami interkoneksi dan interdependensi ilmu-ilmu alam, dampaknya terhadap lingkungan, ekonomi, teknologi, sosial dan etika kegiatan manusia; kemampuan untuk menggunakan pengetahuan tentang gambaran alam-ilmiah modern tentang dunia dalam kegiatan pendidikan dan profesional; kemungkinan lingkungan informasi untuk memastikan pendidikan mandiri yang produktif memiliki budaya berpikir, kemampuan untuk menggeneralisasi, menganalisis, memahami informasi di bidang ilmu alam, menetapkan tujuan dan memilih cara untuk mencapainya di bidang profesional; kemampuan untuk dibimbing dalam kegiatan mereka dengan prinsip-prinsip modern toleransi, dialog dan kerjasama; kesediaan untuk berinteraksi dengan rekan kerja, bekerja dalam tim; kesiapan untuk menggunakan metode perlindungan utama terhadap kemungkinan konsekuensi dari kecelakaan, bencana, bencana alam; memiliki keterampilan kerja yang aman selama kegiatan desain, penelitian dan eksperimen, menggunakan peralatan laboratorium; kemampuan untuk menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam kegiatan praktis dan kehidupan sehari-hari untuk mematuhi langkah-langkah untuk mencegah keracunan, virus dan penyakit lainnya, stres, kebiasaan buruk (merokok, alkoholisme, kecanduan narkoba); aturan perilaku di lingkungan alam; kesiapan memberikan pertolongan pertama untuk cedera, pilek dan penyakit lain, keracunan makanan;

metasubjek:

kesadaran akan signifikansi sosial dari profesi/spesialisasi mereka, memiliki motivasi untuk melakukan kegiatan profesional; meningkatkan taraf intelektual dalam proses mempelajari fenomena biologi; prestasi biologi yang luar biasa, termasuk dalam budaya universal; cara-cara yang kompleks dan kontradiktif untuk mengembangkan pandangan, ide, teori, konsep, hipotesis ilmiah modern (tentang esensi dan asal usul kehidupan, manusia) selama bekerja dengan berbagai sumber informasi; kemampuan untuk mengatur kerja sama antara orang-orang yang berpikiran sama, termasuk menggunakan teknologi informasi dan komunikasi modern; kemampuan untuk memahami prinsip-prinsip keberlanjutan dan produktivitas alam yang hidup, cara perubahannya di bawah pengaruh faktor antropogenik, kemampuan untuk menganalisis secara sistematis masalah lingkungan global, masalah keadaan lingkungan dan penggunaan sumber daya alam secara rasional; kemampuan untuk membenarkan tempat dan peran pengetahuan biologis dalam kegiatan praktis manusia, pengembangan teknologi modern; mengidentifikasi benda-benda hidup di alam; melakukan pengamatan ekosistem untuk menggambarkannya dan mengidentifikasi perubahan alami dan antropogenik; menemukan dan menganalisis informasi tentang benda hidup; kemampuan untuk menerapkan pengetahuan biologi dan lingkungan untuk analisis masalah terapan kegiatan ekonomi; kemampuan untuk melakukan penelitian secara mandiri, membuat eksperimen ilmu alam, menggunakan teknologi informasi untuk memecahkan masalah ilmiah dan profesional; kemampuan menilai aspek etis dari beberapa penelitian di bidang bioteknologi (kloning, inseminasi buatan);

subjek:

pembentukan gagasan tentang peran dan tempat biologi dalam gambaran ilmiah modern dunia; memahami peran biologi dalam membentuk pandangan dan literasi fungsional untuk memecahkan masalah praktis; memiliki konsep dan ide dasar tentang satwa liar, organisasi tingkat dan evolusinya; penggunaan terminologi dan simbol biologis dengan percaya diri; kepemilikan metode dasar pengetahuan ilmiah yang digunakan dalam studi biologi tentang objek dan ekosistem hidup: deskripsi, pengukuran, pengamatan; identifikasi dan penilaian perubahan antropogenik di alam;

pembentukan keterampilan untuk menjelaskan hasil eksperimen biologi, untuk memecahkan masalah biologi dasar; pembentukan posisi sendiri dalam kaitannya dengan informasi biologis yang diperoleh dari berbagai sumber, masalah lingkungan global dan cara penyelesaiannya.

Sebagai hasil dari penguasaan disiplin akademik, siswa harus mengetahui dan memahami:

ketentuan utama teori dan pola biologis: teori sel, doktrin evolusi, doktrin biosfer V.I. Vernadsky, hukum G. Mendel, pola variabilitas dan hereditas;

struktur dan fungsi objek biologis: sel, gen dan kromosom, struktur spesies dan ekosistem;

esensi proses biologis: reproduksi, pembuahan, tindakan seleksi buatan dan alam, pembentukan kebugaran, asal usul spesies, sirkulasi zat dan transformasi energi dalam sel, organisme, ekosistem, dan biosfer;

kontribusi ilmuwan terkemuka (termasuk dalam negeri) untuk pengembangan ilmu biologi;

terminologi dan simbolisme biologis;

Sebagai hasil dari penguasaan disiplin akademik, siswa harus dapat:

menjelaskan peran biologi dalam membentuk pandangan dunia ilmiah; kontribusi teori biologi pada pembentukan gambaran ilmu alam modern tentang dunia; kesatuan alam hidup dan mati, hubungan organisme hidup; dampak negatif alkohol, nikotin, zat narkotika pada perkembangan embrionik dan postembrionik seseorang; pengaruh faktor lingkungan pada makhluk hidup,

pengaruh mutagen pada tumbuhan, hewan dan manusia; keterkaitan dan interaksi organisme dan lingkungan; penyebab dan faktor evolusi, variabilitas spesies; gangguan dalam perkembangan organisme, mutasi dan signifikansinya dalam terjadinya penyakit keturunan; keberlanjutan, pembangunan dan perubahan ekosistem; kebutuhan untuk melestarikan keanekaragaman spesies;

memecahkan masalah biologis dasar; menulis dasar

skema persilangan dan skema transfer zat dan transfer energi di

ekosistem (rantai makanan); jelaskan ciri ciri spesies

kriteria morfologi;

mengidentifikasi adaptasi organisme terhadap lingkungan, sumber dan keberadaan mutagen di lingkungan (secara tidak langsung), perubahan antropogenik pada ekosistem di wilayahnya;

membandingkan objek biologis: komposisi kimia tubuh hidup dan mati, embrio manusia dan hewan lainnya, ekosistem alami dan agroekosistem di wilayahnya; proses (seleksi alam dan buatan, reproduksi seksual dan aseksual) dan menarik kesimpulan dan generalisasi berdasarkan perbandingan dan analisis;

menganalisis dan mengevaluasi berbagai hipotesis tentang esensi, asal usul kehidupan dan manusia, masalah lingkungan global dan solusinya, konsekuensi dari aktivitas mereka sendiri di lingkungan;

mempelajari perubahan ekosistem pada model biologis;

mencari informasi tentang benda-benda hayati di berbagai sumber (buku teks, buku referensi, publikasi ilmiah populer, database komputer, sumber internet) dan mengevaluasinya secara kritis;

menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam kegiatan praktis

dan kehidupan sehari-hari:

untuk mematuhi langkah-langkah untuk mencegah keracunan, virus dan penyakit lainnya, stres, kebiasaan buruk (merokok, alkoholisme, kecanduan narkoba); aturan perilaku di lingkungan alam;

pertolongan pertama untuk trauma, pilek dan penyakit lain, keracunan makanan;

penilaian aspek etika dari beberapa penelitian di bidang bioteknologi (kloning, inseminasi buatan).

beban kerja siswa maksimum 54 jam, antara lain:

beban mengajar kelas wajib siswa 36 jam;

karya mandiri siswa 18 jam

2. STRUKTUR DAN ISI DISIPLIN PENDIDIKAN

2.1. Volume disiplin akademik dan jenis pekerjaan pendidikan

Jenis pekerjaan studi

Volume tontonan

Beban mengajar kelas wajib (total)

termasuk:

bengkel

kertas ujian

Karya mandiri siswa (total)

termasuk:

Bekerja dengan catatan, literatur pendidikan (dengan paragraf, bab buku teks yang ditunjukkan oleh guru)

Penyelesaian tugas individu (abstrak, pesan, poster dengan gambar)

Buat presentasi tentang topik tertentu

Sertifikasi akhir dalam bentukkredit dibedakan

2.2. Rencana tematik dan isi disiplin Biologi (teknis) Profil )

Nama bagian dan topik

Isi materi pendidikan, laboratorium dan kelas praktis, karya mandiri siswa

Jumlah jam

Tingkat perkembangan

pengantar

berbagai organisme hidup. Organisasi tingkat alam dan evolusi yang hidup. Metode pengetahuan tentang alam yang hidup.

Subjek studi kursus umum "Biologi", maksud dan tujuan kursus.

Bagian 1. Doktrin sel.

Topik 1.1.

Isi materi pendidikan:

Sel adalah sistem kehidupan dasar dan unit struktural dan fungsional utama dari semua organisme hidup. Sejarah singkat studi sel.Teori sel.Organisasi kimia sel. Zat organik dan anorganik sel dan organisme hidup.

Topik 1.2. Struktur dan fungsi sel.	Isi materi pendidikan:
	Sel prokariotik dan eukariotik. Virus sebagai bentuk kehidupan non-seluler dan signifikansinya. Melawan penyakit virus (AIDS, dll.) Sitoplasma dan membran sel. organel sel.
	Lokakarya :
	Pengamatan sel tumbuhan dan hewan di bawah mikroskop pada sediaan mikro siap pakai, deskripsinya.Perbandingan struktur sel tumbuhan, hewan, jamur dan bakteri.
Topik 1.3. Metabolisme dan konversi energi di dalam sel.	Isi materi pendidikan:	0.5
	Metabolisme plastik dan energi.
	Jenis metabolisme. Fotosintesis. turun temurun informasi dan implementasinya di dalam sel.
	Lokakarya : Persiapan dan deskripsi mikropreparasi sel tumbuhan.	0.5
Topik 1.4. Siklus hidup sebuah sel.	Isi materi pendidikan:
	Sel dan keanekaragamannya dalam organisme multiseluler.	0.5
	Pembedaan sel. Teori seluler tentang struktur organisme	0.5
	Lokakarya : Perbandingan struktur sel tumbuhan dan sel hewan menurut sediaan mikro yang sudah jadi.	0.5
	kertas ujian : pengujian topik(berdasarkan opsi)
	Pekerjaan mandiri di bagian 1: 3. Mengerjakan pekerjaan rumah di bagian 1. Perkiraan topik untuk pekerjaan rumah di bagian 1: Komposisi kimia sel, struktur dan fungsi sel, menyediakan sel dengan energi, informasi herediter dan implementasinya di dalam sel. "Substansi organik dan anorganik dari sel tumbuhan, bukti kehadirannya di tumbuhan." "Perbedaan struktural dan fungsional antara sel tumbuhan dan hewan."
Bagian 2. Organisme. Reproduksi dan perkembangan individu organisme.		7
Topik 2.1. reproduksi organisme.	Isi materi pendidikan:
	Pembelahan sel. Mitosis. Reproduksi aseksual dan seksual
	meiosis. Pembentukan sel germinal dan pembuahan.
Topik 2.2. Perkembangan individu organisme.	Isi materi pendidikan:
	Perkembangan organisme embrionik dan postembrionik
	Tubuh secara keseluruhan.
	Lokakarya : Identifikasi dan deskripsi tanda-tanda kesamaan antara embrio manusia dan vertebrata lain sebagai bukti hubungan evolusionernya: 1. Studi tentang kesamaan embrio dari spesies yang berbeda. 2. Kajian pengaruh zat narkotik, tembakau, alkohol terhadap perkembangan embrio.
	kertas ujian : pengujian topik 2.1., 2.2.
	Pekerjaan mandiri di bagian 2: 1. Bekerja dengan catatan, literatur pendidikan (dengan paragraf, bab buku teks yang ditunjukkan oleh guru). 2. Buat presentasi tentang topik tertentu. 3. Mengerjakan pekerjaan rumah di bagian 2. Perkiraan topik untuk pekerjaan rumah di bagian 2: Reproduksi organisme, perkembangan individu organisme. Contoh topik untuk presentasi (abstrak) ): "Pengaruh lingkungan dan pencemarannya terhadap perkembangan organisme". "Pengaruh merokok, alkohol dan penggunaan narkoba oleh orang tua pada perkembangan embrio anak".
Bagian 3. Dasar-dasar genetika dan seleksi.		12
Topik 3.1. Keteraturan utama dari fenomena hereditas.	Isi materi pendidikan:
	Persilangan monohibrid.
	Persilangan dihibrida.
	Lokakarya: 1. Menyusun skema persilangan paling sederhana. 2. Memecahkan masalah persilangan monohibrid. 3. Memecahkan masalah persilangan dihibrid.
Topik 3.2. Keteraturan variabilitas.	Isi materi pendidikan:
	Jenis variabilitas: modifikasi dan turun-temurun.
	penyakit keturunan manusia.
	Lokakarya : Analisis variabilitas fenotipik.
	Uji pekerjaan pada topik bagian 1,2,3 (berdasarkan opsi)
Topik 3.3. Genetika dan seleksi.	Isi materi pendidikan:
	domestikasi. prinsip seleksi. Karya Vavilov.
	metode seleksi. Bioteknologi.
	Lokakarya : Deteksi mutagen di lingkungan lingkungan dan penilaian tidak langsung tentang kemungkinan dampaknya terhadap tubuh
	Pekerjaan mandiri di bagian 3: 1. Bekerja dengan catatan, literatur pendidikan (dengan paragraf, bab buku teks yang ditunjukkan oleh guru). 2. Buat presentasi tentang topik tertentu. 3. Mengerjakan pekerjaan rumah di bagian 3. Perkiraan topik untuk pekerjaan rumah di bagian 3: Pola utama dari fenomena hereditas, pola variabilitas. Konsep dasar genetika dan seleksi. Contoh topik untuk presentasi (abstrak) ): "Informasi turun temurun dan transmisinya dari generasi ke generasi". "Kemajuan dalam genetika modern dalam kedokteran dan kesehatan masyarakat". “Pusat Keanekaragaman dan Asal Usul Tanaman Budidaya”. "Pusat Keanekaragaman dan Asal Hewan Domestik".
Bagian 4. Doktrin evolusioner.		12
Topik 4.1. Asal usul dan tahap awal perkembangan kehidupan di Bumi.	Isi materi pendidikan:
	Asal dan tahap awal perkembangan kehidupan di tanah. Hipotesis tentang asal usul kehidupan.
	Studi tentang pola utama terjadinya, perkembangan dan keberadaan kehidupan di bumi. Komplikasi makhluk hidup dalam proses evolusi. Keanekaragaman dunia kehidupan.
	Lokakarya : Deskripsi individu dari spesies yang sama menurut kriteria morfologi.
Topik 4.2. Sejarah perkembangan ide-ide evolusioner.	Isi materi pendidikan:	1
	Pengembangan ide-ide evolusi. Bukti untuk evolusi. Teori evolusi J. B. Lamarck, Ch. Darwin.
	kekuatan pendorong evolusi. Jenis-jenis seleksi alam. Bukti untuk evolusi. Melihat. populasi. Variabilitas, perjuangan untuk eksistensi, adaptasi. Konsep spesies, kriterianya. Populasi adalah unit struktural spesies dan evolusi. kekuatan pendorong evolusi. Teori evolusi sintetis.
	Lokakarya : Mengungkapkan adaptasi organisme terhadap lingkungan.	2
Topik 4.3 Mikroevolusi dan makroevolusi.	Isi materi pendidikan:	1
	Konsep spesies, kriterianya. Populasi adalah unit struktural spesies dan evolusi. kekuatan pendorong evolusi. Teori evolusi sintetis. mikroevolusi.
	Konsep modern spesiasi (S.S. Chetverikov, I.I. Shmalgauzen). Makroevolusi. Bukti untuk evolusi. Arah utama kemajuan evolusioner. Kemajuan biologis dan regresi biologis.
	Kerja praktek : Analisis dan evaluasi berbagai hipotesis tentang asal usul kehidupan.	1
	Pekerjaan mandiri di bagian 4 : 1. Bekerja dengan catatan, literatur pendidikan (dengan paragraf, bab buku teks yang ditunjukkan oleh guru). 2. Buat presentasi tentang topik tertentu. 3. Mengerjakan pekerjaan rumah di bagian 4. Perkiraan topik untuk pekerjaan rumah di bagian 4: Pengembangan ide-ide evolusi, bukti evolusi, mekanisme proses evolusi. Contoh topik untuk presentasi (abstrak) ): "Prasyarat munculnya teori evolusi Ch. Darwin." "Gagasan modern tentang mekanisme dan pola evolusi".	4
Bagian 5.0. Asal Usul Manusia.		4
Topik 5.1. Asal Usul Manusia	Isi materi pendidikan:	1
	Antropogenesis.Evolusi primata.
	Faktor evolusi manusia
Topik 5.2. Asal Usul Manusia.	Isi materi pendidikan:	1
	Bukti hubungan antara manusia dan mamalia Hewan.		1
	Tahapan evolusi manusia. ras manusia.		1
	Lokakarya : 1. Analisis dan evaluasi berbagai hipotesis tentang asal usul kehidupan dan manusia.	1	2
	Pekerjaan mandiri di bagian 5 : 1. Bekerja dengan catatan, literatur pendidikan (dengan paragraf, bab buku teks yang ditunjukkan oleh guru). 2. Buat presentasi tentang topik tertentu. 3. Mengerjakan pekerjaan rumah di bagian 5. Perkiraan topik untuk pekerjaan rumah di bagian 5: Teori asal usul kehidupan di bumi. Perkembangan kehidupan di Bumi. Asal Usul Manusia. Contoh topik untuk presentasi (abstrak): "Prinsip dan pola perkembangan kehidupan di Bumi". “Tahap Awal Perkembangan Kehidupan di Bumi”. "Penyebab dan kemungkinan sejarah pendaratan tanaman dan binatang."	1	3
Bagian 6. Dasar-dasar ekologi.		9
Topik 6.1.Ekologi - ilmu tentang hubungan organisme satu sama lain dan lingkungan.	Isi materi pendidikan:
	Ekologi sebagai ilmu. Ekosistem, sifat-sifatnya. Jenis-jenis ekosistem.	1	1
	Mengubah ekosistem. Agrocenosis. Rantai makanan.	1	1
	Lokakarya : 1. Penyusunan rantai makanan.2. Deskripsi komparatif dari keduanya ekosistem.	2	2
Topik 6.2.Biosfer adalah ekosistem global. Biosfer dan manusia.	Isi materi pendidikan:	1
	Ajaran VI Vernadsky tentang biosfer. Peran orang hidup organisme di biosfer. Biomassa.		1
	Sirkulasi unsur biogenik yang paling penting (pada contoh karbon, nitrogen, dll.) di biosfer.Komposisi dan fungsi biosfer. Sirkulasi materi. Masalah lingkungan global. Noosfer. Aturan untuk perilaku orang-orang di lingkungan lingkungan alami.		1
	Lokakarya : 1. Deskripsi dan pembuatan praktis ekosistem buatan (akuarium air tawar). 2. Memecahkan masalah lingkungan.	2	2
	Pekerjaan mandiri pada bagian 6: 1. Bekerja dengan catatan, literatur pendidikan (dengan paragraf, bab manual yang ditunjukkan oleh guru). 2. Buat presentasi tentang topik tertentu. 3. Mengerjakan pekerjaan rumah di bagian 6. Perkiraan topik untuk pekerjaan rumah di bagian 6: Ekosistem, struktur dan sifat-sifatnya; konsep biosfer, perlindungan biosfer. Contoh topik untuk presentasi (abstrak) ): “Bahaya gangguan global di biosfer. Lubang ozon, hujan asam, kabut asap dan pencegahannya. “Krisis ekologis dan bencana ekologis. Mencegah mereka terjadi»	2	3
Bagian 7. Bionik.		2
Topik 7.1. bionik. Konsep dasar bionik.	Isi materi pendidikan:	0.5	1
	Bionik sebagai ilmu. Penggunaan pengetahuan tentang satwa liar dalam teknologi.		1
	Pekerjaan kontrol dalam bentuk tes yang dibedakan	0.5	1
	Pekerjaan mandiri di bagian 7 : 1. Bekerja dengan catatan, literatur pendidikan (dengan paragraf, bab manual yang ditunjukkan oleh guru). 2. Buat presentasi tentang topik tertentu. 3. Mengerjakan pekerjaan rumah di bagian 7. Perkiraan topik untuk pekerjaan rumah di bagian 7: Konsep dasar bionik. Maksud dan tujuan dari arah ini dalam ilmu pengetahuan. Contoh topik untuk presentasi (abstrak) ): "Struktur tubular dalam satwa liar dan teknologi", "Perangkat aerodinamis dan hidrodinamika di dunia dan teknologi kehidupan"	1	3
Total :		54

Untuk mencirikan tingkat penguasaan materi pendidikan digunakan sebutan sebagai berikut: - pengantar (pengenalan objek, properti yang dipelajari sebelumnya); 2. - reproduktif (melakukan kegiatan sesuai dengan model, instruksi atau di bawah bimbingan) 3. - produktif (perencanaan dan pelaksanaan kegiatan mandiri, memecahkan tugas bermasalah)

3. syarat-syarat pelaksanaan program disiplin

3.1. Persyaratan Logistik Minimum

Pelaksanaan program disiplin membutuhkan keberadaan ruang belajar Biologi.

Perlengkapan ruang belajar:

- tempat kerja guru;

- kursi dengan jumlah siswa;

- kompleks pendidikan dan metodologis dalam disiplin "Biologi";

- alat bantu visual: meja, kartu dengan tugas.

Alat bantu pelatihan teknis:

- komputer dengan perangkat lunak berlisensi;

- proyektor multimedia;

- papan interaktif.

3.2. Dukungan informasi pelatihan

Daftar publikasi pendidikan yang direkomendasikan, sumber daya Internet, literatur tambahan.

Sumber-sumber utama:

1. Belyaev D.K., Dymshits G.M., Kuznetsova L.N. dkk. Biologi (tingkat dasar). Kelas 10. -M., 2014.

2. Iontseva A. Yu. Biologi. Seluruh sekolah tentu saja dalam diagram dan tabel. - M., 2014.

3. Lukatkin A.S., Ruchin A.B., Silaeva T.B. dan lain-lain.Biologi dengan dasar-dasar ekologi: buku teks untuk siswa. institusi yang lebih tinggi pendidikan. - M., 2014.

4. Mamontov S. G., Zakharov V. B., Kozlova T. A. Biologi: buku teks untuk siswa. institusi yang lebih tinggi pendidikan (gelar sarjana). - M., 2014.

5. Nikitinskaya T.V. Biologi: panduan saku. - M., 2015.

6. Sivoglazov V. I., Agafonova I. B., Zakharova E. T. Biologi. Biologi umum: tingkat dasar, kelas 10-11. - M., 2014.

7. Sukhorukova L. N., Kuchmenko V. S., Ivanova T. V. Biologi (tingkat dasar). kelas 10-11. - M., 2014.

Sumber tambahan:

1. Hukum Federal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang Pendidikan di Federasi Rusia". 2. Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tertanggal 17 Mei 2012 No. 413 “Atas persetujuan standar pendidikan negara federal untuk pendidikan umum menengah (lengkap)”. 3. Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tanggal 29 Desember 2014 No. 1645 “Tentang Perubahan atas Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia tanggal 17 Mei 2012 No. 413 “Atas Persetujuan dari Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Umum Menengah (Lengkap)””.

4. Surat dari Departemen Kebijakan Negara di bidang pelatihan pekerja dan pendidikan kejuruan lanjutan dari Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tanggal 17 Maret 2015 No. 06-259 “Rekomendasi untuk menyelenggarakan pendidikan umum menengah dalam rangka menguasai program pendidikan pendidikan kejuruan menengah atas dasar pendidikan umum dasar, dengan mempertimbangkan persyaratan standar lembaga pendidikan negara bagian dan profesi yang dihasilkan atau spesialisasi pendidikan kejuruan menengah.

5. Biologi : dalam 2 jilid / ed. N.V. Yarygina. - M., 2010.

6. Biologi : panduan latihan praktis / ed. V.V. Markina. - M., 2010. Darwin Ch. Karya. - T. 3. - M., 1939.

7.Darwin C. Asal Usul Spesies. - M., 2006.

8. Kobylyansky V.A. Filsafat ekologi: kursus singkat: buku teks. tunjangan untuk universitas. - M., 2010.

9. Orlova E.A. Sejarah doktrin antropologi: buku teks untuk universitas. - M., 2010.

11. Chebyshev N.V., Grineva G.G. Biologi. - M., 2010.

sumber daya internet

www. sbi. info (Semua biologi. Biologi modern, artikel, berita, perpustakaan).

www.window.edu.ru (Jendela tunggal akses ke sumber daya Internet pendidikan dalam biologi).

www.5ballov. ru/test (Tes untuk pelamar untuk seluruh kursus biologi sekolah).

www. vspu. ac. id/deold/bio/bio. htm (Kuis Biologi Telekomunikasi -

Ekologi di server Universitas Voronezh).

www.biology.ru (Biologi di Open College. Situs ini berisi buku teks elektronik tentang

biologi, tes online).

www. informasi ru (Buku teks elektronik, daftar besar sumber daya Internet).

www.nrc.edu.ru (Gambar biologis dunia. Bagian dari buku teks komputer, dikembangkan

tannogo di Universitas Terbuka Negeri Moskow).

www. alam. Oke. ru (Hewan langka dan terancam punah di Rusia - proyek Ekologi

pusat Universitas Negeri Moskow. M.V. Lomonosov).

www.kozlenkoa.narod.ru (Bagi mereka yang belajar sendiri dan mengajar orang lain; secara internal dan jarak jauh, biologi, kimia, dan mata pelajaran lainnya).

www.schoolcity.by (Biologi dalam pertanyaan dan jawaban).

www. bril2002. rakyat. ru (Biologi untuk anak sekolah. Informasi singkat, padat, tetapi cukup rinci tentang bagian: "Biologi Umum", "Botani", "Zoologi", "Manusia").

4. Monitoring dan evaluasi hasil penguasaan Disiplin PENDIDIKAN

Kontrol dan evaluasi hasil penguasaan disiplin akademik dilakukan oleh guru dalam proses pelaksanaan kelas praktik dan praktikum, pengujian, serta pelaksanaan tugas individu, proyek, dan penelitian oleh siswa.

Isi pelatihan

Karakteristik kegiatan utama siswa

(pada tingkat kegiatan belajar)

Bentuk dan metode pemantauan dan evaluasi hasil belajar

pengantar

Kenalan dengan sistem biologis dari berbagai tingkat: sel, organisme, populasi, ekosistem, biosfer. Penentuan peran biologi dalam pembentukan gambaran alam-ilmiah modern tentang dunia dan aktivitas praktis manusia. Pelatihan sesuai dengan aturan perilaku di alam, menghormati objek biologis (tanaman dan hewan dan komunitasnya) dan perlindungannya

Evaluasi ahli hasil kontrol, kerja praktek, kerja mandiri dibedakan

-Evaluasi ahli dari pekerjaan rumah.

Organisasi kimia sel

Kemampuan untuk membandingkan organisasi kimia benda hidup dan tak hidup. Memperoleh pemahaman tentang peran zat organik dan anorganik dalam sel

pengujian, penilaian ahli dalam kerangka kontrol saat ini di kelas praktis; penilaian ahli dari pekerjaan rumah.

Struktur dan fungsi sel

Studi tentang struktur sel eukariotik, struktur dan keanekaragaman sel tumbuhan dan hewan menggunakan mikropreparasi.

Pengamatan sel tumbuhan dan hewan di bawah mikroskop pada sediaan mikro siap pakai, deskripsinya. Persiapan dan deskripsi mikropreparasi sel tumbuhan.

Perbandingan struktur sel tumbuhan dan hewan menurut mikropreparasi jadi

Evaluasi ahli dari hasil:

-pengujian;- penilaian pekerjaan kontrol;pertanyaan lisan; survei tertulis; penilaian perlindungan pekerjaan independen yang diselesaikan; penilaian perlindungan pekerjaan yang dilakukan;penilaian ahli dalam kerangka kontrol saat ini di kelas praktis; pekerjaan mandiri yang dibedakan;

Metabolisme dan konversi energi di dalam sel

Kemampuan untuk membangun skema metabolisme energi dan biosintesis protein.

Memperoleh gambaran tentang struktur spasial molekul protein, DNA dan RNA

pengujian; penilaian pekerjaan kontrol;pertanyaan lisan; survei tertulis; penilaian perlindungan pekerjaan independen yang diselesaikan; penilaian perlindungan pekerjaan yang dilakukan;penilaian ahli dalam kerangka kontrol saat ini di kelas praktis;

Siklus hidup sel

Kenalan dengan teori seluler tentang struktur organisme. Kemampuan untuk secara mandiri mencari bukti bahwa sel adalah sistem kehidupan dasar dan unit struktural dan fungsional utama dari semua organisme hidup

Evaluasi ahli dari hasil: tugas pekerjaan rumah;pengujian; penilaian pekerjaan kontrol;pertanyaan lisan; survei tertulis; penilaian perlindungan pekerjaan independen yang diselesaikan; penilaian perlindungan pekerjaan yang dilakukan;penilaian ahli dalam kerangka kontrol saat ini di kelas praktis;

Reproduksi organisme

Menguasai pengetahuan tentang reproduksi sebagai sifat terpenting makhluk hidup.

Kemampuan untuk secara mandiri menemukan perbedaan antara mitosis dan meiosis, menentukan peran evolusioner dari jenis pembelahan sel ini

Perkembangan individu dari tubuh

Pengenalan tahapan utama ontogeni pada contoh perkembangan vertebrata.

Kemampuan untuk mengkarakterisasi tahapan perkembangan postembrionik pada contoh seseorang. Pengenalan penyebab gangguan dalam perkembangan organisme.

Pengembangan kemampuan untuk membentuk basis bukti dengan benar untuk perkembangan evolusioner dunia hewan

Perkembangan manusia secara individu

Identifikasi dan deskripsi tanda-tanda kesamaan antara embrio manusia dan vertebrata lainnya sebagai bukti hubungan evolusioner mereka.

Mendapatkan pemahaman tentang akibat pengaruh alkohol, nikotin, zat narkotika, pencemaran lingkungan terhadap perkembangan manusia dan kesehatan reproduksi

Pola variabilitas

Kenalan dengan variabilitas herediter dan non-herediter dan peran biologisnya dalam evolusi dunia kehidupan. Mendapatkan gambaran tentang hubungan antara genetika dan kedokteran.

Kenalan dengan penyakit keturunan manusia, penyebab dan pencegahannya. Studi tentang pengaruh alkoholisme, kecanduan narkoba, merokok pada keturunan di video. Analisis variabilitas fenotipik. Deteksi mutagen di lingkungan dan penilaian tidak langsung dari kemungkinan dampaknya pada tubuh

Dasar-dasar Pemuliaan Tumbuhan, Hewan dan Mikroorganisme

Dasar-dasar pemuliaan tumbuhan, hewan, dan mikroorganisme Mendapatkan gambaran tentang genetika sebagai dasar teoretis untuk pemuliaan. Pengembangan keterampilan metasubjek dalam proses menemukan di peta pusat keanekaragaman dan asal tanaman budidaya dan hewan peliharaan yang ditemukan oleh N. I. Vavilov. Studi metode hibridisasi dan seleksi buatan. Kemampuan untuk memahami aspek etika dari beberapa kemajuan dalam bioteknologi: kloning hewan dan masalah kloning manusia. Kenalan dengan pencapaian utama pemuliaan modern tanaman budidaya, hewan peliharaan, dan mikroorganisme

Asal usul dan tahap awal perkembangan kehidupan di Bumi

Analisis dan evaluasi berbagai hipotesis tentang asal usul kehidupan. Memperoleh gambaran tentang kompleksitas organisme hidup di Bumi dalam proses evolusi. Kemampuan untuk secara eksperimental mengidentifikasi karakteristik adaptif organisme, sifat relatifnya. Berkenalan dengan beberapa perwakilan spesies tumbuhan dan hewan langka dan terancam punah. Melakukan deskripsi individu dari spesies yang sama sesuai dengan kriteria morfologi saat melakukan pekerjaan laboratorium. Identifikasi ciri-ciri kemampuan beradaptasi organisme terhadap habitat yang berbeda (akuatik, terestrial-udara, tanah)

Evaluasi ahli dari hasil: tugas pekerjaan rumah;pengujian;

penilaian pekerjaan kontrol;pertanyaan lisan; survei tertulis; penilaian perlindungan pekerjaan independen yang diselesaikan;

penilaian perlindungan pekerjaan yang dilakukan;penilaian ahli dalam kerangka kontrol saat ini di kelas praktis;

Sejarah perkembangan ide-ide evolusioner

Studi tentang warisan umat manusia pada contoh perkenalan dengan sejarah perkembangan ide-ide evolusi oleh C. Linnaeus, J. B. Lamarck, C. Darwin. Evaluasi peran doktrin evolusioner dalam pembentukan gambaran alam-ilmiah modern tentang dunia. Pengembangan kemampuan untuk secara jelas dan akurat mengungkapkan pikiran seseorang, secara logis memperkuat sudut pandangnya, memahami dan menganalisis pendapat lawan bicaranya, mengakui hak orang lain atas pendapat yang berbeda

evolusi mikro

dan makroevolusi

Kenalan dengan konsep spesies, kriterianya, pemilihan contoh fakta bahwa populasi adalah unit struktural spesies dan evolusi. Kenalan dengan kekuatan evolusi yang bergerak dan buktinya. Belajar bahwa arah utama kemajuan evolusioner adalah kemajuan biologis dan regresi biologis.Kemampuan mempertahankan pendapat tentang konservasi keanekaragaman hayati sebagai dasar keberlanjutan biosfer dan perkembangannya yang progresif. Kemampuan untuk mengidentifikasi penyebab kepunahan spesies

Antropogenesis

Analisis dan evaluasi berbagai hipotesis tentang asal usul manusia. Pengembangan kemampuan untuk membangun basis bukti pada karakteristik komparatif manusia dan primata, membuktikan hubungan mereka. Identifikasi tahapan evolusi manusia

ras manusia

Kemampuan untuk membuktikan persamaan ras manusia atas dasar kekerabatan dan kesatuan asal.

Pengembangan toleransi, kritik rasisme dalam segala manifestasinya

Ekologi - ilmu tentang hubungan organisme satu sama lain dan lingkungan

Biosfer - ekosistem global

Berkenalan dengan ajaran V. I. Vernadsky tentang biosfer sebagai ekosistem global. Memiliki pemahaman tentang skema ekosistem pada contoh biosfer, sirkulasi zat dan transformasi energi di biosfer. Kemampuan untuk membuktikan peran organisme hidup di biosfer menggunakan contoh spesifik

Biosfer dan manusia

Menemukan hubungan antara perubahan biosfer dan konsekuensi dari aktivitas manusia di lingkungan. Kemampuan untuk menentukan dampak kegiatan produksi terhadap lingkungan di bidang profesi masa depan mereka. Kenalan dengan masalah lingkungan global dan kemampuan untuk menentukan cara untuk menyelesaikannya. Deskripsi dan pembuatan praktis ekosistem buatan (akuarium air tawar). Memecahkan masalah lingkungan. Menunjukkan kemampuan untuk menetapkan tujuan untuk kegiatan, merencanakan kegiatan mereka sendiri untuk mencapai tujuan mereka, meramalkankemungkinan hasil dari tindakan ini, organisasi pengendalian diri dan evaluasi hasil. Pelatihan untuk mematuhi aturan perilaku di alam, menghormati objek biologis (tanaman, hewan, dan komunitasnya) dan perlindungannya

Evaluasi ahli dari hasil:

Mengerjakan pekerjaan rumah,

pengujian;

-penilaian pekerjaan kontrol;

- pertanyaan lisan;

- survei tertulis;

Bionik sebagai salah satu bidang biologi dan sibernetika

Kenalan dengan contoh penggunaan fitur morfologis dan fungsional organisasi tumbuhan dan hewan dalam kegiatan ekonomi manusia saat menciptakan sistem dan perangkat teknis yang sempurna dengan analogi dengan sistem kehidupan.

Kenalan dengan struktur tubular di alam dan teknologi, perangkat aerodinamis dan hidrodinamik di alam dan teknologi.

Kemampuan untuk membangun model struktur terlipat yang digunakan dalam konstruksi

Evaluasi ahli dari hasil: pekerjaan rumah,pengujian;

-penilaian pekerjaan kontrol;

- pertanyaan lisan;

- survei tertulis;

-penilaian perlindungan pekerjaan independen yang dilakukan;

-penilaian perlindungan pekerjaan yang dilakukan;

- penilaian ahli dalam kerangka kontrol saat ini di kelas praktis;

lembaga pendidikan anggaran negara

pendidikan kejuruan menengah di Moskow

"Perguruan Tinggi Kedokteran No. 8

Departemen Kesehatan Kota Moskow"

PROGRAM KERJA

Biologi

untuk spesialisasi060501 Keperawatan. 51

2013

Program ini didasarkan pada program teladan yang direkomendasikan oleh:

Berita Acara Dewan Pakar Pendidikan Vokasi No. 24/1 tanggal 27 Maret 2008

PASPOR PROGRAM KERJA DISIPLIN PENDIDIKAN

"Biologi"

1.1 Lingkup program

Program disiplin "Biologi" adalah bagian dari program pendidikan umum dasar teladan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal dalam spesialisasi SPO: 060501 "Keperawatan".

1.2 Tempat disiplin dalam struktur program pendidikan profesional utama:

Disiplin "Biologi" adalah bagian dari bagian "Disiplin Pendidikan Umum" dari siklus profesional.

1.3 Maksud dan tujuan disiplin – syarat hasil penguasaan disiplin :

harus dapat:

menjelaskan peran biologi dalam membentuk pandangan dunia ilmiah; kontribusi teori-teori biologi pada pembentukan gambaran alam-ilmiah modern tentang dunia; kesatuan alam hidup dan mati, hubungan organisme hidup; dampak negatif alkohol, nikotin, zat narkotika pada perkembangan embrionik dan postembrionik seseorang; dampak faktor lingkungan terhadap organisme hidup, dampak mutagen pada tumbuhan, hewan, dan manusia; keterkaitan dan interaksi organisme dan lingkungan; penyebab dan faktor evolusi, variabilitas spesies; gangguan dalam perkembangan organisme, mutasi dan signifikansinya dalam terjadinya penyakit keturunan; keberlanjutan, pembangunan dan perubahan ekosistem; kebutuhan untuk melestarikan keanekaragaman spesies;
memecahkan masalah biologis dasar; menyusun skema persilangan dasar dan skema transfer zat dan transfer energi dalam ekosistem (rantai makanan); mendeskripsikan ciri-ciri spesies menurut kriteria morfologi;
mengidentifikasi adaptasi organisme terhadap lingkungan, sumber dan keberadaan mutagen di lingkungan (secara tidak langsung), perubahan antropogenik pada ekosistem di wilayahnya;

Membandingkan objek biologis: komposisi kimia tubuh hidup dan mati, embrio manusia dan hewan lainnya, ekosistem alami dan agroekosistem di wilayahnya; proses (seleksi alam dan buatan, reproduksi seksual dan aseksual) dan menarik kesimpulan dan generalisasi berdasarkan perbandingan dan analisis;

menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam kegiatan praktis dan kehidupan sehari-hari:

untuk mematuhi langkah-langkah untuk mencegah keracunan, virus dan penyakit lainnya, stres, kebiasaan buruk (merokok, alkoholisme, kecanduan narkoba); aturan perilaku di lingkungan alam;
pertolongan pertama untuk trauma, pilek dan penyakit lain, keracunan makanan;
penilaian aspek etika dari beberapa penelitian di bidang bioteknologi (kloning, inseminasi buatan).

Sebagai hasil dari penguasaan disiplin, siswaharus tahu/mengerti:

ketentuan utama teori dan pola biologis: teori sel, doktrin evolusi, doktrin biosfer V.I. Vernadsky, hukum G. Mendel, pola variabilitas dan hereditas;
struktur dan fungsi objek biologis: sel, gen dan kromosom, struktur spesies dan ekosistem;
esensi proses biologis: reproduksi, pembuahan, tindakan seleksi buatan dan alam, pembentukan kebugaran, asal usul spesies, sirkulasi zat dan transformasi energi dalam sel, organisme, ekosistem, dan biosfer;
kontribusi ilmuwan terkemuka (termasuk dalam negeri) untuk pengembangan ilmu biologi; terminologi dan simbolisme biologis;

1.4. Jumlah jam untuk menguasai program disiplin akademik:

beban belajar maksimal seorang mahasiswa adalah 209 jam, meliputi:

beban mengajar kelas wajib seorang siswa 139 jam;

karya mandiri siswa 70 jam.

2. STRUKTUR DAN ISI DISIPLIN PENDIDIKAN

2.1. Volume disiplin akademik dan jenis pekerjaan pendidikan

Jenis pekerjaan studi	Volume tontonan
	perawatan

Beban mengajar kelas wajib (total)
termasuk:
Lokakarya
Karya mandiri siswa (total)
Sertifikasi akhir dalam bentuk ujian lisan
Saat mempelajari disiplin BIOLOGI, bentuk kontrol pengetahuan dan keterampilan siswa berikut ini dilakukan: Saat ini; Intermediat; Terakhir. Kontrol saat ini dilakukan dengan metode: lisan, tertulis, tes. Untuk organisasi pengendalian perantara, pengujian dan pekerjaan verifikasi tertulis dilakukan.

2.2. Rencana tematik dan isi disiplin"Biologi"

Nama bagian dan topik		Volume tontonan	Tingkat perkembangan

semester 1
	Pengantar.
Biologi adalah ilmu yang kompleks tentang satwa liar.	Tanda-tanda organisme hidup. Keanekaragaman makhluk hidup
Tingkat organisasi alam yang hidup. Peran biologi dalam pembentukan gambaran ilmu alam modern tentang dunia	Organisasi tingkat alam dan evolusi yang hidup. Metode pengetahuan tentang alam yang hidup. Hukum umum biologi. Studi tentang pola dasar kemunculan, perkembangan, dan keberadaan kehidupan di Bumi dan organisasi modernnya.
Bagian 1.	DOKTRIN TENTANG SEL.
Topik 1. 1. Sel adalah sistem dasar. Organisasi kimia sel	Sel adalah sistem kehidupan dasar dan unit struktural dan fungsional utama dari semua organisme hidup.Sejarah Singkat Studi Sel.
Topik 1. 2 Zat organik dan anorganik sel dan organisme hidup	Organisasi kimia sel. Zat organik dan anorganik sel dan organisme hidup. Protein, karbohidrat, lipid, asam nukleat dan perannya dalam sel.
	Menyusun teka-teki silang
Subjek 1. 3. Struktur dan fungsi sel. Sel prokariotik dan eukariotik. Virus sebagai bentuk kehidupan non seluler.	Struktur dan fungsi sel. prokariotik dan sel eukariotik. Virus sebagai bentuk kehidupan non-seluler dan signifikansinya. Melawan penyakit virus (AIDS, dll.)
Subjek 1. 4. Sitoplasma dan membran sel. organel sel.	Sitoplasma dan membran sel. organel sel.
	Karya mandiri siswa Buatlah tabel “Struktur dan Fungsi Organel Sel”.
Subjek 1. 5. Metabolisme dan konversi energi di dalam sel. Metabolisme plastik dan energi	Metabolisme dan konversi energi dalam sel: metabolisme plastik dan energi.
Subjek 1. 6. Struktur dan fungsi kromosom	Struktur dan fungsi kromosom. DNA adalah pembawa informasi herediter.
	Karya mandiri siswa Buatlah model "Struktur molekul DNA",
Subjek 1. 7. Replikasi DNA Kode genetik.	replikasi DNA. gen. Kode genetik.
Tema 1.8 biosintesis protein.	biosintesis protein.
	Karya mandiri siswa Siapkan kartu didaktik dengan tahapan biosintesis protein
Subjek 1. 9. Keanekaragaman sel pada organisme multiseluler. Siklus hidup sebuah sel. Mitosis	Sel dan keanekaragamannya dalam organisme multiseluler.Pembedaan sel. Teori seluler tentang struktur organisme. Siklus hidup sebuah sel. Mitosis.
	Lokakarya 10. perangkat mikroskop. Pengamatan sel tumbuhan dan hewan di bawah mikroskop pada sediaan mikro siap pakai. Deskripsi mereka. 1. 11. Penyusunan dan deskripsi preparat mikro sel tumbuhan. Perbandingan sel tumbuhan dan hewan menurut persiapan mikro yang sudah jadi 1. 12. Sifat fisika dan kimia sitoplasma
Seksi 2	ORGANISME. REPRODUKSI DAN PERKEMBANGAN INDIVIDU ORGANISME
Topik 2.1.	Tubuh adalah satu. Keanekaragaman organisme.
Topik 2.2.	Reproduksi adalah properti paling penting dari organisme hidup. Reproduksi aseksual.
Topik 2.3. Reproduksi seksual. meiosis	Reproduksi seksual. meiosis.
	Karya mandiri siswa Gambarlah kartu didaktik dengan fase-fase meiosis, yang menunjukkan persamaan dan perbedaan dengan mitosis.
Subjek 2. 4. Pembentukan sel kelamin.	Pembentukan sel germinal
	Karya mandiri siswa
Subjek 2. 5. Pemupukan. Perkembangan individu organisme. Tahap utama perkembangan embrio.	Perkembangan individu organisme. Tahap embrionik ontogeni. Tahap utama perkembangan embrio.
	Karya mandiri siswa Gambarlah diagram pembelahan sel telur yang telah dibuahi.
Subjek 2. 6. Organogenesis. Perkembangan postembrionik.	Organogenesis. Perkembangan postembrionik.
	Lokakarya 2.9. Struktur gamet. Gametogenesis. 2. 10. Identifikasi dan deskripsi tanda-tanda kesamaan antara embrio manusia dan vertebrata lain sebagai bukti hubungan evolusionernya 3. 12 .. Menyusun skema persilangan monohibrida yang paling sederhana 3. 13. Penyelesaian masalah genetik pemodelan pola persilangan monohibrid. 3. 14. Menyusun skema persilangan dihibrid yang paling sederhana. 3. 15. Ujian semester 1
	Karya mandiri siswa Gambarlah diagram pembentukan gamet.
semester 2
Subjek 2.7. Perkembangan manusia secara individu	Perkembangan individu organisme. Penyebab pelanggaran dalam perkembangan organisme.
Subjek 2.8 Kesehatan reproduksi. Konsekuensi dari pengaruh alkohol, nikotin, obat-obatan pada perkembangan manusia.	Perkembangan manusia secara individu. kesehatan reproduksi. Akibat pengaruh alkohol, nikotin, zat narkotik, pencemaran lingkungan terhadap perkembangan manusia.
	Karya mandiri siswa Menulis esai dengan topik: “Kesehatan reproduksi. Penyebab yang menyebabkan infertilitas manusia.
Bagian 3	DASAR-DASAR GENETIKA DAN SELEKSI
Subjek 3. 1. Genetika - ilmu tentang hukum hereditas dan variabilitas organisme. Hukum genetika ditetapkan oleh G. Mendel.	Genetika adalah ilmu tentang hukum hereditas dan variabilitas organisme. G. Mendel adalah pendiri genetika. Terminologi dan simbolisme genetik.
Subjek 3. 2. Persilangan monohibrid	Hukum genetika ditetapkan oleh G. Mendel. persilangan monohibrida
	Karya mandiri siswa Solusi masalah genetik
Subjek 3. Persilangan dihibrid	Hukum genetika ditetapkan oleh G. Mendel. Persilangan dihibrida
Subjek 3. 4. Teori kromosom hereditas	Teori pewarisan kromosom.
Subjek 3. 5. Interaksi gen.	Interaksi gen.
	Karya mandiri siswa Pemecahan masalah mandiri
Subjek 3. 6. Penentuan jenis kelamin secara genetik. warisan terkait seks	Genetika seks. warisan terkait seks
Topik 3. 7.	Nilai genetika untuk pemuliaan dan obat-obatan
Subjek 3. 8. Penyakit keturunan pada manusia, pencegahannya.	Penyakit keturunan manusia, penyebab dan pencegahannya.
Subjek 3. 9. Pola variabilitas. Variabilitas herediter dan modifikasi.	Keteraturan variabilitas. variabilitas keturunan atau genotipe. variabilitas modifikasi.
	Karya mandiri siswa Berikan 5 contoh sendiri mutasi gen, mutasi kromosom, mutasi genom.
Subjek 3. 10. Genetika - dasar teoretis seleksi. Domestikasi hewan.	Genetika adalah dasar teoretis dari seleksi. Domestikasi hewan dan budidaya tanaman budidaya adalah tahap awal pemuliaan. Ajaran N.I. Vavilov tentang pusat keanekaragaman dan asal tanaman yang dibudidayakan.
	Karya mandiri siswa Menulis esai atau membuat presentasi
Subjek 3. 11. Metode pemilihan dasar. Bioteknologi. Kloning hewan	Metode pemuliaan dasar: hibridisasi dan seleksi buatan. Prestasi utama pemuliaan modern tanaman budidaya, hewan peliharaan dan mikroorganisme.
	Lokakarya 3.16. Solusi masalah genetik pemodelan keteraturan persilangan dihibrida. 3. 17. Memecahkan masalah untuk pewarisan terkait seks. 3. 18. Analisis variabilitas fenotipik. Deteksi mutagen di lingkungan dan penilaian tidak langsung dari kemungkinan dampaknya pada tubuh.
	Karya mandiri siswa penulisan esaiatau buat presentasitentang pentingnya GMO untuk pengobatan modern
Bagian 4	DOKTRIN EVOLUSIONER

Subjek 4. 1. Sejarah perkembangan ide-ide evolusioner. Signifikansi karya Linnaeus	Sejarah perkembangan ide-ide evolusioner. Arti penting karya-karya C. Linnaeus, J.B. Lamarck dalam pengembangan ide-ide evolusioner dalam biologi.
	Karya mandiri siswa Mengisi tabel: “Perbandingan pandangan K. Linnaeus dan J.B. lamarck"
Subjek 4. 2. Doktrin evolusioner Ch.Darwin. Seleksi alam	Doktrin evolusi dari Ch. Darwin. Seleksi alam. Peran doktrin evolusioner dalam pembentukan gambaran ilmu alam modern tentang dunia.
Subjek 4. 3. Konsep spesies, kriterianya. Populasi adalah unit struktural spesies dan evolusi	Konsep spesies, kriterianya. Populasi adalah unit struktural spesies dan evolusi. kekuatan pendorong evolusi. Teori evolusi sintetis
Subjek 4. 4. Mikroevolusi. Konsep modern spesiasi	mikroevolusi. Konsep modern spesiasi (S.S. Chetverikov, I.I. Shmalgauzen).
	Karya mandiri siswa Abstrak atau presentasi Menyusun karakteristik mikroevolusi suatu spesies
Subjek 4.5 Makroevolusi. Bukti evolusi	Makroevolusi. Bukti untuk evolusi.Pelestarian keanekaragaman hayati sebagai dasar stabilitas biosfer dan perkembangannya yang progresif.
Subjek 4. 6. Arah utama kemajuan evolusioner.	Alasan kepunahan spesies. Arah utama kemajuan evolusioner. Kemajuan biologis dan regresi biologis.
	Karya mandiri siswa Menulis esai dengan topik "Evolusi pandangan Charles Darwin dan penilaian modernnya"
BAGIAN 5.	SEJARAH PERKEMBANGAN KEHIDUPAN DI BUMI

Subjek 5. 1. Hipotesis tentang asal usul kehidupan. Sejarah singkat perkembangan dunia organik.	Hipotesis tentang asal usul kehidupan. Sejarah singkat perkembangan dunia organik. Komplikasi organisme hidup di Bumi dalam proses evolusi.
	Karya mandiri siswa Menulis esai atau membuat presentasi dengan topik "Bukti ketidakmungkinan generasi kehidupan secara spontan"
Subjek 5. 2. Hipotesis modern tentang asal usul manusia. evolusi manusia	Hipotesis modern tentang asal usul manusia. Bukti hubungan antara manusia dan mamalia. Evolusi manusia.
	Karya mandiri siswa Menulis dongeng ilmiah-biologis “Asal Mula Kehidupan”.
Subjek 5. 3. Kesatuan asal usul ras manusia	Kesatuan asal usul ras manusia.
	Lokakarya 5.4. Deskripsi individu dari spesies yang sama menurut kriteria morfologi. 5. 5. Analisis dan evaluasi berbagai hipotesis tentang asal usul kehidupan dan manusia. 5. 6. Adaptasi organisme pada habitat yang berbeda (ke air, darat-udara, tanah).
BAGIAN 6.	DASAR-DASAR EKOLOGI
Subjek 6.1. Ekologi adalah ilmu tentang hubungan organisme, spesies dan komunitas dengan lingkungan	Ekologi adalah ilmu tentang hubungan antara organisme dan lingkungannya.
Subjek 6.2 Faktor ekologi, kepentingannya dalam kehidupan organisme	Faktor ekologi, pentingnya mereka dalam kehidupan organisme.
	Karya mandiri siswa Menulis laporan atau membuat presentasi
Subjek 6. 3. Sistem ekologi. Hubungan antar spesies dalam ekosistem.
Subjek 6.4. Koneksi makanan. Sirkulasi zat energi dalam ekosistem	Koneksi makanan, sirkulasi zat dan transformasi energi dalam ekosistem.
	Karya mandiri siswa Menulis laporan atau buat presentasi
Subjek 6.5. Penyebab stabilitas dan perubahan ekosistem. Suksesi. komunitas buatan.	Penyebab stabilitas dan perubahan ekosistem. Suksesi.Komunitas buatan - agroekosistem dan urbanekosistem.
	Karya mandiri siswa Kompilasi tabel "Peran komponen biosfer"
Subjek 6.6 Ajaran V.I. Vernadsky tentang biosfer. Biosfer adalah ekosistem global. Peran organisme hidup di biosfer.	Biosfer adalah ekosistem global. Ajaran V.I. Vernadsky tentang biosfer. Peran organisme hidup di biosfer. Biomassa.
Subjek 6. 7. Sirkulasi elemen biogenik terpenting di biosfer	Sirkulasi unsur biogenik yang paling penting (pada contoh karbon, nitrogen, dll.) di biosfer. Perubahan biosfer.
Subjek 6.8. Masalah lingkungan global dan cara untuk menyelesaikannya Noosphere	Akibat dari kegiatan manusia di lingkungan. Dampak kegiatan produksi di bidang profesi masa depan mereka terhadap lingkungan.Masalah lingkungan global dan cara mengatasinya. Ekologi sebagai landasan teori untuk pengelolaan alam yang rasional dan perlindungan alam. Noosfer. Aturan perilaku manusia di lingkungan alam.
	Lokakarya 6. 9. Deskripsi komparatif dari salah satu sistem alam (misalnya, hutan) dan beberapa jenis agroekosistem (misalnya, ladang gandum). 6. 10. Penyusunan skema transfer zat dan energi melalui rantai makanan dalam ekosistem alami. 6. 11. Deskripsi dan penciptaan praktis ekosistem buatan. 6. 12. Memecahkan masalah lingkungan.
	Karya mandiri siswa penulisan esaiatau buat presentasi pada topik "Analisis sejarah hubungan ekologis antara manusia dan alam."
Bagian 7	bionik.
Subjek 7. 1.Prinsip penggunaan bionik dalam praktik kedokteran	Bionics sebagai salah satu bidang biologi dan sibernetika, yang mempertimbangkan fitur-fitur organisasi morfologis dan fisiologis organisme hidup dan penggunaannya untuk menciptakan sistem dan perangkat teknis yang sempurna dengan analogi dengan sistem kehidupan.
Subjek 7. 2. Penggunaan perangkat teknis untuk mengembalikan kapasitas kerja penyandang cacat	Prinsip dan contoh penggunaan fitur morfologis dan fungsional organisasi tumbuhan dan hewan dalam kegiatan ekonomi manusia
	Karya mandiri siswa Presentasi berjudul "Biomekanika Organ Alami dan Buatan, Aspek Mekanik Biomaterial".
Bagian 8	Pelajaran umum
Subjek 8. 1. Teori dan hukum utama biologi	Generalisasi materi. Hukum dasar dan teori biologi.
	Pelajaran terakhir. Pengujian komputer. Persiapan Ujian
Total

Untuk mencirikan tingkat penguasaan materi pendidikan, sebutan berikut digunakan:

1 - pengantar (pengenalan objek, properti yang dipelajari sebelumnya).

2 - reproduktif (melakukan kegiatan menurut model, instruksi atau di bawah bimbingan).

3 - produktif (perencanaan dan kinerja kegiatan mandiri, memecahkan masalah

syarat pelaksanaan program disiplin

3.1. Persyaratan Logistik Minimum

Pelaksanaan program disiplin memerlukan adanya ruang belajar BIOLOGI

Perlengkapan ruang belajar:

meja, kursi untuk guru dan siswa;
lemari untuk penyimpanan, alat bantu visual, dokumentasi pendidikan dan metodis;
papan kelas;

Alat bantu pelatihan teknis:

komputer
layar
papan interaktif
set TV
perekam Video
DVD, CD disk dengan film dan presentasi pendidikan.
proyektor multimedia

3.2. Dukungan informasi pelatihan

Utama:

"Biologi umum" V. M. Konstantinov M.: "Akademi". 2012

Tambahan:

Zakharov V.B., Mamontov S.G., Sonin N.I. biologi umum. 10 sel buku kerja. -M., 2001.

Konstantinov V.M., Ryazanova A.P. biologi umum. Prok. tunjangan untuk perangkat lunak sumber terbuka. -M., 2002.

Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Loshchilina E.N. biologi umum. 10 sel Buku pelajaran. -M., 2002.

Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Loshchilina E.N. biologi umum. 11 sel Buku pelajaran. -M., 2002.

Chebyshev N.V. Biologi. Buku teks untuk Ssuzov. - M., 2010.

Yarygin V.N. edisi biologi Sekolah Tinggi Moskow 2006

Untuk guru

Konstantinov V.M., Ryazanov A.G., Fadeeva E.O. biologi umum. - M., 2006.

Belyaev D.K., Dymshits G.M., Ruvimsky A.O. biologi umum. - M., 2000.

Zakharov V.B., Mamontov S.G., Sivoglazov V.I. Biologi. Pola umum. - M., 1996

Situs web profil Internet:

pedsovet. Su

situs web

Kontrol dan evaluasi hasil penguasaan disiplin

Kontrol dan evaluasi hasil penguasaan disiplin dilakukan oleh guru dalam proses pelaksanaan kelas praktis, pengujian dan pelaksanaan tugas individu, proyek, penelitian oleh siswa.

Hasil belajar (keterampilan yang dipelajari, pengetahuan yang diperoleh):	Bentuk dan metode pemantauan dan evaluasi hasil belajar
keterampilan yang dipelajari: 1. menjelaskan peran biologi dalam membentuk pandangan dunia ilmiah; kontribusi teori-teori biologi pada pembentukan gambaran alam-ilmiah modern tentang dunia; kesatuan alam hidup dan mati, hubungan organisme hidup; dampak negatif alkohol, nikotin, zat narkotika pada perkembangan embrionik dan postembrionik seseorang; dampak faktor lingkungan terhadap organisme hidup, dampak mutagen pada tumbuhan, hewan, dan manusia; keterkaitan dan interaksi organisme dan lingkungan; penyebab dan faktor evolusi, variabilitas spesies; gangguan dalam perkembangan organisme, mutasi dan signifikansinya dalam terjadinya penyakit keturunan;	Solusi dari masalah situasional
2. memecahkan masalah biologi dasar; menyusun skema persilangan dasar dan skema transfer zat dan transfer energi dalam ekosistem (rantai makanan); mendeskripsikan ciri-ciri spesies menurut kriteria morfologi;	Kontrol uji menggunakan teknologi informasi Solusi dari masalah situasional Evaluasi kelas dan karya mandiri ekstrakurikuler siswa
3. mengidentifikasi adaptasi organisme terhadap lingkungan, sumber dan keberadaan mutagen di lingkungan (secara tidak langsung), perubahan antropogenik pada ekosistem di wilayahnya;	Kontrol uji menggunakan teknologi informasi Solusi dari masalah situasional Evaluasi kelas dan karya mandiri ekstrakurikuler siswa
	Kontrol uji menggunakan teknologi informasi Solusi dari masalah situasional Evaluasi kelas dan karya mandiri ekstrakurikuler siswa
5. menganalisis dan mengevaluasi berbagai hipotesis tentang esensi, asal usul kehidupan dan manusia, masalah lingkungan global dan solusinya, konsekuensi dari aktivitas mereka sendiri di lingkungan;	Kontrol uji menggunakan teknologi informasi Solusi dari masalah situasional Evaluasi kelas dan karya mandiri ekstrakurikuler siswa
mencari informasi tentang benda-benda hayati di berbagai sumber (buku teks, buku referensi, publikasi ilmiah populer, database komputer, sumber internet) dan mengevaluasinya secara kritis;	Kontrol uji menggunakan teknologi informasi Solusi dari masalah situasional Evaluasi kelas dan karya mandiri ekstrakurikuler siswa
pengetahuan yang dipelajari: 1. menjelaskan peran biologi dalam membentuk pandangan dunia ilmiah; kontribusi teori-teori biologi pada pembentukan gambaran alam-ilmiah modern tentang dunia; kesatuan alam hidup dan mati, hubungan organisme hidup; dampak negatif alkohol, nikotin, zat narkotika pada perkembangan embrionik dan postembrionik seseorang; dampak faktor lingkungan terhadap organisme hidup, dampak mutagen pada tumbuhan, hewan, dan manusia; keterkaitan dan interaksi organisme dan lingkungan; penyebab dan faktor evolusi, variabilitas spesies; gangguan dalam perkembangan organisme, mutasi dan signifikansinya dalam terjadinya penyakit keturunan; keberlanjutan, pembangunan dan perubahan ekosistem; kebutuhan untuk melestarikan keanekaragaman spesies;	Kontrol uji menggunakan teknologi informasi Solusi dari masalah situasional Evaluasi kelas dan karya mandiri ekstrakurikuler siswa Kontrol uji menggunakan teknologi informasi Solusi dari masalah situasional Evaluasi kelas dan karya mandiri ekstrakurikuler siswa
2. memecahkan masalah biologi dasar; menyusun skema persilangan dasar dan skema transfer zat dan transfer energi dalam ekosistem (rantai makanan); mendeskripsikan ciri-ciri spesies menurut kriteria morfologi;	Kontrol uji menggunakan teknologi informasi Solusi dari masalah situasional Evaluasi kelas dan karya mandiri ekstrakurikuler siswa
3. mengidentifikasi adaptasi organisme terhadap lingkungan, sumber dan keberadaan mutagen di lingkungan (secara tidak langsung), perubahan antropogenik pada ekosistem di wilayahnya;	Kontrol uji menggunakan teknologi informasi Solusi dari masalah situasional Evaluasi kelas dan karya mandiri ekstrakurikuler siswa
4. membandingkan benda-benda biologis: komposisi kimia tubuh hidup dan mati, embrio manusia dan hewan lainnya, ekosistem alam dan agroekosistem di wilayahnya; proses (seleksi alam dan buatan, reproduksi seksual dan aseksual) dan menarik kesimpulan dan generalisasi berdasarkan perbandingan dan analisis;	Kontrol uji menggunakan teknologi informasi Solusi dari masalah situasional Evaluasi kelas dan karya mandiri ekstrakurikuler siswa
5. menganalisis dan mengevaluasi berbagai hipotesis tentang esensi, asal usul kehidupan dan manusia, masalah lingkungan global dan solusinya, konsekuensi dari aktivitas mereka sendiri di lingkungan;	Kontrol uji menggunakan teknologi informasi Solusi dari masalah situasional Evaluasi kelas dan karya mandiri ekstrakurikuler siswa
6. mencari informasi tentang benda-benda hayati di berbagai sumber (buku pelajaran, buku referensi, publikasi ilmiah populer, database komputer, sumber internet) dan mengevaluasinya secara kritis;	Kontrol uji menggunakan teknologi informasi Solusi dari masalah situasional Evaluasi kelas dan karya mandiri ekstrakurikuler siswa

PROGRAM AKADEMIK

Biologi

Program disiplin dikembangkan berdasarkan Standar Pendidikan Negara Federal (selanjutnya disebut Standar Pendidikan Negara Federal) dalam spesialisasi pendidikan kejuruan menengah (selanjutnya disebut SVE)

Disiplin: Biologi

Keahlian: 260807 Teknologi produk katering

Pengembang-organisasi: Institusi Pendidikan Otonom Negara "Sekolah Tinggi Politeknik Chistopol"

Pengembang: Militskova N.E. - guru kimia/biologi __

Nama lengkap, gelar akademik, gelar, posisi

ISI

halaman

PASPOR PROGRAM DISIPLIN PENDIDIKAN

STRUKTUR dan isi DISIPLIN PENDIDIKAN

syarat-syarat pelaksanaan disiplin akademik

13-14

Monitoring dan evaluasi hasil Menguasai disiplin akademik(pertanyaan untuk pengendalian diri, pekerjaan praktis dan laboratorium, pekerjaan kontrol, tes, tiket untuk kredit.)

15-16

1. paspor PROGRAM DISIPLIN PENDIDIKAN

Biologi

1.1. Lingkup program

Program disiplin akademik adalah bagian dari dasar keteladanan

program pendidikan profesional sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal

menurut spesialisasi pendidikan kejuruan menengah/profesi

260807 Teknologi produk katering

1.2. Tempat disiplin akademik dalam struktur program pendidikan profesional utama:disiplin termasuk dalam siklus pendidikan umum.

1.3. Maksud dan tujuan disiplin akademik – syarat hasil penguasaan disiplin akademik:

mampu untuk:

menjelaskan sifat dasar makhluk hidup;

menjelaskan gambar dan diagram buku teks, bekerja dengan mikroskop, membuat persiapan sederhana untuk pemeriksaan mikroskopis;

menjelaskan proses mitosis dan meiosis, mencirikan esensi reproduksi seksual dan aseksual;

memecahkan masalah genetik, membangun kurva variasi, bekerja dengan literatur pendidikan;

memahami perlunya seleksi praktis dan genetika teoretis untuk meningkatkan efisiensi produksi pertanian;

jelaskan penyebab munculnya berbagai jenis makhluk hidup dan daya adaptasinya terhadap kondisi lingkungan.

Sebagai hasil dari penguasaan disiplin akademik, siswa harus: tahu:

fitur kehidupan sebagai bentuk keberadaan materi, peran proses fisik dan kimia dalam sistem kehidupan;

ketentuan teori sel, fungsi utama organel, sitoplasma, esensi dan signifikansi teori sel, fitur struktural prokariota, eukariota;

esensi ontogenesis, pentingnya mitosis dan meiosis dalam pelaksanaan kontinuitas antar generasi, pola perkembangan individu, pemanfaatan pengetahuan tentangnya dalam perekonomian;

esensi proses hereditas dan variabilitas, jenis persilangan, terminologi genetik, teori kromosom hereditas, pentingnya genetika untuk pemuliaan dan obat-obatan.

metode pemuliaan tanaman dan hewan;

pusat asal tanaman budidaya. Keberhasilan peternak, arah bioteknologi.

tentang teori dasar biologi - evolusi, penyebab evolusi, polanya, kekuatan pendorongnya.

hipotesis utama untuk asal usul kehidupan di Bumi.

Tahapan utama evolusi manusia dan ras manusia.

beban kerja siswa maksimum ___117__ jam,

termasuk:

beban mengajar kelas wajib siswa __78___ jam;

karya mandiri siswa ___ 39__ jam.

2. STRUKTUR DAN ISI DISIPLIN PENDIDIKAN

2.1 Ruang lingkup disiplin akademik dan jenis pekerjaan pendidikan

Jenis pekerjaan studi

Volume tontonan

117

Beban mengajar kelas wajib (total)

termasuk:

Pekerjaan laboratorium

kerja praktek

kertas ujian

Karya mandiri siswa (total)

termasuk:

abstrak, ekstrakurikuler kerja mandiri, dll).

Sertifikasi akhir berupa: ujian

2.2 . T tematik rencana dan isi dari disiplin "Biologi »

Namabagian dan topik

Isi materi pendidikan, pekerjaan laboratorium dan kelas praktik, karya mandiri siswa,kontrol Pekerjaan

Volume tontonan

Tingkat perkembangan

Bagian 1

Subjek1.1 Mata pelajaran dan tugas biologi umum. Tingkat organisasi makhluk hidup

1. Biologi umum sebagai ilmu, metode penelitian hubungannya dengan ilmu lain, prestasinya. 2. Tingkat organisasi alam yang hidup. Kerajaan satwa liar

3. Keanekaragaman organisme. laboratorium/kerja. 1 4. Ciri-ciri kehidupan sebagai bentuk keberadaan materi, peran proses fisik dan kimia dalam sistem kehidupan. Tes masuk 1 pelajaran 4

Seksi 2

Doktrin sel

22+10 dtk/r

Subjek 2.1. Informasi singkat dari sejarah studi sel. Sitologi adalah ilmu tentang sel.

5. Sejarah doktrin sel. Sitologi adalah ilmu tentang sel. Ketentuan dasar teori sel. Fitur struktur dan aktivitas vital sel prokariota, eukariota 6. Teori sel

kerja mandiri siswa dengan literatur khusus tentang topik “Informasi singkat dari sejarah studi sel. Sitologi adalah ilmu tentang sel.

1 jam.

Topik 2.2. Kandungan unsur kimia dalam sel,

7. Komposisi kimia sel Kandungan unsur kimia dalam sel : air dan zat anorganik lainnya, peranannya. 8. Zat organik sel. Karbohidrat, lipid.

kerja mandiri siswa dengan literatur khusus tentang topik “Kandungan unsur kimia dalam sel, perannya. Kesamaan komposisi kimia sel-sel organisme yang berbeda sebagai bukti hubungan mereka.

jam 2

Topik 2.3. Protein, asam amino. Asam nukleat, ATP. Biosintesis protein.

9. Struktur dan fungsi molekul protein, Struktur protein. 10. Sintesis protein, peran gen dalam biosintesis protein. kode genetik DNA. Reaksi sintesis matriks

11-12. Asam nukleat; jenis DNA, RNA. L/ r 2 "Reaksi kualitatif terhadap protein"

kerja mandiri siswa: menulis esai dengan topik “Struktur protein, fungsi protein dalam sel, ATP, penggandaan diri DNA, jenis RNA.

1 jam

Topik 2.4 . Struktur sel Virus, pencegahan AIDS.

13. Metabolisme dan energi, tahapan metabolisme. 14. Tahapan metabolisme. Metabolisme plastik dan energi.

kerja mandiri siswa: menulis esai dengan topik “Struktur mikroskop; organel utama sel. Virus, Pencegahan AIDS»

jam 2

Topik 2.5 .. Metabolisme dan energi Fotosintesis, fase-fasenya....

15. Fotosintesis. Fase fotosintesis. 16. Fase cahaya dan bayangan fotosintesis. Hasil fotosintesis.

17. Organel sel Struktur sel, organel utama sel, komponen struktur sel.18. Perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan. Virus. L / r No. 3 "Mempelajari struktur sel tumbuhan dan hewan di bawah mikroskop"

Karya mandiri siswa dengan literatur khusus tentang topik “Gen dan perannya dalam biosintesis. kode genetik DNA"

1 jam.

Topik 2.6. Pembelahan sel eukariotik.

19. Pembelahan sel Untuk mempelajari daur hidup suatu sel. Persiapan sel untuk pembelahan. Interfase, replikasi DNA. 20. Mitosis, fase-fasenya. Set kromosom haploid, diploid. 21. Meiosis - pembelahan sel germinal. Pengertian mitosis dan meiosis 22. Reproduksi vegetatif organisme. Bentuk reproduksi organisme: aseksual dan seksual.

Karya mandiri siswa: dengan topik "Bentuk reproduksi organisme"

1 jam.

Topik 2.7. Ontogeni dan tahapannya.

23. Ontogeni. memberikan konsep ontogenesis, struktur dan komposisi kromosom; Pembentukan jaringan, organ dalam proses ontogenesis. 24. Tahapan ontogeni. Perkembangan embrionik dan postembrionik organisme dari berbagai organisme

25-26. Generalisasi. Ujian dengan topik "Mengajar tentang sel" No. 2

Karya mandiri siswa: menulis esai dengan topik “Efek berbahaya nikotin dan alkohol pada ontogenesis manusia. Sifat mutagenik dari zat berbahaya yang terakumulasi di atmosfer. Penyakit keturunan dan pencegahannya, mencegah siswa membentuk kebiasaan buruk.

jam 2

BAGIAN 3.

Dasar-dasar genetika

12+8 jam.

Topik 3.1. Subjek, tugas, dan metode genetika. I hukum Mendele

27. Genetika, konsep dasar genetika; terminologi dan simbol; fitur metode untuk mempelajari genetika; genotipe dan fenotipe; hereditas dan variasi. 28. Hukum I Mendel - Persilangan monohibrid. L / r No. 4 "Identifikasi Fenotipe Tumbuhan."

Karya mandiri siswa dengan literatur khusus tentang topik “Keturunan, variabilitas, genotipe, fenotipe. Metode hibridologi untuk mempelajari hereditas. Persilangan monohibrid, hukum Mendel I.

1 jam.

Topik 3.2. Persilangan dihibrida.

29. Hukum II Mendel; perjalanan membelah selama persilangan dihibrida; hukum waris yang terkait. Teori kromosom hereditas hukum Morgan. Nilai genetika dalam pengobatan dan perawatan kesehatan. 30. Pr/r No. 1. "Memecahkan masalah genetik dan menyusun silsilah". 31. Warisan terkait. 32. Hukum Morgan.

kerja mandiri pada topik “Persilangan dihibrida, hukum pewarisan independen dan dasar sitologisnya. Teori kromosom hereditas, penyakit keturunan terkait dengan seks pada manusia. Nilai genetika dalam pengobatan dan perawatan kesehatan. Efek berbahaya dari nikotin, alkohol dan obat-obatan pada keturunan.

jam 3

Topik 3.3. variabilitas modifikasi. laju reaksi. Rad variasi, variabilitas gabungan.

33. Mutasi, penyebabnya. Kebodohan dan Jenisnya. variabilitas modifikasi. laju reaksi. Seri variasi. L/r No. 5 “ Ilmu yang mempelajari variabilitas tumbuhan dan hewan, konstruksi deret variasi dan kurva." 34. Penyebab dan konsekuensi dari variabilitas. Penentuan variabilitas mutasi.

kerja mandiri dengan literatur khusus tentang topik: “Definisi variabilitas modifikasi; laju reaksi, seri variasi.

jam 2

Topik 3.4. variabilitas turun temurun. Mutasi dan Penyebabnya.

35. Jenis-jenis mutasi pada tumbuhan tumbuhan. Pekerjaan laboratorium "Variabilitas pada tumbuhan dan hewan."

36 Dampak pencemaran lingkungan dengan mutagen terhadap kesehatan manusia; efek menguntungkan dan merugikan dari mutasi pada tubuh.

37-38. Genetika-generalisasi. Tes kerja.

kerja mandiri pada topik: menulis esai “Mutasi, penyebab dan signifikansinya. Bahaya pencemaran lingkungan oleh mutagen. Penggunaan mutasi dalam pemuliaan untuk pengembangan bentuk tanaman baru.

jam 2

Bagian 4

Dasar-dasar seleksi

6+4s/r

Topik 4.1. Tugas dan metode seleksi.

39. Pemuliaan tanaman, definisi seleksi; pentingnya genetika untuk seleksi; genetika sebagai dasar ilmiah untuk pemilihan organisme, breed, varietas, strain. Peran seleksi buatan. 40. Doktrin N.I. Vavilov tentang pusat asal mula ajaran budaya Vavilov, hukum deret homologis. Pr / r No. 2 "Penyusunan skema kawin silang."

kerja mandiri dengan literatur khusus tentang topik “Metode pemuliaan, genetika sebagai dasar ilmiah untuk pemilihan organisme, breed, varietas, strain. Biografi N.I. Vavilov, V.V. Michurin.

2 jam

Topik 4.2. Pemuliaan tanaman, seleksi buatan dalam pemuliaan tanaman.

41. Pemuliaan hewan: seleksi, hibridisasi, mutagenesis terinduksi, poliploidi, poliploidi, fenomena heterosis; pencapaian dan arah utama pemuliaan modern. 42 Metode pemilihan.L/r. 6 “Mempelajari hasil seleksi buatan pada contoh varietas tanaman atau breed hewan peliharaan”

43-44. pemilihan mikroorganisme. Arah utama bioteknologi. pentingnya seleksi untuk pengembangan produksi pertanian, medis, mikrobiologi dan industri lainnya.Tes kerja.

kerja mandiri dengan literatur khusus dengan topik “Pemuliaan tanaman, seleksi buatan dalam pemuliaan tanaman. Poliploidi. mutagenesis yang diinduksi. Rekayasa seluler. Prestasi dalam pemuliaan tanaman. Seleksi hewan. Heterosis, penggunaannya dalam peternakan. Prestasi pemuliaan hewan. pemilihan mikroorganisme. Arah utama bioteknologi.»

jam 2

Bagian 5

doktrin evolusi

16+10s/r

Topik 5. 1. Periode metafisika dalam sejarah biologi. K. Linnaeus.

45. Doktrin evolusioner. Definisi pandangan dunia metafisik; pentingnya karya Linnaeus dan Lamarck; kekuatan pendorong evolusi menurut Lamarck;

46. Sejarah pembentukan. Doktrin evolusioner pertama J. B. Lamarck. Prasyarat munculnya ajaran Charles Darwin.

kerja mandiri: menulis esai dengan topik “Periode metafisika dalam sejarah biologi. K. Linnaeus. Doktrin evolusioner pertama J. B. Lamarck.

1 jam.

Topik 5.2. Doktrin Ch.Darvind tentang evolusi, seleksi buatan, perannya dalam penciptaan bentuk-bentuk baru.

47. Teori evolusi Darwin. Ketentuan utama ajaran Bab Darwin; penentuan kekuatan pendorong evolusi; sejarah Darwinisme. 48. Bukti evolusi.

Karya mandiri siswa dengan literatur khusus dengan topik “Periode metafisika dalam sejarah biologi. K. Linnaeus. Doktrin evolusioner pertama J. B. Lamarck. Prasyarat munculnya ajaran Charles Darwin.»

1 jam.

Topik 5.3. Spesies, kriterianya Perjuangan untuk eksistensi dan seleksi alam adalah kekuatan pendorong evolusi.

49. Lihat. populasi.mikroevolusi. Definisi evolusi mikro Gagasan modern tentang spesiasi (S.Sletverinov, I.I. Shmalgauzen).50. Lihat kriteria.L / r No. 7 "Studi tentang kriteria morfologi spesies."51-52. Perjuangan untuk eksistensi dan seleksi alam adalah kekuatan pendorong evolusi. 53-54. Peran kreatif seleksi alam mendorong dan menstabilkan.

Karya mandiri siswa dengan literatur khusus tentang topik “Perjuangan untuk keberadaan dan seleksi alam adalah kekuatan pendorong evolusi. Peran kreatif seleksi alam mendorong dan menstabilkan"

jam 2

Topik 5.4. Kebugaran organisme.

55-56 Kebugaran organisme . L / r No. 8 "Kemampuan beradaptasi organisme terhadap lingkungan sebagai hasil seleksi alam."

Karya mandiri siswa dengan topik "Kebugaran organismeseleksi alam. Sifat relatif dari kebugaran."

jam 2

Subjek 5. 5 . Makroevolusi. Arah utama evolusi .

57. - 58. Makroevolusi. Arah utama evolusi organik; cara untuk mencapai kemajuan biologis dan regresi biologis (A.I. Severtsov). Cara untuk mencapai kemajuan biologis.

59-60. Arah evolusi. Generalisasi. Ujian No. 4 dengan topik "Evolusi"

Pekerjaan mandiri: menulis esai dengan topik “Evolusi Makro. Arah utama evolusi: kemajuan biologis dan kemunduran biologis"

jam 2

Bagian 6

Asal usul kehidupan

8+2s/r

Subjek 6.1. Ide-ide pra-ilmiah tentang generasi spontan kehidupan.

61. Munculnya kehidupan. Teori pra-ilmiah tentang generasi spontan kehidupan; 62. Karya L. Pasteur, signifikansinya untuk sterilisasi dan pasteurisasi. Upaya ilmiah pertama untuk menjelaskan esensi dan proses asal usul kehidupan.

Karya independen dengan topik “Gagasan pra-ilmiah tentang generasi spontan kehidupan. Upaya ilmiah pertama untuk menjelaskan esensi dan proses asal usul kehidupan. Eksperimen oleh F. Redi dan eksperimen oleh L. Pasteur.”

jam 2

Topik 6.2. Hipotesis tentang asal usul kehidupan di bumi . Singkat

sejarah perkembangan dunia organik.

63-64 Karya L.I. Oparina tentang asal usul kehidupan di Bumi; sejarah singkat perkembangan dunia organik.Pr/ r#3 "Analisis dan evaluasi berbagai hipotesis untuk asal usul kehidupan".65-66. Perkembangan kehidupan di Bumi sebelum Mesozoikum. Meja geologi.

67-68 Perkembangan kehidupan di Bumi pada Mesozoikum dan Kenozoikum»

Bagian 7

Asal Usul Manusia

5+2s/r

Subjek 7.1. Bukti asal usul manusia dari hewan.

69. Bukti asal usul manusia dari hewan. Bab teori Darwin tentang asal usul manusia; dasar-dasar, atavisme; tanda-tanda kesamaan antara manusia dan kera. 70. Kekuatan pendorong antropogenesis. Sosial, biologis. Peran hukum kehidupan sosial dan hukumnya dalam kemajuan sosial umat manusia.

Pekerjaan independen dengan literatur khusus tentang topik “Bab. Darwin tentang asal usul manusia dari hewan. Peran hukum kehidupan sosial dan keteraturannya dalam kemajuan sosial umat manusia.

1jam.

Topik 7.2. Tahapan utama evolusi manusia.

71.Latar belakang sosial dan biologis

72 . Tahapan evolusi antropogenesis: manusia paling purba, purba dan fosil dari tipe modern.

73 . Ras manusia, asal mereka dan persatuan; esensi dan kegagalan rasisme.

Pekerjaan mandiri siswa: jawaban untuk pertanyaan kontrol dengan topik “Tahap utama evolusi manusia: manusia purba, purba, dan fosil dari tipe modern. Ras manusia, asal usul dan kesatuannya.

1jam.

Bagian 8

Biosfer dan manusia.

3 +3s/r

Topik 8.1. Ekologi.

74. Ekologi. faktor lingkungan. Habitat, jenis lingkungan Jenis hubungan antar organisme, hubungan makanan. rantai makanan. Piramida biomassa.

Topik 8.2. LingkunganKeterkaitan alam dan masyarakat.

75. Biosfer, Peredaran dalam-dalam di dalam Biosfer Batas-batas kehidupan. Pr / r No. 4 "Memecahkan masalah lingkungan."

Karya independen dengan topik: “Faktor antropogenik yang mempengaruhi biocenosis (peran manusia di alam). Masalah pengelolaan alam yang rasional, perlindungan alam: perlindungan dari polusi, pelestarian standar dan monumen alam, penyediaan sumber daya alam untuk populasi planet ini.

Topik 8.3. Biologi pelestarian alam. bionik

76. Biogeocenosis, spesies, keanekaragaman. Biosfer - doktrin biosfer sebagai cangkang global bumi. Langkah-langkah untuk pembentukan kompleks ekologis, pendidikan ekologis.

Pekerjaan independen dengan topik: Masalah pengelolaan alam yang rasional, perlindungan alam: perlindungan dari polusi, pelestarian standar dan monumen alam, penyediaan sumber daya alam untuk populasi planet ini.

77-78. Pekerjaan kontrol akhir.

Total:

78+39 dtk/r

Untuk mencirikan tingkat penguasaan materi pendidikan, sebutan berikut digunakan:

3. syarat-syarat penerapan disiplin akademik

3.1. Persyaratan Logistik Minimum

Pelaksanaan disiplin akademik mensyaratkan adanya ruang belajar _____1__________; laboratorium ____1_____.

Peralatan ruang kelas: kursi sesuai dengan jumlah siswa, tempat kerja guru, satu set alat bantu visual untuk mata pelajaran "Biologi"

Alat peraga: komputer, layar, proyektor, printer.

3.2. Dukungan informasi pelatihan

Sumber-sumber utama:

Sumber tambahan:

9. Yanenko I. N. "Pekerjaan ekstrakurikuler tetapi biologi umum dengan orientasi profesional." M.: "sekolah tinggi", 1999.

10. Yanenko I. N. "Tren modern dalam pengembangan bioteknologi". M.: "sekolah tinggi", 2002.

1 1. Ensiklopedia besar pengetahuan "Kehidupan di Bumi". M: ROSMEN, 2008.

Program ini ditulis untuk spesialisasi:

35.02.07 - "Mekanisasi pertanian"

35.02.12. – “Berkebun dan konstruksi lansekap”

23.02.03 - "Pemeliharaan dan perbaikan kendaraan bermotor"

21.02.05. – “Hubungan tanah dan properti”

Dalam jumlah beban maksimum 54 jam. Dikembangkan oleh penulis, dengan mempertimbangkan persyaratan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal dari SPO dan program teladan.

Unduh:

Pratinjau:

Departemen Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Wilayah Kostroma

OGBPOU "Sekolah Tinggi Pertanian Syariah"

Wilayah Kostroma"

Program kerja

Biologi Disiplin

Untuk spesialisasi:

35.02.07 - "Mekanisasi pertanian"

23.02.03 - "Pemeliharaan dan perbaikan kendaraan bermotor"

21.02.05. – “Hubungan tanah dan properti”

2015

DISETUJUI

Subjek (siklus)

Komisi ____________________________

Ketua ______________________

"__" ____________ 2015

Disetujui:

Nomor Pesanan _____ tanggal ____________ 20

Wakil Direktur Bidang Akademik _______________ Lisina I.M.

dikembangkan berdasarkan Standar Pendidikan Negara Federal dalam spesialisasi pendidikan kejuruan menengah 35.02.07 - "Mekanisasi pertanian".

35.02.12. – “Berkebun dan konstruksi lansekap”

Reviewer: _________________________________________________________

Program disiplin akademikdikembangkan berdasarkan Standar Pendidikan Negara Federal (selanjutnya - GEF) dalam spesialisasi pendidikan kejuruan menengah (selanjutnya SVE)

35.02.07 - "Mekanisasi pertanian".

35.02.12. – “Berkebun dan konstruksi lansekap”

23.02.03 - "Pemeliharaan dan perbaikan kendaraan bermotor".

21.02.05. - "Hubungan tanah dan properti".

Pengembang:

Kazarina N.I., Dosen, Sekolah Tinggi Pertanian Sharya Wilayah Kostroma

Tinjauan:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ISI

	halaman
PASPOR PROGRAM KERJA DISIPLIN PENDIDIKAN
STRUKTUR DAN ISI DISIPLIN PENDIDIKAN
SYARAT PELAKSANAAN PROGRAM KERJA DISIPLIN PENDIDIKAN
PENGENDALIAN DAN EVALUASI HASIL PENGUASAAN DISIPLIN PENDIDIKAN

1. PASPOR PROGRAM DISIPLIN PENDIDIKAN

1.1. Lingkup program

Program kerja disiplin adalah bagian dari program pendidikan profesional dasar teladan sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal dalam spesialisasi 35.02.07 - "Mekanisasi pertanian".

35.02.12. – “Berkebun dan konstruksi lansekap”

23.02.03 - "Pemeliharaan dan perbaikan kendaraan bermotor".

21.02.05. - "Hubungan tanah dan properti".

1.2. Tempat disiplin dalam struktur program pendidikan profesional utama:disiplin termasuk dalam siklus pendidikan umum.

1.3. Maksud dan tujuan disiplin merupakan syarat hasil penguasaan disiplin:

Menguasai konten disiplin "Biologi" memastikan bahwa siswa mencapai yang berikut: hasil:

pribadi:

pembentukan rasa bangga dan hormat terhadap sejarah dan prestasi

ilmu biologi dalam negeri; ide tentang alam holistik

gambaran ilmiah dunia;

pemahaman tentang interkoneksi dan saling ketergantungan ilmu-ilmu alam, dampaknya terhadap lingkungan, ekonomi, teknologi, sosial dan etika bidang aktivitas manusia;

kemampuan untuk menggunakan pengetahuan tentang gambaran alam-ilmiah modern tentang dunia dalam kegiatan pendidikan dan profesional; peluang

lingkungan informasi untuk memastikan pendidikan mandiri yang produktif;

memiliki budaya berpikir, kemampuan untuk menggeneralisasi, menganalisis, memahami informasi di bidang ilmu alam, menetapkan tujuan, dan memilih

cara untuk mencapainya di bidang profesional;

kemampuan untuk dibimbing dalam kegiatan mereka dengan prinsip-prinsip modern tentang toleransi, dialog dan kerja sama; kesediaan untuk berinteraksi dengan rekan kerja, bekerja dalam tim;

kesiapan untuk menggunakan metode utama perlindungan terhadap kemungkinan konsekuensi dari kecelakaan, malapetaka, bencana alam;

memiliki keterampilan kerja yang aman selama kegiatan desain, penelitian dan eksperimen, menggunakan peralatan laboratorium;

kemampuan untuk menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam praktik

kegiatan dan kehidupan sehari-hari untuk mematuhi langkah-langkah untuk mencegah keracunan, virus dan penyakit lainnya, stres, kebiasaan buruk (merokok, alkoholisme, kecanduan narkoba); aturan perilaku di lingkungan alam;

kesiapan untuk memberikan pertolongan pertama jika terjadi cedera, pilek dan penyakit lain, keracunan makanan;

metasubjek:

kesadaran akan signifikansi sosial dari profesi/spesialisasi seseorang, memiliki motivasi untuk melakukan kegiatan profesional;

1 Ujian dilakukan atas keputusan organisasi pendidikan profesional atau sesuka hati

mahasiswa dalam studi disiplin akademik "Biologi" sebagai profil disiplin akademik.

meningkatkan tingkat intelektualitas dalam proses belajar biologi

fenomena; prestasi biologi yang luar biasa, termasuk dalam budaya universal; cara-cara yang kompleks dan kontradiktif untuk mengembangkan pandangan, ide, teori, konsep, hipotesis ilmiah modern (tentang esensi dan asal usul kehidupan, manusia) selama bekerja dengan berbagai sumber informasi;

kemampuan untuk mengatur kerja sama orang-orang yang berpikiran sama, termasuk menggunakan informasi dan komunikasi modern

teknologi;

kemampuan untuk memahami prinsip-prinsip keberlanjutan dan produktivitas alam yang hidup, cara perubahannya di bawah pengaruh faktor antropogenik, kemampuan untuk secara sistematis menganalisis masalah lingkungan global, masalah keadaan lingkungan dan penggunaan sumber daya alam secara rasional ;

kemampuan untuk membuktikan tempat dan peran pengetahuan biologis dalam kegiatan praktis manusia, pengembangan teknologi modern; mengidentifikasi benda-benda hidup di alam; melakukan pengamatan ekosistem untuk menggambarkannya dan mengidentifikasi perubahan alami dan antropogenik; menemukan dan menganalisis informasi tentang benda hidup;

kemampuan untuk menerapkan pengetahuan biologi dan ekologi untuk analisis

masalah terapan kegiatan ekonomi;

kemampuan untuk melakukan penelitian secara mandiri, membuat eksperimen ilmu alam, menggunakan teknologi informasi untuk memecahkan masalah ilmiah dan profesional;

kemampuan untuk menilai aspek etika dari beberapa penelitian di bidang bioteknologi (kloning, inseminasi buatan);

subjek:

pembentukan gagasan tentang peran dan tempat biologi dalam gambaran ilmiah modern dunia; memahami peran biologi dalam membentuk pandangan dan literasi fungsional untuk memecahkan masalah praktis;

memiliki konsep dan gagasan mendasar tentang alam yang hidup, organisasi tingkatnya, dan evolusinya; penggunaan terminologi dan simbol biologis dengan percaya diri;

penguasaan metode utama pengetahuan ilmiah yang digunakan dalam studi biologi benda hidup dan ekosistem: deskripsi, pengukuran, pengamatan; identifikasi dan penilaian antropogenik

perubahan alam;

pembentukan keterampilan untuk menjelaskan hasil eksperimen biologis, untuk memecahkan masalah biologis dasar;

pembentukan posisi sendiri dalam kaitannya dengan informasi biologis yang diperoleh dari berbagai sumber, lingkungan global

masalah dan cara untuk menyelesaikannya.

beban belajar maksimal seorang mahasiswa adalah 54 jam, meliputi:

beban mengajar kelas wajib siswa 36 jam;

kerja mandiri siswa 8 jam.

2. STRUKTUR DAN ISI DISIPLIN PENDIDIKAN

2.1. Volume disiplin akademik dan jenis pekerjaan pendidikan

Jenis pekerjaan studi	Volume tontonan

Beban mengajar kelas wajib (total)
termasuk:
pekerjaan laboratorium
kerja praktek
kertas ujian
Karya mandiri siswa (total)
termasuk:
Menulis esai / membuat presentasi elektronik / tentang topik tertentu
Topik ekstrakurikuler kerja mandiri
ujian akhirdalam bentuk dibedakan mengimbangi

2.2. Rencana tematik dan isi disiplin"BIOLOGI"

Nama bagian dan topik			Volume tontonan	Tingkat perkembangan

pengantar
		Pengantar. Biologi sebagai ilmu. Metode pengetahuan ilmiah. Tanda-tanda organisme hidup. berbagai organisme hidup. Organisasi tingkat alam dan evolusi yang hidup. Metode pengetahuan tentang alam yang hidup. Hukum umum biologi. Subjek studi kursus umum "Biologi", maksud dan tujuan kursus. Demonstrasi Sistem biologis dari tingkat yang berbeda: sel, organisme, populasi, ekosistem, biosfer. Kerajaan alam.
Bagian 1 Sel adalah unit kehidupan.
Topik 1.1. Struktur sel.
		Struktur sel.Perkembangan pengetahuan tentang sel (R. Hooke, R. Virchow, K. Baer, M. Schleiden dan T. Schwann). Teori sel. Peran teori seluler dalam pembentukan gambaran ilmu alam modern tentang dunia. Bagian utama dan organel sel, fungsinya; sel pranuklear dan nukleus. Struktur dan fungsi kromosom. Pembelahan sel - mitosis. laboratorium 1 Pengamatan sel tumbuhan dan hewan di bawah mikroskop pada sediaan mikro siap pakai, deskripsinya. Demonstrasi Struktur sel prokariotik dan eukariotik, struktur dan keanekaragaman sel tumbuhan dan hewan. Struktur virus. Foto-foto skema struktur kromosom. Diagram struktur gen. Mitosis.
Topik 1.2. Komposisi kimia sel hidup.
		Organisasi kimia sel. Komposisi dasar makhluk hidup: unsur makro, unsur hayati dan unsur mikro; kandungan dan peran air dan garam mineral dalam sel. Zat organik sel: karbohidrat, lemak, protein, RNA, DNA ATP. Struktur dan signifikansi biologis batubaradov, lipid dan vitamin. RNA, ATP, kode genetik.DNA adalah pembawa informasi herediter. Pentingnya keteguhan jumlah dan bentuk kromosom dalam sel. gen. Metabolisme plastik dan energi. Struktur dan fungsi kromosom. DNA adalah pembawa informasi herediter. replikasi DNA. gen. Kode genetik. biosintesis protein. Demonstrasi Struktur dan struktur protein. Struktur molekul DNA dan RNA. replikasi DNA. Skema metabolisme energi dan biosintesis protein.
Bagian 2. Organisme.
Topik 2.1. Tubuh adalah satu
		reproduksi organisme.Tubuh adalah keseluruhan. Keanekaragaman organisme. Reproduksi adalah properti paling penting dari organisme hidup. Reproduksi seksual dan aseksual. meiosis. Pembentukan sel germinal dan pembuahan. Keanekaragaman organisme. Pemupukan pada tumbuhan. Demonstrasi Keanekaragaman organisme. Metabolisme dan konversi energi di dalam sel. Fotosintesis. Pembelahan sel. Mitosis.
		Tahap embrionik ontogeni. Tahap utama perkembangan embrio. Organogenesis. Perkembangan postembrionik. Kesamaan embrio perwakilan dari berbagai kelompok vertebrata sebagai bukti hubungan evolusioner mereka. Penyebab pelanggaran dalam perkembangan organisme. Perkembangan manusia secara individu.kesehatan reproduksi. Akibat pengaruh alkohol, nikotin, zat narkotik, pencemaran lingkungan terhadap pembangunan orang. Demonstrasi reproduksi aseksual organisme. Pembentukan sel germinal. meiosis. Pemupukan pada tumbuhan. Perkembangan individu organisme. Jenis perkembangan hewan postembrionik
	Kontrol subjek:Pekerjaan kartu
	kerja mandiri Perkiraan topik pekerjaan mandiri ekstrakurikuler: Menulis esai tentang topik 2.1.- 2.2.
BAGIAN 3 Dasar-dasar genetika dan seleksi.
Topik 3.1. Konsep dasar genetika dan seleksi.
		Genetika adalah ilmu tentang hukum hereditas dan variabilitas organisme.G. Mendel adalah pendiri genetika. Terminologi dan simbolisme genetik. Hukum genetika ditetapkan oleh G. Mendel. Keturunan dan variabilitas adalah sifat organisme. D. Terminologi dan simbolisme genetik. Pola pewarisan didirikan oleh G. Mendel. Teori pewarisan kromosom. Ide-ide modern tentang gen dan genom.Persilangan dihibrida.hukum ketiga Mendel. Eksperimen Mendel tentang menyilangkan kacang polong. Demonstrasi Persilangan monohibrid dan dihibrid. Persilangan kromosom. Warisan terkait.
		Keteraturan variabilitas.Keturunan, atau genotipe, variabilitas. Modifikasi, atau non-herediter, variabilitas. Genetika manusia. Genetika dan kedokteran. Bahan dasar hereditas dan variabilitas. Genetika dan teori evolusi. Genetika populasi Demonstrasi Mutasi. Penyakit keturunan pada manusia. Pengaruh alkoholisme, kecanduan narkoba, merokok pada keturunan.
	Kontrol pada topik dalam bentuk tes.
		Dasar-dasar pemuliaan tanaman, hewan dan mikroba.Genetika adalah dasar teoretis dari seleksi. Domestikasi hewan dan budidaya tanaman budidaya adalah tahap awal pemuliaan. Ajaran N. I. Vavilov tentang pusat keanekaragaman dan asal usul tanaman budidaya. Metode pemuliaan dasar: hibridisasi dan seleksi buatan. Prestasi utama pemuliaan modern tanaman budidaya, hewan peliharaan dan mikroorganisme. Bioteknologi, pencapaiannya dan prospek pengembangannya.Aspek etika beberapa kemajuan dalam bioteknologi. Kloning hewan(masalah kloning manusia). Demonstrasi Pusat keanekaragaman dan asal tanaman budidaya dan hewan peliharaan. Hibridisasi. seleksi buatan.
		Latihan 1. Menyelesaikan masalah persilangan mono dan dihibrida.Melakukan penelitian biologi: mengidentifikasi tanda-tanda kesamaan antara embrio manusia dan mamalia lain sebagai bukti hubungan mereka, sumber mutagen di lingkungan (secara tidak langsung) dan menilai kemungkinan konsekuensi dari pengaruhnya terhadap tubuh sendiri; menyusun skema persilangan paling sederhana;solusi dari masalah genetik dasar; analisis dan evaluasi aspek etika pengembangan beberapa penelitian di bidang bioteknologi.
	Kontrol
	kerja mandiriMembuat presentasi tentang topik 3.6.
BAGIAN 4. Asal dan perkembangan kehidupan di Bumi. doktrin evolusi.
Topik 4.1. Munculnya biologi pada periode pra-Darwin.
		Munculnya biologi pada periode pra-Darwin.Konsep evolusi, sistem alam organik oleh C. Linnaeus, teori evolusi J. B. Lamarck, kontribusi teori evolusi oleh J. Cuvier dan C. Bera.Sejarah ide-ide evolusi. Pentingnya karya K. Linnaeus, ajaran J.B. Lamarck, teori evolusi dari Ch. Darwin. Asal usul kehidupan di bumi. Hipotesis tentang asal usul kehidupan. Komplikasi organisme hidup di Bumi dalam proses evolusi. Hipotesis A.I. Oparin, eksperimen oleh S. Miller dan S. Fox. Panspermia adalah hipotesis kehidupan abadi, hipotesis generasi spontan kehidupan. Awal dari perkembangan kehidupan di Bumi. Perkembangan dunia organik di era Archean, Proterozoic dan Paleozoic.Perkembangan dunia organik pada periode akhir.Zaman Mesozoikum dan Kenozoikum.
Topik 4.2. Doktrin Darwin tentang evolusi.
		Doktrin Darwin tentang evolusi.Sejarah penciptaan dan ketentuan utama teori Ch. Darwin.Peran doktrin evolusioner dalam pembentukan gambaran ilmu alam modern tentang dunia. Kekuatan pendorong evolusi, pengaruhnya terhadap kumpulan gen populasi. Teori evolusi sintetis. Hasil evolusi. Konservasi keanekaragaman spesies sebagai dasar untuk pembangunan biosfer yang berkelanjutan. Demo Pohon evolusi dunia tumbuhan. Pohon evolusi dunia hewan. Perwakilan dari spesies tumbuhan dan hewan langka dan terancam punah.
Topik 4.3. Lihat, kriteria dan strukturnya.
		Lihat, kriteria dan strukturnya.Lihat, kriterianya. Populasi adalah unit struktural suatu spesies, unit evolusi. mikroevolusi. Konsep modern spesiasi (S.S. Chetverikov, I.I. Shmalgauzen). Alasan perjuangan untuk eksistensi. evolusi makro , bentuk transisi organisme, deret filogenetik. Bukti untuk evolusi. Pelestarian keanekaragaman hayati sebagai dasar stabilitas biosfer dan perkembangannya yang progresif.Alasan kepunahan spesies. Arah utama kemajuan evolusioner. Kemajuan biologis dan regresi biologis. Demo Lihat kriteria. Struktur populasi.
		Latihan 2.Deskripsi individu dari spesies yang sama menurut kriteria morfologi.Adaptasi organisme ke habitat yang berbeda (akuatik, darat-udara, tanah). Analisis dan evaluasi berbagai hipotesis tentang asal usul kehidupan dan manusia. Adaptasi organisme terhadap kondisi lingkungan.Kebugaran: warna pelindung dan perilaku defensif, bentuk kebugaran lainnya. Demo Lihat kriteria. Struktur populasi. Fitur adaptif organisme, sifat relatifnya.
	Kontrol pada topik dalam formulir tes
BAGIAN 5. Asal usul manusia
Topik 5.1. Asal Usul Manusia.
		Asal Usul Manusia. Antropogenesis. Evolusi primata. Hipotesis modern tentang asal usul manusia. Bukti hubungan antara manusia dan mamalia. Tahapan evolusi manusia. ras manusia.Kekerabatan dan kesatuan asal usul ras manusia. Kritik terhadap rasisme. Demonstrasi Persamaan dan perbedaan antara manusia dan hewan. Persamaan antara manusia dan primata. Asal Usul Manusia. ras manusia.
	kerja mandiriBekerja dengan literatur tambahan.
BAGIAN 6. Dasar-dasar ekologi
Topik 6.1. Dasar-dasar ekologi.
		Dasar-dasar ekologi.Ekologi - ilmu tentang hubungan organisme satu sama lain dan lingkungan.Faktor ekologi, pentingnya mereka dalam kehidupan organisme. Sistem ekologi. Spesies dan struktur spasial ekosistem. Koneksi makanan, sirkulasi zat dan transformasi energi dalam ekosistem. Hubungan antarspesies Demonstrasi Faktor ekologi dan pengaruhnya terhadap organisme. Pelapisan komunitas tumbuhan. Rantai dan jaringan makanan dalam biocenosis. piramida ekologi. Diagram ekosistem.
		Kontrol pada topik dalam bentuk pekerjaan individu pada kartu.
Topik 6.2. Biosfer dan biomassa. Fungsi makhluk hidup di biosfer.
		Ajaran V.I. Vernadsky tentang biosfer.Biosfer adalah ekosistem global. Ajaran V.I. Vernadsky tentang biosfer. Evolusi biosfer. Peran organisme hidup di biosfer. Biomassa. Sirkulasi unsur biogenik yang paling penting (pada contoh karbon, nitrogen, dll.) di biosfer. Perubahan biosfer. Akibat dari kegiatan manusia di lingkungan. Dampak kegiatan produksi di bidang profesi masa depan mereka terhadap lingkungan. Masalah lingkungan global dan cara mengatasinya. Aturan perilaku di lingkungan alam. Demonstrasi Siklus materi dan transformasi energi dalam ekosistem.
		Kontrol
Topik 6.3. Habitat organisme hidup. Hubungan organisme dalam komunitas.
		Dasar-dasar pelestarian alam. Latihan 3 Deskripsi perubahan antropogenik dalam lanskap alam di daerah mereka. Deskripsi komparatif dari salah satu sistem alam (misalnya, hutan) dan beberapa jenis agroekosistem (misalnya, ladang gandum). Menyusun skema untuk transfer zat dan energi sepanjang rantai makanan di alam ekosistem dan dalam agrocenosis.
		Kontrol pada topik dalam bentuk kertas tes.
Topik 6.4. bionik. Rekayasa genetika.
		Belajar sendiri bionik. Rekayasa genetika sebagai salah satu bidang biologi dan sibernetika. Prinsip dan contoh penggunaan fitur morfologis dan fungsional organisasi tumbuhan dan hewan dalam kegiatan ekonomi manusia.
		Pekerjaan mandiri: Membuat presentasi

Program disiplin akademik "Biologi" adalah bagian dari pendidikan umum siswa di lembaga pendidikan menengah kejuruan. Disusun atas dasar program teladan dalam biologi untuk spesialisasi pendidikan kejuruan menengah.

Unduh:

Pratinjau:

Kementerian Pendidikan Wilayah Tver

G lembaga pendidikan anggaran negara

pendidikan kejuruan menengah

"Perguruan Tinggi Ostashkov"

PROGRAM AKADEMIK

Biologi

Ostashkov 2013

Pengembang organisasi: Lembaga pendidikan anggaran negara untuk pendidikan kejuruan menengah "Ostashkov College", Ostashkov.

Pengembang:

Kozlyakova O.A., guru dari kategori tertinggi, SBEI SPO "Ostashkov College", Ostashkov

Risalah rapat komisi metodologi siklik subjek

_________ tanggal "___" ______ 2013

1. paspor PROGRAM DISIPLIN PENDIDIKAN

BIOLOGI

Lingkup program

1.2. Tempat disiplin dalam struktur program pendidikan profesional utama:

disiplin termasuk dalam siklus pendidikan umum.

1.3. Maksud dan tujuan disiplin merupakan syarat hasil penguasaan disiplin:

Sebagai hasil dari penguasaan disiplin, siswa harus dapat:

menjelaskan peran biologi dalam membentuk pandangan dunia ilmiah; kontribusi teori-teori biologi pada pembentukan gambaran alam-ilmiah modern tentang dunia; kesatuan alam hidup dan mati, hubungan organisme hidup; dampak negatif alkohol, nikotin, zat narkotika pada perkembangan embrionik dan postembrionik seseorang; dampak faktor lingkungan terhadap organisme hidup, dampak mutagen pada tumbuhan, hewan, dan manusia; keterkaitan dan interaksi organisme dan lingkungan; penyebab dan faktor evolusi, variabilitas spesies; gangguan dalam perkembangan organisme, mutasi dan signifikansinya dalam terjadinya penyakit keturunan; keberlanjutan, pembangunan dan perubahan ekosistem; kebutuhan untuk melestarikan keanekaragaman spesies;
memecahkan masalah biologis dasar; menyusun skema persilangan dasar dan skema transfer zat dan transfer energi dalam ekosistem (rantai makanan); mendeskripsikan ciri-ciri spesies menurut kriteria morfologi;
mengidentifikasi adaptasi organisme terhadap lingkungan, sumber dan keberadaan mutagen di lingkungan (secara tidak langsung), perubahan antropogenik pada ekosistem di wilayahnya;
membandingkan objek biologis: komposisi kimia tubuh hidup dan mati, embrio manusia dan hewan lainnya, ekosistem alami dan agroekosistem di wilayahnya; proses (seleksi alam dan buatan, reproduksi seksual dan aseksual) dan menarik kesimpulan dan generalisasi berdasarkan perbandingan dan analisis;
menganalisis dan mengevaluasi berbagai hipotesis tentang esensi, asal usul kehidupan dan manusia, masalah lingkungan global dan solusinya, konsekuensi dari aktivitas mereka sendiri di lingkungan;
mempelajari perubahan ekosistem pada model biologis;
mencari informasi tentang benda-benda hayati di berbagai sumber (buku teks, buku referensi, publikasi ilmiah populer, database komputer, sumber internet) dan mengevaluasinya secara kritis;

Sebagai hasil dari penguasaan disiplin, siswa harus mengetahui:

ketentuan utama teori dan pola biologis: teori sel, doktrin evolusi, doktrin biosfer V.I. Vernadsky, hukum G. Mendel, pola variabilitas dan hereditas;
struktur dan fungsi objek biologis: sel, gen dan kromosom, struktur spesies dan ekosistem;
esensi proses biologis: reproduksi, pembuahan, tindakan seleksi buatan dan alam, pembentukan kebugaran, asal usul spesies, sirkulasi zat dan transformasi energi dalam sel, organisme, ekosistem, dan biosfer;
kontribusi ilmuwan terkemuka (termasuk dalam negeri) untuk pengembangan ilmu biologi;
terminologi dan simbolisme biologis;

1.4. Jumlah jam untuk menguasai program disiplin:

beban belajar maksimum 112 jam
termasuk:
beban mengajar kelas wajib 78 jam;
kerja mandiri 34 jam.

2. STRUKTUR DAN ISI DISIPLIN PENDIDIKAN

2.1. Volume disiplin akademik dan jenis pekerjaan pendidikan

Jenis pekerjaan studi	Volume tontonan

Beban mengajar kelas wajib (total)
termasuk:
Kerja praktek
Karya mandiri siswa (total)
termasuk:
Persiapan abstrak
Membuat kerangka dasar
Membuat diagram dan tabel
Bekerja dengan literatur tambahan
Sertifikasi akhir dalam bentuk kredit 2

2.2. Rencana tematik dan isi disiplin Biologi

Nama bagian dan topik		Volume tontonan	Tingkat perkembangan

pengantar	Objek studi biologi adalah satwa liar. Tanda-tanda organisme hidup. berbagai organisme hidup. Organisasi tingkat alam dan evolusi yang hidup. Metode pengetahuan tentang alam yang hidup. Hukum umum biologi. Subjek studi kursus umum "Biologi", maksud dan tujuan kursus. Studi tentang pola dasar kemunculan, perkembangan, dan keberadaan kehidupan di Bumi dan organisasi modernnya. Peran biologi dalam pembentukan gambaran alam-ilmiah modern tentang dunia dan dalam kegiatan praktis manusia. Kepatuhan terhadap aturan perilaku di alam, penghormatan terhadap objek biologis (tumbuhan dan hewan serta komunitasnya) dan perlindungannya.
BAGIAN 1. STUDI TENTANG SEL
MENGAJAR TENTANG SEL
	1. Organisasi kimia sel. Zat organik dan anorganik sel dan organisme hidup. Protein, karbohidrat, lipid, asam nukleat dan perannya dalam sel. 2. Sel adalah sistem kehidupan dasar dan unit struktural dan fungsional utama semua organisme hidup. 3. Struktur dan fungsi sel. Sel prokariotik dan eukariotik. Virus sebagai bentuk kehidupan non-seluler dan signifikansinya. Melawan penyakit virus (AIDS, dll) Sitoplasma dan membran sel. organel sel. 4. Metabolisme dan konversi energi di dalam sel: metabolisme plastis dan energi. Struktur dan fungsi kromosom. DNA adalah pembawa informasi herediter. replikasi DNA. gen. Kode genetik. biosintesis protein. 5. Sel dan keanekaragamannya dalam organisme multiseluler.Pembedaan sel. Teori seluler tentang struktur organisme. Siklus hidup sebuah sel. Mitosis.
	Kerja Praktek (No. 1) Deskripsi mikropreparasi sel tumbuhan. Perbandingan struktur sel tumbuhan dan sel hewan menurut sediaan mikro yang sudah jadi.
	kerja mandiri Zat organik sel tumbuhan, bukti keberadaannya di tumbuhan. Vitamin, enzim dan hormon serta perannya dalam tubuh. Pelanggaran dalam kekurangan dan kelebihannya. Organisme prokariotik dan perannya dalam biocenosis. Signifikansi praktis organisme prokariotik (pada contoh spesies tertentu). Sel organisme eukariotik. Prinsip membran organisasinya. Perbedaan struktur dan fungsi sel tumbuhan dan sel hewan. Mitokondria sebagai stasiun energi sel. Tahapan metabolisme energi di berbagai bagian mitokondria. Struktur dan fungsi ribosom dan perannya dalam biosintesis protein. Nukleus sebagai pusat kendali kehidupan sel, pelestarian dan transmisi sifat-sifat turun temurun dari generasi ke generasi. Teori seluler tentang struktur organisme. Sejarah dan keadaan saat ini. 2. Gambarlah diagram struktur sel tumbuhan dan sel hewan beserta intinya organel sel. 3. Mempelajari masalah fotosintesis dan kemosintesis.
BAGIAN 2. ORGANISME. REPRODUKSI DAN PERKEMBANGAN INDIVIDU ORGANISMA
ORGANISME. REPRODUKSI DAN PERKEMBANGAN INDIVIDU ORGANISMA
	1. Tubuh adalah satu kesatuan. Keanekaragaman organisme. Reproduksi adalah properti paling penting dari organisme hidup. Reproduksi seksual dan aseksual. meiosis. Pembentukan sel germinal dan pembuahan. 2. Perkembangan individu organisme. Tahap embrionik ontogeni. Tahap utama perkembangan embrio. Organogenesis. Perkembangan postembrionik. 3. Kesamaan embrio perwakilan dari berbagai kelompok vertebrata sebagai bukti hubungan evolusioner mereka. Penyebab pelanggaran dalam perkembangan organisme. Perkembangan manusia secara individu. kesehatan reproduksi. Akibat pengaruh alkohol, nikotin, zat narkotik, pencemaran lingkungan terhadap perkembangan manusia.
	Kerja Praktek (No. 2) 1. Identifikasi dan deskripsi tanda-tanda kesamaan antara embrio manusia dan vertebrata lain sebagai bukti hubungan evolusionernya.
	kerja mandiri 1. Penyusunan abstrak dengan topik: Reproduksi aseksual, keragaman dan penggunaan praktisnya. Reproduksi seksual dan signifikansi biologisnya. Pergantian reproduksi seksual dan aseksual dalam siklus hidup ekor kuda, pakis, protozoa. Signifikansi biologis dari pergantian generasi. Partenogenesis dan ginogenesis pada vertebrata dan signifikansi biologisnya. Bukti embriologis untuk hubungan evolusioner hewan. Signifikansi biologis metamorfosis dalam perkembangan postembrionik hewan. Pengaruh lingkungan dan pencemarannya terhadap perkembangan organisme. Dampak merokok, alkohol dan penggunaan narkoba oleh orang tua pada perkembangan embrio anak.
BAGIAN 3. DASAR-DASAR GENETIKA DAN PEMBIAKAN
DASAR-DASAR GENETIKA DAN SELEKSI
	1. Hukum genetika yang ditetapkan oleh G. Mendel. Persilangan monohibrid dan dihibrida Teori pewarisan kromosom.Interaksi gen. Genetika seks. warisan terkait seks. Nilai genetika untuk pemuliaan dan obat-obatan. Penyakit keturunan manusia, penyebab dan pencegahannya. 2. Pola variabilitas. variabilitas keturunan atau genotipe. variabilitas modifikasi. Genetika adalah dasar teoretis dari seleksi. 3. Domestikasi hewan dan budidaya tanaman budidaya merupakan tahap awal pemuliaan. Ajaran N.I. Vavilov tentang pusat keanekaragaman dan asal tanaman yang dibudidayakan. Metode pemuliaan dasar: hibridisasi dan seleksi buatan. Pencapaian utama pemuliaan modern tanaman budidaya, hewan peliharaan dan mikroorganisme Bioteknologi, pencapaiannya dan prospek pengembangannya.Aspek etis dari beberapa pencapaian dalam bioteknologi. Kloning hewan (masalah kloning manusia).
	Kerja Praktek (No. 3, No. 4) 1. Menyusun skema persilangan monohibrid dan dihibrid yang paling sederhana. 2. Solusi masalah genetik. Analisis variabilitas fenotipik.
	kerja mandiri 1. Penyusunan abstrak dengan topik: Pola variabilitas fenetik dan genetik. Informasi turun-temurun dan transmisinya dari generasi ke generasi. Halaman dramatis dalam sejarah perkembangan genetika. Kemajuan dalam genetika modern dalam kedokteran dan kesehatan masyarakat. Pusat keanekaragaman dan asal tanaman budidaya. Pusat keanekaragaman dan asal usul hewan peliharaan. Signifikansi studi bentuk leluhur untuk pemuliaan modern. Sejarah asal usul varietas individu tanaman budidaya. 2. Bekerja dengan buku teks, menyusun ringkasan tentang masalah "Teori kromosom" keturunan." 3. Menyusun tabel ringkasan didaktik "Pola dasar variabilitas."
BAGIAN 4. AJARAN EVOLUSIONER
DOKTRIN EVOLUSIONER
	1. Sejarah perkembangan ide-ide evolusioner. Arti penting karya-karya C. Linnaeus, J.B. Lamarck dalam pengembangan ide-ide evolusioner dalam biologi. 2. Doktrin evolusioner dari Bab Darwin. 3. Seleksi alam. Peran doktrin evolusioner dalam pembentukan gambaran ilmu alam modern tentang dunia. 4. Konsep spesies, kriterianya. Populasi adalah unit struktural spesies dan evolusi. 5. Kekuatan pendorong evolusi. Teori evolusi sintetis. mikroevolusi. Konsep modern spesiasi (S.S. Chetverikov, I.I. Shmalgauzen). 6. Makroevolusi. Bukti untuk evolusi. Pelestarian keanekaragaman hayati sebagai dasar keberlanjutan biosfer dan perkembangannya yang progresif. 7. Alasan kepunahan spesies. Arah utama kemajuan evolusioner. Kemajuan biologis dan regresi biologis. 8. Arah utama evolusi
	Kerja Praktek (No. 5) Deskripsi individu dari spesies yang sama menurut kriteria morfologi. Adaptasi organisme ke habitat yang berbeda (akuatik, darat-udara, tanah).
	kerja mandiri Persiapan abstrak dengan topik: Sejarah perkembangan ide-ide evolusioner sebelum Bab Darwin. "Sistem alam" oleh K. Linnaeus dan signifikansinya bagi perkembangan biologi. Ide-ide evolusioner JB Lamarck dan signifikansinya bagi perkembangan biologi. Prasyarat munculnya teori evolusi Ch.Darwin. Ide-ide modern tentang mekanisme dan pola evolusi. Kompilasi tabel uji komparatif "Karakteristik komparatif seleksi alam dan buatan." Membuat abstrak referensi: gelombang kehidupan dan ide-ide modern tentang spesiasi. 4. Penyusunan laporan tentang hal-hal berikut: evolusi tumbuhan dari paku-pakuan menjadi angiospermae; Evolusi hewan dari amfibi ke mamalia modern. (Bekerja dengan literatur tambahan)
BAGIAN 5 SEJARAH PERKEMBANGAN KEHIDUPAN DI BUMI
SEJARAH PERKEMBANGAN KEHIDUPAN DI BUMI
	1. Hipotesis tentang asal usul kehidupan. Sejarah singkat perkembangan dunia organik. 2. Komplikasi organisme hidup di Bumi dalam proses evolusi. Hipotesis modern tentang asal usul manusia. Organisme hidup di Bumi dalam proses evolusi 3. Bukti kekerabatan manusia dengan mamalia. Evolusi manusia. Kesatuan asal usul ras manusia.
	Kerja Praktek (No. 6) 2. Analisis dan evaluasi berbagai hipotesis tentang asal usul kehidupan dan manusia.
	kerja mandiri 1. Penyusunan abstrak dengan topik: Ide-ide modern tentang asal usul kehidupan. Berbagai hipotesis asal. Prinsip dan pola perkembangan kehidupan di Bumi. Tahap awal perkembangan kehidupan di Bumi.
BAGIAN 6 DASAR-DASAR EKOLOGI
DASAR-DASAR EKOLOGI
	2. Biosfer adalah ekosistem global. Ajaran V.I. Vernadsky tentang biosfer. Peran organisme hidup di biosfer. Biomassa. 3. Sirkulasi unsur-unsur biogenik terpenting (misalnya karbon, nitrogen, dll.) di biosfer. Perubahan biosfer. 4. Akibat dari kegiatan manusia di lingkungan. Dampak kegiatan produksi di bidang profesi masa depan mereka terhadap lingkungan. 5. Masalah lingkungan global dan cara mengatasinya. 3. Ekologi sebagai landasan teori bagi pengelolaan alam yang rasional dan perlindungan alam. Noosfer. Aturan perilaku manusia di lingkungan alam.
	Kerja Praktek (No. 7, No. 8,) 1. Menyusun skema transfer zat dan energi di sepanjang rantai makanan di ekosistem alami dan di agrocenosis. Deskripsi dan pembuatan praktis ekosistem buatan (akuarium air tawar). 2. Memecahkan masalah lingkungan.
	kerja mandiri Persiapan abstrak

Portal untuk siswa. Latihan mandiri

Program kerja di bidang biologi untuk perguruan tinggi kedokteran. Program kerja dalam biologi, untuk pendidikan kejuruan (untuk pendidikan negara bagian)

Protokol PCC No. _ dari "" __ 2015

ISI

PASPOR PROGRAM DISIPLIN PENDIDIKAN

STRUKTUR dan isi DISIPLIN PENDIDIKAN

syarat-syarat pelaksanaan program disiplin akademik

Monitoring dan evaluasi hasil Menguasai disiplin akademik

3. syarat-syarat pelaksanaan program disiplin

3.2. Dukungan informasi pelatihan

Kontrol dan evaluasi hasil penguasaan disiplin akademik dilakukan oleh guru dalam proses pelaksanaan kelas praktik dan praktikum, pengujian, serta pelaksanaan tugas individu, proyek, dan penelitian oleh siswa.

syarat pelaksanaan program disiplin

3.2. Dukungan informasi pelatihan

Kontrol dan evaluasi hasil penguasaan disiplin

ISI

PASPOR PROGRAM DISIPLIN PENDIDIKAN

STRUKTUR dan isi DISIPLIN PENDIDIKAN

syarat-syarat pelaksanaan disiplin akademik

Monitoring dan evaluasi hasil Menguasai disiplin akademik(pertanyaan untuk pengendalian diri, pekerjaan praktis dan laboratorium, pekerjaan kontrol, tes, tiket untuk kredit.)

3. syarat-syarat penerapan disiplin akademik

3.2. Dukungan informasi pelatihan

Unduh:

Pratinjau:

Unduh:

Pratinjau:

Portal untuk siswa. Latihan mandiri

Protokol PCC No. _________ dari "____" __________ 2015

ISI

PASPOR PROGRAM DISIPLIN PENDIDIKAN

STRUKTUR dan isi DISIPLIN PENDIDIKAN

syarat-syarat pelaksanaan program disiplin akademik

Monitoring dan evaluasi hasil Menguasai disiplin akademik

3. syarat-syarat pelaksanaan program disiplin

3.2. Dukungan informasi pelatihan

Kontrol dan evaluasi hasil penguasaan disiplin akademik dilakukan oleh guru dalam proses pelaksanaan kelas praktik dan praktikum, pengujian, serta pelaksanaan tugas individu, proyek, dan penelitian oleh siswa.

syarat pelaksanaan program disiplin

3.2. Dukungan informasi pelatihan

Kontrol dan evaluasi hasil penguasaan disiplin

ISI

PASPOR PROGRAM DISIPLIN PENDIDIKAN

STRUKTUR dan isi DISIPLIN PENDIDIKAN

syarat-syarat pelaksanaan disiplin akademik

Monitoring dan evaluasi hasil Menguasai disiplin akademik(pertanyaan untuk pengendalian diri, pekerjaan praktis dan laboratorium, pekerjaan kontrol, tes, tiket untuk kredit.)

3. syarat-syarat penerapan disiplin akademik

3.2. Dukungan informasi pelatihan

Unduh:

Pratinjau:

Unduh:

Pratinjau:

ARTIKEL TERKAIT

Protokol PCC No. _ dari "" __ 2015