Mengapa sebagian orang mudah menghafal, sedangkan bagi sebagian lainnya proses ini sulit?
Mengapa kita sering mengeluh tentang ingatan?
Ingatan perlu dilatih. Bayangkan seorang atlet yang tidak pergi ke pelatihan. Ini tidak terjadi. Dan kami ingin mengingat tanpa melatih memori.
Inilah salah satu cara untuk mengingat.
Apa yang Anda rasakan ketika mendengar: LEMON? Tulang pipi rata? Kecut? Ya, kita bisa merasakan kata itu. Mereka berkata: ORANGE - dan Anda merasakan aromanya dan melihat warna oranye dari buah ini. Tapi di balik setiap kata ada gambar. Itu bisa dilihat dengan mata batin. Tutup mata Anda, bayangkan sebuah APPLE. Coba lihat bentuk, warna, ukuran. Tambahkan rasa. Rasa. Kata seperti itu diingat.
Jika Anda menggabungkan sekelompok kata menjadi satu cerita atau film yang terdiri dari gambar, kelompok ini mudah diingat.
Kata-kata: buku, angin, ayam, meja, karton, peluit, gnome, kamar, apel, kacamata, bola- Anda perlu mengingatnya dengan cepat, dan juga: memperbanyaknya dalam urutan yang sama.
- Baca kata-kata dengan cermat. Bayangkan gambar dari setiap kata
- Membuat film dengan menggabungkan kata-kata menjadi teks. Sebagai contoh: bukupukulan angin, sebuah induk ayamterbang ke meja dan duduk di kardus, di mana berbaringpeluit. letakkan kerdildiruang, dimana kamu mendapatkannya apel, bulat, sebagai kacamata, sebagai bola.
- Mainkan kata-kata dari memori dalam urutan yang sama.
Anda akan mengingat jauh lebih baik.
PS: - jangan takut jika di beberapa tempat hubungan antar kata tampak tidak berarti, bahkan absurd. Ungkapan seperti itu mudah diingat karena menyebabkan senyuman.
Perbanyak jumlah kata. Ini adalah bagaimana Anda meningkatkan daya ingat Anda
Untuk menyampaikan kepada orang lain atau diri mereka sendiri secara pribadi makna dari apa yang ingin mereka katakan, orang menggunakan teks yang dapat diungkapkan dalam ucapan tertulis atau lisan, dengan suara keras atau mental. Biasanya terdiri dari beberapa kalimat yang berhubungan secara semantik dan gramatikal. Teks Rusia dalam strukturnya mungkin berbeda dari penyajian dan konstruksi kalimat dan frasa dalam bahasa lain.
Konsep teks
Teks apa pun harus membawa muatan semantik dan memiliki garis naratif yang dapat dilacak dengan jelas. Topik teks adalah tentang pidato tersebut. Itu dibuat untuk menyampaikan informasi tentang topik apa pun yang dipilih, ditransmisikan dalam bentuk kalimat terpisah, disatukan oleh konten semantik umum.
Setiap kalimat berikutnya dalam teks mungkin berisi topik mikro yang membantu mengungkapkan tema umum. Pada gilirannya, presentasi ide utama yang konsisten mengungkapkan ide teks, yaitu untuk tujuan teks itu dibuat.
Tema dan gagasan teks selalu saling berhubungan dan membentuk isi pernyataan. Gagasan utama dapat dinyatakan dalam salah satu kalimat atau bunyi dalam judul. Untuk membuat teks bermakna, ada cara untuk menghubungkan kalimat.
Selain itu, setiap teks memiliki struktur dan ciri yang jelas yang mendefinisikannya sebagai satu kesatuan linguistik.
Fitur teks
Untuk menentukan apakah sebuah pernyataan adalah sebuah teks, Anda harus mengetahui ciri-cirinya:
- Pertama, teks selalu informatif, oleh karena itu, apa pun jenis koneksi kalimatnya, setiap kalimat baru berfungsi untuk mengungkapkan topik utama, dan tidak mengulangi hal yang sama.
- Kedua, keterhubungan, karena setiap kalimat berikutnya terhubung secara makna dengan kalimat sebelumnya.
- Ketiga, integritas, yang tercipta dari kesatuan topik dan gagasan utama dalam kerangka konten yang diungkapkan.
- Keempat, teks memiliki kelengkapan, yang terjadi ketika gagasan utama disampaikan kepada pendengar atau pembaca.
- Kelima, teks selalu dapat “dipecah-pecah” menjadi bagian-bagian yang lebih kecil, seperti paragraf.
- Keenam, teks harus berhubungan dengan situasi, nyata atau imajiner, yang dapat dipahami dan disadari oleh pendengar atau pembaca.
Dengan tanda-tanda ini, dimungkinkan untuk menentukan apakah kalimat-kalimat itu merupakan bagian dari teks atau tidak terkait satu sama lain dengan cara apa pun.
Struktur teks
Dalam karya tersebut, kalimat dihubungkan satu sama lain menggunakan:
- komunikasi lokal, misalnya, dengan paragraf;
- koneksi global, yang terdiri dari persepsi makna teks secara keseluruhan;
- komunikasi kontak ketika kalimat pelengkap ada di dekatnya;
- koneksi jauh, di mana komponen pidato dipisahkan oleh bagian penjelas teks.
Indikator lain dari teks adalah strukturnya, yang meliputi pendahuluan, bagian tengah dan kesimpulan (kesimpulan).
Merangkai kalimat dalam teks
Cara komunikasi kalimat dibagi menjadi tingkat leksikal, morfologis, struktural-semantik dan sintaksis. Pada tingkat struktural-semantik, jenis komunikasi rantai dan paralel dibedakan. Hubungan berantai antara kalimat menunjukkan bahwa setiap pernyataan berikutnya mengungkapkan arti dari yang sebelumnya. Ini terjadi dengan menggunakan:
- pengulangan leksikal;
- sinonim;
- substitusi kata.
- Legenda mengatakan bahwa di balik gunung bersalju yang tinggi ada kota yang indah dengan kelimpahan dan kebahagiaan. Di kota itu tidak ada penyakit dan kemiskinan, dan kehidupan abadi menanti setiap penduduk. Kehidupan abadi tanpa perang, tanpa kelaparan dan usia tua memaksa para pemberani untuk pergi mencari kota misterius. Kalimat dihubungkan dengan bantuan pengulangan leksikal, di mana ide utama dari pernyataan sebelumnya terungkap di yang berikutnya.
- Saya telah melihat film baru. Komedi itu benar-benar lucu. Dalam jenis koneksi ini, sinonim yang saling menggantikan digunakan: film - komedi.
- Saya telah membaca buku yang menarik. Dia menangkap kesadaran saya selama beberapa hari berikutnya. Kalimat dihubungkan dengan substitusi kata buku ke kata ganti dia adalah.
Saat mengganti kata, kata ganti demonstratif dan pribadi, kata keterangan pronominal dan paling sering digunakan.Juga, jenis koneksi kalimat seperti penghilangan verbal sering digunakan, misalnya:
- Saat itu malam. Bintang pertama di langit. Terlepas dari penghilangan kata, makna teksnya jelas dan berarti bahwa ketika malam tiba, bintang-bintang pertama muncul di langit.
Tautan paralel
Hubungan paralel kalimat dalam teks menyiratkan bahwa mereka sepenuhnya independen dan tidak saling melengkapi. Dengan hubungan seperti itu, mereka saling bertentangan, atau dibandingkan satu sama lain, atau merupakan penghitungan sesuatu.
Jenis koneksi ini sesuai dengan urutan kata yang sama, dan anggota kalimat memiliki bentuk tata bahasa yang sama. Paling sering, hubungan paralel kalimat digunakan oleh penulis untuk menggambarkan gambaran yang lebih akurat tentang apa yang terjadi melalui deskripsi. Karena masing-masing kalimat dalam teks semacam itu independen, mereka memperluas "batas" acara. Ini dapat memanifestasikan dirinya melalui berbagai metode.
Contoh alat komunikasi kalimat dalam teks:
- Ayam jantan pertama berkokok terdengar. Langit telah cerah di timur. Hanya ada satu bintang yang tersisa di langit. Di sinilah pagi hari yang baru. Awal yang sama dari setiap kalimat menggabungkannya menjadi satu teks yang menyampaikan deskripsi acara - ini adalah paralelisme anaforis.
- Tetesan hujan pertama jatuh di aspal. Orang yang lewat mulai mengambil payung. Dalam hubungan kalimat dalam teks ini dilakukan dengan menggabungkan satu fenomena - hujan - ini adalah jenis koneksi logis.
- Mobil keluar dari garasi. Jalanan masih sepi dan sepi. Matahari baru saja terbit di atas kota. Kalimat dari jenis yang sama digabungkan dengan bantuan penjajarannya.
Hubungan paralel kalimat dalam teks dapat digabungkan dengan koneksi rantai dan membentuk urutan rantai paralel.
Sambungan rantai paralel
Koneksi rantai paralel disebut ketika kedua jenis ini digunakan dalam teks yang sama. Dalam hal ini, kalimat kedua terhubung dengan yang pertama dengan koneksi paralel, dan yang ketiga terkait dengan yang kedua dan terhubung dengannya dengan koneksi berantai.
Contoh menggunakan tampilan rantai paralel:
- Yang paling menarik adalah ruang kimia. Apa yang bisa ada di tabung reaksi dan termos di atas meja guru? Potret ilmuwan hebat dan meja macam apa dengan ikon yang tidak dapat dipahami yang tergantung di dinding - semuanya baru bagi siswa yang datang ke sini untuk pertama kalinya. Kalimat kedua dan ketiga dihubungkan oleh rantai menggunakan awal yang sama, sedangkan kalimat pertama dan kedua dihubungkan oleh link paralel logis.
- Di luar menjadi sangat dingin. Air raksa pada termometer turun di bawah nol. Itu menunjukkan suhu minus, dan ini berarti musim dingin tidak akan menyerah begitu saja. Kalimat pertama dan kedua adalah independen, dan mereka disatukan oleh satu fenomena - pendinginan, sedangkan kalimat ketiga dihubungkan dengan yang kedua dengan koneksi berantai dengan mengganti kata-kata.
Dengan jenis koneksi ini, ada pengungkapan yang lebih lengkap dari peristiwa atau pencacahan yang dijelaskan.
Hubungan leksikal kalimat
Dengan bentuk leksikal dari koneksi kalimat, teks Rusia dipenuhi dengan pengulangan kata-kata yang sama atau serumpun. Gaya penyajian teks yang serupa adalah karakteristik gaya resmi dan bisnis, dan dalam fiksi - deskripsi. Sebagai contoh:
- Hiduplah seorang kakek dan nenek. Kakek dan nenek tidak memiliki anak.
- Sejarah adalah ilmu tentang aktivitas manusia di masa lampau. Di masa lalu, sebelum Homo sapiens, dan sebelum peristiwa yang terjadi kemarin, semuanya menjadi sejarah.
Hubungan leksikal kalimat juga mencakup penggantian kata dengan sinonim atau antonim atau hubungan generiknya. Contoh alat komunikasi kalimat dalam teks:
- Sebuah benteng muncul di cakrawala. Benteng menjadi lebih dan lebih tangguh saat Anda mendekatinya. Penggantian dengan sinonim.
- Salah satu korek api yang memanjang ternyata pendek. Yang lain panjang. Antonim digunakan.
Dengan demikian, kalimat "melekat" dalam teks dengan bantuan tautan leksikal.
Sarana komunikasi sintaksis
Pada saat yang sama, proposal benar-benar identik dalam strukturnya. Metode ini dipanggil misalnya:
- Anda harus menjadi yang terbaik. Kamu harus lebih baik dari kemarin.
Penjajaran kalimat (menggabungkannya menjadi satu kesatuan dengan nilai khas yang sama) digunakan dalam komunikasi paralel, misalnya:
- Bebek dan angsa berenang di dekat pantai. Keheningan total menunggu pengamat berikutnya melemparkan potongan-potongan roti ke perairan danau. Kehebohan pun dimulai.
Dalam komunikasi sintaksis, kata-kata yang sering digunakan yang mengikat kalimat dalam satu teks sering digunakan: jadi seperti yang disebutkan di atas dan sejenisnya.
Alat komunikasi morfologis
Ketika jenis komunikasi morfologis paling sering digunakan:
- mengganti kata benda dengan kata ganti Ada banyak pohon di hutan. Dengan mana yang menang, seseorang dapat menilai komposisinya. Kata benda diganti dengan kata ganti.
- kata kerja dengan tense dan aspek yang sama - Tiba-tiba, angin sepoi-sepoi datang. Payung itu terlepas dari tangannya. Kata kerja pasif berada dalam bentuk lampau.
- partikel dan kata pengantar - Dia salah. Karena itu, teman-temannya tidak mendukungnya.
Komunikasi morfologis paling sering digunakan dalam bentuk deskriptif atau naratif.
Tes Bahasa Rusia Kelas 3UJI 1
1. Pilih pernyataan yang tepat
penawarannya adalah…
A. huruf-huruf tersebut saling berhubungan dalam arti.
B. kata-kata yang mengungkapkan pikiran yang utuh.
B. kata-kata yang tidak berhubungan makna.
G. huruf yang tidak berhubungan artinya.
2. Baca teksnya. Berapa banyak penawaran yang dimilikinya? (tanda baca di akhir tidak ditempatkan)
Dasha memiliki siskins dan titmouse sepanjang hari, mereka melompat dan bernyanyi dengan riang Dasha mencintai mereka
A.1; B.2; V.3 D.4
3. Pilih kata dari mana Anda perlu mengajukan pertanyaan ke kata yang disorot
Stroberi liar yang harum tumbuh di pembukaan hutan.
A. di hutan B. tumbuh C. harum D. stroberi liar
4. Tunjukkan kata yang huruf o-nya hilang.
A. dr (o, a) zdy B. kr (o, a) I C. sk (o, a) la G. tr (o, a) va
5. Tunjukkan kata yang merupakan ujian untuk kata hutan
A. hutan B. hutan C. hutan D. manusia hutan
6. Tentukan kata dengan vokal tanpa tekanan yang tidak dicentang di root
A. perpustakaan B. jalan C. berat D. diam
7. Lengkapi pernyataan.
Bagian infleksi dari suatu kata yang berfungsi untuk menghubungkan kata-kata dalam sebuah kalimat disebut...
A. akar B. akhiran C. awalan D. akhiran
8. Tunjukkan kata-kata dengan awalan di-
1. lantai 2. piring 3. mendaki 4. cuci
A.3.4 B.2.3 C.1.4 D. jawaban berbeda
9. Pilih tanda baca yang tepat untuk mendapatkan kalimat yang mengandung pesan.
Anda memiliki lutut yang patah.
A.(.)B. ? PADA. ! G.jawaban yang berbeda
A. Anak-anak sering pergi ke hutan. Bunga lili yang harum dari lembah bermekaran di sana. Mereka membuat hutan menjadi sangat indah.
B. Tupai hidup di semak-semak hutan. Seorang dokter dipanggil untuk Misha. Benteng mencicit di dalam sarang.
B. Rosehip mekar di taman. Di belakang rumah ada sungai yang lebar. Di bawah pohon itu tinggal seekor landak kecil.
G. Musim dingin telah tiba. Tikus sedang berjalan. Dan Klava punya ski.
11. Tunjukkan berapa banyak kata dalam kalimat dengan konsonan bersuara sebagai pengganti celah.
Anak-anak pergi ke ... Di sana kamy membuat suara gembira ... di mana dia tinggal dekat .... Orang-orang akan membangun plot ....
A.1 B.2 C. 3 D. 4
12. Tunjukkan kata-kata dengan vokal tanpa tekanan, diperiksa oleh stres.
1. ladang 2. gerobak 3. kayu
4. gemetar 5. pasir 6. pahlawan
A. 1,3,4 B. 1,2,3,6 C. 3,4,5 D. jawaban berbeda
13. Di kelompok frasa mana yang ditulis b sebagai pengganti celah?
A. dengan ... jamur yang dapat dimakan, membangun jalak ... nama panggilan
B. masuk ke pelukan ... pelukan, persediaan dengan ... alami
V. bangsawan Kushan .. e, keluarga yang ramah .. I
G. tunas birch .. ki, dari .. wahana deputi
14. Tunjukkan berapa banyak kata dalam teks dengan awalan.
Pohon birch menguning karena embun beku dan aspen menjadi merah. Air di sungai menjadi gelap. Angin musim gugur yang dingin merobek dedaunan.
A.2 B.3 C.4 D. jawaban berbeda
15. Tunjukkan kata yang komposisinya sama dengan kata hillock
A. pengumpan B. tetesan salju C. madu D. embun beku
16. Tunjukkan kelompok kata di mana huruf c akan menggantikan celah
A. …melakukan, ..mencuci B. …memberi, ..melompat
V. ..ini, ..lempar G. ..break, ...stink
17. Tuliskan frasa dari kalimat tersebut.
Sebuah pohon pinus tumbuh di padang rumput.
18. Menyusun teks dari kalimat. Sebagai tanggapan, tuliskan nomor kalimat dalam urutan yang seharusnya muncul dalam teks.
1. Apel digantung di atasnya.
2. Seekor kelinci sedang tidur di bawah pohon apel.
3. Sebuah pohon apel tumbuh di taman.
4. Kelinci melompat ke samping dan berlari ke hutan.
5. Tiba-tiba sebuah apel jatuh menimpanya.
19. Membaca teks dan mengerjakan tugas. Tuliskan istilah minor dari kalimat ketiga.
Hujan yang tenang. Itu cerah di luar jendela. Air mengalir di atas kaca. Aliran sungai mengalir di sepanjang jalan. Padang rumput berubah menjadi hijau di luar jendela.
20. Tuliskan dari kalimat kata-kata yang ditulis dengan huruf kecil.
M (m) ossiya - S (s) ibukota R (r) ossia.
21. Selesaikan tugas sesuai model dan tuliskan jawabannya seperti pada contoh.
Break - scrap, tusukan - pasak;
b..menuai - ......., x ... dit - ......
membuka
23. Jika dari kata-kata ini kita membentuk kata-kata yang menunjukkan tanda suatu objek, maka di mana dari mereka akan muncul konsonan yang tidak dapat diucapkan? Tuliskan kata yang telah Anda bentuk.
Pesona, horor, keajaiban.
24. Tulis dari kalimat kata-kata dengan awalan - dari
Serigala (dari) menarik (dari) (dari) semak semua (dari) rubah yang diolesi dengan adonan.
UJI 2
Tugas tingkat pertama (1 poin)
1. teks adalah ....
A. kalimat yang berhubungan dengan makna.
B. seperangkat frasa yang tidak terkait maknanya.
B. kalimat yang tidak berhubungan makna.
G.jawaban yang berbeda.
2. Baca teksnya. Berapa banyak penawaran yang dimilikinya? (tanda baca di akhir tidak ditempatkan).
April telah tiba, gumpalan es mengapung di sungai
A.1; B.2; DALAM 3; D.4.
3. Tunjukkan kata yang huruf a-nya hilang.
A. b (a, o) jelek; B. s (a, o) dy; V. st (a, o) yal; G. bintang (a, o) neil.
4. Tunjukkan kata yang merupakan ujian untuk kata merpati
A.merpati; B.merpati; B.biru; G. merpati.
5. Tentukan kata dengan tidak dicentang tanpa tekanan di root.
A.ayam jantan; B.air; V. rawa; G.bukit.
6. Bagian akhir berfungsi untuk...
A. pembentukan kata baru; B. hubungan kata dalam kalimat;
B. pengenalan kata-kata terkait; G.jawaban yang berbeda.
7. Tunjukkan kata-kata dengan awalan c-.
1. meja; 2. kongres; 3. melompat; 4. ruang makan.
A.1, 4; B.2, 3; V.3, 4; G.jawaban yang berbeda.
8. Tunjukkan sekelompok kata serumpun.
A.sekolah, kelas, sekolah; B. hujan, hujan, jas hujan,
B. memutihkan, tupai, tupai; G.tidur, ngantuk, tidur.
Tugas tingkat kedua (2 poin)
9. Pilih tanda baca yang tepat untuk membuat kalimat yang menanyakan pertanyaan.
Lututmu patah
A.(.)B. ? PADA.! G.jawaban yang berbeda.
10. Kalimat apa yang menyusun teks tersebut?
A.Musim dingin. Frost menghiasi jendela dengan pola. Pola bersinar dan berkilau di bawah sinar matahari.
B. Anak laki-laki itu lari ke hutan. Saat itu musim gugur. Ini adalah gayung.
B. Angin dingin bertiup. Anak laki-laki berjalan di sepanjang jalan. Musim semi yang hangat telah datang.
G. Matahari yang cerah bersinar. Kuda menggigit rumput hijau. Gleb membeli pensil.
11. Tunjukkan anggota kalimat mana yang merupakan kata yang disorot.
Dia segera menghilang ke dalam rumah.
Sebuah subjek; B. predikat;
B. anggota kecil dari proposal; G.jawaban yang berbeda.
12. Tunjukkan berapa banyak kata dalam kalimat dengan konsonan tak bersuara sebagai pengganti celah.
Anak-anak pergi ke pr.... Kamy mengaum riang di sana ... di mana dia tinggal .... Orang-orang akan membangun plot ... .
A.1; B.2; DALAM 3; 4.
13. Tunjukkan kata-kata dengan vokal tanpa tekanan, diperiksa oleh stres.
1. malam; 2. embun beku; 3. furnitur; 4. beri; 5. hari; 6. gemetar.
A.1, 5, 6; B.1, 4, 6; V.2, 3, 4; G.jawaban yang berbeda.
14. Dalam kalimat apa ditulis dalam semua kasus di tempat pass?
A. Sebuah bus melaju ke pintu masuk ...;
B.I...Aku dan Petya berteman...Aku;
B. Monyet...yana s...makan sepotong kue.
G. Pada hari Minggu, sebuah bus melaju ke sekolah.
15. Tunjukkan berapa banyak kata dalam teks dengan awalan.
Pada hari-hari musim gugur yang keemasan, bangau akan terbang menjauh. Mereka berputar-putar di atas sungai, di atas rawa asli mereka. Beting ramping membentang ke negara-negara hangat yang jauh.
A.4; B.5; PADA 6; G.jawaban yang berbeda.
16. Tunjukkan di mana frasa kata yang disorot memiliki awalan di-.
1. (pada) menuangkan susu; 2. (untuk) menulis dikte; 3. letakkan (di atas) meja; 4. menulis (pada) selembar.
A.1,3; B.1, 2; V.1, 4; G.jawaban yang berbeda.
Tugas tingkat ketiga (3 poin)
17. Tuliskan frasa dari kalimat tersebut.
Ceri tumbuh di kebun.
18. Menyusun teks dari kalimat. Sebagai tanggapan, tuliskan nomor kalimat dalam urutan yang seharusnya muncul dalam teks..
1. Anak-anak memperlakukan kelinci.
2. Orang-orang itu berada di hutan.
3. Kelinci sedang berbaring di tanah.
4. Mereka menemukan seekor kelinci.
5. Kaki hewan itu patah.
19. Baca teks dan kerjakan tugas.
Itu adalah musim dingin yang keras. Taman terkenal di desa Mikhailovsky mati karena embun beku. Di musim semi, anak-anak sekolah menanam pohon apel muda. Bibit telah berakar dengan baik.
Apa (deklaratif, interogatif, insentif) kalimat yang berbicara tentang bibit?
20. Tuliskan dari kalimat kata-kata yang ditulis dengan huruf kecil.
P (p) etya I (i) vanov dan A (a) Lesha D (d) rozdov - D (d) ruz.
21. Selesaikan tugas sesuai model dan tuliskan jawabannya seperti pada contoh.
Tuan rumah - seorang tamu, memberi - hadiah;
s...ril - ... , v...zil - ...
22. Gunakan awalan untuk membentuk kata kerja dengan makna yang berlawanan. Tuliskan kata kerja yang Anda bentuk sebagai tanggapan.
membawa
23. Jika dari kata-kata ini kita membentuk kata-kata yang menunjukkan tanda suatu objek, maka di mana dari mereka akan muncul konsonan yang tidak dapat diucapkan? Tuliskan kata yang telah Anda bentuk.
Rasa, bahaya, kubis.
24. Tuliskan kata-kata dengan awalan -untuk dari kalimat tersebut.
Melarikan diri dari anak laki-laki, (Untuk) khar (untuk) berlari (untuk) sudut dan menyembunyikan (untuk) (untuk) valinka.
16. Buat pasangan: proposal dan skema.
17. Permainan "Perubahan".
Ubah semua kalimat dengan ucapan langsung menjadi kalimat kompleks dan tuliskan cerita yang dihasilkan.
18. Permainan "Saya seorang editor."
Mengedit teks. Alih-alih tanda V, masukkan gabungan, atau atur ulang sehingga menjadi kompleks. Letakkan ejaan yang benar dalam kata-kata.
19. Teka Teki Silang "Gajah".
Horizontal: 1. Salah satu sarana hubungan gramatikal kata-kata dalam sebuah frase. 3. Dua kata yang berhubungan secara makna dan tata bahasa. 9. Jenis kalimat berdasarkan intonasi, selama pengucapan di mana pembicara mengungkapkan perasaan yang kuat. 10. Jenis kalimat untuk tujuan pernyataan, yang mengandung pertanyaan. 12. Tanda baca yang ditempatkan di antara anggota kalimat yang homogen dan di antara kalimat sederhana sebagai bagian dari kalimat kompleks. 14. Keadaan yang menjawab pertanyaan dimana? di mana? 15. Jenis kalimat tujuan pernyataan, yang mengandung pesan tentang sesuatu. 18. Tanda yang membedakan kalimat seru dari non-seruan dalam pidato lisan. 19. Salah satu sarana hubungan gramatikal kata-kata dalam sebuah frase. 20. Bagian dari pidato, yang lebih sering daripada yang lain bertindak sebagai suatu keadaan. 25. Anggota sekunder kalimat, yang menunjukkan tanda subjek dan menjawab pertanyaan apa? yang? 26. Sebuah kata (atau kombinasi kata) yang menyebutkan nama orang yang dituju oleh pidato tersebut. 27, Anggota utama kalimat, yang menjawab pertanyaan kasus nominatif siapa? atau apa?
Vertikal: 1. Jenis kalimat dalam struktur, yang hanya mengandung satu dasar gramatikal. 2. Salah satu kata dari frasa, dari mana pertanyaan diajukan ke kata lain. 4. Anggota Kecil
kalimat yang menunjukkan tempat, waktu, cara melakukan dan menjawab pertanyaan dimana? di mana? Kapan? di mana? sebagai? 5. Anggota proposal, yang menjelaskan anggota utama. 6. Salah satu kata dari frasa yang diajukan pertanyaan dan dihubungkan dengan bantuan preposisi dan akhiran, atau hanya dengan makna. 7. Sebuah proposal di mana ada anggota kecil. 8. Bagian ilmu bahasa, yang mempelajari frase dan kalimat. 11. Bagian dari ilmu bahasa yang mengajarkan Anda cara menggunakan tanda baca dengan benar. 13. Anggota minor dari kalimat yang menunjuk objek dan menjawab pertanyaan kasus tidak langsung. 16. Anggota kalimat yang menjawab pertanyaan yang sama dan merujuk pada anggota kalimat yang sama. 17. Anggota utama kalimat, yang berhubungan dengan subjek dan menjawab pertanyaan apa yang subjek lakukan?, apa subjeknya?, apa subjeknya? 21. Suatu keadaan yang menjawab pertanyaan kapan? 22. Ciri khas kalimat, yang membentuk subjek dan predikat bersama-sama. 23. Pidato setiap orang, ditransmisikan atas namanya. 24. Percakapan antara dua orang atau lebih.
Horizontal: 1. Preposisi. 3. Frasa. 9. Tanda seru. 10. Interogatif. 12. koma. 14. Tempat. 15. Narasi. 18. Intonasi. 19. Akhir. 20. Kata keterangan. 25. Definisi. 26. Konversi. 27. Subyek.
Vertikal: 1. Sederhana. 2. Hal utama. 4. Keadaan. 5. Kecil. 6. Tergantung. 7. Umum. 8. Sintaks. 11. Tanda Baca. 13. Penambahan. 16. Homogen. 17. Predikat. 21. Waktu. 23. Yayasan. 23. Lurus. 24. Dialog.
Kata Pengantar ……………………………………………….….3
Fonetik, grafik.………………………………………………..4
Komposisi kata……………………………………….………..8
Kosakata …………………………..……………………………………… 11
Ejaan ………………………………………………………… 17
Pembentukan kata ……………………………………….43
Morfologi ………………………………………………..48
Sintaks …………………………………………………..66
literatur
1. Broide M.E. Bahasa Rusia dalam latihan dan permainan. -
Moskow: Rolf, 2001.
2. Grigoryan L.T. Bahasa saya adalah teman saya: Bahan untuk pekerjaan ekstrakurikuler dalam bahasa Rusia. lang.: Panduan untuk guru. – M.: Pencerahan, 1988.
3. Materi didaktik dalam bahasa Rusia: kelas 5 / A.Yu. Kupalova, T.A. Kostyaeva, V.V. Ledeneva dan lainnya; Komp. A.Yu.Kupalova. - M.: Pendidikan: buku teks, 1997.
4. Materi hiburan dalam bahasa Rusia. Kelas 5 / Komp. AKU G. Gergel. - Volgograd: ITD "Coripheus",
5. Lozinskaya T.P. Bahasa Rusia menarik! Buku untuk guru. - Bryansk: "Cetak miring", M.: Moskovsky Li-
6. Panov M.V. Ejaan yang menarik. -M., 1984.
7. Solovieva N.N. Pembentukan kata yang tidak biasa: Proc. tunjangan dalam bahasa Rusia. Yaz untuk 5-6 kelas - M .: OOO
"Perusahaan" AST Publishing House ", 1998.
8. Shansky. Menghibur Rusia. Pukul 2 - M.,
9. Shkatova L.A. Pikirkan dan jawab. Tugas menghibur dalam bahasa Rusia. -M., 1989.
