480 gosok. | 150 UAH | $7,5 ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Tesis - 480 rubel, pengiriman 10 menit 24 jam sehari, tujuh hari seminggu dan hari libur
Berdirilah Darya Andreevna. Bentuk Pengurangan Bahasa Rusia: Aspek Linguistik dan Ekstralinguistik: Disertasi... Ph.D.dalam Filologi: 10.02.01 / Stoyka Daria Andreevna; [Tempat pertahanan: Universitas Negeri St. Petersburg], 2017
pengantar
BAB 1. Pidato spontan lisan sebagai objek penelitian linguistik 17
1.1. Tuturan lisan sebagai bentuk utama keberadaan bahasa 17
1.2. Tentang genre pidato lisan 25
1.3. Kekhususan fonetik pidato spontan lisan
1.3.1. Pengurangan bentuk kata super sering dalam "supercore" dari sistem leksikal bahasa Rusia 33
1.3.2. Norma dan implementasi pidato spontan lisan
1.4. Kodifikasi norma pengucapan: retrospektif dan keadaan saat ini 44
1.5. Dinamika fiksasi leksikografis bentuk-bentuk tereduksi dari pidato Rusia sehari-hari 58
1.6. Pendekatan korpus untuk mempelajari pidato 63
BAB 2 Pengurangan bentuk pidato Rusia (aspek linguistik) 66
2.1. bahan penelitian. Prinsip pemilihan unit microwave 66
2.2. Jenis pengurangan fonetik dan alasan kemunculannya
2.2.1. Struktur fonetik kata 69
2.2.2. Struktur morfemik-fonetik kata 74
2.2.3. Frekuensi kata atau bentuknya 75
2.2.4. Posisi kata dalam sintagma 77
2.2.5. Kecepatan bicara 77
2.3. Tanda-tanda leksikalisasi bentuk-bentuk tereduksi 83
2.3.1. Variasi pengucapan 85
2.3.2. Variasi ejaan 93
2.3.3. Fonetisasi 95
2.3.4. Ejaan 97
2.3.5. Singkatan grafis 98
2.3.6. Desemantisasi, Resemantisasi, dan Pragmatisasi 99
2.3.7. Diferensiasi arti dari bentuk kata penuh dan tereduksi 107
2.3.8. Penyelesaian proses leksikalisasi bentuk tereduksi
2.4. Model untuk menghasilkan bentuk tereduksi 111
2.5. Bentuk-bentuk tereduksi dalam aspek linguodidactic (pengalaman deskripsi leksikografis) 115
BAGIAN 3 Pengurangan bentuk pidato Rusia (aspek ekstralinguistik) 122
3.1. Metodologi bahan dan penelitian 124
3.1.1. Pembentukan subkorps penelitian. Menyeimbangkan materi pidato dan komposisi informan 126
3.1.1.1. Jenis Kelamin 127
3.1.1.2. Usia 129
3.1.1.3. Profesi atau pekerjaan 132
3.1.2. Karakteristik subkorpus seimbang 134
3.2. Hasil kajian bentuk tereduksi dalam aspek ekstralinguistik 135
3.2.1. Ketergantungan penampilan bentuk-bentuk tereduksi pada jenis kelamin pembicara 137
3.2.2. Ketergantungan penampilan bentuk-bentuk tereduksi pada usia pembicara 139
3.2.3. Ketergantungan penampilan bentuk-bentuk tereduksi pada afiliasi profesional pembicara 143
3.3. Temuan 149
3.4. Prospek untuk studi bentuk tereduksi dalam aspek linguistik dan ekstralinguistik 150
Kesimpulan 153
Daftar singkatan yang diadopsi dalam karya 156
Referensi 158
Pengenalan pekerjaan
Relevansi pekerjaan ditentukan oleh faktor-faktor berikut: pertama, bentuk-bentuk alegro dari kata-kata super sering dari pidato Rusia akrab hari ini bagi siapa saja yang berbicara dan membaca bahasa Rusia. AF telah lama dan sangat menyeluruh mengambil tempat mereka dalam pidato kita dan dalam teks tertulis (praktik fiksasi tertulis mereka telah berlangsung selama lebih dari 200 tahun), dan baru-baru ini AF semakin banyak ditemukan dalam literatur modern, dalam komunikasi Internet, hanya di situs internet. Kedua, jalan menuju leksikalisasi penuh bentuk-bentuk alegraik dimulai sejak lama, seperti disebutkan di atas, dan secara aktif berlanjut di depan mata kita, memberikan kesempatan untuk menyaksikan kelahiran kata-kata baru, yang menjelaskan minat mempelajari proses transisi dari reduksi bentuk "dari ucapan ke bahasa".
Kebaruan ilmiah Pekerjaan ini terdiri dari menyusun kumpulan bentuk alegro, menggambarkan variabilitasnya dalam kedua bentuk ucapan, fitur fungsi dan penyebab kemunculannya. AF dijelaskan untuk pertama kalinya dari sudut pandang representasi ortografisnya, pengucapannya dianalisis untuk pertama kalinya pada materi ucapan spontan yang disusun menjadi korpus, dan model evolusi bahasa diungkapkan menggunakan contoh AF. Selain itu, materi Korpus Suara Bahasa Rusia (ZKRYA), khususnya, blok "One Speech Day" (ORD), memungkinkan untuk menganalisis fitur penggunaan bentuk alegro dalam pidato spontan berbagai pembicara, dengan mempertimbangkan karakteristik sosial mereka, serta untuk menyelidiki fungsi AF dalam berbagai situasi komunikasi.
Signifikansi teoretis penelitian terdiri, pertama, dalam deskripsi dan diferensiasi penyebab munculnya AF. Kedua, dalam uraian tahapan proses pembentukan kata baru, dalam perjalanannya memperoleh fiksasi leksikografis. Selain itu, bab teoretis dari karya tersebut menjelaskan sejarah memperbaiki fitur pengucapan dalam kamus abad ke-17-21. Hasil penelitian ini mungkin berguna bagi spesialis pidato spontan lisan dalam analisis linguistik teks Rusia dan, secara umum, untuk penelitian lebih lanjut tentang pidato spontan.
Signifikansi praktis penelitian ditentukan oleh fakta bahwa keberadaan kumpulan bentuk tereduksi, dengan deskripsi unit paling lengkap dalam keberadaan lisan dan tulisannya, dapat sangat berguna dalam praktik pengajaran bahasa Rusia di audiens bahasa asing. Dimasukkannya formulir tersebut dalam materi untuk mengajar orang asing akan membantu guru
Fonetik Rusia untuk mengajar siswa bahasa asing untuk memahami bentuk-bentuk alegro dengan telinga dan menghubungkannya secara visual dan benar dengan yang lengkap yang sesuai (yaitu, memahami apa yang didengar).
Hipotesis penelitian: bentuk kata superfrekuensi tereduksi dalam pidato Rusia adalah kelompok unit khusus yang berfungsi baik dalam pidato lisan maupun tertulis, dicirikan oleh variabilitas maksimum, dan juga terletak pada berbagai tahap jalur "dari ucapan ke bahasa", yang, pada akhirnya, dapat menyebabkan untuk leksikalisasi dari satu bentuk atau lain dan memperoleh fiksasi leksikografis untuk itu.
Ketentuan untuk pertahanan:
Bentuk alegro pidato Rusia bukanlah fakta "korupsi", tetapi evolusi bahasa; proses leksikalisasi mereka, atau jalur "dari ucapan ke bahasa", terjadi secara harfiah di depan mata kita dan dapat berakhir dengan leksikalisasi lengkap dari satu bentuk atau lainnya dan memperoleh fiksasi leksikografisnya.
Proses reduksi ucapan berlangsung menurut berbagai model: (1) bentuk penuh (PF 1) (AF = PF 2) ( pak -dengan); (2) PF 1 (AF = PF 2) (bentuk tereduksi dua kali (DAF) = PF 3) ( Lihat vish ish); (3) PF 1 (AF = PF 2) set DAF n ( tolong pak silakan silakan, maaf maaf dll.); (4) [*BF 1 (BF 1 = BF 2)] + (BF 3 * BF 2) (BF 3 = BF 4) ((* perbuatan de) + (untuk memberi tahu *mengatakan) = mengatakan); (5) PF 1 (set AF n = set PF n) ( diam sst! + sst! + sst! + chsh!+ts! + ss!).
Dalam perjalanan "dari ucapan ke bahasa" AF dapat melalui beberapa tahap leksikalisasi: perubahan (variabilitas) bunyi dan tampilan tulisan, desemantisasi, resemantisasi, dan pragmatisisasi unit; pada saat yang sama, pada irisan sinkron, AF yang berbeda dari pidato Rusia berada pada tahap yang berbeda dari jalur ini.
Fungsi bentuk alegro dalam pidato seseorang dapat menjadi salah satu tanda yang memungkinkan untuk mengidentifikasi pembicara milik kelompok sosial tertentu: jenis kelamin, usia atau profesional. Kelompok anak muda (hingga 30 tahun) dan “pekerja manual” paling menonjol dalam parameter ini.
5.
Formulir Allegro harus menjadi bagian dari bahan ajar dalam praktik
mengajar bahasa Rusia sebagai bahasa asing, yang akan membantu
guru bahasa Rusia sebagai bahasa asing untuk mengajar siswa bahasa asing untuk memahami AF on
pendengaran dan visual, serta menghubungkannya dengan benar dengan yang sesuai
formulir lengkap.
Persetujuan pekerjaan. Ketentuan utama dan hasil penelitian
dipresentasikan pada konferensi ilmiah semua-Rusia di Universitas Pedagogis Negeri Rusia. A. I. Herzen “Kata. Kosakata. Sastra: Teks Kamus dan Konteks Leksikografi" dan "Proses Dinamis dalam Bahasa, Pidato, dan Kamus" (St. Petersburg, 2009, 2015), Konferensi Internasional Siswa, Pascasarjana, dan Ilmuwan Muda "Lomonosov" (Moskow, 2010), Konferensi Internasional Filolog Muda di Universitas Tartu (2010), konferensi AATSEEL - Asosiasi Guru Bahasa Slavia dan Eropa Timur Amerika (AS; 2011), Konferensi Virtual Internasional tentang Studi, Sastra, dan Budaya Rusia " Teknologi Pendidikan di Ruang Linguo-Komunikasi Virtual" (AS; 2011), konferensi XIII dan XIV di Institut Bahasa dan Budaya Nevsky "Bacaan Nevsky" (St. Petersburg, 2011-12), Konferensi III Slavis Muda (Budapest, 2013 ), Konferensi Filologi Internasional XLIII, XLIV dan XLV (St. Petersburg, 2014-16), Konferensi ilmiah internasional "Suara kota: variabilitas linguistik dan keragaman komunikatif" (St. Petersburg, 2015). 20 karya telah diterbitkan dengan topik disertasi, 4 di antaranya ada di jurnal yang direkomendasikan oleh Komisi Pengesahan Tinggi Federasi Rusia.
Struktur tesis. Pekerjaan itu mencakup pendahuluan, tiga bab, kesimpulan, daftar singkatan yang diterima, literatur dan kamus yang digunakan, serta enam lampiran, yang mencakup, khususnya, daftar unit pereduksi (leksem, bentuk kata atau seluruh frasa), frekuensi daftar implementasinya dan serangkaian opsi lengkap dari semua AF yang terdeteksi. Selain itu, kamus khusus bentuk-bentuk tereduksi dari kata-kata super sering dari pidato Rusia (di media elektronik) dilampirkan pada karya tersebut.
Kodifikasi norma pengucapan: retrospektif dan keadaan saat ini
Bahasa adalah organisme hidup yang terus bergerak, berkembang. Dalam sejarah bahasa Rusia, selama beberapa abad, sebuah proses telah berlangsung yang dapat disebut "alegrisasi" dari struktur fonetik kata (lih.: minum teh, Anda sendiri, apakah itu benar-benar sesuatu, Anda tahu , Anda lihat), di mana bentuk alegro menjadi norma bahasa, unit leksikal yang lengkap. Bahkan pengamatan dangkal terhadap fungsi bentuk-bentuk seperti itu dalam pidato kita meyakinkan kita bahwa di sini kita berhadapan dengan fakta evolusi linguistik yang terjadi secara harfiah di depan mata kita. Seruan ke korpora bahasa - Suara dan Nasional (NCRL) - dengan mudah meyakinkan seberapa luas bentuk-bentuk ini dalam pidato kami dan berapa lama mereka menerima representasi tertulis mereka, dan kemudian deskripsi leksikografis.
Dalam bab ini, kita berbicara tentang sumber utama munculnya bentuk alegro - ucapan spontan, kekhususan fonetisnya, dan refleksi fitur pengucapan dalam kamus, dimulai dengan karakteristik ortoepik minimum dari sebuah kata (tekanan) dalam kamus yang sudah ada di Abad ke-17 dan diakhiri dengan rangkaian lengkap berbagai rekomendasi pengucapan dalam kamus tahun-tahun publikasi terbaru.
Pidato lisan (OS) adalah pidato terdengar yang berfungsi dalam bidang komunikasi langsung, dan dalam arti yang lebih luas, itu adalah semua ucapan yang terdengar (lihat, misalnya: Zemskaya 1979b: 363; 1997: 582-583; Tumina 2005: 529- 531 . Minat dalam mempelajari pidato lisan hidup telah stabil dan bahkan berkembang untuk waktu yang sangat lama. Ini dijelaskan oleh fakta bahwa pidato lisan, tidak seperti pidato tertulis, "adalah keadaan bahasa yang pertama dan benar, dan bahasa apa pun diungkapkan secara keseluruhan hanya dalam penggunaan hidup, dalam pidato pembicara (penekanan penulis. - D.S.) ” (Humboldt 1960: 68), “Materi bunyi adalah satu-satunya bentuk wajib keberadaan bahasa” (Zinder 1997:11). Secara historis, bentuk pidato lisan adalah yang utama; itu muncul jauh lebih awal daripada tulisan. N.V. Bogdanova mencatat bahwa ucapan yang hidup adalah yang utama tidak hanya secara kronologis, pada saat terjadinya, tetapi juga oleh pengaruh yang dimilikinya terhadap seseorang sebagai pribadi, sebagai individu, sebagai penutur asli: “Dengan bantuan makhluk hidup kata, orang berkomunikasi satu sama lain Di sisi lain, kata yang hidup membantu dan menyembuhkan; bentuk pidato tertulis juga dibangun atas dasar itu, yang menciptakan semua kondisi untuk pembentukan varietas teladan bahasa nasional - yang dikodifikasi Bahasa sastra Rusia (KLYA) ”(Bogdanova 2001: 6).
Pidato tertulis, baik dalam sejarah masyarakat maupun dalam kehidupan individu, muncul jauh lebih lambat daripada pidato lisan dan dibentuk atas dasar itu. Pentingnya menulis sangat besar. Di sanalah seluruh pengalaman historis masyarakat manusia ditetapkan. Berkat menulis, prestasi budaya, ilmu pengetahuan dan seni diwariskan dari generasi ke generasi. Fungsi utama pidato tertulis adalah fiksasi bahasa sastra, yang bertujuan melestarikannya dalam ruang dan waktu: “Surat adalah alat komunikasi antara orang-orang dalam kasus-kasus di mana komunikasi langsung tidak mungkin bagi mereka karena alasan tertentu, mis. praktis ketika mereka dipisahkan oleh ruang (geografis) atau waktu (kronologis)" (Shcherba 1974: 191). Properti utama dari pidato tertulis adalah kemampuan untuk menyimpan informasi untuk waktu yang lama: “Bentuk tertulis dari bahasa sastra direkam dengan cermat, nyaman untuk observasi dan studi terperinci. Hasil kajian bentuk tertulis KLA modern inilah yang sebagian besar merupakan isi kamus dan tata bahasa, menjadi bahan kajian di sekolah dan universitas, serta menjadi objek utama uraian ilmiah.
Pidato yang hidup, yang tersisa, seolah-olah, dalam bayang-bayang sampel tertulisnya, tetap mempertahankan peran utamanya dalam kehidupan manusia, esensi utamanya dan kekuatan pengaruhnya yang luar biasa pada penutur asli ”(Bogdanova 2001: 6-7). Bahasa lisan jauh lebih aktif daripada bahasa tulisan: kita berbicara dan mendengarkan lebih banyak daripada kita menulis dan membaca3. Lebih luas dan kemungkinan ekspresifnya. Penulis drama Inggris B. Shaw mencatat pada kesempatan ini bahwa “ada lima puluh cara untuk mengatakan ya dan lima puluh cara untuk mengatakan tidak, dan hanya satu cara untuk menuliskannya” (dikutip dalam: 2002: 19).
Tetapi realisasi kekuatan besar dari kata yang terdengar membutuhkan penggunaan yang benar dari unit-unit ucapan yang hidup. Ini terutama berlaku untuk perwakilan paling aktif dari masyarakat penutur, yang membentuk keadaan pidato kehidupan modern, memberikan pengaruh yang menentukan pada semua penutur asli bahasa Rusia lainnya. Di antara perwakilan paling aktif dari komunitas pidato tersebut, V.V. Khimik termasuk kaum muda, jurnalis, pegawai negeri, politisi, pengusaha, intelektual kreatif dan teknis (lihat: Khimik 2004: 7). Menjadi "kategori sosial yang paling berpengaruh secara linguistik dari orang-orang yang berbicara bahasa Rusia", mereka "sampai batas tertentu menentukan perkembangan masa depan bahasa Rusia secara keseluruhan" (ibid.). L. A. Verbitskaya menulis tentang tanggung jawab mereka yang membawa firman yang hidup kepada kita: “Lingkaran orang yang ucapannya dengan cara tertentu memengaruhi ucapan orang lain telah meluas dan karenanya harus benar. Pidato lisan telah menjadi sarana komunikasi yang lebih luas daripada bahasa tertulis" (Verbitskaya 2013: 3).
Struktur fonetik kata
Sebuah pertanyaan tepat, jawabannya ada dalam buku oleh I. A. Veshchikova: apa yang memberikan hak untuk mengklasifikasikan kamus dengan nama yang berbeda seperti kamus dari jenis yang sama - ortoepik? Faktanya adalah bahwa tujuan, sasaran, jenis informasi leksikografis di semuanya serupa.
Dari sudut pandang tugas-tugas yang diselesaikan oleh kamus, sebagian besar publikasi yang terdaftar mengikuti tradisi yang ditetapkan oleh kamus pertama semacam ini: mereka memberikan jawaban atas pertanyaan spesifik tentang pengucapan kata dan ekspresi individual yang benar, berfungsi sebagai manual pada masalah umum pengucapan dan tekanan sastra Rusia, berisi instruksi peringatan untuk kasus-kasus ketika pengucapan atau tekanan kata tidak sesuai dengan norma-norma bahasa sastra Rusia modern, tetapi tersebar luas dalam pidato pembicara. Dengan demikian, semua kamus yang dipertimbangkan memiliki tujuan yang sama - fiksasi norma pengucapan sastra.
Muncul pertanyaan tentang representasi norma pengucapan sastra oleh kamus - pertanyaan tentang norma dan variabilitas. Kamus tipe ortoepik - kamus normatif. Namun, normativitas tidak mengecualikan adanya varian: "variabilitas norma diakui sebagai fenomena alami bahasa sastra" (Eskova 1997: 307). Kamus memecahkan masalah ini dengan dua cara.
Pendekatan pertama untuk menyelesaikan masalah pilihan pengucapan mencerminkan Kamus Stres untuk Pekerja Radio dan Televisi (Ageenko, Zarva 1960). Dari pilihan pengucapan yang sama yang hidup berdampingan dalam bahasa, kamus merekomendasikan hanya satu, agar tidak memancing perselisihan di udara. Di satu sisi, keputusan semacam itu membantu mengatasi masalah memilih dari dua opsi yang sama, tetapi, di sisi lain, pertanyaan "yang mana dari opsi yang tersisa yang memiliki status sastra, dan yang mana dan sejauh mana kompromi pidato orang yang menggunakannya” ( Veshchikova 2007: 54), tetap terbuka.
Cara kedua untuk memecahkan masalah adalah bahwa kamus harus mencerminkan semua varian norma yang ada pada tahap perkembangan bahasa ini dan, jika mungkin, mengkualifikasikannya secara akurat. Sudut pandang serupa diungkapkan oleh L. V. Shcherba: “Sangat sering, norma mengizinkan dua cara berekspresi, dengan menganggap keduanya benar. Kamus normatif akan bertindak sembarangan jika menolak salah satunya, dipandu oleh kesewenang-wenangan paling murni atau selera pribadi editor: kita tidak boleh lupa bahwa sinonim adalah kekayaan bahasa, yang memungkinkannya berkembang, memberikan pembicara atau penulis dengan banyak peluang untuk nuansa pemikiran yang lebih halus (hal yang sama berlaku, tentu saja, untuk bahasa sastra yang muncul, di mana pada pandangan pertama kadang-kadang bahkan tampaknya tidak ada norma sama sekali, tetapi setelah diperiksa lebih dekat ternyata itu sangat lebar) ”(Shcherba 1974e: 277). Pendekatan ini tercermin di hampir semua kamus ortoepik. Menurut K. S. Gorbachevich, “sosok keheningan mengenai fluktuasi dan varian norma hampir tidak berkontribusi pada kebijakan bahasa yang terorganisir secara ilmiah, karena ia menghilangkan komponen utamanya - pendekatan dialektis terhadap objek yang terus berkembang (miring milikku. - D. S.). Persyaratan invarian absolut norma tidak sesuai dengan keadaan bahasa sastra Rusia saat ini” (Gorbachevich 1978: 3). Bahasa berkembang, oleh karena itu tidak mungkin untuk menjaga norma-norma tidak berubah, terlebih lagi tidak mungkin untuk mereduksi seluruh ragam fakta linguistik menjadi oposisi sederhana dari norma - non-norma. Ada skala normativitas khusus yang cukup mencerminkan keadaan sebenarnya, yaitu, opsi yang memenuhi syarat yang berada dalam kisaran normal dalam hal penerimaannya, pewarnaan gaya, tempo bicara, dll.
Sistem kualifikasi varian yang diadopsi dalam kamus ortoepik pertama (Kamus Ortoepik 1983) didukung oleh sebagian besar kamus jenis ortoepik, dan komposisi catatan kamus modern sebagian besar didasarkan pada gagasan R. I. Avanesov dan S. I. Ozhegov. “Kualifikasi varian yang diakui berada dalam batas-batas norma dikurangi menjadi tiga kasus: a) Varian diakui sama dalam hak (dihubungkan oleh serikat pekerja dan); contoh: pemikir [sl dan sl] ...; b) Salah satu opsi dianggap kurang diinginkan (dinilai dapat diterima - dapat diterima); contoh: keju cottage dan yang diperbolehkan. Pondok keju … ; c) Salah satu opsi, yang dianggap kurang diinginkan, juga dicirikan sebagai lebih tua, dalam perjalanan menuju kepunahan (sampah usang - usang yang dapat diterima); Contoh: kemunafikan dan toleransi. usang kemunafikan” (Eskova 2005: 24). Kamus mencatat berbagai jenis pelafalan dan varian aksenologis: varian yang terkait dengan skala waktu, varian yang terkait dengan dimensi gaya, varian yang khas untuk satu atau beberapa bidang fungsi bahasa sastra (menandai "dalam pidato resmi", "dalam puisi pidato", "dalam pidato profesional", "bahasa sehari-hari", "bahasa sehari-hari", dll.).
Diferensiasi arti dari bentuk kata penuh dan tereduksi
Terlepas dari penampilan fonetik yang tidak biasa dari unit ini (lihat Gambar 3), unit ini dapat dimengerti dan mudah dikenali dalam ucapan karena sering digunakan dan, oleh karena itu, dapat diprediksi dalam situasi komunikatif tertentu. Menurut L. R. Zinder, justru sifat bahasa seperti redundansi yang memungkinkan untuk mengidentifikasi unit yang terdistorsi secara fonetis: “Redundansi bahasa yang tinggi, menunjukkan keunggulan sisi semantik di atas sisi suara, memastikan identifikasi unit-unit individu dari ujaran bahkan jika penampilan suaranya rusak” (Zinder 1981: 106).
Penutur mengabaikan bentuk eksternal ujaran tidak hanya dalam situasi komunikatif sehari-hari, tetapi juga dalam komunikasi resmi. Literatur ilmiah telah lama membantah hipotesis bahwa munculnya varian yang dikurangi bukanlah karakteristik dari gaya komunikasi resmi: “Bentuk-bentuk seperti itu, seperti yang telah ditunjukkan oleh pengamatan, ditemukan tidak hanya dalam pidato sehari-hari yang lancar, tetapi juga dalam gaya bisnis resmi komunikasi” (Bogdanova 2008: 31). Kehadiran bentuk kata sastra yang tidak terkodifikasi dalam komunikasi resmi dianggap sebagai tanda zaman baru dan dijelaskan oleh melemahnya "kerangka kaku komunikasi publik resmi" (Zemskaya 2000: 13). Pilihan seperti lakukan saja, lakukan saja, lakukan saja, dalam kata-kata M.V. Panov, "cukup sastra" dan tidak "potong telinga" (Panov 1967: 276), tidak hanya ketika diatur ke komunikasi informal. Apa pun yang kita bicarakan, dalam pidato kita ada unsur-unsur norma yang terkodifikasi dan bahasa sehari-hari (nyata): “Sudah diketahui bahwa setiap pidato lisan ditandai dengan adanya bentuk kata yang dikurangi sampai tingkat tertentu. Pengurangan seperti itu, menurut data kami, diamati secara teratur bahkan dalam gaya pengucapan penuh, misalnya, dalam teks yang dibacakan dengan sungguh-sungguh oleh penyiar terkenal Yuri Levitan. Tetapi pengurangan dimanifestasikan paling jelas dan dalam skala besar, tentu saja, dalam pidato spontan” (Ventsov 2012: 44). Jadi, dalam menganalisis realisasi fonetik dalam pidato spontan kata apa dan apa, ditemukan bahwa pidato informan yang sama mengandung realisasi normatif apa , apa , jadi
dan varian bahasa sehari-hari, “apalagi varian ini tidak selalu dikaitkan dengan kekhasan komunikasi wicara (gaya komunikasi resmi-informal)” (Ryko 2010: 109). Dengan demikian, varian pengucapan terkompresi tidak hanya dapat diterima, tetapi cukup alami dalam berbagai fungsional pidato sastra lisan, terlepas dari signifikansi budaya dan sosialnya.
Setelah lama dan menyeluruh memantapkan diri tidak hanya dalam spontan lisan kita, tetapi juga dalam bentuk bahasa tertulis, banyak bentuk alegraik mengklaim menerima status unit penuh leksikon kita. Analisis bahan Suara dan Korpus Nasional bahasa Rusia menunjukkan bahwa AF modern berada pada tahap pergerakan yang berbeda menuju status baru dari kata independen, dan memungkinkan untuk mengidentifikasi tahap khusus leksikalisasi bentuk-bentuk ini di bahasa, yang dijelaskan di bawah ini.
Seperti disebutkan di atas, bentuk alegro bukan hanya fenomena pidato lisan. Keberadaan fiksasi tertulis dari AF pidato Rusia diyakinkan oleh banding ke materi Korpus Nasional Bahasa Rusia. Dari banyak contoh yang ditemukan di NKRY, jelas betapa luas dan beragamnya, tampaknya, pidato, bentuk-bentuk terkompresi dari banyak kata super sering diwakili dalam bentuk tertulis dari bahasa Rusia. Contoh telah menunjukkan bahwa AF telah lama dan sangat teliti mengambil tempatnya dalam bentuk tertulis bahasa Rusia, yaitu, mereka memulai jalur untuk menyelesaikan leksikalisasi - dalam kata-kata N.V. Bogdanova, jalur "dari ucapan ke bahasa" (Bogdanova 2008 : 31). Praktik fiksasi tertulis bentuk-bentuk alegro telah ada lebih dari 200 tahun dan kembali ke D. I. Fonvizin, V. V. Vyazemsky, N. G. Pomyalovsky, M. E. Saltykov-Shchedrin, D. N. Mamin-Sibiryak, N. S. Leskov, F. M. Dostoevsky dan A. P. Cheska. Menikahi contoh awal kunci AF:
Baru-baru ini, dalam pidato tertulis spontan modern (teks seni, komunikasi Internet), orang semakin dapat menemukan versi singkat dari kata-kata frekuensi tinggi (lihat, misalnya, tentang mereka: Andryushchenko 2011), dan kisaran variabilitas representasi ortografinya cukup lebar. Fiksasi tertulis dari AF, serta sejumlah proses lain, yang akan dibahas di bawah, membuktikan leksikalisasi bentuk-bentuk tereduksi modern yang terjadi secara harfiah di depan mata kita.
Tampaknya dalam perjalanan untuk mendapatkan fiksasi leksikografis (atau hanya tertulis), unit bicara tertentu harus melalui beberapa tahap mengubah propertinya: fonetik, semantik, pragmatis, dll. Frekuensi menggunakan unit mengarah, pertama-tama , ke perubahan bunyi dan tampilan tulisan , kemudian ke desemantisasi (melemahnya hubungan antara bentuk dan isi), remantisasi (perolehan makna baru oleh unit) dan - pada tahap akhir - pragmatisasi (perubahan dalam fungsi bicara unit).
Proses desemantisasi unit, atau "pencucian" semantik, serta resemantisasinya, memperluas jangkauan konteks di mana ia dapat berfungsi, akibatnya bagian kata juga dapat berubah. Memperoleh semantik, pragmatik dan prosodi baru, serta kemandirian sintaksis, leksem individu pindah ke tingkat komunikatif-pragmatis bahasa dan kadang-kadang menjadi unit pragmatis murni. Dengan demikian, proses desemantisasi, resemantisasi, dan pragmatisasi dapat mengarah pada munculnya unit baru yang mandiri.
Pada tahap perkembangan bahasa saat ini, beberapa bentuk alegro kata-kata super sering, setelah menerima penampilan ortoepik dan ejaan baru, juga memperoleh status gaya semantik dan / atau pragmatis baru, misalnya, AF sekarang (sekarang), halo (halo ), akhirnya (secara umum), zhys ( kehidupan).
Seruan ke Korpus Bunyi bahasa Rusia mengungkapkan batas-batas variabilitas fonetik dari banyak bentuk alegraik29. Paling mudah untuk menggambarkan kisaran varian pada bahan interjeksi, yang dicirikan oleh penggunaan yang tinggi dan penampilan fonetik yang sangat tidak stabil. Jadi, kata seru (bentuk etiket) tolong dalam pidato sehari-hari penutur asli bahasa Rusia diwakili oleh 8 varian suara yang berbeda:
Hasil kajian bentuk tereduksi dalam aspek ekstralinguistik
Mempertimbangkan pengaruh faktor sosial pada pidato, harus diingat bahwa itu jarang memanifestasikan dirinya dalam "bentuk murni", jenis kelamin dan usia dicampur dengan persyaratan profesional bicara. Karena tidak mungkin untuk memisahkan faktor sosial dan biologis (setiap orang memiliki serangkaian fitur seperti itu), ternyata sulit untuk membedakan antara pengaruh mereka dalam proses bicara yang sebenarnya: berbagai kekuatan deformasi dapat secara bersamaan bertindak pada struktur bicara: jenis kelamin dan usia, serta yang tidak dianalisis dalam karya ini, jenis pendidikan, tingkat kompetensi berbicara, atau, misalnya, karakteristik psikologis pembicara. Namun, dapat diasumsikan bahwa dalam kelompok-kelompok yang diidentifikasi menurut satu atau lain atribut sosial, ada kecenderungan umum tertentu dalam pilihan opsi yang spesifik untuk setiap kelompok. Dengan demikian, analisis kelompok gender menunjukkan kecenderungan penggunaan bentuk alegro yang lebih besar dalam ucapan pria dan variabilitas AF yang lebih besar dalam ucapan wanita. Dalam kelompok usia, ada kecenderungan untuk menggunakan bentuk alegro yang dominan dalam pidato generasi muda, dan dalam pidato informan yang lebih tua, bagian penggunaan bentuk lengkap melebihi bagian AF. Persentase rasio PF dan AF di masing-masing kelompok profesional informan menunjukkan bahwa kecenderungan penggunaan AF dalam pidato diamati di antara informan dari kelompok-kelompok seperti "pekerja manual", "perwakilan lembaga penegak hukum" dan "pekerja layanan", dan penuh bentuk berlaku dalam pidato "pekerja pengetahuan", "pekerja kantor" dan "inteligensi kreatif". Menganalisis jumlah total bentuk alegra yang ditemui dalam pidato informan, kita dapat menyimpulkan bahwa jumlah AF terbesar digunakan oleh "pekerja manual", dan yang terkecil - oleh perwakilan "intelektual kreatif". Studi tentang bentuk tereduksi (dalam aspek linguistik dan ekstralinguistik) memberikan jawaban atas banyak pertanyaan tentang penyebab dan fitur fungsi AF, tetapi pada saat yang sama menetapkan tugas baru dan membuka jalan bagi pengembangan topik ini di masa depan. Terlepas dari pentingnya bidang penelitian wicara ini, bentuk-bentuk tereduksi belum menerima deskripsi ilmiah yang tepat, yang dikaitkan dengan kompleksitas dan sifat multimedia dari objek studi - pidato yang terdengar. Studi lengkap tentang sistem bentuk-bentuk seperti itu tidak mungkin tanpa keterlibatan bahan pidato yang representatif secara statistik, yang mencerminkan variabilitas bentuk fonetik yang ada dalam bahasa, serta tanpa sumber daya linguistik khusus (multimedia corpora) dan alat yang sesuai untuk pemrosesan dan menganotasi data ucapan. Penciptaan Korpus Suara bahasa Rusia membuka kemungkinan baru untuk mempelajari reduksi fonetik dan memperoleh deskripsi sistematis dan statistiknya.
Studi yang dilakukan dalam kerangka kerja ini menunjukkan bahwa, berdasarkan bahan yang dianalisis, frekuensi penggunaan bentuk tereduksi benar-benar berbeda dalam pidato kelompok sosial yang berbeda, paling sering memanifestasikan dirinya dalam pidato pria, informan dari usia yang lebih muda. kelompok, serta dalam pidato "pekerja manual". Selain itu, perlu mempelajari pengaruh faktor penting lainnya - pragmatik ujaran dan kondisi komunikasi wicara dalam arti luas. Dengan demikian, tugas yang menjanjikan dan mendasar adalah untuk memisahkan reduksi fonetik yang sebenarnya dari penggunaan bentuk yang direduksi oleh pembicara sebagai perangkat gaya yang khas dari genre pidato lisan tertentu, yang diterapkan dalam kondisi komunikatif tertentu, atau menjadi penanda komunikasi verbal. dari kelompok sosial tertentu, atau fitur individu pembicara.
Topik ini juga menjanjikan mengingat perkembangan bahasa yang konstan. Bahasa berkembang, hidup: “Tidak ada yang diam. Setiap kata, setiap unsur gramatikal, setiap ekspresi, setiap suara, dan setiap intonasi secara bertahap mengubah garis besarnya, mengikuti arus yang tidak terlihat, tetapi ada secara objektif, yang merupakan inti dari kehidupan bahasa” (Sapir 1993: 157). Seringkali, perubahan terjadi secara harfiah di depan mata para peneliti, yang menjelaskan minat untuk mempelajari, khususnya, bentuk-bentuk tereduksi, yang, secara bertahap menjadi tetap dalam kosa kata kita, menjadi bukti perkembangan bahasa.
Bentuk-bentuk tereduksi adalah bentuk-bentuk singkatan dari beberapa part of speech ( jangan, Aku, dll.), yang banyak digunakan dalam pidato dan tulisan sehari-hari dan informal.
Tabel di bawah ini mencantumkan singkatan dalam bahasa Inggris dan contoh penggunaannya.
| Bentuk tidak disingkat | Bentuk pendek | Contoh |
| Tidak | Bukankah | Mereka belum (= tidak) di sini. Mereka belum ada di sini. |
| Tidak bisa | Tidak bisa | Saya tidak bisa (= tidak bisa) melakukannya karena saya sangat sibuk. Saya tidak bisa melakukan ini karena saya sangat sibuk. |
| tidak dapat | tidak bisa | Mengapa tidak (= tidak bisa) Anda datang tepat waktu? Mengapa Anda tidak bisa datang tepat waktu? |
| Tidak berani | berani | Saya tidak berani (= tidak berani) mengatakannya. Saya tidak berani mengatakannya. |
| Tidak | Tidak | Helen mengatakan dia tidak (= tidak) tahu apa-apa tentang itu. Helen mengatakan dia tidak tahu apa-apa tentang itu. |
| Tidak | Tidak | Dia tidak (= tidak) menyukai buku ini. Dia tidak suka buku ini. |
| Tidak | Jangan | Apa pun yang Anda lakukan, jangan (= jangan) menyentuh patung antik saya. Lakukan apa pun yang Anda inginkan, jangan sentuh patung-patung antik. |
| Belum | tidak | Kami "t (= belum) melihat tempat yang begitu indah sebelum kami pergi ke sana. Kami belum pernah melihat tempat yang begitu indah sebelum kami tiba di sana. |
| Sudah tidak | belum | Sam belum (= belum) membaca majalah itu, berikan padanya. Sam belum membaca majalah ini, berikan padanya. |
| Belum pernah | belum | Saya belum (= belum) selesai bekerja, beri saya waktu lagi. Saya belum selesai bekerja, tunggu sebentar lagi. |
| Dia telah/dia akan | Dia "aku | Dia "d (= dia telah) banyak membantu saya untuk menyelesaikan pekerjaan dengan kedatangan Anda. Dia membantu saya menyelesaikan pekerjaan sebelum Anda tiba. Dia "d (= dia akan) sangat senang untuk berkontribusi. Dia akan sangat senang membantu. |
| Dia akan | Neraka | Dia akan (= dia akan) muncul, dia hanya sedikit terlambat. Dia akan datang, dia hanya sedikit terlambat. |
| Dia adalah / dia memiliki | dia | Dia (= dia adalah) aktor yang sangat berbakat. Dia adalah aktor yang sangat berbakat.
Dia (= dia) tidak pernah membohongi kita. Dia tidak pernah berbohong kepada kita. |
| Ini / punya | ini | |
| Saya telah/saya akan | Indo | Saya "d (= saya telah) melakukannya pada saat Anda datang. Saya telah berhasil pada saat Anda tiba.
Saya berjanji kepada Anda bahwa saya "d (= saya akan) melakukannya. Saya berjanji kepada Anda bahwa saya akan melakukannya. |
| saya akan | Sakit | Saya akan (= saya akan) menangani ini. Aku akan mengurusnya. |
| saya | Aku | Saya "m (= saya) sudah di sini. Saya sudah disini. |
| saya memiliki | saya "ve | Saya telah (= Saya telah) melihat film itu beberapa kali. Saya telah menonton film ini beberapa kali. |
| Tidak | Bukankah | Saya tidak tahu mengapa dia tidak (= tidak) di sana. Saya tidak tahu mengapa itu tidak ada di sana. |
| Itu akan | Ini akan | |
| Ini adalah / memiliki | Dia | Hari ini (= itu) panas. Hari ini panas.
Ini (= belum pernah) sepanas ini. Belum pernah sepanas ini sebelumnya. |
| biarkan kami | mari kita | |
| Mungkin tidak | mungkin | |
| Mungkin tidak | Mungkin | Anda harus meneleponnya dulu, dia mungkin "t (= mungkin belum) pulang. Lebih baik telepon dia dulu, mungkin dia belum pulang. |
| tidak harus | tidak boleh | Anda tidak boleh "t (= tidak boleh) bekerja terlalu keras, istirahatlah sebentar. Anda tidak bisa bekerja terlalu keras, istirahatlah. |
| Tidak butuh | tidak perlu | Guru telah mengatakan bahwa kita perlu "t (= tidak perlu) melakukan latihan ini. Guru berkata bahwa kita tidak perlu melakukan latihan ini. |
| Seharusnya tidak | Seharusnya | Katakan padanya bahwa dia seharusnya "t (= tidak boleh) berbicara dengan orang tuanya seperti itu. Katakan padanya untuk tidak berbicara dengan orang tuanya seperti itu. |
| Tidakkah? | Shan "t | Jangan "datang besok, saya tidak akan" (= tidak akan) dapat membantu Anda. Jangan datang besok, aku tidak bisa membantumu. |
| Dia punya/dia akan | Gudang | Dia "d (= dia telah) menelepon saya sebelum dia datang. Dia menelepon sebelum dia tiba.
Dia berkata bahwa dia "d (= dia akan) menelepon saya selama istirahat makan siang. Dia bilang dia akan meneleponku saat istirahat makan siang. |
| Dia akan | Kerang | Dia akan (= dia akan) datang ke rumah kita malam ini. Dia akan datang kepada kita malam ini. |
| Dia punya | dia adalah | Dia (= dia) berdiri di dekat jendela. Dia berdiri di jendela.
Dia (= dia punya) punya banyak uang. Dia punya banyak uang. |
| jangan | tidak seharusnya | Kita tidak boleh (= tidak boleh) terburu-buru, pekerjaan harus dilakukan dengan sangat hati-hati. Anda tidak boleh terburu-buru, pekerjaan harus dilakukan dengan sangat hati-hati. |
| Itu akan | Itu akan | |
| Itu adalah | itu | |
| Ada/akan ada | Yang merah | Di sana "d (= ada) banyak orang di sini sebelumnya. Dulu ada banyak orang di sini.
Saya tahu ada "d (= akan ada) jalan. Aku tahu akan ada jalan keluar. |
| akan ada | akan ada | Mereka mengatakan akan (= akan ada) sekolah baru di distrik kami. Mereka bilang akan ada sekolah baru di daerah kita. |
| Ada / ada | ada | Ada "s (= ada) sedikit waktu yang tersisa. Ada sedikit waktu yang tersisa.
Ada (= telah ada) sebuah restoran Cina yang sangat bagus di jalan sebelumnya, tapi sekarang sudah tidak ada. Dulu ada restoran Cina yang sangat enak di jalan ini, tapi sekarang sudah tidak ada. |
| Mereka telah / mereka akan | Mereka "melakukan | Mereka "d (= mereka telah) melakukan pekerjaan mereka jauh sebelum saya mulai melakukan pekerjaan saya. Mereka melakukan pekerjaan mereka jauh sebelum saya memulai pekerjaan saya.
Saya berbicara dengan mereka dan mereka berjanji mereka "d (= mereka akan) melakukan segala daya mereka. Saya berbicara dengan mereka dan mereka berjanji bahwa mereka akan melakukan yang terbaik. |
| Mereka akan | Mereka akan | Saya berharap mereka akan (= mereka akan) tepat waktu. Semoga mereka tidak terlambat. |
| Mereka | mereka adalah | Kami "kembali (= kami) akan membicarakannya lain kali. Kita akan membicarakan ini lain kali. |
| Mereka punya | Mereka telah | Saya mendengar bahwa mereka "telah (= mereka telah) diberitahu semuanya. Saya mendengar mereka diberitahu segalanya. |
| tidak | Bukankah | Saya "t (= tidak) siap untuk pergi ketika Anda menelepon saya. Saya belum siap untuk pergi ketika Anda menelepon. |
| Kami memiliki/kami akan | Menikahi | Kami "d (= kami telah) melakukan perjalanan dari Jerman ke Spanyol. Kami bepergian dari Jerman ke Spanyol.
Kami "d (= kami akan) lebih dapat diandalkan jika Anda membantu kami. Kami akan sangat berterima kasih jika Anda dapat membantu kami. |
| Kami akan | Sehat | Kami akan (= kami akan) menjaga anak-anak. Kami akan menjaga anak-anak. |
| Kita | kami adalah | Kami "kembali (= kami) datang, kami" hampir sampai. Kami sedang dalam perjalanan, kami hampir sampai. |
| Kita punya | Kami telah | Kami "telah (= kami telah) mencoba untuk mendapatkan Anda, tetapi gagal. Kami mencoba menghubungi Anda, tapi kami tidak bisa. |
| Tidak | Bukankah | Mereka "t (= tidak) akan datang. Mereka tidak akan datang. |
| tidak akan | Tidak akan | Kami tidak akan (= tidak akan) mengecewakan Anda. Kami tidak akan mengecewakan Anda. |
| tidak akan | tidak akan | Jika saya jadi Anda, saya tidak akan (= tidak akan) meremehkannya. Jika saya jadi Anda, saya tidak akan meremehkannya. |
| Apa | apa? | |
| Anda memiliki/Anda akan | kamu " | Anda lulus ujian karena Anda "d (= Anda telah) mempersiapkannya. Anda lulus ujian karena Anda mempersiapkannya sebelumnya.
Anda "d (= Anda akan) menyukainya, saya yakin. Saya yakin Anda akan menyukainya. |
| Kamu akan | Anda akan | Anda akan (= Anda akan) segera bertemu dengannya. Anda akan segera bertemu dengannya. |
| Anda | kamu kembali | Anda "kembali (= Anda) salah satu siswa terbaik di kelas ini. Anda adalah salah satu siswa terbaik di kelas ini. |
| Kamu punya | kamu sudah | Anda "telah (= Anda telah) menjadi teman yang baik bagi saya. Anda adalah teman yang baik untuk saya. |
Catatan:
1. Ada bentuk non-standar dalam bahasa Inggris lisan bukan, yang merupakan singkatan dari bentuk saya tidak, tidak, tidak, belum atau sudah tidak(Namun, bentuk ini memiliki konotasi informal yang kuat):
Dia tidak akan datang. = Dia tidak akan datang.
Dia tidak akan datang.
Jangan "berbicara padaku seperti itu - kau bukan" tuanku. = Anda bukan tuan saya.
Jangan bicara seperti itu padaku, kau bukan bosku.
Saya tidak punya apa-apa untuk dibaca. = Saya tidak punya apa-apa untuk dibaca.
Saya tidak punya apa-apa untuk dibaca.
2. Singkatan berani dan tidak sangat jarang digunakan dalam bahasa Inggris Amerika.
3. Singkatan dari saya tidak adalah bentuk bukan(yang, tidak seperti bentuk bukan, bukan bahasa sehari-hari dan informal):
Beberapa bentuk tereduksi/distorsi yang paling umum ditemukan dalam pidato sehari-hari tingkat rendah.
bukan- saya tidak/tidak/tidak/belum/belumAku tidak pergi ke sana. Aku tidak akan pergi ke sana.
Kami tidak punya uang. Kami tidak punya uang.
Tidak - bukan kamu;
a'bin - telah;
sebuah' -dan;
omong-omong - omong-omong;
'ave/'ve/'a - memiliki;
'tambahkan- terjadi;
'sebelum- di sini;
'ome - rumah;
'e -dia;
'aw - bagaimana;
kecewa - orluss - selalu;
sebuah - o' - dari;
tidak bisa - tidak bisakah kamu;
bisa- bisa;
piala - beberapa;
Ayo- ayo;
jangan- jangan kamu;
didja- Apakah kamu;
kawan - sesama;
fot - pertama;
wajan - kerja;
malam - Selamat malam;
beri aku- berikan padaku;
g'by - baik oleh;
germup - bangun;
Gerraway - menjauhlah;
akan - akan - pergi ke:
Apakah Anda akan tinggal lama di sini? => Apakah Anda akan tinggal di sini untuk waktu yang lama? / Apakah Anda akan lama di sini?
harus - telah sampai ke;
hadda - harus;
helya - apa kabarmu;
heah- di sini;
hebat - neraka a;
bagaimana jika- bagaimana tentang;
bawaan - mto;
ya - hanya;
leggo - berangkat;
lemme - biarkan aku;
lihat saja- mari kita lihat;
letcha - biarkan Anda;
Saya- ku:
saya mobil / saya rumah / ...
mek - membuat;
teknik - mengambil;
'anggota - ingat;
misah - tuan;
musta - harus memiliki;
'n' - dibandingkan;
tidak-tidak-naw - Tidak;
on'y -hanya;
seharusnya- seharusnya;
keluar - keluar dari;
atau benar- baiklah;
gerron- mendapatkan;
wanita jalang - dasar bajingan;
begitu juga - begitu pula;
'berlayar dengan benar - ya, benar;
anggap saja - memperkirakan;
shuah - Tentu;
shurrup- diam;
berbicara- berbicara kepada;
bicara - berbicara dengan;
itu - itu;
mereka - ada;
besok- besok;
hari ini - hari ini;
sentuhan - menyentuh; pukulan- memukul:
Anda menyentuh mobil saya. Aku meninju hidungmu. Anda menyentuh mobil, Anda mendapatkannya di hidung.
dua belas - dua puluh;
ketiga - tiga puluh;
toleja - bilang;
televisi - memberi tahu Anda;
usta - biasanya;
ingin sebuah - ingin - ingin;
wi' - dengan;
tidak mau - tidak akan;
kapan - kapan kamu;
wudja- apa yang kamu/apa yang kamu lakukan;
willya- Maukah kamu;
wuddaya - apa yang kamu;
ya / kamu - Anda / Anda;
ya / ya - Ya.
Contoh pidato kacau bahasa Inggris tingkat rendah:
- Siapa 'dell' dan mengapa kamu membawaku ke sana?- Siapa iblis kamu? Dan mengapa Anda membawa saya ke sini?- Saya ingin mengajukan beberapa pertanyaan dan saya ingin jawaban yang jujur. Sekarang, katakan padaku apa yang terjadi sebelum kapal itu tenggelam.
- Weel, saya katakan, itu tidak jauh berbeda dari penyeberangan lainnya, 'mengingat itu adalah laut yang kasar.- Nah, saya akan memberitahu Anda. Itu tidak jauh berbeda dari penyeberangan lainnya, kecuali itu adalah laut yang bergelombang.
- Apakah ada kebakaran di kapal?
- Jes 'a wee one in one o' topsails. Jangan peringatkan siapa pun di dek sampai dia meledak. Lalu mereka akan menembak kita di mana-mana.- Hanya yang lemah di salah satu layar atas. Tidak ada di dek sampai dia meniup. Kemudian terjadi kebakaran dimana-mana.
- Apa yang ada di palka?
- Bubuk mesiu, 'kursus. Membantu memuat diri saya sendiri. 'Ope 'e membusuk di 'ell yang menyalakannya.- Bubuk mesiu, tentu saja. Saya membantu memuatnya sendiri. Saya berharap dia akan membusuk di neraka siapa yang menyalakannya.
Saya sudah agak lelah memasukkan "decoding" bentuk-bentuk sehari-hari yang dikurangi menjadi teks-teks paralel. Lebih mudah untuk membuat daftar sendiri.
Pada saat yang sama saya memberikan daftar singkatan yang diterima secara umum (bagi mereka yang sudah melupakannya).
Kata-kata yang termasuk paling umum (menurut perhitungan saya) dicetak tebal. Maksud saya: ya, akan, harus, ingin, baiklah, keluar (t) a. Dan sebaliknya - kata yang jarang muncul diberi huruf miring.
Mengurangi bentuk sehari-hari yang ditemukan dalam karya seni.
ain't = am not/ not / are not/ have not/ has not - dapat berarti salah satu dari negasi yang tercantum (tergantung pada arti ucapannya)
bukan["eIn"tʃə] = bukan kamu
Baik[ɔ: l "rait] = baiklah: a - memuaskan; adv- memuaskan, dapat diterima; seperti kata seru oke!, saya setuju!, pergi!
betcha ["bertaruh] Anda bertaruh! = Anda bertaruh! = hanya bertaruh! - tentu! jangan ragu! Anda bisa yakin!(Saya setuju, saya ingin, dll.);
2) betcha = bertaruh Anda - kami berdebat!
"tentang [" baut] = tentang - oh, tentang, tentang(di sini lebih sering sebagai objek pembicaraan, kekhawatiran, dll.); paling sering dalam ungkapan Bagaimana " bout ...? Bagaimana dengan (ke)...?
Kawan" - bentuk singkatan saudara laki-laki Tipe sahabat, teman atau sobat. Lebih sering orang kulit hitam Amerika saling memanggil saudara
cantcha = bisa’ tcha= tidak bisakah kamu
karena = karena- karena, sejak
ayo = ayo - 1) ayo!, lebih cepat!, ayo!; 2) berhenti!, berhenti!, berhenti!
coulda = bisa - di sini bisa dalam kombinasi dengan bentuk Sempurna diterjemahkan sebagai bisa, bisa dll.
(a) pasangan ["kʌpl] = (a) sepasang - pasangan
D
didja["deja] = apakah kamu
jangan = jangan= jangan
tidak tahu = tidak tahu tidak tahu, tidak tahu, tidak tahu; sebagian besar Kasus seperti saya tidak tahu. = Saya tidak tahu. aku tidak tahu.
d'ya= apakah kamu
Nah apa d "kamu tahu? |
Oke, apa yang Anda tahu / Anda tahu? |
mereka = mereka- mereka, mereka;(rapat super sering, biasanya mereka mengatakannya dalam pidato sehari-hari)
fella ["felə] = bahasa sehari-hari dari sesama - pria, pria, teman, orang tua
G
g'by = baik oleh - Selamat tinggal;
Kata kerja phrasal dengan batang Dapatkan mereka biasanya tidak ditemukan dalam gaya ini, tetapi mereka diucapkan dalam bahasa Amerika seperti ini:
Gerraway["gɛrəwei] = pergi - bepergian; pergi, pergi; jauh! dan sebagainya.
Gerrin["gəriŋ] = masuk - memasuki; masuk ke transportasi dan sebagainya.
Gerrit["gerit] = mengerti - memahami; Temukan; menang; memiliki dan sebagainya.
Gerron= naik- duduk di/di; mulai / lanjutkan dan sebagainya.
germup["gærəp] = bangun - bangun; bangun (bangun); mengintensifkan; kenaikan harga dan sebagainya.
getchaataudapatkan "cha["getʃə] = mendapatkan Anda. Mirip dengan gotcha (lihat di bawah), tetapi mengacu pada masa kini atau masa depan (tidak seperti gotcha, ke masa lalu). Sangat jarang.
gimme ["gimi] = beri aku - berikan (itu) / serahkan (itu) / berikan (itu) dll. untuk saya
g’ malam= selamat malam- Selamat malam;
akan["g (ə) nə] \u003d akan. Digunakan dalam sirkulasi untuk menjadi pergike: (saya/ adalah/ adalah + pergi + infinitif dengan ke)berniat melakukan sesuatu; 1) Digunakan untuk menyatakan niat untuk melakukan suatu tindakan di masa yang akan datang; 2) Untuk menyatakan kemungkinan besar atau keniscayaan tindakan di masa depan (predictable future). Lebih sering itu tidak diterjemahkan secara terpisah, dan tindakan yang diungkapkan oleh infinitif berikutnya hanya diterjemahkan dalam bentuk masa depan.
gotcha ["gɔtʃə] = mengerti. Tergantung konteksnya: 1) aku mengerti kamu). (menangkap ide Anda);
2) Ah! Kena kau!(secara harfiah atau kiasan, ketika seseorang licik);
3) kirim / tempatkan seseorang di suatu tempat, (jarang bertemu)
harus["gɔtə] = (harus) harus - harus, harus (... kita), perlu dll. (menyatakan kewajiban, sering putus asa tanpa kehilangan makna)
H
hadda["hadə] = harus - menyatakan kewajiban tentang masa lalu
hafta= harus - menyatakan kewajiban tentang masa kini dan masa depan
(a) helluva ["heləvə] = (a) neraka - sebagai kata sifat: sial, mengerikan, menyeramkan, neraka, tak tertahankan, keren dll. (baik dalam arti negatif dan positif: kekaguman, dll.)
helya= apa kamu dalam pertanyaan seperti Apa kamu…? Apa, sialmengambil, Anda …?
Saya
"aku = dia - miliknya
agak = jenis: 1) jika kita berbicara tentang beberapa jenis. tindakan, proses, situasi, dll, maka: sesuatu / sesuatu seperti, semacam seperti, sesuatu seperti, seolah-olah, seolah-olah dll.;
2) jika kita berbicara tentang kata benda, maka itu diterjemahkan: varietas, kelas, jenis, spesies dll.
lemme ["lemi] = biarkan aku biarkan aku, biarkan aku dll.
letcha= biarkan kamu izinkan / berikan / izinkan Anda / Anda
let "s = let us. Kombinasi konstruksi kata kerja yang disingkat membiarkan" s dalam arti " mari kita" dengan infinitive memiliki konotasi ajakan atau nasehat.
banyak["lʌtsə] = banyak - penuh, banyak, banyak
(a) lotta= (a) banyak - penuh, banyak, sekelompok
'anggota["membə] = ingat - ingat
musta= must have - dalam kombinasi dengan perfect infinitive, ini diterjemahkan sebagai pasti mungkin dll.
N
'n' = dan - dan atau dari- bagaimana
nah = tidak - tidak tidak
tidak = tidak tidak tidak
O. K./ OK/ Ok/ ok = oke [əu "kei] - Oke.; Bagus.; Saya setuju.; Benar.; Ya.; Memesan.; Bagus.; Pergi.; Ada!; Saya mematuhi! dan sebagainya.
seharusnya [ɔ:tə] = seharusnya - harus, harus, harus; (mengungkapkan kewajiban; kecaman; asumsi)
keluar/keluar["aut] = keluar dari - dari , dari , dengan
R
" scuse= maaf- mengizinkan. Biasanya di "Scuse me. Aku minta maaf / aku minta maaf.
Sampai jumpa= sampai jumpa sampai jumpa!, sampai jumpa!, semuanya!(saat mengucapkan selamat tinggal)
musta ["judə] = seharusnya, masa depan ada di masa lalu dalam bentuk Sempurna, diterjemahkan sebagai harus, harus dll.
shurrup= mematikan- diam, diam. Sangat jarang dalam ejaan ini, tetapi diucapkan seperti ini dalam bahasa Amerika.
sonuvabitch/ sonovabitch/ sonofabitch/ sonofa-jalang/ sum-jalang dll = bajingan – bajingan, bajingan, bajingan dll.
agak ["sɔ: tə] - semacam - seperti, semacam, semacam suka(secara harfiah - jenis, genus, jenis, varietas dll. sesuatu)
begitu = begitu - serta (dan), juga
berbicara= berbicara dengan- untuk berbicara dengan oleh seseorang
" tontonan= mengharapkan percaya, berharap, berharap; atau tersangka misalkan, tersangka
" berpose= misalkan - misalkan, misalkan
T
bicara= berbicara dengan- berbicara / berbicara dengan oleh seseorang
televisi= katakan padamu- kataku/ aku akan mengatakanAnda/ kepadamu
itu[ðiz] = yaitu - Iniada …
kamu
usta = terbiasa- menjadi kebiasaan: biasanya, terbiasa, biasanya / sering dll.
V
ingin [brit."wɔn, Amer."wʌnə] = ingin – ingin, ingin melakukan sesuatu (ingin + kata kerja infinitif); contoh singkatan bahasa sehari-hari yang benar-benar logis, jika tidak, Anda bisa "memecahkan" bahasanya.
whaddaya = apa yang kamu… – ApaAnda / Anda …?
whatcha = apa yang kamu lakukan/ lakukan/ apa kamu - ApaAnda …? ; Dalam pertanyaan seperti Apa yang Anda inginkan? Apa yang kamu inginkan?, Apa yang sedang kamu lakukan? Apa yang kamu lakukan? Bantu adalah umumnya berkurang di sebagian besar kasus dalam pidato sehari-hari. Itu tidak dibuang sama sekali, tetapi kita hampir tidak bisa menangkapnya dengan telinga.
apa= tergantung artinya, bisa berarti: 1) apa yang / sedang - dalam pertanyaan:
2) (lebih jarang) apa a - dalam tanda seru dalam arti apa apa apa, Sebagai contoh:
whattaya / apa ya= apa yang kamu… – ApaAnda/ Anda …?
willya= maukah Anda (biasanya dalam permintaan dan pertanyaan)
willa ["wudə] = akan, masa depan ada di masa lalu dalam bentuk Sempurna, diterjemahkan sebagai akan
wuddaya= apa yang kamu… – ApaAnda/ Anda …?
X
kamu
ya = kamu / kamu kamu, kamu, kamu, kamu
kamu= kamu- kamu kamu(sangat langka)
ya= ya- Ya(sangat langka)
ya= ya- Ya(ini bahkan sangat sering ditulis, tetapi hampir selalu dikatakan; kata ya dengan "menelan" [s])
ya = ya- Ya(jauh lebih jarang, mirip dengan "tidak" - tidak)
ya= ya- ya, ya(sangat langka)
Seringkali present participle (bentuk IV atau bentuk -ing) ditulis dengan apostrof di akhir, bukan g, misalnya: doin" = do, livin" = living, tryin" = try, dll.
Singkatan umum.
tidak = tidak
tidak bisa = tidak bisa
tidak bisa ["kudnt] = tidak bisa
tidak ["tidak(ə)t] = tidak
tidak ["dʌz(ə)nt] = tidak
jangan = jangan
belum ["hædnt] = belum
belum = belum
belum ["hæz(ə)nt] = belum
dia akan = dia punya/harus/akan
dia akan = dia akan
dia = dia / punya
di sini = di sini adalah / memiliki
Saya akan = saya telah / harus / akan
Saya akan = saya akan / akan
saya = saya
saya sudah = saya punya
tidak = tidak
itu akan ["itu(ə)l] = itu akan
itu = itu / memiliki
ayo = ayo kita
tidak boleh = tidak boleh
mungkin tidak ["mait(ə)nt] = mungkin tidak
tidak boleh ["mʌs(ə)nt] = tidak boleh
tidak boleh [ʃa:nt] = tidak boleh
dia [ʃid] = dia punya / harus / akan
dia akan [ʃi:l] = dia akan
dia [ʃiz] = dia / memiliki
seharusnya tidak ["ʃudnt] = seharusnya tidak
itu akan [ðætl] = itu akan
itu [ðæts] = itu
ada [ðəz] = ada / punya
mereka [ðeid] = mereka memiliki / seharusnya / akan
mereka akan [ðeil] = mereka akan
mereka ["ðeiə] = mereka adalah
mereka telah ["ðeiv] = mereka memiliki
tidak = tidak
kami akan = kami memiliki / harus / akan
kita akan = kita akan / akan
kita = kita
tidak = tidak
kita sudah = kita punya
apa = apa adanya
tidak akan = tidak akan
tidak akan ["wud(ə)nt] = tidak akan
Anda akan = Anda harus/harus/akan
kamu akan = kamu akan
kamu = kamu
7.1. Untuk berbagai alasan, termasuk kemungkinan membandingkan nilai fungsi karakteristik yang berbeda pada koalisi yang sama, tampaknya lebih mudah untuk melakukan semacam normalisasi fungsi karakteristik.
Definisi. Fungsi karakteristik v di atas / disebut 0 - 1 -dikurangi (memiliki bentuk 0 - 1-tereduksi) jika
v(i) = 0 untuk setiap /Є/, (7.1)
Ini mengikuti dari definisi bahwa setiap fungsi karakteristik tereduksi 0-1 adalah non-negatif dan oleh karena itu tidak menurun: dari K dengan L mengikuti
v(Kv(K) + v(L\K)< v(L) .
7.2. DALIL. Setiap fungsi karakteristik esensial sangat ekivalen dengan beberapa fungsi karakteristik tereduksi 0 - 1, dan tepat satu.
Bukti. Biarkan v menjadi fungsi karakteristik esensial. Kita akan membangun transformasi ekivalensi affine yang diinginkan dengan mencari k yang sesuai dan di dari Bagian 5.1.
Untuk ini, kami menulis sistem persamaan n + 1 dengan n + 1 tidak diketahui:
v"(z) = kv(i) + ir- = 0 untuk /Є/, (7.3)
v "(I) \u003d kv (I) + 2 ir \u003d 0. (7.4)
/ є /
Matriks dari sistem ini
. . o u(1) .. o u(2)
. 1v(n) . . 1v(l).
memiliki determinan yang sama dengan
v(I)~ Z v(i), I = 1
yang, karena sifat esensial dari fungsi karakteristik, adalah positif. Dengan demikian, teorema yang dibuktikan menjadi fakta aljabar dasar. ?
7.3. Solusi sebenarnya dari sistem (7.3) - (7.4) tidak sulit. Mengurangi semua persamaan (7.3) dari (7.4) memberi kita
k(v(I)- 2 v(i)) = 1, i /
dari mana segera kedua k yang diinginkan > 0 dan semua
2
.g-v(0(v(/)- 2 u(/)G
/e/
- Misalnya, dalam kasus permainan dari Contoh 2 di Bagian 2.2, bentuk pengurangan 0 - 1 akan menjadi fungsi karakteristik v dimana v(K) = B(K)/B(1).
- Perhatikan secara sepintas bahwa himpunan semua fungsi karakteristik tereduksi 0 - 1 pada himpunan pemain tertentu adalah cembung.
- Sesuai dengan apa yang dikatakan dalam Bagian 3.4, alih-alih fungsi karakteristik yang terpisah, kita dapat mempertimbangkan seluruh kelas fungsi ekuivalen affine. Alih-alih kelas seperti itu, kita dapat, pada gilirannya, mempertimbangkan salah satu perwakilan dari kelas ini.
- Seperti 0 - 1-reduksi bentuk fungsi karakteristik, untuk sembarang a dan b (pa b), kita juga dapat mempertimbangkan "a-direduksi" () yurma mereka, pemahaman mengangkat fungsi karakteristik seperti v yang v "(0 ~ a > i^Iy v "(L ~ b.
Selain formulir dengan pengurangan 0-1 yang telah disebutkan, teori permainan juga mempertimbangkan formulir dengan pengurangan 1-0.
Lebih lanjut tentang topik 7. O - FORMULIR 1-REDUCED:
- 6.10. Kriteria Perron dan generalisasinya 6.10.1. Kriteria Perron
- 7.2. Deret waktu terkointegrasi. Model Koreksi Kesalahan
- 2.4 Rekomendasi untuk meningkatkan metode penyediaan layanan konten oleh operator seluler di pasar regional.
Permainan kooperatif (IV,V) jika v0-1, dikurangi bentuk jika V(i)=0 ; i=1,2,…,n; V(N)=1
Imbalan dari pemain individu jika dia bermain sendiri adalah -0, dan jika dia bermain dengan koalisi maka 1.
Setiap permainan penting setara dengan satu dan hanya satu pertandingan dalam bentuk pengurangan 0-1.
Bukti.
Diberikan sebuah game (IV,V), kita akan mencari game yang setara dengan yang diberikan (IV/V ”) ~(IV,V), yang juga merupakan bentuk pengurangan dalam game 0-1. Mari kita buat persamaan:
V´(i)= KV(i) + C i =0 i=1,2,…,n kondisi ekivalen
V´(N)=KV(N)+ =1 (n+1)
Ada n+1 persamaan secara total
Tambahkan n persamaan pertama
Kurangi persamaan yang dihasilkan dari persamaan n + 1. Kita mendapatkan:
Permainan kooperatif sangat penting, maka >0 (kata yang tidak dapat dipahami) kedua bagian dapat dibagi dengan tanda kurung ini
Mengetahui K, kita menemukan yang tidak diketahui C i = - KV(i)=>
Temukan fungsi karakteristiknya
Untuk permainan berikutnya, temukan padanan yang direpresentasikan dalam bentuk pengurangan 0-1. Temukan: V’ V(S)-tahap dari bentuk karakteristik tugas V’(S)- baru, diperlukan untuk membangun koalisi-S
Data awal:
V(1)=100 V(1,2)=300 V(1,2,3)= 550
V(2)=150 V(1,3)=350
V(3)=300 V(2,3)=420
V' (1) = V' (2) = V' (3) =0 V'(1,2,3)=1
28. Dominasi divisi.
29. C-core dari permainan kooperatif.
Adalah wajar untuk mendasarkan analisis permainan kooperatif pada prinsip distribusi optimal dari hasil maksimum u( S) antara para pihak.
Penerapan prinsip ini mengarah pada pertimbangan inti-C − set divisi "benar-benar stabil" yang tidak didominasi dari permainan kooperatif.
vektor x = (x1, ..., xn) yang memenuhi kondisi rasionalitas individu dan kolektif disebut Kita berbagi di bawah kondisi fungsi karakteristik u.
Distribusi hadiah (pembagian) dari para pemain harus memenuhi kondisi alami berikut: jika dilambangkan dengan xi menang saya- pemain, lalu, pertama, kondisinya rasionalitas individu
xi u( saya), untuk saya AKTIF (1)
yaitu, setiap pemain harus menerima imbalan dalam koalisi tidak kurang dari yang akan diterimanya tanpa berpartisipasi di dalamnya (jika tidak, ia tidak akan berpartisipasi dalam koalisi); kedua, syaratnya harus dipenuhi rasionalitas kolektif
kamu( N) (2)
yaitu, jumlah hadiah para pemain harus sesuai dengan kemungkinan (jika jumlah hadiah semua pemain kurang dari u( N), maka para pemain tidak perlu bergabung dengan koalisi; jika kita mensyaratkan bahwa jumlah hasil lebih besar dari u( N), ini berarti bahwa para pemain harus membagi di antara mereka sendiri jumlah yang lebih besar dari yang mereka miliki).
Sistem ( N, u) yang terdiri dari himpunan pemain, fungsi karakteristik di atas himpunan ini, dan himpunan imputasi yang memenuhi hubungan (2) dan (3) di bawah kondisi fungsi karakteristik, disebut permainan kerja sama klasik.
divisi x mendominasi kamu jika koalisi seperti itu ada S, untuk pembagiannya x mendominasi kamu. Dominasi ini dinyatakan sebagai berikut: x > y.
Kehadiran dominasi x > y berarti bahwa di set pemain N ada koalisi yang x lebih baik kamu. Rasio dominasi tidak mungkin untuk setiap koalisi. Dengan demikian, dominasi oleh koalisi yang terdiri dari satu pemain atau semua pemain tidak mungkin dilakukan.
Setiap divisi dari C-core stabil, dalam arti bahwa tidak ada koalisi yang memiliki keinginan atau kemampuan untuk mengubah hasil permainan.
Untuk berbagi x milik c-core dari permainan kooperatif dengan fungsi karakteristik u, itu perlu dan cukup untuk koalisi apa pun S ketidaksetaraan terpenuhi.
C-core mungkin kosong, misalnya, jika ada koalisi yang terlalu kuat. Jika C-core kosong, maka tuntutan semua koalisi tidak dapat dipenuhi secara bersamaan.
